Catégories
Thésaurus CEREQ > LA RELATION FORMATION EMPLOI > 1010 LA FORMATION > FORMATION PROFESSIONNELLE
FORMATION PROFESSIONNELLESynonyme(s)ACTION DE FORMATION ;FORMATION PERMANENTE ;FORMATION PROFESSIONNELLE CONTINUE ;FPC ;FPC-FORMATION PROFESSIONNELLE CONTINUE ;ORGANISATION DE LA FORMATION ;ORGANISATION DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE ;PRATIQUE DE FORMATION FORMATION CONTINUEVoir aussi |
Documents disponibles dans cette catégorie (7620)
Article : texte imprimé
The variety and growing number of continuing training providers in France have led the public powers to question whether these bodies constitute full-fledged service producers functioning in a market situation. In the absence of quality standard[...]Article : texte imprimé
Pour beaucoup de PME, la formation professionnelle continue représente avant tout une surcharge budgétaire. L'étude des PME françaises classées au niveau mondial montre cependant que les politiques de formation menées dans une optique d'investis[...]Article : texte imprimé
Article : texte imprimé
Paul Fournier, Éditeur scientifique ; Roger Fortun, Éditeur scientifique ; Arnaud Rocaboy ; Julien Dupont ; André Kermarrec ; Nathalie Lacombe ; Jacques Renard |Article : texte imprimé
La conception classique de la rentabilité économique de l'éducation, c'est-à -dire l'idée que l'éducation est une forme d'investissement est maintenant bien établie et acceptée. Par contre, l'utilisation des taux sociaux de l'éducation comme crit[...]Article : document électronique
François Pottier ; Edith Cresson, Préfacier, etc. ; Denis Kallen ; Marçal Grilo eduardo ; Norman Davis ; Uwe Grünewald ; Jim Hillage ; Jean-François Germe ; Ingrid Drexel ; Winfried Heidemann ; Jordi Planas ; José Morais ; Régine Kolinsky ; Klaus Künzel ; Erich Behrendt ; Peter Hakenberg ; Freida Murray |Dans une société en pleine mutation technologique, la question de l'éducation et de la formation pour tous, et de façon permanente, se pose. Les réflexions suscitées par le Livre blanc de la Communauté européenne et par les Entretiens Condorcet [...]Article : texte imprimé
Cette enquête menée auprès de six pays montre une convergence inattendue dans l'analyse des dysfonctionnements majeurs de l'université. Cette analyse indique, en négatif, dans quel sens pourrait être envisagée une évolution des études universita[...]Article : texte imprimé
Catherine Agulhon ; Jean-Marie Barbier ; Patrick Lechaux ; Richard Wittorski ; Annette Gonnin-Bolo ; Catherine Mathey-Pierre ; Patrice Pelpel ; Nadine Faingold ; Jean-Jacques Boru ; Pierre Blancard ; Harry Judge |Le développement de la fonction tutorale est considéré ici aussi bien à travers sa pratique en entreprise que dans les organisations éducatives. Sans être un phénomène nouveau, le tutorat a ainsi obtenu une reconnaissance sociale et des moyens. [...]Article : texte imprimé
Article : texte imprimé
Article : texte imprimé
Contribution à une journée d'information du Centre Inffo (janvier 1996). La formation en situation de travail, définie comme organisée, pour la différencier de la formation sur le tas, touche désormais 40 % des entreprises. Les tendances qui aff[...]Article : texte imprimé
Danièle Linhart ; Valérie Hellouin, Éditeur scientifique ; Richard Wittorski ; Philippe Méhaut ; Frédéric de Coninck ; Catherine Dabik ; Joseph Kastersztein ; Patrice Dalo ; Paul Clermont ; Jean-Claude Montblanc ; Stéphane Heroult |L'organisation des entreprises subit des modifications nombreuses autant que diverses et s'accompagne souvent d'une transformation de la formation continue. Des témoignages d'expériences menées par des entreprises, recueillis par des entretiens [...]Article : texte imprimé
