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Les pratiques d'enseignement et d'apprentissage en dispositif relais

Jeanne Benhaïm-Grosse |

Dans Les dossiers (n° 202, avril 2013)

Cette étude vise à décrire les dispositifs relais à travers leurs modes de prise en charge des élèves, leurs relations avec leurs différents partenaires et les modalités d’enseignement et d’apprentissage qui s’y pratiquent. Elle a été effectuée [...]

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Preventing young people’s involvement in drug dealing : The value of mutual learning in groups of professionals

Pierre Roche |

Dans Training and employment (n° 104, March-April 2013)

There are now many groups involved in professional practice analysis ; they differ in their theoretical frameworks, methodologies, the object of their analyses and their aims. Since they involve several institutions and professions, some of them[...]

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Les épreuves professionnelles dans la fonction de tuteur : une étude comparative sur les formateurs de terrain de l’Education nationale française

Éric Maleyrot |

Dans Recherches en éducation (Hors Série n° 5, mars 2013)

Cette étude comparative s’intéresse aux épreuves professionnelles dans la fonction de tuteur de deux catégories de formateurs de terrain exerçant dans l’Education nationale en France avant la mise en œuvre des réformes 2010 de la formation initi[...]

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Être enseignant-chercheur aujourd’hui : discussion autour du plafonnement

Carole Drucker-Godard ; Thierry Fouque ; Mathilde Gollety ; Alice Le Flanchec |

Dans Politiques et management public (vol. 30, n° 1, janvier-mars 2013)

Cet article s’intéresse aux universités françaises et aborde le métier d’enseignant-chercheur dans l’enseignement supérieur, à travers le concept de plafonnement de carrière. Ainsi, il montre à l’appui d’une étude empirique quantitative auprès d[...]

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La formation des enseignants recourant aux dispositifs audio-visuels : analyse des configurations d’activité chez des fonctionnaires stagiaires

Lionel Roche ; Nathalie Gal-Petitfaux |

Dans Recherches en éducation (Hors Série n° 5, mars 2013)

Cet article a pour objectif, à travers une étude de cas, de présenter les modes d’appropriation d'un dispositif de formation des enseignants ayant recours au support audio-visuel. L'étude envisage les situations de formation intégrant un disposi[...]

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ICT and education: taking stock of progress and looking at the future

Jean Gordon, dir. ; Richard Desjardins, dir. |

Dans European Journal of Education (vol. 48, n° 1, March 2013)

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L'internet : un nouvel outil pour de nouvelles pratiques de documentation pour la préparation de classe ?

Philippe Charpentier |

Dans Recherches en éducation (Hors Série n° 5, mars 2013)

Le manuel scolaire a été pendant longtemps le principal support utilisé par les maîtres de l'école primaire pour la préparation des leçons. Or, depuis peu, les maîtres disposent de l'internet qui permet d'avoir accès à de l'information, des docu[...]

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Parcours de professeurs des écoles débutants : du choix du métier au premier poste. : Retours sur une construction identitaire et professionnelle

Thierry Bouchetal |

Dans Recherches en éducation (Hors Série n° 5, mars 2013)

A partir d’une enquête auprès de professeurs des écoles titulaires pour la première année, nous avons cherché à apprécier ce qui constitue le projet d’enseigner, pour ensuite mieux saisir son évolution lors de la confrontation avec les réalités [...]

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Une photographie du corps des professeurs des universités de sciences économiques en 2011

Thomas Jobert |

Dans Revue d'économie politique (vol. 123, n° 2, 2013/2)

La section CNU 05 (sciences économiques) est importante en termes d’effectifs, mais en perte de vitesse par rapport aux disciplines voisines (droit et gestion). Le concours d’agrégation externe permet de recruter des professeurs plus jeunes que [...]

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Pratiques théâtrales et formation aux métiers de l’intervention

Catherine Archieri |

Dans Education permanente (n° 194, mars 2013)

Cet article questionne les effets de la pratique théâtrale dans un cursus de formation initiale au métier d’enseignant. Il expose les résultats d’une étude exploratoire conduite à partir d’un dispositif « module théâtre » mis en place à l’iufm d[...]

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La formation, cœur du développement humain ? : Actes de la 18ème Université de la Formation, de l’Education et l’Orientation des 22 et 23 octobre 2012

Thierry Berthet, dir. |

Dans Cap M - les Cahiers Aquitains Perspective Métiers (Numéro spécial, février 2013)

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Prévenir l'implication des jeunes dans le trafic des drogues : l'intérêt des espaces interqualifiants

Pierre Roche |

Dans Céreq Bref (n° 306, février 2013)

Les groupes d'analyse de pratiques professionnelles sont aujourd'hui nombreux et divers, tant dans leur objet que dans leurs finalités. Parce qu'ils impliquent plusieurs institutions et plusieurs professions, certains d'entre eux favorisent l'in[...]

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Enseigner l’activité « écriture collaborative »

Thibaud Hulin |

Dans Tic et société (Vol. 7, n° 1, 1er semestre 2013)

À l’heure où certaines politiques éducatives font de la « compétence collaborative » une clé du renouveau pédagogique, l’éducation à la collaboration numérique n’est pas prise en charge par l’école. Pour construire les conditions d’un enseigneme[...]

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La formation des enseignants dans l'enseignement catholique avant la création des IUFM

Bruno Poucet |

Dans Les Sciences de l'éducation...Pour l'ère nouvelle (Vol. 46, n° 1, 2013/1)

Entre 1950 et 1970, les établissements de l’enseignement catholique en France tentent d’inventer un système de formation initial de leurs enseignants. Ce système se veut intégral, à savoir qu’il ne sépare pas instruction et éducation, dimension [...]

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Renouveler les regards sur les violences à l’école. Dossier

Dans Les Sciences de l'éducation...Pour l'ère nouvelle (Vol. 46, n° 1, 2013/1)

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L’instituteur du Code Soleil : la vocation d’un prophète missionnaire

André Pachod |

Dans Recherches en éducation (n° 15, janvier 2013)

Plus célèbre que le Dictionnaire de Ferdinand Buisson, le Code Soleil a constitué une référence incontournable de la formation initiale et de la vie quotidienne des instituteurs de 1923 à 1979. Ce Code énonce un ensemble de conseils et de devoir[...]

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Modalités de leadership et indices de variations de climat dans les établissements scolaires. Dossier

Alain Baudrit, dir. ; Joël Rich, dir. |

Dans Recherches en éducation (n° 15, janvier 2013)

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Dispositifs innovants de l’école inclusive : dossier

Valérie Barry, dir. ; Hervé Benoit, dir. |

Dans La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation (n° 61, 2013/1)

Croiser des travaux qui conjuguent un intérêt pour les élèves en situation de handicap et pour les dispositifs innovants susceptibles d’accompagner ces élèves sur les plans pédagogique, institutionnel, partenarial, dans une perspective inclusive[...]

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Actualisation du bilan de la formation continue des enseignants

Dominique Rojat ; Christine Szymankiewicz ; France. Inspection générale de l'éducation nationale ; France. Inspection générale de l'administration de l'éducation nationale et de la recherche | Paris : Ministère de l'Education nationale | Rapport | 2013

Le rapport de l'inspection générale de l'éducation nationale (IGEN) et de l'inspection générale de l'administration de l'éducation nationale et de la recherche (IGAENR) concernant l’actualisation du bilan de la formation continue des enseignants[...]

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Apprendre en situations : un analyseur de la professionnalisation dans les métiers adressés à autrui

Philippe Maubant | Québec [Canada] : Presses de l'Université du Québec - PUQ | 2013

La volonté puissante et omniprésente de réorganiser la formation initiale et continue dans les métiers s'adressant à autrui s'oriente autour d'une idéologie : celle de la professionnalisation. Il convient alors de décrire et d'analyser les diffé[...]

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Avant-projet de loi d'orientation et de programmation pour la refondation de l'école de la République

Xavier Nau ; France. CESE - Conseil économique, social et environnemental (Paris) | Paris : Éditions des Journaux officiels | 2013

Le CESE estime que les grands objectifs de l'avant-projet de loi correspondent à ce qu'il recommandait dans son avis sur « Les inégalités à l'école » notamment la forte priorité au premier degré et la formation initiale des enseignants. Le CESE [...]

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Les bons élèves : expériences et cadres de formation

Carole Daverne ; Yves Dutercq | Paris : PUF - Presses universitaires de France | Education et société | 2013

Cet ouvrage s’intéresse aux stratégies des lycéens et des étudiants des classes préparatoires aux grandes écoles, en même temps que de leurs familles, dans la perspective de valoriser au mieux de bons résultats scolaires. Il analyse par la même [...]

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Chiffres clés des enseignants et des chefs d’établissement en Europe. Édition 2013 : Rapport Eurydice

Union européenne. Commission européenne (Luxembourg) | Luxembourg : Office des publications de l'Union européenne | Education et formation | 2013

«Chiffres clés des enseignants et des chefs d’établissement en Europe» contient 62 indicateurs portant sur les enseignants et les chefs d’établissement de l’éducation préprimaire à l’enseignement secondaire supérieur dans 32 pays (États membres [...]

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Comment soutenir la démarche réflexive ? : Outils et grilles d'analyse des pratiques

Evelyne Charlier ; Jacqueline Beckers ; Séphora Boucenna ; Sandrine Biemar ; Nathalie François ; Charlène Leroy | Bruxelles : De Boeck | Guides pratiques | 2013

Fruit d'un partage d'expériences entre deux équipes de chercheurs-formateurs en sciences de l'éducation, l'ouvrage aborde une problématique actuelle dans le champ de la formation des enseignants et des formateurs d'adultes. Les référentiels de c[...]

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La construction de l'enseignement secondaire (1802-1914) : aux origines d'un service public

Philippe Savoie | Lyon : ENS Editions | 2013

Cet ouvrage constitue la première histoire d'ensemble de l'enseignement secondaire au XIXe siècle. Il s’agit d’un magnifique outil de travail qui s’est attaché à retrouver la réalité des établissements en exploitant les rapports envoyés au minis[...]

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Didactiques et métiers de l'humain et de la relation : Nouveaux espaces et dispositifs en question, Nouveaux horizons en formation et en recherche : objets de recherche et pratiques "en écloserie"

Muriel Frisch | Paris : L'Harmattan | I.D. | 2013

La diversification des lieux et des modes de production de savoirs crée une situation qui contraint l'école, l'université, les espaces de formation à envisager de nouveaux processus de construction, de diffusion des savoirs ainsi que de nouveaux[...]

