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La littĂ©rature a montrĂ© que, paradoxalement, les femmes dĂ©clarent en moyenne un degrĂ© de satisfaction vis-Ă -vis du travail plus Ă©levĂ© que les hommes, alors que leurs conditions dâemploi sont moins attractives. Les auteurs testent cela en sâintĂ©r[...]document Ă©lectronique
Cette Ă©tude dresse un Ă©tat des lieux des opportunitĂ©s dâemploi cadre des docteurs et doctorants dans les entreprises du secteur privĂ©. Les offres dâemploi cadre ouvertes aux docteurs et doctorants progressent plus vite que la moyenne. 44 % de ce[...]Article : document Ă©lectronique
Pendant la premiĂšre dĂ©cennie des annĂ©es 2000, le nombre de diplĂŽmĂ©s de niveau master a augmentĂ© considĂ©rablement en France. En se penchant sur lâaccĂšs Ă ce niveau de diplĂŽme, le premier objectif de lâarticle Ă©tait de mettre en Ă©vidence de possib[...]Article : texte imprimĂ©
Pour les jeunes diplÎmés, le statut de cadre garde tout son sens.texte imprimé
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Cet ouvrage illustre, à partir de situations concrÚtes et de réflexions théoriques, le concept de "capacité d'action", qui est un puissant régulateur de l'identité professionnelle et de ses évolutions, inévitables dans notre société en constant [...]texte imprimé
Et si la principale fracture au sein de nos sociĂ©tĂ©s nâopposait pas le 1 % des superriches aux 99 % restants, mais les 20 % des surdiplĂŽmĂ©s Ă tous les autres ? Environ un jeune sur cinq sort du systĂšme scolaire avec un master ou un diplĂŽme de « [...]document Ă©lectronique
Nombreux sont les travaux qui analysent les circulations migratoires des Marocains entre les deux rives de la Méditerranée. Ces recherches ont amplement appréhendé les systÚmes relationnels et les pratiques circulatoires que les migrants marocai[...]Article : document électronique
We aim to contribute to the literature on entrepreneurship by examining the relationship between firmsâ age and their use of highly skilled workers, measured by employees with higher education. A panel data set of Norwegian firms is used. Based [...]Article : document Ă©lectronique
Pourquoi les diplĂŽmĂ©s des Ă©coles dâingĂ©nieurs et de commerce sâinsĂšrent-ils mieux sur le marchĂ© du travail que les Ă©tudiants titulaires de masters universitaires, alors que tous ont un « bac+5 » ? Ă cette question, au demeurant bien française, l[...]document Ă©lectronique
Alexie Robert | Paris : Institut national de la jeunesse et de l'Ă©ducation populaire (INJEP) | INJEP notes & rapports | 2020Depuis une dizaine dâanneÌes, le Centre dâeÌtudes et de recherches sur les qualifications (CEREQ) inteÌgre aÌ lâenqueÌte GeÌneÌration un module de questionnement sur les expeÌriences aÌ lâeÌtranger. Cette question est devenue centrale puisquâell[...]document Ă©lectronique
Rodolphe Dalle ; François Germinet | Paris : MinistĂšre de l'Enseignement supĂ©rieur, de la Recherche et de l'Innovation | 2019Cette concertation se poursuit aujourdâhui, que ce soit en matiĂšre dâĂ©tudes de santĂ© ou de professionnalisation du premier cycle. Lâobjectif poursuivi est toujours identique : mieux faire rĂ©ussir des Ă©tudiants aux parcours et projets divers et a[...]texte imprimĂ©
CPC - Commissions Professionnelles Consultatives ; France. MinistĂšre de l'Ăducation nationale et de la jeunesse | Paris : Direction gĂ©nĂ©rale de l'enseignement scolaire | 2019Le cadre national des certifications professionnelles comprend huit niveaux suite au dĂ©cret n° 2019-14 du 8 janvier 2019 relatif au cadre national des certifications professionnelles et Ă l'arrĂȘtĂ© du 8 janvier 2019 fixant les critĂšres associĂ©s a[...]Article : texte imprimĂ©
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CPC - Commissions Professionnelles Consultatives ; France. MinistĂšre de l'Ăducation nationale | Paris : Direction gĂ©nĂ©rale de l'enseignement scolaire | 2018Les diplĂŽmes professionnels de l'Ăducation nationale sont en constante Ă©volution afin d'adapter leur contenu aux changements technologiques et aux conditions de l'emploi. Chaque annĂ©e, de nombreux diplĂŽmes sont crĂ©Ă©s, modifiĂ©s ou abrogĂ©s aprĂšs a[...]document Ă©lectronique
This study analyses the persistence and true state dependence of overqualification, i.e. a mismatch between workersâ qualifications and their jobsâ educational requirements. Employing individual-level panel data for Germany, I find that overqual[...]texte imprimĂ©
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APEC - Association pour l'emploi des cadres (France) ; CNAM - Conservatoire National des Arts et MĂ©tiers | Paris : APEC | Les Ă©tudes de l'emploi cadre | 2017Cette Ă©tude a consistĂ© Ă analyser les modes de recherche et dâaccĂšs Ă lâemploi des jeunes diplĂŽmĂ©s de lâenseignement supĂ©rieur, issus de lâimmigration ou de communes relevant de la politique de la ville. Elle cherche dâune part, Ă comprendre les[...]Article : document Ă©lectronique
Las formaciones profesionales de nivel bachillerato + 5 años de estudios supuestamente responden a necesidades especĂficas en competencias en un ĂĄmbito de empleo determinado. Respecto de lo que estiman piden los empleadores, los jĂłvenes diplomad[...]Article : document Ă©lectronique
Even though women today constitute the majority of higher education graduates, they still earn considerably less than their male counterparts. Previous research demonstrates that occupational sex segregation is important for understanding the ge[...]Article : document Ă©lectronique
Ce travail porte sur des cadres à potentiel (diplÎmés des grandes écoles ou diplÎmés universitaires) afin de mieux les comprendre et de mettre en place des pratiques plus adaptées à leur profil. Ainsi, nous avons étudié les valeurs professionnel[...]Article : document électronique
Cet article interroge lâexpĂ©rience minoritaire Ă travers une analyse du vĂ©cu de la stigmatisation et plus prĂ©cisĂ©ment de la racisation chez les Ă©tudiants et diplĂŽmĂ©s dâorigine subsaharienne. La couleur de peau « noire » est vĂ©cue au quotidien en[...]texte imprimĂ©
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Les jeunes tout au long de leurs parcours de formation, au sein et en dehors du systÚme éducatif, peuvent acquérir une diversité de compétences qu'ils peuvent valoriser sur le marché du travail. De nombreux travaux se sont récemment intéressés à [...]texte imprimé
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Les formations professionnelles de niveau bac+5 sont supposĂ©es rĂ©pondre Ă des besoins spĂ©cifiques en compĂ©tences dans un domaine dâemploi donnĂ©. Au regard de ce quâils estiment ĂȘtre demandĂ© par leurs employeurs, les jeunes diplĂŽmĂ©s considĂšrent a[...]Article : texte imprimĂ©
Professional and vocational courses requiring 5 yearsâ post-secondary study are supposed to meet specific needs for competences in a given area of employment. Young graduates believe they have acquired the specific competences they think their e[...]document Ă©lectronique
Vanessa Di Paola, dir. ; Dominique Epiphane ; StĂ©phanie Moullet ; Arnaud Dupray | Aix-en-Provence : LEST | 2015Le projet ici prĂ©sentĂ© constitue le point de dĂ©part dâune recherche comparative sur lâaccĂšs et la fĂ©minisation de la catĂ©gorie cadre que nous avons engagĂ© notamment suite Ă lâobtention dâune subvention du GIS-Institut du genre. Notre premier obj[...]document Ă©lectronique
Julien Calmand ; Jean-François Giret ; Philippe Lemistre ; Boris MĂ©nard | Marseille : CĂ©req | Net.Doc | 2015Quelles sont les compĂ©tences acquises en formation par les diplĂŽmĂ©s de lâenseignement supĂ©rieur et quelles sont celles, en regard, qui leur sont demandĂ©es pour exercer leur emploi ? A travers une Ă©valuation, nĂ©cessairement subjective, de leurs c[...]texte imprimĂ©
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APEC - Association pour l'emploi des cadres (France) | Paris : APEC | Les Ă©tudes de l'emploi cadre | 201562 % des jeunes diplĂŽmĂ©s de niveau Bac +5 et plus de la promotion 2014 sont en poste moins dâun an aprĂšs lâobtention de leur diplĂŽme. Ce taux dâemploi est en recul de 1 point par rapport Ă la promotion prĂ©cĂ©dente. Par ailleurs, 28 % de lâensembl[...]texte imprimĂ©
