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Des repreneuses d’exception ? Le rôle des parcours scolaires / Clémentine Comer in La Nouvelle Revue du Travail, n° 18 (2021)

Public

ISBD

[article]
inLa Nouvelle Revue du Travail > n° 18 (2021) . - mis en ligne le 01 mai 2021
Titre : Des repreneuses d’exception ? Le rôle des parcours scolaires
Type de document : document électronique
Auteurs : Clémentine Comer
Année de publication : 2021
Article en page(s) : mis en ligne le 01 mai 2021
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
CHEMINEMENT SCOLAIRE ; METIER DE L'AGRICULTURE ; FEMME ; ENSEIGNEMENT AGRICULTURE ; FAMILLE ; EXPLOITANT AGRICOLE ; REPRESENTATION DU TRAVAIL ; FRANCE ; REPRISE D'ENTREPRISE ; AGRICULTURE

Résumé : L’examen des trajectoires socioprofessionnelles de six héritières de l’agriculture, à la fois intéressées à la reprise et encouragées à la poursuite d’études, montre que la fréquentation de système d’enseignement professionnel et général, en soutenant des déplacements sociaux vers le haut de la hiérarchie agricole, ouvre la voie à une réévaluation des places que souhaitent occuper ces femmes sur les exploitations familiales. Parce qu’elles les dotent de ressources culturelles et entrepreneuriales adaptées au fonctionnement contemporain de l’entreprise agricole (autonomie, esprit d’initiative, épanouissement personnel au travail), les institutions scolaires font de ces repreneuses des cheffes d’exploitation exemplaires de l’agriculture d’élite et des mutations des rapports de genre en agriculture.
Document Céreq : Non
En ligne : https://doi.org/10.4000/nrt.8118
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=69965

[article] Des repreneuses d’exception ? Le rôle des parcours scolaires [document électronique] / Clémentine Comer . - 2021 . - mis en ligne le 01 mai 2021.
Langues : Français (fre)
in La Nouvelle Revue du Travail > n° 18 (2021) . - mis en ligne le 01 mai 2021
Catégories : Thésaurus CEREQ
CHEMINEMENT SCOLAIRE ; METIER DE L'AGRICULTURE ; FEMME ; ENSEIGNEMENT AGRICULTURE ; FAMILLE ; EXPLOITANT AGRICOLE ; REPRESENTATION DU TRAVAIL ; FRANCE ; REPRISE D'ENTREPRISE ; AGRICULTURE

Résumé : L’examen des trajectoires socioprofessionnelles de six héritières de l’agriculture, à la fois intéressées à la reprise et encouragées à la poursuite d’études, montre que la fréquentation de système d’enseignement professionnel et général, en soutenant des déplacements sociaux vers le haut de la hiérarchie agricole, ouvre la voie à une réévaluation des places que souhaitent occuper ces femmes sur les exploitations familiales. Parce qu’elles les dotent de ressources culturelles et entrepreneuriales adaptées au fonctionnement contemporain de l’entreprise agricole (autonomie, esprit d’initiative, épanouissement personnel au travail), les institutions scolaires font de ces repreneuses des cheffes d’exploitation exemplaires de l’agriculture d’élite et des mutations des rapports de genre en agriculture.
Document Céreq : Non
En ligne : https://doi.org/10.4000/nrt.8118
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=69965

Transitions agricoles et alimentaires et enjeux pour la formation : la diversité et la complexité au cœur de l’accompagnement / Patrick Caron in Responsabilité et environnement - Annales de Mines, n° 101 (2021/1)

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ISBD

[article]
inResponsabilité et environnement - Annales de Mines > n° 101 (2021/1) . - pp. 32-36
Titre : Transitions agricoles et alimentaires et enjeux pour la formation : la diversité et la complexité au cœur de l’accompagnement
Type de document : document électronique
Auteurs : Patrick Caron
Année de publication : 2021
Article en page(s) : pp. 32-36
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
ENSEIGNEMENT AGRICULTURE ; FRANCE ; MUTATION TECHNOLOGIQUE ; ECOLOGIE ; PROCESSUS D'APPRENTISSAGE

