Catalogue en ligne

Accueil

Catégories

Thésaurus CEREQ > LA RELATION FORMATION EMPLOI > 1010 LA FORMATION > FORMATION INITIALE > SYSTEME EDUCATIF > ENSEIGNEMENT SUPERIEUR > ENSEIGNEMENT ART-ARCHITECTURE

ENSEIGNEMENT ART-ARCHITECTURE

Synonyme(s)

ENSEIGNEMENT ARCHITECTURE

Voir aussi

NIVEAU I-II

Affiner la recherche

Etendre la recherche sur niveau(x) vers le bas

Scolarisation de l’art, artistisation de l’école. Enquête sur l’éducation artistique et culturelle. Dossier / Stéphane Bonnéry in Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs, Hors-série n° 7 (2020)

Public

ISBD

[article]
inCahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs > Hors-série n° 7 (2020) . - mis en ligne le 19 février 2020
Titre : Scolarisation de l’art, artistisation de l’école. Enquête sur l’éducation artistique et culturelle. Dossier
Type de document : document électronique
Auteurs : Stéphane Bonnéry, dir. ; Rémi Deslyper, dir.
Année de publication : 2020
Article en page(s) : mis en ligne le 19 février 2020
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
ART ; ENSEIGNEMENT ART-ARCHITECTURE ; ENSEIGNEMENT SCOLAIRE ; PROCESSUS D'APPRENTISSAGE ; RENDEMENT DE L'EDUCATION ; REUSSITE SCOLAIRE ; ORIENTATION SCOLAIRE-PROFESSIONNELLE ; ZEP - ZONE D'EDUCATION PRIORITAIRE ; INEGALITE SOCIALE ; CLASSE POPULAIRE ; PEDAGOGIE ; ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; METIER DU DESIGN ; BTS - BREVET DE TECHNICIEN SUPERIEUR ; GRECE ; ENSEIGNANT ; IDENTITE PROFESSIONNELLE ; FRANCE

Document Céreq : Non
En ligne : https://journals.openedition.org/cres/4217
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66772

[article] Scolarisation de l’art, artistisation de l’école. Enquête sur l’éducation artistique et culturelle. Dossier [document électronique] / Stéphane Bonnéry, dir. ; Rémi Deslyper, dir. . - 2020 . - mis en ligne le 19 février 2020.
Langues : Français (fre)
in Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs > Hors-série n° 7 (2020) . - mis en ligne le 19 février 2020
Catégories : Thésaurus CEREQ
ART ; ENSEIGNEMENT ART-ARCHITECTURE ; ENSEIGNEMENT SCOLAIRE ; PROCESSUS D'APPRENTISSAGE ; RENDEMENT DE L'EDUCATION ; REUSSITE SCOLAIRE ; ORIENTATION SCOLAIRE-PROFESSIONNELLE ; ZEP - ZONE D'EDUCATION PRIORITAIRE ; INEGALITE SOCIALE ; CLASSE POPULAIRE ; PEDAGOGIE ; ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; METIER DU DESIGN ; BTS - BREVET DE TECHNICIEN SUPERIEUR ; GRECE ; ENSEIGNANT ; IDENTITE PROFESSIONNELLE ; FRANCE

Document Céreq : Non
En ligne : https://journals.openedition.org/cres/4217
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66772

Les dynamiques d’intégration du numérique dans les écoles de création françaises / Thomas Paris in Revue internationale de psychosociologie et de gestion des comportements organisationnels, Vol. XXV, n° 61 (2019/61)

Public

ISBD

[article]
inRevue internationale de psychosociologie et de gestion des comportements organisationnels > Vol. XXV, n° 61 (2019/61) . - pp. 61-74
Titre : Les dynamiques d’intégration du numérique dans les écoles de création françaises
Type de document : document électronique
Auteurs : Thomas Paris ; David Massé
Année de publication : 2020
Article en page(s) : pp. 61-74
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
GRANDE ECOLE ; ENSEIGNEMENT GRANDE ECOLE ; ENSEIGNEMENT ART-ARCHITECTURE ; NTI - NOUVELLE TECHNOLOGIE DE L'INFORMATION ; CONTENU DE FORMATION ; METIER EN EMERGENCE ; CREATION-RENOVATION DE DIPLOME ; PEDAGOGIE ; FRANCE
Organisme Cité
ENSAV - École nationale supérieure d’architecture de Versailles ; ENSCI-Les Ateliers - École nationale supérieure de création industrielle ; ENSAD - École nationale supérieure des Arts Décoratifs ; Gobelins ; Ecole Boulle - Design et Métiers d’Arts ; ENSBA - École nationale supérieure des beaux-arts

