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Utilisation du numérique par les enseignants à l’université : description et analyse des facteurs explicatifs

Amélie Duguet ; Sophie Morlaix ; William Pérez |

Dans Lien social et politiques (n° 81, 2018)

Dans cet article, nous nous intéressons à la nature des technologies de l’information et de la communication (TIC) mobilisées par les enseignants universitaires pour enseigner et aux facteurs explicatifs de cette utilisation. Nous procédons d’ab[...]

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Première évaluation des acquis des élèves en situation de handicap

Françoise Champault ; Reinaldo Dos Santos ; Stéphane Herrero |

Dans Note d'information de la DEPP (n° 19.01, février 2019)

Pour la première fois, la direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance (DEPP) a mis en place un dispositif d’évaluation permettant de mesurer le niveau des acquis d’élèves en situation de handicap. Les élèves présentant des [...]

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Les étudiants étrangers en mobilité de diplôme universitaire en 2017-2018

Isaure Lefeuvre |

Dans Note Flash du SIES (n° 04, février 2019)

En 2017-18, 176 000 étudiants étrangers sont inscrits à l’université dans le cadre d’une mobilité de diplôme (hors doubles inscriptions C.P.G.E.). Ces étudiants représentent 11 % de l’ensemble de la population universitaire. (MESR)

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À partir de quels critères les apprenants évaluent-ils le « soutien organisationnel » à leur formation ? : Le cas d’apprenants adultes en formation continue universitaire en Suisse romande

Isabelle Bosset ; Etienne Bourgeois |

Dans Savoirs (n° 48, 2018/3)

Cette contribution concerne les critères à partir desquels un collaborateur suivant une formation externe à son entreprise évalue le « soutien » que celle-ci accorde à sa formation. Nous nous intéressons aux pratiques organisationnelles (« souti[...]

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Classes préparatoires aux grandes écoles (C.P.G.E.)

Cédric Mamari |

Dans Note Flash du SIES (n° 03, février 2019)

A la rentrée 2018, 85 100 étudiants sont inscrits en classes préparatoires aux grandes écoles (C.P.G.E.), effectif en diminution de 1,6 % par rapport à 2017. Cette baisse concerne à la fois la première et la deuxième année et affecte essentielle[...]

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Les étudiants en sections de technicien supérieur en 2018-2019

Cédric Mamari |

Dans Note Flash du SIES (n° 02, février 2019)

A la rentrée 2018, les effectifs en sections de technicien supérieur (S.T.S.) et assimilés augmentent de 1,2 %. Ils atteignent 259 600 étudiants en formation initiale (hors apprentissage). Le MEN et le MESRI enregistrent 3 160 étudiants de plus.[...]

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Innovation technologique, innovation pédagogique : Éclairage de recherches empiriques en sciences de l’éducation. Dossier

François-Xavier Bernard, dir. ; Cédric Flückiger, dir. |

Dans Spirale - Revue de recherches en éducation (n° 63, 2019/1)

Dans ce contexte, se pose la question de la manière dont la recherche peut, sur une base empirique, éclairer la nature de la relation entre innovation pédagogique et innovation technologique. Ainsi comment l’innovation pédagogique prendelle appu[...]

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Clichés de photographes. L’invisible mixité des formations professionnelles

Véra Léon |

Dans Images du travail, travail des images (n° 6-7, janvier 2019)

L’article interroge l’intérêt des sources visuelles pour écrire l’histoire de la mixité dans les formations professionnelles. À partir de l’analyse approfondie des illustrations d’une brochure d’orientation présentant l’école nationale de photog[...]

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Les bacheliers 2014, entrés dans l'enseignement supérieur : où en sont-ils la troisième année ?

Éric Chan Pang Fong |

Dans Note d'information du SIES (n° 19.02, janvier 2019)

Parmi les bacheliers 2014 qui ont poursuivi des études supérieures, 64 % sont encore dans l’enseignement supérieur la troisième année après le baccalauréat. Le taux de réussite en deux ans des étudiants en D.U.T. est de 66% et une très large maj[...]

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Effet de l’ouverture d’un lycée sur l’orientation des élèves à la fin du collège

Manon Garrouste ; Meryam Zaiem |

Dans Revue française d'économie (vol. XXXIII, n° 1, 2018/1)

Cette étude analyse l’effet de l’ouverture d’un nouveau lycée sur le parcours scolaire des élèves à la fin du premier cycle de l’enseignement secondaire. Nous utilisons les ouvertures de nouveaux lycées pour illustrer la contrainte que l’offre s[...]

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Séjours des jeunes à l’étranger : des objectifs européens partiellement atteints, mais un accès encore inégal à la mobilité

Julien Calmand ; Alexie Robert |

Dans Céreq Bref (n° 371, 2019)

Un indicateur européen, calculé en partie grâce aux données de l’enquête Génération, montre que la France est plutôt bien positionnée en matière de mobilité à l’étranger de ses étudiants en cours d’études, même si la cible 2020 n’est pas encore [...]

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Les boursiers sur critères sociaux en 2017-2018

Hery Papagiorgiou |

Dans Note Flash du SIES (n° 01, janvier 2019)

Durant l’année universitaire 2017-2018, 697 000 étudiants ont perçu une bourse sur critères sociaux du M.E.S.R.I. En moyenne, 37 % des étudiants qui suivent une formation ouvrant droit à une bourse en bénéficient. Selon la formation et le type d[...]

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Le GREC (1968-1976), une contestation « par corps » de la formation des enseignants d’éducation physique et sportive

Yves Morales ; Yves Travaillot ; Sylvain Ferez |

Dans Sciences sociales et sport (n° 13, 2019)

En centrant l’analyse sur le Groupe de recherche en expression corporelle, fondé à la fin des années soixante à l’Ireps de Toulouse, cet article étudie les discours militants pour le renouvellement de la culture physique. Il montre que les acteu[...]

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Aller étudier ailleurs après le baccalauréat : entre effets de la géographie et de l’offre de formation

Jérôme Fabre ; Émilie Pawlowski |

Dans INSEE Première (n° 1727, janvier 2019)

À l’entrée dans l’enseignement supérieur, 6 bacheliers sur 10 choisissent une formation dans une autre zone d’emploi que celle où ils étudiaient en terminale. Cette mobilité dépend de la diversité de l’offre locale de formation. Elle varie aussi[...]

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24 - L'insertion à 7 ans des sortants de l’enseignement supérieur en 2010

Fanette Merlin | Paris : Ministère de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation | 2019

Après sept années de vie active, 90 % des jeunes sortis de l’enseignement supérieur en 2010 occupent un emploi. Leur taux de chômage est de 6 % quand celui de l’ensemble de la Génération 2010 atteint 14 %. Toutefois, les situations varient selon[...]

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De l’administration à la gouvernance des universités : progrès ou recul ? L'expérience du Québec

Louis Demers, dir. ; Jean Bernatchez, dir. ; Michel Umbriaco, dir. | Québec [Canada] : Presses de l'Université du Québec - PUQ | Enseignement supérieur | 2019

Dans un contexte d’internationalisation et de concurrence, que deviennent les universités québécoises ? Demeurent-elles un lieu de réflexion critique sur la société ou voient-elles leur rôle restreint à celui de moteur de l’économie du savoir ? [...]

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Article : texte imprimé

Les agents publics et la nouvelle ère de données : pouvoir et instruments dans l’action publique. Dossier

Muriel Sacco, dir. ; Nathalie Schiffino, dir. ; Damien Piron, dir. ; Emmanuelle Perin, dir. |

Dans Politiques et management public (vol. 36, n° 1, janvier-mars 2019)

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Analyser les implications dans la recherche et en formation

Claire de Saint Martin, dir. | Paris : L'Harmattan | Clinique et changement social | 2019

Cet ouvrage collectif a une double ambition, scientifique et formative. Il s’adresse aux étudiants, doctorants, chercheurs en sciences humaines et sociales qui, effectuant des recherches qualitatives, étudient l’importance de la question de la p[...]

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Animation et Sport : deux secteurs en pleine évolution en région : État des lieux de l’emploi et de la formation en Provence-Alpes-Côte d’Azur

Anne-Sophie Dumortier ; François Kermarc, Collaborateur | Marseille : ORM | Panorama | 2019

Quelle place pour les secteurs Animation et Sport en Provence-Alpes-Côte d’Azur ? Quelles sont leurs évolutions en matière d’emploi et de formation dans un cadre de rénovation des diplômes ? Les métiers de l’Animation et du Sport, en région Pro[...]

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Anticipez vos études sup ! : Nouveau BAC - Faire les bons choix de spécialités au lycée

Valérie Alasluquetas ; Stéphanie Moge-Masson | Levallois-Perret : Studyrama | Orientation | 2019

La réforme du bac et du lycée, qui suit celle de Parcoursup, opère une révolution du secondaire et de la transition vers les études supérieures. Les repères changent, pour tous : lycéens,enseignants et parents d’élèves. Ce qui, hier, était famil[...]

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L’apport des enquêtes générations à l’étude de l’insertion professionnelle des étudiants

Julien Calmand ; Boris Ménard | Paris : Ined | Grandes enquêtes | 2019

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Apprendre autrement : L'exemple des écoles de production : rapport final

Pierre-Yves Bernard ; Pauline David ; Céline Jacob | Nantes : Centre de recherches en éducation de Nantes | 2019

Les écoles de production constituent un réseau d’enseignement professionnel spécifique en France, dont le modèle pédagogique n’a jamais fait l’objet d’études particulières. [...] L’étude menée propose d’explorer et d’analyser le modèle pédagogiq[...]

