Accueil
Détail de l'éditeur
Champ social
localisé à :
Nîmes
Collections rattachées :
|
Documents disponibles chez cet éditeur
Affiner la recherche
Titre : Entre travail éducatif et citoyenneté : l’animation et l’éducation populaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Francis Lebon Editeur : Nîmes : Champ social Année de publication : 2020 Collection : Questions de société Importance : 189 p ISBN/ISSN/EAN : 979-10-346-0576-7 Prix : 21 euros Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ
METIER DE L'ANIMATION SOCIOCULTURELLE ; ANIMATION SOCIOCULTURELLE ; CITOYENNETE ; EDUCATION ; POLITIQUE DE L'EDUCATION ; MOUVEMENT ASSOCIATIF ; JEUNE ; FRANCE ; ANIMATEUR SOCIOCULTUREL ; SCIENCE DE L'EDUCATIONRésumé : L’animation socioculturelle et l’éducation populaire correspondent, en France, à un espace de socialisation et de politisation aux marges de l’école, de la famille et du champ politique. Il repose sur une diversité d’actions publiques mises en œuvre par l’État, les collectivités territoriales et le monde associatif en direction des enfants et des jeunes. Les animateurs / animatrices sont les principaux professionnels qui travaillent dans cet espace généralement traversé par des questions d’engagement social et éducatif. Une partie des animateurs / animatrices travaillent à l’école, en proximité des enseignantes. La réforme des rythmes scolaires permet d’interroger la division du travail éducatif à l’école primaire. Elle témoigne d’une recomposition des formes d’encadrement et de socialisation des enfants en mobilisant différentes catégories d’intervenants qui mettent en place de nouvelles formes d’organisation des activités éducatives. (4ème de couv.) Document Céreq : Non Extraits en ligne : Extrait sur le site de l'éditeur Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=69284 Entre travail éducatif et citoyenneté : l’animation et l’éducation populaire [texte imprimé] / Francis Lebon . - Nîmes : Champ social, 2020 . - 189 p. - (Questions de société) .
ISBN : 979-10-346-0576-7 : 21 euros
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
METIER DE L'ANIMATION SOCIOCULTURELLE ; ANIMATION SOCIOCULTURELLE ; CITOYENNETE ; EDUCATION ; POLITIQUE DE L'EDUCATION ; MOUVEMENT ASSOCIATIF ; JEUNE ; FRANCE ; ANIMATEUR SOCIOCULTUREL ; SCIENCE DE L'EDUCATIONRésumé : L’animation socioculturelle et l’éducation populaire correspondent, en France, à un espace de socialisation et de politisation aux marges de l’école, de la famille et du champ politique. Il repose sur une diversité d’actions publiques mises en œuvre par l’État, les collectivités territoriales et le monde associatif en direction des enfants et des jeunes. Les animateurs / animatrices sont les principaux professionnels qui travaillent dans cet espace généralement traversé par des questions d’engagement social et éducatif. Une partie des animateurs / animatrices travaillent à l’école, en proximité des enseignantes. La réforme des rythmes scolaires permet d’interroger la division du travail éducatif à l’école primaire. Elle témoigne d’une recomposition des formes d’encadrement et de socialisation des enfants en mobilisant différentes catégories d’intervenants qui mettent en place de nouvelles formes d’organisation des activités éducatives. (4ème de couv.) Document Céreq : Non Extraits en ligne : Extrait sur le site de l'éditeur Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=69284 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 1023777 O-07-21 Ouvrage CEREQ Bibliothèque Disponible
Titre : Formations en alternance, au cœur de l'aventure humaine Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean Clénet Editeur : Nîmes : Champ social Année de publication : 2020 Collection : Formation des adultes et professionnalisation Importance : 175 p ISBN/ISSN/EAN : 979-10-346-0546-0 Prix : 20 euros Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ
FORMATION EN ALTERNANCE ; APPRENTISSAGE ; EVALUATION ; REPRESENTATION DE LA FORMATION ; INGENIERIE DE LA FORMATION ; QUALITE DE L'EDUCATION ; EXPERIENCE ; ACCOMPAGNEMENT EN FORMATION ; FRANCERésumé : Entre de joyeux éclectismes et nombre de simplifications abusives, parler d'alternance est devenu chose banale. En dévoiler les puissantes et sensibles expériences, éducatives et formatives, est un exercice plus rare. Cet ouvrage s'y emploie. Alternances singulières, vécues et agies par l'auteur tout au long de son parcours personnel et professionnel, universitaire et scientifique. Alternances particulières, modélisées pour rendre compte d'apprentissages transformateurs. Alternances à requalifier socialement par des ingénieries co-construites et des conceptions pensées en termes de viabilités, par des accompagnements humains, organisationnels et politiques porteurs de développements originaux. (4ème de couv.) Document Céreq : Non En savoir plus : Extrait et sommaire sur le site de l'éditeur Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=67917 Formations en alternance, au cœur de l'aventure humaine [texte imprimé] / Jean Clénet . - Nîmes : Champ social, 2020 . - 175 p. - (Formation des adultes et professionnalisation) .
