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Auteur Pierre Périer

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Le métier d'enseignant : une identité introuvable ? / Géraldine Farges (2019)

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Titre : Le métier d'enseignant : une identité introuvable ?
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Géraldine Farges ; Pierre Périer ; Céline Granger ; Frédérique Jarre ; Alain Beitone
Editeur : Lyon : ENS Editions
Année de publication : 2019
Collection : Entretiens Ferdinand Buisson
Importance : 110 p
ISBN/ISSN/EAN : 979-10-362-0077-9
Prix : 10 euros
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
ENSEIGNANT ; FRANCE ; PROFESSION ; IDENTITE PROFESSIONNELLE ; CHAMP PROFESSIONNEL ; SOCIOLOGIE

Résumé : Le « monde enseignant » est un objet de fantasme social et politique de longue date. L'illusion d’une certaine unité de ce groupe social perdure, en décalage avec les études qui soulignent les segmentations, voire les fractures qui le divisent. Les « profs » peuvent tour à tour être perçus comme des agents du service public en première ligne pour défendre les valeurs républicaines ou des représentants d’une profession libérale rétive au changement, comme des fonctionnaires injustement reconnus ou au contraire trop corporatistes. Au sein même du monde enseignant, la caractérisation de la « professionnalité » est loin d’être consensuelle. Quelles sont les places respectives des savoirs disciplinaires et des savoirs pour enseigner ? Malgré la production de nombreux référentiels de compétences, ce qui fait aujourd’hui un « bon enseignant » n’est pas évident. Peut-on pour autant parler d’une déprofessionnalisation enseignante au regard de l’évolution de la mission d’éducation que confie la société aux enseignants ? À l’inverse, des formes de requalification qui renouvelleraient la vocation et le mandat social de l’enseignant sont-elles à l’œuvre ? Cet ouvrage fait à la fois un bilan des connaissances sociologiques sur le monde enseignant et aborde par des exemples concrets les enjeux l’identité professionnelle des enseignants. (4ème de couv.)
Document Céreq : Non
En savoir plus : Sommaire et introduction sur le site de l'éditeur
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=67824

Le métier d'enseignant : une identité introuvable ? [texte imprimé] / Géraldine Farges ; Pierre Périer ; Céline Granger ; Frédérique Jarre ; Alain Beitone . - Lyon : ENS Editions, 2019 . - 110 p. - (Entretiens Ferdinand Buisson) .
ISBN : 979-10-362-0077-9 : 10 euros
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
ENSEIGNANT ; FRANCE ; PROFESSION ; IDENTITE PROFESSIONNELLE ; CHAMP PROFESSIONNEL ; SOCIOLOGIE

Résumé : Le « monde enseignant » est un objet de fantasme social et politique de longue date. L'illusion d’une certaine unité de ce groupe social perdure, en décalage avec les études qui soulignent les segmentations, voire les fractures qui le divisent. Les « profs » peuvent tour à tour être perçus comme des agents du service public en première ligne pour défendre les valeurs républicaines ou des représentants d’une profession libérale rétive au changement, comme des fonctionnaires injustement reconnus ou au contraire trop corporatistes. Au sein même du monde enseignant, la caractérisation de la « professionnalité » est loin d’être consensuelle. Quelles sont les places respectives des savoirs disciplinaires et des savoirs pour enseigner ? Malgré la production de nombreux référentiels de compétences, ce qui fait aujourd’hui un « bon enseignant » n’est pas évident. Peut-on pour autant parler d’une déprofessionnalisation enseignante au regard de l’évolution de la mission d’éducation que confie la société aux enseignants ? À l’inverse, des formes de requalification qui renouvelleraient la vocation et le mandat social de l’enseignant sont-elles à l’œuvre ? Cet ouvrage fait à la fois un bilan des connaissances sociologiques sur le monde enseignant et aborde par des exemples concrets les enjeux l’identité professionnelle des enseignants. (4ème de couv.)
Document Céreq : Non
En savoir plus : Sommaire et introduction sur le site de l'éditeur
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=67824

Exemplaires (1)

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1023510 O-57-20 Ouvrage CEREQ Bibliothèque Disponible

