Article : document électronique

What certification for transversal competences in France?

Catherine Galli ; Josiane Paddeu |

Dans Training and employment (n° 153, 2021)

Since the Act of 23 April 2005 came into force, curricula in the compulsory stages of education have been drawn up on the basis of a “common core of knowledge and competences”. Updated and extended by the 2013 Act, this common core is the French[...]

Plus d'information...

En ligne

Document numérique

Article : document électronique

Professionnalisation des formateurs : Postures et ingénierie pédagogique à l’épreuve de dispositifs

Bruno Bastiani ; Charles-Henri Houzé-Cerfon ; Thomas Geeraerts |

Dans TransFormations-Recherches en éducation et formation des adultes (n° 22 (2), 2021/3)

Nous constatons que l’évolution constante des dispositifs numériques ouvre chaque jour de nouvelles possibilités pédagogiques qui ont une incidence forte sur les pratiques des formateurs. À l’issue de deux recherches fondées sur l’analyse de l’a[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Transformations en ingénierie de formation à l’ère du numérique: Etude de cas d’un cours hybride en Master 2

Melpomeni Papadopoulou |

Dans TransFormations-Recherches en éducation et formation des adultes (n° 22 (2), 2021/3)

et article vise à réinterroger l’ingénierie des dispositifs de formations hybrides ainsi que les effets produits chez les apprenants suite à l’introduction du numérique. Une étude se déroule auprès d’étudiants en Master 2 Sciences de l’éducation[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Parcoursup 2021 : les propositions d'admission dans l'enseignement supérieur

Pierre Boulet |

Dans Note Flash du SIES (n° 22, octobre 2021)

À l’issue de la campagne 2021, 94 % des néo-bacheliers ont reçu au moins une proposition et 82 % en ont accepté une, soit une légère progression par rapport à 2020. Cette campagne est caractérisée par un enrichissement de l’offre de formation pr[...]

Plus d'information...

En ligne

Document numérique

Article : document électronique

Les professeurs principaux à la rentrée 2020

Jean-Éric Thomas |

Dans Note d'information de la DEPP (n° 21.35, octobre 2021)

À la rentrée 2020, un enseignant sur deux est professeur principal dans un collège ou un lycée, mais seul 1 % sont professeurs principaux de deux classes. Au collège, les professeurs principaux de troisième ont davantage d’ancienneté dans leur é[...]

Plus d'information...

En ligne

Document numérique

Article : document électronique

La France dans les classements internationaux

Florentin Piron |

Dans Les brèves de Campus France (n° 9, septembre 2021)

Apparus progressivement depuis les années 2000, les classements internationaux des universités et des établissements de l’enseignement supérieur ont pris une place importante dans le monde académique. Relayés et mis en avant aussi bien par les g[...]

Plus d'information...

En ligne

Document numérique

Article : document électronique

Prévisions des effectifs dans l'enseignement supérieur - rentrées 2021 et 2022

Mathieu Baudry |

Dans Note Flash du SIES (n° 21, octobre 2021)

Au total, 2,95 millions d'étudiants, y compris BTS en apprentissage, devraient être inscrits à la rentrée 2021 dans l'enseignement supérieur, effectif en progression de +2,1 % par rapport à l'année précédente, soit 59 400 étudiants supplémentair[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : texte imprimé

Les jeunes en situation de NEET : le rôle des compétences de base

Jean-François Giret ; Janine Jongbloed |

Dans Céreq Bref (n° 413, 2021)

Enjeu prioritaire des politiques publiques nationales et européennes, les jeunes qui ne sont ni en emploi, ni en études, ni en formation connaissent un risque d’exclusion plus ou moins marqué selon les pays. Si le niveau d'éducation joue un rôle[...]

Plus d'information...

En ligne

Document numérique

Article : document électronique

Ce que le décrochage nous dit des parcours scolaires : introduction du dossier

Pierre-Yves Bernard |

Dans Revue française de pédagogie (n° 211, 2021/2)

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Climat du lycée et risque de décrochage scolaire : le cas des élèves en orientation contrainte

Lucy Bell |

Dans Revue française de pédagogie (n° 211, 2021/2)

Cet article propose d’étudier l’effet de lycées professionnels d’accueil sur l’expérience de jeunes en orientation contrainte, en particulier le lien entre le climat de ces établissements et le risque de décrochage scolaire de ces jeunes. Une en[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Les devoirs à la maison en classe de 5e. Quelles modalités de travail et quelles logiques d’action pour quels résultats scolaires ?

Agnès Grimault-Leprince ; Daniel Faggianelli |

Dans Revue française de pédagogie (n° 211, 2021/2)

Les recherches sur le travail hors école pour l’école ont montré la contribution des « devoirs à la maison » au creusement des inégalités sociales de réussite, notamment en analysant l’accompagnement par les parents des apprentissages premiers. [...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Entre décrochage et décohabitation précoce, l’expérience d’une jeunesse « déviante »

James Masy ; Nadège Tenailleau |

Dans Revue française de pédagogie (n° 211, 2021/2)

Parmi les grandes transformations qui ont reconfiguré le poids de l’école dans la société française, deux sont particulièrement intéressantes à considérer dans les études sur le décrochage : l’accès au diplôme devenu une norme et la remise en ca[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Expériences et motifs de décrochage scolaire : entre rejet de l’école et quête du travail rémunéré

Pierre-Yves Bernard ; Christophe Michaut |

Dans Revue française de pédagogie (n° 211, 2021/2)

Cet article propose d’explorer la parole des jeunes en situation de décrochage scolaire à partir du matériau fourni par une enquête auprès d’environ 3 000 individus. L’exploitation des données (analyse de données textuelles, classifications, mod[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Métropolisation, mobilités et décrochage scolaire chez les jeunes

