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Auteur Jean-Jacques Paul |
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Travailler dans la recherche privée au sortir d'une école d'ingénieur : est-ce la bonne stratégie ? / Claire Bonnard in Revue d'économie industrielle, n° 133 (1e trimestre 2011)
[article]
Titre : Travailler dans la recherche privée au sortir d'une école d'ingénieur : est-ce la bonne stratégie ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Claire Bonnard ; Jean Bourdon ; Jean-Jacques Paul Année de publication : 2011 Article en page(s) : pp. 9-30 Langues : Français (fre) Catégories : Affiliation Céreq
Céreq - Centre associé de Dijon
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INGENIEUR ; SECTEUR PRIVE ; SALAIRE ; REPRESENTATION DU TRAVAIL ; RECHERCHE-DEVELOPPEMENTPermalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=46369
in Revue d'économie industrielle > n° 133 (1e trimestre 2011) . - pp. 9-30[article] Travailler dans la recherche privée au sortir d'une école d'ingénieur : est-ce la bonne stratégie ? [texte imprimé] / Claire Bonnard ; Jean Bourdon ; Jean-Jacques Paul . - 2011 . - pp. 9-30.
Langues : Français (fre)
in Revue d'économie industrielle > n° 133 (1e trimestre 2011) . - pp. 9-30
Catégories : Affiliation Céreq
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INGENIEUR ; SECTEUR PRIVE ; SALAIRE ; REPRESENTATION DU TRAVAIL ; RECHERCHE-DEVELOPPEMENTPermalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=46369
in The Flexible Professional in the Knowledge Society: New Challenges for Higher Education. / J. Allen (2011)
Titre : The Graduates in the Knowledge and Innovation Society. Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Jacques Paul Editeur : Berlin : Springer Année de publication : 2011 Importance : pp. 111-137 Langues : Anglais (eng) Catégories : Affiliation Céreq
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ECONOMIE DE LA CONNAISSANCE ; INNOVATION ; DIPLOME ; ENSEIGNEMENT SUPERIEURRésumé : According to the crucial importance of innovation for modern economies, the role of graduates regarding innovation appears to be a major topic when their performances in the labour market at stake. Five main questions are addressed in this chapter: (1)What does innovation mean? (2)Which organisations are likely to be more innovative? (3)What role do Higher Education graduates play regarding innovation? (4)Are they equipped to do develop innovation? (5)Which are the occupations more related to innovation, and are innovative activities rewarded? The results presented in this chapter confirm that higher education graduates are crucial actors in the innovation process. The jobs of innovative graduates show a number of specific characteristics: a high level of autonomy, more leeway to define their own goals and to perform their tasks. A paradox that emerged is the following: although innovation is more strongly developed in large organisations, small organisations offer graduates more opportunities to play a role in introducing innovations. When earnings are considered, innovative activities appear to be rewarded, in the private sector. That confirms the impression that innovation is recognised as valuable by organisations. Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=47903 The Graduates in the Knowledge and Innovation Society. [texte imprimé] / Jean-Jacques Paul . - Berlin : Springer, 2011 . - pp. 111-137.
in The Flexible Professional in the Knowledge Society: New Challenges for Higher Education. / J. Allen (2011)
Langues : Anglais (eng)
Catégories : Affiliation Céreq
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ECONOMIE DE LA CONNAISSANCE ; INNOVATION ; DIPLOME ; ENSEIGNEMENT SUPERIEURRésumé : According to the crucial importance of innovation for modern economies, the role of graduates regarding innovation appears to be a major topic when their performances in the labour market at stake. Five main questions are addressed in this chapter: (1)What does innovation mean? (2)Which organisations are likely to be more innovative? (3)What role do Higher Education graduates play regarding innovation? (4)Are they equipped to do develop innovation? (5)Which are the occupations more related to innovation, and are innovative activities rewarded? The results presented in this chapter confirm that higher education graduates are crucial actors in the innovation process. The jobs of innovative graduates show a number of specific characteristics: a high level of autonomy, more leeway to define their own goals and to perform their tasks. A paradox that emerged is the following: although innovation is more strongly developed in large organisations, small organisations offer graduates more opportunities to play a role in introducing innovations. When earnings are considered, innovative activities appear to be rewarded, in the private sector. That confirms the impression that innovation is recognised as valuable by organisations. Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=47903 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 1018031 BR-30-11 Chapitre CEREQ Bibliothèque Disponible French engineering graduates in corporate R&D / Claire Bonnard in European Journal of Engineering Education, vol. 34, n° 6 (december 2009)
[article]
Titre : French engineering graduates in corporate R&D : is it worthwhile ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Claire Bonnard, Auteur ; Jean Bourdon, Auteur ; Jean-Jacques Paul, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : pp. 593-603 Langues : Anglais (eng) Catégories : Thésaurus CEREQ
INGENIEUR ; SECTEUR PRIVE ; RECHERCHE-DEVELOPPEMENT ; SALAIRE ; REPRESENTATION DU TRAVAIL ; INEGALITE SALARIALE ; FONCTION DE PRODUCTION ; FRANCE
Affiliation Céreq
Céreq - Centre associé de DijonPermalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=40741
in European Journal of Engineering Education > vol. 34, n° 6 (december 2009) . - pp. 593-603[article] French engineering graduates in corporate R&D : is it worthwhile ? [texte imprimé] / Claire Bonnard, Auteur ; Jean Bourdon, Auteur ; Jean-Jacques Paul, Auteur . - 2009 . - pp. 593-603.