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Apprendre (dans) l'école inclusive

Catherine Reverdy | Lyon : IFE - Institut français de l'éducation | Dossier d'actualité veille et analyses | 2019

L’école inclusive telle qu’elle est présentée dans les textes internationaux a vocation à faire accéder tou.te.s les élèves à une éducation de qualité dans leur école ou leur établissement de secteur. Souvent traduite dans les faits par la scola[...]

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L’appropriation collective d’un dispositif pédagogique à l’école primaire. La construction d’un compromis provisoire entre des principes de justice différents : le cas du « plan de travail »

Gwénaël Lefeuvre ; Bruno Fondeville ; Rémi Bonasio ; Philippe Veyrunes |

Dans Recherches en éducation (n° 35, janvier 2019)

Dans le cadre d’une recherche-accompagnement menée au sein d’une école primaire, nous interrogerons les processus d’appropriation collective d’un dispositif pédagogique particulier conçu par l’équipe enseignante : le plan de travail. Les objecti[...]

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Aspirer à la poursuite d’études : une caractéristique des licences générales et professionnelles ?

Philippe Lemistre | Paris : La Documentation française | Études & recherche | 2019

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Atlas régional : les effectifs d'étudiants en 2017-2018. Edition 2019

Yann Caradec ; Patrick Marchegay | Paris : Ministère de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation | 2019

L’Atlas régional 2017-2018 est un outil indispensable pour une bonne appréhension de la structuration territoriale de l’enseignement supérieur et pour l’élaboration de stratégies territoriales. Il présente, sous forme de cartes, de graphiques et[...]

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Attractivité des emplois et des carrières scientifiques : Loi de programmation pluriannuelle de la recherche - Restitution des travaux des groupes de travail

Philippe Berta ; Philippe Mauguin ; Manuel Tunon de lara | Paris : Ministère de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation | 2019

Par lettre du 19 février 2019 (cf. Annexe I), Frédérique VIDAL, Ministre de l’enseignement supérieur, de la recherche et de l’innovation, a défini le mandat du groupe « attractivité des emplois et des carrières scientifiques » dans le cadre de l[...]

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Attractivité des métiers, attractivité des territoires : des défis pour l’industrie

Alain Cadix, dir. | Paris : Académie des technologies | 2019

Aujourd’hui, l’industrie se recompose sur les territoires, mais un goulot d’étranglement s’est créé qui freine sa croissance et sa modernisation : les emplois en tension, voire en pénurie. Ces tensions soulèvent des questions d’attractivité des [...]

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Attractivité et mixité des études et des professions de droit : rapport aux ministres de la justice et de l'enseignement supérieur, de la recherche et de l'innovation

Emmanuelle Chevreau ; Vivien David ; Sandrine Zientara-Logeay ; France. Ministère de la justice ; France.Ministère de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation | Paris : Conseil national du droit | 2019

Après avoir constaté le manque de mixité au sein des filières juridiques, le Conseil national du droit (CND) mène une double réflexion portant sur l’équilibre femmes-hommes, d’une part, et la démocratisation des métiers, d’autre part. A partir d[...]

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Le Bac et après : des trajectoires d'études plus courtes, des conditions d'insertion plus erratiques pour les jeunes de quartiers prioritaires

Thomas Couppié ; Pascal Dieusaert ; Mélanie Vignale | CGET | En détail | 2019

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Bac ES, quelles poursuites d'études ?

Onisep - Office national d'information sur les enseignements et les professions | Marne-la-Vallée : ONISEP | Infosup | 2019

La collection Infosup s'adresse aux lycéens, et en particulier aux élèves de première et de terminale appelés à s'inscrire prochainement dans l'enseignement supérieur. Ce numéro présente aux élèves de la filière ES les poursuites d'études les pl[...]

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Le bac pro de 1985 à 2015 : entre innovation et conformation

Fabienne Maillard | Toulouse : Octarès | Le travail en débats | 2019

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Le bac pro 3 ans en parcours mixtes : nouvelle donne pour l’offre de formation en apprentissage ?

Rachel Bavdek ; Benoît Cart ; Marie-Hélène Toutin | Toulouse : Octarès | Le travail en débats | 2019

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Le bac pro – Un baccalauréat comme les autres ?

Fabienne Maillard, dir. ; Gilles Moreau, dir. | Toulouse : Octarès | Le travail en débats | 2019

En 1985 naît un diplôme totalement inédit et pour le moins original : le baccalauréat professionnel. Dédié à la revalorisation de l’enseignement professionnel, jusque-là dépourvu de baccalauréat et confiné dans « l’enseignement technique court »[...]

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De retour le 07/10/2021

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Le bac pro « saisi » par l’apprentissage

Gilles Moreau | Toulouse : Octarès | Le travail en débats | 2019

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Le bac pro en trois ans dans l’espace des diplômes professionnels et techniques

Françoise Kogut-Kubiak ; Emmanuel Quenson | Toulouse : Octarès | Le travail en débats | 2019

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Bac L, quelles poursuites d'études ?

Onisep - Office national d'information sur les enseignements et les professions | Marne-la-Vallée : ONISEP | Infosup | 2019

La collection Infosup s'adresse aux lycéens, et en particulier aux élèves de première et de terminale appelés à s'inscrire prochainement dans l'enseignement supérieur. Ce numéro présente aux élèves de la filière L les poursuites d'études les plu[...]

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Bac S, quelles poursuites d'études ?

Onisep - Office national d'information sur les enseignements et les professions | Marne-la-Vallée : ONISEP | Infosup | 2019

La collection Infosup s'adresse aux lycéens, et en particulier aux élèves de première et de terminale appelés à s'inscrire prochainement dans l'enseignement supérieur. Ce numéro présente aux élèves de la filière S les poursuites d'études les plu[...]

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Bac STMG, quelles poursuites d'études ?

Onisep - Office national d'information sur les enseignements et les professions | Marne-la-Vallée : ONISEP | Infosup | 2019

La collection Infosup s'adresse aux lycéens, et en particulier aux élèves de première et de terminale appelés à s'inscrire prochainement dans l'enseignement supérieur. Ce numéro présente aux élèves de la filière STMG les poursuites d'études les [...]

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Baccalauréat 2021 : faire du grand oral un levier d'égalité des chances : Recommandations pour le grand oral du baccalauréat et l'enseignement de l'oral de l'école maternelle au lycée

Cyril Delhay ; France. Ministère de l'Éducation nationale et de la jeunesse | Paris : Ministère de l'éducation nationale et de la jeunesse | 2019

Cyril Delhay, professeur d'art oratoire à Sciences Po Paris, a remis au ministre de l'éducation nationale et de la jeunesse le présent rapport. Ce rapport ne concerne pas seulement la nouvelle épreuve d'oral prévue dans le cadre du futur baccala[...]

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Les bacheliers professionnels et l’après bac pro : Personnalisation et sens de l’orientation à l’adolescence

Valérie Capdevielle-Mougnibas ; Amélie Courtinat-Camps | Toulouse : Octarès | Le travail en débats | 2019

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Des bacheliers professionnels dans l’enseignement supérieur : un regard temporaliste

James Masy | Toulouse : Octarès | Le travail en débats | 2019

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Les bacheliers professionnels face à la normalisation de la poursuite d’études supérieures

Cédric Hugrée | Toulouse : Octarès | Le travail en débats | 2019

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Better Late Than Never? : How Late Completion Affects the Early Careers of Dropouts

Karsten Albæk ; Rita Asplund ; Erling Barth ; Lena Lindahl ; Marte Strom ; Pekka Vanhala | Bonn [Germany] : IZA - Institute of Labor Economics | 2019

Across the OECD countries, dropouts from upper secondary schooling fare worse in the labor market, with higher NEET rates more spells of unemployment and lower earnings. Among the dropouts, there are however significant shares who complete at a [...]

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Cartographie de l’offre de certification

Françoise Kogut-Kubiak | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2019

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Chiffres clés

Camille Longépé ; Olivier Marichalar ; Guillaume Tétard ; Hugo Zusslin | Paris : Campus France | Les chiffres clés | 2019

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La coiffure, une filière sans baccalauréat

Céline Dumoulin ; Fanny Renard | Toulouse : Octarès | Le travail en débats | 2019

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La comparaison internationale des systèmes et des parcours éducatifs : repères méthodologiques et champs potentiels de questions : Communication au Séminaire "Les défis de l'analyse des données administratives et de la comparaison internationale des systèmes et parcours scolaires", Chaire réseau de recherche sur la jeunesse au Québec, 23 et 24 octobre 2019, West-Brome, Canada

Arnaud Dupray | 2019

Cette courte note consiste à développer deux points. Le premier revient sur l’intérêt et les enjeux des approches comparatives internationales et à partir d’exemples, déploie différents cadres d’approches comparatives, les unes basées sur des in[...]

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Concertation sur la professionnalisation du 1er cycle post-bac : Rapport commandé par Mme la Ministre Frédérique Vidal

Rodolphe Dalle ; François Germinet | Paris : Ministère de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation | 2019

Cette concertation se poursuit aujourd’hui, que ce soit en matière d’études de santé ou de professionnalisation du premier cycle. L’objectif poursuivi est toujours identique : mieux faire réussir des étudiants aux parcours et projets divers et a[...]

