Explorer l’activité de diagnostic d’une parcelle forestière par des apprenants forestiers pour favoriser l’apprentissage de gestion de situations dynamiques en lien avec le vivant / Thibault Chiron in Recherches en éducation, n° 38 (novembre 2019)  

Public ISBD [article]  inRecherches en éducation > n° 38 (novembre 2019) . - pp. 123-138 Titre : Explorer l’activité de diagnostic d’une parcelle forestière par des apprenants forestiers pour favoriser l’apprentissage de gestion de situations dynamiques en lien avec le vivant Type de document : document électronique Auteurs : Thibault Chiron ; Dominique Guidoni-Stoltz ; Patrick Mayen Année de publication : 2019 Article en page(s) : pp. 123-138 Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ FORESTIER ; SYLVICULTURE ; DIDACTIQUE PROFESSIONNELLE Créé le 18/06/2012 ; PROCESSUS D'APPRENTISSAGE ; ENSEIGNEMENT TECHNIQUE-PROFESSIONNEL ; ERGONOMIE ; PSYCHOLOGIE COGNITIVE ; ANALYSE DU TRAVAIL ; BP - BREVET PROFESSIONNEL ; BTSA - BREVET DE TECHNICIEN SUPERIEUR AGRICOLE ; FORMATION EN ALTERNANCE ; SAVOIR PROFESSIONNEL ; FRANCE Résumé : Dans une perspective de didactique professionnelle, nous nous intéressons à l’activité de diagnostic d’une parcelle forestière réalisée par des apprenants de la filière professionnelle « forêt-bois ». Nous analysons les raisonnements qu’ils mènent pour décider des actions de sylviculture. Cette activité de diagnostic est exigeante et complexe, dans la mesure où ces apprenants exercent dans des situa-tions de travail qualifiées de dynamiques et en lien avec le vivant. Ils doivent, en effet, identifier l’état et la dynamique d’évolution des processus qui façonnent la forêt puis projeter les conséquences de leurs actions à long terme. À partir d’une analyse thématique du discours des apprenants, nous nous appuyons sur le concept de schème décrit par Gérard Vergnaud pour caractériser l’activité de dia-gnostic d’apprenants de différents niveaux. Nous pistons notamment la prise en compte du vivant pour penser les impacts des actions de l’homme sur l’écosystème forestier, dans une perspective de développement durable. Les résultats présentés dans cet article constituent une démarche préalable à l’étude de la plus-value de Silva Numerica, un environnement numérique pour apprendre par simu-lation, à agir dans la forêt. Document Céreq : Non En ligne : http://www.recherches-en-education.net/IMG/pdf/REE_38.pdf Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66096 [article] Explorer l’activité de diagnostic d’une parcelle forestière par des apprenants forestiers pour favoriser l’apprentissage de gestion de situations dynamiques en lien avec le vivant [document électronique] / Thibault Chiron ; Dominique Guidoni-Stoltz ; Patrick Mayen . - 2019 . - pp. 123-138. Langues : Français (fre) in Recherches en éducation > n° 38 (novembre 2019) . - pp. 123-138 Catégories : Thésaurus CEREQ FORESTIER ; SYLVICULTURE ; DIDACTIQUE PROFESSIONNELLE Créé le 18/06/2012 ; PROCESSUS D'APPRENTISSAGE ; ENSEIGNEMENT TECHNIQUE-PROFESSIONNEL ; ERGONOMIE ; PSYCHOLOGIE COGNITIVE ; ANALYSE DU TRAVAIL ; BP - BREVET PROFESSIONNEL ; BTSA - BREVET DE TECHNICIEN SUPERIEUR AGRICOLE ; FORMATION EN ALTERNANCE ; SAVOIR PROFESSIONNEL ; FRANCE Résumé : Dans une perspective de didactique professionnelle, nous nous intéressons à l’activité de diagnostic d’une parcelle forestière réalisée par des apprenants de la filière professionnelle « forêt-bois ». Nous analysons les raisonnements qu’ils mènent pour décider des actions de sylviculture. Cette activité de diagnostic est exigeante et complexe, dans la mesure où ces apprenants exercent dans des situa-tions de travail qualifiées de dynamiques et en lien avec le vivant. Ils doivent, en effet, identifier l’état et la dynamique d’évolution des processus qui façonnent la forêt puis projeter les conséquences de leurs actions à long terme. À partir d’une analyse thématique du discours des apprenants, nous nous appuyons sur le concept de schème décrit par Gérard Vergnaud pour caractériser l’activité de dia-gnostic d’apprenants de différents niveaux. Nous pistons notamment la prise en compte du vivant pour penser les impacts des actions de l’homme sur l’écosystème forestier, dans une perspective de développement durable. Les résultats présentés dans cet article constituent une démarche préalable à l’étude de la plus-value de Silva Numerica, un environnement numérique pour apprendre par simu-lation, à agir dans la forêt. Document Céreq : Non En ligne : http://www.recherches-en-education.net/IMG/pdf/REE_38.pdf Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66096

