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Thésaurus CEREQ > LA RELATION FORMATION EMPLOI > 1030 QUALIFICATION COMPETENCE ET SAVOIR > COMPETENCE > TRANSFERABILITE DES COMPETENCES

POLYVALENCE

TRANSFERABILITE DES COMPETENCES

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COMPETENCE TRANSFERABLE

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Le rôle du capital humain prémigratoire dans l’intégration économique des immigrés en France / Nadiya Ukrayinchuk in Population, Vol. 75, n° 2-3 (2020/2-3)

Public

ISBD

[article]
inPopulation > Vol. 75, n° 2-3 (2020/2-3) . - pp. 325-357
Titre : Le rôle du capital humain prémigratoire dans l’intégration économique des immigrés en France : compétences métier vs compétences transversales
Type de document : document électronique
Auteurs : Nadiya Ukrayinchuk ; Xavier Chojnicki
Année de publication : 2020
Article en page(s) : pp. 325-357
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
THEORIE DU CAPITAL HUMAIN ; SAVOIR PROFESSIONNEL ; COMPETENCE RELATIONNELLE ; TRANSFERABILITE DES COMPETENCES ; MIGRATION ; TRAVAILLEUR MIGRANT ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; RELATION FORMATION-EMPLOI ; DECLASSEMENT PROFESSIONNEL ; CONDITION DE VIE ; PCS ; SALAIRE ; POPULATION D'ORIGINE ETRANGERE ; FRANCE
Organisme Cité
Enquête Trajectoires et Origines - TeO

Résumé : L’objectif de cet article est de différencier le rôle joué par les compétences transversales et les compétences métier accumulées à l’étranger, sur les chances d’accéder à un emploi en France, ainsi que sur l’adéquation de cet emploi et du niveau de salaire avec les compétences prémigratoires. Pour quantifier l’impact de la transférabilité du capital humain, les données de l’enquête Trajectoires et Origines (2008) sont utilisées. Le capital humain prémigratoire joue un rôle important aussi bien sur les chances d’accès à un emploi, que pour le maintien ou la progression de la position socioprofessionnelle, ainsi que pour la rémunération des immigrés. En utilisant plusieurs indicateurs d’intégration des immigrés, quantitatifs et qualitatifs, on s’aperçoit qu’à l’exception des compétences linguistiques, les autres compétences transversales ne jouent pas le rôle attendu en tant que vecteur d’intégration. À l’inverse, les compétences métier permettent une meilleure intégration économique. Par ailleurs, les effets négatifs d’un faible niveau de transférabilité des compétences métier sur l’intégration économique se maintiennent.
Document Céreq : Non
En ligne : https://doi.org/10.3917/popu.2002.0325
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=68892

[article] Le rôle du capital humain prémigratoire dans l’intégration économique des immigrés en France : compétences métier vs compétences transversales [document électronique] / Nadiya Ukrayinchuk ; Xavier Chojnicki . - 2020 . - pp. 325-357.
Langues : Français (fre)
in Population > Vol. 75, n° 2-3 (2020/2-3) . - pp. 325-357
Catégories : Thésaurus CEREQ
THEORIE DU CAPITAL HUMAIN ; SAVOIR PROFESSIONNEL ; COMPETENCE RELATIONNELLE ; TRANSFERABILITE DES COMPETENCES ; MIGRATION ; TRAVAILLEUR MIGRANT ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; RELATION FORMATION-EMPLOI ; DECLASSEMENT PROFESSIONNEL ; CONDITION DE VIE ; PCS ; SALAIRE ; POPULATION D'ORIGINE ETRANGERE ; FRANCE
Organisme Cité
Enquête Trajectoires et Origines - TeO

