Affectations post-bac avant Parcoursup : réalité des inégalités d’affectation selon le genre et l’origine sociale combinées au type de bac et à la performance scolaire / Journées du Longitudinal (JDL n° XXVI; 12-13 novembre 2020; Toulouse) (2021)  

Public ISBD in Sélections, du système éducatif au marché du travail / Journées du Longitudinal (JDL n° XXVI; 12-13 novembre 2020; Toulouse) (2021)     Titre : Affectations post-bac avant Parcoursup : réalité des inégalités d’affectation selon le genre et l’origine sociale combinées au type de bac et à la performance scolaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Lemistre Congrès : Journées du Longitudinal (JDL n° XXVI; 12-13 novembre 2020; Toulouse) Editeur : Marseille : Céreq Année de publication : 2021 Collection : Céreq Echanges num. 16 Importance : pp. 343-358 Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ COLLOQUE ; ORIENTATION SCOLAIRE-PROFESSIONNELLE ; ACCES A L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; CHEMINEMENT SCOLAIRE ; ORIGINE SCOLAIRE ; DIVISION SEXUELLE DE LA FORMATION ; ORIGINE SOCIALE ; INEGALITE SOCIALE ; ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; FRANCE Affiliation Céreq Céreq - Centre associé de Toulouse Document Céreq : Non En ligne : https://www.cereq.fr/selections-du-systeme-educatif-au-marche-du-travail Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=69442 in Sélections, du système éducatif au marché du travail / Journées du Longitudinal (JDL n° XXVI; 12-13 novembre 2020; Toulouse) (2021)     Affectations post-bac avant Parcoursup : réalité des inégalités d’affectation selon le genre et l’origine sociale combinées au type de bac et à la performance scolaire [texte imprimé] / Philippe Lemistre / Journées du Longitudinal (JDL n° XXVI; 12-13 novembre 2020; Toulouse) . - Marseille : Céreq, 2021 . - pp. 343-358. - (Céreq Echanges; 16) . Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ COLLOQUE ; ORIENTATION SCOLAIRE-PROFESSIONNELLE ; ACCES A L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; CHEMINEMENT SCOLAIRE ; ORIGINE SCOLAIRE ; DIVISION SEXUELLE DE LA FORMATION ; ORIGINE SOCIALE ; INEGALITE SOCIALE ; ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; FRANCE Affiliation Céreq Céreq - Centre associé de Toulouse Document Céreq : Non En ligne : https://www.cereq.fr/selections-du-systeme-educatif-au-marche-du-travail Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=69442

Avant-Propos / Journées du Longitudinal (JDL n° XXVI; 12-13 novembre 2020; Toulouse) (2021)  

Public ISBD in Sélections, du système éducatif au marché du travail / Journées du Longitudinal (JDL n° XXVI; 12-13 novembre 2020; Toulouse) (2021)     Titre : Avant-Propos Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Lemistre Congrès : Journées du Longitudinal (JDL n° XXVI; 12-13 novembre 2020; Toulouse) Editeur : Marseille : Céreq Année de publication : 2021 Collection : Céreq Echanges num. 16 Importance : pp. 13-16 Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ COLLOQUE ; SELECTION ; ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; ACCES A L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; CRITERE D'EMBAUCHE ; INEGALITES ; FRANCE Affiliation Céreq Céreq - Centre associé de Toulouse Document Céreq : Non En ligne : https://www.cereq.fr/selections-du-systeme-educatif-au-marche-du-travail Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=69418 in Sélections, du système éducatif au marché du travail / Journées du Longitudinal (JDL n° XXVI; 12-13 novembre 2020; Toulouse) (2021)     Avant-Propos [texte imprimé] / Philippe Lemistre / Journées du Longitudinal (JDL n° XXVI; 12-13 novembre 2020; Toulouse) . - Marseille : Céreq, 2021 . - pp. 13-16. - (Céreq Echanges; 16) . Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ COLLOQUE ; SELECTION ; ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; ACCES A L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; CRITERE D'EMBAUCHE ; INEGALITES ; FRANCE Affiliation Céreq Céreq - Centre associé de Toulouse Document Céreq : Non En ligne : https://www.cereq.fr/selections-du-systeme-educatif-au-marche-du-travail Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=69418

A diplôme égal, le pacours scolaire pèse sur l'insertion / Philippe Lemistre (2021)  