CPC - Commissions Professionnelles Consultatives ; France. MinistĂšre de l'Ăducation nationale | Paris : Direction gĂ©nĂ©rale de l'enseignement scolaire | 2015Il s'agit de la 31Ăšme Ă©dition de la "liste des diplĂŽmes de l'enseignement technologique et professionnel". Cette Ă©dition comprend un rappel de la dĂ©finition des diplĂŽmes professionnels et technologiques, la liste des nouveaux diplĂŽmes publiĂ©s (d[...]document Ă©lectronique
Cette thÚse porte sur l'insertion professionnelle des étudiants. Elle soulÚve en particulier deux questions : la question des possibilités objectives d'insertion professionnelle pour les diplÎmés de l'enseignement supérieur, et apporte ainsi une[...]document électronique
APEC - Association pour l'emploi des cadres (France) | Paris : APEC | Les études de l'emploi cadre | 2014Cinq ans aprÚs l'obtention de leur diplÎme, les jeunes de la promotion 2008 occupent trÚs majoritairement un emploi cadre, selon une étude de l'Apec. Arrivés sur le marché du travail avec la crise, leurs conditions d'emploi se sont pourtant sens[...]document électronique
APEC - Association pour l'emploi des cadres (France) | Paris : APEC | Les Ă©tudes de l'emploi cadre | 2014MalgrĂ© les effets de la crise, les diplĂŽmĂ©s de la promotion 2011 bĂ©nĂ©ficient d'une meilleure insertion professionnelle que ceux de la promotion prĂ©cĂ©dente. Deux ans aprĂšs lâobtention de leur diplĂŽme, 81 % des jeunes de la promotion 2011 ont un [...]texte imprimĂ©
CPC - Commissions Professionnelles Consultatives ; France. MinistĂšre de l'Ăducation nationale | Paris : SecrĂ©tariat gĂ©nĂ©ral des CPC | 2014Il s'agit de la 30Ăšme Ă©dition de la "liste des diplĂŽmes de l'enseignement technologique et professionnel". Cette Ă©dition comprend un rappel de la dĂ©finition des diplĂŽmes par C.P.C., ainsi qu'un index alphabĂ©tique mentionnant le code diplĂŽme, l'a[...]Article : texte imprimĂ©
AprĂšs trois ans de vie active, les Ă©tudiants ayant obtenu leur thĂšse en 2007 ont un taux de chĂŽmage de 10 %. Pour la premiĂšre fois depuis plus de 10 ans, ce taux est infĂ©rieur Ă celui des titulaires dâun master 2 universitaire. Ă court terme,lâe[...]document Ă©lectronique
Louis Dubouchet ; RenĂ© Eksl ; Rodolphe Ejnes | Paris : Direction gĂ©nĂ©rale de la cohĂ©sion sociale | 2013A la suite dâun appel dâoffre de la DGCS, les consultants Louis Dubouchet et RenĂ© Eksl ont rendu les rapports dâĂ©valuation de la rĂ©ingĂ©nierie des diplĂŽmes de travail social dont les principales conclusions ont Ă©tĂ© prĂ©sentĂ©es Ă la CPC du travail [...]texte imprimĂ©
CPC - Commissions Professionnelles Consultatives ; France. MinistĂšre de l'Ăducation nationale | Paris : SecrĂ©tariat gĂ©nĂ©ral des CPC | 2013Il s'agit de la 29Ăšme Ă©dition de la "liste des diplĂŽmes de l'enseignement technologique et professionnel". Cette Ă©dition comprend un rappel de la dĂ©finition des diplĂŽmes par C.P.C., ainsi qu'un index alphabĂ©tique mentionnant le code diplĂŽme, l'a[...]Article : texte imprimĂ©
Observing a sample of Harvard alumnae in their late thirties, the authors study the relationship between workplace flexibility and the labor force participation of mothers. They first document a large variation in labor force participation rates[...]Article : texte imprimé
Lâenseignement agricole est prĂ©sentĂ© dans ses diffĂ©rentes composantes. LâaccĂšs des laurĂ©ats des baccalaurĂ©ats de cet enseignement Ă lâenseignement supĂ©rieur est prĂ©sentĂ© Ă partir de deux tĂ©moignages et des donnĂ©es dâenquĂȘtes statistiques. Les le[...]texte imprimĂ©
France. MinistĂšre de l'Ăducation nationale ; CPC - Commissions Professionnelles Consultatives ; Christiane Ducasse | Paris : SecrĂ©tariat gĂ©nĂ©ral des CPC | 2011Il s'agit de la 27Ăšme Ă©dition de la "liste des diplĂŽmes de l'enseignement technologique et professionnel". Cette Ă©dition comprend un rappel de la dĂ©finition des diplĂŽmes par C.P.C., ainsi qu'un index alphabĂ©tique mentionnant le code diplĂŽme, l'a[...]Article : texte imprimĂ©
Si lâinsertion des diplĂŽmĂ©s en France augmente avec le niveau de formation, il existe depuis le dĂ©but des annĂ©es 2000 une cĂ©sure au niveau du diplĂŽme le plus Ă©levĂ© de la formation universitaire : alors quâen 2007 les jeunes diplĂŽmĂ©s de niveau Ma[...]document Ă©lectronique
Sur la base dâun exercice de microsimulation dynamique, nous analysons la valorisation nette des Ă©tudes supĂ©rieures en isolant lâeffet propre des diffĂ©rentes composantes du systĂšme socio-fiscal portant sur les revenus du travail. Nos rĂ©sultats c[...]document Ă©lectronique
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LâenquĂȘte GĂ©nĂ©ration 2004 dĂ©crit les trajectoires dâemploi des jeunes sortis diplĂŽmĂ©s de lâenseignement supĂ©rieur en 2004. Elle nous renseigne ainsi sur la qualitĂ© des emplois occupĂ©s par ces dĂ©butants au cours de leurs trois premiĂšres annĂ©es de[...]texte imprimĂ©
Quels sont les facteurs qui influencent les dĂ©cisions de poursuite ou dâarrĂȘt des Ă©tudes aux quatre paliers1 de lâenseignement supĂ©rieur ? Quel est le poids de lâorigine sociale dans les bifurcations ? De prĂ©cĂ©dents travaux, rĂ©alisĂ©s Ă partir de[...]Article : texte imprimĂ©
Jean-François Giret, Auteur |Ocho años de estudios como mĂnimo despuĂ©s del bachillerato, el doctorado cierra un ciclo de alto nivel. No por eso es una garantĂa contra las difi cultades en el mercado de trabajo. A partir de 2001 los doctores, como todos los debutantes, sufri[...]document Ă©lectronique
France. Direction gĂ©nĂ©rale de la compĂ©titivitĂ©, de l'industrie et des services (Paris) | Paris : MinistĂšre de l'Economie de l'Industrie et de l'Emploi | 2009Cette Ă©tude a pour objectifs : - Recenser et Ă©valuer les formations supĂ©rieures bac +3 et au-delĂ consacrĂ©es aux mĂ©tiers du tourisme - Mesurer et qualifier lâĂ©cart entre lâoffre de formations proposĂ©e dans les filiĂšres actuelles et les besoins[...]document Ă©lectronique
Jean-François Giret, Auteur ; Christine Guégnard, Auteur ; Jean-Jacques Paul, Auteur | 2009Au sein de l'Europe, le nombre d'étudiants dans l'enseignement supérieur a plus que doublé en vingt-cinq ans et représente plus de 15 % du total des jeunes inscrits dans les systÚmes éducatifs. L'afflux de ces diplÎmés sur le marché du travail i[...]texte imprimé
Christine Guégnard, Auteur ; Jean-Jacques Paul, Auteur | Dijon : IREDU/Céreq-Centre associé.Dijon | 2009La question centrale, fil conducteur de ce rapport, est la suivante : le diplÎmé de l'enseignement supérieur est-il "le professionnel hautement qualifié et flexible dans la société de la connaissance" ? Ce rapport de fin des travaux présente les[...]Article : texte imprimé
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La désaffection des étudiants en sciences, nette en premier cycle universitaire de sciences fondamentales, nourrit l'inquiétude sur l'avenir des formations scientifiques. Si l'accÚs à l'emploi se dégrade davantage pour les diplÎmés de sciences q[...]Article : texte imprimé
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Edouard Fabre ; France.MinistĂšre de l'Ăducation nationale. Direction de l'Ă©valuation, de la prospective et de la performance ; Yves Frydel |A l'issue de l'annĂ©e scolaire 2004-2005, 125 000 Ă©tudiants ont obtenu une licence dans une universitĂ© française. L'Ă©tudiant type diplĂŽmĂ© en licence est une femme, titulaire d'un baccalaurĂ©at gĂ©nĂ©ral, de prĂ©fĂ©rence scientifique, ĂągĂ© de 23 Ă 24 an[...]Article : texte imprimĂ©
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Sylvie Dagorne ; REGION BRETAGNE, Dédicataire ; Observatoire régional des enseignements supérieurs en Bretagne (Rennes) ; Amélie Gicquel ; UNIVERSITE DE RENNES II - HAUTE-BRETAGNE ; UNIVERSITE DE RENNES I ; UNIVERSITE DE BRETAGNE SUD ; UNIVERSITE DE BRETAGNE OCCIDENTALE.Brest | Rennes : Observatoire régional des enseignements supérieurs en Bretagne (ORESB) | 2007Période couverte par le document : 2003-2004Article : texte imprimé
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Jean-François Giret ; StĂ©phanie Moullet ; Catherine BĂ©duwĂ©, Ăditeur scientifique ; Bernard Fourcade |Cette Ă©tude a Ă©tĂ© rĂ©alisĂ©e par le LIRHE (laboratoire de l'universitĂ© Toulouse 1) et le CEREQ Ă la demande de la D.E.P.P. Il existe en effet un dĂ©bat rĂ©current sur la crise des sciences et sur la dĂ©saffection des Ă©tudiants pour les formations sci[...]Article : texte imprimĂ©
