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DOCTORAT

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Fort impact de la crise sanitaire sur le nombre de docteurs diplômés en 2020 (- 15 %) / Sophie Roux in Note Flash du SIES, n° 09 (mai 2021)

Public

ISBD

[article]
inNote Flash du SIES > n° 09 (mai 2021) . - 2 p
Titre : Fort impact de la crise sanitaire sur le nombre de docteurs diplômés en 2020 (- 15 %)
Type de document : document électronique
Auteurs : Sophie Roux
Année de publication : 2021
Article en page(s) : 2 p
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
DOCTORAT ; CRISE SANITAIRE ; STATISTIQUE DE L'EDUCATION ; EFFECTIF ; FRANCE

Mots-clés : Covid 19
Résumé : En 2020, le nombre de soutenance de thèse a chuté de plus de 15 %, en lien avec la crise sanitaire de la Covid 19. Cette même année, 70 700 étudiants étaient inscrits en doctorat, un effectif stable, qui masque néanmoins de possibles abandons. Environ 3 doctorants sur 4 inscrits en première année bénéficient d'un financement pour leur thèse. Les projets de mobilité internationale des doctorants ont été freinés par la crise sanitaire.
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr/cid158667/fort-impact-de-la-crise- [...]
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=70063

[article] Fort impact de la crise sanitaire sur le nombre de docteurs diplômés en 2020 (- 15 %) [document électronique] / Sophie Roux . - 2021 . - 2 p.
Langues : Français (fre)
in Note Flash du SIES > n° 09 (mai 2021) . - 2 p
Catégories : Thésaurus CEREQ
DOCTORAT ; CRISE SANITAIRE ; STATISTIQUE DE L'EDUCATION ; EFFECTIF ; FRANCE

Mots-clés : Covid 19
Résumé : En 2020, le nombre de soutenance de thèse a chuté de plus de 15 %, en lien avec la crise sanitaire de la Covid 19. Cette même année, 70 700 étudiants étaient inscrits en doctorat, un effectif stable, qui masque néanmoins de possibles abandons. Environ 3 doctorants sur 4 inscrits en première année bénéficient d'un financement pour leur thèse. Les projets de mobilité internationale des doctorants ont été freinés par la crise sanitaire.
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr/cid158667/fort-impact-de-la-crise- [...]
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=70063

Documents numériques

NF_2021_9_Docteurs_doctorants_1409525.pdf
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Construction et mise en œuvre d’un doctorat international : des enjeux aux problèmes. / Magali Hardouin in Revue internationale de pédagogie de l'enseignement supérieur, n° 37-2 (mis en ligne le 15 mars 2021)

Public

ISBD

[article]
inRevue internationale de pédagogie de l'enseignement supérieur > n° 37-2 (mis en ligne le 15 mars 2021) . - mis en ligne le 15 mars 2021
Titre : Construction et mise en œuvre d’un doctorat international : des enjeux aux problèmes. : Le cas des doctorats Erasmus Mundus
Type de document : document électronique
Auteurs : Magali Hardouin
Année de publication : 2021
Article en page(s) : mis en ligne le 15 mars 2021
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
DOCTORAT ; PROGRAMME EUROPEEN ; FRANCE ; EUROPE ; ENSEIGNEMENT SUPERIEUR
Organisme Cité
PROGRAMME ERASMUS MUNDUS

Résumé :
L’article apporte une contribution à l’analyse des formations construites de manière conjointe entre des établissements d’enseignement supérieurs de pays différents par l’analyse du doctorat Erasmus Mundus (2009-2013). Ce programme visait, grâce à des cursus construits par des consortia d’établissements d'enseignement supérieur situés en Europe et dans le monde, à attirer de très bons doctorants des pays tiers dans l’Union européenne. Il cherchait à contrebalancer l'influence nord-américaine dans le domaine de la formation et de la recherche. Il illustre aussi la volonté de la Communauté Européenne (CE) de diffuser son modèle d’enseignement supérieur, jugé excellent, à travers le monde.

