Le processus (s)électif de fabrique institutionnelle des projets et parcours professionnels / Flavie Le Bayon (2021)    

Public ISBD Titre : Le processus (s)électif de fabrique institutionnelle des projets et parcours professionnels : Un suivi longitudinal des candidats au doctorat, doctorants et jeunes docteurs. Thèse de doctorat en sociologie à l'université Aix-Marseille Type de document : document électronique Auteurs : Flavie Le Bayon Editeur : Aix-Marseille : Université d'Aix-Marseille Année de publication : 2021 Importance : 711 p Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ PROJET PROFESSIONNEL ; THESE ; FRANCE ; DOCTORAT ; ENQUETE LONGITUDINALE ; RECIT DE VIE ; SELECTION ; SOCIOLOGIE ; TYPOLOGIE ; MOTIVATION ; ORIENTATION SCOLAIRE-PROFESSIONNELLE ; SAVOIR PROFESSIONNEL ; SOCIALISATION PROFESSIONNELLE ; EMPLOI TYPE ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; REPRESENTATION DU TRAVAIL ; REPRESENTATION DE LA FORMATION ; IDENTITE PROFESSIONNELLE ; RELATION TRAVAIL-FAMILLE Résumé : Battant en brèche l’idée qu’un projet professionnel est une simple émanation de préférences individuelles, cette thèse montre comment les projets professionnels sont, au contraire, construits en interaction avec les niveaux structurels et collectifs du social. La notion de projet professionnel, peu abordée dans sa dimension longitudinale, est au centre du questionnement de cette recherche consacrée au devenir de doctorants et jeunes docteurs. La dynamique des projets professionnels est saisie grâce à un dispositif d’enquête longitudinale et qualitative : deux vagues d’entretiens biographiques ont été réalisées auprès de 23 jeunes diplômés de doctorat en Sciences de l’ingénieur et en Sciences juridiques et politiques, la première quelques mois seulement après leur soutenance, la seconde 18 à 20 mois plus tard. En complément, des entretiens semi- directifs ont été réalisés auprès des responsables d’écoles doctorales de la même université. Depuis la période d’entrée en doctorat jusqu'à plus d’un an et demi après la soutenance, les projets professionnels évoluent. Cinq types distincts d’évolution se dégagent : les projets professionnels « constants », « fluctuants », « réorientés », « itératifs » et « en poursuite ». L’évolution de ces projets professionnels trouve son origine dans l’influence exercée par les institutions de formation et de production (les établissements d’enseignement supérieur et de recherche ainsi que tous les employeurs potentiels), celles-ci participant ainsi à la fabrique des projets professionnels des candidats au doctorat, puis doctorants et jeunes docteurs. L’influence exercée par les institutions de formation et de production sur la fabrique des projets professionnels est de nature processuelle et sélective. À partir du travail d’inculcation de la vocation académique et scientifique envers la population étudiée qui va l’intérioriser progressivement, ces institutions opèrent un tri sélectif régulier le long de différentes étapes du parcours doctoral et professionnel. Elles sélectionnent ainsi les candidats au doctorat, doctorants et jeunes docteurs qu’elles estiment être les plus à même de participer à leurs missions et objectifs institutionnels et renvoient les autres à d’autres perspectives professionnelles. Ce processus sélectif de fabrique institutionnelle des projets et parcours professionnels se compose de quatre séquences : la fabrique de l’engagement en doctorat ; la fabrique de la professionnalité des doctorants ; la cristallisation des aspirations professionnelles et enfin la régulation institutionnelle de l’accès aux emplois et aux places. Si un projet de vie plus global participe également à l’orientation des projets professionnels, les institutions de formation et de production restent maîtresses des conditions de formation et de reproduction de leurs propres corps professionnels. Document Céreq : Non En ligne : https://hal.archives-ouvertes.fr/tel-03118858 Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=69251 Le processus (s)électif de fabrique institutionnelle des projets et parcours professionnels : Un suivi longitudinal des candidats au doctorat, doctorants et jeunes docteurs. Thèse de doctorat en sociologie à l'université Aix-Marseille [document électronique] / Flavie Le Bayon . - Aix-Marseille : Université d'Aix-Marseille, 2021 . - 711 p. Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ PROJET PROFESSIONNEL ; THESE ; FRANCE ; DOCTORAT ; ENQUETE LONGITUDINALE ; RECIT DE VIE ; SELECTION ; SOCIOLOGIE ; TYPOLOGIE ; MOTIVATION ; ORIENTATION SCOLAIRE-PROFESSIONNELLE ; SAVOIR PROFESSIONNEL ; SOCIALISATION PROFESSIONNELLE ; EMPLOI TYPE ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; REPRESENTATION DU TRAVAIL ; REPRESENTATION DE LA FORMATION ; IDENTITE PROFESSIONNELLE ; RELATION TRAVAIL-FAMILLE Résumé : Battant en brèche l’idée qu’un projet professionnel est une simple émanation de préférences individuelles, cette thèse montre comment les projets professionnels sont, au contraire, construits en interaction avec les niveaux structurels et collectifs du social. La notion de projet professionnel, peu abordée dans sa dimension longitudinale, est au centre du questionnement de cette recherche consacrée au devenir de doctorants et jeunes docteurs. La dynamique des projets professionnels est saisie grâce à un dispositif d’enquête longitudinale et qualitative : deux vagues d’entretiens biographiques ont été réalisées auprès de 23 jeunes diplômés de doctorat en Sciences de l’ingénieur et en Sciences juridiques et politiques, la première quelques mois seulement après leur soutenance, la seconde 18 à 20 mois plus tard. En complément, des entretiens semi- directifs ont été réalisés auprès des responsables d’écoles doctorales de la même université. Depuis la période d’entrée en doctorat jusqu'à plus d’un an et demi après la soutenance, les projets professionnels évoluent. Cinq types distincts d’évolution se dégagent : les projets professionnels « constants », « fluctuants », « réorientés », « itératifs » et « en poursuite ». L’évolution de ces projets professionnels trouve son origine dans l’influence exercée par les institutions de formation et de production (les établissements d’enseignement supérieur et de recherche ainsi que tous les employeurs potentiels), celles-ci participant ainsi à la fabrique des projets professionnels des candidats au doctorat, puis doctorants et jeunes docteurs. L’influence exercée par les institutions de formation et de production sur la fabrique des projets professionnels est de nature processuelle et sélective. À partir du travail d’inculcation de la vocation académique et scientifique envers la population étudiée qui va l’intérioriser progressivement, ces institutions opèrent un tri sélectif régulier le long de différentes étapes du parcours doctoral et professionnel. Elles sélectionnent ainsi les candidats au doctorat, doctorants et jeunes docteurs qu’elles estiment être les plus à même de participer à leurs missions et objectifs institutionnels et renvoient les autres à d’autres perspectives professionnelles. Ce processus sélectif de fabrique institutionnelle des projets et parcours professionnels se compose de quatre séquences : la fabrique de l’engagement en doctorat ; la fabrique de la professionnalité des doctorants ; la cristallisation des aspirations professionnelles et enfin la régulation institutionnelle de l’accès aux emplois et aux places. Si un projet de vie plus global participe également à l’orientation des projets professionnels, les institutions de formation et de production restent maîtresses des conditions de formation et de reproduction de leurs propres corps professionnels. Document Céreq : Non En ligne : https://hal.archives-ouvertes.fr/tel-03118858 Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=69251