Plusieurs centaines de milliers d'adultes suivent de leur propre initiative, pour des raisons variées et souvent sur leur temps libre, des formations professionnelles ou personnelles. Pourtant, l'idée de la promotion sociale par la formation, au[...]Article : texte imprimé
Huit cent mille jeunes sortent de formation initiale à la fin de chaque année scolaire. En 1989 la moitié d'entre eux n'a pas le baccalauréat général. Au cours des six années suivant cette sortie le nombre de jeunes en emploi ne cesse de croître[...]Article : texte imprimé
Le modèle allemand de développement économique éprouve de sérieuses difficultés soulignées dans les premières contributions de ce dossier. Cependant, il s'agit sans doute plutôt d'un changement organique qui utilisera les vertus du modèle pour l[...]Article : texte imprimé
Article : texte imprimé
Dans cet article, nous analysons les logiques de formation d'entreprises wallonnes en cours de modernisation technique et/ou organisationnelle. Situées dans divers secteurs industriels (fabrications métalliques, textile, chimie, verre, imprimeri[...]Article : texte imprimé
Une observation participante a conduit l'auteur dans une mission locale, située dans une ancienne grande région industrielle, pour y étudier les attentes des jeunes et les réponses apportées par les conseillers. Si ces derniers ne peuvent le plu[...]Article : texte imprimé
Enquête sur les organismes prestataires de bilans de compétence et sur l'évolution de leur clientèle. Présentation de l'environnement juridique et institutionnel du bilan de compétences et des centres inter-institutionnels de bilans de compétenc[...]Article : texte imprimé
Article : texte imprimé
Période couverte par le document : 1994Article : texte imprimé
Article : texte imprimé
A la fin des années 70, un accord syndical dans le domaine salarial avait permis à l'entreprise américaine Chrysler d'éviter une faillite certaine. Les conséquences sur l'organisation du travail et de la formation ont conduit à un memorandum en [...]Article : texte imprimé
Article : texte imprimé
La formation des adultes connaît de profondes mutations dans ses finalités et ses ambitions. Des tendances lourdes et des faits porteurs d'avenir ont été identifiés, jouant un rôle important dans la construction de son devenir : l'entrée de la f[...]Article : texte imprimé
Colette Dartois ; Véronique Leclercq, Éditeur scientifique ; Jean-Paul Hautecoeur ; Jean Biarnès ; Elisabeth Charlon ; Catherine Stercq ; Jean-Marie Besse ; Noël Ferrand ; Pierre Freynet |La nécessité de mettre en place des formations de base pour des adultes (jeunes et moins jeunes) constitue l'un des symptomes de la crise qui frappe la société. Ce n'est cependant pas vers les causes de ce problème que se tournent les différents[...]Article : texte imprimé
Claude Thelot, Éditeur scientifique ; Alain Boissinot, Éditeur scientifique ; Paul Esquieu ; Michel-Henri Gensbittel ; Guy Brucy ; Georges Solaux ; Daniel Bollotte ; Jean-Pierre Jarousse ; Pierre Ferry ; Michel Aublin ; Eric Piozin ; Patrick Chauvet ; Benoît Bouyx ; Patrice Pelpel ; Vincent Troger ; Roger Mezin ; Sylvie Dumartin ; Christine Rebière ; Michèle Mansuy |L'importance de la formation professionnelle initiale n'est pas toujours sérieusement reconnue. Son développement a pourtant permis de réduire le nombre des jeunes arrêtant leur scolarité sans obtenir de diplôme. L'évolution de l'enseignement pr[...]Article : texte imprimé
