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De l'efficacité en formation continue. Guide de l'ingénierie de formation. Guide de l'évaluation et du suivi des formations.

Paul Santelmann | Paris : Editions Liaisons | Entreprises et carrières | 2004

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Une formation à l'emploi ?

Cédric Frétigné | Paris : L'Harmattan | Savoir et Formation | 2004

La proposition d'un stage en entreprise d'entraînement pour les demandeurs d'emploi, s'inscrit bien dans les tendances actuelles d'évolution de la formation professionnelle en France : individualisation du parcours, logique de projet, mixité ent[...]

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L'ingénieur au chevet de la démocratie.

Robert Germinet | Paris : Odile Jacob | 2004

Brosse un tableau des rapports entre la science, la technique et l'opinion publique, et détaille l'importance du rôle des ingénieurs, véritables médiateurs entre la science et le public. Propose de nouvelles pédagogies destinées aux filières sci[...]

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L'innovation dans l'enseignement français : XVIe-XXe siècle.

INRP - INSTITUT NATIONAL DE LA RECHERCHE PEDAGOGIQUE ; Marcel Grandiere, Éditeur scientifique ; Marie-Madeleine Compere ; Agnes Lahalle, Éditeur scientifique ; IUFM - INSTITUT UNIVERSITAIRE DE FORMATION DES MAITRES.Pays de la Loire ; Claudette Balpe ; Philippe Savoie ; Anne-Marie Chartier ; Pierre Caspard | Nantes : CRDP des Pays de la Loire/INRP | Atouts pour réussir | 2004

Réflexion sur l'histoire du système éducatif et de son évolution, depuis le XVIe siècle. Histoire des idées, des pratiques et mise en valeur des innovations jalonnent l'ouvrage. (Electre) Période couverte par le document : 1600-2000

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Modèles de jeux de formation. Les jeux-cadres de Thiagi.

Bruno Hourst ; Sivasailam Thiagarajan | Paris : Éditions d'Organisation | Les livres outils | 2004 (2e éd.)

Formateurs et enseignants trouveront dans cet ouvrage 46 jeux-cadres (structures vides de jeux à remplir, s'appliquant à toutes les situations de formation, pour les conférences, les activités d'évaluation, l'animation des réunions...), des hist[...]

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Pour la réussite de tous les élèves. Rapport de la Commission du débat national sur l'avenir de l'Ecole présidé par Claude Thélot.

Claude Thelot, Présentateur ; COMMISSION DU DEBAT NATIONAL SUR L'AVENIR DE L'ECOLE | Paris : La Documentation française | 2004

Comment faire réussir tous les élèves ? Telle est la question que pose le rapport de la Commission du débat national sur l'avenir de l'Ecole présidée par Claude Thélot. "Eduquer, instruire, intégrer et promouvoir" constituent, dans ce rapport, l[...]

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Pratiques réflexives et formation de formateurs en alternance : le cas de la formation pédagogique des maisons familiales rurales.

Christophe Massip ; Christian Tanton, Préfacier, etc. | Paris : L'Harmattan | Alternances et développements | 2004

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La profession d'enseignant aujourd'hui : évolutions, perspectives et enjeux internationaux.

Christian Maroy ; Maurice Tardif, Éditeur scientifique ; David Boote ; Claude Lessard, Éditeur scientifique ; Isabel Lelis ; Robert Moon ; Philippe Perrenoud ; Stephen E. Anderson ; Dennis Thiessen ; Vincent Lang ; Yves Dutercq ; Thierry Karsenti ; Agnès van Zanten ; Antonio Novoa ; Thomas S. Popkewitz | Bruxelles : De Boeck | Pédagogies en développement | 2004

Le propos de cet ouvrage collectif et multidisciplinaire, est de mieux comprendre les évolutions, les tensions et les enjeux qui façonnent la profession d'enseignant dans différents pays et sur le plan international. A partir de travaux de reche[...]

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Propos actuels sur l'éducation. Contribution à l'éducation des adultes.

Jacques Ardoino | Paris : L'Harmattan | Diagonales critiques | 2004

La formation tout au long de la vie est devenue au cours de ces dernières années un fait social qui amène les entreprises et les administrations à pratiquer une politique de plus en plus importante d'investissements intellectuels et d'éducation [...]

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Quelle mixité pour l'école ?

Nicole Mosconi ; CNDP - CENTRE NATIONAL DE DOCUMENTATION PEDAGOGIQUE (2004; PARIS) ; Jean-Didier Vincent ; Evelyne Pisier ; Michelle Perrot ; Catherine Marry ; Françoise Vouillot ; Isabelle Cabat-Houssais ; Marlaine Cacouault ; Michel Fize ; Annette Wieviorka ; Claudine Hermann ; Benoît Felix ; Annick Davisse ; Patrice Huerre ; Françoise Picq ; Michelle Zancarini-Fournel ; Cécile Ladjali ; Françoise Balibar | Paris : CNDP | Les débats du CNDP | 2004

Série de contributions centrées sur la mixité à l'école, présentant notamment la répartition garçons-filles selon les filières et les orientations professionnelles, l'inégale réussite des filles et des garçons, la recrudescence du sexisme, mais [...]

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Situation éducative et significations.

Jean-Yves Rochex ; Christiane Moro, Éditeur scientifique ; René Rickenmann, Éditeur scientifique ; Laurent Filliettaz ; Jean-Paul Bronckart ; Lucie Mottier Lopez ; Linda Allal ; Martine Jaubert ; Maryse Rebiere ; Jean-Paul Bernie ; Martine Wirthner ; Bernard Schneuwly ; Madelon Saada-Robert ; Kristine Balslev ; Isabelle Mili ; Elisabeth Bautier ; Cintia Rodrigues ; Alain Müller ; Francia Leutenegger | Bruxelles : De Boeck | Raisons éducatives | 2004

Propose un repérage des recherches scientifiques portant sur la construction des significations dans les situations éducatives. Identifie les objets et les champs de problématiques relatifs à la question de la signification en sciences de l'éduc[...]

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Travail et formation : quels nouveaux dispositifs ?

Michel Ledru ; Cegos ; Naïma Bouda ; Agnès Wolff | Rueil-Malmaison : Editions Liaisons | Entreprise & carrières | 2004

Comment marier efficacement pédagogie et technologie ? A partir de l'analyse d'une formation en management, les chercheurs du Cegos proposent un modèle innovant de formation. Celle-ci alterne des jours en présentielle et à distance pour permettr[...]

