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L’impact de la crise sanitaire sur les projets professionnels et de formation : l’exemple du public du Cnam

Christine Erhel ; Mathilde Guergoat-Larivière ; Thérèse Rebière |

Dans Formation emploi (n° 167, 2024/3)

Une enquête menée fin 2020 auprès des personnes en formation continue au Conservatoire national des arts et métiers (Cnam) montre que la crise sanitaire les a incitées à repenser leurs projets professionnels et leurs choix de formation. Les pers[...]

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La maturité relationnelle dans les métiers de l’accompagnement : Une expérience de formation à la « plasticité sensible »

Capucine Bremond |

Dans Education permanente (n° 239, 2024/2)

Dans quel but former des accompagnateurs de transitions à une méthode d’entretien qui modélise une plasticité sensible ? Pourquoi ne pas plutôt les former à une méthode d’entretien qu’ils pourraient appliquer dans leur métier ? L’auteure présent[...]

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Tiercéité du tiers et singularité du sujet : une dynamique de formation

Daniel Migairou |

Dans Education permanente (n° 239, 2024/2)

La demande de formation, à la fois institutionnelle et personnelle, s’inscrit dans le discours actuel du travail, un discours de la performance, qui promet la compatibilité de l’adaptation et de la réalisation de soi. Dès lors qu’il s’autorise d[...]

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La catachrèse pour regarder autrement le travail et les modalités de son apprentissage

Stéphane Balas |

Dans Education permanente (n° 234-235, 2023/1-2)

C’est sur la volonté de subordonner la conception de dispositifs de formation à une analyse préalable du travail que s’est peu à peu construite, notamment au CNAM, la didactique professionnelle. Définie comme l’analyse du travail en vue du dével[...]

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La formation des assistants médicaux

Frédérique Simon-Delavelle ; Louis-Charles Viossat ; France. Igas - Inspection générale des affaires sociales (Paris) | Paris : IGAS | 2023

L'IGAS a été chargée d'étudier la question de la formation des assistants médicaux afin de répondre à l'objectif de 10 000 contrats d'assistants médicaux fixé par le Président de la République. Le dispositif actuel de formation, qui repose sur u[...]

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Genèse d’un champ de recherche sur les relations professionnelles en France

Michel Lallement |

Dans La Nouvelle Revue du Travail (n° 21, 2022)

En France, la genèse d’un champ de recherche académique dédié aux relations professionnelles date du début des années 1970. L’article rend compte des principales étapes qui ont balisé la construction d’un tel espace. Il se focalise principalemen[...]

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L'usager acteur du service public ?

Olivier Bachelard, dir. ; Delphine Espagno-Abadie ; Anne Gillet | Clermont-Ferrand : Presses universitaires Blaise Pascal | 2022

Nous sommes toutes et tous, en permanence, des usagers d’un service public. Si l’attachement aux services publics est un facteur important de cohésion sociale en France, il n’en demeure pas moins qu’au fil du temps, les rapports entre les admini[...]

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Enseigner le management de l’innovation au musée des Arts et Métiers : De la démonstration à la déambulation ou la pédagogie par l’objet

Gilles Garel |

Dans Revue française de gestion (n° 296, 2021/3)

Cet article présente une pédagogie oubliée, dite de la « démonstration », développée lors de la création du Conservatoire des arts et métiers à Paris en 1794 selon l’idée qu’il faut faire voir, montrer des objets, des machines en mouvement plutô[...]

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Normes et références : l'expérience en discussion : Travail, orientation, formation

Yannick Lémonie, dir. ; Emmanuelle Betton, dir. ; Régis Ouvrier-Bonnaz, dir. | Toulouse : Octarès | Le travail en débats | 2021

Dans cet ouvrage, les auteurs, membres des équipes du Centre de recherche sur le travail et le développement (CRTD) du Conservatoire national des arts et métiers (Cnam) s'efforcent de comprendre comment et dans quelles conditions l'expérience se[...]

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Trajectoires professionnelles et formation continue pendant la crise sanitaire : un éclairage à partir des situations des auditeurs du Cnam

Christine Erhel ; Mathilde Guergoat-Larivière ; Mathilde Nutarelli ; Julian Pelloux ; Thérèse Rebière | Noisy-le-Grand : CEET | Document de travail | 2021

La crise sanitaire du covid-19 a fortement éprouvé l’économie mondiale et le monde du travail. La mise en place du confinement en mars 2020 et le recours massif au télétravail et au chômage partiel ont ébranlé les habitudes des travailleurs. De [...]

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La formation continue dans l'enseignement supérieur public en 2017 et son évolution depuis 2012

Claire Létroublon |

Dans Note d'information du SIES (n° 19.12, septembre 2019)

En 2017, la formation continue dans l'enseignement supérieur public (universités, Cnam et écoles) a un chiffre d'affaires de 462 millions d'euros et accueille 451 000 stagiaires. La durée moyenne des formations qu'elle dispense s'élève à 159 heu[...]

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Appropriation et reconnaissance de quelques compétences transversales : expérimentations et analyses

Xavier Noël |

Dans Education permanente (n° Hors-Série 13, Hors série AFPA 2019)

Considérées comme déterminantes pour l’insertion et l’évolution professionnelles, les compétences transversales « apprendre à apprendre », « esprit entrepreneurial » et « compétences civiques et sociales » trouvent des conditions favorisant leur[...]

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Former

Olivier Faron ; Thibaut Duchêne | La Tour d'Aigues : Ed. de l'Aube | Monde en cours | 2019

Olivier Faron et Thibaut Duchêne développent une analyse de l’éducation et de la formation tout au long de la vie et formatent un manifeste vivifiant. Leur ouvrage rétablit la hiérar­chie des investissements qui conditionnent notre avenir collec[...]

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La fabrique du doctorat en travail social : Controverses et enjeux

Arnaud Frauenfelder, dir. ; Stéphane Rullac, dir. ; Jean-Pierre Tabin, dir. | Rennes : Presses de l'EHESP | Politiques et interventions sociales | 2018

A l'échelle mondiale, le doctorat est souvent signe d'une compétence scientifique reconnue, mais aussi d'une expertise professionnelle dont le docteur incarne le plus haut niveau de la "profession". Les usages sociaux (académiques et professionn[...]