Résumé : Le besoin d’une transformation profonde des systèmes alimentaires ne fait plus l’ombre d’un doute. C’est ce que nous justifierons dans la première partie de cet article, en en identifiant les raisons sanitaires, environnementales et sociales et en précisant les enjeux et les défis à relever. Nous nous intéresserons ensuite aux caractéristiques des transitions agro-écologiques à entreprendre pour ce faire, et, en particulier, à la nécessaire prise en compte de la complexité et de la diversité des situations, de l’incomplétude des connaissances disponibles et des connections à réaliser entre processus locaux et globaux. Enfin, nous identifierons les conséquences qui en découlent pour la formation, en particulier les ruptures à opérer pour dépasser une vision de l’innovation centrée sur le transfert de technologies et acquérir les compétences visant à stimuler la mobilisation de connaissances éparses et les processus d’apprentissage, ainsi que la conception de solutions et la médiation en contexte incertain.
Document Céreq : Non
En ligne : https://doi.org/10.3917/re1.101.0032
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=69402

[article] Transitions agricoles et alimentaires et enjeux pour la formation : la diversité et la complexité au cœur de l’accompagnement [document électronique] / Patrick Caron . - 2021 . - pp. 32-36.
Langues : Français (fre)
in Responsabilité et environnement - Annales de Mines > n° 101 (2021/1) . - pp. 32-36
Catégories : Thésaurus CEREQ
ENSEIGNEMENT AGRICULTURE ; FRANCE ; MUTATION TECHNOLOGIQUE ; ECOLOGIE ; PROCESSUS D'APPRENTISSAGE

Résumé : Le besoin d’une transformation profonde des systèmes alimentaires ne fait plus l’ombre d’un doute. C’est ce que nous justifierons dans la première partie de cet article, en en identifiant les raisons sanitaires, environnementales et sociales et en précisant les enjeux et les défis à relever. Nous nous intéresserons ensuite aux caractéristiques des transitions agro-écologiques à entreprendre pour ce faire, et, en particulier, à la nécessaire prise en compte de la complexité et de la diversité des situations, de l’incomplétude des connaissances disponibles et des connections à réaliser entre processus locaux et globaux. Enfin, nous identifierons les conséquences qui en découlent pour la formation, en particulier les ruptures à opérer pour dépasser une vision de l’innovation centrée sur le transfert de technologies et acquérir les compétences visant à stimuler la mobilisation de connaissances éparses et les processus d’apprentissage, ainsi que la conception de solutions et la médiation en contexte incertain.
Document Céreq : Non
En ligne : https://doi.org/10.3917/re1.101.0032
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=69402

Les catégories de jugement mobilisées dans la construction des avis des établissements d’enseignement secondaire sur les vœux d’orientation des élèves / Journées du Longitudinal (JDL n° XXVI; 12-13 novembre 2020; Toulouse) (2021)

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ISBD

in Sélections, du système éducatif au marché du travail / Journées du Longitudinal (JDL n° XXVI; 12-13 novembre 2020; Toulouse) (2021)

Titre : Les catégories de jugement mobilisées dans la construction des avis des établissements d’enseignement secondaire sur les vœux d’orientation des élèves
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Hélène Veyrac ; Julie Blanc ; Audrey Murillo
Congrès : Journées du Longitudinal (JDL n° XXVI; 12-13 novembre 2020; Toulouse)
Editeur : Marseille : Céreq
Année de publication : 2021
Collection : Céreq Echanges num. 16
Importance : pp. 575-583
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
COLLOQUE ; ORIENTATION SCOLAIRE-PROFESSIONNELLE ; CHEF D'ETABLISSEMENT ; ACCES A L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; ENSEIGNEMENT AGRICULTURE ; METIER DE LA FORMATION ; FRANCE