La mise en place des politiques de la Ville a profondĂ©ment transformĂ© les cadres dâexercice des professions sociales avec lâĂ©mergence de nouveaux emplois et de nouveaux acteurs dans le champ du travail social. Leur travail sâorganise autour de l[...]texte imprimĂ©
Catherine Béduwé ; Bernard Fourcade ; Centre d'études et de recherches sur les qualifications (France) ; France. MinistÚre de l'enseignement supérieur et de la recherche (Paris), Dédicataire ; Jean-François Giret ; Laboratoire interdisciplinaire de recherche sur les ressources humaines et l'emploi (Toulouse) ; Stéphanie Moullet | Marseille : Céreq | 2006texte imprimé
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UNIVERSITE DE RENNES II - HAUTE-BRETAGNE ; Amélie Gicquel ; REGION BRETAGNE, Dédicataire ; Observatoire régional des enseignements supérieurs en Bretagne (Rennes) ; Sylvie Dagorne ; UNIVERSITE DE RENNES I ; UNIVERSITE DE BRETAGNE SUD ; UNIVERSITE DE BRETAGNE OCCIDENTALE.Brest | Rennes : Observatoire régional des enseignements supérieurs en Bretagne (ORESB) | 2006Période couverte par le document : 1997-2000texte imprimé
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Huit ans d'études au minimum aprÚs le baccalauréat, le doctorat vient clÎturer un cursus de haut niveau. Il n'est pas pour autant une garantie contre les difficultés sur le marché du travail. à partir de 2001, les docteurs ont, comme tous les au[...]Article : texte imprimé
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CNRS - Centre National de la Recherche Scientifique ; Magali Danner ; MINISTERE DE LA CULTURE ET DE LA COMMUNICATION, DĂ©dicataire ; Institut de recherche sur l'Ă©ducation: sociologie et Ă©conomie de l'Ă©ducation (Dijon) ; Gilles GalodĂ© | Dijon : Institut de recherche sur l'education (IREDU) | 2005Cette enquĂȘte qui s'appuie sur une promotion nationale de diplĂŽmĂ©s du cycle long des Ă©coles supĂ©rieures d'art, est la premiĂšre Ă©tude rĂ©alisĂ©e sur le sujet depuis vingt ans. Elle porte sur l'ensemble d'une promotion de diplĂŽmĂ©s titulaires du DNSE[...]texte imprimĂ©
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Creada en 1999 la âlicencia profesionalâ* es la Ășltima etapa de un proceso que apunta a desarrollar la oferta de formaciĂłn profesionalizante dentro de la universidad. Se basa en tres grandes principios: âla innovaciĂłn pedagĂłgica, la mixidad de p[...]texte imprimĂ©
La pratique du management réclame à la fois du métier, de l'art, et de la science. En formant des gens relativement jeunes aux fonctions de dirigeant d'entreprise, indépendamment de toute expérience spécifique du management, les MBA répondent t[...]texte imprimé
Alain Lattard ; Isabelle Bourgeois, Ăditeur scientifique ; RenĂ© Lasserre ; Brigitte Lestrade ; Werner Zettlemeier ; Meinhard Zumfelde ; Wolfgang Schroeder ; Marie-HĂ©lĂšne Pautrat ; Patrick Hassenteufel ; Markus Gabel ; Mechthild Veil ; Jean-François Trogrlic ; Henrik Uterwedde ; StĂ©fanie Wahl ; CornĂ©lia Appel ; Michael Schipperges | Cergy-Pontoise : CIRAC | Travaux et documents du CIRAC | 2005Analyse le modĂšle social allemand. L'ouvrage Ă©voque le traitement social du chĂŽmage et les rĂ©formes structurelles, la partenariat social en quĂȘte de nouvelles formes de rĂ©gulation, le systĂšme de protection sociale et la transformation du modĂšle [...]Article : texte imprimĂ©
Catherine Valette ; France.MinistĂšre de l'Ăducation nationale. Direction de l'Ă©valuation, de la prospective et de la performance |En 2003, 21 095 postes ont Ă©tĂ© ouverts aux concours de recrutement de personnels enseignants du second degrĂ© public, contre 21 930 en 2002, soit une baisse de 3,8 %. Plus de 80 % de ces postes Ă©taient offerts aux concours externes dont le nombre[...]Article : texte imprimĂ©
Michel Lallement ; Christian Chavagneux ; François Legendre ; Yannick L'Horty ; Marc Flandreau ; Daniel Gaxie ; Lucette Le Van-Lemesle |Le dossier comprend les articles suivants : 1. Agrégation 2004 : une affaire politique. 2. Agrégation d'économie : le problÚme, c'est le jury. 3. La sociologie n'a pas besoin d'agrégation. 4. Agrégation de science politique : le pour, le contre [...]Article : texte imprimé
Created in November 1999, the professional licence (licence professionnelle, or licence pro for short, a three-year diploma) is the most recent step in a process aimed at developing the provision of vocationally oriented education and training w[...]texte imprimé
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Jean-Baptiste Meyer ; Mihaela Nedelcu, Ăditeur scientifique ; Valeria Hernandez ; Rosita Fibbi ; Etienne Piguet ; MaĂŻtĂ© Agopian ; Alexandre Lambelet ; Sophie Maytain ; Liliane Meyer ; Laurence Ossipow ; Raffaele Poli ; Piyasiri Wickramasekara ; Ndioro Ndiaye ; Manuela Florez ; CĂ©dric Van der Poel ; Thibaut Jaulin ; Barbara Waldis | Paris : L'Harmattan | Questions sociologiques | 2004La mobilitĂ© internationale des professionnels qualifiĂ©s, encouragĂ©e de nos jours par la mondialisation, est devenue inĂ©luctable. Mais ce que l'on appelle communĂ©ment la fuite des cerveaux peut dĂ©boucher aujourd'hui sur une prospĂ©ritĂ© partagĂ©e, Ă [...]texte imprimĂ©
Témoignage d'une jeune femme soulignant la réalité du chÎmage chez les jeunes diplÎmés et l'incapacité de la société française à intégrer ses cadres. Elle évoque les innombrables entretiens, les humiliations, les promesses d'embauche, les "assoc[...]Article : texte imprimé
Créée en 1999, la licence professionnelle est la derniÚre étape en date d'un processus visant à développer l'offre de formation professionnalisante au sein de l'université. Elle repose sur trois grands principes : "l'innovation pédagogique, la m[...]texte imprimé
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En France, peu de travaux statistiques portent sur le marchĂ© du travail des chercheurs des entreprises. L'utilisation des enquĂȘtes du MENRT (MinistĂšre de l'Education Nationale, de la Recherche et de la Technologie) permet d'avancer dans ce sens.[...]Article : texte imprimĂ©
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Bernard Cier, Ăditeur scientifique | Paris : Espace Etudes Ă©ditions | Le guide RĂ©ussir | 2002 (7e Ă©d.)texte imprimĂ©
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FIEEC - FEDERATION DES INDUSTRIES ELECTRIQUES ELECTRONIQUES ET DE COMMUNICATION | Paris : FIEEC | 2002Période couverte par le document : 1999-2000texte imprimé
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Nicole Hulin ; Bénédicte Bilodeau | Paris : PUF - Presses universitaires de France | Science histoire et société | 2002Malgré l'actuelle fusion entre l'enseignement des hommes et celui des femmes, un profond décalage persiste encore en ce qui concerne les orientations vers les études scientifiques supérieures. Ainsi les femmes ne représentaient toujours en 1996,[...]texte imprimé
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L'analyse porte sur les modalités d'insertion d'un échantillon de docteurs en sciences de la vie. Sont testées ici quelques hypothÚses rencontrées dans la littérature sur les déterminants de l'insertion des docteurs dans le milieu académique ou [...]Article : texte imprimé
DPD - Direction de la programmation et du développement, Dédicataire ; GEMMA CONSULTANTS |Afin de définir les orientations à venir de la politique d'éducation, une étude a été menée auprÚs des entreprises sur leurs pratiques de recrutement de jeunes diplÎmés de haut niveau. Elle a permis de mettre en lumiÚre les profils recherchés, l[...]Article : texte imprimé
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Yves-FrĂ©dĂ©ric Livian ; ChristĂšle Dondeyne ; Paul Bouffartigue, Ăditeur scientifique ; Gabriel Carballeda ; Alain Garrigou ; Xavier Baron ; Jacques Bouteiller ; Anne Dietrich ; Alain Frickey ; Jean-Luc Primon ; Sophie Pochic ; Françoise Dany ; Christophe Falcoz ; Annie Fouquet ; FrĂ©dĂ©rique Pigeyre ; Catherine Marry ; StĂ©phane Rozes ; Georges Benguigui ; AndrĂ© Grelon ; Guy Groux ; Jacqueline Laufer | Paris : La DĂ©couverte | Recherches | 2001Les cadres ont Ă©tĂ© peu Ă peu abandonnĂ©s comme objet d'Ă©tude par les sciences sociales, en particulier la sociologie. D'abord Ă©tudiĂ©e comme classe sociale puis comme profession, cette catĂ©gorie fait-elle encore sens ? Les Ă©volutions majeures qu'e[...]texte imprimĂ©
