Les blocs de compétences dans le système français de certification professionnelle / Françoise Amat (2017)    

Public ISBD Titre : Les blocs de compétences dans le système français de certification professionnelle Type de document : texte imprimé Auteurs : Françoise Amat ; Françoise Berho ; Michel Blachere ; Anne-Marie Charraud ; Jean-Michel Hotyat ; Chantal Labruyère ; Alain Mamessier ; Yveline Ravary Editeur : Paris : AFDET Année de publication : 2017 Autre Editeur : Marseille : Céreq Collection : AFDET études Importance : 107 p. Langues : Français (fre) Catégories : Affiliation Céreq Céreq - Direction et missions Thésaurus CEREQ COMPETENCE ; QUALIFICATION ; CERTIFICATION ; NIVEAU III ; NIVEAU IV ; NIVEAU V ; CQP - CERTIFICAT DE QUALIFICATION ; INGENIERIE DE LA FORMATION ; BRANCHE PROFESSIONNELLE ; ENSEIGNEMENT UNIVERSITAIRE ; ORGANISME DE CERTIFICATION ; CNCP - COMMISSION NATIONALE DE CERTIFICATION PROFESSIONNELLE ; LEGISLATION DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE ; SYSTEME EDUCATIF ; FRANCE Résumé : Depuis la loi de 2002, qui a instauré la VAE et créé la Commission nationale de la certification professionnelle, les diplômes et titres professionnels sont répertoriés au sein d’un vaste ensemble de « certifications » toutes revues à l’aune des compétences et regroupées dans un registre commun : le Répertoire national des certifications professionnelles (RNCP). La loi du 5 mars 2014 instaure le compte personnel de formation (CPF) et crée à l’occasion un nouveau repère de qualification : les formations éligibles au CPF doivent être sanctionnées par une certification enregistrée au RNCP ou« une partie identifiée de certification professionnelle classée au sein de Répertoire et visant l’acquisition d’un bloc de compétences ». Quelle est la consistance de ce nouveau concept ? Quelles logiques observe-t-on dans la construction des blocs de compétences ? Quel intérêt pour les individus et pour le monde économique ? Quelles conséquences sur les systèmes de certification et de formation existants ? L’AFDET et le Céreq ont interrogé les différents acteurs concernés par les certifications professionnelles. Au-delà du constat, cette exploration a permis de dégager des hypothèses d’évolution du système : certaines permettraient de mettre en place enfin une véritable complémentarité entre formation professionnelle initiale et formation professionnelle continue, et de donner à chacun une vraie perspective d’accès continu à la qualification et à la sécurisation effective de son parcours professionnel. Document Céreq : Non En ligne : afdet.org/2009/fichiers/170213lesblocsdecompetencesafdetcereq.pdf Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=61269 Les blocs de compétences dans le système français de certification professionnelle [texte imprimé] / Françoise Amat ; Françoise Berho ; Michel Blachere ; Anne-Marie Charraud ; Jean-Michel Hotyat ; Chantal Labruyère ; Alain Mamessier ; Yveline Ravary . - Paris : AFDET : Marseille : Céreq, 2017 . - 107 p.. - (AFDET études) . Langues : Français (fre) Catégories : Affiliation Céreq Céreq - Direction et missions Thésaurus CEREQ COMPETENCE ; QUALIFICATION ; CERTIFICATION ; NIVEAU III ; NIVEAU IV ; NIVEAU V ; CQP - CERTIFICAT DE QUALIFICATION ; INGENIERIE DE LA FORMATION ; BRANCHE PROFESSIONNELLE ; ENSEIGNEMENT UNIVERSITAIRE ; ORGANISME DE CERTIFICATION ; CNCP - COMMISSION NATIONALE DE CERTIFICATION PROFESSIONNELLE ; LEGISLATION DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE ; SYSTEME EDUCATIF ; FRANCE Résumé : Depuis la loi de 2002, qui a instauré la VAE et créé la Commission nationale de la certification professionnelle, les diplômes et titres professionnels sont répertoriés au sein d’un vaste ensemble de « certifications » toutes revues à l’aune des compétences et regroupées dans un registre commun : le Répertoire national des certifications professionnelles (RNCP). La loi du 5 mars 2014 instaure le compte personnel de formation (CPF) et crée à l’occasion un nouveau repère de qualification : les formations éligibles au CPF doivent être sanctionnées par une certification enregistrée au RNCP ou« une partie identifiée de certification professionnelle classée au sein de Répertoire et visant l’acquisition d’un bloc de compétences ». Quelle est la consistance de ce nouveau concept ? Quelles logiques observe-t-on dans la construction des blocs de compétences ? Quel intérêt pour les individus et pour le monde économique ? Quelles conséquences sur les systèmes de certification et de formation existants ? L’AFDET et le Céreq ont interrogé les différents acteurs concernés par les certifications professionnelles. Au-delà du constat, cette exploration a permis de dégager des hypothèses d’évolution du système : certaines permettraient de mettre en place enfin une véritable complémentarité entre formation professionnelle initiale et formation professionnelle continue, et de donner à chacun une vraie perspective d’accès continu à la qualification et à la sécurisation effective de son parcours professionnel. Document Céreq : Non En ligne : afdet.org/2009/fichiers/170213lesblocsdecompetencesafdetcereq.pdf Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=61269

