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Le compte personnel de formation en 2023 : Baisse des entrées en formation

Johanna Bismuth |

Dans Dares Analyses-Dares Indicateurs-Dares Résultats-Dares Focus (n° 40, juillet 2024)

En 2023, 1 335 900 formations sont suivies dans le cadre du compte personnel de formation (CPF), en baisse de 28 % par rapport à 2022. Ce recul est dû à la mise en place de mesures de régulation et de sécurisation, en particulier France Connect+[...]

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Article : document électronique

Inciter à former les salariés en chômage partiel : Les enseignements de la crise sanitaire

Sophie Dessein ; Coralie Perez |

Dans Travail et emploi (n° 168, 2022/1)

Depuis le début de la crise du Covid-19 en mars 2020, l’État français a encouragé tant la mobilisation du chômage partiel (dénommé également activité partielle depuis 2013) que la possibilité, pour les entreprises, de former leurs salariés penda[...]

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Article : document électronique

L’accès à la formation des salariés en emplois non qualifiés : s’il suffisait d’aspirer !

Catherine Béduwé ; Assâad El Akremi ; Camille Stephanus |

Dans Formation emploi (n° 166, 2024/2)

Dans le contexte des réformes engagées depuis le début des années 2000, avec un objectif de responsabilisation des individus quant à leur parcours professionnel, de nouveaux droits individuels ont été attribués aux salariés, sensés leur permettr[...]

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Article : document électronique

Capacité de reconversion des salariés en emploi peu qualifié : du vouloir au pouvoir

Camille Stephanus ; Josiane Vero |

Dans Formation emploi (n° 166, 2024/2)

À l’heure où les dispositifs publics érigent les reconversions à des fins de « sécurisation des parcours » individuels, d’adaptation aux mutations du travail et de résorption des difficultés de recrutement, nous examinons leur mise en œuvre entr[...]

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Bulletin : texte imprimé

Formation emploi, n° 166 - 2024/2 - Chiffrer et déchiffrer la dynamique de l’emploi peu qualifié

Jean-Paul Cadet, dir. ; Josiane Vero, dir. | 2024

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Article : texte imprimé

La place de Transco dans le paysage de la formation professionnelle

Pascal Caillaud |

Dans Droit social (n° 5, mai 2024)

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Article : document électronique

Pourquoi former des « non-qualifiés » ? Le cas des agents d’entretien et des aides à domicile

Adèle Burie ; François-Xavier Devetter ; Julie Valentin |

Dans Formation emploi (n° 166, 2024/2)

Les métiers dont une fraction de l’activité relève du nettoyage constituent une part importante des métiers considérés comme peu qualifiés. Pourtant, bien que rares, des politiques en termes de formation professionnelle sont mises en œuvre. Cet [...]

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Article : texte imprimé

Transitions collectives : enjeux et perspectives. Dossier

Romain Marié, dir. ; Laure Camaji, dir. |

Dans Droit social (n° 5, mai 2024)

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Article : texte imprimé

L’usure professionnelle

Jessica Attali-Colas ; Sandra Limou |

Dans Liaisons sociales Les Thématiques (n° 118, mai 2024)

L’usure professionnelle ne bénéficie d’aucune définition légale. Selon l’Agence nationale pour l’amélioration des conditions de travail (Anact), « l’usure professionnelle est un processus d’altération de la santé qui s’inscrit dans la durée et q[...]

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Article : texte imprimé

Accès à la formation : pourquoi souhaiter se former ne suffit pas

Camille Stephanus |

Dans Céreq Bref (n° 451, 2024)

La loi de 2018 pour la liberté de choisir son avenir professionnel s'inscrit dans un ensemble de réformes qui responsabilisent davantage le salarié dans la construction de son parcours de formation. Or, il s'avère que le simple souhait de se for[...]

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Article : texte imprimé

Le stagiaire : cachez ce travailleur que je ne saurais voir !

Delphine Gardes |

Dans Droit social (n° 4, avril 2024)

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Article : document électronique

La formation continue saisie par le droit : Note de synthèse

Pascal Caillaud ; Jean-Marie Luttringer |

Dans Savoirs (n° 64, 2024/1)

Comme tout corpus juridique, le droit de la formation professionnelle continue se caractérise par des normes, des institutions, des prérogatives et des obligations particulières, fruits d’une évolution historique donnée. La formation continue ob[...]

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Des labels internationaux à l’Université de Lille

Véronique Level |

Dans Journal of international Mobility (n° 11, 2023/1)

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Human Capital and Search Models: A Happy Match

Thierry Magnac |

Dans Revue économique (vol. 75, n° 1, 2024/1)

Capital humain et recherche d’emploi : un mariage heureux. Nous présentons un modèle simple d’investissements en capital humain qui peut tenir compte d’une grande hétérogénéité entre agents, et nous étudions sa compatibilité avec certains modèle[...]

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Article : texte imprimé

Formation professionnelle en entreprise, la France se distingue de ses voisins européens

Agnès Checcaglini ; Isabelle Marion-Vernoux |

Dans Céreq Bref (n° 450, 2024)

En 2020, comme tous les pays d'Europe, la France a maintenu son effort de formation malgré la crise sanitaire, selon les dernières données statistiques disponibles. Les pratiques de formation et les façons de former se sont néanmoins modifiées, [...]

