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Accompagner les carrières des personnels de l’Éducation nationale par une politique de développement des compétences

Frédérique Alexandre-Bailly |

Dans Administration et éducation (n° 173, mars 2022)

Pour répondre à un besoin de prise en compte des situations particulières des personnels de l’Éducation nationale en difficulté professionnelle ou témoignant d’un désir d’évolution professionnelle, le ministère a créé un nouveau métier, celui de[...]

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Accompagner le développement de nouvelles compétences chez les personnels de l’Éducation nationale

Bénédicte Robert |

Dans Administration et éducation (n° 173, mars 2022)

Avec la transformation de la demande sociale d’éducation et les exigences d’une offre diversifiée, inclusive et de qualité, les organisations éducatives ont été amenées à porter une attention accrue à l’accompagnement de leurs ressources humaine[...]

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(D)écrire les compétences : libertés et contraintes de la littérature certificative

Christelle Soulard ; Jacques-Olivier Hénon |

Dans Education permanente (n° 230, 2022/1)

Peut-être est-il temps de considérer les écrits certificatifs comme ils devraient l’être : des espaces d’expression encadrés, méthodologiquement stricts certes, mais vivants et sans limite dans la description des réalités observées. Ils laissent[...]

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Les compétences du 21e siècle : associer la pensée à la pratique

Yves de Champlain |

Dans Revue hybride de l'éducation (Vol. 5, n° 2, hiver 2022)

Les compétences du 21e siècle ne constituent pas un corpus conceptuel stable. Tous s’entendent toutefois sur leur tripolarité : savoir-faire, savoir-être et savoir-vivre-ensemble. Tous s’entendent également sur la nature de ces compétences, à la[...]

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Personne ressource pour l’éducation inclusive, situations de travail, positions et postures professionnelles

Laurence Leroyer ; Julia Midelet |

Dans La nouvelle revue - Éducation et société inclusives (n° 92, 2021/6)

En France, le référentiel de compétences caractéristiques d’un enseignant spécialisé paru en 2017 fait référence à une nouvelle fonction, celle de personne ressource pour l’éducation inclusive. À partir de l’analyse du contenu du référentiel con[...]

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¿Qué nos enseñan las prácticas de evaluación de los profesionales de empresa?

Catherine Galli ; Josiane Paddeu ; Patrick Veneau |

Dans Calificaciones y empleo (n° 121, 2021)

Cuando los profesionales evalúan candidatos a una certificación pública, se podría suponer que se posicionan como garates de las exigencias del trabajo real y de la “vida real”. Un estudio de Céreq entre los jurados de los títulos del Ministerio[...]

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La fabrique de l’évaluation des hauts potentiels, un travail politique ?

Pascal Braun |

Dans Gérer et comprendre (n° 144, 2021/2)

L’abondante littérature sur l’évaluation des hauts potentiels reste très centrée sur les outils de détection du potentiel, mais peu de recherches appréhendent l’évaluation des hauts potentiels comme un « processus », allant de la construction de[...]

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Le glissement de tâches comme aporie de la construction d’un territoire professionnel : Le cas des aides à domicile

Alexandra Garabige ; Loïc Trabut |

Dans Socio-économie du Travail (n° 7, 2020/1)

En s’appuyant sur des données qualitatives et quantitatives, cet article étudie la capacité des aides à domicile à occuper une place différenciée dans la division sociale du travail. À partir d’une analyse de la construction de ces métiers, du t[...]

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Déploiement d’un outil d’observation des compétences : Le cas du secteur de la microélectronique

Lydie Chaintreuil ; Pauline Gay-Fragneaud ; Sonia Milliard | Marseille : Carif-Oref Provence-Alpes-Côte d’Azur | Grand angle | 2021

Comment identifier les compétences attendues par les entreprises et non couvertes par l’offre de formation régionale ? Comment identifier les parcours de formation permettant une mobilité professionnelle entre ces métiers ? Le Carif-Oref de Prov[...]

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Normes et références : l'expérience en discussion : Travail, orientation, formation

Yannick Lémonie, dir. ; Emmanuelle Betton, dir. ; Régis Ouvrier-Bonnaz, dir. | Toulouse : Octarès | Le travail en débats | 2021

Dans cet ouvrage, les auteurs, membres des équipes du Centre de recherche sur le travail et le développement (CRTD) du Conservatoire national des arts et métiers (Cnam) s'efforcent de comprendre comment et dans quelles conditions l'expérience se[...]

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Processus et finalités de la professionnalisation : comment évaluer la professionnalité émergente ?

Christophe Gremion, dir. ; Cathal de Paor, dir. | Bruxelles : De Boeck | Méthodes en sciences humaines | 2021

Une synthèse sur les nouvelles pratiques autour de l’évaluation : leurs origines, le contexte qui explique leur émergence, les questions éthiques qui y sont liées. Est-ce uniquement en situation que la professionnalité peut être observée ? Quels[...]

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De retour le 19/06/2022

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Le processus (s)électif de fabrique institutionnelle des projets et parcours professionnels : Un suivi longitudinal des candidats au doctorat, doctorants et jeunes docteurs. Thèse de doctorat en sociologie à l'université Aix-Marseille

Flavie Le Bayon | Aix-Marseille : Université d'Aix-Marseille | 2021

Battant en brèche l’idée qu’un projet professionnel est une simple émanation de préférences individuelles, cette thèse montre comment les projets professionnels sont, au contraire, construits en interaction avec les niveaux structurels et collec[...]