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Ce que veut dire "être un bon enseignant".

Thierry Grange ; Loïck Roche |

Dans Humanisme et entreprise (n° 262, décembre 2003)

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Regards autres sur l'éducation en Chine.

Jacques Ardoino ; René Barbier ; Christian Verrier ; Yu Hu ; Changxing Zhao ; Xiaolei Bi ; Bernard Fernandez ; Kechao Xing ; Qin Luo ; Benan Houang |

Dans Pratiques de formation - Analyses (n° 45-46, décembre 2003)

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Article : texte imprimé

Le BTS assistance technique d'ingénieur : un diplôme paradoxal et efficace.

Marc Boudier ; OVE - OBSERVATOIRE DE LA VIE ETUDIANTE.Toulouse ; MINISTERE DE LA JEUNESSE DE L'EDUCATION NATIONALE ET DE LA RECHERCHE, Dédicataire ; Danielle Carre ; Emmanuel Quenson ; GIP - GROUPEMENT D'INTERET PUBLIC MUTATIONS INDUSTRIELLES ET DES SERVICES.Noisy-le-Grand |

Dans CPC Documents (n° 5, juillet 2003)

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Article : texte imprimé

Philosophie et éducation.

Jean Houssaye ; André Robert ; Michel Fabre ; Jean-Pierre Audureau ; Alain Pierrot ; Daniel Hameline ; Guy Avanzini ; Michel Soetard ; Renaud Hetier |

Dans Revue française de pédagogie (n° 143, avril-juin 2003)

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Article : document électronique

La qualification pédagogique du personnel de formation dans le bâtiment

Michael Leidner |

Dans Revue européenne de formation professionnelle (n° 28, janvier-avril 2003/I)

Dans les entreprises artisanales allemandes, la formation au poste de travail n’est généralement pas assurée par le maître artisan («Meister»), auquel son brevet de maîtrise confère une qualification pratique et formelle de formateur, mais par l[...]

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Les ateliers de pédagogie personnalisée : ou l'autoformation accompagnée en actes

Philippe Carré, dir. ; Michel Tétard, dir. | Paris : L'Harmattan | Savoir et Formation | 2003

Le réseau des Ateliers de pédagogie personnalisée (APP) est implanté sur 470 sites dans toute la France. Un APP se caractérise par son approche pédagogique originale : formation personnalisée, sur mesure, dans les domaines de la culture générale[...]

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De retour le 08/01/2019

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Le caractère plus important que le CV.

Alain Kerjean | Paris : Éditions d'Organisation | 2003

Le caractère devient au moins aussi important que le CV et la formation du caractère est le grand trou noir de l'éducation, essentiellement axée sur l'acquisition des connaissances livresques. (Electre) L'auteur met l'accent sur la formation exp[...]

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Dictionnaire d'éducation comparée.

Eric Plaisance ; Dominique Groux, Éditeur scientifique ; Soledad Perez ; Louis Porcher ; D. Rust val ; Noritomo Tasaki ; Thành Khôi Lê ; Siegfried Hanhart ; Anne Van Haecht ; Poupeau, Franck ; Pierre Dasen ; Jean-Paul Bronckart ; Luisa Schubauer-Leoni maria ; Francia Leutenegger ; Marie-Noëlle Schurmans ; Toshikatsu Nakajima ; Akinori Nakajima ; Yoshinobu Kato ; Rémi Hess ; Richard Etienne ; Gabriel Langouët ; Jacques Gonnet ; Luce Pepin ; Cécile Braslavsky ; Marie Duru-Bellat ; Bernard Charlot ; Alfred Fernandez ; Marie-Anne Hugon ; François Audigier ; Lynn Parmenter ; Werner Wintensteiner ; Yvette Lapayese ; Raymond Lallez ; Edith Mukudi ; Cathryn Dhanatya ; Noritomo Nasaki ; Danièle Trancart ; Linda Allal ; Jean-Marie De Ketele ; Nicole Mosconi ; Denis Poizat ; Régis Malet ; Michel Debeauvais ; Monica Gather Thurler ; Philippe Perrenoud ; Zacharie Zachariev ; Nadia Sikorsky ; Elisabeth Regnault ; Azzedine Si moussa ; Marie Mc Andrew ; Anne Jorro ; Elisabeth Bautier ; Ferran Ferrer ; M. Naya garmendia luis ; Jean Lambert ; Agnès van Zanten ; Arlette Delhaxhe ; Jacques Pain | Paris : L'Harmattan | Education comparée | 2003

Regroupe une centaine d'entrées, classées par ordre alphabétique, et qui donnent des éclairages différents sur les grandes questions de l'éducation, en croisant le point de vue de deux chercheurs d'horizons différents. (Electre)

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L'éducation fonctionnelle.

Guy Avanzini, Préfacier, etc. ; Edouard Claparède | Paris : Fabert | Pédagogues du monde entier | 2003

Un ouvrage devenu un classique de la pédagogie moderne, publié en 1931. Selon E. Claparède, la biologie et la psychologie fournissent les deux principes nécessaires à l'édification de la pédagogie : le besoin et l'intérêt. (Electre)

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Entre mythe et réalité, comment évolue la société éducative à l'aune des nouvelles technologies de l'information et de la communication. Analyse critique. Thèse en Sciences de l'Education.

Pascal Guillain ; UNIVERSITE DES SCIENCES ET TECHNOLOGIES DE LILLE 1 | Villeneuve d'Ascq : Université de Lille I | 2003

Notre recherche pose l'hypothèse selon laquelle l'évolution de la société éducative à l'aune des NTIC est le résultat d'une combinaison d'idéologies et de rapports de force, en lutte ou non, contre une mythologie programmée qui investit selon la[...]

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L'éternel masculin.

Laura Lee Downs ; Verena Ehrich-Haefeli ; UNIVERSITE DE LYON II - LUMIERE ; Patricia Mercader, Éditeur scientifique ; Owen Heathcote ; Laurence Tain, Éditeur scientifique ; Odile Journet ; Monique Schneider | Lyon : Presses Universitaires de Lyon | Cahiers masculin-féminin | 2003

Présente l'histoire du genre masculin comme résultat d'une construction historique et culturelle. (Electre)

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L'évaluation scolaire : mythes et réalités.

