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Auteur Philippe Carré

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L'apprenance / Philippe Carré (2020)

Public

ISBD

Titre : L'apprenance : Un nouveau rapport au savoir
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Philippe Carré
Mention d'édition : Nouvelle présentation
Editeur : Malakoff : Dunod
Année de publication : 2020
Collection : Education Sup
Importance : 224 p
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-079304-4
Prix : 25 euros
Note générale : Ce livre est identique à la version de 2005 (O-137-07)
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
ECONOMIE DE LA CONNAISSANCE ; FORMATION TOUT AU LONG DE LA VIE ; PSYCHOLOGIE COGNITIVE ; PROCESSUS D'APPRENTISSAGE ; FRANCE

Résumé : "L'apprenance" tend à se substituer au terme d'"apprentissage" et désigne l'acte d'apprendre envisagé dans sa dynamique et ses composants. Cet ouvrage propose un inventaire détaillé de ce concept "fédérateur" pour répondre aux questions : pourquoi, comment et où apprendre. (Source : éditeur)
Document Céreq : Non
En savoir plus : Extrait et sommaire sur le site de l'éditeur
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=67555

L'apprenance : Un nouveau rapport au savoir [texte imprimé] / Philippe Carré . - Nouvelle présentation . - Malakoff : Dunod, 2020 . - 224 p. - (Education Sup) .
ISBN : 978-2-10-079304-4 : 25 euros
Ce livre est identique à la version de 2005 (O-137-07)
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
ECONOMIE DE LA CONNAISSANCE ; FORMATION TOUT AU LONG DE LA VIE ; PSYCHOLOGIE COGNITIVE ; PROCESSUS D'APPRENTISSAGE ; FRANCE

Résumé : "L'apprenance" tend à se substituer au terme d'"apprentissage" et désigne l'acte d'apprendre envisagé dans sa dynamique et ses composants. Cet ouvrage propose un inventaire détaillé de ce concept "fédérateur" pour répondre aux questions : pourquoi, comment et où apprendre. (Source : éditeur)
Document Céreq : Non
En savoir plus : Extrait et sommaire sur le site de l'éditeur
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=67555

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1023536 O-75-20 Ouvrage CEREQ Bibliothèque Disponible

Pourquoi et comment les adultes apprennent / Philippe Carré (2020)

Public

ISBD

Titre : Pourquoi et comment les adultes apprennent : De la formation à l'apprenance
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Philippe Carré
Editeur : Malakoff : Dunod
Année de publication : 2020
Collection : Education Sup
Importance : 295 p
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-079877-3
Prix : 27 euros
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
FORMATION TOUT AU LONG DE LA VIE ; FORMATION DES ADULTES ; PROCESSUS D'APPRENTISSAGE ; SCIENCE DE L'EDUCATION ; FRANCE ; PEDAGOGIE ; SAVOIR ; ORIENTATION TOUT AU LONG DE LA VIE

Résumé : Depuis la fin du XXe siècle, en lien avec l'idée d'éducation permanente, une nouvelle culture de la formation émerge et se diffuse, qui donne au sujet social le rôle premier dans le développement de ses compétences. C'est ainsi que le débat sur l'apprenante s'élargit aux dimensions pédagogiques et organisationnelles de l'apprentissage tout au long de la vie. De l'entreprise au territoire, et jusqu'à la planète, tout notre environnement est aujourd'hui massivement invité à devenir "apprenant". Poser l'apprenance comme attitude individuelle et collective d'ouverture à toutes les opportunités d'apprendre est donc devenu un prérequis des sociétés de la connaissance. Il s'agit dès lors de mieux en comprendre l'émergence, la portée et les limites. Cet ouvrage tente de décrypter ces évolutions massives : comment et pourquoi les adultes apprennent-ils tout au long et "au large" de la vie ? Et comment faciliter, accompagner, nourrir leurs efforts dans ce sens ? (4ème de couv.)
Document Céreq : Non
En savoir plus : Voir le sommaire sur le site de l'éditeur
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=69489