Résumé : Le monde de l’éducation et des formations est aujourd’hui impacté par le numérique, qui questionne en profondeur les manières d’apprendre et d’enseigner dans l’ensemble des disciplines. Les écoles d’architectures, design, arts plastiques… ne sont pas épargnées par ces transformations qui favorisent l’émergence de nouveaux métiers, de nouveaux outils et de nouveaux espaces de création. A travers l’étude de six écoles de création française, cet article explore l’impact du numérique dans la manière de former aux activités de création. Il met en évidence plusieurs voies d’entrée du numérique dans ces écoles : l’introduction de nouveaux outils, l’émergence de nouveaux métiers, et l’impulsion par certains individus. Au-delà, il montre que le numérique favorise la création de nouveaux programmes d’étude, qu’il tend à introduire une plus grande complexité dans les enseignements, une forme de recentrage vers les activités de création et de prise de recul par rapport aux outils. Enfin, le numérique amène les écoles à conduire une réflexion globale sur sa place dans l’école et à penser de nouveaux environnements et lieux dédiés.
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.cairn.info/revue-internationale-de-psychosociologie-de-gestion-des-c [...]
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66707

[article] Les dynamiques d’intégration du numérique dans les écoles de création françaises [document électronique] / Thomas Paris ; David Massé . - 2020 . - pp. 61-74.
Langues : Français (fre)
in Revue internationale de psychosociologie et de gestion des comportements organisationnels > Vol. XXV, n° 61 (2019/61) . - pp. 61-74
Catégories : Thésaurus CEREQ
GRANDE ECOLE ; ENSEIGNEMENT GRANDE ECOLE ; ENSEIGNEMENT ART-ARCHITECTURE ; NTI - NOUVELLE TECHNOLOGIE DE L'INFORMATION ; CONTENU DE FORMATION ; METIER EN EMERGENCE ; CREATION-RENOVATION DE DIPLOME ; PEDAGOGIE ; FRANCE
Organisme Cité
ENSAV - École nationale supérieure d’architecture de Versailles ; ENSCI-Les Ateliers - École nationale supérieure de création industrielle ; ENSAD - École nationale supérieure des Arts Décoratifs ; Gobelins ; Ecole Boulle - Design et Métiers d’Arts ; ENSBA - École nationale supérieure des beaux-arts

Résumé : Le monde de l’éducation et des formations est aujourd’hui impacté par le numérique, qui questionne en profondeur les manières d’apprendre et d’enseigner dans l’ensemble des disciplines. Les écoles d’architectures, design, arts plastiques… ne sont pas épargnées par ces transformations qui favorisent l’émergence de nouveaux métiers, de nouveaux outils et de nouveaux espaces de création. A travers l’étude de six écoles de création française, cet article explore l’impact du numérique dans la manière de former aux activités de création. Il met en évidence plusieurs voies d’entrée du numérique dans ces écoles : l’introduction de nouveaux outils, l’émergence de nouveaux métiers, et l’impulsion par certains individus. Au-delà, il montre que le numérique favorise la création de nouveaux programmes d’étude, qu’il tend à introduire une plus grande complexité dans les enseignements, une forme de recentrage vers les activités de création et de prise de recul par rapport aux outils. Enfin, le numérique amène les écoles à conduire une réflexion globale sur sa place dans l’école et à penser de nouveaux environnements et lieux dédiés.
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.cairn.info/revue-internationale-de-psychosociologie-de-gestion-des-c [...]
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66707

L’orientation des bacheliers professionnels en Staps et Art sous le prisme de la vocation / Magali Danner in Sciences sociales et sport, n° 14 (2019/2)

