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Filles et garçons de lycée professionnel : Diversité et complexité des expériences de vie et de formation

Prisca Kergoat ; Valérie Capdevielle-Mougnibas ; Amélie Courtinat-Camps ; Julie Jarty ; Benjamin Saccomanno |

Dans Education et formations (n° 93, mai 2017)

Cette contribution pluridisciplinaire présente la synthèse d’une étude qualitative réalisée auprès d’enseignantes et d’enseignants des deux sexes, et d’élèves de lycées professionnels, scolarisés en première et terminale bac pro, dans des métier[...]

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Les heures supplémentaires annualisées des enseignants à la rentrée 2015

Caroline Caron |

Dans Note d'information de la DEPP (n° 17.09, mai 2017)

La rentrée 2015 marque une rupture dans l'évolution du volume des heures supplémentaires annualisées (HSA) attribuées aux enseignants exerçant dans les établissements du second degré. Globalement, elles baissent dans le secteur public (- 3,8 %) [...]

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L’inégal accès aux stages des jeunes en baccalauréat professionnel

Céline Dagot ; Claudie Rey |

Dans Agora débats jeunesses (n° 76, 2017/2)

La réalisation de stages en entreprise conditionne l’obtention du baccalauréat professionnel et mobilise des ressources spécifiques de la part des lycéens concernés, en majorité issus de milieux populaires. Le stage constitue à la fois un enjeu [...]

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La motivation des élèves à répondre à un test standardisé : Résultats d’une étude dans le cadre de Cedre compétences langagières et littératie

Sylvie Fumel ; Saskia Keskpaik |

Dans Education et formations (n° 93, mai 2017)

Les évaluations standardisées des élèves, telles que Cedre ou PISA, renvoient à des enjeux politiques croissants alors qu’elles restent à faible enjeu pour les élèves y participant. Dans le système éducatif français où la notation tient une plac[...]

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L’orientation en CAP Métiers de l’automobile et Coiffure : Entre élaboration d’aspirations et conditions d’affectation

Sophie Denave ; Fanny Renard |

Dans Education et formations (n° 93, mai 2017)

Cet article étudie les processus d’orientation post-troisième à partir d’une enquête menée auprès de jeunes préparant un CAP Coiffure ou Métiers de l’automobile en lycée professionnel ou en CFA. Ces deux spécialités ont en commun d’être à la foi[...]

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S’orienter en licence après un bac technologique : Entre logiques individuelles et mécanismes institutionnels

Nadine Théophile |

Dans Education et formations (n° 93, mai 2017)

Les bacheliers technologiques représentent une part de plus en plus importante des inscrits en licence, et, en raison de leur moindre réussite, invitent les universités à s’adapter. Leur orientation en licence n’est pas forcément une orientation[...]

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École, rationalité scientifique et démocratie au début du 21e siècle : épuisement ou renouvellement d’une alliance séculaire ?

Catherine Radtka |

Dans Innovations (n° 52, 2017/1)

L’enseignement scientifique à l’école et, surtout, son déploiement auprès de générations entières ont contribué à faire de l’école un lieu dans lequel se joue une partie des rapports entre sciences et société. Un double objectif – assurer le rec[...]

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Répétitions des discours sur la culture scientifique et technique et effets de la catégorisation scientifique scolaire

Olivier Las-Vergnas |

Dans Innovations (n° 52, 2017/1)

Les plus récents rapports ou programmes politiques concernant les cultures scientifiques, techniques et industrielles (CSTI) en France continuent de répéter les mêmes analyses et les préconisations que celles déjà formulées régulièrement dans ce[...]

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Construire et conduire une intervention en ergonomie : Questions pour la formation professionnelle

Viviane Folcher ; Anne Bationo-Tillon ; Stella Duvenci-Langa |

Dans Activités (vol. 14, n° 1, 2017/1)

L’outillage des apprentis ergonomes pour l’intervention fait partie intégrante de la formation professionnelle dans laquelle les étudiants s’engagent en Master. Notre contribution à un dispositif d’encadrement de stages professionnalisants est b[...]

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L'accroissement de l'effet de l'origine sociale sur la performance scolaire : par où est-il passé ?

Marielle Le Mener ; Denis Meuret ; Sophie Morlaix |

Dans Revue française de sociologie (vol. 58, n° 2, 2017/2)

L'ampleur considérable des inégalités sociales de performances scolaires interroge fortement l'équité de l'école. Nous cherchons, dans ce travail, à mettre en lumière les facteurs de l'accroissement récent de ces inégalités par le biais d'indica[...]

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La civilité marchande : Agressivité et retenue professionnelles dans les activités de vente

Louis Pinto |

Dans Actes de la recherche en sciences sociales (n° 216-217, 2017/1-2)

Non réductible à l’échange neutre de biens envisagé par les économistes, la relation marchande se caractérise non seulement par l’inégalité d’information, mais aussi par une modalité spécifique de rapport à l’intérêt. L’alternative entre les ext[...]

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Être formé pour et par la recherche

Olivier Germain ; Laurent Taskin |

Dans Revue internationale PME (vol. 30, n° 2, 2017)

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Les métiers liés à la sécurité

Viviane Derive ; Yveline Ravary ; Michel Harmant ; Jean-Claude Huet |

Dans L'enseignement technique (n° 254, avril-mai-juin 2017)

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L'ouverture sociale par le marché ? : Sociologie de la captation des classes populaires à l'université d'Oxford

Annabelle Allouch |

Dans Revue française de sociologie (vol. 58, n° 2, 2017/2)

Initiés au début des années 2000, les dispositifs d'ouverture sociale de l'université d'Oxford cherchent à assurer la candidature d'un nombre plus élevé d'élèves issus de milieux modestes. À partir d'une approche inspirée par la sociologie des m[...]

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La pédagogie charismatique de Gilles Deleuze à Vincennes

Charles Soulié |

Dans Actes de la recherche en sciences sociales (n° 216-217, 2017/1-2)

Les années post 1968 furent en France une intense période d’expérimentation pédagogique, notamment dans l’enseignement supérieur. Cet article analyse les pratiques pédagogiques des enseignants en philosophie de l’ex-Centre universitaire expérime[...]

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Projections des effectifs dans l'enseignement supérieur pour les rentrées de 2016 à 2025

Aline Pauron |

Dans Note d'information Enseignement supérieur & Recherche (n° 17.05, avril 2017)

En 2016-2017, selon les prévisions effectuées à partir des résultats définitifs au baccalauréat, des choix d’orientation observés les années précédentes et des premières informations disponibles sur l’année en cours, les inscriptions augmenterai[...]

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Le rôle managerial des chefs d’établissement : quels enjeux de satisfaction pour les enseignants du secondaire en France ?

Sandrine Fournier ; Roula Masou |

Dans @GRH (n° 21, 2016/4)

Les chefs d’établissement du secondaire jouent un rôle primordial dans la satisfaction des enseignants à travers leurs pratiques managériales. Dans cet article, nous nous intéressons aux effets du rôle de manager des chefs d’établissement sur la[...]

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When evidence is not enough: Findings from a randomized evaluation of Evidence-Based Literacy Instruction (EBLI)

Brian A. Jacob |

Dans Labour economics (vol. 45, April 2017)

This paper reports the results of an experimental evaluation of Evidence-Based Literacy Instruction (EBLI). Developed over 15 years ago, EBLI aims to provide teachers with instructional strategies to improve reading accuracy, fluency and compreh[...]

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Examens professionnels du second degré - Session 2016 : un taux de réussite en hausse avec plus de 83 % de réussite

Elsa Conton |

Dans Note d'information de la DEPP (n° 17.08, mars 2017)

À la session 2016, 649 800 candidats se sont présentés aux examens professionnels des niveaux IV et V et 539 800 d’entre eux les ont réussis. Le taux global de réussite, en hausse par rapport à la session précédente, atteint 83,1 %. L’ensemble d[...]

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Un département universitaire de médecine générale au défi de la démocratie en santé : la formation d’internes de médecine générale par des patients-enseignants

Olivia Gross ; Yannick Ruelle ; Thomas Sannié ; Cam-Anh Khau ; Claire Marchand ; Alain Mercier ; Thomas Cartier ; Rémi Gagnayre |

Dans Revue française des affaires sociales (n° 1, 2017/1)

L’article rapporte un programme de patients-enseignants (PEP13) conçu en collaboration avec des patients, un laboratoire éducations et pratiques de santé (LEPS) EA3412 et le Département universitaire de médecine générale (DUMG) de la faculté de [...]

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Diplôme national du brevet 2016 : près de neuf candidats sur dix obtiennent leur diplôme

Caroline Iannone |

Dans Note d'information de la DEPP (n° 17.07, mars 2017)

En 2016, 87,3 % des candidats au diplôme national du brevet (DNB) ont réussi l’examen, soit 1 point de plus qu’à la session 2015. Les meilleurs résultats sont obtenus par les candidats de la série générale, avec un taux de réussite de 87,9 %, so[...]

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En 2015-2016, l'absentéisme touche en moyenne 4,5 % des élèves du second degré public

Sophie Cristofoli |

Dans Note d'information de la DEPP (n° 17.06, mars 2017)

En 2015-2016, dans les établissements publics du second degré, 4,5 % des élèves ont été absents de façon non justifiée quatre demi-journées ou plus par mois, en moyenne. Ce taux d'absentéisme moyen est de 2,8 % dans les collèges, de 5,1 % dans l[...]

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Résultats définitifs de la session 2016 du baccalauréat : stabilité de la réussite dans les voies générale et technologique, progression dans la voie professionnelle

Fanny Thomas |

Dans Note d'information de la DEPP (n° 17.05, mars 2017)

Avec 715 200 candidats et 633 500 bacheliers, le taux de réussite atteint 88,6 % à la session 2016 : 91,5 % en général, 90,7 % en technologique et 82,5 % en professionnel. Il progresse uniquement dans la voie professionnelle (+ 2 points). La pro[...]

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Analyse du travail et ingénierie de formation : un lien indéfectible

Paul Santelmann |

Dans Education permanente (n° Hors-Série 9, Hors série AFPA 2017)

Le rapport entre analyse du travail et formation professionnelle est soumis à de nombreuses tensions. D’une part, le système éducatif tend à scolariser l’enseignement professionnel et l’apprentissage, ce qui conduit à une minoration du rôle de l[...]

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Transmission des gestes professionnels et engagement des apprenants

Solange Ciavaldini-Cartaut ; Géraldine Sestillange |

Dans Education permanente (n° Hors-Série 9, Hors série AFPA 2017)

Cette étude porte sur l’enseignement de professeurs de lycée professionnel en charge du CAP en pâtisserie. L’analyse du travail menée documente les stratégies de transmission des gestes professionnels à des jeunes parfois en rupture avec la form[...]

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Comment évaluer la qualité d’une formation pour l’améliorer ?

