| Titre : |
Identifier et accompagner les compétences de la transition écologique : Synthèse du cycle 2020 de webconférences |
| Type de document : |
document électronique |
| Auteurs : |
ADEME (Paris) ; Centre d'études et de recherches sur les qualifications (France)  ; France stratégie (Paris) ; France. CGDD - Commissariat général au développement durable (Paris) |
| Editeur : |
Paris : France Stratégie |
| Année de publication : |
2021 |
| Autre Editeur : |
Marseille : Céreq |
| Importance : |
16 p |
| Langues : |
Français (fre) |
| Catégories : |
Affiliation Céreq
Céreq - DTEP
Thésaurus CEREQ
ECOLOGIE ; COMPETENCE ; EMPLOI ; COLLOQUE ; FRANCE ; EVOLUTION DES QUALIFICATIONS ; CONTENU DE FORMATION ; TRANSITION PROFESSIONNELLE ; DEVELOPPEMENT DURABLE
|
| Résumé : |
Quels sont les enjeux de la transition écologique sur les emplois et les compétences ? Pour documenter et illustrer cette problématique − structurante, mais peu explorée − en allant au-delà d'une approche purement quantitative, quatre organismes, experts de l'observation et de l'analyse sur les champs de l'emploi et de l'environnement, ont organisé, à l'automne 2020, un cycle de 5 webconférences, suivi au total par près de 6 500 internautes, en direct ou en différé. L'Ademe, le Céreq, France Stratégie et le CGDD, tous membres de l’Onemev, ont ainsi mis à contribution des acteurs aux profils très divers pour éclairer ces enjeux : entreprises, organisations professionnelles, opérateurs de compétences (Opco), organismes de formation, opérateurs nationaux et territoriaux de l'emploi, fonction publique territoriale, ministères du Travail, de l’Agriculture et de l’Éducation nationale, chercheurs.
Quatre enseignements principaux ont émergé de ces multiples contributions :
- les enjeux emplois-compétences relatifs à la transition écologique sont communs à toute transformation profonde : observer, anticiper, sensibiliser, adapter l'offre de formation, faciliter les transitions et agir localement. Mais la transition écologique, peut-être plus encore que la transition numérique (pour partie technologique), revêt une dimension systémique, bousculant les modes de production, de consommation, de déplacement, d'organisation du travail, et subit, de surcroît, une forte influence de la réglementation ;
- la prise en compte de ces mutations impose, dès lors, décloisonnement, transversalité et interdisciplinarité, pour bien mesurer, anticiper, former et accompagner. Cela implique de revisiter les façons de faire, mais aussi d’embarquer l’ensemble de l’écosystème autour des entreprises, à commencer par les entreprises elles-mêmes ;
- le temps de la prise de conscience et de l'action est un temps long, qui passe par l'expérimentation, un processus continu d'essais/erreurs, une construction « chemin faisant » ;
- les transformations des métiers et des compétences nécessitent d’être ancrées dans l'activité professionnelle. Elles doivent être appropriées par les acteurs locaux via des partenariats protéiformes, tout en étant articulées avec les échelons nationaux et régionaux pour favoriser un réel essaimage, sans tomber dans une duplication jugée peu stimulante et peu efficace.
La synthèse de ces 5 webconférences, dense mais non exhaustive, appréhende 4 enjeux, à différents niveaux - l'entreprise, la branche, la filière, la sphère publique, l'université, le territoire - et à travers des constats, des illustrations, des réflexions prospectives voire des préconisations :
- observer et anticiper les évolutions des métiers et compétences liées à la transition écologique ;
- favoriser la prise en compte des enjeux emplois-compétences de la transition écologique ;
- adapter l'offre de formation, initiale et continue, à la transition écologique ;
- appréhender les mutations économiques et favoriser les transitions professionnelles.
