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L’apprentissage dans l’enseignement supérieur en 2022

Dans Note Flash du SIES (n° 13, septembre 2023)

Au 31 décembre 2022, les centres de formation d’apprentis accueillent 576 000 étudiants préparant un diplôme de l’enseignement supérieur. Cela représente une hausse de 20 % en un an et de 78 % en deux ans. Près d’un tiers de ces apprentis sont i[...]

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La dynamique de la Responsabilité Sociétale des Universités en période de Covid-19

Jean Biwolé Fouda ; Noor Vanessa Ngoloko Ngomb |

Dans Management & Avenir (n° 136, 2023/4)

L’objectif de cette recherche est d’identifier des formes alternatives des stratégies de Responsabilité Sociétale des Universités (RSU), au travers de l’analyse des changements opérés dans les pratiques RSU suite à la crise de la Covid-19. Nous [...]

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Baisse des effectifs inscrits dans l’enseignement supérieur en 2022-2023

Solène Malfatto |

Dans Note Flash du SIES (n° 12, juillet 2023)

En 2022-2023, 2,93 millions d’étudiants se sont inscrits dans l’enseignement supérieur. Après les fortes croissances liées à la démographie en 2018, puis à un taux de réussite exceptionnel au baccalauréat en 2020, les effectifs sont cette année [...]

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Baisse du nombre de premières inscriptions en doctorat en 2022 en particulier dans les domaines scientifiques

Axel Verrier |

Dans Note Flash du SIES (n° 11, juillet 2023)

En 2022, le nombre de docteurs diplômés augmente de 2 % pour revenir au niveau de 2019. La durée des thèses demeure comparable à celle des thèses soutenues en 2021. L’effectif de primo-inscrits en doctorat au cours de l’année universitaire 2022-[...]

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Poursuite d’études et parcours des bacheliers précaires dans l’enseignement supérieur

Justine Klipfel |

Dans Note d'information du SIES (n° 23.06, juillet 2023)

Un bachelier 2014 sur six a déclaré avoir rencontré des difficultés financières au cours des neuf mois suivant l’obtention du baccalauréat. Au-delà des différences liées au niveau scolaire et au genre, cette précarité a contraint les choix d’ori[...]

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Dans la recherche publique, le niveau de qualification s’améliore pour les femmes de 2015 à 2020, mais les stéréotypes de métiers perdurent

Gabrielle Germé ; Louis Meuric ; Philippine Richer |

Dans Note d'information du SIES (n° 23.05, juillet 2023)

Sur les deux années 2019-2020, la part de femmes dans les recrutements externes d’enseignants-chercheurs (EC) et de chercheurs permanents représente 41,8 %, et 58,0 % pour les personnels de soutien. En l’espace de 6 ans, la part de femmes a augm[...]

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Le MOOC comme dispositif d’apprentissage pour les entrepreneurs néophytes en gestion

Sabrina Hombourger-Barès ; Patrick Pelletier |

Dans Revue de l'entrepreneuriat (vol. 22, n° 2, 2023/2)

Cet article met en exergue le potentiel des MOOC pour la pédagogie en entrepreneuriat en s’appuyant sur un retour d’expérience. Des pistes de réflexion sont proposées pour encourager le développement de programmes hybrides ainsi que le renforcem[...]

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Pourquoi la construction de la légitimité du champ de l’éducation entrepreneuriale est-elle si peu abordée ? : Une réflexion sur la progressivité et la conversion

Gustav Hägg |

Dans Revue de l'entrepreneuriat (vol. 22, n° 2, 2023/2)

Ce court essai ne cherche pas à fournir des réponses arrêtées, mais plutôt à aborder l’importance d’un renforcement de la légitimité de notre champ dans le domaine de l’éducation. Je le fais en questionnant le rôle que peuvent jouer, d’une part,[...]

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Quelle université voulons-nous ? Dossier

Matthieu Febvre-Issaly |

Dans Esprit (2023/7-8, juillet-août 2023)

En France, l’université publique se distingue par la précarité de sa condition, son manque de moyens et son absence de reconnaissance politique. Contre sa soumission à la rationalité marchande, ce dossier, coordonné par Matthieu Febvre-Issaly, i[...]

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La mise en œuvre pratique du contrôle de gestion : quels enjeux dans l’enseignement supérieur ?

Yann Quéméner |

Dans Recherches en Sciences de Gestion (n° 155, 2023/2)

Cet article explore les enjeux de l’enseignement de la mise en œuvre pratique du contrôle de gestion. Il s’appuie sur la notion d’appropriation ainsi que sur celle de conception, empruntée à la recherche en éducation. Il s’appuie également sur u[...]

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De la transformation des métiers à l’université ou l’émergence d’un enseignant-chercheur manager en quête de sens

Laurence Dreyfuss ; Sylvie Rascol-Boutard |

Dans Politiques et management public (vol. 40, n° 2, avril-juin 2023)

Cet article propose d’analyser les transformations du métier d’enseignant-chercheur dans le contexte du déploiement du nouveau management public au sein des universités. Le sens au/du travail tout comme l’identité professionnelle de l’enseignant[...]

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Regards sur les technologies immersives en éducation et en formation : Dossier

Gustavo Adolfo Angulo Mendoza ; Patrick Plante ; Caroline Brassard |

Dans Médiations et médiatisations (n° 15, 2023)

Les technologies immersives sont de plus en plus utilisées dans l'enseignement de plusieurs domaines. Or, il est essentiel de considérer certains aspects liés à la dimension pédagogique tels que les stratégies de scénarisation et la mesure de le[...]