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Les difficultés de recrutement d'enseignants dans certaines disciplines

Marc Fort ; Christine Szymankiewicz ; France. Inspection générale de l'éducation nationale ; France. Inspection générale de l'administration de l'éducation nationale et de la recherche | Paris : Ministère de l'Education nationale | Rapport | 2013

Depuis plusieurs années, et en particulier depuis 2011, les concours de recrutement d’enseignants du second degré (CAPES, CAPET, CAPLP) n’attirent plus les candidats en nombre suffisant dans plusieurs disciplines et on ne parvient plus à pourvoi[...]

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Ecole : la grande transformation ? : les clés de la réussite

François Müller ; Romuald Normand | Issy-les-Moulineaux : ESF | Pédagogies | 2013

Longtemps, le système scolaire fut dirigé de manière pyramidale, soumis à de nombreux contrôles hiérarchiques, mais sans évaluation de ses effets. Aujourd'hui, une frénésie évaluative s'est emparée de l'Ecole au point que certains proposent pour[...]

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L'engagement professionnel en éducation et formation

Anne Jorro, dir. ; Jean-Marie De Ketele, dir. | Bruxelles : De Boeck | Perspectives en éducation & formation | 2013

Pour les professionnels de l’éducation et de la formation, l’engagement dans le monde du travail indique un attachement pour l’activité professionnelle. Il peut également supposer des conflits de valeurs : les contraintes de gestion ont pris de[...]

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L'état de l'Enseignement supérieur et de la Recherche en France : 45 indicateurs, n° 6

France. Ministère de l'enseignement supérieur et de la recherche. Direction générale de l'enseignement supérieur et de l'insertion professionnelle | Paris : Ministère de l'enseignement supérieur et de la recherche | 2013

La 6e édition de l'état de l'Enseignement supérieur et de la Recherche présente un état des lieux annuel et chiffré du système français d'enseignement supérieur et de recherche, ses évolutions, les moyens mis en oeuvre et leurs résultats. Ces do[...]

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L'évaluation dans les systèmes scolaires : accommodements du travail et reconfiguration des professionnalités

Vincent Dupriez, dir. ; Régis Malet, dir. | Bruxelles : De Boeck | Perspectives en éducation & formation | 2013

Tous les systèmes éducatifs ont vu se développer, au cours des deux dernières décennies, une diversité de politiques et d’outils d’évaluation, visant à renouveler les formes traditionnelles de contrôle du travail des enseignants. Progressivement[...]

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Évolution et état des lieux des moyens mis en œuvre pour la formation des enseignants

Marie Mégard ; Jean-Pierre Hedoin ; France. Inspection générale de l'éducation nationale ; France. Inspection générale de l'administration de l'éducation nationale et de la recherche | Paris : Ministère de l'Education nationale | Rapport | 2013

Le rapport de l'inspection générale de l'éducation nationale (IGEN) et de l'inspection générale de l'administration de l'éducation nationale et de la recherche (IGAENR) concernant l'évolution et état des lieux des moyens mis en œuvre pour la for[...]

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Expériences des adultes et professionnalités des formateurs

Evelyne Charlier, dir. ; Séphora Boucenna, dir. ; Jean-François Roussel, dir. | Bruxelles : De Boeck | Perspectives en éducation & formation | 2013

L’ouvrage aborde une problématique actuelle dans le champ de la formation des adultes. Chaque adulte est porteur de diverses expériences personnelles et professionnelles qui peuvent être considérées par le formateur soit comme une ressource, soi[...]

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Former au métier, former le métier. La médiation pédagogique pour accompagner la recomposition du métier d’agriculteur. : Thèse de sociologie à l’Institut des Sciences et Industries du Vivant et de l’Environnement (AgroParisTech)

Patrice Cayre | Paris : AgroParisTech | 2013

Le métier d'agriculteur se recompose face aux nouvelles exigences de production et de prise en compte des enjeux environnementaux et de développement territorial. Dans de telles conditions, l'institution scolaire agricole et ses agents sont inte[...]

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Former des producteurs de savoir : les réformes du doctorat à l'ère de l'économie de la connaissance : Thèse de doctorat en Sociologie à EHESS

Jean Frances | Paris : EHESS | 2013

Centrée sur l'étude des mondes français de la science et de l'enseignement supérieur, cette thèse cherche à saisir comment les réformes institutionnelles/es reconfigurent l'apprentissage aux métiers de la recherche et en quoi elles sont influent[...]

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Une goutte de splendeur : chroniques de la vie d'un enseignant

Fabio Pusteria | Lausanne : Editions Réalités sociales | 2013

A une époque où la figure de l'enseignant semble avoir perdu prestige et crédibilité, Fabio Pusterla - professeur de lycée et poètes parmi les plus reconnus de sa génération - a choisi de raconter ce métier en partant du bas, du quotidien, du ra[...]

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L'instant d'apprendre : une approche dynamique de l'échec scolaire

Emmanuelle Plantevin-Yanni | Issy-les-Moulineaux : ESF | Pédagogies | 2013

Contrairement à ce que l'on entend souvent, l'échec n'est pas toujours dû à l'absence de sens des apprentissages mais bien, parfois, à un excès de sens : c'est parce que l'élève vit dans un trop-plein d'émotions qu'il ne peut accéder au savoir. [...]

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Les métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation

Onisep - Office national d'information sur les enseignements et les professions | Marne-la-Vallée : ONISEP | Parcours | 2013

Les candidats intéressés par l'enseignement ou la formation ont toutes les raisons de tenter leur chance. En 2014, plus de 20 000 postes de professeurs/es seront à pourvoir dans l'enseignement public et dans l'enseignement privé sous contrat. Av[...]

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Les métiers au service du handicap

Onisep - Office national d'information sur les enseignements et les professions |

Dans Zoom sur les métiers (janvier 2013)

Quelque 270 000 professionnels travaillent dans la branche médico-sociale au service des personnes handicapées. Sans compter les autres acteurs du secteur privé ou public. Les besoins en recrutement sont réels dans l'accompagnement et le soin, l[...]

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Les Microlycées : Accueillir les décrocheurs, changer l'école

Nathalie Broux ; Eric Saint-Denis | Issy-les-Moulineaux : ESF | Pédagogies | 2013

L'école française et, tout particulièrement, l'enseignement secondaire, souffre d'éclatement et de dispersion. Dans des établissements souvent trop grands, règne l'anonymat et les élèves pâtissent d'avoir une multitude d'interlocuteurs sans appa[...]

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Mise en place d'un dispositif de transmission et d'échanges d'informations concernant les interventions sur le patrimoine bati : Rapport final

Paul Kalck ; Jean-Yvon Cabioc'h | Marseille : Céreq | 2013

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Modes d'évaluation dans les diplômes professionnels

Josiane Paddeu ; Patrick Veneau | Marseille : Céreq | Net.Doc | 2013

Cette étude propose une analyse comparative des différents modes d’évaluation dans les diplômes professionnels : contrôle en cours de formation (CCF) et ponctuel. Quels repères les enseignants construisent-ils lorsqu’ils évaluent ? Que privilégi[...]

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Modes d'évaluation dans les diplômes professionnels

Josiane Paddeu ; Patrick Veneau | Paris : Ministère de l'Education nationale | CPC études | 2013

Cette étude propose une analyse comparative des différents modes d’évaluation dans les diplômes professionnels : contrôle en cours de formation (CCF) et ponctuel. Quels repères les enseignants construisent-ils lorsqu’ils évaluent ? Que privilégi[...]

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Le numérique : une chance pour l'école

Joël Boissière ; Simon Fau ; Francesc Pedro | Paris : Armand Colin | 2013

Le numérique, une chance pour l’école ? Oui, assurément oui, mais à condition de savoir s’y prendre. Alors que désormais plus de 6 milliards d’êtres humains disposent d’un téléphone portable dont la puissance est supérieure à l’informatique qui [...]

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Observatoire des formations à la gestion

FNEGE - FONDATION NATIONALE POUR L'ENSEIGNEMENT DE LA GESTION DES ENTREPRISES | Paris : FNEGE | 2013

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PISA 2012 Results: Ready to Learn (Volume III) : Students' Engagement, Drive and Self-Beliefs

PISA - Programme international pour le suivi des acquis des élèves | Paris : OCDE | 2013

This report is the thrid in a series of volumes presenting the results of PISA 2012. It explores students’ engagement with and at school, their drive and motivation to succeed, and the beliefs they hold about themselves as mathematics learners. [...]

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Pour une politique de développement du spectacle vivant : l'éducation artistique et culturelle tout au long de la vie

Claire Gibault ; France. CESE - Conseil économique, social et environnemental (Paris) | Paris : Éditions des Journaux officiels | Avis et rapports du Conseil économique, social et environnemental | 2013

Des inégalités d'accès à l'art et à la culture subsistent en France. Une généralisation de l'éducation artistique et culturelle doit s'opérer à travers des pratiques artistiques dès le plus jeune âge, poursuivies tout au long de la vie dans les [...]

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Les pratiques de formation, d'intervention et d'accompagnement dans les métiers des ressources humaines

Philippe Maubant, dir. ; Michel Boisclair, dir. | Québec [Canada] : Presses de l'Université du Québec - PUQ | 2013

Sous l'effet des impératifs d'une employabilité et d'une rentabilité accrues, les métiers des professionnels des ressources humaines se transforment. Ceux-ci ne sont plus seulement des gestionnaires, mais aussi des concepteurs de formation et de[...]

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Rapport annuel des inspections générales 2012

France. Inspection générale de l'administration de l'éducation nationale et de la recherche ; France. Inspection générale de l'éducation nationale ; Paul Mathias ; Pascal-Raphael Ambrogi | Paris : Ministère de l'Education nationale de l'enseignement supérieur et de la recherche | 2013

Le rapport annuel de l'inspection générale de l'éducation nationale (IGEN) et de l'inspection générale de l'administration de l'éducation nationale et de la Recherche (IGAENR) présente une synthèse des travaux les plus significatifs des inspecti[...]

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Regards sur l'éducation 2013 : les indicateurs de l'OCDE

Organisation de coopération et de développement économiques (Paris) | Paris : OCDE | 2013

Source d'informations précises et pertinentes, Regards sur l'éducation : Les indicateurs de l'OCDE fait figure de publication de référence sur l'état de l'éducation dans le monde. Elle fournit des données sur la structure, le financement et les [...]

