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La recherche en sciences humaines et sociales et les enjeux de sociétés / Patrick Obertelli (2019)

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Titre : La recherche en sciences humaines et sociales et les enjeux de sociétés
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Patrick Obertelli, dir. ; Richard Wittorski, dir.
Editeur : Nîmes : Champ social
Année de publication : 2019
Collection : Formation des adultes et professionnalisation
Importance : 174 p.
ISBN/ISSN/EAN : 979-10-346-0457-9
Prix : 19 euros
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
ACTIVITE DE RECHERCHE ; SCIENCE HUMAINE ; SCIENCE SOCIALE ; METIER DE LA RECHERCHE ; ACTIVITE PROFESSIONNELLE ; SOCIOLOGIE DU TRAVAIL ; ANALYSE DU TRAVAIL ; INTELLIGENCE ARTIFICIELLE ; INTERNET ; POLITIQUE PUBLIQUE ; CHINE ; ETHNOLOGIE ; SCOLARISATION ; MIGRATION ; LYCEE ; ACCOMPAGNEMENT SCOLAIRE ; ENSEIGNANT ; METIER DE LA DEFENSE-SECURITE ; SERVICE AUX PARTICULIERS ; INFIRMIER ; FRANCE

Résumé : Cet ouvrage a pour intention de mieux comprendre la nature des relations entre les recherches conduites en Sciences humaines et sociales (SHS) et les enjeux sociaux majeurs suscitant leur recours. Plus précisément, il se donne pour objet d’explorer trois ensembles de questions : Qu’est-ce que les enjeux sociaux majeurs disent des évolutions actuelles de la société ou/et de ses orientations ? En quoi la recherche en SHS permet-elle d’éclairer les orientations qui traversent les mutations de nos sociétés ? Quelles sont les spécificités méthodologiques de ces recherches en SHS ? Ces questions sont explorées à partir de deux ensembles de contributions : le premier est consacré à des domaines spécifiques liés à des métiers d’utilité sociale majeure (métiers de l’éducation, de la sécurité civile, de la santé) ; le second aborde des problématiques spécifiques telles le contrôle social, la transformation de l’emploi, les phénomènes de migration,...(4ème de couv.)
Document Céreq : Non
En savoir plus : voir le sommaire sur le site de l'éditeur
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=64703

La recherche en sciences humaines et sociales et les enjeux de sociétés [texte imprimé] / Patrick Obertelli, dir. ; Richard Wittorski, dir. . - Nîmes : Champ social, 2019 . - 174 p.. - (Formation des adultes et professionnalisation) .
ISBN : 979-10-346-0457-9 : 19 euros
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
ACTIVITE DE RECHERCHE ; SCIENCE HUMAINE ; SCIENCE SOCIALE ; METIER DE LA RECHERCHE ; ACTIVITE PROFESSIONNELLE ; SOCIOLOGIE DU TRAVAIL ; ANALYSE DU TRAVAIL ; INTELLIGENCE ARTIFICIELLE ; INTERNET ; POLITIQUE PUBLIQUE ; CHINE ; ETHNOLOGIE ; SCOLARISATION ; MIGRATION ; LYCEE ; ACCOMPAGNEMENT SCOLAIRE ; ENSEIGNANT ; METIER DE LA DEFENSE-SECURITE ; SERVICE AUX PARTICULIERS ; INFIRMIER ; FRANCE

Résumé : Cet ouvrage a pour intention de mieux comprendre la nature des relations entre les recherches conduites en Sciences humaines et sociales (SHS) et les enjeux sociaux majeurs suscitant leur recours. Plus précisément, il se donne pour objet d’explorer trois ensembles de questions : Qu’est-ce que les enjeux sociaux majeurs disent des évolutions actuelles de la société ou/et de ses orientations ? En quoi la recherche en SHS permet-elle d’éclairer les orientations qui traversent les mutations de nos sociétés ? Quelles sont les spécificités méthodologiques de ces recherches en SHS ? Ces questions sont explorées à partir de deux ensembles de contributions : le premier est consacré à des domaines spécifiques liés à des métiers d’utilité sociale majeure (métiers de l’éducation, de la sécurité civile, de la santé) ; le second aborde des problématiques spécifiques telles le contrôle social, la transformation de l’emploi, les phénomènes de migration,...(4ème de couv.)
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L’accompagnement et l’analyse des pratiques professionnelles / Séphora Boucenna (2018)