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Sustainability Entrepreneurship. Dossier : Leveraging Business Models to Achieve Environmental and Social Goals

Robert Charles Sheldon, dir. ; Florian Lüdeke-Freund, dir. ; Sophie Reboud, dir. ; Xavier Lesage, dir. |

Dans Entreprendre & Innover (n° 54, 2023/1)

This special issue brings together eleven contributions that shed light on the phenomenon known as sustainability entrepreneurship, a term we use to describe commercial ventures that are created with the express aim of achieving a specific socia[...]

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Les pratiques d’enseignement dans le supérieur pendant les confinements et leur persistance

Ophélie Carreras ; Catherine Couturier |

Dans DMS - Distances et médiations des savoirs (n° 42, 2023)

Cette étude s’intéresse aux modalités d’enseignement spécifiques mises en œuvre dans le supérieur dans le cadre de l’enseignement à distance pendant les confinements. Au moyen d’une enquête par questionnaire, nous avons recueilli les modificatio[...]

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Les effectifs inscrits en cycle ingénieur en 2022-2023

Claire Létroublon |

Dans Note Flash du SIES (n° 09, juin 2023)

À la rentrée 2022, 160 800 étudiants sont inscrits en cycle ingénieur. Cet effectif progresse de 1,6 % en un an et de 13,2 % en cinq ans. Cette hausse est principalement portée par les écoles privées (+28,1 % en 5 ans). En 2022, près d’un étudia[...]

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Baisse des effectifs en Inspé en 2022-2023

Diane Marlat ; Lyes Nait‑Ighil |

Dans Note Flash du SIES (n° 08, juin 2023)

À la rentrée 2022, 53 700 étudiants se sont inscrits dans les Instituts nationaux supérieurs du professorat et de l’éducation (Inspé), effectif en forte baisse par rapport à la rentrée précédente (-13,3 %). Les effectifs de 1ère année diminuent [...]

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État des recherches en économie et en sociologie sur la réussite universitaire : Note de synthèse

Christophe Michaut |

Dans Recherches en éducation (n° 52, 2023)

Cet état des recherches est issu d’un chapitre de mon habilitation à diriger des recherches (Michaut, 2020) et d’une synthèse produite pour l’observatoire de la réussite universitaire de Nantes Université. Depuis une cinquantaine d’années, de no[...]

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L’instrumentation de la démarche de professionnalisation par l’usage du carnet de bord en formation

Jean-Luc Denny ; Brigitte Pagnani ; Louis Durrive |

Dans Recherches en éducation (n° 52, 2023)

L’article aborde l’instrumentation des démarches de professionnalisation par l’écriture, dans les dispositifs de formation à l’université, en interrogeant en quoi elle contribue à la professionnalité des acteurs à l’accompagnement des étudiants.[...]

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L’introduction de l’hybridation en formation infirmière comme révélatrice des conditions du développement des formateurs

Florence Policard ; Emmanuelle Neuville ; Margault Sacré ; Sabine Petit ; Cathy Paulet ; Marie-Christine Toczek-Capelle ; Guillaume Serres |

Dans Recherches en éducation (n° 52, 2023)

La formation infirmière, à l’instar des formations du supérieur, a opéré un virage numérique, articulant des phases en présentiel et à distance, le tout « soutenu » par un environnement technopédagogique de plus en plus performant mais aussi pot[...]

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Etudiants inscrits en DUT/BUT en 2022-2023

Diane Marlat ; Lyes Nait‑Ighil |

Dans Note Flash du SIES (n° 07, juin 2023)

À la rentrée 2022, 107 300 étudiants sont inscrits en institut universitaire de technologie (IUT) pour préparer un BUT ou un DUT, effectif en baisse de 6,8 % par rapport à 2021-2022. À cette rentrée ouvrait la deuxième année du bachelor universi[...]

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Effectifs universitaires en 2022-2023

Diane Marlat ; Lyes Nait‑Ighil |

Dans Note Flash du SIES (n° 06, juin 2023)

En 2022-2023, 1 597 700 étudiants sont inscrits à l'université (hors autres établissements membres ou composantes des regroupements d’établissements). Cet effectif diminue de 3,4 % par rapport à 2021-2022, baisse plus prononcée en cursus licence[...]

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Les discriminations vécues par les étudiant·e·s à l’université : Premiers résultats de l’enquête ACADISCRI dans un établissement de la région parisienne

Pierre-Olivier Weiss ; Géraldine Bozec ; Christelle Hamel ; Tana Bao |

Dans Diversité (n° 202, vol. 2, 2023)

Si le domaine de l’enseignement supérieur a fait l’objet de nombreux travaux analysant les inégalités sociales et de genre qui marquent les trajectoires étudiantes, il a encore peu été analysé sous l’angle des discriminations. Partant de ce cons[...]

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La précarité ressentie des étudiant·e·s en 2020

Tom Chevalier |

Dans Diversité (n° 202, vol. 2, 2023)

Ce texte analyse les contours de la précarité des étudiants en 2020 en France en utilisant les données de l’enquête « Conditions de vie » de l’Observatoire de la vie étudiante. Il est statistiquement compliqué d’établir un taux de pauvreté pour [...]

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Que nous apprend le concours de l’OVE sur la façon dont la recherche aborde la vie étudiante ?