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RERS - Repères et références statistiques sur les enseignements, la formation et la recherche

France.Ministère de l'Éducation nationale. Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance | Paris : Ministère de l'Education nationale de l'Enseignement et de la Recherche | 2013

Toute l’information statistique disponible sur le système éducatif et de recherche français, déclinée en plus de 180 thématiques. L’édition 2013 apporte des éclairages nouveaux en fonction de l’actualité et des derniers résultats d’études. Ce va[...]

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Au risque d'enseigner : pour une clinique du travail enseignant

Claudine Blanchard-Laville | Paris : PUF - Presses universitaires de France | 2013

Cet ouvrage relève que les changements sociétaux qui atteignent l’école malmènent la professionnalité enseignante et que la souffrance professionnelle que provoquent ces modifications est peu prise en compte dans le cadre de la formation initial[...]

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(Se) Former pour transformer le travail : Dynamiques de constructions d'une analyse critique du travail

Catherine Teiger, dir. ; Marianne Lacomblez, dir. | Québec [Canada] : Presses de l'Université de Laval - PUL | Santé et sécurité du travail | 2013

La formation en santé et sécurité au travail revient sur le devant de la scène. Ce livre rédigé par un collectif international et interdisciplinaire expose les multiples facettes du projet d’une formation pour les acteurs des milieux de travail [...]

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La structuration de la filière du numérique éducatif : un enjeu pédagogique et industriel

Michel Perez ; Anne Giami ; Pierre-Emmanuel Thiard ; Didier Laval ; Solavy Loap ; France. Inspection générale de l'administration de l'éducation nationale et de la recherche ; France. Igf - Inspection générale des finances ; France. Conseil général de l’économie, de l’industrie, de l’énergie et des technologies | Paris : Ministère de l'Education nationale | Rapport | 2013

Il n’existe pas aujourd’hui en France de véritable filière industrielle du numérique éducatif clairement identifiée et économiquement puissante. Pourtant, de nombreux acteurs sont présents sur des segments proches et les initiatives se multiplie[...]

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Le système éducatif en France

Christine Szymankiewicz, dir. | Paris : La Documentation française | les Notices | 2013

Bâti autour de 21 notices rédigées par des spécialistes, ce recueil permet d'appréhender l'organisation et le fonctionnement des écoles, collèges, lycées, universités, de façon claire et objective. État des lieux, retours historiques, identifica[...]

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Temporalités sociales, temps prescrits, temps institutionnalisés

Diane-Gabrielle Tremblay, dir. | Québec [Canada] : Presses de l'Université du Québec - PUQ | Etudes d'économie politique | 2013

La perméabilité des multiples temporalités sociales n’est plus à démontrer. Les recherches indiquent bien que celles-ci constituent un système composé des sphères professionnelle, familiale, parentale, personnelle et sociale, sphères qui peuvent[...]

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Tous peuvent réussir ! : Partir des élèves dont on n'attend rien.

Pascal Galvani, Auteur de la postface, du colophon, etc. ; Antoine Prost, Préfacier, etc. ; ATD Quart-Monde (Paris) ; Félix Régis | Lyon : Chronique sociale | Pédagogie/Formation | 2013

Cet ouvrage collectif présente des pratiques professionnelles s'appuyant sur des convictions : l'enfant le plus exclu de la classe doit devenir celui qui construit le savoir avec les autres ; l'école est le lieu de la coopération où les enfants [...]

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Traité d'ingénierie de la formation : problématiques, orientations, méthodes

Alain Vergnioux, dir. | Paris : L'Harmattan | Savoir et Formation | 2013

Qu'est-ce que l'ingénierie de la formation ? Existe-t-il un corpus de connaissances spécifiques qui puisse la définir, ou s'agit-il plutôt d'un ensemble de méthodes, de démarches devenues canoniques en formation professionnelle ? Positivement, l[...]

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Le traitement de la grande difficulté au cours de la scolarité obligatoire : Rapport à monsieur le ministre de l’Éducation nationale et madame la ministre déléguée chargée de la réussite éducative

Jean-Pierre Delaubier ; Gérard Saurat ; France. Inspection générale de l'éducation nationale ; France. Inspection générale de l'administration de l'éducation nationale et de la recherche | Paris : Ministère de l'Education nationale de l'enseignement supérieur et de la recherche | 2013

Au terme de la scolarité obligatoire, un élève sur cinq n'a pas acquis les compétences nécessaires « pour affronter les défis de la vie adulte » et près d'un sur dix n'atteint pas le plus faible niveau défini en français et/ou en mathématiques a[...]

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Le travail de l'enseignant : une approche par la didactique professionnelle

Isabelle Vinatier | Bruxelles : De Boeck | Le point sur... | 2013

L’expérience professionnelle suffit-elle pour apprendre le métier d’enseignant ? Peut-on apprendre de l’expérience sans théorie de référence ? La didactique professionnelle est un champ de recherche initié depuis les années quatre-vingt. Dans ce[...]

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Travail, mobilisation et résistance : Normes et règles en jeu

Marcel Faulkner | Paris : L'Harmattan | Logiques sociales | 2013

Regroupés autour de dix-huit problématiques, les résultats de plus d'une centaine de recherches sont présentés ici sous l'angle des contraintes qui confrontent le travail et des résistances qu'elles suscitent. Si le travail est une activité où l[...]

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ViSA. Instrumentation de la recherche en éducation

Laurent Veillard, dir. ; Andrée Tiberghien, dir. ; Gérard Sensevy ; Serge Leblanc ; Luc Ria ; Philippe Veyrunes ; Randi A. Engle ; Faith R. Conant ; James G. Greeno ; Serge Quilio ; Wendy Leeds-Hurwitz | Paris : Maison des Sciences de l'Homme (MSH) | praTICs | 2013

Ce livre s’inscrit dans la dynamique d’un projet de construction d’une instrumentation en sciences humaines et sociales dans le domaine de l’éducation. Il est né de la réflexion menée dans le cadre du projet Vidéos de situations d’enseignement e[...]

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Y a-t-il un âge pour travailler ? : Actes du séminaire Paris 1 , 6-7-8 juin 2011

François Hubault, dir. | Toulouse : Octarès | Le travail en débats | 2013

Cet ouvrage rassemble les principales contributions du séminaire Paris 1 ayant pour thème : Y a-t-il un âge pour travailler ? Dans cet ensemble de textes, trois questionnements dominent. − Trop jeune ou trop vieux, on dirait que l’âge n’ex[...]

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Construction de l'identité masculine et parcours scolaires : ce que les sanctions nous en disent

Sylvie Ayral |

Dans Questions d'orientation (vol. 75, n° 4, décembre 2012)

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La didactique professionnelle en formation à l'enseignement : défis et perspectives. Dossier

Yves Lenoir, dir. ; Patrick Mayen, dir. |

Dans Travail et apprentissages - Revue de didactique professionnelle (n° 10, Décembre 2012)

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L’école, une utopie à reconstruire. Dossier

Eric Maurin ; Yann Algan ; Benjamin Vignolles ; Brice Fabre ; Thomas Ernoult ; Claude Lelièvre ; Martin Chevalier ; Catherine Blaya ; Arthur Jurus ; Laurent Musine ; Philippe Zamora ; Robert Gary-Bobo ; Jean-Marc Robin ; Corinne Prost ; Asma Benhenda ; François Dubet ; Marc Gurgand ; Nina Guyon ; Gabrielle Fack ; Julien Grenet ; Sandra Pellet ; Yves Michaud ; Marion Navarro ; Pascal Bressoux ; Pierre Merle ; Stanislas Dehaene ; Alice Mougin ; Jean-Louis Auduc |

Dans Regards croisés sur l'économie (n° 12, 2012/2)

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Entre actualité, commande et demande : quelles recherches en éducation et formation des adultes ? Dossier

Thomas Dumet, dir. ; François Guillemette, dir. |

Dans TransFormations-Recherches en éducation et formation des adultes (n° 8, décembre 2012)

Ce numéro porte sur les tensions existantes entre ce que l’on appelle communément les commandes ou demandes "sociales" et les attendus scientifiques dans la recherche en éducation et en formation des adultes1 . Cet objet n’est ni nouveau, ni par[...]

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À quoi servent les sciences humaines (IV), fin de partie

Dans Tracés (n° HS-12, 2012/3)

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Article : texte imprimé

Apprendre le métier d’enseignant face à des élèves et avec des formateurs

Sylvie Moussay ; Annie Malo ; Jacques Méard |

Dans Recherche et formation (n° 69, 2012)

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Article : texte imprimé

L’éducation à l’égalité « filles-garçons » dans la formation des enseignant-e-s : Amorce par l'exemple des biais perceptifs d'étudiant-e-s de Master 2 enseignement

Christine Morin-Messabel ; Séverine Ferrière ; Muriel Salle |

Dans Recherche et formation (n° 69, 2012)

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Article : texte imprimé

Apprendre au XXIe siècle

Patrice Bride, dir. ; Nicole Priou, dir. |

Dans Cahiers pédagogiques (n° 500, novembre 2012)

Apprendre est difficile, un peu mystérieux, parfois douloureux ; c’est aussi un plaisir, un enrichissement, une voie pour l’émancipation. Comment a-t-on appris ce que l’on sait, à quel endroit l’a-t-on appris ? Pour ce numéro exceptionnel, une q[...]

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Étude d’un travail collaboratif de formation professionnelle initiale des enseignants : résultats et propositions

Sébastien Chaliès |

Dans Savoirs (n° 29, 2012/2)

Cette recherche vise à étudier les circonstances dans lesquelles un travail collaboratif de formation mené par des tuteurs formateurs de terrain (T) et des formateurs de l’université (FU) a un impact sur la formation d’enseignants stagiaires (ES[...]

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Regards croisés sur des pratiques de formation à l’enseignement universitaire

Joëlle Demougeot-Lebel ; Jean-Louis Ricci ; Marc Romainville |

Dans Savoirs (n° 28, 2012/1)

La formation des enseignants-chercheurs à la facette pédagogique de leur triple mission est désormais à l’agenda des politiques de nombreux établissements universitaires. Pour être efficace, une politique institutionnelle en la matière doit sans[...]

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Le collège en question : Des professionnel au coeur des tensions

Dans Sociologies pratiques (n° 25, 2012/2)

Le collège, souvent présenté comme le « nœud sensible » du système scolaire français, suscite aujourd'hui beaucoup d'inquiétudes, de la part des parents soucieux de l'avenir de leurs enfants comme de la nation, sensible à la dynamique concurrent[...]

