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Catégorie FORMATION PROFESSIONNELLE EN ENTREPRISE
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Thésaurus CEREQ > LA RELATION FORMATION EMPLOI > 1010 LA FORMATION > FORMATION PROFESSIONNELLE > FORMATION PROFESSIONNELLE EN ENTREPRISE
Synonyme(s)FPC EN ENTREPRISE POLITIQUE DE FORMATION PROFESSIONNELLE D'ENTREPRISE |
Documents disponibles dans cette catégorie (3605)
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Classes virtuelles, e-learning, formats hybrides : la formation à distance s'est diffusée dans un peu plus d’un tiers des entreprises de moins de 1 000 salariés en 2021. Cette dynamique masque des écarts marqués selon les secteurs, les tailles e[...]
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Entre 2023 et 2024, le nombre de jours de formation professionnelle effectués par les personnels civils des ministères, hors Justice, augmente de 4 % (à champ constant). Cette hausse concerne en premier lieu la formation statutaire (+ 8 % à cham[...]
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Otilia Holgado, dir. ; Paul Olry, dir. |Ce numéro de la revue Phronesis fait suite au numéro paru en 2025 (Phronesis, Volume 14, Numéro 4) sur le même thème, soit celui de la relation entre les approches de l’analyse de l’activité et la formation, sous l’angle du/des collectifs. Si le[...]
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L’exploitation de l’enquête auprès d’un échantillon représentatif des entreprises du secteur formel marocain montre que le recours à la formation continue de leur personnel est en moyenne très limité et faiblement outillé. De fortes inégalités s[...]
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Plusieurs recherches montrent qu’une dimension importante des activités professionnelles consiste à percevoir et interpréter ce qui est pertinent pour l’action dans une situation de travail. Dans cet article, notre objectif est d’analyser le pot[...]
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CEDEFOP - European Centre for the Development of Vocational Training | Luxembourg : Publications Office of the European Union | CEDEFOP Reference series | 2026This report makes a contribution towards better understanding human-centricity in the workplace. It reviews learning in an Industry 5.0 context and reports the first findings of the European Training and Learning Survey (ETLS). The ETLS intervie[...]
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Thierry Cadart ; Eric Chevée ; France. CESE - Conseil économique, social et environnemental (Paris) | Paris : CESE - Conseil économique, social et environnemental (Paris) | 2026Le monde du travail entre dans une ère de transformations accélérées. Alors que la durée de vie des compétences techniques s'effondre, le CESE publie une étude prospective pour faire des compétences un levier de résilience face aux transformatio[...]
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Gaël Pasquier, dir. ; Isabelle Collet, dir. |Ce dossier interroge les conceptions plurielles et parfois ambivalentes de l’égalité des sexes dans les dispositifs de formation à l’égalité des sexes. À la croisée des champs militants, institutionnels et professionnels, ces formations mobilise[...]
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CEDEFOP - European Centre for the Development of Vocational Training | Luxembourg : Publications Office of the European Union | Cedefop research paper | 2026This report presents a comparative statistical analysis of skills development through continuing vocational training (CVT) in EU enterprises, using data from the Continuing Vocational Training Survey (CVTS). The analysis focuses on data collecte[...]
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Konstantinos Pouliakas ; Giulia Santangelo ; Congrès: Cedefop Workshop Human-centred digital transitions: skill mismatches in European workplaces (December 2024; Thessaloniki, Greece) | Luxembourg : Publications Office of the European Union | CEDEFOP Working paper series | 2026New digital and artificial intelligence technologies are fast reshaping skill requirements in the EU labour market, fostering skill mismatches. There are marked concerns about the potentially adverse consequences of automation and AI on employme[...]
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COJ - Conseil d’orientation des politiques de jeunesse | Paris : Conseil d'Orientation des Politiques de Jeunesse | 2026Cette contribution du COJ identifie et mobilise des leviers d’action concrets pour améliorer la situation des jeunes en formation, en adoptant une approche pragmatique qui permet d’assurer une meilleure fluidité des dispositifs d’aide, de garant[...]
