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Titre : Le pouvoir des profs : Critique de l’éducation négative dans les collèges et lycées français Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain Garcia Editeur : Nîmes : Champ social Année de publication : 2019 Importance : 281 p. ISBN/ISSN/EAN : 979-10-346-0476-0 Prix : 23 euros Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ
ENSEIGNANT ; COLLEGE ; LYCEE ; ENSEIGNEMENT SECONDAIRE ; PROCESSUS D'APPRENTISSAGE ; CONSEILLER D'EDUCATION ; COLLEGIEN ; LYCEEN ; FRANCERésumé : Quelle place occupe l’éducation dans les collèges et lycées français ? Cette question a justifié une enquête sociologique auprès de nombreux acteurs. Des agents, maîtres ouvrier(e)s, assistant(e)s d’éducation (AED), assistant(e)s pédagogiques, assistant(e)s de service social, conseiller(e)s d’orientation-psychologues, conseiller(e)s principaux(ales) d’éducation (CPE), élèves, gestionnaires, infirmier(e)s, parents d’élève, personnels de direction, professeurs, professeurs-documentalistes et secrétaires ont été interrogé-e-s. Mais une recherche ne se réduit pas à des données déclaratives. Par une présence régulière dans cinq collèges et dans un lycée, l’auteur a pu analyser les pratiques quotidiennes et se livrer à une étude approfondie. Les informations obtenues conduisent à considérer l’éducation sous trois grands aspects. Le premier envisage les intitulés éducatifs attachés à des matières (telles que l’éducation physique et sportive) et, d’autre part, à des personnels (AED et CPE). Le deuxième aspect presse ces personnels « d’éducation » de punir les élèves, sur demande fréquente d’autres personnels. La division du travail, enfin, dessine un troisième aspect de l’éducation. Détachés du fonctionnement général de l’établissement et – hors la classe – des élèves eux-mêmes, les professeurs semblent autant protégés qu’écrasés par le rôle de savants. Ils peuvent ainsi refuser la réflexion collective, retenir leurs compétences éducatives et, finalement, soutenir des postures d’exigence qu’ils ne supportent guère.
Ce pouvoir aveugle peut rendre Âl’éducation négative. (4ème de couv.)Document Céreq : Non En savoir plus : Vidéo d'Alain Garcia Extraits en ligne : sommaire et introduction de l'ouvrage Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=65038 Le pouvoir des profs : Critique de l’éducation négative dans les collèges et lycées français [texte imprimé] / Alain Garcia . - Nîmes : Champ social, 2019 . - 281 p.
ISBN : 979-10-346-0476-0 : 23 euros
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
ENSEIGNANT ; COLLEGE ; LYCEE ; ENSEIGNEMENT SECONDAIRE ; PROCESSUS D'APPRENTISSAGE ; CONSEILLER D'EDUCATION ; COLLEGIEN ; LYCEEN ; FRANCERésumé : Quelle place occupe l’éducation dans les collèges et lycées français ? Cette question a justifié une enquête sociologique auprès de nombreux acteurs. Des agents, maîtres ouvrier(e)s, assistant(e)s d’éducation (AED), assistant(e)s pédagogiques, assistant(e)s de service social, conseiller(e)s d’orientation-psychologues, conseiller(e)s principaux(ales) d’éducation (CPE), élèves, gestionnaires, infirmier(e)s, parents d’élève, personnels de direction, professeurs, professeurs-documentalistes et secrétaires ont été interrogé-e-s. Mais une recherche ne se réduit pas à des données déclaratives. Par une présence régulière dans cinq collèges et dans un lycée, l’auteur a pu analyser les pratiques quotidiennes et se livrer à une étude approfondie. Les informations obtenues conduisent à considérer l’éducation sous trois grands aspects. Le premier envisage les intitulés éducatifs attachés à des matières (telles que l’éducation physique et sportive) et, d’autre part, à des personnels (AED et CPE). Le deuxième aspect presse ces personnels « d’éducation » de punir les élèves, sur demande fréquente d’autres personnels. La division du travail, enfin, dessine un troisième aspect de l’éducation. Détachés du fonctionnement général de l’établissement et – hors la classe – des élèves eux-mêmes, les professeurs semblent autant protégés qu’écrasés par le rôle de savants. Ils peuvent ainsi refuser la réflexion collective, retenir leurs compétences éducatives et, finalement, soutenir des postures d’exigence qu’ils ne supportent guère.