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Titre : L’accompagnement et l’analyse des pratiques professionnelles : des vecteurs de professionnalisation
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Séphora Boucenna, dir. ; Evelyne Charlier, dir. ; Anne Perréard-Vité, dir. ; Richard Wittorski, dir.
Editeur : Toulouse : Octarès
Année de publication : 2018
Importance : 202 p.
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36630-076-5
Prix : 24 euros
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
PROFESSIONNALISATION ; EMOTION ; ANALYSE DU TRAVAIL ; ACCOMPAGNEMENT EN FORMATION ; ACCOMPAGNEMENT PROFESSIONNEL ; ENSEIGNANT ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; CHEF D'ETABLISSEMENT ; ACTIVITE PROFESSIONNELLE ; FRANCE ; DIDACTIQUE ; PROCESSUS D'APPRENTISSAGE ; SYSTEME EDUCATIF

Mots-clés : Émotion Posture
Résumé : La notion d’accompagnement investit progressivement l’espace conceptuel dans le champ de la formation et du développement professionnel, et cela depuis presque un demi-siècle, pour devenir aujourd’hui un incontournable qui irrite certains ou stimule un éventail de pratiques très diversifiées. Plus qu’une mode, il s’agit d’un indicateur témoignant de la manière dont les sociétés contemporaines répondent aux contraintes de flexibilité, d’adaptation continue au changement, de pression temporelle que vivent les professionnels au quotidien. Cet ouvrage collectif réunit des recherches (empiriques mais aussi théoriques) qui, ensemble, interrogent les liens entre démarche d’accompagnement, analyse des pratiques professionnelles (APP) et professionnalisation. L’APP est une des modalités prise par l’accompagnement et les deux s’inscrivent dans une visée de professionnalisation qui n’est pas sans couleur idéologique. Cet ouvrage tente de répondre, entre autre, aux questions suivantes : quel type de professionnalisation invite à mobiliser des démarches d’APP et plus largement d’accompagnement ? quelles sont les modalités d’accompagnement qui facilitent la professionnalisation ? quelle est la place de l’analyse des pratiques professionnelles dans ces dispositifs ? dans quels projets de politique éducative s’inscrivent l’accompagnement et l’analyse des pratiques professionnelles ? (4ème de couv.)
Document Céreq : Non
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L’accompagnement et l’analyse des pratiques professionnelles : des vecteurs de professionnalisation [texte imprimé] / Séphora Boucenna, dir. ; Evelyne Charlier, dir. ; Anne Perréard-Vité, dir. ; Richard Wittorski, dir. . - Toulouse : Octarès, 2018 . - 202 p.
ISBN : 978-2-36630-076-5 : 24 euros
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
PROFESSIONNALISATION ; EMOTION ; ANALYSE DU TRAVAIL ; ACCOMPAGNEMENT EN FORMATION ; ACCOMPAGNEMENT PROFESSIONNEL ; ENSEIGNANT ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; CHEF D'ETABLISSEMENT ; ACTIVITE PROFESSIONNELLE ; FRANCE ; DIDACTIQUE ; PROCESSUS D'APPRENTISSAGE ; SYSTEME EDUCATIF

