Parcours et réussite des étudiants au cours des cinq années universitaires suivant l'obtention de leur baccalauréat en 2014 / Justine Klipfel in Note d'information du SIES, n° 21.06 (mai 2021)    

Public ISBD [article]  inNote d'information du SIES > n° 21.06 (mai 2021) . - 6 p Titre : Parcours et réussite des étudiants au cours des cinq années universitaires suivant l'obtention de leur baccalauréat en 2014 Type de document : document électronique Auteurs : Justine Klipfel Année de publication : 2021 Article en page(s) : 6 p Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; POURSUITE D'ETUDES ; ETUDIANT ; REUSSITE SCOLAIRE ; CHEMINEMENT UNIVERSITAIRE ; STATISTIQUE DE L'EDUCATION ; FRANCE Résumé : Interrogés sur leur situation à la rentrée 2019, 74 % des bacheliers 2014 qui ont poursuivi leurs études directement après le baccalauréat déclarent être diplômés de l'enseignement supérieur. La licence générale est le diplôme le plus élevé pour 22 % des bacheliers 2014 entrés dans le supérieur, viennent ensuite le BTS (15 %) et le master (10 %). Le taux de diplomation des étudiants dépend de la filière d'inscription après le baccalauréat. Parmi les étudiants inscrits en licence dès la rentrée 2014, 72 % ont obtenu un diplôme. À la rentrée 2019, 15 % sont titulaires d'un master, 34 % sont au plus diplômés d'une licence, 8 % d'un BTS après une réorientation et 4 % d'une licence professionnelle. Parmi ceux qui s'étaient inscrits en DUT à la rentrée 2014, 92 % sont diplômés de l'enseignement supérieur, le plus souvent d'une licence professionnelle ou du DUT. Après cinq années dans l'enseignement supérieur, 15 % sont titulaires d'un master. Pour ceux qui s'étaient inscrits en STS à la rentrée 2014, 78 % ont obtenu un diplôme. Plus de la moitié se sont arrêtés au niveau BTS mais 7 % ont un diplôme de master, 9 % une licence générale et 16 % une licence professionnelle. Document Céreq : Non En ligne : https://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr/cid158695/parcours-et-reussite-des [...] Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=70074 [article] Parcours et réussite des étudiants au cours des cinq années universitaires suivant l'obtention de leur baccalauréat en 2014 [document électronique] / Justine Klipfel . - 2021 . - 6 p. Langues : Français (fre) in Note d'information du SIES > n° 21.06 (mai 2021) . - 6 p Catégories : Thésaurus CEREQ ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; POURSUITE D'ETUDES ; ETUDIANT ; REUSSITE SCOLAIRE ; CHEMINEMENT UNIVERSITAIRE ; STATISTIQUE DE L'EDUCATION ; FRANCE Résumé : Interrogés sur leur situation à la rentrée 2019, 74 % des bacheliers 2014 qui ont poursuivi leurs études directement après le baccalauréat déclarent être diplômés de l'enseignement supérieur. La licence générale est le diplôme le plus élevé pour 22 % des bacheliers 2014 entrés dans le supérieur, viennent ensuite le BTS (15 %) et le master (10 %). Le taux de diplomation des étudiants dépend de la filière d'inscription après le baccalauréat. Parmi les étudiants inscrits en licence dès la rentrée 2014, 72 % ont obtenu un diplôme. À la rentrée 2019, 15 % sont titulaires d'un master, 34 % sont au plus diplômés d'une licence, 8 % d'un BTS après une réorientation et 4 % d'une licence professionnelle. Parmi ceux qui s'étaient inscrits en DUT à la rentrée 2014, 92 % sont diplômés de l'enseignement supérieur, le plus souvent d'une licence professionnelle ou du DUT. Après cinq années dans l'enseignement supérieur, 15 % sont titulaires d'un master. Pour ceux qui s'étaient inscrits en STS à la rentrée 2014, 78 % ont obtenu un diplôme. Plus de la moitié se sont arrêtés au niveau BTS mais 7 % ont un diplôme de master, 9 % une licence générale et 16 % une licence professionnelle. Document Céreq : Non En ligne : https://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr/cid158695/parcours-et-reussite-des [...] Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=70074

