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Catégorie TRANSMISSION DES SAVOIRS
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Thésaurus CEREQ > LA RELATION FORMATION EMPLOI > 1030 QUALIFICATION COMPETENCE ET SAVOIR > SAVOIR > TRANSMISSION DES SAVOIRS
Synonyme(s)TRANSFERT DES SAVOIRSVoir aussi |
Documents disponibles dans cette catégorie (589)
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Otilia Holgado, dir. ; Paul Olry, dir. |Ce numĂ©ro de la revue Phronesis fait suite au numĂ©ro paru en 2025 (Phronesis, Volume 14, NumĂ©ro 4) sur le mĂȘme thĂšme, soit celui de la relation entre les approches de lâanalyse de lâactivitĂ© et la formation, sous lâangle du/des collectifs. Si le[...]
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Dominique Pasquier, dir. |Depuis une quinzaine dâannĂ©es, les tutoriels vidĂ©o connaissent un essor spectaculaire tant au niveau des crĂ©ateurs de contenus, de plus en plus nombreux Ă en produire, que du cĂŽtĂ© des utilisateurs qui en consomment intensĂ©ment. Ces vidĂ©os, le pl[...]
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PrĂ©senter les principales approches des sciences de lâapprentissage et de la formation et les dĂ©bats qui les animent ; entrer dans la fabrique de la formation continue et comprendre les Ă©cosystĂšmes oĂč elle est produite ; Ă©changer sur les enjeux [...]
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Thierry Bedouret, dir. ; VĂ©ronique Castagnet-Lars, dir. ; Christine Vergnolle-Mainar, dir. |Ce nouveau volume thĂ©matique de la revue Spirale porte sa focale sur lâenseignant, quel que soit son contexte dâexercice comme acteur de la construction de situations dâapprentissage et de leur conduite en classe ou hors la classe. Le champ dâac[...]
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En entreprise, lâaccueil et la formation dâun·e alternant·e, dâun·e stagiaire, dâun·e nouvel·le embauché·e ou dâun·e collĂšgue en mobilitĂ© sont gĂ©nĂ©ralement assurĂ©s par un·e salarié·e dĂ©jĂ en place. Souvent considĂ©rĂ© comme allant de soi, ce rĂŽle [...]
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Cet article interroge la trame qui se tisse entre faire et se faire lors de lâapprentissage dâun mĂ©tier. Prenant comme base la thĂ©orie de la conceptualisation dans lâaction (Vergnaud, 1996), lâĂ©tude questionne lâun des lieux oĂč se tisse cette tr[...]
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Cet article sâintĂ©resse Ă la continuitĂ© pĂ©dagogique des apprentis CAP lors de la crise sanitaire Ă partir dâune enquĂȘte originale menĂ©e au sein dâune Ă©cole des mĂ©tiers. Nous soulignons que la continuitĂ© pĂ©dagogique des apprentis a Ă©tĂ© relativeme[...]
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Cet article sâintĂ©resse aux savoirs issus de lâexpĂ©rience des bergers qui ont la charge de garder les troupeaux en estive. Partant du constat dâun âmalaise professionnelâ principalement incarnĂ© dans la relation difficile aux Ă©leveurs qui leur co[...]
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SĂ©verine Bastard ; HervĂ© Dagand ; Nicolas de Araujo ; BĂ©atrice Decoop ; Maryse Degouge ; Patrick Doffemont ; AndrĂ© Jorquera ; Paul Kremer ; Laurent Lacour ; Julien Lecarme ; Fiona Noyer ; Coline Ohayon ; Fabrice Papillon ; Jonathan Salmon ; Emmanuel Sulzer ; Alexandre Van Ausloos ; Olivier Weber ; CAPEB - CONFEDERATION DE L'ARTISANAT ET DES PETITES ENTREPRISES DU BATIMENT.Paris ; CĂ©req Centre d'Ă©tudes et de recherches sur les qualifications (France) ; Les compagnons du devoir et du tour de France ; Constructys ; FFB - FEDERATION FRANCAISE DU BATIMENT ; FUTURIBLES ; MFR - MAISON FAMILIALE RURALE ; Observatoire des mĂ©tiers du BTP ; FĂ©dĂ©ration des SCOP du BTP (Paris) ; So youth (Juziers) | Paris : CCCA-BTP | 2025Le secteur du BĂątiment fait face Ă des transformations majeures qui redĂ©finissent son attractivitĂ©, ses besoins en compĂ©tences et son organisation du travail. Ă lâhorizon 2035-2040, les Ă©volutions dĂ©mographiques, la transition Ă©cologique, les mu[...]