Article : texte imprimé
Une enquête, menée auprès d'un large échantillon de salariés en Grande-Bretagne entre 1984 et 1989, tente d'évaluer la formation professionnelle continue. Les résultats montrent une incidence importante en terme de mobilité professionnelle exter[...]Article : texte imprimé
En raison de la crise économique et des difficultés d'insertion dans le marché du travail, les organismes de formation voient leur public se modifier graduellement. Les contraintes d'évolution qui en découlent transforment ces organismes en espa[...]Article : texte imprimé
Elisabeth Charlon ; Lise Demailly ; CLERSE - Centre lillois d’études et de recherches sociologiques et économiques (Villeneuve d'Ascq) ; Michel Feutrie ; Marie-Christine Vermelle |Une enquête auprès d'organismes de formation dans le Nord de la France met en relief une évolution de la formation variée, bien moins normalisée qu'on ne le pensait jusqu'alors. Une typologie en cinq groupes et trois familles de compétences de f[...]Article : texte imprimé
Bernard Lietard ; Henriette Perker, Éditeur scientifique ; Ambroise Monod, Éditeur scientifique ; Jacques Trautmann ; Mario Correia ; Hugues Lenoir ; Gérald Julien ; Laurence Fond-Harmant ; Emile Gagnon ; Paul Santelmann ; Patrick Mayen ; Jean-François Chosson ; Dominique Nicolas ; Claire Heber-Suffrin ; Elizabeth Cormault ; Michel Tetart ; Blandine Thion |L'ouverture de "L'année européenne de l'éducation et de la formation tout au long de la vie" est l'occasion de rappeler qu'en France, dès 1959, la loi sur la promotion sociale poursuivait le double but de donner une seconde chance de formation à [...]Article : texte imprimé
Alors que les organisations sont, depuis de nombreuses années déjà , le théâtre de réorganisations, profondes et répétées, de leurs modes de conception et de production, la formation de la plupart des responsables opérationnels ne leur permet guè[...]Article : texte imprimé
Monique Linard ; Gilles Arnaud ; Claire Belisle ; Serge Agostinelli ; Roger Guir ; Mohammed Melyani |Les technologies de l'information et de la communication ont des impacts sur les différents acteurs de la formation. Les articles regroupés au sein de ce dossier permettent d'en évaluer les profits et les limites. Ils abordent la place du multim[...]Article : texte imprimé
L'une des dispositions du Youth Training (plan de formation des jeunes subventionné par l'Etat), consiste en des mesures incitatives en direction des entreprises pour favoriser la formation des jeunes et en réduire le coût supporté par l'employe[...]Article : texte imprimé
Article : texte imprimé
Article : texte imprimé
Lucie Tanguy ; DEMOS FORMATION ; Jean-Pierre Astolfi ; Pierre Caspar ; Philippe Meirieu ; Martine Fournier ; Michel Huteau ; Even Loarer ; Jean Vassileff ; Jean Berbaum ; Rolland Viau ; André Giordan ; André Lieury ; Michel Develay ; Monique Linard ; Marguerite Altet ; Guy Pelletier ; Edmond Marc |Ce dossier réunit des contributions autour de la recherche sur le savoir, les courants pédagogiques, les processus d'apprentissage, les compétences et les relations entre formateurs et stagiaires.Article : texte imprimé
Jacques Ardoino, Préfacier, etc. ; Jean-Louis Le Grand, Éditeur scientifique ; Danielle Gallez ; Guy de Villers ; Alex Lainé ; Pierre Dominice ; Henri Desroche ; Danielle Desmarais ; Ernst Jouthe ; Bernadette Courtois ; Gaston Pineau |Apparues dans le champ de la formation permanente depuis environ quinze ans, les histoires de vie font l'objet de réflexions sur leurs filiations théoriques.Article : texte imprimé