Agnès Checcaglini ; Patrice Caro |

Dans Revue française de pédagogie (n° 211, 2021/2)

Une appréhension de l’espace social des jeunes décrocheurs, de leurs pratiques spatiales et de leur espace vécu par le biais de l’analyse de leurs mobilités résidentielles permet d’établir que ces jeunes décrocheurs ont un rapport à l’espace et [...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Les pratiques des enseignants ont-elles un effet sur le bien-être des élèves ? : Une revue critique de la littérature

Noémie Baudoin ; Benoît Galand |

Dans Revue française de pédagogie (n° 211, 2021/2)

Cette note de synthèse vise à offrir un panorama de la littérature scientifique concernant la relation entre les pratiques des enseignants et le bien-être des élèves. Dans un premier temps, nous envisageons plus globalement les effets du context[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Les boursiers sur critères sociaux en 2020-2021

Hery Papagiorgiou |

Dans Note Flash du SIES (n° 20, septembre 2021)

Durant l'année universitaire 2020-2021, marquée par la crise sanitaire, 750 000 étudiants ont perçu une bourse sur critères sociaux (BCS) du M.E.S.R.I., soit une hausse de plus de 4 % en 1 an. Cette hausse atteint 7 % pour les étudiants ayant le[...]

Plus d'information...

En ligne

Document numérique

Article : document électronique

Une insertion et des conditions d'emploi des docteurs plus favorables pour les diplômés de 2016 par rapport à ceux de 2014

Sophie Roux |

Dans Note d'information du SIES (n° 21.09, septembre 2021)

En décembre 2019, trois ans après l'obtention de leur doctorat en 2016, 93 % des docteurs occupent un emploi, soit un taux en progression de 2 points par rapport au taux d'insertion en décembre 2017 des diplômés 2014. Ces docteurs bénéficient de[...]

Plus d'information...

En ligne

Document numérique

Article : document électronique

Satisfaction professionnelle et bien-être des professeurs des écoles : résultats de l’enquête Talis 2018

Axelle Charpentier ; Laetitia Longhi ; Christelle Raffaëlli |

Dans Note d'information de la DEPP (n° 21.34, septembre 2021)

En 2018, les professeurs des écoles en France sont plus de huit sur dix à exprimer une perception positive de leur environnement de travail, marqué par une forte culture de collaboration. Ce constat est également partagé par les directeurs d’éco[...]

Plus d'information...

En ligne

Document numérique

Article : document électronique

Perspectives de rentrée 2021 : dans les principaux pays d'accueil des étudiants internationaux

Patrice Goujet |

Dans Les brèves de Campus France (n° 8, septembre 2021)

À la veille de la rentrée universitaire 2021, les grands pays d’attractivité de l’enseignement supérieur et de la recherche confirment avoir des stratégies toujours divergentes, sous l’effet combiné de leur volonté politique d’influence par l’in[...]

Plus d'information...

En ligne

Document numérique

Article : document électronique

Analyser et comparer les certifications professionnelles

CEDEFOP - Centre européen pour le développement de la formation professionnelle |

Dans Note d'information du Cedefop (n° 9158, août 2021)

Les certifications professionnelles doivent être pertinentes au niveau national et local tout en permettant une comparabilité internationale.

Plus d'information...

En ligne

Document numérique

Article : document électronique

L'emploi scientifique dans les organismes de recherche en 2020

Louis Meuric ; Stephan Vuletic |

Dans Note Flash du SIES (n° 18, septembre 2021)

L'emploi des chercheurs, doctorants inclus, augmente de 2,7 % en 2020, soit plus vite que l'emploi total. Hors doctorants, l'emploi des chercheurs au sein des organismes de recherche accélère sa progression en 2020 : +1,7%, après +0,4 % en 2019.[...]

Plus d'information...

En ligne

Document numérique

Article : document électronique

« Faire sauter l'idée toute faite que l'université est un lieu où on apprend. » : La socialisation des étudiants à l'entrepreneuriat

Olivia Chambard |

Dans Sociétés contemporaines (n° 120, 2020/4)

Depuis une dizaine d’années se multiplient dans l’enseignement supérieur des dispositifs et des filières se proposant d’éduquer les étudiants à « l’esprit d’entreprendre ». À travers une analyse des pratiques et conceptions pédagogiques que véhi[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : texte imprimé

1937-1966 : penser et organiser les parcours des élèves, entre sélection et orientation

Jean-Yves Seguy |

Dans Administration et éducation (n° 171, septembre 2021)

Les thèmes de la sélection et de l’orientation ont donné lieu tout au long du XXe et de ce début de XXIe siècle à de vifs débats et controverses. Cet article se propose de revenir sur deux moments de l’histoire de la construction de ces deux not[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : texte imprimé

Caractériser la temporalité didactique en formation professionnelle

Jean-François Métral |

Dans Education permanente (n° 228, 2021/3)

Ce texte examine l’intérêt des notions de temps didactique et de chronogénèse, élaborées par les didactiques disciplinaires pour considérer les problématiques de temporalité dans l’apprentissage du travail par le travail. À partir d’une proposit[...]

Plus d'information...

Article : texte imprimé

Développer la motivation et la persévérance grâce aux compétences sociales et comportementales

Elise Huillery |

Dans Administration et éducation (n° 171, septembre 2021)

Les politiques publiques visant à réduire les inégalités sociales et à favoriser la réussite scolaire par l’ajout de ressources supplémentaires échouent essentiellement parce qu’elles oublient les déterminants psychosociaux dans le comportement [...]

Plus d'information...