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Le dilemme professionnel des ingénieurs de formation : entre visée normative et visée didactique / Marc Robichon in Education permanente, n° Hors-Série 9 (Hors série AFPA 2017)

Public ISBD [article]  inEducation permanente > n° Hors-Série 9 (Hors série AFPA 2017) . - pp. 33-41 Titre : Le dilemme professionnel des ingénieurs de formation : entre visée normative et visée didactique Type de document : texte imprimé Auteurs : Marc Robichon ; Maryse Ladouceur Année de publication : 2017 Article en page(s) : pp. 33-41 Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ ANALYSE DU TRAVAIL ; INGENIERIE DE LA FORMATION ; POLITIQUE DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE ; CERTIFICATION ; ORGANISME DE FORMATION ; DIDACTIQUE PROFESSIONNELLE Créé le 18/06/2012 ; EMPLOI TYPE ; REFERENTIEL METIER ; FRANCE Organisme Cité MINISTERE DU TRAVAIL ; AFPA Résumé : S’appuyant sur une enquête relative aux pratiques d’analyse du travail en ingénierie de formation au sein de l’AFPA, l’article fait ressortir les principaux dilemmes professionnels que les ingénieurs rencontrent au quotidien. Un dilemme majeur provient d’une mise en tension entre les attendus du ministère chargé de l’Emploi (visée normative de l’analyse) et les besoins pédagogiques des centres de formation qui préparent à ces titres (visée didactique de l’analyse). Le ministère s’intéresse à la standardisation de la certification, mais pas à la définition des moyens à mettre en œuvre pour y accéder, considérant que cette responsabilité pédagogique est du ressort exclusif des organismes et des centres de formation agréés pour un titre donné. Or les ingénieurs qui conçoivent les référentiels d’emploi et de certification sont également en charge de la scénarisation pédagogique des parcours conduisant à ces titres. En quoi ce dilemme peut-il contribuer au développement des compétences des acteurs de l’analyse du travail ? Quelles sont les répercussions à envisager sur l’adaptation des méthodologies et des normes ? (Source : revue) Document Céreq : Non Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=59848 [article] Le dilemme professionnel des ingénieurs de formation : entre visée normative et visée didactique [texte imprimé] / Marc Robichon ; Maryse Ladouceur . - 2017 . - pp. 33-41. Langues : Français (fre) in Education permanente > n° Hors-Série 9 (Hors série AFPA 2017) . - pp. 33-41 Catégories : Thésaurus CEREQ ANALYSE DU TRAVAIL ; INGENIERIE DE LA FORMATION ; POLITIQUE DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE ; CERTIFICATION ; ORGANISME DE FORMATION ; DIDACTIQUE PROFESSIONNELLE Créé le 18/06/2012 ; EMPLOI TYPE ; REFERENTIEL METIER ; FRANCE Organisme Cité MINISTERE DU TRAVAIL ; AFPA Résumé : S’appuyant sur une enquête relative aux pratiques d’analyse du travail en ingénierie de formation au sein de l’AFPA, l’article fait ressortir les principaux dilemmes professionnels que les ingénieurs rencontrent au quotidien. Un dilemme majeur provient d’une mise en tension entre les attendus du ministère chargé de l’Emploi (visée normative de l’analyse) et les besoins pédagogiques des centres de formation qui préparent à ces titres (visée didactique de l’analyse). Le ministère s’intéresse à la standardisation de la certification, mais pas à la définition des moyens à mettre en œuvre pour y accéder, considérant que cette responsabilité pédagogique est du ressort exclusif des organismes et des centres de formation agréés pour un titre donné. Or les ingénieurs qui conçoivent les référentiels d’emploi et de certification sont également en charge de la scénarisation pédagogique des parcours conduisant à ces titres. En quoi ce dilemme peut-il contribuer au développement des compétences des acteurs de l’analyse du travail ? Quelles sont les répercussions à envisager sur l’adaptation des méthodologies et des normes ? (Source : revue) Document Céreq : Non Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=59848

Penser la transition énergétique : stratégies robustes aux incertitudes et impacts sur l'emploi / Quentin Perrier (2017)    