Devenir enseignant du premier ou second degré / Pierre Périer in Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs, n° 17 (2018)

Public

ISBD

[article]
inCahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs > n° 17 (2018) . - pp. 47-73
Titre : Devenir enseignant du premier ou second degré : intérêts et incertitudes des étudiants de la démocratisation scolaire
Type de document : document électronique
Auteurs : Pierre Périer
Année de publication : 2018
Article en page(s) : pp. 47-73
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
ENSEIGNANT ; ETUDIANT ; ORIENTATION SCOLAIRE-PROFESSIONNELLE ; CHEMINEMENT UNIVERSITAIRE ; RECRUTEMENT ; ORIGINE SOCIALE ; REPRESENTATION DU TRAVAIL ; FRANCE ; ILE DE FRANCE ; BRETAGNE ; LANGUEDOC ROUSSILLON

Résumé : Les difficultés de recrutement observées ces dernières années en France (et ailleurs) dans les métiers de l’enseignement posent la question de l’orientation des étudiants vers les filières ou concours pouvant destiner à la fonction. L’article propose en premier lieu une analyse des parcours et logiques de « choix » des étudiants qui envisagent ou écartent cette hypothèse. Il étudie ensuite les représentations que les candidats potentiels se font des conditions d’exercice du métier et de son statut social. L’angle privilégié dans cette problématique d’un « devenir enseignant » porte sur la comparaison entre le 1er et le 2nd degré d’enseignement. En effet, les aspirations et les freins à s’engager dans l’une de ces voies dépendent de la valeur « pour soi » donnée à la fonction et varient selon la position d’origine des étudiants. La perte d’attractivité n’est que relative et les étudiants intéressés, issus de la démocratisation scolaire, expriment une forte détermination dans leur choix. L’enquête repose sur un échantillon de 1 103 étudiants de 3e année de Licence de différentes filières et universités. (Source : revue)
Document Céreq : Non
En ligne : https://journals.openedition.org/cres/3349
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=63380

[article] Devenir enseignant du premier ou second degré : intérêts et incertitudes des étudiants de la démocratisation scolaire [document électronique] / Pierre Périer . - 2018 . - pp. 47-73.
Langues : Français (fre)
in Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs > n° 17 (2018) . - pp. 47-73
Catégories : Thésaurus CEREQ
ENSEIGNANT ; ETUDIANT ; ORIENTATION SCOLAIRE-PROFESSIONNELLE ; CHEMINEMENT UNIVERSITAIRE ; RECRUTEMENT ; ORIGINE SOCIALE ; REPRESENTATION DU TRAVAIL ; FRANCE ; ILE DE FRANCE ; BRETAGNE ; LANGUEDOC ROUSSILLON

Résumé : Les difficultés de recrutement observées ces dernières années en France (et ailleurs) dans les métiers de l’enseignement posent la question de l’orientation des étudiants vers les filières ou concours pouvant destiner à la fonction. L’article propose en premier lieu une analyse des parcours et logiques de « choix » des étudiants qui envisagent ou écartent cette hypothèse. Il étudie ensuite les représentations que les candidats potentiels se font des conditions d’exercice du métier et de son statut social. L’angle privilégié dans cette problématique d’un « devenir enseignant » porte sur la comparaison entre le 1er et le 2nd degré d’enseignement. En effet, les aspirations et les freins à s’engager dans l’une de ces voies dépendent de la valeur « pour soi » donnée à la fonction et varient selon la position d’origine des étudiants. La perte d’attractivité n’est que relative et les étudiants intéressés, issus de la démocratisation scolaire, expriment une forte détermination dans leur choix. L’enquête repose sur un échantillon de 1 103 étudiants de 3e année de Licence de différentes filières et universités. (Source : revue)
Document Céreq : Non
En ligne : https://journals.openedition.org/cres/3349
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=63380

Les familles immigrées aux marges de l’école / Pierre Périer in Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs, n° 16 (2017)