En ligne

Article : texte imprimé

Entre éducation populaire et scolaire, une histoire croisée des acteurs de l’école

Julien Netter |

Dans Agora débats jeunesses (n° 89, 2021/3)

Les pratiques des différents personnels encadrant aujourd’hui l’activité des enfants à l’école découlent d’une double histoire, celle de l’éducation populaire et de l’enseignement scolaire. Cet article vise à en retracer les grandes étapes, à pa[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : texte imprimé

Étude des pratiques didactiques en formation professionnelle avec la TACD

Laurent Veillard |

Dans Education permanente (n° 228, 2021/3)

Cet article a pour objectif de montrer l’intérêt que peut avoir la « théorie de l’action conjointe en didactique » (TACD), initialement développée dans le champ de didactique comparée et disciplinaire, pour analyser des pratiques de transmission[...]

Plus d'information...

Article : texte imprimé

Formation aux gestes médico-chirurgicaux et transposition didactique

Céline Meurger |

Dans Education permanente (n° 228, 2021/3)

Utiliser le concept de transposition didactique pour la caractérisation didactique d’un simulateur destiné à la formation médico-chirurgicale des internes en rhumatologie s’avère fécond dès lors que sont prises certaines précautions méthodologiq[...]

Plus d'information...

Article : texte imprimé

Des histoires vraies de travail en formation initiale ?

Michaël Huchette |

Dans Education permanente (n° 228, 2021/3)

Quelles sont les qualités attendues d’une histoire vraie de travail à faire étudier en formation professionnelle initiale, dans le but d’une compréhension du travail ? La question est discutée, partant de l’analyse critique des critères de quali[...]

Plus d'information...

Article : texte imprimé

Inégalités d’orientation et territorialités-territoires au prisme de l’école rurale et de moyenne montagne française

Pierre Champollion |

Dans Administration et éducation (n° 171, septembre 2021)

Les relations entre les territorialités, concepts proches des territoires symboliques, et les inégalités d’orientation n’ont guère été jusqu’ici véritablement étudiées. Les littératures francophone, lusophone et hispanophone portant expressément[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : texte imprimé

L’orientation scolaire en France ou de la distillation fractionnée : Des inégalités modulées par l’organisation du système éducatif et par des effets de contexte

Aziz Jellab |

Dans Administration et éducation (n° 171, septembre 2021)

L’orientation scolaire est une des questions éducatives les plus sensibles et les plus controversées. Loin d’être l’expression d’un choix pour nombre d’élèves, l’orientation s’identifie à une distillation fractionnée, faite de renoncements, de r[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : texte imprimé

L’orientation scolaire et professionnelle des femmes cadres : des choix scolaires et professionnels aux premières expériences du travail d’encadrement

Émilie Giguère ; Karine Bilodeau ; Louise St-Arnaud |

Dans L'orientation scolaire et professionnelle (vol. 50, n° 3, septembre 2021)

Cet article vise à dégager et à analyser les expériences et les évènements qui caractérisent les parcours de formation et d’insertion professionnelle des femmes cadres à la lumière des apports d’une théorie des parcours de vie professionnelle et[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : texte imprimé

Parcours scolaires et handicap : l’exigence du possible

Sandrine Lair |

Dans Administration et éducation (n° 171, septembre 2021)

Pour les enfants en situation de handicap, envisager et construire un parcours scolaire n’a pas toujours été de l’ordre du possible. Longtemps exclus du principe d’éducabilité, leurs parcours de vie ont plutôt relevé du soin, de la relégation so[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : texte imprimé

Parcoursup : les prémices d’un accroissement de la stratification sociale et scolaire des formations du supérieur

Marie-Paule Couto ; Fanny Bugeja-Bloch ; Leïla Frouillou |

Dans Agora débats jeunesses (n° 89, 2021/3)

Le dispositif d’affectation postbaccalauréat Parcoursup, mis en place en 2018, peut être analysé comme un élément favorisant la stratification scolaire et sociale des formations supérieures. Cela tient à l’accentuation de la logique du « libre c[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : texte imprimé

Des savoirs en interaction : la transmission en question

Laurent Filliettaz |

Dans Education permanente (n° 228, 2021/3)

À partir d’un exemple empirique observé dans un contexte de formation professionnelle initiale, cet article s’intéresse à la place du questionnement dans les pratiques de transmission des savoirs en situation de travail. En déployant trois point[...]

Plus d'information...

Article : texte imprimé

Les tensions de rôle chez les apprenti·e·s pour caractériser la qualité perçue de la formation professionnelle en alternance et ses conséquences

Matilde Wenger ; Florinda Sauli ; Jean-Louis Berger |

Dans L'orientation scolaire et professionnelle (vol. 50, n° 3, septembre 2021)

Dans le contexte de la formation professionnelle initiale (FPI) en alternance, une étude suisse romande s’est penchée sur les perceptions de qualité d’une telle formation par des apprenti·e·s. Une partie des caractéristiques de la qualité perçue[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : texte imprimé

Les transpositions à l’œuvre pour apprendre à réduire les pesticides

Fanny Chrétien |

Dans Education permanente (n° 228, 2021/3)

L’agronomie est une discipline d’enseignement et de recherche étroitement liée aux évolutions des métiers de la production agricole puisqu’elle se place en analyseur des relations entre environnement, alimentation et production, selon des angles[...]

Plus d'information...

Article : texte imprimé

Le vécu subjectif comme ressource dans la formation des apprentis

Pierre Lecefel ; Alain Mouchet |

Dans Education permanente (n° 228, 2021/3)

L’article revisite le temps privilégié du retour d’expérience en CFA, au retour de périodes d’immersion en entreprise, en valorisant les usages de l’explicitation du vécu subjectif comme ressource en formation. Les entretiens permettent de mettr[...]