À partir d’une méthodologie reposant sur une double approche (exploitation de bases de données, consolidée par des données recueillies au moyen de questionnaires et d’entretiens), l’article s’attacher à montrer que ce programme, proposé par la CE, à fortes connotations politiques et économiques, rencontre l’adhésion de nombreux acteurs qui en voient un intérêt indéniable. Cependant, force est aussi de constater que de nombreuses questions, fautes d’avoir été pensées et résolues en amont, au niveau européen, rendent bien difficile la structuration et la gestion de cette formation originale au niveau local et ne permettent pas finalement de répondre de manière satisfaisante aux objectifs prédéfinis.
Document Céreq : Non
En ligne : https://doi.org/10.4000/ripes.3183
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=69639

[article] Construction et mise en œuvre d’un doctorat international : des enjeux aux problèmes. : Le cas des doctorats Erasmus Mundus [document électronique] / Magali Hardouin . - 2021 . - mis en ligne le 15 mars 2021.
Langues : Français (fre)
in Revue internationale de pédagogie de l'enseignement supérieur > n° 37-2 (mis en ligne le 15 mars 2021) . - mis en ligne le 15 mars 2021
Catégories : Thésaurus CEREQ
DOCTORAT ; PROGRAMME EUROPEEN ; FRANCE ; EUROPE ; ENSEIGNEMENT SUPERIEUR
Organisme Cité
PROGRAMME ERASMUS MUNDUS

Résumé :
L’article apporte une contribution à l’analyse des formations construites de manière conjointe entre des établissements d’enseignement supérieurs de pays différents par l’analyse du doctorat Erasmus Mundus (2009-2013). Ce programme visait, grâce à des cursus construits par des consortia d’établissements d'enseignement supérieur situés en Europe et dans le monde, à attirer de très bons doctorants des pays tiers dans l’Union européenne. Il cherchait à contrebalancer l'influence nord-américaine dans le domaine de la formation et de la recherche. Il illustre aussi la volonté de la Communauté Européenne (CE) de diffuser son modèle d’enseignement supérieur, jugé excellent, à travers le monde.

À partir d’une méthodologie reposant sur une double approche (exploitation de bases de données, consolidée par des données recueillies au moyen de questionnaires et d’entretiens), l’article s’attacher à montrer que ce programme, proposé par la CE, à fortes connotations politiques et économiques, rencontre l’adhésion de nombreux acteurs qui en voient un intérêt indéniable. Cependant, force est aussi de constater que de nombreuses questions, fautes d’avoir été pensées et résolues en amont, au niveau européen, rendent bien difficile la structuration et la gestion de cette formation originale au niveau local et ne permettent pas finalement de répondre de manière satisfaisante aux objectifs prédéfinis.
Document Céreq : Non
En ligne : https://doi.org/10.4000/ripes.3183
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=69639

L’encadrement aux études doctorales : tentative d’une modélisation théorique / Constance Denis in TransFormations-Recherches en éducation et formation des adultes, n° 21 (2021)

Public

ISBD

[article]
inTransFormations-Recherches en éducation et formation des adultes > n° 21 (2021) . - pp. 46-62
Titre : L’encadrement aux études doctorales : tentative d’une modélisation théorique
Type de document : document électronique
Auteurs : Constance Denis ; Christelle Lison ; Nicole Rege Colet
Année de publication : 2021
Article en page(s) : pp. 46-62
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
DOCTORAT ; CHERCHEUR ; ACTIVITE DE RECHERCHE ; ACTIVITE PROFESSIONNELLE ; ENCADREMENT ; MODELISATION ; ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; REVUE DE LA LITTERATURE ; CANADA

Résumé : Qu’est-ce que l’encadrement aux études doctorales en contexte nord-américain francophone ? Quelles sont les modalités et les pratiques d’encadrement à la recherche ? En quoi leur hétérogénéité amène-t-elle des irrégularités ? Cet article, pour lequel 102 articles ont été recensés et étudiés, permet de mieux comprendre la nature même de cette activité professionnelle, mais également de présenter une modélisation de la pratique pédagogique de l’encadrement. Pour ce faire, nous examinons les résultats de nos recherches selon les composantes de l’encadrement aux cycles supérieurs, soit selon les acteurs (directeur de recherche et doctorant), la relation qu’ils constituent (alliance pédagogique) selon un objectif précis (études doctorales), et ce, dans un contexte institutionnel. L’article se termine sur la présentation de la modélisation et des travaux à entreprendre pour la valider.
Document Céreq : Non
En ligne : https://transformations.univ-lille.fr/index.php/TF/article/view/244
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=69983

