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La reconnaissance des acquis de l’expérience professionnelle des travailleurs handicapés : les effets émancipatoires d’un dispositif de formation

Matthieu Laville ; Philippe Mazereau |

Dans Recherche et formation (n° 96, 2021/1)

Le dispositif de reconnaissance des acquis de l’expérience (RAE) porté par l’association Différent et Compétent Réseau (DCR) issue du secteur du travail protégé est analysé sous l’angle théorique de l’analyse sociotechnique des environnements de[...]

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La place du diplôme et de l’expérience pour les employeurs : entre représentations, compétences attendues et spécificités du poste

Amine Chamkhi ; Frédéric Lainé |

Dans Formation emploi (n° 159, 2022/3)

Cet article éclaire les pratiques de recrutement en s’appuyant sur une enquête réalisée par Pôle emploi sur les compétences attendues par les employeurs. Les attentes vis-à-vis du diplôme et de l’expérience professionnelle sont analysées en mett[...]

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La tyrannie des « savoir-être » : sélection scolaire et construction des féminités populaires en milieu rural

Perrine Agnoux |

Dans Formation emploi (n° 159, 2022/3)

Cet article montre comment la valeur incertaine sur le marché du travail de deux baccalauréats professionnels du secteur médico-social favorise la promotion scolaire de « savoir-être » issus de la sphère professionnelle. Dans ces filières presqu[...]

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L’ergonomie phénoménologique, champ de définition et lieu d’actualisation d’une écologie humaine

Eric Hamraoui |

Dans Activités (Vol. 19, n° 2, 2022/2)

La présente contribution tente d’apprécier l’importance pour la pensée du travail du dialogue établi par Pierre Cazamian (1915-2012) entre ergonomie et phénoménologie. La rencontre de ces deux champs disciplinaires s’inscrit dans la perspective [...]

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Développement d’une échelle de co-créativité en contexte d’apprentissage collaboratif en pédagogie universitaire

Dayle David ; Margarida Romero ; Cindy de Smet |

Dans Évaluer – Journal international de recherche en éducation et formation (Vol. 8, n° 1, 2022)

La créativité en contexte d’apprentissage a souvent été évaluée par le biais d’activités individuelles et beaucoup moins lors d’activités d’apprentissage collaboratif. Nous dénommons co-créativité le processus collaboratif au cours du[...]

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Les espaces de discussion dans une administration libérée : entre nouvelles prescriptions et invisibilisation du travail

Marine de Ridder |

Dans RIMHE - Revue Interdisciplinaire sur le Management et l'Humanisme (n° 48, 2022/3)

Alors que les idéologies managériales basées sur l’autonomie et la responsabilisation des travailleurs intéressent les praticiens et interrogent les chercheurs en gestion, cet article porte sur les espaces de discussion du travail des entreprise[...]

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Exercice de l’autorité et autonomie des salariés : la subsidiarité en tension dans une savonnerie en quête de libération

Anouk Grevin ; Véronique Préchoux |

Dans RIMHE - Revue Interdisciplinaire sur le Management et l'Humanisme (n° 48, 2022/3)

On assiste aujourd’hui à une remise en cause des modèles hiérarchiques traditionnels et de l’exercice de l’autorité qui leur est associé, la question de l’autonomie étant désormais au cœur des organisations. De nouveaux modèles d’organisation on[...]

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Les tactiques d’auto-organisation en temps d’autonomie prescrite dans un grand groupe industriel français

Diégo Landivar ; Sophie Marmorat ; Brigitte Nivet ; Philippe Trouvé |

Dans RIMHE - Revue Interdisciplinaire sur le Management et l'Humanisme (n° 48, 2022/3)

Dans le cadre d’une recherche sur les modes de diffusion et de perception des nouvelles politiques organisationnelles et managériales basées sur l’autonomie et la responsabilisation développées par un grand groupe industriel français depuis les [...]

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L’ usage de l'entretien d'explicitation pour accompagner les étudiants en soins infirmiers dans la construction de leurs compétences émotionnelles

Elisabeth Donnaint ; Alain Mouchet |

Dans TransFormations-Recherches en éducation et formation des adultes (n° 24, 2022)

Cette contribution présente une recherche menée dans le milieu du soin visant à accompagner les étudiants en soins infirmiers dans la construction de leurs compétences émotionnelles. Effectivement, l’interaction soignant-soigné est un déclencheu[...]