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Article : texte imprimé

Apprendre à faire classe. : Les apprentissages professionnels des professeurs des écoles en formation par alternance

Marc Daguzon ; Roland Goigoux |

Dans Revue française de pédagogie (n° 181, octobre-novembre-décembre 2012)

Comment les professeurs des écoles apprennent-ils leur métier dans une formation en alternance ? L’étude longitudinale des apprentissages professionnels d’une quinzaine d’entre eux montre qu’ils attribuent tout d’abord un rôle prescriptif et nor[...]

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Article : texte imprimé

Pourquoi les enseignants quittent-ils leur école ? : Revue de la littérature scientifique relative au turnover des enseignants. Note de synthèse

Sandrine Lothaire ; Xavier Dumay ; Vincent Dupriez |

Dans Revue française de pédagogie (n° 181, octobre-novembre-décembre 2012)

Cette note de synthèse vise à appréhender pourquoi certains enseignants souhaitent ou décident de quitter leur lieu de travail, que ce soit pour se réorienter professionnellement ou pour exercer leur métier dans un autre établissement. Elle cent[...]

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Article : texte imprimé

Vers un modèle compréhensif de la généralisation des usages des ENT dans l’enseignement secondaire

Françoise Poyet ; Sylvain Genevois |

Dans Revue française de pédagogie (n° 181, octobre-novembre-décembre 2012)

Une recherche a été menée au sein de l’Institut national de recherche pédagogique (INRP) de 2008 à 2010 pour analyser les processus de construction des usages des Espaces numériques de travail (ENT) chez des enseignants du secondaire (collèges e[...]

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Des formateurs d’enseignants à l’épreuve d’une réforme : crise(s) et reconfigurations potentielles

Thérèse Perez-Roux |

Dans Les Sciences de l'éducation...Pour l'ère nouvelle (Vol. 45, n° 3, 2012/3)

En France, la période de mise en œuvre d’une réforme de la formation des enseignants, initiée à la rentrée 2010, engage une redéfinition plus ou moins importante du travail des formateurs au sein des IUFM. Le recrutement des enseignants à un niv[...]

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Article : document électronique

Quand les enseignants lèvent le doigt : le façonnage de l'identité professionnelle des professeurs des écoles débutants

Philippe Zimmermann ; Éric Flavier ; Jacques Méard |

Dans Carrefours de l'éducation (n° 34, 2012/2)

Cet article s’inscrit dans le cadre d’un programme de recherche portant sur le façonnage de l’identité professionnelle de professeurs des écoles en formation initiale (PEFI). Il vise à analyser comment s’effectue ce façonnage dans le cadre d’un [...]

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Article : texte imprimé

Quelle éducation prioritaire ? Dossier.

François-Régis Guillaume, dir. ; Françoise Lorcerie, dir. ; Philippe Pradel, dir. |

Dans Cahiers pédagogiques (n° 499, septembre-octobre 2012)

Où va l’éducation prioritaire, après les dispositifs « Ambition réussite », puis « Éclair » ? Quelles évolutions des pratiques professionnelles, dans la classe, dans l’établissement, dans le réseau ? De ces établissements trop souvent lieux de r[...]

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Ruptures et transformations identitaires des maîtres formateurs face aux réformes de la formation des enseignants

Éric Maleyrot |

Dans Les Sciences de l'éducation...Pour l'ère nouvelle (Vol. 45, n° 3, 2012/3)

Notre étude se centre sur les maîtres formateurs français face à une double réforme : celle dite de la « masterisation » de la formation des futurs enseignants et celle de leur recrutement et de leur formation professionnelle. Cette situation in[...]

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Article : document électronique

Le salariat dans le secteur culturel en 2009 : flexibilité et pluriactivité

Marie Gouyon ; Frédérique Patureau |

Dans Culture chiffres (n° 2, septembre 2012)

En 2009, 26 millions de personnes sont salariées au moins une heure en France et, parmi elles, 697 000 interviennent dans le secteur culturel pour un volume de 557 millions d’heures, soit 800 heures annuelles en moyenne par salarié. Le salariat [...]

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Article : document électronique

The Bologna Process Revisited. Dossier

Barbara M. Kehm, dir. |

Dans European Journal of Education (vol. 47, n° 3, September 2012)

The creation of a European Higher Education Area was declared at the Bologna Ministerial Meeting 2010, although the Ministers emphasised in their final Communiqué (Bologna Ministerial Meeting 2010) that the implementation and calibration of the [...]

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Article : document électronique

La transformation de la professionnalité des enseignants : quel rôle du prescrit ?

Françoise Lantheaume ; Stéphane Simonian |

Dans Les Sciences de l'éducation...Pour l'ère nouvelle (Vol. 45, n° 3, 2012/3)

Les injonctions institutionnelles supposent des ajustements dans le travail des enseignants. Le processus d’adaptation aux réformes et ses effets sur leur professionnalité sont interrogés à partir de deux études de cas situées dans deux univers [...]

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Bulletin : texte imprimé

Labour economics, vol. 19, n° 4 - August 2012

2012

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Article : document électronique

Les personnels enseignants de l'enseignement supérieur - 2010-2011

Marc Bideault ; Pasquin Rossi |

Dans Note d'information Enseignement supérieur & Recherche (n° 12.08, juillet 2012)

Durant l’année universitaire 2010-2011, plus de 96 000 enseignants ont été en fonctions dans les établissements publics d’enseignement supérieur. Leur effectif global progresse constamment, avec 3 200 personnes de plus que l’année précédente, so[...]

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Document numérique

Article : texte imprimé

Le développement des compétences professionnelles en formation des maîtres : étude comparative et longitudinale de deux maîtres stagiaires

Sophie Baconnet |

Dans Travail et apprentissages - Revue de didactique professionnelle (n° 9, Juin 2012)

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Document numérique

Article : texte imprimé

Internationalisation et statification professionnelle dans les business schools : le cas des professeurs de langues et cultures

Céline Davesne |

Dans Gérer et comprendre (n° 108, juin 2012)

Cet article étudie les transformations des grandes école de management et des carrières des professeurs qui y travaillent à travers le cas des enseignants de langues et cultures. Ceux-ci ont en effet été les plus exposés à la nouvelle stratifica[...]

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Article : texte imprimé

Usages et dispositifs de formation : les dispositifs entre domination et initiative. Dossier

Philippe Astier, dir. ; Daniel Faulx, dir. ; Gilles Leclercq, dir. |

Dans TransFormations-Recherches en éducation et formation des adultes (n° 7, juin 2012)

On peut lire dans le site de TransFormations les consignes données aux chercheurs qui souhaitent coordonner un numéro de cette revue. Ils y apprennent que deux possibilités, qu’il est d’ailleurs possible de combiner, sont envisageables. La premi[...]

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Article : texte imprimé

L'autoévaluation pour accompagner l'expérimentation et le projet d'établissement : quelques pistes à partir d'expériences anglo-saxonnes

Romuald Normand |

Dans Education et formations (n° 81, mars 2012)

La démarche d’autoévaluation de l’expérimentation et du projet d’établissement est peu développée en France. Pourtant, comme le montrent des expériences réalisées dans d’autres pays, elle peut constituer un levier de la dynamique de changement d[...]

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Article : texte imprimé

Masterisation : quelles évolutions pour le corps enseignant et pour l’école ?

Jean-Pierre Obin |

Dans Cahiers français (n° 368, mai-juin 2012)

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Article : texte imprimé

Le regain de l’enseignement technique et professionnel ?

Vincent Troger |

Dans Cahiers français (n° 368, mai-juin 2012)

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Article : texte imprimé

Les usages du numérique à l'école, du modèle frontal à l’interaction

Michel Perez |

Dans Cahiers français (n° 368, mai-juin 2012)

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Article : document électronique

Les métiers de l'éducation et de la formation : une professionnalisation en tensions

Philippe Maubant ; Lucie Roger |

Dans Ripes - Revue internationale de pédagogie de l'enseignement supérieur (n° 28-1, printemps 2012)

Les textes officiels et/ou professionnels sur les formations initiales et/ou continues dans les métiers adressés à autrui défendent parfois avec vigueur une visée : la professionnalisation. Outre que ce terme de professionnalisation pourrait app[...]

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Article : document électronique

La professionnalisation de l'offre de formation universitaire : quelques spécificités

Richard Wittorski |

Dans Ripes - Revue internationale de pédagogie de l'enseignement supérieur (n° 28-1, printemps 2012)

Quelle est l’offre de formation qui, aujourd’hui, ne se réclame pas d’une visée professionnalisante ? En France, à la fois portée par les orientations nationales et européennes s’agissant de l’organisation de la formation initiale et continue et[...]

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Article : texte imprimé

Ségrégation professionnelle et salaires en début de carrière : regard sur quelques professions

Thomas Couppié ; Arnaud Dupray ; Stéphanie Moullet |

Dans Formation emploi (n° 118, avril-juin 2012)

Cet article vise à éclairer l’évolution de la ségrégation professionnelle selon le sexe, au cours des dix premières années de carrière, et ses liens avec les écarts de salaire. Au bout des dix ans, cette ségrégation a peu augmenté, la part des p[...]

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Article : document électronique

Sélectionner, élire, prédire : le recrutement des classes préparatoires

Muriel Darmon |

Dans Sociétés contemporaines (n° 86, 2012/2)

À partir d'une enquête par observation et entretiens portant sur des classes préparatoires scientifiques et économiques du lycée L*, l'article propose une analyse sociologique des procédures et processus d'admission en classe préparatoire, et no[...]

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Article : document électronique

Formation des enseignants en alternance : vers la co-construction de concepts pragmatiques

Florence Darnis ; Elisabeth Magendie |

Dans Savoirs (n° 27, 2011)

Cette étude vise à décrire deux cas d’interactions de tutelle dans la formation par alternance des enseignants. Il s’agit d’analyser les interactions verbales entre deux enseignants : un expert et un novice lors d’un entretien post-leçon en Éduc[...]

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La culture professionnelle des enseignants

Dominique Rojat |

Dans Administration et éducation (n° 133, mars 2012)

La culture professionnelle des enseignants est constituée de plusieurs dimensions : des savoirs disciplinaires et des techniques d’enseignement. L’école bac-3/bac+3 est caractérisée par la valorisation du parcours personnel de l’élève. Elle se d[...]