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La création comme expérience : rapport de recherche. Programme coordonné de recherche sur les expériences de création

Jean-Marie Barbier ; Marie-Laure Vitali ; Martine Dutoit ; Sylviane Martin ; Long Pham Quang ; Guy Berger ; Damien Coadour, Collaborateur ; Christophe Morace, Collaborateur ; Chaire Unesco du Cnam « Formation et Pratiques Professionnelles » (Paris) ; Centre de Recherche sur la Formation - Crf-Cnam (Paris) ; Laboratoire Savoirs et Pratiques du Moyen Âge à l'époque moderne - Saprat-EPHE ; AFDAS ; École Nationale Supérieure de Création Industrielle - ENSCI-Les Ateliers ; Laboratoire d’Excellence Hastec - Histoire et Anthropologie des Savoirs, des Techniques et des Croyances | Paris : CNAM | 2019

Les nouvelles cultures d’action économique et sociale valorisent le concept de création qui prend pour partie la place du concept d’innovation, et se présente comme un impératif social. Cette évolution concerne tous les domaines de la vie social[...]

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Critiques de l'école numérique

Cédric Biagini, dir. ; Christophe Cailleaux, dir. ; François Jarrige, dir. | Paris : L'Echappée | Frankenstein | 2019

Plus l’école et l’éducation sont présentées comme étant en crise, plus l’utopie numérique y multiplie les promesses. Les injonctions permanentes à innover, à être optimistes, à individualiser les parcours, à se réinventer, à disrupter… imposent [...]

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Dans l’ombre de l’échec à l’université, le décrochage en STS est massif et freine l’accès à l’emploi

Fanette Merlin | Paris : Conseil National d’Evaluation du Système Scolaire (CNESCO) | 2019

Quitter l’enseignement supérieur sans diplôme n’a pas les mêmes conséquences pour tous les bacheliers. Après avoir échoué à obtenir une licence, les jeunes qui détiennent un bac professionnel ou technologique ont ainsi deux fois plus de chances [...]

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Décrochage en BTS, DUT et licence : le rôle du bac

Boris Ménard | Paris : Conseil National d’Evaluation du Système Scolaire (CNESCO) | 2019

Les politiques publiques actuelles axent leurs efforts sur l’orientation post-baccalauréat et la réussite en licence. Il s’agit dès lors d’orienter prioritairement les bacheliers professionnels et technologiques vers les filières où leurs chance[...]

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Le défi de la transition entre secondaire et supérieur

Saeed Paivandi | Paris : Conseil National d’Evaluation du Système Scolaire (CNESCO) | 2019

Ce rapport fait un état des travaux en psychologie, modèles théoriques et études de terrain, sur l’intégration des primo-arrivants à l’université. Il interroge ainsi le rôle des établissements d’enseignement supérieur pour sensibiliser et former[...]

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Le développement de l'alternance en France : un volontarisme sans cesse contrarié

Damien Brochier ; Jean-Paul Cadet ; Samira Mahlaoui ; Emmanuel Quenson | Paris : L'Harmattan | Cognition et formation | 2019

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Développer les compétences vertes dans la logistique : l’exemple du projet Greenskills4VET

Félicie Drouilleau-Gay ; Mathieu Hocquelet | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2019

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Les difficultés décisionnelles du collège à l'université : rôle des attitudes parentales, de l'identité vocationnelle et de l'estime de soi : étude longitudinale auprès de jeunes engagés dans un processus d'orientation. Volume I

Kimberley Brioux | Toulouse : Université de Toulouse II | 2019

L’objectif est d’évaluer l’influence de facteurs sociaux (attitudes parentales) et personnels (identité vocationnelle, estime de soi) sur les difficultés décisionnelles de jeunes en passe de s’orienter, tout en soulignant la part active et subje[...]

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A diplôme du supérieur donné, des inégalités d’accès à la qualification renforcées par le parcours d’études ?

Philippe Lemistre | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2019

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Diriger un établissement scolaire : Tensions, ressources et développement

Laetitia Progin, dir. ; Richard Etienne, dir. ; Guy Pelletier, dir. | Bruxelles : De Boeck Supérieur | Perspectives en éducation & formation | 2019

Cet ouvrage pose la question essentielle d’un « métier nouveau », celui de personnel de direction d’un établissement scolaire du premier ou du second degré. Il est nourri des apports de recherches internationales qui éclairent la difficile navig[...]

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Échec en BTS, DUT et licence : profil social et insertion selon le type de bac

Philippe Lemistre | Paris : Conseil National d’Evaluation du Système Scolaire (CNESCO) | 2019

Parmi les sortants au niveau BTS et DUT, près d’un tiers est non diplômé. Or, poursuivre après le bac sans obtenir les diplômes BTS ou DUT ne semble plus rentable pour les sortants de 2010, contrairement aux générations antérieures. En effet, la[...]

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L'école fragmentée

Julien Netter | Paris : PUF - Presses universitaires de France | Education et société | 2019

Enzo, 8 ans, passe chaque jour près de dix heures à l’école, rythmées par une série d’activités d’une durée d’un quart d’heure à une heure. Du lundi matin au vendredi soir, il est encadré par huit personnes différentes en moyenne, près de vingt-[...]

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L'école à la ramasse

Michel Fize | Paris : L'Archipel | 2019

L’école française n’est pas en crise : elle est en faillite. Elle n’a plus les moyens humains – profs, CPE, surveillants, médecine scolaire – de mener à bien ses missions éducatives. Si cette « institution zombie » tient encore debout, c’est par[...]

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L'école et le sport : une ambition à concrétiser

France. Cour des comptes | Paris : Cour des comptes | 2019

Le sport à l'école combine l'enseignement obligatoire de l'éducation physique et sportive (EPS), pour 12,4 millions d'élèves, et le sport scolaire facultatif, qui concerne 2 millions de jeunes. L'enseignement de l'EPS, qui mobilise 4 milliards d[...]

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Économie et organisation éditoriale des plateformes et des agrégateurs de revues scientifiques françaises : Analyse comparative de neuf plateformes de diffusion de revues scientifiques françaises

Cabinet OUROUK (Paris) ; CSES - Comité de suivi de l'édition scientifique | Paris : Ourouk | 2019

Depuis plusieurs années, les offres numériques de revues se développent via des plateformes d'éditeurs ou d'agrégateurs. Ces formes d'organisation éditoriale offrent aux chercheurs des points d'accès unifiés, des regroupements de ressources, per[...]

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Education and Training 2020 : Working Group. Mandates 2018 - 2020

European Commission | Brussels [Belgium] : European Commission | 2019

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L'éducation nationale en chiffres 2019

France.Ministère de l'Éducation nationale. Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance ; Boubou Traore, dir. | Paris : Ministère de l'éducation nationale et de la jeunesse | 2019

Cette synthèse des caractéristiques et des tendances du système éducatif français présente les principaux chiffres clés pour l’année scolaire en cours : population scolaire, effectifs d’enseignants, coût de l’éducation, part des secteurs public [...]

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De l'éducation spécialisée : Ses enjeux, son actualité et sa place dans le travail social

Maurice Capul ; Michel Lemay ; Philippe Gaberan, Collaborateur | Toulouse : Erès | L'éducation spécialisée au quotidien | 2019

Cette réflexion d’ensemble sur le travail de l’éducateur est devenue un ouvrage de référence pour tous ceux qui s’engagent auprès d’enfants ou d’adultes en difficulté. À partir d’un regard critique sur un demi-siècle d’éducation spécialisée, les[...]

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L'éducation en vaut-elle le coût ? : Introduction à l'analyse économique des systèmes de formation

Siegfried Hanhart | Louvain-la-Neuve [Belgique] : Academia/L'Harmattan | Thélème | 2019

Peut-on procéder à une analyse économique des politiques et des systèmes éducatifs, et dans l’affirmative, comment y parvenir ? Pour répondre à cette première interrogation, le lecteur est convié à une brève initiation au raisonnement économique[...]

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Effet du parcours à diplôme donné sur l’insertion professionnelle

Philippe Lemistre, dir. ; Julien Calmand, dir. ; Groupe de travail sur l'enseignement supérieur (France) | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2019

Le groupe de travail sur l’enseignement supérieur (GTES) est un réseau d’échanges et de production sur les parcours de formation et d’insertion des inscrits de l’enseignement supérieur. Il réunit des chargés d’études du Céreq, des chercheurs et [...]

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Les effets du numérique sur l'éducation : Regards sur une saga contemporaine

Georges-Louis Baron, dir. ; Christian Depover, dir. | Villeneuve d'Ascq : Presses Universitaires du Septentrion | Education et didactiques | 2019

La place du numérique dans l'éducation suscite des débats. Les auteurs ont choisi d’aborder cette question sous un angle spécifique, celui de l’analyse des effets exercés sur les apprentissages, sur le fonctionnement des écoles et sur les milieu[...]

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Elèves et enseignant(e)s de bac pro : décryptage d’une relation genrée

Julie Jarty ; Prisca Kergoat | Toulouse : Octarès | Le travail en débats | 2019

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Emploi et développement économique dans les quartiers prioritaires. Rapport 2018 : Tome I - Etudes. Tome II - Fiches thématiques

Stéphanie Mas, dir. ; Sarah Audras-Marcy, dir. ; Kévin Demangeclaude, dir. ; Pascal Dieusaert, dir. ; Noémie Oswalt, dir. ; Nathan Remila, dir. | CGET | En détail | 2019

Dans sa première partie, le rapport 2018 de l’ONPV présente la situation de l’emploi et du développement économique dans les quartiers prioritaires de la politique de la ville, à travers dix études. Au-delà des effets liés à leurs parcours scola[...]

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L'emploi étudiant

Amine Amar ; Olivier Rey ; Laure Vagner-Shaw ; Pierre Valla | Paris : IGAENR | Rapport | 2019

En Europe comme en France, une part élevée de la population étudiante conjugue études et emploi de façon plus ou moins régulière. L'inspection générale a conduit une mission relative à l'emploi étudiant et fait le constat que l'emploi durant les[...]

