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Compétences spécialisées vs transversales, un faux débat ?

Nathalie Beaupère ; Marianne Blanchard ; Philippe Lemistre ; Boris Ménard |

Dans Céreq Bref (n° 410, 2021)

Quels types de compétences les diplômés de bac+5 mobilisent-ils en début de vie active ? Dans leurs propos, ils mettent en avant les compétences transversales comme facteurs de différenciation à l’embauche. Au moment d’exercer leur emploi, ils s[...]

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Affectations post-bac avant Parcoursup : réalité des inégalités d’affectation selon le genre et l’origine sociale combinées au type de bac et à la performance scolaire

Journées du Longitudinal (JDL n° XXVI; 12-13 novembre 2020; Toulouse) ; Philippe Lemistre | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2021

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Avant-Propos

Journées du Longitudinal (JDL n° XXVI; 12-13 novembre 2020; Toulouse) ; Philippe Lemistre | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2021

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A diplôme égal, le parcours scolaire pèse sur l'insertion

Philippe Lemistre ; Fanette Merlin | Marseille : Céreq | Céreq Essentiels | 2021

En réponse à la multiplication des formations de l’enseignement supérieur, les parcours d’études vers un diplôme donné se diversifient. Sur le marché du travail, bien que couronnés du même diplôme final, tous ces parcours ne se valent pas.

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Enseignement supérieur : nouveaux parcours, nouveaux publics

Groupe de travail sur l'enseignement supérieur (France) ; Thomas Couppié, dir. ; Arnaud Dupray, dir. ; Céline Gasquet, dir. ; Philippe Lemistre, dir. | Marseille : Céreq | Céreq Essentiels | 2021

La massification de l’accès à l’enseignement supérieur s’accompagne d’une diversification des publics estudiantins et de leurs parcours. Cette nouvelle donne fait surgir de nouveaux enjeux scientifiques à relever pour prendre en compte les diffé[...]

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Introduction

Philippe Lemistre | Marseille : Céreq | Céreq Essentiels | 2021

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Sélections, du système éducatif au marché du travail : XXVIèmes journées du longitudinal Toulouse, 12-13 novembre 2020

Journées du Longitudinal (JDL n° XXVI; 12-13 novembre 2020; Toulouse) ; Marianne Blanchard, dir. ; Gérard Boudesseul, dir. ; Thomas Couppié, dir. ; Dominique Epiphane, dir. ; Jean-François Giret, dir. ; Philippe Lemistre, dir. ; Christelle Manifet, dir. ; Boris Ménard, dir. ; Benjamin Saccomanno, dir. ; Catherine Soldano, dir. ; Patrick Werquin, dir. | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2021

Les enjeux des 26e journées du longitudinal (JDL) étaient d’examiner les formes de la sélection, ainsi que leurs évolutions et leurs articulations, d’interroger l'expérience de celles et de ceux qui sont sélectionnés et de celles et de ceux qui [...]

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Les compétences professionnelles sont-elles les plus utiles dans la vie active ?

Nathalie Beaupère ; Marianne Blanchard ; Philippe Lemistre ; Boris Ménard |

Dans Mondes sociaux (mis en ligne le 10/03/2020, mars 2020)

Pourquoi les diplômés des écoles d’ingénieurs et de commerce s’insèrent-ils mieux sur le marché du travail que les étudiants titulaires de masters universitaires, alors que tous ont un « bac+5 » ? À cette question, au demeurant bien française, l[...]

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Analysis of the trajectories of Science graduates: applying Bourdieu and Sen

Philippe Lemistre ; Boris Ménard |

Dans British Journal of Sociology of Education (Vol. 40, n° 7, 2019)

We bring together the theories of Bourdieu and Sen in order to understand the processes that influence the study paths chosen by young people with a general degree from a science university in France. The weighting of economic and cultural capit[...]

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Diplômés de master et d’écoles : quand les compétences s’emmêlent

Nathalie Beaupère ; Marianne Blanchard ; Philippe Lemistre ; Boris Ménard |

Dans Education permanente (n° 218, mars 2019)

Une enquête quantitative et qualitative auprès de diplômés à bac+5 et en emploi remet en cause l’hypothèse d’un déficit d’apport en compétences spécifiques en cours de formation initiale. En revanche, elle révèle la transversalité perçue par les[...]

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Affectations post-bac: les choix selon le type de bac, les performances et l’origine sociale

Philippe Lemistre | Paris : Conseil National d’Evaluation du Système Scolaire (CNESCO) | 2019

La première étape vers le supérieur est l’affectation post-bac. Les jeunes ne partent pas à égalité au regard des ségrégations en amont de l’obtention du bac. Dans ce domaine, la hiérarchisation des bacs via l’origine sociale est plus manifeste [...]

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Aspirer à la poursuite d’études : une caractéristique des licences générales et professionnelles ?

