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Christine Ward ; GUILDFORD EDUCATIONAL SERVICES ; CEDEFOP - Centre européen pour le développement de la formation professionnelle | Luxembourg : Office des publications officielles des Communautés européennes | CEDEFOP Panorama series | 1994Après un bref rappel des caractéristiques du système général de formation professionnelle au Royaume-Uni, l'auteur décrit les différents aspects du fonctionnement de la certification des qualifications. - Conception et mise en oeuvre des certif[...]texte imprimé
M. Ramaekers g. w. ; J. Hoevenberg | Maastricht : Research Centre for Education and the Labour Market | 1994Cette étude se compose de deux parties qui présentent respectivement les indicateurs clés des innovations technologiques et une étude du réseau de services statistiques et centres de recherches qui préparent la mise au point de nouveaux indicate[...]texte imprimé
B. Hövels ; Organisation de coopération et de développement économiques (Paris) ; E. de Bruijn ; J. Van den Berg ; M. Nieuwenhuis a. f. ; L. Steijers j. r. ; N. Streumer j. ; A. Feteris | Paris : OCDE | 1994Le système néerlandais de formation professionnelle initiale est composé de quatre filières. Leur présentation, complétée d'un développement du contexte historique et politique des vingt dernières années en matière d'éducation, précède quatre mo[...]Article : texte imprimé
France. Direction de l'animation de la recherche, des études et des statistiques-DARES (Paris) ; DELEGATION A LA FORMATION PROFESSIONNELLE.Paris |Bilan réalisé à partir des données de préparation à l'annexe formation professionnelle au Projet de Loi de Finances pour 1994, à l'exclusion des CES et des CRE. Il présente : - les résultats généraux de la formation professionnelle en 1992 ; - [...]Article : texte imprimé
Bernard Hillau ; Patrick de Miribel ; Eric Join-Lambert ; Anne-Marie Charraud ; CNIS - Conseil National de l'Information Statistique (Paris) ; Pierre Fallourd ; Michel-Henri Gensbittel ; Elisabeth Gervais |La nomenclature des spécialités de formation qui fonctionnait jusqu'à présent étant devenue obsolète, un groupe de travail a été constitué autour de sa rénovation. Après avoir rappelé la constitution du groupe et offert un rapport général du tr[...]Article : texte imprimé
Le "système dual" allemand constitue une référence de plus en plus prégnante dans le milieu de la formation. Il représente effectivement une forme d'alternance relativement inusitée dans les autres pays. Il convient cependant de bien cerner les [...]Article : texte imprimé
L'italie n'a pas encore su, à l'instar du Japon, de l'Allemagne ou de la France, évoluer vers un modèle de formation généralisée de haut niveau. La réforme de son système scolaire et de son système de formation professionnelle est restée longtem[...]Article : texte imprimé
Pour accroître la compétitivité des entreprises américaines, l'administration du Président Clinton se propose de réformer le système de formation américain sur le modèle dual allemand. En effet, l'étude comparative des deux pays fait apparaître [...]Article : texte imprimé
Observations à propos des "modes de passage" à la vie active en Allemagne et aux États-Unis.Article : texte imprimé
Réponse aux remarques critiques de Catherine Marry.Article : texte imprimé
Discussion des thèses énoncées par Ingrid DREXEL dans son article "Le segment intermédiaire des systèmes de formation en France et dans la République fédérale d'Allemagne : vers un rapprochement ?"Article : texte imprimé
Le 14 septembre s'est tenu au CEREQ le premier séminaire de la revue Formation Emploi. Le débat s'est centré sur la présentation que l'invitée, Ingrid DREXEL, a fait sur le système dual allemand et sa comparaison avec le système français d'ensei[...]Article : texte imprimé
L'accès aux positions "intermédiaires" (celles qui se situent entre les positions classiques de l'ingénieur et de l'ouvrier) dans l'industrie se fait d'une manière tout à fait différente en France et en RFA : tandis qu'en France on a un développ[...]Article : texte imprimé
Réalisé à partir d'entretiens sur site ou par téléphone (environ 90) auprès de chefs d'entreprises, de techniciens, de responsables d'organisations professionnelles ou de responsables administratifs, cette étude propose un panorama du secteur éc[...]Article : texte imprimé
A partir de la création d'un diplôme (BTS) dans le secteur immobilier, les auteurs décrivent toutes les négociations qui ont été tenues avec les professionnels et les représentants de l'enseignement. Il s'agit de délimiter l'espace professionnel[...]Article : texte imprimé
La réforme des systèmes d'enseignement technique et de formation professionnelle est à l'ordre du jour dans les pays de l'Europe de l'Est et du Centre. Cette tâche implique non seulement la modernisatin des différentes composantes de base, mais [...]Article : texte imprimé