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Professional Doctorates and Careers: the Spanish case

Juan Francisco Canal Domínguez ; Manuel Antonio Muñiz Pérez |

Dans European Journal of Education (Vol. 47, n° 1, March 2012)

This article analyses the determining factors weighted by doctoral graduates when choosing their professional careers. In Spain, the analysis of such a group has been traditionally excluded from the empiric studies. On the one hand, the lack of [...]

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Research and Teaching Revisited: a pre-Humboldtian or post-Humboldtian phenomenon? The cases of France and the UK

Kuang-Hsu Chiang |

Dans European Journal of Education (Vol. 47, n° 1, March 2012)

The evidence about the relationship between research and teaching at the level of doctoral education is far from conclusive. The focus of this study is to examine how teaching and research are related at doctoral level, especially when students'[...]

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Russian Higher Education and the Post-Soviet Transition. Dossier

Dans European Journal of Education (Vol. 47, n° 1, March 2012)

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Faire travailler ensemble tous les acteurs de l'inclusion ? : dossier

Marie Toullec-Théry, dir. ; Teresa Assude, dir. ; Jean-Michel Perez, dir. |

Dans La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation (n° 57, 2012/1)

L’Institut Français d’Education (IFE), l’Université de Nantes (CREN), l’IUFM des Pays de la Loire et l’Université de Provence (UMR, ADEF) ont organisé en mars 2011 des Journées d’études « École et Handicap ». Ces Troisièmes journées poursuivaien[...]

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Accompagner : un agir professionnel

Evelyne Charlier ; Sandrine Biemar | Bruxelles : De Boeck | Pédagogies en développement | 2012

Accompagner, se tenir à côté, faire voir, rendre compte des possibles, écouter, être présent, aider à formaliser, faire émerger, initier, cadrer, baliser, assurer, maintenir, négocier…, les termes associés à l’accompagnement sont multiples et ut[...]

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Activité collective et apprentissage : de l'ergonomie à l'écologie des situations de formation

Jérôme Guérin | Paris : L'Harmattan | Action & savoir | 2012

De nombreuses situations scolaires et de formation se caractérisent par une forte dimension collective et un nombre important d'interactions dont les conséquences en termes d'apprentissage demeurent relativement énigmatiques. Cet ouvrage vise à [...]

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Analyse de l'orientation et des poursuites d'études des lycéens à partir de la procédure admission post-bac

Alain Henriet ; Gilbert Pietryk ; Nicolas Billy ; François Louveaux ; Michel Lugnier ; Bertrand Pajot ; Anne-Marie Romulus ; Charles Torossian ; France. Inspection générale de l'éducation nationale | Paris : Ministère de l'Education nationale | Rapport | 2012

Depuis 2009, le dispositif d'information et d'admission dans les formations post-baccalauréat s'appuie de façon généralisée sur un outil créé à cet effet, le portail national admission post-bac (APB). En 2012, 682 000 personnes ont postulé à une[...]

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« Apprendre autrement » à l'ère numérique : Se former, collaborer, innover : un nouveau modèle éducatif pour une égalité des chances

Jean-Michel Fourgous ; France. Premier ministre ; France. Ministère de l'éducation de l'enseignement supérieur et de la recherche | Paris : Ministère de l'enseignement supérieur et de la recherche | 2012

Dans le prolongement d'un premier rapport rendu public en février 2010, sur l'équipement des écoles en outils numériques (« Réussir l'Ecole numérique »), M. Jean-Michel Fourgous, député des Yvelines, a été chargé par le Premier ministre d'une se[...]

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Apprendre au travail

Etienne Bourgeois, dir. ; Marc Durand, dir. | Paris : PUF - Presses universitaires de France | Apprendre | 2012

Dans bon nombre de contextes professionnels, ce qu’il est convenu d’appeler traditionnellement la « formation », organisée dans des espaces-temps distincts du travail, tend aujourd’hui à céder le pas à une variété de pratiques visant expliciteme[...]

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Un CDD sinon rien : quand "intérêts financiers" riment avec "précarité des salariés"

Jacques Cotta | Paris : Jean-Claude Gawsewitch Editeur | Coup de gueule | 2012

Avec la crise économique et financière qui n’en finit plus, force est de constater que la précarité du travail se banalise. Les salaires et les acquis sociaux sont menacés. Dans le secteur privé, le contrat à durée indéterminée est balayé au pro[...]

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Comment devient-on enseignant ? : De l'expérience universitaire à la formation : Thèse en Sciences de l'éducation

Paraskevi Poulogiannopoulou | Paris : Université de Paris V - René Descartes | 2012

L'objet de notre recherche est d'étudier la dynamique subjective du parcours universitaire des enseignants en vue de la construction d'une identité professionnelle et de leur préparation à l'enseignement. Nous analysons les expériences, les repr[...]

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Les composantes de l'activité professionnelle des enseignants outre l'enseignement dans les classes

Bernard André ; Jocelyne Collet-Sassere ; France. Inspection générale de l'éducation nationale ; France. Inspection générale de l'administration de l'éducation nationale et de la recherche | Paris : Ministère de l'Education nationale | Rapport | 2012

Le présent rapport est consacré aux composantes de l’activité des enseignants du premier et du second degrés, outre l’enseignement dans les classes. Il tente de cerner l’ensemble du métier d’enseignant au début du XXIe siècle, qui ne se résume p[...]

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Le décrochage scolaire : des pistes pédagogiques pour agir

Philippe Goémé ; Marie-Anne Hugon ; Philippe Taburet | Amiens : CRDP | Repères pour agir Second Degré | 2012

Chaque année, 120 000 jeunes sortent du système scolaire sans diplôme ni qualification. Ce phénomène interpelle l’ensemble des acteurs de l’éducation. Au sein de structures dédiées à ces « décrocheurs » et de certains établissements publics inno[...]

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Le dernier verrou : En finir avec le Conseil National des Universités

François Garçon ; Philippe Gillet, Préfacier, etc. | Paris : The Media Faculty | 2012

Inconnu du grand public, au cœur de l’enseignement supérieur français se trouve le Conseil national des universités. C’est lui qui décide quels sont les jeunes docteurs pouvant candidater à un poste de maître de conférences dans l’université fr[...]

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L'école commune : propositions pour une refondation du système éducatif

Groupe de recherche sur la démocratisation scolaire | Paris : La Dispute | L'enjeu scolaire | 2012

La démocratisation scolaire est en panne : les inégalités scolaires n'ont pas bougé depuis un demi-siècle et l'élargissement de l'accès aux savoirs est bloqué depuis quinze ans, provoquant une véritable crise de confiance des Français dans leur [...]

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L' école au défi du numérique : pour une éducation citoyenne

François Granier ; Roland Labrégère | Dijon : Editions Raison et Passions | 2012

S’il existe aujourd’hui une opinion partagée, c’est bien celle d’une crise de l’Ecole. Crise des missions, crise de reconnaissance, crise des moyens, crise de gouvernance et depuis peu, crise de recrutement des enseignants. Dans le même temps, l[...]

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L'école de la périphérie : scolarité et ségrégation en banlieue

Agnès van Zanten | Paris : PUF - Presses universitaires de France | 2012

« Cet ouvrage est né d’une insatisfaction profonde concernant les discours en vigueur sur la scolarisation en banlieue. » Au terme de sept années d’enquêtes sur le terrain, constatant l’inégalité des chances entre établissements de banlieue défa[...]

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Engagement des jeunes dans le trafic : Quelle prévention ? : Groupe du 19ième arrondissement de Paris Groupe trans-périphérique Seine-Saint-Denis et Paris

Pascale Jamoulle ; Pierre Roche | Marseille : Céreq | 2012

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Engagement des jeunes dans le trafic : Quelle prévention ? : Rapport final « Groupe Paris 19ième arrondissement »

Pierre Roche | Marseille : Céreq | 2012

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Engagement des jeunes dans le trafic : Quelle prévention ? : Rapport final « Groupe Paris-Seine-Saint-Denis »

Pascale Jamoulle ; Pierre Roche | Marseille : Céreq | 2012

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L'enseignant : réalités économiques et enjeux professionnels

Françoise Larré ; Jean-Michel Plassard | Paris : L'Harmattan | L'esprit économique | 2012

Dans quelle mesure et de quelle façon l'analyse économique rend compte de l'activité de l'enseignant ? L'objectif de l'ouvrage étant d'ouvrir enfin la boîte noire de l'éducation dont l'enseignant est l'acteur central. De la théorie du capital hu[...]

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L'enseignement en ligne (e-learning) : de la promesse à la réalité, quelles perspectives ? : Rapport final

Béatrice Boissard ; Hélène Bussière ; Stéphane Manson ; Jean-Luc Penot ; Louise Sauvé, Collaborateur | UNSA | 2012

Partant de l’analyse de l’existant nous souhaitons contribuer au débat nécessaire sur les perspectives d’utilisation des techniques de l’information et de la communication dans les systèmes d’éducation et de formation. Nous nous sommes résolumen[...]

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Expériences et développement professionnel des enseignants : formation, travail, itinéraire professionnel

Marc Bailleul, dir. ; Jean-François Thémines, dir. ; Richard Wittorski, dir. | Toulouse : Octarès | Formation | 2012

Qu'est ce que l’injonction de professionnalisation produit chez les sujets au travail et/ou en formation ? Comment les sujets investissent-ils les dispositifs de professionnalisation ? De quelle manière la transformation identitaire du sujet pre[...]

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Faut-il avoir peur de l'évaluation ?

Charles Hadji | Bruxelles : De Boeck | Pédagogies en développement | 2012

On constate actuellement une extension du domaine de l’évaluation. Cette fièvre évaluative ne serait-elle pas le symptôme d’une maladie redoutable ? L’évaluation n’est-elle pas, à l’heure du marché roi, condamnée à devenir une calamité sociale ?[...]

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La formation des enseignants en quête de cohérence

Julie Desjardins, dir. ; Marguerite Altet, dir. ; Richard Etienne, dir. ; Léopold Paquay, dir. ; Philippe Perrenoud, dir. | Bruxelles : De Boeck | Perspectives en éducation & formation | 2012

Les appels à la cohérence se multiplient dans les textes d’orientation pour les programmes de formation à l’enseignement et ce, un peu partout dans le monde. Pourtant, la cohérence reste un concept plutôt mal défini. Les recherches en ce domai[...]

