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Tutorat collectif et renversement de la logique de formation

Michel Floro ; Maria Vincenza Raso |

Dans Education permanente (n° 206, mars 2016)

Issue d’une expérience de formation d’enseignant à l’analyse réflexive dans le Val d’Aoste, l’article montre les spécificités d’un dispositif fondé sur une forme de tutorat collectif, articulant dimensions complexes et différents niveaux de ment[...]

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Entrée dans le métier des enseignants et transition professionnelle : impact des contextes de professionnalisation et dynamiques d’acteurs

Xavière Lanéelle ; Thérèse Perez-Roux |

Dans L'orientation scolaire et professionnelle (vol. 43, n° 4, décembre 2014)

À partir d’une entrée sociologique portant sur les processus de professionnalisation dans la formation des enseignants en France, l’article s’attache à comprendre les transitions professionnelles liées à l’entrée dans le métier des enseignants d[...]

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Transitions professionnelles contraintes et remaniements identitaires : entre crise(s) et épreuves

Thérèse Perez-Roux |

Dans L'orientation scolaire et professionnelle (vol. 43, n° 4, décembre 2014)

Cet article se donne pour objet de comprendre les dynamiques identitaires lors de transitions professionnelles contraintes, en questionnant les notions de crise et d’épreuve. Deux enquêtes par questionnaire portant sur les formateurs d’IUFM1 (20[...]

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Le genre dans l’enseignement supérieur et la recherche : livre blanc

ANEF -Association nationale des études féministes | Paris : La Dispute | Le genre du monde | 2014

Comment le genre est-il actuellement pris en compte dans les enseignements et dans la recherche, en France ? Quelle information et quelle diffusion sont possibles pour les résultats des recherches ? Quelles sont les ressources disponibles pour é[...]

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La mise en place des écoles supérieures du professorat et de l'éducation

France. Inspection générale de l'administration de l'éducation nationale et de la recherche ; Monique Ronzeau ; Pierre Desbiolles ; France. Inspection générale de l'éducation nationale ; Pierre Vinard ; Olivier Grenouilleau ; Isabelle Moutoussamy ; Annie Galicher ; Souâd Ayada ; Bernard André ; Annaïck Loisel | Paris : Ministère de l'Education nationale de l'enseignement supérieur et de la recherche | Rapport | 2014

Ce rapport conjoint des deux inspections générales examine la mise en place, lors de leur première année d'existence, des Écoles supérieures du professorat et de l'éducation (ESPE), ouvertes à la rentrée 2013. A partir d'observations et d'entret[...]

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Former les enseignants pour accroître leur satisfaction au travail : propositions théoriques et illustrations empiriques

Sébastien Charliès ; Jérôme Amathieu ; Stéfano Berthone |

Dans Le travail humain (vol. 76, n° 4, octobre 2013)

Bien qu’il soit admis qu’elle a une influence sur la santé des enseignants, seuls quelques travaux ont montré un lien de causalité entre la satisfaction professionnelle des enseignants et la possibilité qui leur est offerte de se former. À parti[...]

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Pratiques théâtrales et formation aux métiers de l’intervention

Catherine Archieri |

Dans Education permanente (n° 194, mars 2013)

Cet article questionne les effets de la pratique théâtrale dans un cursus de formation initiale au métier d’enseignant. Il expose les résultats d’une étude exploratoire conduite à partir d’un dispositif « module théâtre » mis en place à l’iufm d[...]

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La formation des enseignants dans l'enseignement catholique avant la création des IUFM

Bruno Poucet |

Dans Les Sciences de l'éducation...Pour l'ère nouvelle (Vol. 46, n° 1, 2013/1)

Entre 1950 et 1970, les établissements de l’enseignement catholique en France tentent d’inventer un système de formation initial de leurs enseignants. Ce système se veut intégral, à savoir qu’il ne sépare pas instruction et éducation, dimension [...]

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Du changement dans l'école : les réformes de l'éducation de 1936 à nos jours

Antoine Prost | Paris : Seuil | L'Univers historique | 2013

L’école semble impossible à réformer, et pourtant, elle a beaucoup changé. C’est ce paradoxe qu’on éclaire ici, en retraçant l’histoire des réformes depuis Jean Zay au temps du Front populaire jusqu’à François Fillon en 2005. Certaines ont susci[...]

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Évolution et état des lieux des moyens mis en œuvre pour la formation des enseignants

Marie Mégard ; Jean-Pierre Hedoin ; France. Inspection générale de l'éducation nationale ; France. Inspection générale de l'administration de l'éducation nationale et de la recherche | Paris : Ministère de l'Education nationale | Rapport | 2013

Le rapport de l'inspection générale de l'éducation nationale (IGEN) et de l'inspection générale de l'administration de l'éducation nationale et de la recherche (IGAENR) concernant l'évolution et état des lieux des moyens mis en œuvre pour la for[...]

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Histoire des réformes de l'éducation : de 1936 à nos jours

Antoine Prost | Paris : Seuil | Points. Histoire | 2013

L’école semble impossible à réformer, et pourtant, elle a beaucoup changé. C'est ce paradoxe qu'on éclaire ici, en retraçant l'histoire des réformes de l'éducation depuis Jean Zay au temps du Front populaire jusqu'à François Fillon en 2005. Cert[...]

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Des formateurs d’enseignants à l’épreuve d’une réforme : crise(s) et reconfigurations potentielles

Thérèse Perez-Roux |

Dans Les Sciences de l'éducation...Pour l'ère nouvelle (Vol. 45, n° 3, 2012/3)

En France, la période de mise en œuvre d’une réforme de la formation des enseignants, initiée à la rentrée 2010, engage une redéfinition plus ou moins importante du travail des formateurs au sein des IUFM. Le recrutement des enseignants à un niv[...]