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La formation professionnelle allemande constitue la référence incontournable des débats européens sur l'évolution des systèmes éducatifs. Pourtant, en Allemagne même, ainsi que le font ressortir les experts de l'Institut fédéral de la formation [...]Article : texte imprimé
Au sein d'un numéro consacré aux faiblesses et incertitudes du système capitaliste, cet article fait le point sur la place de l'appareil de formation et ses relations avec le monde du travail. Devenue priorité nationale suite au choc technologiq[...]Article : texte imprimé
Bernard Charlot ; Bernard Montelh, Éditeur scientifique ; Françoise Platone ; Francine Dugast ; Eliane Rogovas-Chauveau ; Gérard Chauveau ; Yves Bruchon ; Géo Collonges ; Jacques George ; Christine Garin ; Jean-Claude Guérin ; Françoise Ricard ; Jaques Baude ; Ysabeau Tay-Botner ; Olivier Gagnier ; Stéphanie Le Bars ; Michel Serres ; Fabrice Hervieu ; Thérèse Bouveret ; Arnold Bac ; Antoine Masson ; Serge Airoldi ; Karen Pinault ; Catherine Coroller ; Anne Laurent ; Catherine Moncoffre ; Pascal Dorival |Ce dossier examine diverses "expériences" à tous les échelons du système scolaire afin de réfléchir sur l'idée d'innovation dans le sytème éducatif. Les auteurs y pointent autant les insuffisances des politiques de l'éducation que l'immobilisme [...]Article : texte imprimé
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France. Académie (Dijon) ; Francine Got ; Marie-Thérèse Lacroix ; SAIO - SERVICE ACADEMIQUE D'INFORMATION ET D'ORIENTATION ; Anne-Marie Nestrigue ; Bernard Poisson ; Jacky Mauchausse ; Monique Buffiere ; Aimé Collomb ; Jean-Michel Marceau ; François Marinoni ; Jean-Paul Dole ; Martine Lepeule ; Véronique Meissirel ; Jacqueline Ropiteau ; Lucette Fossat ; Catherine Luquet-Goebfer ; Martine Chieusse ; Jean-Claude Monard | 1993texte imprimé
La formation en alternance n'est-elle qu'un va-et-vient entre l'école et le monde du travail ou constitue-t-elle un enjeu pour une véritable relation formation - emploi ? Le sociologue Antonio Monaco étudie dans un premier temps les problématiqu[...]texte imprimé
Loin d'opposer les systèmes éducatifs des deux pays concernés, les auteurs rappellent que les entreprises participent au financement de la formation de façon pratiquement égale ; simplement, cet investissement a lieu à des moments et sous des fo[...]texte imprimé
France. Ministère de l'Éducation nationale, Dédicataire ; Patrick Lechaux | Paris : Quaternaire Territoire Formation | 1993Bilan d'étape de la filière de formation "Equipement et installations électriques", cette étude est l'occasion d'examiner en détail le fonctionnement d'un baccalauréat professionnel. Le rapport se divise en trois grandes parties. Tout d'abord, l[...]texte imprimé
OREF - OBSERVATOIRE REGIONAL DE L'EMPLOI ET DE LA FORMATION DE FRANCHE-COMTE.Besançon ; DRTE - DIRECTION REGIONALE DU TRAVAIL ET DE L'EMPLOI DE FRANCHE-COMTE.Besançon ; DIRECTION REGIONALE DE L'INSEE.Besançon ; CONSEIL REGIONAL DE FRANCHE-COMTE.Besançon ; DELEGATION REGIONALE A LA FORMATION PROFESSIONNELLE.Besançon ; DIRECTION REGIONALE DE L'ANPE.Besançon ; DIRECTION REGIONALE DE L'AGRICULTRE ET DE LA FORET.Besançon ; IRADES - INSTITUT DE RECHERCHES ET D'ANALYSES DES DYNAMIQUES ECONOMIQUES.Besançon ; Théoriser et modéliser pour aménager (Besançon) | Besançon : OREF | 1993texte imprimé
L'évolution extrêmement rapide du système éducatif français a répondu, en trente années, à un choix de société : l'enseignement de masse. La France est plutôt "bonne élève" si l'on compare son paysage scolaire et universitaire à celui des autres[...]texte imprimé
Anne-Marie Charraud ; Centre d'études et de recherches sur les qualifications (France) | Marseille : Céreq | 1993La Commission technique d'homologation est une instance de plus en plus sollicitée qui connaît une mutation de ses membres, de son fonctionnement, de sa structuration et des demandes d'homologation, tant au niveau quantitatif que qualitatif. Ain[...]texte imprimé
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L'insertion professionnelle des jeunes de niveau V débute presque toujours par une période de transition, constituée de situations intermédiaires entre la formation et la vie active. Cet article examine les difficultés d'accès à l'emploi analysé[...]texte imprimé
Alain Lattard ; François Dalle ; Jean Bounine ; Merry White ; Nahid Movahedi ; Klaus Klemm ; René Lasserre ; Jean Laudereau ; Joseph Osswald ; Lucien Varda ; John Lowe | Paris : Odile Jacob | 199325 % des actifs de 15 à 25 ans sont au chômage en France. Cette situation amène à s'interroger sur l'efficacité de notre système éducatif en matière de formation professionnelle et le rôle que peuvent jouer les entreprises pour aider à remédier [...]texte imprimé