Observatoire régional des formations supérieures (Caen) | Caen : Observatoire régional des formations supérieures (ORFS) | 2001Période couverte par le document : 1997-2001texte imprimé
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Laure-Anne Pichon ; OURIP - OBSERVATOIRE UNIVERSITAIRE REGIONAL DE L'INSERTION PROFESSIONNELLE.Bron | Bron : Ourip | Etude | 2001Période couverte par le document : 1999texte imprimé
François Michon ; Eric Verdier ; David Marsden ; Paul Bouffartigue ; BĂ©atrice Appay ; Frederik Mispelblom Beyer ; Marcelle Stroobants ; Helen Rainbird ; François AballĂ©a ; JosĂ© Rose ; Jean Saglio ; Sylvie CĂ©lĂ©rier ; Françoise Piotet ; Pierre BĂ©ret ; Pierre Desmarez ; Claude Dubar ; Sylvie Bazin ; Nathalie Besucco ; MichĂšle Tallard ; Christian du Tertre ; Pascal Ughetto ; Alexandra Bidet ; Elisabeth DuguĂ© ; Jean-Pierre Durand ; Guy Lacroix ; Annie Lamanthe ; Emmanuelle Leclercq ; Gilbert Leconte ; Sylvie Monchatre ; Thierry Pillon ; François Vatin ; Delphine Mercier ; Marcos Supervielle ; Marie-Christine Vermelle ; Anne-Marie Arborio ; Tania Angeloff ; Jacques Bouteiller ; Elisabeth Brun ; Olivier Dembinski ; ChristĂšle Dondeyne ; Henri Eckert ; Pierre Fournier ; NadĂšge Hyard ; Lionel Jacquot ; Nora Setti ; CĂ©dric Lomba ; Jean Vandewattyne ; Martine Lurol ; JĂ©rĂŽme PĂ©lisse ; Simon Macaire ; ChristĂšle Meilland ; Tanguy Samzun ; Antoine Bevort ; David Charrasse ; M. de Troyer ; E. Martinez ; C. Prieto ; R. Torre ; Myriam Charlier ; Isabelle Desbarats ; Patrick Feltesse ; Bernard Fusulier ; Enrique Moro ; Olivier Giraud ; Steve Jefferys ; Andreana Khristova ; Michel Lallement ; Paul Barets ; Caroline Lanciano-Morandat ; Hiroatsu Nohara ; LĂ©a Lima ; Nathalie Moncel ; Margarida Ruivo ; Paolo Parra saiani ; Jean-Yves Rochoux ; FrĂ©dĂ©ric SĂ©chaud ; Jens Thoemmes ; Michel Catlla ; Bernard Balzani ; Rachel Beaujolin-Bellet ; Sonia Bertolini ; Ali Boulayoune ; Jean-Pascal HigelĂ© ; Franck Cochoy ; Sophie Divay ; Marnix Dressen ; Claude Durand ; Charles GadĂ©a ; Nicole Gadrey ; AgnĂšs PĂ©lage ; Pascal Roquet ; Elise Verley ; Florence Lefresne ; Marc Maurice ; Mercy Brown ; Jean-Baptiste Meyer ; BĂ©atrice Piazza-Paruch ; Marie-ThĂ©rĂšse Rapiau ; Nelly Stephan ; Marie Raveyre ; GĂ©rard Regnault ; FrĂ©dĂ©ric Robelet ; Patrick Rozenblatt ; Yolande Benarrosh ; Jean-Ămile Charlier ; Christophe Crevieaux ; SĂ©bastien Nahon ; Delphine Combrouze ; Sylvie Contrepois ; Annie Dussuet ; Sarah Lecomte ; Giovanna Fullin ; Isabel Georges ; Dominique Glaymann ; Christine Jaminon ; Florence Jany-Catrice ; FrĂ©dĂ©ric Neyrat ; Serge Paugam ; Laurence Puissant ; Thierry Ribault ; Isabelle Tarty ; Armelle Testenoire ; DaniĂšle Trancart ; Tindara Addabbo ; Vando Borghi ; Emilia Rodrigues araujou ; Nathalie Benelli ; Fabienne Berton ; Claire Bidart ; Daniel Lavenu ; Sophie Pochic ; FrĂ©dĂ©ric Charles ; Sabine Fortino ; Mario Correia ; Didier DemaziĂšre ; Antonella De Vincenti ; Pierre Dubois ; Andrea Cammelli ; Michel Escarboutel ; CĂ©dric FrĂ©tignĂ© ; Alain Frickey ; Nathalie Marchal ; Jean-Luc Primon ; AurĂ©lie Jeantet ; Emmanuelle Marchal ; Catherine Marry ; Annick Kieffer ; Chantal Nicole-Drancourt ; Magdalena Rosende ; Robert Plasman ; Astrid Romain ; Michael Rusinek ; Corinne Soudan ; Pierre-Emmanuel Sorignet ; Anne-Françoise Volponi ; Sophie Le Corre | Aix-en-Provence : LEST | 2001texte imprimĂ©
François Michon ; Eric Verdier ; David Marsden ; Paul Bouffartigue ; BĂ©atrice Appay ; Frederik Mispelblom Beyer ; Marcelle Stroobants ; Helen Rainbird ; François AballĂ©a ; JosĂ© Rose ; Jean Saglio ; Sylvie CĂ©lĂ©rier ; Françoise Piotet ; Pierre BĂ©ret ; Pierre Desmarez ; Claude Dubar ; Sylvie Bazin ; Nathalie Besucco ; MichĂšle Tallard ; Christian du Tertre ; Pascal Ughetto ; Alexandra Bidet ; Elisabeth DuguĂ© ; Jean-Pierre Durand ; Guy Lacroix ; Annie Lamanthe ; Emmanuelle Leclercq ; Gilbert Leconte ; Sylvie Monchatre ; Thierry Pillon ; François Vatin ; Delphine Mercier ; Marcos Supervielle ; Marie-Christine Vermelle ; Anne-Marie Arborio ; Tania Angeloff ; Jacques Bouteiller ; Elisabeth Brun ; Olivier Dembinski ; ChristĂšle Dondeyne ; Henri Eckert ; Pierre Fournier ; NadĂšge Hyard ; Lionel Jacquot ; Nora Setti ; CĂ©dric Lomba ; Jean Vandewattyne ; Martine Lurol ; JĂ©rĂŽme PĂ©lisse ; Simon Macaire ; ChristĂšle Meilland ; Tanguy Samzun ; Antoine Bevort ; David Charrasse ; M. de Troyer ; E. Martinez ; C. Prieto ; R. Torre ; Myriam Charlier ; Isabelle Desbarats ; Patrick Feltesse ; Bernard Fusulier ; Enrique Moro ; Olivier Giraud ; Steve Jefferys ; Andreana Khristova ; Michel Lallement ; Paul Barets ; Caroline Lanciano-Morandat ; Hiroatsu Nohara ; LĂ©a Lima ; Nathalie Moncel ; Margarida Ruivo ; Paolo Parra saiani ; Jean-Yves Rochoux ; FrĂ©dĂ©ric SĂ©chaud ; Jens Thoemmes ; Michel Catlla ; Bernard Balzani ; Rachel Beaujolin-Bellet ; Sonia Bertolini ; Ali Boulayoune ; Jean-Pascal HigelĂ© ; Franck Cochoy ; Sophie Divay ; Marnix Dressen ; Claude Durand ; Charles GadĂ©a ; Nicole Gadrey ; AgnĂšs PĂ©lage ; Pascal Roquet ; Elise Verley ; Florence Lefresne ; Marc Maurice ; Mercy Brown ; Jean-Baptiste Meyer ; BĂ©atrice Piazza-Paruch ; Marie-ThĂ©rĂšse Rapiau ; Nelly Stephan ; Marie Raveyre ; GĂ©rard Regnault ; FrĂ©dĂ©ric Robelet ; Patrick Rozenblatt ; Yolande Benarrosh ; Jean-Ămile Charlier ; Christophe Crevieaux ; SĂ©bastien Nahon ; Delphine Combrouze ; Sylvie Contrepois ; Annie Dussuet ; Sarah Lecomte ; Giovanna Fullin ; Isabel Georges ; Dominique Glaymann ; Christine Jaminon ; Florence Jany-Catrice ; FrĂ©dĂ©ric Neyrat ; Serge Paugam ; Laurence Puissant ; Thierry Ribault ; Isabelle Tarty ; Armelle Testenoire ; DaniĂšle Trancart ; Tindara Addabbo ; Vando Borghi ; Emilia Rodrigues araujou ; Nathalie Benelli ; Fabienne Berton ; Claire Bidart ; Daniel Lavenu ; Sophie Pochic ; FrĂ©dĂ©ric Charles ; Sabine Fortino ; Mario Correia ; Didier DemaziĂšre ; Antonella De Vincenti ; Pierre Dubois ; Andrea Cammelli ; Michel Escarboutel ; CĂ©dric FrĂ©tignĂ© ; Alain Frickey ; Nathalie Marchal ; Jean-Luc Primon ; AurĂ©lie Jeantet ; Emmanuelle Marchal ; Catherine Marry ; Annick Kieffer ; Chantal Nicole-Drancourt ; Magdalena Rosende ; Robert Plasman ; Astrid Romain ; Michael Rusinek ; Corinne Soudan ; Pierre-Emmanuel Sorignet ; Anne-Françoise Volponi ; Sophie Le Corre | Aix-en-Provence : LEST | 2001texte imprimĂ©
François Michon ; Eric Verdier ; David Marsden ; Paul Bouffartigue ; BĂ©atrice Appay ; Frederik Mispelblom Beyer ; Marcelle Stroobants ; Helen Rainbird ; François AballĂ©a ; JosĂ© Rose ; Jean Saglio ; Sylvie CĂ©lĂ©rier ; Françoise Piotet ; Pierre BĂ©ret ; Pierre Desmarez ; Claude Dubar ; Sylvie Bazin ; Nathalie Besucco ; MichĂšle Tallard ; Christian du Tertre ; Pascal Ughetto ; Alexandra Bidet ; Elisabeth DuguĂ© ; Jean-Pierre Durand ; Guy Lacroix ; Annie Lamanthe ; Emmanuelle Leclercq ; Gilbert Leconte ; Sylvie Monchatre ; Thierry Pillon ; François Vatin ; Delphine Mercier ; Marcos Supervielle ; Marie-Christine Vermelle ; Anne-Marie Arborio ; Tania Angeloff ; Jacques Bouteiller ; Elisabeth Brun ; Olivier Dembinski ; ChristĂšle Dondeyne ; Henri Eckert ; Pierre Fournier ; NadĂšge Hyard ; Lionel Jacquot ; Nora Setti ; CĂ©dric Lomba ; Jean Vandewattyne ; Martine Lurol ; JĂ©rĂŽme PĂ©lisse ; Simon Macaire ; ChristĂšle Meilland ; Tanguy Samzun ; Antoine Bevort ; David Charrasse ; M. de Troyer ; E. Martinez ; C. Prieto ; R. Torre ; Myriam Charlier ; Isabelle Desbarats ; Patrick Feltesse ; Bernard Fusulier ; Enrique Moro ; Olivier Giraud ; Steve Jefferys ; Andreana Khristova ; Michel Lallement ; Paul Barets ; Caroline Lanciano-Morandat ; Hiroatsu Nohara ; LĂ©a Lima ; Nathalie Moncel ; Margarida Ruivo ; Paolo Parra saiani ; Jean-Yves Rochoux ; FrĂ©dĂ©ric SĂ©chaud ; Jens Thoemmes ; Michel Catlla ; Bernard Balzani ; Rachel Beaujolin-Bellet ; Sonia Bertolini ; Ali Boulayoune ; Jean-Pascal HigelĂ© ; Franck Cochoy ; Sophie Divay ; Marnix