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Les blocs de compétences dans le système français de certification professionnelle / Françoise Amat (2017)    

Public ISBD Titre : Les blocs de compétences dans le système français de certification professionnelle : un état des lieux Type de document : texte imprimé Auteurs : Françoise Amat ; Françoise Berho ; Michel Blachere ; Anne-Marie Charraud ; Jean-Michel Hotyat ; Chantal Labruyère ; Alain Mamessier ; Yveline Ravary Editeur : Marseille : Céreq Année de publication : 2017 Collection : Céreq Echanges num. 4 Importance : 109 p. Langues : Français (fre) Catégories : Affiliation Céreq Céreq - Direction et missions Thésaurus CEREQ COMPETENCE ; QUALIFICATION ; CERTIFICATION ; NIVEAU III ; NIVEAU IV ; NIVEAU V ; CQP - CERTIFICAT DE QUALIFICATION ; INGENIERIE DE LA FORMATION ; BRANCHE PROFESSIONNELLE ; ENSEIGNEMENT UNIVERSITAIRE ; ORGANISME DE CERTIFICATION ; CNCP - COMMISSION NATIONALE DE CERTIFICATION PROFESSIONNELLE ; LEGISLATION DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE ; SYSTEME EDUCATIF ; FRANCE Résumé : Depuis la loi de 2002, qui a instauré la VAE et créé la Commission nationale de la certification professionnelle, les diplômes et titres professionnels sont répertoriés au sein d’un vaste ensemble de « certifications » toutes revues à l’aune des compétences et regroupées dans un registre commun : le Répertoire national des certifications professionnelles (RNCP). La loi du 5 mars 2014 instaure le compte personnel de formation (CPF) et crée à l’occasion un nouveau repère de qualification : les formations éligibles au CPF doivent être sanctionnées par une certification enregistrée au RNCP ou« une partie identifiée de certification professionnelle classée au sein de Répertoire et visant l’acquisition d’un bloc de compétences ». Quelle est la consistance de ce nouveau concept ? Quelles logiques observe-t-on dans la construction des blocs de compétences ? Quel intérêt pour les individus et pour le monde économique ? Quelles conséquences sur les systèmes de certification et de formation existants ? L’AFDET et le Céreq ont interrogé les différents acteurs concernés par les certifications professionnelles. Au-delà du constat, cette exploration a permis de dégager des hypothèses d’évolution du système : certaines permettraient de mettre en place enfin une véritable complémentarité entre formation professionnelle initiale et formation professionnelle continue, et de donner à chacun une vraie perspective d’accès continu à la qualification et à la sécurisation effective de son parcours professionnel. Document Céreq : Oui En ligne : https://www.cereq.fr/les-blocs-de-competences-dans-le-systeme-francais-de-certif [...] Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=59451 Les blocs de compétences dans le système français de certification professionnelle : un état des lieux [texte imprimé] / Françoise Amat ; Françoise Berho ; Michel Blachere ; Anne-Marie Charraud ; Jean-Michel Hotyat ; Chantal Labruyère ; Alain Mamessier ; Yveline Ravary . - Marseille : Céreq, 2017 . - 109 p.. - (Céreq Echanges; 4) . Langues : Français (fre) Catégories : Affiliation Céreq Céreq - Direction et missions Thésaurus CEREQ COMPETENCE ; QUALIFICATION ; CERTIFICATION ; NIVEAU III ; NIVEAU IV ; NIVEAU V ; CQP - CERTIFICAT DE QUALIFICATION ; INGENIERIE DE LA FORMATION ; BRANCHE PROFESSIONNELLE ; ENSEIGNEMENT UNIVERSITAIRE ; ORGANISME DE CERTIFICATION ; CNCP - COMMISSION NATIONALE DE CERTIFICATION PROFESSIONNELLE ; LEGISLATION DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE ; SYSTEME EDUCATIF ; FRANCE Résumé : Depuis la loi de 2002, qui a instauré la VAE et créé la Commission nationale de la certification professionnelle, les diplômes et titres professionnels sont répertoriés au sein d’un vaste ensemble de « certifications » toutes revues à l’aune des compétences et regroupées dans un registre commun : le Répertoire national des certifications professionnelles (RNCP). La loi du 5 mars 2014 instaure le compte personnel de formation (CPF) et crée à l’occasion un nouveau repère de qualification : les formations éligibles au CPF doivent être sanctionnées par une certification enregistrée au RNCP ou« une partie identifiée de certification professionnelle classée au sein de Répertoire et visant l’acquisition d’un bloc de compétences ». Quelle est la consistance de ce nouveau concept ? Quelles logiques observe-t-on dans la construction des blocs de compétences ? Quel intérêt pour les individus et pour le monde économique ? Quelles conséquences sur les systèmes de certification et de formation existants ? L’AFDET et le Céreq ont interrogé les différents acteurs concernés par les certifications professionnelles. Au-delà du constat, cette exploration a permis de dégager des hypothèses d’évolution du système : certaines permettraient de mettre en place enfin une véritable complémentarité entre formation professionnelle initiale et formation professionnelle continue, et de donner à chacun une vraie perspective d’accès continu à la qualification et à la sécurisation effective de son parcours professionnel. Document Céreq : Oui En ligne : https://www.cereq.fr/les-blocs-de-competences-dans-le-systeme-francais-de-certif [...] Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=59451