Pourquoi et comment les adultes apprennent : De la formation à l'apprenance [texte imprimé] / Philippe Carré . - Malakoff : Dunod, 2020 . - 295 p. - (Education Sup) .
ISBN : 978-2-10-079877-3 : 27 euros
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
FORMATION TOUT AU LONG DE LA VIE ; FORMATION DES ADULTES ; PROCESSUS D'APPRENTISSAGE ; SCIENCE DE L'EDUCATION ; FRANCE ; PEDAGOGIE ; SAVOIR ; ORIENTATION TOUT AU LONG DE LA VIE

Résumé : Depuis la fin du XXe siècle, en lien avec l'idée d'éducation permanente, une nouvelle culture de la formation émerge et se diffuse, qui donne au sujet social le rôle premier dans le développement de ses compétences. C'est ainsi que le débat sur l'apprenante s'élargit aux dimensions pédagogiques et organisationnelles de l'apprentissage tout au long de la vie. De l'entreprise au territoire, et jusqu'à la planète, tout notre environnement est aujourd'hui massivement invité à devenir "apprenant". Poser l'apprenance comme attitude individuelle et collective d'ouverture à toutes les opportunités d'apprendre est donc devenu un prérequis des sociétés de la connaissance. Il s'agit dès lors de mieux en comprendre l'émergence, la portée et les limites. Cet ouvrage tente de décrypter ces évolutions massives : comment et pourquoi les adultes apprennent-ils tout au long et "au large" de la vie ? Et comment faciliter, accompagner, nourrir leurs efforts dans ce sens ? (4ème de couv.)
Document Céreq : Non
En savoir plus : Voir le sommaire sur le site de l'éditeur
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1023875 O-51-21 Ouvrage CEREQ Bibliothèque Sorti jusqu'au 03/08/2021

L’engagement de l’apprenant adulte en formation obligatoire / Marie-Paule Maugis in Education permanente, n° 214 (mars 2018)

Public

ISBD

[article]
inEducation permanente > n° 214 (mars 2018) . - pp. 203-214
Titre : L’engagement de l’apprenant adulte en formation obligatoire
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Marie-Paule Maugis ; Philippe Carré
Année de publication : 2018
Article en page(s) : pp. 203-214
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
FORMATION DES ADULTES ; REPRESENTATION DE LA FORMATION ; FORMATION PROFESSIONNELLE EN ENTREPRISE ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; FRANCE
Organisme Cité
Centre d'études et de recherches sur les qualifications

Résumé : De nombreuses formations sont imposées par les employeurs, soit par application de dispositions légales, soit de leur propre chef. Or, en situation de régulation externe, le sujet, moins autodéterminé, s’engagera moins dans le comportement visé. Après avoir dressé une typologie des obligations et proposé une revue de la question autour des effets sur les individus du statut objectivement obligatoire ou perçu d’une formation, l’article relate une recherche empirique menée auprès de quatre-vingt-onze salariés. Cette recherche documente l’engagement du sujet et le rôle joué par l’apprenance. Les résultats montrent le rôle médiateur de la valeur perçue et l’effet modulateur de la légitimité perçue de l’obligation. En outre, les sujets mettent en avant leur apprenance autant pour justifier leur engagement que pour expliquer leur désengagement, voire leur sous-engagement. (Source : revue)
Document Céreq : Non
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=62198

[article] L’engagement de l’apprenant adulte en formation obligatoire [texte imprimé] / Marie-Paule Maugis ; Philippe Carré . - 2018 . - pp. 203-214.
Langues : Français (fre)
in Education permanente > n° 214 (mars 2018) . - pp. 203-214
Catégories : Thésaurus CEREQ
FORMATION DES ADULTES ; REPRESENTATION DE LA FORMATION ; FORMATION PROFESSIONNELLE EN ENTREPRISE ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; FRANCE
Organisme Cité
Centre d'études et de recherches sur les qualifications