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Formations et professionnalisations : à l'épreuve de la complexité

Jean Clénet, dir. ; Philippe Maubant, dir. ; Daniel Poisson, dir. | Paris : L'Harmattan | Ingénium | 2012

L’éducation et la formation, et l’étude des processus de professionnalisation sont des figures exemplaires de la complexité. La complexité invite à redéployer les ressources de l’intelligence et de la science pour comprendre, expliquer, interpr[...]

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Le genre à l'école des enseignantes : Embûches de la mixité et leviers de la parité

Sophie Devineau | Paris : L'Harmattan | Logiques sociales | 2012

L'école est féminine à plus d'un titre, portée par des enseignantes qui ont investi la profession sur la longue durée, elle est aussi le lieu de la bonne réussite scolaire des filles. Enquêter dans l'école, c'est donc rencontrer nécessairement d[...]

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L'identité musicienne est-elle soluble dans un corps d'Etat ?

François Burban | Toulouse : Octarès | Le travail en débats | 2012

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Identité professionnelle en éducation physique : parcours des stagiaires et enseignants novices

Ghislain Carlier, dir. ; Cécilia Borges, dir. ; Marie Clerx, dir. ; Cécile Delens, dir. | Louvain-la-Neuve : Presses Universitaires de Louvain | Recherches en formation des enseignants et en didactique | 2012

L'enseignement est de moins en moins souvent la vocation de toute une vie. Nombreux sont les collègues qui ne font plus carrière à l'école et qui la quittent après une expérience très courte. L'interdisciplinarité, la collégialité, le travail co[...]

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Inégalités sociales et enseignement supérieur

Martin Benninghoff, dir. ; Farinaz Fassa, dir. ; Gaële Goastellec, dir. ; Jean-Philippe Leresche, dir. | Bruxelles : De Boeck Supérieur | Perspectives en éducation & formation | 2012

La crise économique et financière des années 2008-2012 interroge la capacité des individus ou des familles à financer des études supérieures. Elle questionne également les universités dans leurs missions, leurs structures, leur attractivité et l[...]

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Mesures et démesures du travail

Marcelle Stroobants ; Pierre Desmarez, dir. ; Mateo Alaluf, dir. | Bruxelles : Editions de l'université de Bruxelles | Sociologie et anthropologie | 2012

Le comble de la mesure, c’est le travail. On travaille en mesure, selon des cadences incorporées dans les flux de production et selon des pressions intériorisées. Le travail divise, se divise, se rémunère, il se présente comme étalon de tous les[...]

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Les métiers de la relation malmenés : répliques cliniques

Mireille Cifali ; Thomas Périlleux | Paris : L'Harmattan | Savoir et formation. Psychanalyse et éducation | 2012

Les métiers de la relation, le soin, l'éducation, l'enseignement, la thérapie, évoluent constamment, de même que les contextes dans lesquels ils s'institutionnalisent. Ils sont confrontés à une redéfinition qui parfois les malmène. Celle-ci est [...]

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Métiers du service public dans les quartiers sensibles : la formation-accompagnement des agents du Service public

François Perdrizet | Paris : L'Harmattan | 2012

Une investigation sur les métiers d'enseignant, de gardien d'immeubles, de gardien de la paix, de postier, et de chauffeur d'autobus, dans les quartiers sensibles. A partir d'une question simple : " Comment adapter ces métiers à la réalité de c[...]

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Observations sur les établissements et la vie scolaire en 2011-2012 : Synthèse nationale des rapports de spécialité des inspecteurs d’académie-inspecteurs pédagogiques régionaux « Établissements et vie scolaire »

Claude Bisson-Vaivre ; Jean-Pierre Bellier ; Jean-Louis Durpaire ; Didier Jouault ; Didier Vin-Datiche ; France. Inspection générale de l'éducation nationale | Paris : Ministère de l'Education nationale | Rapport | 2012

Pour la quatrième année, le groupe Établissements et vie scolaire de l’Inspection générale de l’éducation nationale produit une synthèse des rapports de spécialité que les IA-IPRS EVS des trente académies lui ont adressés à l’issue de l’année sc[...]

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Peut-on encore former des enseignants ?

Pascal Guibert ; Vincent Troger | Paris : Armand Colin | Eléments de réponse | 2012

La formation des enseignants est en crise. Les instituts universitaires de formation des maîtres, créés il y a vingt ans, ont été dilués dans les universités sans qu'un nouveau modèle de formation soit clairement défini. Recrutés au niveau du ma[...]

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La professionnalisation des enseignants en IUFM entre idéal et critique : de l'utilitarisme à la satisfaction intellectuelle

Nicolas Sembel ; Benjamin Gesson ; Franck Léonard ; Boris Téruel | Toulouse : Octarès | Le travail en débats | 2012

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Que faut-il penser de la professionnalisation de la formation des enseignants aujourd'hui ?

M'hammed Mellouki, dir. ; Bernard Wentzel, dir. | Nancy : Presses universitaires de Nancy | Questions d'éducation et de formation | 2012

La professionnalisation de la formation et du travail des enseignants est devenue peu de temps une sorte d'idée phare qui inspire les politiques éducatives, les réformes et les renouveaux pédagogiques. A première vue, donc, un symbole destiné à [...]

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Rapport d'information fait au nom de la commission sénatoriale pour le contrôle de l'application des lois sur l'application de la loi n° 2005-102 du 11 février 2005, pour l'égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées

Claire-Lise Campion ; Isabelle Debré ; France. Sénat (Paris) | Paris : Sénat | Rapport d'information | 2012

Aboutissement de trois années de réflexions partagées entre les gouvernements successifs, le Parlement et les associations, la loi n° 2005-102 du 11 février 2005 pour l'égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des pe[...]

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Réflexivité et développement professionnel : une orientation pour la formation

Isabelle Vinatier, dir. | Toulouse : Octarès | Formation | 2012

Cet ouvrage collectif, préfacé par Pierre Pastré, engage une réflexion sur ce que l’on peut entendre par processus réflexif et tente de cerner en quoi et comment ce dernier peut constituer une condition du développement professionnel. L’étude de[...]

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Refondons l’École de la République : le rapport de la concertation.

Paris : Ministère de l'Education nationale 2012

Le rapport de la concertation sur la refondation de l'école remis au ministre de l'éducation dresse un bilan du système éducatif, et formule une série de propositions pour le rénover. Le rapport réaffirme la nécessité d'affecter en priorité à l'[...]

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Regards sur l'éducation 2012. Les indicateurs de l'OCDE

Organisation de coopération et de développement économiques (Paris) | Paris : OCDE | 2012

Source d’informations précises et pertinentes, Regards sur l’éducation: Les indicateurs de l’OCDE fait figure de publication de référence sur l’état de l’éducation dans le monde. Elle fournit des données sur la structure, le financement et les p[...]

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RERS - Repères et références statistiques sur les enseignements, la formation et la recherche

France.Ministère de l'Éducation nationale. Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance | Paris : Ministère de l'Education nationale de l'Enseignement et de la Recherche | 2012

Toute l’information statistique disponible sur le système éducatif et de recherche français, déclinée en plus de 180 thématiques. Ce vaste ensemble de données contribue à étayer le débat sur le fonctionnement et les résultats de notre École. (DEPP)

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Réussir la démocratisation de l'enseignement supérieur : l'enjeu du premier cycle

Gérard Aschieri ; France. CESE - Conseil économique, social et environnemental (Paris) | Paris : Éditions des Journaux officiels | Avis et rapports du Conseil économique, social et environnemental | 2012

L’enseignement supérieur joue, au-delà de la formation et de la recherche, un rôle majeur dans l’orientation et le destin professionnels d’un très grand nombre de jeunes. Toutefois, les difficultés à s’orienter dans le paysage complexe de l’ense[...]

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La réussite à l'université : du tutorat au plan licence

Emmanuelle Annoot | Bruxelles : De Boeck | Pédagogies en développement | 2012

La réussite des étudiants à l’université ou, plus précisément, la lutte contre l’échec en premier cycle est un axe majeur des politiques de l’enseignement supérieur français lors de cette dernière décennie. De plus, cette période a été marquée p[...]

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Sens politiques du travail

Ivan Sainsaulieu, dir. ; Muriel Surdez, dir. ; Fabrice Plomb ; Francesca Poglia Mileti ; Eric Zufferey | Paris : Armand Colin | Recherches | 2012

Le travail a-t-il un sens politique ? La conscience ou l’engagement politique se forgent-ils au travail ? Loin d’être anodines, ces questions méritent d’être réexaminées. Les travaux sur la socialisation politique se sont en effet déconnectés de[...]

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Et si l'on aimait enfin l'école ! : Parents, élèves, enseignants, ministres....

Nicole Geneix ; Philippe Frémeaux | Alternatives économiques | 2012

L’école primaire est aujourd’hui accusée de tous les maux. Elle formerait des générations d’analphabètes. Il serait temps de revenir à « l’école de papa », à l’époque où tout allait bien. Tel est le discours que nous tiennent nos ministres et n[...]

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La singulière réussite scolaire des enfants d'enseignants : des pratiques éducatives parentales spécifiques ?

Annie Da-Costa Lasne | Dijon : IREDU | 2012

Du primaire au secondaire, les enfants d'enseignant(s) obtiennent les meilleurs résultats scolaires. Pour autant, rares sont les recherches qui interrogent les processus familiaux par lesquels cette singulière réussite se construit. Fondée sur l[...]

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La socialisation professionnelle des enseignants du secondaire : parcours, expériences, épreuves

Pascal Guibert, dir. ; Pierre Périer, dir. | Rennes : Presses universitaires de Rennes | Le Sens social | 2012

L’insertion et de la socialisation professionnelle des enseignants débutants en collèges et lycées rélève de situations contrastées. Pour appréhender cette diversité, l’analyse des parcours, des réorganisations successives de la pratique et du r[...]

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Le travail dans le secteur public : entre institutions, organisations et professions

Bruno Milly | Rennes : Presses universitaires de Rennes | Didact, ISSN 1760-8457 | 2012

Sur la base de 15 ans d’enquêtes sociologiques auprès de professionnels intervenant en prison, dans les hôpitaux publics et dans les structures de l’ex-ministère de l’Équipement, Bruno Milly propose ici un nouveau modèle d’analyse, interactionni[...]

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La vie professionnelle : âge, expérience et santé à l'épreuve des conditions de travail

Colette Leymarie, Collaborateur ; Corinne Gaudard, dir. ; Anne-Françoise Molinié, dir. ; Valérie Pueyo, dir. | Toulouse : Octarès | Travail et activité humaine | 2012

Le thème de cet ouvrage est au cœur de l’actualité, compte tenu des changements démographiques et des transformations rapides dans le monde du travail. Les « seniors » sont de plus en plus nombreux dans les entreprises et les administrations, ma[...]