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L’innovation pédagogique par les objets innovants

Gilles Garel ; Loïc Petitgirard |

Dans Cadres CFDT (n° 473, juin 2017)

Le Conservatoire national des arts et métiers (Cnam) a créé une « formation en ligne ouverte à tous » (massive open online course en anglais, Mooc) qui mobilise des objets des collections de son musée pour faire comprendre les processus de l’inn[...]

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Les savoirs et leurs publics : l’exemple du conservatoire des arts et métiers (19e - 21e siècle)

Samuel Hayat |

Dans Innovations (n° 52, 2017/1)

Depuis sa fondation en 1794, le Conservatoire des arts et métiers est à la fois un lieu de formation professionnelle et un lieu de démonstration au grand public des machines utilisées dans le processus de production. S’y pose ainsi la question d[...]

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Formation ouverte à distance et motivation des apprenants

Michel Dalmas ; Patricia Baudier ; Cécile Dejoux |

Dans Management & Avenir (n° 91, 2017/1)

Avec l’avènement du numérique, les modes d’acquisition des compétences se sont modifiées. Cet article examine les liens entre la motivation intrinsèque (MI) d’un individu qui s’engage dans une formation ouverte à distance (FOAD) et les bénéfices[...]

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How digital technologies are revolutionising the training function in companies : an exploratory study of a population of managers attending a MOOC

Cécile Dejoux Lirsa ; Valérie Charrière-Grillon |

Dans Revue de gestion des ressources humaines (n° 102, octobre-novembre-décembre 2016)

Lifelong learning is essential for employees and organizations that want to stay competitive in today’s globalized environment. The main purpose of this article is to examine the use of MOOCs, employees’ motivations, and employees’ relationships[...]

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La formation continue universitaire marquée en 2013 par son caractère diplômant

Joëlle Grille |

Dans Note d'information de la DEPP (n° 36, octobre 2015)

Les établissements d’enseignement supérieur publics (universités, grandes écoles, écoles d’ingénieurs, Conservatoire national des arts et métiers) ont réalisé un chiffre d’affaires de 427 millions d’euros au titre de la formation continue en 201[...]

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Le Doctorat et son avenir incertain. Trajectoires et identités : comparaison entre la France et l'Argentine (Cnam et Université Nationale de Cuyo)

Miriam Aparicio ; Françoise Cros | Paris : L'Harmattan | Éducations et sociétés | 2015

Aujourd'hui, la massification et la mondialisation de l'enseignement supérieur conduisent à repenser l'insertion socio-économique des titulaires du doctorat. Cet ouvrage tente de répondre à cette question d'insertion selon une double perspective[...]

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Marcel Lesne : cheminement d'un théoricien de la formation : souvenirs et rencontres

Françoise Laot, dir. ; Madeleine Maillebouis, dir. | Paris : L'Harmattan | Histoire et mémoire de la formation | 2015

Marcel Lesne (1916-2012) est l’un des premiers théoriciens de la formation des adultes en France. Sa contribution à la recherche dans ce domaine est considérable. on lui doit les fondements d’une sociologie de la formation et ’importantes avancé[...]

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La validation des acquis de l'expérience (VAE) dans les établissements d'enseignement supérieur en 2012

Annie Le Roux |

Dans Note d'information de la DEPP (n° 16, mai 2014)

Le nombre des validations délivrées en 2012 au titre de la validation des acquis de l’expérience (VAE) dans les universités et le Conservatoire national des métiers (Cnam) reste stable : 4 000 personnes obtiennent ainsi tout ou partie d’un diplô[...]

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Transformations du travail et pédagogie en formation des adultes

Paul Santelmann |

Dans Education permanente (n° Hors-série 6, Hors-série AFPA 2014)

Outre l’acquisition d’une certification professionnelle, la formation qualifiante des adultes a aussi comme objectif de consolider l’employabilité des actifs, c’est-à-dire leur capacité à transférer leurs savoirs pour évoluer professionnellement[...]

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L'avenir du Centre d'études de l'emploi

Sylvie Hel-Thelier ; Jean-François Bénévise ; Claudine Peretti ; Philippe Imbert ; France. Igas - Inspection générale des affaires sociales (Paris) ; France. Inspection générale de l'administration de l'éducation nationale et de la recherche | Paris : Ministère de l'Education nationale de l'Enseignement et de la Recherche | 2014

L'IGAS et l'IGAENR ont été chargées conjointement d'expertiser des solutions permettant d'assurer la pérennité administrative et financière des missions de recherche conduites par les équipes du Centre d'études de l'emploi (CEE), organisme de re[...]

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La validation des acquis de l’expérience (VAE) dans les établissements d’enseignement supérieur de 2002 à 2011

Annie Le Roux |

Dans Note d'information de la DEPP (n° 13.29, décembre 2013)

Après une montée en charge jusqu’au milieu des années 2000, le nombre total de diplômes délivrés au titre de la validation des acquis de l’expérience (VAE) dans les universités ou le Conservatoire national des métiers (Cnam) se stabilise. Depuis[...]

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(Se) Former pour transformer le travail : Dynamiques de constructions d'une analyse critique du travail

Catherine Teiger, dir. ; Marianne Lacomblez, dir. | Québec [Canada] : Presses de l'Université de Laval - PUL | Santé et sécurité du travail | 2013

La formation en santé et sécurité au travail revient sur le devant de la scène. Ce livre rédigé par un collectif international et interdisciplinaire expose les multiples facettes du projet d’une formation pour les acteurs des milieux de travail [...]

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Conciliation travail-famille : attention travaux

Chantal Nicole-Drancourt, Éditeur scientifique | Paris : L'Harmattan | Logiques sociales | 2009

L'immense défi que pose la remise en cause de l'assignation prioritaire des mères au travail domestique et parental oblige à revoir les fondements traditionnels de la relation travail-famille dans l'organisation de la production et de la reprodu[...]

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Nouvelles configurations des métiers du social : formation et professionnalisation.

Elisabeth Dugué ; Mejed Hamzaoui ; Valérie Lansiaux ; Guillaume Malochet ; Marc Nolmans ; David Charrasse ; Bertha Granja ; Bernard Vallerie ; Brigitte Cheval |

Dans TEF - Travail Emploi Formation (n° 8, 2008)

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Valorisation des acquis de l'expérience : chance pour les adultes en formation continue, défi pour l'enseignement, enjeu pour l'accompagnement.

