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Cette synthèse rassemble les résultats de plus d’un siècle de recherches qui ont interrogé l’effet des groupes de niveau homogène sur les résultats scolaires et l’estime de soi des élèves du secondaire inférieur. Deux groupes d’études sont disti[...]
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Cet article s’intéresse au développement du climat de confiance en cours à l’université. Plusieurs études montrent l’importance du climat de confiance pour soutenir l’engagement des étudiants dans les apprentissages. A l’aide de questionnaires e[...]
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La massification de l’enseignement supérieur en France a vu apparaître le problème de l’« échec étudiant » dans les discours publics. Les universités, qui accueillent la majorité des étudiants, sont suspectées de conduire beaucoup de leurs étudi[...]
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Florence Cassignol ; Manuel Bächtold ; Dominique Barbe-Asencio ; Kevin De Checchi ; Jacqueline Papet ; Agnieszka Jeziorski |De premiers travaux ont étudié les liens entre la perception des enseignements et l’approche de l’apprentissage par les étudiants (Diseth et al., 2006). Notre étude s’inscrit dans le prolongement de ces travaux et vise à étudier simultanément ce[...]
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Cet article étudie un dispositif pédagogique spécifique – le stage d’enquête sociologique –, qui constitue une autre façon de concevoir l’apprentissage du métier, en s’appuyant sur la particularité du regard du sociologue et l’utilité sociale de[...]
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À l’ère de l’Intelligence Artificielle (IA), l’Université traverse une transformation profonde, notamment en France, marquée par l’alternance entre innovations prometteuses et préoccupations éthiques. Grâce à la personnalisation des contenus et [...]
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De précédentes études ont montré que les neuromythes, croyances erronées sur le fonctionnement du cerveau, circulent chez les enseignants et les apprenants, influençant les pratiques éducatives et les stratégies d’apprentissage. Notre recherche [...]
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Les nombreux changements notés dans le monde du travail au cours des dernières décennies ont influencé l’organisation productive, la nature du travail à réaliser et en conséquence, les besoins d’apprentissage du personnel. Avec ces changements, [...]
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L’intelligence artificielle recompose aujourd’hui les fondements de la formation en travail social, en transformant à la fois la posture du formateur, la place de l’apprenant et les modes d’évaluation. Elle interroge la manière d’apprendre, de p[...]
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La démocratisation des IA génératives (IAg) soulève des questions sur leurs impacts sur les activités créatives des enseignants-chercheurs, qui mobilisent l’IAg pour créer du contenu, brainstormer, ou résoudre des problèmes. Cette intégration cr[...]
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Comment mettre en place une nouvelle forme d’éducation, l’éducation verte, afin de faire face aux défis environnementaux de notre époque ? La France, l’Europe et le monde ne semblent pas encore en prendre pleinement le chemin. Pourtant, dans ce [...]
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Axelle Charpentier | Paris : Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance (DEPP) | Document de travail | 2026Que sait-on aujourd’hui de la place et des usages du numérique à l’École ? Comment la France se positionne-t-elle par rapport aux autres systèmes éducatifs à l’international ? Le numérique facilite-t-il les apprentissages ? La DEPP a rassemblé, [...]
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Dans cette contribution, nous présentons une étude portant sur la pratique de la polyvalence par des professeurs des écoles stagiaires (PES), dans le contexte d’un dispositif de formation centré sur la polyvalence disciplinaire. Ce dispositif pe[...]
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Chlöé Farrer, dir. ; Sébastien Goudeau, dir. ; Élise Tenret, dir. ; Louis-André Vallet, dir. | Paris : CNRS Éditions | 2026Comment fonctionnent les apprentissages ? Quelles pratiques pédagogiques permettent de réduire les inégalités sociales de réussite scolaire ? Quel rôle peuvent jouer les politiques publiques en éducation ? L’éducation soulève de nombreuses quest[...]
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Étienne Grass, dir. ; Guillemette Picard, dir. ; Yann Algan ; Litzie Maarek ; Antonin Bergeaud ; Luis Vassy ; Étienne Champion, Collaborateur | Paris : Conseil de l'IA et du numérique | Rapport | 2026La généralisation croissante des usages de l’intelligence artificielle place le système éducatif dans une situation paradoxale, à mi-chemin entre la tentation de transformer les pratiques pédagogiques et celle de rester prudent face à ces usages[...]