Michel Barlow | Issy-les-Moulineaux : ESF | Essais Pédagogie | 2003

S'attache à démontrer le rôle de l'imaginaire, de l'illogisme dans les pratiques et les conceptions courantes en matière d'évaluation scolaire. (Electre)

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Former à la recherche en éducation et formation. Contributions didactiques et pédagogiques.

Jean-Pierre Boutinet ; Guy Le Bouëdec ; Guy Avanzini ; Serge Tomamichel ; Michel Soetard | Paris : L'Harmattan | Défi-formation | 2003

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La mise en place du LMD dans les universités françaises. Séminaire, 2 juillet 2003.

Jean-Marc Monteil ; AMUE - AGENCE DE MUTUALISATION DES UNIVERSITES ET ETABLISSEMENTS, Dédicataire ; Gilles Cottereau ; Gilbert Puech ; Yannick Vallee ; Bernard Froment ; Domitien Debouzie ; Michel Lussault ; Elsa Matzner ; Jacqueline Guibal ; Guy Melancon ; Christine Poirier ; Mario Ahues ; Jacques Calvet ; Gilbert Reverdy | Paris : Agence de mutualisation des universités et établissements (AMUE) | 2003

Tables-rondes organisées par l'AMUE sur la mise en place du LMD dans les universités en France.

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Policy, practice and partnership : getting to work on lifelong learning. Report of the conference held at European Centre for the Development of Vocational Training (CEDEFOP), Thessaloniki, Greece, 2-3 june 2003.

Burkart Sellin ; CEDEFOP - CENTRE EUROPEEN POUR LE DEVELOPPEMENT DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE (2003; THESSALONIQUE) ; Lynne Chisholm ; Werner Herrmann ; Gerhard Bosch ; Frank Coffield ; David Fretwell ; Johan Van Rens ; Petros Efthymiou ; Frank Fahey ; Jerzy Wisniewski ; Otto Dibelius ; Aviana Bulgarelli ; Peter Krug ; Hanna Marit jahr ; Isabel Garcia-Longoria ; Madlen Serban ; Peter Rigney ; Stina Sundberg ; Charalambos Kammas ; Christos Doukas ; Jan Olsson ; Haralabos Fragoulis ; Barbara Murray ; Arthur O'Reilly ; Zdenka Wltavsky ; Roland Loos ; Sue Smith ; Knud Illeris ; David Marsh ; Bodil Ullestad lovas ; Sabine Schmidt-Lauff ; Lea Battistoni ; Renate Janacek ; Anne-France Moussoux ; Annelise Hauch ; Annie Bouder ; Slava Pevec grm ; Pauline Charles ; Melanie Rieger ; Eleonora Schmid ; Symeon Retalis ; Alexandra Cristea ; Nikitas Kastis ; Nikolaos Mylonakis ; Bernd Waechter ; Ulrich Teichler ; Barry Nyhan ; Hubert Krieger ; Daniela Harlinghausen ; Martina Ni cheallaigh ; Sarah Elson-Rogers ; Michaela Cecchini ; Evangelos Intzidis ; Christoforos Koryfidis ; Julie Murray | Thessalonique : CEDEFOP | 2003

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Propos impertinents sur l'éducation actuelle.

Gaston Mialaret | Paris : PUF - Presses universitaires de France | 2003

A travers quelques réflexions et observations de la vie scolaire quotidienne, propose un regard critique sur le milieu scolaire, ses acteurs et les méthodes pédagogiques. Une manière d'interroger le système éducatif, les logiques en jeu, la tran[...]

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Psychologie de l'éducation.

Gaston Mialaret | Paris : PUF - Presses universitaires de France | Que sais-je ? | 2003

La psychologie de l'éducation est souvent confondue avec d'autres branches de la psychologie (psychologie appliquée à l'éducation par exemple, psychologie de l'élève...). Ce livre cherche à préciser le domaine spécifique de la psychologie de l'é[...]

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Recherches et innovations en formation.

Rémi Hess ; Hugues Lenoir, Éditeur scientifique ; Edmond-Marc Lipiansky, Éditeur scientifique ; Françoise Cros ; Mokhtar Kaddouri ; Philippe Carré ; Pierre Dominice ; Jacques Pain ; Michel Arnaud ; Jacques Perriault ; Mehdi Serdidi ; Claudie Solar ; Christiane Guillard ; Lucette Colin ; Christine Delory-Momberger ; Patrice Ville ; Gaby Weigand ; Alex Lainé ; Mehdi Farzad ; Claude Fried ; Pascal Engelmajer | Paris : L'Harmattan | 2003

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Travailler à l'école : que font les élèves et les enseignants du secondaire ?

Anne Barrère | Rennes : Presses universitaires de Rennes | Le Sens social | 2003

Que font les élèves et les enseignants des collèges et lycées ? L'allongement des études, leur poids croissant dans les trajectoires sociales donnent au travail scolaire une importance considérable dans la vie des jeunes d'aujourd'hui. Le travai[...]

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Ecriture et formation.

Jacques Ardoino, Préfacier, etc. ; Régine Angel ; Myriam Lemonchois ; Dominique Samson ; Christian Verrier ; Georges Lapassade ; Jacqueline Feldman ; René Barbier ; Françoise Cros ; Alain Guy ; Mehdi Farzad ; Isabelle Gouffe ; Sylvie Noaille ; Nordine Laroussi ; G. Snyders |

Dans Pratiques de formation - Analyses (n° 44, octobre 2002)

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Pourquoi les enseignants ne travaillent-ils pas en équipe ?

Anne Barrère |

Dans Sociologie du travail (vol. 44 - n° 4, octobre-décembre 2002)

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Vers une didactique comparée.

Elisabeth Chatel ; Alain Mercier ; Luisa Schubauer-Leoni maria ; Gérard Sensevy ; Sandra Canelas-Trevisi ; Thérèse Thevenaz-Christen ; Annick Flückiger ; Serge Quilio ; Yves Matheron ; Marie-Hélène Salin ; Régis Ouvrier-Bonnaz ; Pierre Verillon ; Jean-Paul Bernie ; Samuel Johsua ; Christine Felix ; Monique Loquet ; Annie Garnier ; Chantal Amade-Escot ; Francia Leutenegger ; Anne-Marie Munch ; Chiesa Millar valentina |

Dans Revue française de pédagogie (n° 141, octobre-novembre-décembre 2002)

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Education et formation : un siècle de rupture inachevée.