Marie-Thérèse Coenen ; Pierre Reman, Préfacier, etc. ; Gérard Pirotton, Éditeur scientifique ; Françoise de Viron ; Laure Ben moussi ; Bruno Cuvillier ; Laetitia Faudière ; Baudouin Cockx ; Anne Verwaerde | Louvain-la-Neuve : Presses Universitaires de Louvain | Les cahiers FOPES | 2008

Depuis peu, un adulte qui veut entreprendre des études peut faire valoir son expérience, qui se voit ainsi reconnue, moyennant une procédure appelée « Valorisation des Acquis de l'Expérience ». De quoi s'agit-il exactement ? Peut-on comparer les[...]

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L'élitisme républicain en question. Dossier.

Marie Duru-Bellat ; Alain Michel, Éditeur scientifique ; Michèle Sellier, Préfacier, etc. ; Jean-Paul Delahaye ; Jean-Claude Caron ; Claude Lelièvre ; Jean-Richard Cytermann ; Daniel Bloch ; Claude Boichot ; Claude Bebear ; Cyril Delhay ; Thierry Sibieude ; Chantal Dardelet ; Paul Vinaches ; Patrice Corre ; Jean-Dominique Daux ; Philippe Gombert ; Marc Debene ; Antoine Bevort ; Ginette Francequin ; Martine Poulin |

Dans Administration et éducation (n° 116, décembre 2007)

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La métamorphose d'une discipline : l'organisation scientifique du travail au Conservatoire national des arts et métiers.

Jean-Pierre Schmitt |

Dans Education permanente (n° 173, décembre 2007)

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"Omnes Docet ubique": Le Cnam, université de la deuxième chance ?

Antoine Bevort ; Ginette Francequin ; Martine Poulin |

Dans Administration et éducation (n° 116, décembre 2007)

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Adolescence d'une discipline : l'organisation scientifique du travail au Conservatoire national des arts et métiers.

Jean-Pierre Schmitt |

Dans Education permanente (n° 172, septembre 2007)

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L'ingénierie de formation : témoignages et expérimentation. Dossier.

Patrick Chevalier ; Patricia Gautier-Moulin, Éditeur scientifique ; Hugues Lenoir ; Laetitia Faudière ; Elisabeth Dugué ; Fabienne Barnay-Beluze ; Christine Lecoq sureau ; Catherine Lauret ; Jocelyne Welker ; Michel Lisowski ; Alain Derycke ; Jean-Paul Martin ; Denis Leboucher |

Dans Actualité de la formation permanente (n° 210, septembre-octobre 2007)

Au sommaire de ce numéro : Les effets de la VAE sur les organisations ; La VAE illustrée : paroles de "validés" ; Le CNAM, université professionnelle de deuxième chance ; L'individualisation : une réponse pour gérer les projets de formation ; Se[...]

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Naissance d'une discipline : l'organisation scientifique du travail au Conservatoire national des arts et métiers.

Jean-Pierre Schmitt |

Dans Education permanente (n° 170, mars 2007)

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Qualité des formations et emploi des formateurs : Le cas des stages proposés aux demandeurs d'emploi

Alexandre Meliva | Marseille : Céreq | Relief | 2007

Cette étude présente une analyse de la diversité qualitative des formations proposées aux adultes chômeurs à la fin des années 90 et de leur traduction en terme de mobilisation des ressources pédagogiques que sont les formateurs. Dans le même te[...]

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Rapport d'information fait au nom de la mission commune d'information sur le fonctionnement des dispositifs de formation professionnelle. Tome I : Rapport.

Bernard Seillier ; France. Sénat (Paris) | Paris : Sénat | Les rapports du Sénat | 2007

« Complexité », « cloisonnements » et « corporatismes » sont les trois termes retenus par la mission d'information pour caractériser la situation actuelle de la formation professionnelle en France. Pour donner un nouvel élan à la formation profe[...]

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Rapport d'information fait au nom de la mission commune d'information sur le fonctionnement des dispositifs de formation professionnelle. Tome II : Annexes.

Bernard Seillier ; France. Sénat (Paris) | Paris : Sénat | Les rapports du Sénat | 2007

« Complexité », « cloisonnements » et « corporatismes » sont les trois termes retenus par la mission d'information pour caractériser la situation actuelle de la formation professionnelle en France. Pour donner un nouvel élan à la formation profe[...]

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Appui technique aux organismes de formation. Rapport de phase 1 : Etat des lieux de l'offre de formation et des ressources en appui à la professionnalisation.

Frédéric Séchaud ; Félix Garcia ; DRTEFP PAYS DE LA LOIRE, Dédicataire ; ALGOE CONSULTANTS ; Centre d'études et de recherches sur les qualifications (France) | Ecully : ALGOE CONSULTANTS | 2006

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Discrimination professionnelle vis-à-vis des ingénieurs diplômés du CNAM

Sophie Divay ; Université de la Formation, de l’Éducation et de l'Orientation (11ème; 2006; Artigues-Près-Bordeaux) | Marseille : Céreq | Relief | 2006

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VAE : par quel détour passe l'évaluation.

Bernardine Rivoire ; ADMEE - ASSOCIATION POUR LE DEVELOPPEMENT DES METHODOLOGIES D'EVALUATION (2004; LISBONNE) | Lisboa : Educa | 2006

L'article s'inscrit dans la première partie de l'ouvrage, "Expérimentation de dispositifs", qui présente des exemples d'organisation générale de la reconnaissance et de validation des acquis de l'expérience (RVAE). Il correspond à une communicat[...]

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La validation des acquis de l'expérience.

Alix Bouguerba | Paris : Hermès science publications/Lavoisier | Finance-Gestion-Management | 2006

Cet ouvrage propose un bilan sur la Validation des acquis de l'expérience (VAE), dispositif de professionnalisation mis en forme dans la loi de modernisation sociale votée en 2002. La première partie présente le cadre référentiel, examine le con[...]

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La place des publics dans l'évolution d'une offre de formation. Le cas du CNAM.

Mario Correia ; François Pottier |

Dans Education permanente (n° 164, septembre 2005)

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Les leçons de la loi de 1971 sont toujours d'actualité.

Guy Metais |

Dans Actualité de la formation permanente (n° 196, mai-juin 2005)

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Les ingénieurs du CNAM ou les limites d'une promotion sociale réussie.

Sophie Divay |

Dans Formation emploi (n° 90, avril-juin 2005)

Les chiffres montrent que les ingénieurs du Conservatoire national des arts et métiers (CNAM) accèdent peu aux postes de manager, sans toutefois livrer les raisons d'une telle sous-représentation. Afin d'apporter des éléments explicatifs à la po[...]