Résumé : De nombreuses formations sont imposées par les employeurs, soit par application de dispositions légales, soit de leur propre chef. Or, en situation de régulation externe, le sujet, moins autodéterminé, s’engagera moins dans le comportement visé. Après avoir dressé une typologie des obligations et proposé une revue de la question autour des effets sur les individus du statut objectivement obligatoire ou perçu d’une formation, l’article relate une recherche empirique menée auprès de quatre-vingt-onze salariés. Cette recherche documente l’engagement du sujet et le rôle joué par l’apprenance. Les résultats montrent le rôle médiateur de la valeur perçue et l’effet modulateur de la légitimité perçue de l’obligation. En outre, les sujets mettent en avant leur apprenance autant pour justifier leur engagement que pour expliquer leur désengagement, voire leur sous-engagement. (Source : revue)
Document Céreq : Non
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=62198

L’apprenance : des dispositions aux situations / Philippe Carré in Education permanente, n° 207 (juin 2016)

Public

ISBD

[article]
inEducation permanente > n° 207 (juin 2016) . - pp. 7-24
Titre : L’apprenance : des dispositions aux situations
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Philippe Carré
Année de publication : 2016
Article en page(s) : pp. 7-24
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
FORMATION PROFESSIONNELLE ; FORMATION DES ADULTES ; METHODE PEDAGOGIQUE ; NTI - NOUVELLE TECHNOLOGIE DE L'INFORMATION ; SAVOIR PROFESSIONNEL ; PROCESSUS D'APPRENTISSAGE ; PSYCHOSOCIOLOGIE DE LA FORMATION ; COMPORTEMENT ; FRANCE

Résumé : Forgé à la fin des années 1990, le terme « apprenance » propose l’hypothèse d’un nouveau rapport au savoir émergent sous l’influence concourante des mutations du travail, de la mondialisation économique, des transformations culturelles et de l’explosion des usages des technologies. Les recherches sur l’évolution de la formation des adultes font explicitement référence, en la consolidant, à la problématique de l’apprenance, autour de laquelle semble se cristalliser une nouvelle culture de la formation. Elle s’appuie sur les nombreux rapports qui promeuvent l’idée de l’apprentissage tout au long de la vie et celle d’un renversement de perspective qui réinterroge nos conceptions des processus d’apprentissage, des approches pédagogiques et des environnements propices au déploiement des pratiques apprenantes. (Source : revue)
Document Céreq : Non
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=57917

[article] L’apprenance : des dispositions aux situations [texte imprimé] / Philippe Carré . - 2016 . - pp. 7-24.
Langues : Français (fre)
in Education permanente > n° 207 (juin 2016) . - pp. 7-24
Catégories : Thésaurus CEREQ
FORMATION PROFESSIONNELLE ; FORMATION DES ADULTES ; METHODE PEDAGOGIQUE ; NTI - NOUVELLE TECHNOLOGIE DE L'INFORMATION ; SAVOIR PROFESSIONNEL ; PROCESSUS D'APPRENTISSAGE ; PSYCHOSOCIOLOGIE DE LA FORMATION ; COMPORTEMENT ; FRANCE

Résumé : Forgé à la fin des années 1990, le terme « apprenance » propose l’hypothèse d’un nouveau rapport au savoir émergent sous l’influence concourante des mutations du travail, de la mondialisation économique, des transformations culturelles et de l’explosion des usages des technologies. Les recherches sur l’évolution de la formation des adultes font explicitement référence, en la consolidant, à la problématique de l’apprenance, autour de laquelle semble se cristalliser une nouvelle culture de la formation. Elle s’appuie sur les nombreux rapports qui promeuvent l’idée de l’apprentissage tout au long de la vie et celle d’un renversement de perspective qui réinterroge nos conceptions des processus d’apprentissage, des approches pédagogiques et des environnements propices au déploiement des pratiques apprenantes. (Source : revue)
Document Céreq : Non
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=57917

Apprendre par soi-même aujourd'hui / Marc Nagels (2016)

