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Auteur Céline Gasquet

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L'entreprise rend-elle compétent.e ? / Arnaud Dupray (2020)

Public

ISBD

Titre : L'entreprise rend-elle compétent.e ?
Type de document : document électronique
Auteurs : Arnaud Dupray, dir. ; Céline Gasquet, dir. ; Florence Lefresne, dir.
Editeur : Marseille : Céreq
Année de publication : 2020
Collection : Céreq Essentiels num. 2
Importance : 138 p
Langues : Français (fre)
Catégories : Affiliation Céreq
Céreq - Direction et missions
Thésaurus CEREQ
ENTREPRISE ; COMPETENCE ; RELATION ECOLE-ENTREPRISE ; FRANCE ; COLLOQUE ; INDUSTRIE DU BTP ; CERTIFICATION ; FORMATION SUR LE TAS ; EVOLUTION DES QUALIFICATIONS ; ECONOMIE NUMERIQUE ; SOUS TRAITANCE ; FORMATION PROFESSIONNELLE EN ENTREPRISE ; EVALUATION DU PERSONNEL ; PARTENAIRES SOCIAUX ; POLITIQUE DE LA FORMATION ; LOGISTIQUE ; ECOLOGIE ; BESOIN EN FORMATION PROFESSIONNELLE ; ACCES A LA FORMATION PROFESSIONNELLE

Résumé : Cet ouvrage rassemble l'ensemble des études et travaux présentés par les différents expert.e.s du Céreq dans le cadre de la Biennale 2020.
Document Céreq : Non
n° fiche programme : 747
En ligne : https://www.cereq.fr/lentreprise-rend-elle-competente
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=69035

L'entreprise rend-elle compétent.e ? [document électronique] / Arnaud Dupray, dir. ; Céline Gasquet, dir. ; Florence Lefresne, dir. . - Marseille : Céreq, 2020 . - 138 p. - (Céreq Essentiels; 2) .
Langues : Français (fre)
Catégories : Affiliation Céreq
Céreq - Direction et missions
Thésaurus CEREQ
ENTREPRISE ; COMPETENCE ; RELATION ECOLE-ENTREPRISE ; FRANCE ; COLLOQUE ; INDUSTRIE DU BTP ; CERTIFICATION ; FORMATION SUR LE TAS ; EVOLUTION DES QUALIFICATIONS ; ECONOMIE NUMERIQUE ; SOUS TRAITANCE ; FORMATION PROFESSIONNELLE EN ENTREPRISE ; EVALUATION DU PERSONNEL ; PARTENAIRES SOCIAUX ; POLITIQUE DE LA FORMATION ; LOGISTIQUE ; ECOLOGIE ; BESOIN EN FORMATION PROFESSIONNELLE ; ACCES A LA FORMATION PROFESSIONNELLE

Résumé : Cet ouvrage rassemble l'ensemble des études et travaux présentés par les différents expert.e.s du Céreq dans le cadre de la Biennale 2020.
Document Céreq : Non
n° fiche programme : 747
En ligne : https://www.cereq.fr/lentreprise-rend-elle-competente
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=69035

Contenu
Introduction : L’entreprise rend-elle compétent.e ? Pourquoi et comment traiter cette question ? / Céline Gasquet (2020)
La place des entreprises dans les systèmes de formation professionnelle. Une perspective comparative européenne / Eric Verdier (2020)
Construire les compétences de demain dans le BTP / Antoine Bonleu (2020)
Quand l'entreprise devient (aussi) organisme de formation / Claudine Romani (2020)
Les partenaires sociaux dans le paysage des certifications professionnelles / Pascal Caillaud (2020)
Le travail au cœur de la montée en compétence des jeunes salariés / Christine Fournier (2020)
Renouveler les compétences, un enjeu fort pour les entreprises du numérique / Jean-Marie Dubois (2020)
Sous-traitance en chaîne : le maillon faible de la formation en entreprise / Jean-Claude Sigot (2020)
L'entretien professionnel peut-il contribuer au développement des compétences ? / Laurence Baraldi (2020)
De l'influence du numérique sur les compétences dans les entrepôts de la logistique / Mathieu Hocquelet (2020)
Quand les compétences doivent s'adapter aux transitions écologiques et numériques / Nathalie Bosse (2020)
Conclusion / Florence Lefresne (2020)
Documents numériques