Plus d'information...

Article : texte imprimé

Vers une perspective anthropologique en formation des adultes. Autour de la transposition didactique

Raquel Becerril-Ortega |

Dans Education permanente (n° 228, 2021/3)

Cette contribution parcourt quelques jalons de l’histoire du concept de transposition didactique et de ses usages. Dans la formation professionnelle et universitaire des adultes, la didactisation de situations professionnelles pour élaborer des [...]

Plus d'information...

Article : document électronique

The Columbia Labor Workshop – The Rise and Decline of an Intellectual Community

Pedro Teixeira |

Dans Revue d'économie politique (vol. 131, n° 4, 2021/4)

Studies of science emphasize the importance of the years of doctoral training, and the period immediately after, as crucial in shaping the interests and career of new researchers. Moreover, the importance of personal interactions and institution[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Diagnostiquer les difficultés scolaires. Étude des outils et des processus diagnostiques de la dyslexie en France et au Royaume-Uni

Marianne Woollven |

Dans Sociologie (vol. 12, n° 3, 2021/3)

La dyslexie, ou trouble spécifique des apprentissages avec déficit de la lecture, est définie dans les classifications médicales comme une difficulté durable d’apprentissage et de maîtrise de la langue écrite. L’objet de cet article est d’étudie[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Enseigner le management de l’innovation au musée des Arts et Métiers : De la démonstration à la déambulation ou la pédagogie par l’objet

Gilles Garel |

Dans Revue française de gestion (n° 296, 2021/3)

Cet article présente une pédagogie oubliée, dite de la « démonstration », développée lors de la création du Conservatoire des arts et métiers à Paris en 1794 selon l’idée qu’il faut faire voir, montrer des objets, des machines en mouvement plutô[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Apprentissages mutuels et transformations identitaires des professionnels en cercle d’étude : Vers une transformation des espaces de formation continue

Laurence Appriou-Ledesma |

Dans TransFormations-Recherches en éducation et formation des adultes (n° 22 (1), 2021/2)

Le champ de l’éducation et de la formation des adultes connait actuellement des mutations visibles notamment dans les transformations des pratiques éducatives et de formation. Les enjeux actuels de professionnalisation et d’adaptation à l’emploi[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Comprendre le travail d’enseignants pour accompagner ses transformations dans l’enseignement agricole français

Isabelle Gaborieau |

Dans TransFormations-Recherches en éducation et formation des adultes (n° 22 (1), 2021/2)

Depuis 2014, le mot d’ordre, dans l’enseignement agricole, est « Enseigner à produire autrement » (EPA). Ce projet vise à tenir ensemble les finalités – produire autrement – et les contenus et moyens d’y arriver – enseigner autrement pour produi[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Interagir au travail et en situation de formation : le cas des relations avec les parents dans le champ de l’éducation de l’enfance

Stéphanie Garcia |

Dans Savoirs (n° 56, 2021/2)

Cet article a pour ambition d’explorer les liens entre des interactions de formation et des interactions de travail dans un champ professionnel à forte composante langagière et interactionnelle, celui de l’accueil de jeunes enfants d’âge préscol[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Transformer son expérience en diplôme par la démarche VAE : Quelle plus-value en matière de trajectoire professionnelle ?

Stéphane Guillon |

Dans TransFormations-Recherches en éducation et formation des adultes (n° 22 (1), 2021/2)

La démarche VAE a, depuis 2002, préfiguré l’évolution des textes législatifs qui régissent aujourd’hui la formation continue en France, dans la mesure où elle a anticipé ce qui est dorénavant placé au cœur des priorités en matière de développeme[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Hausse sensible des effectifs inscrits dans l'enseignement supérieur en 2020-2021

Guirane Ndao |

Dans Note Flash du SIES (n° 17, juillet 2021)

En 2020-2021, 2,78 millions d'étudiants se sont inscrits dans l'enseignement supérieur. En augmentation depuis 2008 et après une forte croissance liée à la démographie en 2018, cet effectif progresse à nouveau fortement (+ 2,1 %). Cela fait suit[...]

Plus d'information...

En ligne

Document numérique

Article : document électronique

Le vécu du confinement du printemps 2020 d’après les personnels de direction, les conseillers principaux d’éducation et les inspecteurs du second degré

Sophie Cristofoli ; Hélène Fréchou ; Alexia Stefanou ; Boubou Traore |

Dans Note d'information de la DEPP (n° 21.33, juillet 2021)

Dans le second degré public, les personnels de direction, les conseillers principaux d’éducation et les inspecteurs portent un jugement globalement positif sur la gestion de la continuité pédagogique entre mars et mai 2020. Malgré la fermeture d[...]

Plus d'information...

En ligne

Document numérique

Article : document électronique

Le baccalauréat 2021 - Session de juin

Fanny Thomas |

Dans Note d'information de la DEPP (n° 21.32, juillet 2021)

À la session du baccalauréat de juin 2021, avec 93,8 % d’admis en France entière, le taux de réussite global est inférieur à celui de 2020 (95,7 %). Il reste supérieur à toutes les sessions précédentes. Le taux de réussite au baccalauréat généra[...]

Plus d'information...

En ligne

Document numérique

Article : document électronique

Coulisses d’une recherche ethnographique sur les enfants en situation de handicap et le jeu

Ludovic Blin |

Dans Sciences sociales et sport (n° 18, 2021/2)

Dans cet article, nous allons tenter d’appréhender les tensions et les enjeux en présence lorsqu’un enseignant d’éducation physique et sportive travaillant au sein de l’éducation spécialisée mène une recherche dans le cadre d’un doctorat en scie[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : texte imprimé

Quelle certification des compétences transversales en France ?