Public

ISBD

Titre : Apprendre par soi-même aujourd'hui : les nouvelles modalités de l'autoformation dans la société digitale
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Marc Nagels, dir. ; Philippe Carré, dir. ; Pascal Cyrot ; Frédérique Gérard ; Christophe Jeunesse ; Sophie Pécaud ; Nathalie Tingry
Editeur : Paris : Editions des archives contemporaines
Année de publication : 2016
Importance : XII-166 p.
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8130-0221-1
Prix : 29 EUR
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
AUTOFORMATION ; PROCESSUS D'APPRENTISSAGE ; INTERNET ; NTI - NOUVELLE TECHNOLOGIE DE L'INFORMATION ; BIBLIOTHEQUE ; FAMILLE ; ORIGINE SOCIALE ; SAVOIR PROFESSIONNEL ; PSYCHOLOGIE ; MOTIVATION ; REPRESENTATION DE LA FORMATION ; ETUDE DE CAS ; SCIENCE DE L'EDUCATION ; FRANCE ; TEMOIGNAGE ; DEFINITION ; SOCIALISATION ; FORMATION DES ADULTES

Résumé : L’étude qualitative « Apprendre par soi-même aujourd’hui » vise à renouveler les connaissances sur les pratiques d’autoformation, mais aussi à les réinterroger à la lumière de l’usage des ressources numériques. L’autoformation est ici analysée sous trois angles spécifiques : l’environnement, avec l’influence du milieu familial et professionnel ; les ressources et le rapport aux ressources numériques ou sociales mobilisées par l’autoformation ; l’approche cognitive qui met l’accent sur l’organisation cognitive de l’activité d’autoformation et les ressources individuelles d’auto-effcacité. Les résultats présentés renforcent la perspective de l’apprenant devenu particulièrement capable de diriger ses apprentissages, opportuniste dans la gestion des ressources et combinant au service de ses buts les apports des dispositifs formels et informels dans leurs formes les plus récentes. (4ème de couv.)
Document Céreq : Non
En savoir plus : table des matières sur le site de l'éditeur
Extraits en ligne : extrait de l'ouvrage en ligne
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=58040

Apprendre par soi-même aujourd'hui : les nouvelles modalités de l'autoformation dans la société digitale [texte imprimé] / Marc Nagels, dir. ; Philippe Carré, dir. ; Pascal Cyrot ; Frédérique Gérard ; Christophe Jeunesse ; Sophie Pécaud ; Nathalie Tingry . - Paris : Editions des archives contemporaines, 2016 . - XII-166 p.
ISBN : 978-2-8130-0221-1 : 29 EUR
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
AUTOFORMATION ; PROCESSUS D'APPRENTISSAGE ; INTERNET ; NTI - NOUVELLE TECHNOLOGIE DE L'INFORMATION ; BIBLIOTHEQUE ; FAMILLE ; ORIGINE SOCIALE ; SAVOIR PROFESSIONNEL ; PSYCHOLOGIE ; MOTIVATION ; REPRESENTATION DE LA FORMATION ; ETUDE DE CAS ; SCIENCE DE L'EDUCATION ; FRANCE ; TEMOIGNAGE ; DEFINITION ; SOCIALISATION ; FORMATION DES ADULTES

Résumé : L’étude qualitative « Apprendre par soi-même aujourd’hui » vise à renouveler les connaissances sur les pratiques d’autoformation, mais aussi à les réinterroger à la lumière de l’usage des ressources numériques. L’autoformation est ici analysée sous trois angles spécifiques : l’environnement, avec l’influence du milieu familial et professionnel ; les ressources et le rapport aux ressources numériques ou sociales mobilisées par l’autoformation ; l’approche cognitive qui met l’accent sur l’organisation cognitive de l’activité d’autoformation et les ressources individuelles d’auto-effcacité. Les résultats présentés renforcent la perspective de l’apprenant devenu particulièrement capable de diriger ses apprentissages, opportuniste dans la gestion des ressources et combinant au service de ses buts les apports des dispositifs formels et informels dans leurs formes les plus récentes. (4ème de couv.)
Document Céreq : Non
En savoir plus : table des matières sur le site de l'éditeur
Extraits en ligne : extrait de l'ouvrage en ligne
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=58040

Exemplaires (1)

Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité
1019449 O-188-16 Ouvrage CEREQ Bibliothèque Disponible

De l’apprentissage à la formation. Pour une nouvelle psychopédagogie des adultes / Philippe Carré in Revue française de pédagogie, n° 190 (2015/1)

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Spécial – Perspectives internationales dans le champ de la formation des adultes / Philippe Carré in Savoirs, n° 37 (2015/1)

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Dix ans de recherches en formation des adultes : 2003-2013 / Philippe Carré in Savoirs, n° 33 (2013/3)

Permalink
Renforcer l'autoformation / Pascal Cyrot (2013)

Permalink
L'autoformation / Philippe Carré (2010)

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Articuler dispositifs de formation et dispositions des apprenants. / Philippe Carré (2009)

Permalink
L'atout senior. Relations intergénérationnelles, performance, formation. / Sandrine Colette (2009)

Permalink
Quels dialogues entre chercheurs et consultants ? Dossier. / Xavier Baron in Savoirs, n° 16 (2008)

Permalink
Formation : les dispositifs en questions. / Philippe Carré (2008)

Permalink
Formation des seniors : spécificité ou continuité ? / Philippe Carré (2007)

Permalink
La formation tout au long des âges de la vie adulte : utopies et réalités / Jean-Pierre Boutinet (2007)

Permalink
L'autoformation : actualité et perspectives. Dossier. / Jean-Pierre Boutinet in Education permanente, n° 168 (septembre 2006)

Permalink
IXe Université d'hiver de la formation professionnelle. Les chemins de la professionnalisation, du bassin d'emplois à l'Europe. / Philippe Carré in Actualité de la formation permanente, n° 202 (mai-juin 2006)

Permalink
Dossier Jacky Beillerot, 1939-2004. / Bernard Charlot in Savoirs, n° 10 (2006)

Permalink
Retraites et gestion des âges. / Jean-Marie Peretti in Personnel, n° 464 (novembre 2005)

Permalink
L'apprenance : vers un nouveau rapport au savoir. / Philippe Carré (2005)

Permalink
Recueil formation et travail 2004 / CNAM - Conservatoire National des Arts et Métiers (2005)

Permalink
Réforme de la formation professionnelle. Année II. / Philippe Carré (2005)

Permalink
Autour de l'oeuvre d'Albert Bandura. / Philippe Carré in Savoirs, n° Hors série (2004)

Permalink
Initiative individuelle et formation. Contributions de la recherche, état des pratiques et étude bibliographique. / François Pottier (2004)

Permalink
Les apprentissages professionnels informels. / Philippe Carré (2003)

Permalink
Les ateliers de pédagogie personnalisée / Philippe Carré (2003)

Permalink
Autoformation et enseignement supérieur. / Pierre Caspar (2003)

Permalink
Optimiser les apprentissages informels. / Philippe Carré in Actualité de la formation permanente, n° 182 (janvier-février 2003)

Permalink
Recherches et innovations en formation. / Rémi Hess (2003)

Permalink
Former autrement. / Gérard Vergnaud in Personnel, n° 430 (juin 2002)

Permalink
L'autoformation, fait social ? Aspects historiques et sociologiques. / Joffre Dumazedier (2002)

Permalink
La formation autodirigée. Aspects psychologies et pédagogiques. / Philippe Carré (2002)

Permalink
Accompagner des formations ouvertes. Conférence de consensus. / Philippe Carré (2001)

Permalink
La formation des formateurs d'adultes. / Philippe Carré (2001)

Permalink
De la motivation à la formation / Philippe Carré (2001)

Permalink
L'autoformation reliée au travail. Apports européens nord-américains pour l'an 2000. / Pierre Caspar (2000)

Permalink
Formations ouvertes et à distance. L'accompagnement pédagogique et organisationnel. Conférence de consensus, 27, 28 et 29 mars 2000. / Philippe Carré (2000)

Permalink
Formes et formations du rapport au savoir. / Nicole Mosconi (2000)

Permalink
Savoirs et compétences en éducation, formation et organisation. / Gérard Vergnaud (2000)