Mots-clés : Émotion Posture
Résumé : La notion d’accompagnement investit progressivement l’espace conceptuel dans le champ de la formation et du développement professionnel, et cela depuis presque un demi-siècle, pour devenir aujourd’hui un incontournable qui irrite certains ou stimule un éventail de pratiques très diversifiées. Plus qu’une mode, il s’agit d’un indicateur témoignant de la manière dont les sociétés contemporaines répondent aux contraintes de flexibilité, d’adaptation continue au changement, de pression temporelle que vivent les professionnels au quotidien. Cet ouvrage collectif réunit des recherches (empiriques mais aussi théoriques) qui, ensemble, interrogent les liens entre démarche d’accompagnement, analyse des pratiques professionnelles (APP) et professionnalisation. L’APP est une des modalités prise par l’accompagnement et les deux s’inscrivent dans une visée de professionnalisation qui n’est pas sans couleur idéologique. Cet ouvrage tente de répondre, entre autre, aux questions suivantes : quel type de professionnalisation invite à mobiliser des démarches d’APP et plus largement d’accompagnement ? quelles sont les modalités d’accompagnement qui facilitent la professionnalisation ? quelle est la place de l’analyse des pratiques professionnelles dans ces dispositifs ? dans quels projets de politique éducative s’inscrivent l’accompagnement et l’analyse des pratiques professionnelles ? (4ème de couv.)
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La professionnalisation en formation : textes fondamentaux / Richard Wittorski (2016)

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Titre : La professionnalisation en formation : textes fondamentaux
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Richard Wittorski, dir.
Editeur : Mont-Saint-Aignan : Presses universitaires de Rouen et du Havre
Année de publication : 2016
Collection : La professionnalisation, entre travail et formation
Importance : 306 p.
ISBN/ISSN/EAN : 979-10-240-0647-5
Prix : 25 EUR
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
PROFESSIONNALISATION DE L'ENSEIGNEMENT ; SOCIOLOGIE ; ANALYSE DU TRAVAIL ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; PROCESSUS D'APPRENTISSAGE ; FORMATION DES ADULTES ; FORMATION EN ALTERNANCE ; FORMATION SUR LE TAS ; PROFESSIONNALISATION ; COMPETENCE ; ORGANISATION QUALIFIANTE ; COMMUNAUTE DE PRATIQUE ; QUALIFICATION COLLECTIVE ; IDENTITE PROFESSIONNELLE ; ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; UNIVERSITE ; FRANCE ; SAVOIR PROFESSIONNEL

Résumé : D'évidence les travaux sur la professionnalisation en formation sont assez éclatés, à la fois à cause de leur ancrage disciplinaire (sociologie, éducation et formation, analyse du travail, etc.) et de leur origine géographique (États-Unis, Angleterre, Suisse, Belgique, France, Australie, etc.) L’ambition de cet ouvrage est précisément de réunir pour la première fois une sélection des textes les plus importants et les plus significatifs, qu’ils soient français ou étrangers, l’étude de la professionnalisation en formation ne pouvant se passer ni de la connaissance des enjeux liés aux évolutions du travail, ni de celle d’environnements plus large. Ce recueil se veut utile, à la fois scientifiquement (il permet de disposer, dans un même volume, de repères théoriques pour comprendre la recherche actuelle) et socialement (il donne des éléments pour penser les pratiques professionnelles). (4ème de couv.)
Document Céreq : Non
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La professionnalisation en formation : textes fondamentaux [texte imprimé] / Richard Wittorski, dir. . - Mont-Saint-Aignan : Presses universitaires de Rouen et du Havre, 2016 . - 306 p.. - (La professionnalisation, entre travail et formation) .
ISBN : 979-10-240-0647-5 : 25 EUR
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
PROFESSIONNALISATION DE L'ENSEIGNEMENT ; SOCIOLOGIE ; ANALYSE DU TRAVAIL ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; PROCESSUS D'APPRENTISSAGE ; FORMATION DES ADULTES ; FORMATION EN ALTERNANCE ; FORMATION SUR LE TAS ; PROFESSIONNALISATION ; COMPETENCE ; ORGANISATION QUALIFIANTE ; COMMUNAUTE DE PRATIQUE ; QUALIFICATION COLLECTIVE ; IDENTITE PROFESSIONNELLE ; ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; UNIVERSITE ; FRANCE ; SAVOIR PROFESSIONNEL

