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Catégorie ENSEIGNEMENT SUPERIEUR
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Les effectifs des inscriptions en section de technicien supérieur sous statut scolaire en 2025-2026
Les sections de technicien supérieur (STS) et assimilés accueillent 221 600 étudiants sous statut scolaire à la rentrée 2025, un effectif en hausse de 1,8 % par rapport à la rentrée précédente. Les effectifs augmentent aussi bien dans les établi[...]
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Les classes préparatoires aux grandes écoles (CPGE) accueillent 87 100 étudiants à la rentrée 2025, soit un effectif stable cette année, après une forte hausse à la rentrée 2024. Si les effectifs des étudiants inscrits en 2nde année continuent d[...]
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Les deux-tiers des athlètes sélectionnés pour représenter la France aux Jeux olympiques (JO) d’hiver de Milan 2026 se sont orientés en licence après l’obtention du baccalauréat, notamment en licence STAPS. Un quart des sélectionnés étaient encor[...]
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À la rentrée 2024, sur les 329 100 étudiants étrangers en mobilité internationale inscrits dans l’enseignement supérieur français, 139 200 étudiants extracommunautaires étaient potentiellement concernés par l’application des frais d’inscription [...]
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La France comptait fin 2024 plus d’un million d’apprentis, dont plus de 63 % visaient des certifications de Bac+2 et plus. Ces alternants de l’enseignement supérieur constituent donc une catégorie de population très présente dans les organisatio[...]
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Manon Baheu ; Pierre Bataille ; Isabelle Borras ; Nathalie Bosse ; Robin Casse ; Margot Déage ; Pierre Mercklé ; Anne-Charlotte Thery | Grenoble : Université de Grenoble | 2026Cette étude, commandée par l'Université Grenoble Alpes, explore de manière approfondie la précarité des doctorant·es en adoptant une approche multidimensionnelle qui va au-delà des simples aspects financiers. Elle combine une enquête quantitativ[...]
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Pour sa quatrième édition, le RUF 2025 renforce sa double fonction d’éclairage du débat public et d’outillage de France compétences dans son rôle de financement et de régulation de la formation professionnelle.
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En 2024, 21 080 enseignants contractuels (hors enseignants vacataires) sont en fonction dans les établissements publics de l’enseignement supérieur, soit 25 % de l’ensemble des personnels enseignants. Après une baisse importante et régulière de [...]
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Les départs en retraite des enseignants titulaires des établissements publics à caractère scientifique, culturel et professionnel (EPSCP) ont baissé de 4 % sur la période 2017-2024 (- 11 % entre 2022 et 2024) : - 24 % pour les enseignants du sec[...]
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En 2023, 91 880 enseignants sont en fonction dans les établissements publics d’enseignement supérieur. Parmi eux, 55 210 appartiennent aux corps des enseignants-chercheurs titulaires (y compris les corps à statuts spécifiques et les hospitalo-un[...]
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En 2024-2025, 3 millions d’étudiants sont inscrits dans l’enseignement supérieur en France, une hausse de 1,4 % par rapport à l’année précédente. La hausse des effectifs étudiants est plus importante dans les établissements du secteur public que[...]
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Le taux d’emploi salarié des diplômés 2024 Bac+5 grade master des écoles de la Culture ne poursuivant pas leurs études s’établit à 61,0 % 12 mois après l’obtention de leur diplôme, en hausse (+3,6 points) par rapport à la promotion précédente. I[...]
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Le taux d’emploi salarié en France des diplômés 2024 de la première promotion de BUT ne poursuivant pas leurs études s’établit à 69,2 % un an après l’obtention de leur diplôme. Les diplômés issus des spécialités du secteur de la production s’i[...]
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Le taux d’emploi salarié des diplômés 2024 de formation ingénieur ne poursuivant pas leurs études s’établit à 74,7 % 12 mois après l’obtention de leur diplôme. Il atteint 65,3 % pour les sortants diplômés en management. L’insertion salariée en F[...]
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Le taux d’emploi salarié en France des diplômés 2024 de licence professionnelle ne poursuivant pas leurs études en France s’établit à 79,8 % à 12 mois. Il atteint 70,4 % pour ceux de master et 61,9 % pour ceux de licence générale. Il s’inscrit e[...]
