Accueil
Détail de l'auteur
Auteur Alain Boissinot |
Documents disponibles écrits par cet auteur
Affiner la rechercheRuptures 1 : les nouveaux territoires de l’école / Alain Boissinot in Administration et éducation, n° 162 (juin 2019)
Titre : Ruptures 1 : les nouveaux territoires de l’école Type de document : document électronique Auteurs : Alain Boissinot, dir. ; Philippe Claus, dir. Année de publication : 2019 Article en page(s) : pp. 5-124 Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ
APPROCHE LOCALE ; EDUCATION ; MILIEU RURAL ; INTERNAT ; DECENTRALISATION ; ENSEIGNEMENT PRIMAIRE ; ENSEIGNEMENT SECONDAIRE ; COLLEGE ; LYCEE ; ECOLE ; ZEP - ZONE D'EDUCATION PRIORITAIRE ; POLITIQUE DE L'EDUCATION ; COMMUNE ; AUVERGNE-RHONE-ALPES ; GRAND EST ; ETUDE DE CAS
Organisme Cité
ACADEMIENote de contenu : Présentation
Les territoires de l’école
Nouveaux lieux, nouveaux espaces / Magali HARDOUIN, Rémi ROUAULT
Les territoires de l’école vus par l’économiste / Denis CLERC
Nouvelles régions, nouvelles intercommunalités : qu’en disent les géographes ? / Jean-François THÉMINES
Des territoires de l’école aux territoires éducatifs : menace ou opportunité pour l’école ? / Choukri BEN AYED
L’école rurale, entre tensions territoriales et enjeux scolaires / Ariane AZEMA, Marie-Blanche MAUHOURAT
Interactions
Capacités territoriales, échelles et acteurs : la dimension spatiale de la réforme des rythmes scolaires (2013-2017) / Jean-François THÉMINES, Anne-Laure LE GUERN
Collèges d’Île-de-France et quartiers d’implantation, un archipel hétérogène / Hugo BOTTON, Jean-François CHESNÉ, Virgile MILETTO
Des espaces pour apprendre : le cas de l’école élémentaire / Viviane BOUYSSE
Quelle vision moderne de l’internat ? / Anne-Marie ROMULUS
L’éducation prioritaire entre social, pédagogique et territoire / Marc BABLET
Nouveaux espaces , nouvelles pratiques
Une école du socle à Serres / Philippe MAHEU
• Les territoires de l’école : enquête dans l’académie de Besançon / Annie TOBATY
• La Haute-Saône : espace de ségrégation de la Franche-Comté ? / Stéphanie LIBERT
• La communauté de communes à compétence scolaire : un nouveau territoire pour piloter le premier degré d’enseignement / Philippe CLAUS
Les académies : du centralisme napoléonien aux « régions académiques » / Alain BOISSINOT
Les nouvelles « Régions académiques » : débats et enjeux / Questions à Jean‑Louis NembriniDocument Céreq : Non En ligne : https://www.cairn.info/revue-administration-et-education-2019-2.htm Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=65057
in Administration et éducation > n° 162 (juin 2019) . - pp. 5-124[article] Ruptures 1 : les nouveaux territoires de l’école [document électronique] / Alain Boissinot, dir. ; Philippe Claus, dir. . - 2019 . - pp. 5-124.
Langues : Français (fre)
in Administration et éducation > n° 162 (juin 2019) . - pp. 5-124
Catégories : Thésaurus CEREQ
APPROCHE LOCALE ; EDUCATION ; MILIEU RURAL ; INTERNAT ; DECENTRALISATION ; ENSEIGNEMENT PRIMAIRE ; ENSEIGNEMENT SECONDAIRE ; COLLEGE ; LYCEE ; ECOLE ; ZEP - ZONE D'EDUCATION PRIORITAIRE ; POLITIQUE DE L'EDUCATION ; COMMUNE ; AUVERGNE-RHONE-ALPES ; GRAND EST ; ETUDE DE CAS
Organisme Cité
ACADEMIENote de contenu : Présentation
Les territoires de l’école
Nouveaux lieux, nouveaux espaces / Magali HARDOUIN, Rémi ROUAULT
Les territoires de l’école vus par l’économiste / Denis CLERC
Nouvelles régions, nouvelles intercommunalités : qu’en disent les géographes ? / Jean-François THÉMINES
Des territoires de l’école aux territoires éducatifs : menace ou opportunité pour l’école ? / Choukri BEN AYED
L’école rurale, entre tensions territoriales et enjeux scolaires / Ariane AZEMA, Marie-Blanche MAUHOURAT
Interactions
Capacités territoriales, échelles et acteurs : la dimension spatiale de la réforme des rythmes scolaires (2013-2017) / Jean-François THÉMINES, Anne-Laure LE GUERN
Collèges d’Île-de-France et quartiers d’implantation, un archipel hétérogène / Hugo BOTTON, Jean-François CHESNÉ, Virgile MILETTO
Des espaces pour apprendre : le cas de l’école élémentaire / Viviane BOUYSSE
Quelle vision moderne de l’internat ? / Anne-Marie ROMULUS
L’éducation prioritaire entre social, pédagogique et territoire / Marc BABLET
Nouveaux espaces , nouvelles pratiques
Une école du socle à Serres / Philippe MAHEU
• Les territoires de l’école : enquête dans l’académie de Besançon / Annie TOBATY
• La Haute-Saône : espace de ségrégation de la Franche-Comté ? / Stéphanie LIBERT
• La communauté de communes à compétence scolaire : un nouveau territoire pour piloter le premier degré d’enseignement / Philippe CLAUS
Les académies : du centralisme napoléonien aux « régions académiques » / Alain BOISSINOT
Les nouvelles « Régions académiques » : débats et enjeux / Questions à Jean‑Louis NembriniDocument Céreq : Non En ligne : https://www.cairn.info/revue-administration-et-education-2019-2.htm Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=65057
Titre : Éducation et politique(s) : une relation en question(s) Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain Boissinot Année de publication : 2018 Article en page(s) : pp. 5-14 Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ
EDUCATION ; POLITIQUE DE L'EDUCATION ; FRANCEDocument Céreq : Non En ligne : https://doi.org/10.3917/admed.159.0005 Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=63351
in Administration et éducation > n° 159 (septembre 2018) . - pp. 5-14[article] Éducation et politique(s) : une relation en question(s) [texte imprimé] / Alain Boissinot . - 2018 . - pp. 5-14.
