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Auteur Philippe Lemistre

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Diplômés de master et d’écoles : quand les compétences s’emmêlent / Nathalie Beaupère in Education permanente, n° 218 (mars 2019)

Public

ISBD

[article]
inEducation permanente > n° 218 (mars 2019) . - pp. 97-107
Titre : Diplômés de master et d’écoles : quand les compétences s’emmêlent
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Nathalie Beaupère ; Marianne Blanchard ; Philippe Lemistre ; Boris Ménard
Année de publication : 2019
Article en page(s) : pp. 97-107
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
JEUNE ; MASTER ; ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; COMPETENCE ; SAVOIR PROFESSIONNEL ; TRANSFERABILITE DES COMPETENCES ; REPRESENTATION DE LA FORMATION ; CRITERE D'EMBAUCHE ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; ENQUETE GENERATION 2010 ; FRANCE
Affiliation Céreq
Céreq - Centre associé de Toulouse ; Céreq - Centre associé de Rennes

Résumé : Une enquête quantitative et qualitative auprès de diplômés à bac+5 et en emploi remet en cause l’hypothèse d’un déficit d’apport en compétences spécifiques en cours de formation initiale. En revanche, elle révèle la transversalité perçue par les jeunes en emploi de l’ensemble des compétences acquises, ainsi que leur rôle fondamental pour développer l’adaptabilité à l’emploi, bien plus que pour s’assurer une différenciation à l’embauche. (Source : revue)
Document Céreq : Non
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=64553

[article] Diplômés de master et d’écoles : quand les compétences s’emmêlent [texte imprimé] / Nathalie Beaupère ; Marianne Blanchard ; Philippe Lemistre ; Boris Ménard . - 2019 . - pp. 97-107.
Langues : Français (fre)
in Education permanente > n° 218 (mars 2019) . - pp. 97-107
Catégories : Thésaurus CEREQ
JEUNE ; MASTER ; ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; COMPETENCE ; SAVOIR PROFESSIONNEL ; TRANSFERABILITE DES COMPETENCES ; REPRESENTATION DE LA FORMATION ; CRITERE D'EMBAUCHE ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; ENQUETE GENERATION 2010 ; FRANCE
Affiliation Céreq
Céreq - Centre associé de Toulouse ; Céreq - Centre associé de Rennes

Résumé : Une enquête quantitative et qualitative auprès de diplômés à bac+5 et en emploi remet en cause l’hypothèse d’un déficit d’apport en compétences spécifiques en cours de formation initiale. En revanche, elle révèle la transversalité perçue par les jeunes en emploi de l’ensemble des compétences acquises, ainsi que leur rôle fondamental pour développer l’adaptabilité à l’emploi, bien plus que pour s’assurer une différenciation à l’embauche. (Source : revue)
Document Céreq : Non
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=64553

A diplôme du supérieur donné, des inégalités d’accès à la qualification renforcées par le parcours d’études ? / Philippe Lemistre (2019)

Public

ISBD

in Qualifications et parcours - Qualifications des parcours / Pierre-Yves Bernard (2019)

Titre : A diplôme du supérieur donné, des inégalités d’accès à la qualification renforcées par le parcours d’études ?
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Philippe Lemistre
Editeur : Marseille : Céreq
Année de publication : 2019
Collection : Céreq Echanges num. 10
Importance : pp. 157-166
Langues : Français (fre)
Catégories : Affiliation Céreq
Céreq - Centre associé de Toulouse
Thésaurus CEREQ
COLLOQUE ; ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; CHEMINEMENT SCOLAIRE ; ORIGINE SOCIALE ; INEGALITE SOCIALE ; SYSTEME EDUCATIF ; ACCES A L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; RELATION FORMATION-EMPLOI ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; ENQUETE GENERATION 2004 ; ENQUETE GENERATION 2010 ; FRANCE

Document Céreq : Non
En ligne : https://www.cereq.fr/qualifications-et-parcours-qualification-des-parcours
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=65641

in Qualifications et parcours - Qualifications des parcours / Pierre-Yves Bernard (2019)