L'enquête sur l'évaluation du nouveau programme d'apprentissage britannique a déjà offert (en juin 1995) ses premiers résultats. Ils sont ici détaillés et montrent un fort taux d'appréciation positive de la part des stagiaires. Cette évaluation [...]Article : document électronique
La diversité des situations concernant la formation professionnelle continue est une des caractéristiques de l'Union européenne. Le programme FORCE (ancêtre du programme LEONARDO) a pour mission de proposer un ensemble de lignes directrices comm[...]texte imprimé
René Tijou ; Michel de Virville, Éditeur scientifique ; Jean-Marc Boulanger ; Anne Hidalgo ; Bernard Lescop ; Mireille Gaüzere ; François Hiller | 1996La formation professionnelle n'est pas encore une alternative réelle à la formation initiale : elle reste surtout un moyen de maintenir une qualification acquise précédemment et son accès reste très inégal. Elle ne joue qu'imparfaitement son rôl[...]texte imprimé
texte imprimé
MINISTERE DU TRAVAIL ET DES AFFAIRES SOCIALES ; Norbert Holcblat ; Pierre Marioni ; France. Direction de l'animation de la recherche, des études et des statistiques-DARES (Paris) ; Brigitte Roguet ; Alain Gubian ; Frédéric Chouvel ; Eric Confais ; Gérard Cornilleau ; Didier Gélot ; Bernard Simonin ; Anne Eydoux ; Jean-Pierre Faugere ; Jérôme Gautié ; Bernard Gazier ; Ravi Baktavatsalou ; Roza Céalis ; Christine Charpail ; Antoine Chastand ; Béatrice Fournier ; Magoume Gaye ; Franck Piot ; Anne-Marie Vespa | Paris : La Documentation française | 1996Depuis le premier choc pétrolier la France a mis en oeuvre des moyens massifs pour faire face à la montée du chômage. La dépense pour l'emploi atteignait 295 milliard de francs en 1994, soit 4 % du PIB. Pour les seules politiques spécifiques, la[...]texte imprimé
texte imprimé
Marc Ant, dir. ; Union européenne. Commission européenne (Luxembourg) ; Jeff Kintzele, dir. ; INFPC - INSTITUT NATIONAL POUR LE DEVELOPPEMENT DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE CONTINUE.Luxembourg ; Anne Van Haecht, dir. ; Richard Walther, dir. | Luxembourg : Luchterhand | 1996Le programme FORCE, mis en place en 1989, a pour objectif l'élaboration de projets et la production d'informations en matière de formation professionnelle continue. L'article 11 stipule que les états membres doivent transmettre un rapport d'acti[...]texte imprimé
Marc Fort, Éditeur scientifique ; MINISTERE DE L'EDUCATION NATIONALE DE L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET DE LA RECHERCHE (1995; LYON) ; ACADEMIE DE LYON (1995; LYON) | Lyon : Académie de Lyon | 1996Depuis les première rencontres Ecole-Entreprises de 1992, les initiatives pour favoriser ce type de collaboration se sont multipliées : stages professionnalisants, organisation d'Unités de Formation par Alternance (UFA), plan d'Orientation Profe[...]texte imprimé
En matière de formation et d'insertion professionnelle des jeunes, l'Etat sollicite de plus en plus les collectivités territoriales. Communes, départements et régions se partagent la gestion des établissements scolaires et les actions de formati[...]texte imprimé
Pierre-Marie Mesnier ; Etienne Bourgeois, Éditeur scientifique ; Britt-Mari Barth ; Mariane Frenay ; Consuelo Undurraga ; Christine Josso ; Pierre Dominice ; Guy de Villers ; Bernadette Hauglustaine-Charlier ; Pablo Venegas ; Olga Galatanu | Paris : De Boeck & Larcier s.a. | Perspectives en éducation | 1996La question de l'apprentissage dans un contexte de formation des adultes se révèle très complexe. Après une définition théorique de l'acte d'apprendre, les conditions d'apprentissage sont examinées aussi bien du point de vue du sujet apprenant q[...]texte imprimé