Philippe Lemistre | Paris : La Documentation française | Études & recherche | 2019

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Démocratisation ségrégative et parcours d’études

Philippe Lemistre | Paris : Conseil National d’Evaluation du Système Scolaire (CNESCO) | 2019

Les hypothèses théoriques formulées ici sont les suivantes: la démocratisation ségrégative s’opère non seulement in fine via la filière ou la spécialité de formation du diplôme final, mais aussi par la nature du parcours lui-même, principalement[...]

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A diplôme du supérieur donné, des inégalités d’accès à la qualification renforcées par le parcours d’études ?

Philippe Lemistre | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2019

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Échec en BTS, DUT et licence : profil social et insertion selon le type de bac

Philippe Lemistre | Paris : Conseil National d’Evaluation du Système Scolaire (CNESCO) | 2019

Parmi les sortants au niveau BTS et DUT, près d’un tiers est non diplômé. Or, poursuivre après le bac sans obtenir les diplômes BTS ou DUT ne semble plus rentable pour les sortants de 2010, contrairement aux générations antérieures. En effet, la[...]

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Effet du parcours à diplôme donné sur l’insertion professionnelle

Philippe Lemistre, dir. ; Julien Calmand, dir. ; Groupe de travail sur l'enseignement supérieur (France) | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2019

Le groupe de travail sur l’enseignement supérieur (GTES ) est un réseau d’échanges et de production sur les parcours de formation et d’insertion des inscrits de l’enseignement supérieur. Il réunit des chargés d’études du Céreq, des chercheurs et[...]

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Influence du parcours d’études sur l’insertion des sortants de l’université

Philippe Lemistre ; Fanette Merlin | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2019

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L’insertion des bacheliers professionnels : de nouvelles ségrégations ?

Philippe Lemistre | Toulouse : Octarès | Le travail en débats | 2019

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Introduction générale – Rôles des parcours d’études sur l’insertion professionnelle

Julien Calmand ; Philippe Lemistre | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2019

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Parcours d’études et insertion des diplômés du supérieur : le rôle des bacs et bac+2

Philippe Lemistre, dir. ; Fanette Merlin, dir. ; Arnaud Dupray ; Leïla Frouillou ; Boris Ménard ; Sophie Orange ; Mélanie Vignale | Paris : Conseil National d’Evaluation du Système Scolaire (CNESCO) | 2019

A travers un panorama chiffré très précis issu notamment des résultats de l’enquête Générations, le rapport dresse un panorama du rôle de l’origine sociale et démographique sur le devenir des étudiants. Ces facteurs jouent en effet au moment du [...]

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Les souhaits de poursuite d’études en dernière année de STS, DUT et Licence

Philippe Lemistre | Paris : Conseil National d’Evaluation du Système Scolaire (CNESCO) | 2019

Seulement un peu moins d’un étudiant sur vingt en année terminale n’envisage pas une poursuite d’études pour la filière IUT, contre un sur quatre pour la filière STS. Les souhaits de poursuite d’études sont supérieurs aux réalisations constatées[...]

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Les trajectoires par diplômes universitaires : évolution et rôle à l’insertion

Philippe Lemistre ; Fanette Merlin | Paris : Conseil National d’Evaluation du Système Scolaire (CNESCO) | 2019

Au total, en termes de diplôme final, ce travail confirme un net avantage à l’insertion de la licence professionnelle et du master face à la licence générale, ainsi qu’au sein de ces filières, un atout fort également des filières scientifiques e[...]

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Les trajectoires par diplômes universitaires : évolution et rôle à l’insertion

Philippe Lemistre, dir. ; Fanette Merlin, dir. ; Arnaud Dupray ; Leïla Frouillou ; Boris Ménard ; Sophie Orange ; Mélanie Vignale | Paris : Conseil National d’Evaluation du Système Scolaire (CNESCO) | 2019

A travers un panorama chiffré très précis issu notamment des résultats de l’enquête Générations, le rapport dresse un panorama du rôle de l’origine sociale et démographique sur le devenir des étudiants. Ces facteurs jouent en effet au moment du [...]

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Ségrégations et parcours professionnalisés des sortants du supérieur

Philippe Lemistre |

Dans Populations vulnérables (n° 4, 2018/4)

Selon Pierre Merle, si les jeunes d’origine sociale modeste haussent leur niveau d’éducation, c’est vers les diplômes de filières et spécialités les moins à même de permettre un accès privilégié au marché du travail. C’est la « démocratisation s[...]

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Dispositifs de professionnalisation à l’université : quels effets à l’insertion, et pour quel.le.s étudiant.e.s ?

Philippe Lemistre ; Boris Ménard |

Dans L'orientation scolaire et professionnelle (vol. 47, n° 2, juin 2018)

Dans le cadre politico-institutionnel actuel, les universités ont pour nouvelles missions de garantir la réussite des étudiant.e.s et leur employabilité. Ainsi sont mis en place des dispositifs de professionnalisation, notamment pour améliorer l[...]