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Fort impact de la crise sanitaire sur le nombre de docteurs diplômés en 2020 (- 15 %) / Sophie Roux in Note Flash du SIES, n° 09 (mai 2021)    

Public ISBD [article]  inNote Flash du SIES > n° 09 (mai 2021) . - 2 p Titre : Fort impact de la crise sanitaire sur le nombre de docteurs diplômés en 2020 (- 15 %) Type de document : document électronique Auteurs : Sophie Roux Année de publication : 2021 Article en page(s) : 2 p Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ DOCTORAT ; CRISE SANITAIRE ; STATISTIQUE DE L'EDUCATION ; EFFECTIF ; FRANCE Mots-clés : Covid 19 Résumé : En 2020, le nombre de soutenance de thèse a chuté de plus de 15 %, en lien avec la crise sanitaire de la Covid 19. Cette même année, 70 700 étudiants étaient inscrits en doctorat, un effectif stable, qui masque néanmoins de possibles abandons. Environ 3 doctorants sur 4 inscrits en première année bénéficient d'un financement pour leur thèse. Les projets de mobilité internationale des doctorants ont été freinés par la crise sanitaire. Document Céreq : Non En ligne : https://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr/cid158667/fort-impact-de-la-crise- [...] Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=70063 [article] Fort impact de la crise sanitaire sur le nombre de docteurs diplômés en 2020 (- 15 %) [document électronique] / Sophie Roux . - 2021 . - 2 p. Langues : Français (fre) in Note Flash du SIES > n° 09 (mai 2021) . - 2 p Catégories : Thésaurus CEREQ DOCTORAT ; CRISE SANITAIRE ; STATISTIQUE DE L'EDUCATION ; EFFECTIF ; FRANCE Mots-clés : Covid 19 Résumé : En 2020, le nombre de soutenance de thèse a chuté de plus de 15 %, en lien avec la crise sanitaire de la Covid 19. Cette même année, 70 700 étudiants étaient inscrits en doctorat, un effectif stable, qui masque néanmoins de possibles abandons. Environ 3 doctorants sur 4 inscrits en première année bénéficient d'un financement pour leur thèse. Les projets de mobilité internationale des doctorants ont été freinés par la crise sanitaire. Document Céreq : Non En ligne : https://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr/cid158667/fort-impact-de-la-crise- [...] Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=70063

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Menaces sur le corps des professeurs des universités en sciences de gestion et du management ? / Gilles Paché in Revue française de gestion, n° 294 (2021/1)  

Public ISBD [article]  inRevue française de gestion > n° 294 (2021/1) . - pp. 41-51 Titre : Menaces sur le corps des professeurs des universités en sciences de gestion et du management ? Type de document : document électronique Auteurs : Gilles Paché Année de publication : 2021 Article en page(s) : pp. 41-51 Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ ENSEIGNEMENT UNIVERSITAIRE ; ENSEIGNANT ; UNIVERSITE ; RECRUTEMENT ; THEORIE DES JEUX ; SOCIOLOGIE DES ORGANISATIONS ; COMPORTEMENT ; FRANCE Document Céreq : Non En ligne : https://www.cairn.info/revue-francaise-de-gestion-2021-1-page-41.htm Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=70200 [article] Menaces sur le corps des professeurs des universités en sciences de gestion et du management ? [document électronique] / Gilles Paché . - 2021 . - pp. 41-51. Langues : Français (fre) in Revue française de gestion > n° 294 (2021/1) . - pp. 41-51 Catégories : Thésaurus CEREQ ENSEIGNEMENT UNIVERSITAIRE ; ENSEIGNANT ; UNIVERSITE ; RECRUTEMENT ; THEORIE DES JEUX ; SOCIOLOGIE DES ORGANISATIONS ; COMPORTEMENT ; FRANCE Document Céreq : Non En ligne : https://www.cairn.info/revue-francaise-de-gestion-2021-1-page-41.htm Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=70200