Public

ISBD

[article]
inSciences sociales et sport > n° 14 (2019/2) . - pp. 75-94
Titre : L’orientation des bacheliers professionnels en Staps et Art sous le prisme de la vocation
Type de document : document électronique
Auteurs : Magali Danner ; Christine Guégnard
Année de publication : 2019
Article en page(s) : pp. 75-94
Langues : Français (fre)
Catégories : Affiliation Céreq
Céreq - Centre associé de Dijon
Thésaurus CEREQ
ENSEIGNEMENT TECHNIQUE-PROFESSIONNEL ; LYCEEN ; ORIENTATION SCOLAIRE-PROFESSIONNELLE ; POURSUITE D'ETUDES ; ACCES A L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; EDUCATION PHYSIQUE-SPORT ; METIER DU SPORT ; ENSEIGNEMENT UNIVERSITAIRE ; ART ; METIER D'ART ; ENSEIGNEMENT ART-ARCHITECTURE ; ORIGINE SOCIALE ; REPRESENTATION DE LA FORMATION ; SOCIOLOGIE DE L'EDUCATION ; PROJET PROFESSIONNEL ; FRANCE

Résumé : Cette recherche s’intéresse aux bacheliers professionnels qui se destinent aux métiers du sport et de l’art en commençant un cursus long dans les études supérieures. Engagés dans ces filières qui ne leur sont pas adaptées, ils justifient leur choix par un discours vocationnel. Or, pour la sociologie, la vocation est un élément de distinction qui se fonde, dans le champ sportif et artistique, sur une idéologie du don propre à maintenir un certain ordre social. Celle-ci entretient la croyance que le talent suffit à réussir et attire sous cette doxa, un public diversifié. Les statistiques ne laissent cependant aucun doute sur les difficultés auxquelles s’exposent ces bacheliers. Pourtant, le propos de cet article n’est pas de s’attarder sur la violence symbolique qu’exerce sur eux cette idéologie du don, mais de souligner la façon dont ils s’approprient le discours vocationnel pour se construire une expérience scolaire (enfin) positive et échapper à leur destin de classe.
Document Céreq : Non
n° fiche programme : 131
En ligne : https://www.cairn.info/revue-sciences-sociales-et-sport-2019-2-page-75.htm
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=65533

[article] L’orientation des bacheliers professionnels en Staps et Art sous le prisme de la vocation [document électronique] / Magali Danner ; Christine Guégnard . - 2019 . - pp. 75-94.
Langues : Français (fre)
in Sciences sociales et sport > n° 14 (2019/2) . - pp. 75-94
Catégories : Affiliation Céreq
Céreq - Centre associé de Dijon
Thésaurus CEREQ
ENSEIGNEMENT TECHNIQUE-PROFESSIONNEL ; LYCEEN ; ORIENTATION SCOLAIRE-PROFESSIONNELLE ; POURSUITE D'ETUDES ; ACCES A L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; EDUCATION PHYSIQUE-SPORT ; METIER DU SPORT ; ENSEIGNEMENT UNIVERSITAIRE ; ART ; METIER D'ART ; ENSEIGNEMENT ART-ARCHITECTURE ; ORIGINE SOCIALE ; REPRESENTATION DE LA FORMATION ; SOCIOLOGIE DE L'EDUCATION ; PROJET PROFESSIONNEL ; FRANCE

Résumé : Cette recherche s’intéresse aux bacheliers professionnels qui se destinent aux métiers du sport et de l’art en commençant un cursus long dans les études supérieures. Engagés dans ces filières qui ne leur sont pas adaptées, ils justifient leur choix par un discours vocationnel. Or, pour la sociologie, la vocation est un élément de distinction qui se fonde, dans le champ sportif et artistique, sur une idéologie du don propre à maintenir un certain ordre social. Celle-ci entretient la croyance que le talent suffit à réussir et attire sous cette doxa, un public diversifié. Les statistiques ne laissent cependant aucun doute sur les difficultés auxquelles s’exposent ces bacheliers. Pourtant, le propos de cet article n’est pas de s’attarder sur la violence symbolique qu’exerce sur eux cette idéologie du don, mais de souligner la façon dont ils s’approprient le discours vocationnel pour se construire une expérience scolaire (enfin) positive et échapper à leur destin de classe.
Document Céreq : Non
n° fiche programme : 131
En ligne : https://www.cairn.info/revue-sciences-sociales-et-sport-2019-2-page-75.htm
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=65533