ISBN : 979-10-346-0546-0 : 20 euros
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
FORMATION EN ALTERNANCE ; APPRENTISSAGE ; EVALUATION ; REPRESENTATION DE LA FORMATION ; INGENIERIE DE LA FORMATION ; QUALITE DE L'EDUCATION ; EXPERIENCE ; ACCOMPAGNEMENT EN FORMATION ; FRANCERésumé : Entre de joyeux éclectismes et nombre de simplifications abusives, parler d'alternance est devenu chose banale. En dévoiler les puissantes et sensibles expériences, éducatives et formatives, est un exercice plus rare. Cet ouvrage s'y emploie. Alternances singulières, vécues et agies par l'auteur tout au long de son parcours personnel et professionnel, universitaire et scientifique. Alternances particulières, modélisées pour rendre compte d'apprentissages transformateurs. Alternances à requalifier socialement par des ingénieries co-construites et des conceptions pensées en termes de viabilités, par des accompagnements humains, organisationnels et politiques porteurs de développements originaux. (4ème de couv.) Document Céreq : Non En savoir plus : Extrait et sommaire sur le site de l'éditeur Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=67917 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 1023525 O-66-20 Ouvrage CEREQ Bibliothèque Disponible
Titre : Le pouvoir des profs : Critique de l’éducation négative dans les collèges et lycées français Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain Garcia Editeur : Nîmes : Champ social Année de publication : 2019 Importance : 281 p. ISBN/ISSN/EAN : 979-10-346-0476-0 Prix : 23 euros Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ
ENSEIGNANT ; COLLEGE ; LYCEE ; ENSEIGNEMENT SECONDAIRE ; PROCESSUS D'APPRENTISSAGE ; CONSEILLER D'EDUCATION ; COLLEGIEN ; LYCEEN ; FRANCERésumé : Quelle place occupe l’éducation dans les collèges et lycées français ? Cette question a justifié une enquête sociologique auprès de nombreux acteurs. Des agents, maîtres ouvrier(e)s, assistant(e)s d’éducation (AED), assistant(e)s pédagogiques, assistant(e)s de service social, conseiller(e)s d’orientation-psychologues, conseiller(e)s principaux(ales) d’éducation (CPE), élèves, gestionnaires, infirmier(e)s, parents d’élève, personnels de direction, professeurs, professeurs-documentalistes et secrétaires ont été interrogé-e-s. Mais une recherche ne se réduit pas à des données déclaratives. Par une présence régulière dans cinq collèges et dans un lycée, l’auteur a pu analyser les pratiques quotidiennes et se livrer à une étude approfondie. Les informations obtenues conduisent à considérer l’éducation sous trois grands aspects. Le premier envisage les intitulés éducatifs attachés à des matières (telles que l’éducation physique et sportive) et, d’autre part, à des personnels (AED et CPE). Le deuxième aspect presse ces personnels « d’éducation » de punir les élèves, sur demande fréquente d’autres personnels. La division du travail, enfin, dessine un troisième aspect de l’éducation. Détachés du fonctionnement général de l’établissement et – hors la classe – des élèves eux-mêmes, les professeurs semblent autant protégés qu’écrasés par le rôle de savants. Ils peuvent ainsi refuser la réflexion collective, retenir leurs compétences éducatives et, finalement, soutenir des postures d’exigence qu’ils ne supportent guère.
Ce pouvoir aveugle peut rendre l’éducation négative. (4ème de couv.)Document Céreq : Non En savoir plus : Vidéo d'Alain Garcia Extraits en ligne : sommaire et introduction de l'ouvrage Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=65038 Le pouvoir des profs : Critique de l’éducation négative dans les collèges et lycées français [texte imprimé] / Alain Garcia . - Nîmes : Champ social, 2019 . - 281 p.