Catherine Galli ; Josiane Paddeu |

Dans Céreq Bref (n° 411, 2021)

Depuis la loi du 23 avril 2005, les programmes de l'enseignement obligatoire sont définis à partir d’un « socle commun de connaissances et de compétences ». Renouvelé et enrichi par la loi de 2013, ce socle est la traduction française des recomm[...]

Plus d'information...

En ligne

Document numérique

Article : document électronique

La place de la formation à l’entrepreneuriat dans les programmes de MBA : une analyse lexicométrique des outils de communication

Vincent Lecorche ; Véronique Schaeffer |

Dans Revue de l'entrepreneuriat (vol. 20, n° 2, 2021/2)

Les écoles de management accordent une place croissante à l’entrepreneuriat dans leurs programmes de formation. L’objectif de cet article est d’apprécier la nature de ces modèles de formation à travers une analyse lexicométrique des supports de [...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

De 2020 à 2028, les départs définitifs des enseignants-chercheurs augmentent de 67 %, notamment en sciences (+119 %)

Tsilavotojohery Andriamboavonjy ; Louis Meuric |

Dans Note Flash du SIES (n° 16, juillet 2021)

Après une baisse continue entre 2010 et 2020, sous l'effet de la démographie, les départs définitifs (retraites et autres départs) des enseignants-chercheurs titulaires (EC) des établissements publics à caractère scientifique, culturel et profes[...]

Plus d'information...

En ligne

Document numérique

Article : document électronique

L’apprentissage au 31 décembre 2020

Aurélie Demongeot ; Fabienne Lombard |

Dans Note d'information de la DEPP (n° 21.30, juillet 2021)

Au 31 décembre 2020, les centres de formation d’apprentis accueillent 629 600 apprentis, soit une augmentation de 31,5 % par rapport à 2019, une hausse historique depuis le début des années 2000. 5,5 % des 16-29 ans sont ainsi en apprentissage. [...]

Plus d'information...

En ligne

Document numérique

Article : document électronique

Les inégalités d’éducation entre les natifs des Drom et de métropole : le rôle déterminant du capital humain transmis par les parents

Emmanuel Valat |

Dans Population (Vol. 76, n° 1, 2021/1)

Les natifs des départements et régions d’outre- (Drom) sont moins diplômés que les métropolitains. Améliorer le niveau d’études des jeunes ultramarins est un enjeu important pour les Drom, la question de l’éducation étant intimement liée à celle[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Passer à Shanghai. Mobilité géographique et déplacement social d’une jeunesse française qualifiée

Aurélia M. Ishitsuka |

Dans Actes de la recherche en sciences sociales (n° 238, 2021/3)

À partir d’une enquête ethnographique, l’article rend compte de l’expérience de déplacement social vécue par une jeunesse française qualifiée à Shanghai. Il montre que la mobilité géographique procure aux étudiant·e·s, stagiaires et jeunes diplô[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Les variantes du goût universitaire : Hétérogénéité des styles de vie et enjeux de transmission culturelle à l’université

Louis Gabrysiak |

Dans Actes de la recherche en sciences sociales (n° 238, 2021/3)

Cet article s’intéresse, à partir d’une double enquête quantitative et qualitative, aux styles de vie des universitaires et aux luttes culturelles internes à l’université. L’université a connu, ces dernières décennies, des transformations morpho[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Corps des professeurs des universités en sciences de gestion et du management : La menace est ailleurs !

Bruno Daucé |

Dans Revue française de gestion (n° 295, 2021/2)

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Une expérience de "Mooc professionnel" : des formations numériques à l’Éducation

Olivier Marty |

Dans Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE (n° 60, 2021)

Nous présentons empiriquement une expérimentation de « Mooc professionnel » sur France université numérique, signe de la numérisation et de professionnalisation des enseignements supérieurs. Nous analysons alors cet outil de formation selon plus[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Facteurs socioéconomiques et décrochage des études au premier cycle universitaire : Cas de la Faculté des Arts, Lettres et Sciences Humaines (FALSH) de l’Université de Yaoundé I (Cameroun)

Alex Romeo Suebang ; Daouda Maingari |

Dans Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE (n° 60, 2021)

La question du décrochage scolaire au Cameroun n’a jusqu’ici porté que sur les enseignements primaire et secondaire (Ngoufo Yemedi, 2004 ; Noumba, 2008 ; Ntouda Betsogo, 2011). La présente étude s’interroge sur les facteurs pouvant être en relat[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Géographie de l'école 2021

Cécile Duquet-Métayer, dir. ; Daphné Beauregard-Côté, dir. ; France.Ministère de l'Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports. Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance |

Dans Géographie de l'école (n° 13, 2021)

L'ouvrage "Géographie de l’École - édition 2021" décrit le système d’éducation et de formation afin de mettre en lumière les disparités territoriales. Ses 36 fiches thématiques renseignent, sous forme d’indicateurs cartographiés et de courtes an[...]

Plus d'information...

En ligne

Document numérique

Article : texte imprimé

Les secteurs multi-collèges, un outil efficace pour renforcer la mixité scolaire : Les enseignements d’une expérimentation menée à Paris

Julien Grenet |

Dans Injep analyses & synthèses (n° 49, juin 2021)

Pour réduire la ségrégation sociale entre les collèges de la capitale, la Ville et l’Académie de Paris expérimentent depuis la rentrée 2017 une méthode nouvelle pour affecter les élèves aux collèges publics : les secteurs multi-collèges. Ce disp[...]

Plus d'information...