La réussite au CAP et au BEP, session 2018 / Hélène Michaudon in Note d'information de la DEPP, n° 19.29 (juillet 2019)    

Public ISBD [article]  inNote d'information de la DEPP > n° 19.29 (juillet 2019) . - 4 p. Titre : La réussite au CAP et au BEP, session 2018 Type de document : document électronique Auteurs : Hélène Michaudon Année de publication : 2019 Article en page(s) : 4 p. Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ CAP - CERTIFICAT D'APTITUDE PROFESSIONNELLE ; BEP - BREVET D'ETUDES PROFESSIONNELLES ; BEPA - BREVET D'ETUDES PROFESSIONNELLES ; STATISTIQUE DE L'EDUCATION ; FRANCE Résumé : À la session 2018, 184 500 candidats au CAP y compris agricole et 146 600 candidats au BEP y compris agricole ont obtenu leur diplôme. Les taux de réussite aux deux examens, qui atteignent 84,7 % pour le CAP et 83,9 % pour le BEP, sont en hausse par rapport à la session 2017 (respectivement + 1,3 et + 1 point). (DEPP) Document Céreq : Non En savoir plus : sur le site du ministère En ligne : https://cache.media.education.gouv.fr/file/2019/06/3/depp-ni-2019-19-29-La-reuss [...] Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=65297 [article] La réussite au CAP et au BEP, session 2018 [document électronique] / Hélène Michaudon . - 2019 . - 4 p. Langues : Français (fre) in Note d'information de la DEPP > n° 19.29 (juillet 2019) . - 4 p. Catégories : Thésaurus CEREQ CAP - CERTIFICAT D'APTITUDE PROFESSIONNELLE ; BEP - BREVET D'ETUDES PROFESSIONNELLES ; BEPA - BREVET D'ETUDES PROFESSIONNELLES ; STATISTIQUE DE L'EDUCATION ; FRANCE Résumé : À la session 2018, 184 500 candidats au CAP y compris agricole et 146 600 candidats au BEP y compris agricole ont obtenu leur diplôme. Les taux de réussite aux deux examens, qui atteignent 84,7 % pour le CAP et 83,9 % pour le BEP, sont en hausse par rapport à la session 2017 (respectivement + 1,3 et + 1 point). (DEPP) Document Céreq : Non En savoir plus : sur le site du ministère En ligne : https://cache.media.education.gouv.fr/file/2019/06/3/depp-ni-2019-19-29-La-reuss [...] Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=65297

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L’enseignement agricole : mobilités et coopérations entre la France et l'Afrique subsaharienne / Vincent Abt in Les notes de Campus France, n° 59 (juin 2019)    