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A partir du suivi longitudinal dâĂ©tudiantâes inscrits en licence dâĂ©conomie, de psychologie et de sociologie dans une mĂ©tropole française, ce travail entend approcher la socialisation diffĂ©renciĂ©e Ă lâĆuvre au sein de ces disciplines universitai[...]
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Catherine Delgoulet ; Cassandre Mikula ; Lucie Reboul ; AnnaĂ«lle Soulet ; Jeanne ThĂ©bault ; ValĂ©rie Zara-Meylan | Noisy-le-Grand : CEET | Rapport de recherche | 2025Ce rapport de recherche rassemble les exposĂ©s et les dĂ©bats de lâĂ©dition 2024 du SĂ©minaire « Ăges et Travail » organisĂ© chaque annĂ©e par le Creapt. La construction des savoirs et savoir-faire dans les milieux de travail est une question ancienne[...]
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Evelyne Charlier ; Jean-François Roussel ; AnaĂŻs Corfdir | Mont-Saint-Aignan : Presses universitaires de Rouen et du Havre | La professionnalisation, entre travail et formation | 2025Cet ouvrage lie deux concepts importants en formation d'adultes : le transfert des apprentissages et lâidentitĂ© professionnelle. Sa force rĂ©side dans le fait quâil combine une approche de la littĂ©rature anglophone et francophone couplĂ©e avec une[...]
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Cet article examine les spĂ©cificitĂ©s de lâenseignement de la cuisine en lycĂ©e hĂŽtelier en axant lâanalyse sur les postures et registres mobilisĂ©s par les professeur·es. En Ă©tudiant lâatelier comme lieu de formation hybride, entre espace scolaire[...]
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Aline Bingen, dir. ; Laetitia Mélon, dir. ; Bénédicte Wantier, dir. |
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Laurent Filliettaz, dir. ; Laurent Veillard, dir. |Lâambition de ce dossier thĂ©matique est de placer les pratiques de la formation professionnelle sous le regard dâapproches orientĂ©es par lâactivitĂ© et son rĂ©seau conceptuel. Ceci inclut lâergonomie, mais pas seulement. Dâautres disciplines, tell[...]
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Plusieurs Ă©tudes montrent que les artisans dâart sont en difficultĂ© pour «âfaireâ» et se «âdĂ©faireâ» de leurs propres expĂ©riences professionnelles pour les transformer en objets de formation. Ă partir du cadre thĂ©orique de lâanthropologie cultur[...]
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Lâobjet de cet article est dâĂ©tudier au travers dâentretiens la mobilisation scolaire parentale. Il sâagit dâinterroger une partie de la transmission par osmose du capital culturel Ă lâintĂ©rieur de lâespace domestique au travers de la descriptio[...]
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Cette contribution propose une analyse de la valeur du conte en tant que dispositif de mĂ©diation en contexte dâhypermodernitĂ©. Ă partir de sa propre expĂ©rience profession-nelle de conteur, lâauteur souligne l'importance de lâattention dans la tr[...]
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Dans cet article, nous Ă©tudions lâĂ©volution des pratiques RH dâune entreprise familiale de 120 personnes, dont les donnĂ©es (entretiens, indicateurs RHâŠ) ont Ă©tĂ© collectĂ©es dans le cadre dâune recherche-intervention longitudinale de sept ans. Jus[...]
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Lâarticle explore la question de la transmission du savoir concernant la crise climatique dans lâenseignement supĂ©rieur. Il questionne la prise en compte des affects dâanxiĂ©tĂ© qui entourent la rĂ©ception de ce savoir et ses effets sur la relation[...]
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Dans le contexte sociopolitique en France aprĂšs la pandĂ©mie de Covid-19, des questionnements ont Ă©mergĂ© autour de la notion de solidaritĂ©. Celle-ci Ă©tant considĂ©rĂ©e en tant que rapport entre des personnes qui, ayant une communautĂ© dâintĂ©rĂȘts, so[...]