Alexia Stumpf ; Paul-André Garessus |

Dans Ripes - Revue internationale de pédagogie de l'enseignement supérieur (n° 33-1, hiver 2017)

Dans l’enseignement supérieur, les outils d’évaluation de la qualité, notamment ceux qui donnent la parole aux étudiants, se sont largement répandus ces dernières années. Ces outils, et les processus dans lesquels ils s’inscrivent, visent à éval[...]

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Prévisions d'effectifs d'élèves du second degré pour les années 2017 et 2018

Nicolas Miconnet |

Dans Note d'information de la DEPP (n° 17.04, mars 2017)

Les effectifs du second degré vont augmenter en 2017 et 2018, avec une prévision de 50 000 élèves de plus à la rentrée 2017 et de 17 000 à la rentrée 2018. Ces évolutions sont liées à la démographie, les générations nées en 2006 et 2007 qui arri[...]

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L’analyse de la pratique professionnelle en formation infirmière : un outil pédagogique de résilience ?

Olivier Morenon ; Marie Anaut |

Dans Education permanente (n° 210, mars 2017)

Cet article présente les résultats d'une recherche en psychologie de l'éducation. A partir du contexte de formation des étudiants infirmiers français, les auteurs mettent en évidence le fait que les étudiants infirmiers peuvent vivre une période[...]

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Apprendre et faire apprendre un geste professionnel

Lucie Petit ; Anne-Catherine Oudart |

Dans Recherches en éducation (n° 28, mars 2017)

Si l’apprentissage du geste professionnel semble relever simplement de techniques d’imitation ou d’entraînement, les apports de différents travaux en ergonomie, en clinique de l’activité ou en didactique professionnelle ont mis en évidence les p[...]

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« Commencer dans le métier ». Le stage de découverte des élèves infirmiers

Thierry Piot |

Dans Education permanente (n° 210, mars 2017)

Les sujets aux prises avec un commencement sont les plus à même de lui conférer une intelligibilité propre. Huit élèves infirmiers ont été interrogés deux semaines après le stage de découverte de l’univers du soin hospitalier. Deux résultats sou[...]

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Comment favoriser le développement de l’activité d’enseignants en prise avec la question du bien-être animal en élevage ?

Amélie Lipp ; Laurence Simonneaux |

Dans Recherches en éducation (n° 28, mars 2017)

Les enseignants de disciplines technologiques agricoles, dont la zootechnie, sont confrontés à de nombreuses difficultés lors de la conception et réalisation de situations d’enseignement-apprentissage notamment à cause des profonds bouleverseme[...]

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Les compétences par la petite porte

Jean-Christophe Peton |

Dans Questions d'orientation (vol. 80, n° 1, mars 2017)

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Devenir auto-entrepreneur, un travail de conversion ? Le cas des jeunes diplômés en urbanisme

Elsa Vivant |

Dans Socio-économie du Travail (n° 1, 2016)

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L’étonnement : un vecteur didactique en formation professionnelle

Joris Thievenaz ; Thierry Piot |

Dans Recherches en éducation (n° 28, mars 2017)

Alors qu’en philosophie la démarche d’étonnement est depuis toujours considérée comme le préalable de tout acte de pensée et de production de nouveaux savoirs, cette notion demeure curieusement à l’écart du champ de la formation. Nous montrons d[...]

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Face à un marché du travail saturé : les compétences qui protègent

Martin Humburg ; Andries de Grip ; Rolf Van der Velden |

Dans Revue internationale du travail (vol. 156, n° 1, mars 2017)

Les auteurs s'intéressent aux situations de surqualification et de chômage chez les jeunes diplômés du supérieur dans dix-sept pays européens en analysant le rôle à cet égard des compétences "spécialisées" et des compétences "universitaires de b[...]

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Femmes et métiers de l’informatique : un monde pour elles aussi

Chantal Morley ; Isabelle Collet |

Dans Cahiers du Genre (n° 62, 2017/1)

L’informatique joue un rôle croissant dans l’évolution de nos sociétés, mais les femmes sont largement sous-représentées dans ces métiers depuis plusieurs décennies. Ce phénomène est analysé par les chercheures féministes comme le résultat de pr[...]

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L'inadéquation horizontale et verticale entre compétences et emploi selon le pays et le domaine d'études

Dieter Verhaest ; Sana Sellami ; Rolf Van der Velden |

Dans Revue internationale du travail (vol. 156, n° 1, mars 2017)

Les auteurs analysent les écarts dans les taux d'inadéquation entre compétences et emploi selon le pays et la discipline à partir de données sur l'insertion des jeunes diplômés en Europe et au Japon. S'agissant des pays, l'inadéquation "horizont[...]

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Intérêt et conditions de la contribution d’une « petite » spécialité – la didactique de la géographie – aux recherches en éducation. Dossier

Thierry Philippot, dir. ; Jean-François Thémines, dir. |

Dans Les Sciences de l'éducation...Pour l'ère nouvelle (vol. 49, n° 4, 2016/4)

Premières lignes de l'introduction: En rendant compte de la construction des problèmes de recherche dans une didactique disciplinaire, la didactique de la géographie, ce dossier se propose de réfléchir aux conditions de contribution d’une (petit[...]

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Measuring learning outcomes

Joakim Caspersen ; Jens-Christian Smeby ; Per Olaf Aamodt |

Dans European Journal of Education (vol. 52, n° 1, March 2017)

The growing interest for measurement of learning outcomes relates to long lines of development in higher education, the request for accountability, intensified through international reforms and movements such as the development and implementatio[...]

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Parents « gêneurs » ou « acteurs » : La place difficile des parents dans l’école

Claude Bisson-Vaivre, dir. ; Martine Kherroubi, dir. |

Dans Administration et éducation (n° 153, mars 2017)

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Penser les inégalités scolaires : quelques travaux contemporains en sociologie

Marianne Blanchard ; Joanie Cayouette-Remblière |

Dans Idées économiques et sociales (n° 187, mars 2017)

La question des inégalités scolaires est au cœur des travaux fondateurs de Pierre Bourdieu et Jean-Claude Passeron d’une part, de Raymond Boudon de l’autre. Si cette thématique reste aujourd’hui centrale en sociologie de l’éducation, les apports[...]

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La place des femmes dans la recherche en 2014 à travers les secteurs institutionnels

Claudette-Vincent Nisslé ; Laurent Perrain |

Dans Note Flash Enseignement supérieur & Recherche (n° 02, mars 2017)

En 2014, les femmes représentent 30 % des personnels travaillant, en France, au profit de la recherche et du développement expérimental (R&D). La part des postes occupés par les femmes est plus importante parmi les personnels de soutien (38 %) q[...]

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Pour être plus juste, l’école doit servir sa mission fondamentale

Nathalie Bulle |

Dans Questions d'orientation (vol. 80, n° 1, mars 2017)

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Un quinquennat décevant au niveau éducatif

Fatiha Boudjahlat |

Dans Questions d'orientation (vol. 80, n° 1, mars 2017)

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Vrai commencement ou faux recommencements ? La fonction de coordinateur dans l’éducation spécialisée

Valérie Janson |

Dans Education permanente (n° 210, mars 2017)

L’auteure questionne les fonctions de coordinateur qui se développent officieusement dans le champ de l’éducation spécialisée autour des années 2000, en tant que « commencement », illustrant une nouvelle logique dans le champ, ou en tant que « r[...]

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Les coopérations public-privé pour l'innovation en France

Samih Atmane ; Anna Testas |

Dans Note d'information Enseignement supérieur & Recherche (n° 17.04, février 2017)

Entre 2010 et 2012, 35 % des entreprises françaises qui ont des activités d’innovation réalisent celles-ci avec des partenaires, notamment des clients ou des fournisseurs. Elles sont 14 % à coopérer avec la recherche publique. Cette propension à[...]

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La situation des docteurs sur le marché du travail

Ceren Inan ; Ronan Vourc'h |

Dans Note d'information Enseignement supérieur & Recherche (n° 17.03, février 2017)

En France, on dénombre 200 000 titulaires d’un doctorat parmi les 25-64 ans. Il s’agit d’une population majoritairement masculine, au profil social beaucoup plus favorisé que la population générale. Les docteurs travaillent en majorité dans l’en[...]

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Entre ruptures éducatives et cloisonnements pédagogiques : Repenser la lutte contre le décrochage scolaire en lycée professionnel

Éric Flavier ; Joël Gaillard ; Sandoss Ben Abid-Zarrouk |

Dans Spirale - Revue de recherches en éducation (n° 59, 2017/1)

L’article présente l’analyse des effets d’un dispositif de lutte contre le décrochage scolaire, le SAS, déployé au sein d’un lycée professionnel. Il s’agit d’un dispositif d’orientation décalée à l’attention d’élèves de CAP. Une enquête de terra[...]

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Motivation des élèves de lycée professionnel : Entre réalité et illusion

Caroline Desombre ; Michaël Bailleul ; Carole Baeza ; Célénie Brasselet |

Dans Spirale - Revue de recherches en éducation (n° 59, 2017/1)

L’enjeu de cet article est de questionner la motivation des élèves de lycée professionnel. Les lycéens de LP ont la réputation d’être moins motivés que leurs camarades de filières générales. Cette réputation serait connue à la fois des élèves et[...]

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Le rapport à la certification des élèves de lycée professionnel : Une mesure additionnelle des diplômes

Claire Lemêtre ; Sophie Orange |

Dans Spirale - Revue de recherches en éducation (n° 59, 2017/1)

Cet article revient sur une expérience d’administration de questionnaires pour interroger la façon dont les parcours scolaires sont appréhendés par les chercheurs mais aussi les élèves. Il apparaît que les réactions ou les commentaires effectués[...]

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Référentialité et découpage des savoirs dans l’enseignement professionnel agricole : Le cas de l’information-documentation et des sciences et techniques des agroéquipements

Laurent Fauré ; Cécile Gardiès ; Jean-François Marcel |

Dans Spirale - Revue de recherches en éducation (n° 59, 2017/1)

La question des savoirs dans un enseignement professionnel se pose à plusieurs niveaux et notamment en ce qui concerne la référentialité des savoirs à enseigner et du rapport à ces savoirs par les différents acteurs de la communauté éducative. L[...]

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La formation professionnelle diplômante, un pari gagnant pour l'emploi ? Le cas de la région Paca

Fanny Bremond ; Séverine Landrier ; Pascale Rouaud ; Aline Valette-Wursthen |

Dans Céreq Bref (n° 352, 2017)

La formation professionnelle est-elle réellement un outil de lutte contre le chômage des jeunes et des adultes ? Une évaluation de l’impact de formations diplômantes financées par la région Paca aboutit à des résultats allant dans ce sens. Deux [...]