Gilles Margirier, dir. ; CEREQ (1996; GRENOBLE) ; André Larceneux ; IREPD (1996; GRENOBLE) ; Marie-Claude Rebeuh ; CEREQ-CENTRE ASSOCIE.Grenoble (1996; GRENOBLE) ; Valéry Vaillant ; Régine Bordet ; Christine Guégnard ; Michel Ramillon ; Bernard Pecqueur ; Stéphane Thivin ; Christine Zampa ; Anne Bernard ; Christine Beauviala ; Paul Cardiles ; Yves Saillard ; Patrick Ternaux ; Olivier Mazel ; Pascal Politanski ; Emmanuel Triby ; Nicole Rousier ; Yvette Grelet ; Joaquim Timoteo ; Robert Reynard ; Dominique Laffly ; Patrice Caro ; Michel-Henri Gensbittel ; Jean-Marie Elliautou ; Marie de Besses | Marseille : Céreq | Documents | 1996Depuis cinq ans, le Céreq et le réseau des Centres Associés organisent des journées de réflexion consacrées à l'analyse du fonctionnement du système éducatif et de ses relations au marché du travail dans le cadre de l'espace local. Différents as[...]texte imprimé
Gilles Margirier ; IREPD (1996; GRENOBLE) ; CEREQ-CENTRE ASSOCIE.Grenoble (1996; GRENOBLE) ; Marie-Claude Rebeuh ; Valéry Vaillant ; Christine Guégnard ; Régine Bordet ; Michel Ramillon ; Bernard Pecqueur ; Stéphane Thivin ; Christine Zampa ; Anne Bernard ; Yves Saillard ; Christine Beauviala-Ripert ; Paul Cardiles ; Patrick Ternaux ; Nicole Rousier ; Yvette Grelet ; Joaquim Timoteo ; Robert Reynard ; Patrice Caro ; D. Laffly ; Jean-Marie Elliautou ; Bernard Hillau ; Marie de Besses | Grenoble : Université de Grenoble II - Pierre Mendes France | 1996Ces journées d'études ont donné lieu aux treize communications suivantes : 1 - De l'exploitation d'une base de données "familles professionnelles" par zone d'emploi. 2 - Le contrat d'objectif professionnel en Bourgogne : quels partenaires, quell[...]texte imprimé
Jean-Marie Barbier ; Claudine Blanchard-Laville, Éditeur scientifique ; Marguerite Altet ; Dominique Fablet, Éditeur scientifique ; Myriam Billette de Villeumeur ; Serge Blondeau ; Marie-Françoise Boudot ; Jacques Dejean ; Francis Imbert ; Micheline Kretschmer ; Peggy Levine-Nordmann ; Chantal Lussier ; Alain Mercier ; Patrick Poisson ; Bernard Prieur ; Monique Soula-Desroche ; Joseph Villier | Paris : L'Harmattan | Savoir et Formation | 1996Claudine Blanchard-Laville et Dominique Fablet ont réuni quinze contributions centrées sur l'analyse des pratiques professionnelles. L'intérêt de cet ouvrage est de pouvoir disposer d'un ensemble de points de repère quant aux orientations théori[...]texte imprimé
Valérie Cohen-Scali ; UNIVERSITE DE ROUEN ; Hélène Bézille ; U.F.R. DE PSYCHOLOGIE SOCIOLOGIE SCIENCES DE L'EDUCATION ; DEPARTEMENT DES SCIENCES DE L'EDUCATION ; LABORATOIRE EDUCATION-FORMATION-SOCIETE.Rouen | Mont-Saint-Aignan : Université de Rouen | 1996Les ateliers pédagogiques personnalisés (APP) permettent l'individualisation de l'orientation des détenus pendant toute la durée de la détention. La diversité dans le choix des domaines et la différenciation des détenus diminuent les attitudes d[...]texte imprimé
Compte rendu de la réunion des ministres de l'Education des pays de l'OCDE, concernant l'apprentissage tout au long de la vie. La transition vers des sociétés d'apprentissage, le développement de l'accès à tous de l'apprentissage à vie, l'amélio[...]texte imprimé
texte imprimé