Cereq-2020-ESSENTIELS2.pdf
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Introduction : L’entreprise rend-elle compétent.e ? Pourquoi et comment traiter cette question ? / Céline Gasquet (2020)

Public

ISBD

in L'entreprise rend-elle compétent.e ? / Arnaud Dupray (2020)

Titre : Introduction : L’entreprise rend-elle compétent.e ? Pourquoi et comment traiter cette question ?
Type de document : document électronique
Auteurs : Céline Gasquet
Editeur : Marseille : Céreq
Année de publication : 2020
Collection : Céreq Essentiels num. 2
Importance : pp. 5-13
Langues : Français (fre)
Catégories : Affiliation Céreq
Céreq - Direction et missions
Thésaurus CEREQ
COMPETENCE ; ENTREPRISE ; FRANCE ; DEFINITION ; EVOLUTION DES QUALIFICATIONS ; POLITIQUE DE LA FORMATION ; RELATION FORMATION-EMPLOI ; FORMATION PROFESSIONNELLE EN ENTREPRISE ; RELATION ECOLE-ENTREPRISE ; ENQUETE DEFIS ; FORMATION SUR LE TAS ; GESTION PREVISIONNELLE ; ACCES A LA FORMATION PROFESSIONNELLE

Document Céreq : Non
n° fiche programme : 747
En ligne : https://www.cereq.fr/lentreprise-rend-elle-competente
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=69036

in L'entreprise rend-elle compétent.e ? / Arnaud Dupray (2020)

Introduction : L’entreprise rend-elle compétent.e ? Pourquoi et comment traiter cette question ? [document électronique] / Céline Gasquet . - Marseille : Céreq, 2020 . - pp. 5-13. - (Céreq Essentiels; 2) .
Langues : Français (fre)
Catégories : Affiliation Céreq
Céreq - Direction et missions
Thésaurus CEREQ
COMPETENCE ; ENTREPRISE ; FRANCE ; DEFINITION ; EVOLUTION DES QUALIFICATIONS ; POLITIQUE DE LA FORMATION ; RELATION FORMATION-EMPLOI ; FORMATION PROFESSIONNELLE EN ENTREPRISE ; RELATION ECOLE-ENTREPRISE ; ENQUETE DEFIS ; FORMATION SUR LE TAS ; GESTION PREVISIONNELLE ; ACCES A LA FORMATION PROFESSIONNELLE

Document Céreq : Non
n° fiche programme : 747
En ligne : https://www.cereq.fr/lentreprise-rend-elle-competente
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=69036

Synthèse des ateliers / Céline Gasquet (2019)

Public

ISBD

in Qualifications et parcours - Qualifications des parcours / Pierre-Yves Bernard (2019)

Titre : Synthèse des ateliers
Type de document : document électronique
Auteurs : Céline Gasquet
Editeur : Marseille : Céreq
Année de publication : 2019
Collection : Céreq Echanges num. 10
Importance : pp. 367-371
Langues : Français (fre)
Catégories : Affiliation Céreq
Céreq - Direction et missions
Thésaurus CEREQ
COLLOQUE ; QUALIFICATION ; CHEMINEMENT SCOLAIRE ; CHEMINEMENT PROFESSIONNEL ; RELATION FORMATION-EMPLOI ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; FRANCE

Document Céreq : Non
En ligne : https://www.cereq.fr/qualifications-et-parcours-qualification-des-parcours
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=65659

in Qualifications et parcours - Qualifications des parcours / Pierre-Yves Bernard (2019)