Document Céreq : Non
En ligne : https://www.cereq.fr/selections-du-systeme-educatif-au-marche-du-travail
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=69458

in Sélections, du système éducatif au marché du travail / Journées du Longitudinal (JDL n° XXVI; 12-13 novembre 2020; Toulouse) (2021)

Les catégories de jugement mobilisées dans la construction des avis des établissements d’enseignement secondaire sur les vœux d’orientation des élèves [texte imprimé] / Hélène Veyrac ; Julie Blanc ; Audrey Murillo / Journées du Longitudinal (JDL n° XXVI; 12-13 novembre 2020; Toulouse) . - Marseille : Céreq, 2021 . - pp. 575-583. - (Céreq Echanges; 16) .
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
COLLOQUE ; ORIENTATION SCOLAIRE-PROFESSIONNELLE ; CHEF D'ETABLISSEMENT ; ACCES A L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; ENSEIGNEMENT AGRICULTURE ; METIER DE LA FORMATION ; FRANCE

Document Céreq : Non
En ligne : https://www.cereq.fr/selections-du-systeme-educatif-au-marche-du-travail
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=69458

Devenir dirigeant·e·s de structure équestre : entre auto élection et réalités du métier / Journées du Longitudinal (JDL n° XXVI; 12-13 novembre 2020; Toulouse) (2021)

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ISBD

in Sélections, du système éducatif au marché du travail / Journées du Longitudinal (JDL n° XXVI; 12-13 novembre 2020; Toulouse) (2021)

Titre : Devenir dirigeant·e·s de structure équestre : entre auto élection et réalités du métier
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Fanny Le Mancq ; Émilie Salaméro
Congrès : Journées du Longitudinal (JDL n° XXVI; 12-13 novembre 2020; Toulouse)
Editeur : Marseille : Céreq
Année de publication : 2021
Collection : Céreq Echanges num. 16
Importance : pp. 499-509
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
COLLOQUE ; METIER DU SPORT ; EDUCATION PHYSIQUE-SPORT ; METIER DE LA DIRECTION GENERALE ; ORIENTATION SCOLAIRE-PROFESSIONNELLE ; REPRESENTATION DU TRAVAIL ; ENSEIGNEMENT AGRICULTURE ; CHEMINEMENT SCOLAIRE ; NIVEAU DE FORMATION ; CHEMINEMENT PROFESSIONNEL ; RECONVERSION PROFESSIONNELLE ; CONDITION DE TRAVAIL ; RELATION FORMATION-EMPLOI ; FRANCE ; ILE DE FRANCE ; GRAND EST ; NORMANDIE ; OCCITANIE

Document Céreq : Non
En ligne : https://www.cereq.fr/selections-du-systeme-educatif-au-marche-du-travail
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=69453

in Sélections, du système éducatif au marché du travail / Journées du Longitudinal (JDL n° XXVI; 12-13 novembre 2020; Toulouse) (2021)

Devenir dirigeant·e·s de structure équestre : entre auto élection et réalités du métier [texte imprimé] / Fanny Le Mancq ; Émilie Salaméro / Journées du Longitudinal (JDL n° XXVI; 12-13 novembre 2020; Toulouse) . - Marseille : Céreq, 2021 . - pp. 499-509. - (Céreq Echanges; 16) .
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
COLLOQUE ; METIER DU SPORT ; EDUCATION PHYSIQUE-SPORT ; METIER DE LA DIRECTION GENERALE ; ORIENTATION SCOLAIRE-PROFESSIONNELLE ; REPRESENTATION DU TRAVAIL ; ENSEIGNEMENT AGRICULTURE ; CHEMINEMENT SCOLAIRE ; NIVEAU DE FORMATION ; CHEMINEMENT PROFESSIONNEL ; RECONVERSION PROFESSIONNELLE ; CONDITION DE TRAVAIL ; RELATION FORMATION-EMPLOI ; FRANCE ; ILE DE FRANCE ; GRAND EST ; NORMANDIE ; OCCITANIE