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Le développement des compétences professionnelles en formation des maîtres : étude comparative et longitudinale de deux maîtres stagiaires

Sophie Baconnet |

Dans Travail et apprentissages - Revue de didactique professionnelle (n° 9, Juin 2012)

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Masterisation : quelles évolutions pour le corps enseignant et pour l’école ?

Jean-Pierre Obin |

Dans Cahiers français (n° 368, mai-juin 2012)

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Les formateurs IUFM face à la réforme de la Masterisation : remaniements identitaires et sens du travail

Thérèse Roux-Perez |

Dans Notes du CREN (n° 7, janvier 2012)

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Peut-on encore former des enseignants ?

Pascal Guibert ; Vincent Troger | Paris : Armand Colin | Eléments de réponse | 2012

La formation des enseignants est en crise. Les instituts universitaires de formation des maîtres, créés il y a vingt ans, ont été dilués dans les universités sans qu'un nouveau modèle de formation soit clairement défini. Recrutés au niveau du ma[...]

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La professionnalisation des enseignants en IUFM entre idéal et critique : de l'utilitarisme à la satisfaction intellectuelle

Nicolas Sembel ; Benjamin Gesson ; Franck Léonard ; Boris Téruel | Toulouse : Octarès | Le travail en débats | 2012

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Et si l'on aimait enfin l'école ! : Parents, élèves, enseignants, ministres....

Nicole Geneix ; Philippe Frémeaux | Alternatives économiques | 2012

L’école primaire est aujourd’hui accusée de tous les maux. Elle formerait des générations d’analphabètes. Il serait temps de revenir à « l’école de papa », à l’époque où tout allait bien. Tel est le discours que nous tiennent nos ministres et n[...]

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Développer des compétences ou comment s'engager dans l'agir professionnel

Najoua Mohib |

Dans Formation emploi (n° 114, avril-juin 2011)

Issu d'une recherche en sciences de l’éducation, cet article analyse le développement des compétences professionnelles dans des dispositifs de formation visant à professionnaliser des stagiaires. Trois types d’espaces ont été investigués : la Ma[...]

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Éduquer et former : connaissances et débats en éducation et formation

Martine Fournier, dir. | Auxerre : Sciences humaines | 2011

Le monde de l'école, de l'université et de la formation n'échappe pas aux bouleversements profonds qui affectent nos sociétés globalisées. Les mutations de la relation éducative, l'usage généralisé des " nouvelles " technologies de l'information[...]

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La formation initiale des enseignants en Europe : convergences, divergences, évolutions ; actes du colloque, Lycée Edgar Quinet, Paris, mercredi 16 juin 2010

Jean-Luc Villeneuve, dir. | Paris : Le Manuscrit | Colloques de l'Iréa | 2011

Le 16 juin 2010, l’Iréa a organisé un colloque « la formation initiale des enseignants en Europe : convergences, divergences, évolutions ». Les systèmes éducatifs des différents pays européens présentent des organisations, des modes de fonctionn[...]

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L'analyse de pratiques professionnelles en IUFM : dispositifs et niveaux d'institutionnalisation

Jean-Pierre Levain ; Jean-Pierre Minary |

Dans Recherche et formation (n° 65, 2010)

Le texte que nous présentons ici concerne la description et l'analyse d'un ensemble de dispositifs d'analyse de pratiques mises en place dans plusieurs IUFM. Il tente d'en abstraire les principaux organisateurs en analysant finement les orientat[...]

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Former des enseignants : Dossier

Alain Boissinot, Éditeur scientifique |

Dans Revue internationale d'éducation de Sèvres (n° 55, décembre 2010)

Au moment où, en France, la formation des enseignants suscite passions et inquiétudes et révèle les tensions qui traversent la société, ce numéro s’interroge sur la façon dont d’autres pays définissent les grandes options qui inspirent leurs dis[...]

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Concours de recrutement de professeurs des écoles. Session 2009

Ourida Ayad |

Dans Note d'information de la DEPP (n° 10.19, octobre 2010)

En 2009, 7 905 postes ont été ouverts aux concours de recrutement de professeurs des écoles publiques contre 11 909 en 2008. 46 236 candidats se sont présentés aux épreuves, 16 326 ont été déclarés admissibles et 7 728 ont été admis. Le taux de [...]

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Les enjeux de la réforme de la formation des enseignants du second degré.

Dominique Gelin |

Dans Nouvelle revue de psychosociologie (n° 9, Printemps 2010)

Cet article aborde la question de la réforme de la formation des enseignants du second degré, qui doit entrer en vigueur en septembre 2010. À cette date les lauréats des concours devront être titulaires d’un master et ne bénéficieront plus de l’[...]

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L'intérêt de la didactique professionnelle pour la mise en oeuvre d'une pragmatique de formation

Valérie Huard |

Dans Savoirs (n° 23, 2010)

L’objet de cet article est de réfléchir à la construction d’une pragmatique de formation pour aider les enseignants à faire face aux « situations difficiles ». En partant du modèle de formation des enseignants et plus particulièrement de l’appro[...]

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Perspectives féministes en éducation. Dossier

Farinaz Fassa, dir. ; Helene Fueger, dir. ; Nadia Lamamra, dir. ; Martine Chaponnière, dir. ; Edmée Ollagnier, dir. |

Dans Nouvelles questions féministes (vol. 29, n° 2, 2010/2)

A entendre le discours ambiant d'aujourd'hui, tout serait résolu dans la question de l'éducation des filles et de l'égalité des sexes dans le domaine de l'éducation. A l'école, voilà plusieurs années que les filles ont en moyenne de meilleurs ré[...]

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L'éducation au développement durable : de l'école au campus

Marie-Christine Zélem, dir. ; Odile Blanchard, dir. ; Didier Lecomte, dir. | Paris : L'Harmattan | Questions contemporaines | 2010

Cet ouvrage a repris un certain nombre de contributions significatives des échanges suscités au cours du colloque international « L’éducation au développement durable, de l’école au campus » qui s'est tenu au centre universitaire Jean-François C[...]