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Cet article explore le malaise des Ă©tudiants dâĂ©coles de commerce françaises payantes et sĂ©lectives confrontĂ©s Ă la question environnementale. Ă travers une enquĂȘte clinique par entretiens, observations et analyse documentaire des sites des Ă©col[...]
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Les enseignements autour des questions de durabilitĂ© puis de transition Ă©cologique se sont trouvĂ©s ces deux derniĂšres dĂ©cennies considĂ©rablement augmentĂ©s et diversement investis Ă mesure que lâirrĂ©versibilitĂ© a pris forme et que le dĂ©sastre Ă v[...]
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La recherche a pour objectif de comprendre lâinfluence du numĂ©rique sur la transmission des mĂ©tiers artisanaux en se concentrant sur le mĂ©tier dâĂ©bĂ©niste. La formation Ă ce mĂ©tier sâeffectue selon les mĂ©thodes dâapprentissage centrĂ©es sur lâalte[...]
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Ă lâoccasion dâune recherche-intervention Ă©valuative portant sur un dispositif de mixitĂ© sociale Ă lâĂ©cole, un travail dâenquĂȘte spĂ©cifique a Ă©tĂ© menĂ© afin dâĂ©clairer les effets du confinement sur les conditions dâapprentissage des Ă©lĂšves. Suite[...]
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Pierre Martinez ; Laurent Gajo, PrĂ©facier, etc. ; Christian Ollivier | Paris : L'Harmattan | Questions contemporaines | 2024On entend tout et nâimporte quoi sur le dĂ©veloppement de lâIntelligence Artificielle, au point dâen attendre trop ou pas assez, dâen avoir peur ou de nây voir que faux-semblants. Cet ouvrage propose au lecteur dâentrer dans le paysage intellectu[...]
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Passer du lycĂ©e Ă lâuniversitĂ© est souvent considĂ©rĂ© par les Ă©lĂšves, les parents et les responsables politiques comme une rupture. Que sây passe-t-il concrĂštement ? Les savoirs enseignĂ©s et les modalitĂ©s pĂ©dagogiques sont-ils si diffĂ©rents ? Le [...]
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Le secteur public québécois évolue dans un contexte de changement avec des départs massifs à la retraite des gestionnaires de la génération des baby-boomers. Ces départs posent un problÚme de perte des connaissances tacites managériales essentie[...]
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La diversitĂ© favorise lâempathie devenue nĂ©cessaire pour comprendre et se faire comprendre de cet autre qui ne nous ressemble pas. Cette nouvelle complexitĂ© relationnelle gĂ©nĂšre ainsi une dynamique favorable Ă la circulation de lâinformation, au[...]
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Muchos jĂłvenes abandonan el sistema educativo sin ninguna calificaciĂłn. Para la mayorĂa de ellos, a menudo procedentes de medios desfavorecidos o de zonas urbanas o rurales perifĂ©ricas, el acceso al aparato formal de formaciĂłn no es algo natural[...]
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De la vision scientifique hĂ©ritĂ©e des mĂ©thodes industrielles du XXe siĂšcle, nous passons Ă une vision plurielle qui accorde plus dâimportance au « bon sens » managĂ©rial et Ă lâapproche contextuelle. Pourquoi les interactions informelles sont-ell[...]
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Cet article montre lâimportance dâune vision partagĂ©e du monde commun du soin (partage des valeurs, des rĂšgles de mĂ©tier, du vocabulaire scientifique et professionnel) entre lâinfirmier tuteur et lâĂ©tudiant pour pouvoir coconstruire un monde du [...]
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La fonction du maĂźtre dâapprentissage sâinscrit dans la formation professionnelle initiale, tout en se situant hors de lâinstitution scolaire et/ou universitaire. Elle sâexerce en milieu de travail, dans les collectivitĂ©s territoriales. En quoi [...]
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Les entreprises et groupes dâau moins 300 salariĂ©s sont tenus de nĂ©gocier pĂ©riodiquement sur la gestion des emplois et des parcours professionnels. Sont Ă©galement visĂ©s les entreprises et groupes de dimension communautaire comportant au moins un[...]
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A good number of young people leave the education system without qualifications. For most of them, coming as they often do from disadvantaged areas, from areas on the periphery of towns and cities or from rural areas, access to the formal educat[...]