CGP - Commissariat général du plan ; Jean-Baptiste de Foucauld, Préfacier, etc. ; Michel Praderie, Éditeur scientifique ; René Mabit, Secrétaire | Paris : La Découverte | Cahiers libres | 1993Les pouvoirs publics ont invité le groupe "Education et Formation" à conduire ses travaux autour de la notion d'efficacité du système d'éducation et de formation. Michel PRADERIE définit cette efficacité "comme la capacité de mobiliser des moyen[...]texte imprimé
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Tina Bertzeletou ; Felix Rauner ; TASK FORCE RESSOURCES HUMAINES EDUCATION FORMATION JEUNESSE.Bruxelles ; Georg Spöttl ; Oriol Homs i Ferret ; Kaj Olesen ; Bruno Clematide ; Skevos Papaioannou | 1993Le programme FORCE, mis en place depuis 1991, a pour objectif le développement de la formation professionnelle continue dans la Communauté européenne. Réalisée dans le cadre de ce programme, cette analyse sectorielle a été élaborée à partir d'un[...]texte imprimé
Guy Le Boterf ; CNPF - CONSEIL NATIONAL DU PATRONAT FRANCAIS (1993; DEAUVILLE) ; Michel Perchet ; Xavier Royer ; Vincent Henriot ; Yolande Sellier ; Didier Noël ; Alain Levy ; Eliane Goudet ; Louis Esquiva ; Jean-Pierre Rigal ; Françoise Amat ; Jean-Charles Tracez ; Alain Lauga ; Jacques Landreau ; Pierre Chartron ; Jean-Pierre Anquetil ; Gérard Gentilhomme ; Pierre Beuzit ; Maurice Pinkus ; Bernard Mousson ; Tanguy Cathelain ; Elisabeth Jouffroy ; Martine Le Guennec ; Jean-François Boudet ; Jean-Noël Lesellier ; Jean-Pierre Dechassey ; Pierre Platroz ; Colette Grivaud ; Daniel Sabouret ; Jacques Combelles ; Yves Gary ; François Morier ; Joël Striff ; René Desbiolles ; Bernard Crapsky ; Agnès O'Rorke ; Christian Boellinger ; Michel Sztulzaft ; Henri de Navacelle ; Jean-Marie Francois ; Jean-Marc Quentel ; Jean-Michel Blanchard ; Jean Domange ; Bernard Boisson ; Alain Dumont ; Pierre Caspar ; Yves Cannac ; André Cessart ; Jacques Pettens ; André Rolland ; Kenji Watanuki ; Jacques Trorial ; Jean-Marie Luttringer | Paris : CNPF | 1993Période couverte par le document : 1973-1993texte imprimé
Guy Le Boterf ; CNPF - CONSEIL NATIONAL DU PATRONAT FRANCAIS (1993; DEAUVILLE) ; Michel Perchet ; Xavier Royer ; Vincent Henriot ; Yolande Sellier ; Didier Noël ; Alain Levy ; Eliane Goudet ; Louis Esquiva ; Jean-Pierre Rigal ; Françoise Amat ; Jean-Charles Tracez ; Alain Lauga ; Jacques Landreau ; Pierre Chartron ; Jean-Pierre Anquetil ; Gérard Gentilhomme ; Pierre Beuzit ; Maurice Pinkus ; Bernard Mousson ; Tanguy Cathelain ; Elisabeth Jouffroy ; Martine Le Guennec ; Jean-François Boudet ; Jean-Noël Lesellier ; Jean-Pierre Dechassey ; Pierre Platroz ; Colette Grivaud ; Daniel Sabouret ; Jacques Combelles ; Yves Gary ; François Morier ; Joël Striff ; René Desbiolles ; Bernard Crapsky ; Agnès O'Rorke ; Christian Boellinger ; Michel Sztulzaft ; Henri de Navacelle ; Jean-Marie Francois ; Jean-Marc Quentel ; Jean-Michel Blanchard ; Jean Domange ; Bernard Boisson ; Alain Dumont ; Pierre Caspar ; Yves Cannac ; André Cessart ; Jacques Pettens ; André Rolland ; Kenji Watanuki ; Jacques Trorial ; Jean-Marie Luttringer | Paris : CNPF | 1993Cahier 1 : Programme, participants, liste des commissions. Cahier 2 : Le développement des qualifications professionnelles. Cahier 3 : La professionnalisation de l'enseignement supérieur. Cahier 4 : La formation professionnelle initiale. Cahier [...]texte imprimé
Guy Le Boterf ; CNPF - CONSEIL NATIONAL DU PATRONAT FRANCAIS (1993; DEAUVILLE) ; Michel Perchet ; Xavier Royer ; Vincent Henriot ; Yolande Sellier ; Didier Noël ; Alain Levy ; Eliane Goudet ; Louis Esquiva ; Jean-Pierre Rigal ; Françoise Amat ; Jean-Charles Tracez ; Alain Lauga ; Jacques Landreau ; Pierre Chartron ; Jean-Pierre Anquetil ; Gérard Gentilhomme ; Pierre Beuzit ; Maurice Pinkus ; Bernard Mousson ; Tanguy Cathelain ; Elisabeth Jouffroy ; Martine Le Guennec ; Jean-François Boudet ; Jean-Noël Lesellier ; Jean-Pierre Dechassey ; Pierre Platroz ; Colette Grivaud ; Daniel Sabouret ; Jacques Combelles ; Yves Gary ; François Morier ; Joël Striff ; René Desbiolles ; Bernard Crapsky ; Agnès O'Rorke ; Christian Boellinger ; Michel Sztulzaft ; Henri de Navacelle ; Jean-Marie Francois ; Jean-Marc Quentel ; Jean-Michel Blanchard ; Jean Domange ; Bernard Boisson ; Alain Dumont ; Pierre Caspar ; Yves Cannac ; André Cessart ; Jacques Pettens ; André Rolland ; Kenji Watanuki ; Jacques Trorial ; Jean-Marie Luttringer | Paris : CNPF | 1993Période couverte par le document : 1973-1993texte imprimé