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Article : document électronique

Quand la frontière est menacée. Recomposition des juridictions et de la hiérarchie à l’école maternelle

Arthur Imbert |

Dans Sociologie du travail (vol. 66, n° 1, janvier-mars 2024)

Depuis une vingtaine d’années, les agentes territoriales spécialisées des écoles maternelles (ATSEM) sont entrées en classe pour aider les enseignantes de maternelle dans leur travail pédagogique. Cette participation à la conduite d’ateliers a j[...]

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Article : texte imprimé

Entre didactique professionnelle et analyse des interactions : Regards croisés sur l’activité tutorale en soins infirmiers

Lucie Duguay |

Dans Education permanente (n° 238, 2024/1)

Cette contribution interroge les pratiques réelles des tuteurs engagés dans l’accompagnement des étudiants sur la place de travail. L’auteure croise les apports de l’analyse des interactions et ceux du champ de la didactique professionnelle. La [...]

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Article : texte imprimé

De la tension à la transformation de soi une approche clinique de l’AFEST

Sylvie Gillodts |

Dans Education permanente (n° 238, 2024/1)

L’AFESt institue la rencontre entre le pédagogique et l’économique, entre le développement des personnes et celui des organisations, entre des contributions centrées sur la relation d’aide et d’autres sur la relation commerciale, entre des rétri[...]

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Article : document électronique

Des outils d’évaluation aux trajets de la rétroaction écrite : la dimension formative de l’évaluation en stage

Annie Malo ; Olivia Monfette |

Dans Revue hybride de l'éducation (Vol. 8, n° 1, hiver–printemps 2024)

Dans la foulée de la deuxième édition du référentiel de compétences au Québec, une démarche d’analyse en trois étapes a permis de faire le bilan d’outils d’évaluation et de leurs usages lors des stages en enseignement. Elle a conduit à dégager q[...]

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Article : document électronique

La construction d’un corps de dirigeants maison

Catherine Boucher-Lonza |

Dans Sociologies pratiques (n° 47, 2023/2)

Le modèle français de carrière des dirigeants est dominé par la centralité du diplôme des grandes écoles. L’objectif de cet article est de cerner la spécificité du parcours d’évaluation des dirigeants d’un grand groupe, basé sur une égalité méri[...]

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Article : document électronique

Les contrats aidés en 2022 : Des entrées en nette baisse

Damien Euzénat ; Raphaël Froger |

Dans Dares Analyses-Dares Indicateurs-Dares Résultats-Dares Focus (n° 14, février 2024)

En 2022, les entrées en contrat aidé diminuent de 31 %. Cette baisse fait suite à une forte hausse en 2021 liée à la remobilisation de ces contrats, notamment à destination des jeunes, pour lutter contre les difficultés d’insertion à la suite de[...]

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Article : document électronique

Quelle prévention des risques physiques et chimiques pour les sortants de la voie professionnelle ?

Élodie Rosankis ; Marion Duval |

Dans Dares Analyses-Dares Indicateurs-Dares Résultats-Dares Focus (n° 3, janvier 2024)

En 2017, 9 jeunes sortants de la voie professionnelle sur 10 sont exposés à au moins un risque physique ou chimique sur leur poste de travail, et 6 sur 10 à trois de ces risques ou plus. À l’arrivée sur leur poste de travail, 42 % n’ont pas de f[...]

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Actions de l’UE en faveur des stages pour les jeunes

Cour des comptes européenne | Luxembourg : Cour des comptes européenne | Document d'analyse | 2024

Un stage est une période de pratique professionnelle limitée qui doit permettre d’acquérir les compétences requises pour un emploi donné. Il représente également une étape importante pour bon nombre de jeunes et ouvre souvent la voie à un premie[...]

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Le CPF à l’appui des démarches de mobilité professionnelle des salariés

France compétences ; DARES | Paris : France compétences | La note d’études | 2024

La grande majorité des inscriptions des salariés sur Mon compte formation sont réalisées dans un objectif professionnel. En outre, elles procèdent fréquemment d’une démarche de mobilité professionnelle. Les modalités de recours au Compte personn[...]

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Dans le secteur du bâtiment, une écologisation potentiellement forte mais qui peine à s’implanter

Olivia Foli ; Emmanuel Sulzer | Marseille : Céreq | Céreq Etudes | 2024

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European inventory of validation of informal and non-formal learning 2023 : Overview report. 8th edition

CEDEFOP - European Centre for the Development of Vocational Training ; European Commission | Luxembourg : Publications Office of the European Union | 2024

The new 8th edition of the Inventory is timely, published during the European Year of Skills at a time when skills have never been higher on the European Union’s political agenda. The Year highlights the crucial importance of enabling all adults[...]

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Évoluer au sein de l’entreprise : Comment se construisent et se différencient les parcours ?