Olivier Rey |

Dans Diversité (n° 202, vol. 2, 2023)

La condition étudiante est un objet de recherche qui s’est développé depuis les années 1990 en France. À travers les prix du concours de l’Observatoire de la vie étudiante, qui récompense chaque année un mémoire ou une thèse, cet article identif[...]

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Escaping into a master's degree in times of crisis? Master's degree applications and enrolment over the business cycle

Marte E. S. Ulvestad ; Siv-Elisabeth Skjelbred |

Dans Economics of Education Review (Vol. 94, June 2023)

The consequences of graduating in a recession could be severe and long-lasting. Bachelor's graduates can, however, avoid entering the labour market by continuing their education. Using a Norwegian dataset containing information on all graduates [...]

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Online teaching, procrastination and student achievement

Maria De Paola ; Francesca Gioia ; Vincenzo Scoppa |

Dans Economics of Education Review (Vol. 94, June 2023)

Despite growing consensus in the public debate that self-discipline is key to succeeding in an online learning environment, the evidence available is very limited. We investigate the role of procrastination as a moderator of the impact of online[...]

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Outiller les acteurs et instrumenter les pratiques professionnelles : une double intention formative

Brigitte Pagnani ; Louis Durrive |

Dans Education permanente (n° 234-235, 2023/1-2)

Dans l’enseignement supérieur, le cadre politique et institutionnel de l’éducation et la formation tout au long de la vie s’est peu à peu institué avec l’émergence d’une instrumentation sociale à l’usage des établissements centrée sur le dévelop[...]

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La révolution numérique de la santé

Yann Bubien ; Vincent Vuiblet |

Dans Esprit (2023/6, juin 2023)

L’intelligence artificielle et le métavers contribuent à l’optimisation du système de santé et de la formation du personnel soignant. Mais l’écueil d’un appauvrissement de la culture médicale et les risques économiques rendent un encadrement hum[...]

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Le RUMEF : une histoire, des acteurs, des ambitions pour l’avenir des métiers de la formation

Nathalie Lavielle-Gutnik ; Dominique Maréchal |

Dans Education permanente (n° 234-235, 2023/1-2)

Permettre une réflexion rigoureuse et libre sur la formation des professionnels de la formation, développer une offre de formation et la mettre en visibilité sur le fondement de travaux de recherche et d’un travail académique, pour envisager les[...]

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Des journalistes sur-sélectionné·e·s : Parcours de recrutement au sein d’un dispositif de « diversité » dans le journalisme

Elena Louazon |

Dans Sociétés contemporaines (n° 128, 2022/4)

Cet article étudie un dispositif de « diversité » mis en place conjointement par Radio France et par des écoles de journalisme pour former des étudiant·e·s. La recherche montre que le programme d'ouverture peine à contrer les effets des moments [...]

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L’enseignement disloqué : Ethnographie d’un cours universitaire en temps de pandémie

Marine Kneubühler |

Dans Réseaux (n° 238-239, 2023/2-3)

Cet article présente l’ethnographie d’un enseignement universitaire délivré en co-modalité dans le contexte de la pandémie de coronavirus en Suisse romande. Il éclaire les modifications que ce contexte a fait subir aux configurations relationnel[...]

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L’apprentissage dans l’enseignement supérieur : une nouvelle donne depuis 2018 ?

Arnaud Pierrel |

Dans Diversité (n° 202, vol. 1, 2023)

La réforme de l’apprentissage de 2018 a eu comme effet un accroissement sans précédent des effectifs apprentis, notamment dans l’enseignement supérieur. Dans cet article, nous dressons un premier bilan de cette envolée des effectifs apprentis en[...]

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Bacheliers professionnels vers l’enseignement supérieur : nouvelles portes, nouveaux obstacles

Fanette Merlin |

Dans Diversité (n° 202, vol. 1, 2023)

Depuis le début des années 2010, les bacheliers professionnels accédant à l’enseignement supérieur ont une filière réservée : les sections de technicien supérieur. Or, enseignée dans les lycées, cette filière est parfois considérée comme « un es[...]

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Les défis de l’enseignement supérieur : entre accessibilité, équité et réussite

Mikaël De Clercq |

Dans Diversité (n° 202, vol. 1, 2023)

Face aux enjeux d’expansion de l’enseignement supérieur, les questions d’égalité d’accès et de réussite restent majeures pour la recherche et le terrain. Une grande énergie est d’ailleurs déployée pour tenter d’améliorer cette problématique, mai[...]

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Une démarche originale de professionnalisation des ingénieurs pédagogiques dans l’enseignement supérieur : La conception collaborative de ressources de vidéoformation

Cyrille Gaudin ; Anna Clavel ; Sylvia Heurtebize ; Nathalie Belin |

Dans Diversité (n° 202, vol. 1, 2023)

En France, les récentes réformes institutionnelles incitent fortement les établissements de l’enseignement supérieur à s’engager dans la transformation pédagogique. Celle-ci est notamment élaborée et mise en œuvre par leur service d’appui à la[...]

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L’enseignement supérieur divise : généralisation des études, différenciation des jeunesses

Mathias Millet |

Dans Diversité (n° 202, vol. 1, 2023)

Cet article se propose de faire, à grands traits, le bilan de quelques évolutions récentes de l’enseignement supérieur. Satisfaire à cet exercice impose d’abord de prendre la mesure des transformations quantitatives qui l’ont marqué ces dernière[...]