Ce pouvoir aveugle peut rendre Âl’éducation négative. (4ème de couv.)Document Céreq : Non En savoir plus : Vidéo d'Alain Garcia Extraits en ligne : sommaire et introduction de l'ouvrage Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=65038 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 1023038 O-105-19 Ouvrage CEREQ Bibliothèque Sorti jusqu'au 19/09/2019 La recherche en sciences humaines et sociales et les enjeux de sociétés / Patrick Obertelli (2019)
Titre : La recherche en sciences humaines et sociales et les enjeux de sociétés Type de document : texte imprimé Auteurs : Patrick Obertelli, dir. ; Richard Wittorski, dir. Editeur : Nîmes : Champ social Année de publication : 2019 Collection : Formation des adultes et professionnalisation Importance : 174 p. ISBN/ISSN/EAN : 979-10-346-0457-9 Prix : 19 euros Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ
ACTIVITE DE RECHERCHE ; SCIENCE HUMAINE ; SCIENCE SOCIALE ; METIER DE LA RECHERCHE ; ACTIVITE PROFESSIONNELLE ; SOCIOLOGIE DU TRAVAIL ; ANALYSE DU TRAVAIL ; INTELLIGENCE ARTIFICIELLE ; INTERNET ; POLITIQUE PUBLIQUE ; CHINE ; ETHNOLOGIE ; SCOLARISATION ; MIGRATION ; LYCEE ; ACCOMPAGNEMENT SCOLAIRE ; ENSEIGNANT ; METIER DE LA DEFENSE-SECURITE ; SERVICE AUX PARTICULIERS ; INFIRMIER ; FRANCERésumé : Cet ouvrage a pour intention de mieux comprendre la nature des relations entre les recherches conduites en Sciences humaines et sociales (SHS) et les enjeux sociaux majeurs suscitant leur recours. Plus précisément, il se donne pour objet d’explorer trois ensembles de questions : Qu’est-ce que les enjeux sociaux majeurs disent des évolutions actuelles de la société ou/et de ses orientations ? En quoi la recherche en SHS permet-elle d’éclairer les orientations qui traversent les mutations de nos sociétés ? Quelles sont les spécificités méthodologiques de ces recherches en SHS ? Ces questions sont explorées à partir de deux ensembles de contributions : le premier est consacré à des domaines spécifiques liés à des métiers d’utilité sociale majeure (métiers de l’éducation, de la sécurité civile, de la santé) ; le second aborde des problématiques spécifiques telles le contrôle social, la transformation de l’emploi, les phénomènes de migration,...(4ème de couv.) Document Céreq : Non En savoir plus : voir le sommaire sur le site de l'éditeur Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=64703 La recherche en sciences humaines et sociales et les enjeux de sociétés [texte imprimé] / Patrick Obertelli, dir. ; Richard Wittorski, dir. . - Nîmes : Champ social, 2019 . - 174 p.. - (Formation des adultes et professionnalisation) .
ISBN : 979-10-346-0457-9 : 19 euros
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Catégories : Thésaurus CEREQ
ACTIVITE DE RECHERCHE ; SCIENCE HUMAINE ; SCIENCE SOCIALE ; METIER DE LA RECHERCHE ; ACTIVITE PROFESSIONNELLE ; SOCIOLOGIE DU TRAVAIL ; ANALYSE DU TRAVAIL ; INTELLIGENCE ARTIFICIELLE ; INTERNET ; POLITIQUE PUBLIQUE ; CHINE ; ETHNOLOGIE ; SCOLARISATION ; MIGRATION ; LYCEE ; ACCOMPAGNEMENT SCOLAIRE ; ENSEIGNANT ; METIER DE LA DEFENSE-SECURITE ; SERVICE AUX PARTICULIERS ; INFIRMIER ; FRANCERésumé : Cet ouvrage a pour intention de mieux comprendre la nature des relations entre les recherches conduites en Sciences humaines et sociales (SHS) et les enjeux sociaux majeurs suscitant leur recours. Plus précisément, il se donne pour objet d’explorer trois ensembles de questions : Qu’est-ce que les enjeux sociaux majeurs disent des évolutions actuelles de la société ou/et de ses orientations ? En quoi la recherche en SHS permet-elle d’éclairer les orientations qui traversent les mutations de nos sociétés ? Quelles sont les spécificités méthodologiques de ces recherches en SHS ? Ces questions sont explorées à partir de deux ensembles de contributions : le premier est consacré à des domaines spécifiques liés à des métiers d’utilité sociale majeure (métiers de l’éducation, de la sécurité civile, de la santé) ; le second aborde des problématiques spécifiques telles le contrôle social, la transformation de l’emploi, les phénomènes de migration,...(4ème de couv.) Document Céreq : Non En savoir plus : voir le sommaire sur le site de l'éditeur Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=64703 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 1022948 O-60-19 Ouvrage CEREQ Bibliothèque Sorti jusqu'au 01/08/2019