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Référentiel managérial des entreprises à but d'emploi

Experimentation Territoriale contre le chômage de longue durée | Paris / Nantes : Fonds ETCLD - Expérimentation territoriale contre le chômage de longue durée | 2021

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L’accueil en centre socioculturel : histoire d’une recherche-intervention qui devient coopérative

Catherine Rougerie |

Dans Education permanente (n° 225, décembre 2020)

A partir d’un regard institutionnaliste plus particulièrement inscrit dans le champ de la sociologie clinique institutionnelle, cet article propose de contribuer au questionnement proposé en l’illustrant d’une recherche qualifiée de recherche-ac[...]

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Construire un référentiel de certification : écouter, observer, décrire

Christelle Soulard ; Anne Spaeth |

Dans Education permanente (n° Hors-Série 16, Hors-Série CCCA-BTP 2020)

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Premiers résultats de l’enquête sur les pratiques d’enseignement des professeurs des écoles, EPODE, en 2018

Jeanne Benhaïm-Grosse ; Laetitia Longhi ; Christian Monseur ; Anaëlle Solnon ; Roseline Verdon ; Axelle Charpentier ; Christelle Raffaëlli |

Dans Note d'information de la DEPP (n° 20.32, septembre 2020)

L’Enquête PériODique sur l’Enseignement (EPODE) interroge les professeurs des écoles sur leurs pratiques d’enseignement. Menée pour la première fois en 2018, elle est construite à partir du référentiel des compétences des métiers du professorat [...]

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Que nous apprennent les pratiques d'évaluation des professionnels d'entreprise ?

Catherine Galli ; Josiane Paddeu ; Patrick Veneau |

Dans Céreq Bref (n° 394, 2020)

Lorsque les professionnels évaluent des candidats à une certification publique, on pourrait supposer qu'ils se positionnent en garants des exigences du travail réel et de « la vraie vie ». Une étude du Céreq auprès de jurys des titres du ministè[...]

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Premiers résultats de l’enquête sur les pratiques d’enseignement, EPODE, en 2018 au collège

Jeanne Benhaïm-Grosse ; Laetitia Longhi ; Christian Monseur ; Anaëlle Solnon ; Roseline Verdon ; Axelle Charpentier ; Christelle Raffaëlli |

Dans Note d'information de la DEPP (n° 20.23, juin 2020)

L’Enquête PériODique sur l’Enseignement (EPODE) interroge les professeurs de collège sur leurs pratiques d’enseignement. Menée pour la première fois en 2018, elle est construite à partir du référentiel des compétences des métiers du professorat [...]

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Apprendre avec le cœur : les émotions dans la formation enseignante. Dossier

Catherine Audrin, dir. |

Dans Recherches en éducation (n° 41, juin 2020)

« Apprendre avec le cœur » : si cet adage prend aujourd’hui tout son sens, les émotions ont longtemps été mises au ban des apprentissages et plus généralement de la « raison ». Aujourd’hui cependant, elles sont au cœur des différents contextes d[...]

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La professionnalisation des formateurs dans le cas d’un métier en devenir, celui d’ostéopathe

Vivien Braccini ; Franck Garnier ; Laurence Durat |

Dans Formation emploi (n° 149, 2020/1)

La professionnalisation des formateurs constitue généralement l’une des étapes du processus de professionnalisation d’un métier. C’est pourquoi nous proposons d’interroger les enjeux et les conditions de l’élaboration d’un référentiel de compéte[...]

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La gestion des ressources humaines à l’épreuve du management de projet : état des lieux et perspectives de recherche

Sabrina Loufrani-Fedida |

Dans @GRH (n° 32, 2019/3)

L’objectif de cet article est de dresser un état des lieux des défis actuels posés par le management de projet à la GRH. Nous nous intéressons tout d’abord au « quoi gérer » en mode projet et soulignons l’évolution actuelle des compétences aux t[...]

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L'atelier de l'Etat : Des cadres intermédiaires en formation

Olivier Quéré | Rennes : Presses Universitaires de Rennes | Res publica | 2020

Haute fonction publique d’un côté, fonctionnaires de « guichet » de l’autre, la sociologie de l’État s’est surtout intéressée aux extrémités de la hiérarchie administrative. Mais en son milieu, l’administration reste largement méconnue. Pourtant[...]

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Cadre des compétences et compétences essentielles du Canada

Forum des politiques publiques (Canada) ; David Gyarmati ; Janet Lane ; Scott Murray | Centre des compétences futures | Compétences de l’avenir | 2020

Que ce soient les nouvelles technologies ou les événements mondiaux qui dictent le rythme du changement, les Canadiens et Canadiennes doivent s’adapter au travail. Le Canada a besoin d’un cadre pour les compétences essentielles qui comprend la l[...]

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Les compétences : comment les définir ? Comment les observer ? : Pistes de réflexion pour l’élaboration d’outils régionaux

Lydie Chaintreuil ; Sonia Milliard | Marseille : ORM | Point de vue | 2020

La notion de compétences fait toujours débat. Devenue centrale dans un contexte de mutations économiques et sociales importantes, elle se doit d’être interrogée dès lors qu’elle est mobilisée à des fins opérationnelles. L’ORM, dans son rôle d’a[...]

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Penser et agir compétences : un changement de paradigme pour les établissements et les formations ?