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L’enseignement supérieur au prisme de l’université française : entre évolutions et transformations

Myriam Baron |

Dans Diversité (n° 202, vol. 1, 2023)

Tenter de caractériser les évolutions, voire les transformations de l’enseignement supérieur français suppose de faire des choix sur les temporalités à retenir et le type d’institution à privilégier. Les principales décisions concernant l’enseig[...]

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Article : document électronique

La forme universitaire, une notion pour penser les inégalités dans l’enseignement supérieur ?

Noé Fouilland |

Dans Diversité (n° 202, vol. 1, 2023)

Pour expliquer la structure de l’enseignement primaire et secondaire, les sociologues de l’éducation ont le plus souvent recours à la notion de forme scolaire. La rupture ressentie par les étudiant∙e∙s entre le lycée et les études supérieures se[...]

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Article : document électronique

Des inégalités pour atteindre l’excellence dans l’enseignement supérieur et la recherche ?

Audrey Harroche |

Dans Diversité (n° 202, vol. 1, 2023)

Afin d’améliorer la compétitivité du système d’enseignement supérieur et de recherche, l’État a effectué des investissements ciblés à l’échelle des établissements au nom de l’excellence. Les initiatives d’excellence (IDEX) constituent la mesure [...]

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Article : document électronique

Les instituts universitaires de technologie : des spécificités originelles aux transformations récentes

Stéphanie Tralongo |

Dans Diversité (n° 202, vol. 1, 2023)

Les instituts universitaires de technologie (IUT) ont été créés en France dans les années 1960 dans une perspective de diversification des premiers cycles universitaires et de mise en dialogue avec le monde des entreprises. Plus de cinquante ans[...]

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Bulletin : texte imprimé

Diversité, n° 202, vol. 1 - 2023 - Où va l'enseignement supérieur ?

2023

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Production, reproduction, voie royale : De l’usage des analogies dans l’analyse des élites scolaires françaises

Pierre Bataille |

Dans Diversité (n° 202, vol. 1, 2023)

Les travaux sur les élites scolaires mobilisent différentes analogies pour conceptualiser et rendre compte de ce que le passage par une institution de formation prestigieuse et sélective implique quant à la sélection des élèves, leur formation e[...]

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Article : document électronique

Réformes de l’université : transformations des géographies d’un service public français

Camille Vergnaud ; Camille Noûs |

Dans Diversité (n° 202, vol. 1, 2023)

L’approche géographique des politiques publiques à l’égard des universités françaises a un temps visé la répartition et l’homogénéisation des établissements pour favoriser un équilibre territorial et une égalité d’accès à l’enseignement supérieu[...]

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Article : document électronique

Universitas

Thierry Paquot |

Dans Diversité (n° 202, vol. 1, 2023)

Le mot « université » désigne aussi bien le lieu où se déroule l’enseignement supérieur que la relation entre un enseignant et un ou plusieurs enseignés. Avec la massification des études post-baccalauréat, l’université est devenue une institutio[...]

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Article : document électronique

SIGEM : analyse de la procédure d’affectation dans les grandes écoles de management

Vincent Iehle ; Julien Jacqmin |

Dans Revue économique (vol. 74, n° 2, 2023/2)

La procédure centralisée du SIGEM est en charge de l’affectation des candidats reçus aux concours des grandes écoles de management en France. Elle est basée sur l’utilisation d’un algorithme connu qui correspond à la version « écoles » de l’algo[...]

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Des hommes de qualité. Genre et (dé)qualification dans des formations « féminines » du supérieur

Alice Olivier |

Dans Travail, genre et sociétés (n° 49, 2023/1)

Comment le travail des hommes de professions « féminines » est-il qualifié, et quels éclairages cela apporte-t-il sur les liens entre genre et qualification ? L’article explore cette question à partir d’entretiens et d’observations menés en form[...]

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La formation d’un sous-champ transnational de production scientifique dans la Turquie post-2016 : les « académies de solidarité »

Alihan Mestci |

Dans Actes de la recherche en sciences sociales (n° 246-247, 2023/1-2)

Dans la Turquie post-2016, les universitaires révoqué·es de leurs postes à cause de leur participation à la pétition « pour la paix » tentent de poursuivre leur métier d’enseignant-chercheur dans des instances alternatives d’enseignement et de r[...]

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Projections des effectifs dans l'enseignement supérieur pour les rentrées de 2022 à 2031

Mathieu Baudry |

Dans Note d'information du SIES (n° 23.04, avril 2023)

Selon les prévisions effectuées à partir des résultats du baccalauréat, des choix d’orientation observés à l’entrée de l’enseignement supérieur les années précédentes et des premières informations disponibles sur l’année en cours, les inscriptio[...]

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États d’esprit - L’université n’est pas une entreprise ! : Dossier

Quentin Fondu, dir. ; Mélanie Sargeac, dir. ; Aline Waltzing, dir. |

Dans Savoir/Agir (n° 59-60, 2022/1)

"L’université n’est pas une entreprise !" : Ce slogan a scandé les dernières mobilisations contre les réformes des universités, qui se sont multipliées ces dernières décennies. Pourtant, à y regarder de plus près, force est de constater que l’en[...]

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Finish it and it is free: An evaluation of college graduation subsidies

Derek Mikola ; Matthew D. Webb |

Dans Economics of Education Review (Vol. 93, April 2023)

Despite the rapid increase in the returns to higher education witnessed in the labor market over the past few decades, there has also been a marked increase in the share of individuals who drop out of college or university. Several Canadian prov[...]

