L’adaptation, moteur d’innovation pédagogique / Jacques-Olivier Hénon in Education permanente, n° Hors-Série (Hors-Série CCCA-BTP 2018)

Public ISBD [article]  inEducation permanente > n° Hors-Série (Hors-Série CCCA-BTP 2018) . - pp. 27-38 Titre : L’adaptation, moteur d’innovation pédagogique Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacques-Olivier Hénon Année de publication : 2019 Article en page(s) : pp. 27-38 Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ PEDAGOGIE ; METHODE PEDAGOGIQUE ; INNOVATION ; CFA - CENTRE DE FORMATION D'APPRENTIS ; APPRENTISSAGE ; FORMATION EN ALTERNANCE ; FORMATEUR ; FRANCE Auteur Cité FREINET Célestin ; PILLANS James Résumé : De grands pédagogues ont marqué l’histoire. Ont-ils pour autant cherché à innover ? D’ailleurs, pourquoi innove-t-on ? Cet article s’intéresse à quelques exemples relatifs à des ressorts de l’innovation, à des comportements et à des principes. Après avoir présenté l’un des plus importants pédagogues français du XXe siècle, l’auteur évoque d’autres innovations pour tenter d’identifier leurs points communs : craies de couleur et tableau noir, réalité virtuelle et augmentée, smartphone et pédagogie... Document Céreq : Non Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66162 [article] L’adaptation, moteur d’innovation pédagogique [texte imprimé] / Jacques-Olivier Hénon . - 2019 . - pp. 27-38. Langues : Français (fre) in Education permanente > n° Hors-Série (Hors-Série CCCA-BTP 2018) . - pp. 27-38 Catégories : Thésaurus CEREQ PEDAGOGIE ; METHODE PEDAGOGIQUE ; INNOVATION ; CFA - CENTRE DE FORMATION D'APPRENTIS ; APPRENTISSAGE ; FORMATION EN ALTERNANCE ; FORMATEUR ; FRANCE Auteur Cité FREINET Célestin ; PILLANS James Résumé : De grands pédagogues ont marqué l’histoire. Ont-ils pour autant cherché à innover ? D’ailleurs, pourquoi innove-t-on ? Cet article s’intéresse à quelques exemples relatifs à des ressorts de l’innovation, à des comportements et à des principes. Après avoir présenté l’un des plus importants pédagogues français du XXe siècle, l’auteur évoque d’autres innovations pour tenter d’identifier leurs points communs : craies de couleur et tableau noir, réalité virtuelle et augmentée, smartphone et pédagogie... Document Céreq : Non Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66162

Enrichir le blended learning pour construire des dispositifs de formation encore plus efficaces / Yannig Raffenel in Education permanente, n° Hors-Série (Hors-Série CCCA-BTP 2018)

Public ISBD [article]  inEducation permanente > n° Hors-Série (Hors-Série CCCA-BTP 2018) . - pp. 51-60 Titre : Enrichir le blended learning pour construire des dispositifs de formation encore plus efficaces Type de document : texte imprimé Auteurs : Yannig Raffenel ; Pierre Touillon ; Patrick Pezzino Année de publication : 2019 Article en page(s) : pp. 51-60 Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ INGENIERIE DE LA FORMATION ; PROCESSUS D'APPRENTISSAGE ; PEDAGOGIE ; ENSEIGNEMENT A DISTANCE ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; FORMATION PROFESSIONNELLE EN ENTREPRISE ; METIER DU BTP ; FORMATION EN ALTERNANCE ; CFA - CENTRE DE FORMATION D'APPRENTIS ; CERTIFICATION ; FRANCE Organisme Cité CCCA-BTP - Comité de concertation et de coordination de l’apprentissage du bâtiment et des travaux publics Résumé : Construire des dispositifs de formation réellement efficaces impose de remettre à plat les processus archaïques de formation descendante. Les résultats d’expériences prouvent qu’investir dans ce travail de conception innovant apporte une garantie de satisfaction des utilisateurs des parcours et génèrent des indicateurs de complétion bien au-delà de ce que le digital learning peut produire habituellement. Document Céreq : Non Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66164 [article] Enrichir le blended learning pour construire des dispositifs de formation encore plus efficaces [texte imprimé] / Yannig Raffenel ; Pierre Touillon ; Patrick Pezzino . - 2019 . - pp. 51-60. Langues : Français (fre) in Education permanente > n° Hors-Série (Hors-Série CCCA-BTP 2018) . - pp. 51-60 Catégories : Thésaurus CEREQ INGENIERIE DE LA FORMATION ; PROCESSUS D'APPRENTISSAGE ; PEDAGOGIE ; ENSEIGNEMENT A DISTANCE ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; FORMATION PROFESSIONNELLE EN ENTREPRISE ; METIER DU BTP ; FORMATION EN ALTERNANCE ; CFA - CENTRE DE FORMATION D'APPRENTIS ; CERTIFICATION ; FRANCE Organisme Cité CCCA-BTP - Comité de concertation et de coordination de l’apprentissage du bâtiment et des travaux publics Résumé : Construire des dispositifs de formation réellement efficaces impose de remettre à plat les processus archaïques de formation descendante. Les résultats d’expériences prouvent qu’investir dans ce travail de conception innovant apporte une garantie de satisfaction des utilisateurs des parcours et génèrent des indicateurs de complétion bien au-delà de ce que le digital learning peut produire habituellement. Document Céreq : Non Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66164