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La formation professionnelle des enseignants : réflexibilité et évaluation sont-elles comptatibles ?

Emmanuelle Huver ; Lucile Cadet | Bruxelles : De Boeck | Pédagogies en développement | 2010

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Article : texte imprimé

Les concours de recrutement des personnels enseignants du second degré public : session 2008

Aline Valette |

Dans Note d'information de la DEPP (n° 09.26, novembre 2009)

Au regard des 404 226 personnels enseignants du second degré public recensés en janvier 2008, les besoins de recrutement estimés ont conduit à l'ouverture de 9 950 postes au recrutement 2008 d’enseignants du second degré public, soit 1 700 de mo[...]

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Bulletin : texte imprimé

Dossiers des sciences de l'éducation (Les), n° 22 - 2009 - Perspectives de recherches en évaluation

Anne Jorro, Éditeur scientifique | 2009

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Concours de recrutement de professeurs des écoles. Session 2007.

Diane Marlat ; France.Ministère de l'Éducation nationale. Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance |

Dans Note d'information de la DEPP (n° 09.12, mai 2009)

En 2007, 14 084 postes ont été ouverts aux concours de recrutement de professeurs des écoles publiques. 56 556 candidats se sont présentés et 26 394 ont été déclarés admissibles. Le nombre total d'admis s'élève à 13 591 hors liste complémentaire[...]

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Savoir poser une problématique, un levier du développement professionnel

Michel Floro, Auteur ; Céline Lespinat |

Dans Savoirs (n° 19, 2009)

Cette recherche a pour finalité de mieux comprendre la genèse des compétences professionnelles des professeurs des écoles. Nous questionnons les origines de leur formation, pour élucider comment, elles se forment. Pour cela nous étudions les pra[...]

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‘Training the trainers’ of teachers in France: assessment and outlook

Guy Lapostolle |

Dans European journal of vocational training (n° 47, 2009/2)

This article describes the background of teacher trainers in France and explains how they have been trained since the 1980s. It raises the question of the future of their training in the context of the current reforms. (Source : EJVT)

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L'agir enseignant : des gestes professionnels ajustés.

Dominique Bucheton, Éditeur scientifique | Toulouse : Octarès | Formation | 2009

Le modèle théorique de l'agir des enseignants et de ses ajustements est le fruit de quatre ans de discussions et de travaux croisés d'une équipe composée de chercheurs, formateurs en Institut Universitaire de Formation des Maîtres (IUFM) et ense[...]

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La formation des enseignants : des IUFM aux masters. Dossier.

Anne Barrère, Éditeur scientifique ; Guy Legrand, Éditeur scientifique |

Dans Recherche et formation (n° 60, 2009)

Au sommaire de ce numéro : - HOFSTETTER Rita , SCHNEUWLY Bernard, LUSSI BORER Valérie : Une formation professionnelle universitaire pour tous les enseignants ; - LEBEAUME Joël : Ce qu'on appelle " formation universitaire " ; - CHEVALLARD Yves[...]

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Les instituts universitaires de formation des maîtres 2007-2008.

Bernadette Rousseau ; France.Ministère de l'Éducation nationale. Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance |

Dans Note d'information de la DEPP (n° 08.28, novembre 2008)

Les 31 instituts universitaires de formation des maîtres (I.U.F.M.) accueillent, à la rentrée 2007, plus de 69 100 étudiants et professeurs stagiaires (44 780 sont inscrits en première année et 24 360 en seconde) et 1 490 professeurs titulaires [...]

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Annuaire des établissements d'enseignement supérieur. ANETES. 2006-2007.

Laurence Meurice, Éditeur scientifique ; France. Ministère de l'enseignement supérieur et de la recherche (Paris) ; Nadine Jacob ; Adrien Prosper ; DIRECTION GENERALE DE L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; BUREAU DU SYSTEME D'INFORMATION DE L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET DE LA RECHERCHE UNIVERSITAIRE | Paris : Direction de l'Enseignement supérieur | 2008

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Conflits de savoirs en formation des enseignants : entre savoirs issus de la recherche et savoirs issus de l'expérience.

Marc Durand ; Philippe Perrenoud, Éditeur scientifique ; Marguerite Altet, Éditeur scientifique ; Danielle Bonneton ; Claude Lessard, Éditeur scientifique ; Patrick Mayen ; Léopold Paquay, Éditeur scientifique ; Frédéric Saussez ; Patrick Rayou ; Hélène Hensler ; Olivier Dezutter ; Mireille Snoeckx ; Olivier Maulini ; Julie Desjardins ; Marc Boutet ; Marie-Claude Riopel ; Colette Gervais ; Xavier Dejemeppe ; Nicole Wauters ; Jacqueline Beckers | Bruxelles : De Boeck | Perspectives en éducation & formation | 2008

Cet ouvrage, qui rassemble les contributions de chercheurs francophones, analyse les relations souvent conflictuelles, parfois inexistantes, entre savoirs théoriques et savoirs issus de la pratique dans le champ de la formation des enseignants. [...]

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Réformes des IUFM. Vers une nouvelle professionnalisation enseignante ?

Christophe Danvers | Paris : L'Harmattan | 2008

Qu'est-ce qu'un enseignant professionnel ? Que signifie une formation professionnalisante ? L'intégration des IUFM aux universités laisse-t-elle encore une place pour la pratique ? Peut-on définir la performance enseignante ? En s'appuyant sur l[...]

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La sélection des professeurs des écoles.

Francis Danvers, Préfacier, etc. ; Anne-Françoise Dequire | Paris : L'Harmattan | Espaces interculturels | 2008

Aujourd'hui, beaucoup de jeunes diplômés s'orientent vers l'enseignement qui leur propose un métier attrayant doublé d'une sécurité d'emploi. Mais les épreuves de sélection se révèlent être un véritable défi pour les candidats. Pourtant, la séle[...]