Synthèse des ateliers [document électronique] / Céline Gasquet . - Marseille : Céreq, 2019 . - pp. 367-371. - (Céreq Echanges; 10) .
Langues : Français (fre)
Catégories : Affiliation Céreq
Céreq - Direction et missions
Thésaurus CEREQ
COLLOQUE ; QUALIFICATION ; CHEMINEMENT SCOLAIRE ; CHEMINEMENT PROFESSIONNEL ; RELATION FORMATION-EMPLOI ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; FRANCE

Document Céreq : Non
En ligne : https://www.cereq.fr/qualifications-et-parcours-qualification-des-parcours
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=65659

Comment l’apprentissage favorise-t-il l’insertion professionnelle des CAP-BEP ? / Thomas Couppié in Formation emploi, n° 142 (2018/2)

Public

ISBD

[article]
inFormation emploi > n° 142 (2018/2) . - pp. 35-56
Titre : Comment l’apprentissage favorise-t-il l’insertion professionnelle des CAP-BEP ?
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Thomas Couppié ; Céline Gasquet
Année de publication : 2018
Article en page(s) : pp. 35-56
Langues : Français (fre)
Catégories : Affiliation Céreq
Céreq - DEEVA
Thésaurus CEREQ
INSERTION PROFESSIONNELLE ; APPRENTISSAGE ; ENSEIGNEMENT TECHNIQUE-PROFESSIONNEL ; CAP - CERTIFICAT D'APTITUDE PROFESSIONNELLE ; BEP - BREVET D'ETUDES PROFESSIONNELLES ; SAVOIR PROFESSIONNEL ; RELATION FORMATION-EMPLOI ; ORIENTATION SCOLAIRE-PROFESSIONNELLE ; ENQUETE GENERATION 2010 ; ECONOMETRIE ; FRANCE

Résumé : Sont isolés ici deux mécanismes susceptibles de favoriser l’insertion professionnelle des apprentis sortant d’un CAP ou d’un BEP. D’une part, le lien entre l’apprenti et son entreprise peut déboucher sur son maintien dans l’entreprise à l’issue de sa formation. D’autre part, l’apprentissage peut mieux préparer que la voie professionnelle scolaire aux métiers ciblés par le diplôme, procurant un avantage comparatif sur ce segment du marché du travail. Si le maintien dans l’entreprise de formation semble caractériser des trajectoires favorables, la correspondance diplôme-métier au premier emploi n’apparaît pas prédictive d’un devenir plus favorable trois ans après la fin de la formation.
Document Céreq : Non
n° fiche programme : 633
En ligne : https://www.cairn.info/revue-formation-emploi-2018-2-page-35.htm
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=63286

[article] Comment l’apprentissage favorise-t-il l’insertion professionnelle des CAP-BEP ? [texte imprimé] / Thomas Couppié ; Céline Gasquet . - 2018 . - pp. 35-56.
Langues : Français (fre)
in Formation emploi > n° 142 (2018/2) . - pp. 35-56
Catégories : Affiliation Céreq
Céreq - DEEVA
Thésaurus CEREQ
INSERTION PROFESSIONNELLE ; APPRENTISSAGE ; ENSEIGNEMENT TECHNIQUE-PROFESSIONNEL ; CAP - CERTIFICAT D'APTITUDE PROFESSIONNELLE ; BEP - BREVET D'ETUDES PROFESSIONNELLES ; SAVOIR PROFESSIONNEL ; RELATION FORMATION-EMPLOI ; ORIENTATION SCOLAIRE-PROFESSIONNELLE ; ENQUETE GENERATION 2010 ; ECONOMETRIE ; FRANCE

Résumé : Sont isolés ici deux mécanismes susceptibles de favoriser l’insertion professionnelle des apprentis sortant d’un CAP ou d’un BEP. D’une part, le lien entre l’apprenti et son entreprise peut déboucher sur son maintien dans l’entreprise à l’issue de sa formation. D’autre part, l’apprentissage peut mieux préparer que la voie professionnelle scolaire aux métiers ciblés par le diplôme, procurant un avantage comparatif sur ce segment du marché du travail. Si le maintien dans l’entreprise de formation semble caractériser des trajectoires favorables, la correspondance diplôme-métier au premier emploi n’apparaît pas prédictive d’un devenir plus favorable trois ans après la fin de la formation.
Document Céreq : Non
n° fiche programme : 633
En ligne : https://www.cairn.info/revue-formation-emploi-2018-2-page-35.htm
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=63286