Résumé : L’objectif de cet article est de différencier le rôle joué par les compétences transversales et les compétences métier accumulées à l’étranger, sur les chances d’accéder à un emploi en France, ainsi que sur l’adéquation de cet emploi et du niveau de salaire avec les compétences prémigratoires. Pour quantifier l’impact de la transférabilité du capital humain, les données de l’enquête Trajectoires et Origines (2008) sont utilisées. Le capital humain prémigratoire joue un rôle important aussi bien sur les chances d’accès à un emploi, que pour le maintien ou la progression de la position socioprofessionnelle, ainsi que pour la rémunération des immigrés. En utilisant plusieurs indicateurs d’intégration des immigrés, quantitatifs et qualitatifs, on s’aperçoit qu’à l’exception des compétences linguistiques, les autres compétences transversales ne jouent pas le rôle attendu en tant que vecteur d’intégration. À l’inverse, les compétences métier permettent une meilleure intégration économique. Par ailleurs, les effets négatifs d’un faible niveau de transférabilité des compétences métier sur l’intégration économique se maintiennent.
Document Céreq : Non
En ligne : https://doi.org/10.3917/popu.2002.0325
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=68892

Former des retraités au tutorat : questionner les incidents critiques pour conceptualiser les compétences transversales liées à l’action / Laurence Durat in Recherches en éducation, n° 42 (novembre 2020)

Public

ISBD

[article]
inRecherches en éducation > n° 42 (novembre 2020) . - pp. 169-198
Titre : Former des retraités au tutorat : questionner les incidents critiques pour conceptualiser les compétences transversales liées à l’action
Type de document : document électronique
Auteurs : Laurence Durat
Année de publication : 2020
Article en page(s) : pp. 169-198
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
RETRAITE ; FORMATION TOUT AU LONG DE LA VIE ; TRANSMISSION DES SAVOIRS ; TRANSFERABILITE DES COMPETENCES ; COMPETENCE ; COMPETENCE RELATIONNELLE ; TUTORAT ; ETUDIANT ; ENSEIGNEMENT UNIVERSITAIRE ; FRANCE

Résumé : Sollicités pour éclairer la question de la transférabilité de l’expérience de séniors dans un dispositif de tutorat d’étudiants, nous avons fait l’hypothèse qu’une voie d’accès pourrait être de questionner des incidents critiques de ces professionnels expérimentés afin de les aider à formaliser les processus à l’œuvre dans le développement de leurs compétences transversales. Le retour à une situation vécue décrite dans des récits (filmés), retravaillés collectivement avec leurs pairs, a effectivement permis de mettre au jour la structure perceptive de l’expérience en montrant les éléments cognitifs, conatifs et socio-affectifs qui composent le développement de compétences transversales.
Document Céreq : Non
En ligne : https://doi.org/10.4000/ree.1633
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=68680

[article] Former des retraités au tutorat : questionner les incidents critiques pour conceptualiser les compétences transversales liées à l’action [document électronique] / Laurence Durat . - 2020 . - pp. 169-198.
Langues : Français (fre)
in Recherches en éducation > n° 42 (novembre 2020) . - pp. 169-198
Catégories : Thésaurus CEREQ
RETRAITE ; FORMATION TOUT AU LONG DE LA VIE ; TRANSMISSION DES SAVOIRS ; TRANSFERABILITE DES COMPETENCES ; COMPETENCE ; COMPETENCE RELATIONNELLE ; TUTORAT ; ETUDIANT ; ENSEIGNEMENT UNIVERSITAIRE ; FRANCE

Résumé : Sollicités pour éclairer la question de la transférabilité de l’expérience de séniors dans un dispositif de tutorat d’étudiants, nous avons fait l’hypothèse qu’une voie d’accès pourrait être de questionner des incidents critiques de ces professionnels expérimentés afin de les aider à formaliser les processus à l’œuvre dans le développement de leurs compétences transversales. Le retour à une situation vécue décrite dans des récits (filmés), retravaillés collectivement avec leurs pairs, a effectivement permis de mettre au jour la structure perceptive de l’expérience en montrant les éléments cognitifs, conatifs et socio-affectifs qui composent le développement de compétences transversales.
Document Céreq : Non
En ligne : https://doi.org/10.4000/ree.1633
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=68680

Les compétences professionnelles sont-elles les plus utiles dans la vie active ? / Nathalie Beaupère in Mondes sociaux, mis en ligne le 10/03/2020 (mars 2020)