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Les instituts universitaires de formation des maîtres quinze ans après leur généralisation.

Bernadette Rousseau ; France.Ministère de l'Éducation nationale. Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance |

Dans Note d'information de la DEPP (n° 07.38, novembre 2007)

Les trente et un instituts universitaires de formation des maîtres (I.U.F.M.) accueillent, à la rentrée 2006, plus de 73 100 étudiants et professeurs stagiaires (48 550 sont inscrits en première année et 24 550 en seconde) et 1 560 professeurs t[...]

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Deux titulaires d'une licence sur trois poursuivent en master en 2005.

Edouard Fabre ; France.Ministère de l'Éducation nationale. Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance ; Yves Frydel |

Dans Note d'information de la DEPP (n° 07.30, juin 2007)

A l'issue de l'année scolaire 2004-2005, 125 000 étudiants ont obtenu une licence dans une université française. L'étudiant type diplômé en licence est une femme, titulaire d'un baccalauréat général, de préférence scientifique, âgé de 23 à 24 an[...]

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Evolutions personnelles sur parcours obligé : stagiaires enseignants en formation, représentations et premiers pas dans le métier.

Patrick Dubois ; Rachel Gasparini ; Gérard Petit |

Dans Education et sociétés (n° 20, 2007/2)

L'analyse des représentations de stagiaires en IUFM montre qu'un même univers socialisateur, celui de la formation d'enseignants, qui demeure tramé par une forte normalisation, donne lieu à des réappropriations différenciées. L'apparent consensu[...]

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Concours de recrutement de professeurs des écoles. Session 2006.

Paola Michel ; France.Ministère de l'Éducation nationale. Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance |

Dans Note d'information de la DEPP (n° 07.28, mai 2007)

En 2006, 14 172 postes ont été ouverts aux concours de recrutement de professeurs des écoles publiques. Ce nombre de postes correspond à 4 % de l'ensemble des enseignants du premier degré, qui représentent 320 000 personnes en 2006. 59 801 candi[...]

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Accompagnement des enseignants en formation initiale : le point de vue des formés sur la relation tuteur-stagiaire.

Thérèse Perez-Roux |

Dans Recherche et formation (n° 55, 2007)

Cet article présente trois études de cas permettant d'éclairer la relation tuteur-stagiaire et le processus de professionnalisation des enseignants du second degré.(source: Recherche et formation)

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Les instituts universitaires de formation des maîtres 2005-2006.

Danielle Prouteau ; France.Ministère de l'Éducation nationale. Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance ; Bernadette Rousseau |

Dans Note d'information de la DEPP (n° 07.07, février 2007)

Les trente et un instituts universitaires de formation des maîtres (IUFM) accueillent, à la rentrée 2005, près de 82 000 étudiants, professeurs stagiaires et titulaires en formation de longue durée (50 800 sont inscrits en première année et 31 2[...]

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L'enseignement supérieur en France : Etat des lieux et propositions

Rémi Barre ; François Goulard, Éditeur scientifique ; Robert Chabbal, Éditeur scientifique ; Jean-Pierre Boisivon ; Laurent Carraro ; Philippe Courtier ; Jean-Jacques Gagnepain ; Danièle Hulin ; Yves Lichtenberger ; Claude Maury ; Alain Menand ; Bernard Meunier ; Michel Quéré ; Yannick Vallee | Paris : La Documentation française | 2007

Dans sa première partie, ce rapport dresse un panorama du système d'enseignement supérieur en France (grandes masses d'étudiants, niveaux de diplômes, employabilité et insertion professionnelle des diplômés, recherche) ; il expose la diversité d[...]

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Histoire de la formation des enseignants en France. (XIXe-XXe siècles).

Jean-François Condette | Paris : L'Harmattan | Histoire et mémoire de la formation | 2007

La prise de conscience des enjeux de la formation des enseignants n'est pas un phénomène récent. Sous l'Ancien Régime, déjà, le clergé se préoccupait de former de bons maîtres capables d'expliquer les textes bibliques aux enfants. Mais il faut a[...]

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L’enseignement : une chance de mobilité sociale pour les jeunes issus des immigrations ?

Frédéric Charles |

Dans Formation emploi (n° 94, avril-juin 2006)

Comment les jeunes issus de l’immigration accèdent-ils aux emplois d’enseignants ? Pour tenter de répondre à cette interrogation, nous comparerons d’abord les principales propriétés sociales de ces jeunes avec celles de leurs pairs « d’origine f[...]

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L'école pour les femmes : rapports sexués aux savoirs professionnels chez les candidats à l'IUFM.

Sophie Devineau |

Dans L'orientation scolaire et professionnelle (vol. 35 - n° 1, mars 2006)

Les candidats à l'IUFM sont généralement des femmes jeunes, avec une scolarité " sans faute " et pour environ un tiers, enfants d'enseignants ou de cadres. Bien qu'appartenant à la jeune génération (née entre 1975 et 1979) ayant été socialisée a[...]

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Pourquoi les professeurs-stagiaires sont-ils réfractaires à la "théorie" en formation ? La formation des enseignants entre discours normatif et affiliation subjective au métier.

Aziz Jellab |

Dans Questions d'orientation (vol. 69, n° 1, mars 2006)

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Annuaire des établissements d'enseignement supérieur. ANETES. 2004-2005.

Laurence Meurice, Éditeur scientifique ; Nadine Jacob ; France. Ministère de l'enseignement supérieur et de la recherche (Paris) ; DIRECTION DE L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; Claudine Pino ; Adrien Prosper ; BUREAU DE L'ORGANISATION DES SYSTEMES D'INFORMATION | Paris : Direction de l'Enseignement supérieur | 2006

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Les enseignants des écoles publiques et la formation. Interrogation de 1200 enseignants du premier degré réalisée en septembre-octobre 2005.