Permalink
La dynamique des savoirs. / Gérard Vergnaud in Sciences humaines, Hors-série n° 24 (mars-avril 1999)

Permalink
Traité des sciences et des techniques de la formation. / Gérard Vergnaud (1999)

Permalink
Motivation et engagement en formation. / Claude Dubar in Education permanente, n° 136 (1998)

Permalink
Les 100 points-clés de la formation professionnelle continue en 10 thèmes. / Pierre Caspar in ENTREPRISES FORMATION, n° 100 (mai-juin 1997)

Permalink
L'autoformation. Psychopédagogie, ingénierie, sociologie. / Philippe Carré (1997)

Permalink
Qu'en est-il de l'autoformation ? / Philippe Carré in FLASH FORMATION CONTINUE, n° 430 (1er octobre 1996)

Permalink
De l'organisation formatrice à l'organisation apprenante. / Xavier Baron in FIT - FORMATION INFORMATIQUE TECHNOLOGIE, n° spécial (juin 1995)

Permalink
Autoformations. / Joffre Dumazedier in EDUCATIONS, n° 2 (février-mars 1995)

Permalink
L'autoformation en chantiers. / Joffre Dumazedier in Education permanente, n° 122 (1995)

Permalink
Point-recherche : l'autoformation. L'autoformation dans tous ses états. / Philippe Carré in ENTREPRISES FORMATION, n° 81 (janvier-février 1995)

Permalink
Biennale de l'Education et de la Formation. Paris, La Sorbonne, 9-12 avril 1994. Débats sur les recherches et les innovations. / Raymond Bourdoncle (1994)

Permalink
Continuités et ruptures. Recherches et innovations dans l'éducation et la formation. Textes issus de la première biennale de l'éducation et de la formation. Paris-UNESCO : 27-30 avril 1992. / Bernard Charlot (1993)

Permalink
Le tutorat. / Philippe Carré in ENTREPRISES FORMATION, n° 64 (décembre 1992)

Permalink
L'autoformation dans l'entreprise. / André Voisin (1992)

Permalink
La formation aux langues étrangères. / Philippe Carré in Education permanente, n° 107 (juin 1991)

Permalink
Promouvoir l'aptitude à l'auto-formation. Perspectives européennes sur la formation et le changement technologique. / Pierre Caspar (1991)

Permalink
Le neuf et l'ancien. L'épure en charpente. La composition typologique. Le chapeau de mode. / Philippe Carré (1990)

Permalink
Spécial individualisation de la formation. / Philippe Carré in LE JOURNAL DE LA FORMATION CONTINUE ET DE L'EAO, n° 240 (30 novembre 1989)

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Investir en formation. / DELEGATION A LA FORMATION PROFESSIONNELLE.Paris in ETUDES ET EXPERIMENTATIONS EN FORMATION CONTINUE, n° 2 (novembre-décembre 1989)

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Spécial qualité. / Philippe Carré in LE JOURNAL DE LA FORMATION CONTINUE ET DE L'EAO, n° 238 (10 septembre 1989)

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Le co-investissement formation. / DELEGATION A LA FORMATION PROFESSIONNELLE.Paris (1989)

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Gestion prévisionnelle des emplois et formation. / Centre Inffo (France) in Actualité de la formation permanente, n° 97 (novembre-décembre 1988)

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Du travail à la formation. Jalons pour le repérage des compétences. / Philippe Carré in Actualité de la formation permanente, n° 97 (novembre-décembre 1988)

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L'investissement formation. / Pierre Caspar in Education permanente, n° 95 (octobre 1988)

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Projet individuel de formation. L'individu et sa formation. Quatrième séminaire de recherche sur la formation professionnelle (Dijon, 10-11 mai 1988). / Philippe Carré in LE JOURNAL DE LA FORMATION CONTINUE ET DE L'EAO, n° 228 (25 septembre 1988)

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Spécial qualification. / Jean-François Germe in LE JOURNAL DE LA FORMATION CONTINUE ET DE L'EAO, n° 224 (10 avril 1988)

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