Public

ISBD

[article]
inMondes sociaux > mis en ligne le 10/03/2020 (mars 2020) . - mis en ligne le 10/03/2020
Titre : Les compétences professionnelles sont-elles les plus utiles dans la vie active ?
Type de document : document électronique
Auteurs : Nathalie Beaupère ; Marianne Blanchard ; Philippe Lemistre ; Boris Ménard
Année de publication : 2020
Article en page(s) : mis en ligne le 10/03/2020
Langues : Français (fre)
Catégories : Affiliation Céreq
Céreq - Centre associé de Rennes ; Céreq - Centre associé de Toulouse
Thésaurus CEREQ
COMPETENCE ; SAVOIR PROFESSIONNEL ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; FRANCE ; RELATION FORMATION-EMPLOI ; ENQUETE GENERATION 2010 ; TRANSFERABILITE DES COMPETENCES ; NIVEAU I-II ; DIPLOME ; UNIVERSITE

Résumé : Pourquoi les diplômés des écoles d’ingénieurs et de commerce s’insèrent-ils mieux sur le marché du travail que les étudiants titulaires de masters universitaires, alors que tous ont un « bac+5 » ? À cette question, au demeurant bien française, l’une des réponses fréquemment invoquées serait le caractère plus professionnalisé des formations proposées dans les écoles.
Document Céreq : Non
En ligne : https://sms.hypotheses.org/24385
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=67285

[article] Les compétences professionnelles sont-elles les plus utiles dans la vie active ? [document électronique] / Nathalie Beaupère ; Marianne Blanchard ; Philippe Lemistre ; Boris Ménard . - 2020 . - mis en ligne le 10/03/2020.
Langues : Français (fre)
in Mondes sociaux > mis en ligne le 10/03/2020 (mars 2020) . - mis en ligne le 10/03/2020
Catégories : Affiliation Céreq
Céreq - Centre associé de Rennes ; Céreq - Centre associé de Toulouse
Thésaurus CEREQ
COMPETENCE ; SAVOIR PROFESSIONNEL ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; FRANCE ; RELATION FORMATION-EMPLOI ; ENQUETE GENERATION 2010 ; TRANSFERABILITE DES COMPETENCES ; NIVEAU I-II ; DIPLOME ; UNIVERSITE

Résumé : Pourquoi les diplômés des écoles d’ingénieurs et de commerce s’insèrent-ils mieux sur le marché du travail que les étudiants titulaires de masters universitaires, alors que tous ont un « bac+5 » ? À cette question, au demeurant bien française, l’une des réponses fréquemment invoquées serait le caractère plus professionnalisé des formations proposées dans les écoles.
Document Céreq : Non
En ligne : https://sms.hypotheses.org/24385
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=67285

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Les compétences : comment les définir ? Comment les observer ? / Lydie Chaintreuil (2020)

Public

ISBD

Titre : Les compétences : comment les définir ? Comment les observer ? : Pistes de réflexion pour l’élaboration d’outils régionaux
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Lydie Chaintreuil ; Sonia Milliard
Editeur : Marseille : ORM
Année de publication : 2020
Collection : Point de vue num. 03
Importance : 39 p
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
COMPETENCE ; SAVOIR PROFESSIONNEL ; DEFINITION ; CNCP - COMMISSION NATIONALE DE CERTIFICATION PROFESSIONNELLE ; POLITIQUE DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; BESOIN EN MAIN D'OEUVRE ; FORMATION PROFESSIONNELLE EN ENTREPRISE ; OPCO - OPERATEUR DE COMPETENCE ; GESTION PREVISIONNELLE ; FORMATION DES CHOMEURS ; TRANSFERABILITE DES COMPETENCES ; REFERENTIEL METIER ; REFERENTIEL FORMATION ; NOMENCLATURE DES METIERS ET DES FORMATIONS ; APPROCHE LOCALE ; RELATION FORMATION-EMPLOI ; PACA - PROVENCE ALPES COTE D'AZUR ; REGION ; FRANCE
Organisme Cité
France Compétences ; POLE EMPLOI ; France Stratégie ; CARIF-OREF