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Panorama 2016 : Conditions de vie des étudiant·e·s

Ferès Belghith ; Jean-François Giret ; Monique Ronzeau ; Élise Tenret |

Dans OVE Infos (n° 34, février 2017)

Réalisée à un rythme triennal depuis sa création en 1994, l’enquête Conditions de vie des étudiants (CdV) a pour ambition de recueillir et d’analyser des informations pertinentes sur les conditions de vie des étudiants sous ses différents aspect[...]

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Tenir le haut de l’affiche : les fusions, nouveau défi pour les Business Schools françaises ?

Frédéric Teulon ; Claude Alavoine ; Bruno Fischer ; Jamie Smith |

Dans Revue des sciences de gestion (n° 281-282, 2016/5-6)

Cet article s’attache à comprendre pourquoi les Business Schools françaises ont adopté ces dernières années des stratégies d’hyper croissance. Un cadre théorique reposant à la fois sur des analyses en termes de coûts et d’isomorphisme institutio[...]

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L’évolution de la formation doctorale a-t-elle engendré une évolution dans les pratiques d’accompagnement doctoral ?

Lætitia Gérard ; Amaury Daele |

Dans Recherche et formation (n° 79, 2015/2)

La formation doctorale a évolué vers une « ouverture (en)cadrée », mais qu’en est-il de la posture des directeurs de recherche ? L’article explore la posture des directeurs, vue par les doctorants, pour y trouver des éléments de réflexion utiles[...]

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Les dispositifs de validation et de reconnaissance des compétences acquises dans le cadre d’une mobilité : un révélateur de l’internationalisation du système de formation professionnelle en Allemagne

Léna Krichewsky |

Dans Journal of international Mobility (n° 4, 2016/1)

Entre 2005 et 2015, la législation concernant la validation et la reconnaissance des compétences acquises dans le cadre d’un séjour à l’ étranger a profondément changé pour les apprentis allemands. Contrairement à la mobilité étudiante, la mobil[...]

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Mobilités transnationales et ingénierie des certifications : enjeux et limites des approches par compétences

Hervé Breton |

Dans Journal of international Mobility (n° 4, 2016/1)

Les mobilités européennes constituent depuis près de trente ans l’un des piliers de la construction de l’Europe de la formation. Elles ont ouvert des espaces de formation par le voyage à des millions d’étudiants et permis l’acquisition, par l’ex[...]

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2017/2027 - La transition lycée-enseignement supérieur - Actions critiques

Daniel Agacinski ; Mohamed Harfi |

Dans Note d'analyse (janvier 2017)

Pour élever le niveau de compétences de sa population active, pour lutter contre l’échec et la fréquence des réorientations en début de parcours dans le supérieur, ainsi que contre les inégalités sociales d’accès aux diplômes, la France doit prê[...]

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Advising students on their field of study: Evidence from a French University reform

Nicolas Pistolesi |

Dans Labour economics (vol. 44, January 2017)

This paper measures the effect of a policy implemented in France in 2009 advising students on their field of study at university. Applicants receive reviews from universities on their chances of graduating, which are determined relative to their[...]

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Analyse des écarts d’insertion des apprentis et des scolaires issus de l’enseignement secondaire professionnel dans trois régions

Hélène Couprie ; Arnaud Dupray | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2017

À partir d’analyses portant sur les diplômés de niveaux IV et V dans des spécialités pouvant se préparer à la fois par la voie scolaire et par la voie de l’apprentissage au sein de trois régions : Nord- Pas-de-Calais, Picardie et Provence-Alpes-[...]

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Apprentissage : ce que veulent les jeunes et les entreprises : Pédagogie proactive et formation professionnelle

Dominique Ledogar | Paris : L'Harmattan | 2017

La faiblesse de l’apprentissage en France n’est pas inéluctable. L’apprentissage doit devenir au même titre que la formation classique un standard de formation. L’apprentissage n’est pas la filière de l’échec scolaire, c’est un mode de formation[...]

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Apprentissage et voie scolaire : comment expliquer les différences d’insertion observées ?

Thomas Couppié ; Céline Gasquet | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2017

Dans cet article, nous nous intéressons à l’apprentissage en tant que mode de formation loué pour ses vertus intégratives sur le marché du travail et sa propension à favoriser l’insertion professionnelle des jeunes qu’il forme. Plus particulière[...]

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Après le bac ? Choix d'orientation et entrée dans l'enseignement supérieur des bacheliers 2014

Juliette Ponceau ; Éric Chan Pang Fong |

Dans Note d'information Enseignement supérieur & Recherche (n° 17.01, janvier 2017)

Les bacheliers 2014 sont 79 % à s’inscrire dans une formation de l’enseignement supérieur à la rentrée suivante. Les taux de poursuite par série de baccalauréat sont quasi inchangés par rapport à la précédente enquête, réalisée auprès des bachel[...]

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Attractivité et formation des professions de santé au travail

Xavier Chastel ; Hamid Siahmed ; Patrice Blemont ; Jean-Marc Soulat ; France. Inspection générale de l'administration de l'éducation nationale et de la recherche ; France. Igas - Inspection générale des affaires sociales (Paris) | Paris : IGAS | 2017

Prévu par la loi du 8 aout 2016 relative au travail, à la modernisation du dialogue social et à la sécurisation des parcours professionnels, ce rapport interinspections avait pour objectif de présenter "des propositions pour renforcer l'attracti[...]

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Les blocs de compétences : un concept nouveau dans un contexte mouvant

Michel Blachere | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2017

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Les blocs de compétences dans le système français de certification professionnelle

Françoise Amat ; Françoise Berho ; Michel Blachere ; Anne-Marie Charraud ; Jean-Michel Hotyat ; Chantal Labruyère ; Alain Mamessier ; Yveline Ravary | Paris : AFDET | AFDET études | 2017

Depuis la loi de 2002, qui a instauré la VAE et créé la Commission nationale de la certification professionnelle, les diplômes et titres professionnels sont répertoriés au sein d’un vaste ensemble de « certifications » toutes revues à l’aune des[...]

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Les blocs de compétences dans le système français de certification professionnelle : un état des lieux

Françoise Amat ; Françoise Berho ; Michel Blachere ; Anne-Marie Charraud ; Jean-Michel Hotyat ; Chantal Labruyère ; Alain Mamessier ; Yveline Ravary | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2017

Depuis la loi de 2002, qui a instauré la VAE et créé la Commission nationale de la certification professionnelle, les diplômes et titres professionnels sont répertoriés au sein d’un vaste ensemble de « certifications » toutes revues à l’aune des[...]

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Les carrières des enseignantes-chercheuses dans l’enseignement supérieur

Dominique Faudot | Paris : SNESUP-FSU | 2017

Ce document n’est pas de nature sociologique mais seulement statistique. Il n’est là que pour rendre compte de l’état de la carrière des femmes enseignantes-chercheuses avant le recrutement (doctorants et ATER) puis pendant leur carrière une foi[...]

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La cartographie des effectifs en formation professionnelle en PACA : Données 2014-2015

Adeline Petrovitch | Marseille : ORM | Panorama | 2017

Scolaires, apprentis, demandeurs d’emploi… Qui sont ces publics formés et désormais prêts à se porter sur le marché du travail en 2015 ? Quelle a été l’évolution de leurs effectifs au cours de ces quatre dernières années ? Qu’en est-il de la for[...]

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Certification intermédiaire dans le cycle du baccalauréat professionnel en trois ans

Jean-Pierre Collignon ; Michel Lugnier ; Jean-Pierre Barrue ; Daniel Charbonnier ; Aziz Jellab ; Erick Roser ; Jean-François Cuisinier ; George Asseraf ; Eric Fardet ; Philippe Santana ; France. Inspection générale de l'éducation nationale ; France. Inspection générale de l'administration de l'éducation nationale et de la recherche | Paris : Ministère de l'Education nationale | Rapport | 2017

Parmi les dispositions adoptées au moment de la rénovation de la voie professionnelle en 2009 figurait l'introduction d'une certification intermédiaire en cours de cursus conduisant à l'obtention d'un "diplôme intermédiaire" (DI). Dans le cadre [...]

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Changements en éducation : Intentions politiques et travail enseignant

Thierry Piot, dir. ; Jean-François Marcel, dir. | Toulouse : Octarès | Le travail en débats | 2017

Cet ouvrage souligne et analyse les changements qui s’opèrent au sein des systèmes éducatifs occidentaux, en assumant la remise en cause de l’immobilisme dont ils sont accusés, comme l’atteste la caricature française du « mammouth irréformable »[...]

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Les chiffres clés

Paris : Campus France Les chiffres clés 2017

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Le choix de la formation en apprentissage : une question de ressources régionales ?

Manon Garrouste ; Francis Kramarz ; Carmelo Zizzo | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2017

La formation professionnelle en France est caractérisée par un système dual, dans lequel il est possible d'acquérir une formation professionnelle soit par la voie scolaire, dans un lycée professionnel, soit par l'apprentissage, en alternance ent[...]

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Les cinq premières années de vie active des docteurs diplômés en 2010

Julien Calmand | Marseille : Céreq | Céreq Etudes | 2017

L'insertion des docteurs présente certaines spécificités, parmi lesquelles une période de transition plus longue pour accéder à l'emploi stable. Pour en rendre compte, plus de 1 400 docteurs ont été réinterrogés en 2015 dans le cadre du disposit[...]

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Compenser les inégalités scolaires dans le secondaire en France : études à partir des enquêtes PISA, CEDRE et TALIS : Thèse de doctorat en sciences economiques de l'université de Bourgogne

Elodie Bellarbre | Dijon : Université de Bourgogne | 2017

La lutte contre les inégalités scolaires est l’un des fondements de l’éducation en France. La mise en œuvre de l’égalité des chances, la lutte contre les inégalités sociales et territoriales à l’école sont inscrites dans le premier article du co[...]

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La condition étudiante à l’épreuve du territoire ?

Richard Gaillard, dir. ; Franck Rexand-Galais, dir. | Rennes : Presses universitaires de Rennes | Des Sociétés | 2017

Être étudiant se vit 24 heures sur 24 heures. L’observation des seuls registres diplômants ou des apprentissages laisse dans l’ombre une part de la complexité du statut étudiant. Afin de participer à la compréhension de cette complexité du quoti[...]

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La condition internationale des architectes. Le monde en référence : représentations, pratiques et parcours : Thèse présentée pour obtenir le grade de Docteur de l'Université de Bordeaux

Laura Rosenbaum | Bordeaux : Université de Bordeaux | 2017

Les architectes forment en France une profession originale et à forte identité professionnelle. De nombreux travaux de recherches ont rendu compte d’évolutions, de mutations, d’adaptations à des contextes d’action régulièrement renouvelés. Au-de[...]