Apprentissage et voie scolaire : comment expliquer les différences d’insertion observées ? / Thomas Couppié (2017)

Public

ISBD

in Rendement éducatif, parcours et inégalités dans l'insertion des jeunes. / Julien Calmand (2017)

Titre : Apprentissage et voie scolaire : comment expliquer les différences d’insertion observées ?
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Thomas Couppié ; Céline Gasquet
Editeur : Marseille : Céreq
Année de publication : 2017
Collection : Céreq Echanges num. 5
Importance : pp. 77-107
Langues : Français (fre)
Catégories : Affiliation Céreq
Céreq - DEEVA
Thésaurus CEREQ
ENSEIGNEMENT TECHNIQUE-PROFESSIONNEL ; APPRENTISSAGE ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; COMPARAISON ; JEUNE ; TUTORAT ; PORTEFEUILLE DE COMPETENCES ; ORIENTATION SCOLAIRE-PROFESSIONNELLE ; ENQUETE GENERATION 2010 ; SELECTION ; RELATION FORMATION-EMPLOI ; RENDEMENT DE L'EDUCATION ; MODELISATION ; FRANCE

Résumé : Dans cet article, nous nous intéressons à l’apprentissage en tant que mode de formation loué pour ses vertus intégratives sur le marché du travail et sa propension à favoriser l’insertion professionnelle des jeunes qu’il forme. Plus particulièrement, nous cherchons dans son mode de fonctionnement des spécificités susceptibles d’induire des mécanismes spécifiques favorables à l’insertion. Nous isolons deux caractéristiques de l’apprentissage. La première, très connue, repose sur la proximité entre l’apprenti et son maître d’apprentissage, qui peut déboucher sur un maintien de l’apprenti dans l’entreprise d’apprentissage après la fin de son contrat. La seconde concerne le portefeuille de compétences spécifiques que le mode de formation permet d’acquérir. L’apprentissage constituerait un mode de formation ajustant mieux que la voie professionnelle scolaire les individus aux métiers spécifiquement préparés. L’apprenti bénéficierait alors d’un avantage comparatif sur un segment précis du marché du travail sur lequel il est particulièrement bien placé. Les données confirment que les apprentis intègrent davantage des emplois possédant les deux caractéristiques décrites. Cependant, si le maintien semble caractériser des trajectoires favorables, la correspondance emploimétier ciblé par la formation n’apparait pas prédictive d’un devenir professionnel plus favorable.
Document Céreq : Non
n° fiche programme : 633
En ligne : https://www.cereq.fr/rendement-educatif-parcours-et-inegalites-dans-linsertion-d [...]
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=60470

in Rendement éducatif, parcours et inégalités dans l'insertion des jeunes. / Julien Calmand (2017)

Apprentissage et voie scolaire : comment expliquer les différences d’insertion observées ? [texte imprimé] / Thomas Couppié ; Céline Gasquet . - Marseille : Céreq, 2017 . - pp. 77-107. - (Céreq Echanges; 5) .
Langues : Français (fre)
Catégories : Affiliation Céreq
Céreq - DEEVA
Thésaurus CEREQ
ENSEIGNEMENT TECHNIQUE-PROFESSIONNEL ; APPRENTISSAGE ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; COMPARAISON ; JEUNE ; TUTORAT ; PORTEFEUILLE DE COMPETENCES ; ORIENTATION SCOLAIRE-PROFESSIONNELLE ; ENQUETE GENERATION 2010 ; SELECTION ; RELATION FORMATION-EMPLOI ; RENDEMENT DE L'EDUCATION ; MODELISATION ; FRANCE