Ekaterina Melnik Olive ; Camille Stephanus | Marseille : Céreq | Céreq Essentiels | 2024

Les parcours dans l’entreprise ne sont pas toujours synonymes d’évolution positive. Or, si la formation accompagne fréquemment les promotions, elle bénéficie peu aux salariés concernés par des parcours bloqués, ou heurtés par des changements org[...]

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La Formation en situation de travail comme instrument de gestion : Un moyen pour (re)donner du sens au travail ? : Thèse de doctorat de Gestion et management de l'université PSL - Paris Sciences et Lettres

Catherine Bissey | Paris : Université de Paris IX - Dauphine | 2024

La formation en situation de travail (AFEST), reconnue par la loi de 2018, rompt avec le modèle séparatiste de la formation professionnelle, en usage en France depuis 1971. La présente recherche considère l’AFEST comme un outil de gestion et s’i[...]

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Formations, métiers et trajectoires professionnelles dans la mobilisation du CPF

France compétences ; DARES | Paris : France compétences | La note d’études | 2024

Lors du recours au CPF, le choix de la formation apparaît en général cohérent avec le métier initial et la démarche de l’individu. Mobiliser une formation dans la continuité de son dernier métier s’inscrit souvent dans une démarche de promotion [...]

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Human capital utilisation, quiet quitting and employee retention

Giovanni Russo | Luxembourg : CEDEFOP | CEDEFOP Working paper series | 2024

Employee turnover is the main cause of the under-provision of training in organisations. However, the returns on organisational investments in human capital are also jeopardised by the under-utilisation of skills. This happens when employees wit[...]

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Mission de suivi des parcours préparatoires au professorat des écoles (PPPE)

Catherine Mottet ; Anne Szymczak ; Souâd Ayada ; Rachid Azzouz ; Pierre Desbiolles ; Isabelle Leguy | Paris : IGESR | Rapport | 2024

Dans le contexte de réflexion sur la qualité de la formation initiale des professeurs des écoles et l’attractivité de la profession, l’inspection générale a examiné les modalités de fonctionnement et de pilotage de 23 parcours préparatoires au p[...]

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Rapport portant sur l'usage des fonds de la formation professionnelle et du conseil en évolution professionnelle. Edition 2023 : Etabli par France compétences au titre le l'article L6123-5-6° du Code du travail

Marc-Antoine Estrade, dir. | Paris : France compétences | 2024

France compétences a publié, ce 23 janvier 2024, son rapport annuel sur l’usage des fonds gérés par les financeurs publics et paritaires de formation professionnelle en France. Il a pour vocation d‘aider à la décision publique sur la base d’une [...]

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Shortages of Labour and Skills : Insights and Evidence to Inform Strategies Relevant to Regional and Local Labour Markets and Labour Market Observatories

Christa Larsen, dir. ; Jenny Kipper, dir. ; Aleksandra Webb, dir. ; Moreno Baruffini, dir. ; Alessandra Motz, dir. ; Christian Müller, dir. | Baden-Baden : Nomos Verlagsgesellschaft | 2024

Many regional and local labour markets across European countries are at present characterised by an increasingly high shortage of labour and skills which in many localities have become permanent. In line with this picture, a rising demand for la[...]

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Soutenir et accompagner les mobilités : en quête d’un nouveau paradigme ?

Damien Brochier | Marseille : Céreq | Céreq Essentiels | 2024

La loi du 5 septembre 2018 pour la liberté de choisir son avenir professionnel constitue un point d’orgue dans l’enchaînement des réformes en matière de sécurisation des parcours depuis les deux dernières décennies. Sa singularité est d’inscrire[...]

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Le temps des mobilités et des reconversions professionnelles : Que nous enseignent les travaux du Céreq ?

Florence Lefresne, dir. ; Eric Verdier, dir. | Marseille : Céreq | Céreq Essentiels | 2024

Une dynamique nouvelle des mobilités et des reconversions professionnelles est aujourd’hui à l’œuvre. Les besoins du marché du travail, notamment sous l’effet des transitions écologique et numérique, en sont le premier moteur. Les aspirations de[...]

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De la transition inclusive à la transition de prime insertion de jeunes porteurs de handicap mental : chronique longitudinale d’une mise en accessibilité

Journées du longitudinal (JDL n° XXIX; 24-25 juin 2024; Aix-en-Provence) ; Marie-Hélène Jacques | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2024

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Transitions professionnelles : dynamiser et mieux cibler l'action publique

Brigitte Bourguignon ; Tristan Klein ; Dominique Giorgi ; Hélène Monasse ; France. Igas - Inspection générale des affaires sociales (Paris) | Paris : IGAS | 2024

Le rapport évalue la politique et les dispositifs accompagnant les transitions professionnelles, qui visent à : - accompagner les mutations économiques pour les secteurs et territoires en déclin ; - ouvrir la possibilité aux actifs salariés q[...]

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La professionnalisation des premiers cycles universitaires du point de vue des enseignants-chercheurs

Claire Bonnard ; Nathalie Droyer |

Dans Carrefours de l'éducation (n° 56, 2023/2)

Le mouvement de professionnalisation à l’université concerne l’ensemble des filières universitaires et ce, dès les premiers cycles. Si un ensemble de travaux a analysé les effets des dispositifs de professionnalisation sur les parcours d’inserti[...]