Public ISBD [article]  inLes notes de Campus France > n° 59 (juin 2019) . - 35 p. Titre : L’enseignement agricole : mobilités et coopérations entre la France et l'Afrique subsaharienne Type de document : document électronique Auteurs : Vincent Abt ; Hugo Zusslin Année de publication : 2019 Article en page(s) : 35 p. Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ ENSEIGNEMENT AGRICULTURE ; ETUDIANT ; ENSEIGNANT ; MOBILITE GEOGRAPHIQUE ; COOPERATION INTERNATIONALE ; PARTENARIAT ; ETABLISSEMENT D'ENSEIGNEMENT ; CREATION D'ENTREPRISE ; QUALITE DE L'EDUCATION ; ENSEIGNEMENT SECONDAIRE ; ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; ACTIVITE DE RECHERCHE ; ORGANISME DE RECHERCHE ; POLITIQUE DE L'EDUCATION ; FRANCE ; AFRIQUE Document Céreq : Non En ligne : http://ressources.campusfrance.org/publi_institu/agence_cf/notes/fr/note_59_fr.p [...] Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=64968 [article] L’enseignement agricole : mobilités et coopérations entre la France et l'Afrique subsaharienne [document électronique] / Vincent Abt ; Hugo Zusslin . - 2019 . - 35 p. Langues : Français (fre) in Les notes de Campus France > n° 59 (juin 2019) . - 35 p. Catégories : Thésaurus CEREQ ENSEIGNEMENT AGRICULTURE ; ETUDIANT ; ENSEIGNANT ; MOBILITE GEOGRAPHIQUE ; COOPERATION INTERNATIONALE ; PARTENARIAT ; ETABLISSEMENT D'ENSEIGNEMENT ; CREATION D'ENTREPRISE ; QUALITE DE L'EDUCATION ; ENSEIGNEMENT SECONDAIRE ; ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; ACTIVITE DE RECHERCHE ; ORGANISME DE RECHERCHE ; POLITIQUE DE L'EDUCATION ; FRANCE ; AFRIQUE Document Céreq : Non En ligne : http://ressources.campusfrance.org/publi_institu/agence_cf/notes/fr/note_59_fr.p [...] Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=64968

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Agriculture : des ruptures à la transition. Dossier in Pour, n° 234-235 (2018/2-3)  