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Le virage réflexif en éducation : où en sommes-nous 30 ans après Schön ?

Maurice Tardif, dir. ; Cécilia Borges, dir. ; Annie Malo, dir. | Bruxelles : De Boeck | Pédagogies en développement | 2012

Dans les années 1980, Donald Schön propose, avec ses idées de praticien réflexif et de réflexion, une nouvelle manière d’envisager le travail et la formation des professionnels. Ses idées sont rapidement reprises par des milliers de chercheurs e[...]

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Adolescence et décrochage : prévenir et répondre : Lutter contre la désintégration scolaire

Marie-Anne Hugon, dir. ; Danièle Toubert-Duffort, dir. |

Dans La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation (n° 56, 2011/4)

Les parcours et les caractéristiques individuelles des élèves décrocheurs sont aujourd’hui bien renseignés dans la littérature. L’objet de ce dossier est d’aborder le décrochage sous un autre angle : à partir de la professionnalité de ceux qui t[...]

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L'alternance dans l'enseignement supérieur : de nouvelles perspectives ? Dossier

Mehdi Boudjaoui, dir. ; Elisabeth Mazalon, dir. |

Dans TransFormations-Recherches en éducation et formation des adultes (n° 6, décembre 2011)

L’idée de la thématique de ce numéro de la revue TransFormations est venue à la suite d’un symposium sur l’alternance éducative organisé dans le cadre du colloque "La pensée complexe : défis et opportunités pour l’éducation, la recherche et les [...]

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On becoming a teacher: a longlife process. Dossier

Janet Looney, dir. ; Jean Gordon, dir. |

Dans European Journal of Education (vol. 46, n° 4, December 2011)

Every year, the Journal receives for review many individually submitted articles. Periodically in Part I we publish a group of these articles that share a common theme. This is the case for five of the six articles in Part I which focuses on tea[...]

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Les questions pédagogiques et curriculaires au cœur de la politique d’éducation prioritaire ? : Entretien avec Anne Armand, inspectrice générale de lettres, auteure de rapports sur l’éducation prioritaire

Anne Armand |

Dans Revue française de pédagogie (n° 177, octobre-novembre-décembre 2011)

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L'engagement des enseignants du secondaire à l'épreuve des générations : Entre reproduction et recomposition des formes d'action

Aurélie Llobet |

Dans Politix (n° 96, 2011/4)

Sur la base d’une enquête ethnographique, cet article analyse l’évolution de l’engagement des professeurs de l’enseignement secondaire public à l’aune des transformations du métier et de l’institution scolaire. En confrontant les conditions de s[...]

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Formation et Conception : dossier

Dans Activités (vol. 8, n° 2, Octobre 2011)

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L’évaluation interactive des apprentissages dans l’enseignement supérieur : intérêt pédagogique et limites

Véronique Bedin ; Dominique Broussal |

Dans Dossiers des sciences de l'éducation (Les) (n° 26, 2011)

L’université française voit d’un œil dubitatif l’introduction de pratiques évaluatives, alors-même que celles-ci s’inscrivent dans une perspective affichée d’amélioration de la qualité. Le présent article s’intéresse à un dispositif d’évaluation[...]

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L'hétérogénéité : maîtres et élèves. Dossier

Laurent Talbot, dir. |

Dans Dossiers des sciences de l'éducation (Les) (n° 26, 2011)

Les mesures actuelles d’accompagnement éducatif en France privilégient des prises en charges spécifiques hors du temps scolaire classique. Malgré leur intérêt évident, force est de constater que ces dispositifs de soutien ont leurs limites, ce q[...]

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Du professorat à l’inspectorat : Intégrer un nouveau « corps » dans un « nouveau monde »

Sylvain Starck |

Dans Dossiers des sciences de l'éducation (Les) (n° 26, 2011)

Prenant appui sur une recherche essentiellement qualitative, cet article met en perspective les formes qu’adopte actuellement en France le métier d’inspecteur dans le premier degré. Il s’agit de comprendre comment les inspecteurs de l’Éducation [...]

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La formation de tous les enseignants à la diversité : dossier

Catherine Dorison, dir. ; Nathalie Lewi-Dumont, dir. |

Dans La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation (n° 55, 2011/3)

La formation des enseignants est au cœur des préoccupations des politiques publiques en Europe et dans le monde, comme en témoignent diverses réformes. En France, une réforme de la formation des enseignants du premier et du second degrés, mise e[...]

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L'approche par compétences : essais de modélisation dans le master "métiers de l'éducation et de la formation"

Dans Education permanente (n° 188, septembre 2011)

L’approche par compétences (APC) est devenue la norme en matière d’éducation et de formation. Son application soulève de nombreux problèmes. L’un d’entre eux étant le foisonnement de la définition de compétence et le manque d’ancrage théorique q[...]

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L’application de la didactique professionnelle dans la formation des enseignants

Valérie Huard |

Dans Carrefours de l'éducation (n° 32, 2011)

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La responsabilité de l'enseignant-chercheur dans la formation des ingénieurs financiers

Philippe Gillet ; Henri Zimnovitch |

Dans Revue française de gestion (n° 216, 2011/7)

Le type de responsabilité est différent dans l’épistémologie des sciences exactes et dans celle des sciences de gestion. La finance semble relever des deux domaines et certains de ses spécialistes, les « quants », se recrutent dans les écoles d’[...]

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New Public Management et professions dans l'Etat : au-delà des oppositions, quelles recompositions ?

Philippe Bezes ; Didier Demazière ; Thomas Le Bianic ; Catherine Paradeise ; Romuald Normand ; Daniel Benamouzig ; Frédéric Pierru ; Julia Evetts |

Dans Sociologie du travail (vol. 53, n° 3, juillet-septembre 2011)

La multiplication de réformes, au sein des administrations, mobilisant des principes et des instruments inspirés de la doctrine du New Public Management (NPM), a provoqué protestations et mobilisations collectives de la part de nombreux groupes [...]

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Qu’attendent les enseignants universitaires français en termes de formation et d’accompagnement pédagogiques ?

Joëlle Demougeot-Lebel ; Cathy Perret |

Dans Ripes - Revue internationale de pédagogie de l'enseignement supérieur (n° 27-1, printemps 2011)

Dans le modèle de développement des Structures Universitaires de Pédagogie, questionner et analyser les besoins est une étape incontournable de la démarche d’ingénierie de formation. Dans cette perspective, cet article s’intéresse aux besoins de[...]

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Accompagner les équipes enseignantes : soutien, appui ou cheminement ?

Anne Jorro |

Dans Administration et éducation (n° 130, juin 2011)

L'accompagnement est devenu une notion centrale dans le champ éducatif, incitant au développement de pratiques d'individualisation et d'autonomisation. En classe, en formation ou dans l'activité professionnelle, cette notion permet de souligner [...]

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Changer de métier pour devenir enseignant : transitions professionnelles et dynamiques identitaires

Thérèse Perez-Roux |

Dans Recherches en éducation (n° 11, juin 2011)

En France, l’entrée dans le métier enseignant est accompagnée d’un temps de formation en alternance. L’étude s’intéresse à ce moment de transition professionnelle pour des futurs enseignants en Lycée professionnel qui ont à assurer la formation [...]

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Développement professionnel et paliers de professionnalité : le cas de la formation des professeurs stagiaires en Education Physique et Sportive

Florian Ouitre |

Dans Recherches en éducation (n° 11, juin 2011)

Le présent article souhaite rendre compte des résultats d’un travail de recherche visant à mesurer et à comprendre les effets d’un projet de formation sur le développement des compétences professionnelles d’enseignants stagiaires en formation pr[...]

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Effectuer une transition professionnelle pour donner un sens à sa vie

Claire Duchesne |

Dans Recherches en éducation (n° 11, juin 2011)

Cet article porte sur le processus de transition professionnelle comme moyen de donner un sens à sa vie. La question de l’actualisation de soi, et particulièrement le concept d’individuation, seront examinés en regard du choix de l’enseignement [...]

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L’enseignant spécialisé chargé de l’aide à l’école primaire : un métier en (re)construction

Serge Thomazet ; Pascale Ponte ; Corinne Merini |

Dans Recherches en éducation (n° 11, juin 2011)

Au sein de l’école primaire française, les enseignants spécialisés chargés des aides spécialisées à dominante pédagogique (maîtres E), voient leur métier fortement interrogé et transformé. Nous rendons compte d’une recherche qui nous a permis d’[...]

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Des enseignants qui res(is)tent : dynamiques identitaires et investissement du champ de l’enseignement professionnel au Québec

Sophie Grossmann |

Dans Recherches en éducation (n° 11, juin 2011)

Le phénomène d’abandon de la profession enseignante interroge chercheurs et décideurs nord-américains régulièrement depuis plusieurs décennies. En écho à la déscolarisation qui affecte le métier d’élève, la question du décrochage des enseignants[...]

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L'entrée en enseignement professionnel au Québec : un long parcours de transition en tension entre le métier exercé et le métier enseigné

André Balleux |

Dans Recherches en éducation (n° 11, juin 2011)

La recherche présentée ici a permis de suivre des enseignants de formation professionnelle du Québec au cours de leur entrée en enseignement. Trois particularités marquent leurs débuts dans la profession : une transition entre l’exercice du méti[...]

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L’expérience de métier : le catalyseur des conceptions de l’enseignement en formation professionnelle au Québec

Frédéric Deschenaux ; Chantal Roussel |

Dans Recherches en éducation (n° 11, juin 2011)

Au Québec, plusieurs travaux documentent la transition vécue par les enseignants de la formation professionnelle au secondaire. Une fois le survol de ces travaux réalisé, il apparaît que peu d’entre eux abordent les conceptions de l’enseignement[...]

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D’infirmière vers professeur des écoles : reconversion professionnelle et identité personnelle

Agnès Guillot ; Soizig Lanoë |

Dans Recherches en éducation (n° 11, juin 2011)

Un quart des infirmières étant touchées par l’épuisement professionnel, départs et reconversions volontaires ne se font pas rares, bien que peu observés dans ce champ professionnel. L’étude monographique et l’analyse de carrière d’une infirmière[...]