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Article : texte imprimé

La transition écologique dans les métiers de la construction : l’encadrement de chantier en première ligne

Olivia Foli ; Emmanuel Sulzer |

Dans Céreq Bref (n° 448, 2023)

Le bâtiment est un secteur réputé polluant et fortement émetteur de gaz à effet de serre, en particulier lors de la réalisation de nouvelles constructions. À ce titre, il fait l’objet de nombreuses dispositions réglementaires, notamment celles d[...]

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Article : document électronique

Le mentorat dans un contexte de départ massif à la retraite dans le secteur public : une réponse à la perte des connaissances tacites managériales

Miché Ouédraogo ; Natalie Rinfret |

Dans Ad machina (n° 7, 2023)

Le secteur public québécois évolue dans un contexte de changement avec des départs massifs à la retraite des gestionnaires de la génération des baby-boomers. Ces départs posent un problème de perte des connaissances tacites managériales essentie[...]

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Article : document électronique

La valeur des sens dans le métier d’opérateur en raffinerie de pétrole

Edwige Rémy |

Dans Sociologie du travail (vol. 65, n° 4, octobre-décembre 2023)

Le métier d’opérateur en raffinerie de pétrole suppose toujours aujourd’hui d’employer ses sens au travail, mais ces compétences sont peu valorisées en tant que telles au sein des organisations. Toutefois, elles sont bien plus sophistiquées que [...]

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"Aprender en el trabajo", otra vía hacia la calificación

Anaïs Chatagnon ; Christine Fournier ; Françoise Kogut-Kubiak ; Matteo Sgarzi |

Dans Calificaciones y empleo (n° 136, 2023)

Muchos jóvenes abandonan el sistema educativo sin ninguna calificación. Para la mayoría de ellos, a menudo procedentes de medios desfavorecidos o de zonas urbanas o rurales periféricas, el acceso al aparato formal de formación no es algo natural[...]

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La formation au prisme de l'ingénierie : controverses et innovation : Dossier

Samuel Renier, dir. ; Catherine Guillaumin, dir. |

Dans Phronesis (Vol. 12, n° 4, 2023/4)

En se focalisant sur « La formation au prisme de l’ingénierie », ce numéro de la revue Phronesis s’attache aux différentes figures de l’ingénierie dans le champ de l’éducation et de la formation. S’appuyant sur une histoire désormais riche, comp[...]

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Le management s’enseigne-t-il ?

Olivier Basso |

Dans Constructif (n° 66, 2023/3)

Les formations au management sont légion. Les établissements académiques spécialisés et les services internes des entreprises proposent des cursus et des programmes souvent décriés comme trop théoriques. Il faut encourager les mises en situation[...]

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Cinquante ans d’évolutions juridiques de la formation continue

Pascal Caillaud |

Dans Les cahiers du comité d'histoire (n° 28, 2023)

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De la loi de 1971 à nos jours : approches de la formation professionnelle

Stéphane Lembré, dir. |

Dans Les cahiers du comité d'histoire (n° 28, 2023)

Les études retenues dans ce dossier offrent autant d’éclairages des enjeux passés et présents de la formation professionnelle. Elles relèvent délibérément de disciplines distinctes, et les lecteurs se convaincront aisément, chemin faisant, de la[...]

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Article : document électronique

Ambivalences juridiques de la certification : la formation aspirée par le droit de la consommation ?

Pascal Caillaud |

Dans Formation emploi (n° 163, 2023/3)

À l’occasion des dernières réformes de la formation professionnelle de 2014 et 2018, la certification semble être devenue l’un des maîtres-mots du système français de formation. Ainsi, elle vise soit les compétences et connaissances du travaille[...]

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Article : document électronique

Postface. La certification comme nouvelle épreuve de l’« individu apprenant » dans la gouvernementalité européenne de la Formation tout au long de la vie

Romuald Normand |

Dans Formation emploi (n° 163, 2023/3)

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L’accompagnement des stages en formation initiale des enseignant·e·s du primaire en RDC

Joséphine Zihalirwa ; Mariane Frenay ; Denis Bédard |

Dans Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE (n° 69, 2023)

Les dispositifs d’accompagnement portés par les équipes d’accompagnement des stages dépendent de la manière dont l’accompagnement est perçu et du contexte dans lequel le stage se déroule. Si certains dispositifs ont été expérimentés dans un cont[...]

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Article : document électronique

The effect of automation technology on workers’ training participation

Pascal Heß ; Simon Janssen ; Ute Leber Leber |

Dans Economics of Education Review (Vol. 96, October 2023)

We use detailed survey data to study the influence of automation technology on workers’ training participation. We find that workers who are exposed to substitution by automation are 15 percentage points less likely to participate in training th[...]

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The effects of financial aid on graduation and labor market outcomes: New evidence from matched education-labor data

Veronica Rattini |

Dans Economics of Education Review (Vol. 96, October 2023)

Financial aid decreases the cost of acquiring additional education. By using Italian administrative and survey data on financial aid recipients and exploiting sharp discontinuities in the amount of aid received, this paper identifies the causal [...]