ANACT - Agence nationale pour l'amélioration des conditions de travail (France) ; Sylvie Cukierman ; Matthieu de Nanteuil ; Christian Louis ; Michel Parlier | Lyon : ANACT | Dossiers Documentaires | 1996Depuis la loi de 1971, le champ professionnel du travail et de l'emploi a subi une importante mutation dont a émergé un véritable marché de la formation. Cette évolution a eu des conséquences sur les manières d'apprendre ainsi que sur les finali[...]texte imprimé
Saïd Hanchane ; Xavier Joutard ; Groupe de recherche en économie quantitative d'Aix-Marseille | Aix-en-Provence : GREQAM | 1996Après un bilan critique des tests de segmentation, deux étapes d'analyse de la structure du marché du travail français sont présentées. Dans un premier temps, il s'agit de l'estimation de plusieurs fonctions de gain, qui peut révéler la présence[...]texte imprimé
texte imprimé
Union européenne. Commission européenne (Luxembourg), Dédicataire ; Felix Rauner ; Georg Spöttl ; Regina Spöttl ; Brigitte Unterhinninghofen ; Ady Kieffer ; Aly Schroeder ; Georges Kintzele ; Debbie Howard ; Ekkehard Wiest ; Svend-Aage Kroman ; D. Schmidt ; Werner Micknass ; Fritz Bourauel ; John Vanmarcke ; Ulrich Baumann ; G. Hansen leif ; Nikolaos Patsatzis ; Ingo Meyer ; Luc de Moor ; Didier Gelibert ; Jean Haan ; Conférence automobile européen (2 et 3 décembre 1994) | Bremen : Donat Verlag | 1996texte imprimé
Madeleine Figeat ; INRP - INSTITUT NATIONAL DE LA RECHERCHE PEDAGOGIQUE | Paris : INRP | Politiques pratiques et acteurs de l'éducation | 1996Quatrième et dernier volet de la recherche "les formations alternées et le marché du travail : vers une nouvelle redistribution des lieux et pratiques de formation ?", cette enquête met en évidence la spécificité de deux baccalauréats profession[...]texte imprimé
France. Académie (Nice) ; P. Ferrari, Préfacier, etc. | Nice : Centre de ressources pour la formation professionnelle (CRFP) | 1996texte imprimé
France. Académie (Nice) ; P. Ferrari, Préfacier, etc. | Nice : Centre de ressources pour la formation professionnelle (CRFP) | 1996texte imprimé
France. Académie (Nice) ; P. Ferrari, Préfacier, etc. | Nice : Centre de ressources pour la formation professionnelle (CRFP) | 1996texte imprimé
France. Académie (Nice) ; P. Ferrari, Préfacier, etc. | Nice : Centre de ressources pour la formation professionnelle (CRFP) | 1996texte imprimé
texte imprimé
France. Académie (Nice) ; P. Ferrari, Préfacier, etc. | Nice : Centre de ressources pour la formation professionnelle (CRFP) | 1996texte imprimé
France. Académie (Nice) ; P. Ferrari, Préfacier, etc. | Nice : Centre de ressources pour la formation professionnelle (CRFP) | 1996texte imprimé
France. Académie (Nice) ; P. Ferrari, Préfacier, etc. | Nice : Centre de ressources pour la formation professionnelle (CRFP) | 1996texte imprimé
France. Académie (Nice) ; P. Ferrari, Préfacier, etc. | Nice : Centre de ressources pour la formation professionnelle (CRFP) | 1996texte imprimé
France. Académie (Nice) ; P. Ferrari, Préfacier, etc. | Nice : Centre de ressources pour la formation professionnelle (CRFP) | 1996texte imprimé
Période couverte par le document : 1992-1996 Classeur 3 : Une ingénierie transnationale de formation. Classeur 4 : Note de synthèse finale ; Les actes du séminaire ; Les plus-values de la première expérimentation ; L'enseignement des langues ; [...]texte imprimé
CFDT - Confédération française démocratique du travail, Dédicataire ; Anne Chevallier ; OBSERVATOIRE DES RELATIONS PROFESSIONNELLES ET DE L'INNOVATION SOCIALE.Paris | Paris : Observatoire des relations professionnelles et de l'innovation sociale | 1996La première partie de ce rapport établit le bilan de la négociation collective en matière de formation professionnelle pour l'année 1995. Elle en présente les tendances, la mise en place des organismes collecteurs de branche (OPCA) ainsi que du [...]Article : texte imprimé