Contenu

• Introduction / Françoise Amat (2017)  
• Les blocs de compétences : un concept nouveau dans un contexte mouvant / Michel Blachere (2017)  
• Les stratégies et les pratiques des certificateurs / Françoise Amat (2017)  
• Conclusion et pistes de reflexion / Françoise Amat (2017)  

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Les stratégies et les pratiques des certificateurs / Françoise Amat (2017)  

Public ISBD in Les blocs de compétences dans le système français de certification professionnelle / Françoise Amat (2017)     Titre : Les stratégies et les pratiques des certificateurs Type de document : texte imprimé Auteurs : Françoise Amat ; Françoise Berho ; Michel Blachere ; Anne-Marie Charraud ; Jean-Michel Hotyat ; Chantal Labruyère ; Alain Mamessier ; Yveline Ravary Editeur : Marseille : Céreq Année de publication : 2017 Collection : Céreq Echanges num. 4 Importance : pp. 31-64 Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ INGENIERIE DE LA FORMATION ; CERTIFICATION ; NIVEAU V ; NIVEAU IV ; NIVEAU III ; REFERENTIEL FORMATION ; REFERENTIEL METIER ; BRANCHE PROFESSIONNELLE ; COMPETENCE ; POLITIQUE DE LA FORMATION ; CQP - CERTIFICAT DE QUALIFICATION ; INSTITUTION ; CHAMBRE DE COMMERCE-INDUSTRIE ; CHAMBRE DE METIER ; CNCP - COMMISSION NATIONALE DE CERTIFICATION PROFESSIONNELLE ; ORGANISME DE FORMATION ; ENSEIGNEMENT UNIVERSITAIRE ; PROFESSIONNALISATION DE L'ENSEIGNEMENT ; IUT - INSTITUT UNIVERSITAIRE DE TECHNOLOGIE ; VALIDATION DES ACQUIS ; CREATION-RENOVATION DE DIPLOME ; LEGISLATION DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE ; REGION ; POLITIQUE REGIONALE DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE ; AUVERGNE-RHONE-ALPES ; FRANCE Organisme Cité IUT de Lille ; Université de Toulouse Paul Sabatier ; Universite Pierre et Marie Curie (UPMC) - Paris VI ; COPANEF Affiliation Céreq Céreq - Direction et missions Document Céreq : Non En ligne : https://www.cereq.fr/les-blocs-de-competences-dans-le-systeme-francais-de-certif [...] Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=60121 in Les blocs de compétences dans le système français de certification professionnelle / Françoise Amat (2017)     Les stratégies et les pratiques des certificateurs [texte imprimé] / Françoise Amat ; Françoise Berho ; Michel Blachere ; Anne-Marie Charraud ; Jean-Michel Hotyat ; Chantal Labruyère ; Alain Mamessier ; Yveline Ravary . - Marseille : Céreq, 2017 . - pp. 31-64. - (Céreq Echanges; 4) . Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ INGENIERIE DE LA FORMATION ; CERTIFICATION ; NIVEAU V ; NIVEAU IV ; NIVEAU III ; REFERENTIEL FORMATION ; REFERENTIEL METIER ; BRANCHE PROFESSIONNELLE ; COMPETENCE ; POLITIQUE DE LA FORMATION ; CQP - CERTIFICAT DE QUALIFICATION ; INSTITUTION ; CHAMBRE DE COMMERCE-INDUSTRIE ; CHAMBRE DE METIER ; CNCP - COMMISSION NATIONALE DE CERTIFICATION PROFESSIONNELLE ; ORGANISME DE FORMATION ; ENSEIGNEMENT UNIVERSITAIRE ; PROFESSIONNALISATION DE L'ENSEIGNEMENT ; IUT - INSTITUT UNIVERSITAIRE DE TECHNOLOGIE ; VALIDATION DES ACQUIS ; CREATION-RENOVATION DE DIPLOME ; LEGISLATION DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE ; REGION ; POLITIQUE REGIONALE DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE ; AUVERGNE-RHONE-ALPES ; FRANCE Organisme Cité IUT de Lille ; Université de Toulouse Paul Sabatier ; Universite Pierre et Marie Curie (UPMC) - Paris VI ; COPANEF Affiliation Céreq Céreq - Direction et missions Document Céreq : Non En ligne : https://www.cereq.fr/les-blocs-de-competences-dans-le-systeme-francais-de-certif [...] Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=60121

La filière éolienne terrestre - Perspectives pour l'emploi et la formation / Pauline Devie (2016)    