[article] L’encadrement aux études doctorales : tentative d’une modélisation théorique [document électronique] / Constance Denis ; Christelle Lison ; Nicole Rege Colet . - 2021 . - pp. 46-62.
Langues : Français (fre)
in TransFormations-Recherches en éducation et formation des adultes > n° 21 (2021) . - pp. 46-62
Catégories : Thésaurus CEREQ
DOCTORAT ; CHERCHEUR ; ACTIVITE DE RECHERCHE ; ACTIVITE PROFESSIONNELLE ; ENCADREMENT ; MODELISATION ; ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; REVUE DE LA LITTERATURE ; CANADA

Résumé : Qu’est-ce que l’encadrement aux études doctorales en contexte nord-américain francophone ? Quelles sont les modalités et les pratiques d’encadrement à la recherche ? En quoi leur hétérogénéité amène-t-elle des irrégularités ? Cet article, pour lequel 102 articles ont été recensés et étudiés, permet de mieux comprendre la nature même de cette activité professionnelle, mais également de présenter une modélisation de la pratique pédagogique de l’encadrement. Pour ce faire, nous examinons les résultats de nos recherches selon les composantes de l’encadrement aux cycles supérieurs, soit selon les acteurs (directeur de recherche et doctorant), la relation qu’ils constituent (alliance pédagogique) selon un objectif précis (études doctorales), et ce, dans un contexte institutionnel. L’article se termine sur la présentation de la modélisation et des travaux à entreprendre pour la valider.
Document Céreq : Non
En ligne : https://transformations.univ-lille.fr/index.php/TF/article/view/244
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=69983

Chiffres clés / Gabrielle Lenormand (2021)

Public

ISBD

Titre : Chiffres clés
Type de document : document électronique
Auteurs : Gabrielle Lenormand ; Camille Longépé ; Olivier Marichalar ; Guillaume Tétard ; Hugo Zusslin
Editeur : Paris : Campus France
Année de publication : 2021
Collection : Les chiffres clés
Importance : 80 p
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; ETUDIANT ; MOBILITE GEOGRAPHIQUE ; CRISE SANITAIRE ; ENSEIGNEMENT A DISTANCE ; EFFECTIF ; STATISTIQUE DE L'EDUCATION ; POPULATION D'ORIGINE ETRANGERE ; COMPARAISON INTERNATIONALE ; MONDE ; UNION EUROPEENNE ; FRANCE ; DISPARITE REGIONALE ; GRANDE ECOLE ; UNIVERSITE ; DOCTORAT ; CHERCHEUR
Organisme Cité
PROGRAMME ERASMUS +

Mots-clés : Covid-19
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.campusfrance.org/fr/ressource/chiffres-cles-2021
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=69961

Chiffres clés [document électronique] / Gabrielle Lenormand ; Camille Longépé ; Olivier Marichalar ; Guillaume Tétard ; Hugo Zusslin . - Paris : Campus France, 2021 . - 80 p. - (Les chiffres clés) .
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; ETUDIANT ; MOBILITE GEOGRAPHIQUE ; CRISE SANITAIRE ; ENSEIGNEMENT A DISTANCE ; EFFECTIF ; STATISTIQUE DE L'EDUCATION ; POPULATION D'ORIGINE ETRANGERE ; COMPARAISON INTERNATIONALE ; MONDE ; UNION EUROPEENNE ; FRANCE ; DISPARITE REGIONALE ; GRANDE ECOLE ; UNIVERSITE ; DOCTORAT ; CHERCHEUR
Organisme Cité
PROGRAMME ERASMUS +

Mots-clés : Covid-19
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.campusfrance.org/fr/ressource/chiffres-cles-2021
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=69961

Documents numériques

chiffres_cles_2021_fr.pdf
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État de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation en France / France.Ministère de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation (2021)