Franck Brillet, dir. ; Aline Scouarnec, dir. ; Webinaire « Penser et Agir Compétences » : un changement de paradigme pour les établissements et les formations ? (mars 2020; France) ; IAE - INSTITUT D'ADMINISTRATION DES ENTREPRISES.Paris ; AUNEGe ; UN - Université numérique ; FNEGE - FONDATION NATIONALE POUR L'ENSEIGNEMENT DE LA GESTION DES ENTREPRISES | Paris : FNEGE | 2020

La transformation du paysage de l’Enseignement Supérieur vise à être plus en phase avec l’évolution des compétences, métiers et des trajectoires professionnelles dans les organisations privées ou publiques et ainsi favoriser l’employabilité de n[...]

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De la problématisation à l’action : enjeux et méthodes de l’approche par les compétences pour former au monde de demain

Didier Mulnet ; Alain Legardez | Toulouse : Octarès | Le travail en débats | 2020

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Problématiser les situations professionnelles

Denis Lemaître, dir. ; Jean Vannereau, dir. ; Souâd Zaouani-Denoux, dir. | Paris : L'Harmattan | Cognition et formation | 2020

Tous les professionnels bénéficiant d'une certaine autonomie dans leurs activités doivent apprendre à analyser leurs environnements, établir des diagnostics sur les situations qu'ils rencontrent et prendre des décisions pour choisir leurs condui[...]

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L'accord collectif sur la valorisation des parcours syndicaux à l'épreuve des principes de non-discrimination et de liberté syndicale

Lucie Jubert |

Dans Revue de droit du travail (n° 12, décembre 2019)

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Teacher competence frameworks in Hungary: A case study on the continuum of teacher learning

Vasileios Symeonidis |

Dans European Journal of Education (vol. 54, n° 3, September 2019)

The aim of this article is to examine the development and implementation of teacher competence frameworks in Hungary. Supported by European structural funds, Hungary introduced a teacher competence framework for initial teacher education in 2006[...]

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Le Référentiel Personnel de l’Agir Professionnel : instrument de la réflexivité des enseignants/formateurs

Denis Amblard |

Dans Nouveaux c@hiers de la recherche en éducation (vol. 21, n° 1, 2019)

Le Référentiel Personnel de l’Agir Professionnel (RPAP) est un objet symbolique qui aide les praticiens, enseignant ou formateur, à agir et/ou à comprendre dans, hors et sur l’action. Notre recherche montre que sa mobilisation contribue au pilot[...]

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Les compétences transversales : un référent pertinent pour la formation ? Dossier

Ioana Boancă, dir. ; Sylvain Starck, dir. |

Dans Recherches en éducation (n° 37, juin 2019)

Au regard des attentes et des transformations qui affectent aujourd’hui les champs de l’éducation (affaiblissement de la logique disciplinaire), de la formation (passage d’une logique de formation complète et méthodique à des parcours de formati[...]

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« Mis à la retraite à 42 ans ! » Gestion du vieillissement des danseuses et danseurs dans les maisons d’opéra en France

Samuel Julhe ; Florence Bourneton-Soulé |

Dans Sociétés contemporaines (n° 112, 2018/4)

À partir du cas des danseuses et des danseurs classiques travaillant dans les maisons d’opéra en France, cet article analyse le « référentiel sectoriel » qui préside à la prise en compte de « spécificités artistiques » en matière de gestion des [...]

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De l’action située aux compétences transversales et transférables

Catherine Arnaud ; Viviane Folcher ; Stéphane Balas |

Dans Education permanente (n° Hors-Série 13, Hors série AFPA 2019)

Il existe un lien indéfectible entre compétence et action située. En dehors de cette situation, la notion même semble disparaître. Comment faire, alors, avec les compétences transférables et transversales, par nature mobiles ? Après être revenu [...]

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Les compétences transversales : quels usages sur le marché du travail ?

Sandrine Aboubadra-Pauly ; Christine Afriat ; Congrès: Séminaire du réseau Emplois Compétences Mobiliser les compétences transversales pour sécuriser les parcours des individus et répondre aux besoins des entreprises (mai 2018; Paris) |

Dans Education permanente (n° Hors-Série 13, Hors série AFPA 2019)

Après la publication d’un diagnostic sur les compétences transversales et transférables, en 2017, le Réseau emplois-compétences s’est interrogé sur l’utilisation de ces compétences dans la gestion des ressources humaines, lors d’un séminaire org[...]

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Compétences transverses et savoirs professionnels. Etude de catégorisation dans le secteur artisanal en Italie

Chiara Biasin ; Hervé Breton ; Mariachiara Pacquola |

Dans Education permanente (n° Hors-Série 13, Hors série AFPA 2019)

A partir de l’examen des résultats de deux recherches-actions, l’article interroge les processus d’hybridation de deux logiques catégoriales pour l’édification des référentiels de compétences : le modèle des compétences technico-professionnelles[...]

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Identifier les compétences pour favoriser les mobilités

Carole Kahloun ; Isabelle Pautrat |

Dans Education permanente (n° Hors-Série 13, Hors série AFPA 2019)

L’AFPA a construit un référentiel de compétences transférables, adossé à un système de cotation. Cet article présente une expérimentation menée dans les Hauts-de-France. L’accent est mis sur l’articulation nécessaire entre des compétences transv[...]

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Quel usage des compétences transversales ?