Guy Le Boterf ; CNPF - CONSEIL NATIONAL DU PATRONAT FRANCAIS (1993; DEAUVILLE) ; Michel Perchet ; Xavier Royer ; Vincent Henriot ; Yolande Sellier ; Didier Noël ; Alain Levy ; Eliane Goudet ; Louis Esquiva ; Jean-Pierre Rigal ; Françoise Amat ; Jean-Charles Tracez ; Alain Lauga ; Jacques Landreau ; Pierre Chartron ; Jean-Pierre Anquetil ; Gérard Gentilhomme ; Pierre Beuzit ; Maurice Pinkus ; Bernard Mousson ; Tanguy Cathelain ; Elisabeth Jouffroy ; Martine Le Guennec ; Jean-François Boudet ; Jean-Noël Lesellier ; Jean-Pierre Dechassey ; Pierre Platroz ; Colette Grivaud ; Daniel Sabouret ; Jacques Combelles ; Yves Gary ; François Morier ; Joël Striff ; René Desbiolles ; Bernard Crapsky ; Agnès O'Rorke ; Christian Boellinger ; Michel Sztulzaft ; Henri de Navacelle ; Jean-Marie Francois ; Jean-Marc Quentel ; Jean-Michel Blanchard ; Jean Domange ; Bernard Boisson ; Alain Dumont ; Pierre Caspar ; Yves Cannac ; André Cessart ; Jacques Pettens ; André Rolland ; Kenji Watanuki ; Jacques Trorial ; Jean-Marie Luttringer | Paris : CNPF | 1993Période couverte par le document : 1973-1993texte imprimé
Guy Le Boterf ; CNPF - CONSEIL NATIONAL DU PATRONAT FRANCAIS (1993; DEAUVILLE) ; Michel Perchet ; Xavier Royer ; Vincent Henriot ; Yolande Sellier ; Didier Noël ; Alain Levy ; Eliane Goudet ; Louis Esquiva ; Jean-Pierre Rigal ; Françoise Amat ; Jean-Charles Tracez ; Alain Lauga ; Jacques Landreau ; Pierre Chartron ; Jean-Pierre Anquetil ; Gérard Gentilhomme ; Pierre Beuzit ; Maurice Pinkus ; Bernard Mousson ; Tanguy Cathelain ; Elisabeth Jouffroy ; Martine Le Guennec ; Jean-François Boudet ; Jean-Noël Lesellier ; Jean-Pierre Dechassey ; Pierre Platroz ; Colette Grivaud ; Daniel Sabouret ; Jacques Combelles ; Yves Gary ; François Morier ; Joël Striff ; René Desbiolles ; Bernard Crapsky ; Agnès O'Rorke ; Christian Boellinger ; Michel Sztulzaft ; Henri de Navacelle ; Jean-Marie Francois ; Jean-Marc Quentel ; Jean-Michel Blanchard ; Jean Domange ; Bernard Boisson ; Alain Dumont ; Pierre Caspar ; Yves Cannac ; André Cessart ; Jacques Pettens ; André Rolland ; Kenji Watanuki ; Jacques Trorial ; Jean-Marie Luttringer | Paris : CNPF | 1993Période couverte par le document : 1973-1993texte imprimé
Guy Le Boterf ; CNPF - CONSEIL NATIONAL DU PATRONAT FRANCAIS (1993; DEAUVILLE) ; Michel Perchet ; Xavier Royer ; Vincent Henriot ; Yolande Sellier ; Didier Noël ; Alain Levy ; Eliane Goudet ; Louis Esquiva ; Jean-Pierre Rigal ; Françoise Amat ; Jean-Charles Tracez ; Alain Lauga ; Jacques Landreau ; Pierre Chartron ; Jean-Pierre Anquetil ; Gérard Gentilhomme ; Pierre Beuzit ; Maurice Pinkus ; Bernard Mousson ; Tanguy Cathelain ; Elisabeth Jouffroy ; Martine Le Guennec ; Jean-François Boudet ; Jean-Noël Lesellier ; Jean-Pierre Dechassey ; Pierre Platroz ; Colette Grivaud ; Daniel Sabouret ; Jacques Combelles ; Yves Gary ; François Morier ; Joël Striff ; René Desbiolles ; Bernard Crapsky ; Agnès O'Rorke ; Christian Boellinger ; Michel Sztulzaft ; Henri de Navacelle ; Jean-Marie Francois ; Jean-Marc Quentel ; Jean-Michel Blanchard ; Jean Domange ; Bernard Boisson ; Alain Dumont ; Pierre Caspar ; Yves Cannac ; André Cessart ; Jacques Pettens ; André Rolland ; Kenji Watanuki ; Jacques Trorial ; Jean-Marie Luttringer | Paris : CNPF | 1993Période couverte par le document : 1973-1993texte imprimé
LERSCO - LABORATOIRE D'ETUDES ET DE RECHERCHES SOCIOLOGIQUES SUR LA CLASSE OUVRIERE ; Valérie Chiron ; Association nationale pour la formation automobile (France), Dédicataire ; Centre régional associé de Nantes (Nantes) ; OREF PAYS DE LA LOIRE | Nantes : Céreq-Centre associé.Nantes | 1993Conduite à la demande de l'ANFA, cette étude propose un diagnostic approfondi de la situation régionale de l'emploi et de la formation aux métiers du commerce et de la réparation automobile des Pays de la Loire. Une première série d'entretiens a[...]texte imprimé
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La formation et l'emploi sont au coeur des préoccupations de cette décennie. Or, l'articulation entre ces deux phénomènes très complexes est peu étudiée par les économistes et les sociologues, adeptes de formalisation. S'appuyant sur les théorie[...]texte imprimé
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Vincent Troger ; Patrice Pelpel ; Claude Lelièvre, Préfacier, etc. | Paris : Hachette Education | Pédagogies pour demain. Série Références | 1993Victime du rôle que l'institution elle-même lui a fait jouer, l'enseignement technique se présente comme un modèle négatif aux yeux du grand public. Les difficultés actuelles de l'économie aussi bien que du marché de l'emploi lui offrent de redo[...]texte imprimé
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Eric Verdier ; CEREQ (1993; SANTA-BARBARA) | Marseille : Centre d'Etudes et de Recherches sur les Qualifications (CEREQ) | 1993Cette contribution retrace le développement de la formation en France depuis le début de la crise économique et sa mobilisation par les acteurs économiques et sociaux (liens avec l'emploi, les salaires et le chômage; impact sur la productivité).[...]texte imprimé