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Article : document électronique

Le compte personnel de formation en 2022 : Un léger repli des entrées en formation après le pic de 2021

Johanna Bismuth |

Dans Dares Analyses-Dares Indicateurs-Dares Résultats-Dares Focus (n° 53, septembre 2023)

En 2022, 1 851 200 formations sont suivies dans le cadre du compte personnel de formation (CPF), en légère baisse par rapport au pic atteint en 2021. Ce ralentissement semble notamment dû à la mise en place du service France Connect+ au mois d’o[...]

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Article : document électronique

La force de la loyauté : Regard sur l‘aventure Lippi

Michel Berry |

Dans Journal de l'école de Paris du management (n° 163, 2023/5)

Lippi, entreprise basée à Mouthiers-sur-Boëme, en Charente, où sont fabriqués 95 % de ses produits, a été une icône du mouvement des “entreprises libérées” et Frédéric Lippi a été sacré Boss Digital de l’année 2014 par L‘Usine digitale. Avec son[...]

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Entre renunciar y lanzarse: los proyectos de reconversión

Alexandra D'Agostino ; Catherine Galli ; Ekaterina Melnik Olive |

Dans Calificaciones y empleo (n° 133, 2023)

La crisis sanitaria fue tan inédita como inesperada, e interfirió en los proyectos de reconversión profesional de los trabajadores. ¿Cómo lo afrontaron? ¿Qué ocurrió en el caso de los obreros y los empleados, en especial las categorías menos cal[...]

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¿Cómo garantizar el desarrollo de las competencias en teletrabajo?

Marion Lambert |

Dans Calificaciones y empleo (n° 132, 2023)

El teletrabajo, poco practicado antes de la crisis sanitaria, se ha convertido en la norma para muchos empleados durante los periodos de confinamiento, y parece destinado a convertirse en una característica permanente de las prácticas laborales.[...]

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T’ES en stage : un module d’activités pour favoriser la réussite en stage des étudiantes et des étudiants en éducation spécialisée

Suzie Tardif ; Dominique Dumais ; Sophie Beauparlant ; Audrey Girard ; Vicky Émond-Tremblay |

Dans Revue hybride de l'éducation (Vol. 7, n° 2, été 2023)

Depuis quelques années, les enseignantes et les enseignants de la technique en éducation spécialisée (TES) du Cégep de Jonquière constatent que le premier stage représente un lot de défis pour leurs stagiaires. Ce constat est à l’origine de la c[...]

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Entretien avec Camille Stephanus

Annie Jolivet ; Camille Stephanus |

Dans Retraite et société (n° 90, 2023/1)

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Article : document électronique

Quand on gère les ressources humaines d’une PME par les paradoxes : leçons d’une étude de cas

Ludivine Adla ; Christian Defélix |

Dans @GRH (n° 47, 2023/2)

La littérature a bien mis en évidence l’importance centrale des paradoxes dans le pilotage des organisations ainsi que leur présence au sein de la gestion des ressources humaines déployée. Or, rares sont les travaux dédiés à la compréhension de [...]

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Article : texte imprimé

L’entreprise face à l’enjeu compétences : Ce que nous enseignent les travaux du Céreq

Florence Lefresne |

Dans Cadres CFDT (n° 497, juillet 2023)

De la formation initiale à la formation continue, des stratégies RH au marché du travail et aux politiques de l’emploi, il n’est pas un domaine où le terme de compétences ne soit mobilisé. Au point que nos institutions publiques en portent désor[...]

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Article : texte imprimé

Négocier sur la gestion des emplois et des parcours professionnels

Florence Lefrançois |

Dans Liaisons sociales Les Thématiques (n° 110, juillet 2023)

Les entreprises et groupes d’au moins 300 salariés sont tenus de négocier périodiquement sur la gestion des emplois et des parcours professionnels. Sont également visés les entreprises et groupes de dimension communautaire comportant au moins un[...]

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Article : document électronique

Grandes compétences pour petites entreprises

CEDEFOP - Centre européen pour le développement de la formation professionnelle |

Dans Note d'information du Cedefop (n° 9183, avril 2023)

Le Cedefop fait le point sur les instruments d’action récents qui soutiennent la formation financée par l’employeur

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Article : document électronique

“Learning from and through work”, an alternative route to qualification

Anaïs Chatagnon ; Christine Fournier ; Françoise Kogut-Kubiak ; Matteo Sgarzi |

Dans Training and employment (n° 160, 2023)

A good number of young people leave the education system without qualifications. For most of them, coming as they often do from disadvantaged areas, from areas on the periphery of towns and cities or from rural areas, access to the formal educat[...]

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« Nous les apprentis, on n’est pas des stagiaires ! » : comprendre les différences de construction des professionnalités aux métiers de l’éducation spécialisée

Marie Chartier |

Dans Pensée plurielle (n° 56, 2022/2)

Se former à un métier de l’éducation spécialisée peut se faire à partir de différents dispositifs de formation en alternance. Nous proposons une réflexion sur les apprentis et les étudiants en formation initiale, deux statuts qui témoignent d’or[...]