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This article describes an undergraduate experiential learning course based at the Commission on the Status of Women (CSW). The course introduces students to the evolution of global women’s rights movements and gender equality efforts at the Unit[...]
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L’essor de l’intelligence artificielle (IA) générative reconfigure l’enseignement supérieur et interroge en profondeur les pratiques d’évaluation. Dans ce contexte, cet article propose une analyse réflexive des tensions entre compétences discipl[...]
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Ambiguë, la question du diagnostic anime les débats éducatifs. Conceptuellement les diagnostics pédagogiques divergent des diagnostics médicaux. Or, ce rapport parfois tendu prend une nouvelle tournure avec la politique inclusive. La notion de b[...]
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Cet article vise à comprendre comment l’activité de travail peut être mobilisée dans les programmes de formation pour renforcer le pouvoir d’agir des dirigeants en matière de gestion inclusive. Il présente la conception et la mise en oeuvre d’un[...]
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Catherine Couturier, dir. ; Jean-François Goubet, dir. ; René Aristide Rodrigue Nzameyo, dir. |Tous les articles abordent la question de la pédagogie et de l’enseignement supérieur, que ce soit dans le contexte de la sociologie en Polynésie française, de la pédagogie universitaire en Allemagne au début du XXe siècle, de la formation des n[...]
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La thématique du transfert des apprentissages constitue un problème persistant en psychologie et en éducation. En effet, après 125 années de recherche, les chercheurs affirment qu’il constitue un processus à la fois complexe et dynamique. En org[...]
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Les résultats scolaires des élèves en France se dégradent dans le temps et en comparaison internationale, et s’accompagnent de forts déterminismes sociaux et de genre. Or, l’amélioration des performances éducatives serait une source de croissanc[...]
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We evaluate the impact of attending two secondary free schools in England – new autonomous state-funded start-ups – using admission lotteries and a distance-based regression discontinuity design. We characterise each school’s ethos through text [...]
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Abdellali Hajjat ; Thomas C. Holt ; Zacharias Zoubir ; Christelle Hamel ; Dounia Bourabain ; Association pour la promotion des recherches sur les racismes |Malgré le rôle central du monde académique dans la production des savoirs et la reproduction des hiérarchies sociales, l’étude du racisme en son sein a longtemps été sous-considérée dans les sciences sociales francophones. Chaque article de ce d[...]
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Josianne Robert, dir. ; Julia Midelet, dir. |Suivant la tendance mondiale en matière d’éducation inclusive (UNESCO, 1994), les établissements postsecondaires francophones ont emboité le pas à leurs homologues de l’éducation générale des jeunes (primaire et secondaire) en adoptant une polit[...]
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Cet article propose de décrire et discuter une partie de la méthodologie utilisée dans le cadre de ma recherche doctorale. Son originalité réside dans la volonté de prendre en compte simultanément l’aspect pédagogique — au travers des principes [...]
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Cette étude vise à identifier la potentielle plus-value du coenseignement sur la dynamique motivationnelle en classe. Elle repose sur l’observation de douze séances d’une classe de sixième comprenant 30 élèves (dont 13 élèves en situation de han[...]
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Cet article, composé de deux études réalisées en Suisse romande, expose comment les analogies révèlent et influencent les conceptions de futurs enseignants du secondaire à propos de la différenciation pédagogique. Les résultats de la première ét[...]
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Cet article propose de discuter et questionner les modalités d’évaluation d’actions et d’innovations pédagogiques développées dans l’enseignement supérieur à travers l’exemple du programme IDEFI (Initiatives d’excellence en formations innovantes[...]
Article : document électronique
Cet article analyse les effets des Transformations pédagogiques et numériques (TPN) sur les pratiques et la professionnalisation des enseignants-chercheurs (EC), à partir d’un projet d’accessibilisation numérique financé dans le cadre d’une init[...]
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Dans le contexte de l'enseignement supérieur en France, les ingénieurs pédagogiques peuvent jouer un rôle clé dans la mise en œuvre de l'accessibilité numérique, essentielle pour garantir une pédagogie plus inclusive. Cet article examine une opp[...]
Article : document électronique
Cet article porte sur l’utilisation du numérique en contexte scolaire au regard des principes d’équité, de diversité et d’inclusion (EDI), à travers la mise en œuvre de la différenciation pédagogique, et interroge dans quelle mesure il est néces[...]