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Cet article analyse la capacitĂ© des communautĂ©s de pratique Ă favoriser lâapprentissage intergĂ©nĂ©rationnel. Ă partir du cas de SNCF RĂ©seau, cet article montre que, dans un contexte de dĂ©ploiement des outils digitaux, des communautĂ©s de pratique [...]
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La notion dâ« investissement immatĂ©riel », dĂ©veloppĂ©e par Pierre Caspar, sâavĂšre particuliĂšrement utile pour penser une Ă©conomie de la formation Ă la hauteur des enjeux contemporains de la transition Ă©cologique et sociĂ©tale. Ă condition nĂ©anmoin[...]
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Ce texte a pour intention de mettre en Ă©vidence quelques tendances dâĂ©volution dans la façon de faire vivre les rapports entre formation et travail, câest-Ă -dire les liens ou les articulations existant entre ces deux espaces-temps. Dans une pers[...]
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Plagosus (« la main leste ») Orbilius, soucieux de faire apprendre Ă ses Ă©lĂšves plutĂŽt que de leur enseigner, reprĂ©sente le parangon dâun enseignement brutal et centrĂ© sur la transmission de connaissances. Ă lâautre extrĂ©mitĂ© du spectre des poss[...]
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Cet article a pour objectif de montrer comment lâautonomie pour la transmission des savoirs des travailleurs expĂ©rimentĂ©s se caractĂ©rise compte tenu des conditions dâorganisation et de rĂ©alisation du travail. LâĂ©tude, rĂ©alisĂ©e dans une entrepris[...]
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Bon nombre de jeunes quittent le systĂšme Ă©ducatif sans qualification. Pour la plupart d'entre eux, souvent issus de milieux dĂ©favorisĂ©s ou des zones pĂ©riphĂ©riques urbaines ou rurales, l'accĂšs Ă lâappareil formel de formation ne va pas de soi. « [...]
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Cet article ambitionne de saisir les conditions de renouvellement dâun collectif syndical CGT dans un hĂŽpital psychiatrique en partant du cas du secrĂ©taire gĂ©nĂ©ral. Il donne Ă comprendre les pratiques mises en Ćuvre par ce porte-parole pour assu[...]
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GaĂ«lle Espinosa, dir. ; Sylvain Connac, dir. |Ă la poursuite de ces bien-ĂȘtre et rĂ©ussite, ce sont les relations enseignant·e-Ă©lĂšve et entre pairs, et ainsi les conditions relationnelles favorisant les apprentissages, que nous posons au cĆur de ce dossier : des relations en tant que forces [...]
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BĂ©atrice Mabilon-Bonfils, dir. ; Laurent Jeannin, dir. ; Alain Jaillet, dir. |
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Les initiatives croisant sociologie et bande dessinĂ©e se font aujourdâhui de plus en plus nombreuses. Celles-ci entraĂźnent parfois un trouble chez les sociologues : sâagit-il encore de sociologie ou relĂšvent-elles plutĂŽt de la vulgarisation ? Le[...]
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Membres du comitĂ© scientifique dâune collection de bandes dessinĂ©es sociologiques, nous proposons ici de rendre compte de notre expĂ©rience de transposition de travaux sociologiques en fictions dessinĂ©es. Lâexplicitation des conditions de crĂ©atio[...]
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Depuis plusieurs annĂ©es, la prĂ©vention et la promotion de la santĂ© se trouvent au cĆur des politiques de santĂ© publique. Une pluralitĂ© dâinterventions se dĂ©ploient, amenant Ă une redĂ©finition des champs dâexercice et une Ă©volution des pratiques [...]
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Cet article traite dâune recherche qui sâinscrit dans lâobjectif de mettre en lumiĂšre lâinvisibilitĂ© sociale des pratiques tutorales Ă lâĂ©gard dâun public en situation de vulnĂ©rabilitĂ©. Nous interrogeons, au moyen dâentretiens dâexplicitation, d[...]
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Lâapprentissage par le travail a toujours constituĂ© un Ă©lĂ©ment central de la formation professionnelle au sein des structures compagnonniques. Au-delĂ de cette institution particuliĂšre, cet article questionne la place et le rĂŽle de lâapprentissa[...]