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AFDET - Association Française pour le Développement de l’Enseignement Technique (Paris) ; Jacques Combelles, Préfacier, etc. | Paris : AFDET | 1993L'Association française pour le développement de l'enseignement technique (AFDET) a rassemblé dans cette brochure l'essentiel des démarches de valorisation de l'enseignement technique et professionnel. Les points forts sont constitués par les ch[...]texte imprimé
Richard Koch, Éditeur scientifique ; Jochen Reuling, Éditeur scientifique ; Kurt Johannson ; Ralf Klein ; Antonius Lipsmeier ; Manfred Schlösser ; Michael Schuler | Berlin : Bundesinstitut für Berufsbildung | 1993texte imprimé
Jacques Trorial, Éditeur scientifique ; AFT-IFTIM.Paris ; AFIT - ASSOCIATION FRANCAISE DES INSTITUTS DE TRANSPORT.Paris | Paris : AFT-IFTIM | 1993texte imprimé
France.Ministère de l'Éducation nationale. Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance, Dédicataire ; Catherine Agulhon | Amiens : Université de Picardie | 1993Pour mener une étude de l'orientation scolaire, l'auteur s'est intéressée, d'une part, aux 10 % d'élèves supplémentaires qui, par rapport au début des années 80, accèdent désormais en seconde et, d'autre part, à ceux orientés aujourd'hui en BEP.[...]texte imprimé
David Parkes ; Alison Wolf, Éditeur scientifique ; UNIVERSITY OF LONDON.London ; Jaap Dronkers ; Michael Young ; ICRA - INTERNATIONAL CENTRE FOR RESEARCH ON ASSESSMENT.London ; Torlach O'Connor ; Cathy Howieson ; Michael Sanderson ; Vivian Anthony | London : International centre for research on assessment (ICRA) | 1993texte imprimé
HCEE - HAUT COMITE EDUCATION-ECONOMIE ; D. de Calan ; F. Berho ; J.-C. Brenot ; C. Merlin ; J. Andrieu ; M. Draghi ; G. Chacornac ; B. Decomps ; C. Vulliez | Paris : La Documentation française | Rapports officiels | 1993Le Haut Comité Education-Economie a pour mission de développer une meilleure articulation entre le système éducatif et ses pratiques et l'environnement économique. Trois des cinq questions abordées dans ce rapport répondent directement à cette p[...]texte imprimé
MINISTERE DU TRAVAIL DE L'EMPLOI ET DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE, Dédicataire ; Christian Cambon | 1993Ce rapport réalisé à la demande de Mr Giraud, ministre du Travail de l'Emploi et de la Formation professionnelle s'articule autour de trois grands axes : l'orientation des jeunes, l'harmonisation des dispositifs de formation des jeunes, la forma[...]texte imprimé
Vincent Troger ; Bernard Hostein ; Jean Delille ; Paul Fournier ; Gérard Wiel ; Gilles Moreau | 1993Ce dossier sur la situation actuelle et l'évolution des lycées professionnels apporte quelques éclairages sur des questions essentielles : sont-ils des lieux d'acquisitions de compétences professionnelles de niveaux V ou IV, ou bien des établiss[...]texte imprimé
La mise en place de l'alternance apparaît petit à petit garante de la qualité ou du bon résultat d'une formation. Qu'en est-il dans la pratique ? Participant à la formation des agronomes (en tant qu'enseignant-chercheur en sciences de l'éducatio[...]texte imprimé
Crise économique et son cortège de problèmes sociaux : voilà la toile de fond du livre d'Alain Lebaube. Mais, plutôt que de revenir une fois de plus sur les conséquences de ces constatations amères, il repère ici ou là des éléments permettant d'[...]texte imprimé
Pierre Cam ; CRA ; Centre régional associé de Nantes (Nantes) ; France. Académie (Nantes) ; ONISEP.Nantes | Nantes : ONISEP | 1993Période couverte par le document : 1990texte imprimé
L'Institut européen d'éducation et de politique sociale a réalisé, à la demande des Pays-Bas, une étude comparative reposant sur la synthèse de trois rapports nationaux (France, Pays-Bas et Allemangne) sur l'adaptation entre le système éducatif [...]texte imprimé
Jean-Pierre Willems ; CEDEFOP - Centre européen pour le développement de la formation professionnelle ; Michèle Boumendil, Éditeur scientifique | Luxembourg : Office des publications officielles des Communautés européennes | 1993Après une présentation générale de la société française et de son organisation, le système de formation professionnelle est décrit dans son ensemble : historique, formation initiale et formation continue. Le cadre réglementaire et le financement[...]texte imprimé
Pol Debaty ; CEDEFOP - Centre européen pour le développement de la formation professionnelle | Luxembourg : Office des publications officielles des Communautés européennes | CEDEFOP Panorama series | 1993Après un bref rappel des caractéristiques du système général de formation professionnelle en Belgique, l'auteur décrit les différents aspects du fonctionnement de la certification des qualifications. - Conception et mise en oeuvre des certifica[...]texte imprimé