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Race and nativity earnings gaps: The role of college networks

Colin Chellman ; Dylan Conger ; Lesley J. Turner |

Dans Economics of Education Review (Vol. 93, April 2023)

We examine the effect of same-race/same-nativity networks on the annual earnings and employment of college students using data from multiple cohorts of students entering a large public college system merged with state unemployment insurance reco[...]

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Sitting next to a dropout: Academic success of students with more educated peers

Daniel Goller ; Andrea Diem ; Stefan C. Wolter |

Dans Economics of Education Review (Vol. 93, April 2023)

We investigate the impact of the presence of university dropouts on the academic success of first-time students in universities of applied sciences. Our identification strategy relies on quasi-random variation in the proportion of dropouts. The [...]

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Mobiliser des traces du travail réel en formation : la photographie adressée

Pierre-Alain Filippi ; Marie-Christine Félix ; Jean-Claude Mouton |

Dans Nouveaux c@hiers de la recherche en éducation (vol. 24, n° 2, 2022)

Cette contribution vise à présenter une méthode de formation, la «photographie adressée», qui est adossée à un cadre théorique inscrit dans une tradition historico-culturelle et à l’analyse du travail. Élaborée à partir des traces du travail rée[...]

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Des cadres en quête de prestige. L’engagement entrepreneurial des créateurs et créatrices de start-up

Marion Flécher |

Dans Formation emploi (n° 161, 2023/1)

Sous l’effet conjugué des politiques économiques et éducatives visant à sensibiliser et encourager les étudiant·es à l’« entrepreneuriat », de plus en plus de jeunes diplômé·es issu·es de classes supérieures délaissent leurs positions de cadre s[...]

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La mobilité géographique à l’entrée dans l’enseignement supérieur

Alix Delahaye-Le Mault ; Cosima Bluntz ; Pierre Boulet |

Dans Note d'information du SIES (n° 23.03, mars 2023)

À la rentrée 2020, presque un néo-bachelier sur cinq change d’académie au moment de son entrée dans l’enseignement supérieur. En dehors des problématiques liées à l’insularité et à l’exception de quelques académies, l’offre de formation globale [...]

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Les « curriculums réels » d’une école supérieure en danse contemporaine

Carole Christe |

Dans Sciences sociales et sport (n° 21, 2023/1)

Les savoirs transmis lors de l’apprentissage de la danse contemporaine sont multiples : ce ne sont pas seulement les techniques physiques qui sont enseignées, mais également de véritables modes de vie. Ainsi, des pratiques de gestion corporelle [...]

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L’accompagnement à l’orientation en lycée : entre engagement des acteurs et inégalités

Carole Daverne-Bailly |

Dans Education et sociétés (n° 49, 2023/1)

L’article interroge la manière dont les acteurs professionnels des établissements publics locaux d’enseignement (EPLE) mettent en œuvre la réforme du lycée et la loi orientation et réussite des étudiants, comment ils s’en emparent, s’engagent en[...]

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Le poids économique direct de la culture en 2020

Nicolas Pietrzyk |

Dans Culture chiffres (n° 1, 2022/1)

En 2020, le poids économique direct de la culture, c’est-à-dire la valeur ajoutée de l’ensemble des branches culturelles, s’établit à 46,1 milliards d’euros, soit 2,2 % du produit intérieur brut (PIB) de l’ensemble de l’économie. Durant l’année[...]

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Le stage en licence : un stage formateur ?

Claire Bonnard ; Nathalie Droyer ; Jean-François Giret |

Dans Revue française de pédagogie (n° 216, 2022/3)

Les stages dans l’enseignement supérieur, en particulier depuis le « plan réussite en licence », se sont multipliés avec l’idée de professionnaliser les étudiants. Une relation tripartite entre les universités, les entreprises, les administratio[...]

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Droits différenciés : profil et évolution des étudiants internationaux concernés par leur mise en place depuis 2019

Louise Vinet ; Louis Bodelin ; Guirane Ndao |

Dans Note d'information du SIES (n° 23.02, mars 2023)

Les droits différenciés concernent 50 700 étudiants extracommunautaires à la rentrée 2019, soit 38 % des étudiants extracommunautaires inscrits dans une formation concernée par leur mise en place. Introduits en 2019, les droits différenciés sont[...]

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L’open-badge comme outil au service de la reconnaissance des compétences transversales : le point de vue des étudiant·es de l’enseignement supérieur

Bastien Rollin |

Dans L'orientation scolaire et professionnelle (vol. 52, n° 1, mars 2023)

La mondialisation ou encore l’importance grandissante des technologies de l’information et de la communication ont profondément transformé nos sociétés. De plus, la récente crise sanitaire a renforcé l’incertitude autour d’un monde en perpétuell[...]

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Concevoir et piloter un programme d’apprentissage expérientiel : Une approche analysant les reflexions des étudiants

Servane Delanoë-Gueguen ; Gaël Gueguen ; Éric Michaël Laviolette |

Dans Revue française de gestion (n° 308, 2023/1)

Alors que les programmes d’apprentissage expérientiel se diffusent rapidement dans l’enseignement supérieur, les éducateurs en gestion disposent de peu de pistes pour les aider à les concevoir et les améliorer. Analysant les réflexions de 726 ét[...]