Public ISBD [article]  inPour > n° 234-235 (2018/2-3) . - pp. 25-322 Titre : Agriculture : des ruptures à la transition. Dossier Type de document : document électronique Année de publication : 2019 Article en page(s) : pp. 25-322 Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ AGRICULTURE ; ACTIVITE ECONOMIQUE SECTORIELLE ; CONDUITE DU CHANGEMENT ; METIER DE L'AGRICULTURE ; EVOLUTION DES QUALIFICATIONS ; ECOLOGIE ; DEVELOPPEMENT DURABLE ; ORGANISATION DU TRAVAIL ; NTI - NOUVELLE TECHNOLOGIE DE L'INFORMATION ; COMMERCE ELECTRONIQUE ; ENSEIGNEMENT AGRICULTURE ; RESTRUCTURATION D'ENTREPRISE ; APPROCHE LOCALE ; ACTIVITE ECONOMIQUE REGIONALE ; POLITIQUE PUBLIQUE ; FRANCE ; SUISSE Organisme Cité Amazon ; Alibaba ; AFAUP - Association Française d’Agriculture Urbaine Professionnelle Résumé : Proposer une prospérité équitablement partagée tout en assurant une cohabitation avec l’ensemble des êtres vivants, telle est l’équation que l’humanité doit résoudre pour assurer durablement un futur collectif enviable. Face à ces défis majeurs, l’agriculture peut assumer un rôle central avec des modes de production et d’économies reterritorialisés, ouverts au bien-être des humains et des écosystèmes, dans une perspective de résilience et d’adaptation aux aléas climatiques attendus. De nombreuses ruptures, très diverses, émergent actuellement en agriculture. Pourront-elles contribuer à cette transition ? Répondent-elles aux nouvelles attentes citoyennes ou sont-elles une déclinaison réactualisée des logiques dominantes qui détruisent inexorablement, les ressources, le vivant, les sociétés humaines et leurs cultures ? Face à cette question de civilisation, le numéro rassemble diverses expériences (non exhaustives) et analyses d’acteurs de la production agricole, de la transformation, de la distribution, de la formation, du développement, de l’accompagnement des politiques publiques et de la recherche. (Source : revue) Document Céreq : Non En ligne : https://www.cairn.info/revue-pour-2018-2.htm Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=64958 [article] Agriculture : des ruptures à la transition. Dossier [document électronique] . - 2019 . - pp. 25-322. Langues : Français (fre) in Pour > n° 234-235 (2018/2-3) . - pp. 25-322 Catégories : Thésaurus CEREQ AGRICULTURE ; ACTIVITE ECONOMIQUE SECTORIELLE ; CONDUITE DU CHANGEMENT ; METIER DE L'AGRICULTURE ; EVOLUTION DES QUALIFICATIONS ; ECOLOGIE ; DEVELOPPEMENT DURABLE ; ORGANISATION DU TRAVAIL ; NTI - NOUVELLE TECHNOLOGIE DE L'INFORMATION ; COMMERCE ELECTRONIQUE ; ENSEIGNEMENT AGRICULTURE ; RESTRUCTURATION D'ENTREPRISE ; APPROCHE LOCALE ; ACTIVITE ECONOMIQUE REGIONALE ; POLITIQUE PUBLIQUE ; FRANCE ; SUISSE Organisme Cité Amazon ; Alibaba ; AFAUP - Association Française d’Agriculture Urbaine Professionnelle Résumé : Proposer une prospérité équitablement partagée tout en assurant une cohabitation avec l’ensemble des êtres vivants, telle est l’équation que l’humanité doit résoudre pour assurer durablement un futur collectif enviable. Face à ces défis majeurs, l’agriculture peut assumer un rôle central avec des modes de production et d’économies reterritorialisés, ouverts au bien-être des humains et des écosystèmes, dans une perspective de résilience et d’adaptation aux aléas climatiques attendus. De nombreuses ruptures, très diverses, émergent actuellement en agriculture. Pourront-elles contribuer à cette transition ? Répondent-elles aux nouvelles attentes citoyennes ou sont-elles une déclinaison réactualisée des logiques dominantes qui détruisent inexorablement, les ressources, le vivant, les sociétés humaines et leurs cultures ? Face à cette question de civilisation, le numéro rassemble diverses expériences (non exhaustives) et analyses d’acteurs de la production agricole, de la transformation, de la distribution, de la formation, du développement, de l’accompagnement des politiques publiques et de la recherche. (Source : revue) Document Céreq : Non En ligne : https://www.cairn.info/revue-pour-2018-2.htm Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=64958

Enseignement agricole : enseigner autrement / Anne-Françoise Gibert (2019)    