Faire évoluer le rapport CFA/entreprises / Philippe Moreau in Education permanente, n° Hors-Série (Hors-Série CCCA-BTP 2018)

Public ISBD [article]  inEducation permanente > n° Hors-Série (Hors-Série CCCA-BTP 2018) . - pp. 61-67 Titre : Faire évoluer le rapport CFA/entreprises Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Moreau ; Murat Bas ; Fanny Montarello Année de publication : 2019 Article en page(s) : pp. 61-67 Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ CFA - CENTRE DE FORMATION D'APPRENTIS ; RELATION ECOLE-ENTREPRISE ; METIER DU BTP ; FORMATION EN ALTERNANCE ; CQP - CERTIFICAT DE QUALIFICATION ; TUTORAT ; FORMATION SUR LE TAS ; INGENIERIE DE LA FORMATION ; EXPERIENCE ; EVALUATION ; ALLEMAGNE ; FRANCE ; NORVEGE ; PORTUGAL ; ROYAUME UNI ; SLOVAQUIE ; SUEDE ; COMPARAISON INTERNATIONALE Résumé : L’article porte sur deux expériences déployées au sein du réseau des BTP-CFA, qui questionnent le rapport du CFA avec l’entreprise. Leur analyse met en évidence le fait que deux éléments essentiels forgent la relation entre entreprise et CFA : l’analyse des besoins de l’entreprise et de ses salariés, qui se situe au cÅ“ur de la démarche ; l’individualisation des parcours de formation, depuis la phase d’ingénierie jusqu’à la phase d’évaluation, avec, en toile de fond, les notions de « compétence » et de situation professionnelle. Document Céreq : Non Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66165 [article] Faire évoluer le rapport CFA/entreprises [texte imprimé] / Philippe Moreau ; Murat Bas ; Fanny Montarello . - 2019 . - pp. 61-67. Langues : Français (fre) in Education permanente > n° Hors-Série (Hors-Série CCCA-BTP 2018) . - pp. 61-67 Catégories : Thésaurus CEREQ CFA - CENTRE DE FORMATION D'APPRENTIS ; RELATION ECOLE-ENTREPRISE ; METIER DU BTP ; FORMATION EN ALTERNANCE ; CQP - CERTIFICAT DE QUALIFICATION ; TUTORAT ; FORMATION SUR LE TAS ; INGENIERIE DE LA FORMATION ; EXPERIENCE ; EVALUATION ; ALLEMAGNE ; FRANCE ; NORVEGE ; PORTUGAL ; ROYAUME UNI ; SLOVAQUIE ; SUEDE ; COMPARAISON INTERNATIONALE Résumé : L’article porte sur deux expériences déployées au sein du réseau des BTP-CFA, qui questionnent le rapport du CFA avec l’entreprise. Leur analyse met en évidence le fait que deux éléments essentiels forgent la relation entre entreprise et CFA : l’analyse des besoins de l’entreprise et de ses salariés, qui se situe au cÅ“ur de la démarche ; l’individualisation des parcours de formation, depuis la phase d’ingénierie jusqu’à la phase d’évaluation, avec, en toile de fond, les notions de « compétence » et de situation professionnelle. Document Céreq : Non Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66165

Internationaliser les compétences pour le BTP avec Erasmus+ : vers une nouvelle montée en puissance / Paola Bolognini in Education permanente, n° Hors-Série (Hors-Série CCCA-BTP 2018)