Cette synthèse s’appuie sur les témoignages, les expériences et les actions présentés lors de ces webconférences, repris ici à titre illustratif ; ils ne recouvrent évidemment pas toutes les initiatives existantes. |
| Document Céreq : |
Non |
| En ligne : |
https://www.cereq.fr/identifier-et-accompagner-les-competences-de-la-transition- [...] |
| Permalink : |
https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=70325 |
Identifier et accompagner les compétences de la transition écologique : Synthèse du cycle 2020 de webconférences [document électronique] / ADEME (Paris) ; Centre d'études et de recherches sur les qualifications (France) ; France stratégie (Paris) ; France. CGDD - Commissariat général au développement durable (Paris) . - Paris : France Stratégie : Marseille : Céreq, 2021 . - 16 p. Langues : Français ( fre)
| Catégories : |
Affiliation Céreq
Céreq - DTEP
Thésaurus CEREQ
ECOLOGIE ; COMPETENCE ; EMPLOI ; COLLOQUE ; FRANCE ; EVOLUTION DES QUALIFICATIONS ; CONTENU DE FORMATION ; TRANSITION PROFESSIONNELLE ; DEVELOPPEMENT DURABLE
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| Résumé : |
Quels sont les enjeux de la transition écologique sur les emplois et les compétences ? Pour documenter et illustrer cette problématique − structurante, mais peu explorée − en allant au-delà d'une approche purement quantitative, quatre organismes, experts de l'observation et de l'analyse sur les champs de l'emploi et de l'environnement, ont organisé, à l'automne 2020, un cycle de 5 webconférences, suivi au total par près de 6 500 internautes, en direct ou en différé. L'Ademe, le Céreq, France Stratégie et le CGDD, tous membres de l’Onemev, ont ainsi mis à contribution des acteurs aux profils très divers pour éclairer ces enjeux : entreprises, organisations professionnelles, opérateurs de compétences (Opco), organismes de formation, opérateurs nationaux et territoriaux de l'emploi, fonction publique territoriale, ministères du Travail, de l’Agriculture et de l’Éducation nationale, chercheurs.
Quatre enseignements principaux ont émergé de ces multiples contributions :
- les enjeux emplois-compétences relatifs à la transition écologique sont communs à toute transformation profonde : observer, anticiper, sensibiliser, adapter l'offre de formation, faciliter les transitions et agir localement. Mais la transition écologique, peut-être plus encore que la transition numérique (pour partie technologique), revêt une dimension systémique, bousculant les modes de production, de consommation, de déplacement, d'organisation du travail, et subit, de surcroît, une forte influence de la réglementation ;
- la prise en compte de ces mutations impose, dès lors, décloisonnement, transversalité et interdisciplinarité, pour bien mesurer, anticiper, former et accompagner. Cela implique de revisiter les façons de faire, mais aussi d’embarquer l’ensemble de l’écosystème autour des entreprises, à commencer par les entreprises elles-mêmes ;
- le temps de la prise de conscience et de l'action est un temps long, qui passe par l'expérimentation, un processus continu d'essais/erreurs, une construction « chemin faisant » ;
- les transformations des métiers et des compétences nécessitent d’être ancrées dans l'activité professionnelle. Elles doivent être appropriées par les acteurs locaux via des partenariats protéiformes, tout en étant articulées avec les échelons nationaux et régionaux pour favoriser un réel essaimage, sans tomber dans une duplication jugée peu stimulante et peu efficace.
La synthèse de ces 5 webconférences, dense mais non exhaustive, appréhende 4 enjeux, à différents niveaux - l'entreprise, la branche, la filière, la sphère publique, l'université, le territoire - et à travers des constats, des illustrations, des réflexions prospectives voire des préconisations :
- observer et anticiper les évolutions des métiers et compétences liées à la transition écologique ;
- favoriser la prise en compte des enjeux emplois-compétences de la transition écologique ;
- adapter l'offre de formation, initiale et continue, à la transition écologique ;
- appréhender les mutations économiques et favoriser les transitions professionnelles.
Cette synthèse s’appuie sur les témoignages, les expériences et les actions présentés lors de ces webconférences, repris ici à titre illustratif ; ils ne recouvrent évidemment pas toutes les initiatives existantes. |
| Document Céreq : |
Non |
| En ligne : |
https://www.cereq.fr/identifier-et-accompagner-les-competences-de-la-transition- [...] |
| Permalink : |
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