Public ISBD Titre : Enseignement agricole : enseigner autrement Type de document : document électronique Auteurs : Anne-Françoise Gibert Editeur : Lyon : IFE - Institut français de l'éducation Année de publication : 2019 Collection : Dossier d'actualité veille et analyses num. 130 Importance : 40 p Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ ENSEIGNEMENT AGRICULTURE ; CONTENU DE FORMATION ; TRANSMISSION DES SAVOIRS ; SAVOIR ; DIDACTIQUE PROFESSIONNELLE Créé le 18/06/2012 ; ENSEIGNANT ; FORMATION EN ALTERNANCE ; REFERENTIEL FORMATION ; FORMATION SUR LE TAS ; AGRICULTEUR ; LYCEE PROFESSIONNEL ; FRANCE ; BTA - BREVET DE TECHNICIEN AGRICOLE Résumé : Ce dossier de veille s’attache à explorer les caractéristiques de l’enseignement agricole via les savoirs transmis dans de multiples lieux, savoirs d’expérience et savoirs enseignés. Comment les apprenants, enseignants et professionnels, confrontés à de nombreux dilemmes peuvent-ils construire une cohérence au cours des apprentissages en situation ? Quels rapports aux savoirs traversent ces mondes professionnels en mutation ? Comment évoluent les disciplines en fonction des conjonctures techniques, sociales et environnementales ? Quelles sont les modalités de construction des référentiels de diplômes professionnels et les certifications ? Et comment a évolué l’enseignement de l’écologie depuis les premières études de milieu par immersion dans des environnements hors établissement jusqu’au plan « enseigner à produire autrement » qui institutionnalise l’approche agroécologique ? Ce dossier est l’occasion de présenter un rapide panorama d’un enseignement relativement méconnu. Dans une deuxième partie il examine l’évolution de la forme scolaire en cours dans l’enseignement agricole qui vise à une prise en compte de l’élève dans sa globalité. L’importance des projets pédagogiques, l’inscription de la pluridisciplinarité dans les curricula, la place de l’interdisciplinarité et des approches systémiques inscrites dans des modules reconfigurés, des horaires sans affectations disciplinaires sont autant de facteurs qui permettent une souplesse pour aborder des thématiques complexes et requièrent un travail des équipes enseignantes. Le traitement des questions socialement vives sur de nombreux sujets qui affectent particulièrement le monde agricole et l’espace rural se sont développés dans l’enseignement agricole, avec la perspective de former des citoyens dans des espaces fortement empreints d’incertitude. Enfin, l’attention donnée à la vie sociale et scolaire des élèves est une autre caractéristique qui fait de l’enseignement agricole un chemin d’apprentissage précieux pour de nombreux jeunes. Cette exploration de la littérature de recherche autour de l’enseignement agricole révèle des points forts de cet enseignement comme la forte inscription dans la didactique professionnelle et le rôle de cet enseignement dans la mise en Å“uvre de la didactique des questions socialement vives. Elle met aussi à jour des points aveugles comme la prise en compte des élèves décrocheurs et les particularités de l’enseignement agricole privé. Elle est loin d’épuiser toute la richesse du sujet. (IFE) Document Céreq : Non En ligne : http://veille-et-analyses.ens-lyon.fr/DA/detailsDossier.php?parent=accueil&dossi [...] Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=65526 Enseignement agricole : enseigner autrement [document électronique] / Anne-Françoise Gibert . - Lyon : IFE - Institut français de l'éducation, 2019 . - 40 p. - (Dossier d'actualité veille et analyses; 130) . Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ ENSEIGNEMENT AGRICULTURE ; CONTENU DE FORMATION ; TRANSMISSION DES SAVOIRS ; SAVOIR ; DIDACTIQUE PROFESSIONNELLE Créé le 18/06/2012 ; ENSEIGNANT ; FORMATION EN ALTERNANCE ; REFERENTIEL FORMATION ; FORMATION SUR LE TAS ; AGRICULTEUR ; LYCEE PROFESSIONNEL ; FRANCE ; BTA - BREVET DE TECHNICIEN AGRICOLE Résumé : Ce dossier de veille s’attache à explorer les caractéristiques de l’enseignement agricole via les savoirs transmis dans de multiples lieux, savoirs d’expérience et savoirs enseignés. Comment les apprenants, enseignants et professionnels, confrontés à de nombreux dilemmes peuvent-ils construire une cohérence au cours des apprentissages en situation ? Quels rapports aux savoirs traversent ces mondes professionnels en mutation ? Comment évoluent les disciplines en fonction des conjonctures techniques, sociales et environnementales ? Quelles sont les modalités de construction des référentiels de diplômes professionnels et les certifications ? Et comment a évolué l’enseignement de l’écologie depuis les premières études de milieu par immersion dans des environnements hors établissement jusqu’au plan « enseigner à produire autrement » qui institutionnalise l’approche agroécologique ? Ce dossier est l’occasion de présenter un rapide panorama d’un enseignement relativement méconnu. Dans une deuxième partie il examine l’évolution de la forme scolaire en cours dans l’enseignement agricole qui vise à une prise en compte de l’élève dans sa globalité. L’importance des projets pédagogiques, l’inscription de la pluridisciplinarité dans les curricula, la place de l’interdisciplinarité et des approches systémiques inscrites dans des modules reconfigurés, des horaires sans affectations disciplinaires sont autant de facteurs qui permettent une souplesse pour aborder des thématiques complexes et requièrent un travail des équipes enseignantes. Le traitement des questions socialement vives sur de nombreux sujets qui affectent particulièrement le monde agricole et l’espace rural se sont développés dans l’enseignement agricole, avec la perspective de former des citoyens dans des espaces fortement empreints d’incertitude. Enfin, l’attention donnée à la vie sociale et scolaire des élèves est une autre caractéristique qui fait de l’enseignement agricole un chemin d’apprentissage précieux pour de nombreux jeunes. Cette exploration de la littérature de recherche autour de l’enseignement agricole révèle des points forts de cet enseignement comme la forte inscription dans la didactique professionnelle et le rôle de cet enseignement dans la mise en Å“uvre de la didactique des questions socialement vives. Elle met aussi à jour des points aveugles comme la prise en compte des élèves décrocheurs et les particularités de l’enseignement agricole privé. Elle est loin d’épuiser toute la richesse du sujet. (IFE) Document Céreq : Non En ligne : http://veille-et-analyses.ens-lyon.fr/DA/detailsDossier.php?parent=accueil&dossi [...] Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=65526