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L’expansion scolaire a-t-elle modifié les conditions d’insertion des diplômés du supérieur ?

Philippe Lemistre ; Boris Ménard | Marseille : Céreq | Céreq Essentiels | 2018

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Influence du parcours d’études sur l’insertion des sortants de l’université

Philippe Lemistre ; Fanette Merlin | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2018

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Réussite en début de carrière : un lien au diplôme à relativiser selon la mesure du déclassement et la satisfaction professionnelle

Magali Jaoul-Grammare ; Philippe Lemistre | Toulouse : Octarès | Le travail en débats | 2018

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Universités : la professionnalisation dans tous ses états

Philippe Lemistre ; Virginie Mora |

Dans Mondes sociaux (mis en ligne le 16/10/2017, octobre 2017)

Sur la période récente, la professionnalisation de l’Université s’est développée via un discours européen articulant compétitivité de l’Europe et efficacité des formations supérieures, notamment dans leur capacité à développer l’emp[...]

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Introduction : Professionnalisation dans l’enseignement supérieur : des attendus institutionnels à leur mise en œuvre

Cécile Crespy ; Philippe Lemistre |

Dans Formation emploi (n° 138, avril-juin 2017)

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Bien-être en lycée professionnel et avenir envisagé : Le cas des élèves préparant le bac professionnel

Philippe Lemistre |

Dans Education et formations (n° 93, mai 2017)

L’objectif de cet article est d’étudier le bien-être des lycéens professionnels, en lien avec les perspectives post-bac qu’ils envisagent. Après une discussion sur les approches disciplinaires du bien-être, les investigations ont été menées à pa[...]

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Déclassements et reclassements selon le diplôme et l’origine sociale

Philippe Lemistre | Marseille : Céreq | Working Paper | 2017

Cet article interroge et confronte les notions de déclassement par rapport au diplôme (décalage défavorable entre niveau de diplôme et qualification de l’emploi) et mobilité sociale. Le lien entre déclassement et mobilité sociale est établi pou[...]

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Les parcours des diplômés de licence scientifique au croisement des libertés individuelles et de la reproduction sociale

Philippe Lemistre ; Boris Ménard | Marseille : Céreq | Working Paper | 2017

Dans cet article, les auteurs associent les théories de Bourdieu et Sen, afin de comprendre les processus qui influencent les parcours d’études de jeunes ayant obtenu une licence générale dans une université scientifique française. La pondératio[...]

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À qui profite la professionnalisation des parcours ?

Philippe Lemistre | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2017

En établissant à partir de l’enquête de 2013 du Céreq un état des lieux des parcours d’études et de l’insertion des sortants du système éducatif de 2010, l’objectif est d’interroger les enjeux de la politique éducative « De bac moins 3 à bac plu[...]

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Los jóvenes con un diploma de nivel bachillerato + 5 años ¿se consideran incompetentes para ocupar sus puestos?

Julien Calmand ; Jean-François Giret ; Philippe Lemistre ; Boris Ménard |

Dans Calificaciones y empleo (n° 95, décembre 2016)

Las formaciones profesionales de nivel bachillerato + 5 años de estudios supuestamente responden a necesidades específicas en competencias en un ámbito de empleo determinado. Respecto de lo que estiman piden los empleadores, los jóvenes diplomad[...]

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El balance mitigado de la experimentación de la cartera de experiencias y competencias

Nathalie Beaupère ; Nathalie Bosse ; Philippe Lemistre |

Dans Calificaciones y empleo (n° 92, décembre 2016)

La cartera de experiencias y competencias (PEC portefeuille d’expériences et de compétences) es un dispositivo que asocia una herramienta digital de tipo e-portfolio con el acompañamiento de los estudiantes en la construcción de su itinerario. [...]

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A qui profitent les aides à l'insertion de l'université ?

Philippe Lemistre ; Boris Ménard |

Dans Céreq Bref (n° 349, 2016)

Plus des deux tiers des diplômés de licence et master sortis de formation en 2010 ont bénéficié des aides à l’insertion proposées par les universités et globalement plus de 80% d’entre eux les ont trouvées utiles. A l’issue d’une licence général[...]

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La professionnalisation des formations initiales : une solution aux mutations du marché de l’emploi pour les jeunes ?

Philippe Lemistre |

Dans Revue française de pédagogie (n° 192, 2015/3)

Cet article resitue la professionnalisation des filières de formation initiale dans le cadre des évolutions du marché du travail, du « régime fordiste » de préprofessionnalisation via la formation initiale au régime financiarisé où la profession[...]