En 2019, le coût moyen par étudiant est de 11 530 euros / Paul-Antoine Beretti in Note d'information de la DEPP, n° 20.21 (mai 2021)    

Public ISBD [article]  inNote d'information de la DEPP > n° 20.21 (mai 2021) . - 2 p Titre : En 2019, le coût moyen par étudiant est de 11 530 euros Type de document : document électronique Auteurs : Paul-Antoine Beretti Année de publication : 2021 Article en page(s) : 2 p Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ ECONOMIE DE L'EDUCATION ; PARTICIPATION DE L'ETAT ; ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; FRANCE Résumé : En 2019, la France a consacré 32,6 milliards d’euros pour l’enseignement supérieur, soit 1,3 % du PIB. Cette dépense est en hausse quasi ininterrompue depuis les années 1980. Elle est financée en majorité par l’État et destinée pour près des trois quarts à la rémunération des personnels.Le coût moyen par étudiant atteint 11 530 € et a augmenté de plus d’un tiers depuis 1980. Malgré une dépense totale en hausse (+ 0,2 % en 2019 et + 11,7 % en euros constants depuis 2009), le coût par étudiant est en baisse pour la sixième année consécutive (− 1,4 % en 2019 et − 7,9 % depuis 2009), car les effectifs augmentent fortement (+ 1,6 % en 2019 et + 21,3 % depuis 2009).Le coût moyen varie de 10 100 € pour un étudiant à l’université à 15 700 € en classes préparatoires aux grandes écoles.En 2017, le coût moyen par étudiant en France est supérieur à la moyenne des pays de l’OCDE (16 950 équivalents dollars contre 16 330). Document Céreq : Non En ligne : https://www.education.gouv.fr/en-2019-le-cout-moyen-par-etudiant-est-de-11-530-e [...] Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=70029 [article] En 2019, le coût moyen par étudiant est de 11 530 euros [document électronique] / Paul-Antoine Beretti . - 2021 . - 2 p. Langues : Français (fre) in Note d'information de la DEPP > n° 20.21 (mai 2021) . - 2 p Catégories : Thésaurus CEREQ ECONOMIE DE L'EDUCATION ; PARTICIPATION DE L'ETAT ; ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; FRANCE Résumé : En 2019, la France a consacré 32,6 milliards d’euros pour l’enseignement supérieur, soit 1,3 % du PIB. Cette dépense est en hausse quasi ininterrompue depuis les années 1980. Elle est financée en majorité par l’État et destinée pour près des trois quarts à la rémunération des personnels.Le coût moyen par étudiant atteint 11 530 € et a augmenté de plus d’un tiers depuis 1980. Malgré une dépense totale en hausse (+ 0,2 % en 2019 et + 11,7 % en euros constants depuis 2009), le coût par étudiant est en baisse pour la sixième année consécutive (− 1,4 % en 2019 et − 7,9 % depuis 2009), car les effectifs augmentent fortement (+ 1,6 % en 2019 et + 21,3 % depuis 2009).Le coût moyen varie de 10 100 € pour un étudiant à l’université à 15 700 € en classes préparatoires aux grandes écoles.En 2017, le coût moyen par étudiant en France est supérieur à la moyenne des pays de l’OCDE (16 950 équivalents dollars contre 16 330). Document Céreq : Non En ligne : https://www.education.gouv.fr/en-2019-le-cout-moyen-par-etudiant-est-de-11-530-e [...] Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=70029

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En 2019, le coût moyen par étudiant est de 11 530 euros / Paul-Antoine Beretti in Note d'information du SIES, n° 21.05 (mai 2021)    