Paul Santelmann |

Dans Education permanente (n° Hors-Série 13, Hors série AFPA 2019)

Les notions de transversalité et de transférabilité des compétences répondent aux enjeux d’accompagnement des transitions professionnelles. L’ingénierie des compétences concourant aux systèmes de formation et de certification s’adosse de plus en[...]

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Transversalité et collaboration interprofessionnelle

Sylvestre Miget ; José Pendje |

Dans Education permanente (n° Hors-Série 13, Hors série AFPA 2019)

Cet article pose les jalons d'une redéfinition des compétences transversales. Qu’entend-on exactement par transversalité ? Celle-ci doit-elle être portée par l’individu ou par l’organisation ? Quelles sont les compétences associées à la transver[...]

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Les enjeux sociaux de la reconnaissance des compétences transversales

Sébastien Bauvet |

Dans Education permanente (n° 218, mars 2019)

L’importance des compétences transversales comme critère de recrutement et de progression dans les mondes académique et professionnel interroge les processus de formalisation et de réappropriation qui accompagnent leur reconnaissance. Cet articl[...]

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Agir sur la qualité du travail : L'expérience de Renault Flins

Jean-Yves Bonnefond | Toulouse : Erès | Clinique du travail | 2019

En quoi agir sur la qualité du travail peut améliorer la santé des ouvriers, leur efficacité et les relations au sein de l'entreprise ? La qualité n'est pas seulement liée à l'objet fabriqué ou au service rendu, elle dépend de l'activité conjoin[...]

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Repères pour l'exercice du métier d'enseignant-chercheur

France. Ministère de l'enseignement supérieur et de la recherche (Paris) | Paris : Ministère de l'enseignement supérieur et de la recherche | 2019

L’objet de ce document est de proposer des repères communs pour : - définir et partager les attendus du métier en tenant compte de l’ensemble des missions ainsi que des changements intervenus ces dernières années, - identifier les beso[...]

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Les référentiels de compétences comme outils de gestion : concilier les apports déterministes et constructivistes

Roland Foucher ; Aziz Rhnima |

Dans Relations industrielles / Industrial relations (vol. 73, n° 4, Automne 2018)

Les démarches relatives aux « compétences », qui marquent la gestion des ressources humaines (GRH) depuis quelques décennies, recourent à des référentiels servant à établir les compétences à maîtriser et déployer. Ces outils de gestion s’inscriv[...]

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Nouveau référentiel de compétences dans les Écoles de la deuxième chance : vers de nouvelles transactions

Isabelle Houot ; Nathalie Lavielle-Gutnik |

Dans Savoirs (n° 46, 2018/1)

La présente contribution propose une réflexion sur la conduite d’une recherche-action accompagnant la mise en œuvre d’une approche par compétences au sein du réseau français des Écoles de la 2e Chance. Il s’agit en particulier ici de s’intéresse[...]

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La refonte d’un référentiel de compétences : processus et enjeux

Alexia Stumpf |

Dans Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE (n° 47, 2018)

Cet article porte sur le processus de refonte du référentiel de compétences d’un institut suisse de formation des enseignants qui se destinent à l’enseignement au second degré. Dans un premier temps, après avoir défini les éléments notionnels mo[...]

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Professionnalisation des bénévoles : compétences et référentiels

Denis Bernardeau |

Dans SociologieS (mis en ligne le 13 mars 2018, mars 2018)

Si beaucoup de travaux montrent que les associations tendent à se professionnaliser, on observe également le développement d’un bénévolat de compétences. Au regard des évolutions actuelles qui remodèlent en profondeur le secteur associatif, on p[...]

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Rôles, responsabilités, pratiques et compétences des directions d’école. Dossier

Claire Isabelle, dir. ; Jean Labelle, dir. |

Dans Revue des sciences de l'éducation (Vol. 43, n° 2, 2017)

Tout comme la société, l’école connait des transformations et doit s’adapter aux mouvements démographiques, aux enjeux politiques, aux activités économiques ainsi qu’aux progrès scientifiques et technologiques. Dans un tel contexte, pour bien gé[...]

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Compétences transversales et transférables : définition, distinction et usages

Catherine Gay ; CG CONSEIL ; Fanny Montarello ; Christelle Szczerba | Paris : Ministère de l'Education nationale | CPC études | 2018

Cette étude, conduite en 2017, dresse un état des lieux de la signification et des caractéristiques des concepts de « compétence transversale » d’une part et de « compétence transférable » d’autre part, à travers une analyse bibliographique. Ell[...]

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Référentiel des métiers cadres de la logistique et du transport

Association pour l'emploi des cadres (France) | Paris : APEC | Les référentiels des métiers cadres | 2018

Ce référentiel, réalisé par l’Apec et l’AFT, présente les principaux acteurs du secteur du transport et de la logistique, les enjeux, les évolutions marquantes et les métiers cadres. De nouveaux enjeux transforment les logiques de fonctionnemen[...]

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La politique de certification tout au long de la vie : vers la labellisation des actifs ?

Fabienne Maillard |

Dans Sociologies pratiques (n° 35, 2017/2)

Pour rendre les individus « acteurs de leur carrière » et développer la flexisécurité professionnelle, plusieurs initiatives ont été successivement prises par les pouvoirs publics pour élever le niveau d’éducation de la population active et favo[...]