Public ISBD Titre : Penser la transition énergétique : stratégies robustes aux incertitudes et impacts sur l'emploi : Thèse en Economie Type de document : document électronique Auteurs : Quentin Perrier Editeur : Paris : EHESS Année de publication : 2017 Importance : 256 p Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ ECOLOGIE ; DEVELOPPEMENT DURABLE ; INDUSTRIE EXTRACTIVE-ENERGIE ; METIER DE L'EXTRACTION-ENERGIE ; MUTATION TECHNOLOGIQUE ; INDUSTRIE ELECTRIQUE-ELECTRONIQUE ; EMPLOI TYPE ; EVOLUTION DES QUALIFICATIONS ; THESE ; FRANCE ; ECONOMIE Mots-clés : Incertitude Résumé : Dans cette thèse, je discute deux questions autour de la transition énergétique : comment définir une stratégie face aux nombreuses incertitudes et aux inerties des systèmes, et quels sont impacts sur l’emploi de cette transition ? Pour étudier le choix d’une stratégie, je m’intéresse au cas du secteur électrique français. Les réacteurs nucléaires arrivent au terme de leur durée de vie initiale, mais ils peuvent être rénovés moyennant un investissement estimé à 100 milliards d'euros pour l'ensemble du parc. Combien de centrales faut-il rénover ? En mobilisant un modèle d'optimisation et la méthode de "Robust Decision Making", je montre qu’au vu des estimations actuelles, les stratégies les plus intéressantes consistent à fermer 7 à 14 réacteurs et à les remplacer par des énergies renouvelables. Sur le volet de l’emploi, je m’intéresse tout d’abord à la notion de contenu en emploi. Je propose une méthodologie nouvelle permettant de décomposer ce contenu, afin de mettre en évidence, pour chaque branche économique, l’importance relative de ses constituants : les taux d’importations, les taxes et subventions, la part du travail dans la valeur ajoutée et le niveau de salaire. J'étudie ensuite l’impact d’une réallocation des investissements vers des secteurs bas-carbone à l'aide de modèles d'équilibre général, dont j'explicite les mécanismes économiques sous-jacents. Mes résultats indiquent qu'encourager les secteurs avec une forte part du travail dans la valeur ajoutée ou de faibles salaires permet de créer de l'emploi, mais ils nuancent les bénéfices à encourager des secteurs peu importateurs. Document Céreq : Non En ligne : https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-01663759 Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=65113 Penser la transition énergétique : stratégies robustes aux incertitudes et impacts sur l'emploi : Thèse en Economie [document électronique] / Quentin Perrier . - Paris : EHESS, 2017 . - 256 p. Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ ECOLOGIE ; DEVELOPPEMENT DURABLE ; INDUSTRIE EXTRACTIVE-ENERGIE ; METIER DE L'EXTRACTION-ENERGIE ; MUTATION TECHNOLOGIQUE ; INDUSTRIE ELECTRIQUE-ELECTRONIQUE ; EMPLOI TYPE ; EVOLUTION DES QUALIFICATIONS ; THESE ; FRANCE ; ECONOMIE Mots-clés : Incertitude Résumé : Dans cette thèse, je discute deux questions autour de la transition énergétique : comment définir une stratégie face aux nombreuses incertitudes et aux inerties des systèmes, et quels sont impacts sur l’emploi de cette transition ? Pour étudier le choix d’une stratégie, je m’intéresse au cas du secteur électrique français. Les réacteurs nucléaires arrivent au terme de leur durée de vie initiale, mais ils peuvent être rénovés moyennant un investissement estimé à 100 milliards d'euros pour l'ensemble du parc. Combien de centrales faut-il rénover ? En mobilisant un modèle d'optimisation et la méthode de "Robust Decision Making", je montre qu’au vu des estimations actuelles, les stratégies les plus intéressantes consistent à fermer 7 à 14 réacteurs et à les remplacer par des énergies renouvelables. Sur le volet de l’emploi, je m’intéresse tout d’abord à la notion de contenu en emploi. Je propose une méthodologie nouvelle permettant de décomposer ce contenu, afin de mettre en évidence, pour chaque branche économique, l’importance relative de ses constituants : les taux d’importations, les taxes et subventions, la part du travail dans la valeur ajoutée et le niveau de salaire. J'étudie ensuite l’impact d’une réallocation des investissements vers des secteurs bas-carbone à l'aide de modèles d'équilibre général, dont j'explicite les mécanismes économiques sous-jacents. Mes résultats indiquent qu'encourager les secteurs avec une forte part du travail dans la valeur ajoutée ou de faibles salaires permet de créer de l'emploi, mais ils nuancent les bénéfices à encourager des secteurs peu importateurs. Document Céreq : Non En ligne : https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-01663759 Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=65113