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Enquête sur la professionnalisation des docteurs issus des universités de l'Algérie, du Maroc et de la Tunisie

Julien Calmand ; Matteo Sgarzi ; Florence Ryk ; Yusuf Kogoglu, Collaborateur | Marseille : Céreq | Céreq Etudes | 2019

Le projet Satelit vise à consolider le positionnement des universités du Maghreb dans leur écosystème économique et territorial. Il est structuré sur l’axe « sud-nord » et il se base sur un partenariat entre six universités de la côte sud de la [...]

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Enseignement agricole : enseigner autrement

Anne-Françoise Gibert | Lyon : IFE - Institut français de l'éducation | Dossier d'actualité veille et analyses | 2019

Ce dossier de veille s’attache à explorer les caractéristiques de l’enseignement agricole via les savoirs transmis dans de multiples lieux, savoirs d’expérience et savoirs enseignés. Comment les apprenants, enseignants et professionnels, confron[...]

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Un enseignement des mathématiques au baccalauréat professionnel pour l’emploi, la culture, la poursuite d’études ? (1985-1995)

Xavier Sido | Toulouse : Octarès | Le travail en débats | 2019

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L’enseignement professionnel en Région Nord – Pas-de-Calais (1986-1993)

Stéphane Lembré | Toulouse : Octarès | Le travail en débats | 2019

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"Enseigner à produire autrement" en baccalauréat professionnel, entre empêchements et puissance d'agir : le cas du baccalauréat professionnel CGEA (Conduite et gestion de l'entreprise agricole) dans le cadre du Projet agroécologique pour la France : Thèse de doctorat en Sciences de l’éducation

Isabelle Gaborieau | Dijon : Université de Bourgogne Franche-Comté | 2019

L’accompagnement de la transition agro-écologique fait l’objet, dans l’enseignement agricole, du projet stratégique « Enseigner à produire autrement » (EPA) qui vise à mettre en cohérence les finalités (produire autrement) et les moyens d’y arri[...]

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L’entrée en BTS : entre prévoyance et prévision

Sophie Orange | Paris : Conseil National d’Evaluation du Système Scolaire (CNESCO) | 2019

L’entrée en BTS s’inscrit dans un programme plus global d’entrée dans l’âge adulte marqué par la proximité temporelle et la proximité géographique. Les élèves qui font ce choix se projettent moins longtemps dans les études et visent une formatio[...]

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L'état de l'École 2019 : 30 indicateurs sur le système éducatif français

France.Ministère de l'Éducation nationale et de la jeunesse. Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance | Paris : Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance (DEPP) | L'état de l'école | 2019

La publication L’état de l’École présente une synthèse d’indicateurs statistiques qui apparaissent essentiels et pertinents pour analyser notre système éducatif et pour apprécier les politiques publiques mises en oeuvre. L’état de l’École vise [...]

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État de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation en France (EESRI) : n° 12

France.Ministère de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation | Paris : Ministère de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation | 2019

Chaque année, l'état de l'enseignement supérieur et de la recherche présente un état des lieux chiffré du système français, de ses évolutions, des moyens qu'il met en œuvre et de ses résultats. Une mise en perspective internationale est réalisée[...]

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Être reconnu pendant son apprentissage : une ressource « qualifiante »

Marie-Hélène Jacques | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2019

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Étude comparative entre le label européen HRS4R et les labels nationaux Égalité professionnelle entre les femmes et les hommes et Diversité

Sacha Kallenbach ; Édouard Leroy | Paris : IGAENR | Rapport | 2019

Motivée par la multiplication des labels nationaux et européens qui s’imposent aux universités et organismes de recherche sur des périmètres très proches, une mission d’inspection générale a conduit une étude comparative des labels nationaux Éga[...]

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Etude sur la conciliation entre les études et l’occupation d’un emploi rémunéré en cours de scolarité : comparaison Internationale, France, Québec, pays Anglo-saxons et pays d’Amérique latine

Martin Pontier ; Thierry Berthet | Paris : Conseil National d’Evaluation du Système Scolaire (CNESCO) | 2019

Le rapport propose un panorama des travaux de recherche sur la conciliation entre les études (secondaires et supérieures) et un emploi rémunéré dans quatre zones : l’Amérique latine, les pays anglo-saxons, le Québec et la France. Cette conciliat[...]

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Excellence for all? Heterogeneity in high-schools’ value-added

Pauline Givord ; Milena Suarez Castillo | Paris : Insee | Documents de travail | 2019

Cette étude propose de nouveaux indicateurs de valeur ajoutée des établissements scolaires, qui intègrent la capacité des établissements à résorber, ou à intensifier, les écarts de résultats entre élèves initialement similaires. En pratique, ces[...]

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"La fac, on me dit que c’est possible mais que c’est pas faisable" : Les portes entrouvertes du supérieur

Claire Lemêtre ; Juliette Mengneau ; Sophie Orange | Toulouse : Octarès | Le travail en débats | 2019

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(Faire) coopérer pour (faire) apprendre ? : Actes du colloque "QPES 2019 : Questions de pédagogies dans l'enseignement supérieur"

IMT Atlantique ; ENSTA Bretagne ; UNIVERSITE DE BRETAGNE OCCIDENTALE.Brest ; Congrès: Colloque QPES 2019 Questions de pédagogies dans l'enseignement supérieur (Xème; juin 2019; Brest) | Brest : Université de Bretagne occidentale | 2019

La Xe édition de QPES s’interroge sur ce qui semble devenir un fondement de l’évolution de nos institutions et de nos pratiques pédagogiques : la coopération. Coopérer, c’est dépasser une simple collaboration, c’est travailler ensemble à une œuv[...]

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Faire pour apprendre dans les écoles de production, un autre accès à la qualification ?

Pierre-Yves Bernard ; Pauline David ; Céline Jacob | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2019

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La formation en alternance : Diversité des dispositifs, perspectives des usagers et complexité des approches

Souâd Zaouani-Denoux, dir. ; Elisabeth Mazalon, dir. | Paris : L'Harmattan | Cognition et formation | 2019

Les formations en alternance connaissent ces dernières années un développement sans précédent et un succès qui ne cesse de s'affirmer au point que les pouvoirs publics, les institutionnels et analystes de nombreux pays y voient un passage obligé[...]

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Formation de l’ouvrier bachelier et socialisation professionnelle : l’ethos d’entreprise comme condition d’accès à l’emploi ouvrier ?

Henri Eckert | Toulouse : Octarès | Le travail en débats | 2019

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La formation professionnelle en Suisse - Faits et chiffres 2019

SEFRI Suisse.Secrétariat d'Etat à la formation, à la recherche et à l'innovation | SEFRI | 2019

Le Secrétariat d’État à la formation, à la recherche et à l'innovation (SEFRI) réédite chaque année la brochure «La formation professionnelle en Suisse - Faits et chiffres».

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Formations et compétences sur l’Intelligence Artificielle en France : Rapport final

Cabinet EY | Paris : OPIIEC | 2019

Cette étude a pour finalité de soutenir les travaux de la branche professionnelle du numérique, de l’ingénierie, du conseil, des études et de l’évènement en anticipant l’ensemble des ressources nécessaires (emploi, compétences, formations) au dé[...]

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Future skills: the future of learning and higher education : results of the international future skills Delphi survey

Ulf-Daniel Ehlers ; Sarah A. Kellermann | Karlsruhe [Allemagne] : Baden-Wurttemberg cooperative state university | 2019

How will higher education institutions have to position in order to prepare future graduates for the changing society and future work place? The Future Skill Report is based on a number of prior research studies on future skills – future learnin[...]

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Du genre en éducation : Pour des clés de compréhension d'une structure du social

Sigolène Couchot-Schiex | Paris : L'Harmattan | Savoir et Formation | 2019

Le concept de genre est aujourd’hui d’usage courant dans l’espace public. Mais, au début des années 2000, il peinait à faire sa place dans les recherches françaises. Ce livre retrace le parcours d’un concept qui porte désormais des analyses soci[...]

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Genre, images et représentations dans les sphères de l'éducation, de la formation et du travail

Sophie Devineau, dir. ; Nassira Hedjerassi, dir. | Mont-Saint-Aignan : Presses universitaires de Rouen et du Havre | Genre à lire... et à penser | 2019

Les images concourent à organiser un monde sexué qui va imprimer sa marque tout au long de la formation des individus. Cet ouvrage rend compte de diverses situations dans l'éducation scolaire et universitaire autant que dans les métiers. Il est [...]

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Gouvernance, numérique et enseignement supérieur : Une immersion dans la #TransfoNumDuSup

Bertrand Mocquet | Paris : Presses des Mines | Design numérique | 2019

Ainsi pourrait commencer une discussion à la lecture du sous-titre de cet ouvrage. Dans le cadre des réseaux socionumériques (Twitter, Facebook...), cela signifie qu’une communauté d’individus recherche des informations sur un concept, ici la tr[...]

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La grande école comme trait d’union dans le parcours de reconversion professionnelle des élites managériales

Ludivine Le Gros | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2019

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Les identités professionnelles des enseignant.e.s de la Formation Professionnelle Initiale vaudoise

Farinaz Fassa ; Simon Dubois ; Matilde Wenger, Collaborateur ; Jean Ceppi, Collaborateur | Lausanne : Université de Lausanne | 2019

La recherche intitulée « Les identités professionnelles des enseignant·e·s de la Formation Professionnelle Initiale vaudoise » a été réalisée entre août 2015 et décembre 2018 par Mme Farinaz Fassa, professeure à l’Université de Lausanne, et M. S[...]