Hugues Lenoir |

Dans Actualité de la formation permanente (n° 179, juillet-août 2002)

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Les mondes sociaux de la formation

Bernard Blandin |

Dans Education permanente (n° 152, 2002-3)

Cet article propose l’esquisse d’une approche sociologique des systèmes éducatifs qui prend en compte leur spécificité, c’est-à-dire la dimension pédagogique qui est partie intégrante de la « relation éducative ». Pour cela, l’auteur propose une[...]

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Pour un enseignement de la compétition. Introduction à la pédagogie différenciée.

Thierry Grange ; Loïck Roche |

Dans Humanisme et entreprise (n° 253, juin 2002)

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Les TIC au service des nouveaux dispositifs de formation.

Monique Linard ; Françoise Poyet ; Pierre Fastrez ; Annie Jézégou ; Viviane Glikman ; Frédéric Haeuw ; Serge Pouts-Lajus ; Béatrice Foucault ; Jean-Luc Metzger ; Angélique Vaylet ; François Mangenot ; Nicolas Gregori ; Claude Moreau ; Manuel Majada ; Sylvie Craipeau ; Hugues Choplin ; Nicole Cortesi-Grou ; Françoise Cros ; Françoise Perrier ; Elisabeth Fichez ; Geneviève Jacquinot ; Bernard Blandin ; Eric Pignorel |

Dans Education permanente (n° 152, 2002-3)

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Réalité virtuelle et formation : une autre approche du réel.

Chantal Attane ; Philippe Tranchart ; Martine Boengkih |

Dans ENTREPRISES FORMATION (n° 131, mai-juin 2002)

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La responsabilité.

Bernard Toulemonde ; François Dontenwille ; Jean-Daniel Roque ; Jean-Yves Dupuis ; Anne-Marie Grosmaire ; Claude Care ; Marie-Martine Boissinot ; François Louis ; Christiane Borredon-Naudy ; Annie Toulzat ; Jean-Michel Sivirine ; Marc Debene |

Dans Administration et éducation (n° 94, 2ème trimestre 2002)

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De la critique en éducation.

J. Ardoino, Préfacier, etc. ; Pierre Kahn ; Nicole Blondeau ; Annie Couëdel ; Patrice Ville ; Jose Gonzales monteagudo ; François Chosson ; Jean-Louis Le Grand ; Rose-Marie Meyer ; Hélène Bézille ; Jean-Marie Brohm ; Christoph Wulf ; Michel Alhadeff |

Dans Pratiques de formation - Analyses (n° 43, mars 2002)

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Article : texte imprimé

Les nouveaux profils des métiers de l'enseignement.

Anne Barrère ; Claude Lessard, Éditeur scientifique ; Francine Vaniscotte, Éditeur scientifique ; Thierry Karsenti ; Gilles Baillat ; Marilyn Osborn ; Giorgio Chiosso ; Maurice Tardif ; Louis LeVasseur |

Dans POLITIQUES D'EDUCATION ET DE FORMATION : ANALYSES ET COMPARAISONS INTERNATIONALES. (n° 5, 2002/2)

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Savoirs et compétences. Qu'est-ce que transmettre ?

Philippe Meirieu ; Jean-Claude Ruano-Borbalan ; Evelyne Jardin |

Dans Sciences humaines (Hors-série n° 36, mars-avril-mai 2002)

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S'entretenir.

Bernard Andrieu, Éditeur scientifique ; UNIVERSITE CATHOLIQUE DE L'OUEST.Angers ; Jean-Pierre Gate ; LABORATOIRE DE RECHERCHE EN EDUCATION ET FORMATION ; Huguette Le Poul ; Michel Perraudeau ; Armelle Balas-Chanel |

Dans EDUQUER (n° 1, 2002)

Ce numéro spécial est consacré aux démarches d'aide au développement cognitif. Il s'interroge sur les pratiques d'entretiens qui visent l'élucidation et la conscientisation par l'apprenant de son propre fonctionnement mental en situation d'appre[...]

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Les arts à l'école. Le plan de Jack Lang et Catherine Tasca.

Pascale Lismonde | Paris : Gallimard | Folio | 2002

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La boîte à outil du formateur

Guy Le Boterf, Préfacier, etc. ; Dominique Beau | Paris : Éditions d'Organisation | Fiches EO/FP | 2002

100 fiches classées par thème afin de définir la situation finale et les objectifs, évaluer le système de formation, définir la situation initiale, comprendre le groupe et son fonctionnement, mettre en oeuvre les techniques et méthodes pédagogiq[...]

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Compétences et socioconstructivisme. Un cadre théorique.

Philippe Jonnaert | Bruxelles : De Boeck | Perspectives en éducation & formation | 2002

Réflexion sur la compatibilité des concepts de logique de compétences et de socioconstructivisme dans l'élaboration des programmes scolaires contemporains. (Electre)

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Discours savants, discours militants : mélange des genres.

Laurent Willemez ; Philippe Hamman, Éditeur scientifique ; Jean-Matthieu Meon, Éditeur scientifique ; Virginie Anquetin ; Benoît Verrier, Éditeur scientifique ; Alexandre Deze ; Claudia Dubuis ; Elise Feron ; Brigitte Gaiti ; Gérald Gallet ; Lilian Mathieu ; Hélène Michel ; Hélène Pernot ; Johanna Siméant | Paris : L'Harmattan | Logiques politiques | 2002

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Le e-learning projet d'entreprise. Une approche stratégique du processus compétences.

Michel Ledru ; Jacques Coquerel, Préfacier, etc. ; Jean-Jacques Gressier, Préfacier, etc. | Rueil-Malmaison : Editions Liaisons | 2002

Le e-learning, en tant que formation dispensée avec le soutien des nouvelles technologies est susceptible aujourd'hui d'apporter une réelle valeur ajoutée aux entreprises. Au même titre que le knowledge management, le e-learning est, en effet, [...]

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L'école des ego. Contre les gourous du "pédagogiquement correct".

Elizabeth Altschull | Paris : Albin Michel | 2002

A travers une suite d'anecdotes, parfois drôles, parfois effarantes, l'auteure dresse un portrait au vitriol des sciences de l'éducation et de l'enseignement aujourd'hui. (Electre)

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L'énigme de la compétence en éducation.