A diplôme du supérieur donné, des inégalités d’accès à la qualification renforcées par le parcours d’études ? [texte imprimé] / Philippe Lemistre . - Marseille : Céreq, 2019 . - pp. 157-166. - (Céreq Echanges; 10) .
Langues : Français (fre)
Catégories : Affiliation Céreq
Céreq - Centre associé de Toulouse
Thésaurus CEREQ
COLLOQUE ; ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; CHEMINEMENT SCOLAIRE ; ORIGINE SOCIALE ; INEGALITE SOCIALE ; SYSTEME EDUCATIF ; ACCES A L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; RELATION FORMATION-EMPLOI ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; ENQUETE GENERATION 2004 ; ENQUETE GENERATION 2010 ; FRANCE

Document Céreq : Non
En ligne : https://www.cereq.fr/qualifications-et-parcours-qualification-des-parcours
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=65641

L’insertion des bacheliers professionnels : de nouvelles ségrégations ? / Philippe Lemistre (2019)

Public

ISBD

in Le bac pro – Un baccalauréat comme les autres ? / Fabienne Maillard (2019)

Titre : L’insertion des bacheliers professionnels : de nouvelles ségrégations ?
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Philippe Lemistre
Editeur : Toulouse : Octarès
Année de publication : 2019
Collection : Le travail en débats
Sous-collection : Série Centre d'études et de recherches sur les qualifications
Importance : pp. 217-229
Langues : Français (fre)
Catégories : Affiliation Céreq
Céreq - Centre associé de Toulouse
Thésaurus CEREQ
BACCALAUREAT PROFESSIONNEL ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; LYCEEN ; ORIGINE SOCIALE ; ENQUETE GENERATION 2013 ; FRANCE ; CONTENU DE FORMATION ; POURSUITE D'ETUDES

Document Céreq : Non
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=65954

in Le bac pro – Un baccalauréat comme les autres ? / Fabienne Maillard (2019)

L’insertion des bacheliers professionnels : de nouvelles ségrégations ? [texte imprimé] / Philippe Lemistre . - Toulouse : Octarès, 2019 . - pp. 217-229. - (Le travail en débats. Série Centre d'études et de recherches sur les qualifications) .
Langues : Français (fre)
Catégories : Affiliation Céreq
Céreq - Centre associé de Toulouse
Thésaurus CEREQ
BACCALAUREAT PROFESSIONNEL ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; LYCEEN ; ORIGINE SOCIALE ; ENQUETE GENERATION 2013 ; FRANCE ; CONTENU DE FORMATION ; POURSUITE D'ETUDES

Document Céreq : Non
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=65954

Ségrégations et parcours professionnalisés des sortants du supérieur / Philippe Lemistre in Populations vulnérables, n° 4 (2018/4)

Public

ISBD

[article]
inPopulations vulnérables > n° 4 (2018/4) . - pp. 115-135
Titre : Ségrégations et parcours professionnalisés des sortants du supérieur
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Philippe Lemistre
Année de publication : 2018
Article en page(s) : pp. 115-135
Langues : Français (fre)
Catégories : Affiliation Céreq
Céreq - Centre associé de Toulouse
Thésaurus CEREQ
ACCES A L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; CHEMINEMENT UNIVERSITAIRE ; ORIGINE SOCIALE ; INEGALITE SOCIALE ; ENQUETE GENERATION 2013 ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; FRANCE