Résumé : La notion de compétences fait toujours débat. Devenue centrale dans un contexte de mutations économiques et sociales importantes, elle se doit d’être interrogée dès lors qu’elle est mobilisée à des fins opérationnelles.
L’ORM, dans son rôle d’appui aux politiques publiques, propose ici un cadre théorique et méthodologique pour la mise en œuvre d’outils régionaux centrés autour des compétences, et visant à faciliter les transitions professionnelles et l’accès/le retour à l’emploi.
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.orm-paca.org/Les-competences-comment-les-definir-Comment-les-observe [...]
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=69022

Les compétences : comment les définir ? Comment les observer ? : Pistes de réflexion pour l’élaboration d’outils régionaux [texte imprimé] / Lydie Chaintreuil ; Sonia Milliard . - Marseille : ORM, 2020 . - 39 p. - (Point de vue; 03) .
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
COMPETENCE ; SAVOIR PROFESSIONNEL ; DEFINITION ; CNCP - COMMISSION NATIONALE DE CERTIFICATION PROFESSIONNELLE ; POLITIQUE DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; BESOIN EN MAIN D'OEUVRE ; FORMATION PROFESSIONNELLE EN ENTREPRISE ; OPCO - OPERATEUR DE COMPETENCE ; GESTION PREVISIONNELLE ; FORMATION DES CHOMEURS ; TRANSFERABILITE DES COMPETENCES ; REFERENTIEL METIER ; REFERENTIEL FORMATION ; NOMENCLATURE DES METIERS ET DES FORMATIONS ; APPROCHE LOCALE ; RELATION FORMATION-EMPLOI ; PACA - PROVENCE ALPES COTE D'AZUR ; REGION ; FRANCE
Organisme Cité
France Compétences ; POLE EMPLOI ; France Stratégie ; CARIF-OREF

Résumé : La notion de compétences fait toujours débat. Devenue centrale dans un contexte de mutations économiques et sociales importantes, elle se doit d’être interrogée dès lors qu’elle est mobilisée à des fins opérationnelles.
L’ORM, dans son rôle d’appui aux politiques publiques, propose ici un cadre théorique et méthodologique pour la mise en œuvre d’outils régionaux centrés autour des compétences, et visant à faciliter les transitions professionnelles et l’accès/le retour à l’emploi.
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.orm-paca.org/Les-competences-comment-les-definir-Comment-les-observe [...]
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=69022

Exemplaires (1)

Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité
1023718 BR-10-20 Etude CEREQ Bibliothèque Disponible

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Developing a European Framework for the Personal, Social & Learning to Learn Key Competence (LifEComp) / Francesca Caena (2020)

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ISBD

Titre : Developing a European Framework for the Personal, Social & Learning to Learn Key Competence (LifEComp)
Type de document : document électronique
Auteurs : Francesca Caena
Editeur : Luxembourg : Publications Office of the European Union
Année de publication : 2020
Collection : JRC scientific and technical reports
Importance : 59 p.
Langues : Anglais (eng)
Catégories : Thésaurus CEREQ
COMPETENCE ; DEVELOPPEMENT PERSONNEL ; PROCESSUS D'APPRENTISSAGE ; COMPETENCE RELATIONNELLE ; TRANSFERABILITE DES COMPETENCES ; FORMATION TOUT AU LONG DE LA VIE ; POLITIQUE EUROPEENNE ; REVUE DE LA LITTERATURE

Résumé : This report presents all desk research (literature review and frameworks analysis) underpinning the development of the LifEComp framework, on the Personal, Social and Learning to Learn Key Competence (one of the eight Key Competences for Lifelong Learning in the 2018 Recommendation). The desk research provides the rationale for design and description of the LifEComp framework proposal. With a lifewide perspective, the framework aims to embrace different levels and areas of education and training, from early childhood to vocational, non-formal and adult education.(source: report)
Document Céreq : Non
En ligne : http://veille-et-analyses.ens-lyon.fr/Rapports/DetailRapport.php?parent=actu&id= [...]
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=67849