Dressen ; Claude Durand ; Charles GadĂ©a ; Nicole Gadrey ; AgnĂšs PĂ©lage ; Pascal Roquet ; Elise Verley ; Florence Lefresne ; Marc Maurice ; Mercy Brown ; Jean-Baptiste Meyer ; BĂ©atrice Piazza-Paruch ; Marie-ThĂ©rĂšse Rapiau ; Nelly Stephan ; Marie Raveyre ; GĂ©rard Regnault ; FrĂ©dĂ©ric Robelet ; Patrick Rozenblatt ; Yolande Benarrosh ; Jean-Ămile Charlier ; Christophe Crevieaux ; SĂ©bastien Nahon ; Delphine Combrouze ; Sylvie Contrepois ; Annie Dussuet ; Sarah Lecomte ; Giovanna Fullin ; Isabel Georges ; Dominique Glaymann ; Christine Jaminon ; Florence Jany-Catrice ; FrĂ©dĂ©ric Neyrat ; Serge Paugam ; Laurence Puissant ; Thierry Ribault ; Isabelle Tarty ; Armelle Testenoire ; DaniĂšle Trancart ; Tindara Addabbo ; Vando Borghi ; Emilia Rodrigues araujou ; Nathalie Benelli ; Fabienne Berton ; Claire Bidart ; Daniel Lavenu ; Sophie Pochic ; FrĂ©dĂ©ric Charles ; Sabine Fortino ; Mario Correia ; Didier DemaziĂšre ; Antonella De Vincenti ; Pierre Dubois ; Andrea Cammelli ; Michel Escarboutel ; CĂ©dric FrĂ©tignĂ© ; Alain Frickey ; Nathalie Marchal ; Jean-Luc Primon ; AurĂ©lie Jeantet ; Emmanuelle Marchal ; Catherine Marry ; Annick Kieffer ; Chantal Nicole-Drancourt ; Magdalena Rosende ; Robert Plasman ; Astrid Romain ; Michael Rusinek ; Corinne Soudan ; Pierre-Emmanuel Sorignet ; Anne-Françoise Volponi ; Sophie Le Corre | Aix-en-Provence : LEST | 2001texte imprimĂ©
François Michon ; Eric Verdier ; David Marsden ; Paul Bouffartigue ; BĂ©atrice Appay ; Frederik Mispelblom Beyer ; Marcelle Stroobants ; Helen Rainbird ; François AballĂ©a ; JosĂ© Rose ; Jean Saglio ; Sylvie CĂ©lĂ©rier ; Françoise Piotet ; Pierre BĂ©ret ; Pierre Desmarez ; Claude Dubar ; Sylvie Bazin ; Nathalie Besucco ; MichĂšle Tallard ; Christian du Tertre ; Pascal Ughetto ; Alexandra Bidet ; Elisabeth DuguĂ© ; Jean-Pierre Durand ; Guy Lacroix ; Annie Lamanthe ; Emmanuelle Leclercq ; Gilbert Leconte ; Sylvie Monchatre ; Thierry Pillon ; François Vatin ; Delphine Mercier ; Marcos Supervielle ; Marie-Christine Vermelle ; Anne-Marie Arborio ; Tania Angeloff ; Jacques Bouteiller ; Elisabeth Brun ; Olivier Dembinski ; ChristĂšle Dondeyne ; Henri Eckert ; Pierre Fournier ; NadĂšge Hyard ; Lionel Jacquot ; Nora Setti ; CĂ©dric Lomba ; Jean Vandewattyne ; Martine Lurol ; JĂ©rĂŽme PĂ©lisse ; Simon Macaire ; ChristĂšle Meilland ; Tanguy Samzun ; Antoine Bevort ; David Charrasse ; M. de Troyer ; E. Martinez ; C. Prieto ; R. Torre ; Myriam Charlier ; Isabelle Desbarats ; Patrick Feltesse ; Bernard Fusulier ; Enrique Moro ; Olivier Giraud ; Steve Jefferys ; Andreana Khristova ; Michel Lallement ; Paul Barets ; Caroline Lanciano-Morandat ; Hiroatsu Nohara ; LĂ©a Lima ; Nathalie Moncel ; Margarida Ruivo ; Paolo Parra saiani ; Jean-Yves Rochoux ; FrĂ©dĂ©ric SĂ©chaud ; Jens Thoemmes ; Michel Catlla ; Bernard Balzani ; Rachel Beaujolin-Bellet ; Sonia Bertolini ; Ali Boulayoune ; Jean-Pascal HigelĂ© ; Franck Cochoy ; Sophie Divay ; Marnix Dressen ; Claude Durand ; Charles GadĂ©a ; Nicole Gadrey ; AgnĂšs PĂ©lage ; Pascal Roquet ; Elise Verley ; Florence Lefresne ; Marc Maurice ; Mercy Brown ; Jean-Baptiste Meyer ; BĂ©atrice Piazza-Paruch ; Marie-ThĂ©rĂšse Rapiau ; Nelly Stephan ; Marie Raveyre ; GĂ©rard Regnault ; FrĂ©dĂ©ric Robelet ; Patrick Rozenblatt ; Yolande Benarrosh ; Jean-Ămile Charlier ; Christophe Crevieaux ; SĂ©bastien Nahon ; Delphine Combrouze ; Sylvie Contrepois ; Annie Dussuet ; Sarah Lecomte ; Giovanna Fullin ; Isabel Georges ; Dominique Glaymann ; Christine Jaminon ; Florence Jany-Catrice ; FrĂ©dĂ©ric Neyrat ; Serge Paugam ; Laurence Puissant ; Thierry Ribault ; Isabelle Tarty ; Armelle Testenoire ; DaniĂšle Trancart ; Tindara Addabbo ; Vando Borghi ; Emilia Rodrigues araujou ; Nathalie Benelli ; Fabienne Berton ; Claire Bidart ; Daniel Lavenu ; Sophie Pochic ; FrĂ©dĂ©ric Charles ; Sabine Fortino ; Mario Correia ; Didier DemaziĂšre ; Antonella De Vincenti ; Pierre Dubois ; Andrea Cammelli ; Michel Escarboutel ; CĂ©dric FrĂ©tignĂ© ; Alain Frickey ; Nathalie Marchal ; Jean-Luc Primon ; AurĂ©lie Jeantet ; Emmanuelle Marchal ; Catherine Marry ; Annick Kieffer ; Chantal Nicole-Drancourt ; Magdalena Rosende ; Robert Plasman ; Astrid Romain ; Michael Rusinek ; Corinne Soudan ; Pierre-Emmanuel Sorignet ; Anne-Françoise Volponi ; Sophie Le Corre | Aix-en-Provence : LEST | 2001texte imprimĂ©
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Jacques Marseille ; Marie-Béatrice Baudet ; Antoine Reverchon ; Daniel Martinelli ; Christine Labbe ; Philippe Ricard ; Anne Proenza ; Laetitia Van Eeckhout ; Thierry Happe ; Emmanuelle Souffi ; Alain Faujas ; Bernard de Montmorillon ; Francine Aizicovici ; Etienne Banzet ; Annie Kahn ; Gwénola Posseme-Rageau ; GeneviÚve Crouzet-Brochier ; Alain Lebaube ; Yves Mamou ; Patrice Claude ; Martine Laronche ; Christian Baudelot ; Roger Establet ; Mustapha Amokrane ; Ulrich Teichler ; Bernard Preel |Article : texte imprimé
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Jacques Leber ; OURIP - OBSERVATOIRE UNIVERSITAIRE REGIONAL DE L'INSERTION PROFESSIONNELLE ; UNIVERSITE DE SAVOIE.Chambéry ; UNIVERSITE DE LYON II - LUMIERE.Lyon ; Université Pierre MendÚs France (Grenoble) ; UNIVERSITE DE LYON III - JEAN-MOULIN.Lyon ; UNIVERSITE JOSEPH FOURIER.Grenoble ; UNIVERSITE STENDHAL.Grenoble ; UNIVERSITE JEAN-MONNET.Saint-Etienne ; UNIVERSITE DE LYON I - CLAUDE BERNARD.Lyon ; RhÎne-Alpes. Conseil régional | Bron : Observatoire universitaire régional de l'insertion professionnelle (OURIP) | 2000Période couverte par le document : 1996-1997texte imprimé
Jacques Leber ; OURIP - OBSERVATOIRE UNIVERSITAIRE REGIONAL DE L'INSERTION PROFESSIONNELLE ; UNIVERSITE DE SAVOIE.Chambéry ; UNIVERSITE DE LYON II - LUMIERE.Lyon ; Université Pierre MendÚs France (Grenoble) ; UNIVERSITE DE LYON III - JEAN-MOULIN.Lyon ; UNIVERSITE JOSEPH FOURIER.Grenoble ; UNIVERSITE STENDHAL.Grenoble ; UNIVERSITE JEAN-MONNET.Saint-Etienne ; UNIVERSITE DE LYON I - CLAUDE BERNARD.Lyon ; RhÎne-Alpes. Conseil régional | Bron : Observatoire universitaire régional de l'insertion professionnelle (OURIP) | 2000Période couverte par le document : 1997-1998texte imprimé
CEFI ; FIEEC - FEDERATION DES INDUSTRIES ELECTRIQUES ELECTRONIQUES ET DE COMMUNICATION, Dédicataire | 2000texte imprimé
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Daniel Martinelli ; Mickaële Molinari ; Centre d'études et de recherches sur les qualifications (France) | Marseille : Céreq | Documents | 2000Malgré la "massification" de l'enseignement supérieur, les diplÎmés sortis en 1996 s'insÚrent dans des conditions relativement favorables à l'aube de l'an 2000. Ceux qui sont issus des filiÚres scientifiques et techniques de haut niveau (écoles [...]texte imprimé
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Jocelyne Dizin ; OURIP - OBSERVATOIRE UNIVERSITAIRE REGIONAL DE L'INSERTION PROFESSIONNELLE.Bron ; Mathias Millet | Bron : Observatoire universiataire régional de l'insertion professionnelle (OURIP) | 2000Période couverte par le document : 1995-1996texte imprimé
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UNIVERSITE DE BORDEAUX I ; ODE - OBSERVATOIRE DU DEVENIR DES ETUDIANTS.Talence ; Jean Fresnel, Préfacier, etc. ; Corinne Le Noan, Préfacier, etc. | Talence : Observatoire du devenir des étudiants (ODE) | 2000Période couverte par le document : 2000texte imprimé
UNIVERSITE DE BORDEAUX I ; ODE - OBSERVATOIRE DU DEVENIR DES ETUDIANTS.Talence ; Jean Fresnel, Préfacier, etc. ; Corinne Le Noan, Préfacier, etc. | Talence : Observatoire du devenir des étudiants (ODE) | 2000Période couverte par le document : 2000texte imprimé
Corinne Le Noan ; UNIVERSITE DE BORDEAUX I ; ODE - OBSERVATOIRE DU DEVENIR DES ETUDIANTS.Talence | Talence : Observatoire du devenir des étudiants (ODE) | 2000Période couverte par le document : 1995-1996texte imprimé
MINISTERE DE LA CULTURE ET DE LA COMMUNICATION, DĂ©dicataire ; JoĂ«ll Dumonteil ; OBSERVATOIRE DES METIERS DE L'ARCHITECTURE ET DE LA VILLE.Clermont-Ferrand | Clermont-Ferrand : Ecole d'architecture | 2000L'Ă©cole d'architecture de Clermont-Ferrand rĂ©alise rĂ©guliĂšrement des enquĂȘtes sur le devenir et les trajectoires professionnelles des Ă©tudiants qu'elle a formĂ©s. Les aspects du devenir professionnel sont regroupĂ©s autour de diffĂ©rents points qui[...]Article : texte imprimĂ©