Public

ISBD

Titre : État de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation en France : n° 14
Type de document : document électronique
Auteurs : France.Ministère de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation
Editeur : Paris : Ministère de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation
Année de publication : 2021
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; FINANCEMENT DE L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; ETUDIANT ; PAYS DE L'OCDE ; COMPARAISON INTERNATIONALE ; ECONOMIE DE L'EDUCATION ; ENSEIGNANT ; METIER DE LA FORMATION ; EFFECTIF ; SALAIRE ; RECRUTEMENT ; BACCALAUREAT ; ACCES A L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; ORIGINE SOCIALE ; STATISTIQUE DE L'EDUCATION ; ORIENTATION SCOLAIRE-PROFESSIONNELLE ; DIVISION SEXUELLE DE LA FORMATION ; FEMME ; HANDICAPE ; MOBILITE GEOGRAPHIQUE ; POPULATION D'ORIGINE ETRANGERE ; CONDITION DE VIE ; CRISE SANITAIRE ; APPRENTISSAGE ; CHEMINEMENT UNIVERSITAIRE ; NIVEAU DE FORMATION ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; ENQUETE GENERATION 2013 ; REPRISE D'ETUDES ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; STATISTIQUE DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE ; VALIDATION DES ACQUIS ; ACTIVITE DE RECHERCHE ; POLITIQUE DE RECHERCHE ; RECHERCHE-DEVELOPPEMENT ; POLITIQUE D'ENTREPRISE ; CHERCHEUR ; DOCTORAT ; FRANCE
Organisme Cité
PROGRAMME ERASMUS +

Mots-clés : Covid 19
Résumé : L’édition 2021 de l’Etat de l’Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation (E.E.S.R.I.) vient de paraître. Point de repère annuel et chiffré du système français d'enseignement supérieur et de recherche, cet ouvrage présente, au moyen de graphiques, tableaux illustratifs et commentaires, les dernières données de synthèse disponibles sur l'ensemble de ces domaines. Cet outil témoigne de la volonté de transparence du ministère sur les données de l’action publique.
Document Céreq : Non
En ligne : https://publication.enseignementsup-recherche.gouv.fr/eesr/14/FR/
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=70076

État de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation en France : n° 14 [document électronique] / France.Ministère de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation . - Paris : Ministère de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation, 2021.
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; FINANCEMENT DE L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; ETUDIANT ; PAYS DE L'OCDE ; COMPARAISON INTERNATIONALE ; ECONOMIE DE L'EDUCATION ; ENSEIGNANT ; METIER DE LA FORMATION ; EFFECTIF ; SALAIRE ; RECRUTEMENT ; BACCALAUREAT ; ACCES A L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; ORIGINE SOCIALE ; STATISTIQUE DE L'EDUCATION ; ORIENTATION SCOLAIRE-PROFESSIONNELLE ; DIVISION SEXUELLE DE LA FORMATION ; FEMME ; HANDICAPE ; MOBILITE GEOGRAPHIQUE ; POPULATION D'ORIGINE ETRANGERE ; CONDITION DE VIE ; CRISE SANITAIRE ; APPRENTISSAGE ; CHEMINEMENT UNIVERSITAIRE ; NIVEAU DE FORMATION ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; ENQUETE GENERATION 2013 ; REPRISE D'ETUDES ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; STATISTIQUE DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE ; VALIDATION DES ACQUIS ; ACTIVITE DE RECHERCHE ; POLITIQUE DE RECHERCHE ; RECHERCHE-DEVELOPPEMENT ; POLITIQUE D'ENTREPRISE ; CHERCHEUR ; DOCTORAT ; FRANCE
Organisme Cité
PROGRAMME ERASMUS +

Mots-clés : Covid 19
Résumé : L’édition 2021 de l’Etat de l’Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation (E.E.S.R.I.) vient de paraître. Point de repère annuel et chiffré du système français d'enseignement supérieur et de recherche, cet ouvrage présente, au moyen de graphiques, tableaux illustratifs et commentaires, les dernières données de synthèse disponibles sur l'ensemble de ces domaines. Cet outil témoigne de la volonté de transparence du ministère sur les données de l’action publique.
Document Céreq : Non
En ligne : https://publication.enseignementsup-recherche.gouv.fr/eesr/14/FR/
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=70076

Contenu
26 - L’insertion professionnelle pour les apprentis de l’enseignement supérieur / Valérie Ilardi (2021)
27 - Les reprises d’études en début de vie active / Alexie Robert (2021)

Le processus (s)électif de fabrique institutionnelle des projets et parcours professionnels / Flavie Le Bayon (2021)

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Vers l'égalité femmes-hommes ? Chiffres clés / Séverine Mayo‑Simbsler (2021)

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Égalité des chances… ou des réussites et des places dans l’enseignement supérieur ? / Emmanuelle Annoot in Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE, n° 58 (2020)