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Cet article vise ainsi à brosser – en première partie – un rapide tableau du contexte définitoire de la recherche sur l’hybridation des formations, en s’appuyant sur les contributions de plusieurs travaux fondamentaux, puis – en deuxième partie [...]
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Sylvain Connac, dir. ; Laurent Lescouarch, dir. |Les pratiques de coopération se distinguent des organisations collaboratives. Là où une coopération se traduit par une action conjointe cherchant à répondre à des intentions individuelles (par confrontation des avis, complémentarité des idées ou[...]
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En France, comme au niveau international, les enseignants sont nombreux à mettre fréquemment en œuvre des pratiques d’enseignement explicite. Ils se situent en retrait au niveau international concernant les pratiques d’activation cognitive. L’é[...]
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En s’appuyant sur l’exploitation des données du Panel des bacheliers 2014, cet article s’intéresse au parcours dans l’enseignement supérieur, durant les deux premières années, des titulaires d’un baccalauréat technologique. Pour dépasser la dich[...]
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L’intégration de la transition écologique dans les politiques de formation continue de la fonction publique ne va pas de soi. En apparence neutres, les dispositifs pédagogiques mobilisés révèlent des tensions structurelles entre volonté de chang[...]
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Dans la continuité des Jumeaux Numériques (JN) industriels, la formation est devenue un champ d’application visé par le développement de Jumeaux Numériques d’Enseignement (JNE). À partir d’une étude sur l’introduction d’un JNE dans une formation[...]
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Les enjeux de la valorisation d’une culture technique dans les champs de l’éducation et de la formation sont nombreux et complexes, mais la recherche d’une telle reconnaissance académique et sociale peut, paradoxalement, tout aussi bien contribu[...]
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Emma Bilal ; Christelle Raffaëlli ; Norbert Rugambage ; Angèle Sallis ; Baptiste Yzern ; Christian Monseur |L’enquête périodique sur l’enseignement (Epode) 2022 a interrogé un échantillon national représentatif d’enseignants exerçant à l’école élémentaire sur 84 activités, postures ou gestes professionnels. Les résultats de l'enquête Epode 2022 révèle[...]
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Dans un contexte de restructuration universitaire des études paramédicale françaises, nous proposons une étude de cas d’un institut de formation normand pour questionner la tension universitarisation-professionnalisation et comprendre si elle es[...]
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Les modalités de cours hybrides, qui combinent activités synchrones (en présentiel ou en ligne) et asynchrones, sont de plus en plus présentes en enseignement supérieur. Celles-ci offrent un potentiel d’amélioration de l’engagement étudiant, qui[...]
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Cet article propose un cadre d’analyse des dimensions pédagogiques dans le travail, pour appréhender des situations non associées initialement à des enjeux de formation ou d’enseignement. Il s’agit d’appréhender certaines interactions au travail[...]
Article : texte imprimé
Un problème majeur des formations professionnelles en alternance réside dans la difficulté des apprenants à mettre en relation et intégrer les apprentissages réalisés en école ou centre de formation avec ceux réalisés lors des périodes d’activit[...]
Article : texte imprimé
Dans le cadre du système juridique français, les acteurs de l’éducation exercent leurs missions au sein d’un environnement normatif qui encadre strictement leurs activités. Bien que la liberté pédagogique et la liberté académique – qui constitue[...]
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Cet article propose une analyse compréhensive d’un dispositif de formation initiale des masseurs-kinésithérapeutes visant conjointement le développement de compétences interactionnelles au service de l’apprentissage du raisonnement clinique. Ce [...]
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Cet article envisage l’accompagnement des jeunes sans emploi, ni études ni formation, dans le cadre du « contrat engagement jeune » (CEJ) à travers un atelier d’expression orale mené au sein d’une mission locale. Les évaluations réalisées par le[...]
Article : texte imprimé
Comment les formateurs et formatrices de l’AFPA forment-ils les futurs professionnels de l’insertion et de la formation à l’identification des spécificités des publics et à la gestion de l’hétérogénéité, dans un contexte influencé par les politi[...]
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En France, dans le contexte de lutte contre le décrochage scolaire, on assiste à une multiplication de l’institutionnalisation de parcours scolaires individualisés, qui dérogent, au moins en partie, aux règles d’une scolarité ordinaire au sein d[...]