Marcelle Stroobants ; Joaquim Dolz, Éditeur scientifique ; Edmée Ollagnier, Éditeur scientifique ; Jean-Paul Bronckart ; Philippe Perrenoud ; Linda Allal ; François Conne ; Jean Brun ; Samuel Johsua ; Daniel Bain ; Jean-Michel Baudouin ; Louis Durrive ; Françoise Ropé | Bruxelles : De Boeck Université | Raisons éducatives | 2002

La notion de "compétence" est inscrite au hit-parade des appellations pédagogiques. Elle supplante aujourd'hui les notions de qualification, de capacités ou de savoir-faire. Mais la médiatisation de ce concept est également source de confusions [...]

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Les enseignants au travail. Routines incertaines.

Anne Barrère | Paris : L'Harmattan | Savoir et Formation | 2002

Les statuts et les situations professionnels des enseignants ont beaucoup évolué mais restent flous pour l'opinion publique et les analyses sociologiques n'abordent qu'une partie de ces évolutions. A partir d'une enquête réalisée auprès des ense[...]

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L'enseignement supérieur en question. Acte du colloque du RESUP. Bordeaux, les 16 et 17 mai 2002.

Alain Frickey ; Annie Vinokur ; Georges Felouzis ; Gilles Galodé ; Christophe Michaut ; Bénédicte Gendron ; Jean-Luc Primon ; Christine Musselin ; Philippe Losego ; Béatrice Milard ; Pauline Domingo ; Marie Duru-Bellat ; Annick Kieffer ; Jake Murdoch ; Bernard Fourcade ; Joachim Haas ; Michel Grossetti ; Jean-Émile Charlier ; Frédéric Moens ; Stéphanie Mignot-Gérard ; Frédéric Kletz ; Frédérique Pallez ; Dominique Maillard ; Patrick Veneau ; Gaële Goastellec | S.l : s.e. | 2002

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La formation en alternance : état des pratiques et des recherches.

Catherine Agulhon, Préfacier, etc. ; Carol Landry, Éditeur scientifique ; Elisabeth Mazalon ; Geraldine H. Van Gyn ; Elisabeth Grove White ; Jean Clénet ; Jean-Noël Demol ; Bernard Fusulier ; Christian Maroy ; Diane-Gabrielle Tremblay ; Suzanne Veillette ; Yvon Bouchard ; Christine Pelletier ; Lorraine Savoie-Zajc ; André Dolbec ; Pierre Doray ; Laurier Caron ; Christian Payeur | Québec [Canada] : Presses de l'Université du Québec - PUQ | Education Recherche | 2002

Cet ouvrage fait le point sur les pratiques et recherches en cours sur la formation en alternance au Québec, au Canada, en France, en Belgique et en Allemagne. L'analyse porte aussi bien sur les aspects pédagogiques que sur les aspects socioécon[...]

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La formation tout au long de la vie : du slogan aux pratiques.

Jean-Pierre Jallade ; Michel Feutrie ; Ove Korsgaard ; Otto Volker ; Jacques Claudel ; Sigvart Tosse |

Dans POLITIQUES D'EDUCATION ET DE FORMATION : ANALYSES ET COMPARAISONS INTERNATIONALES. (n° 4, 2002/1)

L'objectif de ce numéro est d'analyser les réponses des établissements aux injonctions internationales, relayées ou précédées par celles des autorités nationales. Il s'interroge sur les actions des universités européennes, à partir d'une enquête[...]

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Insertions et évolutions professionnelles dans le milieu enseignant.

Jean-Paul Géhin ; Sébastien Ramé, Éditeur scientifique ; Francis Farrugia ; Philippe Schenberg ; Laurence Tarrin ; Roger Roussel ; Frédéric Charles ; Suzanne Nadot ; Jean-Paul Clément ; Bertrand Geay ; Sandrine Garcia ; Daniel Thin ; Rachel Gasparini ; Pierre Périer ; Yves Careil ; Bruno Maresca ; Frédéric Juret-Rafin ; Michèle Ayraud ; Pascal Guibert | Paris : L'Harmattan | Logiques sociales | 2002

Insertion professionnelle, professionnalisation, rapport à la formation, trajectoires, rapport au métier et rapport au statut, représentation du métier, modes de socialisation, relations avec les familles des élèves, souffrance, luttes de pouvoi[...]

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Modélisation des connaissances et des compétences : un langage graphique pour concevoir et apprendre.

Gilbert Paquette | Québec [Canada] : Presses de l'Université du Québec - PUQ | 2002

La représentation des connaissances concerne les connaissances que possèdent chacun et l'acquisition de connaissances et de compétences par l'apprentissage. La représentation des connaissances doit également être fondée sur les méthodes de modél[...]

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Pratique de l'analyse transactionnelle dans la classe. Avec des jeunes et dans les groupes.

Nicole Pierre | Issy-les-Moulineaux : ESF | Pratiques et enjeux pédagogiques | 2002

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Pratiquer les TICE : former les enseignants et les formateurs à des nouveaux usages.

Yves Winkin ; Roger Guir, Éditeur scientifique ; Michel Develay ; François Larose ; Vincent Grenon ; Sylvain Lafrance ; Friedrich Hesse ; Rossella Magli ; Daniel Peraya ; René Rickenmann ; François Lombard ; Patrick Guihot ; Geneviève Jacquinot-Delaunay ; Sonia Rioux ; Jacques Viens ; Jacques Rhéaume ; Thérèse Laferriere ; Bernadette Charlier ; Amaury Daele ; Nathalie Deschryver ; Pierre Dillenbourg ; Patrick Jermann ; Thérèse Nault ; Jacqueline Bourdeau ; Albert Boulet ; Marion Barfurth ; Bruno Emond ; Lorraine Savoie-Zajc ; Julien Deceuninck ; Eric Bruillard ; Georges-Louis Baron ; Patrick Mendelson ; Greta Pelgrims-Ducrey ; Guy Coutret | Bruxelles : De Boeck | Pédagogies en développement | 2002

Rassemble des textes de chercheurs francophones sur la généralisation de l'usage et de la pratique des TIC dans l'éducation et la formation. Présente des données théoriques et des expériences de terrain relatives à la transformation du rapport a[...]

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Psychologie de la formation : jalons et perspectives ; choix de textes (1955-2002)

Jacques Leplat | Toulouse : Octarès | Travail et activité humaine | 2002

Le présent ouvrage constitue une contribution à la psychologie de la formation et à son histoire. Les textes de l'auteur présentés ici couvrent une période de presque cinquante ans et permettent ainsi d'apprécier quelques aspects de l'évolution [...]

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Quand l'école se mobilise. Les dynamiques professionnelles dans les établissements de banlieue.