Document Céreq : Non
En ligne : https://www.cereq.fr/selections-du-systeme-educatif-au-marche-du-travail
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=69453

L'enseignement professionnel entre promotion et relégation / Laure Minassian (2021)

Public

ISBD

Titre : L'enseignement professionnel entre promotion et relégation : Une approche sociologique
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Laure Minassian
Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : Academia/L'Harmattan
Année de publication : 2021
Collection : Les Sciences de l'éducation aujourd'hui
Importance : 200 p
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8061-0580-6
Prix : 20 euros
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
ENSEIGNEMENT TECHNIQUE-PROFESSIONNEL ; FRANCE ; SOCIOLOGIE ; EUROPE ; CANADA ; QUEBEC ; APPRENTISSAGE ; COMPARAISON ; ALLEMAGNE ; BELGIQUE ; LUXEMBOURG ; SUISSE ; ROYAUME UNI ; BACCALAUREAT PROFESSIONNEL ; HISTOIRE ; POLITIQUE ECONOMIQUE ; LYCEE PROFESSIONNEL ; POURSUITE D'ETUDES ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; MOBILITE SOCIALE ; MOBILITE GEOGRAPHIQUE ; MILIEU RURAL ; JEUNE ; DIVISION SEXUELLE DE LA FORMATION ; BTSA - BREVET DE TECHNICIEN SUPERIEUR AGRICOLE ; BTS - BREVET DE TECHNICIEN SUPERIEUR

Résumé : Soupçonnons-nous toutes les facettes de l'enseignement professionnel ? Quelle est son histoire en France, en Europe et au Québec ? Qu'apprennent les élèves et que deviennent-ils ? Par une approche ouverte aux comparaisons internationales jusqu'aux réalités concrètes des élèves, l'ouvrage discute cet enseignement sous l'angle des inégalités. Il comprend un état des lieux clair et concis de la recherche, ainsi qu'une série d'enquêtes de l'auteure sur les apprentissages en classe, le choix du stage, le devenir des élèves. Les analyses reposent sur une comparaison entre les lycéens professionnels et les apprentis, pris entre relégation et promotion. L'ouvrage est construit afin que les lecteurs puissent porter l'attention sur l'un ou l'autre des chapitres proposés selon leurs besoins, qu'ils soient étudiants, formateurs, enseignants-chercheurs ou plus largement impliqués et/ou intéressés par l'enseignement professionnel. (4ème de couv.)
Document Céreq : Non
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=69502

L'enseignement professionnel entre promotion et relégation : Une approche sociologique [texte imprimé] / Laure Minassian . - Louvain-la-Neuve (Belgique) : Academia/L'Harmattan, 2021 . - 200 p. - (Les Sciences de l'éducation aujourd'hui) .
ISBN : 978-2-8061-0580-6 : 20 euros
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
ENSEIGNEMENT TECHNIQUE-PROFESSIONNEL ; FRANCE ; SOCIOLOGIE ; EUROPE ; CANADA ; QUEBEC ; APPRENTISSAGE ; COMPARAISON ; ALLEMAGNE ; BELGIQUE ; LUXEMBOURG ; SUISSE ; ROYAUME UNI ; BACCALAUREAT PROFESSIONNEL ; HISTOIRE ; POLITIQUE ECONOMIQUE ; LYCEE PROFESSIONNEL ; POURSUITE D'ETUDES ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; MOBILITE SOCIALE ; MOBILITE GEOGRAPHIQUE ; MILIEU RURAL ; JEUNE ; DIVISION SEXUELLE DE LA FORMATION ; BTSA - BREVET DE TECHNICIEN SUPERIEUR AGRICOLE ; BTS - BREVET DE TECHNICIEN SUPERIEUR