Langues : Français (fre)
in Administration et éducation > n° 159 (septembre 2018) . - pp. 5-14
Catégories : Thésaurus CEREQ
EDUCATION ; POLITIQUE DE L'EDUCATION ; FRANCEDocument Céreq : Non En ligne : https://doi.org/10.3917/admed.159.0005 Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=63351
Titre : Former des enseignants : Dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain Boissinot, Editeur scientifique Année de publication : 2010 Article en page(s) : pp. 27-166 Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ
IUFM - INSTITUT UNIVERSITAIRE DE FORMATION ; FORMATION DE FORMATEUR ; POLITIQUE DE L'EDUCATION ; QUEBEC ; SYSTEME EDUCATIF ; ROYAUME UNI ; ENSEIGNANT ; FRANCE ; ARGENTINE ; ETATS UNIS ; SUEDE ; GRECE ; EUROPE DE L'EST ; SLOVENIE ; ALBANIE ; NTI - NOUVELLE TECHNOLOGIE DE L'INFORMATION ; COREE DU SUDRésumé : Au moment où, en France, la formation des enseignants suscite passions et inquiétudes et révèle les tensions qui traversent la société, ce numéro s’interroge sur la façon dont d’autres pays définissent les grandes options qui inspirent leurs dispositifs de formation et dont ils organisent la formation initiale et le développement professionnel des maîtres. Aucun modèle stabilisé ne semble émerger, même si la formation des enseignants, partout considérée comme un enjeu majeur, tend souvent à être allongée et fait l’objet de réformes. La confrontation des analyses permet cependant d’identifier des problématiques récurrentes : la question des savoirs et de la professionnalisation ; l’approche par compétences ; le rôle de l’État ; le choix des opérateurs ; la formation et le recrutement. (Source : revue) Document Céreq : Non En ligne : http://ries.revues.org/852 Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=44311
in Revue internationale d'éducation de Sèvres > n° 55 (décembre 2010) . - pp. 27-166[article] Former des enseignants : Dossier [texte imprimé] / Alain Boissinot, Editeur scientifique . - 2010 . - pp. 27-166.