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Article : texte imprimé

Auteur plutôt qu’acteur de son parcours de formation

René Bagorski |

Dans Education permanente (n° 234-235, 2023/1-2)

Le salarié est devenu « acteur » de la construction de sa qualification et de ses compétences… Mais acteur ne signifie pas auteur. Être acteur, c’est jouer un rôle écrit par d’autres, sous l’autorité d’un metteur en scène, dans un cadre détermin[...]

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La formation est-elle devenue un objet de consommation ?

Pascal Caillaud |

Dans Education permanente (n° 234-235, 2023/1-2)

La contractualisation du départ en formation, le développement de la fraude et le recours croissant à la notion de certification semblent montrer un déplacement progressif de la figure du « formé travail-leur » vers le « formé consommateur de fo[...]

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Article : texte imprimé

De l’investissement dans les savoirs à la certification des compétences

Stéphane Balas |

Dans Education permanente (n° 234-235, 2023/1-2)

Si Pierre Caspar a pensé de manière originale et riche la formation des adultes, que nous reste-t-il de son héritage ? En 2023, la formation est confrontée à des questions inédites, en particulier au changement de repère entre durée de formation[...]

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Article : texte imprimé

Les investissements immatériels en contexte de transition : quelle économie de la formation ?

Sandro De Gasparo ; Romain Demissy |

Dans Education permanente (n° 234-235, 2023/1-2)

La notion d’« investissement immatériel », développée par Pierre Caspar, s’avère particulièrement utile pour penser une économie de la formation à la hauteur des enjeux contemporains de la transition écologique et sociétale. À condition néanmoin[...]

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Article : texte imprimé

Quand le travail s’invite, qu’en est-il des visées émancipatrices de la formation ?

Anne-Lise Ulmann ; Isabelle Fristalon |

Dans Education permanente (n° 234-235, 2023/1-2)

Depuis longtemps, la formation des adultes est suspectée de négliger les visées sociales qui étaient les siennes : former des citoyens. Cette suspicion est d’autant plus actuelle que la loi de 2018 assigne à la formation un objectif explicitemen[...]

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Les rapports formation-travail : des conceptions contrastées

Richard Wittorski |

Dans Education permanente (n° 234-235, 2023/1-2)

Ce texte a pour intention de mettre en évidence quelques tendances d’évolution dans la façon de faire vivre les rapports entre formation et travail, c’est-à-dire les liens ou les articulations existant entre ces deux espaces-temps. Dans une pers[...]

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Article : texte imprimé

Les mondes pluriels de la formation des demandeurs d’emploi

Josiane Paddeu ; Patrick Veneau |

Dans Céreq Bref (n° 440, 2023)

Le paysage de la formation des demandeurs d'emploi connaît depuis les années 2000 une série de réformes, dont la plus emblématique concerne la refonte du compte personnel de formation (CPF) par la loi du 5 septembre 2018. Comment ces évolutions[...]

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Entreprise cherche indicateurs

Hugues Poissonnier |

Dans Projet (n° 394, 2023/3)

Le monde de l’entreprise se cherche aujourd’hui de nouvelles boussoles économiques, écologiques et sociales. Mais réinventer des mesures de performance nécessite avant tout de redéfinir cette dernière.

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Sujets capables et environnements capacitants : Des cadres pour penser les situations d’apprentissage pour et dans le travail

Lucie Cuvelier ; Solveig Fernagu |

Dans TransFormations-Recherches en éducation et formation des adultes (n° 25, 2023)

L’élaboration de cadres pour optimiser la rencontre entre les ressources mises à disposition des individus et leurs développements réels reste une question centrale pour la formation et l’instrumentation des situations d’apprentissage au sens la[...]

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Exploiter les vertus potentiellement formatives du travail : de la VAE à l’Afest

Béatrice Delay ; Anne-Lise Ulmann |

Dans Savoirs (n° 61-62, 2023/1)

Cet article anniversaire revient sur deux dispositifs, qui ont en commun de concevoir les apprentissages en mobilisant l’activité de travail. La période de vingt ans, qui sépare la reconnaissance institutionnelle de la VAE de l’Afest montre l’im[...]

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Formation dans la fonction publique de l’État : amélioration en 2021, notamment pour la formation professionnelle

Marie Prévot |

Dans Stats Rapides (n° 94, mai 2023)

Les effectifs en formation ainsi que le nombre de jours de formation effectués par les personnels civils des ministères augmentent en 2021, sans toutefois atteindre leur niveau de 2019. Les agents ont suivi en moyenne 4,0 jours de formation en [...]

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Pourquoi (se) former dans une industrie en déclin ? : Des ouvriers en école d’entreprise pétrolière

Edwige Rémy |

Dans Formation emploi (n° 162, 2023/2)

Cet article traite de la formation continue d’ouvriers expérimentés de l’industrie pétrolière. Ayant lieu depuis 2011 dans une ancienne raffinerie transformée en école d’entreprise à sa fermeture, les formations sont dispensées par des salariés [...]

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Comment les entreprises ont-elles formé en 2020 ?

