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Auteur Nicolas Divert |
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Affiner la rechercheIndustrie versus artisanat ? Les orientations concurrentes des bacs pros de la mode / Nicolas Divert (2019)
Construire une identité professionnelle par la formation / Nicolas Divert in Education permanente, n° 217 (décembre 2018)
Titre : Construire une identité professionnelle par la formation : Les usages d’une école interne à la Société générale, de 1960 à 1983 Type de document : texte imprimé Auteurs : Nicolas Divert Année de publication : 2018 Article en page(s) : pp. 139-150 Langues : Français (fre) Catégories : Organisme Cité
SOCIETE GENERALE
Thésaurus CEREQ
IDENTITE PROFESSIONNELLE ; FORMATION PROFESSIONNELLE EN ENTREPRISE ; SAVOIR PROFESSIONNEL ; SAVOIR FAIRE ; BANQUE ; METIER DES BANQUES-ASSURANCES ; MARCHE INTERNE DU TRAVAIL ; ETUDE HISTORIQUE ; FRANCERésumé : La Société générale inaugure, dès 1920, ses premières formations professionnelles dans le cadre de « cours de perfectionnement » qui montrent une transformation progressive dans les processus d’acquisition des savoirs et des savoir-faire dans le monde de la banque du début du XXe siècle. Très tôt pensées en lien avec l’activité, les formations permettent d’afficher un dynamisme et une adaptation de la main-d’œuvre tout en alimentant un marché du travail interne. Elles participent à l’entretien, voire au développement, de l’identité professionnelle des « gens de la banque. (Source : revue) Document Céreq : Non Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=63922
in Education permanente > n° 217 (décembre 2018) . - pp. 139-150[article] Construire une identité professionnelle par la formation : Les usages d’une école interne à la Société générale, de 1960 à 1983 [texte imprimé] / Nicolas Divert . - 2018 . - pp. 139-150.
Langues : Français (fre)
in Education permanente > n° 217 (décembre 2018) . - pp. 139-150
Catégories : Organisme Cité
SOCIETE GENERALE
Thésaurus CEREQ
IDENTITE PROFESSIONNELLE ; FORMATION PROFESSIONNELLE EN ENTREPRISE ; SAVOIR PROFESSIONNEL ; SAVOIR FAIRE ; BANQUE ; METIER DES BANQUES-ASSURANCES ; MARCHE INTERNE DU TRAVAIL ; ETUDE HISTORIQUE ; FRANCERésumé : La Société générale inaugure, dès 1920, ses premières formations professionnelles dans le cadre de « cours de perfectionnement » qui montrent une transformation progressive dans les processus d’acquisition des savoirs et des savoir-faire dans le monde de la banque du début du XXe siècle. Très tôt pensées en lien avec l’activité, les formations permettent d’afficher un dynamisme et une adaptation de la main-d’œuvre tout en alimentant un marché du travail interne. Elles participent à l’entretien, voire au développement, de l’identité professionnelle des « gens de la banque. (Source : revue) Document Céreq : Non Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=63922 
Titre : « Qui fait quoi, qui est qui ? » Réforme des rythmes et divisions du travail à l’école primaire Type de document : document électronique Auteurs : Nicolas Divert ; Francis Lebon Année de publication : 2018 Article en page(s) : pp. 25-43 Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ
POLITIQUE DE L'EDUCATION ; RYTHME SCOLAIRE ; COMMUNE ; DISPOSITIF SOCIO-EDUCATIF ; ENSEIGNEMENT PRIMAIRE ; DIVISION DU TRAVAIL ; ANIMATEUR SOCIOCULTUREL ; ENSEIGNANT ; ORGANISATION DU TRAVAIL ; FRANCE ; ILE DE FRANCERésumé : La division du travail éducatif à l’école primaire est étudiée dans une commune de la région parisienne à l’occasion de la réforme des rythmes scolaires. L’application de cette politique éducative nationale qui doit faciliter les apprentissages scolaires montre d’importantes marges de manÅ“uvre laissées aux communes. Ces dernières s’appuient sur un personnel municipal, principalement des animateurs périscolaires déjà en place ou recrutés spécialement, ce qui exacerbe la division du travail au sein des écoles. Incarnant historiquement l’institution scolaire, les enseignants se sentent fragilisés du fait des empiètements sur leur territoire professionnel. Le flou qui entoure la définition des temps d’activités périscolaires (TAP) et les conditions de leur mise en Å“uvre conduit à un brouillage dans la répartition des tâches et des responsabilités éducatives entre les différents professionnels. (Source : revue) Document Céreq : Non En ligne : https://www.cairn.info/revue-les-sciences-de-l-education-pour-l-ere-nouvelle-201 [...] Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=63085
in Les Sciences de l'éducation...Pour l'ère nouvelle > vol. 50, n° 4 (2017/4) . - pp. 25-43[article] « Qui fait quoi, qui est qui ? » Réforme des rythmes et divisions du travail à l’école primaire [document électronique] / Nicolas Divert ; Francis Lebon . - 2018 . - pp. 25-43.