Public ISBD Titre : La filière éolienne terrestre - Perspectives pour l'emploi et la formation Type de document : document électronique Auteurs : Pauline Devie ; Félicie Drouilleau ; Chantal Labruyère, dir. ; Aurélie Mazouin ; Gérard Podevin Editeur : Marseille : Céreq Année de publication : 2016 Collection : Céreq Etudes num. 1 Importance : 111 p Langues : Français (fre) Catégories : Affiliation Céreq Céreq - Direction et missions ; Céreq - DTEP ; Céreq - Centre associé de Besançon ; Céreq - Centre associé de Rennes Thésaurus CEREQ INDUSTRIE EXTRACTIVE-ENERGIE ; METIER DE L'EXTRACTION-ENERGIE ; METIER DE L'ENVIRONNEMENT ; METIER EN EMERGENCE ; ECOLOGIE ; FRANCE ; ACTIVITE ECONOMIQUE SECTORIELLE ; ETUDE PROSPECTIVE Résumé : Ce rapport analyse successivement les différents maillons de la filière éolienne. Il en décrit les principaux métiers et fait le point dans un premier temps sur les compétences qui sont attendues par les employeurs, puis sur les réponses formatives qui sont apportées par les différents opérateurs de formation. Il se conclut par des préconisations sur les différents segments de la filière. L'étude a été conduite dans le cadre d'une convention de partenariat avec le Commissariat général au développement durable (CGDD). Document Céreq : Oui n° fiche programme : 295 En ligne : https://www.cereq.fr/la-filiere-eolienne-terrestre-perspectives-pour-lemploi-et- [...] Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=58766 La filière éolienne terrestre - Perspectives pour l'emploi et la formation [document électronique] / Pauline Devie ; Félicie Drouilleau ; Chantal Labruyère, dir. ; Aurélie Mazouin ; Gérard Podevin . - Marseille : Céreq, 2016 . - 111 p. - (Céreq Etudes; 1) . Langues : Français (fre) Catégories : Affiliation Céreq Céreq - Direction et missions ; Céreq - DTEP ; Céreq - Centre associé de Besançon ; Céreq - Centre associé de Rennes Thésaurus CEREQ INDUSTRIE EXTRACTIVE-ENERGIE ; METIER DE L'EXTRACTION-ENERGIE ; METIER DE L'ENVIRONNEMENT ; METIER EN EMERGENCE ; ECOLOGIE ; FRANCE ; ACTIVITE ECONOMIQUE SECTORIELLE ; ETUDE PROSPECTIVE Résumé : Ce rapport analyse successivement les différents maillons de la filière éolienne. Il en décrit les principaux métiers et fait le point dans un premier temps sur les compétences qui sont attendues par les employeurs, puis sur les réponses formatives qui sont apportées par les différents opérateurs de formation. Il se conclut par des préconisations sur les différents segments de la filière. L'étude a été conduite dans le cadre d'une convention de partenariat avec le Commissariat général au développement durable (CGDD). Document Céreq : Oui n° fiche programme : 295 En ligne : https://www.cereq.fr/la-filiere-eolienne-terrestre-perspectives-pour-lemploi-et- [...] Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=58766

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Prise en compte des mutations induites par la transition vers l'économie verte dans les formations professionnelles initiales / Nathalie Beaupère (2016)    