Résumé : D'évidence les travaux sur la professionnalisation en formation sont assez éclatés, à la fois à cause de leur ancrage disciplinaire (sociologie, éducation et formation, analyse du travail, etc.) et de leur origine géographique (États-Unis, Angleterre, Suisse, Belgique, France, Australie, etc.) L’ambition de cet ouvrage est précisément de réunir pour la première fois une sélection des textes les plus importants et les plus significatifs, qu’ils soient français ou étrangers, l’étude de la professionnalisation en formation ne pouvant se passer ni de la connaissance des enjeux liés aux évolutions du travail, ni de celle d’environnements plus large. Ce recueil se veut utile, à la fois scientifiquement (il permet de disposer, dans un même volume, de repères théoriques pour comprendre la recherche actuelle) et socialement (il donne des éléments pour penser les pratiques professionnelles). (4ème de couv.)
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Comprendre la transmission du travail / Richard Wittorski (2015)

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Titre : Comprendre la transmission du travail
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Richard Wittorski, dir. ; Louis Durrive ; Laurent Filliettaz ; Vanessa Rémery ; Fanny Chrétien ; Paul Olry ; Philippe Maubant ; Patricia Champy-Remoussenard ; Paul Boulet ; Corinne Lespessailles ; Aurélie Puybonnieux
Editeur : Nîmes : Champ social
Année de publication : 2015
Collection : Formation des adultes et professionnalisation
Importance : 222 p.
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35371-895-5
Prix : 18 EUR
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
TRANSMISSION DES SAVOIRS ; TRAVAIL ; ACTIVITE PROFESSIONNELLE ; NORME ; EDUCATEUR DE JEUNES ENFANTS ; HORTICULTEUR-MARAICHER ; PROCESSUS D'APPRENTISSAGE ; TUTORAT ; PEDAGOGIE ; COMPAGNONNAGE ; MENUISIER ; SOCIOLOGIE DU TRAVAIL ; FRANCE

Résumé : Parler de transmission, littéralement «trans» et «mettre», sous-entend l’idée de céder, mettre ce qu’on possède en la possession d’un autre, mais aussi de « faire passer » et « faire parvenir ». L’objet de la transmission conserverait les mêmes propriétés, on assisterait alors à une certaine permanence, et, dans le même temps à une dépossession de celui qui transmet, traduisant un mouvement à sens unique… Or, il faut bien le dire, cela est souvent contredit dans les faits quand on s’intéresse par exemple à la transmission professionnelle : au contraire d’une dépossession de celui qui transmet, on constate souvent un enrichissement (un nouveau sens et un nouvel intérêt accordé à son activité...), au contraire d’une permanence de l’»objet» transmis, on constate un enrichissement de cet «objet» par celui qui «reçoit» (par des réinterprétations et attributions de sens nouveaux), on constate aussi des rétro-transmission des «nouveaux» vers les «anciens »,… Dès lors, la transmission n’est-elle pas au fond toujours re-construction/ré-élaboration par le sujet et non «réception» passive, permanence ou reproduction comme le laisse sous-entendre en première analyse le vocable ? Dans cet ouvrage, la transmission du travail est abordée par 3 entrées complémentaires : les processus de la transmission, les objets ou produits de la transmission et les effets de la transmission sur ceux qui transmettent. (4ème de couv.)
Document Céreq : Non
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Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=56105

Comprendre la transmission du travail [texte imprimé] / Richard Wittorski, dir. ; Louis Durrive ; Laurent Filliettaz ; Vanessa Rémery ; Fanny Chrétien ; Paul Olry ; Philippe Maubant ; Patricia Champy-Remoussenard ; Paul Boulet ; Corinne Lespessailles ; Aurélie Puybonnieux . - Nîmes : Champ social, 2015 . - 222 p.. - (Formation des adultes et professionnalisation) .
ISBN : 978-2-35371-895-5 : 18 EUR
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
TRANSMISSION DES SAVOIRS ; TRAVAIL ; ACTIVITE PROFESSIONNELLE ; NORME ; EDUCATEUR DE JEUNES ENFANTS ; HORTICULTEUR-MARAICHER ; PROCESSUS D'APPRENTISSAGE ; TUTORAT ; PEDAGOGIE ; COMPAGNONNAGE ; MENUISIER ; SOCIOLOGIE DU TRAVAIL ; FRANCE