Langues : Français (fre)
in Les Sciences de l'éducation...Pour l'ère nouvelle > vol. 50, n° 4 (2017/4) . - pp. 25-43
Catégories : Thésaurus CEREQ
POLITIQUE DE L'EDUCATION ; RYTHME SCOLAIRE ; COMMUNE ; DISPOSITIF SOCIO-EDUCATIF ; ENSEIGNEMENT PRIMAIRE ; DIVISION DU TRAVAIL ; ANIMATEUR SOCIOCULTUREL ; ENSEIGNANT ; ORGANISATION DU TRAVAIL ; FRANCE ; ILE DE FRANCERésumé : La division du travail éducatif à l’école primaire est étudiée dans une commune de la région parisienne à l’occasion de la réforme des rythmes scolaires. L’application de cette politique éducative nationale qui doit faciliter les apprentissages scolaires montre d’importantes marges de manÅ“uvre laissées aux communes. Ces dernières s’appuient sur un personnel municipal, principalement des animateurs périscolaires déjà en place ou recrutés spécialement, ce qui exacerbe la division du travail au sein des écoles. Incarnant historiquement l’institution scolaire, les enseignants se sentent fragilisés du fait des empiètements sur leur territoire professionnel. Le flou qui entoure la définition des temps d’activités périscolaires (TAP) et les conditions de leur mise en Å“uvre conduit à un brouillage dans la répartition des tâches et des responsabilités éducatives entre les différents professionnels. (Source : revue) Document Céreq : Non En ligne : https://www.cairn.info/revue-les-sciences-de-l-education-pour-l-ere-nouvelle-201 [...] Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=63085
Titre : La formation continue à la Société générale de 1950 à 2000 : un outil de promotion pour tous ? Type de document : document électronique Auteurs : Nicolas Divert Année de publication : 2017 Article en page(s) : pp. 83-93 Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ
FORMATION PROFESSIONNELLE EN ENTREPRISE ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; BANQUE ; METIER DES BANQUES-ASSURANCES ; ENSEIGNEMENT TECHNIQUE-PROFESSIONNEL ; CREATION-RENOVATION DE DIPLOME ; PRATIQUE DE GRH ; PROMOTION ; CHEMINEMENT PROFESSIONNEL ; FEMME ; DIVISION SEXUELLE DU TRAVAIL ; ETUDE HISTORIQUE ; FRANCE
Organisme Cité
SOCIETE GENERALERésumé : Dès les années 1920, le secteur bancaire a construit une offre de formation professionnelle riche, dense et complexe dont les liens avec la promotion vont servir, durant six décennies environ, de socle à la mobilité ascendante d’un personnel important. À partir d’entretiens biographiques réalisés auprès de retraités de la Société générale, cet article appréhende une culture d’enseigne spécifique et analyse la manière dont la formation a été élaborée et investie par une partie de son personnel. Les formations internes, interbancaires ou d’État proposées apparaissent comme des outils de gestion des ressources humaines non neutres. Des profils de personnels seront privilégiés, la formation professionnelle participant à renforcer les inégalités sexuées de carrières. Depuis les années 1980, l’accès des femmes aux postes d’encadrement augmente, déplaçant le plafond de verre vers les postes les plus valorisés et stratégiques pour lesquels la formation continue n’est plus déterminante. (Source : revue) Document Céreq : Non En ligne : http://www.cairn.info/revue-sociologies-pratiques-2017-2-page-83.htm Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=61521
in Sociologies pratiques > n° 35 (2017/2) . - pp. 83-93[article] La formation continue à la Société générale de 1950 à 2000 : un outil de promotion pour tous ? [document électronique] / Nicolas Divert . - 2017 . - pp. 83-93.