Public ISBD in Enseignement supérieur : nouveaux parcours, nouveaux publics / Groupe de travail sur l'enseignement supérieur (France) (2021)     Titre : A diplôme égal, le pacours scolaire pèse sur l'insertion Type de document : document électronique Auteurs : Philippe Lemistre ; Fanette Merlin Editeur : Marseille : Céreq Année de publication : 2021 Collection : Céreq Essentiels num. 3 Importance : pp. 18-26 Langues : Français (fre) Catégories : Affiliation Céreq Céreq - Centre associé de Toulouse ; Céreq - DEEVA Thésaurus CEREQ CHEMINEMENT SCOLAIRE ; CHEMINEMENT UNIVERSITAIRE ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; ENQUETE GENERATION 98 ; ENQUETE GENERATION 2004 ; ENQUETE GENERATION 2010 ; ORIGINE SOCIALE ; FRANCE ; INEGALITE SOCIALE ; DIPLOME Résumé : En réponse à la multiplication des formations de l’enseignement supérieur, les parcours d’études vers un diplôme donné se diversifient. Sur le marché du travail, bien que couronnés du même diplôme final, tous ces parcours ne se valent pas. Document Céreq : Non En ligne : https://www.cereq.fr/sites/default/files/2021-02/A%20dipl%C3%B4me%20%C3%A9gal%2C [...] Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=69410 in Enseignement supérieur : nouveaux parcours, nouveaux publics / Groupe de travail sur l'enseignement supérieur (France) (2021)     A diplôme égal, le pacours scolaire pèse sur l'insertion [document électronique] / Philippe Lemistre ; Fanette Merlin . - Marseille : Céreq, 2021 . - pp. 18-26. - (Céreq Essentiels; 3) . Langues : Français (fre) Catégories : Affiliation Céreq Céreq - Centre associé de Toulouse ; Céreq - DEEVA Thésaurus CEREQ CHEMINEMENT SCOLAIRE ; CHEMINEMENT UNIVERSITAIRE ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; ENQUETE GENERATION 98 ; ENQUETE GENERATION 2004 ; ENQUETE GENERATION 2010 ; ORIGINE SOCIALE ; FRANCE ; INEGALITE SOCIALE ; DIPLOME Résumé : En réponse à la multiplication des formations de l’enseignement supérieur, les parcours d’études vers un diplôme donné se diversifient. Sur le marché du travail, bien que couronnés du même diplôme final, tous ces parcours ne se valent pas. Document Céreq : Non En ligne : https://www.cereq.fr/sites/default/files/2021-02/A%20dipl%C3%B4me%20%C3%A9gal%2C [...] Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=69410

Enseignement supérieur : nouveaux parcours, nouveaux publics / Groupe de travail sur l'enseignement supérieur (France) (2021)    