Martine Kherroubi ; Agnès van Zanten ; Marie-France Grospiron ; Emmanuel Peignard ; André D. Robert | Paris : La Dispute | 2002

Les changements organisationnels des établissements d'enseignement ont pour principales origines, d'une part, l'accès à l'éducation pour tous depuis les années 1960 et, d'autre part, la politique de décentralisation laissant une autonomie progre[...]

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Regards croisés sur l'éducation. Hommage au professeur Guy Avanzini.

Jean Houssaye ; Cécile Albert ; Anne-Marie Audic ; René Cailleau ; Dominique Fily ; Charles Hadji ; Guy Le Bouëdec ; Michel Soetard ; Constantin Xypas ; Bernard Andrieu ; Britt-Mari Barth ; Françoise Cros ; Jean-Pierre Gate ; Jean-Yves Robin ; Roger Texier | Paris : L'Harmattan | 2002

Rassemble des contributions en l'honneur de Guy Avanzini, spécialiste en histoire des sciences de l'éducation en France. Ces articles traitent des sujets suivants : formation des adultes, histoire des idées pédagogiques, psychopédagogie et psych[...]

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Les sciences de l'éducation : des recherches, une discipline.

Jacky Beillerot ; Jean-François Marcel, Éditeur scientifique ; Marguerite Altet ; Chantal Amade-Escot ; Claudine Blanchard-Laville ; Francis Danvers ; Philippe Dessus ; Jean-François Marcel ; Alain Marchive ; Henri Peyronie ; Bernard Sarrazy ; André Terrisse | Paris : L'Harmattan | Savoir et Formation | 2002

Les sciences de l'Education, instituées en 1967, forment, de par la variété de leurs champs de recherche, une discipline aux frontières floues dont l'identité reste à définir. Tel est le constat qui se dégage de cet ouvrage collectif élaboré au [...]

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La pédagogie et les savoirs : éléments de débat.

Denis Kambouchner ; Philippe Meirieu ; Alain Kerlan ; Flavio Brayner |

Dans Revue française de pédagogie (n° 137, octobre-novembre-décembre 2001)

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Bibliographie d'histoire de l'éducation française.

Dans Histoire de l'éducation (n° 91-92, septembre 2001)

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La fabrication de l'enseignant professionnel. La raison du savoir.

INRP - INSTITUT NATIONAL DE LA RECHERCHE PEDAGOGIQUE ; Thomas S. Popkewitz, Éditeur scientifique ; Antonio Novoa, Éditeur scientifique ; Lynn Fendler ; Bernadette Baker ; Inès Dussel ; Hannu Simola ; Risto Rinne ; Vincent Lang |

Dans Recherche et formation (n° 38, 2001)

Ce numéro de la revue Recherche et Formation porte sur la problématique professionnelle des enseignants et de leur formation. Il s'intéresse à la fabrication de l'enseignant professionnel et à la manière dont l'écolier a été conçu et gouverné dè[...]

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Les pratiques d'étude, entre socialisation et cognition.

Séraphin Alava ; Marc Romainville |

Dans Revue française de pédagogie (n° 136, juillet-août-septembre 2001)

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Médias, éducation et apprentissages.

Daniel Jacobi ; Fabienne Thomas, Éditeur scientifique ; GREMS - GROUPE DE RECHERCHE EN MEDIATION DES SAVOIRS, Dédicataire ; Thierry De Smedt ; UNIVERSITE CATHOLIQUE DE LOUVAIN (2000) ; Min De Meersman ; Philippe Charlier ; Annabelle Klein ; Catherine Loneux ; Elisabeth Volckrick ; Isabelle Deliege ; Brigitte Albero ; Paul Rasse ; Sylvie Romano ; Philippe Chavot ; Ulrike Felt ; Anne Masseran ; Pierre Molinier ; Jack Guichard ; Anthippi Potolia ; Jacques Gonnet |

Dans Recherches et communication (n° 15, 2001)

Premier numéro de la revue faisant suite au colloque "savoirs formels, savoirs informels".

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Culture et éducation : colloque en hommage à Jean-Claude Forquin. Paris, les 9 et 10 décembre 1999.

Raymond Bourdoncle ; André Robert ; Christiane Eteve ; Philippe Meirieu ; Georges Vigarello ; Marie Duru-Bellat ; Michael Young ; Françoise Ropé ; Régine Sirota ; Jean Hassenforder ; Pascal Bouchard ; Jean-Louis Martinand ; Antonio Novoa ; Martin Lawn ; Michel Soetard ; Viviane Isambert-Jamati ; Jean-Claude Forquin |

Dans Revue française de pédagogie (n° 135, avril-mai-juin 2001)

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La société du savoir. L'impact des nouvelles technologies sur la vie quotidienne, l'économie, l'éducation, la formation, la démocratie.

Marie-Christine Monnoyer-Longe ; Jean-Claude Ruano-Borbalan ; Bernard Miege ; Jean-Marie Charon ; Jean-François Dortier ; Pierre Jacquet ; Stephen Cohen ; John Zysman ; Jean-Michel Saussois ; Alain Rallet ; Georges-Louis Baron ; Martine Fournier ; Claudie Solar ; Daniel Bell ; Peter Dahlgren |

Dans Sciences humaines (Hors-série n° 32, mars-avril-mai 2001)

Afin de comprendre les mutations que génèrent les nouvelles technologies de l'information, une première partie récapitule les usages faits des TIC dans différents secteurs d'activité, leur diffusion et leur représentation. Une deuxième partie es[...]

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Sociologie de la communication. Dossier

Eric Maigret ; Gérard Spiteri ; Dominique Wolton ; Bruno Ollivier ; Arnaud Mercier ; Tamatoa Bambridge ; Geneviève Jacquinot-Delaunay ; Eric Dacheux ; Marie-Noëlle Sicard ; Guy Lochard ; Serge Proulx ; Valérie Sacriste |

Dans L'année sociologique (vol. 51, n° 2, 2001)

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Learning through work experience.

David Guile ; Toni Griffiths |

Dans Journal of Education and Work (vol. 14, n° 1, February 2001)

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L'accompagnement scolaire : sociologie d'une marge de l'école

Dominique Glasman | Paris : PUF - Presses universitaires de France | Education et formation | 2001

Ce livre retrace et analyse l'épanouissement de l'accompagnement scolaire, devenu depuis une vingtaine d'années une question publique ; il situe cette forme d'aide parmi d'autres formes de prise en charge de l'enfance et de l'adolescence et s'in[...]