Public ISBD [article]  inEducation permanente > n° Hors-Série (Hors-Série CCCA-BTP 2018) . - pp. 97-111 Titre : Internationaliser les compétences pour le BTP avec Erasmus+ : vers une nouvelle montée en puissance Type de document : texte imprimé Auteurs : Paola Bolognini ; Marek Lawinski ; Sébastien Thierry Année de publication : 2019 Article en page(s) : pp. 97-111 Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ MOBILITE GEOGRAPHIQUE ; PROGRAMME EUROPEEN ; METIER DU BTP ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; APPRENTISSAGE ; EVALUATION DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE ; PARTENARIAT ; CFA - CENTRE DE FORMATION D'APPRENTIS ; REGION ; RELATION ECOLE-ENTREPRISE ; ACCOMPAGNEMENT EN FORMATION ; PROFESSIONNALISATION ; FRANCE ; EUROPE Organisme Cité PROGRAMME ERASMUS + ; COMMISSION EUROPEENNE ; Agence Erasmus+ ; CCCA-BTP - Comité de concertation et de coordination de l’apprentissage du bâtiment et des travaux publics Résumé : La mobilité européenne dans les parcours de formation professionnelle BTP prend de l’essor. Elle est confortée par la récente loi française « avenir professionnel » et par les orientations européennes dans le cadre du programme Erasmus+ 2021-2027. Le développement de compétences lors de stages de formation à l’étranger ainsi que leur reconnaissance sont portés par les organismes de formation qui y voient un intérêt concret et pragmatique pour tous les bénéficiaires. Le CCCA-BTP accompagne cet élan, mais une nouvelle montée en puissance doit être envisagée. Il est indispensable de renforcer des coopérations institutionnelles, nationales et transnationales, pour relever les nouveaux défis, sans oublier la professionnalisation des acteurs de la mobilité européenne. Document Céreq : Non Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66169 [article] Internationaliser les compétences pour le BTP avec Erasmus+ : vers une nouvelle montée en puissance [texte imprimé] / Paola Bolognini ; Marek Lawinski ; Sébastien Thierry . - 2019 . - pp. 97-111. Langues : Français (fre) in Education permanente > n° Hors-Série (Hors-Série CCCA-BTP 2018) . - pp. 97-111 Catégories : Thésaurus CEREQ MOBILITE GEOGRAPHIQUE ; PROGRAMME EUROPEEN ; METIER DU BTP ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; APPRENTISSAGE ; EVALUATION DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE ; PARTENARIAT ; CFA - CENTRE DE FORMATION D'APPRENTIS ; REGION ; RELATION ECOLE-ENTREPRISE ; ACCOMPAGNEMENT EN FORMATION ; PROFESSIONNALISATION ; FRANCE ; EUROPE Organisme Cité PROGRAMME ERASMUS + ; COMMISSION EUROPEENNE ; Agence Erasmus+ ; CCCA-BTP - Comité de concertation et de coordination de l’apprentissage du bâtiment et des travaux publics Résumé : La mobilité européenne dans les parcours de formation professionnelle BTP prend de l’essor. Elle est confortée par la récente loi française « avenir professionnel » et par les orientations européennes dans le cadre du programme Erasmus+ 2021-2027. Le développement de compétences lors de stages de formation à l’étranger ainsi que leur reconnaissance sont portés par les organismes de formation qui y voient un intérêt concret et pragmatique pour tous les bénéficiaires. Le CCCA-BTP accompagne cet élan, mais une nouvelle montée en puissance doit être envisagée. Il est indispensable de renforcer des coopérations institutionnelles, nationales et transnationales, pour relever les nouveaux défis, sans oublier la professionnalisation des acteurs de la mobilité européenne. Document Céreq : Non Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66169

Prévenir le décrochage : une comparaison entre lycées professionnels et CFA / Christophe Guitton in Bref, n° 380 (2019)    