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À la rentrée 2019, 9 650 étudiants sont inscrits en première année de classe préparatoire aux grandes écoles (CPGE) économique. Quatre années plus tard, les écoles de commerce accueillent les deux tiers d’entre eux (65 %). Au même moment 16 % po[...]
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Cet article analyse l’impact de l’intelligence artificielle générative sur les sciences de gestion à travers la métaphore du roman Things Fall Apart de Chinua Achebe. Le récit des bouleversements d’une société traditionnelle face à l’intrusion c[...]
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Parmi les employeurs recrutant au moins un apprenti en 2024, 58 % embauchent au moins un apprenti de l’enseignement supérieur (préparant un diplôme de niveau bac+2 ou plus). Entre 2018 et 2024, le nombre d’employeurs recrutant des apprentis du s[...]
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Nous voici arrivés au terme de ce débat-discussion de l’année 2025 sur les perspectives postpandémiques de l’hybridation des formations dans l’enseignement supérieur, à partir du texte « Comprendre la dynamique de co-construction des environneme[...]
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En France, l'interne est un professionnel en formation à la fois étudiant intégré dans un parcours universitaire et médecin, exerçant des fonctions de prévention, de diagnostic et de soins. Le statut de l’interne et son activité articulent deux [...]
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Traditionnellement, l’entrepreneur est associé à un acteur qui participe au changement de la société par son activité entrepreneuriale. Toutefois ce changement ne signifie pas qu’il souhaite répondre aux défis sociétaux actuels. Cet article vise[...]
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À l’issue de la campagne 2025, 68 % des candidats ont reçu au moins une proposition d’admission sur Mon Master et 56 % en ont accepté une. Ainsi, 145 000 candidats ont accepté définitivement une proposition reçue sur la plateforme (+5 300 par ra[...]
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Attending college is a significant human capital investment, but only about 60 % of those who start college will have a completed degree six years later. This makes identifying the skills associated with college success an important policy conce[...]
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Abdellali Hajjat ; Thomas C. Holt ; Zacharias Zoubir ; Christelle Hamel ; Dounia Bourabain ; Association pour la promotion des recherches sur les racismes |Malgré le rôle central du monde académique dans la production des savoirs et la reproduction des hiérarchies sociales, l’étude du racisme en son sein a longtemps été sous-considérée dans les sciences sociales francophones. Chaque article de ce d[...]
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Deux néo-bacheliers sur cinq inscrits en PASS ou en L.AS à la rentrée 2022 ont été admis en MMOPK après une ou deux années d’études de santé. Les étudiants issus de PASS ont un taux de réussite plus élevé que ceux de L.AS que ce soit en 1ère ann[...]
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Plus des trois quarts des étudiants inscrits pour la première fois en 1ère année de master en 2021 ont obtenu leur diplôme en deux ou trois ans, près de deux tiers d’entre eux l’ont eu en deux ans. Ces taux de réussite sont en hausse par rapport[...]
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À la session 2023, 915 400 diplômes ont été délivrés dans l’enseignement supérieur en France, incluant l’Hexagone et les départements et régions d’outre‑mer. Ce nombre recule de 3,6 % après une première baisse modérée en 2022 (- 0,7 %), principa[...]
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Cette contribution présente comment une instance d’évaluation d’un programme d’aide à la réussite étudiante s’est construite durant quatre ans. Elle retrace le cas du comité scientifique et d’évaluation d’un projet pédagogique pluri-établissemen[...]
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Quatre bacheliers 2020 sur dix inscrits en 1ère année de licence (L1) à la rentrée suivante ont obtenu leur diplôme en 3 ou 4 ans. Ce taux est un peu plus élevé pour les femmes (45 %), les bacheliers généraux (46 %) et atteint 70 % pour les dét[...]
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Josianne Robert, dir. ; Julia Midelet, dir. |Suivant la tendance mondiale en matière d’éducation inclusive (UNESCO, 1994), les établissements postsecondaires francophones ont emboité le pas à leurs homologues de l’éducation générale des jeunes (primaire et secondaire) en adoptant une polit[...]
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En 2019, 25 600 étudiants sont inscrits en première année de classe préparatoire aux grandes écoles (CPGE) scientifiques pour préparer les concours d’entrée de ces grandes écoles. Quatre années plus tard, 70 % d’entre eux sont inscrits dans une [...]