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AnaĂŻs Chatagnon ; Christine Fournier ; Françoise Kogut-Kubiak ; Isabelle Marion-Vernoux ; Matteo Sgarzi | Marseille : CĂ©req | CĂ©req Etudes | 2023Ce rapport sâinscrit dans le cadre plus gĂ©nĂ©ral dâune Ă©tude comparative entre lâArgentine, la France, le Maroc et le SĂ©nĂ©gal, engagĂ©e pour le compte de lâAgence française du dĂ©veloppement (AFD) et initialement intitulĂ©e « dĂ©veloppement et reconn[...]
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AnaĂŻs Chatagnon ; Christine Fournier ; Françoise Kogut-Kubiak ; Matteo Sgarzi ; Alexandre Berthon-Dumurgier, dir. ; CĂ©req Centre d'Ă©tudes et de recherches sur les qualifications (France) ; AFD - AGENCE FRANCAISE DE DEVELOPPEMENT | Paris : AFD | Rapports techniques | 2023Permettre Ă chacun et chacune dâaccĂ©der Ă une qualification reconnue qui concourt Ă une meilleure employabilitĂ© et Ă un Ă©largissement des opportunitĂ©s dâemploi dĂ©cent tout au long de la vie constitue un dĂ©fi majeur Ă relever Ă travers le monde. [...]
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Florence Legendre, dir. ; Vincent Grosstephan, dir. ; StĂ©phane Brau-Anthony ; Tony Froissart ; Claire MatteĂŻ-Mieusset ; Fabrice Thuriot | Toulouse : OctarĂšs | Le travail en dĂ©bats | 2023L'ouvrage dĂ©crypte les dynamiques professionnelles Ă l'oeuvre dans un secteur d'activitĂ© peu connu : la formation des artistes de cirque en Ă©cole professionnelle. L'enquĂȘte europĂ©enne menĂ©e auprĂšs de 19 Ă©coles professionnelles de cirque, dans 10[...]
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Que font les pollutions Ă ceux qui habitent Ă proximitĂ© de leurs zones dâĂ©mission ? La cohabitation forcĂ©e avec des rĂ©sidus chimiques, potentiellement toxiques, est vectrice de contraintes fortes et de troubles, mais elle nâempĂȘche pas lâattache[...]
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Anaïs Chatagnon ; Christine Fournier ; Françoise Kogut-Kubiak ; Matteo Sgarzi | Marseille : Céreq | In and Around | 2023A good number of young people leave the education system without qualifications. For most of them, coming as they often do from disadvantaged areas, from areas on the periphery of towns and cities or from rural areas, access to the formal educat[...]
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Dâun cĂŽtĂ©, bon nombre de Français voient lâapprentissage comme un phĂ©nomĂšne relevant du passĂ©. De lâautre, la politique publique rĂ©cente vise le cap dâun million dâapprentis ; elle mise sur lâalternance, puissant levier dâemploi et dâinsertion, [...]
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Kenza Belmoeiti | 2023Ce travail de recherche sâintĂ©resse Ă lâidentification des conditions de rĂ©ussite de la transmission intergĂ©nĂ©rationnelle des compĂ©tences individuelles. Il a Ă©galement comme objectif de comprendre le rĂŽle que jouent les diffĂ©rents acteurs dans l[...]
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Le mĂ©cĂ©nat de compĂ©tences se caractĂ©rise par la mise Ă disposition dâun salariĂ© sur son temps de travail au profit dâune structure dâintĂ©rĂȘt gĂ©nĂ©ral. Une enquĂȘte menĂ©e en 2019 a analysĂ© les motivations et les conditions de lâentrĂ©e des salariĂ©s [...]
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Corinne Davault, dir. ; AnaĂŻs Lebon, dir. |Ce double numĂ©ro dâĂmulations. Revue de sciences sociales invite Ă construire nos pratiques pĂ©dagogiques de formation Ă lâenquĂȘte de terrain comme objet de recherche. LâoriginalitĂ© des contributions rĂ©unies ici est de proposer des rĂ©cits dâexpĂ©r[...]
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Lâaccompagnement en entreprise signifie de soutenir et encadrer les apprenant-e-s en situation de travail tout en les amenant Ă se familiariser avec les diffĂ©rentes techniques propres au mĂ©tier. Il sâexprime particuliĂšrement Ă travers les relati[...]
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La finalitĂ© de la formation professionnelle en alternance en France ou systĂšme dual en Allemagne est de professionnaliser les apprenants en les dotant de savoirs, de compĂ©tences et en leur permettant de sâintĂ©grer dans des collectifs professionn[...]