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Industrie versus artisanat ? Les orientations concurrentes des bacs pros de la mode

Nicolas Divert | Toulouse : Octarès | Le travail en débats | 2019

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Inequality of opportunity in tertiary education in Europe

F. Palmisano ; V. Peragine ; F. Biagi | Luxembourg : Publications Office of the European Union | 2019

This report provides comparable estimates of inequality of opportunity for tertiary education for about 30 countries in Europe, exploiting the two EU-SILC waves for which information on family background is available (2005 and 2011). It exploits[...]

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Influence du parcours d’études sur l’insertion des sortants de l’université

Philippe Lemistre ; Fanette Merlin | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2019

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Ingénieurs : des parcours et des insertions professionnelles différenciées selon le genre et l’origine socioculturelle

Cécile Gautier ; Magali Jaoul-Grammare | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2019

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Innovation in TVET

Jan Peter Ganter De Otero ; Wouter De Regt ; Yinglin Huang | UNESCO-UNEVOC | 2019

The following report presents the results of the trends mapping study on innovation in technical and vocational education and training (TVET) conducted by UNESCO-UNEVOC. The study aimed to improve the understanding on innovation in TVET among th[...]

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L’insertion des bacheliers professionnels : de nouvelles ségrégations ?

Philippe Lemistre | Toulouse : Octarès | Le travail en débats | 2019

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L’institutionnalisation des stages au sein de l’enseignement supérieur

Julie Bene ; Ronan Vourc'h | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2019

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International mobility in apprenticeships : focus on long-term mobility: Spain

CEDEFOP - European Centre for the Development of Vocational Training ; Fundae (Madrid, Spain) | Luxembourg : CEDEFOP | ReferNet thematic perspectives series | 2019

ReferNet is a network of institutions across Europe representing all Member States, plus Icelandand Norway. The network provides Cedefop with information and analysis on national vocational education and training.

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International mobility in apprenticeships : focus on long-term mobility: Sweden.

Skolverket (Sweden) | Luxembourg : CEDEFOP | ReferNet thematic perspectives series | 2019

The thematic perspectives series complements the general information on vocational education and training (VET) systems provided in ‘VET in Europe’ reports.(source: report)

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Introduction générale – Rôles des parcours d’études sur l’insertion professionnelle

Julien Calmand ; Philippe Lemistre | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2019

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Introduction. Vulnérabilités étudiantes : les chemins inattendus de la réussite

Xavier Collet ; Christine Guégnard ; Simon Macaire | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2019

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Liberté de la recherche : Conflits, pratiques, horizons

Mélanie Duclos, dir. ; Anders Fjeld, dir. | Paris : Kimé | Philosophie en cours | 2019

Renforcement tendanciel des autoritarismes d’État, globalisation économique et transformation des institutions de recherche, judiciarisation de la recherche et des chercheurs, climats de censure sur fond d'inégalités sociales et de conflits soci[...]

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Liste des diplômes de l'enseignement technologique et professionnel : Edition 2019

CPC - Commissions Professionnelles Consultatives ; France. Ministère de l'Éducation nationale et de la jeunesse | Paris : Direction générale de l'enseignement scolaire | 2019

Le cadre national des certifications professionnelles comprend huit niveaux suite au décret n° 2019-14 du 8 janvier 2019 relatif au cadre national des certifications professionnelles et à l'arrêté du 8 janvier 2019 fixant les critères associés a[...]

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Livre blanc Emploi IT & digital, transition numérique : Édition 2018

Jean-Christophe Barla, dir. ; Dominique Gonod, dir. ; Benoît Huet, dir. ; Jean François Eyraud, dir. ; Richard Michel, dir. | Marseille : Maison de l'emploi de Marseille | 2019

Experts, institutions, professionnels se sont associés au Livre blanc emploi IT & digital, transition numérique afin de partager un diagnostic du territoire identifiant les atouts, les points de vigilance, les chances et les perspectives. Cet ou[...]

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Main basse sur l'université

Philippe Blanchet | Paris : Textuel | 2019

Il est souvent malaisé de déchiffrer ce qui se joue à l'Université qui suscite des contestations aussi visibles que mal comprises. Philippe Blanchet analyse ici, exemples concrets à l'appui, les politiques françaises portant sur l'enseignement s[...]

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Mapping of Centres of Vocational Excellence

CoVEs - Centres of Vocational Excellence | Luxembourg : Publications Office of the European Union | 2019

Centres of Vocational Excellence (CoVEs) are developing into an important component of EU VET policy. During late 2018 and early 2019, an exercise was conducted to delineate CoVEs in terms of their main characteristics, with a view to informing [...]

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Mission sur les campus d'innovation

Jean-Lou Chameau ; France.Ministère de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation | Paris : Ministère de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation | Rapport | 2019

Cette mission a pour objectif de dresser un diagnostic sur la capacité des sites universitaires à faire émerger des innovations et sur les différents freins à cette émergence. Des recommandations basées sur ce diagnostic sont ensuite formulées. [...]

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Mobiliser l’enseignement supérieur pour le climat

The Shift Project (Paris) ; Clémence Vorreux ; Marion Berthault ; Audrey Renaudin | Paris : The Shift Project | 2019

Les enjeux soulevés par le changement climatique n’ont jamais été aussi prégnants. Ils sont étroitement liés à l’énergie – d’origine fossile à 80 % aujourd’hui – qui alimente depuis près de 150 ans le développement économique mondial. Qu’il s’ag[...]

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La mobilité internationale des étudiants : s'organiser pour les défis à venir

France. Cour des comptes | Paris : Cour des comptes | 2019

En 2017-2018, 245 000 étudiants étrangers ont effectué en France une mobilité diplômante (d'une durée de plus d'un an), ce qui place la France au 4e rang mondial. Plus de 90 000 étudiants français ont effectué une mobilité sortante diplômante (6[...]

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Des mobilités internationales d’études : un départ bénéfique ? : Une étude exploratoire à partir du panel des bacheliers 2008 du SIES-MESRI

Séverine Groult ; Simon Macaire | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2019

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Modèle économique de la transformation numérique des formations dans les établissements d'enseignement supérieur

Éric Pimmel ; Maryelle Girardey-Maillard ; Émilie-Pauline Gallié ; France. Igesr - Inspection générale de l’éducation, du sport et de la recherche | Paris : IGESR | Rapport | 2019

La transformation de la pédagogie à l’aide du numérique est perçue par les universités françaises comme un moyen permettant de répondre aux différents enjeux de croissance et de diversité de leurs effectifs étudiants, de concurrence nationale et[...]

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Mutations sociétales & nouvelles compétences : quels impacts sur les organisations ?

Comité 21 ; Conférence des grandes écoles (France) ; CPU - Conférence des Présidents d'Université (Paris) ; Mohamed Bangoura ; Bettina Laville ; Sarah Schonfeld | Paris : CPU - Conférence des présidents d'université | 2019

Exigences des « millenials », compétences transversales, nouveaux métiers liés au digital et à la data, transition écologique... L’étude, réalisée par le Comité 21, la Conférence des grandes écoles et la Conférence des présidents d’université, p[...]

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Normes scolaires et normes professionnelles à l’épreuve des troubles du comportement ?

Rachel Gasparini |

Dans Recherches en éducation (n° 35, janvier 2019)

Les « troubles du comportement » entendus comme des perturbations importantes de la situation scolaire ordinaire (agressions physiques et verbales d’enfants ou d’adultes, détériorations matérielles, conduites dangereuses pour soi) déstabilisent [...]

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Nouvelle politique d'attractivité pour l'enseignement supérieur français : quels effets pour le continent africain ?

Fabien Chareix | Paris : Campus France | Repères, ISSN 2117-8569 | 2019

La dynamique de la mobilité étudiante africaine s’inscrit dans les tendances globales de la mobilité étudiante internationale, du moins si on en juge par les données. En comprendre la composition comme les évolutions s’avère indispensable pour a[...]

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Optimisation des concours de recrutement des cadres du ministère de l'agriculture et de l'alimentation

Marie-Hélène Bouillier-Oudot ; Danielle Gozard ; Bruno Ricard ; France. Conseil général de l'alimentation, de l'agriculture et des espaces ruraux | Paris : Ministère de l'agriculture et de l'alimentation | 2019

Le rapport analyse les processus de recrutement des corps des filières techniques, formation-recherche et enseignement et les résultats des concours des huit dernières années. Il souligne des points de vigilance et fait des recommandations visan[...]

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L’orientation scolaire comme problème public (1964-1968) : sens et finalités d’une politique éducative

Paul Lehner |

Dans Recherches en éducation (n° 35, janvier 2019)

L’étude localisée ou structurelle de l’orientation scolaire laisse dans l’ombre la question des acteurs des politiques en matière d’orientation et de leurs représentations. Cet article propose de combler cet angle mort en révélant grâce à des so[...]

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Orientation, sentiment de discrimination et réussite dans l’enseignement supérieur : une difficile expression du genre

Élise Tenret ; Elise Verley | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2019

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Parcours différents dans le supérieur pour un même diplôme final et insertions différenciées : Le cas des diplômes de licence professionnelle et master à l’université de Lille 1

Martine Cassette ; Nathalie Jacob ; Aurélie Cassette | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2019

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Parcours d’études et insertion des diplômés du supérieur : le rôle des bacs et bac+2

Philippe Lemistre, dir. ; Fanette Merlin, dir. ; Arnaud Dupray ; Leïla Frouillou ; Boris Ménard ; Sophie Orange ; Mélanie Vignale | Paris : Conseil National d’Evaluation du Système Scolaire (CNESCO) | 2019

A travers un panorama chiffré très précis issu notamment des résultats de l’enquête Générations, le rapport dresse un panorama du rôle de l’origine sociale et démographique sur le devenir des étudiants. Ces facteurs jouent en effet au moment du [...]