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Etudes européennes. (Tome 1). Actes du colloque européen : 2-4 octobre 2003. (Tome 2). Huit monographies. (Tome 3).

Pierre Caspar ; Pascale de Rozario, Éditeur scientifique ; Anne-Marie Charraud ; Jo Noesen ; Guy Jobert ; Sébastien Thierry ; Marie-Pierre Chalimbaud ; Michel Aribaud ; Bernard Lietard ; Anne-Marie Letondal ; Françoise Leplatre ; Bernard Decomps ; Vincent Merle ; Jacques Perrin ; Michel Rousselot ; Marco Ruffino ; Vincent Reynal ; Jean-Pierre Urso ; Bernardine Rivoire ; Carlo Parietti ; Marc Westrelin ; Catherine Garraud ; Bernadette Sopik ; Jeff Kintzele ; Claude Georges ; Evelyne Deret ; Carlo Welfring ; Francis Minet ; Simone Aubrun ; Mariano Iriante ; Tomas Díaz González ; Marie-Odile Paulet ; Michel Feutrie ; Guillaume Bollier ; Michèle Bosoni ; Julien Guérin ; Maria Bonci ; Tania Grandi ; Marina Galati ; Roberto Altzerreka | Paris : CNAM | 2005

Cet ouvrage composé de trois tomes, présente les résultats du projet européen " VAP et entreprises ", piloté par le CNAM (Conservatoire national des Arts et Métiers) et fondé sur un partenariat international qui a duré 3 ans. Le premier tome réu[...]

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La validation des acquis de l'expérience en actes. Annexes au rapport de mission sur l'application de la validation des acquis de l'expérience (Loi 2002-73 du 17 janvier 2002). Tome 1 : Contributions d'experts.

Albert-Claude Benhamou, dir. ; Ministère de l'Education nationale de l'enseignement supérieur et de la recherche, Dédicataire ; Bernard Descomps ; Gilles Schildknecht ; Sylvie Boursier ; Michel Aribaud ; Michel Le Reste ; Anne-Marie Charraud ; Bénédicte Granger ; Gérard Dechy ; Dolores Laope ; Michel Feutrie ; Jean-Marie Filloque ; Nathalie Sarradin ; Jean-Paul Géhin ; Claude Maury ; Daniele Pezza ; Bertrand Poiret ; Basile Sircoglou ; Patrick Begue ; Marie-Pierre Chalimbaud ; Christian Petitcolas ; Jean-Claude Tricoche ; Jacques Perrin | Paris : Ministère de l'Education nationale | 2005

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VAE et traitement de masse : un couple conciliable ?

Bruno Cuvillier, Éditeur scientifique ; Daniel Del ; Laetitia Faudière ; Danièle Guetard ; Françoise Laudon |

Dans Actualité de la formation permanente (n° 192, septembre-octobre 2004)

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Les dynamiques temporelles de la formation.

Frédéric Séchaud ; COLLECTIF GRIOT | Paris : L'Harmattan | Logiques sociales. Série Cahiers du Griot | 2004

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Figures du temps : les nouvelles temporalités du travail et de la formation.

Claude Dubar ; COLLECTIF GRIOT ; Michel Lallement ; Frédérique Pigeyre ; Jocelyne Loos-Baroin ; Pascal Charpentier ; Jennifer Bué ; Jean-Luc Metzger ; Dominique Roux-Rossi ; Fabienne Berton ; Chantal Nicole-Drancourt ; Sylvie Rouxel ; Rachel Silvera ; Anne-Marie Green ; Jean-Yves Boulin ; Frédéric Séchaud ; Frédéric Moatty ; Françoise Rouard ; Catherine Teiger ; Paul Olry ; André Moisan ; Jean-François Draperi ; Maurice Thévenet ; Marnix Dressen ; Brigitte Bouquet | Paris : L'Harmattan | Logiques sociales. Série Cahiers du Griot | 2004

Le temps est une thématique transversale à de nombreuses recherches menées dans le champ des sciences sociales. En s'appuyant sur des exemples variés (l'entreprise, les institutions d'éducation et de formation, de la ville, le genre, etc.), les [...]

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Initiative individuelle et formation. Contributions de la recherche, état des pratiques et étude bibliographique.

François Pottier ; Fabienne Berton, Éditeur scientifique ; Jean-François Germe, Préfacier, etc. ; Mario Correia, Éditeur scientifique ; CNAM - Conservatoire National des Arts et Métiers ; Danilo Martuccelli ; Corinne Lespessailles, Éditeur scientifique ; Madeleine Maillebouis, Éditeur scientifique ; Michel Lallement ; Yolande Benarrosh ; Pierre Béret ; F. Poliak claude ; Philippe Carré ; Elisabeth Dugué ; Arnaud Dupray ; Dominique Merllie ; Patrick Guilloux ; Alain Leclercq ; Hugues Lenoir ; Patrick Werquin | Paris : L'Harmattan | Logiques sociales | 2004

Avec la formation tout au long de la vie et l'apparition du droit à la formation, l'initiative individuelle dans la demande d'une formation continue paraît centrale. Pourtant peu d'études ont abordé jusqu'à aujourd'hui cette question. Après un q[...]

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Le juste ou le riche : l'enseignement de l'économie politique 1815-1950.

Antoine Prost, Préfacier, etc. ; Lucette Le Van-Lemesle | Paris : Comité pour l'histoire économique et financière de la France | Histoire économique et financière de la France. Etudes gé | 2004

Histoire globale de l'institutionnalisation de l'économie politique dans l'université française, durant la période 1815-1950. Une histoire aux confins de l'histoire des universités, de l'histoire de la science économique et de l'histoire politiq[...]

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La mobilité professionnelle : des évolutions causes et conséquences d'une demande accrue de formation.

Arnaud Dupray ; CNAM - Conservatoire National des Arts et Métiers | Paris : L'Harmattan | Logiques sociales | 2004

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Pour une approche biographique en orientation. L'intégration de l'histoire personnelle au choix de profession.

Ginette Francequin, Éditeur scientifique ; Odile Descamps ; Nicole Ferrand ; Bruno Cuvillier | Sainte Foy : Septembre éditeur | 2004

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Projet professionnel et logiques formatives.

Pierre Béret ; CNAM - Conservatoire National des Arts et Métiers | Paris : L'Harmattan | Logiques sociales | 2004

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Trajectoires sociales et professionnelles des ingénieurs du CNAM. La porte est petite, mais elle reste ouverte.