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Nouvelle diminution des inscriptions en section de technicien supérieur sous statut scolaire en 2022-2023

Cédric Mamari ; Tess Perrin |

Dans Note Flash du SIES (n° 02, février 2023)

Les sections de technicien supérieur (STS) accueillent 227 800 étudiants sous statut scolaire à la rentrée 2022, un effectif en baisse de 9,6 % par rapport à la rentrée précédente. Cette baisse est plus prononcée dans le secteur privé que dans l[...]

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Les effectifs en classes préparatoires aux grandes écoles de nouveau en baisse à la rentrée 2022-2023

Cédric Mamari ; Tess Perrin |

Dans Note Flash du SIES (n° 01, février 2023)

Les classes préparatoires aux grandes écoles (CPGE) accueillent 81 200 étudiants à la rentrée 2022, un effectif en baisse (-2,6 %) à l’instar de la rentrée précédente, plus particulièrement en seconde année ( 3,8 %). Cette baisse globale concern[...]

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L’écriture de la thèse, une improvisation méthodique : Conditions de travail, savoir-faire et production des connaissances en sciences sociales

Miguel Herrera ; Elsa Boulet ; Mauricio Aranda ; Pauline Vallot ; Camille Noûs |

Dans Socio-logos (n° 18, 2023)

La rédaction de la thèse constitue l’un des moments les plus critiques du parcours doctoral. Il faut exposer de façon claire et ordonnée le résultat de nombreuses années de travail. Les manuscrits finaux suivent ainsi un ordre logique où l’on in[...]

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Aménager un espace suffit-il à ce qu’il soit habité ? Conceptions de la co-intervention des enseignants spécialisés chargés des aides à dominante pédagogique

Corinne Merini ; Serge Thomazet |

Dans La nouvelle revue - Éducation et société inclusives (n° 95, 2022/3)

Cette recherche qualitative menée, en France, en collaboration avec la Fédération nationale des associations de maîtres E (Fname) interroge la place prise, à l’école primaire, par les enseignants spécialisés et leurs partenaires en contexte d’ai[...]

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Enjeux croisés de formation des acteurs et de résilience en chirurgie urologique assistée par un robot

Julien Lefrançois ; Christine Vidal-Gomel ; Élise Olivier ; Jérôme Rigaud |

Dans Savoirs (n° 60, 2022/3)

Le secteur des soins vit actuellement de nombreuses transformations, notamment technologiques avec le développement de la robotique chirurgicale. Dans ce contexte, des questions de sécurité des patients et de formation des personnels s’enchevêtr[...]

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Notes et taux de décrochage inébranlables durant la Covid-19 en enseignement universitaire à distance

Ambroise Baillifard ; Corinna S. Martarelli |

Dans Savoirs (n° 60, 2022/3)

Avec la Covid-19, d’aucuns pensaient que les études universitaires allaient être impactées négativement par le passage au tout à distance. La diminution des contacts sociaux, l’éloignement physique de la réalité universitaire et l’ambiance anxio[...]

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Freire Hoje, Freire Hoy. Dossier

Laurent Lescouarch, dir. ; Dominique Broussal, dir. |

Dans Dossiers des sciences de l'éducation (Les) (n° 44, 2020)

Paulo Freire (1921-1997) est une des figures pédagogiques contemporaines incontournables pour tous les professionnels dans les espaces d’éducation formels et informels. Connu pour être le créateur d’une méthode d’alphabétisation des adultes, il [...]

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Réussite, assiduité en 1ère année de licence et passage en 2e année : impact de la loi ORE et de la crise sanitaire

Boris Ménard |

Dans Note d'information du SIES (n° 23.01, janvier 2023)

À l’issue de l’année 2019/2020, le taux de passage en 2e année de licence des néo-bacheliers 2019 est de 53,5 %. Depuis la mise en place de la loi ORE, le taux de passage progresse de façon continue, mais son augmentation a été particulièrement [...]

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Tutoring in (online) higher education: Experimental evidence

David Hardt ; Markus Nagler ; Johannes Rincke |

Dans Economics of Education Review (Vol. 92, February 2023)

Demand for personalized online tutoring in higher education is growing but there is little research on its effectiveness. We conducted an RCT offering remote peer tutoring in micro- and macroeconomics at a German university teaching online due t[...]

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New Ways of Working in Academia: Maneuvering in and with Ambiguity in Workspace Design Processes

Grégory Jemine ; François Pichault ; Christophe Dubois |

Dans Management (vol. 25, n° 4, 2022/4)

As a result of growing financial pressures and changing space demands, universities are increasingly looking to modernize and rationalize their workspaces through projects of New Ways of Working (NWoW). So far, extant research has mostly investi[...]

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Que savons-nous des entreprises africaines ? Dossier

Michel Villette, dir. ; Françoise Chevalier, dir. ; Michel Berry, dir. |

Dans Gérer et comprendre (n° 150, décembre 2022)

Une littérature abondante a traité des freins au développement de l’Afrique. Plus récemment, de nouveaux courants de recherche ont tenté de promouvoir une vision plus positive des potentialités économiques de ce continent. Il ne s’agit pas de ni[...]

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Les Chaires en sciences de gestion, à la croisée des mondes

Jeanne Bessouat ; Coralie Haller ; Charlotte Massa |

Dans Management & Avenir (n° 132, 2022/6)

Une chaire d’enseignement et de recherche est un dispositif complexe regroupant des académiques et des praticiens. Une étude exploratoire de 196 chaires en sciences de gestion en France permet de caractériser les objectifs et missions d’une chai[...]