En ligne

Document numérique

Article : document électronique

L’accompagnement individuel des collégiens à HPI évalué par les élèves : qualité de la relation adulte/élève et apports psychosociaux perçus‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬

Karine Buard ; Minna Puustinen ; Amélie Courtinat-Camps |

Dans Revue française de pédagogie (n° 210, 2021/1)

Plusieurs collèges publics français proposent un accompagnement individuel aux élèves à haut potentiel intellectuel (HPI). L’étude de la perception de cet accompagnement (apports sur le plan psychosocial, qualité de la relation avec l’adulte) vi[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Dynamiques sociospatiales du quartier et parcours scolaires

Pierre Canisius Kamanzi ; Morgane Uzenat ; Marianne St-Onge |

Dans Revue française de pédagogie (n° 210, 2021/1)

Cette note de synthèse s’intéresse aux résultats de recherches théoriques et empiriques analysant l’influence des dynamiques sociospatiales des territoires et, plus particulièrement, aux effets de quartier sur les parcours scolaires des élèves. [...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Mettre les élèves à la porte : étude compréhensive des effets de l’exclusion ponctuelle de cours sur la déviance scolaire

Julien Garric |

Dans Revue française de pédagogie (n° 210, 2021/1)

Bien que les punitions scolaires constituent une réalité quotidienne pour les élèves et le personnel des établissements de l’enseignement secondaire, elles font encore trop rarement l’objet de recherches. Les exclusions ponctuelles de cours, par[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Motivation à apprendre, autorégulation motivationnelle et procrastination à l’adolescence

Jean-Louis Berger |

Dans Revue française de pédagogie (n° 210, 2021/1)

La présente étude concernait une pluralité d’aspects de la motivation dans un échantillon d’adolescents en lycée : la motivation à apprendre, les stratégies d’autorégulation de la motivation, ainsi que la tendance à la procrastination. Les objec[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Les savoirs enseignés à l’université : une piste pour saisir les difficultés d’apprentissage rencontrées par les étudiants de première année ?

Dorothée Baillet ; Sabine Kahn ; Bernard Rey |

Dans Revue française de pédagogie (n° 210, 2021/1)

En pédagogie universitaire, peu de travaux ont envisagé qu’une part des difficultés rencontrées par les étudiants puisse être relative aux savoirs universitaires. À partir de la description de quatre cours et de l’analyse de vingt entretiens men[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

La diffusion des cours universitaires en direct : retour sur une ancienne nouveauté

Claire Peltier |

Dans Médiations et médiatisations (n° 6, juin 2021)

La diffusion des cours en direct est une tendance qui se dessine depuis quelques années dans l’enseignement supérieur et a constitué une solution de choix pour la mise à distance des cours universitaires durant la pandémie de COVID-19. Présentée[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : texte imprimé

La France et l’internationalisation de l’enseignement

Stéphane Kesler, dir. ; Denis Rolland, dir. |

Dans Administration et éducation (n° 170, 2021/2)

En France, l’école a été un élément bâtisseur de l’identité nationale ; seul le ministère de l’Éducation porte d’ailleurs ce qualificatif de « national ». Le mouvement d’internationalisation de l’enseignement y est assez récent, avec notamment t[...]

Plus d'information...

Article : document électronique

Parcours et réussite en section de technicien supérieur : les indicateurs incluant la session 2020

Cédric Mamari |

Dans Note Flash du SIES (n° 15, juin 2021)

Près des trois quarts des nouveaux inscrits en première année de section de technicien supérieur (STS) à la rentrée 2017 sous statut scolaire passent en seconde année ; 58,5 % obtiennent leur diplôme du brevet de technicien supérieur (BTS) au bo[...]

Plus d'information...

En ligne

Document numérique

Article : document électronique

Pérennité et mutations en formation à distance à l’université : Retour sur le vécu des vingt années d’existence du campus numérique FORSE

Béatrice Verquin Savarieau ; Stéphane Simonian ; Jacques Béziat |

Dans Médiations et médiatisations (n° 6, juin 2021)

Les appels à projets « campus numériques français » au début des années 2000 soulignent une volonté politique d’impulser le développement de la formation à distance en enseignement supérieur. Après un bref retour historique sur les faits marquan[...]

Plus d'information...

Article : texte imprimé

Séjours à l’étranger pendant les études : Les jeunes de niveau secondaire doublement pénalisés

Alexie Robert |

Dans Administration et éducation (n° 170, 2021/2)

Malgré la volonté des politiques nationales et européennes de promouvoir les séjours à l’étranger en cours d’études, les inégalités d’accès à la mobilité internationale perdurent entre les niveaux de diplômes. L’exploitation des données de l’enq[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Résultats des brevets de techniciens supérieurs - Session 2020

Cédric Mamari |

Dans Note Flash du SIES (n° 14, juin 2021)

À la session 2020, le nombre de candidats (185 900) au brevet de technicien supérieur reste stable. Dans le cadre de la crise sanitaire, les modalités de passage de l'examen national de BTS ont été aménagées. Le taux de succès à cet examen natio[...]

Plus d'information...

En ligne

Document numérique

Article : document électronique

La Cité des Métiers dans une école de la Suisse italienne : point focal d’un collège équitable

Gian Franco Pordenone |

Dans Carrefours de l'éducation (n° 51, 2021/1)

La Cité des Métiers est un projet pédagogique qui propose aux élèves d’un collège populaire de la Suisse italienne une série de situations d’apprentissage leur permettant de découvrir la ville avec ses métiers. En interrogeant à la fois la bonne[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

La décentralisation, les collectivités locales et l’école : vers des politiques éducatives locales ? Dossier

Ismail Ferhat, dir. |

Dans Carrefours de l'éducation (n° 51, 2021/1)

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Editorial. La crise sanitaire : une prise de conscience de la condition étudiante ?