Résumé : Dans cet article, nous nous intéressons à l’apprentissage en tant que mode de formation loué pour ses vertus intégratives sur le marché du travail et sa propension à favoriser l’insertion professionnelle des jeunes qu’il forme. Plus particulièrement, nous cherchons dans son mode de fonctionnement des spécificités susceptibles d’induire des mécanismes spécifiques favorables à l’insertion. Nous isolons deux caractéristiques de l’apprentissage. La première, très connue, repose sur la proximité entre l’apprenti et son maître d’apprentissage, qui peut déboucher sur un maintien de l’apprenti dans l’entreprise d’apprentissage après la fin de son contrat. La seconde concerne le portefeuille de compétences spécifiques que le mode de formation permet d’acquérir. L’apprentissage constituerait un mode de formation ajustant mieux que la voie professionnelle scolaire les individus aux métiers spécifiquement préparés. L’apprenti bénéficierait alors d’un avantage comparatif sur un segment précis du marché du travail sur lequel il est particulièrement bien placé. Les données confirment que les apprentis intègrent davantage des emplois possédant les deux caractéristiques décrites. Cependant, si le maintien semble caractériser des trajectoires favorables, la correspondance emploimétier ciblé par la formation n’apparait pas prédictive d’un devenir professionnel plus favorable.
Document Céreq : Non
n° fiche programme : 633
En ligne : https://www.cereq.fr/rendement-educatif-parcours-et-inegalites-dans-linsertion-d [...]
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=60470

Articuler approches quantitatives et approches qualitatives pour observer l’emploi et la formation dans les régions / Anne-Sophie Dumortier (2015)

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Les vertus de l’apprentissage en matière d’insertion professionnelle se concentrent-elles dans l’intégration des métiers ciblés par le diplôme ? / Thomas Couppié (2015)

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Quand l'école est finie... premiers pas dans la vie active d'une génération, enquête 2010 / Jean-Jacques Arrighi (2012)

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Trajectoire résidentielle et cheminement professionnel des jeunes / Thomas Couppié (2012)

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Vulnérabilité et équité dans la politique de la ville. Le cas de l’insertion professionnelle des jeunes de zones urbaines sensibles / Thomas Couppié (2012)

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Insertion professionnelle des jeunes issus des quartiers défavorisés : la conjoncture explique-t-elle une forme d’exception féminine ? / Thomas Couppié (2011)

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Les jeunes des ZUS inégalement pénalisés au moment de l’insertion. / Thomas Couppié (2011)

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Portraits statistiques régionaux 2000-2007 / Françoise Amat (2011)

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30 idées reçues sur l'emploi et les métiers / Thomas Couppié in Alternatives économiques, Hors-série poche n° 42 (janvier 2010)

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Caractéristiques et insertion professionnelle des jeunes issus des différents quartiers de la politique de la ville / Thomas Couppié (2010)

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L’évolution des différentes voies de qualification et d'insertion des jeunes au niveau régional entre 1995 et 2005 / Jean-Jacques Arrighi (2010)

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Finir ses études dans une Zone Urbaine Sensible : une inégalité également partagée au moment de l’insertion ? / Les jeunes au début du XXIème siècle : entre motifs d’inquiétude et raisons d’espérer (28-30 octobre 2010; Montpellier) (2010)

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Insertion professionnelle des jeunes issus des quartiers défavorisés : la conjoncture explique-t-elle une forme d’exception féminine ? / Thomas Couppié (2010)

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Orientation et affectation : la sélection dans l'enseignement professionnel du second degré / Jean-Jacques Arrighi in Formation emploi, n° 109 (janvier-mars 2010)

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Des mobilités résidentielles de début de carrière moins favorables aux femmes / Jean-Jacques Arrighi in Economie et statistique, n° 415-416 (mars 2009)

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Quartiers défavorisés : relégation pour certains jeunes, insertion sociales et professionnelle pour d'autres / Thomas Couppié in Bref, n° 261 (février 2009)