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Pour sa quatrième édition, le RUF 2025 renforce sa double fonction d’éclairage du débat public et d’outillage de France compétences dans son rôle de financement et de régulation de la formation professionnelle.
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L’expérimentation Territoires zéro chômeur de longue durée repose sur un pari : adapter l’activité aux publics éloignés de l’emploi, plutôt que l’inverse. Si la priorité a d’abord été donnée à l’accès au travail, la formation apparaît désormais [...]
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La thématique du transfert des apprentissages constitue un problème persistant en psychologie et en éducation. En effet, après 125 années de recherche, les chercheurs affirment qu’il constitue un processus à la fois complexe et dynamique. En org[...]
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Al igual que todos los paĂses europeos, Francia mantuvo en 2020 su esfuerzo de formaciĂłn a pesar de la crisis sanitaria, segĂşn las Ăşltimas estadĂsticas disponibles. No obstante, las prácticas y los mĂ©todos de formaciĂłn han cambiado, y las empres[...]
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Cet article s’intéresse à l’intégration de l’intelligence artificielle (IA) dans les pratiques de Gestion des Ressources Humaines (GRH) et analyse les risques associés. À travers une synthèse narrative de la littérature en sciences de gestion, i[...]
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Cette contribution présente comment une instance d’évaluation d’un programme d’aide à la réussite étudiante s’est construite durant quatre ans. Elle retrace le cas du comité scientifique et d’évaluation d’un projet pédagogique pluri-établissemen[...]
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Les éléments présentés dans cette revue constituent un volet de l’étude globale réalisée par BVA pour Opco EP, laquelle porte sur les trois transitions — énergétique et écologique, numérique et démographique. La présente revue se concentre plus [...]
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Le Code du travail prévoit plusieurs types d’autorisations d’absence et de congés spécifiques permettant au salarié de s’investir dans des missions de représentation et d’assistance aux salariés. Ainsi, ce dernier peut bénéficier d’un congé de [...]
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Cet article analyse les effets des Transformations pédagogiques et numériques (TPN) sur les pratiques et la professionnalisation des enseignants-chercheurs (EC), à partir d’un projet d’accessibilisation numérique financé dans le cadre d’une init[...]
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Cet article interroge les transformations contemporaines de la formation des adultes à l’ère de l’intelligence artificielle générative (IAG). Après avoir souligné les bouleversements récents liés à la pandémie de Covid-19 et la généralisation de[...]
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Cet article ancre la question de la professionnalisation et de l’universitarisation dans le cadre de la formation des futurs enseignants de l’école primaire. À partir d’une enquête administrée à 761 étudiants en Master MEEF 1er degré dans un INS[...]
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Malgré leur poids significatif dans l’emploi salarié en France, les très petites entreprises (TPE) restent largement invisibles dans les statistiques relatives à la formation professionnelle continue. À partir des données récentes de l’Enquête F[...]
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Depuis 2020, l’employeur peut verser une dotation dite « volontaire » sur le compte personnel de formation de ses salariés afin de cofinancer un projet de formation. Cependant, ce dispositif reste globalement très peu utilisé : seules 2,3 % des [...]
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Un problème majeur des formations professionnelles en alternance réside dans la difficulté des apprenants à mettre en relation et intégrer les apprentissages réalisés en école ou centre de formation avec ceux réalisés lors des périodes d’activit[...]
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En appui sur la phénoménologie des images, l’article montre comment un dispositif d’au-toconfrontation aux images filmées d’un stage permet de saisir comment une élève de lycée professionnel, avec handicap cognitif, pense cette expérience par la[...]
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Le déploiement d’ingénierie de formation en situation de travail dans des grandes organisations bureaucratiques interroge les conditions d’opérationnalisation de la didactique professionnelle. Loin d’être une simple modalité pédagogique, la FEST[...]
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Les évolutions se traduisent par des exigences et des méthodes de formation spécifiques qui accordent une attention particulière à l'interaction multimodale, entendue comme l’articulation de ressources langagières, corporelles (regards, expressi[...]
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We investigate how work-based versus school-based learning impacts students’ cognitive (numeracy, literacy) and non-cognitive outcomes (student motivation, engagement, academic self-concept, well-being) in vocational secondary education. To this[...]