Catherine Larivain | 2006

Ce dossier présente les résultats d'une enquête menée en septembre octobre 2005 auprès d'un échantillon de 1 200 enseignants du premier degré représentatif au niveau national des enseignants des écoles publiques. Cette étude a été réalisée par C[...]

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De l'analyse des pratiques professionnelles en formation : éducation, santé, travail social.

Gérard Moussu ; Dominique Millet, Éditeur scientifique ; Jacques Berton ; Bernard Seguier, Éditeur scientifique ; Sylvie Debris ; Richard Etienne ; Florent Gomez ; Catherine Guillaumin ; Marie-Laure Huet ; Claude Leclerc ; François Lochot ; Christine Mias ; Michèle Saint-Jean ; Jean-Luc de Saint-Just ; Bernard Seguier ; Marie-Renée Verspieren | Paris : Seli Arslan | Education Santé Travail social | 2005

Les professionnels de l'éducation, de la santé et du travail social doivent être de plus en plus autonome et modifier leurs comportements professionnels en fonction des situations dans lesquelles ils exercent. Comment dès la formation, leur donn[...]

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Les instituts universitaires de formation des maîtres 2003-2004.

Bernadette Rousseau ; France.Ministère de l'Éducation nationale. Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance |

Dans Note d'information de la DEPP (n° 04.32, décembre 2004)

Les trente et un instituts universitaires de formation des maîtres (IUFM) ont accueilli, à la rentrée 2003, près de 86 000 étudiants et professeurs stagiaires et titulaires en formation de longue durée (dont 50 700 en première année et 35 300 en[...]

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Contenus, processus, modalités et formations.

Joël Lebeaume ; Christelle Marsault ; Aziz Jellab ; Jacqueline Beckers ; Loïc Clavier ; Jean-Paul Dugal ; Chantal Amade-Escot ; Solveig Fernagu-Oudet ; Bernard Dimet |

Dans Recherche et formation (n° 46, 2004)

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Gouvernance de l'enseignement supérieur.

Jean-Jacques Droesbeke ; Anne Van Haecht ; Françoise Larré ; Gérard Barrère ; Catherine Vermandele ; André Philippart |

Dans POLITIQUES D'EDUCATION ET DE FORMATION : ANALYSES ET COMPARAISONS INTERNATIONALES. (n° 10, 2004/1)

4 articles thématiques composent ce numéro : "La notion de Gouvernance en perspective critique", La gouvernance dans les Instituts Universitaires de Formation des Maîtres en France ?", "Méthodes d'analyse des flux d'étudiants dans l'enseignement[...]

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La profession d'enseignant aujourd'hui : évolutions, perspectives et enjeux internationaux.

Christian Maroy ; Maurice Tardif, Éditeur scientifique ; David Boote ; Claude Lessard, Éditeur scientifique ; Isabel Lelis ; Robert Moon ; Philippe Perrenoud ; Stephen E. Anderson ; Dennis Thiessen ; Vincent Lang ; Yves Dutercq ; Thierry Karsenti ; Agnès van Zanten ; Antonio Novoa ; Thomas S. Popkewitz | Bruxelles : De Boeck | Pédagogies en développement | 2004

Le propos de cet ouvrage collectif et multidisciplinaire, est de mieux comprendre les évolutions, les tensions et les enjeux qui façonnent la profession d'enseignant dans différents pays et sur le plan international. A partir de travaux de reche[...]

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Recherches contextualisées en éducation. 6e Biennale Education-Formation.

Raymond Bourdoncle ; Jean-François Marcel, Éditeur scientifique ; Marguerite Altet ; Patrick Rayou, Éditeur scientifique ; Elisabeth Bautier ; Véronique Bedin ; Marc Bru ; Serge Clément ; Jean-Yves Carpanese ; Philippe Dessus ; Marie Duru-Bellat ; Nathalie Gal-Petitfaux ; Annette Gonnin-Bolo ; Françoise Hatchuel ; Jean-François Marcel ; Konstantinos Markidis ; Olivier Maulini ; Patrick Mayen ; Paul Olry ; Françoise Ropé ; Eliane Rothier-Bautzer ; Frédéric Saujat ; Michel Sonntag | Paris : INRP | 2004

Interroge et met en perspective la notion de recherches contextualisées dans le champ de l'éducation, principalement en France, à travers une pluralité d'approches et de points de vue. (Electre)

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Les instituts universitaires de formation des maîtres. 2002-2003.

Bernadette Rousseau ; France.Ministère de l'Éducation nationale. Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance |

Dans Note d'information de la DEPP (n° 03.54, octobre 2003)

Les trente et un instituts universitaires de formation des maîtres (IUFM) ont accueilli, à la rentrée 2002, 89 277 étudiants et professeurs stagiaires et titulaires en formation de longue durée (dont 50 352 en première année et 38 925 en seconde[...]

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Former les enseignants : évolutions et ruptures.

Carlos Tedesco juan ; Bernard Cornu, Éditeur scientifique ; Pierre Laderriere ; Ferran Ferrer, Éditeur scientifique ; Jean-Pierre Gaborieau ; W Caldwell john a. ; Emilio Tenti fanfani |

Dans POLITIQUES D'EDUCATION ET DE FORMATION : ANALYSES ET COMPARAISONS INTERNATIONALES. (n° 8, 2003/2)

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Entre socialisation et apprentissages : les élèves de lycée professionnel à l'épreuve des savoirs.

Aziz Jellab ; Annette Gonnin-Bolo ; Vincent Troger |

Dans Revue française de pédagogie (n° 142, janvier-mars 2003)

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La formation initiale et continue des maîtres.

Roger-François Gauthier, Secrétaire ; Michel Aublin ; MINISTERE DE LA JEUNESSE DE L'EDUCATION NATIONALE ET DE LA RECHERCHE ; Jean Bottin ; Yves Bottin ; Marc Fort ; Christian Loarer ; Bernard Thomas ; Martine Caffin-Ravier ; Guy Coissard ; Lucienne Dutriez ; Jean-Baptiste Ettori ; Monique Ghesquiere ; Georges Septours, Secrétaire | Paris : La Documentation française | 2003

Face aux évolutions du métier de professeur et au renouvellement d'effectifs très importants en raison de la pyramide des âges, la formation des maîtres et la qualité de cette formation sont parmi les questions majeures posées à l'éducation nati[...]