Langues : Français (fre)
in Sociologies pratiques > n° 35 (2017/2) . - pp. 83-93
Catégories : Thésaurus CEREQ
FORMATION PROFESSIONNELLE EN ENTREPRISE ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; BANQUE ; METIER DES BANQUES-ASSURANCES ; ENSEIGNEMENT TECHNIQUE-PROFESSIONNEL ; CREATION-RENOVATION DE DIPLOME ; PRATIQUE DE GRH ; PROMOTION ; CHEMINEMENT PROFESSIONNEL ; FEMME ; DIVISION SEXUELLE DU TRAVAIL ; ETUDE HISTORIQUE ; FRANCE
Organisme Cité
SOCIETE GENERALERésumé : Dès les années 1920, le secteur bancaire a construit une offre de formation professionnelle riche, dense et complexe dont les liens avec la promotion vont servir, durant six décennies environ, de socle à la mobilité ascendante d’un personnel important. À partir d’entretiens biographiques réalisés auprès de retraités de la Société générale, cet article appréhende une culture d’enseigne spécifique et analyse la manière dont la formation a été élaborée et investie par une partie de son personnel. Les formations internes, interbancaires ou d’État proposées apparaissent comme des outils de gestion des ressources humaines non neutres. Des profils de personnels seront privilégiés, la formation professionnelle participant à renforcer les inégalités sexuées de carrières. Depuis les années 1980, l’accès des femmes aux postes d’encadrement augmente, déplaçant le plafond de verre vers les postes les plus valorisés et stratégiques pour lesquels la formation continue n’est plus déterminante. (Source : revue) Document Céreq : Non En ligne : http://www.cairn.info/revue-sociologies-pratiques-2017-2-page-83.htm Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=61521
Titre : Quand des professionnels de l’éducation populaire s’initient à la recherche : une question de transmission ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Hélène Bézille ; Nicolas Divert Année de publication : 2016 Article en page(s) : pp. 83-93 Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ
TRANSMISSION DES SAVOIRS ; IDENTITE PROFESSIONNELLE ; SCIENCE DE L'EDUCATION ; ACTIVITE DE RECHERCHE ; METIER DE L'ANIMATION SOCIOCULTURELLE ; ANIMATION SOCIOCULTURELLE ; ENSEIGNANT ; ACTION SOCIALE ; METIER DE L'ACTION SOCIALE ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; REPRISE D'ETUDES ; FRANCERésumé : Les auteurs s’intéressent à la place qu’occupent les enjeux identitaires relatifs à la transmission de savoirs méthodologiques propres à la recherche en sciences de l’éducation auprès de professionnels du champ de l’animation inscrits dans un double cursus (universitaire et professionnel). A partir de suivis de trajectoires et d’entretiens, l’exploration montre que les cadres de référence du chercheur et du professionnel se questionnent mutuellement dans cette activité au prix d’une certaine remise en question des certitudes des uns et des autres. (Source : revue) Document Céreq : Non Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=59426
in Education permanente > n° 209 (décembre 2016) . - pp. 83-93[article] Quand des professionnels de l’éducation populaire s’initient à la recherche : une question de transmission ? [texte imprimé] / Hélène Bézille ; Nicolas Divert . - 2016 . - pp. 83-93.
Langues : Français (fre)
in Education permanente > n° 209 (décembre 2016) . - pp. 83-93
Catégories : Thésaurus CEREQ
TRANSMISSION DES SAVOIRS ; IDENTITE PROFESSIONNELLE ; SCIENCE DE L'EDUCATION ; ACTIVITE DE RECHERCHE ; METIER DE L'ANIMATION SOCIOCULTURELLE ; ANIMATION SOCIOCULTURELLE ; ENSEIGNANT ; ACTION SOCIALE ; METIER DE L'ACTION SOCIALE ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; REPRISE D'ETUDES ; FRANCERésumé : Les auteurs s’intéressent à la place qu’occupent les enjeux identitaires relatifs à la transmission de savoirs méthodologiques propres à la recherche en sciences de l’éducation auprès de professionnels du champ de l’animation inscrits dans un double cursus (universitaire et professionnel). A partir de suivis de trajectoires et d’entretiens, l’exploration montre que les cadres de référence du chercheur et du professionnel se questionnent mutuellement dans cette activité au prix d’une certaine remise en question des certitudes des uns et des autres. (Source : revue) Document Céreq : Non Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=59426
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