Public ISBD Titre : Prise en compte des mutations induites par la transition vers l'économie verte dans les formations professionnelles initiales Type de document : document électronique Auteurs : Nathalie Beaupère ; Chantal Labruyère ; Jennifer Wendling ; Françoise Dauty, Collaborateur ; Céline Floriani, Collaborateur ; Michèle Ménabréaz, Collaborateur Editeur : Marseille : Céreq Année de publication : 2016 Collection : Céreq Etudes num. 4 Importance : 138 p Langues : Français (fre) Catégories : Affiliation Céreq Céreq - Centre associé de Rennes ; Céreq - Direction et missions ; Céreq - DTEP Thésaurus CEREQ ENSEIGNEMENT TECHNIQUE-PROFESSIONNEL ; ECOLOGIE ; DEVELOPPEMENT DURABLE ; CONTENU DE FORMATION ; DIPLOME ; CREATION-RENOVATION DE DIPLOME ; CPC - COMMISSION PROFESSIONNELLE CONSULTATIVE ; REFERENTIEL FORMATION ; FRANCE Organisme Cité CGDD - Commissariat général au développement durable ; EDUCATION NATIONALE Résumé : L’étude dont il est rendu compte ici vise à éclairer la place du développement durable dans les diplômes de l’enseignement professionnel de l’Éducation nationale, rénovés ou créés depuis le Grenelle de l’environnement en 2007. CPC par CPC, l'étude des référentiels et des comptes-rendus de réunion permet de répondre à plusieurs questions. Quelles sont les dimensions du développement durable les plus présentes dans les référentiels ? Peut-on identifier des CPC plus ou moins avancées dans la prise en compte de la transition écologique ? Comment se déclinent les problématiques du développement durable dans les différentes parties du référentiel, autrement que par la répétition de formules génériques ? Réalisée en 2013‐2014, cette étude s'inscrit dans le cadre d'une convention pluriannuelle de partenariat entre le Céreq et Commissariat général au développement durable (CGDD). Document Céreq : Oui En ligne : https://www.cereq.fr/prise-en-compte-des-mutations-induites-par-la-transition-ve [...] Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=59006 Prise en compte des mutations induites par la transition vers l'économie verte dans les formations professionnelles initiales [document électronique] / Nathalie Beaupère ; Chantal Labruyère ; Jennifer Wendling ; Françoise Dauty, Collaborateur ; Céline Floriani, Collaborateur ; Michèle Ménabréaz, Collaborateur . - Marseille : Céreq, 2016 . - 138 p. - (Céreq Etudes; 4) . Langues : Français (fre) Catégories : Affiliation Céreq Céreq - Centre associé de Rennes ; Céreq - Direction et missions ; Céreq - DTEP Thésaurus CEREQ ENSEIGNEMENT TECHNIQUE-PROFESSIONNEL ; ECOLOGIE ; DEVELOPPEMENT DURABLE ; CONTENU DE FORMATION ; DIPLOME ; CREATION-RENOVATION DE DIPLOME ; CPC - COMMISSION PROFESSIONNELLE CONSULTATIVE ; REFERENTIEL FORMATION ; FRANCE Organisme Cité CGDD - Commissariat général au développement durable ; EDUCATION NATIONALE Résumé : L’étude dont il est rendu compte ici vise à éclairer la place du développement durable dans les diplômes de l’enseignement professionnel de l’Éducation nationale, rénovés ou créés depuis le Grenelle de l’environnement en 2007. CPC par CPC, l'étude des référentiels et des comptes-rendus de réunion permet de répondre à plusieurs questions. Quelles sont les dimensions du développement durable les plus présentes dans les référentiels ? Peut-on identifier des CPC plus ou moins avancées dans la prise en compte de la transition écologique ? Comment se déclinent les problématiques du développement durable dans les différentes parties du référentiel, autrement que par la répétition de formules génériques ? Réalisée en 2013‐2014, cette étude s'inscrit dans le cadre d'une convention pluriannuelle de partenariat entre le Céreq et Commissariat général au développement durable (CGDD). Document Céreq : Oui En ligne : https://www.cereq.fr/prise-en-compte-des-mutations-induites-par-la-transition-ve [...] Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=59006

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Prise en compte des mutations induites par la transition vers l'économie verte dans les formations professionnelles initiales / Nathalie Beaupère (2016)    

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La transition écologique dans les diplômes professionnels de l’Éducation nationale / Chantal Labruyère in CPC Info, n° 56 (premier semestre 2015)  

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Contrats d'études prospectives - Environnement et développement durable en Martinique / Sabine Louis Gustave (2015)    

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L'alternance intégrative, de la théorie à la pratique / Chantal Labruyère in Bref, n° 328 (décembre 2014)    

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Etat des lieux de la prise en compte des mutations induites par la transition écologique dans les formations professionnelles initiales - les diplômes de l'Education nationale / Nathalie Beaupère in CPC Info, n° 55 (premier semestre 2014)  

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La mise en Å“uvre de l'alternance intégrative dans les formations du travail social / Chantal Labruyère (2014)    

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La prise en compte des mutations induites par la transition écologique dans les formations professionnelles initiales / Nathalie Beaupère (2014)    

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La prise en compte des mutations induites par la transition écologique dans les formations professionnelles initiales / Nathalie Beaupère (2014)    

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Le Baccalauréat professionnel de sa création à sa place actuelle dans les formations professionnelles / Chantal Labruyère in CPC Info, n° 53 (premier semestre 2013)  

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La Méthode ETED (Emploi-type etudié en dynamique) / Jean-Paul Cadet (2013)  

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La mise en Å“uvre de l’alternance intégrative dans les formations du travail social / Chantal Labruyère (2013)    

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Le mandataire social : l'alliage du représentant syndical et du technicien / Frédéric Séchaud in Bref, n° 300-2 (juin 2012)    

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La place et le rôle des professionnels dans l'élaboration des référentiels / Paul Kalck in CPC Info, n° 51 (premier semestre 2012)  

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Mandascop / Centre d'études et de recherches sur les qualifications (France) (2012)    