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Le pilotage et la maitrise de la masse salariale des universités

Céline Kerenflec’h ; Pierre Boissier ; Aleth Vennin ; Louis Stroeymeyt ; Philippe Dulbecco ; Jean-François Picq | Paris : IGAENR | Rapport | 2019

Ce rapport examine l’ensemble du processus conduisant à déterminer au niveau national, puis à répartir entre les universités, puis en leur sein, les crédits de masse salariale Il s'intéresse également aux modalités de gestion de ces crédits par [...]

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Piloter les lycées : Le "tournant modernisateur" des années 1990 dans l'Education nationale

Hélène Buisson-Fenet | Grenoble : PUG - Presses Universitaires de Grenoble | Libres cours | 2019

À l’heure où une nouvelle réforme du baccalauréat prétend décloisonner les filières et promouvoir l’approche par compétences, que s’est‑il passé dans l’Éducation nationale ces trente dernières années ? Quelles évolutions sa régulation a‑t‑elle c[...]

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Pilotes et pilotage dans l'éducation

Olivier Rey | Lyon : IFE - Institut français de l'éducation | Dossier d'actualité veille et analyses | 2019

Inspectrices et inspecteurs, personnels de direction des écoles, collèges et lycées : plusieurs catégories professionnelles, qu’on désigne parfois sous le terme de « cadres » de l’éducation, sont directement impliquées dans la mise en œuvre des [...]

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Politiques, pratiques et dispositifs d’aide à la réussite pour les étudiants des premiers cycles à l’université

Emmanuelle Annoot, dir. ; Claudie Bobineau ; Carole Daverne-Bailly ; Emilie Dubois ; Thierry Piot ; Judith Vari | Paris : Conseil National d’Evaluation du Système Scolaire (CNESCO) | 2019

Le rapport examine les grandes étapes des politiques d’aide à la réussite de 1998 à 2018 et dresse un état des travaux de recherche qui ont évalué les effets de ces politiques et dispositifs. Il s’intéresse également aux travaux sur les pratique[...]

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Portrait de l'enseignement agricole. Édition 2019

France. Ministère de l'agriculture et de l'alimentation | Paris : Ministère de l'agriculture et de l'alimentation | 2019

Le Portrait de l'enseignement agricole présente les principales caractéristiques de l’enseignement agricole, les moyens qui lui sont alloués et ses résultats. Pour accompagner l’analyse des données chiffrées, cet ouvrage présente également des t[...]

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Pour une approche de la professionnalisation en termes d’activité. Deux illustrations reposant sur des entretiens biographiques et des observations/auto‐confrontations : Communication au symposium Alternance ‐ Travail, formation et professionnalisation : quels cadres conceptuels ? Quelles approches méthodologiques pour les recherches dans des terrains diversifiés, coordonné par S. Denoux, E. Mazalon et R. Wittorski, Rencontres internationales du réseau de Recherche en Education et en Formation (REF), 8‐11 Juillet 2019, Université Toulouse Jean Jaurès

Samira Mahlaoui ; Jean-Paul Cadet | 2019

La professionnalisation d’un individu peut être appréhendée comme le « processus de construction des connaissances, savoirs et identités reconnus comme faisant partie de la profession choisie » (Wittorski, 2007) dans lequel il est engagé. Elle s[...]

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Le pouvoir des profs : Critique de l’éducation négative dans les collèges et lycées français

Alain Garcia | Nîmes : Champ social | 2019

Quelle place occupe l’éducation dans les collèges et lycées français ? Cette question a justifié une enquête sociologique auprès de nombreux acteurs. Des agents, maîtres ouvrier(e)s, assistant(e)s d’éducation (AED), assistant(e)s pédagogiques, a[...]

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Un précurseur du baccalauréat professionnel : le baccalauréat de technicien

Guy Brucy | Toulouse : Octarès | Le travail en débats | 2019

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Préface – La valeur professionnelle des parcours de formation

Catherine Béduwé | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2019

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Premier bilan des fusions d'universités réalisées entre 2009 et 2017. Tome 1

Philippe Bézagu, dir. ; Guillaume Bordry ; Jean‐Luc Rossignol ; Philippe Perrey, Collaborateur ; France. Inspection générale de l'administration de l'éducation nationale et de la recherche ; France. Ministère de l'Éducation nationale et de la jeunesse ; France.Ministère de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation | Paris : IGAENR | Rapport | 2019

La France se distingue de ses partenaires européens par une vague importante de fusions universitaires, engagées depuis 2009. Ce mouvement s’inscrit dans un contexte de politiques nationales incitatives qui, depuis une vingtaine d’années, visent[...]

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Prendre le risque de la vulnérabilité ? Des bacheliers professionnels à l'université ou en classe préparatoire

Carine Érard ; Christine Guégnard ; Magali Danner | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2019

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Professeurs des écoles en formation initiale au fil des réformes : Un modèle de professionnalisation en question

Jean-François Thémines, dir. ; Patricia Tavignot, dir. | Villeneuve d'Ascq : Presses Universitaires du Septentrion | Education et didactiques | 2019

Tandis que la formation initiale des professeurs des écoles passait en dix ans par trois organisations différentes, que s'est-il produit, du point de vue des personnes en formation initiale, dans ces contextes successifs ? Telle est la question [...]

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La professionnalisation du doctorat et des docteurs

Julien Calmand | Clermont-Ferrand : Presses universitaires Blaise Pascal | Management durable | 2019

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La professionnalisation de l’enseignement supérieur et du doctorat, quels effets sur les parcours scolaires et les perspectives professionnelles des docteurs ?

Julien Calmand | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2019

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Professionnalisation des formations : Employabilité et insertion des diplômés du supérieur

Ahmed Ghouati, dir. ; Colloque "Professionnalisation des formations, employabilité et insertion des diplômés" (2016; Clermont-Ferrand) | Clermont-Ferrand : Presses universitaires Blaise Pascal | Management durable | 2019

La professionnalisation des formations supérieures est aussi ancienne que les universités. Cependant, son interrogation en tant qu’objet d’études est plus récente. Dans un contexte de massification des systèmes d’enseignement supérieur, de trans[...]

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La professionnalité et l’employabilité des étudiants

Catherine Béduwé | Paris : Conseil National d’Evaluation du Système Scolaire (CNESCO) | 2019

A partir des données de l’enquête Générations 2010, le rapport s’intéresse à la diversité des parcours pour un même diplôme et des expériences des étudiants. Il dresse alors à partir des données différents profils de professionnalité des étudian[...]

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Quel effet de la série et de la mention du baccalauréat sur l’insertion des diplômés de master ?

Boris Ménard | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2019

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Quels emplois, quelles formations dans la Santé et l’Action sociale ? : Les données de la région Provence - Alpes - Côte d’Azur

Anne-Sophie Dumortier | Marseille : ORM | Panorama | 2019

Avec 15 % d’actifs en emploi, les secteurs de la Santé et de l’Action sociale sont, depuis plusieurs années, prépondérants dans l’économie de la région. Mais ces secteurs sont-ils toujours en croissance ? Quels sont les profils de ceux qui y tra[...]

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Rapport du comité de suivi de la loi Orientation et Réussite des Etudiants

France.Ministère de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation | Paris : Ministère de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation | Rapport | 2019

La loi orientation et réussite des étudiants, dite loi ORE, a offert aux acteurs de l'orientation et de la formation des candidats aux études supérieures un cadre rénové, permettant à chacun (candidat, enseignant du secondaire, établissements d'[...]

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Rapport du médiateur de l'éducation nationale et de l'enseignement supérieur : vers une administration inclusive. Année 2018

France. Ministère de l'Éducation nationale et de la jeunesse ; France.Ministère de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation | 2019

Catherine Becchetti-Bizot, médiatrice de l'éducation nationale et de l'enseignement supérieur, a présenté son rapport 2018 intitulé "Vers une administration inclusive" en mettant l'accent sur trois sujets importants dans l'optique d'une administ[...]

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Rapport aux savoirs : et sens des études dans l'enseignement supérieur pour des étudiants à l'échelle internationale

Catherine Nafti-Malherbe, dir. ; Rakia Laroui, dir. | Angers : Université catholique de l'ouest (UCO) | Les acteurs du savoir | 2019

Dans cet ouvrage nous avons essayé de faire un état des lieux sur le rapport aux savoirs qu'entretiennent les étudiants dans l'enseignement supérieur. Les méthodes utilisées ont été à la fois quantitatives, pour avoir un échantillon le plus larg[...]

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Le rapport au travail au regard du parcours dans l’enseignement supérieur : Analyse des représentations des diplômés de licence ou licence professionnelle

Julie Bene | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2019

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Rapports au travail et rapports au corps : l’expérience des apprenties et apprentis

Prisca Kergoat | Toulouse : Octarès | Le travail en débats | 2019

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Rechercher un emploi lorsqu’on vient d’être docteur : les ajustements entre projet professionnel, transition vers la vie d’adulte et représentations du marché du travail à l’épreuve du temps

Flavie Le Bayon | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2019

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La reconnaissance des baccalauréats dans les conventions collectives des branches professionnelles

Pascal Caillaud | Toulouse : Octarès | Le travail en débats | 2019

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La réforme des curricula de l’enseignement professionnel, outil de promotion des mobilités au sein des systèmes éducatifs en Allemagne, en France et au Royaume-Uni

Léna Krichewsky | Toulouse : Octarès | Le travail en débats | 2019

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Réformes éducatives sous le Front populaire et mise à l’épreuve des normes professionnelles et pédagogiques : Le cas du livret Fontègne

Jean-Yves Seguy |

Dans Recherches en éducation (n° 35, janvier 2019)

Cet article s’attache à décrire les fondements et la mise en place d’un outil d’accompagnement des enseignants impliqués dans l’expérience des classes d’orientation, de 1937 à 1939 : le livret Fontègne. Cette expérience, instaurée sous l’impulsi[...]