La façon dont certains jeunes diplĂŽmĂ©s d'Ă©coles de commerce et d'ingĂ©nieurs prĂ©parent leur insertion professionnelle peut ĂȘtre mise en relation avec les pratiques de recrutement des entreprises. Dans le processus de recrutement, l'influence des [...]Article : texte imprimĂ©
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Les enquĂȘtes portant sur l'entrĂ©e dans la vie active et rĂ©alisĂ©es par le CEREQ entre 1987 et 1999 ont permis le suivi des diplĂŽmĂ©s tandis que les effectifs de l'enseignement supĂ©rieur ont explosĂ© et que le marchĂ© du travail a Ă©voluĂ© de maniĂšre c[...]Article : texte imprimĂ©
Daniel Martinelli ; Jean-Frédéric Vergnies ; Jean-Claude Sigot ; Mickaële Molinari ; Anne Delanoë |Plus nombreux que leurs prédécesseurs, les diplÎmés sortis en 1996 de l'enseignement supérieur n'ont que partiellement profité de la reprise de l'emploi. DerriÚre un bilan convenable, se cachent des disparités croissantes entre filiÚres. Un empl[...]Article : texte imprimé
France. MinistĂšre de l'Ăducation nationale, de la recherche et de la technologie ; Françoise Leplatre, Ăditeur scientifique ; AgnĂšs Veilhan ; Jacqueline Oumer ; DIRECTION DE L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; Michel Feutrie ; Hugues Lenoir ; Marc Michel ; Annie Le Roux ; GĂ©rard-Michel Cochard ; Bernard Herold ; Patrick Morand ; Brigitte Gassie ; Dominique Astier ; Roseline Arnaud-Kantor |Depuis la loi sur la formation professionnelle de 1971, les Ă©tablissements d'enseignement supĂ©rieur ont occupĂ© une place grandissante dans le champ de la formation continue mais leur contribution est restĂ©e peu lisible. En effet, les demandes de[...]Article : texte imprimĂ©
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Catherine Gay ; France. MinistĂšre de l'Ăducation nationale, de la recherche et de la technologie ; Jacqueline Laizet ; DIRECTION DE L'ENSEIGNEMENT SCOLAIRE DU PARTENARIAT AVEC LE MONDE PROFESSIONNEL ET DES COMMISSIONS PROFESSIONNELLES CONSULTATIVES.Paris ; CPC - Commissions Professionnelles Consultatives ; C.G. CONSEIL.Saint-Jean-de-Braye |La gĂ©nĂ©ralisation de l'utilisation des nouvelles techniques de l'information et de la communication dans l'ensemble des activitĂ©s et dans les services en particulier a une incidence sur le dĂ©veloppement des mĂ©tiers de l'assistance au client ou Ă [...]texte imprimĂ©
Xavier Baron ; LEST (1999; AIX-EN-PROVENCE) ; Paul Bouffartigue ; Marc Maurice ; Gérard Regnault ; André Grelon ; Claude Paraponaris ; Anne Dietrich ; Jacques Bouteiller ; ChristÚle Dondeyne ; Céline Desmarais ; Jean Lojkine ; Jean-Luc Maletras ; Elisabeth Brun ; Françoise Dany ; Marnix Dressen ; Jean-Luc Primon ; Alain Frickey ; Sophie Pochic ; Christophe Falcoz ; HélÚne Challiol ; Frédérique Pigeyre ; Robert Tchobanian ; Yves Livian ; Marie-Odile Paulet ; Guy Groux ; Michel Doneddu ; Christophe Cauchon ; Eric Peres ; Vincent Mangematin ; Anne-Marie Daune-Richard ; J. Laufer ; A. Fouquet ; Charles Gadéa ; Catherine Marry ; Alain Roger | Aix-en-Provence : LEST | 1999Les cadres ont été peu à peu abandonnés comme objet d'étude par les sciences sociales, en particulier la sociologie. D'abord étudiée comme classe sociale puis comme profession, cette catégorie fait-elle encore sens ? Les évolutions majeures qu'e[...]texte imprimé
Alain Degenne, dir. ; Françoise Stoeffler-Kern, dir. ; Patrick Werquin, dir. ; JournĂ©es d'Ă©tudes (JDL n° 5; 14-15 mai 1998; Strasbourg) ; Fabienne Berton ; Jean Vincens ; Michel Lejeune ; Isabelle Amrouni ; LASMAS - LABORATOIRE D'ANALYSE SECONDAIRE ET DE METHODES APPLIQUEES A LA SOCIOLOGIE.Paris (1998; STRASBOURG) ; Brahim Boumad ; INSTITUT DU LONGITUDINAL (1998; STRASBOURG) ; Michel Laget ; BETA (1998; STRASBOURG) ; Maurice Comte ; CEREQ-CENTRE ASSOCIE.Strasbourg (1998; STRASBOURG) ; Mario Correia ; François Pottier ; Magali Danner ; Jean-Jacques Droesbeke ; Jean-Marie Dupierreux ; Henri Eckert ; ValĂ©rie Edel ; Vincent Mangematin ; Alain Frickey ; Jean-Luc Primon ; BĂ©nĂ©dicte Gendron ; Etienne Guidat ; Christine Jaminon ; Donatienne Desmette ; MarlĂšne Lamy ; Rachelle Le Duff ; Claude Regnier ; StĂ©phanie Trieulet ; Nadine Mandran ; Michel Sonzogni ; Daniel Martinelli ; Guy Tchibozo ; Camille Poncelet ; Emmanuel Sulzer | Marseille : CĂ©req | Documents | 1999Ce cinquiĂšme colloque organisĂ© par le BETA, le CĂ©req et le Lasmas-IdL est consacrĂ© aux cheminements de formation dans l'enseignement supĂ©rieur et Ă l'insertion professionnelle Ă laquelle ils conduisent. Jusqu'oĂč les diplĂŽmes protĂšgent-ils du chĂŽ[...]texte imprimĂ©
France. MinistĂšre de l'Ăducation nationale, de la recherche et de la technologie, DĂ©dicataire ; Dominique Maillard ; Marine de Lassalle ; Centre d'Ă©tudes et de recherches sur les qualifications (France) ; Daniel Martinelli ; Jean-Jacques Paul ; Institut de recherche sur l'Ă©ducation: sociologie et Ă©conomie de l'Ă©ducation (Dijon) ; Cathy Perret | Marseille : CĂ©req | Documents | 1999Au dĂ©but des annĂ©es 90, le nombre de thĂšses dĂ©livrĂ©es s'est rapidement accru alors que parallĂšlement la situation Ă©conomique se dĂ©gradait, ralentissant le recrutement des jeunes diplĂŽmĂ©s. Face aux interrogations croissantes sur l'insertion profe[...]texte imprimĂ©
OVE - OBSERVATOIRE DE LA VIE ETUDIANTE.Toulouse ; UNIVERSITE DE TOULOUSE-LE MIRAIL.Toulouse | Toulouse : Observatoire de la vie étudiante et de l'insertion professionnelle (OVE) | 1999Le document comprend une fiche de synthÚse, et des fiches détaillées pour chaque IUP : métiers de l'information et de la documentation, ingénierie documentaire, ingénierie et commercialisation des produits hÎteliers et touristiques, sociologie a[...]texte imprimé
UNIVERSITE DE TOULOUSE-LE MIRAIL.Toulouse ; OBSERVATOIRE DE LA VIE ETUDIANTE ET DE L'INSERTION PROFESSIONNELLE.Toulouse | Toulouse : Observatoire de la vie étudiante et de l'insertion professionnelle (OVE) | 1999Période couverte par le document : 1993,1994,1995texte imprimé
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Isabelle Sacre ; Jean-Baptiste Carpentier, Préfacier, etc. | Paris : L'Harmattan | Communication sociale. Série Essais et thÚses | 1999texte imprimé
France. MinistĂšre de l'Ăducation nationale, de la recherche et de la technologie ; Claire Panijel, Ăditeur scientifique ; Bruno Deshoullieres ; Françoise Dubreuil ; Lise Herzhaft ; Elisabeth Lacombe ; Jo Link-Pezet ; Chantal Marie ; Elisabeth NoĂ«l ; Françoise Roubaud ; Daniel Warzager | Paris : MinistĂšre de l'Education nationale de la Recherche et de la Technologie | 1999Cette Ă©tude a pour objet de guider les universitaires dĂ©sireux de mettre en place un programme de formation Ă l'information et Ă la documentation. Elle s'emploie Ă dĂ©finir les compĂ©tences nĂ©cessaires pour accĂ©der Ă la maĂźtrise de l'information e[...]Article : texte imprimĂ©
"GĂ©nĂ©ration 92" est la nouvelle contribution du CĂ©req Ă la connaissance de l'insertion professionnelle des jeunes. Cette enquĂȘte vise Ă suivre les jeunes qui se sont prĂ©sentĂ©s sur le marchĂ© du travail en 1992, quel que soit leur niveau de format[...]texte imprimĂ©
Daniel Martinelli ; CEREQ (1999; BRON) | Bron : Observatoire universitaire régional de l'insertion professionnelle (OURIP) | 1999Toutes les filiÚres de l'enseignement supérieur ont vu leurs effectifs croßtre depuis le début des années 1980. Ce sont les diplÎmés de l'enseignement supérieur long qui s'insÚrent le plus facilement car les professions intermédiaires connaissen[...]texte imprimé
OURIP - OBSERVATOIRE UNIVERSITAIRE REGIONAL DE L'INSERTION PROFESSIONNELLE.Bron ; Xavier Poulard ; CONSEIL REGIONAL RHONE-ALPES, Dédicataire | Bron : Observatoire universitaire de l'insertion professionnelle (OURIP) | 1999Période couverte par le document : 1995-1998texte imprimé
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MINISTERE DE LA CULTURE, DĂ©dicataire ; JoĂ«ll Dumonteil ; OBSERVATOIRE DES METIERS DE L'ARCHITECTURE ET DE LA VILLE.Clermont-Ferrand | Clermont-Ferrand : Ecole d'architecture | 1999L'Ă©cole d'architecture de Clermont-Ferrand rĂ©alise rĂ©guliĂšrement des enquĂȘtes sur le devenir et les trajectoires professionnelles des Ă©tudiants qu'elle a formĂ©s. Les aspects du devenir professionnel sont regroupĂ©s autour de diffĂ©rents points qui[...]texte imprimĂ©