Public

ISBD

[article]
inCahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs > n° 16 (2017) . - pp. 229-251
Titre : Les familles immigrées aux marges de l’école : Dépendance et mobilisation des parents dans le contexte d’un quartier populaire
Type de document : document électronique
Auteurs : Pierre Périer
Année de publication : 2017
Article en page(s) : pp. 229-251
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
MIGRATION ; POPULATION D'ORIGINE ETRANGERE ; CHEMINEMENT SCOLAIRE ; ECOLIER ; COLLEGIEN ; RELATION ECOLE-FAMILLE ; POLITIQUE DE L'EDUCATION ; ZEP - ZONE D'EDUCATION PRIORITAIRE ; CLASSE POPULAIRE ; FRANCE

Résumé : Les politiques de coopération entre les familles et l’école créent des attentes de rôle vis-à-vis de parents inégalement dotés pour y répondre. C’est le cas des familles immigrées enquêtées par entretiens individuels dans un quartier défavorisé, où la plupart partagent les difficultés rencontrées par les classes populaires mais présentent également des spécificités liées à leur origine et trajectoire migratoires. Si elles se montrent ambitieuses pour leur enfant, elles ne possèdent pas pour autant les compétences requises pour faire face efficacement à l’enjeu de la scolarité, y compris sous l’angle de la relation à construire avec les agents de l’institution scolaire. Selon la problématique de ce texte, les parents occupent une position en porte-à-faux, voire aux marges de l’école, comme si leur implication et mobilisation, pourtant bien réelles, demeuraient « invisibles », au risque de leur disqualification et stigmatisation. (Source : revue)
Document Céreq : Non
En ligne : http://cres.revues.org/3078
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=61160

[article] Les familles immigrées aux marges de l’école : Dépendance et mobilisation des parents dans le contexte d’un quartier populaire [document électronique] / Pierre Périer . - 2017 . - pp. 229-251.
Langues : Français (fre)
in Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs > n° 16 (2017) . - pp. 229-251
Catégories : Thésaurus CEREQ
MIGRATION ; POPULATION D'ORIGINE ETRANGERE ; CHEMINEMENT SCOLAIRE ; ECOLIER ; COLLEGIEN ; RELATION ECOLE-FAMILLE ; POLITIQUE DE L'EDUCATION ; ZEP - ZONE D'EDUCATION PRIORITAIRE ; CLASSE POPULAIRE ; FRANCE

Résumé : Les politiques de coopération entre les familles et l’école créent des attentes de rôle vis-à-vis de parents inégalement dotés pour y répondre. C’est le cas des familles immigrées enquêtées par entretiens individuels dans un quartier défavorisé, où la plupart partagent les difficultés rencontrées par les classes populaires mais présentent également des spécificités liées à leur origine et trajectoire migratoires. Si elles se montrent ambitieuses pour leur enfant, elles ne possèdent pas pour autant les compétences requises pour faire face efficacement à l’enjeu de la scolarité, y compris sous l’angle de la relation à construire avec les agents de l’institution scolaire. Selon la problématique de ce texte, les parents occupent une position en porte-à-faux, voire aux marges de l’école, comme si leur implication et mobilisation, pourtant bien réelles, demeuraient « invisibles », au risque de leur disqualification et stigmatisation. (Source : revue)
Document Céreq : Non
En ligne : http://cres.revues.org/3078
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=61160

S’orienter vers les métiers de l’enseignement / Pierre Périer in L'orientation scolaire et professionnelle, vol. 45, n° 4 (décembre 2016)

Public

ISBD

[article]
inL'orientation scolaire et professionnelle > vol. 45, n° 4 (décembre 2016) . - pp. 423-447
Titre : S’orienter vers les métiers de l’enseignement : déterminants socio-scolaires et choix des étudiant.e.s
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Pierre Périer
Année de publication : 2016
Article en page(s) : pp. 423-447
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
ETUDIANT ; ORIENTATION SCOLAIRE-PROFESSIONNELLE ; ENSEIGNANT ; RECRUTEMENT ; BESOIN EN MAIN D'OEUVRE ; REPRESENTATION DU TRAVAIL ; FRANCE