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Place et rôle des professionnels dans la conception des diplômes professionnels. / Pascal Caillaud (2012)    

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L'accueil , une activité d'interface à la croisée des chemins. / Jean-Paul Cadet in CPC Info, n° 50 (second semestre 2011)

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Au coeur des activités d’accueil / Samira Mahlaoui (2011)    

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Au coeur des activités d’accueil / Jean-Paul Cadet (2011)    

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L’impact de la réforme du Bac pro 3 ans sur la structure de l’offre de formation dans la voie professionnelle, dans six académies et quatre spécialités de formation. / Yvette Grelet (2011) 

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Place et rôle des professionnels dans la conception des diplômes professionnels / Pascal Caillaud (2011)    

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Candidatos desigualmente respaldados en la gestión de la VAE / Chantal Labruyère in Calificaciones y empleo, n° 71 (2010)    

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Applicants for VAE are unequally supported / Chantal Labruyère in Training and employment, n° 87 (Summer 2010)    

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L' analyse prospective des activités d’accueil / Samira Mahlaoui (2010)

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Les emplois dans le secteur du tourisme : une grande diversité des secteurs et des entreprises / Mickaële Molinari (2010)

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La fonction de délégué de Préfet / Chantal Labruyère (2010)

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Quelques éléments sur l’évolution des emplois et des qualifications dans les métiers du tourisme / Chantal Labruyère (2010)    

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Le secteur tourisme : rencontres interministérielles sur l’offre de certification / Chantal Labruyère (2010)    

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Présentation de l'ouvrage "Analyser le sens et la complexité du travail" / Chantal Labruyère in Formation emploi, n° 108 (octobre-décembre 2009)  

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Réflexions sur la GPEC / Michel Rousseau in Cahier Espaces, n° 101 (mai 2009)

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Des candidats inégalement soutenus dans leur démarche de VAE / Chantal Labruyère in Bref, n° 263 (avril 2009)    

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La refonte de la filière de formation professionnelle des enseignants de la conduite et de la sécurité routière / Jacques Bouteiller (2009)    

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La VAE : dispositif de la seconde chance pour l'accès à la qualification ? générateur de nouvelles inégalités ? / Chantal Labruyère (2009)

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ADMR / Association de l'Olivier : Reconnaître les métiers de l'aide à domicile. / Chantal Labruyère (2008)    

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Analyse transversale. Partie 2 / Marie-Christine Combes (2008)    

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Les démarches collectives : un nouvel élan vers la VAE ? Communication à la journée organisée par le C2RP le 24 octobre 2008 à Lille. / Chantal Labruyère (2008)

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Des diplômes aux certifications professionnelles. Nouvelles normes et nouveaux enjeux. / José Rose (2008)

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Les entreprises, terrains d'initiative et d'initiation à la VAE. / Chantal Labruyère in Actualité de la formation permanente, n° 212 (janvier-février 2008)

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Evaluation des besoins d'accompagnement des adultes relais médiateurs de ville dans les démarches de VAE : quelques pistes de travail pour construire un dispositif facilitateur. Marché n° 2007 PV du 21 juin 2007. / Chantal Labruyère (2008)    

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Nouvelles activités liées à la politique d'intégration des personnes handicapées en milieu de vie ordinaire. Quels professionnels mobilisés ? Quelles compétences recherchées ? Quelles formations développées ? / Laure Gayraud (2008)    

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Points de vue interprofessionnels : convergences et divergences sur les certifications, leur construction et leur reconnaissance. / Chantal Labruyère (2008)

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Les politiques des entreprises en matière de certification et l'utilisation de la validation des acquis de l'expérience / Colette Leymarie (2008)    

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Que représente la validation des acquis de l'expérience ? / Chantal Labruyère (2008)

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Les relations formation-emploi en 55 questions. / Jean-Jacques Paul (2008)

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VAE : cinq ans d'expérience. Dossier. / Vincent Merle in Actualité de la formation permanente, n° 212 (janvier-février 2008)

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La VAE en entreprise : une démarche collective qui soutient des projets individuels / Damien Brochier (2008)    

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