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Les formes alternatives d’activité (FAA) sont significatives et en croissance. En France elles correspondent à de multiples statuts juridiques. L’intégration de ces travailleurs et travailleuses à la gestion des ressources humaines des entrepris[...]
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L’analyse des besoins est une étape considérée comme cruciale lors de la planification d’une formation. Il existe diverses méthodes pour identifier les besoins, sans qu’il y ait d’études pour les comparer au regard des informations obtenues et d[...]
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En 2024, 1 387 500 formations débutent dans le cadre du compte personnel de formation (CPF), en hausse de 4% par rapport à 2023. De janvier à mai 2024, les entrées augmentent fortement (+30 % par rapport à la même période en 2023) avec l’introdu[...]
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En entreprise, l’accueil et la formation d’un·e alternant·e, d’un·e stagiaire, d’un·e nouvel·le embauché·e ou d’un·e collègue en mobilité sont généralement assurés par un·e salarié·e déjà en place. Souvent considéré comme allant de soi, ce rôle [...]
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Cette contribution mobilise l’outillage conceptuel d’une dĂ©marche dite «â€dispositiveâ€Â». Il s’agit d’éclairer et de documenter le rĂ´le qu’ont jouĂ© des destinataires dans la conception et l’évolution de deux dispositifs frĂ©quentĂ©s par une populati[...]
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Comment les formateurs et formatrices de l’AFPA forment-ils les futurs professionnels de l’insertion et de la formation à l’identification des spécificités des publics et à la gestion de l’hétérogénéité, dans un contexte influencé par les politi[...]
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Cet article analyse la portée de la notion d’expérience apprenant dans la prise en compte des publics, il se situe dans le champ de la formation professionnelle continue des adultes en entreprise. Il étudie le cas de la co-élaboration d’une gril[...]
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Les formations aux compétences-clés s’adressent à des publics identifiés comme fragiles dans les catégories de l’action publique. En effet, les programmes instaurés dans ce contexte mettent l’accent sur la remise à niveau des savoirs de base et [...]
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En France, le Compte Personnel de Formation (CPF) permet à chaque individu, à condition de disposer des droits associés, de suivre des formations relevant des thématiques très diverses, pour éventuellement obtenir un titre à la clé. Au regard de[...]
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La recherche présentée ici vise la description et la compréhension du processus de construction des apprentissages professionnels des conseillers principaux d’éducation débutants (CPES) dans le cadre d’une formation en situation de travail (FEST[...]
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L’essor récent du coworking amène un nombre croissant d’entreprises à réinterroger l’environnement de travail qu’elles proposent à leurs salariés et ouvrent la voie à des espaces de coworking d’un nouveau genre, aussi appelé le « corpoworking ».[...]
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Parmi les utilisateurs du compte personnel de formation (CPF) entrés en formation en septembre 2022, 84 % financent la totalité du coût pédagogique de leur formation avec les droits disponibles sur leur compte, 12 % paient eux-mêmes une partie d[...]
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L’objectif de cet article est d’analyser quelques effets de la formation que des stages de formation à la pratique de la pédagogie institutionnelle dans l’enseignement supérieur produisent sur les participant·es, Maîtres·ses de conférences (mCF)[...]
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Françoise Amat, dir. ; Yveline Ravary, dir. ; Congrès: AFDET - Association Française pour le Développement de l’Enseignement Technique.Paris Refonder, avec les acteurs de terrain, la relation école entreprise ! D’une orientation choisie à l’évolution dans l’emploi (Décembre 2024; CNAM, Paris) |POURQUOI CE COLLOQUE ? Dans la période actuelle où les besoins en compétences, notamment dans l’industrie, et les problèmes d’insertion et de reconversion sont cruciaux pour notre économie, la nécessité de rapprocher les mondes éducatif et écono[...]
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Cet article interroge les effets transformatifs d’un dispositif d’enseignement-recherche chez un groupe d’étudiantes en formation au métier de professeur des écoles en abordant la question de l’apprentissage informel du métier et de l’acquisitio[...]