Résumé : Parler de transmission, littéralement «trans» et «mettre», sous-entend l’idée de céder, mettre ce qu’on possède en la possession d’un autre, mais aussi de « faire passer » et « faire parvenir ». L’objet de la transmission conserverait les mêmes propriétés, on assisterait alors à une certaine permanence, et, dans le même temps à une dépossession de celui qui transmet, traduisant un mouvement à sens unique… Or, il faut bien le dire, cela est souvent contredit dans les faits quand on s’intéresse par exemple à la transmission professionnelle : au contraire d’une dépossession de celui qui transmet, on constate souvent un enrichissement (un nouveau sens et un nouvel intérêt accordé à son activité...), au contraire d’une permanence de l’»objet» transmis, on constate un enrichissement de cet «objet» par celui qui «reçoit» (par des réinterprétations et attributions de sens nouveaux), on constate aussi des rétro-transmission des «nouveaux» vers les «anciens »,… Dès lors, la transmission n’est-elle pas au fond toujours re-construction/ré-élaboration par le sujet et non «réception» passive, permanence ou reproduction comme le laisse sous-entendre en première analyse le vocable ? Dans cet ouvrage, la transmission du travail est abordée par 3 entrées complémentaires : les processus de la transmission, les objets ou produits de la transmission et les effets de la transmission sur ceux qui transmettent. (4ème de couv.)
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1018873 O-237-15 Ouvrage CEREQ Bibliothèque Sorti jusqu'au 25/02/2016
1019366 O-237-15 Ouvrage CEREQ Bibliothèque Disponible

Les professionnels et leurs formations / Richard Wittorski (2015)

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Titre : Les professionnels et leurs formations : Entre développement des sujets et projets des institutions
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Richard Wittorski, dir. ; Olivier Maulini, dir. ; Maryvonne Sorel, dir.
Editeur : Berne : Peter Lang
Année de publication : 2015
Collection : Exploration num. n° 165
Importance : 237 p.
ISBN/ISSN/EAN : 978-3-0343-1569-2
Prix : 75 EUR.
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
PROFESSIONNALISATION ; FORMATEUR ; FORMATION DES ADULTES ; PEDAGOGIE ; REFERENTIEL METIER ; REFERENTIEL FORMATION ; ENSEIGNANT ; CHEMINEMENT PROFESSIONNEL ; POLITIQUE DE L'EDUCATION ; FRANCE

Résumé : Le titre de ce livre traduit l’intention des auteurs d’étudier la professionnalisation du point de vue double du développement des personnes et de l’organisation sociale de leurs activités. Il s’agit donc de s’intéresser à la fois à la manière dont un individu singulier devient professionnel au fil des apprentissages qu’il développe dans son itinéraire de vie et professionnel et à la manière dont l’activité qu’il déploie fait l’objet d’une formalisation, d’une reconnaissance voire d’une codification sociales. La question est donc moins celle des professions que celles des dynamiques sociales associées aux phénomènes de professionnalisation des individus et des activités ; celles-ci diffèrent sensiblement selon qu’elles sont portées par les organisations à l’adresse des individus ou qu’elles sont portées par les individus eux-mêmes. L’hypothèse est qu’il existerait de fait une tension entre l’offre ou l’exigence de professionnalisation dans et par les dispositifs proposés par les institutions d’une part et les individus dans leur logique ou leur projet de développement professionnel d’autre part. (4ème de couv.)
Document Céreq : Non
En savoir plus : voir la table des matières sur le site de l'éditeur
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=55359

Les professionnels et leurs formations : Entre développement des sujets et projets des institutions [texte imprimé] / Richard Wittorski, dir. ; Olivier Maulini, dir. ; Maryvonne Sorel, dir. . - Berne : Peter Lang, 2015 . - 237 p.. - (Exploration; n° 165) .
ISBN : 978-3-0343-1569-2 : 75 EUR.
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
PROFESSIONNALISATION ; FORMATEUR ; FORMATION DES ADULTES ; PEDAGOGIE ; REFERENTIEL METIER ; REFERENTIEL FORMATION ; ENSEIGNANT ; CHEMINEMENT PROFESSIONNEL ; POLITIQUE DE L'EDUCATION ; FRANCE