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Accompagner les étudiants dans leur professionnalisation : le rôle de l’université

Philippe Lemistre ; Boris Ménard | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2016

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Du bien-être au sens de l’expérience des élèves et des enseignant.e.s de lycée professionnel

Prisca Kergoat, dir. ; Valérie Capdevielle-Mougnibas ; Amélie Courtinat-Camps ; Julie Jarty ; Philippe Lemistre ; Benjamin Saccomanno | Marseille : Céreq | Net.Doc | 2016

Centrée sur l’analyse des conditions de vie et d’études en lycée professionnel (LP), cette étude vise à étudier le sens que les lycéens préparant un baccalauréat professionnel (première et terminale) et leurs enseignant(e)s accordent à leurs exp[...]

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Compétences acquises et requises des diplômes de bac+5 : quand l’évaluation des étudiants interroge les politiques de professionnalisation

Nathalie Beaupère ; Marianne Blanchard ; Loïc Gojard ; Philippe Lemistre ; Boris Ménard ; Angélica Trindade | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2016

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Introduction générale. Professionnalisation des publics et des parcours à l’université de quoi s’agit - il ?

Philippe Lemistre ; Virginie Mora | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2016

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Parcours bac pro et insertion en 2013 : le reflet d’une nouvelle ségrégation des jeunes ?

Congrès: La voie professionnelle à l'épreuve du baccalauréat et de la hausse du niveau d'éducation : les trente ans du bac pro. Politiques éducatives, normes scolaires et marché du travail (novembre 2015; Université de Lille 3, Lille) ; Philippe Lemistre | Paris : Ministère de l'Education nationale | CPC études | 2016

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Professionnalisation des publics et des parcours à l'université. : Groupe de travail sur l'enseignement supérieur

Philippe Lemistre, dir. ; Virginie Mora, dir. | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2016

La professionnalisation s’est développée récemment dans un contexte où la recherche de compétitivité en Europe s’articule à un discours sur l’efficacité des formations supérieures à développer l’employabilité des étudiants. Dans ce contexte, cet[...]

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Traduire les expériences et les contenus de formation en compétences : un atout pour les jeunes à l’université ?

Philippe Lemistre | Villeneuve d'Ascq : Presses Universitaires du Septentrion | Métiers et pratiques de formation | 2016

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Transition université et marché du travail : Quel rôle pour les dispositifs universitaires ?

Philippe Lemistre ; Boris Ménard | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2016

Résumé et principaux résultats d'une étude publiée dans le Céreq Echanges n° 3, décembre 2016, pp. 37-57

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Les transitions professionnelles tout au long de la vie. Nouveaux regards, nouveaux sens, nouvelles temporalités ? : XXIIIèmes Journées d’étude sur les données longitudinales dans l’analyse du marché du travail Rennes, 8 et 9 décembre 2016 CREM – Université de Rennes1

Journées d'étude sur les données longitudinales dans l'analyse du marché du travail (JDL n° XXIII; 8 et 9 décembre 2016; CREM – Université de Rennes1, Rennes) ; Maurice Baslé, dir. ; Nathalie Beaupère, dir. ; Chantal Guéguen, dir. ; Sabina Issehnane, dir. ; Fabien Moizeau, dir. ; Anne Moysan-Louazel, dir. ; Gérard Podevin, dir. ; Jennifer Urasadettan, dir. ; Gérard Boudesseul, dir. ; Thomas Couppié, dir. ; Jean-François Giret, dir. ; Philippe Lemistre, dir. ; Patrick Werquin, dir. | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2016

Les XXIIIèmes Journées du longitudinal (JDL) proposent cette année de porter un nouveau regard sur les transitions professionnelles. Il ne s'agit plus seulement d'une menace qu'il faut craindre mais également, sous certaines conditions, d'opport[...]

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Les jeunes diplômés de bac+5 s'estiment-ils compétents pour occuper leurs emplois ?

Julien Calmand ; Jean-François Giret ; Philippe Lemistre ; Boris Ménard |

Dans Céreq Bref (n° 340, novembre 2015)

Les formations professionnelles de niveau bac+5 sont supposées répondre à des besoins spécifiques en compétences dans un domaine d’emploi donné. Au regard de ce qu’ils estiment être demandé par leurs employeurs, les jeunes diplômés considèrent a[...]

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Création des pôles de compétitivité et salaire des ingénieurs

Claire Bonnard ; Jean-François Giret ; Philippe Lemistre |

Dans Revue d'économie industrielle (n° 151, 2015/3)

La création des pôles de compétitivité en France a permis un investissement massif dans des projets de RD dans certains territoires. S'appuyant sur le développement de synergie entre les entreprises, les centres de recherche et les établissement[...]

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Do young graduates with professional and vocational master’s degrees regard themselves as competent to hold their jobs?

Julien Calmand ; Jean-François Giret ; Philippe Lemistre ; Boris Ménard |

Dans Training and employment (n° 118, July-August 2015)

Professional and vocational courses requiring 5 years’ post-secondary study are supposed to meet specific needs for competences in a given area of employment. Young graduates believe they have acquired the specific competences they think their e[...]