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CAP : état des lieux [entretien]. / Jean-Jacques Arrighi in Alternatives économiques, Hors-série pratique n° 37 (janvier 2009)

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Caractéristiques et insertion professionnelle des jeunes issus des différents quartiers de la politique de la ville / Thomas Couppié (2009)

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Essai de typologie d'évolution de la formation professionnelle en région basée sur l'analyse statistique des données de base du GSE. Rapport final. / Jean-Jacques Arrighi (2009)

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L'insertion comparée des CAP et des BEP / Jean-Jacques Arrighi in Alternatives économiques, Hors-série pratique n° 37 (janvier 2009)

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L'insertion des jeunes / Thomas Couppié in Alternatives économiques, Hors-série pratique n° 37 (janvier 2009)

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Insertion professionnelle et départ du domicile parental : une relation complexe / Thomas Couppié (2009)

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L'insertion selon les régions / Jean-Jacques Arrighi in Alternatives économiques, Hors-série pratique n° 37 (janvier 2009)

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L'insertion des sortants de l'enseignement secondaire / Jean-Jacques Arrighi (2009)

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De l'intérêt d'un bac pro en trois ans / Jean-Jacques Arrighi in Alternatives économiques, Hors-série pratique n° 37 (janvier 2009)

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Qui sort de l'enseignement secondaire ? / Jean-Jacques Arrighi (2009)

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L'emploi des jeunes. Colloque "Les jeunes, un atout pour l'emploi - l'emploi , un atout pour les jeune". Numéro spécial. / Alberto Lopez in REVUE DU CONSEIL ECONOMIQUE ET SOCIAL DE LA REGION WALLONE, n° 94 (mars-avril 2008)

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Autonomie résidentielle, domiciliation dans un quartier sensible et transition de l'école à l'emploi / Thomas Couppié (2008)

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Entrer dans la vie active sans qualification / Céline Gasquet in Alternatives économiques, Hors-série pratique n° 32 (janvier 2008)

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Entrer sur le marché du travail après un CAP. / Jean-Jacques Arrighi in CPC Info, n° 46 (1er semestre 2008)

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Une formation qualifiante pour les non-diplômés ? / Céline Gasquet (2008)

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Le point sur... le CAP : quelles évolutions ? / Agnès Sayag in CPC Info, n° 46 (1er semestre 2008)

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Quand l'école est finie... premiers pas dans la vie active de la Génération 2004 en Poitou-Charentes / Tounsia Benzekri (2008)

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Quand l'école est finie... Premiers pas de la Génération 2004 / Virginie Mora (2008)

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Quels sont les liens entre trajectoires d'emploi et situation familiale ? / Dominique Epiphane (2008)

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Les relations formation-emploi en 55 questions. / Jean-Jacques Paul (2008)

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Les sortants sans diplôme peuvent-ils accéder à l'emploi ? / Céline Gasquet (2008)

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Y a-t-il de plus en plus de non diplômés et qui sont-ils ? / Céline Gasquet (2008)

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Los siete primeros años de vida activa de la generación 98 : entre inserción y principio de carrera / Thomas Couppié in Calificaciones y empleo, n° 58 (2007)

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Génération 98: The first seven years on the labour market. From school-to-work transition to embarking on a career / Thomas Couppié in Training and employment, n° 74 (May-June 2007)

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Les sept premières années de vie active des jeunes non diplômés : la place des mesures publiques pour l'emploi. / Céline Gasquet in Economie et statistique, n° 400 (mai 2007)

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Autonomie résidentielle, domiciliation dans un quartier sensible et insertion professionnelle / Thomas Couppié (2007)

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Dictionnaire des inégalités scolaires. / Eric Plaisance (2007)

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Enquête en Bretagne sur les premiers pas dans la vie active de la Génération 2001 (élèves, apprentis, étudiants). Statégie régionale emploi formation. Février 2007. / Centre régional associé de Rennes (Rennes) (2007)

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Une formation qualifiante différée pour les jeunes non diplômés ? / Alberto Lopez (2007)

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