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L'enquĂȘte portant sur une cohorte de 189 titulaires d'une maĂźtrise, d'un diplĂŽme d'Ă©tudes approfondies (DEA) ou d'un doctorat en sociologie, sortis du systĂšme Ă©ducatif entre 1984 et 1985, aborde le problĂšme de la dĂ©finition d'une Ă©ventuelle prof[...]texte imprimĂ©
Nicholas Lemann | 1999Aux Etats-Unis, l'usage de tests conditionne l'accÚs aux universités. L'Education Testing Service (ETS), principale organisation privée en charge de la passation de ces tests, est décrite depuis sa création : un portrait détaillé des fondateurs [...]texte imprimé
SUIO - SERVICE UNIVERSITAIRE D'INFORMATION ET D'ORIENTATION.Angers | Angers : Service universitaire d'information et d'orientation (SUIO) | 1999Période couverte par le document : 1992-1999Article : texte imprimé
Paul Esquieu, dir. ; MinistÚre de l'Education nationale, de la Recherche et de la Technologie ; DPD - Direction de la programmation et du développement |Bilan statistique annuel de l'école pour l'année 1997/1998. Sont successivement étudiés : l'environnement social et culturel, les acquis des élÚves et leur insertion professionnelle.Article : texte imprimé
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Marc Lecoutre ; Jean-Yves Lesueur ; Pascal Lievre | Aix-en-Provence : Groupe de recherche internationale sur la formation et l'éducation (GRIFE) | 1998L'accÚs au premier emploi est étudié du point de vue de l'articulation des approches en termes de capital humain et social. Une étude des parcours d'insertion professionnelle d'élÚves sortis de formation de troisiÚme cycle en administration et g[...]texte imprimé
Jacques Dejean ; Maurice Gomel, Ăditeur scientifique ; UNIVERSITE DE POITIERS (1998; POITIERS) ; Jacques Louail, PrĂ©sentateur ; Alain Trannoy ; CIME - COMITE D'INFORMATION ET DE MOBILISATION POUR L'EMPLOI.Paris (1998; POITIERS) ; Bernard Vareille, PrĂ©sentateur ; AndrĂ© Lespagnol ; Jacques Gautron, PrĂ©sentateur ; Pierre Abeille ; Jean-François Chretien ; Christian Eskenazy, PrĂ©sentateur ; Nicole Goujon ; Dominique Perrotin ; Jean-Marc Baudon ; Fabienne Canal ; Pierre Bae ; Josette Morinet-Lambert ; AndrĂ© Quinton ; Jean Moscarola ; Maurice Gomel ; Marie-JosĂ©e Blais ; Philippe Debruyne | Poitiers : UniversitĂ© de Poitiers | 1998texte imprimĂ©
France. Académie (Besançon) ; UNIVERSITE DE FRANCHE-COMTE ; OBSERVATOIRE DE L'INSERTION PROFESSIONNELLE DES ETUDIANTS | Besançon : Académie de Besançon | 1998Période couverte par le document : 1996texte imprimé
Jacques Leber ; OURIP - OBSERVATOIRE UNIVERSITAIRE REGIONAL DE L'INSERTION PROFESSIONNELLE ; UNIVERSITE DE SAVOIE.Chambéry ; UNIVERSITE DE LYON II - LUMIERE.Lyon ; Université Pierre MendÚs France (Grenoble) ; UNIVERSITE DE LYON III - JEAN-MOULIN.Lyon ; UNIVERSITE JOSEPH FOURIER.Grenoble ; UNIVERSITE STENDHAL.Grenoble ; UNIVERSITE JEAN-MONNET.Saint-Etienne ; RhÎne-Alpes. Conseil régional | Bron : Ourip | 1998Période couverte par le document : 1995,1996Article : texte imprimé
Armelle Gorgeu ; Bernard Convert, Préfacier, etc. ; Muriel Périsse ; René Mathieu ; Bernard Fourcade ; Anne-Marie Charraud ; Elsa Personnaz ; Patrick Veneau ; Yann Darré ; Michel Feutrie ; Charles Gadéa ; Pascal Roquet ; Alain Frickey ; Francis Gugenheim ; David Dubois |Les recherches empiriques sur les nouvelles formes de certification contribuent à enrichir les approches sociologiques ou économiques classiques des relations entre les instances certificatrices et l'entreprise, dont l'influence est grandissante[...]texte imprimé
France. MinistĂšre de l'Ăducation nationale, de la recherche et de la technologie, DĂ©dicataire ; Daniel Martinelli ; Centre d'Ă©tudes et de recherches sur les qualifications (France) | Marseille : CĂ©req | 1998L'analyse des mĂ©tiers et de l'insertion professionnelle des jeunes issus des formations supĂ©rieures Ă la gestion montre que ce secteur a connu un essor rapide et que les fonctions sont en pleine Ă©volution. Les dĂ©butants venant d'IUT ou de BTS co[...]texte imprimĂ©
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En el curso de los Ășltimos años, la oferta de formaciones superiores se desarrollĂł considerablemente. A pesar de todo, las condiciones de inserciĂłn siguen siendo favorables para los jĂłvenes graduados, en particular si disponen de una formaciĂłn i[...]texte imprimĂ©
Jean-Frédéric Vergnies ; Jean-Claude Sigot ; Centre d'études et de recherches sur les qualifications (France) | Marseille : Céreq | Documents | 1998Les diplÎmés sortant de l'enseignement supérieur sont de plus en plus nombreux. Ils étaient 273 000 en 1995 contre 184 000 en 1990. Ils représentent maintenant 40 % des sortants de formation initiale. Les études qu'ils effectuent sont également [...]texte imprimé
Groupe de travail sur l'enseignement supérieur (France) ; Françoise Stoeffler-Kern, dir. ; Daniel Martinelli, dir. ; Catherine Béduwé ; Maurice Comte ; Eric Cahuzac ; Elisabeth Dellenbach ; Arnaud Dupray ; Alain Frickey ; Jean-Luc Primon ; Pierre Gravot ; Christine Guégnard ; Cathy Perret ; Francis Gugenheim ; Eric Grivilliers ; Judith Kaiser ; Marc Lecoutre ; Corinne Laurent ; Philippe Cuisinier ; MichÚle Mansuy ; Jean-Claude Sigot ; Anne-Marie Marin ; Esther Pasqualini ; Pascal Roquet ; Pierre Hauger ; Centre d'études et de recherches sur les qualifications (France) | Marseille : Céreq | Documents | 1998Les effectifs des diplÎmés de l'enseignement supérieur n'ont cessé de s'accroßtre depuis 1990. L'Etat et les acteurs socio-économiques locaux s'interrogent sur la maniÚre dont le marché du travail va "accueillir" ces flux de sortants toujours pl[...]texte imprimé
Raymond Deniau ; Jean-Marc Boidin ; SOCIETE SCP COMMUNICATION ; Mireille Chauveau ; France. MinistĂšre de l'Ăducation nationale, de la recherche et de la technologie ; DIRECTION DE LA RECHERCHE | Paris : MinistĂšre de la Recherche et de l'Education nationale | 1998PĂ©riode couverte par le document : 1996-1998Article : document Ă©lectronique
Les débuts de carriÚre des femmes sont généralement comparables à ceux des hommes. Ils sont cependant rapidement perturbés par des événements familiaux, notamment les naissances. Globalement, les femmes tendent alors à opérer un retrait professi[...]Article : texte imprimé
La croissance du nombre d'étudiants, qui a presque doublé depuis 1980, stagne à présent en raison de l'arrivée de générations "creuses". Cependant, c'est surtout l'université qui est atteinte par ce phénomÚne, les filiÚres courtes (STS, IUT), le[...]Article : texte imprimé
Confrontés au chÎmage et à des conditions d'emploi pas toujours favorables, les diplÎmés de l'enseignement supérieur n'entrent pas dans la vie active sous les meilleurs auspices. Des améliorations, liées notamment à une embellie de la conjonctur[...]Article : texte imprimé
Depuis 1993, les inscriptions dans les écoles d'ingénieurs connaissent une croissance moindre que par le passé. Cette note présente la répartition des élÚves ingénieurs entre le privé et le public, leurs caractéristiques démographiques (ùge, sex[...]Article : texte imprimé
Les études se prolongent, mais, dÚs le lycée, certains jeunes sont dans la nécessité de travailler. Cette situation est encore plus fréquente à l'université. L'existence de situations multiples, étudiants salariés mais aussi étudiants demandeurs[...]Article : texte imprimé
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Les derniers travaux de l'Observatoire national des entrĂ©es dans la vie active sur les diplĂŽmĂ©s de l'enseignement supĂ©rieur montrent une dĂ©gradation notable de leurs conditions d'insertion professionnelle. MĂȘme s'il est de plus en plus la condit[...]Article : texte imprimĂ©
Le manque d'expérience professionnelle est la raison généralement évoquée pour expliquer le chÎmage des jeunes. Les étudiants ayant commencé à travailler avant la fin de leurs études sont-ils pour autant avantagés ? Cette premiÚre activité est-e[...]Article : texte imprimé