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This paper investigates how promotion policies impact advanced education attainment on employees throughout a career. Using administrative data from the U.S. Department of Defense (DoD), I leverage a natural experiment where academic credentials[...]
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Marginal avant le lancement de la plateforme Mon compte formation en novembre 2019, le permis de conduire de catégorie B se hisse désormais en tête des usages du compte personnel de formation (CPF). Il draine un quart des entrées en 2023, et rep[...]
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Les effectifs en formation professionnelle ainsi que le nombre de jours de formation effectués par les personnels civils des ministères augmentent entre 2022 et 2023, de 10 % pour les effectifs et de 11 % pour le nombre de jours suivis. La hauss[...]
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Cet article s’intéresse à la continuité pédagogique des apprentis CAP lors de la crise sanitaire à partir d’une enquête originale menée au sein d’une école des métiers. Nous soulignons que la continuité pédagogique des apprentis a été relativeme[...]
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La territorialisation des politiques éducatives a suscité, depuis les années 1980, l’émergence d’un marché associatif autour de la prise en charge des politiques éducatives et de jeunesse. En croisant sociologie de l’action publique partenariale[...]
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According to the latest available statistics, in 2020 France, like all other European countries, maintained its training effort despite the health crisis. Training practices and training methods have nevertheless changed, and French companies ha[...]
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L’objet de l’étude est d’appréhender la régulation au sein des équipes multiculturelles dans un contexte de développement de la formation dans le but d’améliorer la relation client. L’étude, qui s’apparente à une étude de cas, se déroule au sein[...]
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À l’entrée de la fonction publique, les dispositifs de formation peuvent s’apparenter à des opérations répétées de recrutement, en ce qu’ils fournissent un travail de classement et d’ajustement entre les dispositions sociales des candidat·es et [...]
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La formation aux compétences clés pour les adultes éloignés de l’emploi et peu qualifiés constitue une priorité des politiques publiques dans un contexte de chômage et de crise économique récurrents. Plusieurs dispositifs basés sur l’individuali[...]
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Cet article s’intéresse aux conditions de mobilisation des jeux de rôle centrés sur l’apprentissage de pratiques d’entretiens. Il concerne la formation professionnelle des infirmiers et infirmières en Suisse en contexte de travail, lors des péri[...]
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Starting from the hypothesis that the greening of production supposedly impacts three interconnected levels (employment systems, value chains and company strategies, occupations, skills, and work activities), the article provide insights resulti[...]
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The manufacturing industry is undergoing a significant transformation, characterised by a green transition and rapid digitalisation. Technological advances have dominated Industry 4.0, whereas the transition to Industry 5.0 emphasises improving [...]
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En 2023, les entrées en contrat aidé atteignent un niveau proche de 2019, avec 95 700 entrées. Elles diminuent de 25 % par rapport à 2022, en nette baisse pour la deuxième année consécutive. Ce recul est principalement dû aux entrées dans le sec[...]
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Dans un contexte d’institutionnalisation des pratiques d’entreprises allant vers un capitalisme dit éthique, cet article analyse les discours portés par les démarches de développement durable dans un hôtel de chaîne. En déconstruisant ceux-ci, i[...]
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Le développement du leadership fait partie des priorités des directions d’entreprise. Les programmes de développement du leadership promeuvent généralement des modèles construits sur « un » leader, et ont tendance à donner une vision d’un leader[...]
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En 2022, 57 % des personnes âgées de 18 à 64 ans n’ont pas suivi de formation à but professionnel au cours des douze derniers mois. Cette année‑là , la plupart d’entre elles ne souhaitaient pas se former. En effet, 8 % des personnes auraient souh[...]
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Stéphane Guillon, dir. ; Jean-Yves Causer, dir. ; Souâd Zaouani-Denoux, dir. | Berne : Peter Lang | Exploration | 2025Depuis plusieurs décennies, on assiste dans de nombreux secteurs à l’instauration graduelle de l’accompagnement comme dispositif et comme activité principale ou secondaire. En se répandant comme nouvelle modalité de relation à autrui en situatio[...]