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Coconstruire un référentiel métier ouvert au travail réel

Robert Ouaknine |

Dans Education permanente (n° Hors-Série 9, Hors série AFPA 2017)

Pour entretenir ses installations de production, une entreprise industrielle disposant de plusieurs établissements a recours à des fournisseurs spécialisés. Malgré de forts engagements contractuels (référencement, appels d’offres, audits...) et [...]

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Le dilemme professionnel des ingénieurs de formation : entre visée normative et visée didactique

Marc Robichon ; Maryse Ladouceur |

Dans Education permanente (n° Hors-Série 9, Hors série AFPA 2017)

S’appuyant sur une enquête relative aux pratiques d’analyse du travail en ingénierie de formation au sein de l’AFPA, l’article fait ressortir les principaux dilemmes professionnels que les ingénieurs rencontrent au quotidien. Un dilemme majeur p[...]

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Cartographie et fiches métiers : Actualisation de la cartographie des métiers et des fiches métier

Cabinet AMNYOS (Paris) | Paris : AGEFOS PME | 2017

La branche du négoce et de la distribution de combustibles solides, liquides, gazeux et produits pétroliers a mené, par l’intermédiaire de son Observatoire prospectif des métiers et des qualifications et avec l’appui d’AGEFOS PME, une étude sur [...]

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Cartographie des métiers du commerce de détail en horlogerie et en bijouterie : édition 2017

Observatoire Prospectif du Commerce (Paris) | Paris : Observatoire Prospectif du Commerce | 2017

Contexte économique tendu, émergence des technologies numériques, essor du e-commerce, développement des franchises, complexification des relations avec les fournisseurs, importance croissante de la relation client… Dans un secteur en pleine mut[...]

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Compétences transférables et transversales : Quels outils de repérage, de reconnaissance et de valorisation pour les individus et les entreprises ? : Rapport de groupe de travail n° 2 du Réseau Emplois Compétences

France stratégie (Paris) | Paris : France Stratégie | 2017

Fruit de la concertation entre l’État et les partenaires sociaux, le Réseau Emplois Compétences a été mis en place en 2015. Ses membres, observatoires de branches, observatoires régionaux et acteurs de l’observation et de la prospective sur les [...]

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Organiser la formation à partir des compétences : Un pari gagnant pour l'apprentissage dans le supérieur

Marianne Poumay, dir. ; Jacques Tardif, dir. ; François Georges, dir. | Bruxelles : De Boeck Université | Pédagogies en développement | 2017

Confrontées aux défis et aux enjeux de la conception d’un programme axé sur le développement de compétences, les équipes d’enseignants s’interrogent sur les traductions et les transpositions possibles de cette logique de formation dans leurs act[...]

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De retour le 13/12/2021

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Penser la transition énergétique : stratégies robustes aux incertitudes et impacts sur l'emploi : Thèse en Economie

Quentin Perrier | Paris : EHESS | 2017

Dans cette thèse, je discute deux questions autour de la transition énergétique : comment définir une stratégie face aux nombreuses incertitudes et aux inerties des systèmes, et quels sont impacts sur l’emploi de cette transition ? Pour étudier [...]

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Profession graphiste indépendant

Julien Moya ; Eric Delamarre | Paris : Eyrolles | Profession | 2017

Créer et développer une activité de graphiste indépendant est un parcours du combattant... Au milieu de la jungle des statuts administratifs et des codes légaux, des on-dit plus ou moins fiables et autres mythes ou incompréhensions entourant le [...]

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Référentiel des métiers de l'assurance

Association pour l'emploi des cadres (France) ; Observatoire de l’évolution des métiers de l’assurance (Paris) | Paris : APEC | Les référentiels des métiers cadres | 2017

Le secteur de l’assurance poursuit ses mutations, commencées il y a quelques décennies, poussé par des transformations de fond qui obligent à repenser l’activité, les métiers et les compétences nécessaires pour les exercer. Parmi les principaux [...]

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Les stratégies et les pratiques des certificateurs

Françoise Amat ; Françoise Berho ; Michel Blachere ; Anne-Marie Charraud ; Jean-Michel Hotyat ; Chantal Labruyère ; Alain Mamessier ; Yveline Ravary | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2017

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Vision prospective partagée des emplois et des compétences - La filière numérique : Rapport du Réseau Emplois Compétences

Sandrine Aboubadra-Pauly ; Nicolas Le Ru ; Marième Diagne ; Damien Brochier ; Joachim Haas | Paris : France Stratégie | 2017

Dans un contexte d’incertitude forte, dresser un diagnostic partagé et partageable sur l’évolution de l’emploi, des métiers et des compétences dans la filière numérique peut s’avérer difficile. Le rapport tente de répondre à ce défi en présentan[...]

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Questionner une situation porteuse d’apprentissage potentiel sur le lieu du travail : une proposition pour la formation d’Assistant de Service Social (ASS)

Élisabeth Ollivier |

Dans Savoirs (n° 41, 2016/2)

La formation d’ASS, réformée dans le cadre général du processus de Bologne, est adossée depuis 2004 à un certain nombre de référentiels. Le principe de l’alternance est réaffirmé et la place des « terrains » renforcée. La prescription d’une alte[...]

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Les notions de compétence et de compétences clés : l’éclairage d’un modèle théorique fondé sur l’analyse de l’activité

Jean-Claude Coulet |

Dans Activités (vol. 13, n° 1, 2016)

Au cours des dernières décennies, la notion de compétence s’est imposée comme centrale dans un grand nombre de pratiques sociales, au sein des organisations comme dans le domaine de l’éducation et de la formation. Parallèlement, la notion de com[...]