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Au sein des organismes de recherche, l'emploi total de R&D s’accroit de 2,7 % en 2024, après une hausse moyenne annuelle de 1,5 % entre 2019 et 2023. L’emploi de chercheurs augmente plus fortement : de 3,6 %, doctorants inclus, et de 3,2 % hors[...]
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Le taux de réussite au BUT en trois ans, pour les néo-bacheliers inscrits en 2021, est de 55 %. Le taux de réussite est plus élevé pour les bacheliers généraux (62 %) et pour les titulaires d’une mention Bien ou Très bien (respectivement 64 % et[...]
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En 2023, le poids économique direct de la culture, c’est-à -dire la valeur ajoutée de l’ensemble des branches culturelles, s’établit à 49,5 milliards d’euros, soit 2,0 % de l’ensemble de l’économie, un taux identique à celui de 2022. La productio[...]
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La place du chercheur à l’université se construit entre proximité et distance vis-à -vis du terrain et des enquêtés. La particularité de cette étude est que le jeune chercheur analyse le milieu professionnel dont il fait lui-même partie. La conna[...]
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À l’heure où la loi ORE (2018) se déploie dans les universités, pour tenter d’endiguer l’échec en première année universitaire, les recherches en éducation se poursuivent pour évaluer l’effet de dispositifs innovants favorisant la réussite étudi[...]
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Jean-Luc Rinaudo, dir. ; Véronique Bedin, dir. |C’est l’épistémologie qui est au centre de ce numéro car l’analyse critique des conditions de production, de validité et d’effectivité des connaissances constitue un processus fondateur de toute recherche qu’il est déterminant de promouvoir. Deu[...]
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Marie-Pierre Bourdages-Sylvain, dir. ; Nancy Côté, dir. ; Jean-Louis Denis, dir. |S’appuyant donc sur une approche pluraliste des réformes du secteur public, ce numéro thématique se penche sur trois domaines prioritaires afin de penser ces réformes comme mode de changement social. Il importe d’abord de s’intéresser à l’appare[...]
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Alors même qu’il y a 25 ans, la question de l’enseignement privé était assez peu explorée, sinon sous l’angle des politiques éducatives et plus simplement sous celui de la querelle scolaire, des études plus diversifiées et très nombreuses ont ét[...]
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Cet article propose de discuter et questionner les modalités d’évaluation d’actions et d’innovations pédagogiques développées dans l’enseignement supérieur à travers l’exemple du programme IDEFI (Initiatives d’excellence en formations innovantes[...]
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Cet article analyse les effets des Transformations pédagogiques et numériques (TPN) sur les pratiques et la professionnalisation des enseignants-chercheurs (EC), à partir d’un projet d’accessibilisation numérique financé dans le cadre d’une init[...]
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Faire face à la diversification croissante des profils étudiants demande aux établissements d’enseignement supérieur d’offrir un continuum de soutiens leur permettant d’être accessibles au plus grand nombre tout en étant adaptés à chacun (Eberso[...]
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Le nombre maximal d’emplois d’enseignants-chercheurs à pourvoir jusqu’au 31 décembre 2023 a été fixé par le ministère à 2 378 : 1 605 emplois de maîtres de conférences (MCF) et 773 emplois de professeurs des universités (PR). Après quatre années[...]
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À la rentrée 2025, 3 027 000 étudiants seraient inscrits dans l’enseignement supérieur, en hausse de 0,5 % par rapport à l’année précédente. Cette légère croissance devrait se poursuivre à la rentrée 2026, soutenue par l’augmentation des inscrip[...]
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En 2019, 6 400 étudiants sont inscrits en première année de classe préparatoire aux grandes écoles (CPGE) littéraire pour préparer les concours d’entrée de ces grandes écoles. Quatre ans plus tard, les Écoles normales supérieures et l’École nati[...]
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Les bachelors, qui sont des formations privées se multipliant en France depuis une quinzaine d’années, s’insèrent dans un mouvement plus général de marchandisation de l’enseignement supérieur. Cet article dresse un panorama de ces formations et [...]
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Entre les sessions 2006 et 2023, le nombre de primo-diplômés d’un bac + 5 a pratiquement doublé (+ 80 %). Le volume de ceux qui font le choix de poursuivre des études supérieures augmente plus modérément, de près de 13 % (27 000 en 2006 contre p[...]