Henriette Perker ; Françoise Gérard ; Centre Inffo (France) ; Françoise Leplatre ; CEDEFOP - Centre européen pour le développement de la formation professionnelle ; Dominique Maillard | Luxembourg : Office des publications officielles des Communautés européennes | CEDEFOP Panorama series | 1993Réalisé dans le cadre d'une série de rapports sur la certification des qualifications dans plusieurs pays de la Communauté, ce document présente le système en vigueur en France. Le champ d'investigation a été limité aux formations de l'enseignem[...]texte imprimé
Nicola Fressura ; CEDEFOP - Centre européen pour le développement de la formation professionnelle | Luxembourg : Office des publications officielles des Communautés européennes | CEDEFOP Panorama series | 1993Après un bref rappel des caractéristiques du système général de formation professionnelle en Italie, l'auteur décrit les différents aspects du fonctionnement de la certification des qualifications. - Conception et mise en oeuvre des certificats[...]texte imprimé
José Frideres-Poos ; CEDEFOP - Centre européen pour le développement de la formation professionnelle | Luxembourg : Office des publications officielles des Communautés européennes | CEDEFOP Panorama series | 1993Après un bref rappel des caractéristiques du système général de formation professionnelle au Luxembourg, l'auteur décrit les différents aspects du fonctionnement de la certification des qualifications. - Conception et mise en oeuvre des certifi[...]texte imprimé
Joachim Münch ; CEDEFOP - Centre européen pour le développement de la formation professionnelle ; Torsten Henzelman | Luxembourg : Office for Official Publications of the European Communities | CEDEFOP Panorama series | 1993Après un bref rappel des caractéristiques du système général de formation professionnelle en Allemagne, l'auteur décrit les différents aspects du fonctionnement de la certification des qualifications. - Conception et mise en oeuvre des certifi[...]texte imprimé
Régine Bercot ; SNES (1993; CACHAN) ; OREF - OBSERVATOIRE REGIONAL EMPLOI-FORMATION.Grenoble, Dédicataire ; SNESUP (1993; CACHAN) ; Jean-Louis Kirsch ; Jean Gordon ; SNETAA (1993; CACHAN) ; Catherine Piroelle ; SNETAP (1993; CACHAN) ; Bruno Lecointe ; Jean-Claude Garric ; Michel Grasselli ; Yves Baunay ; Jean-Louis Müller ; J. Chaleat ; M. Coroyer ; Alain Gicquel ; Michèle Barnoux ; Marc Renard ; Michel Mary ; Gérard Aschieri ; Jean-Marie Hannecart ; Serge Compagnon ; Bernard Pabot ; Claude Seureau ; Bénédicte Gautier ; Simone Bismuth ; Michel Grosmann ; Alain Barlatier ; Gérard Leclere ; Claudine Vuong ; P. Feilleux ; Anne Reder ; Charles Gadéa | Paris : Association pour le développement d'auxiliaires pédagogiques et de techniques d'enseignement (ADAPT) | 1993Organisé par quatre syndicats d'enseignants, SNES, SNETAA, SNETAP et SNESUP, ce colloque réunissait des participants de plusieurs horizons : enseignants, chercheurs, syndicats, organisations paritaires, employeurs et techniciens eux-mêmes. Trois[...]Article : texte imprimé
Principaux résultats d'une enquête menée par les auteurs en 89-90 auprès d'élèves de l'enseignement agricole, en formation en alternance aux niveau IV et III. Cette étude cherchait à mieux connaître la fonctionnement réel de cette filière dans u[...]Article : texte imprimé
Claude Thelot ; Pierre Benoist ; Jacqueline Branger ; M. Poncet ; J.-P. Raffarin ; Gérard Guerinet ; Claude Gaudelet |Au sommaire de ce numéro consacré à l'alternance : - le concept d'alternance, - l'alternance sous statut scolaire en CAP et BEP, - l'alternance au carrefour des cultures professionnelles et générales, - formation professionnelle et développemen[...]Article : texte imprimé
La loi de décentralisation de 1983 a conféré aux Conseils régionaux des compétences en matière de formation qu'ils ont progressivement décidé, à des degrés divers, de mettre en oeuvre. De nouveaux décideurs sont ainsi apparus, peut-être plus ré[...]Article : texte imprimé
Yvette Lucas ; Maïté Demons ; Pierre Tartakowsky ; Charles Blüth ; Gilbert Martin ; Francis Velain ; Jean-Claude Bauduret ; Paul Bouffartigue ; Jean-Marc Seyler ; Jean Lojkine ; Françoise Amossé ; Maurice Demuynck ; Jean Gueret ; Evelyne Davy ; Jacques Pirot ; Robert Feuillolley ; Marie-Carmen Arderiu ; Serge Rome ; Robert Brun ; Michel Sangam ; Jean Calvary ; Gilles Chinour ; Bernard Brière ; Guy Juquel |SPECIAL-OPTIONS étudie en quatre numéros spéciaux l'évolution du travail. Après avoir focalisé son attention sur l'entreprise et le système productif, cette présente livraison met en lumière une catégorie particulièrement au coeur du changement [...]Article : texte imprimé
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La négociation sur la formation professionnelle suscite depuis longtemps des débats parfois très passionnés dans lesquels il est difficile de faire la part entre ce qui relève de positions doctrinales et ce qui dépend de la conjoncture et des in[...]Article : texte imprimé