Sophie Divay ; Charles Gadéa ; François Pottier ; Amine Rezrazi |

Dans Actualité de la formation permanente (n° 187, novembre-décembre 2003)

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Salaires et trajectoires professionnelles des ingénieurs du Conservatoire national des arts et métiers : au-delà des idées reçues

Charles Gadéa ; François Pottier ; Odile Wolber |

Dans Formation emploi (n° 83, juilllet -septembre 2003)

Les diplômés du Conservatoire national des arts et métiers (CNAM) constituent une population spécifique qui ne peut être assimilée ni aux techniciens ni aux ingénieurs issus de la formation initiale. Après avoir indiqué leurs principales caracté[...]

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La formation professionnelle continue. L'individu au coeur des dispositifs.

François Pottier ; Christine Mainguet, Éditeur scientifique ; Jean-Luc Guyot, Éditeur scientifique ; Mario Correia ; Béatrice Van Haeperen, Éditeur scientifique ; Ariane Baye ; Christine Mainguet ; Marc Demeuse ; Geneviève Hindryckx ; Claire de Brier ; Bernard Conter ; Christian Maroy ; Jean-François Orianne ; Arnaud Dupray ; Saïd Hanchane ; Jean-François Guillaume ; Etienne Bourgeois ; Marc Jacquemain ; Christine Jaminon ; Anna Cristina D'Addio ; Robert Plasman ; Michael Rusinek ; Corinne Soudan ; Jean-Luc Guyot | Bruxelles : De Boeck | Economie société région | 2003

Abordant le champ de la formation professionnelle continue sous l'angle de l'individu, les auteurs examinent au fil des contributions l'accès à la formation, les raisons d'abandon, les bénéfices personnels et la relation pédagogique. Les différe[...]

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Modalités de participation à la formation continue et effet sur la carrière salariale.

Arnaud Dupray ; Saïd Hanchane | Bruxelles : De Boeck | Economie société région | 2003

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Les relations entre économie et éducation : vers de nouvelles régulations ?

Catherine Agulhon ; Pierre Doray ; Christian Maroy ; Catherine Vincent ; Dominique Grootaers ; Francis Tilman ; Diane-Gabrielle Tremblay ; Carol Landry ; Prue Huddleston ; Helen Rainbird ; Jean-Paul Géhin ; Bernard Fusulier ; Isabelle Borras ; Philippe Mouy ; Marie-Thérèse Rapiau ; Bénédicte Gendron ; Fabienne Berton ; Thomas Guy ; Marc-André Deniger ; Christine Jaminon | Paris : L'Harmattan | 2003

Les changements récents autour de l'articulation entre emploi, travail et éducation introduisent-ils un nouveau mode de régulation et de planification de la formation professionnelle ? Une réflexion sur le concept de régulation et son articulati[...]

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Les acquis des opérateurs durant leur parcours professionnel : Actes du séminaire Vieillissement et Travail, mai 2001

Serge Volkoff, Préfacier, etc. ; Centre de recherches et d’études sur l’âge et les populations au travail (Noisy-le-Grand), Dédicataire ; Vincent Merle ; Valérie Pueyo ; Esther Cloutier ; Alain Garrigou ; Jean-François Thibault ; Yolande Benarrosh ; Philippe Davezies ; Dominique Dessors ; Christiane Werthe ; Bernard Prot ; Frédéric Moatty ; Françoise Rouard ; Marianne Lacomblez ; Catherine Teiger ; Paul Santelmann |

Dans Rapport de recherche du CEE (n° 8, décembre 2002)

Ce rapport de recherche restitue les interventions et discussions de l’édition 2001 du séminaire annuel « Vieillissement et Travail ». Organisé par le Centre de recherches et d’études sur l’âge et les populations au travail (Créapt) et le labora[...]

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Un point de vue psychologique sur le travail et ses transformations.

Bernard Prot ; CNAM - Conservatoire National des Arts et Métiers |

Dans Humanisme et entreprise (n° 252, avril 2002)

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Forte croissance de la validation des acquis professionnels dans les universités et au CNAM en 2000.

Annie Le Roux ; DPD - Direction de la programmation et du développement |

Dans Note d'information de la DPD (n° 02.05, février 2002)

Période couverte par le document : 2000

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Les ingénieurs diplômés du CNAM face au marché du travail : évolutions récentes et problèmes émergents. Rapport intermédiaire correspondant à la première phase.

Charles Gadéa ; Centre régional associé de Rouen (Rouen) ; Sophie Divay ; GRIS - GROUPE DE RECHERCHE INNOVATIONS ET SOCIETE.Rouen ; Sophie Maurel ; UNIVERSITE DE ROUEN.Rouen | Rouen : Céreq-Centre associé.Rouen | 2002

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La place de l'évaluation dans le processus d'orientation professionnelle des adultes : Actes du colloque AFPA / DEAT / INOIP des 28 et 29 novembre 2002

Institut national de l'orientation et de l'insertion professionnelles, Organisateur de réunion | Montreuil : AFPA | 2002

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Trajectoires professionnelles. Reconnaissance de l'expérience.

Serge Volkoff ; Michèle Grosjean ; Philippe Sarnin ; Jacques Curie ; Annik Houel ; Elisabeth Doutre ; Hugues Lenoir ; Pierre Koch ; Gilles Pinte ; Mohamed Madoui ; Philippe Pierre ; Margalit Cohen-Emerique ; Janine Hohl |

Dans Education permanente (n° 150, janvier 2002)

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Validation des acquis professionnels dans les universités et au CNAM en 1999.

Annie Le Roux ; DPD - Direction de la programmation et du développement |

Dans Note d'information de la DPD (n° 01.33, juillet 2001)

Période couverte par le document : 1999

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L'accès des Français d'origine étrangère et des natifs des DOM-TOM aux fonctions d'encadrement dans les entreprises et les administrations. Synthèse.

CREDOC - Centre de recherche pour l'étude et l'observation des conditions de vie ; Bruno Maresca ; Solange Alleaume ; Isabelle Van de Walle ; Haut conseil à l'intégration, Dédicataire ; Brigitte Masson ; Nacéra Ben mouhoub ; Jérémy Courel ; Christelle Ketir | Paris : Crédoc | 2001

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Anthropologie d'une formation au Conservatoire national des arts et métiers. La fabrique de la compétence.