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Cet ouvrage, bref et percutant, dĂ©nonce les blocages et les imaginaires qui caractĂ©risent la forme actuelle de lâĂcole en France et empĂȘchent sa dĂ©mocratisation. Philippe Champy et Roger-François Gauthier ont choisi de traiter la question sous u[...]
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La prĂ©vention des risques et de la sĂ©curitĂ© doit mieux prendre en compte lâactivitĂ© collective et le corps dans la gestion des risques, notamment en soutenant le travail collectif, le collectif de travail dans des actions sur lâorganisation du t[...]
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Les défis de la formation des travailleurs sociaux : Entre universités et écoles professionnelles
Patrick Lechaux, dir. | Nßmes : Champ social | Formation des adultes et professionnalisation | 2022Plusieurs des contributeurs sollicités empruntent des chemins théoriques et épistémologiques peu courants dans les recherches relatives au travail social : pragmatisme, ethnométhodologie, recherche conjointe multiréférentielle... D'autres (ou pa[...]
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La professionnalisation des acteurs constitue une prioritĂ© pour les pays qui valorisent l'Ă©ducation tout au long de la vie. Les mutations du monde du travail et les besoins d'adaptation des acteurs aux contextes Ă©volutifs ont intensifiĂ© l'intĂ©rĂȘ[...]
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L'Ă©cole est plus que jamais au cĆur des dĂ©bats de sociĂ©tĂ©. Les rĂ©formes conduites dans de nombreux systĂšmes Ă©ducatifs, les analyses des organismes internationaux, montrent l'acuitĂ© du dĂ©bat sur la dĂ©mocratisation scolaire. Tous les systĂšmes Ă©duc[...]
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MalgrĂ© une importante progression du taux dâemploi des seniors, câest-Ă -dire des salariĂ©s ĂągĂ©s de 55 Ă 64 ans, qui est passĂ© de 32 % au dĂ©but des annĂ©es 2000 Ă plus de 50 % aujourdâhui, la France demeure en retrait de la moyenne des pays de lâUn[...]
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« La question sur laquelle se penchent, avec un regard neuf, Jean-Louis Laville et Anne Salmon est de saisir les conditions de lĂ©gitimitĂ© des savoirs expĂ©rientiels et de faire reconnaĂźtre des apports scientifiques rĂ©sultant des âsavoirs dâaction[...]
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Le prĂ©sent ouvrage est une monographie de la professionnalisation dâun Ă©tablissement du champ social et mĂ©dico-social en France aprĂšs la loi n° 2002-02 du 02 janvier 2002. Sa problĂ©matique est de savoir pourquoi un ensemble composĂ© dâune organis[...]
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Cette recherche cherche Ă comprendre le rĂŽle du tiers dans lâapprentissage sur le tas, par expĂ©rience de nouveaux diplĂŽmĂ©s en soins infirmiers qui ont choisis dâexercer dans le domaine de la psychiatrie. AprĂšs avoir dĂ©crit le contexte dâĂ©mergenc[...]
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Entre don de soi, désir de reconnaissance, transmission du métier, contraintes organisationnelles et difficultés à évaluer les stagiaires, l'engagement tutoral apparaßt source de nombreux défis et tensions pour les professionnels-tuteurs. Plonge[...]
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Le diagnostic de station forestiĂšre est une des activitĂ©s professionnelles du gestionnaire et du conseiller forestier. Elle consiste, Ă partir de lâĂ©tude des caractĂ©ristiques topographiques, pĂ©dologiques, botaniques et climatiques, dâinfĂ©rer des[...]
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Lâorganisation de la formation professionnelle initiale (FPI) est prise depuis la fin du XIXe siĂšcle dans un dĂ©bat entre deux orientations idĂ©ologiques : lâapprentissage au sein dâune Ă©cole humaniste qui protĂšge la jeunesse des exigences de la p[...]
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Du point de vue thĂ©orique, lâarticle examine le rapport Ă lâidentitĂ© professionnelle dans des contextes de mutations de la filiĂšre nuclĂ©aire, ce qui requiert un regard rĂ©trospectif sur ces transformations. Par ailleurs, il contribue Ă la connais[...]
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Ă partir dâun exemple empirique observĂ© dans un contexte de formation professionnelle initiale, cet article sâintĂ©resse Ă la place du questionnement dans les pratiques de transmission des savoirs en situation de travail. En dĂ©ployant trois point[...]