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Regards croisés sur les conditions de réussite dans l'enseignement supérieur français

Jean-François Giret, dir. ; Sophie Morlaix, dir. ; Julien Berthaud ; Carine Érard ; Christine Guégnard ; Cathy Perret | Paris : Conseil National d’Evaluation du Système Scolaire (CNESCO) | 2019

Le rapport est constitué de sept notes qui visent à dresser un panorama complet des conditions de réussite des étudiants. Ces facteurs se déploient du côté des étudiants (développement des compétences non académiques, intégration, conditions mat[...]

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Regards croisés sur les expériences étudiantes - L'enquête Conditions de vie 2016

Observatoire national de la vie étudiante ; Jean-François Giret, dir. ; Ferès Belghith, dir. ; Élise Tenret, dir. | Paris : La Documentation française | Études & recherche | 2019

La création de l’Observatoire national de la vie étudiante en 1989 et la succession des enquêtes depuis 1994 ont apporté une contribution significative à la réflexion en analysant différentes dimensions de la condition étudiante, des modes de vi[...]

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Regards sur l'éducation 2019 : Les indicateurs de l’OCDE

Organisation de coopération et de développement économiques (Paris) | Paris : OCDE | 2019

Regards sur l’éducation est la publication de référence sur l’état de l’éducation dans le monde. Elle fournit des données clés sur la structure, le financement et la performance des systèmes d’éducation des pays de l’OCDE, ainsi que d’un certain[...]

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RERS - Repères et références statistiques sur les enseignements, la formation et la recherche : Édition 2019

France.Ministère de l'Éducation nationale. Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance ; Boubou Traore, dir. | Paris : Ministère de l'éducation nationale et de la jeunesse | 2019

Publication annuelle de la DEPP et de la SD-SIES, Repères et références statistiques réunit en un seul volume toute l’information statistique disponible sur le système éducatif et de recherche français. Organisé en onze chapitres et 180 thématiq[...]

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Des réseaux d'établissements au coeur des transformations de la voie professionnelle : Retour sur deux expériences académiques de mise en réseau d'établissements de formation professionnelle et technologique

Isabelle Borras ; Nathalie Bosse ; Madeleine Zalkind ; Héléna Fox, Collaborateur | Marseille : Céreq | Céreq Etudes | 2019

Depuis mai 2018, le ministère de l'Éducation nationale recommande à « chaque lycée professionnel [de] s’intégrer dans un réseau géographique facilitant les complémentarités sur un territoire donné, dans un réseau thématique structuré par filière[...]

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Ressources «capabilisantes» et trajectoires universitaires

Boris Ménard | Paris : Conseil National d’Evaluation du Système Scolaire (CNESCO) | 2019

L’objet de ce chapitre était de prolonger l’analyse seno-bourdieusienne sur les effets du parcours dans le secondaire sur les trajectoires dans l’enseignement supérieur. Les données de l’enquête Génération 2010 permettent d’illustrer la pertinen[...]

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La réussite au baccalauréat professionnel au prisme des établissements scolaires

Dominique Maillard ; Pascale Rouaud | Toulouse : Octarès | Le travail en débats | 2019

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Ruptures universitaires : de l’entrée en licence à la sortie sans diplôme de l’enseignement supérieur

Cédric Hugrée ; Tristan Poullaouec | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2019

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La science au service de l'école : Premiers travaux du Conseil scientifique de l'éducation nationale

Stanislas Dehaene, dir. | Paris : Odile Jacob | 2019

« La recherche sur les mécanismes cognitifs et cérébraux des apprentissages a produit des résultats majeurs ces vingt dernières années. Mais la clé de toute pédagogie, ce sont les enseignants. Nous devons leur donner plus de moyens pour réussir [...]

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Le service public numérique pour l'éducation : un concept sans stratégie, un déploiement inachevé

France. Cour des comptes | Paris : Cour des comptes | 2019

La loi de refondation de l'école de la République a créé en 2013 le « service public du numérique éducatif », pour apprendre aux élèves les techniques numériques en vue de leur insertion citoyenne et professionnelle, améliorer la pédagogie par l[...]

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Sortir sans diplôme de l’enseignement supérieur : quelles incidences sur la trajectoire professionnelle ?

Amélie Briffaux ; Philippe Cordazzo | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2019

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Les souhaits de poursuite d’études en dernière année de STS, DUT et Licence

Philippe Lemistre | Paris : Conseil National d’Evaluation du Système Scolaire (CNESCO) | 2019

Seulement un peu moins d’un étudiant sur vingt en année terminale n’envisage pas une poursuite d’études pour la filière IUT, contre un sur quatre pour la filière STS. Les souhaits de poursuite d’études sont supérieurs aux réalisations constatées[...]

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Une stratégie internationale pour l'enseignement supérieur français

Martin Andler ; Daniel Bloch ; Christian Duhamel ; Antoine Élie ; Yves Lichtenberger ; Fabien Mahatsiangy ; Jean-François Mela ; Guillaume Miquelard-Garnier ; Marc-Olivier Padis ; Catherine Paradeise ; François Picques | Paris : Terra Nova | Note | 2019

Les étudiants sont de plus en plus mobiles à l'échelle internationale. Comment attirer en France ceux qui sont le plus à même de bénéficier de nos formations, qui pourront le mieux contribuer au développement des connaissances et à l’économie de[...]

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Study on the representation of apprentices in Vocational Education and Training (VET) : and other relevant bodies or networks of EU Member States, Candidate and EFTA Countries - Final Report

Directorate-General for Employment, Social Affairs and Inclusion ; European Commission | Luxembourg : Publications Office of the European Union | 2019

This study involved the mapping of apprentice representation structures across 37 countries including all EU Member States, Candidate and EFTA countries . Data collection combined the review of websites, policy documents and other relevant sourc[...]

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Sur la prise en compte de la performance dans le financement des universités : Rapport d'information fait au nom de la commission des finances sur la prise en compte de la performance dans le financement des universités

Philippe Adnot | Paris : Sénat | Rapport d'information | 2019

Dans ce rapport, Philippe Andlot, sénateur, propose de moduler le financement des universités en fonction de leurs performances, au nombre desquelles l'insertion professionnelle des étudiants tient une place importante.

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Un tableau de la professionnalisation du bac pro en emploi : les électriciens du bâtiment et de l’industrie

Frédéric Séchaud | Toulouse : Octarès | Le travail en débats | 2019

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Les trajectoires par diplômes universitaires : évolution et rôle à l’insertion

Philippe Lemistre, dir. ; Fanette Merlin, dir. ; Arnaud Dupray ; Leïla Frouillou ; Boris Ménard ; Sophie Orange ; Mélanie Vignale | Paris : Conseil National d’Evaluation du Système Scolaire (CNESCO) | 2019

A travers un panorama chiffré très précis issu notamment des résultats de l’enquête Générations, le rapport dresse un panorama du rôle de l’origine sociale et démographique sur le devenir des étudiants. Ces facteurs jouent en effet au moment du [...]

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Du type de bac au début de carrière : le cheminement des décrocheurs de l’université

Fanette Merlin | Paris : Conseil National d’Evaluation du Système Scolaire (CNESCO) | 2019

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Upskilling Pathways in France : Note for the EQUAL Project

Matteo Sgarzi | Marseille : Céreq | 2019

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Verdissement des diplômes du ministère de l’Éducation nationale : le cas de la 11ème CPC Transport - Logistique

Nathalie Beaupère ; Françoise Kogut-Kubiak, Présentateur | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2019

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Vers l'égalité femmes-hommes ? Chiffres clés : Enseignement supérieur, recherche et innovation (ESRI)

Claudette-Vincent Nisslé, dir. | Paris : Ministère de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation | ESRI - Vers l’égalité femmes-hommes ? | 2019

A l’occasion de la Journée internationale des droits des femmes, le ministère de l’Enseignement supérieur, de la Recherche et de l’Innovation présente l'édition 2019 "Vers l'égalité femmes-hommes ? Chiffres-clés”.

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Vers une nouvelle guerre scolaire : Quand les technocrates et les neuroscientifiques mettent la main sur l'Éducation nationale

Philippe Champy | Paris : La Découverte | Cahiers libres | 2019

Sous la Ve République, l’unification de l’École, de la maternelle au bac, n’a pas mis fin à la ségrégation sociale et aux énormes écarts de réussite scolaire. Face à cette situation, les hauts responsables de droite et de gauche ont alterné des [...]

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"Viser plus haut" : de nouvelles ambitions pour démocratiser l'enseignement supérieur

Terra Nova (Paris) ; Martin Andler ; Daniel Bloch ; Jules Donzelot ; Constance Hammond ; Guillaume Miquelard-Garnier ; Martin Richer ; Arnaud Thauvron | Paris : Terra Nova | 2019

La massification de l’enseignement supérieur dans les soixante dernières années s’est accompagnée, bien sûr, d’une démocratisation, mais celle-ci reste inaboutie et, dans une certaine mesure, illusoire car l’enseignement supérieur est de plus en[...]