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Valérie Gosseaume ; Agnès Checcaglini ; Ekaterina Melnik Olive ; Céreq Centre d'études et de recherches sur les qualifications (France) ; DGEFP - Délégation générale à l'emploi et à la formation professionnelle (Paris) | Paris : DGEFP | 2025Cet ouvrage rend compte des travaux du Céreq présentés lors des 6èmes Rencontres DGEFP-Céreq qui ont eu lieu en avril 2025. Les Rencontres DGEFP-Céreq ont pour objectif d’éclairer de façon renouvelée les questions relatives à l’impact des politi[...]
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Est-ce que les politiques de formation des entreprises répondent aujourd’hui aux enjeux liés à la compétence ? C’est pour y répondre, et mieux définir les besoins de notre économie en matière de formation, que le MEDEF publie ce Baromètre « Entr[...]
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Boosting apprenticeships: incentives that work : Policy insights for employers and learners training
CEDEFOP - European Centre for the Development of Vocational Training | Thessalonique : CEDEFOP | Policy briefs | 2025This policy brief, based on contributions by members of Cedefop Community of apprenticeship experts, presents different approaches to providing incentives for learners and employers in apprenticeship across Europe. It discusses the suitability[...]
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Marième Diagne ; Elise Kayser | Paris : Caisse des Dépôts et des Consignations | QPS - Les études | 2025Le numéro 44 de Questions Politiques Sociales - Les études porte sur les dotations des employeurs sur les Comptes personnels de formation (CPF). Il propose une analyse de la typologie des publics concernés et de l’utilisation faite de ces dotati[...]
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Anne Delanoë ; Christine Fournier ; Catherine Galli ; Victoire Lafaÿsse ; Dominique Maillard ; Nathalie Quintero ; Camille Stephanus | Marseille : Céreq | Céreq Etudes | 2025L’étude sur les dotations volontaires, réalisée en partenariat avec la Caisse des Dépôts, s’appuie sur le dispositif d’enquêtes DOTACPF, qui combine des approches qualitatives et quantitatives afin de confronter les points de vue des dirigeants,[...]
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L’orientation scolaire constitue un enjeu central pour l’égalité des chances. Ce rapport dresse un état des lieux de son effectivité dans l’enseignement secondaire. Il souligne les multiples obstacles qui freinent l’accès à une orientation chois[...]
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CEDEFOP - European Centre for the Development of Vocational Training | Luxembourg : Publications Office of the European Union | 2025Cedefop’s work on qualifications frameworks dates back to 2003. The Centre has contributed to the conceptual development of the European Qualifications Framework (EQF) and has supported its further implementation, working alongside national auth[...]
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Camille Ciriez ; Clément Malgouyres ; Audrey Rain ; Benoît Schmutz ; Maxime Tô | Paris : IPP - Institut des politiques publiques | Rapport IPP | 2025Cette étude a pour but de documenter l’impact de l’enseignement à distance dans le cadre de la formation professionnelle, en se basant sur l’analyse de la phase initiale (2019-2022) du programme e-formation proposé par la région Occitanie. Ce pr[...]
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Camille Ciriez ; Clément Malgouyres ; Audrey Rain ; Benoît Schmutz ; Maxime Tô ; IPP - Institut des politiques publiques (Paris) | Paris : DARES | Valorisation de la recherche | 2025Dans quelle mesure la disponibilité de sessions de formation à distance favorise-t-elle l’accès à la formation en général et à l’emploi ? En France, la formation professionnelle à distance a connu une forte croissance au cours des cinq dernières[...]
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Dolma Alencon-Foucher ; Joyce Ardissone ; Thomas Capelier ; Bastien Garros ; Landry Jargot ; Julien Nègre ; Isabelle Recotillet ; Cabinet AMNYOS (Paris) | Paris : DARES | Rapport d'études | 2025Le Programme « Itinéraire compétences » a été déployé en Région Grand Est, dans le cadre du Pacte régional élaboré au titre du Plan d’Investissement dans les Compétences. Le Plan d’investissement dans les compétences (PIC) vise à favoriser l’eff[...]