Public ISBD [article]  inBref > n° 380 (2019) . - 4 p. Titre : Prévenir le décrochage : une comparaison entre lycées professionnels et CFA Type de document : document électronique Auteurs : Christophe Guitton ; Cathel Kornig ; Eric Verdier Année de publication : 2019 Article en page(s) : 4 p. Langues : Français (fre) Catégories : Affiliation Céreq Céreq - Centre associé d'Aix-en-Provence Thésaurus CEREQ ABANDON DES ETUDES ; RUPTURE D'APPRENTISSAGE ; ENSEIGNEMENT TECHNIQUE-PROFESSIONNEL ; LYCEE PROFESSIONNEL ; CFA - CENTRE DE FORMATION D'APPRENTIS ; COMPARAISON ; ACCOMPAGNEMENT SCOLAIRE ; ENSEIGNEMENT SECONDAIRE ; APPROCHE LOCALE ; PACA - PROVENCE ALPES COTE D'AZUR ; FRANCE Résumé : La prévention du décrochage occupe une place importante dans l'enseignement professionnel, lui-même fonctionnant comme une filière de « raccrochage » pour de nombreux collégiens en difficultés scolaires. Les CFA et les lycées professionnels, au-delà de leurs similitudes, n'ont cependant pas affaire aux mêmes types de ruptures de parcours. Une enquête menée auprès des deux types d'établissements permet de différencier deux conceptions du décrochage, et d'identifier plus finement les leviers de prévention selon les voies de formation. Document Céreq : Oui En ligne : http://www.cereq.fr/index.php/publications/Cereq-Bref/Prevenir-le-decrochage-une [...] Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=65450 [article] Prévenir le décrochage : une comparaison entre lycées professionnels et CFA [document électronique] / Christophe Guitton ; Cathel Kornig ; Eric Verdier . - 2019 . - 4 p. Langues : Français (fre) in Bref > n° 380 (2019) . - 4 p. Catégories : Affiliation Céreq Céreq - Centre associé d'Aix-en-Provence Thésaurus CEREQ ABANDON DES ETUDES ; RUPTURE D'APPRENTISSAGE ; ENSEIGNEMENT TECHNIQUE-PROFESSIONNEL ; LYCEE PROFESSIONNEL ; CFA - CENTRE DE FORMATION D'APPRENTIS ; COMPARAISON ; ACCOMPAGNEMENT SCOLAIRE ; ENSEIGNEMENT SECONDAIRE ; APPROCHE LOCALE ; PACA - PROVENCE ALPES COTE D'AZUR ; FRANCE Résumé : La prévention du décrochage occupe une place importante dans l'enseignement professionnel, lui-même fonctionnant comme une filière de « raccrochage » pour de nombreux collégiens en difficultés scolaires. Les CFA et les lycées professionnels, au-delà de leurs similitudes, n'ont cependant pas affaire aux mêmes types de ruptures de parcours. Une enquête menée auprès des deux types d'établissements permet de différencier deux conceptions du décrochage, et d'identifier plus finement les leviers de prévention selon les voies de formation. Document Céreq : Oui En ligne : http://www.cereq.fr/index.php/publications/Cereq-Bref/Prevenir-le-decrochage-une [...] Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=65450

Documents numériques

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Le bac pro « saisi » par l’apprentissage / Gilles Moreau (2019)

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Fiches pratiques : les fiches pratiques de la formation professionnelle. Livre 1 / Centre Inffo (France) (2019)

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Des réseaux d'établissements au coeur des transformations de la voie professionnelle / Isabelle Borras (2019)    

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Ministry of Labour qualifications tested in the field / Claudine Romani in Training and employment, n° 134 (2018) 

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L’accompagnement des apprenants en difficulté avec les savoirs de base et l’émergence de CléA / Franck Desloges in Education permanente, n° Hors-Série (Hors-Série CCCA-BTP 2018)

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L’apprentissage BTP face aux enjeux de la transition énergétique et environnementale / Sylver Candor in Education permanente, n° Hors-Série (Hors-Série CCCA-BTP 2018)

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L’intégration accompagnée : une innovation originale / André Jorquera in Education permanente, n° Hors-Série (Hors-Série CCCA-BTP 2018)

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Net Parcours Alternance BTP : une application au service de l’alternance / Gaëlle Pichereau in Education permanente, n° Hors-Série (Hors-Série CCCA-BTP 2018)

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La professionnalité émergente du formateur dans les CFA du BTP / Stéphane Belluco in Education permanente, n° Hors-Série (Hors-Série CCCA-BTP 2018)

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Réforme de la formation professionnelle et de l'apprentissage. Dossier / Jean-Marie Luttringer in Droit social, n° 12 (décembre 2018)  

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La politique du titre à l’épreuve du terrain / Claudine Romani in Bref, n° 367 (2018)    

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L'apprentissage au 31 décembre 2017 / Aurélie Demongeot in Note d'information de la DEPP, n° 18.21 (septembre 2018)    

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L’accès à la formation en apprentissage : une question de ressources régionales ? / Manon Garrouste in Formation emploi, n° 142 (2018/2)  