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Trouver sa place dans le secteur académique, un projet de moins en moins attractif pour les doctorants ? / Julien Calmand in Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE, n° 58 (2020)

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Le benchmarking biographique : un outil discursif d’accompagnement vers les « carrières scientifiques nomades » / Stéphane Le Lay in Travailler, n° 44 (2020/2)

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Ingénierie des dispositifs de formation à/par/pour la recherche / Stéphanie Gasse in TransFormations-Recherches en éducation et formation des adultes, n° 20 (octobre 2020)

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Transition et socialisation professionnelles d’une nouvelle professeure d’université / Claire Duchesne in Recherches en éducation, n° 42 (novembre 2020)

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Dossier : De l’observation à la production des connaissances. Les médiations dans la recherche en sciences sociales / Nathalie Mondain in SociologieS, mis en ligne le 13 octobre 2020 (octobre 2020)

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Les docteurs ingénieurs : le choix d'une insertion professionnelle dans le secteur privé / Chloé Joannier in Note d'information Enseignement supérieur & Recherche, n° 20.13 (septembre 2020)

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Les revers de l'excellence (académique) / Camille Noûs in Sociétés contemporaines, n° 116 (2019/4)

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Synergies recherche-pratique « à destination » et « chemin faisant ». Expérience d’une thèse Cifre au sein d’un cabinet de conseil / Alexis Laszczuk in Revue internationale PME, vol. 33, n° 2 (2020)

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Living the PhD Journey... / Olivier Germain in Management, vol. 23, n° 1 (2020/1)

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Start-up : avènement d’un mot d’ordre / Maxime Quijoux in Savoir/Agir, n° 51 (2020/1)

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Institutions postsecondaires françaises et pratiques d’internationalisation différenciées : analyse à partir du programme européen de doctorat international en réseau ERASMUS MUNDUS / Magali Hardouin in Revue internationale de pédagogie de l'enseignement supérieur, n° 36-1 (mis en ligne le 11 avril 2020)

Permalink
Innovation - Changement : enjeux et méthodes pour la recherche en éducation / Dominique Broussal in Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE, n° 55 (2020)

Permalink
39 - Le devenir des docteurs trois ans après l’obtention de leur thèse / Julien Calmand (2020)

Permalink
Atlas territorial de la mobilité européenne et internationale / Agence Erasmus+ France / Education Formation (2020)

Permalink
Chiffres clés / Camille Longépé (2020)

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Le doctorat en France : du choix à la poursuite de carrière / France. Inspection générale de l'administration de l'éducation nationale et de la recherche (2020)

Permalink
L'état de l'emploi scientifique en France / France.Ministère de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation (2020)

Permalink
État de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation en France / France.Ministère de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation (2020)

Permalink
Je pars en thèse / Jean-François Marcel (2020)

Permalink
Vers l'égalité femmes-hommes ? Chiffres clés / Claudette-Vincent Nisslé (2020)

Permalink
Mobilité internationale des jeunes docteurs en emploi / Sophie Roux in Note d'information Enseignement supérieur & Recherche, n° 19.13 (octobre 2019)

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Academic Entrepreneurship / Thomas Åstebro in Industrial and labor relations review - ILR review, vol. 72, n° 5 (October 2019)

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L'emploi d'enseignement et de recherche dans les sites contractuels en 2017 / Corentin Casez in Note d'information Enseignement supérieur & Recherche, n° 19.11 (juillet 2019)

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Les doctorants à l'international : Tendances de la mobilité doctorale en France et dans le monde / Ariane Bernard in Les notes de Campus France, n° 60 (juillet 2019)

Permalink
Des conditions d'insertion et d'emploi des docteurs toujours satisfaisantes mais contrastées selon les disciplines / Sophie Roux in Note d'information Enseignement supérieur & Recherche, n° 19.08 (juin 2019)

Permalink
Éducation et Formation tout au long de la vie / Pascal Lafont in Comparaison plurielle : Formation et développement, n° 3 (2018/1)

Permalink
Les chercheurs de nationalité étrangère dans les entreprises en France en 2015 / Habiba Hammi in Note d'information Enseignement supérieur & Recherche, n° 19.05 (mars 2019)

Permalink
Faire carrière ici ou là. Les trajectoires d’accès à l’emploi des jeunes docteurs / Bastien Bernela in Géographie économie société, vol. 20, n° 4 (2018/4)