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Héloïse Burlat ; Laetitia Challe ; Sylvain Chareyron ; Fabrice Gilles ; Yannick L'Horty ; Loïc du Parquet ; Pascale Petit | Paris : DARES | Rapport d'études | 2025Le Programme « Itinéraire compétences » a été déployé en Région Grand Est, dans le cadre du Pacte régional élaboré au titre du Plan d’Investissement dans les Compétences. Le Plan d’investissement dans les compétences (PIC) vise à favoriser l’eff[...]
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Pierre-Jean Messe ; Coline Louis ; Ahmed Tritah ; Solenne Tanguy ; François-Charles Wolff | Paris : DARES | Rapport d'études | 2025Le programme « PRÉPA Rebond – Dispositif intégré » a été mis en place en septembre 2020 par la région Pays de la Loire pour faciliter l’insertion en emploi des demandeurs d’emploi peu qualifiés et des jeunes en rupture avec la formation. Il prop[...]
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Après la fin des études, les manières de se former sont nombreuses, en finançant soi‑même sa formation ou dans le cadre de la formation organisée par son employeur. Il est également possible de faire appel à des dispositifs financés par des fond[...]
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Emmanuel de Lescure, dir. ; Nicolas Divert, dir. ; Fabienne Maillard, dir. | Rennes : Presses universitaires de Rennes | Le Sens social | 2025Portée par des discours valorisant la mobilité et l’épanouissement professionnels, la perspective d’une reconversion se diffuse et des dispositifs sont proposés pour y parvenir. Pour la plupart des actifs, la reconversion professionnelle est ind[...]
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Gouvernement 2025
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Chaque année, la France investit plusieurs milliards d’euros dans la formation professionnelle. Ces investissements, qui viennent de l’État et des entreprises, permettent à des millions de citoyens d’évoluer en fonction de leurs appétences. Ils [...]
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Se former en travaillant c’est légalement possible depuis septembre 2018. À la suite d’expérimentations, le législateur a inscrit la Formation en Situation de Travail (FEST) dans le Code du travail et a complété par un décret en décembre 2018. D[...]
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Thierry Berthet, dir. ; Christophe Guitton, dir. ; Josiane Vero, dir. | Toulouse : Octarès | Le travail en débats | 2025Cet ouvrage collectif, issu du programme de recherche « SQUAPIN » financé par l’Agence nationale de la recherche (ANR) et piloté par le Centre d’études et de recherches sur les qualifications (Céreq) et le Laboratoire d’économie et de sociologie[...]
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Le Medef présente un guide pour rapprocher aspirations des jeunes et besoins des entreprises. Au total 14 propositions, formulées autour de 6 constats et de 3 grands enjeux, devraient aider à gagner cette bataille de l’orientation que Patrick Ma[...]
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CEDEFOP - European Centre for the Development of Vocational Training | Luxembourg : Publications Office of the European Union | Cedefop research paper | 2025This report examines the progress made over two decades (2000-2020) in transforming lifelong learning into a reality for individuals in Europe. The study finds that, while significant progress has been made in promoting flexible and inclusive ed[...]
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Céreq Centre d'études et de recherches sur les qualifications (France) ; Nathalie Moncel, dir. ; Agnès Checcaglini ; Jennifer Deram ; Cyrille Ferraton ; Laure Gayraud ; Valérie Gosseaume | Marseille : Céreq | 2025L’enquête du Céreq analyse les dispositifs de formation dans les Entreprises à But d’Emploi (EBE) et les parcours des personnes durablement privées d’emploi (PPDE) dans le cadre de l’expérimentation Territoires Zéro Chômeur de Longue Durée (TZCLD).
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La responsabilité sociétale des entreprises est devenue un levier stratégique, un sujet prioritaire pour les banques. Cette dynamique interroge directement tous les métiers : comment intégrer la RSE dans les pratiques quotidiennes ? Quelles comp[...]
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Lancé en 2018 avec pour ambition de former davantage les personnes en recherche d’emploi les plus éloignées du marché du travail, de mieux répondre aux besoins de l’économie et d’améliorer qualitativement le système de formation, le Plan d’inves[...]