Developing a European Framework for the Personal, Social & Learning to Learn Key Competence (LifEComp) [document électronique] / Francesca Caena . - Luxembourg : Publications Office of the European Union, 2020 . - 59 p.. - (JRC scientific and technical reports) .
Langues : Anglais (eng)
Catégories : Thésaurus CEREQ
COMPETENCE ; DEVELOPPEMENT PERSONNEL ; PROCESSUS D'APPRENTISSAGE ; COMPETENCE RELATIONNELLE ; TRANSFERABILITE DES COMPETENCES ; FORMATION TOUT AU LONG DE LA VIE ; POLITIQUE EUROPEENNE ; REVUE DE LA LITTERATURE

Résumé : This report presents all desk research (literature review and frameworks analysis) underpinning the development of the LifEComp framework, on the Personal, Social and Learning to Learn Key Competence (one of the eight Key Competences for Lifelong Learning in the 2018 Recommendation). The desk research provides the rationale for design and description of the LifEComp framework proposal. With a lifewide perspective, the framework aims to embrace different levels and areas of education and training, from early childhood to vocational, non-formal and adult education.(source: report)
Document Céreq : Non
En ligne : http://veille-et-analyses.ens-lyon.fr/Rapports/DetailRapport.php?parent=actu&id= [...]
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=67849

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Quels enjeux emploi-formation-compétences pour les métiers emblématiques de l’OIR Naturalité ? / Lydie Chaintreuil (2020)

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De la justification des parcours professionnels des cadres en PME / Marina Bourgain in Socio-économie du Travail, n° 5 (2019/1)

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« Compétence » : réenchanter la notion pour en retrouver le sens / Stéphane Balas in Education permanente, n° Hors-Série 15 (Hors-Série CCCA-BTP 2018)

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Les professions intermédiaires dans les entreprises : une catégorie dynamique, en prise directe avec les transformations du travail et du management / Jean-Paul Cadet in Regards, n° 55 (2019/1)

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De la bonne au majordome. Contrôle des corps et des relations entre les sexes dans la domesticité élitaire / Alizée Delpierre in Sociologie du travail, vol. 61, n° 3 (juillet-septembre 2019)

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Les compétences transversales : un référent pertinent pour la formation ? Dossier / Ioana Boancă in Recherches en éducation, n° 37 (juin 2019)

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L’intérim de masse comme vecteur de disqualification professionnelle‪ / Lucas Tranchant in Travail et emploi, n° 155-156 (juillet-septembre 2018)

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La valorisation des compétences d’innovation : l’exemple de l’éducateur sportif‪ / Denis Bernardeau-Moreau in Formation emploi, n° 145 (2019/1)

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De l’action située aux compétences transversales et transférables / Catherine Arnaud in Education permanente, n° Hors-Série 13 (Hors série AFPA 2019)

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L’agir professionnel et le raisonnement de métier / Marie Alexandre in Education permanente, n° Hors-Série 13 (Hors série AFPA 2019)

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Appropriation et reconnaissance de quelques compétences transversales : expérimentations et analyses / Xavier Noël in Education permanente, n° Hors-Série 13 (Hors série AFPA 2019)

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Certificat CléA : des chefs d’entreprise s’engagent / Luc Le Corvec in Education permanente, n° Hors-Série 13 (Hors série AFPA 2019)

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La compétence sans le travail ? Enrichir la notion et développer ses usages / Stéphane Balas in Education permanente, n° Hors-Série 13 (Hors série AFPA 2019)

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Compétences transversales et demande des entreprises / Catherine Gay in Education permanente, n° Hors-Série 13 (Hors série AFPA 2019)

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Les compétences transversales : quels usages sur le marché du travail ? / Sandrine Aboubadra-Pauly in Education permanente, n° Hors-Série 13 (Hors série AFPA 2019)