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Patrick Roy, dir. ; Marie-Noëlle Hindryckx, dir. ; Agnieszka Jeziorski, dir. |Si l’incertitude peut contribuer à l’accroissement de l’anxiété, du stress ou d’un sentiment d’impuissance, elle peut être réduite par un engagement actif des acteurs dans des processus de résolution de problèmes conduisant à la recherche de sol[...]
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Cette revue systématique de littérature analyse les articles scientifiques anglophones sur les salles de classe d’apprentissage actif (CAA), afin d’identifier les cadres théoriques et les méthodologies employées ainsi que les principaux résultat[...]
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Le présent article vise à identifier les principales réformes ayant concerné les formations en santé jusqu’aux réformes les plus récentes visant l’Approche par compétences (APC). Lors de la mise en œuvre d’une réforme par APC, il s’agira d’expli[...]
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Depuis la loi de refondation de l’école (2013), la collaboration et les pratiques d’enseignement font partie des préoccupations des acteurs de la communauté éducative en France. Notre étude a pour visée de montrer comment, à partir des erreurs d[...]
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L’objectif de cet article est d’analyser quelques effets de la formation que des stages de formation à la pratique de la pédagogie institutionnelle dans l’enseignement supérieur produisent sur les participant·es, Maîtres·ses de conférences (mCF)[...]
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L’enseignement supérieur est en mouvement et de plus en plus souvent confronté aux injonction paradoxales ou contradictoires. Personnaliser la formation pour plusieurs dizaines de milliers d’étudiants, transformer en profondeur l’action pédagogi[...]
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Les Écoles nationales supérieures d’architecture (ENSA) s’adaptent depuis 1968 à de multiples réformes les rapprochant du modèle universitaire : au niveau de leur cursus, de leur gouvernance, et plus particulièrement ici pour leurs enseignants t[...]
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La Revue de l’enseignement supérieur dans ses 43 numéros publiés entre 1956 et 1967 aborde de nombreux sujets, en particulier liés à la réforme de la gouvernance des structures universitaires par promotion de l’autonomie. La question de la diver[...]
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Nous présentons ici les résultats d’une enquête menée auprès d’enseignants de six disciplines académiques à l’université de Bordeaux. S’inscrivant dans l’approche située en éducation, cette étude repose sur 164 heures d’observation de cours et 2[...]
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Françoise Amat, dir. ; Yveline Ravary, dir. ; Congrès: AFDET - Association Française pour le Développement de l’Enseignement Technique.Paris Refonder, avec les acteurs de terrain, la relation école entreprise ! D’une orientation choisie à l’évolution dans l’emploi (Décembre 2024; CNAM, Paris) |POURQUOI CE COLLOQUE ? Dans la période actuelle où les besoins en compétences, notamment dans l’industrie, et les problèmes d’insertion et de reconversion sont cruciaux pour notre économie, la nécessité de rapprocher les mondes éducatif et écono[...]
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La sixième conférence nationale du handicap, qui s’est tenue en avril 2023, s’est donnée une feuille de route ambitieuse, dans laquelle « l’école pour tous » et « l’université pleinement accessible » figurent parmi les trois premiers engagements[...]
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Emmanuelle Maître de Pembroke ; Odile Maufrais ; Benjamin Denecheau ; Nathalie Carminatti ; Alain Mouchet |En 2023, le laboratoire LIRTES remporta l’appel à manifestation d’intérêt « Innovation dans la forme scolaire » du Programme d’investissements d’avenir. Ce projet implique 7 collèges et 39 écoles sur le thème de l’enseignement des mathématiques.[...]
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Alain Boissinot, dir. ; Anja Louka, dir. ; Françoise Martin-Van der Haegen, dir. |Ce numéro a pour ambition, dans ce contexte sociétal incertain et changeant, de prendre ancrage dans des textes qui ont marqué la pensée éducative et qui permettent d’apporter des réponses venues d’horizons historiques et géographiques divers. N[...]
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Dispositif innovant pour la formation continue des enseignants, les ingénieries hybrides didactiques cliniques coopératives combinent la didactique clinique, l’ingénierie didactique et la coopération entre chercheurs et professionnels de l’éduca[...]
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Par quelles méthodologies, selon quelles épistémologies, quels cadres disciplinaires et théoriques les sciences de l’éducation et de la formation étudient-elles les pratiques d’enseignement/apprentissage des écoles et des classes primaires se ré[...]