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L'année de la recherche en sciences de l'éducation. Année 2001.

Jacques Ardoino ; Jean-Manuel de Queiroz, Éditeur scientifique ; Guy Berger, Préfacier, etc. ; Hervé Terral ; Rachel Gasparini ; Rose-Marie Bouvet ; Franck Sanselme ; Bernard Herisson ; Nicole Caparros-Mencacci ; Olivier Meunier ; Maria Da Rocha Vera ; Katia Brandao calvacanti ; Vilma Bouratroff de santana | Vigneux : Matrice | 2001

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Apprendre un métier dans un contexte de mutations technologiques.

Jean-François Perret ; Anne-Nelly Perret-Clermont ; Danièle Golay schilter ; FONDS NATIONAL SUISSE DE LA RECHERCHE SCIENTIFIQUE, Dédicataire ; Claude Kaiser ; Luc-Olivier Pochon | Fribourg [Suisse] : Editions universitaires Fribourg | Programme national de recherche 33. Efficacité de nos systèmes de formation | 2001

Comment préparer les jeunes au monde du travail en mutation ? Où la maîtrise des savoirs et des savoir-faire peut-elle s'acquérir ? La présente réflexion s'appuie sur une enquête réalisée dans une Ecole Technique de l'Arc jurassien. L'Ecole Tech[...]

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Clinique de la formation des enseignants. Pratiques et logiques institutionnelles

Jean-Pierre Vidal ; Louis-Marie Bossard ; Jean Chami ; Emmanuel Diet ; Dominique Fablet ; Michèle Guigue ; Jacques Levine ; Michèle Libratti ; Jacques Nimier ; Christiane Page ; Bernard Pechberty ; Jean-Pierre Pinel ; Georges Roquefort |

Dans Connexions (n° 75, 2001)

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Comment évaluer l'éducation ? Pour une théorie sociale de l'action éducative.

Elisabeth Chatel | Paris : Delachaux et Niestlé | Actualités pédagogiques et psychologiques | 2001

Les instruments de l'analyse économique classique sont insuffisants pour cerner tous les aspects de l'évaluation de l'éducation. L'auteur propose un modèle alternatif d'évaluation en prenant comme postulat que l'enseignement doit être socialemen[...]

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Comprendre et aider les élèves en échec. L'instant d'apprendre.

Emmanuelle Plantevin-Yanni | Issy-les-Moulineaux : ESF | Pédagogies | 2001

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Comprendre les sciences de l'éducation.

Gilbert Tsafak | Paris : L'Harmattan | Education et sociétés | 2001

Les sciences de l'éducation sont un domaine pluridisciplinaire abordant de nombreux problèmes. Dans un premier temps, l'auteur définit les concepts fondamentaux afin de poser la problématique des sciences de l'éducation comme domaine d'études et[...]

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L'école de la périphérie : scolarité et ségrégation en banlieue.

Agnès van Zanten | Paris : PUF - Presses universitaires de France | Le lien social | 2001

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Examen thématique de l'apprentissage des adultes. Portugal. Note de synthèse.

Isabel Duarte ; Organisation de coopération et de développement économiques (Paris) ; Luis Imaginario ; Sivia Carimbo ; José Alberto Leitao ; Lisete Matos ; Braz Goncalves maria teresa ; Simone Araujo | Paris : OCDE | 2001

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Formateur d'adultes. Se professionnaliser. Exercer au quotidien.

Jean-Paul Martin ; Emile Savary | Lyon : Chronique sociale | Pédagogie/Formation | 2001 (3e éd.)

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Histoire des didactiques disciplinaires. 1960-1995.

Claude Lelièvre, Préfacier, etc. ; Philippe Sarremejane | Paris : L'Harmattan | Savoir et Formation | 2001

Période couverte par le document : 1893-1970, 1960-1995

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Je est un autre. Pour un dialogue pédagogie-psychanalyse.

Jeanne Moll ; Jacques Levine ; Hernando Ramirez ; Cécile Delannoy, Éditeur scientifique ; Simone Bertrand-Martinez ; Gilbert Jeanvion ; Marie-Josèphe Rancon, Éditeur scientifique ; Solange Petiot, Éditeur scientifique ; Mathilde Clouet ; Nicole Beaume ; Annie Ramirez-Levine ; Geneviève Ménager ; Geneviève Cossuta ; Arlette Chatendeau ; Jeanne Bezy ; Bruno Guennec ; Janine Crepey ; Jean Schmitt ; Renée Pinelle ; Marie-Danielle Pierrelee ; Hélène Benigno ; Agnès Pautard ; Alain Durand ; Georges Millet ; Roger Beaumont ; Marinette Belmont ; Jo Ficheux ; Daniel Ephretikine ; Catherine Choron-Baix | Issy-les-Moulineaux : ESF | Essais Pédagogie | 2001

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Les nouveaux profs... sur la brèche. Entre un passé qui meurt et un avenir encore indéterminé.

Francis Danvers, Préfacier, etc. ; Gisèle de Lylle | Paris : L'Harmattan | 2001

La crise de l'enseignement, et plus particulièrement du métier d'enseignant, est un sujet récurent. Au travers d'un bilan historique et d'entretiens avec des enseignants stagiaires, cet ouvrage analyse les représentations de ce métier et en livr[...]

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Pour une pratique de la pédagogie du dysfonctionnement.

Maryse Bouclet, Éditeur scientifique ; ANACT - Agence nationale pour l'amélioration des conditions de travail (France) ; Liliane Lament ; Jean-Claude Moisdon ; Benoît Weil ; Philippe Wurgel | Lyon : ANACT | Points de repère | 2001

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Le praticien réflexif. La diffusion d'un modèle de formation.

INRP - INSTITUT NATIONAL DE LA RECHERCHE PEDAGOGIQUE ; Léopold Paquay, Préfacier, etc. ; Régine Sirota, Préfacier, etc. ; Yves Saint-Arnaud ; Hélène Hensler ; Céline Garant ; Marie-Josée Dumoulin ; Geert Kelchtermans ; Frédéric Saussez ; Norbert Ewen ; Jade Girard ; Xavier Dejemeppe ; Olivier Dezutter ; Jan Slavik ; Philippe Perrenoud ; Nadine Faingold ; Jean Donnay ; Evelyne Charlier |

Dans Recherche et formation (n° 36, 2001)

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Professeurs et élèves : les bons et les mauvais.