Permalink
Doctorate holders’ careers in Spain: Does international mobility matter? / Antonio Caparros‐Ruiz in European Journal of Education, vol. 54, n° 1 (March 2019)

Permalink
Analyser les implications dans la recherche et en formation / Claire de Saint Martin (2019)

Permalink
Attractivité des emplois et des carrières scientifiques / Philippe Berta (2019)

Permalink
Chiffres clés / Camille Longépé (2019)

Permalink
Enquête sur la professionnalisation des docteurs issus des universités de l'Algérie, du Maroc et de la Tunisie / Julien Calmand (2019)

Permalink
État de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation en France / France.Ministère de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation (2019)

Permalink
Genre, images et représentations dans les sphères de l'éducation, de la formation et du travail / Sophie Devineau (2019)

Permalink
La mobilité internationale des étudiants / France. Cour des comptes (2019)

Permalink
La professionnalisation du doctorat et des docteurs / Julien Calmand (2019)

Permalink
La professionnalisation de l’enseignement supérieur et du doctorat, quels effets sur les parcours scolaires et les perspectives professionnelles des docteurs ? / Julien Calmand (2019)

Permalink
Professionnalisation des formations / Ahmed Ghouati (2019)

Permalink
Rechercher un emploi lorsqu’on vient d’être docteur / Flavie Le Bayon (2019)

Permalink
Les épreuves d’entrée dans les carrières universitaires. Un chemin défavorable aux femmes ? / Julien Calmand in Education et formations, n° 98 (décembre 2018)

Permalink
La mission insertion professionnelle des doctorants en SHS : tensions et enjeux autour des valeurs professionnelles dans les discours des enseignants-chercheurs / Stéphanie Fischer in Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE, n° 47 (2018)

Permalink
L’adéquation de la formation doctorale en France aux besoins de l’entreprise / Alexandra Couston in Revue des sciences de gestion, n° 287-288 (2017/5-6)

Permalink
French PhDs Employed in the Private Sector: The signal effect of chaotic pathways / Julien Calmand in Higher Education Forum, Volume 15 (March 2018)

Permalink
Los inicios de carrera de los doctores / Julien Calmand in Calificaciones y empleo, n° 101 (2017)

Permalink
Construire son objet dans un contexte universitaire international et précaire / Jan Verlin in Genèses, n° 110 (2018/1)

Permalink
Chiffres clés / Camille Longépé (2018)

Permalink
Le devenir professionnel des docteurs / Julien Calmand (2018)

Permalink
Le devenir professionnel des jeunes diplômés étrangers en France / Nadia Cordero Gamboa (2018)

Permalink
Le doctorat et sa professionnalisation / Françoise Cros (2018)

Permalink
L'état de l'emploi scientifique en France. / France.Ministère de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation (2018)

Permalink
L’évaluation en éducation et en formation face aux transformations des sociétés contemporaines / Marc Demeuse (2018)

Permalink
Une évaluation des effets du Dispositif Jeunes Docteurs sur l'accès aux emplois de R&D / Bastien Bernela (2018)

Permalink
La fabrique du doctorat en travail social / Arnaud Frauenfelder (2018)

Permalink
La place du doctorat sur le marché du travail a-t-elle évolué durant ces 20 dernières années ? / Julien Calmand (2018)

Permalink
School-to-Work Transition of Engineering graduates and PhDs in France: which consequences from a new tax credit for employers who hire young PhD graduates? / Bastien Bernela (2018)

Permalink
The Transition from Thesis to Labour Market in France and Japan: a Comparative Exploration / Julien Calmand (2018)

Permalink
Devenir des docteurs trois ans après : les indicateurs par discipline / Odile Wolber in Note d'information Enseignement supérieur & Recherche, n° 17.10 (décembre 2017)

Permalink
L’usage des business games dans le cursus doctoral / Jean Frances in Formation emploi, n° 140 (octobre-décembre 2017)

Permalink
Etre jeunes chercheur∙e∙s aujourd'hui / Bernard Fusulier in Emulations, n° 21 (2017)

Permalink
Trajectoires professionnelles et géographiques : l’étude de trois générations de docteurs / Bastien Bernela in Formation emploi, n° 139 (juillet-septembre 2017)