Marie Trespeuch ; Elise Tenret |

Dans Revue française de socio-économie (n° 26, 2021/1)

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Les chemins inattendus de la réussite étudiante

Christine Guégnard ; Xavier Collet ; Simon Macaire |

Dans Mondes sociaux (mis en ligne 14/06/2021, juin 2021)

Quelles sont les situations de vulnérabilité que les étudiant·es rencontrent ? Comment illustrer leur caractère réversible, qui emporte certain·es sur des chemins inattendus de la réussite ? Notre propos trouve un écho particulier dans le contex[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Progression sensible du nombre d'étudiants en cycle ingénieur en 2020-2021

Claire Létroublon |

Dans Note Flash du SIES (n° 13, juin 2021)

À la rentrée 2020, 154 300 étudiants sont inscrits en cycle ingénieur. Cet effectif progresse de 2,5 % en un an et de près de 20 % en cinq ans, hausse légèrement plus marquée dans les écoles du secteur privé que dans les écoles publiques sous tu[...]

Plus d'information...

En ligne

Document numérique

Article : document électronique

Le modèle français d’accès à la haute fonction publique à l’épreuve de la légitimité démocratique

Daniel Gouadain |

Dans Gérer et comprendre (n° 144, 2021/2)

Le modèle français d’accès à la haute fonction publique, fondé sur le concours (et les connaissances scolaires), est le fruit des efforts déployés pour promouvoir l’égalité en droit, pour n’exclure a priori aucun citoyen des emplois publics. Mai[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Ralentissement de la baisse des effectifs en Inspe en 2020-2021

Diane Marlat ; Cyrielle Perraud-Ussel |

Dans Note Flash du SIES (n° 12, juin 2021)

À la rentrée 2020, le nombre d'étudiants dans les Instituts nationaux supérieurs du professorat et de l'éducation (Inspe), diminue de 1,4 % par rapport à la rentrée précédente. Cette baisse globale ne concerne que les effectifs de première année[...]

Plus d'information...

En ligne

Document numérique

Article : document électronique

Stabilité du nombre d'étudiants en DUT en 2020-2021

Diane Marlat ; Cyrielle Perraud-Ussel |

Dans Note Flash du SIES (n° 11, juin 2021)

À la rentrée 2020, 120 900 étudiants sont inscrits en institut universitaire de technologie (IUT) pour préparer un diplôme universitaire technologique, effectif stable (+ 0,3 %) par rapport à 2019-2020. Le nombre de nouveaux entrants en IUT augm[...]

Plus d'information...

En ligne

Document numérique

Article : document électronique

Hausse des effectifs universitaires en 2020-2021, portée par les néo-bacheliers

Diane Marlat ; Cyrielle Perraud-Ussel |

Dans Note Flash du SIES (n° 10, juin 2021)

En 2020-2021, le nombre d'étudiants inscrits en université (hors autres établissements membres ou composantes des établissements expérimentaux) progresse de 0,8 % par rapport à 2019-2020. Les effectifs augmentent nettement en cursus licence (+ 1[...]

Plus d'information...

En ligne

Document numérique

Article : document électronique

Dans les coulisses de l’inclusion scolaire. D’une inclusion sans condition à une inclusion différenciée

Godefroy Lansade |

Dans La nouvelle revue - Éducation et société inclusives (n° 89-90, vol. 2, 2021/3-4)

Cette recherche s’appuie sur une enquête ethnographique menée dans deux établissements, un collège et un lycée professionnel, disposant l’un et l’autre d’une Unité localisée pour l’inclusion scolaire (Ulis) destinée à la scolarisation d’adolesce[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Enquête sur la scolarisation des élèves avec TSA de la maternelle au collège : identifier des points de vulnérabilité récurrents pour mieux accompagner leur scolarité

Agnès Gouzien-Desbiens ; Catherine Leroy-Depiere |

Dans La nouvelle revue - Éducation et société inclusives (n° 89-90, vol. 2, 2021/3-4)

L’accès à l’école ou le maintien des élèves avec autisme est encore fragile en France aujourd’hui (Cluzel, 2018). Notre étude cherche à mieux identifier les freins à cette inclusion afin de mieux accompagner les enseignants et les élèves avec TS[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

La gamification pour apprendre : perceptions des acteurs et pistes de développement

Pascal Brassier ; Patrick Ralet |

Dans @GRH (n° 39, 2021/2)

La ludopédagogie est une innovation déjà ancienne. Mais transformer toute une séquence de formation en jeu (gamification) est une tendance nouvelle, venue des technologies numériques et de l’univers du jeu vidéo. La gamification est cependant un[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Innovations pédagogiques numériques et mutualisation des compétences métiers : un acte de gestion des ressources humaines

Patricia Pignier Hondareyte |

Dans @GRH (n° 39, 2021/2)

L’innovation pédagogique par le numérique consiste en la mise à disposition d’applications informatiques pour l’enseignement. On parle des TICE, ou Technologies de l’Information et de la Communication pour l’Enseignement. Ces TICE sont supposées[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Les logiques institutionnelles au sein d’une université française à travers la représentation du concept de capital humain dans un contexte post-fusion

Warda Azaghouagh-El Fardi |

Dans @GRH (n° 39, 2021/2)

L’université est une organisation complexe dans laquelle coexistent de nombreuses logiques institutionnelles en raison de la présence de deux groupes professionnels qui sont les enseignants-chercheurs et les administratifs. Ces logiques organise[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Le modèle d’ « organizing » de Weick : un cadre pertinent pour l’analyse de l’enseignement à distance