Public ISBD [article]  inNote d'information du SIES > n° 21.05 (mai 2021) . - 4 p Titre : En 2019, le coût moyen par étudiant est de 11 530 euros Type de document : document électronique Auteurs : Paul-Antoine Beretti Année de publication : 2021 Article en page(s) : 4 p Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; ETUDIANT ; ECONOMIE DE L'EDUCATION ; PARTICIPATION DE L'ETAT ; FINANCEMENT DE L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; FRANCE Résumé : En 2019, la France a consacré 32,6 milliards d'euros pour l'enseignement supérieur, soit 1,3 % du PIB. Cette dépense est en hausse quasi ininterrompue depuis les années 80. Elle est financée en majorité par l'État et destinée pour près des trois quarts à la rémunération des personnels. Le coût moyen par étudiant atteint 11 530 € et a augmenté de plus d'un tiers depuis 1980. Malgré une dépense totale en hausse (+ 0,2 % en 2019 et + 11,7 % en euros constants depuis 2009), le coût par étudiant est en baisse pour la sixième année consécutive (- 1,4 % en 2019 et - 7,9 % depuis 2009), car les effectifs augmentent fortement (+ 1,6 % en 2019 et + 21,3 % depuis 2009). Le coût moyen varie de 10100 € pour un étudiant à l'université à 15 700 € en classes préparatoires aux grandes écoles. En 2017, le coût moyen par étudiant en France est supérieur à la moyenne des pays de l'OCDE (16 950 équivalents dollars contre 16 330). Document Céreq : Non En ligne : https://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr/cid158555/en-2019-le-cout-moyen-pa [...] Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=70061 [article] En 2019, le coût moyen par étudiant est de 11 530 euros [document électronique] / Paul-Antoine Beretti . - 2021 . - 4 p. Langues : Français (fre) in Note d'information du SIES > n° 21.05 (mai 2021) . - 4 p Catégories : Thésaurus CEREQ ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; ETUDIANT ; ECONOMIE DE L'EDUCATION ; PARTICIPATION DE L'ETAT ; FINANCEMENT DE L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; FRANCE Résumé : En 2019, la France a consacré 32,6 milliards d'euros pour l'enseignement supérieur, soit 1,3 % du PIB. Cette dépense est en hausse quasi ininterrompue depuis les années 80. Elle est financée en majorité par l'État et destinée pour près des trois quarts à la rémunération des personnels. Le coût moyen par étudiant atteint 11 530 € et a augmenté de plus d'un tiers depuis 1980. Malgré une dépense totale en hausse (+ 0,2 % en 2019 et + 11,7 % en euros constants depuis 2009), le coût par étudiant est en baisse pour la sixième année consécutive (- 1,4 % en 2019 et - 7,9 % depuis 2009), car les effectifs augmentent fortement (+ 1,6 % en 2019 et + 21,3 % depuis 2009). Le coût moyen varie de 10100 € pour un étudiant à l'université à 15 700 € en classes préparatoires aux grandes écoles. En 2017, le coût moyen par étudiant en France est supérieur à la moyenne des pays de l'OCDE (16 950 équivalents dollars contre 16 330). Document Céreq : Non En ligne : https://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr/cid158555/en-2019-le-cout-moyen-pa [...] Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=70061

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Parcoursup 2021 - Les voeux des lycéens à l'entrée dans l'enseignement supérieur / Pierre Boulet in Note Flash du SIES, n° 07 (mai 2021)    

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Etudiants en mobilité internationale en France / Catherine Agulhon in Agora débats jeunesses, n° 88 (2021/2)  

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La triple torsion des mobilités étudiantes / Valérie Erlich in Agora débats jeunesses, n° 88 (2021/2)  

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Être étudiant en 2020 : entre incertitudes et fragilités / Feres Belghith in OVE Infos, n° 43 (avril 2021)    