Permalink
L’entrée dans la carrière d’enseignant-chercheur en GRH / Sébastien Point in Revue française de gestion, n° 263 (2017/2)

Permalink
Niveau de stress perçu par les doctorants et stratégies de coping dysfonctionnelles / Laetitia Gérard in Recherches en éducation, n° 29 (juin 2017)

Permalink
PhDs' early career trajectories strongly differentiated / Julien Calmand in Training and employment, n° 127 (January February 2017)

Permalink
Les débuts de carrière des docteurs : une forte différenciation des trajectoires professionnelles / Julien Calmand in Note d'information Enseignement supérieur & Recherche, n° 17.06 (mai 2017)

Permalink
Etudier le devenir professionnel des docteurs / Magali Jaoul-Grammare in Mondes sociaux, mis en ligne le 15/05/2017 (mai 2017)

Permalink
Les débuts de carrière des docteurs / Julien Calmand in Bref, n° 354 (2017)

Permalink
Être formé pour et par la recherche / Olivier Germain in Revue internationale PME, vol. 30, n° 2 (2017)

Permalink
La situation des docteurs sur le marché du travail / Ceren Inan in Note d'information Enseignement supérieur & Recherche, n° 17.03 (février 2017)

Permalink
L’évolution de la formation doctorale a-t-elle engendré une évolution dans les pratiques d’accompagnement doctoral ? / Lætitia Gérard in Recherche et formation, n° 79 (2015/2)

Permalink
Les carrières des enseignantes-chercheuses dans l’enseignement supérieur / Dominique Faudot (2017)

Permalink
Les cinq premières années de vie active des docteurs diplômés en 2010 / Julien Calmand (2017)

Permalink
Organiser la formation à partir des compétences / Marianne Poumay (2017)

Permalink
Quand les diplômés de doctorats français partis à l’étranger autoévaluent leurs compétences / Les rencontres internationales du réseau de recherche en éducation et en formation (juillet 2017; CNAM, Paris) (2017)

Permalink
La formation à la recherche aux cycles supérieurs : finalités, usages et enjeux. Le cas des sciences de l'éducation. Dossier / Mokhtar Kaddouri in TransFormations-Recherches en éducation et formation des adultes, n° 15-16 (décembre 2016)

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Identifying, Characterising and Assessing New Practices in Doctoral Education / Lukas Baschung in European Journal of Education, vol. 51, n° 4 (December 2016)

Permalink
Quand les diplômés de doctorat français partis à l'étranger autoévaluent leurs compétences / Claire Bonnard in TransFormations-Recherches en éducation et formation des adultes, n° 15-16 (décembre 2016)

Permalink
Devenir chercheur ou enseignant chercheur / Claire Bonnard in Recherches en éducation, n° 25 (mars 2016)

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Integrating Higher Education and University‐Business Cooperation: synergies, potential and challenges. Dossier / Samo Pavlin in European Journal of Education, vol. 51, n° 1 (March 2016)

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International mobility of French Ph.D.s / Claire Bonnard in European Journal of Higher Education, vol. 7, n° 1 (2016)

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Conclusion / Julien Calmand (2016)

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La contribution des formations scientifiques, techniques et industrielles au développement de l'industrie / France. Inspection générale de l'éducation nationale (2016)

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Les docteurs 2010 dans l’emploi 5 ans après l’obtention de leur diplôme / Julien Calmand (2016)

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Education et vie au travail : perspectives contemporaines sur les parcours et l'orientation des jeunes / Jonas Masdonati (2016)

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Les effets des conditions de réalisation de la thèse sur l’insertion professionnelle des docteurs / Séverine Groult (2016)

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L'emploi des docteurs normands : déclassement et déqualification ? / Adèle Bachelet (2016)

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Les enquêtes sur le devenir professionnel des docteurs, état des lieux et usages / Julien Calmand (2016)

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L'état de l'emploi scientifique en France. / France. Ministère de l'éducation de l'enseignement supérieur et de la recherche (2016)

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Étudier le devenir professionnel des docteurs / Magali Jaoul-Grammare (2016)

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Les évolutions de l'emploi scientifique : constats et perspectives / Claudine Peretti (2016)

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Parcours d’étude et insertion professionnelle des docteurs / Magali Jaoul-Grammare (2016)

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Quelle méthode pour interroger les docteurs ? / Nadine Théophile (2016)

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