Luxe : le labyrinthe des formations / Béatrice Madeline in Cahiers français, n° 410 (mai-juin 2019)

Public

ISBD

[article]
inCahiers français > n° 410 (mai-juin 2019) . - pp. 50-54
Titre : Luxe : le labyrinthe des formations
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Béatrice Madeline
Année de publication : 2019
Article en page(s) : pp. 50-54
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
INDUSTRIE DU LUXE ; METIER DE LA MODE ; PARFUMEUR ; CAP - CERTIFICAT D'APTITUDE PROFESSIONNELLE ; METIER DE L'HOTELLERIE-RESTAURATION ; ENSEIGNEMENT ECOLE SPECIALISEE ; ENSEIGNEMENT ART-ARCHITECTURE ; FRANCE ; CONTENU DE FORMATION ; METIER D'ART

Document Céreq : Non
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=64990

[article] Luxe : le labyrinthe des formations [texte imprimé] / Béatrice Madeline . - 2019 . - pp. 50-54.
Langues : Français (fre)
in Cahiers français > n° 410 (mai-juin 2019) . - pp. 50-54
Catégories : Thésaurus CEREQ
INDUSTRIE DU LUXE ; METIER DE LA MODE ; PARFUMEUR ; CAP - CERTIFICAT D'APTITUDE PROFESSIONNELLE ; METIER DE L'HOTELLERIE-RESTAURATION ; ENSEIGNEMENT ECOLE SPECIALISEE ; ENSEIGNEMENT ART-ARCHITECTURE ; FRANCE ; CONTENU DE FORMATION ; METIER D'ART

Document Céreq : Non
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=64990

Les enjeux de l’éducation artistique et culturelle : entre légitimation des acteurs et sensibilisation aux inégalités sociales / Laure Ferrand in Injep analyses & synthèses, n° 22 (mars 2019)

Public

ISBD

[article]
inInjep analyses & synthèses > n° 22 (mars 2019) . - 4 p
Titre : Les enjeux de l’éducation artistique et culturelle : entre légitimation des acteurs et sensibilisation aux inégalités sociales
Type de document : document électronique
Auteurs : Laure Ferrand
Année de publication : 2019
Article en page(s) : 4 p
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
ENSEIGNEMENT ART-ARCHITECTURE ; INEGALITE SOCIALE ; RYTHME SCOLAIRE ; FORMATEUR ; EVALUATION ; FRANCE ; METIER DU SPECTACLE ; TRANSMISSION DES SAVOIRS
Organisme Cité
FEJ - Fonds d’Expérimentation pour la Jeunesse

Résumé : Dans le contexte des nouveaux rythmes scolaires (2013-2017), les expérimentations du Fonds d’expérimentation pour la jeunesse (FEJ) mettent en avant le rôle, la place et la légitimité des intervenants, l’importance de la coordination entre les acteurs mobilisés ou la nécessité de mieux sensibiliser ces derniers aux enjeux des inégalités sociales et culturelles.
Document Céreq : Non
En ligne : http://injep.fr/publication/les-enjeux-de-leducation-artistique-et-culturelle-en [...]
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=65032

[article] Les enjeux de l’éducation artistique et culturelle : entre légitimation des acteurs et sensibilisation aux inégalités sociales [document électronique] / Laure Ferrand . - 2019 . - 4 p.
Langues : Français (fre)
in Injep analyses & synthèses > n° 22 (mars 2019) . - 4 p
Catégories : Thésaurus CEREQ
ENSEIGNEMENT ART-ARCHITECTURE ; INEGALITE SOCIALE ; RYTHME SCOLAIRE ; FORMATEUR ; EVALUATION ; FRANCE ; METIER DU SPECTACLE ; TRANSMISSION DES SAVOIRS
Organisme Cité
FEJ - Fonds d’Expérimentation pour la Jeunesse