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Une approche globale des compétences transversales mobilisées dans le travail / Aline Branche-Seigeot in Education permanente, n° Hors-Série 8 (Hors série AFPA 2016)

Public ISBD [article]  inEducation permanente > n° Hors-Série 8 (Hors série AFPA 2016) . - pp. 28-36 Titre : Une approche globale des compétences transversales mobilisées dans le travail Type de document : texte imprimé Auteurs : Aline Branche-Seigeot Année de publication : 2016 Article en page(s) : pp. 28-36 Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ COMPETENCE ; SAVOIR PROFESSIONNEL ; EMPLOI TYPE ; ACTIVITE PROFESSIONNELLE ; OUVRIER QUALIFIE ; OUVRIER NON QUALIFIE ; TRANSFERABILITE DES COMPETENCES ; ANALYSE DU TRAVAIL ; FRANCE ; TRAVAIL NON QUALIFIE Affiliation Céreq Céreq - Centre associé de Dijon Résumé : A partir des données de l’enquête internationale PIAAC (2012), cet article dresse un panorama général des compétences transversales mobilisées au travail selon les caractéristiques des individus (âge, sexe, catégorie socioprofessionnelle et diplôme). Cet exercice permet notamment de mettre en évidence le contenu du travail des employés/ouvriers qualifiés et des employés/ouvriers non qualifiés. D’après ce panorama, si le contenu du travail entre emploi qualifié et emploi non qualifié diffère encore fortement, les tâches qui incombent aux employés et ouvriers non qualifiés suggèrent une mobilisation de compétences plus importante qu’il n’y parait au regard de la dénomination de la catégorie socioprofessionnelle à laquelle ils appartiennent. (Source : revue) Document Céreq : Non n° fiche programme : 135 Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=57158 [article] Une approche globale des compétences transversales mobilisées dans le travail [texte imprimé] / Aline Branche-Seigeot . - 2016 . - pp. 28-36. Langues : Français (fre) in Education permanente > n° Hors-Série 8 (Hors série AFPA 2016) . - pp. 28-36 Catégories : Thésaurus CEREQ COMPETENCE ; SAVOIR PROFESSIONNEL ; EMPLOI TYPE ; ACTIVITE PROFESSIONNELLE ; OUVRIER QUALIFIE ; OUVRIER NON QUALIFIE ; TRANSFERABILITE DES COMPETENCES ; ANALYSE DU TRAVAIL ; FRANCE ; TRAVAIL NON QUALIFIE Affiliation Céreq Céreq - Centre associé de Dijon Résumé : A partir des données de l’enquête internationale PIAAC (2012), cet article dresse un panorama général des compétences transversales mobilisées au travail selon les caractéristiques des individus (âge, sexe, catégorie socioprofessionnelle et diplôme). Cet exercice permet notamment de mettre en évidence le contenu du travail des employés/ouvriers qualifiés et des employés/ouvriers non qualifiés. D’après ce panorama, si le contenu du travail entre emploi qualifié et emploi non qualifié diffère encore fortement, les tâches qui incombent aux employés et ouvriers non qualifiés suggèrent une mobilisation de compétences plus importante qu’il n’y parait au regard de la dénomination de la catégorie socioprofessionnelle à laquelle ils appartiennent. (Source : revue) Document Céreq : Non n° fiche programme : 135 Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=57158

Les inspecteurs territoriaux : médiateurs du changement / Genevieve Gaillard in Administration et éducation, n° 149 (mars 2016)  