ISBN : 979-10-346-0476-0 : 23 euros
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
ENSEIGNANT ; COLLEGE ; LYCEE ; ENSEIGNEMENT SECONDAIRE ; PROCESSUS D'APPRENTISSAGE ; CONSEILLER D'EDUCATION ; COLLEGIEN ; LYCEEN ; FRANCERésumé : Quelle place occupe l’éducation dans les collèges et lycées français ? Cette question a justifié une enquête sociologique auprès de nombreux acteurs. Des agents, maîtres ouvrier(e)s, assistant(e)s d’éducation (AED), assistant(e)s pédagogiques, assistant(e)s de service social, conseiller(e)s d’orientation-psychologues, conseiller(e)s principaux(ales) d’éducation (CPE), élèves, gestionnaires, infirmier(e)s, parents d’élève, personnels de direction, professeurs, professeurs-documentalistes et secrétaires ont été interrogé-e-s. Mais une recherche ne se réduit pas à des données déclaratives. Par une présence régulière dans cinq collèges et dans un lycée, l’auteur a pu analyser les pratiques quotidiennes et se livrer à une étude approfondie. Les informations obtenues conduisent à considérer l’éducation sous trois grands aspects. Le premier envisage les intitulés éducatifs attachés à des matières (telles que l’éducation physique et sportive) et, d’autre part, à des personnels (AED et CPE). Le deuxième aspect presse ces personnels « d’éducation » de punir les élèves, sur demande fréquente d’autres personnels. La division du travail, enfin, dessine un troisième aspect de l’éducation. Détachés du fonctionnement général de l’établissement et – hors la classe – des élèves eux-mêmes, les professeurs semblent autant protégés qu’écrasés par le rôle de savants. Ils peuvent ainsi refuser la réflexion collective, retenir leurs compétences éducatives et, finalement, soutenir des postures d’exigence qu’ils ne supportent guère.
Ce pouvoir aveugle peut rendre l’éducation négative. (4ème de couv.)Document Céreq : Non En savoir plus : Vidéo d'Alain Garcia Extraits en ligne : sommaire et introduction de l'ouvrage Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=65038 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 1023038 O-105-19 Ouvrage CEREQ Bibliothèque Disponible
Titre : La recherche en sciences humaines et sociales et les enjeux de sociétés Type de document : texte imprimé Auteurs : Patrick Obertelli, dir. ; Richard Wittorski, dir. Editeur : Nîmes : Champ social Année de publication : 2019 Collection : Formation des adultes et professionnalisation Importance : 174 p. ISBN/ISSN/EAN : 979-10-346-0457-9 Prix : 19 euros Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ
ACTIVITE DE RECHERCHE ; SCIENCE HUMAINE ; SCIENCE SOCIALE ; METIER DE LA RECHERCHE ; ACTIVITE PROFESSIONNELLE ; SOCIOLOGIE DU TRAVAIL ; ANALYSE DU TRAVAIL ; INTELLIGENCE ARTIFICIELLE ; INTERNET ; POLITIQUE PUBLIQUE ; CHINE ; ETHNOLOGIE ; SCOLARISATION ; MIGRATION ; LYCEE ; ACCOMPAGNEMENT SCOLAIRE ; ENSEIGNANT ; METIER DE LA DEFENSE-SECURITE ; SERVICE AUX PARTICULIERS ; INFIRMIER ; FRANCERésumé : Cet ouvrage a pour intention de mieux comprendre la nature des relations entre les recherches conduites en Sciences humaines et sociales (SHS) et les enjeux sociaux majeurs suscitant leur recours. Plus précisément, il se donne pour objet d’explorer trois ensembles de questions : Qu’est-ce que les enjeux sociaux majeurs disent des évolutions actuelles de la société ou/et de ses orientations ? En quoi la recherche en SHS permet-elle d’éclairer les orientations qui traversent les mutations de nos sociétés ? Quelles sont les spécificités méthodologiques de ces recherches en SHS ? Ces questions sont explorées à partir de deux ensembles de contributions : le premier est consacré à des domaines spécifiques liés à des métiers d’utilité sociale majeure (métiers de l’éducation, de la sécurité civile, de la santé) ; le second aborde des problématiques spécifiques telles le contrôle social, la transformation de l’emploi, les phénomènes de migration,...(4ème de couv.) Document Céreq : Non En savoir plus : voir le sommaire sur le site de l'éditeur Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=64703 La recherche en sciences humaines et sociales et les enjeux de sociétés [texte imprimé] / Patrick Obertelli, dir. ; Richard Wittorski, dir. . - Nîmes : Champ social, 2019 . - 174 p.. - (Formation des adultes et professionnalisation) .