texte imprimé
Cette analyse du travail des policiers et des rouages d'une institution est fondée sur une enquête de terrain menée pendant plus de dix ans. Le système policier a trois dimensions structurelles : l'institution (les valeurs), l'organisation polic[...]texte imprimé
Anne-Marie Charraud ; Elsa Personnaz ; Centre d'études et de recherches sur les qualifications (France) ; Patrick Veneau | Marseille : Céreq | 1996Les certificats de qualification professionnelle (CQP), en l'absence de réglementation qui en fixe institutionnellement une définition, sont d'une grande diversité au niveau des intitulés, des formes, des dispositifs et des publics. Une analyse [...]texte imprimé
Cette réflexion sur l'organisation qualifiante est fondée sur l'étude de certains accords ayant privilégié la compétence au sein de l'organisation de l'entreprise (Accords à vivre Renault, A Cap 2000, Péchiney...). Elle permet de définir de nouv[...]texte imprimé
Si les connaissances enseignées à l'école ne sont dans leur majorité pas exploitables directement, leur enseignement permet aux élèves de se forger un ensemble de compétences dites transversales. Ce regard sur la pédagogie, basé sur l'idée que l[...]texte imprimé
Institué en 1970 pour permettre à chaque salarié d'acquérir la qualité d'acteur à part entière du système de formation continue, le congé individuel de formation ne s'est pas imposé d'emblée. Son identité se construit progressivement en prenant [...]texte imprimé
François Aventur ; Jittie Brandsma, Éditeur scientifique ; SWEDISH MINISTRY OF EDUCATION AND SCIENCE.Stockholm ; Frank Kessler, Éditeur scientifique ; Norbert Kailer ; Joachim Münch, Éditeur scientifique ; Ulrike Gravert-Jenny ; J. Heene ; Claire de Brier ; Kate Jensen ; Matti Rapponen ; Damien Brochier ; Edgar Sauter ; Nicholas Iliadis ; Katherina Doherty ; Lilia Infelise ; Jerry Lenert ; Karel Visser ; M. Filgueiras maria joao ; Federico Duran lopez ; Manuel Alcaide Castro ; Manuel Gonzalez-Rendon ; Norman Davis ; Jens Bjornavold ; Hisani Okuda ; Laurel Mcfarland | Utrecht : Uitgeverij Lemma BV | 1996Réalisée à la demande de la Direction générale XXII de la Commission européenne, cette synthèse présente, pour chaque pays, la politique publique de la formation professionnelle continue en 6 points : introduction, concepts et définition, caract[...]texte imprimé
L'organisation de la formation professionnelle continue (FPC) en France est basée sur les accords collectifs signés en 1971. Séparée de la formation initiale, son fonctionnement est très institutionnalisé. Le développement des compétences en ent[...]texte imprimé
MINISTERE DU TRAVAIL ET DES AFFAIRES SOCIALES ; DELEGATION A LA FORMATION PROFESSIONNELLE.Paris | Paris : La Documentation française/Ministère du Travail et des Affaires sociales | Bilans et rapports | 1996Les organismes de formation et les organismes collecteurs des fonds sont les principaux acteurs de la formation professionnelle. Le bilan de leurs activités permet au groupe national de contrôle de mettre en évidence les dysfonctionnements et de[...]texte imprimé
texte imprimé
JOURNAL OFFICIEL DE LA REPUBLIQUE FRANCAISE ; MINISTERE DU TRAVAIL ET DES AFFAIRES SOCIALES | Paris : Direction des Journaux Officiels | Le point sur... | 1996Sont présentés dans leur intégralité l'ensemble des textes régissant les aides de l'Etat pour éviter les licenciements économiques dans les entreprises et favoriser le reclassement des salariés.texte imprimé