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Compétences transverses et savoirs professionnels. Etude de catégorisation dans le secteur artisanal en Italie / Chiara Biasin in Education permanente, n° Hors-Série 13 (Hors série AFPA 2019)

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La créativité, une compétence transversale dans l’artisanat d’art ? / Chantal Montagne-Prunin in Education permanente, n° Hors-Série 13 (Hors série AFPA 2019)

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Identifier les compétences pour favoriser les mobilités / Carole Kahloun in Education permanente, n° Hors-Série 13 (Hors série AFPA 2019)

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Prendre en compte l’influence de la variation sexolectale dans les formations aux métiers du bâtiment / Muriel Frisch in Education permanente, n° Hors-Série 13 (Hors série AFPA 2019)

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Quel usage des compétences transversales ? / Paul Santelmann in Education permanente, n° Hors-Série 13 (Hors série AFPA 2019)

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A qui profite la compétence transversale ? / Frédérique Bros in Education permanente, n° Hors-Série 13 (Hors série AFPA 2019)

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A la recherche des compétences relationnelles / Catherine Ribot in Education permanente, n° Hors-Série 13 (Hors série AFPA 2019)

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Transversales et/ou transférables : le regard des médias sur les compétences / Naïma Marengo in Education permanente, n° Hors-Série 13 (Hors série AFPA 2019)

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Transversalité et collaboration interprofessionnelle / Sylvestre Miget in Education permanente, n° Hors-Série 13 (Hors série AFPA 2019)

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Agir en couteau suisse : une compétence transversale du designer ? / Christophe Moineau in Education permanente, n° 218 (mars 2019)

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Compétence, expérience, connaissances et savoirs transférables / Jean Frayssinhes in Education permanente, n° 218 (mars 2019)

Permalink
Compétences transversales et employabilité : de l’université au marché du travail / Sophie Morlaix in Education permanente, n° 218 (mars 2019)

Permalink
Les compétences transversales, nouvelles compétences académiques / Bénédicte Gendron in Education permanente, n° 218 (mars 2019)

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Définir et repérer la dimension sociale de la compétence / Marlène Manach in Education permanente, n° 218 (mars 2019)

Permalink
Diplômés de master et d’écoles : quand les compétences s’emmêlent / Nathalie Beaupère in Education permanente, n° 218 (mars 2019)

Permalink
Les enjeux sociaux de la reconnaissance des compétences transversales / Sébastien Bauvet in Education permanente, n° 218 (mars 2019)

Permalink
Evaluer les compétences transversales dans l’enseignement supérieur / Caroline Letor in Education permanente, n° 218 (mars 2019)

Permalink
Faut-il enseigner les compétences transversales en école de gestion ? / Marie-Josée Lorrain in Education permanente, n° 218 (mars 2019)

Permalink
La place des compétences transversales dans la formation universitaire / Sophie Kennel in Education permanente, n° 218 (mars 2019)

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Quelle transférabilité pour les compétences syndicales ? / Martine Poulin in Education permanente, n° 218 (mars 2019)

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Quelle université pour l’approche par compétences ? / Emeric Vidal in Education permanente, n° 218 (mars 2019)

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Repérer les compétences collaboratives et les compétences interculturelles en formation d’adultes / Samira Bezzari in Education permanente, n° 218 (mars 2019)

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Transmission générationnelle des savoirs professionnels : compétences transversales et formation des étudiants en alternance / Corinne Baujard in Education permanente, n° 218 (mars 2019)

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Amélioration des conditions de travail des salarié・e・s de la filière alimentaire / ANACT - Agence nationale pour l'amélioration des conditions de travail (France) (2019)

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Compétences attendues chez les cadres / Association pour l'emploi des cadres (France) (2019)

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Country report. France, TRACK-VET Erasmus+ project / Catherine Galli (2019)

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Le Micro-Travail en France / Antonio A. Casilli (2019)

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Professionnalisations : repères et ouvertures / Frédérique Hille (2019)

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Quand la flexibilité s’impose en dehors de la négociation collective. / Paul Bouffartigue (2019)

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Travailler dans la grande distribution / Nicola Cianferoni (2019)

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