Public ISBD [article]  inAdministration et éducation > n° 149 (mars 2016) . - pp. 5-137 Titre : Les inspecteurs territoriaux : médiateurs du changement : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Genevieve Gaillard, dir. ; Xavier Pons, dir. Année de publication : 2016 Article en page(s) : pp. 5-137 Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ INSPECTEUR DE L'EDUCATION NATIONALE ; SYSTEME EDUCATIF ; ENSEIGNEMENT AGRICULTURE ; TACHE ; RECTEUR D'ACADEMIE ; AUTONOMIE PROFESSIONNELLE ; EMPLOI TYPE ; REPRESENTATION DU TRAVAIL ; FRANCE ; APPROCHE LOCALE Organisme Cité EDUCATION NATIONALE Mots-clés : Inspecteur territorial Résumé : Ce numéro est consacré au travail des inspecteurs territoriaux de l’Éducation nationale et non, comme souvent, à l’inspection ou aux corps d’inspection dans leur ensemble. Au risque de la lourdeur, nous préférons insister d’emblée sur ce point tant les inspecteurs sont habitués à écrire, ou lire, sur leur activité : tout ne sera pas dit sur les inspections et leurs membres dans ce numéro et c’est un angle d’étude particulier que la revue Administration & Éducation a souhaité retenir. Note de contenu : Éditorial / Geneviève GAILLARD et Xavier PONS IEN et IPR : des histoires contrastées / Yves VERNEUIL De la diversité des corps d’inspection et des inspecteurs / Xavier SORBE Travail d’inspection et régulation du système scolaire français / Xavier PONS Ne pas agir, dire le vrai, penser global : vers un modèle commun des inspections locales en Europe / Stéphane KESLER Inspecter dans l’enseignement agricole : quelles spécificités ? / Hervé SAVY Les inspecteurs dans le pilotage académique du recteur / Gilles PÉCOUT Le COAC IGEN et les travaux des inspecteurs en académie / Anne ARMAND La nouvelle circulaire sur les missions des personnels d’inspection / Gilles BAL et Pierre MOYA L’inspecteur peut-il favoriser l’autonomie ? / Anne LE MAT et Marie-Danielle MINIER et Jean-Yves ROBICHON Accompagner les établissements : mission nouvelle ou nouvelle façon d’exercer le métier d’inspecteur ? / Yves ZARKA Devenir IEN : savoir travailler sans états d’âme ? / Sylvain STARCK Les inspecteurs chargés d’une circonscription du premier degré : entre convictions et interrogations / Martine CARAGLIO et Marie-Hélène LELOUP La face cachée de l’inspection : retour sur le travail réel des inspecteurs pédagogiques régionaux / Xavier ALBANEL Inspecteurs-personnels de direction, un rendez-vous à inventer / Christine MORISSON L’IA-IPR EVS et la gestion de la conflictualité en EPLE / Alain TRINTIGNAC TABLE RONDE : Les évolutions du travail des inspecteurs territoriaux / Geneviève GAILLARD Quelles missions des inspecteurs à compétence pédagogique en académie dans dix ans ? / Jean-Marie PANAZOL Document Céreq : Non En savoir plus : Présentation et sommaire sur le site de l'éditeur En ligne : https://www.cairn.info/revue-administration-et-education-2016-1.htm Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=58066 [article] Les inspecteurs territoriaux : médiateurs du changement : dossier [texte imprimé] / Genevieve Gaillard, dir. ; Xavier Pons, dir. . - 2016 . - pp. 5-137. Langues : Français (fre) in Administration et éducation > n° 149 (mars 2016) . - pp. 5-137 Catégories : Thésaurus CEREQ INSPECTEUR DE L'EDUCATION NATIONALE ; SYSTEME EDUCATIF ; ENSEIGNEMENT AGRICULTURE ; TACHE ; RECTEUR D'ACADEMIE ; AUTONOMIE PROFESSIONNELLE ; EMPLOI TYPE ; REPRESENTATION DU TRAVAIL ; FRANCE ; APPROCHE LOCALE Organisme Cité EDUCATION NATIONALE Mots-clés : Inspecteur territorial Résumé : Ce numéro est consacré au travail des inspecteurs territoriaux de l’Éducation nationale et non, comme souvent, à l’inspection ou aux corps d’inspection dans leur ensemble. Au risque de la lourdeur, nous préférons insister d’emblée sur ce point tant les inspecteurs sont habitués à écrire, ou lire, sur leur activité : tout ne sera pas dit sur les inspections et leurs membres dans ce numéro et c’est un angle d’étude particulier que la revue Administration & Éducation a souhaité retenir. Note de contenu : Éditorial / Geneviève GAILLARD et Xavier PONS IEN et IPR : des histoires contrastées / Yves VERNEUIL De la diversité des corps d’inspection et des inspecteurs / Xavier SORBE Travail d’inspection et régulation du système scolaire français / Xavier PONS Ne pas agir, dire le vrai, penser global : vers un modèle commun des inspections locales en Europe / Stéphane KESLER Inspecter dans l’enseignement agricole : quelles spécificités ? / Hervé SAVY Les inspecteurs dans le pilotage académique du recteur / Gilles PÉCOUT Le COAC IGEN et les travaux des inspecteurs en académie / Anne ARMAND La nouvelle circulaire sur les missions des personnels d’inspection / Gilles BAL et Pierre MOYA L’inspecteur peut-il favoriser l’autonomie ? / Anne LE MAT et Marie-Danielle MINIER et Jean-Yves ROBICHON Accompagner les établissements : mission nouvelle ou nouvelle façon d’exercer le métier d’inspecteur ? / Yves ZARKA Devenir IEN : savoir travailler sans états d’âme ? / Sylvain STARCK Les inspecteurs chargés d’une circonscription du premier degré : entre convictions et interrogations / Martine CARAGLIO et Marie-Hélène LELOUP La face cachée de l’inspection : retour sur le travail réel des inspecteurs pédagogiques régionaux / Xavier ALBANEL Inspecteurs-personnels de direction, un rendez-vous à inventer / Christine MORISSON L’IA-IPR EVS et la gestion de la conflictualité en EPLE / Alain TRINTIGNAC TABLE RONDE : Les évolutions du travail des inspecteurs territoriaux / Geneviève GAILLARD Quelles missions des inspecteurs à compétence pédagogique en académie dans dix ans ? / Jean-Marie PANAZOL Document Céreq : Non En savoir plus : Présentation et sommaire sur le site de l'éditeur En ligne : https://www.cairn.info/revue-administration-et-education-2016-1.htm Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=58066