Dominique Camusso ; Reuven Feuerstein, Préfacier, etc. | Paris : L'Harmattan | Défi-formation | 1996Article : texte imprimé
Un certain nombre de dispositifs permettent à des adultes de préparer des diplômes de l'enseignement supérieur tout en bénéficiant d'aides à la formation. Les publics concernés sont aussi divers que les dispositifs. Ces formations promotionnelle[...]texte imprimé
texte imprimé
texte imprimé
texte imprimé
Jean-Louis Kirsch ; MINISTERE DE L'ECONOMIE ; A. Prost ; DIRECTION DE LA PREVISION.Paris ; Paul Esquieu ; COMMISSION DES COMPTES ET DES BUDGETS ECONOMIQUES DE LA NATION.Paris ; Martine Möbus ; Centre d'études et de recherches sur les qualifications (France) ; P. Sevestre ; Institut national de la statistique et des études économiques (France) ; A.-L. Aucouturier ; D. Gélot ; L. Allaire ; J.-Y. Leclerq ; A. D'Autume ; L. Lévy-Garboua ; A. Logossah kinvi d. ; J.-P. Cotis ; J.-M. Germain ; A. Quinet ; D. Goux ; G. Forgeot ; J. Gautié ; E. Maurin ; A. Gallais ; B. Gautier ; Patrick Werquin ; K. Pham ; M. Euriat ; C. Thelot ; M. Jacquot | Paris : Ministère de l'Economie et des Finances | 1996texte imprimé
Jean-Claude Javillier | Paris : Librairie Générale de Droit et de Jurisprudence | Manuel | 1996 (5e éd.)texte imprimé
Daniel Dufourt ; Bernard Pecqueur, Éditeur scientifique ; Robert Salais, Préfacier, etc. ; Claude Lacour ; Olivier Crevoisier ; Gilles Lechot ; Hubert Schmitz ; Maïten Bel ; Georges Benko ; Mick Dunford ; Alain Lipietz ; André Larceneux ; Claude Dupuy ; Jean-Pierre Gilly ; Lahsen Abdelmalki ; Thierry Kirat ; Denis Requier-Desjardins ; Bernard Maris ; Michael Storper | Paris : L'Harmattan | Géographies en liberté | 1996Le développement économique des territoires s'effectue à partir de composantes diverses et introduit nécessairement dans l'économie, l'espace, le temps et la variété des acteurs individuels. Après avoir mis en doute trois des théories les plus c[...]texte imprimé
texte imprimé
Issu d'une thèse de doctorat, ce texte présente les résultats obtenus lors d'une enquête menée auprès de plus de 800 instituteurs retraités ayant enseigné au début du siècle. Il s'agit d'étudier la relation entre l'école élémentaire, universelle[...]texte imprimé
Francine Vaniscotte ; Mario Reguzzoni, Préfacier, etc. | Paris : INRP | Horizons pour la formation | 1996Les différents systèmes éducatifs des 15 Etats membres de l'Union européenne sont regroupés selon 3 typologies différentes : "l'école unique" du type scandinave ou anglo-saxon, "les filières dans les systèmes éducatifs" du type germanique et enf[...]texte imprimé
La formation et l'éducation des adultes a connu un essor important depuis la seconde moitié du 19e siècle. La définition et l'éducabilité de cette population, soumise à des difficultés d'ordre institutionnel et psychologique, sont traités selon [...]texte imprimé
texte imprimé
texte imprimé
Zhou Nanzhao ; UNESCO ; Isao Amagi ; Jacques Delors, Présentateur ; Roberto Carneiro ; Fay Chung ; Bronislaw Geremek ; William Gorham ; Aleksandra Kornhauser ; Michael Manley ; Marisela Padron quero ; Marie-Angélique Savane ; Karan Singh ; Rodolfo Stavenhagen ; Myong Won suhr | Paris : Odile Jacob | 1996A la demande de l'Unesco, la Commission internationale sur l'éducation a réfléchi aux enjeux et au rôle de l'éducation au 21e siècle. Ce rapport est dans la continuité de celui qui a été publié par Edgar Faure en 1971 "apprendre à être". La prin[...]texte imprimé