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Optimisation des concours de recrutement des cadres du ministère de l'agriculture et de l'alimentation / Marie-Hélène Bouillier-Oudot (2019)    

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Portrait de l'enseignement agricole. Édition 2019 / FRANCE. Ministère de l'agriculture et de l'alimentation (2019)    

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L’orientation des élèves au lycée : un travail collectif / Jean-François Métral in L'orientation scolaire et professionnelle, vol. 47, n° 4 (décembre 2018)

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La conception dans l’activité de travail du formateur / Youri Meignan in Dossiers des sciences de l'éducation (Les), n° 38 (2017)  

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Chapitre 1. Éducation et formation. Dossier / Isabelle Gaborieau in Pour, n° 232 (2016/4)  

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Enseignement agricole et territoires / Marie-Hélène Bouillier-Oudot (2018)    

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Les étudiants en sections de technicien supérieur en 2017-2018 / Mathias Denjean in Note Flash Enseignement supérieur & Recherche, n° 25 (décembre 2017)    

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Coopérer pour répondre aux enjeux de la formation / Cédric Boussouf in Pour, n° 231 (2016/3)  

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Les élèves l’ont fait ! / Marie-Joëlle Lozac’h in Pour, n° 231 (2016/3)  

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Éloge de l’élevage… mais quel élevage ? Dossier in Pour, n° 231 (2016/3)  

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Comment favoriser le développement de l’activité d’enseignants en prise avec la question du bien-être animal en élevage ? / Amélie Lipp in Recherches en éducation, n° 28 (mars 2017)  

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La cartographie des effectifs en formation professionnelle en PACA / Adeline Petrovitch (2017)    

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La formation continue des enseignants de l'enseignement agricole public / Marie-Hélène Bouillier-Oudot (2017)  

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Prospective des métiers, qualifications et emplois liés à l'enseignement technique agricole / FRANCE. Ministère de l'agriculture et de l'alimentation (2017)  

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Recherche et enseignement supérieur : enseignement supérieur et vie étudiante / Joël Giraud (2017) 

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L’acte de transmettre dans la relation salariale en milieu agricole / Fanny Chrétien in Education permanente, n° 209 (décembre 2016)

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Ruptures ou ajustements provoqués entre pratiques agricoles et enseignement de ces pratiques / Jean-François Métral in Formation emploi, n° 135 (juillet-septembre 2016)  