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Vocational education and training in Europe: France. : Cedefop ReferNet VET in Europe reports 2018.

Romain Pigeaud ; Romain Pigeaud | Paris-La Défense : Centre Inffo | 2019

In France, people can access education as part of lifelong learning. In 2015-16, 73% of people aged 14-22 were in education, i.e. a little more than 15 million learners in total. In 2016, one in two employees participated in a training programme[...]

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Vocational training and industrial relations in France and Germany : Thèse de doctorat en Analyse et polique économiques de l'EHESS

Clément Brébion | Paris : EHESS | 2019

Cette thèse de doctorat est un recueil de trois essais en économie du travail. Ils analysent de manière comparative des institutions centrales des économies française et allemande. Les chapitres estiment successivement l'ampleur des discriminati[...]

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Vulnérabilités étudiantes : les chemins inattendus de la réussite

Xavier Collet, dir. ; Simon Macaire, dir. ; Groupe de travail sur l'enseignement supérieur (France) | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2019

Le groupe de travail sur l’enseignement supérieur (GTES ) est un réseau d’échanges et de production sur les parcours de formation et d’insertion des étudiant·e·s de l’enseignement supérieur. Il réunit des chargé·e·s d’études du Céreq, des cherch[...]

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Les vulnérabilités étudiantes, quels effets sur les parcours ?

Nathalie Beaupère ; Xavier Collet | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2019

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Work-based Learning as a Pathway to Competence-based Education : A UNEVOC Network Contribution

Anke Bahl, dir. ; Agnes Dietzen, dir. | Berlin : BIBB | Vocational education and training reports | 2019

This book provides a rich collection of research and practice perspectives around central topics in the field of work-based learning (WBL). Based on an extensive prior literature review of the current state of research on WBL in TVET contexts on[...]

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L'insertion des diplômés de licence professionnelle s'améliore pour la deuxième année consécutive

Boris Ménard |

Dans Note Flash du SIES (n° 24, décembre 2018)

En 2015, 49 000 étudiants ont obtenu un diplôme de licence professionnelle (LP) à l'université, 36 % ont poursuivi ou repris des études dans les 30 mois suivants. Parmi celles et ceux entrés dans la vie active, 94% sont en emploi 30 mois après l[...]

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Nette amélioration du taux d'insertion professionnelle des diplômés de D.U.T. à 18 mois

Boris Ménard ; Juliette Ponceau |

Dans Note Flash du SIES (n° 23, décembre 2018)

En 2015, environ 48 000 étudiants ont été diplômés de D.U.T. au sein des universités, 91 % ont poursuivi ou repris des études dans les 30 mois suivants. Parmi celles et ceux entrés dans la vie active, 91 % sont en emploi au 1er décembre 2017. C'[...]

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Le taux d'insertion des diplômés de master est stable, les conditions d'emploi s'améliorent

Boris Ménard |

Dans Note Flash du SIES (n° 25, décembre 2018)

En 2015, 108 000 étudiants ont été diplômés de master L.M.D. à l'université, 36 % ont poursuivi ou repris des études dans les 30 mois suivants. Parmi celles et ceux entrés dans la vie active, 91% occupent un emploi au 1er décembre 2017. Les taux[...]

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Les effectifs d'étudiants dans le supérieur en 2017-2018 en progression constante

Guirane Ndao |

Dans Note d'information du SIES (n° 18.09, décembre 2018)

En 2017-2018, 2 680 400 inscriptions ont été enregistrées dans l’enseignement supérieur en France métropolitaine et dans les départements d’outre-mer. Par rapport à la publication de l’année précédente, cela représente une augmentation de + 2,7%[...]

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Accepter la complexité, y compris celle des politiques de formation

Jacques-Olivier Hénon |

Dans Education permanente (n° Hors-Série 12, Hors-Série CCCA-BTP 2018)

Piloter un outil de branche nécessite d’analyser les systèmes, d’accepter leur complexité et d’agir sur des leviers permettant des actions rapides et efficaces. Certaines modalités d’analyse issues des sciences fondamentales peuvent aider à comp[...]

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La certification professionnelle dans le BTP : quels enjeux ?

Christelle Soulard |

Dans Education permanente (n° Hors-Série 12, Hors-Série CCCA-BTP 2018)

Le pôle certifications du CCCA-BTP a pour mission de développer une offre autour des titres en formation initiale et en formation continue afin de répondre aux besoins des entreprises sur des métiers peu ou non couverts, et en devançant les évol[...]

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Résultats de l'enquête Sivis 2017-2018

Hélène Fréchou |

Dans Note d'information de la DEPP (n° 18.32, décembre 2018)

Au cours de l’année scolaire 2017-2018, les chefs d’établissement du second degré public ont déclaré en moyenne 13,4 incidents pour 1 000 élèves. Environ un établissement sur cinq ne signale aucun acte grave. Une telle situation est plus fréquen[...]

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Des disciplines en recomposition ? Heurs et malheurs d’une réforme du curriculum au collège (1988-1989)

Pierre Clément |

Dans Revue française de pédagogie (n° 199, 2017/2)

Cet article étudie les enjeux de la recomposition des champs disciplinaires entre la nomination de Lionel Jospin au ministère de l’Éducation nationale en mai 1988 et le vote de la loi d’orientation du 14 juillet 1989. À partir de fonds d’archive[...]

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Les professeurs d’ENNA et leur rôle dans la structuration de la discipline « français » entre 1945 et 1960

Maryse Lopez |

Dans Revue française de pédagogie (n° 199, 2017/2)

Mises en place en 1945, en même temps que les centres d’apprentissage chargés de préparer au CAP des jeunes majoritairement issus des classes de fin d’études primaires, les écoles normales nationales d’apprentissage (ENNA) ont pour mission de fo[...]

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La Société des professeurs d’histoire et de géographie (SPHG) et ses membres (1910-1939) : acteurs et disciplines scolaires

Kévin Dubos |

Dans Revue française de pédagogie (n° 199, 2017/2)

Apparues pour la plupart au début du XXe siècle, les sociétés de spécialistes en général et plus particulièrement la Société des professeurs d’histoire et de géographie (SPHG) ont souvent été perçues comme des groupements corporatistes conservat[...]

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De l’analyse de l'activité d’une professionnelle du soin à celle des acteurs de la formation pour explorer le geste de toucher-relationnel

Christine Vidal-Gomel ; Armelle Simon ; Julien Nizard |

Dans TransFormations-Recherches en éducation et formation des adultes (n° 18, décembre 2018)

Cette contribution présente une recherche-intervention menée dans le milieu du soin pour explorer le geste de toucher-relationnel auquel une professionnelle-formatrice forme ses pairs. Face à des difficultés et des contraintes pour mettre en pla[...]

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De l'analyse du travail à la formation initiale

Frédéric André ; Michel Galaup ; Séraphin Alava |

Dans TransFormations-Recherches en éducation et formation des adultes (n° 18, décembre 2018)

Le travail de recherche présente dans cet article s’inscrit dans le cadre de la formation initiale des kinésithérapeutes. Notre objectif est d’analyser une activité professionnelle par deux apprenants de niveau différent. Nous utilisons le cadre[...]

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L’apprentissage coopératif en « groupe d’experts » et la professionnalisation des futurs enseignants : un exemple en éducation physique et sportive

Guillaume Escalié ; Pascal Legrain ; Lucile Lafont |

Dans Carrefours de l'éducation (n° 46, 2018/2)

Les dispositifs coopératifs de formation visent à favoriser l’acquisition d’habiletés et de connaissances pour mieux pouvoir s’en servir pour instruire. Cette recherche étudie l’un de ces dispositifs dans le cadre de l’acquisition de compétences[...]

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Bac – 3/bac + 3, de nouveaux enjeux de formation pour les élèves et les enseignants. Dossier

Bernard Dizambourg ; Françoise Martin-Van der Haegen |

Dans Administration et éducation (n° 160, décembre 2018)

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Design participatif de fonctionnalités pédagogiques dans un environnement numérique d’apprentissage

Alain Stockless |

Dans TransFormations-Recherches en éducation et formation des adultes (n° 18, décembre 2018)

Cet article de recherche porte sur une démarche de design de fonctionnalités pédagogiques centrée sur les apprentissages dans un environnement numérique par des enseignants du secondaire. De nombreux écrits scientifiques montrent que les enseign[...]

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Disciplines du diplôme de master et insertion professionnelle selon le genre

Louis-Alexandre Erb |

Dans Education et formations (n° 98, décembre 2018)

Pendant leur parcours scolaire et universitaire, femmes et hommes ne s’orientent pas de la même façon. Les étudiantes et étudiants se répartissent différemment au sein d’une organisation tubulaire composée de diplômes, de disciplines et de spéci[...]

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Disjonctions entre temps objectif et temps vécu : Le parcours d’entrée dans le métier de formateur en soins infirmiers

Jany Rousset ; Paul Olry |

Dans Education permanente (n° 217, décembre 2018)

L’entrée dans le métier de formateur en soins infirmiers est toujours le passage d’un travail à un autre, celui de l’exercice des soins infirmiers ou d’encadrement d’équipes soignantes à celui d’enseignement des soins. Elle correspond à une tran[...]

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Les effectifs d'élèves à chaque heure de cours dans le second degré en 2017

Jean-Éric Thomas |

Dans Note d'information de la DEPP (n° 18.31, décembre 2018)

Le nombre moyen d’élèves par classe entière (appelée aussi division) ne renseigne que partiellement sur les conditions réelles d’accueil dans le second degré car plusieurs enseignements sont assurés en groupe. Ces enseignements en groupe représe[...]

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