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Une approche globale des compétences transversales mobilisées dans le travail

Aline Branche-Seigeot |

Dans Education permanente (n° Hors-Série 8, Hors série AFPA 2016)

A partir des données de l’enquête internationale PIAAC (2012), cet article dresse un panorama général des compétences transversales mobilisées au travail selon les caractéristiques des individus (âge, sexe, catégorie socioprofessionnelle et dipl[...]

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Les aspects normatifs, symboliques et anthropologiques de la certification

Brigitte Nivet ; Jean-Claude Casalegno |

Dans Education permanente (n° Hors-Série 8, Hors série AFPA 2016)

Le modèle de la certification en formation professionnelle a longtemps été caractérisé en France par la centralisation, l’institutionnalisation et la normalisation. Depuis une trentaine d’années, émergent de nouveaux dispositifs fondés sur une a[...]

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Certifier les compétences acquises en formation

Mathieu Gaillard ; Isabelle Verbruggen ; Christophe Mattart ; Nicolas Donneaux |

Dans Education permanente (n° Hors-Série 8, Hors série AFPA 2016)

La certification des acquis d’apprentissage constitue un élément central des recommandations européennes visant à promouvoir l’insertion professionnelle, l’apprentissage tout au long de la vie et la mobilité des apprenants. Afin de répondre à ce[...]

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L’évaluation dans les diplômes professionnels est-elle certificative ?

Stéphane Balas ; Josiane Paddeu ; Patrick Veneau |

Dans Education permanente (n° Hors-Série 8, Hors série AFPA 2016)

L’évaluation dans les diplômes professionnels du ministère de l’Éducation nationale sert de cadre à cet article qui vise à interroger la nature même de cette évaluation. Est-elle, dans la pratique, certificative, c’est-à-dire un jugement déconne[...]

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Les inspecteurs territoriaux : médiateurs du changement : dossier

Genevieve Gaillard, dir. ; Xavier Pons, dir. |

Dans Administration et éducation (n° 149, mars 2016)

Ce numéro est consacré au travail des inspecteurs territoriaux de l’Éducation nationale et non, comme souvent, à l’inspection ou aux corps d’inspection dans leur ensemble. Au risque de la lourdeur, nous préférons insister d’emblée sur ce point t[...]

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Des outils convoqués à la sécurisation des parcours. Le cas des référentiels métiers développés par les observatoires de branche

Alexandra D'Agostino ; Frédéric Séchaud | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2016

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Référentiel des métiers du sanitaire, du social et du médico-social

Association pour l'emploi des cadres (France) | Paris : APEC | Les référentiels des métiers cadres | 2016

L’Apec, en partenariat avec Unifaf et son observatoire, publie un référentiel des métiers cadres du sanitaire, social et médico-social, analysant 16 métiers à l’aune des enjeux de ces secteurs.

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Professionnalisation et développement professionnel des enseignants universitaires : une question d’actualité : Quel sens pour la formation des enseignant-e-s ?

Bernadette Charlier |

Dans DMS - Distances et médiations des savoirs (n° 12, 2015)

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La professionnalisation des relations de care : le cas des référents de parcours de santé à l’Association Française contre les Myopathies

Kevin Andre |

Dans Management & Avenir (n° 80, 2015/6)

Si les relations de care émergent de manière spontanée dans le contexte domestique (Noddings, 1984), certains auteurs plaident pour la reconnaissance de leur rôle en dehors de la sphère privée (Tronto, 2009), notamment dans le contexte de la pri[...]

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Etre technicien et commercial à la fois : Le cas des technico-commerciaux d’une entreprise de commerce de gros en matériel électrique

Jean-Paul Cadet ; Samira Mahlaoui | Marseille : Céreq | Net.Doc | 2015

Cette monographie s’inscrit dans le cadre d’un dispositif coordonné d’enquêtes en entreprise appelé EPIE (Étude sur les Professions Intermédiaires en Entreprise). Elle porte sur les métiers de conseiller commercial véhicules, de conseiller pièce[...]

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La fabrique des diplômés

Fabienne Maillard | Lormont : Le Bord de l'eau | 3e culture | 2015

Au nom de la lutte contre le chômage et du développement de l’« employabilité », le diplôme est devenu une condition pour accéder à l’emploi et conserver une place sur le marché du travail. Autrefois simple recommandation bienveillante, l’appel [...]

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Le grand livre du management : pour mieux incarner votre métier de manager

Sylvia Arcos-Schmidt ; Lucien Arcos | La Plaine-Saint-Denis : AFNOR | 2015

Sylvia et Lucien Arcos ont été frappés durant leur 25 années d'expérience par l'expression forte du besoin des managers : se poser, sentir qu'ils ne sont pas seuls, qu'ils peuvent être entendus, éclairés par des concepts adaptés, afin d'identifi[...]

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Management des compétences

Anne Dietrich | Paris : Vuibert | 2015

Une boîte à outils composée de définitions, de dispositifs et d'exemples concrets pour appréhender la gestion des hommes et du travail. Sommaire Première partie. Historique et contexte d'émergence de la compétence. 1. Des contextes en évol[...]