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Ce travail propose une analyse des treize dernières années de recherche internationale sur le digital learning en formation d’adultes (2012-2024), mettant en lumière les usages et effets des technologies numériques et de l’intelligence artificie[...]
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Enquête Epode sur les pratiques enseignantes : premiers résultats au collège de l’édition 2022
L‘enquête Epode a mobilisé en 2022 un échantillon national représentatif de 2 170 enseignants de collège et a porté sur 86 activités, pratiques, postures ou gestes professionnels, en questionnant leur fréquence, leur faisabilité et leur caractèr[...]
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Delphine Guyet ; Pauline Lenesley ; Christelle Robiolle ; Anne-Sophie Delair ; Céline Memin ; Félix-Benjamin Zalabo ; Anne-Christine Rat |En contexte d’universitarisation avec double diplomation (diplôme d’État et licence universitaire), des formations paramédicales et de mise en place de l’expérimentation des modalités permettant le renforcement des échanges entre les formations [...]
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Cet article s’intéresse à la continuité pédagogique des apprentis CAP lors de la crise sanitaire à partir d’une enquête originale menée au sein d’une école des métiers. Nous soulignons que la continuité pédagogique des apprentis a été relativeme[...]
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Cette recherche-action collaborative réunit des professeurs d’un lycée pratiquant une pédagogie se référant à la coopération et deux chercheurs. Son objectif est d’étudier quels types de conflits apparaissent en classe coopérative lorsque les él[...]
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Le texte souligne la convergence entre les universités et les établissements de formation en travail social vers une « formation par la recherche et avec la société », en réponse à l'évolution d’une science avec la société. Cette convergence est[...]
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À partir d’une enquête sur les effets du confinement de mars 2020 au sein des Maisons Familiales Rurales (MFR) dans le secteur des services, cet article dégage une analyse de la gestion des imprévus en formation d’adultes. En raison des perturba[...]
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Cet article s’intéresse aux conditions de mobilisation des jeux de rôle centrés sur l’apprentissage de pratiques d’entretiens. Il concerne la formation professionnelle des infirmiers et infirmières en Suisse en contexte de travail, lors des péri[...]
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L’hétérogénéité des élèves au sein des classes de l’enseignement post-obligatoire du canton de Fribourg (Suisse) et la manière dont les enseignants y répondent sont actuellement une préoccupation pour les formateurs des institutions de formation[...]
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Cet article présente le Diplôme d’université Universitas, formation destinée aux étudiants de première année de licence qui risquent de mettre un terme à leurs études supérieures. Il présente l’histoire, la structure, le fonctionnement et les sp[...]
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Angélique Ferrandon-Vépierre ; Guillaume Pépin ; Yann Verchier ; Ines Di Loreto ; Sandrine Esquerre |Le refus scolaire anxieux (RSA) résulte de multiples causes, parmi lesquelles l’anxiété de performance pourrait jouer un rôle clé. Sa prévalence, estimée entre 1 et 5 %, reste difficile à établir précisément, notamment en France, en raison du ma[...]
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Les professionnel·les de la médiation numérique contribuent quotidiennement au développement du pouvoir d’agir des citoyen·nes, en ayant pour objectif structurel la lutte contre les inégalités numériques. Toutefois, ces acteurs et ces actrices a[...]
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Doriane Jaegers ; Hassan Benyekhlef ; Sophie Bricteux ; Françoise Crepin ; Fabian Pressia ; Ariane Baye |La présente recherche vise à mettre en évidence les mesures et pratiques scolaires susceptibles de limiter le décrochage des jeunes en difficulté au terme du (nouveau) tronc commun en Fédération Wallonie-Bruxelles. L’objectif est de comprendre, [...]
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Une préoccupation pour le bien-être des élèves et du personnel scolaire est de plus en plus présente dans les organisations. Qu’en est-il cependant du bien-être des leaders scolaires qui soutiennent leur équipe au quotidien? Comment les accompag[...]
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En contexte d’enseignement, la création d’un cours comodal constitue un défi pour la personne conceptrice puisqu’il faut enseigner simultanément en présence et à distance. Comment les personnes enseignantes doivent-elles préparer les activités d[...]
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Comment comprendre les logiques de fabrique des politiques publiques d’éducation sans prendre en compte les valeurs, les représentations du monde et donc les attentes qui sont au fondement des objectifs plus ou moins explicites de ces politiques[...]