Etre technicien et commercial à la fois / Jean-Paul Cadet (2015)    

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Nomenclature RH 2015 - Nomenclature des métiers des systèmes d’information dans les grandes entreprises / CIGREF - Réseau des grandes entreprises (2015)    

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En première ligne pour construire la relation client / Jean-Paul Cadet (2015)    

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Vendre et encadrer au sein d’une entreprise appartenant à un fonds de pension. / Jean-Paul Cadet (2015)    

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Les professionnels généralistes de la politique de la ville (II) / Juliette Baronnet in Recherche sociale, n° 202 (avril-juin, printemps 2012)

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Les compétences comportementales dans les diplômes professionnels / Catherine Gay (2012)    

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Gérer les compétences / Eléonore Marbot (2012)

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Mandascop / Centre d'études et de recherches sur les qualifications (France) (2012)    

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Les professionnels généralistes de la politique de la ville (I) / Juliette Baronnet in Recherche sociale, n° 201 (janvier-mars hiver 2012)

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Réferentiel d'activités et de compétences. Fonction animation du relais territorial VAE Rhône-Alpes / Emmanuelle Chauvet (2012)    

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Référentiel de la fonction d’accueillant généraliste / Marilyne Bonet (2012)    

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Au coeur des activités d’accueil / Jean-Paul Cadet (2011)    

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Au coeur des activités d’accueil / Samira Mahlaoui (2011)    

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Ingénierie et évaluation des compétences / Guy Le Boterf (2011)

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Répertoire des métiers de l'éducation nationale de l'enseignement supérieur et de la recherche (2011)  