Résumé : On observe, depuis plusieurs années, des difficultés de recrutement des enseignant.e.s dans certaines académies et disciplines. Cette situation est accentuée par l’augmentation rapide du nombre de postes et elle pose la question de l’image et de l’attractivité des métiers de l’enseignement auprès des étudiant.e.s. Une enquête réalisée auprès de publics de troisième année de licence montre que des logiques sociales, scolaires et disciplinaires fabriquent les « choix » d’orientation mais que les motivations reposent également sur des représentations du métier forgées au cours de la scolarité. En ce sens, le processus d’orientation vers l’enseignement articule un espace déterminé de possibles et une dimension identitaire forte. (Source : revue)
Document Céreq : Non
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=59699

[article] S’orienter vers les métiers de l’enseignement : déterminants socio-scolaires et choix des étudiant.e.s [texte imprimé] / Pierre Périer . - 2016 . - pp. 423-447.
Langues : Français (fre)
in L'orientation scolaire et professionnelle > vol. 45, n° 4 (décembre 2016) . - pp. 423-447
Catégories : Thésaurus CEREQ
ETUDIANT ; ORIENTATION SCOLAIRE-PROFESSIONNELLE ; ENSEIGNANT ; RECRUTEMENT ; BESOIN EN MAIN D'OEUVRE ; REPRESENTATION DU TRAVAIL ; FRANCE

Résumé : On observe, depuis plusieurs années, des difficultés de recrutement des enseignant.e.s dans certaines académies et disciplines. Cette situation est accentuée par l’augmentation rapide du nombre de postes et elle pose la question de l’image et de l’attractivité des métiers de l’enseignement auprès des étudiant.e.s. Une enquête réalisée auprès de publics de troisième année de licence montre que des logiques sociales, scolaires et disciplinaires fabriquent les « choix » d’orientation mais que les motivations reposent également sur des représentations du métier forgées au cours de la scolarité. En ce sens, le processus d’orientation vers l’enseignement articule un espace déterminé de possibles et une dimension identitaire forte. (Source : revue)
Document Céreq : Non
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=59699

Professeurs débutants / Pierre Périer (2014)

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Titre : Professeurs débutants : les épreuves de l'enseignement
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Pierre Périer
Editeur : Paris : Presses universitaires de France
Année de publication : 2014
Collection : Education et société
Importance : 188 p.
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-060943-8
Prix : 20 EUR
Catégories : Thésaurus CEREQ
ENSEIGNANT ; DEBUTANT ; ENQUETE ; TRANSMISSION DES SAVOIRS ; IDENTITE PROFESSIONNELLE ; FRANCE

Résumé : Le métier d’enseignant est-il en crise ou définitivement en voie de mutation ? En ce début de XXIe siècle se sont dessinés des changements profonds qui ont bousculé les repères traditionnels de la profession. C’est ce que montre cet ouvrage consacré à l’analyse des expériences et des épreuves vécues par les professeurs débutants dans les collèges et lycées. Il questionne, sur la base d’une enquête de deux années, plusieurs aspects autrefois déterminants, mais qui ont perdu leur caractère d’évidence : la vocation, l’autorité, le rapport cultivé au savoir, l’identification à une institution reconnue. L’immersion dans le quotidien de classes et d’établissements contrastés, dans l’éducation prioritaire et ailleurs, dévoile un régime pédagogique marqué par l’incertitude. Les enseignants ont alors en charge de construire et de négocier un ordre scolaire qui n’est ni donné ni acquis. L’enjeu de transmission des savoirs ne s’efface pas, mais implique davantage la gestion des relations avec les élèves. Face à cet héritage professionnel qui se dérobe, les professeurs débutants inventent individuellement, en pointillé, ce que sera leur nouveau métier. (4ème de couv.)
Document Céreq : Non
En savoir plus : Note de lecture par Bruno Poucet dans Carrefours de l'éducation. n° 38 (2014/2), pp. 260-262/voir le sommaire sur le site de l'éditeur
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=53427

Professeurs débutants : les épreuves de l'enseignement [texte imprimé] / Pierre Périer . - Paris : Presses universitaires de France, 2014 . - 188 p.. - (Education et société) .
ISBN : 978-2-13-060943-8 : 20 EUR
Catégories : Thésaurus CEREQ
ENSEIGNANT ; DEBUTANT ; ENQUETE ; TRANSMISSION DES SAVOIRS ; IDENTITE PROFESSIONNELLE ; FRANCE