Christine Marsal |

Dans @GRH (n° 39, 2021/2)

Les exigences de l’économie de la connaissance, l’élévation régulière des qualifications requises pour exercer tel ou tel métier, nécessitent la mise en place de dispositifs de formation tout au long de la vie. Les dispositifs d’enseignement à d[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Numérique et innovations pédagogiques en sciences de gestion : résultats de recherches : introduction au dossier spécial

Françoise Chevalier ; Christophe Fournier |

Dans @GRH (n° 39, 2021/2)

Cet éditorial est une introduction au dossier spécial « Numérique et innovations pédagogiques en sciences de gestion : résultats de recherches ». Outre le fait de présenter les 3 articles retenus suis au processus scientifique, les rédacteurs en[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

La pédagogie inclusive : représentations et pratiques des enseignants à l’université

Sophie Kennel ; Stéphane Guillon ; Morgane Caublot ; Odile Rohmer |

Dans La nouvelle revue - Éducation et société inclusives (n° 89-90, vol. 2, 2021/3-4)

Face à la diversité des besoins et des difficultés vécues par les étudiants pour réussir dans l’université française, en particulier ceux en situation de handicap, notre étude s’intéresse à l’approche de la conception universelle de l’apprentiss[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Travail social et handicap. La seule mission : ouvrir les portes du possible !

Sandrine Kloeditz |

Dans La nouvelle revue - Éducation et société inclusives (n° 89-90, vol. 2, 2021/3-4)

A l’heure de l’inclusion des personnes en situation de handicap, le secteur médico-social se doit de changer de paradigme en matière d’accompagnement et de modifier ses pratiques professionnelles pour s’ouvrir enfin sur le monde, sur la société,[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Amérique centrale : Systèmes d’enseignement supérieur et mobilité étudiante

Léopold Mollard ; Graciela Macaya ; Paulo Pais ; Guillaume Tétard |

Dans Les notes de Campus France (n° 65, juin 2021)

Plus d'information...

En ligne

Document numérique

Article : document électronique

L’attractivité des systèmes d’enseignement supérieur japonais et sud-coréen en Asie du Sud-Est

Gabrielle Lenormand |

Dans Les brèves de Campus France (n° 7, juin 2021)

Plus d'information...

En ligne

Document numérique

Article : texte imprimé

Construction d’un indice d’éloignement des collèges : Une nouvelle approche de la ruralité pour les établissements scolaires

Mustapha Touahir ; Sylvain Maugis |

Dans Education et formations (n° 102, juin 2021)

Cet article présente la méthodologie de construction d’un indice qui synthétise, sous la forme d’un indicateur continu, les différentes dimensions de la notion d’éloignement géographique pour un collège donné : ruralité du territoire, densité et[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : texte imprimé

Des espaces de l’inégalité scolaire

Jacques Levy ; Shin Koseki ; Irene Sartoretti |

Dans Education et formations (n° 102, juin 2021)

La question simple : « La localisation crée-t-elle des prédispositions à l’échec ou à la réussite scolaire ? » se complexifie lorsque l’on prend en compte la résidence de l’élève, l’établissement, la relation entre ces deux lieux, l’ensemble de [...]

Plus d'information...

En ligne

Article : texte imprimé

L’Europe de l’éducation : Un territoire aux profils multiples et en constante évolution

Yann Fournier ; Robert Rakocevic |

Dans Education et formations (n° 102, juin 2021)

Au sein du territoire communautaire, les pays de l’Union européenne et leurs systèmes éducatifs, eux-mêmes des territoires à part entière, se prêtent à différents regroupements. Du point de vue de l’organisation des enseignements, on observe [...]

Plus d'information...

En ligne

Article : texte imprimé

L’expérience des enseignants du second degré selon les territoires

Jean-Éric Thomas |

Dans Education et formations (n° 102, juin 2021)

Le débat public persistant sur l’égalité des chances des élèves dans leur parcours scolaire ne peut être appréhendé sans analyser le profil des enseignants qu’un élève est amené à rencontrer. Or, les enseignants peuvent présenter des caractérist[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : texte imprimé

Les grandes écoles. De fortes inégalités d’accès entre élèves franciliens et non franciliens

Cécile Bonneau ; Pauline Charousset ; Julien Grenet ; Georgia Thebault |

Dans Education et formations (n° 102, juin 2021)

À partir de données riches et inédites, cet article analyse les disparités géographiques d’accès aux grandes écoles et leur évolution depuis la fin des années 2000. Malgré les dispositifs d’« ouverture sociale » qui ont été mis en place par ce[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : texte imprimé

Les inégalités territoriales en matière d’éducation : Les écarts entre communes en termes de milieu social et de réussite au diplôme national du brevet

Fabrice Murat |

Dans Education et formations (n° 102, juin 2021)

Il existe des écarts importants entre communes en termes de milieu social et de performances scolaires des élèves y résidant. Ainsi, dans le dixième des communes accueillant les élèves issus des milieux les plus défavorisés socialement, on compt[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : texte imprimé

Les obstacles académiques à l’ascension vers la réussite : une approche mixte du vécu des étudiants classiques et apprenants adultes

Florence Van Meenen ; Mikaël De Clercq ; Françoise de Viron ; Mariane Frenay |

Dans L'orientation scolaire et professionnelle (vol. 50, n° 2, juin 2021)

La transition universitaire est une période de rupture aux multiples défis pour l’étudiant. Dans ce cadre, de nombreux chercheurs ont tenté de mieux comprendre le vécu des étudiants classiques et d’autres ont investigué l’expérience des apprenan[...]

Plus d'information...

En ligne

---

1 2 3 4 5 6 (1 - 100 / 11481) Par page : 25 50 100 200