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Construire l'Université au XXIe siècle : récits d'une présidence Paris 8, 2012-2016

Danielle Tartakowsky | Paris : Éditions du Détour | 2017

Ce livre est le récit vivant de la présidence d’une grande université française dans un moment très particulier : celui de la mise en place des lois qui organisent l’autonomie des établissements d’enseignement supérieur – mais aussi le regroupem[...]

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Le décrochage scolaire : entre parcours singuliers et mobilisation collective, un défi pour l'école

Jean-Paul Delahaye ; Frédérique Weixler | Paris : Berger-Levrault | Les indispensables | 2017

La lutte contre le décrochage est à la fois une priorité européenne avec des objectifs chiffrés (Stratégie Europe 2020), une priorité nationale et un sujet de société. Réduire le décrochage scolaire, c'est refuser la fatalité, les déterminismes,[...]

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Un derby en faveur du "petit poucet" ! Cas des étudiant-e-s de première année en STAPS au Creusot

Congrès international de la Société de Sociologie du Sport de Langue Française (3SLF) (9ème; juin 2017; Arras) ; Christine Guégnard ; Carine Érard | 2017

En 2013, les étudiant-e-s de première année en STAPS de l'antenne du Creusot, site délocalisé, sont plus nombreux à être admis en deuxième année de licence que ceux inscrits à Dijon, siège de l'université de Bourgogne. Or, ce passage en deuxième[...]

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Développer l'esprit d'entreprise : du droit d'apprendre aux devoirs d'entreprendre

Albert Antonioli | Paris : L'Harmattan | 2017

Après avoir œuvré en faveur de la scolarisation universelle pour les pays en développement, l’auteur du présent ouvrage propose ici une méthode pour développer l’esprit d’entreprise comme arme contre l’infernale spirale dette chômage de masse. C[...]

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Devenir acteur dans une démocratie technique : pour une didactique de la technologie

John Didier, dir. ; Yves-Claude Lequin, dir. ; Denis Leuba, dir. | Belfort : Université de technologie de Belfort-Montbéliard - UTBM | Coédition | 2017

Enrichir la compréhension des techniques au sein de la démocratie nécessite de repositionner le rôle et la fonction de l’enseignement de la technologie au sein de nos institutions de formation. Ce livre Devenir acteur dans une démocratie techniq[...]

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Dictionnaire critique des enjeux et concepts des "éducations à"

Angela Barthes, dir. ; Jean-Marc Lange, dir. ; Nicole Tutiaux-Guillon, dir. | Paris : L'Harmattan | 2017

Depuis le début des années 80 apparaissent de nombreuses « éducations à » (développement durable, santé, citoyenneté, solidarité internationale, médias et information, citoyenneté, patrimoine…). Elles prennent en charge des enjeux globaux et ind[...]

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La diplomatie culturelle, un atout pour la France

Philippe Lane | Paris : Campus France | Repères, ISSN 2117-8569 | 2017

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École des filles, école des femmes : l'institution scolaire face aux parcours, normes et rôles professionnels sexués

Hélène Buisson-Fenet, dir. | Bruxelles : De Boeck Supérieur | Perspectives en éducation & formation | 2017

Les résultats des enquêtes internationales sur les acquis scolaires des élèves révèlent que, depuis une dizaine d’années, les filles font preuve de meilleures performances globales – un écart qui se creuse encore lorsqu’on s’intéresse à l’expres[...]

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L'éducation nationale en chiffres 2017

France.Ministère de l'Éducation nationale. Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance ; Boubou Traore, dir. | Paris : Ministère de l'Education nationale | 2017

Cette synthèse des caractéristiques et des tendances du système éducatif français présente les principaux chiffres clés pour l’année scolaire en cours : population scolaire, effectifs d’enseignants, coût de l’éducation, part des secteurs public [...]

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L’éducation nationale : organiser son évaluation pour améliorer sa performance : Enquête demandée par le Comité d’évaluation et de contrôle des politiques publiques de l’Assemblée nationale

France. Cour des comptes | Paris : Cour des comptes | 2017

La Cour a analysé le degré de mise en cohérence des différents outils d’évaluation existant au sein de l’Éducation nationale et leurs impacts. Elle constate que l’évaluation au sein du système éducatif n’a jamais été envisagé dans son ensemble, [...]

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Egypte

Olivier Chiche-Portiche ; Raphaëlle Hallier ; Léo Linger ; Mohamed Bouabdallah ; Antoine Hatzenberger ; Louis Moreau ; Julie Hérisson ; Morgane Hoarau ; Sally Nosseir | Paris : Campus France | Les dossiers pays, ISSN 2117-8496 | 2017

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Élaborer, transmettre et construire des contenus : Perspective didactique des dispositifs d’éducation et de formation en sciences et technologie

Abdelkarim Zaid | Rennes : Presses universitaires de Rennes | Paideia Education Savoir et Société | 2017

Le contexte contemporain de reconfiguration curriculaire des contenus d’enseignement est caractérisé par une tendance à multiplier les prescriptions de dispositifs, notamment en enseignement scientifique et technologique. Cette tendance implique[...]

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Emploi, chômage, revenus du travail. Edition 2017

Institut national de la statistique et des études économiques (France) ; Marceline Bodier, dir. | Paris : Insee | Insee Références | 2017

L’Insee et le service statistique public présentent dans cette deuxième édition de l’Insee Références Emploi, chômage, revenus du travail un ensemble d’analyses et d’indicateurs portant sur le marché du travail. (Insee)

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Enseignement supérieur et numérique : connectez-vous !

Institut Montaigne (Paris) | Paris : Institut Montaigne | 2017

L’enseignement supérieur français est confronté à de nombreux défis : hausse constante des effectifs, stagnation de nos établissements dans les classements internationaux, impasses budgétaires, etc. Le décrochage scolaire et universitaire peine [...]

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Enseigner et étudier en lycée professionnel aujourd'hui : Éclairage sociologique pour une pédagogie réussie

Aziz Jellab | Paris : L'Harmattan | Enfance, éducation et société | 2017

Qu’est-ce qu’enseigner et étudier en lycée professionnel aujourd’hui ? Quels enseignements théoriques et pratiques peut-on dégager de l’expérience des élèves et de celle des enseignants ? C’est à ces deux principales questions que cet ouvrage ap[...]

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Enseigner à l'université avec le numérique : savoirs, ressources, médiations

Luc Massou, dir. ; Nathalie Lavielle-Gutnik, dir. | Bruxelles : De Boeck | Méthodes en sciences humaines | 2017

Une analyse et une mise en perspective des pratiques enseignantes par rapport à l’usage des TIC lors de la création, de la diffusion et du partage du savoir universitaire. Comprendre la place et la fonction occupées par les outils et ressources [...]

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Espagne

Olivier Chiche-Portiche, dir. ; Anne Plaine ; Chann Faucheur | Paris : Campus France | Les dossiers pays, ISSN 2117-8496 | 2017

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L'état de l'école 2017. Coûts. Activités. Résultats : 34 indicateurs sur le système éducatif français

France.Ministère de l'Éducation nationale. Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance | Paris : Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance (DEPP) | L'état de l'école | 2017

La vingt-septième édition de L’état de l’École présente la synthèse des indicateurs statistiques essentiels dans le champ de l’éducation. Cette publication rassemble 34 indicateurs qui permettent d’analyser notre système éducatif, d’en apprécier[...]

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Etudes supérieures : rythmes subis, rythmes choisis

Martin Andler ; Laurent Daudet ; Gilles Halbout ; Jean-Pierre Korolitski ; Yves Lichtenberger ; Catherine Paradeise | Paris : Terra Nova | 2017

Le parcours de nos étudiants dans l'enseignement supérieur est censé se dérouler de manière homogène, linéaire et concentrée. L'organisation de l'université est prévue pour un profil type d'étudiant à plein temps dont les apprentissages avancent[...]

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Étudiant-e-s en STAPS, quels territoires de la réussite ?

Journée d’études INED « Comment se fabriquent les offres scolaires inégales ? » (mars 2017; CIST, Université Paris 7, Paris) ; Christine Guégnard ; Carine Érard ; Jake Murdoch | 2017

De par leurs investissements sportifs extra-universitaires, les étudiants en STAPS de l'Université de Bourgogne interrogent tout particulièrement cette question des configurations de conditions de vie et de la réussite en première année universi[...]

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L'étudiant face à la transition universitaire : Approche multidimensionnelle et dynamique du processus de réussite académique : Thèse présentée en vue de l’obtention du grade de Docteur en sciences psychologiques de l’éducation

Mikaël De Clercq | Louvain-la-Neuve : Université catholique de Louvain | 2017

La réussite universitaire en première année a déjà fait couler beaucoup d’encre lors de ces trente dernières années. Cependant, il est encore aujourd’hui difficile de dresser un portrait global du processus d’ajustement universitaire de l’étudia[...]

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Etudier et travailler tout au long de ses études universitaires en France

Congrès: Colloque de l'ADMEE L’évaluation : levier pour l’enseignement et la formation (29ème; janvier 2017; Agrosup, Dijon) ; Julien Berthaud ; Catherine Béduwé ; Jean-François Giret ; Georges Solaux | 2017

Une enquête en ligne et des interviews ciblés menés tous les ans pendant trois ans permettent d'étudier la relation complexe existant entre activité rémunérée et poursuite d'études. L'enquête en ligne est réalisée sur un panel de 9341 étudiants [...]

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L'évaluation de la politique d'éducation artistique et culturelle : quelles modalités, quels indicateurs ?

Renaud Ferreira de Oliveira ; Pascal-Raphael Ambrogi ; France. Inspection générale de l'éducation nationale ; France. Inspection générale de l'administration de l'éducation nationale et de la recherche | Paris : Ministère de l'Education nationale | 2017

Partant d'un état des lieux et d'une analyse de la situation dans treize académies, ce rapport constitue les bases d'un guide conceptuel et pratique pour mettre en œuvre une évaluation de l'éducation artistique et culturelle (EAC). Il ambitionne[...]

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Évaluation de la politique publique sur la formation continue des professeurs du premier degré : Rapport de diagnostic

Yves Cristofari ; Patrick Le Pivert ; Pierre Lussiana | Paris : IGEN | Rapport | 2017

Le rapport évalue la formation continue des professeurs du premier degré sous les angles de la gouvernance de cette politique, de l'adaptation de la formation aux besoins des bénéficiaires, de son efficacité et de l'efficience de ses dispositifs[...]

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Évolution des inégalités de rendements éducatifs des diplômés du supérieur. Une comparaison Génération 1998 - Génération 2010

Magali Jaoul-Grammare | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2017

Le choix et la durée des études dépendent du rendement associé à ces dernières. Toutefois, cette rentabilité est variable selon le secteur de formation ou les caractéristiques individuelles. À partir de précédents travaux (Canals & Jaoul, 2004),[...]