Résumé : Le métier d’enseignant est-il en crise ou définitivement en voie de mutation ? En ce début de XXIe siècle se sont dessinés des changements profonds qui ont bousculé les repères traditionnels de la profession. C’est ce que montre cet ouvrage consacré à l’analyse des expériences et des épreuves vécues par les professeurs débutants dans les collèges et lycées. Il questionne, sur la base d’une enquête de deux années, plusieurs aspects autrefois déterminants, mais qui ont perdu leur caractère d’évidence : la vocation, l’autorité, le rapport cultivé au savoir, l’identification à une institution reconnue. L’immersion dans le quotidien de classes et d’établissements contrastés, dans l’éducation prioritaire et ailleurs, dévoile un régime pédagogique marqué par l’incertitude. Les enseignants ont alors en charge de construire et de négocier un ordre scolaire qui n’est ni donné ni acquis. L’enjeu de transmission des savoirs ne s’efface pas, mais implique davantage la gestion des relations avec les élèves. Face à cet héritage professionnel qui se dérobe, les professeurs débutants inventent individuellement, en pointillé, ce que sera leur nouveau métier. (4ème de couv.)
Document Céreq : Non
En savoir plus : Note de lecture par Bruno Poucet dans Carrefours de l'éducation. n° 38 (2014/2), pp. 260-262/voir le sommaire sur le site de l'éditeur
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=53427

Exemplaires (1)

Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité
1021754 O-197-14 Ouvrage CEREQ Bibliothèque Disponible

La socialisation professionnelle des enseignants du secondaire / Pascal Guibert (2012)

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De l'effacement institutionnel à l'engagement des acteurs. Les professeurs du secondaire entre autonomie et épreuves subjectives / Pierre Périer in Education et sociétés, n° 23 (2009/1)

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La scolarité inachevée. Sortie de collège et expérience subjective du pré-apprentissage. / Pierre Périer in L'orientation scolaire et professionnelle, vol. 37 - n° 2 (juin 2008)

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Le système éducatif et ses enjeux. / Marie Duru-Bellat in Cahiers français, n° 344 (mai-juin 2008)

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Dictionnaire des inégalités scolaires. / Eric Plaisance (2007)

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L'école vers l'emploi ? / Thierry Paquot (2006)

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L'école : quel avenir ? Dossier. / André Hussenet in Regards sur l'actualité, n° 310 (avril 2005)

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Ecoles et familles populaires. Sociologie d'un différend. / Pierre Périer (2005)

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Adolescences - 1. Numéro spécial. / Françoise Bariaud in L'orientation scolaire et professionnelle, vol. 33 - n° 2 (juin 2004)

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Le métier d'enseignant dans les collèges et les lycées au début des années 2000. / Pierre Périer in Les dossiers, n° 145 (juin 2003)

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Insertions et évolutions professionnelles dans le milieu enseignant. / Jean-Paul Géhin (2002)

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Devenir professeur des écoles. Enquête auprès des débutants et anciens instituteurs. / Pierre Périer in Les dossiers, n° 123 (juin 2001)

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Connaissance des enseignants. / François de Singly in Education et formations, n° 46 (juillet 1996)

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Enseigner dans les collèges et les lycées. Les enseignants dans leurs classes et leurs établissements. / Pierre Périer in Les dossiers éducation et formations, n° 61 (février 1996)

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Les inspecteurs pédagogiques régionaux. Etude qualitative sur les tâches et les missions. / Pierre Périer in Les dossiers éducation et formations, n° 54 (avril 1995)

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Enseigner dans les collèges et les lycées. Enquête sur le métier d'enseignant. / Pierre Périer in Les dossiers éducation et formations, n° 48 (décembre 1994)

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Les nouveaux enseignants du secondaire sortis d'instituts universitaires de formation des maîtres en 1993. / Nadine Esquieu in Note d'information de la DEP, n° 94.39 (octobre 1994)

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Connaissance des enseignants. / Claude Thelot in Education et formations, n° 37 (mars 1994)

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