Agnès Checcaglini ; Marc-Antoine Estrade ; Isabelle Marion-Vernoux ; Serena Rosa |

Dans Céreq Bref (n° 438-439, 2023)

En 2020, malgré la crise sanitaire, les trois quarts des entreprises de 10 salariés et plus ont formé au moins un des membres de leur personnel. Cette proportion est stable depuis 2005. En revanche, les modalités de formation ont changé : davant[...]

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Comment les entreprises ont-elles formé en 2020 ?

Agnès Checcaglini ; Marc-Antoine Estrade ; Isabelle Marion-Vernoux ; Serena Rosa |

Dans Dares Analyses-Dares Indicateurs-Dares Résultats-Dares Focus (n° 30, mai 2023)

En 2020, malgré la crise sanitaire, les trois quarts des entreprises de 10 salariés et plus ont formé au moins un des membres de leur personnel. Cette proportion est stable depuis 2005. En revanche, les modalités de formation ont changé : davan[...]

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Le cirque en France à l’épreuve de l’École républicaine : histoire d’une scolarisation différée (1880-1974)

Tony Froissart ; Jean-Marc Lemonnier ; Frédéric Dutheil |

Dans Les Sciences de l'éducation...Pour l'ère nouvelle (vol. 54, n° 2, 2021/2)

Si les historiens et sociologues ont relaté les difficultés enseignantes à s’emparer des activités physiques artistiques comme support d’une éducation physique scolaire (EPS) depuis 1980-1990 en France, cette contribution se tourne vers la pério[...]

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« Apprendre au travail », une autre voie vers la qualification : Regards croisés Argentine / France / Maroc / Sénégal

Anaïs Chatagnon ; Christine Fournier ; Françoise Kogut-Kubiak ; Matteo Sgarzi |

Dans Céreq Bref (n° 437, 2023)

Bon nombre de jeunes quittent le système éducatif sans qualification. Pour la plupart d'entre eux, souvent issus de milieux défavorisés ou des zones périphériques urbaines ou rurales, l'accès à l’appareil formel de formation ne va pas de soi. « [...]

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Jeunes au travail et en formation dans les enquêtes de la JOC (1959-1970)

Laure Machu |

Dans Le mouvement social (n° 281, 2022/4)

Dans les années 1960, la Jeunesse ouvrière chrétienne (JOC) réalise une série d’enquêtes sur les conditions de travail, de formation ou d’orientation professionnelle des jeunes de milieu populaire. L’article met en lumière l’intérêt de ces enquê[...]

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Retrouver les jeunes en formation et au travail (années 1950-1970)

Stéphane Lembré ; Marianne Thivend |

Dans Le mouvement social (n° 281, 2022/4)

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L’analyse du travail, stratégie d’entrepreneur et d’employeur

Emmanuelle Begon |

Dans Cadres CFDT (n° 496, avril 2023)

Dans cet article nous partageons tout d’abord deux idées clés et une représentation de la compétence comme fruit d’une construction collective. L’objectif est de mettre en évidence la nécessité de renouveler l’approche de la notion de compétence[...]

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Faire face à un « gouvernement par l’emploi » : Professionnalisation, individualisation et futur de l’action collective

Camille Dupuy ; François Sarfati |

Dans Cadres CFDT (n° 496, avril 2023)

L’accès à l’emploi, et plus généralement la fabrique de l’« employabilité » et des « compétences » individuelles, serait-il devenu l’unique leitmotiv de nos sociétés, à défaut d’objectifs plus larges tels que l’insertion sociale, le sens et la s[...]

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Professionnalisation et employabilité : Un apprentissage dans des contextes de travail flexible

Claudine Pierron |

Dans Cadres CFDT (n° 496, avril 2023)

La société est devenue « fluide », appelant à une « agilité » croissante des salariés en termes de mobilités internes et externes, mais également d’appropriation de connaissances, de développement des compétences. Nous observons dans le milieu p[...]

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Un système de formation continue dévitalisé

Paul Santelmann |

Dans Cadres CFDT (n° 496, avril 2023)

De ce fait la FPC n’a pas réussi à s’installer comme un instrument efficace d’accompagnement des évolutions professionnelles. Cela malgré un système foisonnant en institutions, en réglementations, en budgets, en nombre de prestataires, en dispos[...]

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La Territoriale marche sur deux jambes

Véronique Sauvage |

Dans Cadres CFDT (n° 496, avril 2023)

De même que les agents ont un double parcours, de carrière et professionnel, leur formation est aussi en deux dimensions : des formations pour la carrière et des formations professionnelles.

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Between giving up and launching the project: career change plans challenged by the crisis

Alexandra D'Agostino ; Catherine Galli ; Ekaterina Melnik Olive |

Dans Training and employment (n° 158, 2023)

An event as unprecedented as it was unexpected, the health crisis interfered with employees’ plans for career change. How did they come to terms with this situation? In particular, what happened to blue-collar workers, or more broadly the least [...]

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Crisis sanitaria y formación profesional: el tiempo liberado no es suficiente para formarse

Ekaterina Melnik Olive |

Dans Calificaciones y empleo (n° 130, 2023)

Durante la crisis sanitaria, la formación profesional se planteó como un elemento central de la recuperación económica y del aseguramiento de las trayectorias profesionales. ¿Cómo repercutieron en la formación de los asalariados el contexto marc[...]