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Alors que les filières scientifiques se féminisent, les femmes continuent d’être minoritaires au sein des écoles d’ingénieurs, et plus particulièrement au sein des filières informatique et numérique. Pourtant, cela fait plusieurs décennies que l[...]
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En s’appuyant sur l’exploitation des données du Panel des bacheliers 2014, cet article s’intéresse au parcours dans l’enseignement supérieur, durant les deux premières années, des titulaires d’un baccalauréat technologique. Pour dépasser la dich[...]
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Quelles sont les dynamiques de reproduction sociale des élites et comment les institutions d’enseignement les plus prestigieuses participent-elles à les entretenir ? Cet article mobilise le cadre analytique du triangle Origine-Éducation-Destinat[...]
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Esther Simard St-Pierre ; Geneviève Demers ; Myriam Michaud ; Christiane Le Clech ; Julien Contamines ; Martin Séguin |Cet article présente une démarche de cocréation pédagogique mise en œuvre à l’automne 2024 dans le cadre d’un cours universitaire à distance asynchrone sur le repreneuriat collectif. Portée par un laboratoire interdisciplinaire, cette initiative[...]
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Bruno Racine ; Françoise Amat, dir. ; Yveline Ravary, dir. |Dans le contexte de la réindustrialisation et du développement des usages de l’énergie électrique face au défi de la transition énergétique, les besoins quantitatifs et qualitatifs en compétences professionnelles vont s’accroître dans de nombreu[...]
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Dans la continuité des Jumeaux Numériques (JN) industriels, la formation est devenue un champ d’application visé par le développement de Jumeaux Numériques d’Enseignement (JNE). À partir d’une étude sur l’introduction d’un JNE dans une formation[...]
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Cet article étudie le développement de la pratique avancée, nouveau domaine d’intervention (champ de compétence) de la profession infirmière. Il interroge la place de la délégation médicale dans l’exercice de la pratique avancée et son impact su[...]
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This paper contributes to the literature on the earnings returns to university graduation. Recent evidence using administrative earnings data from England suggests a zero return to graduation for men and positive returns to graduation for women [...]
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Nous proposons une analyse des transformations conjointes et réciproques de la VAE et du métier d’accompagnateur VAE à l’université. La VAE autorise la certification en considération des acquis d’expérience, notamment professionnels, de l’indivi[...]
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En 2023, 300 300 chercheurs travaillent en entreprise en France. La moitié d’entre eux ont moins de 37 ans et moins d’un quart sont des femmes. La plupart dispose d’un diplôme de niveau Bac+5 ou supérieur (91 %). Les disciplines de recherche des[...]
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L’année universitaire 2024-2025 est marquée par une baisse conséquente du nombre de boursiers. La part de boursiers, quant à elle, est à son taux le plus bas depuis 2012. Les années précédentes, la baisse des effectifs provenait en particulier d[...]
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À la rentrée 2024, 329 100 étudiants étrangers en mobilité internationale sont inscrits dans l’enseignement supérieur en France, soit 12 % de l’ensemble des effectifs. Ce nombre poursuit sa progression régulière (+3 % en un an, +13 % par rapport[...]
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Un stéréotype de genre répandu dans nos sociétés occidentales concerne la croyance d’une compétence moindre des femmes en informatique comparativement aux hommes. S’il a déjà été montré qu’avoir conscience de l’existence de ce stéréotype exerce [...]
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Au 31 décembre 2024, les centres de formation d’apprentis accueillent 657 900 étudiants préparant un diplôme de l’enseignement supérieur. Cela représente une hausse de 3 % en un an et de 14 % en deux ans. Près de trois apprentis sur dix sont ins[...]
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Les revues Phronesis et la revue Éducation et socialisation proposent un numéro double portant sur l’évolution professionnalisante des établissements de l’enseignement supérieur. Les articles sélectionnés s’inscrivent dans deux des quatre axes q[...]
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À partir d’une recherche mixte et hybride auprès d’étudiants de licence 3, nous avons testé l’hypothèse d’une démarche portfolio comme un instrument de développement du sentiment de professionnalisation. Nous situons notre travail dans le débat [...]