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Projections des effectifs dans l'enseignement supérieur pour les rentrées de 2020 à 2029 / Mathieu Baudry in Note d'information du SIES, n° 21.04 (avril 2021)    

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Débuter en CDI : le plus des apprentis / Thomas Couppié in Bref, n° 406 (2021)    

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La souffrance au travail conséquence d’un management paradoxant / Amel Bouderbala in Revue internationale de psychosociologie et de gestion des comportements organisationnels, Vol. XXVI, n° 67 (2021/67)  

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Les établissements publics d’enseignement supérieur dans la dynamique des écosystèmes entrepreneuriaux territoriaux / Sylvie Mira-Bonnardel in Management & Avenir, n° 122 (2021/2)  

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Parcours des étudiants suivant un aménagement loi ORE / Cyrielle Perraud-Ussel in Note d'information du SIES, n° 21.03 (avril 2021)    

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La mobilité de l’étudiant porteur de projet au sein d’un écosystème entrepreneurial : le cas toulousain / Christophe Leyronas in Entreprendre & Innover, n° 46 (2020/3)  

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Le poids économique direct de la culture en 2019 / Laure Turner in Culture chiffres, n° 1 (2021/1)  

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Retour à Lergnes / Elie Guéraut in Genèses, n° 122 (2021/1)  

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Face à la pandémie : État des lieux des mesures prises en faveur des étudiants internationaux au sein des grands pays d’accueil / Agence Campus France in Les brèves de Campus France, n° 6 (avril 2021)    

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Les étudiants et étudiantes à la lumière de ce que nous savons sur les jeunes d’aujourd’hui / Jacques Hamel in Education et sociétés, n° 45 (2021/1)  

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La licence générale STAPS, un diplôme professionnalisant / Boris Ménard in Note d'information du SIES, n° 21.02 (mars 2021)    

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Les formations à l'entrepreneuriat sont-elles un levier pour l'insertion professionnelle ? / Catherine Béduwé in Bref, n° 404 (2021)    

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Construction et mise en Å“uvre d’un doctorat international : des enjeux aux problèmes. / Magali Hardouin in Revue internationale de pédagogie de l'enseignement supérieur, n° 37-2 (mis en ligne le 15 mars 2021)  

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Les représentations des étudiants de la formation BTS en Guadeloupe à l’épreuve des stages professionnels / Elisabeth Odacre in Revue internationale de pédagogie de l'enseignement supérieur, n° 37-2 (mis en ligne le 15 mars 2021)  

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La démocratisation des parcours étudiants à l’aune de l’autonomie résidentielle et du type d’études / Noémie Olympio in Formation emploi, n° 152 (2020/4)  

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Dossier. Inclusion en contexte de diversité ethnoculturelle / Marie-Odile Magnan in Recherches en éducation, n° 44 (mars 2021)  

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Expérience et conduite d’entretiens d’accompagnement au sein d’une formation d’ingénieur par apprentissage / Yann Serreau in L'orientation scolaire et professionnelle, vol. 50, n° 1 (mars 2021)  

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La reconversion radicale après une grande école de management / Ludivine Le Gros in Formation emploi, n° 152 (2020/4)  

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Représentations et formes d’appropriation de la réforme des études en masso-kinésithérapie par les formateurs / Thérèse Perez-Roux in Les Sciences de l'éducation...Pour l'ère nouvelle, vol. 53, n° 1 (2020/1)  

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Capital de mobilité internationale et développement des compétences transversales / Gérard Akrikpan Kokou Dokou in Management & Avenir, n° 121 (2021/1)  

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En 2018, les collectivités ont dépensé 1,51 Md€ en faveur de la recherche et de l'enseignement supérieur / Malcolm Ali Fils in Note Flash du SIES, n° 05 (février 2021)    