Résumé : Soupçonnons-nous toutes les facettes de l'enseignement professionnel ? Quelle est son histoire en France, en Europe et au Québec ? Qu'apprennent les élèves et que deviennent-ils ? Par une approche ouverte aux comparaisons internationales jusqu'aux réalités concrètes des élèves, l'ouvrage discute cet enseignement sous l'angle des inégalités. Il comprend un état des lieux clair et concis de la recherche, ainsi qu'une série d'enquêtes de l'auteure sur les apprentissages en classe, le choix du stage, le devenir des élèves. Les analyses reposent sur une comparaison entre les lycéens professionnels et les apprentis, pris entre relégation et promotion. L'ouvrage est construit afin que les lecteurs puissent porter l'attention sur l'un ou l'autre des chapitres proposés selon leurs besoins, qu'ils soient étudiants, formateurs, enseignants-chercheurs ou plus largement impliqués et/ou intéressés par l'enseignement professionnel. (4ème de couv.)
Document Céreq : Non
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=69502

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1023800 O-15-21 Ouvrage CEREQ Bibliothèque Sorti jusqu'au 17/06/2021

Autonomisation des élèves : quel potentiel éducatif du dispositif de formation ? L’accompagnement personnalisé en bac pro agro-alimentaire / Youri Meignan in Formation emploi, n° 151 (2020/3)

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Entre morale, enseignement technique et tâches ménagères / Fabien Knittel in Formation emploi, n° 151 (2020/3)

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Introduction. L’enseignement agricole, une mosaïque en recomposition / Joachim Benet Rivière in Formation emploi, n° 151 (2020/3)

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Les maisons familiales rurales, un lieu de remédiation scolaire / Joachim Benet Rivière in Formation emploi, n° 151 (2020/3)

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Postface. La mosaïque de l’enseignement agricole : recomposition, enjeux et métamorphose / François Purseigle in Formation emploi, n° 151 (2020/3)

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La profession de vétérinaire : des projets distincts selon le genre, dès la formation initiale / Christine Fontanini in Formation emploi, n° 151 (2020/3)

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La transition agro-écologique dans la mise en pratique des référentiels pédagogiques : le cas de deux BTS agricoles / Cécile Gazo in Formation emploi, n° 151 (2020/3)

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L’enseignement agricole dans la première moitié du XXe siècle / Laure Minassian in Images du travail, travail des images, n° 9 (2020)

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Vins, vignes et vignerons, quelles transitions ? Dossier / Monique Poulot in Pour, n° 237-238 (2019/1-2)

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Appropriation par l'enseignement technique agricole public de la réforme de l'apprentissage et de la formation professionnelle continue / Jérôme Burq (2020)

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L'orientation des élèves vers l'enseignement agricole et son attractivité / Eric Bardon (2020)

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La transition numérique dans la recherche et l'enseignement supérieur à l'horizon 2040 / Marco Barzman (2020)

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Les difficultés professionnelles des enseignants / Javier Nunez-Moscoso in Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE, n° 54 (2019)

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Explorer l’activité de diagnostic d’une parcelle forestière par des apprenants forestiers pour favoriser l’apprentissage de gestion de situations dynamiques en lien avec le vivant / Thibault Chiron in Recherches en éducation, n° 38 (novembre 2019)

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La réussite au CAP et au BEP, session 2018 / Hélène Michaudon in Note d'information de la DEPP, n° 19.29 (juillet 2019)

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L’enseignement agricole : mobilités et coopérations entre la France et l'Afrique subsaharienne / Vincent Abt in Les notes de Campus France, n° 59 (juin 2019)

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Agriculture : des ruptures à la transition. Dossier in Pour, n° 234-235 (2018/2-3)

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Enseignement agricole : enseigner autrement / Anne-Françoise Gibert (2019)