Résumé : Dans le contexte des nouveaux rythmes scolaires (2013-2017), les expérimentations du Fonds d’expérimentation pour la jeunesse (FEJ) mettent en avant le rôle, la place et la légitimité des intervenants, l’importance de la coordination entre les acteurs mobilisés ou la nécessité de mieux sensibiliser ces derniers aux enjeux des inégalités sociales et culturelles.
Document Céreq : Non
En ligne : http://injep.fr/publication/les-enjeux-de-leducation-artistique-et-culturelle-en [...]
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=65032

Documents numériques

injep-2019-iAs22_educationculturelle_Bd.pdf
Adobe Acrobat PDF

Les metteur-e-s en scène de théâtre : des trajectoires professionnelles différenciées, une même « communauté de destin » / Fabienne Barthélémy-Stern in Sociétés, n° 142 (2018/4)

Permalink
Réfracter le temps pour éduquer dans le cadre partenarial / Marie-Pierre Chopin in Education permanente, n° 217 (décembre 2018)

Permalink
Une recherche écologique pour développer la flexibilité et les relations sociales dans la créativité artistique / Marion Botella in Revue française de pédagogie, n° 197 (2016/4)

Permalink
L'enseignement supérieur culture face aux regroupements universitaires et aux politiques de site / Philippe Chantepie (2018)

Permalink
Evaluation du programme Erasmus + dans les écoles nationales supérieures du ministère de la culture et contribution à l'élaboration d'un "Erasmus de la culture" / Claire Lamboley (2018)

Permalink
Devenir auto-entrepreneur, un travail de conversion ? Le cas des jeunes diplômés en urbanisme / Elsa Vivant in Socio-économie du Travail, n° 1 (2016)

Permalink
L'évaluation de la politique d'éducation artistique et culturelle / Renaud Ferreira de Oliveira (2017)

Permalink
Pour que les femmes accèdent à tous les métiers de la culture / Congrès: Séminaire des directeurs et directrices des établissements d’enseignement supérieur artistique et culturel « Pour que les femmes accèdent à tous les métiers de la culture » (mars 2017; Paris) (2017)

Permalink
Probabilités d’orientation déjouées… Des bacheliers professionnels en STAPS et en classe préparatoire aux écoles supérieures d’art / Magali Danner in Les Sciences de l'éducation...Pour l'ère nouvelle, vol. 49, n° 3 (2016/3)

Permalink
Devenir artiste de cirque : l’apprentissage du risque / Florence Legendre in Travail, genre et sociétés, n° 36 (2016/2)

Permalink
Orientation et formation au prisme du genre / Nassira Hedjerassi in Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE, n° 42 (2016)

Permalink
Peut-on enseigner l’art ? Les écoles supérieures d’art, entre forme scolaire et liberté artistique / Jérémie Vandenbunder in Revue française de pédagogie, n° 192 (2015/3)

Permalink
How they became eco-friendly architects / Paul Kalck in Training and employment, n° 120 (November-December 2015)

Permalink
Comment ils sont devenus architectes écoresponsables / Paul Kalck in Bref, n° 342 (janvier 2016)

Permalink
Elève en école d'art, entre amateur et professionnel / Frédérique Joly (2016)

Permalink
Enjeux et limites d'une auto-évaluation des compétences par les jeunes diplômés : le cas des écoles d'art / Magali Danner (2016)

Permalink
L’insertion professionnelle des diplômés de l’enseignement supérieur Culture / Anne Darras in Culture chiffres, n° 3 (2015/3)

Permalink
Des bacheliers professionnels sur le pont des Arts, du rêve à la réalité ? / Magali Danner in Formation emploi, n° 131 (juillet-septembre 2015)

Permalink
L’artiste, un chercheur pas comme les autres / Franck Renucci in Hermès - La revue, n° 72 (2015/2)

Permalink
Les artisans d’art en milieu rural et leur rapport aux lieux / Claire Delfosse in Pour, n° 226 (2015/2)

Permalink
Les architectes et leur formation au temps du développement durable / Paul Kalck (2015)

Permalink
Formation et socialisation des adolescents et des étudiants en écoles d’art de pratiques amateurs et supérieures / Frédérique Joly (2015)