Titre : « Je ne dors pas à la maison ». Histoires de jeunes sans domicile à Paris et à New York Type de document : texte imprimé Auteurs : Julien Billion Editeur : Nîmes : Champ social Année de publication : 2018 Collection : Acteurs sociaux Importance : 167 p. ISBN/ISSN/EAN : 979-10-346-0447-0 Prix : 18 euros Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ
JEUNE ; JEUNE EN DIFFICULTE ; FRANCE ; PAUVRETE ; EXCLUSION ; MOUVEMENT ASSOCIATIF ; FAMILLE ; SOCIOLOGIE ; RECIT DE VIE ; ETATS UNISRésumé : L’ouvrage rend compte du quotidien de 20 jeunes sans domicile à Paris et à New York sur leurs lieux de vie, de survie, d’errance en journée, en soirée, durant la nuit, en semaine et le week-end. L’attention est portée aux observations, aux témoignages, au vécu de ces jeunes. Ils racontent leur histoire, partagent des moments de vie, les joies et les peines, les désirs et les déceptions, les doutes. Ils dévoilent également leurs rêves. La parole leur est donnée. Selon l’I.N.S.E.E., 20.000 jeunes sont sans domicile en France ce qui correspond environ à 35% de la population sans domicile. Pourtant, ces jeunes demeurent, dans une certaine mesure, invisibles dans la sphère médiatique, politique, intellectuelle. Cet ouvrage a pour ambition de sensibiliser le grand public, les politiques, les associations, les entreprises en espérant des réactions, des actions. (4ème de couv.) Document Céreq : Non Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=63820 « Je ne dors pas à la maison ». Histoires de jeunes sans domicile à Paris et à New York [texte imprimé] / Julien Billion . - Nîmes : Champ social, 2018 . - 167 p.. - (Acteurs sociaux) .
ISBN : 979-10-346-0447-0 : 18 euros
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
JEUNE ; JEUNE EN DIFFICULTE ; FRANCE ; PAUVRETE ; EXCLUSION ; MOUVEMENT ASSOCIATIF ; FAMILLE ; SOCIOLOGIE ; RECIT DE VIE ; ETATS UNISRésumé : L’ouvrage rend compte du quotidien de 20 jeunes sans domicile à Paris et à New York sur leurs lieux de vie, de survie, d’errance en journée, en soirée, durant la nuit, en semaine et le week-end. L’attention est portée aux observations, aux témoignages, au vécu de ces jeunes. Ils racontent leur histoire, partagent des moments de vie, les joies et les peines, les désirs et les déceptions, les doutes. Ils dévoilent également leurs rêves. La parole leur est donnée. Selon l’I.N.S.E.E., 20.000 jeunes sont sans domicile en France ce qui correspond environ à 35% de la population sans domicile. Pourtant, ces jeunes demeurent, dans une certaine mesure, invisibles dans la sphère médiatique, politique, intellectuelle. Cet ouvrage a pour ambition de sensibiliser le grand public, les politiques, les associations, les entreprises en espérant des réactions, des actions. (4ème de couv.) Document Céreq : Non Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=63820 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 1022744 O-197-18 Ouvrage CEREQ Bibliothèque Disponible
Titre : Enquêter ou intervenir ? Effets de la recherche socio-clinique Type de document : texte imprimé Auteurs : Gilles Monceau, dir. Editeur : Nîmes : Champ social Année de publication : 2017 Importance : 170 p. ISBN/ISSN/EAN : 979-10-346-0022-9 Prix : 17 euros Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ
CHERCHEUR ; SOCIOLOGIE CLINIQUE ; METHODOLOGIE D'ENQUETE ; ANALYSE DU TRAVAIL ; ACTIVITE PROFESSIONNELLE ; BRESIL ; ABANDON DES ETUDES ; ACTION SOCIALE ; SANTE ; EPISTEMOLOGIE ; ETHIQUE ; SAVOIR ; FRANCE ; ANTHROPOLOGIE ; PSYCHANALYSERésumé : La présence du chercheur n’est-elle pas porteuse de dérangements aussi minimes soient-ils ? Les chercheurs qui contribuent à cet ouvrage partagent ce constat et construisent en conséquence leurs dispositifs de recherche. Plutôt que de chercher vainement à se faire les plus discrets ou transparents possible, plutôt que de se croire neutres ou objectifs, ils cherchent à tirer les conséquences méthodologiques, éthiques et épistémologiques du fait que leur travail de recherche intervient sur les pratiques et situations qu’ils étudient. Bien que venant d’origines nationales (France, Brésil, Canada) et théoriques (analyse institutionnelle, anthropologie sociale, psychanalyse, psychologie sociale et institutionnelle, santé collective...) différentes, ils adoptent des dispositifs qui associent les sujets (adolescents, parents, professionnels, malades...) de leurs recherches à la réalisation de celles-ci. Le fait qu’enquêter puisse aussi être intervenir n’est plus alors un problème à neutraliser mais une opportunité d’accéder à une analyse plus complexe des pratiques et situations sociales.(Source : éditeur) Document Céreq : Non En savoir plus : sommaire en ligne sur le site de l'éditeur Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=59978 Enquêter ou intervenir ? Effets de la recherche socio-clinique [texte imprimé] / Gilles Monceau, dir. . - Nîmes : Champ social, 2017 . - 170 p.
ISBN : 979-10-346-0022-9 : 17 euros
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
CHERCHEUR ; SOCIOLOGIE CLINIQUE ; METHODOLOGIE D'ENQUETE ; ANALYSE DU TRAVAIL ; ACTIVITE PROFESSIONNELLE ; BRESIL ; ABANDON DES ETUDES ; ACTION SOCIALE ; SANTE ; EPISTEMOLOGIE ; ETHIQUE ; SAVOIR ; FRANCE ; ANTHROPOLOGIE ; PSYCHANALYSERésumé : La présence du chercheur n’est-elle pas porteuse de dérangements aussi minimes soient-ils ? Les chercheurs qui contribuent à cet ouvrage partagent ce constat et construisent en conséquence leurs dispositifs de recherche. Plutôt que de chercher vainement à se faire les plus discrets ou transparents possible, plutôt que de se croire neutres ou objectifs, ils cherchent à tirer les conséquences méthodologiques, éthiques et épistémologiques du fait que leur travail de recherche intervient sur les pratiques et situations qu’ils étudient. Bien que venant d’origines nationales (France, Brésil, Canada) et théoriques (analyse institutionnelle, anthropologie sociale, psychanalyse, psychologie sociale et institutionnelle, santé collective...) différentes, ils adoptent des dispositifs qui associent les sujets (adolescents, parents, professionnels, malades...) de leurs recherches à la réalisation de celles-ci. Le fait qu’enquêter puisse aussi être intervenir n’est plus alors un problème à neutraliser mais une opportunité d’accéder à une analyse plus complexe des pratiques et situations sociales.(Source : éditeur) Document Céreq : Non En savoir plus : sommaire en ligne sur le site de l'éditeur Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=59978 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 1019942 O-93-17 Ouvrage CEREQ Bibliothèque Disponible
Titre : Comprendre la transmission du travail Type de document : texte imprimé Auteurs : Richard Wittorski, dir. ; Louis Durrive ; Laurent Filliettaz ; Vanessa Rémery ; Fanny Chrétien ; Paul Olry ; Philippe Maubant ; Patricia Champy-Remoussenard ; Paul Boulet ; Corinne Lespessailles ; Aurélie Puybonnieux Editeur : Nîmes : Champ social Année de publication : 2015 Collection : Formation des adultes et professionnalisation Importance : 222 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35371-895-5 Prix : 18 EUR Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ
TRANSMISSION DES SAVOIRS ; TRAVAIL ; ACTIVITE PROFESSIONNELLE ; NORME ; EDUCATEUR DE JEUNES ENFANTS ; HORTICULTEUR-MARAICHER ; PROCESSUS D'APPRENTISSAGE ; TUTORAT ; PEDAGOGIE ; COMPAGNONNAGE ; MENUISIER ; SOCIOLOGIE DU TRAVAIL ; FRANCERésumé : Parler de transmission, littéralement «trans» et «mettre», sous-entend l’idée de céder, mettre ce qu’on possède en la possession d’un autre, mais aussi de « faire passer » et « faire parvenir ». L’objet de la transmission conserverait les mêmes propriétés, on assisterait alors à une certaine permanence, et, dans le même temps à une dépossession de celui qui transmet, traduisant un mouvement à sens unique… Or, il faut bien le dire, cela est souvent contredit dans les faits quand on s’intéresse par exemple à la transmission professionnelle : au contraire d’une dépossession de celui qui transmet, on constate souvent un enrichissement (un nouveau sens et un nouvel intérêt accordé à son activité...), au contraire d’une permanence de l’»objet» transmis, on constate un enrichissement de cet «objet» par celui qui «reçoit» (par des réinterprétations et attributions de sens nouveaux), on constate aussi des rétro-transmission des «nouveaux» vers les «anciens »,… Dès lors, la transmission n’est-elle pas au fond toujours re-construction/ré-élaboration par le sujet et non «réception» passive, permanence ou reproduction comme le laisse sous-entendre en première analyse le vocable ? Dans cet ouvrage, la transmission du travail est abordée par 3 entrées complémentaires : les processus de la transmission, les objets ou produits de la transmission et les effets de la transmission sur ceux qui transmettent. (4ème de couv.) Document Céreq : Non En savoir plus : sommaire sur le site de l'éditeur Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=56105 Comprendre la transmission du travail [texte imprimé] / Richard Wittorski, dir. ; Louis Durrive ; Laurent Filliettaz ; Vanessa Rémery ; Fanny Chrétien ; Paul Olry ; Philippe Maubant ; Patricia Champy-Remoussenard ; Paul Boulet ; Corinne Lespessailles ; Aurélie Puybonnieux . - Nîmes : Champ social, 2015 . - 222 p.. - (Formation des adultes et professionnalisation) .
ISBN : 978-2-35371-895-5 : 18 EUR
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
TRANSMISSION DES SAVOIRS ; TRAVAIL ; ACTIVITE PROFESSIONNELLE ; NORME ; EDUCATEUR DE JEUNES ENFANTS ; HORTICULTEUR-MARAICHER ; PROCESSUS D'APPRENTISSAGE ; TUTORAT ; PEDAGOGIE ; COMPAGNONNAGE ; MENUISIER ; SOCIOLOGIE DU TRAVAIL ; FRANCERésumé : Parler de transmission, littéralement «trans» et «mettre», sous-entend l’idée de céder, mettre ce qu’on possède en la possession d’un autre, mais aussi de « faire passer » et « faire parvenir ». L’objet de la transmission conserverait les mêmes propriétés, on assisterait alors à une certaine permanence, et, dans le même temps à une dépossession de celui qui transmet, traduisant un mouvement à sens unique… Or, il faut bien le dire, cela est souvent contredit dans les faits quand on s’intéresse par exemple à la transmission professionnelle : au contraire d’une dépossession de celui qui transmet, on constate souvent un enrichissement (un nouveau sens et un nouvel intérêt accordé à son activité...), au contraire d’une permanence de l’»objet» transmis, on constate un enrichissement de cet «objet» par celui qui «reçoit» (par des réinterprétations et attributions de sens nouveaux), on constate aussi des rétro-transmission des «nouveaux» vers les «anciens »,… Dès lors, la transmission n’est-elle pas au fond toujours re-construction/ré-élaboration par le sujet et non «réception» passive, permanence ou reproduction comme le laisse sous-entendre en première analyse le vocable ? Dans cet ouvrage, la transmission du travail est abordée par 3 entrées complémentaires : les processus de la transmission, les objets ou produits de la transmission et les effets de la transmission sur ceux qui transmettent. (4ème de couv.) Document Céreq : Non En savoir plus : sommaire sur le site de l'éditeur Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=56105 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 1018873 O-237-15 Ouvrage CEREQ Bibliothèque Sorti jusqu'au 25/02/2016 1019366 O-237-15 Ouvrage CEREQ Bibliothèque Disponible PermalinkPermalink
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