Résumé : Selon Pierre Merle, si les jeunes d’origine sociale modeste haussent leur niveau d’éducation, c’est vers les diplômes de filières et spécialités les moins à même de permettre un accès privilégié au marché du travail. C’est la « démocratisation ségrégative », dont cet article élargit le cadre aux sortants de l’enseignement supérieur, ceci en examinant le caractère ségrégatif des parcours d’études selon qu’ils comprennent des diplômés professionnels ou pas. La démocratisation ségrégative liée au parcours d’études suppose que, selon qu’ils soient professionnels ou non, les diplômes qui jalonnent ce parcours différencient la population en termes d’origine sociale et ont une influence sur la réussite au diplôme final, la poursuite d’étude et l’insertion. De fait, les investigations menées à partir de l’enquête du CEREQ de 2013 mettent en évidence le caractère ségrégatif des parcours professionnalisés.
Document Céreq : Non
En ligne : http://populations-vulnerables.fr/Jeunes-vulnerables/Philippe-Lemistre.html
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=64354

[article] Ségrégations et parcours professionnalisés des sortants du supérieur [texte imprimé] / Philippe Lemistre . - 2018 . - pp. 115-135.
Langues : Français (fre)
in Populations vulnérables > n° 4 (2018/4) . - pp. 115-135
Catégories : Affiliation Céreq
Céreq - Centre associé de Toulouse
Thésaurus CEREQ
ACCES A L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; CHEMINEMENT UNIVERSITAIRE ; ORIGINE SOCIALE ; INEGALITE SOCIALE ; ENQUETE GENERATION 2013 ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; FRANCE

Résumé : Selon Pierre Merle, si les jeunes d’origine sociale modeste haussent leur niveau d’éducation, c’est vers les diplômes de filières et spécialités les moins à même de permettre un accès privilégié au marché du travail. C’est la « démocratisation ségrégative », dont cet article élargit le cadre aux sortants de l’enseignement supérieur, ceci en examinant le caractère ségrégatif des parcours d’études selon qu’ils comprennent des diplômés professionnels ou pas. La démocratisation ségrégative liée au parcours d’études suppose que, selon qu’ils soient professionnels ou non, les diplômes qui jalonnent ce parcours différencient la population en termes d’origine sociale et ont une influence sur la réussite au diplôme final, la poursuite d’étude et l’insertion. De fait, les investigations menées à partir de l’enquête du CEREQ de 2013 mettent en évidence le caractère ségrégatif des parcours professionnalisés.
Document Céreq : Non
En ligne : http://populations-vulnerables.fr/Jeunes-vulnerables/Philippe-Lemistre.html
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=64354

Dispositifs de professionnalisation à l’université : quels effets à l’insertion, et pour quel.le.s étudiant.e.s ? / Philippe Lemistre in L'orientation scolaire et professionnelle, vol. 47, n° 2 (juin 2018)

Public

ISBD

[article]
inL'orientation scolaire et professionnelle > vol. 47, n° 2 (juin 2018) . - pp. 243-269
Titre : Dispositifs de professionnalisation à l’université : quels effets à l’insertion, et pour quel.le.s étudiant.e.s ?
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Philippe Lemistre ; Boris Ménard
Année de publication : 2018
Article en page(s) : pp. 243-269
Langues : Français (fre)
Catégories : Affiliation Céreq
Céreq - Centre associé de Toulouse
Thésaurus CEREQ
PROFESSIONNALISATION DE L'ENSEIGNEMENT ; ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; UNIVERSITE ; ETUDIANT ; MESURE JEUNE ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; ENQUETE GENERATION 2010 ; INEGALITES ; APPROCHE PAR LES CAPABILITES ; FRANCE
Auteur Cité
BOURDIEU Pierre ; SEN Amartya

Résumé : Dans le cadre politico-institutionnel actuel, les universités ont pour nouvelles missions de garantir la réussite des étudiant.e.s et leur employabilité. Ainsi sont mis en place des dispositifs de professionnalisation, notamment pour améliorer l’orientation et l’insertion professionnelle. Dans un cadre théorique inspiré de Sen et Bourdieu, cet article interroge autant l’efficacité à l’insertion que la potentielle contribution de ces dispositifs d’accompagnement au renforcement ou à la limitation des inégalités, cela à partir d’un module spécifique de l’enquête Génération 2010 du Céreq. Si leur effet positif sur l’accès à l’emploi et la qualification semble avéré, leur diffusion demeure inégalitaire. (Source : revue)
Document Céreq : Non
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=63375