ISBN : 979-10-346-0457-9 : 19 euros
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
ACTIVITE DE RECHERCHE ; SCIENCE HUMAINE ; SCIENCE SOCIALE ; METIER DE LA RECHERCHE ; ACTIVITE PROFESSIONNELLE ; SOCIOLOGIE DU TRAVAIL ; ANALYSE DU TRAVAIL ; INTELLIGENCE ARTIFICIELLE ; INTERNET ; POLITIQUE PUBLIQUE ; CHINE ; ETHNOLOGIE ; SCOLARISATION ; MIGRATION ; LYCEE ; ACCOMPAGNEMENT SCOLAIRE ; ENSEIGNANT ; METIER DE LA DEFENSE-SECURITE ; SERVICE AUX PARTICULIERS ; INFIRMIER ; FRANCERésumé : Cet ouvrage a pour intention de mieux comprendre la nature des relations entre les recherches conduites en Sciences humaines et sociales (SHS) et les enjeux sociaux majeurs suscitant leur recours. Plus précisément, il se donne pour objet d’explorer trois ensembles de questions : Qu’est-ce que les enjeux sociaux majeurs disent des évolutions actuelles de la société ou/et de ses orientations ? En quoi la recherche en SHS permet-elle d’éclairer les orientations qui traversent les mutations de nos sociétés ? Quelles sont les spécificités méthodologiques de ces recherches en SHS ? Ces questions sont explorées à partir de deux ensembles de contributions : le premier est consacré à des domaines spécifiques liés à des métiers d’utilité sociale majeure (métiers de l’éducation, de la sécurité civile, de la santé) ; le second aborde des problématiques spécifiques telles le contrôle social, la transformation de l’emploi, les phénomènes de migration,...(4ème de couv.) Document Céreq : Non En savoir plus : voir le sommaire sur le site de l'éditeur Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=64703 Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 1022948 O-60-19 Ouvrage CEREQ Bibliothèque Sorti jusqu'au 01/08/2019 « Je ne dors pas à la maison ». Histoires de jeunes sans domicile à Paris et à New York / Julien Billion (2018)
Titre : « Je ne dors pas à la maison ». Histoires de jeunes sans domicile à Paris et à New York Type de document : texte imprimé Auteurs : Julien Billion Editeur : Nîmes : Champ social Année de publication : 2018 Collection : Acteurs sociaux Importance : 167 p. ISBN/ISSN/EAN : 979-10-346-0447-0 Prix : 18 euros Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ
JEUNE ; JEUNE EN DIFFICULTE ; FRANCE ; PAUVRETE ; EXCLUSION ; MOUVEMENT ASSOCIATIF ; FAMILLE ; SOCIOLOGIE ; RECIT DE VIE ; ETATS UNISRésumé : L’ouvrage rend compte du quotidien de 20 jeunes sans domicile à Paris et à New York sur leurs lieux de vie, de survie, d’errance en journée, en soirée, durant la nuit, en semaine et le week-end. L’attention est portée aux observations, aux témoignages, au vécu de ces jeunes. Ils racontent leur histoire, partagent des moments de vie, les joies et les peines, les désirs et les déceptions, les doutes. Ils dévoilent également leurs rêves. La parole leur est donnée. Selon l’I.N.S.E.E., 20.000 jeunes sont sans domicile en France ce qui correspond environ à 35% de la population sans domicile. Pourtant, ces jeunes demeurent, dans une certaine mesure, invisibles dans la sphère médiatique, politique, intellectuelle. Cet ouvrage a pour ambition de sensibiliser le grand public, les politiques, les associations, les entreprises en espérant des réactions, des actions. (4ème de couv.) Document Céreq : Non Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=63820 « Je ne dors pas à la maison ». Histoires de jeunes sans domicile à Paris et à New York [texte imprimé] / Julien Billion . - Nîmes : Champ social, 2018 . - 167 p.. - (Acteurs sociaux) .
ISBN : 979-10-346-0447-0 : 18 euros
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
JEUNE ; JEUNE EN DIFFICULTE ; FRANCE ; PAUVRETE ; EXCLUSION ; MOUVEMENT ASSOCIATIF ; FAMILLE ; SOCIOLOGIE ; RECIT DE VIE ; ETATS UNISRésumé : L’ouvrage rend compte du quotidien de 20 jeunes sans domicile à Paris et à New York sur leurs lieux de vie, de survie, d’errance en journée, en soirée, durant la nuit, en semaine et le week-end. L’attention est portée aux observations, aux témoignages, au vécu de ces jeunes. Ils racontent leur histoire, partagent des moments de vie, les joies et les peines, les désirs et les déceptions, les doutes. Ils dévoilent également leurs rêves. La parole leur est donnée. Selon l’I.N.S.E.E., 20.000 jeunes sont sans domicile en France ce qui correspond environ à 35% de la population sans domicile. Pourtant, ces jeunes demeurent, dans une certaine mesure, invisibles dans la sphère médiatique, politique, intellectuelle. Cet ouvrage a pour ambition de sensibiliser le grand public, les politiques, les associations, les entreprises en espérant des réactions, des actions. (4ème de couv.) Document Céreq : Non Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=63820 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 1022744 O-197-18 Ouvrage CEREQ Bibliothèque Disponible PermalinkPermalinkPermalinkPermalink
PermalinkPermalink