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Les métiers de la culture et des médias

Association pour l'emploi des cadres (France) ; Sylvie Delattre, dir. ; Lucie de Kerimel ; Marie Ferapie ; Thi Minh Chau Nguyen ; Pierre Poirier | Paris : APEC | Les référentiels des métiers cadres | 2015

Le secteur de la culture et des médias connaît depuis plusieurs années de profondes mutations, le développement du numérique en étant une des principales. Pour vous aider à vous repérer, 18 métiers cadres ont été décryptés par l’Apec en partenar[...]

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Les métiers du marketing digital

Association pour l'emploi des cadres (France) ; Sylvie Delattre, dir. ; Clémence Balmette ; Viviane Deschamps ; Florence Kremer ; Caroline Legrand | Paris : APEC | Les référentiels des métiers cadres | 2015

Le marketing digital serait-il le nouvel eldorado des " marketeurs " ? Pour vous aider à mieux vous repérer, l'Apec publie un référentiel des métiers du marketing digital présentant les principaux emplois cadres et leurs évolutions récentes. (APEC)

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Nomenclature RH 2015 - Nomenclature des métiers des systèmes d’information dans les grandes entreprises

CIGREF - Réseau des grandes entreprises | Paris : Cigref | 2015

Le CIGREF publie sa « Nomenclature RH 2015 ». Cette Nomenclature des Métiers, maintenue par le CIGREF depuis 2011, rassemble les descriptions des métiers présents dans les Directions des Systèmes d’Information (DSI) des grandes entreprises membr[...]

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En première ligne pour construire la relation client : Le cas de trois métiers commerciaux d’une filiale vente et après-vente d’un constructeur automobile

Jean-Paul Cadet ; Samira Mahlaoui | Marseille : Céreq | Net.Doc | 2015

Cette monographie s’inscrit dans le cadre d’un dispositif coordonné d’enquêtes en entreprise appelé EPIE (Étude sur les Professions Intermédiaires en Entreprise). Elle porte sur les métiers de conseiller commercial véhicules, de conseiller pièce[...]

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Les processus de normalisation : Enjeux et pratiques professionnelles dans les organisations

Jean Vannereau, dir. ; Cynthia Colmellere, dir. ; Sébastien Jakubowski, dir. | Rennes : Presses Universitaires de Rennes | Economie et société | 2015

Dans les organisations comme dans les institutions de l'ensemble des secteurs professionnels étudiés dans cet ouvrage (école, université, services, industries, services publics, etc.), les pratiques et les relations de travail évoluent sous l'in[...]

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Les professionnels et leurs formations : Entre développement des sujets et projets des institutions

Richard Wittorski, dir. ; Olivier Maulini, dir. ; Maryvonne Sorel, dir. | Berne : Peter Lang | Exploration | 2015

Le titre de ce livre traduit l’intention des auteurs d’étudier la professionnalisation du point de vue double du développement des personnes et de l’organisation sociale de leurs activités. Il s’agit donc de s’intéresser à la fois à la manière d[...]

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Référentiel des métiers cadres de la culture et des médias

Association pour l'emploi des cadres (France) | Paris : APEC | Les référentiels des métiers cadres | 2015

Le secteur de la culture et des médias connaît depuis plusieurs années de profondes mutations, le développement du numérique en étant une des principales. Pour vous aider à vous repérer, 18 métiers cadres ont été décryptés par l’Apec en partenar[...]

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Le travail reconnu : Comprendre, analyser et formaliser l'expérience professionnelle

Michel Lemonnier | Paris : L'Harmattan | Psycho-logiques | 2015

La réflexion que l’auteur nous propose, à l’occasion de la présente contribution, porte plus particulièrement sur « la reconnaissance du travail » et le concept de l’expérience professionnelle. Cependant, nous ne pouvons, allant vers l’appréhen[...]

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Vendre et encadrer au sein d’une entreprise appartenant à un fonds de pension. : Le cas des métiers de délégué commercial, de télécommercial et de superviseur logistique d’une entreprise de commerce de gros alimentaire

Jean-Paul Cadet ; Samira Mahlaoui | Marseille : Céreq | Net.Doc | 2015

Cette monographie s’inscrit dans le cadre d’un dispositif coordonné d’enquêtes en entreprise appelé EPIE (Étude sur les Professions Intermédiaires en Entreprise). Elle porte sur les métiers de délégué commercial, de télé-commercial et de supervi[...]

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Note de lecture de l'ouvrage "Les référentiels contre l'activité : En formation, gestion, certification" de Bernard Prot, dir.

Jean-Paul Cadet |

Dans Formation emploi (n° 128, octobre-décembre 2014)

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L’activité des formateurs dans le cadre de la reconnaissance et la validation des acquis : l’évolution d’un instrument à partir de l’activité

Joana Fernandes ; Marta Santos |

Dans Pistes (vol. 16, n° 4, 2014)

Notre objectif, dans cette recherche, était d’aboutir à une meilleure connaissance de l’activité des formateurs, dans le cadre d’un type de formation particulière : la reconnaissance et la validation des acquis. Le référentiel des compétences cl[...]

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De la girouette aux sémaphores

Denis Turrel |

Dans Empan (n° 95, 2014/3)

Et si le sens ne dépendait pas du vent qui fait tourner les girouettes mais du sens que donnent les sémaphores, postes de guet avancés sur les signaux de l’engagement, de l’éthique, de nos capacités de réflexion, d’élaboration. Et si être éduca[...]