[article] Dispositifs de professionnalisation à l’université : quels effets à l’insertion, et pour quel.le.s étudiant.e.s ? [texte imprimé] / Philippe Lemistre ; Boris Ménard . - 2018 . - pp. 243-269.
Langues : Français (fre)
in L'orientation scolaire et professionnelle > vol. 47, n° 2 (juin 2018) . - pp. 243-269
Catégories : Affiliation Céreq
Céreq - Centre associé de Toulouse
Thésaurus CEREQ
PROFESSIONNALISATION DE L'ENSEIGNEMENT ; ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; UNIVERSITE ; ETUDIANT ; MESURE JEUNE ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; ENQUETE GENERATION 2010 ; INEGALITES ; APPROCHE PAR LES CAPABILITES ; FRANCE
Auteur Cité
BOURDIEU Pierre ; SEN Amartya

Résumé : Dans le cadre politico-institutionnel actuel, les universités ont pour nouvelles missions de garantir la réussite des étudiant.e.s et leur employabilité. Ainsi sont mis en place des dispositifs de professionnalisation, notamment pour améliorer l’orientation et l’insertion professionnelle. Dans un cadre théorique inspiré de Sen et Bourdieu, cet article interroge autant l’efficacité à l’insertion que la potentielle contribution de ces dispositifs d’accompagnement au renforcement ou à la limitation des inégalités, cela à partir d’un module spécifique de l’enquête Génération 2010 du Céreq. Si leur effet positif sur l’accès à l’emploi et la qualification semble avéré, leur diffusion demeure inégalitaire. (Source : revue)
Document Céreq : Non
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=63375

L’expansion scolaire a-t-elle modifié les conditions d’insertion des diplômés du supérieur ? / Philippe Lemistre (2018)

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Influence du parcours d’études sur l’insertion des sortants de l’université / Philippe Lemistre (2018)

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Réussite en début de carrière : un lien au diplôme à relativiser selon la mesure du déclassement et la satisfaction professionnelle / Magali Jaoul-Grammare (2018)

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Universités : la professionnalisation dans tous ses états / Philippe Lemistre in Mondes sociaux, mis en ligne le 16/10/2017 (octobre 2017)

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Introduction : Professionnalisation dans l’enseignement supérieur : des attendus institutionnels à leur mise en œuvre / Cécile Crespy in Formation emploi, n° 138 (avril-juin 2017)

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Bien-être en lycée professionnel et avenir envisagé / Philippe Lemistre in Education et formations, n° 93 (mai 2017)

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Déclassements et reclassements selon le diplôme et l’origine sociale / Philippe Lemistre (2017)

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Les parcours des diplômés de licence scientifique au croisement des libertés individuelles et de la reproduction sociale / Philippe Lemistre (2017)

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À qui profite la professionnalisation des parcours ? / Philippe Lemistre (2017)

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Los jóvenes con un diploma de nivel bachillerato + 5 años ¿se consideran incompetentes para ocupar sus puestos? / Julien Calmand in Calificaciones y empleo, n° 95 (décembre 2016)

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El balance mitigado de la experimentación de la cartera de experiencias y competencias / Nathalie Beaupère in Calificaciones y empleo, n° 92 (décembre 2016)

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A qui profitent les aides à l'insertion de l'université ? / Philippe Lemistre in Bref, n° 349 (décembre 2016)

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La professionnalisation des formations initiales / Philippe Lemistre in Revue française de pédagogie, n° 192 (2015/3)

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Accompagner les étudiants dans leur professionnalisation : le rôle de l’université / Philippe Lemistre (2016)

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Du bien-être au sens de l’expérience des élèves et des enseignant.e.s de lycée professionnel / Prisca Kergoat (2016)

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Compétences acquises et requises des diplômes de bac+5 / Nathalie Beaupère (2016)

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Introduction générale. Professionnalisation des publics et des parcours à l’université de quoi s’agit - il ? / Philippe Lemistre (2016)