Public ISBD Titre : Enseignement supérieur : nouveaux parcours, nouveaux publics Type de document : document électronique Auteurs : Groupe de travail sur l'enseignement supérieur (France) ; Thomas Couppié, dir. ; Arnaud Dupray, dir. ; Céline Gasquet, dir. ; Philippe Lemistre, dir. Editeur : Marseille : Céreq Année de publication : 2021 Collection : Céreq Essentiels num. 3 Importance : 137 p Langues : Français (fre) Catégories : Affiliation Céreq Céreq - DEEVA ; Céreq - Direction et missions ; Céreq - Centre associé de Toulouse Thésaurus CEREQ ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; ACCES A L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; FORMATION TOUT AU LONG DE LA VIE ; INGENIEUR ; CHEMINEMENT SCOLAIRE ; CHEMINEMENT UNIVERSITAIRE ; REPRESENTATION DU TRAVAIL ; ETUDIANT ; INEGALITES ; DIVISION SEXUELLE DE LA FORMATION ; BACCALAUREAT PROFESSIONNEL ; FORMATION EN ALTERNANCE ; REPRISE D'ETUDES ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; FRANCE Résumé : La massification de l’accès à l’enseignement supérieur s’accompagne d’une diversification des publics estudiantins et de leurs parcours. Cette nouvelle donne fait surgir de nouveaux enjeux scientifiques à relever pour prendre en compte les différentes formes de vulnérabilité et lutter contre les inégalités. Le type de baccalauréat, les diplômes intermédiaires, les stages en cours d’étude, l’apprentissage... sont autant de composantes qui redessinent les parcours et influent sur les premières années de vie active. Comment se répartissent les jeunes dans ces nouveaux parcours en formation initiale ? Quels en sont les effets sur l’insertion et le rapport au travail ? La diversification des parcours s’observe aussi chez les adultes en formation post-scolaire, lors de reprises d’études de plus en plus fréquentes pour celles et ceux n’ayant pas poursuivi leurs études ou validé un diplôme de l’enseignement supérieur. Comment est repéré ce public dans les universités ? Dans quelles conditions s’opèrent ces reprises d’études ? Quelle place occupent-elles dans les trajectoires personnelles et professionnelles ? Les 13 contributions regroupées dans cet ouvrage mettent en évidence de nouveaux parcours dans l’enseignement supérieur et leurs liens avec les inégalités. Chacune est issue des travaux du groupe de travail sur l’enseignement supérieur (GTES) du Céreq. Document Céreq : Oui n° fiche programme : 204 En ligne : https://www.cereq.fr/enseignement-superieur-nouveaux-parcours-nouveaux-publics Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=69408 Enseignement supérieur : nouveaux parcours, nouveaux publics [document électronique] / Groupe de travail sur l'enseignement supérieur (France) ; Thomas Couppié, dir. ; Arnaud Dupray, dir. ; Céline Gasquet, dir. ; Philippe Lemistre, dir. . - Marseille : Céreq, 2021 . - 137 p. - (Céreq Essentiels; 3) . Langues : Français (fre) Catégories : Affiliation Céreq Céreq - DEEVA ; Céreq - Direction et missions ; Céreq - Centre associé de Toulouse Thésaurus CEREQ ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; ACCES A L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; FORMATION TOUT AU LONG DE LA VIE ; INGENIEUR ; CHEMINEMENT SCOLAIRE ; CHEMINEMENT UNIVERSITAIRE ; REPRESENTATION DU TRAVAIL ; ETUDIANT ; INEGALITES ; DIVISION SEXUELLE DE LA FORMATION ; BACCALAUREAT PROFESSIONNEL ; FORMATION EN ALTERNANCE ; REPRISE D'ETUDES ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; FRANCE Résumé : La massification de l’accès à l’enseignement supérieur s’accompagne d’une diversification des publics estudiantins et de leurs parcours. Cette nouvelle donne fait surgir de nouveaux enjeux scientifiques à relever pour prendre en compte les différentes formes de vulnérabilité et lutter contre les inégalités. Le type de baccalauréat, les diplômes intermédiaires, les stages en cours d’étude, l’apprentissage... sont autant de composantes qui redessinent les parcours et influent sur les premières années de vie active. Comment se répartissent les jeunes dans ces nouveaux parcours en formation initiale ? Quels en sont les effets sur l’insertion et le rapport au travail ? La diversification des parcours s’observe aussi chez les adultes en formation post-scolaire, lors de reprises d’études de plus en plus fréquentes pour celles et ceux n’ayant pas poursuivi leurs études ou validé un diplôme de l’enseignement supérieur. Comment est repéré ce public dans les universités ? Dans quelles conditions s’opèrent ces reprises d’études ? Quelle place occupent-elles dans les trajectoires personnelles et professionnelles ? Les 13 contributions regroupées dans cet ouvrage mettent en évidence de nouveaux parcours dans l’enseignement supérieur et leurs liens avec les inégalités. Chacune est issue des travaux du groupe de travail sur l’enseignement supérieur (GTES) du Céreq. Document Céreq : Oui n° fiche programme : 204 En ligne : https://www.cereq.fr/enseignement-superieur-nouveaux-parcours-nouveaux-publics Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=69408

Contenu

• Introduction / Philippe Lemistre (2021)  
• A diplôme égal, le pacours scolaire pèse sur l'insertion / Philippe Lemistre (2021)  
• Ingénieur : parcours et insertion professionnelle différenciée / Cécile Gautier (2021)  
• Parcours dans l'enseignement supérieur et rapport au travail / Julie Bene (2021)  
• Les vulnérabilités étudiantes, quels effets sur les parcours / Nathalie Beaupère (2021)  
• Discriminations et vulnérabilités, une difficile expression du genre / Elise Tenret (2021)  
• Des bacheliers professionnels en STAPS, du déclic à la conquête de l'université / Carine Érard (2021)  
• Les stages dans l'enseignement supérieur : un espace ségregué / Julie Bene (2021)  
• L'essor des reprises d'études en début de vie active / Alexie Robert (2021)  
• Les transformations des fonctions de la formation continue universitaire / Isabelle Borras (2021)  
• La reprise d'études, l'université face à la diversité de ses publics / Valérie Canals (2021)  
• Quels publics et quels sens pour la reprise d'études à l'université ? / Christelle Manifet (2021)  
• Un nouveau rapport aux études pour les jeunes qui reprennent une formation / Manon Brézault (2021)  
• Le diplôme d'accès aux études universitaires, entre promesses et réalité / Nathalie Beaupère (2021)  