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La fabrique de l’homo entreprenans : Sociologie d’une politique éducative aux frontières du monde académique et du monde économique. Thèse pour le doctorat de sciences sociales

Olivia Chambard | Paris : Ecole des Hautes Etudes en Sciences Sociales (EHESS) | 2017

Cette thèse prend pour objet la diffusion dans les grandes écoles et les universités de modules de sensibilisation et de formation à « l’entrepreneuriat » ou à l’« esprit d’entreprendre» destinés aux étudiants. Articulant science politique, soci[...]

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Filles et garçons en classes préparatoires scientifiques : les métamorphoses du « double handicap » au fil des trajectoires scolaires

Marianne Blanchard ; Arnaud Pierrel | Bruxelles : De Boeck Supérieur | Perspectives en éducation & formation | 2017

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La formation continue des enseignants de l'enseignement agricole public

Marie-Hélène Bouillier-Oudot ; Jacques Gallon ; Georges Gosset ; Danielle Gozard ; France. Conseil général de l'alimentation, de l'agriculture et des espaces ruraux | Paris : Ministère de l'agriculture et de l'alimentation | 2017

Le Conseil général de l'alimentation, de l'agriculture et des espaces ruraux a remis au ministre de l'agriculture un rapport sur la formation continue des enseignants des lycées agricoles publics dans lequel il dresse un état des lieux quantifié[...]

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La formation des élites en Chine et en France (XVIIè - XXIè siècles) : Les apports de regards croisés : sociologie, histoire, philosophie politiques

Jean-Louis Derouet, dir. ; Philippe Savoie, dir. ; Yiping Huo, dir. ; Jean-Émile Charlier, dir. | Louvain-la-Neuve [Belgique] : Academia/L'Harmattan | Thélème | 2017

L'ouvrage propose une comparaison entre la France et la Chine sur les procédures de formation des élites replacées dans un cadre plus large par des contributions portant sur d'autres pays d'Europe et d'Afrique. Il propose un nouveau cadre de com[...]

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Formation des enseignants : répondre aux défis de l'internationalisation : Mise en perspective du dispositif PEERS

Vincent Robin, dir. ; Pierre Ramelot, dir. ; Soledad Soldevila, dir. ; Anne-Catherine Vieujean, dir. ; Manuela Miron, dir. | Louvain-la-Neuve [Belgique] : EME éditions | 2017

Cet ouvrage présente les travaux menés par quatre institutions européennes de l'enseignement supérieur actives dans le domaine de la formation des enseignants (ESPE d'Aquitaine (FR), HEL (BE), HEP Vaud (CH) et UAIC (RO)) relatifs à la mise en œu[...]

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La formation professionnelle initiale : apprendre dans l'alternance entre différents contextes

Laurent Veillard | Rennes : Presses universitaires de Rennes | Paideia Education Savoir et Société | 2017

Pendant longtemps, la recherche en éducation a relativement délaissé la formation professionnelle initiale, un secteur éducatif qui concerne pourtant de très nombreux jeunes et constitue un enjeu social et économique majeur. Cependant, depuis qu[...]

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General Education, Vocational Education, and Labor-Market Outcomes over the Lifecycle

Eric A. Hanushek ; Guido Schwerdt ; Ludger Woessmann ; Lei Zhang |

Dans Journal of Human Resources - JHR (vol. 52, n° 1, Hiver 2017)

Policy proposals promoting vocational education focus on the school-to-work transition. But with technological change, gains in youth employment may be offset by less adaptability and diminished employment later in life. To test for this tradeof[...]

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D’une génération à l’autre : enseignement professionnel et inégalités sociales

Vanessa Di Paola ; Stéphanie Moullet ; Noémie Olympio ; Eric Verdier | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2017

Cette contribution compare l’insertion de deux Générations de jeunes, l’une entrée dans la vie active en 2004 et l’autre en 2010. Centrée sur les sortants de l’enseignement professionnel, elle met en évidence à la fois des effets propres à la cr[...]

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Gérer les enseignants autrement : une réforme qui reste à faire

France. Cour des comptes | Paris : Cour des comptes | 2017

L'objectif de réussite de tous les élèves exige un effort significatif de transformation du système scolaire. Dans son rapport de mai 2013, la Cour montrait qu'une gestion renouvelée des enseignants, acteurs clé du fonctionnement du système éduc[...]

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Le Grand Plan d'Investissement 2018-2022. Rapport au Premier ministre : Rapport de M. Jean Pisani-Ferry

France. Premier ministre ; Julien Dubertret ; Jean Pisani-Ferry ; Thomas Cargill ; Marie Chanchole ; Amaury Decludt ; Christophe Gouardo | Paris : Premier ministre | 2017

M. Jean Pisani-Ferry a été chargé par le Premier ministre, d'une mission sur la préfiguration et les conditions de mise en place du plan d'investissement 2018-2022. D'un montant de 57 milliards d'euros, celui-ci poursuit quatre finalités : accél[...]

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La grande course des universités

Christine Musselin | Paris : Les Presses de Sciences Po | 2017

Soyez en tête de la compétition mondiale mais coordonnez-vous à l'échelon territorial ! Telle est l'injonction contradictoire adressée aux universités françaises depuis les deux grandes réformes du système d’enseignement supérieur et de recherch[...]

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Heterogeneous returns to education over the wage distribution: Who profits the most?

Simone Balestra ; Uschi Backes-Gellner |

Dans Labour economics (vol. 44, January 2017)

This study presents evidence of heterogeneous returns to education over the wage distribution. The authors use instrumental variable quantile regression and data from the Swiss Labor Force Survey to identify the causal link between education and[...]

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Une histoire des formations aux métiers du sport dans l’enseignement catholique : L'institut d'Angers

Michaël Attali, dir. ; Doriane Gomet, dir. | Rennes : Presses universitaires de Rennes | Essais | 2017

Si l’histoire de la formation des enseignant.e.s de l’enseignement public est bien documentée, celle de la formation des enseignant.e.s du privé demeure encore méconnue. Afin de combler ce point aveugle, cet ouvrage porte son attention sur un ét[...]

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Human resources development indicators in Korea 2017

KRIVET - Korea Research Institute for Vocational Education and Training | Seoul : KRIVET | 2017

This publication reports on various human resource development indicators in Korea for 2017. The indicators are presented under the following headings: Employment; Lifelong vocational education and industry-academia cooperation; Vocational educa[...]

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Innover pour une École plus juste et plus efficace : synthèse des travaux du Cniré 2016-2017

Philippe Watrelot, dir. ; CNIRE - Conseil national de l'innovation pour la réussite éducative | Paris : Ministère de l'Education nationale de l'enseignement supérieur et de la recherche | 2017

Le Conseil national de l'innovation pour la réussite éducative (Cniré) a remis son troisième rapport à la ministre de l'Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche, mercredi 29 mars 2017.

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Les jeunes femmes investissent les études supérieures, mais pas encore les écoles d'ingénieurs

Eloïse Corazza | Marseille : Céreq | Working Paper | 2017

Le vingtième siècle a vu une forte croissance du nombre d’étudiantes, pourtant largement minoritaires en début de siècle. Désormais, 57% des étudiants à l’université sont des femmes. Elles représentent plus de la moitié des étudiants en licence [...]

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Les labyrinthes de verre : les trajectoires éducatives en France dans un contexte européen

Isabelle Danic, dir. ; Patricia Loncle, dir. | Rennes : Presses universitaires de Rennes | Le Sens social | 2017

Dans un contexte d’internationalisation toujours plus grande des politiques éducatives, cet ouvrage analyse la constitution des trajectoires éducatives des élèves français dans un contexte européen. Tour à tour pleinement comparatif ou centré su[...]

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Liste des diplômes de l'enseignement technologique et professionnel : Edition 2017

CPC - Commissions Professionnelles Consultatives ; France. Ministère de l'Éducation nationale | Paris : Direction générale de l'enseignement scolaire | 2017

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Livre Blanc de l'enseignement supérieur et de la recherche

France. Ministère de l'éducation de l'enseignement supérieur et de la recherche | Paris : Ministère de l'Education nationale de l'enseignement supérieur et de la recherche | 2017

La loi Enseignement supérieur et Recherche du 22 juillet 2013 a conduit à la préparation d'une Stratégie nationale de l'enseignement supérieur (StraNES) et d'une Stratégie nationale de la recherche (S.N.R.). Ces deux grandes stratégies à 10 ans [...]

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Mesure et analyse des discriminations d’accès à l’apprentissage : rapport d'évaluation pour le compte du Fond d'Expérimentation pour la Jeunesse (FEJ)

Prisca Kergoat, dir. ; Emmanuel Sulzer, dir. ; Benoît Cart ; Valérie Capdevielle-Mougnibas ; Valérie Ilardi ; Benjamin Saccomanno ; Marie-Hélène Toutin | Paris : Fonds d'Expérimentation pour la Jeunesse (FEJ) | 2017

Le projet « MADAA - Mesure et analyse des discriminations d’accès à l’apprentissage » a été mené de 2014 à 2017 par une équipe de chercheurs issus du Céreq et des laboratoires CERTOP, CLERSE et LPS-DT sous la direction scientifique de Prisca Ker[...]

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Les métiers des énergies renouvelables

René Brouillet ; Viviane Derive, Collaborateur |

Dans L'enseignement technique (n° 253, janvier-février-mars 2017)

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Métiers du numérique et diplômes professionnels de niveau IV

René-Paul Arlandis ; Jessica Tessier ; Christophe Pannetier ; Jérôme Didry ; Iulia Stephanescu | Paris : Ministère de l'Education nationale | CPC études | 2017

Ce CPC-études présente les principaux résultats d'une étude conduite entre 2015 et 2016 suite à une commande du ministère de l'Éducation nationale (Direction générale de l'enseignement scolaire). Cette étude propose de réaliser un état des lieu[...]

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Mobilités en cours d’études supérieures et de retour : l’influence de l’offre de formation, du capital social et du capital spatial : Communication pour le colloque sur le thème « Les défis de développement pour les villes et les régions dans une Europe en mutation » Organisé par l’ASRDLF et la section grecque de l’ERSA –Athènes 5-7 juillet 2017

Arnaud Dupray ; Mélanie Vignale | 2017

Il s’agit dans cette contribution de s’intéresser aux conditions de mobilité(s) géographique(s) des jeunes diplômés du supérieur à la fois pour poursuivre leurs études supérieures, après obtention du baccalauréat, et au cours de leur insertion, [...]

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Les mondes enseignants : Identités et clivages

Géraldine Farges | Paris : PUF - Presses universitaires de France | Education et société | 2017

Quelles différences constate-t-on entre un jeune professeur des écoles et un jeune professeur de lycée ? Sont-elles du même ordre que celles observées entre deux enseignants de la génération précédente ? Le métier d’enseignant correspond en effe[...]