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Parcours bac pro et insertion en 2013 / Congrès: La voie professionnelle à l'épreuve du baccalauréat et de la hausse du niveau d'éducation : les trente ans du bac pro. Politiques éducatives, normes scolaires et marché du travail (novembre 2015; Université de Lille 3, Lille) (2016)

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Professionnalisation des publics et des parcours à l'université. / Philippe Lemistre (2016)

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Traduire les expériences et les contenus de formation en compétences : un atout pour les jeunes à l’université ? / Philippe Lemistre (2016)

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Transition université et marché du travail : Quel rôle pour les dispositifs universitaires ? / Philippe Lemistre (2016)

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Les transitions professionnelles tout au long de la vie. Nouveaux regards, nouveaux sens, nouvelles temporalités ? / Journées d'étude sur les données longitudinales dans l'analyse du marché du travail (JDL n° XXIII; 8 et 9 décembre 2016; CREM – Université de Rennes1, Rennes) (2016)

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Les jeunes diplômés de bac+5 s'estiment-ils compétents pour occuper leurs emplois ? / Julien Calmand in Bref, n° 340 (novembre 2015)

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Création des pôles de compétitivité et salaire des ingénieurs / Claire Bonnard in Revue d'économie industrielle, n° 151 (2015/3)

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Do young graduates with professional and vocational master’s degrees regard themselves as competent to hold their jobs? / Julien Calmand in Training and employment, n° 118 (July-August 2015)

Permalink
Le bilan mitigé de l'expérimentation du portefeuille d'expériences et de compétences / Nathalie Beaupère in Bref, n° 331 (février 2015)

Permalink
Alternance et professionnalisation / Journées d'étude sur les données longitudinales dans l'analyse du marché du travail (JDL n° XXII; 10-11 décembre 2015; Lille) (2015)

Permalink
De bac moins 3 à bac plus 3 / Philippe Lemistre (2015)

Permalink
Compétences acquises et requises des diplômés de bac+5 / Julien Calmand (2015)

Permalink
Déclassement et reclassement des diplômés : une confrontation des appréciations subjectives et objective / Magali Jaoul-Grammare (2015)

Permalink
Évaluation des compétences par des diplômés de Bac+5 et emploi / Philippe Lemistre (2015)

Permalink
Quelle(s) évaluation(s) pour quelle(s) professionnalisation(s) à l'université / Catherine Béduwé (2015)

Permalink
Professionnalisation de l'enseignement supérieur et sélection des publics / Prisca Kergoat in Economies et sociétés, tome XLVIII, n° 9 (septembre 2014)

Permalink
Expérimenter pour généraliser le Portefeuille d'Expériences et de Compétences à l'université / Nathalie Beaupère in Formation emploi, n° 126 (avril-juin 2014)

Permalink
Déclassement et chômage : une dégradation pour les plus diplômés ? / Philippe Lemistre (2014)

Permalink
Evaluation interne versus évaluation externe de la professionnalisation des enseignants / Sandrine Croity-Belz (2014)

Permalink
L'évaluation des performances des formations par l'emploi / Philippe Lemistre (2014)

Permalink
L’évaluation d’un Portefeuille universitaire d’Expériences et de Compétences / Philippe Lemistre (2014)

Permalink
Expérimentation et « évaluation » du Portefeuille d’Expériences et de Compétences (PEC) / Philippe Lemistre (2014)

Permalink
Introduction au Relief "Parcours de formation des étudiants de master" / Catherine Béduwé (2014)

Permalink
De la licence générale scientifique vers le master : des parcours typiques ? / Philippe Lemistre (2014)

Permalink
Parcours de formation des étudiants de master / Catherine Béduwé (2014)

Permalink
Le PEC : bilan et perspectives / Philippe Lemistre (2014)

Permalink
Portefeuille d'expériences et de compétences / Nathalie Beaupère (2014)

Permalink
Qu'est-ce que réussir son accès à la qualification ? / Magali Jaoul-Grammare (2014)

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