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Le bilan mitigé de l'expérimentation du portefeuille d'expériences et de compétences

Nathalie Beaupère ; Nathalie Bosse ; Philippe Lemistre |

Dans Céreq Bref (n° 331, février 2015)

Le portefeuille d'expériences et de compétences (PEC) est un dispositif qui associe un outil numérique de type e-portfolio à l'accompagnement des étudiants dans la construction de leur parcours. Son évaluation, conduite dans 13 universités,inter[...]

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Alternance et professionnalisation : des atouts pour les parcours des jeunes et les carrières ?

Journées d'étude sur les données longitudinales dans l'analyse du marché du travail (JDL n° XXII; 10-11 décembre 2015; Lille) ; Gérard Boudesseul, dir. ; Benoît Cart, dir. ; Thomas Couppié, dir. ; Jean-François Giret, dir. ; Philippe Lemistre, dir. ; Marie-Hélène Toutin, dir. ; Patrick Werquin, dir. | Marseille : Céreq | Relief | 2015

Ces 22èmes Journées du Longitudinal (JDL) abordent la question de la professionnalisation des formations, particulièrement sujette à controverse, dans une conjoncture, où les difficultés d’insertion professionnelle des jeunes persistent, alors q[...]

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De bac moins 3 à bac plus 3 : le sens de la professionnalisation des filières, au vu des parcours et de l’insertion

Philippe Lemistre ; Journées d'étude sur les données longitudinales dans l'analyse du marché du travail (JDL n° XXII; 10-11 décembre 2015; Lille) | Marseille : Céreq | Relief | 2015

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Compétences acquises et requises des diplômés de bac+5

Julien Calmand ; Jean-François Giret ; Philippe Lemistre ; Boris Ménard | Marseille : Céreq | Net.Doc | 2015

Quelles sont les compétences acquises en formation par les diplômés de l’enseignement supérieur et quelles sont celles, en regard, qui leur sont demandées pour exercer leur emploi ? A travers une évaluation, nécessairement subjective, de leurs c[...]

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Déclassement et reclassement des diplômés : une confrontation des appréciations subjectives et objective

Magali Jaoul-Grammare ; Philippe Lemistre | Strasbourg : BETA | Documents de travail | 2015

Le sens du déclassement objectif (être employé en dessous du niveau de qualification auquel « devrait » correspondre le diplôme selon une norme préétablie) est réexaminé dans cet article en confrontant déclassement objectif et perçu (en regard d[...]

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Évaluation des compétences par des diplômés de Bac+5 et emploi : quelles incidences sur les politiques de professionnalisation ?

Philippe Lemistre ; Boris Ménard ; Journées d'étude sur les données longitudinales dans l'analyse du marché du travail (JDL n° XXII; 10-11 décembre 2015; Lille) | Marseille : Céreq | Relief | 2015

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Quelle(s) évaluation(s) pour quelle(s) professionnalisation(s) à l'université : 3è journée d’échanges du réseau de recherches «Evaluation Formation Emploi», Toulouse, 24-25 octobre 2013

Catherine Béduwé, dir. ; Philippe Lemistre, dir. ; Journées du Réseau Évaluation, Formation, Emploi (EFE) (24-25 ctobre 2013; MSHS Toulouse, Toulouse) | Marseille : Céreq | Net.Doc | 2015

Telle est la question que le Réseau "Evaluation Formation Emploi" a souhaité poser à des chercheurs et praticiens de toutes disciplines, et à laquelle les auteurs de ce document ont accepté de répondre. Ces échanges se sont déroulés les 24 et 25[...]

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Professionnalisation de l'enseignement supérieur et sélection des publics : Les faux-semblants de la démocratisation

Prisca Kergoat ; Philippe Lemistre |

Dans Economies et sociétés (tome XLVIII, n° 9, septembre 2014)

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Expérimenter pour généraliser le Portefeuille d'Expériences et de Compétences à l'université : le sens de l'évaluation

Nathalie Beaupère ; Nathalie Bosse ; Philippe Lemistre |

Dans Formation emploi (n° 126, avril-juin 2014)

Alors que l’expérimentation du Portefeuille d’Expériences et de Compétences porte sur treize universités au niveau licence, le dispositif a été déployé dans vingt-cinq universités à tous les niveaux, ceci avant la remise d’un rapport final d’éva[...]

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Déclassement et chômage : une dégradation pour les plus diplômés ? : Etat des lieux de 2007 à 2010

Philippe Lemistre | Marseille : Céreq | Net.Doc | 2014

Ce texte présente un état des lieux du déclassement au sens classique, puis propose dans un second temps d’y intégrer le chômage. Le déclassement suppose un décalage défavorable entre les compétences acquises en formation initiale et requises da[...]