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La recomposition de la formation en Belgique francophone face aux nouveaux défis du travail social : L’exemple des éducateurs spécialisés

Laetitia Mélon ; Mejed Hamzaoui |

Dans Empan (n° 95, 2014/3)

Cet article a pour but de revenir sur les changements majeurs qui ont recomposé ces dernières décennies le travail social, en s’intéressant plus particulièrement aux incidences de ceux-ci sur les besoins en formation. En effet, de nouvelles exig[...]

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Les référentiels, supports ou obstacles à la professionnalisation ?

Isabelle Kittel |

Dans Empan (n° 95, 2014/3)

La réingénierie des diplômes de travail social réalisée au début des années 2000 a profondément transformé la conception des diplômes. Désormais fondés sur des référentiels professionnels (fonctions, activités, compétences), de certification et [...]

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La gestion des compétences : quatre leçons pour surmonter les difficultés de la mise en œuvre dans le secteur public

Christophe Baret ; Ewan Oiry |

Dans Gestion (Vol. 39, n° 2, 2014/2)

La littérature sur la gestion des compétences, qui est extrêmement riche, a permis de définir la compétence, d’établir les liens qu’elle entretient avec la stratégie de l’entreprise et l’engagement des salariés. En revanche, les usages des référ[...]

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Clinique du "négatif" : enseignement et formation en tensions : dossier spécial

Mireille Cifali ; Thomas Perilleux |

Dans Cahiers de psychologie clinique (n° 41, 2013/2)

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La recherche-intervention comme accompagnement du changement : le cas d’une formation de formateurs

Michèle Saint-Jean ; Sofia Isus Barado ; Georgina Paris Manas ; Armelle Mace |

Dans Dossiers des sciences de l'éducation (Les) (n° 31, 2014)

L’objet de cet article est de rendre compte d’une recherche initiée dans le cadre d’un Projet Européen comprenant sept actions et dont l’intention générale est l’innovation et la coopération universitaire France/Espagne. Cet article s’inscrit da[...]

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Gérer des compétences : une instrumentation en contexte, modélisation fondée sur l’étude de cas

Nathalie Delobbe ; Patrick Gilbert ; Martine Le Boulaire |

Dans Relations industrielles / Industrial relations (n° 69-1, Hiver/Winter 2014)

Aujourd’hui largement diffusée, la gestion des compétences continue à faire face à trois questions fondamentales. D’abord, celle de la pertinence de son instrumentation : les outils de gestion des compétences restent critiqués pour leur réductio[...]

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La négociation et la construction des diplômes professionnels en France, à travers les commissions professionnelles consultatives

Benoît Bouyx |

Dans Administration et éducation (n° 141, mars 2014/1)

Les Commissions professionnelles consultatives (CPC), lieu de construction et de définition des diplômes, sont l’expression depuis plus de soixante ans de l’impérieuse nécessité du dialogue constant entre les branches ou fédérations professionne[...]

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Tuteur, manager, un enrichissement bidirectionnel

Sarah Alves ; Thierry Ardouin ; Xavier Philippe |

Dans Management & Avenir (n° 67, 2014/1)

Les managers sont de plus en plus sollicités par leur organisation à la fois pour développer leurs compétences, atteindre les objectifs de production mais aussi accompagner leur équipe en intégrant les situations individuelles. La fonction de tu[...]

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Méthodologie d'évaluation en éducation et formation : ou l'enquête exclusive

Gérard Figari | Bruxelles : De Boeck | Pédagogies en développement | 2014

Conçu à partir d’une rencontre entre chercheurs et praticiens, cet ouvrage décrit les fondements et les différentes phases de la conduite d’une « enquête évaluative ». Il s’agit, en effet, de proposer une « méthodologie générale » de l’évaluatio[...]

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Les métiers des industries chimiques

Association pour l'emploi des cadres (France) ; Sylvie Delattre, dir. ; Viviane Deschamps ; Hoan Guilhem | Paris : APEC | Les référentiels des métiers cadres | 2014

Réalisé en partenariat avec l'Observatoire des métiers, des qualifications, et de la diversité des industries chimiques (l'OPIC), l'Apec publie le référentiel des métiers des industries chimiques. Les 15 principaux métiers cadres y sont présenté[...]

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Les métiers des industries de santé

Association pour l'emploi des cadres (France), dir. ; Sylvie Delattre ; Lucie de Kerimel ; Caroline Legrand | Paris : APEC | Les référentiels des métiers cadres | 2014

L’Apec publie un référentiel des métiers cadres des industries de santé. Seize métiers cadres y sont décrits ainsi que leurs évolutions en termes de missions, compétences, formations et profils recherchés par les entreprises. Ce référentiel a ét[...]

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Les métiers des systèmes d'information

Sophie Alexandre, Collaborateur ; Sylvie Delattre, dir. ; Association pour l'emploi des cadres (France) ; Viviane Deschamps ; Élodie Couratier | Paris : APEC | Les référentiels des métiers cadres | 2014

Ce référentiel des métiers des systèmes d'information présente les principaux emplois cadres et leurs évolutions récentes.

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La notion de compétence en éducation et formation : enjeux et problèmes

Bernard Rey | Bruxelles : De Boeck | Le point sur... | 2014

La notion de compétence est aujourd'hui omniprésente dans le monde de l'école et dans celui de la formation professionnelle. Mais elle fait aussi l'objet de débats virulents. Quels enjeux y a-t-il à formuler en termes de compétences ce que l'éco[...]

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