Il existe plusieurs indicateurs "objectifs" de l'insertion professionnelle des diplÎmés (durée d'accÚs au premier emploi, statut d'emploi lié à un contrat de durée déterminée ou indéterminée, nombre d'emplois occupés, durée du chÎmage, salaire, [...]Article : texte imprimé
La situation des études universitaires en France se caractérise par une organisation de celles-ci en trois cycles, par la variété des modes de reconnaissance des diplÎmes par l'Etat, par la diversité des diplÎmes offerts au niveau national (12 d[...]Article : document électronique
En dépit d'un taux de chÎmage inférieur à la moyenne, les diplÎmés de l'enseignement supérieur se trouvent confrontés à la difficulté de s'insérer professionnellement. Une comparaison dans trois pays européens permet de dégager des éléments com[...]texte imprimé
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Armelle Gorgeu ; CLERSE - Centre lillois dâĂ©tudes et de recherches sociologiques et Ă©conomiques (1997; Villeneuve d'Ascq) ; Alain Frickey ; IFRESI - INSTITUT FEDERATIF DE RECHERCHE SUR LES ECONOMIES ET LES SOCIETES INDUSTRIELLES (1997; VILLENEUVE D'ASCQ) ; Francis Gugenheim ; CNRS - CENTRE NATIONAL DE LA RECHERCHE SCIENTIFIQUE (1997; VILLENEUVE D'ASCQ) ; Bertrand Girod de l'Ain ; FrĂ©dĂ©ric Sauvage ; USTL - UNIVERSITE DES SCIENCES ET TECHNOLOGIES DE LILLE.Lille (1997; VILLENEUVE D'ASCQ) ; Marie-HĂ©lĂšne Toutin ; GeneviĂšve Cresson ; UNIVERSITE PARIS IX - PARIS-DAUPHINE.Paris (1997; VILLENEUVE D'ASCQ) ; Jacqueline Heinen ; BĂ©atrice Ludwig ; Marie-France Cristofari ; IAE - INSTITUT D'ADMINISTRATION DES ENTREPRISES.Lille (1997; VILLENEUVE D'ASCQ) ; Adelina Miranda ; Daniel Dubois ; GEDISST - GROUPE D'ETUDES SUR LA DIVISION SOCIALE ET SEXUELLE DU TRAVAIL.Paris (1997; VILLENEUVE D'ASCQ) ; RenĂ© Mathieu ; SOLLAC.Paris (1997; VILLENEUVE D'ASCQ) ; Muriel PĂ©risse ; Michel Feutrie ; CEE - CENTRE D'ETUDES DE L'EMPLOI (1997; VILLENEUVE D'ASCQ) ; Charles GadĂ©a ; UNIVERSITE D'ARTOIS.BĂ©thune (1997; VILLENEUVE D'ASCQ) ; Pascal Roquet ; Anne-Marie Charraud ; CEREQ (1997; VILLENEUVE D'ASCQ) ; Elsa Personnaz ; Patrick Veneau ; Philippe Cuisinier ; IRADES - INSTITUT DE RECHERCHES ET D'ANALYSES DES DYNAMIQUES ECONOMIQUES.Besançon (1997; VILLENEUVE D'ASCQ) ; Elise Kabantchenko ; LIRHE - Laboratoire interdisciplinaire de recherche sur les ressources humaines et l'emploi (1997; Villeneuve d'Ascq) ; Yann DarrĂ© ; Bernard Fourcade | Villeneuve-d'Ascq : Centre lillois d'Ă©tudes et de recherches sociologiques et Ă©conomiques (CLERSE) | 1997Cette cinquiĂšme journĂ©e d'Ă©tude du Centre Lillois d'Etudes et de Recherches Sociologiques et Economiques s'est organisĂ©e autour de quatre grands axes : les universitĂ©s et les certifications, la production et la validation de compĂ©tences professi[...]texte imprimĂ©
Marc Lecoutre ; Jean-Yves Lesueur ; CER - CENTRE D'ETUDES ET DE RECHERCHES DU GROUPE ESC.Clermont-Ferrand (1997; SAN FRANCISCO) ; Pascal Lievre ; CEREQ-CENTRE ASSOCIE.Clermont-Ferrand (1997; SAN FRANCISCO) ; CongrĂšs: ConfĂ©rence internationale sur le management des arts et de la culture AIMAC (4e; 1997; San-Francisco, Etats-Unis) | Clermont-Ferrand : CĂ©req-Centre associĂ©.Clermont-Ferrand | 1997Cette enquĂȘte a Ă©tĂ© menĂ©e auprĂšs d'Ă©lĂšves issus de cinq formations de troisiĂšme cycle en administration et gestion du secteur culturel (deux Ă Paris, les trois autres en province) en vue de dĂ©gager les facteurs dĂ©terminants de l'accĂšs au premier[...]texte imprimĂ©
Jean-FrĂ©dĂ©ric Vergnies ; Centre d'Ă©tudes et de recherches sur les qualifications (France) | Marseille : CĂ©req | Documents | 1997La hausse du nombre de sortants de l'enseignement supĂ©rieur s'accentue, le nombre d'emplois offerts stagne. De ce fait, certains jeunes diplĂŽmĂ©s de l'enseignement supĂ©rieur sont maintenant plus confrontĂ©s au chĂŽmage ; mĂȘme si leur insertion rest[...]texte imprimĂ©
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Corinne Laurent ; IRADES - INSTITUT DE RECHERCHES ET D'ANALYSES DES DYNAMIQUES ECONOMIQUES ET SOCIALES.Besançon ; ThĂ©oriser et modĂ©liser pour amĂ©nager (Besançon) | Besançon : Institut de Recherche et dâAnalyse des Dynamiques Ăconomiques et Spatiales (IRADES) | 1997Le suivi pendant cinq annĂ©es d'une cohorte d'Ă©tudiants inscrits en premiĂšre annĂ©e de DEUG en 1989-90 Ă l'universitĂ© constitue l'objet de cette Ă©tude. L'analyse menĂ©e dans chaque UFR s'intĂ©resse en particulier aux Ă©tudiants persĂ©vĂ©rant dans la fi[...]texte imprimĂ©
CGP - Commissariat gĂ©nĂ©ral du plan, DĂ©dicataire ; Jacques Voisard, Ăditeur scientifique ; Françoise Lavallard, Ăditeur scientifique ; GERI - GROUPE D'ETUDE ET DE REFLEXION INTERREGIONAL.Paris ; Hammou Lemsih | Paris : La Documentation française | 1997Cette Ă©tude prend en compte l'origine, la rĂ©partition gĂ©ographique, les comportements et les choix d'orientation des Ă©tudiants pour Ă©laborer les critĂšres d'une meilleure diffusion des infrastructures d'accueil d'enseignement supĂ©rieur. La comple[...]texte imprimĂ©
Daniel Martinelli ; Centre d'études et de recherches sur les qualifications (France) | Marseille : Céreq | 1997Les jeunes diplÎmés en gestion sont moins touchés par le chÎmage et la précarité que les autres sortants. Leur insertion se réalise assez rapidement mais ne débouche pas automatiquement sur des postes de cadres. Leur recrutement s'opÚre dans le [...]texte imprimé
UNIVERSITE DE TOULOUSE-LE MIRAIL.Toulouse ; OBSERVATOIRE DE LA VIE ETUDIANTE ET DE L'INSERTION PROFESSIONNELLE.Toulouse | Toulouse : Observatoire de la vie étudiante et de l'insertion professionnelle (OVE) | 1997Période couverte par le document : 1994texte imprimé
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L'organisation de l'enseignement secondaire en multiples sections constitue un puissant filtre d'accÚs aux différentes filiÚres de l'enseignement supérieur, tout aussi nombreuses. Si tout bachelier a le droit d'intégrer l'université, les autres [...]Article : texte imprimé
Cet article est centrĂ© sur une analyse de la diversitĂ© des modes de recrutement des Ă©coles d'ingĂ©nieurs, en s'appuyant sur une enquĂȘte exhaustive menĂ©e auprĂšs des Ă©lĂšves des Ă©coles de la rĂ©gion Nord-Pas-de-Calais ; une prĂ©sentation historique de[...]Article : texte imprimĂ©
Sur la base d'une enquĂȘte par questionnaire menĂ©e auprĂšs d'ingĂ©nieurs diplĂŽmĂ©s en 1990, l'article discute d'abord du sens attribuĂ© par plusieurs auteurs au premier emploi en soulignant l'impossibilitĂ© d'en donner une interprĂ©tation exclusive. Da[...]Article : texte imprimĂ©
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Even a few years ago, apprenticeship was still mainly reserved for young people preparing themselves for manual trades in companies that were for the most part non-industrial. But since then, apprenticeship has gone beyond its traditional limits[...]Article : texte imprimé
L'apprentissage s'adresse encore principalement aux jeunes qui préparent un CAP ou un BEP. Pourtant, depuis quelques années, une part croissante de jeunes apprentis tente d'obtenir un diplÎme supérieur ou équivalent au baccalauréat professionnel[...]Article : texte imprimé
AprÚs la "mixité" de l'Ecole Polytechnique (en 1972) et de l'ENS d'Ulm (en 1986), la présence des filles s'est lentement accrue dans la premiÚre mais a fortement diminué dans les promotions de mathématiciens et de physiciens de la seconde. Comme[...]Article : texte imprimé
La formation d'ingĂ©nieurs par le CNAM est un archĂ©type des formations de la promotion sociale, mĂȘme si quantitativement elle peut paraĂźtre modeste, notamment au regard de la formation initiale. Les besoins de formation qualifiante pour un public[...]Article : texte imprimĂ©
A travers l'exemple de deux filiÚres de formation continue conduisant à des diplÎmes d'ingénieur ou cadre technique, les auteurs font ressortir les enjeux biographiques et institutionnels qui se manifestent à l'occasion de la mise en oeuvre des [...]Article : texte imprimé
RĂ©sultats d'une enquĂȘte effectuĂ©e auprĂšs des Ă©coles d'ingĂ©nieurs publiques et privĂ©es (situation au 15 novembre 1995). Pour les annĂ©es antĂ©rieures, voir les notes d'informations 95-34, 94-30, 93-31, 92-36. PĂ©riode couverte par le document : 1980-1996