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Evaluation interne versus évaluation externe de la professionnalisation des enseignants : regards croisés des sciences économiques et de la psychologie sociale du travail et des organisations

Sandrine Croity-Belz ; Philippe Lemistre | Paris : L'Harmattan | Evaluer | 2014

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L'évaluation des performances des formations par l'emploi : impérialisme des économistes et hiérarchie des méthodes?

Philippe Lemistre | Paris : L'Harmattan | Evaluer | 2014

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L’évaluation d’un Portefeuille universitaire d’Expériences et de Compétences : Enjeux et résultats pour 13 universités

Philippe Lemistre, dir. | Paris : L'Harmattan | Evaluer | 2014

Cet ouvrage rend compte des résultats et enjeux de l’évaluation par le CEREQ et son réseau d’une expérimentation dans 13 universités de 2009 à 2013 du Portefeuille d’Expériences et de Compétences. Ce dispositif associe un outil numérique (e-port[...]

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Expérimentation et « évaluation » du Portefeuille d’Expériences et de Compétences (PEC) : Introduction

Philippe Lemistre ; Laure Gayraud | Paris : L'Harmattan | Evaluer | 2014

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Introduction au Relief "Parcours de formation des étudiants de master"

Catherine Béduwé ; Martine Cassette ; Philippe Lemistre | Marseille : Céreq | Relief | 2014

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De la licence générale scientifique vers le master : des parcours typiques ? : Une étude sur les diplômés de l’université Paul Sabatier de Toulouse

Philippe Lemistre ; Boris Ménard | Marseille : Céreq | Relief | 2014

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Parcours de formation des étudiants de master : Groupe de travail sur l'enseignement supérieur (GTES)

Catherine Béduwé, dir. ; Martine Cassette, dir. ; Philippe Lemistre, dir. ; Groupe de travail sur l'enseignement supérieur (France) | Marseille : Céreq | Relief | 2014

Le Groupe de travail sur l’enseignement supérieur (GTES) rassemble aujourd’hui près de 40 membres issus du Céreq et de ses centres associés. Les travaux présentés abordent trois thèmes différents : le développement et l’usage des indicateurs d’i[...]

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Le PEC : bilan et perspectives

Philippe Lemistre ; Nathalie Beaupère ; Nathalie Bosse | Paris : L'Harmattan | Evaluer | 2014

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Portefeuille d'expériences et de compétences : de l'expérimentation à l'essaimage.

Nathalie Beaupère ; Nathalie Bosse ; Philippe Lemistre | Paris : La Documentation française | 2014

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Qu'est-ce que réussir son accès à la qualification ? : Situations objectives et perçues les sept premières années de vie active

Magali Jaoul-Grammare ; Philippe Lemistre ; Journées d'étude sur les données longitudinales dans l'analyse du marché du travail (JDL n° XXI; 19-20 juin 2014; Dijon) | Marseille : Céreq | Relief | 2014

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Réussite scolaire, réussite professionnelle, l'apport des données longitudinales : XXIes journées d'étude sur les données longitudinales dans l'analyse du marché du travail, Dijon, 19-20 juin 2014

Gérard Boudesseul, dir. ; Thomas Couppié, dir. ; Cécile Détang-Dessendre, dir. ; Roméo Fontaine, dir. ; Jean-François Giret, dir. ; Christine Guégnard, dir. ; Philippe Lemistre, dir. ; Patrick Mayen, dir. ; Séverine Millotte, dir. ; Patrick Werquin, dir. ; Journées d'étude sur les données longitudinales dans l'analyse du marché du travail (JDL n° XXI; 19-20 juin 2014; Dijon) | Marseille : Céreq | Relief | 2014

Dans un contexte où s’accumulent les difficultés scolaires au sein du système éducatif, puis les difficultés professionnelles sur un marché du travail de plus en plus sélectif, la question de la réussite se pose souvent en creux dans les interro[...]

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Le déclassement, entre mythe et réalité

Philippe Lemistre |

Dans Alternatives économiques (Hors-série poche n° 59, Janvier 2013)

Le déclassement est à la fois une notion qui fait débat et un phénomène difficile à mesurer. Mais en mêlant des critères objectifs et subjectifs, il apparaît que plus d'un jeune sur dix occupe un emploi d'un niveau de qualification inférieur à s[...]