Résumé : Le titre de ce livre traduit l’intention des auteurs d’étudier la professionnalisation du point de vue double du développement des personnes et de l’organisation sociale de leurs activités. Il s’agit donc de s’intéresser à la fois à la manière dont un individu singulier devient professionnel au fil des apprentissages qu’il développe dans son itinéraire de vie et professionnel et à la manière dont l’activité qu’il déploie fait l’objet d’une formalisation, d’une reconnaissance voire d’une codification sociales. La question est donc moins celle des professions que celles des dynamiques sociales associées aux phénomènes de professionnalisation des individus et des activités ; celles-ci diffèrent sensiblement selon qu’elles sont portées par les organisations à l’adresse des individus ou qu’elles sont portées par les individus eux-mêmes. L’hypothèse est qu’il existerait de fait une tension entre l’offre ou l’exigence de professionnalisation dans et par les dispositifs proposés par les institutions d’une part et les individus dans leur logique ou leur projet de développement professionnel d’autre part. (4ème de couv.)
Document Céreq : Non
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Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=55359

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1018590 O-137-15 Ouvrage CEREQ Bibliothèque Disponible

Situation professionnelle et alternance : un art de faire complexe / Catherine Guillaumin in Education permanente, n° Hors-série 6 (Hors-série AFPA 2014)

Permalink
De la professionnalisation à la reconnaissance professionnelle / Anne Jorro in Les Sciences de l'éducation...Pour l'ère nouvelle, Vol. 46, n° 4 (2013/4)

Permalink
La déprofessionnalisation / Pascal Roquet in Recherche et formation, n° 72 (2013)

Permalink
La professionnalisation de l'offre de formation universitaire : quelques spécificités / Richard Wittorski in Revue internationale de pédagogie de l'enseignement supérieur, n° 28-1 (2012)

Permalink
Expériences et développement professionnel des enseignants / Marc Bailleul (2012)

Permalink
La professionnalisation mise en objet / Didier Demazière (2012)

Permalink
La professionnalisation par la formalisation des savoirs : le cas des éducateurs de la protection judiciaire de la jeunesse / Sylvie Debris in Education permanente, n° 188 (septembre 2011)

Permalink
Les apprentissages développés au cours de transitions professionnelles : le cas des responsables adjointes de crèches collectives / Michèle Lemeunier-Lespagnol in Recherches en éducation, n° 11 (juin 2011)

Permalink
La professionnalisation. / Maryvonne Sorel in Savoirs, n° 17 (2008)

Permalink
Comment les enseignants apprennent-ils leur métier ? / Richard Wittorski (2008)

Permalink
Professionnalisation et formation des adultes : une perspective universitaire France-Québec. / Mokhtar Kaddouri (2008)

Permalink
Professionnaliser la formation : enjeux, modalités, difficultés / Richard Wittorski in Formation emploi, n° 101 (janvier-mars 2008)

Permalink
La question identitaire dans le travail et la formation. Contributions de la recherche, état des pratiques et étude bibliographique. / Nicole Mosconi (2008)

Permalink
Le développement professionnel par la formation et le travail : le cas des Inspecteurs du Travail / Richard Wittorski (2007)

Permalink
Professionnalisation et développement professionnel. / Richard Wittorski (2007)

Permalink
Recueil formation et travail 2005. Articles et publications des membres du Centre de recherche sur la formation, de la Chaire d'analyse sociologique, de la Chaire de communication-didactique, de la Chaire de formation des adultes, de la Chaire de travail / CNAM - Conservatoire National des Arts et Métiers (2006)

Permalink
Formation, travail et professionnalisation. / Richard Wittorski (2005)

Permalink
La professionnalisation en actes et en questions. / Gérard Vergnaud (2005)