Permalink
Une nouvelle ambition pour la recherche dans les écoles d'architecture / Geneviève Gallot (2015)

Permalink
Art et industrie : les enjeux de la formation (XVIIIe - XXe siècles) / Stéphane Lembré in Artefact, n° 02 (2014)

Permalink
Les établissements scolaires face aux dispositifs d’éducation artistique et culturelle / Nathalie Montoya in Carrefours de l'éducation, n° 36 (2013/2)

Permalink
Pour une politique de développement du spectacle vivant / Claire Gibault (2013)

Permalink
L'insertion professionnelle des diplômés des établissements supérieurs de la culture. / Eric Cleron in Culture chiffres, n° 5 (juillet 2009)

Permalink
Après les Beaux-arts, la tentation du salariat. / Emmanuel Sulzer (2009)

Permalink
Mise en réseau et developpement des enseignements artistiques supérieurs au sein de la Métropole Rhin-Rhône, Cahier 1. Contexte et état des lieux / Franche-Comté. Secrétariat général pour les affaires régionales (2009)

Permalink
Revue du programme sur la gestion des établissements d'enseignement supérieur. / Aubrey Douglass john in Politiques et gestion de l'enseignement supérieur, vol. 16 - n° 3 (2004)

Permalink
La place de l'art plastique dans une école de management. / Dorina Coste in Humanisme et entreprise, n° 266 (juillet 2004)

Permalink
Le cheminement des étudiants dans les écoles supérieures d'art. / Gilles Galodé in Revue française de pédagogie, n° 143 (avril-juin 2003)

Permalink
Projeter l'ancien. 5 séminaires. / Antonio Viola (2003)

Permalink
L'enseignement supérieur artistique et culturel. Année 1999-2000. / Dominique Herault in Note d'information de la DPD, n° 01.14 (mars 2001)

Permalink
Sociologie de l'architecture. / Florent Champy (2001)

Permalink
Les architectes : mutations d'une profession. / Guy Tapie (2000)

Permalink
Photographie du devenir professionnel des diplômés en architecture. promotions 1989, 1993, 1995, 1997, diplômés de l'école de Clermont-Ferrand. Enquête 1999 réalisée dans le cadre de l'enquête nationale de l'Observatoire de la scolarité et de l'insertion / MINISTERE DE LA CULTURE ET DE LA COMMUNICATION (2000)

Permalink
Les stratégies d'orientation face aux transformations de l'offre de formation. Le cas des filières supérieures courtes en arts plastiques et appliqués. / Emmanuel Sulzer in Formation emploi, n° 69 (janvier mars 2000)

Permalink
Enquête nationale 98 sur le devenir professionnel des diplômés en architecture. / MINISTERE DE LA CULTURE ET DE LA COMMUNICATION in BULLETIN DE L'OBSERVATOIRE DE LA SCOLARITE ET DE L'INSERTION PROFESSIONNELLE, n° 2 (juin 1999)

Permalink
Apprendre l'art. L'enseignement des arts plastiques et ses usages sociaux, 1973-1993. Thèse pour l'obtention du doctorat de l'Université de Nantes sous la direction de M. le Professeur Charles Suaud. / Emmanuel Sulzer (1999)

Permalink
Les arts appliqués en France. Genèse d'un enseignement. / Stéphane Laurent (1999)

Permalink
Cheminements de formation dans l'enseignement supérieur et parcours d'insertion professionnelle / Jean Vincens (1999)

Permalink
Chiffres clés 1998. Statistiques de la culture. / Janine Cardona (1999)

Permalink
L'enseignement de l'art : la formation d'une discipline. / Claude Roux (1999)

Permalink
Photographie du devenir professionnel des diplômés en architecture. Promotions 1988, 1992, 1994, 1996, diplômés de l'école de Clermont-Ferrand. Enquête 1998 réalisée dans le cadre de l'enquête nationale de l'Observatoire de la scolarité et de l'insertion / MINISTERE DE LA CULTURE (1999)

Permalink

Catégories

ENSEIGNEMENT ART-ARCHITECTURE

Synonyme(s)

Voir aussi

Documents numériques

Base de données bibliographiques

Accueil

Se connecter

Adresse