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L’adoption rapide des outils d’intelligence artificielle générative par les étudiants a bousculé leurs pratiques, notamment lors de la production de mémoire, engendrant des questionnements éthiques. L’étude qualitative menée auprès d’étudiants e[...]
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Les modalités de cours hybrides, qui combinent activités synchrones (en présentiel ou en ligne) et asynchrones, sont de plus en plus présentes en enseignement supérieur. Celles-ci offrent un potentiel d’amélioration de l’engagement étudiant, qui[...]
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Nayra Vacaflor, dir. ; Raphaëlle Bats, dir. ; Camélia Cusnir, dir. |Les défis contemporains en communication des organisations nécessitent de repenser nos approches méthodologiques. Ce numéro spécial explore les conditions par lesquelles de nouvelles méthodologies de recherche peuvent répondre aux enjeux actuels[...]
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La didactique des métiers est une adaptation méthodologique et conceptuelle de la didactique professionnelle, conçue pour être directement mobilisable par les praticiens de la formation. Plus accessible, plus rapide à s’approprier et plus facile[...]
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Dans le cadre du système juridique français, les acteurs de l’éducation exercent leurs missions au sein d’un environnement normatif qui encadre strictement leurs activités. Bien que la liberté pédagogique et la liberté académique – qui constitue[...]
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Dans le contexte de l’enseignement supérieur français, en particulier celui de la licence, le phénomène de la réorientation connaît une augmentation significative, au point que l’on puisse la considérer, avec d’autres bifurcations, comme « une n[...]
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L’évolution récente des systèmes éducatifs dans les pays industrialisés a été caractérisée par une intensification de la massification du supérieur, mais celui-ci n’est pas devenu pour autant juste et équitable. Selon des recherches à l’échelle [...]
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Deux grands récits linéaires de la massification se dessinent : celui, à lire dans les objectifs du processus de Bologne, qui prédit la convergence des pays européens en termes de taux de massification à l’enseignement supérieur ; celui issu des[...]
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Quelle est l’incidence d’un volet des politiques éducatives en enseignement universitaire sur la production des inégalités scolaires ? Il s’agit de savoir si la multiplication des sites d’enseignement dans les universités québécoises a eu un eff[...]
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Cet article examine la précarité doctorale en s’appuyant sur le cas des doctorant·es de l’Université Grenoble Alpes (UGA). Il met en évidence le caractère multidimensionnel de cette précarité, qui ne se limite pas aux difficultés économiques, ma[...]
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We estimate labor-market returns for students pursuing certificates or associate’s degrees in eight broad fields of study at for-profit institutions and community colleges. The data contain 400,000 students beginning their studies between 2005 a[...]
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Currently, colleges and universities award over a million undergraduate certificates annually, accounting for about a quarter of undergraduate postsecondary credentials awarded each year in the United States. The fastest growing certificates are[...]
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Le taux d’emploi salarié des diplômés 2023 de formation ingénieur ne poursuivant pas leurs études s’établit à 78,5 % 18 mois après l’obtention de leur diplôme. Il atteint 68,0 % pour les sortants diplômés en management. L’insertion salariée en F[...]
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Le taux d’emploi salarié en France des diplômés 2023 de licence professionnelle ne poursuivant pas leurs études en France s’établit à 80,0 % à 18 mois. Il atteint 71,4 % pour ceux de master et 54,0 % pour ceux de licence générale. Il est plus él[...]
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En 2024-2025, 3,01 millions d’étudiants sont inscrits dans l’enseignement supérieur (+1,4 %). Cette rentrée est marquée par une légère hausse des effectifs à l’université. Cependant le nombre d’étudiants dans les formations d’ingénieurs diminue [...]
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L’enseignement de la sociologie dans le supérieur a déjà fait l’objet de plusieurs études, mais celles-ci ont surtout consisté en des contributions historiques ou des observations situées, plutôt qu’en un panorama général des enseignements. Cett[...]
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Les étudiants chinois forment, au sein de l’enseignement supérieur français, la première communauté étudiante étrangère issue d’un pays non francophone. Paradoxalement, leur réussite académique reste quasi invisible dans la recherche scientifiqu[...]
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Deux enquêtes complémentaires menées en 2010 et 2019 interrogent le rapport à la formation de deux groupes contrastés : des adultes éloignés de l’emploi, peu ou non diplômés ; des adultes achevant un master en formation professionnelle et de jeu[...]