Angela Procoli | Paris : L'Harmattan | Nouvelles études anthropologiques | 2001

Loin d'apparaître uniquement comme un moment d'étude et de réflexion, la formation permanente se révèle sous le regard de l'ethnologue comme une intense période de déstructuration de l'individu. Tel est en effet l'un des principaux enseignements[...]

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La pratique de validation des acquis professionnels au CNAM. Compte-rendu de la réunion du groupe veille certification du 3 mai 2001.

Bernardine Rivoire ; Centre d'études et de recherches sur les qualifications (France) | Marseille : Céreq | 2001

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La "formation tout au long de la vie" : progression professionnelle ou adaptation aux contraintes.

Mario Correia ; François Pottier |

Dans Formation emploi (n° 71, juillet septembre 2000)

Le CNAM accueille des publics diversifiés ayant des objectifs de formation très hétérogènes. La question des effets de la formation ne peut alors obtenir une réponse que si l'évaluation est centrée sur les individus. Quatre dimensions constituen[...]

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Formation, insertion et carrières en Europe. Formation tout au long de la vie. Logiques institutionnelles et usages individuels de la formation.

François Pottier ; Michel Lallement ; Fabienne Berton ; Helen Rainbird ; Klaus Schöman ; Jordi Planas ; Judit Rifa ; Mario Correia ; Pierre Béret ; Charles Gadéa |

Dans CAHIERS DU LASMAS - SERIE SEMINAIRE (n° 01-1, juin 2000)

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Réaction à la présentation de M. Correia et F. Pottier

Charles Gadéa |

Dans CAHIERS DU LASMAS - SERIE SEMINAIRE (n° 01-1, juin 2000)

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Dictionnaire encyclopédique de l'éducation et de la formation.

Philippe Champy, Éditeur scientifique ; Christiane Eteve, Éditeur scientifique | Paris : Nathan | Réf. | 2000

La nouveauté ainsi que la seconde édition (revue et augmentée) de ce dictionnaire encyclopédique consiste à réunir sous le même "chapeau" les définitions des notions concernant à la fois l'éducation et la formation. Il témoigne en cela de l'émer[...]

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Formations ouvertes et à distance : le point de vue des usagers. Actes de la journée d'étude INRP du 28 novembre 1997.

Bernard Blandin ; Viviane Glikman, Éditeur scientifique ; INRP - INSTITUT NATIONAL DE LA RECHERCHE PEDAGOGIQUE (1998; PARIS) ; Amid Bendouba ; Françoise Thibault ; Geneviève Jacquinot ; Claude Debon-Thesmar ; Christian Battaglia ; Serge Candor ; Jean Duchaine ; Alain Meyer ; Martine Taugeron ; Gilbert Renaud ; Caroline Vergon ; Cécilia Lumbroso ; Séraphin Alava ; Patrick Guillemet ; Louise Marchand ; Elisabeth Fichez ; Julien Deceuninck ; Yolande Combes ; Alain Payeur ; Roselyne Orofiamma | Paris : INRP | Technologies nouvelles | 2000

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Les publics du conservatoire national des arts et métiers. Caractéristiques socio-démographiques, parcours professionnels et raisons d'entrée en formation.

Mario Correia ; François Pottier |

Dans L'orientation scolaire et professionnelle (vol. 28 - n° 4, décembre 1999)

Deux enquêtes réalisées au Conservatoire national des arts et métiers (CNAM), respectivement en 1997 et en 1999, ont permis de confronter ses publics à son offre de formation. La grande diversité des parcours professionnels, des objectifs ou des[...]

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Internet : nouveaux horizons pour la formation.

Valérie Hellouin, Éditeur scientifique ; Centre Inffo (France) ; Jérôme Maillot |

Dans Actualité de la formation permanente (n° 163, novembre-décembre 1999)

Les expériences faites dans le cadre de l'étude internationale menée par le Centre Inffo, en collaboration avec des partenaires espagnols, ont porté sur les pratiques de formation professionnelle, via internet ou intranet, en direction d'un publ[...]

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Formations et apprentissage.

Pierre Porta ; Ambroise Monod, Éditeur scientifique ; Martine Goutte ; Bernard Pasquier ; Claire Boiteux ; Marek Lawinski ; Daniel Pillon ; Annie Chabert ; Michèle Noël ; Jeanne Schneider ; Marc Fritisse ; Sabine Borowski ; Alexandre Ginoyer ; Alain Blanchemanche ; Sophie Cicala-Schmitt ; Josiane Da Costa ; Annie Desleux ; Michel Diamantis ; Véronique Dumas ; Hélène Froment ; Natacha Gendron-Ollivier ; Christophe Libert ; Vincent Mermier ; Florence Pierret ; Jacques Lorthioir ; François Polidori ; Michel Chauveaux ; Dina Taieb ; Jacques Miche ; Pierre-Henri Coffi |

Dans Actualité de la formation permanente (n° 159, mars-avril 1999)

Ce dossier est issu, en partie, des travaux du séminaire organisé en novembre 1998, autour du thème "La formation des formateurs au service de l'apprentissage". Le programme national d'apprentissage (PNA) initié en 1989, a permis d'améliorer la [...]

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La promotion sociale en France.

Claude Dubar, Éditeur scientifique ; Charles Gadéa, Éditeur scientifique ; Yves Palazzeschi ; Christiane Rolle ; Boel Berner ; Claudine Fontanon ; Paul Santelmann ; Jean-François Chosson ; Richard Lick ; François Pottier ; Alain Chenu ; Gérard Podevin ; Jean-Jacques Paul | Villeneuve d'Ascq : Presses Universitaires du Septentrion | Sociologie | 1999

Cet ouvrage est le prolongement d'une journée d'études organisée par le laboratoire Printemps, en 1996, afin d'engager un débat autour de l'histoire des dispositifs de "promotion sociale" en France et d'éclairer la notion européenne de "formatio[...]

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Regards sur l'éducation des adultes en France. Evolution et perspectives.

Claude Dubar ; Anne-Marie Franchi, Éditeur scientifique ; Marie-Paule Belmas ; COMMISSION NATIONALE FRANCAISE POUR L'UNESCO.Paris ; Gilles Benest ; Sadika Benslimane ; Jean-Pierre Boyer ; Jean-François Chosson ; Isabelle Deble ; Max Egly ; Gérard Gautron ; Mireille Guezenec ; Jean Nakache ; Pierre Caspar ; Yves Grange ; Jean-Paul Martin ; Véronique Esperandieu ; Jean Vogler ; Jean-Pierre Regnier ; Anne Betremieux | Paris : La Documentation française | 1999

L'éducation des adultes recouvre une terminologie complexe qui varie selon les auteurs et les époques. L'ouvrage rappelle les fondements historiques de cette notion en France, de la période pré-révolutionnaire à la fin du XXe siècle, en étudie l[...]