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Le déclassement des sortants du supérieur : une affaire de spécialité, de niveau ou d'individu ? : Un essai d'analyse par spécialité et par génération

Philippe Lemistre ; Journées d'étude sur les données longitudinales dans l'analyse du marché du travail (JDL n° XX; 25-26 juin 2013; Centre Emile-Durkheim (UMR 5116), Bordeaux) | Marseille : Céreq | Relief | 2013

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A l'épreuve du temps : données longitudinales et analyse de l'action publique : XXes journées d’étude sur les données longitudinales dans l’analyse du marché du travail, Bordeaux, 25-26 juin 2013

Thierry Berthet, dir. ; Gérard Boudesseul, dir. ; Thomas Couppié, dir. ; Laure Gayraud, dir. ; Jean-François Giret, dir. ; Philippe Lemistre, dir. ; Antoine Vérétout, dir. ; Patrick Werquin, dir. ; Joël Zaffran, dir. ; Journées d'étude sur les données longitudinales dans l'analyse du marché du travail (JDL n° XX; 25-26 juin 2013; Centre Emile-Durkheim (UMR 5116), Bordeaux) | Marseille : Céreq | Relief | 2013

Le rapport des données longitudinales à l’action publique n’est pas une question nouvelle. Il restait à l’aborder frontalement, comme thème directeur, et c’est l’objet de cette vingtième édition des « Journées du Longitudinal » dont les contribu[...]

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I Introduction : Expérimentation et évaluation du Portefeuille d’Expériences et de Compétences (PEC)

Laure Gayraud ; Philippe Lemistre | Paris : Fonds d'Expérimentation pour la Jeunesse (FEJ) | 2013

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II Contexte de l’expérimentation d’un e - Portfolio en L

Philippe Lemistre | Paris : Fonds d'Expérimentation pour la Jeunesse (FEJ) | 2013

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Portefeuille d’Expériences et de Compétences étudiant (PEC étudiant) : rapport d'évaluation (intermédiaire)

Philippe Lemistre, dir. ; Centre d'études et de recherches sur les qualifications (France) | Paris : Fonds d'Expérimentation pour la Jeunesse (FEJ) | 2013

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VI Volet 3b. Le PEC et les étudiants : approche quantitative

Catherine Béduwé ; Philippe Lemistre | Paris : Fonds d'Expérimentation pour la Jeunesse (FEJ) | 2013

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Introduction. Les ségrégations scolaires : un sujet d'actualité et d'avenis ?

Philippe Lemistre |

Dans Formation emploi (n° 120, octobre-décembre 2012)

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Ancienneté dans l'entreprise et progressions salariales en début de carrière : quelle influence des modes de rémunérations ?

Jean-François Giret ; Philippe Lemistre |

Dans Economie appliquée (tome LXV, n° 1, 2012/1)

Le rôle salarial de l'ancienneté dans l'entreprise est souvent supposé en déclin, compte tenu du recul des modes de rémunérations " systématiques " à l'ancienneté (appliqué à tous les salariés d'une entreprise ou à certaines catégories). Or, pou[...]

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Education Level and the Distance-Income Migration Trade-Off : Empirical Evidence from French Young Workers

Marie-Benoît Magrini ; Philippe Lemistre | 2012

Most research in the field of migration demonstrates that the level of education functions as one of its major determinants. Such research focuses on the finding that spatial mobility is more frequent, and wages greater, the higher the level of [...]

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Etudier en licence : parcours et insertion

Isabelle Borras, dir. ; Dominique Epiphane, dir. ; Philippe Lemistre, dir. ; Gaël Ryk, dir. ; Groupe de travail sur l'enseignement supérieur (France) | Marseille : Céreq | Relief | 2012

Cet ouvrage est le résultat des derniers travaux du groupe de travail sur l'enseignement supérieur (GTES), qui réunit des chargés d'études du Céreq et de ses centres associés, des représentants des observatoires des universités et de la DGESIP. [...]

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Evaluation des formations : une hiérarchie implicite des methodes

Philippe Lemistre | Marseille : Céreq | Net.Doc | 2012

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L'évaluation : un regard "extérieur"

Philippe Lemistre | Marseille : Céreq | Relief | 2012

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L'insertion des diplômés de licence : du parcours d'études au premier emploi

Philippe Lemistre | Marseille : Céreq | Net.Doc | 2012

Cet article propose un état des lieux de l’insertion des diplômés de licence, et de ses déterminants. Parmi ces derniers, le parcours d’études joue un rôle important : le fait d'être titulaire d'un DUT ou d'un BTS par exemple procure un net avan[...]

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La mobilité géographique des ingénieurs dans les premières années de vie professionnelle

Claire Bonnard ; Jean-François Giret ; Philippe Lemistre ; Journées d'étude sur les données longitudinales dans l'analyse du marché du travail (JDL n° XIX; 24-25 mai 2012; Caen) | Marseille : Céreq | Relief | 2012

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Les pôles de compétitivité structurent-ils les trajectoires professionnelles des jeunes diplômés ? : Communication colloques JDL 2012, TEPP 2012, ASRDLF 2012.

Philippe Lemistre ; Claire Bonnard ; Jean-François Giret | 2012

La création des pôles de compétitivité en France a permis un investissement massif dans des projets de R&D dans certains territoires. S’appuyant sur le développement de synergie entre les entreprises, les centres de recherche et les établissemen[...]