Langues : Anglais (eng)
in European Journal of Engineering Education > vol. 34, n° 6 (december 2009) . - pp. 593-603
Catégories : Thésaurus CEREQ
INGENIEUR ; SECTEUR PRIVE ; RECHERCHE-DEVELOPPEMENT ; SALAIRE ; REPRESENTATION DU TRAVAIL ; INEGALITE SALARIALE ; FONCTION DE PRODUCTION ; FRANCE
Affiliation Céreq
Céreq - Centre associé de DijonPermalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=40741 Insertion professionnelle des diplômes de l'enseignement supérieur en Europe : premiers résultats de l'enquête Reflex. / Thierry Chevaillier (2009)
fait partie de L'école et ses transformations. Normes, modes de certification, enseignement supérieur. / Nicolas Euriat (2009)
Titre : Insertion professionnelle des diplômes de l'enseignement supérieur en Europe : premiers résultats de l'enquête Reflex. Type de document : texte imprimé Auteurs : Thierry Chevaillier ; Jean-Jacques Paul Editeur : Nancy : Presses universitaires de Nancy Année de publication : 2009 Collection : Questions d'éducation et de formation Importance : pp. 207-220 ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86480-986-9 Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ
COMPETENCE ; CONTENU DE FORMATION ; ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; RELATION FORMATION-EMPLOI ; COLLOQUE ; ENQUETE D'INSERTION ; UNIVERSITE ; FRANCE ; EUROPE
Organisme Cité
ENQUETE REFLEX
Affiliation Céreq
Céreq - Centre associé de DijonPermalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=36821 Insertion professionnelle des diplômes de l'enseignement supérieur en Europe : premiers résultats de l'enquête Reflex. [texte imprimé] / Thierry Chevaillier ; Jean-Jacques Paul . - Nancy : Presses universitaires de Nancy, 2009 . - pp. 207-220. - (Questions d'éducation et de formation) .
fait partie de L'école et ses transformations. Normes, modes de certification, enseignement supérieur. / Nicolas Euriat (2009)
ISBN : 978-2-86480-986-9
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
COMPETENCE ; CONTENU DE FORMATION ; ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; RELATION FORMATION-EMPLOI ; COLLOQUE ; ENQUETE D'INSERTION ; UNIVERSITE ; FRANCE ; EUROPE
Organisme Cité
ENQUETE REFLEX
Affiliation Céreq
Céreq - Centre associé de DijonPermalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=36821 PermalinkLe professionnel hautement qualifié et flexible dans la société de la connaissance / Christine Guégnard (2009)
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PermalinkPermalinkComparaisons internationales. / Jean-Jacques Paul in Education et formations, n° 78 (novembre 2008)
PermalinkGenre et valorisation des compétences sur les marchés du travail. / Jean-François Giret in Education et formations, n° 78 (novembre 2008)
PermalinkLa valorisation des compétences des diplômés de l'enseignement supérieur en Europe / Christine Guégnard in Bref, n° 257 (octobre 2008)
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PermalinkPermalinkPermalinkLe doctorat : un investissement rentable ? Approches économiques et sociologiques. / Jérôme Lallement (2008)
PermalinkLa formation à la pédagogie universitaire en France, une offre encore trop restreinte. Communication au 25ème congrès de l' AIPU, "Le défi de la qualité dans l'enseignement supérieur : vers un changement de paradigme...", Montpellier, France. / Jean-Jacques Paul (2008)
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PermalinkFrench engineering graduates in corporate R & D : Is it worthwhile ? Communication à l'International workshop at Maastricht University "Labour Markets for Scientists and Engineers", Maastricht, Pays-Bas. / Jean-Jacques Paul (2008)
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PermalinkGenre et valorisation des compétences sur le marché du travail en Europe. Communication au colloque "L'enseignement supérieur et les marchés du travail" du RESUP, Dijon, 19-20 juin 2008. / Jean-Jacques Paul (2008)
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PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkProduction et destruction de la compétence individuelle : le rôle de l'expérience professionnelle. / Fatima Suleman in Revue européenne de formation professionnelle, n° 40 (2007/1)