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Repères pour l'évaluation. Rapport au Président de la République.

Gilles Bertrand, Éditeur scientifique ; CONSEIL NATIONAL DE L'EVALUATION.Paris ; Francine Sarrazin, Éditeur scientifique | Paris : La Documentation française | 2003

Dans ce rapport remis au Président de la République, le Comité national d'évaluation présente tout d'abord son action, ses orientations et l'activité de son secrétariat général. Il aborde ensuite la méthode utilisée pour les évaluations et en ét[...]

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Pratiquer les TICE : former les enseignants et les formateurs à des nouveaux usages.

Yves Winkin ; Roger Guir, Éditeur scientifique ; Michel Develay ; François Larose ; Vincent Grenon ; Sylvain Lafrance ; Friedrich Hesse ; Rossella Magli ; Daniel Peraya ; René Rickenmann ; François Lombard ; Patrick Guihot ; Geneviève Jacquinot-Delaunay ; Sonia Rioux ; Jacques Viens ; Jacques Rhéaume ; Thérèse Laferriere ; Bernadette Charlier ; Amaury Daele ; Nathalie Deschryver ; Pierre Dillenbourg ; Patrick Jermann ; Thérèse Nault ; Jacqueline Bourdeau ; Albert Boulet ; Marion Barfurth ; Bruno Emond ; Lorraine Savoie-Zajc ; Julien Deceuninck ; Eric Bruillard ; Georges-Louis Baron ; Patrick Mendelson ; Greta Pelgrims-Ducrey ; Guy Coutret | Bruxelles : De Boeck | Pédagogies en développement | 2002

Rassemble des textes de chercheurs francophones sur la généralisation de l'usage et de la pratique des TIC dans l'éducation et la formation. Présente des données théoriques et des expériences de terrain relatives à la transformation du rapport a[...]

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A quoi sert la sociologie de l'éducation ?

Patrick Rayou ; François Dubet ; Danilo Martuccelli ; Agnès van Zanten ; Claude Trottier ; Claude Lessard ; François Baluteau ; Philippe Perrenoud |

Dans Education et sociétés (n° 9, 2002/1)

ce dossier a pour sommaire: La circulation des savoirs entre sociologie de l'éducation et société,Présentation ; sociologie de l'éducation et société,Présentation ; Pourquoi ne croit-on pas les sociologues ? La production des connaissances socio[...]

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De l'IUFM à la classe.

Nadine Esquieu ; DPD - Direction de la programmation et du développement |

Dans Note d'information de la DPD (n° 01.56, décembre 2001)

Période couverte par le document : 2001

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Evaluation et valorisation institutionnelles.

Guy Berger ; Michel Lecointe, Éditeur scientifique ; Angeline Aubert-Lotarski, Éditeur scientifique ; Emmanuel Triby ; Bernard Donnadieu ; Corinne Merini ; Marie-Thérèse Rapiau ; Nelly Stephan ; Sandrine Collette ; Nicole Lelard ; Françoise Cros ; Martine Henriot ; Christiane Gohier ; Marta Anadon ; Yvon Bouchard ; Jacques Chevrier ; Sophie Grossmann ; Despina Tsakiris |

Dans Dossiers des sciences de l'éducation (Les) (n° 6, 2001)

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Prévisions à deux ans des principales filières de l'enseignement supérieur.

Clotilde Lixi ; DPD - Direction de la programmation et du développement |

Dans Note d'information de la DPD (n° 01.38, juillet 2001)

Période couverte par le document : 2002-2003

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Devenir professeur des écoles. Enquête auprès des débutants et anciens instituteurs.

Pierre Périer ; DPD - Direction de la programmation et du développement |

Dans Les dossiers (n° 123, juin 2001)

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Clinique de la formation des enseignants. Pratiques et logiques institutionnelles

Jean-Pierre Vidal ; Louis-Marie Bossard ; Jean Chami ; Emmanuel Diet ; Dominique Fablet ; Michèle Guigue ; Jacques Levine ; Michèle Libratti ; Jacques Nimier ; Christiane Page ; Bernard Pechberty ; Jean-Pierre Pinel ; Georges Roquefort |

Dans Connexions (n° 75, 2001)

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Malaise dans la formation des enseignants.

Pascal Guibert ; Claudine Blanchard-Laville, Éditeur scientifique ; Michèle Ayraud ; Suzanne Nadot, Éditeur scientifique ; Louis-Marie Bossard ; Jocelyne Chartier ; Jean Guglielmi ; Christiane Perdon ; Jean-Luc Rinaudo ; Betty Toux-Alavoine | Paris : L'Harmattan | Savoir et Formation | 2001

La formation des enseignants constitue un vaste domaine de recherche où les problématiques se sont renouvelées. Pour traiter le problème à sa véritable dimension, les chercheurs d'une équipe interdisciplinaire, dont les recherches ont pour base [...]

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Les nouveaux profs... sur la brèche. Entre un passé qui meurt et un avenir encore indéterminé.

Francis Danvers, Préfacier, etc. ; Gisèle de Lylle | Paris : L'Harmattan | 2001

La crise de l'enseignement, et plus particulièrement du métier d'enseignant, est un sujet récurent. Au travers d'un bilan historique et d'entretiens avec des enseignants stagiaires, cet ouvrage analyse les représentations de ce métier et en livr[...]

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La personnalisation d'une formation professionnelle. Le cas des professeurs des écoles.