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À la suite de nombreux travaux récents, ce dossier de revue a pour ambition de réinterroger, directement ou indirectement, le souci du bien-être qui envahit nos institutions, en confrontant un tel souci à la nécessité de comprendre ce qui consti[...]
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À l’heure où le contexte sanitaire obligeait les enseignants à mettre place des pratiques d’enseignement à distance, cet article part du postulat que ce contexte a impacté l’intégration des technologies numériques dans l’enseignement et les repr[...]
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Béatrice Delay, dir. ; AgroSup Dijon (Dijon) ; Faculté de Nantes (Nantes) ; Faculté de Bourgogne ; Faculté de Grenoble (Grenoble) | Paris : France compétences | La note d’études | 2025Une recherche pilotée par France compétences s’est penchée sur l’introduction dans le cursus de formation des alternants d’espaces dits « intermédiaires », dont la vocation est d’aider les jeunes à articuler connaissances théoriques et savoirs d[...]
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Une dynamique de recherche collective centrée sur le concept et la théorie de la forme scolaire s’est instaurée en 1975 au sein du Groupe de recherche sur la socialisation (GRS) et elle s’est maintenue jusqu’en 2002. Un groupe de chercheurs form[...]
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Le décrochage scolaire reste un problème majeur en France, avec environ 76 000 jeunes quittant le système sans diplôme chaque année. Ces décrocheurs accèdent difficilement à l’emploi, sont plus touchés par le chômage que les autres jeunes et ris[...]
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Hélène Buisson-Fenet, dir. ; Régis Guyon, dir. ; Angela Barthes ; Nisa Fiogère ; Isabelle Gaborieau ; Frédéric Lalanne ; Nadia Lausselet ; Jade Malivoir ; Benoît Urgelli | Lyon : ENS Editions | Entretiens Ferdinand Buisson | 2025Éducation au développement durable, transition écologique, urgence climatique, préservation de la biodiversité, anthropocène, soutenabilité, durabilité… Autant de notions et d’approches qui relèvent de contextes et de sphères de production de sa[...]
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Dominique Bachelart ; Laurent Besse ; Dominique Cottereau, Collaborateur ; Fonjep - Fonds de Coopération de la Jeunesse et de l'Éducation populaire (Paris) | Paris : Direction de l'information légale et administrative | 2025De «l'animation environnementale» à «l'éducation à l'environnement» : explorez les décennies 1970-1990, où des concepts éducatifs, des pédagogies et des organisations ont émergé, donnant naissance à un secteur clé d'aujourd'hui. •Les fondements [...]
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Ambroise Baillifard, dir. ; Henrietta Carbonel, dir. | Lausanne [Suisse] : Épistémé | Pédagogie universitaire | 2025Le fulgurant essor de l’intelligence artificielle générative (IAg) bouleverse nos repères, y compris en éducation. Que devient l’apprentissage quand des machines peuvent écrire, résumer et corriger ? Comment enseigner à l’ère de ChatGPT ? Commen[...]
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Alexia Stefanou | Paris : Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance (DEPP) | Synthèse de la DEPP, ISSN 2967-5405 | 2025Ce document est une synthèse qui rassemble les indicateurs et résultats des études produites par la DEPP sur l’éducation prioritaire. Il fournit d’une part des informations concernant le profil social et scolaire des élèves scolarisés en éducati[...]
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Laurent Tessier, dir. ; Michaël Bourgatte, dir. | Paris : L'Harmattan | Pédagogies, Formations et Recherches | 2025Au cours des dernières décennies, les technologies numériques ont pénétré massivement les pratiques scolaires. De l’école maternelle à l’université, les technologies sont aujourd’hui mises au service de la collaboration, de l’exploration ou du p[...]
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Cet ouvrage est consacré à l’examen rigoureux des conditions de l’efficacité pédagogique en situation de formation d’adultes. Sous l’angle méthodologique, deux démarches complémentaires sont utilisées : d’une part, des entretiens systématiques a[...]
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Le renforcement du capital humain constitue l'une des principales priorités en matière de politique structurelle, selon les recommandations de l'Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE). Malgré un investissement public [...]
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Cette note de synthèse retrace un parcours de chercheur, praticien et intervenant, pour repenser l'ingénierie de la formation professionnelle des adultes à l'aune de la clinique de l'activité, face à un monde du travail en perpétuelle mutation. [...]