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La segmentation actuelle du marché du travail est-elle soluble dans la flexicurité ?

Philippe Lemistre | Marseille : Céreq | Net.Doc | 2012

La flexicurité, au cœur des injonctions européennes, est présentée comme porteuse de nombreux avantages. Elle est censée limiter le chômage, aider à la croissance et diminuer la segmentation du marché du travail. Quels sont ses bienfaits en péri[...]

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Sortir du L3 et entrer sur le marché du travail : l'accès au premier emploi

Philippe Lemistre | Marseille : Céreq | Relief | 2012

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Flexicurité : quels indicateurs pour quelles transitions ?

Bernard Conter ; Philippe Lemistre ; Journées d'étude sur les données longitudinales dans l'analyse du marché du travail (JDL n° XVIII; 19-20 mai 2011; Toulouse) | Marseille : Céreq | Relief | 2011

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Les nouvelles ségrégations scolaires et professionnelles

Catherine Béduwé, dir. ; Mireille Bruyère, dir. ; Thomas Couppié, dir. ; Jean-François Giret, dir. ; Yvette Grelet, dir. ; Philippe Lemistre, dir. ; Patrick Werquin, dir. ; Journées d'étude sur les données longitudinales dans l'analyse du marché du travail (JDL n° XVIII; 19-20 mai 2011; Toulouse) | Marseille : Céreq | Relief | 2011

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Pertinence et limites des indicateurs européens de flexicurité.

Bernard Conter ; Philippe Lemistre | Louvain : Presses universitaires de Louvain | Cahiers du CIRTES | 2011

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Diversité des parcours éducatifs : quel impact sur le chômage et les salaires ?

Françoise Dauty ; Philippe Lemistre |

Dans Formation emploi (n° 111, juillet-septembre 2010)

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La formation professionnelle des jeunes : quelle valorisation de la spécialité ?

Mireille Bruyère ; Philippe Lemistre |

Dans Revue d'économie politique (vol. 120, n° 3, mai-juin 2010)

Le pilotage des politiques éducatives pour les formations professionnelles suppose souvent que la formation dans une spécialité procure un avantage relatif sur le marché du travail uniquement si l'emploi occupé est de spécialité identique. Cette[...]

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Mobilité géographique des jeunes : du système éducatif à l'emploi. Une approche coûts/bénéfices des distances parcourues

Philippe Lemistre ; Marie-Benoît Magrini |

Dans Formation emploi (n° 110, avril-juin 2010)

La mobilité géographique des jeunes actifs est souvent considérée comme un attribut des plus qualifiés. Or, la considération conjointe d’une échelle infrarégionale et de la distance parcourue montre que les jeunes les moins qualifiés peuvent aus[...]

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L'évaluation en sciences sociales est-elle un mythe ? Le cas des politiques éducatives

Philippe Lemistre ; Journées d'étude sur les données longitudinales dans l'analyse du marché du travail (JDL n° XVII; 27-28 mai 2010; Marseille) | Marseille : Céreq | Relief | 2010

Dans cette communication, l'auteur propose dans une première partie d'expliciter quelles sont les origines et les outils de l'approche économique en matière d'évaluation des politiques publiques. La seconde partie en souligne les limites et, en [...]

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Filières professionnelles et générales à l’université - l’impact du parcours sur l’insertion : Éléments d’analyse pour les L3

Philippe Lemistre | Marseille : Céreq | Net.Doc | 2010

La professionnalisation de l’enseignement supérieur est souvent justifiée par une indéniable meilleure insertion des jeunes sortants des filières professionnelles en regard des sortants des filières générales. Une hypothèse est alors érigée en é[...]

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La formation initiale : une valeur sûre pour les jeunes ? : une analyse des insertions et des valeurs de formation

Philippe Lemistre ; José Rose, Préfacier, etc. | Toulouse : Presses de l'Université de Toulouse I Capitole | 2010

"La valeur de la formation initiale des jeunes » est souvent interprétée en référence au diplôme ou au niveau d'études. Dans sa première partie, cet ouvrage rend compte de la complexité de la valeur de la formation initiale : parcours scolaire, [...]

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Valeur des diplômes et insertion professionnelle : éléments de comparaison France-Allemagne

Philippe Lemistre, Auteur ; Annie Bouder, Collaborateur |

Dans CPC Documents (n° 9, novembre 2009)

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Faut-il poursuivre l'expansion scolaire ? Effets de court terme et de long terme

Philippe Lemistre |

Dans Economies et sociétés (tome XLIII, n° 9, septembre 2009)

Cet article tente une synthèse des enjeux et débats liés à l’expansion scolaire en France. Il examine les limites des projections à 2015 concernant l’objectif 50% de diplômés, ceci en regard d’un taux de déclassement des jeunes dont une réévalua[...]

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