Compte-rendu partiel d'une enquête de 1992 qui étudie les trajectoires "atypiques" de femmes employées en tant que techniciennes dans des secteurs industriels peu féminisés traditionnellement. Toutes issues des mêmes BTS-DUT, au même endroit, la[...]Article : texte imprimé
Catherine Agulhon ; Bernard Hillau ; MINISTERE DE L'EDUCATION NATIONALE ET DE LA CULTURE (1992; PARIS) ; X Solau ; E. Verdier ; DLC - DIRECTION DES LYCEES ET COLLEGES (1992; PARIS) ; CPC - COMMISSIONS PROFESSIONNELLES CONSULTATIVES.Paris (1992; PARIS) ; L Via ; F. Pottier ; M. Bachmann ; R Gauthie ; M. Campinos-Dubernet ; O. Pastré ; R Plantie ; L. Tanguy ; Y Mois ; T Vuille ; X Bouy ; Q Leclerc ; F Prokorof ; T. Marque ; T. Aubre ; H Leruc ; I Simon ; N Cohe ; Y Lambole ; R Bouche ; F. Aventur ; E Burguier |Les journées d'Etudes de la Direction des Lycées et Collèges se sont tenues les 13 et 14 mai 1992. Elles ont rassemblé chercheurs et responsables administratifs pour un débat sur : "Les jeunes en difficulté et l'accès à la qualification professi[...]Article : texte imprimé
To keep pace with changing skills, today's industrial workers are in need of three distinct kinds of competences : vocational, technical and multifunctional. In focussing on technical skills and opting to upgrade the level of vocational educatio[...]Article : texte imprimé
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Les quarante-huit années de Salazarisme ont été contradictoires en matière d'éducation, favorisant d'un côté la production d'une élite ouvrière, de l'autre freinant l'accès à l'éducation et à la formation de la grande masse de la population. Dan[...]texte imprimé
Les chiffres en témoignent : le XXe siècle est celui du développement de l'instruction féminine. En 1900, la France comptait 624 étudiantes, pour 520 000 en 1990. Le nombre des bachelières dépasse celui des garçons. Mais cette montée des scolari[...]texte imprimé
Anne Caboche ; CIEP - Centre International d'Etudes Pédagogiques (Sèvres) | Sèvres : Centre International d'Etudes Pédagogiques (CIEP) | 1992Présentation synthétique du système éducatif français, de la maternelle à l'université, plus particulièrement réalisé pour les étrangers. Ce document constitue une mise à jour de la publication de 1987.texte imprimé
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Bilan très complet du système scolaire en Angleterre. A partir de la loi de réformes de 1988 on observe une volonté d'harmonisation des cursus et des objectifs pédagogiques en introduisant des programmes nationaux et des tests à des âges précis.[...]texte imprimé
Benoît Cart ; ONISEP NORD-PAS-DE-CALAIS.Lille ; L. Bultot ; PREFECTURE DE LA REGION NORD-PAS-DE-CALAIS, Dédicataire ; RECTORAT DE LILLE ; A. Dawson ; B. Denier ; ORFQE - OBSERVATOIRE REGIONAL DES FORMATIONS DES QUALIFICATIONS ET DES EMPLOIS.Lille ; E. Walker ; R. Hue ; B. Monfroy ; C. Robert | 1992Période couverte par le document : 1989-1990texte imprimé
Jean-Louis Kirsch ; Rolande Fremont-Lamouranne, Éditeur scientifique ; Antonin Andrieu ; IUFM - INSTITUT UNIVERSITAIRE DE FORMATION DES MAITRES.Versailles (1992; ANTONY) ; Françoise Rigaud, Éditeur scientifique ; Michel Darbelet ; CENTRE ANTONY JOUHAUX (1992; ANTONY) ; CR2T - CENTRE DE RESSOURCES TECHNOLOGIES TERTIAIRES (1992; ANTONY) ; Michel Duval ; Pierre-Louis Gauthier ; Bernard Duval ; DLC 21 - DIRECTION DES LYCEES ET COLLEGES 21 (1992; ANTONY) ; Bertrand Girod de l'Ain ; Patrick Jeannot ; Jeanine Lutzweiller ; Jean-Michel Maury ; Bernard Mavel ; Richard Pagnon ; André Philip ; Martine Rameau ; Max Seguy ; Joachim Stover ; Joëlle Surply ; Claudie Vuillet | Antony : Institut universitaire de formation des maîtres (IUFM) | 1992Actes d'un colloque qui s'est tenu à Antony en juin 1992, à l'initiative du CR2T (Centre de ressources technologies tertiaires) avec la collaboration de la MAFPEN (Mission académique de formation du personnel enseignant) de Versailles. Il réunis[...]texte imprimé
CGP - Commissariat général du plan ; Jean-Pierre Magdalena, Éditeur scientifique ; Jean-Pierre Ducros, Éditeur scientifique ; Martine Drouot, Secrétaire ; Marc Durand, Secrétaire | Paris : Commissariat Général du Plan (CGP) | 1992Le groupe de travail "Plasturgie" à la demande du groupe de Stratégie Industrielle a rédigé en 1992 un rapport monographique sur la situation et les perspectives du secteur.texte imprimé