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Périodique : document électronique

Note Flash du SIES

Paris : Ministère de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation 2017

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Note d'information du SIES

Paris : Ministère de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation 2017-

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Le numérique et l'éducation : L'intégration des technologies de l'information et de la communication dans les pédagogies actives

Youness Belahsen, dir. ; Mounia Touiaq, dir. | Paris : L'Harmattan | 2017

Aujourd’hui, l’éducation au numérique et par le numérique constitue un grand défi des sociétés contemporaines et un fondement des grandes orientations pédagogiques susceptibles d’apporter des changements significatifs aux programmes et politique[...]

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Obtenir les bonnes compétences : France

Organisation de coopération et de développement économiques (Paris) ; Marieke Vandeweyer | Paris : OCDE | 2017

Ce rapport identifie des stratégies effectives pour s’attaquer aux déséquilibres de compétences en France. Une évaluation des pratiques et des politiques dans les domaines suivants est présentée : la collection et l’utilisation des informations [...]

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L'oligarchie de l’excellence : Les meilleures études pour le plus grand nombre

Monique Canto-Sperber | Paris : PUF - Presses universitaires de France | 2017

Une Université puissante, capable de contribuer activement ã la croissance économique, de favoriser la cohésion sociale et de porter les ambitions culturelles d’un pays, est la meilleure garantie d’avenir dont celui-ci puisse se doter. Elle crée[...]

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Ombres et lumières à propos des parcours d'insertion des jeunes de la filière STAPS

Christine Guégnard ; Carine Érard | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2017

La filière STAPS plébiscitée par les jeunes attire-t-elle une population singulière par comparaison avec l’ensemble des étudiants ? « Ordinaires » par leurs caractéristiques d'origine (sociale et scolaire), les sortant-e-s de STAPS n'en présente[...]

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L'organisation du système éducatif japonais

Jun Oba | Hiroshima [Japon] : Research institute for higher education, Hiroshima University | 2017

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Organiser la formation à partir des compétences : Un pari gagnant pour l'apprentissage dans le supérieur

Marianne Poumay, dir. ; Jacques Tardif, dir. ; François Georges, dir. | Bruxelles : De Boeck Université | Pédagogies en développement | 2017

Confrontées aux défis et aux enjeux de la conception d’un programme axé sur le développement de compétences, les équipes d’enseignants s’interrogent sur les traductions et les transpositions possibles de cette logique de formation dans leurs act[...]

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Les parcours des diplômés de licence scientifique au croisement des libertés individuelles et de la reproduction sociale

Philippe Lemistre ; Boris Ménard | Marseille : Céreq | Working Paper | 2017

Dans cet article, les auteurs associent les théories de Bourdieu et Sen, afin de comprendre les processus qui influencent les parcours d’études de jeunes ayant obtenu une licence générale dans une université scientifique française. La pondératio[...]

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Parcours des étudiants de l'université : les files d'attente pour l'éducation et l'emploi à l'aune de Sen et Bourdieu : Thèse en Economie

Boris Ménard | Toulouse : Université de Toulouse-Le Mirail | 2017

Cette thèse a pour objet l’analyse des inégalités appliquées d’une part aux parcours éducatifs des jeunes et, d’autre part, à leurs répercussions sur l’emploi. En effet, les inégalités à l’insertion s’accentuent, non seulement entre détenteurs d[...]

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Parcours d'insertion et de réussite des diplômés de l'enseignement secondaire professionnel

Estelle Bonnet ; Karine Pietropaoli ; Elise Verley | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2017

De nombreuses analyses mettent l’accent sur les formes de relégations scolaires de jeunes issus de l’enseignement professionnel, leurs difficultés particulières à accéder au marché du travail et la moindre qualité des emplois qu’ils occupent. Fa[...]

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Performance sociale, financement et réformes de l'enseignement supérieur

Robert Gary-Bobo | Paris : Les Presses de Sciences Po | Sécuriser l'emploi | 2017

On voudrait que les universités offrent des débouchés à leurs étudiants, portent remède à l'échec massif en premier cycle, tout en continuant à se démocratiser. Mais peut-on atteindre ces objectifs et conserver la quasi gratuité de l’enseignemen[...]

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Pérou

Olivier Chiche-Portiche, dir. ; Yoann Le Bonhomme ; Andrea Marin ; Krisztina Wale ; Laurence Achimsky | Paris : Campus France | Les dossiers pays, ISSN 2117-8496 | 2017

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Les personnels d'inspection : Contrôler, évaluer, conseiller les enseignants. Retour sur une histoire, France-Europe (XVIIe-XXe siècle)

Jean-François Condette, dir. | Rennes : Presses universitaires de Rennes | Histoire | 2017

Ce livre place au cœur de ses analyses la question de l’évaluation des enseignants en faisant le choix de la longue durée pour mieux dégager les continuités et les ruptures. Les familles et les autorités locales sont les premières évaluatrices d[...]

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Le piège de l’employabilité : Critique d’une notion au regard de ses usages sociaux

Guillaume Tiffon, dir. ; Frédéric Moatty, dir. ; Dominique Glaymann, dir. ; Jean-Pierre Durand, dir. | Rennes : Presses universitaires de Rennes | Des Sociétés | 2017

L’employabilité est de plus en plus présente dans le langage médiatique, politique, syndical ou patronal. Favoriser, améliorer, développer l’employabilité est devenu un leitmotiv des politiques de l’emploi françaises et européennes, une incantat[...]

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Pour un espace européen de l’enseignement supérieur ouvert à une solidarité académique et scientifique entre toutes les régions du monde

Patricia Pol | Paris : Campus France | Repères, ISSN 2117-8569 | 2017

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Pour une meilleure intégration des formations paramédicales à l'université : mise en œuvre des mesures 5, 6 et 13 de la Grande conférence de santé

Jean Debeaupuis ; Axel Essid ; Patrick Allal ; Stéphane Elshoud ; Frédéric Thomas | Paris : IGAS | Rapport | 2017

Le rapport Pour une meilleure intégration des formations paramédicales à l’université : mise en œuvre des mesures 5, 6 et 13 de la Grande conférence de santé s’inscrit dans la continuité de la Grande conférence de santé de février 2016 et formul[...]

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Pour que les femmes accèdent à tous les métiers de la culture : Actes du séminaire des directeurs et directrices des établissements d’enseignement supérieur artistique et culturel

Congrès: Séminaire des directeurs et directrices des établissements d’enseignement supérieur artistique et culturel « Pour que les femmes accèdent à tous les métiers de la culture » (mars 2017; Paris) ; Alice Lehmann, dir. | Paris : Ministère de la Culture | 2017

Le ministère de la Culture a organisé le séminaire « Pour que les femmes accèdent à tous les métiers de la culture », inscrit dans sa feuille de route égalité pour 2017. À l’issue du séminaire, il est apparu nécessaire d’établir des actes de cet[...]

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Les pratiques d'orientation en France

Laurent Lascrou ; Graziana Boscato ; Isabelle Dekeister ; Yvan Couallier ; Elisabeth Kunze ; Régis Guillemette ; Régis Roussel ; Alice Vielajus ; Vincent Joseph | Réseau Euroguidance France | 2017

Cette brochure a pour objectif de présenter différentes initiatives existantes en France. En cohérence avec les objectifs de la stratégie Europe 2020, elles concernent la réduction du décrochage scolaire, l’augmentation du nombre d’étudiants dan[...]

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Premier bilan des campus métiers et des qualifications

France. Igas - Inspection générale des affaires sociales (Paris) ; France. Inspection générale de l'administration de l'éducation nationale et de la recherche ; Fadéla Amara ; Martine Caraglio ; France. Inspection générale de l'éducation nationale ; Simon Arambourou ; Frédéric Thollon | Paris : Ministère de l'Education nationale | Rapport | 2017

Créés par la loi n° 2013-595 du 8 juillet 2013 d'orientation et de programmation pour la refondation de l'Ecole de la République, les campus des métiers et des qualifications (CMQ) ont pour but de « valoriser l'enseignement professionnel » en pr[...]

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La prise en compte des classements internationaux dans les politiques de site

Jean-Michel Charpin ; Ghislaine Filliatreau ; Pascal Aime ; Philippe Dulbecco ; Marc Foucault ; France. Igf - Inspection générale des finances ; France. Inspection générale de l'administration de l'éducation nationale et de la recherche | Paris : Ministère de l'Economie des Finances et de l'Industrie | 2017

Le nombre de classements internationaux dans le champ de l'enseignement supérieur et de la recherche est en forte croissance depuis la première diffusion en 2003 du classement académique des universités de classe mondiale - classement dit de Sha[...]

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Prospective des métiers, qualifications et emplois liés à l'enseignement technique agricole

France. Ministère de l'agriculture et de l'alimentation | Paris : Ministère de l'agriculture et de l'alimentation | 2017

Les mutations technologiques et sociétales modifient en profondeur l'organisation et le contenu du travail, et interrogent le devenir des métiers auxquels prépare aujourd'hui l'enseignement technique agricole. L'éventail des domaines de compéten[...]

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Quand les diplômés de doctorats français partis à l’étranger autoévaluent leurs compétences

Les rencontres internationales du réseau de recherche en éducation et en formation (juillet 2017; CNAM, Paris) ; Jean-François Giret ; Claire Bonnard | 2017

Cette recherche propose de s'interroger sur le périmètre des compétences scientifiques et non scientifiques des doctorants, ce que Bozeman et Corley (2004) définissent comme le capital humain scientifique et technique spécifique au milieu de la [...]

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Quel accès à l’emploi pour les jeunes diplômés descendants de Maghrébins ?

APEC - Association pour l'emploi des cadres (France) ; CNAM - Conservatoire National des Arts et Métiers | Paris : APEC | Les études de l'emploi cadre | 2017

Cette étude a consisté à analyser les modes de recherche et d’accès à l’emploi des jeunes diplômés de l’enseignement supérieur, issus de l’immigration ou de communes relevant de la politique de la ville. Elle cherche d’une part, à comprendre les[...]

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Quels emplois, quelles formations dans la Santé et l’Action sociale ? : Les données de la région Provence-Alpes-Côte d’Azur

Anne-Sophie Dumortier ; Aurélien Subra | Marseille : ORM | Panorama | 2017

La Santé et l’Action sociale sont-ils toujours des secteurs phares de la région Provence - Alpes - Côte d’Azur ? Comment varient les emplois ? Les contingents de formés ? Y a-t-il des évolutions distinctes entre ces deux secteurs ? Santé et Acti[...]

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À qui profite la professionnalisation des parcours ?

Philippe Lemistre | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2017

En établissant à partir de l’enquête de 2013 du Céreq un état des lieux des parcours d’études et de l’insertion des sortants du système éducatif de 2010, l’objectif est d’interroger les enjeux de la politique éducative « De bac moins 3 à bac plu[...]

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A quoi sert la comparaison internationale en éducation ?