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Pourquoi un regard critique pourrait-il bénéficier à l’enseignement de l’entrepreneuriat ?

Ulla Hytti |

Dans Revue de l'entrepreneuriat (vol. 21, n° 4, 2022/4)

L’enseignement de l’entrepreneuriat s’est fortement implanté à différents niveaux de l’éducation dans la plupart des pays occidentaux ; il est considéré, pour ceux qui veulent devenir entrepreneurs, comme essentiel afin d’accroître les compétenc[...]

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Structuration du marché de la formation des professionnels de l’animation : le cas parisien

Cyrille Bock |

Dans Recherches en éducation (n° 50, 2023)

Cet article propose d’analyser la structuration du marché de la formation des professionnels de l’animation à partir du marché parisien et à travers quatre dynamiques : 1) la professionnalisation de l’animation, 2) l’accroissement de la place de[...]

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Accompagnement doctoral : Dossier

Elsa Chachkine, dir. |

Dans Ripes - Revue internationale de pédagogie de l'enseignement supérieur (n° 39-1, hiver 2023)

La question de la professionnalisation des doctorants pose implicitement la question de la professionnalisation des enseignants-chercheurs, de façon à ce que ces derniers proposent un accompagnement expert. Ce numéro thématique apporte un éclair[...]

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"L'apprentissage c'est pour les " petits" diplômés"

Prisca Kergoat | Paris : Le Cavalier bleu | Idées reçues | 2023

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L’apprentissage au-delà des chiffres

Bertrand Martinot | Paris : Institut Montaigne | Note | 2023

Depuis 2017, le développement d’une filière d’apprentissage robuste s’est progressivement inscrit au cœur des priorités gouvernementales. Face à un taux d’emploi des jeunes historiquement bas en France, la loi ambitieuse de septembre 2018 – "Pou[...]

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Après l’enseignement supérieur... des parcours professionnels marqués par la crise sanitaire : Enquête 2020 auprès de la Génération 2017

Dominique Epiphane ; Fanette Merlin ; Emmelie Louise Wierup | Marseille : Céreq | Céreq Etudes | 2023

Cette étude retrace les parcours de formation et les premiers pas sur le marché du travail des 59 % de jeunes qui ont quitté le système scolaire en 2017 à l’issue d’une formation de l’enseignement supérieur. Si leur insertion professionnelle res[...]

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Comment les systèmes d’enseignement scolaire, d’enseignement supérieur et de recherche peuvent-ils être, face au changement climatique, à la fois transformés et transformants ?

Monique Dupuis ; Fabrice Wiitkar ; Anne Gasnier ; Vincent Maestracci ; Laure Vagner-Shaw, Collaborateur | Paris : IGESR | Rapport | 2023

Les systèmes éducatifs, de la maternelle à l’université, forts de leurs millions d’élèves, d’étudiants et de personnels, sont un puissant facteur de transformation des comportements individuels au service d’une société résiliente capable non seu[...]

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Les compétences nécessaires à la transition, vues par les actifs

The Shift Project (Paris) | Paris : The Shift Project | 2023

Cette étude s’inscrit dans la lignée de nos travaux sur l’intégration des enjeux socio-écologiques dans les formations de l’enseignement supérieur et plus particulièrement de notre projet sur les formations de l’ingénieur : le projet ClimatSup I[...]

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Démocratisation de l’enseignement supérieur et enjeux territoriaux au Québec : trop loin ou trop cher pour y aller ?

Journées du longitudinal (JDL n° XXVIII; 14-15 juin 2023; Caen) ; Pierre Canisius Kamanzi | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2023

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Frontières et territoires professionnels : la formation des artistes de cirque en Europe

Florence Legendre, dir. ; Vincent Grosstephan, dir. ; Stéphane Brau-Anthony ; Tony Froissart ; Claire Matteï-Mieusset ; Fabrice Thuriot | Toulouse : Octarès | Le travail en débats | 2023

L'ouvrage décrypte les dynamiques professionnelles à l'oeuvre dans un secteur d'activité peu connu : la formation des artistes de cirque en école professionnelle. L'enquête européenne menée auprès de 19 écoles professionnelles de cirque, dans 10[...]

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Idées reçues sur les « petits » diplômes : Les coulisses de la formation professionnelle

Séverine Depoilly, dir. ; Gilles Moreau, dir. ; Adrien Pégourdie, dir. ; Fanny Renard, dir. | Paris : Le Cavalier bleu | Idées reçues | 2023

On entend souvent que les diplômes ne vaudraient plus grand-chose et que les diplômes professionnels seraient désajustés par rapport au travail et à l’emploi. Or, si les diplômes professionnels ont bel et bien évolué depuis la massification scol[...]

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L’injonction à se former : Nouvel avatar de l’adaptation des individus au marché ?

Manuella Roupnel-Fuentes, dir. ; Simon Heichette, dir. ; Dominique Glaymann, dir. | Toulouse : Octarès | Le travail en débats | 2023

Cet ouvrage interroge les évolutions et le devenir du champ de la formation, en mobilisant la notion « d’injonction à se former » pour rendre compte de la tendance du droit à la formation, cet acquis social datant du début des années 1970, à pre[...]

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Mobiliser et former les talents du numérique

Milo Rignell, dir. | Paris : Institut Montaigne | Note d'action | 2023

La pénurie de talents dans les métiers du numérique constitue aujourd'hui l’un des principaux freins au développement économique de notre pays. En 2022, près de 10% de ces emplois n’étaient ainsi pas pourvus. Avec une croissance de plus de 6 % p[...]