Langues : Français (fre)
in Revue internationale d'éducation de Sèvres > n° 55 (décembre 2010) . - pp. 27-166
Catégories : Thésaurus CEREQ
IUFM - INSTITUT UNIVERSITAIRE DE FORMATION ; FORMATION DE FORMATEUR ; POLITIQUE DE L'EDUCATION ; QUEBEC ; SYSTEME EDUCATIF ; ROYAUME UNI ; ENSEIGNANT ; FRANCE ; ARGENTINE ; ETATS UNIS ; SUEDE ; GRECE ; EUROPE DE L'EST ; SLOVENIE ; ALBANIE ; NTI - NOUVELLE TECHNOLOGIE DE L'INFORMATION ; COREE DU SUDRésumé : Au moment où, en France, la formation des enseignants suscite passions et inquiétudes et révèle les tensions qui traversent la société, ce numéro s’interroge sur la façon dont d’autres pays définissent les grandes options qui inspirent leurs dispositifs de formation et dont ils organisent la formation initiale et le développement professionnel des maîtres. Aucun modèle stabilisé ne semble émerger, même si la formation des enseignants, partout considérée comme un enjeu majeur, tend souvent à être allongée et fait l’objet de réformes. La confrontation des analyses permet cependant d’identifier des problématiques récurrentes : la question des savoirs et de la professionnalisation ; l’approche par compétences ; le rôle de l’État ; le choix des opérateurs ; la formation et le recrutement. (Source : revue) Document Céreq : Non En ligne : http://ries.revues.org/852 Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=44311
Témoins et acteurs des politiques de l'éducation depuis la Libération. Tome 3 :inventaire de quarante entretiens. / INRP - INSTITUT NATIONAL DE LA RECHERCHE PEDAGOGIQUE (2002)
Titre : Témoins et acteurs des politiques de l'éducation depuis la Libération. Tome 3 :inventaire de quarante entretiens. Type de document : texte imprimé Auteurs : INRP - INSTITUT NATIONAL DE LA RECHERCHE PEDAGOGIQUE ; Marie-Thérèse Franck ; Marc Baconnet ; Pierre Mignaval ; SERVICE D'HISTOIRE DE L'EDUCATION ; Philippe Barret ; Geneviève Becquelin ; Huguette Bergeron ; Alain Bergougnioux ; Alain Boissinot ; Dominique Borne ; Jean-Luc Cenat ; Xavier Darcos ; Pierre Desplanques ; Gisèle Dessieux ; Jean Figarella ; Jean Gasol ; Lucien Géminard ; Alain Geismar ; Jean-Claude Guérin ; Yves Guérin ; Michel Hagnerelle ; Bruno Halff ; Alain Hebrard ; André Lafond ; Georges Laforest ; Jean-Louis Langrognet ; Jean Leurion ; Yves Martin ; Christiane Menasseyre ; François Monnanteuil ; René Moreau ; Jean-Louis Nembrini ; François Perret ; Jean-Louis Piednoir ; Marc Rancurel ; Jean-Pierre Rioux ; Claudine Ruget ; Georges Septours ; Jacky Simon ; Bernard Toulemonde ; André Warusfel ; Francis Wieme ; Laurent Wirth ; Marie Stern ; Marie-Thérèse Viaud ; Martine Allaire ; Danièle Bernard ; Françoise Lepagnot-Leca Editeur : Paris : INRP Année de publication : 2002 Importance : 143 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7342-0888-4 Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ
EDUCATION ; HISTOIRE ; POLITIQUE DE L'EDUCATION ; TEMOIGNAGE ; ARCHIVES ; RECIT DE VIE ; INSPECTEUR DE L'EDUCATION NATIONALE ; FRANCERésumé : La confrontation des propos des inspecteurs généraux de l'Education nationale sur l'évolution de leur fonction permet de montrer l'évolution de la politique éducative menée depuis 1945 et de comprendre les effets de la réforme de 1989 (qui donne à l'IGEN son véritable statut) dix ans après sa mise en application et donne des informations sur la situation et les interrogations de l'IGEN. (Electre) Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=21926 Témoins et acteurs des politiques de l'éducation depuis la Libération. Tome 3 :inventaire de quarante entretiens. [texte imprimé] / INRP - INSTITUT NATIONAL DE LA RECHERCHE PEDAGOGIQUE ; Marie-Thérèse Franck ; Marc Baconnet ; Pierre Mignaval ; SERVICE D'HISTOIRE DE L'EDUCATION ; Philippe Barret ; Geneviève Becquelin ; Huguette Bergeron ; Alain Bergougnioux ; Alain Boissinot ; Dominique Borne ; Jean-Luc Cenat ; Xavier Darcos ; Pierre Desplanques ; Gisèle Dessieux ; Jean Figarella ; Jean Gasol ; Lucien Géminard ; Alain Geismar ; Jean-Claude Guérin ; Yves Guérin ; Michel Hagnerelle ; Bruno Halff ; Alain Hebrard ; André Lafond ; Georges Laforest ; Jean-Louis Langrognet ; Jean Leurion ; Yves Martin ; Christiane Menasseyre ; François Monnanteuil ; René Moreau ; Jean-Louis Nembrini ; François Perret ; Jean-Louis Piednoir ; Marc Rancurel ; Jean-Pierre Rioux ; Claudine Ruget ; Georges Septours ; Jacky Simon ; Bernard Toulemonde ; André Warusfel ; Francis Wieme ; Laurent Wirth ; Marie Stern ; Marie-Thérèse Viaud ; Martine Allaire ; Danièle Bernard ; Françoise Lepagnot-Leca . - Paris : INRP, 2002 . - 143 p.
ISBN : 978-2-7342-0888-4
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
EDUCATION ; HISTOIRE ; POLITIQUE DE L'EDUCATION ; TEMOIGNAGE ; ARCHIVES ; RECIT DE VIE ; INSPECTEUR DE L'EDUCATION NATIONALE ; FRANCERésumé : La confrontation des propos des inspecteurs généraux de l'Education nationale sur l'évolution de leur fonction permet de montrer l'évolution de la politique éducative menée depuis 1945 et de comprendre les effets de la réforme de 1989 (qui donne à l'IGEN son véritable statut) dix ans après sa mise en application et donne des informations sur la situation et les interrogations de l'IGEN. (Electre) Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=21926 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 34743 O-216-03 Ouvrage CEREQ Bibliothèque Disponible Permalink
Permalink
Permalink