Caroline Brottet-Aiello ; Valérie Lincot ; Xavier Pons ; Marianne Woolven | Lyon : ENS Editions | Entretiens Ferdinand Buisson | 2017

La publication des résultats de l'édition PISA en décembre 2016 a donné lieu à un certain bruit médiatique. On constate depuis quelques années un écho croissant des enquêtes internationales, qui donnent l'occasion d'étalonner les résultats ou le[...]

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Rapport du médiateur de l'éducation nationale et de l'enseignement supérieur : des grands nombres vers l'individuel. Année 2016

France.Ministère de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation ; France. Ministère de l'Éducation nationale | Paris : Ministère de l'Education nationale | 2017

Claude Bisson-Vaivre, médiateur de l'Éducation nationale et de l'Enseignement supérieur, a présenté son rapport pour l'année 2016, le jeudi 29 mai 2017. Le médiateur a fait le point sur les mesures prises en réponse aux recommandations du rappor[...]

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Rapport de la mission Etalab sur les conditions d'ouverture du système Admission Post-Bac

Laure Lucchesi ; France. Ministère de l'éducation de l'enseignement supérieur et de la recherche | Paris : Premier ministre | 2017

Depuis 2009, le portail Admission Post-Bac (APB) est devenu le point de passage obligé pour tous les bacheliers envisageant de poursuivre des études supérieures. Intégrant la plupart des formations supérieures reconnues par l’État, il permet de [...]

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Recherche et enseignement supérieur : enseignement supérieur et vie étudiante : Annexe n° 34

Joël Giraud ; Fabrice Le Vigoureux | Paris : Assemblée Nationale | Rapport de l'Assemblée nationale | 2017

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La recherche sur l'éducation : éléments pour une stratégie globale - Tomes 1 et 2 : Rapport remis à M. Thierry MANDON, Secrétaire d’État chargé de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche

Françoise Thibault, dir. ; Catherine Garbay, dir. | 2017

Le 29 mars 2016, Thierry Mandon rassemblait rue Descartes plus d’une centaine de chercheur.e.s d’origine disciplinaire très différente avec, pour objectif, d’ouvrir un dialogue fécond auprès d’une communauté scientifique dense, dispersée sur le [...]

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La reconnaissance des acquis de l’expérience dans l’enseignement supérieur : Déclinaisons nationales et locales d’une thématique promue par la coopération européenne (Angleterre, Belgique francophone et France) : Thèse de doctorat de sciences de l’éducation

Daniela Kocanova | Paris : Université René Descartes | 2017

La reconnaissance des acquis de l’expérience fait référence à des mesures permettant d’identifier et de valoriser les acquis des apprentissages réalisés en dehors des établissements d’enseignement et de formation. À présent, les dispositions de [...]

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Reconnecter la formation à l'emploi : le chômage des jeunes n'est pas une fatalité

Yves Malier | Paris : Presses de l'Ecole des mines | Libres opinions | 2017

L’un des facteurs les plus importants expliquant le haut niveau du chômage des jeunes en France est l’incapacité de nos systèmes de formation à les préparer à la possibilité d’un emploi. 140 000 jeunes sortent chaque année du système éducatif sa[...]

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Réformer le premier cycle de l'enseignement supérieur et améliorer la réussite des étudiants : Consultation sur la réforme du premier cycle de l'enseignement supérieur : rapport général

France.Ministère de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation ; Daniel Filâtre | Paris : Ministère de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation | 2017

Engagée en juillet 2017 par la ministre de l'enseignement supérieur, de la recherche et de l'innovation, la concertation portant sur l'accueil et la réussite des étudiants a réuni les représentants de l'enseignement supérieur et de l'enseignemen[...]

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Regards sur l'éducation 2017 : Les indicateurs de l’OCDE

Organisation de coopération et de développement économiques (Paris) | Paris : OCDE | 2017

Regards sur l’éducation : Les indicateurs de l’OCDE est la publication de référence sur l’état de l’éducation dans le monde. Avec plus de 125 graphiques et 145 tableaux, et un corpus encore plus riche de données consultables sur notre base de do[...]

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Réinventer la formation grâce au numérique : Cahier de campagne N°2

Syntec Numérique | Paris : Syntec numérique | Cahier Education et formation | 2017

Présente 10 propositions portant sur la création d'une filière du numérique éducatif, la formation initiale, la formation supérieure et la formation continue.

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Replacer les acteurs de terrain au cœur de la formation professionnelle initiale

René Lasserre |

Dans Cahiers français (n° 396, janvier-février 2017)

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Répondre aux besoins de santé en formant mieux les médecins : Propositions pour évaluer et réviser le troisième cycle des études médicales

France. Igas - Inspection générale des affaires sociales (Paris) ; France. Inspection générale de l'administration de l'éducation nationale ; Philippe Ferrey ; Stéphane Elshoud ; Jean Dubeaupuis ; Florence Allot | Paris : IGAS | Rapport | 2017

Le 3ème cycle des études médicales permet aux médecins d'acquérir la formation de spécialité qu'ils exerceront à l'issue de leurs études. Ce 3ème cycle a été réformé en 2016. Il compte désormais 44 diplômes d'études spécialisées, au lieu de 30, [...]

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RERS - Repères et références statistiques sur les enseignements, la formation et la recherche : Édition 2017

France.Ministère de l'Éducation nationale. Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance ; Boubou Traore | Paris : Ministère de l'Education nationale | 2017

Publication annuelle de la DEPP et de la SD-SIES, Repères et références statistiques réunit en un seul volume toute l’information statistique disponible sur le système éducatif et de recherche français. Organisé en douze chapitres et 185 thémati[...]

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Résultats du PISA 2015 : Politiques et pratiques pour des établissements performants : Volume II

Organisation de coopération et de développement économiques (Paris) | Paris : OCDE | 2017

Le Programme international de l’OCDE pour le suivi des acquis des élèves (PISA) cherche non seulement à évaluer ce que les élèves savent en sciences, en compréhension de l’écrit et en mathématiques, mais aussi à déterminer ce qu’ils sont capable[...]

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S'orienter dans un monde en mouvement

Francis Danvers, dir. ; Colloque international de Cerisy "Apprendre et s'orienter dans un monde de hasards" (24 au 31 aout 2015; Centre culturel international, Cerisy) | Paris : L'Harmattan | Éducations et sociétés | 2017

Peut-on apprendre et s’orienter dans toutes les configurations de l’existence ? Quelle est la place du conseil en orientation ? Va-t-on, comme au Québec, vers des sciences de l’orientation ? Quelle serait la voie française en ce domaine ? L’orie[...]

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Un salaire étudiant : Financement et démocratisation des études

Aurélien Casta | Paris : La Dispute | Travail et salariat | 2017

La hausse des frais d’inscription dans l’enseignement supérieur et le développement des prêts étudiants sont à l’ordre du jour des politiques néolibérales. En France, Emmanuel Macron a déclaré être « ouvert » à une croissance des frais d’inscrip[...]

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Ségrégations universitaires en Île-de-France : Inégalités d'accès et trajectoires étudiantes

Leïla Frouillou ; OVE - Observatoire de la vie étudiante (Paris) ; Agnès van Zanten | Paris : La Documentation française | Études & recherche | 2017

« En s’intéressant aux écarts d’ordre scolaire et social entre les publics universitaires et aux différents processus qui en sont à l’origine, Leïla Frouillou donne ici à voir de façon exemplaire un espace universitaire marqué par des dynamiques[...]

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Skills for a Changing World: National Perspectives and the Global Movement

Esther Care ; Helyn Kim ; Kate Anderson ; Emily Gustafsson-Wright ; Center for Universal Education (Brookings) | Washington DC [Etats-Unis] : Skills for a Changing World | 2017

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Les sociologues, l'école et la transmission des savoirs : dix ans après

Jérôme Deauvieau, dir. ; Jean-Pierre Terrail, dir. ; Elisabeth Bautier ; Basil Bernstein ; Pierre Bourdieu ; Marie-Françoise Grospiron ; Viviane Isambert-Jamati ; Nell Keddie ; Bernard Lahire ; Jean-Yves Rochex ; Lucie Tanguy ; Michael F.D. Young | Paris : La Dispute | L'enjeu scolaire | 2017

La sociologie de la transmission des savoirs a produit des œuvres fortes mais ponctuelles, qui n’ont jamais donné naissance à une tradition de recherche continue et cumulative. On n’avait jamais cherché jusqu’ici à en proposer une vision d’ensem[...]

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Les sortants sans diplôme de l’enseignement supérieur en 2010 : tous décrocheurs ? : Une analyse à l’aune de l’approche des capabilités

Boris Ménard | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2017

L’objet de cet article est de chercher à expliquer la persistance du phénomène de décrochage dans l’enseignement supérieur malgré les politiques de lutte contre le décrochage et en faveur de la réussite mises en place depuis une dizaine d'années[...]

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Les stratégies et les pratiques des certificateurs

Françoise Amat ; Françoise Berho ; Michel Blachere ; Anne-Marie Charraud ; Jean-Michel Hotyat ; Chantal Labruyère ; Alain Mamessier ; Yveline Ravary | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2017

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The gender gap in college major: Revisiting the role of pre-college factors

Jamin D. Speer |

Dans Labour economics (vol. 44, January 2017)

This paper considers the importance of pre-college test scores in accounting for gender gaps in college major. Large gaps in major content exist: men are more likely to study math-, science-, and business-intensive fields, while women are more l[...]

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The positive influence of female college students on their male peers

Andrew J. Hill |

Dans Labour economics (vol. 44, January 2017)

Female college students improve the academic outcomes of their male peers. Using within-college across-cohort variation in freshman enrollment at US colleges, a one standard deviation increase in the proportion of females in a freshman cohort is[...]

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Unique en son genre : filles et garçons atypiques dans les formations techniques et professionnelles

Clotilde Lemarchant | Paris : PUF - Presses universitaires de France | Education et société | 2017

La mixité est officialisée depuis 1975 dans le système scolaire français. Pourtant, comment expliquer que le succès des filles à l’école dans toutes les disciplines n’a pas remis en cause leur absence dans de nombreuses formations dites de « sci[...]

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L'université au diapason du marché : Une sociologie du changement curriculaire dans les universités françaises

Sophia Stavrou | Louvain-la-Neuve [Belgique] : Academia/L'Harmattan | Thélème | 2017

La contribution de l’Université à la société fait aujourd’hui débat. Face au taux de chômage élevé des diplômés et dans le cadre du projet politique d’une « économie de la connaissance », il lui est demandé de rendre des comptes sur la qualité e[...]