Permalink
Savoirs en action et acteurs de la formation. / Jean-Pierre Astolfi (2005)

Permalink
L'analyse des pratiques. Dossier. / Pierre Vermersch in Education permanente, n° 160 (septembre 2004)

Permalink
Les savoirs d'action. Une mise en mot des compétences ? / Richard Wittorski (2004)

Permalink
Travail social et analyse des pratiques professionnelles. Dispositifs et pratiques de formation. / Richard Wittorski (2003)

Permalink
Recueil formation et travail 2001. Articles et publications des membres du Centre de recherche sur la formation, de la Chaire communication-didactique, de la Chaire fonction personnel, de la Chaire de formation des adultes, de la Chaire de sociologie du t / Maurice Thévenet (2002)

Permalink
Action et identité : enjeux pour la recherche en formation. / Pierre Caspar (2001)

Permalink
Praticien et chercheur. Parcours dans le champ social. / Richard Wittorski (2001)

Permalink
Recueil formation et travail 2000. Articles et publications des membres du Centre de recherche sur la formation, de la Chaire d'administration et gestion du personnel, de la Chaire de formation des adultes, de la Chaire de sociologie du travail, du servic / CNAM - Conservatoire National des Arts et Métiers (2001)

Permalink
Compétences collectives au travail. / Richard Wittorski in Psychologie du travail et des organisations, vol. 6 - n° 3-4 (2000)

Permalink
Formation-Travail : les voies du développement des compétences. / Richard Wittorski in Humanisme et entreprise, n° 241 (juin 2000)

Permalink
L'autoformation reliée au travail. Apports européens nord-américains pour l'an 2000. / Pierre Caspar (2000)

Permalink
Recueil formation et travail. 1998. Articles et publications des membres du Centre de recherche sur la formation, du Centre de formation de formateurs de branche, de la Chaire de formation des adultes, de la Chaire de sociologie du travail, du service Com / Claude Dubar (1999)

Permalink
La compétence au travail. / René Thionville in Education permanente, n° 135 (1998-2)

Permalink
Dynamiques du changement en éducation et en formation. Considérations plurielles sur l'innovation. / Jean-Pierre Obin (1998)

Permalink
Les professions de l'éducation et de la formation. / Raymond Bourdoncle (1998)

Permalink
Recueil formation et travail 1997. Articles et publications des membres du Centre de recherche sur la formation, du Centre de formation de formateurs de branche, de la Chaire de formation des adultes, du service Communication, culture, expression, du grou / CNAM - Conservatoire National des Arts et Métiers (1998)

Permalink
Transformations des individus, transformations des organisations. Nouvelles pratiques, nouveaux outils d'analyse. / Philippe Zarifian in EDUCATIONS, n° 13 (décembre 1997)

Permalink
Actualité des pratiques. / Jean-Pierre Boutinet in Education permanente, n° 132 (1997-3)

Permalink
L'alternance en formation, un projet à construire. / Jean-Marie Barbier in Pour, n° 154 (juin 1997)

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Analyse du travail et production de compétences collectives. / Richard Wittorski (1997)

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Compilation 1996. Articles et publications des membres du centre de recherche sur la formation, de la chaire de formation des adultes, du service communication, culture, expression, de l'Escpi, du groupe Ffps et du laboratoire Georges Friedmann (couvertur / Gérard Malglaive (1997)

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Qu'en est-il de l'autoformation ? / Philippe Carré in FLASH FORMATION CONTINUE, n° 430 (1er octobre 1996)

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La fonction tutorale dans les organisations éducatives et les entreprises. / Catherine Agulhon in Recherche et formation, n° 22 (1996)

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Nouvelles organisations du travail et formation des salariés. / Danièle Linhart in Actualité de la formation permanente, n° 142 (mai-juin 1996)

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Situations de travail et formation. / Fabienne Berton (1996)

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Le travail en question. / Chantal Nicole-Drancourt (1996)

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L'action sociale : un champ professionnel en évolution. / Valérie Cohen-Scali in Actualité de la formation permanente, n° 138 (septembre-octobre 1995)

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