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Appartenance, territoire et ruralité. Dossier in Pour, n° 228 (2015/4)  

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Enseigner le territoire : 40 années d’expérience au sein de l’enseignement agricole / J.F. Le Clanche in Pour, n° 228 (2015/4)  

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De l’ouverture internationale à l’action locale ! / Didier Christophe in Pour, n° 228 (2015/4)  

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Réformes territoriales et transformations organisationnelles des EPLEFPA / Anne Detaille in Pour, n° 228 (2015/4)  

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Les spécificités organisationnelles des établissements publics locaux d’enseignement et de formation professionnelle agricole à l’épreuve de la décentralisation / Marie-Odile Nouvelot in Pour, n° 228 (2015/4)  

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Examens professionnels - session 2015 / Juliette Robin in Note d'information de la DEPP, n° 08 (mars 2016)    

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CQP agricoles et compte personnel de formation / Françoise Savy in Education permanente, n° Hors-Série (Hors série AFPA 2016)

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Les inspecteurs territoriaux : médiateurs du changement / Genevieve Gaillard in Administration et éducation, n° 149 (mars 2016)

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Cartographie des effectifs en formation professionnelle en PACA / Georges Guiraud (2016)    

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Enfants d'ouvriers à l'école de l'agriculture : quelles transitions ? / Laure Minassian (2016)  

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Evaluation de la rénovation de la voie professionnelle dans l'enseignement agricole / Jacques Gallon (2016)  

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Les formations par alternance sous statut scolaire dans l’enseignement agricole. Tome 1 / Cabinet AMNYOS (Paris) (2016)  

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Les formations par alternance sous statut scolaire dans l’enseignement agricole. Tome 2 / Cabinet AMNYOS (Paris) (2016)  

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Sciences et savoirs technologiques dans l'enseignement professionnel et technique / Alain Jean (2016)

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La bio à la croisée des chemins. Dossier in Pour, n° 227 (2015/3)  

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Les inégalités scolaires par l’alternance ? Deux déclinaisons de la littératie dans l’enseignement agricole / Laure Minassian in Formation emploi, n° 131 (juillet-septembre 2015)  

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Enseignement agricole et environnement / Patricia Andriot in CPC Info, n° 56 (premier semestre 2015)  

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Unification des filières de l’enseignement agricole et diversité d’établissements / Laure Minassian in Education et sociétés, n° 35 (2015/1)  

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Passer le bac pro en lycée agricole ou en MFR : deux visions pédagogiques de l’alternance. / Laure Minassian in Diversité, n° 180 (2ème trimestre 2015)

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Permanence des ordres d’enseignement : réseaux, orientation et classes sociales. L’exemple de la formation agricole / Laure Minassian in Recherches en éducation, Hors Série n°7 (mars 2015)  

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Conduire les jeunes au diplôme pour lutter contre la précarité : une préoccupation de l’EPLEFPA d’Ahun dans la Creuse / Françoise Lacrocq in Pour, n° 225 (2015/1)  

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Différenciation des formes d’alternance : facteur d’inégalités ? / Laure Minassian (2015)  

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L'enseignement technique agricole. Chiffres clés 2015 / Ministère de l'agriculture, de l'agroalimentaire et de la forêt (2015)

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Les formations biqualifiantes dans les établissements d'enseignement agricole : le cas des métiers du sport et de l'animation / Robert Chazelle (2015)  

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La recherche-intervention par les sciences de l'éducation / Jean-François Marcel (2015)

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Les agriculteurs dans la France contemporaine. Dossier in Sociétés contemporaines, n° 96 (2014/4)  

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Agricultures urbaines. Dossier in Pour, n° 224 (2014/4)  

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12 ans d'actions pédagogiques sur le thème de l'égalité entre les filles et les garçons dans l'enseignement agricole / Anne Giraudel in Pour, n° 222 (juillet 2014)  

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