Pierre-André Dupuis, Éditeur scientifique ; Simone Baillauques, Éditeur scientifique ; Gérard Fath, Préfacier, etc. ; Gilles Ferry, Éditeur scientifique ; Jean-Pierre Benichou ; Marthe Kempf, Éditeur scientifique ; Raymonde Derveaux ; Valérie Gouillaud ; Frédéric Tournier, Éditeur scientifique ; Danielle Bertrand ; Dominique Deviterne ; Agnès Guillot ; Danielle Buttifant ; Nicole Hermant ; Christian Leray ; Jean-Noël Robert ; Jacques Rousvoal | Paris : INRP | Horizons pour la formation | 2001

Le ministère de l'Education nationale souhaite renforcer l'individualisation de la formation des professeurs des écoles, tout en affirmant ses objectifs de professionnalisation. L'individualisation est justifiée par la diversité des parcours ant[...]

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Les sciences de l'éducation.

Eric Plaisance ; Gérard Vergnaud | Paris : La Découverte | Repères | 2001

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Les instituts universitaires de formation des maîtres 1999-2000.

Bernadette Rousseau ; DPD - Direction de la programmation et du développement |

Dans Note d'information de la DPD (n° 00.53, décembre 2000)

Période couverte par le document : 1999-2000

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Formes et dispositifs de la professionnalisation.

Raymond Bourdoncle, Éditeur scientifique ; Marguerite Altet, Éditeur scientifique ; Philippe Perrenoud ; Michel Fabre ; Vincent Lang ; Patrick Mayen ; Régis Malet ; Claude Lessard ; Daniel Bancel ; Sébastien Chaliès ; Marc Durand |

Dans Recherche et formation (n° 35, 2000)

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Formation continue des enseignants : les MAFPEN et après...

Antoine Prost ; Francine Dugast ; Marguerite Altet ; Claire Pouchain-Avril ; Jean-François Marcel ; Jean Guglielmi ; Yves Chevallard |

Dans Recherche et formation (n° 32, 1999)

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La construction de la compétence professionnelle et sa mesure : le cas des futurs enseignants formés dans les IUFM.

Philippe Losego |

Dans Revue française de sociologie (vol. 40, n° 1, janvier-mars 1999)

L'épreuve professionnelle des concours pour le recrutement des enseignants du second degré, créée en 1992, participait, ainsi que la mise en oeuvre des Instituts de formation des maîtres en 1991, d'un projet de professionnalisation des enseignan[...]

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L'école désoeuvrée. La nouvelle querelle scolaire.

Laurent Jaffro ; Jean-Baptiste Rauzy | Paris : Flammarion | 1999

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Education et formation. L'apport de la recherche aux politiques éducatives. Volume édité en hommage à Jean-Claude Eicher.

Louis Lévy-Garboua ; Jean Bourdon, Éditeur scientifique ; Claude Thelot, Éditeur scientifique ; Institut de recherche sur l'éducation: sociologie et économie de l'éducation (Dijon) ; Marc Bru ; Bernard Charlot ; France. Ministère de l'Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Insertion professionnelle. Direction de l'évaluation et de la prospective ; François Dubet ; Marie Duru-Bellat ; Jean-Claude Eicher ; Michel Euriat ; André Flieller ; Monique Hirschhorn ; Jean-Pierre Jallade ; Jean-Pierre Jarousse ; Christine Leroy-Audouin ; François Orivel ; Claude Pair ; Pierre Ralle ; Jean-Yves Rochex ; Agnès van Zanten ; Jean Vincens | Paris : CNRS | 1999

L'analyse prospective du système éducatif est devenue un impératif : il fait l'objet d'exigences d'ordre économique et social difficiles et peut-être impossible à satisfaire toutes. Les auteurs ont participé à un séminaire dont l'objectif était [...]

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Enseignement supérieur : autonomie, comparaison, harmonisation. Rapport au Président de la République. 1995-1999.

CNE - COMITE NATIONAL D'EVALUATION DES ETABLISSEMENTS PUBLICS A CARACTERE SCIENTIFIQUE CULTUREL ET PROFESSIONNEL.Paris | Paris : La Documentation française | 1999

Depuis 1995, le Comité national d'évaluation procède à des regroupements par site géographique (Lyon, Normandie, Aix-Marseille), type d'établissement (université, IUFM, université de technologie, université nouvelle) et thème disciplinaire (méde[...]

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L'insertion professionnelle et sociale des néo-enseignants.

Sébastien Ramé | Paris : L'Harmattan | Logiques sociales | 1999

Les jeunes enseignants sont au coeur d'enjeux d'ordre politique de première importance. Sujets à des pressions sociales de plus en plus importantes, ils constituent une population dont l'étude permet de dresser un état des lieux de l'école. Leur[...]

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La professionnalisation des enseignants. Sens et enjeux d'une politique institutionnelle.

Vincent Lang | Paris : PUF - Presses universitaires de France | Education et formation | 1999

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Le développement de l'utilisation des nouvelles technologies de l'information et de la communication dans l'enseignement.

France. Ministère de l'Éducation nationale, de la recherche et de la technologie | 1998

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Formation et emploi. I

Nicole Loiseau ; Daniel Boch ; Pierre Clouet ; Geneviève Gilles ; Joëlle Keraven ; Marie-Pierre Martin-Barbaz |

Dans Education permanente (Supplément Education nationale au n° 134, 1998)

Premier volet d'un dossier sur l'articulation entre la formation et l'emploi, les contributions examinent, par le témoignage qu'elles constituent, les implications des enseignants, des formateurs et des conseillers en formation continue dans l'[...]

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Les instituts universitaires de formation des maîtres.

Bernadette Rousseau |

Dans Note d'information de la DEP (n° 97.49, décembre 1997)

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Politiques et organisations dans la recherche-développement : le cas des Instituts Universitaires de Formation des Maîtres.

Danielle Zay ; Lise Demailly |

Dans Revue française de pédagogie (n° 121, octobre-novembre-décembre 1997)

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Comment devient-on enseignant ? L'IUFM et ses publics.