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"Enseigner à produire autrement" en baccalauréat professionnel, entre empêchements et puissance d'agir : le cas du baccalauréat professionnel CGEA (Conduite et gestion de l'entreprise agricole) dans le cadre du Projet agroécologique pour la France / Isabelle Gaborieau (2019)

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Optimisation des concours de recrutement des cadres du ministère de l'agriculture et de l'alimentation / Marie-Hélène Bouillier-Oudot (2019)

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Portrait de l'enseignement agricole. Édition 2019 / France. Ministère de l'agriculture et de l'alimentation (2019)

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Pour une approche de la professionnalisation en termes d’activité. Deux illustrations reposant sur des entretiens biographiques et des observations/auto‐confrontations / Samira Mahlaoui (2019)

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L’orientation des élèves au lycée : un travail collectif / Jean-François Métral in L'orientation scolaire et professionnelle, vol. 47, n° 4 (décembre 2018)

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La conception dans l’activité de travail du formateur / Youri Meignan in Dossiers des sciences de l'éducation (Les), n° 38 (2017)

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Chapitre 1. Éducation et formation. Dossier / Isabelle Gaborieau in Pour, n° 232 (2016/4)

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Enseignement agricole et territoires / Marie-Hélène Bouillier-Oudot (2018)

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Les étudiants en sections de technicien supérieur en 2017-2018 / Mathias Denjean in Note Flash du SIES, n° 25 (décembre 2017)

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Coopérer pour répondre aux enjeux de la formation / Cédric Boussouf in Pour, n° 231 (2016/3)

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Les élèves l’ont fait ! / Marie-Joëlle Lozac’h in Pour, n° 231 (2016/3)

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Éloge de l’élevage… mais quel élevage ? Dossier in Pour, n° 231 (2016/3)

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Comment favoriser le développement de l’activité d’enseignants en prise avec la question du bien-être animal en élevage ? / Amélie Lipp in Recherches en éducation, n° 28 (mars 2017)

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Référentialité et découpage des savoirs dans l’enseignement professionnel agricole / Laurent Fauré in Spirale - Revue de recherches en éducation, n° 59 (2017/1)

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La cartographie des effectifs en formation professionnelle en PACA / Adeline Petrovitch (2017)

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La formation continue des enseignants de l'enseignement agricole public / Marie-Hélène Bouillier-Oudot (2017)

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Prospective des métiers, qualifications et emplois liés à l'enseignement technique agricole / France. Ministère de l'agriculture et de l'alimentation (2017)

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Recherche et enseignement supérieur : enseignement supérieur et vie étudiante / Joël Giraud (2017)

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L’acte de transmettre dans la relation salariale en milieu agricole / Fanny Chrétien in Education permanente, n° 209 (décembre 2016)

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Ruptures ou ajustements provoqués entre pratiques agricoles et enseignement de ces pratiques / Jean-François Métral in Formation emploi, n° 135 (juillet-septembre 2016)

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Appartenance, territoire et ruralité. Dossier in Pour, n° 228 (2015/4)

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Enseigner le territoire : 40 années d’expérience au sein de l’enseignement agricole / J.F. Le Clanche in Pour, n° 228 (2015/4)

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De l’ouverture internationale à l’action locale ! / Didier Christophe in Pour, n° 228 (2015/4)

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Réformes territoriales et transformations organisationnelles des EPLEFPA / Anne Detaille in Pour, n° 228 (2015/4)

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Les spécificités organisationnelles des établissements publics locaux d’enseignement et de formation professionnelle agricole à l’épreuve de la décentralisation / Marie-Odile Nouvelot in Pour, n° 228 (2015/4)

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Examens professionnels - session 2015 / Juliette Robin in Note d'information de la DEPP, n° 08 (mars 2016)

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CQP agricoles et compte personnel de formation / Françoise Savy in Education permanente, n° Hors-Série 8 (Hors série AFPA 2016)

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