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Les dispositifs de formation, vecteurs de (dé)nouement des expériences des étudiants: Une analyse en contexte universitaire / Jean Nizet in TransFormations-Recherches en éducation et formation des adultes, n° 21 (2021)  

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L’encadrement aux études doctorales : tentative d’une modélisation théorique / Constance Denis in TransFormations-Recherches en éducation et formation des adultes, n° 21 (2021)  

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Entre mission et marché : la diversité, enjeu stratégique des grandes écoles de management françaises ? / Maryline Meyer in Revue internationale de psychosociologie et de gestion des comportements organisationnels, Vol. XXVI, n° 66 (2020/66)  

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Éveiller à l’éthique pour former des managers inclusifs / Maria Giuseppina Bruna in Revue internationale de psychosociologie et de gestion des comportements organisationnels, Vol. XXVI, n° 66 (2020/66)  

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Les grandes institutions publiques françaises d’enseignement face au défi de l’égalité des chances / Pascale Colisson in Revue internationale de psychosociologie et de gestion des comportements organisationnels, Vol. XXVI, n° 66 (2020/66)  

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Problèmes et enjeux de l’accueil d’étudiants étrangers sur les campus universitaires / Dominique Baruel Bencherqui in Revue internationale de psychosociologie et de gestion des comportements organisationnels, Vol. XXVI, n° 66 (2020/66)  

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Réflexions autour d’actions de chercheurs d’une université, pour favoriser l’inclusion au sein de leur communauté / Marie-Noëlle Albert in Revue internationale de psychosociologie et de gestion des comportements organisationnels, Vol. XXVI, n° 66 (2020/66)  

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Professionnalisation et employabilité : deux logiques pour penser l’insertion professionnelle des étudiant.e.s / Catherine Béduwé in Mondes sociaux, mis en ligne le 22/03/2021 (février 2021)  

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Bousculer pour développer des compétences interculturelles en master MEEF / Véronique Lemoine-Bresson in Revue internationale de pédagogie de l'enseignement supérieur, n° 37-1 (mis en ligne le 14 février 2021)  

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Parcours et réussite en master à l'université : les résultats de la session 2019 / Nicolas Razafindratsima in Note Flash du SIES, n° 04 (février 2021)    

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Six mois après leur sortie en 2019 du système éducatif, 62 % des apprentis de niveau CAP à BTS sont en emploi salarié / Christel Collin in Note d'information de la DEPP, n° 21.07 (février 2021)    

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Les étudiants en classes préparatoires aux grandes écoles en 2020-2021 / Cédric Mamari in Note Flash du SIES, n° 02 (février 2021)    

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Créer des experts à son image. La Commission européenne et les politiques de l’enseignement supérieur / Dorota Dakowska in Politix, n° 130 (2020/2)  

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26 - L’insertion professionnelle pour les apprentis de l’enseignement supérieur / Valérie Ilardi (2021)  

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Affectations post-bac avant Parcoursup : réalité des inégalités d’affectation selon le genre et l’origine sociale combinées au type de bac et à la performance scolaire / Journées du Longitudinal (JDL n° XXVI; 12-13 novembre 2020; Toulouse) (2021)  

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« En attente » : les logiques plurielles du sentiment d'injustice face à Parcoursup / Journées du Longitudinal (JDL n° XXVI; 12-13 novembre 2020; Toulouse) (2021)  

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Avant-Propos / Journées du Longitudinal (JDL n° XXVI; 12-13 novembre 2020; Toulouse) (2021)  

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Des bacheliers professionnels en STAPS, du déclic à la conquête de l'université / Carine Érard (2021)  

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« Bacheliers » tardifs, des parcours scolaires et professionnels qui déjouent la sélection scolaire / Journées du Longitudinal (JDL n° XXVI; 12-13 novembre 2020; Toulouse) (2021)  

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Cartographie des actions conduites par les établissements d’enseignement supérieur (universités et écoles) en matière de relations entre science et société / Bertrand Minault (2021)    

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