Frédéric Charles ; Jean-Paul Clément | Strasbourg : Presses Universitaires de Strasbourg | 1997

Période couverte par le document : 1955-1994

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Formation des maîtres. Hier-aujourd'hui-demain : en ces années naissaient les ENNA.

Vincent Troger ; Régis Regnault ; Auguste Dumeix ; Hugues Lethierry ; Philippe Fourcault ; Jean Chollet ; Denise Droin-Jacquemin ; Josiane Tavernier |

Dans Les cahiers de l'IRETEP (n° 36, janvier-mars 1997)

Les écoles normales nationales d'apprentissage (ENNA) furent créées au lendemain de la deuxième guerre mondiale : leur objectif était de former des professeurs ou des candidats aux fonctions professorales à l'enseignement de disciplines techniqu[...]

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Profession professeur : des Ecoles normales maintenues aux Instituts universitaires de formation des maîtres (1945-1990).

Hervé Terral | Paris : PUF - Presses universitaires de France | Pédagogie d'aujourd'hui | 1997

Cette étude historique identifie le cheminement de la professionnalisation des enseignants pendant la seconde moitié du vingtième siècle. L'examen attentif des structures de formation successives met en évidence les savoirs de référence - des pl[...]

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Pratiques de formation initiale et continue des enseignants.

INRP - INSTITUT NATIONAL DE LA RECHERCHE PEDAGOGIQUE |

Dans Recherche et formation (n° 23, 1996)

Le processus de professionnalisation des enseignants s'affirme et intègre de nouveaux champs de connaissances où s'articulent savoirs théoriques et savoirs d'action. Dès lors, un habitus réflexif, qui s'appuie sur des dispositifs d'analyse des p[...]

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Connaissance des enseignants.

François de Singly ; Agnès Desclaux, Éditeur scientifique ; Bernard Chevalier ; Martine Migeon ; Martine Jeljoul ; Gérard Bonnet ; Jacky Bourdais ; Chi-Lan Do ; Nathalie Serra ; Marguerite Altet ; Pascal Bressoux ; Marc Bru ; Claire Lecomte-lambert ; Sébastien Murcia ; Claude Poissenot ; François Alluin ; Sylvaine Péan ; Bruno Maresca ; Nadine Esquieu ; Pierre Périer ; Danièle Trancart ; François-Régis Guillaume ; Thierry Mulot |

Dans Education et formations (n° 46, juillet 1996)

Un nouveau portrait des enseignants, du public comme du privé et de tous les niveaux d'enseignement, est proposé, faisant suite à celui publié en 1994. Leur effectif est en constante progression depuis 1990, plus marquée dans le second degré au [...]

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L'association en réseau d'établissements scolaires.

Jean-Pierre Letourneux ; François Louis, Éditeur scientifique ; Brigitte Trocmé, Éditeur scientifique ; Michel Blachere ; René Cloarec ; Amédée Collin ; Jo-Michel Dahan ; Philippe Darbelet ; Catherine Dardanne ; Jean-Paul Delattre ; Alain Elie ; Claude Faik ; Michel Gey ; Christian Lacabanne ; Claude Maeyens ; Jacques Martin ; Nicole Nicolas ; José Rémy ; André Rot ; Nicole Thomas ; Michel Tournadre ; Louis Toussaint de quievrecourt ; Jacques Vaudiaux | Amiens : CNDP | Documents actes et rapports pour l'éducation | 1996

La loi du 13 juillet 1995 de programmation du Nouveau contrat pour l'école préconise l'association des établissements scolaires afin qu'ils mettent en place des actions d'intérêt commun. Les expériences déjà conduites portent sur l'offre de form[...]

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Examens des politiques nationales d'éducation. France.

Hilary Steedman ; Organisation de coopération et de développement économiques (Paris) ; Roberto Carneiro ; Burkart Lutz | Paris : OCDE | 1996

Le précédent rapport de l'OCDE concernant le système éducatif français date de 1971. Une étude sur les vingt années écoulées depuis devenait nécessaire compte tenu des répercussions des bouleversements économiques et sociaux sur les modes d'éduc[...]

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La dépréciation des diplômes : existence, mesure, interprétation.

Christel Alvergne ; Claude Gamel, Éditeur scientifique ; GRIFE - GROUPE DE RECHERCHE INTERNATIONALE SUR L'INTERNATIONALISATION DES FIRMES ET DE L'EMPLOI.Aix-en-Provence ; Jacques Benichou ; Maamar Khaled ; André Lapied ; Christian Martin | Aix-en-Provence : Université de Droit d'Economie et des Sciences d'Aix-Marseille | 1995

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Ecole et société : des politiques aux pratiques

Daniel Tricot, Préfacier, etc. ; Reine Goldstein | Lyon : Chronique sociale | Pédagogie/Formation | 1995

A l'aube du 3e millénaire et à l'heure de la multiplication des enjeux européens, l'auteur s'interroge sur la place de l'école dans la société française. Ses rôles et ses fonctions, ainsi que l'organisation actuelle de la formation des maîtres, [...]

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Les politiques de l'éducation en France de la maternelle au baccaulauréat.

Martine Allaire, Éditeur scientifique ; Marie-Thérèse Frank, Éditeur scientifique | Paris : La Documentation française | Retour aux textes | 1995

Ce recueil de textes normatifs traite essentiellement des enseignements primaire et secondaire, public et privé et privilégie la période de 1945 à nos jours. Cependant, une prospection en amont jusqu'en 1789 a été réalisée. Les champs abordés so[...]

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La professionnalisation des enseignants. Sens et enjeux d'une politique institutionnelle. Thèse de doctorat en sciences de l'éducation.

Vincent Lang ; Université de Nantes (Nantes) ; FACULTE DES LETTRES ET DES SCIENCES HUMAINES.Nantes | Nantes : Faculté des Lettres et Sciences humaines | 1995

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