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Claude Didry, dir. ; Florent Le Bot, dir. ; Corine Maitte, dir. ; Michela Barbot, dir. |Le dossier que nous prĂ©sentons vise Ă Ă©clairer l'encastrement de la production marchande dans lâunivers familial, en interrogeant tout Ă la fois la place de la famille, celle des corporations, ainsi que les porositĂ©s de la ville et de la campagn[...]
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En pĂ©dagogie universitaire, peu de travaux ont envisagĂ© quâune part des difficultĂ©s rencontrĂ©es par les Ă©tudiants puisse ĂȘtre relative aux savoirs universitaires. Ă partir de la description de quatre cours et de lâanalyse de vingt entretiens men[...]
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Le peer learning ou lâapprentissage entre pairs (AEP) rencontre un succĂšs croissant dans les milieux des nouvelles technologies profitant des possibilitĂ©s offertes par les nouveaux outils numĂ©riques. Quels sont les enjeux et les conditions dâapp[...]
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Professionnaliser la transmission des compĂ©tences est devenue une nĂ©cessitĂ©. Bien avant la formalisation de lâAFEST, Thales a mis en place des pratiques de transfert des savoirs et des compĂ©tences sâappuyant sur les actions en situation de trava[...]
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Depuis quelques années, les chercheurs en sciences de gestion ont effectué un ensemble de travaux centrés sur la thématique de la socialisation organisationnelle des nouvelles recrues. Cette étape est essentielle pour déterminer les comportement[...]
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Otilia Holgado, dir. ; Marie Alexandre, dir. |NĂ© dâune rencontre entre chercheurs quĂ©bĂ©cois et français en 2018, dans le cadre du colloque organisĂ© pour le 86e congrĂšs de lâACFAS, ce numĂ©ro thĂ©matique illustre un dĂ©sir commun de placer la relation entre lâapprentissage, le travail et la for[...]
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Cet article prĂ©sente les principales conclusions dâune recherche qui avait pour objet de caractĂ©riser lâartisanat et les artisans aujourdâhui afin de comprendre leur permanence sinon leur dĂ©veloppement. Il sâinscrit dans une perspective historiq[...]
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Lâobjectif principal des concepteurs du dispositif dâĂ©ducation Ă lâimage LycĂ©ens et apprentis au cinĂ©ma est de rĂ©orienter les pratiques et les prĂ©fĂ©rences cinĂ©matographiques dâadolescents dĂ©jĂ consommateurs de films vers le modĂšle du spectateur [...]
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Anne-Françoise Dequire, dir. ; Francis Danvers, dir. |Quâen est-il du silence en Ă©ducation ? Quelle est la fonction du silence ? Est-il un objet de recherche ? Quel sens lui attribue-t-on ? Dans ce numĂ©ro de Spirale, nous proposons une approche inĂ©dite du silence en Ă©ducation et en formation dans l[...]
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Cet article prĂ©sente les rĂ©agencements effectuĂ©s par les apprenants et les animateurs dâun dispositif dâapprentissage rĂ©ciproque en fonction du contexte local, et plus particuliĂšrement les effets « mimĂ©tiques » du milieu sur un dispositif. La p[...]
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Deborah GentĂšs, dir. ; Jean-Louis Le Grand, dir. | Paris : Petra | PĂ©dagogie et sciences humaines | 2021Ce projet dâĂ©dition a Ă©tĂ© pensĂ© comme un outil rĂ©flexif pour sâengager collectivement, enseignants, chercheurs et Ă©tudiants, dans une nouvelle organisation des enseignements en Sciences de lâĂ©ducation Ă lâUniversitĂ© Paris 8 Vincennes-Saint-Denis[...]
texte imprimé
Nicole Ramognino, dir. ; Ariane Richard-Bossez, dir. | Paris : L'Harmattan | EpistĂ©mologie et philosophie des sciences | 2021Cet ouvrage est une contribution Ă la dĂ©fense dâune sociologie gĂ©nĂ©rale. Il pose lâhypothĂšse que la connaissance (la cognition, lâĂ©pistĂ©mĂ©... quelles que soient ses appellations diverses) est une entrĂ©e gĂ©nĂ©rale et transversale dans lâobservatio[...]