Jean Houssaye | Issy-les-Moulineaux : ESF | Pédagogies | 2001

La question des bons et des mauvais élèves ou des bons et des mauvais professeurs préoccupe depuis des années aussi bien les usagers de l'école que les spécialistes de l'éducation. La production scientifique a fait de cette problématique l'un de[...]

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Les sciences de l'éducation.

Eric Plaisance ; Gérard Vergnaud | Paris : La Découverte | Repères | 2001

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Réciprocité et réseaux en formation.

Gaston Pineau, Éditeur scientifique ; Claire Heber-Suffrin, Éditeur scientifique ; Bernadette Aumont ; Dominique Bachelart ; Claudine Bolla-Scotto ; Brigitte Chapelain ; Henryane de Chaponay ; Régis Crosnier ; Jacqueline Culetto ; Noël Denoyel ; Françoise Deroy ; Nicole Desgroppes ; Pascal Galvani ; Bernard Ginisty ; André Giordan ; Daniel Hameline ; Daniel Hazard ; Marie-Ange Heber-Suffrin Chatagnon ; Françoise Heinrich ; Diama Kebe ; Jean-Marie Labelle ; Yvette Moulin ; Monique Prin ; Valérie Renard ; Dominique Temple ; Marc Heber-Suffrin |

Dans Education permanente (n° 144, 2000)

Tout être humain a quelque chose à dire et à apprendre à autrui. C'est en vertu de ce principe qu'est né, il y a 30 ans, le MREPS, Mouvement des réseaux d'échanges réciproques de savoirs. Ce numéro consacré à la réciprocité et aux réseaux de for[...]

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Evaluation, suivi pédagogique et "portfolio".

Marc Derycke, Éditeur scientifique ; Jacques Weiss |

Dans Revue française de pédagogie (n° 132, juillet-août-septembre 2000)

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Le tutorat : un enjeu pour une pratique pédagogique devenue objet scientifique ? Note de synthèse.

Alain Baudrit |

Dans Revue française de pédagogie (n° 132, juillet-août-septembre 2000)

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Le professionnalisme dans l'enseignement. Dossier n° 114.

UNESCO (1999; HONG KONG) ; BUREAU INTERNATIONAL D'EDUCATION (1999; HONG KONG) ; Andy Hargreaves ; Leslie N.K. Lo ; F. Goodson ivor ; J Caldwell brian ; Miriam Ben-Peretz ; Ann Lieberman ; Milbrey Mclaughlin ; Maria Torrès rosa |

Dans PERSPECTIVES - REVUE TRIMESTRIELLE D'EDUCATION COMPAREE (vol. XXX - n° 2, juin 2000)

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Développement des personnes et engagement des acteurs. Des formateurs témoignent.

Bernadette Bailleux ; Damien Bouchat ; Daniel Cornerotte ; Michel Elias ; Georges Lienard ; Gérard Pirotton ; Danielle Ruquoy ; Bertrand Schwartz |

Dans Education permanente (n° 145, avril 2000)

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Les formations professionnelles entre l'école et l'entreprise : des dispositifs en mutation.

Catherine Agulhon ; Vincent Troger, Éditeur scientifique ; Guy Brucy ; Stéphane Beaud ; Henri Eckert ; Patrick Veneau ; Patrice Pelpel ; Gilles Moreau ; Alain Lattard ; Florence Lefresne |

Dans Revue française de pédagogie (n° 131, avril-mai-juin 2000)

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La relation formation-emploi au coeur des pratiques. Spécial départements d'outre-mer.

Patricia Gautier-Moulin, Éditeur scientifique ; Jean-Jack Queyranne ; Lucette Michaux-Chevry ; Charles Gabriele ; Paul Soupe ; Eric Caberia ; Jean-Claude Macces ; Nestor Radjou ; Guylaine Basileu ; Jean-Luc Cantet ; Didier Antoniol ; Martine Ledieu ; Colette Galiby ; Patricia Weimert ; Patricia Jacquemin ; Colette Palenne ; Michel Chane-San ; Viviane Naquin ; Philippe Estripeaux ; Marc Lebon ; Eric Minatchy ; Vomakasy Druault-Aubin ; Georges Boyer ; Yannick Aquilimeba ; Didier Berthelot ; E de La soudier ; I Reverber ; Richard Contreras aguilar ; Appollinaire Makoundou ; Guy Corbel ; Joël Alcindor ; Vincent Lejuez ; Françoise Poyet ; Françoise Chauvet ; Florence Foury ; Christian Moreau ; Olivier Griffith ; François Collin-Dufresne ; Martine Hezely ; Daniel Marie-Sainte ; Claudia Manuel de Condinguy |

Dans Actualité de la formation permanente (n° 164-165, mars-avril 2000)

Les conseils régionaux des départements d'Outre-mer ont donné priorité à la formation pour favoriser l'insertion professionnelle ou le développement local. Pour s'adapter à la diversité des publics visés, une variété de dispositifs de formation [...]

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L'éducation au XXIe siècle. L'éducation pour tous tout au long de la vie.

Jérôme Binde |

Dans Futuribles (n° 250, février 2000)

Période couverte par le document : 2000-2020

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Pour une nouvelle éthique dans les formations d'insertion.

Dominique Bienaime ; Odile Paviet-Salomon |

Dans Humanisme et entreprise (n° 239, février 2000)

Une recherche sur le rôle des représentations dans la construction d'un projet professionnel aboutit à la construction d'une ingénierie de formation spécifique aux formations d'insertion. Le contexte de l'insertion est analysé, notamment au trav[...]

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L'autoformation en contexte institutionnel. Du paradigme de l'instruction au paradigme de l'autonomie.

Brigitte Albero | Paris : L'Harmattan | Education et formation. Série Références | 2000

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Cyberespace et formations ouvertes. Vers une mutation des pratiques de formation ?

Serge Pouts-Lajus ; Séraphin Alava, Éditeur scientifique ; Paul Bouchard ; Bernadette Charlier ; Christian Dupover ; Pierre Landry ; Jean Loiselle ; Louise Marchand ; Daniel Peraya ; Jacques Wallet | Bruxelles : De Boeck Université | Perspectives en éducation & formation | 2000

Les technologies servent davantage à renouveler les vieilles méthodes pédagogiques et à conforter l'enseignement magistral, bien que le renouvellement des modalités didactiques et l'individualisation des pratiques de formation soient possibles g[...]

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