PermalinkCareers of university graduates. Views and experiences in comparative perspectives. / Harald Schomburg (2007)
PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkAt the centre of Bologna processs : do european universities train their students to face knowledge-based societies ? / Jean-Jacques Paul in REVISTA ESPANOLA DE EDUCACION COMPARADA, n° 12 (2006)
PermalinkFaut-il ranger l'économie de l'éducation au rayon des accessoires ? / Jean-Jacques Paul in QUESTIONS VIVES, n° 6 (2006)
PermalinkActe du colloque international "Economie de l'éducation : principaux apports et perspectives", Dijon, 20-23 juin 2006. / Jean-Jacques Paul (2006)
PermalinkComment promouvoir la qualité et la réduction des inégalités à l'école ? Le point de vue d'une économiste de l'éducation. / Jean-Jacques Paul (2006)
PermalinkWhat did we learn from the introduction of competences into earnings models ?. Communication au colloque international Jean-Claude Eicher "Economie de l'éducation : principaux apports et perspectives", Dijon, 20-23 juin 2006. / Jean-Jacques Paul (2006)
PermalinkLa production de compétences et les règles salariales : contribution à la compréhension des transformations de la relation d'emploi. / Fatima Suleman in Economies et sociétés, tome XXXIX, n° 9 (septembre 2005)
PermalinkLe choix d'une profession par les étudiants. Le cas du Brésil / Jean-Jacques Paul in Revue internationale d'éducation de Sèvres, n° 38 (avril 2005)
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PermalinkLes défis de l'orientation dans le monde. Dossier. / Bernadette Plumelle in Revue internationale d'éducation de Sèvres, n° 38 (avril 2005)
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PermalinkAnalyse rétrospective de la formation des compétences professionnelles des diplômés de l'enseignement supérieur issus de 12 pays européens et du Japon / Jean-Jacques Paul (2005)
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PermalinkL'économie de l'éducation permet-elle de légitimer l'obligation de résultats ? / Jean-Jacques Paul (2005)
PermalinkL'économie de l'éducation permet-elle de légitimer l'obligation de résultats ? / Jean-Jacques Paul (2005)
PermalinkL'obligation de résultats en éducation. Evolutions, perspectives et enjeux internationaux. / Jean-Jacques Paul (2005)
PermalinkLa production de connaissances dans la société de la connaissance : quel rôle pour le système éducatif ? / Jean-Jacques Paul in Education et sociétés, n° 15 (2005/1)
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PermalinkPermalinkLa société de la connaissance et l'école. Dossier. / Paul Bélanger in Education et sociétés, n° 15 (2005/1)
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PermalinkVers une école juste et efficace. 26 contributions sur les systèmes d'enseignement et de formation. / Jean-Jacques Paul (2005)
PermalinkEfficience de l'enseignement supérieur dans la production des élites. Le cas des classes préparatoires scientifiques aux grandes écoles. / Annick Kieffer in Les cahiers de l'IREDU, n° 67 (octobre 2004)
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PermalinkEvaluation des compétences des anciens élèves des classes préparatoires scientifiques par leurs performances scolaires et professionnelles. / Noël Adangnikou in Les Notes de l'IREDU, n° 04/05 (octobre 2004)
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PermalinkExternal knowledge sourcing in different national settings : a comparison of electronics establishments in Britain and France. / Geoff Mason in RESEARCH POLICY, vol. 33 (2004)
PermalinkCela vaut-il la peine de faire une prépa ? Une réponse à partir de l'insertion des ingénieurs. / Jean-Jacques Paul (2004)
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PermalinkGenre et données longitudinales. / Journées d'analyse longitudinale du marché du travail (JDL n° XI; 27-28 mai 2004; Dijon) (2004)
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PermalinkPermalinkLe passage à une économie fondée sur la connaissance entraîne-t-il une transformation des contenus de l'éducation ? / Jean-Jacques Paul (2004)
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