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Le monopole professoral en question : Le cas de l’éducation physique et sportive en France

Arnaud Sebileau |

Dans Actes de la recherche en sciences sociales (n° 188, juin 2011)

Le cas des professeurs d’éducation physique et sportive attire l’attention de la sociologie des enseignants sur une discipline pour laquelle l’École ne dispose pas du monopole de la définition et de la certification des savoirs enseignés. Ces en[...]

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Processus de professionnalisation dans les métiers adressés à autrui. Dossier

Philippe Maubant, dir. ; Thierry Piot, dir. |

Dans Les Sciences de l'éducation...Pour l'ère nouvelle (vol. 44, n° 2, 2011/2)

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Trois transitions, deux situations professionnelles, une vie : le cas des enseignants intermittents

Xavière Lanéelle |

Dans Recherches en éducation (n° 11, juin 2011)

Les intermittents de l’éducation, professeurs remplaçants, titulaires ou non, qui ont changé de métier ou de statut vivent une triple transition : spatiale, professionnelle et temporelle. Ces transitions s’accompagnent de mécanismes d’adaptation[...]

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Les personnels enseignants de l'enseignement supérieur 2009-2010

Marc Bideault ; Pasquin Rossi |

Dans Note d'information Enseignement supérieur & Recherche (n° 11.06, mai 2011)

Pendant l'année universitaire 2009-2010, 93 000 enseignants ont été en fonctions dans les établissements publics d'enseignement supérieur. Hors corps à statuts spécifiques, leur effectif global (91 850) progresse constamment, avec 1 200 personne[...]

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La démocratisation de l'accès aux grandes écoles : vers une nouvelle professionnalité enseignante ?

Yves Dutercq ; Thérèse Perez-Roux |

Dans Recherche et formation (n° 67, 2011)

Dans le cadre d'une recherche sur les disparités d'accès aux classes préparatoires aux grandes écoles, les auteurs analysent la manière dont les enseignants investissent leur travail auprès des élèves et répondent de façon différenciée aux princ[...]

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Géographie de l'école

Paul Esquieu, dir. ; Ministère de l'Education nationale, de la Jeunesse et de la Vie associative ; France.Ministère de l'Éducation nationale. Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance |

Dans Géographie de l'école (n° 10, mai 2011)

Cette publication vise à repérer les disparités géographiques du système de formation français, en référence au principe d’assurer à tous les jeunes l’acquisition d’une culture générale et d'une qualification reconnue, quelle que soit leur origi[...]

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Les carrières des femmes à l’université : une synthèse de résultats de recherche dans trois disciplines

Frédérique Pigeyre ; Mareva Sabatier |

Dans Politiques et management public (vol. 28, n° 2, avril-juin 2011)

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Développer des compétences ou comment s'engager dans l'agir professionnel

Najoua Mohib |

Dans Formation emploi (n° 114, avril-juin 2011)

Issu d'une recherche en sciences de l’éducation, cet article analyse le développement des compétences professionnelles dans des dispositifs de formation visant à professionnaliser des stagiaires. Trois types d’espaces ont été investigués : la Ma[...]

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Les groupes d'analyse des pratiques

Annie-Charlotte Giust-Ollivier, dir. ; Florence Oualid, dir. |

Dans Nouvelle revue de psychosociologie (n° 11, printemps 2011)

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L’agir scolaire entre régulations et incertitudes. Vers une typologie des postures enseignantes de la relation à autrui

Jean-Paul Payet ; Margarita Sanchez-Mazas ; Frédérique Giuliani |

Dans Education et sociétés (n° 27, 2011/1)

L’article décrit la réalité plurielle de l’école contemporaine, où des conceptions successives de l’égalité –égalité formelle, équité, reconnaissance– ne s’annulent pas mais s’articulent, de façon congruente ou contradictoire, dans les postures [...]

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Analyser le travail de tuteurs d'enseignants débutants

Stéphane Brau-Anthony ; Claire Mieusset ; Agnès Lenfant-Corblin ; Catherine Miot |

Dans Education permanente (n° 186, mars 2011)

L’article vise à étudier l’activité professionnelle de tuteurs d’enseignants débutants en prenant pour cadre théorique la clinique de l’activité. Six instructions au sosie ont été menées dans trois disciplines différentes (histoire-géographie, m[...]

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Redistribution et reconnaissance : le refus des pédagogies de l’indifférence

Bob Lingard |

Dans Education et sociétés (n° 27, 2011/1)

L’auteur s’appuie sur une étude des pratiques pédagogiques enseignantes menée dans le Queensland –sur trois ans, 250 enseignants, 1000 observations de cours dans le primaire et le secondaire dans diverses matières– pour analyser la mise en œuvre[...]

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Filles et garçons à l’école

Isabelle Collet, dir. ; Geneviève Pezeu, dir. |

Dans Cahiers pédagogiques (n° 487, février 2011)

Comment vont les filles et les garçons à l’école ? Les anciens débats sont loin d’être clos et de nouvelles questions apparaissent. L’école mixte est régulièrement mise en cause, accusée de desservir tour à tour les filles ou les garçons. La que[...]

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L'action culturelle et ses métiers

Isabelle Mathieu | Paris : PUF - Presses universitaires de France | Partage du savoir | 2011

L'exception culturelle française, définie et défendue à la fin du XXe siècle, reposait sur des principes élaborés à l'époque révolutionnaire. À travers la figure des " Trois soeurs de la République " - instruction, liberté d'expression, action c[...]

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Approches pour l'analyse des activités

Maude Hatano, dir. ; Gaëlle Le Meur, dir. | Paris : L'Harmattan | Action & savoir - Série Rencontres | 2011

Le projet de cet ouvrage collectif est né de la mise en place d'ateliers méthodologiques mensuels organisés par le CRF (Centre de recherche sur la Formation, Directeur J-M. Barbier) à destination des étudiants, doctorants et chercheurs plus expé[...]

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Associer obligation de résultats et amélioration des compétences des établissements de New York

Marian Robinson |

Dans Revue française de pédagogie (n° 174, janvier-février-mars 2011)

L’un des défis auxquels sont confrontés les responsables politiques américains est de concevoir des systèmes d’obligation de résultats (ou accountability) et d’investir dans le renforcement des compétences des enseignants, pour in fine contribue[...]

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La construction des inégalités scolaires : au coeur des pratiques et des dispositifs d'enseignement

Jean-Yves Rochex, dir. ; Jacques Crinon, dir. | Rennes : Presses universitaires de Rennes | Paideia Education Savoir et Société | 2011

Cet ouvrage est issu des travaux du réseau RESEIDA, qui vise à mieux décrire et analyser les processus de production des inégalités scolaires en matière d'apprentissage et d'accès au savoir et à la culture écrite. Croisant les regards et les qu[...]

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Débats sur la professionnalisation des enseignants : les apports de la formation des adultes

Philippe Maubant, dir. ; Jean Clénet, dir. ; Daniel Poisson, dir. | Québec [Canada] : Presses de l'Université du Québec - PUQ | 2011

Les recherches en formation d'adultes permettent d'observer, depuis les années 2000, l'émergence de recherches en éducation visant à comprendre les conditions de réalisation et de réussite de l'apprentissage professionnel. Le rapprochement qui e[...]

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Développement durable et autres questions d'actualité : questions socialement vives dans l'enseignement et la formation

Alain Legardez, dir. ; Laurence Simonneaux, dir. | Dijon : Educagri | Transversales | 2011

Fortes d'enjeux éducatifs et de société, et champ de recherche émergent, les questions socialement vives (QSV) sont de plus en plus intégrées dans les pro- grammes de formation et d'enseignement technique et général, ainsi que dans les grandes o[...]

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Développement des identités, des compétences et des pratiques professionnelles

Anne-Marie Vonthron, dir. ; Sabine Pohl, dir. ; Pascale Desrumaux-Zagrodnicki, dir. | Paris : L'Harmattan | Psychologie du travail et ressources humaines | 2011

L'ouvrage présente des études et analyses scientifiques novatrices dans le champ de la psychologie du travail et de l'ergonomie, faisant écho aux préoccupations actuelles de développement de soi et de développement du travail inscrites dans les [...]

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Le développement professionnel des enseignants et ses effets positifs sur les apprentissages des élèves

Helen Timperley |

Dans Revue française de pédagogie (n° 174, janvier-février-mars 2011)

En Nouvelle-Zélande, une attention grandissante a été portée par les décideurs politiques au développement professionnel des enseignants et à la façon dont il améliorait les résultats des élèves. Cette approche permet de développer des pratiques[...]

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La didactique professionnelle : approche anthropologique du développement chez les adultes

Pierre Pastré | Paris : PUF - Presses universitaires de France | 2011

Le travail a beau être malmené aujourd'hui, il demeure le lieu où la majorité des humains peuvent retrouver du développement. C'est ce fil rouge que la didactique professionnelle, née dans les années 1980, entend dérouler. Son but est l'analyse [...]

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Education, environnement et développement durable : vers une écocitoyenneté critique

Barbara Bader, dir. ; Lucie Sauvé, dir. | Québec [Canada] : Presses de l'Université de Laval - PUL | L'espace public | 2011

Le concept de développement durable traverse désormais l’espace public. L’éducation au développement durable est devenue une injonction ministérielle dans différents pays. Elle s’inscrit dans les programmes scolaires. Ce concept de développement[...]

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Éduquer et former : connaissances et débats en éducation et formation

Martine Fournier, dir. | Auxerre : Sciences humaines | 2011

Le monde de l'école, de l'université et de la formation n'échappe pas aux bouleversements profonds qui affectent nos sociétés globalisées. Les mutations de la relation éducative, l'usage généralisé des " nouvelles " technologies de l'information[...]

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Enjeux de la place des savoirs dans les pratiques éducatives en contexte scolaire : compréhension de l'acte d'enseignement et défis pour la formation professionnelle des enseignants

Philippe Maubant, dir. | Québec [Canada] : Presses de l'Université du Québec - PUQ | 2011

Depuis plusieurs années, des recherches en sciences de l’éducation visent à analyser les pratiques éducatives des différents intervenants, professionnels ou non, œuvrant en contexte scolaire et non scolaire auprès de différentes populations jeun[...]

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Enquête sur l'avis d'enseignants, CPE et documentalistes stagiaires

Ipsos (Paris) | Ipsos | 2011

A l'initiative du Ministère de l'Education Nationale, Ipsos a recueilli l'avis d'enseignants, CPE et documentalistes stagiaires sur leur formation et les conditions d’exercice de leur métier.

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