Exemplaires (2)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
1023835	ESS-03-21	Publication CEREQ	CEREQ	Bibliothèque	Exclu du prêt
1023836	ESS-03-21	Publication CEREQ	CEREQ	Bibliothèque	Disponible

Documents numériques

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Introduction / Philippe Lemistre (2021)  

Public ISBD in Enseignement supérieur : nouveaux parcours, nouveaux publics / Groupe de travail sur l'enseignement supérieur (France) (2021)     Titre : Introduction Type de document : document électronique Auteurs : Philippe Lemistre Editeur : Marseille : Céreq Année de publication : 2021 Collection : Céreq Essentiels num. 3 Importance : pp. 5-13 Langues : Français (fre) Catégories : Affiliation Céreq Céreq - Centre associé de Toulouse Thésaurus CEREQ ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; CHEMINEMENT UNIVERSITAIRE ; CHEMINEMENT SCOLAIRE ; REPRISE D'ETUDES ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; INEGALITES ; DEMOCRATISATION DE L'ENSEIGNEMENT ; REPRESENTATION DU TRAVAIL ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; FRANCE Document Céreq : Non En ligne : https://www.cereq.fr/sites/default/files/2021-02/Introduction_0.pdf Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=69409 in Enseignement supérieur : nouveaux parcours, nouveaux publics / Groupe de travail sur l'enseignement supérieur (France) (2021)     Introduction [document électronique] / Philippe Lemistre . - Marseille : Céreq, 2021 . - pp. 5-13. - (Céreq Essentiels; 3) . Langues : Français (fre) Catégories : Affiliation Céreq Céreq - Centre associé de Toulouse Thésaurus CEREQ ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; CHEMINEMENT UNIVERSITAIRE ; CHEMINEMENT SCOLAIRE ; REPRISE D'ETUDES ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; INEGALITES ; DEMOCRATISATION DE L'ENSEIGNEMENT ; REPRESENTATION DU TRAVAIL ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; FRANCE Document Céreq : Non En ligne : https://www.cereq.fr/sites/default/files/2021-02/Introduction_0.pdf Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=69409

Sélections, du système éducatif au marché du travail / Journées du Longitudinal (JDL n° XXVI; 12-13 novembre 2020; Toulouse) (2021)    

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Les compétences professionnelles sont-elles les plus utiles dans la vie active ? / Nathalie Beaupère in Mondes sociaux, mis en ligne le 10/03/2020 (mars 2020)    

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Analysis of the trajectories of Science graduates: applying Bourdieu and Sen / Philippe Lemistre in British Journal of Sociology of Education, Vol. 40, n° 7 (2019)  

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Diplômés de master et d’écoles : quand les compétences s’emmêlent / Nathalie Beaupère in Education permanente, n° 218 (mars 2019)

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Affectations post-bac: les choix selon le type de bac, les performances et l’origine sociale / Philippe Lemistre (2019)  

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Aspirer à la poursuite d’études : une caractéristique des licences générales et professionnelles ? / Philippe Lemistre (2019)

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Démocratisation ségrégative et parcours d’études / Philippe Lemistre (2019)  

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A diplôme du supérieur donné, des inégalités d’accès à la qualification renforcées par le parcours d’études ? / Philippe Lemistre (2019)  

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Échec en BTS, DUT et licence : profil social et insertion selon le type de bac / Philippe Lemistre (2019)  

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Effet du parcours à diplôme donné sur l’insertion professionnelle / Philippe Lemistre (2019)    

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Influence du parcours d’études sur l’insertion des sortants de l’université / Philippe Lemistre (2019)  

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L’insertion des bacheliers professionnels : de nouvelles ségrégations ? / Philippe Lemistre (2019)

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Introduction générale – Rôles des parcours d’études sur l’insertion professionnelle / Julien Calmand (2019)  

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Parcours d’études et insertion des diplômés du supérieur : le rôle des bacs et bac+2 / Philippe Lemistre (2019)    

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Les souhaits de poursuite d’études en dernière année de STS, DUT et Licence / Philippe Lemistre (2019)  

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Les trajectoires par diplômes universitaires : évolution et rôle à l’insertion / Philippe Lemistre (2019)  