Centre d'études de l'emploi (Noisy-le-Grand) ; Corinne Lespessailles ; MINISTERE DU TRAVAIL DE L'EMPLOI ET DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE, Dédicataire ; Madeleine Maillebouis ; Marcel Lesne, Préfacier, etc. ; Association nationale pour la formation professionnelle des adultes (France) ; Michel Draghi ; Catherine Mathey-Pierre ; José Rose ; Isabelle Ritzler ; Vincent Merle ; Madeleine Figeat ; CNAM - Conservatoire National des Arts et Métiers ; Lucie Tanguy ; INRP - INSTITUT NATIONAL DE LA RECHERCHE PEDAGOGIQUE ; Marie-Christine Combes ; Marie-Laure Chaix ; Daniel Chartier ; Patrick Chauvet ; Lilianne Volery ; Gilles Gateau ; Béatrice Appay ; Jean-Pierre Le Goff ; Philippe Casella ; Pierre Tripier ; Maria Vasconcellos ; Martine Möbus ; Eric Verdier ; Jean-Pierre Jallade ; Annick Kieffer ; Elisabeth Charlon-Dubar ; Olivier Bouquillard ; Jean-Jacques Boru ; Antonio Monaco ; Mireille Lefevre ; Danielle Colardyn ; Gérard Malglaive ; Evelyne Burguiere ; Daniel Prouteau ; Alain-Marc Plasman ; Claude Bapst ; Guy Berger ; Jean Unvoas ; Alain Kokosowski ; Claude Dubar ; Anne-Marie David ; Nathalie Delannoy ; Nicole Herault ; Pierre Gilson ; Guy Caburol ; François Traisnel ; Jean-François Joberton ; Francine Vincent | Paris : La Documentation française | Recherche en formation continue | 1992Fruit d'un travail collectif mené par le Conservatoire national des arts et métiers, l'AFPA, le Centre d'études de l'emploi et l'INRP, cet ouvrage présente les travaux des chercheurs sur la formation en alternance, lesquels introduisent une impo[...]texte imprimé
Cette étude fait l'évaluation des périodes de formation en milieu professionnel des baccalauréats professionnels. Elle analyse plus particulièrement le contenu des formations acquises dans l'entreprise, le rôle des tuteurs, les relations entre l[...]texte imprimé
Bundesinstitut für Berufsbildung ; Rainer Ortleb, Préfacier, etc. ; Helmut Pütz ; Björn Engholm ; Hans Zehetmair ; Alfred Hardenacke ; Karlwilhelm Stratmann ; Helmut Rohde ; Ulf Fink ; Jürgen Walter ; Reimut Jochimsen ; Ernst Neumann ; Friedrich Edding ; Friedrich Buttler ; Friedemann Stooss ; Reinhard Czycholl ; Adolf Kell ; Rolf Raddatz ; Felix Kempf ; Otto Semmler ; Maria Weber ; Dorothee Wilms ; Hans-Joachim Musielak ; Ulrich Gruber ; Günter Ploghaus ; Günter Wiemann ; Klaus Achtel ; Lotte Herkommer ; Werner Kind ; Helmut Schubert ; Horst Knaut ; Horst Lemke ; Herbert Nierhaus ; Harmut Welzel ; Albrecht Bendziula ; W. Nowacki tadeusz ; Ingrid Stiller ; Felix Rauner ; Harald Richter ; Helmut Brumhard ; Danielle Blondel ; Chris Hayes ; Robert E. Taylor ; Barbara Kline taylor ; Wang Shao lan ; Joachim Münch | Berlin : BIBB | 1992texte imprimé
MINISTERE DE L'EDUCATION NATIONALE ET DE LA CULTURE ; CPC - Commissions Professionnelles Consultatives | Paris : Ministère de l'Education nationale et de la Culture | 1992Nouvelle édition de la "liste des diplômes de l'enseignement technologique" pour les niveaux V, IV, III.texte imprimé
Marie-Christine Combes ; Xavier Viney ; Centre d'études et de recherches sur les qualifications (France) | Paris : Céreq | Documents de travail | 1992C'est en pleine crise économique, et avant le développement massif des plans d'aide à l'insertion, que s'inscrit le début de vie active des jeunes issus de cette promotion sortis en 1979 du système éducatif et observés en 1984. En tentant de dép[...]texte imprimé
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Françoise Berho ; HCEE - HAUT COMITE EDUCATION-ECONOMIE ; Christian Merlin | Paris : Haut Comité Education-Economie (HCEE) | 1992Après un rapide historique de l'enseignement technique et professionnel, l'accent est mis sur la progression spectaculaire du niveau IV de formation. Cette progression est le fruit d'une demande sociale d'éducation importante et d'une hausse des[...]texte imprimé
MINISTERE DE L'EDUCATION NATIONALE ET DE LA CULTURE ; France. Inspection générale de l'éducation nationale | Paris : La Documentation française | 1992Les rapports annuels de l'IGEN existent depuis 1991. Une large place est consacrée à la pédagogie : collective ou individuelle et à la formation continue des enseignants ; la deuxième partie concerne l'étude des disciplines et des spécialités. L[...]texte imprimé
MINISTERE DE L'EDUCATION NATIONALE ET DE LA CULTURE | Paris : Ministère de l'Education nationale | 1992Ce rapport présente le fonctionnement du système éducatif en France, après en avoir rappelé les grands principes historiques et politiques. Cette présentation permet d'envisager à la fois un certain nombre de problèmes et leur solution, en parti[...]texte imprimé
Hilary Steedman ; OCDE - ORGANISATION DE COOPERATION ET DE DEVELOPPEMENT ECONOMIQUES (1992; PORTO) ; DIRECTION DE L'EDUCATION DE L'EMPLOI DU TRAVAIL ET DES AFFAIRES SOCIALES.Paris (1992; PORTO) ; David Short ; Helmut Aigner ; MINISTERE PORTUGAIS DE L'EDUCATION.Lisbonne (1992; PORTO) ; Matti Vesa Volanen ; Acacio Catarino ; Michael Murphy ; Wilfried Reisse ; Olivier Bertrand ; Claire Prévost-Fournier ; Jürgen Schmehr ; R. Tuck ; Benoît Bouyx ; Winifred Warnat | Paris : OCDE | 1992Actes du colloque organisé par l'Organisation de Coopération et de Développement Economique (OCDE) et par le Ministère portugais de l'Education, à Porto du 27 au 30 octobre 1992. Le thème central était "Le rôle nouveau de l'enseignement techniqu[...]