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La formation d’ingénieurs par apprentissage : temporalité prescrite et temporalités vécues / Abdelkarim Zaid in Savoirs, n° 47 (2018/2)  

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L’apprenti et son maître / Gilles Moreau in Recherche et formation, n° 83 (2016/3)  

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Entre approche systémique et tentation panoptique : la prévention du décrochage scolaire dans un lycée professionnel des Quartiers nord de Marseille / Christophe Guitton (2018) 

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Erasmus Pro / Jean Arthuis (2018)    

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Fiches pratiques : les fiches pratiques de la formation continue. Livre 1 / Centre Inffo (France) (2018)

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Organiser et exercer le tutorat des jeunes en formation professionnelle initiale au sein des petites structures / Samira Mahlaoui (2018)    

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Organiser le tutorat des jeunes en formation professionnelle initiale dans les petites structures / Samira Mahlaoui (2018)    

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Rapport pour le développement de l'apprentissage - Synthèse de la concertation / Sylvie Brunet (2018)    

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Le titre et le marché / Claudine Romani (2018)    

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L'apprentissage au 31 décembre 2016 / Aurélie Demongeot in Note d'information de la DEPP, n° 17.23 (octobre 2017)    

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Insertion professionnelle des apprentis et des lycéens. Comparaison sur le champ des spécialités communes / Nathalie Marchal in Education et formations, n° 94 (septembre 2017)  

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Accompagner la mobilité européenne pour valoriser l’expérience et en reconnaître les acquis / Sandrine Cesvre Auréjac in Education permanente, n° 211 (juin 2017)

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La mosaïque de l’apprentissage dans l’enseignement supérieur / Arnaud Pierrel in Formation emploi, n° 138 (avril-juin 2017)  

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L’orientation en CAP Métiers de l’automobile et Coiffure / Sophie Denave in Education et formations, n° 93 (mai 2017)  

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L’organisation du tutorat en entreprise : de l’importance des collectifs de travail / Marine Pelé-Peycelon in Education permanente, n° Hors-Série (Hors série AFPA 2017)

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Fiches pratiques : les fiches pratiques de la formation continue. Livre 1 / Centre Inffo (France) (2017)

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La mobilité européenne des apprentis / Patrice Borel (2017)  

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Replacer les acteurs de terrain au cœur de la formation professionnelle initiale / René Lasserre in Cahiers français, n° 396 (janvier-février 2017)

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Unique en son genre / Clotilde Lemarchant (2017)

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Le Bac Pro « saisi » par l’apprentissage / Gilles Moreau in CPC Info, n° 58 (second semestre 2016)  

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Collaborer pour se professionnaliser avec le prescrit et l’intime / Marek Lawinski in Education permanente, n° 206 (mars 2016)

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Le Bac Pro « saisi » par l’apprentissage / Gilles Moreau (2016)  

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Le Bac professionnel en 3 ans : une nouvelle donne pour l’apprentissage ? / Congrès: La voie professionnelle à l'épreuve du baccalauréat et de la hausse du niveau d'éducation : les trente ans du bac pro. Politiques éducatives, normes scolaires et marché du travail (novembre 2015; Université de Lille 3, Lille) (2016)  

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Collaborer et se professionnaliser dans un contexte managérial / Marek Lawinski (2016)

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Le développement de l’apprentissage dans les établissements publics locaux d’enseignement / Frédéric Thollon (2016)    

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Fiches pratiques : les fiches pratiques de la formation continue. Livre 1 / Centre Inffo (France) (2016)

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Le financement et les effectifs de l’apprentissage - Données 2013 / CNEFOP - Conseil national de l’emploi, de la formation et de l’orientation professionnelles (Paris) (2016)    

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On the Development and Performance of Apprenticeship-type Schemes within the French Vocational Alternating Training System / M'Hamed Dif (2016)

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L’apprentissage, un bien public ? / Gilles Moreau in L'orientation scolaire et professionnelle, vol. 44, n° 2 (juin 2015)

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Former les futurs professionnels de la petite enfance. Entre soin et éducation, quelle place pour les affects ? / Anne-Lise Ulmann in Revue des Politiques sociales et familiales, n° 120 (2e trimestre 2015)  

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Trouver et tenir sa place. Les apprenti(e)s et le travail / Prisca Kergoat in L'orientation scolaire et professionnelle, vol. 44, n° 2 (juin 2015)

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L’alternance, pour orienter des jeunes chômeurs sans diplôme / Caroline Mazaud in Diversité, n° 180 (2ème trimestre 2015)

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