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Les trajectoires par diplômes universitaires : évolution et rôle à l’insertion / Philippe Lemistre (2019)  

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Ségrégations et parcours professionnalisés des sortants du supérieur / Philippe Lemistre in Populations vulnérables, n° 4 (2018/4)  

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Dispositifs de professionnalisation à l’université : quels effets à l’insertion, et pour quel.le.s étudiant.e.s ? / Philippe Lemistre in L'orientation scolaire et professionnelle, vol. 47, n° 2 (juin 2018)

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L’expansion scolaire a-t-elle modifié les conditions d’insertion des diplômés du supérieur ? / Philippe Lemistre (2018)  

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Influence du parcours d’études sur l’insertion des sortants de l’université / Philippe Lemistre (2018)  

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Réussite en début de carrière : un lien au diplôme à relativiser selon la mesure du déclassement et la satisfaction professionnelle / Magali Jaoul-Grammare (2018)

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Universités : la professionnalisation dans tous ses états / Philippe Lemistre in Mondes sociaux, mis en ligne le 16/10/2017 (octobre 2017)  

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Introduction : Professionnalisation dans l’enseignement supérieur : des attendus institutionnels à leur mise en Å“uvre / Cécile Crespy in Formation emploi, n° 138 (avril-juin 2017)  

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Bien-être en lycée professionnel et avenir envisagé / Philippe Lemistre in Education et formations, n° 93 (mai 2017)  

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Déclassements et reclassements selon le diplôme et l’origine sociale / Philippe Lemistre (2017)    

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Les parcours des diplômés de licence scientifique au croisement des libertés individuelles et de la reproduction sociale / Philippe Lemistre (2017)    

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À qui profite la professionnalisation des parcours ? / Philippe Lemistre (2017)  

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Los jóvenes con un diploma de nivel bachillerato + 5 años ¿se consideran incompetentes para ocupar sus puestos? / Julien Calmand in Calificaciones y empleo, n° 95 (décembre 2016)    

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El balance mitigado de la experimentación de la cartera de experiencias y competencias / Nathalie Beaupère in Calificaciones y empleo, n° 92 (décembre 2016)    

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A qui profitent les aides à l'insertion de l'université ? / Philippe Lemistre in Bref, n° 349 (2016)    

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La professionnalisation des formations initiales / Philippe Lemistre in Revue française de pédagogie, n° 192 (2015/3)  

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Accompagner les étudiants dans leur professionnalisation : le rôle de l’université / Philippe Lemistre (2016)  

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Du bien-être au sens de l’expérience des élèves et des enseignant.e.s de lycée professionnel / Prisca Kergoat (2016)    

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Compétences acquises et requises des diplômes de bac+5 / Nathalie Beaupère (2016)  

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Introduction générale. Professionnalisation des publics et des parcours à l’université de quoi s’agit - il ? / Philippe Lemistre (2016)  

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Parcours bac pro et insertion en 2013 / Congrès: La voie professionnelle à l'épreuve du baccalauréat et de la hausse du niveau d'éducation : les trente ans du bac pro. Politiques éducatives, normes scolaires et marché du travail (novembre 2015; Université de Lille 3, Lille) (2016)  

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Professionnalisation des publics et des parcours à l'université. / Philippe Lemistre (2016)    

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Traduire les expériences et les contenus de formation en compétences : un atout pour les jeunes à l’université ? / Philippe Lemistre (2016)

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Transition université et marché du travail : Quel rôle pour les dispositifs universitaires ? / Philippe Lemistre (2016)  

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Les transitions professionnelles tout au long de la vie. Nouveaux regards, nouveaux sens, nouvelles temporalités ? / Journées d'étude sur les données longitudinales dans l'analyse du marché du travail (JDL n° XXIII; 8 et 9 décembre 2016; CREM – Université de Rennes1, Rennes) (2016)    

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Les jeunes diplômés de bac+5 s'estiment-ils compétents pour occuper leurs emplois ? / Julien Calmand in Bref, n° 340 (novembre 2015)    

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Création des pôles de compétitivité et salaire des ingénieurs / Claire Bonnard in Revue d'économie industrielle, n° 151 (2015/3)  

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Do young graduates with professional and vocational master’s degrees regard themselves as competent to hold their jobs? / Julien Calmand in Training and employment, n° 118 (July-August 2015)    

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Le bilan mitigé de l'expérimentation du portefeuille d'expériences et de compétences / Nathalie Beaupère in Bref, n° 331 (février 2015)    

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