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La mobilité géographique pour poursuivre des études supérieures : atout ou obstacle ?

Journées du longitudinal (JDL n° XXVIII; 14-15 juin 2023; Caen) ; Arnaud Dupray | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2023

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Une pédagogie pour le XXIe siècle : Pratiquer la pédagogie institutionnelle dans l’enseignement supérieur

Arnaud Dubois ; Patrick Geffard ; Gérald Schlemminger | Nîmes : Champ social | Les classiques de la pédagogie institutionnelle | 2023

À l’université comme dans tous les lieux de l’enseignement supérieur, des questions se répètent : comment mettre en œuvre les conditions adéquates pour une véritable appropriation individuelle des connaissances ? Comment conjuguer la mise en œuv[...]

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Quelle mobilité disciplinaire pour les étudiants qui entrent en L3 ?

Marianne Blanchard ; Philippe Lemistre ; Mathieu Rossignol-Brunet | Paris : La Documentation française | Études & recherche | 2023

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Quels rôle et place pour le médecin généraliste dans la société française au XXIème siècle ? Du médecin traitant à l’équipe de santé référente

Guy Vallancien, dir. | Paris : Académie Nationale de Médecine | Avis | 2023

Le rôle et la place du médecin généraliste doivent évoluer vers une prise en charge globale des patients. L’usage des moyens diagnostiques et thérapeutiques numérisés et le partage des tâches dans une étroite collaboration avec les autres person[...]

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Réduire la distance à l’enseignement supérieur : le stage comme instrument transformateur des territoires

Journées du longitudinal (JDL n° XXVIII; 14-15 juin 2023; Caen) ; Amélie Soubie | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2023

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La thèse Cifre en SHS : L'art de la double contrainte

Ghislaine Gallenga ; Manon Pesle | Aix-en-Provence : Presses universitaires de Provence | Travail & Gouvernance | 2023

L'ouvrage permet de mieux comprendre les enjeux, difficultés, opportunités d'une recherche doctorale sous Convention industrielle de formation par la recherche (Cifre) tout en offrant des éléments pour mener sa thèse dans ce contexte. Les thèses[...]

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De retour le 23/10/2023

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Universités et territoires

France. Cour des comptes | Paris : Cour des comptes | 2023

La France se caractérise par un bon taux de diplômés du supérieur chez les 25-34 ans (49,4% contre 45,6 % en moyenne pour l’ensemble des pays de l’OCDE). Toutefois, en observant la répartition géographique de ce taux, on s’aperçoit qu’il existe [...]

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Vers une approche écologique de l'agir humain en éducation et formation

Jérôme Guérin, dir. ; Stéphane Simonian, dir. ; Joris Thievenaz, dir. | Toulouse : Octarès | Formation | 2023

Cet ouvrage, fruit d'un travail conduit depuis plusieurs années par un collectif d'enseignants-chercheurs en Sciences de l'éducation et de la formation, propose une première formalisation d'un chantier visant à délimiter les contours d'une appro[...]

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Vers l'égalité femmes-hommes ? Chiffres clés : Enseignement supérieur, recherche et innovation (ESRI)

Séverine Mayo‑Simbsler, dir. | Paris : Ministère de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation | ESRI - Vers l’égalité femmes-hommes ? | 2023

À l'occasion de la Journée internationale des droits des femmes, le ministère de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation présente l'édition 2023 "ESRI - Vers l'égalité femmes-hommes ?". Cette 7e édition offre de nouveaux in[...]

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Objectifs, forces et faiblesses des open-badges dans l’enseignement supérieur

Bastien Rollin |

Dans Enseignement & Apprentissages (n° 5, 2022)

Dans ce numéro, vous trouverez une première revue francophone de littérature scientifique à propos des openbadges initiée par Bastien Rollin. Ce travail a été réalisé dans le cadre de sa thèse portant sur ce nouvel objet digital. Il s’intéresser[...]

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Approche socio-historique de la filière Miage et effets de l’alternance sur l’enseignement des SHS

Marie Carcassonne ; Laurence Servel |

Dans Ripes - Revue internationale de pédagogie de l'enseignement supérieur (n° 38-3, automne 2022)

L’apprentissage par alternance n’a cessé de se développer en France, y compris à l’université dans des filières très sélectives. A partir d’une situation de comparaison où le même enseignement intitulé « Organisation et Communication » a été dis[...]

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Les effectifs d’étudiants dans le supérieur continuent leur progression en 2021-2022

Solène Malfatto |

Dans Note d'information du SIES (n° 22.14, décembre 2022)

En 2021-2022, 2,97 millions d’inscriptions ont été enregistrées dans l’enseignement supérieur, en France métropolitaine et dans les départements et régions d’outre-mer. En augmentation depuis la rentrée 2008 et après une croissance élevée liée à[...]

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Former à évaluer des compétences en enseignement supérieur : un dispositif d’évaluation novateur

Nathalie Michaud ; Martin Roy |

Dans Ripes - Revue internationale de pédagogie de l'enseignement supérieur (n° 38-3, automne 2022)

Dans le cadre d’un cours existant déjà depuis quelques années, l’objectif de cette recherche développement (Harvey et Loiselle, 2009) est d’améliorer le dispositif d’évaluation qui permet de porter un jugement sur la compétence à évaluer chez de[...]

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