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Cet article revient sur l’histoire des sciences économiques en France durant la période 1945-1958. Il replace l’histoire doctrinale du corps des professeurs agrégés dans la très riche histoire des politiques scientifiques qui caractérisent ces a[...]
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Le Système éducatif français et son administration dans sa version 2025 est la seizième édition de cette publication, numéro hors-série de la revue Administration & Éducation de l’Association française des acteurs de l’éducation (AFAE).
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En 2025, la mission interministérielle recherche et enseignement supérieur (Mires) regroupe 16,7 Md€ de crédits budgétaires pour la recherche, en diminution de 2,4 % par rapport à 2024. Parmi eux, 15,5 Md€ sont ventilables par objectif socio-éco[...]
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En 2024, le nombre de docteurs diplômés baisse de 3,0 %, après une progression de 9,6 % en 2023 en raison d’un rattrapage suite à la pandémie. La part des thèses soutenues en 2024 en moins de 40 mois augmente de 4 points. L’effectif de primo-ins[...]
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Les épreuves orales non anonymisées exposent-elles à des biais sexistes dans l’évaluation des candidat·es ? À travers l’exemple de l’oral d’admission à Sciences Po Paris, nous explorons plusieurs hypothèses pour expliquer la moindre réussite con[...]
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Bien que les étudiants en situation de handicap s’accordent sur la légitimité et la nécessité d’aménager leur scolarité, de multiples difficultés entravent la fluidité de leur trajectoire, montrant les carences de l’accompagnement tel qu’il exis[...]
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À la fin de la phase de candidature, le 24 mars 2025, 250 400 candidats ont confirmé au moins une candidature sur la plateforme Mon Master. Cette hausse de 10 % par rapport à la campagne précédente s’explique en partie par la simplification du p[...]
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L’article montre l’intérêt de s’initier à une démarche de recherche en sociologie pour devenir une dirigeante féministe soutenant une démarche réflexive et politique et qui s’engage dans des pratiques ordinaires résolument sourdes aux sirènes ma[...]
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Ce texte rend compte d’une sélection et d’une analyse d’ateliers et de présentations liés à l’IA générative en formation lors du colloque SITE (Society for Information Technology and Teacher Education), qui s’est tenu en Floride en mars 2025. Ap[...]
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La professionnalisation à l’université suppose l’acquisition de compétences et un accompagnement vers l’insertion professionnelle. Cette étude analyse comment les interactions entre universitaires et praticiens peuvent contribuer à élaborer des [...]
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Cette revue systématique de littérature analyse les articles scientifiques anglophones sur les salles de classe d’apprentissage actif (CAA), afin d’identifier les cadres théoriques et les méthodologies employées ainsi que les principaux résultat[...]
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Cet article s’appuie sur une recherche collaborative évaluative conduite depuis 5 ans entre deux ingénieures pédagogiques (IP) et une chercheuse en sciences de l’éducation et de la formation à propos d’un dispositif institutionnel de formation p[...]
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En 2024-2025, 52 000 étudiants sont inscrits dans les Instituts nationaux supérieurs du professorat et de l’éducation (INSPÉ), effectif qui continue à baisser : -2,1 % par rapport à l’année précédente. Les effectifs de première année de master M[...]
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À la rentrée 2024, 158 600 étudiants sont inscrits en cycle ingénieur. Cet effectif est stable par rapport à la rentrée précédente, mais progresse de 5,3 % en cinq ans. Le nombre de nouveaux entrants en 1re année du cycle ingénieur repart à la h[...]
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Soutenu par une bibliographie pertinente, l’article aborde la construction d’une conception spécifique de l’enseignement supérieur, appelée « université entrepreneuriale », qui cherche à établir une interaction plus étroite avec le domaine écono[...]
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À la rentrée 2024, 147 900 étudiants sont inscrits en institut universitaire de technologie (IUT) pour préparer un BUT, effectif en hausse de 1,7 % par rapport à 2023-2024. Cette année est la première permettant une évolution globale sur les tro[...]
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En 2024-2025, 1 631 500 étudiants sont inscrits à l'université (hors autres établissements membres ou composantes des établissements expérimentaux). Cet effectif est en hausse par rapport à 2023-2024 (+1,6 %), porté par une progression dans les [...]