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La validation des acquis professionnels au CNAM. Etat d'une expérimentation.

Bernardine Rivoire | Paris : CNAM | 1999

La validation des acquis professionnels est mise en place au CNAM depuis 1996. Utilisée dans un objectif de promotion sociale, elle est aussi une occasion de reconnaissance individuelle et sociale pour des individus, dotés d'une longue expérienc[...]

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Adapt Dynamo - Dynamiques territoriales et mobilité des compétences.

France. Ministère de l'Éducation nationale, de la recherche et de la technologie ; Maria-Edwige Rudowski ; Martine Paty | Paris : Ministère de l'Education nationale de la Recherche et de la Technologie | 1998

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La France n'est-elle pas douée pour l'industrie ?

Robert Boyer ; Patrice Bourdelais, Éditeur scientifique ; Louis Bergeron, Éditeur scientifique ; Philippe Braunstein ; Françoise Piponnier ; Jacques Bottin ; Nancy L. Green ; Gérard Jorland ; Alain Guery ; Jean-Pierre Hirsch ; Philippe Minard ; Denis Woronoff ; Bernard André ; André Grelon ; Claudine Fontanon ; Bruno Beguet | Paris : Belin | Histoire et société. Modernités | 1998

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Langage(s) et travail : enjeux de formation. Actes du colloque INRP/CNAM/CNRS-LT, octobre 1998.

René Amigues ; Anne Lazar, Éditeur scientifique ; Philippe Meirieu ; Pierre Caspar ; Anne Magnant ; Ruth Stegassy ; Anni Borzeix ; Michèle Lacoste ; Joël Lebeaume ; Philippe Zarifian ; Catherine Tauveron ; Françoise Rouard ; Pierre Falzon ; Josiane Boutet ; Claudine Larcher ; Christophe Dejours ; René Baratta ; Danièle Manesse ; Jacques Colomb ; Daniel Faita ; Jean Vogler ; Bernard Gardin ; Evelyne Burguiere ; Yvon Bouchard ; Marcelle Hardy ; Anne-Lise Hostmark-Tarrou ; Andreas Müller ; Michel Thiollent ; Claude Azéma ; Jean-Michel Joubier ; Daniel Gillis ; Albane Cain ; Emmanuel Fourcade ; Marie-Agnès Lamort de Gail ; Dominique Drouet ; Jeannette Tambone ; Alain Mercier ; Martine Combres ; Else Askeroi ; Alain Dermenjian ; Florimond Rakotonoelina ; Christiane Eteve ; Christiane Luc ; Mathilde Bouthors ; Tove Berg ; Marc Glady ; Philippe Saielli ; Simone Rannou ; Françoise Chiclet ; Jean-Pierre Chretien ; Jean-François Marcel ; Eliane Rothier-Bautzer ; Danièle David ; Michèle Taieb ; Michelle Proux ; Guy Manneux ; Mette Hoie ; Pierre-Michel Simonin ; Michelle Van Hooland ; Thierry Bulot ; Nicole Lafforgue ; Catherine Ghosn ; Colette Andreucci ; Janrené Doulin ; Chimène Avila-Ponce ; Laurent Garcion-Vautor ; Philippe Astier ; Annick Fitoussi ; Maguy Sillam ; Jacques Crinon ; Viviane Glikman ; Alain Beziel ; Alain André ; Julia Billet ; Jeannine Dompnier ; Béatrice Fraenkel ; Sophie Pene ; Alain Crindal ; Alain Chomat ; Najoua Ben ouadday ; Abada Mhamdi ; Catherine Teiger ; Esther Cloutier ; Hélène David ; Johanne Prévost ; Norbert See ; Damien Cru ; Simone Aubrun ; Jean-Claude Lotin ; Ivan Boissieres ; Gilbert de Terssac ; Patrick Mayen ; Marion Pescheux ; Silviana Sousa do nascimento ; Françoise Platone ; Alix Seydoux ; Pierre Delcambre ; Christelle Jacobe ; Jean-Marie Duquenois ; Marie-Christine Legout ; Anne-Catherine Oudart ; Pierre Verillon ; Jean-Luc Gonot ; Mustapha Gahlouz ; Béatrice Peluau ; Daniel Tacaille ; Michèle Benabes-Moreaux ; Christophe Wargny ; Joëlle Aden ; Ginette Francequin ; Emmanuel Filhol ; Louise Tessoneau alex | Paris : INRP/CNAM | Didactiques des disciplines | [1998]

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Recueil formation et travail 1997 : Articles et publications des membres du Centre de recherche sur la formation, du Centre de formation de formateurs de branche, de la Chaire de formation des adultes, du service Communication, culture, expression, du groupe Ffps et du Laboratoire Georges Friedmann (couverture partielle) parus en 1997 dans la presse spécialisée et l'édition

CNAM - Conservatoire National des Arts et Métiers ; Jean-Marie Barbier ; DEPARTEMENT TRAVAIL ET ENTREPRISE ; CENTRE DE DOCUMENTATION SUR LA FORMATION ET LE TRAVAIL ; Fabienne Berton ; Pierre Caspar ; Claude Debon-Thesmar ; Elisabeth Dugué ; Hugues Lenoir ; Philippe Mouton ; Jean-Luc Ferrand ; Rozenn Guibert ; Mokhtar Kaddouri ; Dominique Lecoq ; Jean-Pierre Le Goff ; Bernard Lietard ; Madeleine Maillebouis ; Maria-Drosile Vasconcellos ; Virginie Mont ; Paul Olry ; Roselyne Orofiamma ; Pierre Rieben ; Françoise Rouard ; Frédéric Séchaud ; Jacques Brule ; Richard Wittorski | Paris : CNAM | 1998

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Histoire de l'éducation des adultes en France. La part de l'éducation des adultes dans la formation des travailleurs : 1789-1971.

Noël Terrot | Paris : L'Harmattan | Savoir et Formation | 1997

Les composantes de l'éducation des adultes sont répertoriées en montrant, au cours des différentes périodes allant de la révolution à nos jours, les articulations ou interactions entre chacune d'elles. Cette étude historique considère le phénomè[...]