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Développement durable, gestion de l'énergie / CG CONSEIL (2010)    

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Etude qualitative et quantitative relative aux métiers et à leurs évolutions / Bénédicte Garnier (2010)  

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Le management des compétences / Anne Dietrich (2010)

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Répertoire interministériel des métiers de l'Etat / Jean-Paul Cadet (2010)  

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Développer le métier pour rénover le référentiel. Une étude réalisée avec des employés admnistratifs et des enseignants de BEP "métiers du secrétariat" / Régis Ouvrier-Bonnaz in CPC Documents, n° 8 (septembre 2009)

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Professions intermédiaires : les profils restent variés dans les entreprises / Martine Möbus in Bref, n° 266 (juillet-août 2009)    

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Réflexions sur la GPEC / Michel Rousseau in Cahier Espaces, n° 101 (mai 2009)

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Analyse des modes de recrutement et des emplois cibles du bac pro électrotechnique (ELEEC) / Frédéric Séchaud (2009)

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Les emplois cibles du Bac pro Réparation des carrosseries / Agnès Legay (2009)

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Les enjeux du métier d'éducateur de jeunes enfants. / Dominique Auzou-Riandey (2009)

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"De l'assistant(e) au gestionnaire". Etude sur la professionnalisation des emplois tertiaires administratifs. / Benoît Cart (2008)    

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Gouverner les universités en France et en Italie. / Stefano Boffo (2008)

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Guide méthodologique pour l'élaboration du répertoire des métiers des ministères économique et financier. / Joëlle Pelosse (2008)

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En quête d'innovation : du projet au produit de haute technologie. / Guy Minguet (2008)

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Rapport 2008 de l'Observatoire sur les métiers des salariés de l'assurance. (Données au 31/12/2007). / Observatoire de l’évolution des métiers de l’assurance (Paris) (2008)

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Emploi. Huit métiers à la loupe dans les sociétés de services. Dossier. / Annie Dupont in 01 INFORMATIQUE, n° 194? (31 août 2007)

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Les enjeux du métier d'éducateur de jeunes enfants. / D. Auzou-Riandey (2007)

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L'évolution des métiers chez TR6. Rapport final. Juillet 2007. / Marie-Christine Combes (2007)

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Les métiers du tourisme : approche nationale. / Christophe Guitton (2006)    

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Répertoire interministériel des métiers de l'Etat (RIME). 1ère édition. Réunion du conseil d'orientation de l'Observatoire de l'emploi public du 23 mai 2006. / Joëlle Pelosse (2006)

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La validation des acquis de l'expérience. Représentations et rôles de la VAE par les usagers. / Paul Santelmann (2006)

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Analyses du travail et formation. Dossier. / Guy Jobert in Education permanente, n° 165 (décembre 2005)

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One or several models for competence descriptions : does it matter ? / Sylvie-Anne Mériot in HUMAN RESOURCE DEVELOPMENT QUATERLY, vol. 16 - n° 2 (2005)

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Les filières sociale médico-sociale médico-technique. Scéance plénière du 19 octobre 2005. / CSFPT - Conseil supérieur de la Fonction publique territoriale (2005)

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Gestion prévisionnelle des emplois et des compétences. Développer les PME et les territoires. / Serge Geri (2005)

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Tous commerciaux ? Les salariés de l'agence dans les transformations de la banque des années 1990-2000. Thèse pour obtenir le grade de docteur en sociologie. / UNIVERSITE D'AIX-MARSEILLE II (2005)  

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Emploi et formation dans le secteur des industries nautiques. / Jacques Pillemont in CPC Documents, n° 6 (août 2004)

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35 métiers à la loupe. Dossier spécial emploi. / Christine Peressini in 01 INFORMATIQUE, n° 1760 (12 mars 2004)

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Compétences, carrières, évolutions au travail. / Claude Lemoine (2004)

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Les compétences clés. Pour accroître l'efficacité de l'employabilité de chacun. / Grégoire Evequoz (2004)

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