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Formation emploi, n° 161 - 2023/1

2023

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Formation et progression professionnelle : des logiques genrées selon les emplois occupés

Karine Briard |

Dans Formation emploi (n° 161, 2023/1)

Formation et évolution professionnelle s’articulent de façon différente entre les femmes et les hommes salariés. Les logiques à l’œuvre peuvent être mises en évidence à partir de l’enquête Formation et qualification professionnelle (FQP), réalis[...]

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Le stage en licence : un stage formateur ?

Claire Bonnard ; Nathalie Droyer ; Jean-François Giret |

Dans Revue française de pédagogie (n° 216, 2022/3)

Les stages dans l’enseignement supérieur, en particulier depuis le « plan réussite en licence », se sont multipliés avec l’idée de professionnaliser les étudiants. Une relation tripartite entre les universités, les entreprises, les administratio[...]

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Quel apport des périodes en entreprise durant les formations des personnes en recherche d’emploi ?

Kawtar El Haimer ; Alejandra Arbeláez Ayala ; Makiko Morel |

Dans Dares Analyses-Dares Indicateurs-Dares Résultats-Dares Focus (n° 10, février 2023)

Parmi les personnes en recherche d’emploi achevant une formation en 2021, 44 % ont effectué au moins une partie de leur formation en entreprise : 1 sur 3 a moins de 26 ans et 1 sur 2 n’a pas le baccalauréat. Pour plus d’un quart d’entre elles, l[...]

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Pratiques tutorales et accessibilité aux savoirs professionnels

Antoine Agraz |

Dans Education, Santé, Sociétés (Vol. 9, n° 1, 2023)

Cet article traite d’une recherche qui s’inscrit dans l’objectif de mettre en lumière l’invisibilité sociale des pratiques tutorales à l’égard d’un public en situation de vulnérabilité. Nous interrogeons, au moyen d’entretiens d’explicitation, d[...]

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Apprendre au travail : rôles et questions didactiques posées, une modalité de transmission dans la formation professionnelle

Laurent Veillard |

Dans Education et didactique (n° 17-1, 2023)

L’apprentissage par le travail a toujours constitué un élément central de la formation professionnelle au sein des structures compagnonniques. Au-delà de cette institution particulière, cet article questionne la place et le rôle de l’apprentissa[...]

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Croyances des dirigeants concernant les retombées du développement des compétences : effet modérateur sur les liens entre exigences perçues du travail et dépenses déclarées de formation dans les PME québécoises

Roland Foucher ; Jamal Ben Mansour ; Renée Michaud ; Denis Morin |

Dans Revue internationale PME (vol. 35, n° 3-4, 2022)

Cette recherche vise à améliorer la compréhension de l’investissement en formation dans les PME en vérifiant empiriquement s’il reflète l’ampleur des exigences du travail et, en corollaire, si les croyances des dirigeants concernant les retombée[...]

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Une exploration des enjeux d'emploi et de formation continue de la transition écologique

Nathalie Moncel ; Aline Valette-Wursthen |

Dans Chroniques du travail (n° 12, 2022)

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About career transitions

Matteo Sgarzi ; Béatrice Delay ; Camille Stephanus ; Josiane Vero ; Nathalie Bosse ; Arnaud Dupray ; Alexie Robert ; Alexandra D'Agostino ; Catherine Galli ; Ekaterina Melnik Olive ; Anaïs Chatagnon ; Christine Fournier ; Françoise Kogut-Kubiak | Marseille : Céreq | In and Around | 2023

In a fast-changing global context impacted by major societal shift (climate, digital, demographic) and turmoil (pandemics, international political instability), economies are transforming, skills required on the labour market are evolving and pr[...]

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L’accompagnement au projet professionnel des demandeurs d’emploi éloignés de l’emploi au prisme du territoire

Journées du longitudinal (JDL n° XXVIII; 14-15 juin 2023; Caen) ; Julien Berthaud ; Claire Bonnard ; Sabrina Nouiri-Mangold | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2023

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L’Action de Formation En Situation de Travail : La diversité des chemins d’implémentation : Une analyse monographique d’expérimentations menées par 8 OPCO en région Hauts De France.

Béatrice Delay ; Anne-Lise Ulmann ; Fabienne Caser ; Noémie Dudzinski ; Dominique Dilly | Lille : Katalyo | 2023

Cette étude monographique ouvre une fenêtre d’observation fertile sur la pluralité des chemins praticables pour implémenter une AFEST, et sur leurs effets respectifs en termes de développement de compétences individuelles, collectives et organis[...]

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Les apprentissages dans le travail des jeunes peu qualifiés

Anaïs Chatagnon ; Christine Fournier ; Françoise Kogut-Kubiak ; Isabelle Marion-Vernoux ; Matteo Sgarzi | Marseille : Céreq | Céreq Etudes | 2023

Ce rapport s’inscrit dans le cadre plus général d’une étude comparative entre l’Argentine, la France, le Maroc et le Sénégal, engagée pour le compte de l’Agence française du développement (AFD) et initialement intitulée « développement et reconn[...]

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