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Les ingénieurs du CNAM : quel devenir ?

François Pottier |

Dans Formation emploi (n° 55, juillet septembre 1996)

La formation d'ingénieurs par le CNAM est un archétype des formations de la promotion sociale, même si quantitativement elle peut paraître modeste, notamment au regard de la formation initiale. Les besoins de formation qualifiante pour un public[...]

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Dépossession et adhésion au travail. Le taylorisme fondé sur l'adhésion ouvrière. Thèse pour l'obtention du titre de docteur en sciences économiques, sous la direction R. Tortjada.

Dominique Besson ; Université Pierre Mendès France (Grenoble) | Grenoble : Université de Grenoble II - Pierre Mendes France | 1996

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Devenir ingénieur ou cadre supérieur. Le rôle des formations promotionnelles.

Paul Kalck ; Françoise Gautier |

Dans Formation emploi (n° 53, janvier mars 1996)

Un certain nombre de dispositifs permettent à des adultes de préparer des diplômes de l'enseignement supérieur tout en bénéficiant d'aides à la formation. Les publics concernés sont aussi divers que les dispositifs. Ces formations promotionnelle[...]

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Va-t-on dénaturer l'excellence ? Les défis des années 90 pour la formation des ingénieurs français.

Charles Gadéa |

Dans Humanisme et entreprise (n° 211, 1995)

Le traitement médiatique du chômage des ingénieurs, la mise en place des "Nouvelles Formations d'Ingénieurs" (NFI) depuis 1990 ainsi que les bicentenaires de l'école polytechnique et du CNAM, illustrent trois aspects de la transformation profond[...]

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Du technicien à l'ingénieur : la diversité des formes promotionnelles.

Paul Kalck |

Dans Avis de recherches (n° 38, mars 1995)

Depuis 1980, sous la pression de la demande sociale, des formations professionnelles d'ingénieurs ont été mises en place. Cet article en décrit les nouvelles formes promotionnelles, les évolutions du profil d'ingénieur et les cheminements profes[...]

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Bilan social annuel du transport routier de marchandises.

MINISTERE DE L'AMENAGEMENT DU TERRITOIRE DE L'EQUIPEMENT ET DES TRANSPORTS ; SECRETARIAT D'ETAT AUX TRANSPORTS ; OBSERVATOIRE ECONOMIQUE ET STATISTIQUE DES TRANSPORTS.Paris | 1995

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Le coût de l'étudiant de l'Université du Maine - Le Mans.

OBSERVATOIRE DES COUTS DES ETABLISSEMENTS DE L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR.Paris ; MINISTERE DE L'EDUCATION NATIONALE DE L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR DE LA RECHERCHE ET DE L'INSERTION PROFESSIONNELLE ; J. Bornarel, Préfacier, etc. ; Alain Pleurdeau ; Thierry Furet ; Michel Hofert | Grenoble : PUG - Presses Universitaires de Grenoble | 1995

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Les ingénieurs : groupe social, groupe professionnel.

Madeleine Maillebouis ; Isabelle Bourachot ; Nathalie Leménager |

Dans Perspectives documentaires en éducation (n° 35, 1995)

Cette bibliographie commentée constitue l'un des témoignages des nombreuses études qui se développent sur le statut et la profession d'ingénieur. Elle propose des références historiques, l'aspect groupe social approché à travers l'identité socia[...]

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Rapport de synthèse concernant l'audit de cinq filières de formation du CNAM de Picardie.

Valérie Cohen-Scali ; Marie-Laure Caudron ; Sylvie Julien | Dijon : Centre Inter-régional associé au Céreq/Institut de Recherche sur l'Economie de l'Education (IREDU) | 1995

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Dictionnaire encyclopédique de l'éducation et de la formation.

Philippe Champy, Éditeur scientifique ; Christiane Eteve, Éditeur scientifique | Paris : Nathan | Réf. | 1994

La nouveauté ainsi que la seconde édition (revue et augmentée) de ce dictionnaire encyclopédique consiste à réunir sous le même "chapeau" les définitions des notions concernant à la fois l'éducation et la formation. Il témoigne en cela de l'émer[...]

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Présentation comparative de dix méthodes d'analyse des emplois et des compétences orientées prioritairement vers la GPPEC.

Michel Darnaudet ; CNAM - Conservatoire National des Arts et Métiers ; OBSERVATOIRE DES METIERS ; INRA - INSTITUT NATIONAL DE LA RECHERCHE AGRONOMIQUE | Paris : CNAM | 1994

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Rapport de synthèse de l'étude sur les métiers en évolution dans les organismes de la Sécurité sociale. Document final.

ANACT - Agence nationale pour l'amélioration des conditions de travail (France) ; Claudine Alezra ; Michel Anger ; UCANSS - UNION DES CAISSES NATIONALES DE LA SECURITE SOCIALE, Dédicataire ; Pascal Huguet | Lyon : Agence Nationale pour l'Amélioration des Conditions de Vie | 1993

Trois études complémentaires ont été réalisées à la suite de la signature d'une convention entre l'Union des Caisses Nationales de la Sécurité Sociales (UCANSS) et l'Etat en 1992 portant sur la réalisation d'Etudes Prévisionnelles. 1° "Etude de[...]

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Personnaliser la formation.

Jacques Aubret ; Serge Blanchard ; Pierre Le Douaron ; André Moisan |

Dans ETUDES ET EXPERIMENTATIONS EN FORMATION CONTINUE (n° 15, mai-juin 1992)

Les démarches de la formation d'adultes connaissent un regain d'intérêt. Après avoir rappelé les courants de recherches sur la personnalisation de la formation, 3 articles présentent à la fois techniques et réflexions. Une synthèse des résultats[...]

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Guide de la formation continue dans les établissements d'enseignement supérieur de l'Education nationale.

MINISTERE DE L'EDUCATION NATIONALE ET DE LA CULTURE ; DIRECTION DES ENSEIGNEMENTS SUPERIEURS ; UNIVERSITES CONTINUES.Paris ; Centre Inffo (France) | Paris-La Défense : Centre Inffo | 1992

Ce guide recense les activités de formation continue dispensées par les établissements d'enseignement supérieur relevant de l'Education nationale : universités, écoles d'ingénieurs autonomes, CNAM. Il propose par académie une fiche descriptive d[...]

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