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Valoriser l'enseignement professionnel : Une exigence sociale

Guy Brucy ; Fabrice Dhume ; Prisca Kergoat ; Nico Hirtt ; Nadia Lamamra ; Fabienne Maillard ; Gilles Moreau | Paris : Syllepse | Comprendre et agir | 2017

Dès son origine, l’enseignement professionnel est traversé par des injonctions contradictoires : sa mission est-elle de former des citoyens ou de faire des enfants des classes populaires des ouvriers efficaces et dociles ? Cette tension entre am[...]

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Vers un schéma régional de développement des activités physiques et sportives en Île-de-France : Phase 1 : Un diagnostic problématisé

Christèle Gauthier, dir. ; Claire Peuvergne, dir. ; Laure Thévenot ; Benoît Chardon ; Nicolas Corne-Viney | Paris : DRJSCS Ile-de-France | 2017

La circulaire du 20 janvier 2015 demande aux préfets de mettre en place un schéma de développement du sport dans leur région. La loi NOTRe a maintenu la possibilité d’interventions de chaque collectivité territoriale dans le domaine du sport. [...]

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Vers une société apprenante : Rapport sur la recherche et développement de l'éducation tout au long de la vie

Catherine Becchetti-Bizot ; Guillaume Houzel ; François Taddei ; France. Ministère de l'Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche (Paris) | Paris : Ministère de l'Education nationale de l'enseignement supérieur et de la recherche | Rapport | 2017

La lettre de saisine de la ministre fixait comme objectif à la mission de tracer des perspectives de ce que pourrait être une véritable recherche et développement (R&D) de l'éducation tout au long de la vie, c'est-à-dire une recherche et dévelop[...]

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VET in Europe - 2016 Country Report Germany

Ute Hippach-Schneider ; Adrienne Huismann | Berlin : BIBB | 2017

How does VET in Germany work? What pathways are there? Here we provide information on the German VET system.

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Vocational education policies in the Republic of Korea: past, present and future

KRIVET - Korea Research Institute for Vocational Education and Training ; Dong-Yeol Park ; Yong-Soon Lee ; Mu-Keun Lee ; Sang-Jin Ma | Seoul : KRIVET | 2017

This research report provides an overview of the history of changes in vocational education in Korea's 70 years since independence. It considers, in-depth, the nation's major vocational education policies to determine their positive and negative[...]

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Les étudiants inscrits dans les universités françaises en 2015-2016

Aurélie Delaporte ; Diane Marlat |

Dans Note d'information Enseignement supérieur & Recherche (n° 16.11, décembre 2016)

En 2015-2016, 1 593 200 étudiants sont inscrits dans les universités de France métropolitaine et des DOM (y compris l’université de Lorraine). Ils étaient 1 531 300 en 2014-2015. Les effectifs inscrits augmentent de 4,0 %, hausse partiellement i[...]

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Les dilemmes d’une pratique d’accompagnement en formation d’enseignants : Analyse de l’activité réelle du maître de stage

Claire Matteï-Mieusset ; Stéphane Brau-Anthony |

Dans Revue des sciences de l'éducation (Vol. 42, n° 2, 2016)

Cet article rend compte d’une recherche dont l’objectif est d’étudier l’activité réelle du maître de stage dans sa pratique d’accompagnement auprès d’un enseignant débutant, dans le secondaire en France. Le cadre de la clinique de l’activité a é[...]

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Probabilités d’orientation déjouées… Des bacheliers professionnels en STAPS et en classe préparatoire aux écoles supérieures d’art

Magali Danner ; Carine Érard ; Christine Guégnard |

Dans Les Sciences de l'éducation...Pour l'ère nouvelle (vol. 49, n° 3, 2016/3)

10 % des bacheliers professionnels entrent à l’Université, avec une orientation souvent vécue par défaut et de faibles probabilités de valider un diplôme. Parmi eux, quelques-uns déjouent les probabilités d’orientation en s’inscrivant en STAPS o[...]

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Les effectifs d'étudiants dans le supérieur en 2015-2016 en forte progression, notamment à l'université

Elisabeth Algava ; Agnès Lièvre |

Dans Note d'information Enseignement supérieur & Recherche (n° 16.10, décembre 2016)

Les inscriptions d’étudiants dans l’enseignement supérieur en France métropolitaine et dans les départements d’outre-mer n’ont jamais été aussi nombreuses : 2 551 100 à la rentrée 2015. Leur nombre a particulièrement progressé entre les rentrées[...]

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Les élèves du second degré à la rentrée 2016 : une baisse généralisée des taux de redoublement

Paul-Olivier Gasq ; Elsa Conton ; Evelyne Blanché |

Dans Note d'information de la DEPP (n° 41, décembre 2016)

Avec 42 900 élèves de plus qu’en 2015, les établissements publics et privés accueillent 5 579 000 élèves du second degré à la rentrée 2016, soit une hausse de 0,8 %. Les effectifs sont quasi stables dans les collèges, où les taux de redoublement[...]

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Le métier d’enseignant en Angleterre, aux Pays-Bas et en Suède : les voies sinueuses d’une professionnalisation

Florence Lefresne ; Robert Rakocevic |

Dans Education et formations (n° 92, décembre 2016)

Assiste-t-on à une professionnalisation du métier d’enseignant ? L’Angleterre, les Pays-Bas et la Suède illustrent la dynamique dans laquelle semblent s’être engagés depuis quelques décennies bon nombre de systèmes éducatifs en Europe. On consta[...]

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La scolarisation des élèves autistes : comparaison du vécu des enseignants en milieux ordinaires et spécialisés

Emilie Boujut ; Émilie Cappe |

Dans Education et formations (n° 92, décembre 2016)

L’inclusion scolaire des élèves ayant un trouble du spectre de l’autisme (TSA) est une source de stress chez les enseignants. Les enseignants du milieu spécialisé ont théoriquement reçu une formation spécifique et adaptée aux besoins éducatifs p[...]

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Les étudiants en classes préparatoires aux grandes écoles en 2016-2017

Mathias Denjean |

Dans Note Flash Enseignement supérieur & Recherche (n° 22, décembre 2016)

À la rentrée 2016, les effectifs en classes préparatoires aux grandes écoles (C.P.G.E.) progressent légèrement (0,6%) pour atteindre 86 500 étudiants. Ils augmentent de 0,9% dans la filière scientifique, qui concentre près des deux tiers des eff[...]

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Les grands penseurs de l'éducation

Martine Fournier, dir. |

Dans Sciences humaines (Les grands dossiers, n° 45, décembre 2016 - janvier-février 2017)

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Los jóvenes con un diploma de nivel bachillerato + 5 años ¿se consideran incompetentes para ocupar sus puestos?

Julien Calmand ; Jean-François Giret ; Philippe Lemistre ; Boris Ménard |

Dans Calificaciones y empleo (n° 95, décembre 2016)

Las formaciones profesionales de nivel bachillerato + 5 años de estudios supuestamente responden a necesidades específicas en competencias en un ámbito de empleo determinado. Respecto de lo que estiman piden los empleadores, los jóvenes diplomad[...]

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Le parcours dans le système universitaire français des étudiants étrangers en mobilité internationale

Ophélie Rogel ; Diane Marlat ; Elisabeth Algava |

Dans Note d'information Enseignement supérieur & Recherche (n° 16.09, décembre 2016)

La France est l’une des cinq principales destinations des étudiants étrangers en mobilité internationale. Plus de 80 % d’entre eux s’y inscrivent à l’université ou dans un établissement assimilé. Grâce au développement des programmes d’échanges [...]

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Les étudiants en sections de technicien supérieur en 2016-2017

Mathias Denjean |

Dans Note Flash Enseignement supérieur & Recherche (n° 21, décembre 2016)

A la rentrée 2016, les effectifs en sections de technicien supérieur (S.T.S.) sont en légère hausse par rapport à l’an passé (+0,4 %) et dépassent désormais les 257 000 étudiants en formation initiale (hors apprentissage). Les établissements pri[...]

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L'insertion professionnelle des diplômé.e.s de DUT reste stable et leurs conditions d'emploi s’améliorent

Louis-Alexandre Erb |

Dans Note Flash Enseignement supérieur & Recherche (n° 20, décembre 2016)

En 2013, 46 000 étudiant.e.s ont été diplômé.e.s de DUT au sein des universités. 89 % ont poursuivi ou repris des études dans les 30 mois suivants. Parmi celles et ceux entré.e.s dans la vie active, 9 sur 10 sont en emploi 30 mois après l’obtent[...]

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Article : document électronique

Dès 18 mois après la fin des études, près de 9 diplômé.e.s de licence professionnelle sur 10 sont en emploi

Louis-Alexandre Erb |

Dans Note Flash Enseignement supérieur & Recherche (n° 19, décembre 2016)

En 2013, 47 000 étudiant.e.s ont été diplômé.e.s de licence professionnelle (LP) au sein des universités, 29 % ont poursuivi ou repris des études dans les 30 mois suivants. Parmi celles et ceux à être entré.e.s dans la vie active, 88 % sont en e[...]

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Article : texte imprimé

L’acte de transmettre dans la relation salariale en milieu agricole

Fanny Chrétien |

Dans Education permanente (n° 209, décembre 2016)

Comprendre en quoi le travail est potentiellement source d’apprentissage est un défi que les chercheurs n’ont pas fini de relever. Cet article veut contribuer à traiter cette question à travers l’exemple de la formation des agriculteurs. Si la f[...]

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Article : document électronique

Une analyse des effets de composition du groupe-classe au Québec : influence de la ségrégation scolaire et des projets pédagogiques

Alain-Guillaume Marcotte-Fournier ; Sylvain Bourdon ; Anne Lessard ; Patricia Dionne |

Dans Education et sociétés (n° 38, 2016/2)

Cet article présente une étude menée auprès de 968 élèves en transition de l’enseignement élémentaire à l’enseignement secondaire au Québec. Il examine l’effet de l’offre de projets pédagogiques particuliers (PPP) sur la composition des groupes-[...]

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Article : document électronique

Les apports de la sociohistoire à la compréhension du traitement des difficultés scolaires et des handicaps des élèves au sein de l’école en France (1904-2013)

Philippe Mazereau |

Dans Education et sociétés (n° 38, 2016/2)

En proposant une analyse conjointe des politiques publiques scolaire et médico-sociale, la perspective sociohistorique permet de renouer avec la genèse de la mise en forme sociale des questions liées à la catégorisation de l’efficience intellect[...]

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Article : texte imprimé

Le Bac Pro dans la structure des diplômes techniques et professionnels du ministère de l’Éducation nationale avant et après la réforme : rupture ou continuité

Françoise Kogut-Kubiak ; Congrès: La voie professionnelle à l'épreuve du baccalauréat et de la hausse du niveau d'éducation : les trente ans du bac pro. Politiques éducatives, normes scolaires et marché du travail (novembre 2015; Université de Lille 3, Lille) ; Christèle Gauthier, Collaborateur |

Dans CPC Info (n° 58, second semestre 2016)

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