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Il était une fois le travail social. Dossier

Jonathan Chalier, dir. |

Dans Esprit (n° 2022/10, octobre 2022)

La crise sanitaire a amplifié diverses tendances qui lui préexistaient : précarité et pauvreté de la population, perte de sens des travailleurs sociaux et remise en cause de la solidarité publique. Dans ce contexte, que peut encore le travail so[...]

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Validation ou valorisation de l'expérience syndicale ? La nécessité d'une clarification juridique

Hermann Martial Ndjoko |

Dans Droit social (n° 10, octobre 2022)

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Cap sur le capital humain pour renouer avec la croissance de la productivité

Maria Guadalupe ; Xavier Jaravel ; Thomas Philippon ; David Sraer |

Dans Notes du conseil d’analyse économique (CAE) (n° 75, septembre 2022)

Le diagnostic traditionnel du déclassement économique français établit que la productivité resterait forte et que le problème principal serait un faible taux d’emploi. La France a certes un faible taux d’emploi comparé à celui de ses partenaires[...]

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Les compétences liées à la pratique du dialogue social : état de la littérature et pistes de recherche

Christelle Havard |

Dans Gérer et comprendre (n° 149, 2022/3)

La qualité du dialogue social dans les entreprises dépend en partie des compétences de ses acteurs. Qu’en est-il aujourd’hui de la recherche sur les compétences associées au dialogue social ? Notre objectif dans cet article est de faire un état [...]

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Développement de la compétence culturelle et de la pensée critique chez les futures enseignantes et futurs enseignants : l’exemple innovant du projet-pilote Passeurs culturels à l’Université de Sherbrooke

Martin Lépine ; Anne Nadeau ; Mathieu Gagnon ; Fednel Alexandre ; Stéphanie Laurence |

Dans Revue hybride de l'éducation (Vol. 6, n° 1, automne 2022)

Le développement de la compétence culturelle du corps enseignant apparait essentiel, en particulier lorsqu’il est question de la pensée critique, une des compétences du 21e siècle. Cet article présente un portrait du rapport à la culture de futu[...]

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« Révolution numérique, usine connectée » et activité réelle de travail

Daniel Faita |

Dans La Pensée (n° 411, 2022/3)

L’idée d’une « révolution numérique » est souvent avancée dans l’industrie. Une profonde transformation du travail humain pourrait en résulter, le subordonnant à l’intelligence artificielle et à l’automation. On suggèrera de progresser dans la c[...]

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Utiliser le numérique pour former au numérique : le cas d’un dispositif d’autodiagnostic et d’auto-orientation dynamique pour l’innovation

Marie-Eve Desrochers ; Florian Meyer ; Clara Dyan-Charles |

Dans Revue hybride de l'éducation (Vol. 6, n° 1, automne 2022)

Dans le cadre d’un projet visant le développement d’un dispositif d’autoformation dynamique pour l’innovation (DADI) consacré au développement du savoir technopédagogique disciplinaire des formateur·trice·s qui enseignent à distance au supérieur[...]

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Les identités professionnelles et les mutations du genre dans l’accompagnement

Mikaël Quilliou-Rioual |

Dans Vie sociale (n° 38, 2022/2)

Cet article interroge les identités de genre sexué, les équilibres femmes-hommes dans l’accompagnement et questionne la dimension du care comme cadre possible pour affirmer les identités et les pratiques des professionnels de l’action sociale. C[...]

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« Les bonnes, ça n’existe plus ! » : Violences, résistances ordinaires et autodéfense féministe dans l’aide à domicile

Aurélia Léon |

Dans Cahiers du Genre (n° 72, 2022/1)

Les révélations de maltraitances et de violences dans le monde du care bouleversent les représentations de l’univers du soin à autrui. Mais qu’en est-il des violences subies par des travailleuses de la part de bénéficiaires ? Partant d’une reche[...]

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Article : document électronique

Prendre soin des jeunes handicapé·es : La voix différente des travailleuses subalternes

Fatma Çıngı Kocadost |

Dans Cahiers du Genre (n° 72, 2022/1)

L’article examine des formes ordinaires de conflictualité entre femmes, des éducatrices et des soignantes, dans une maison d’accueil pour jeunes polyhandicapé·es où l’autonomisation de ces dernier·ères est au centre du projet socio-éducatif. Att[...]

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« Former » les décrocheurs de la formation et de l’emploi ? : L’expérimentation 100 % inclusion

Maÿlis Dupont |

Dans Education permanente (n° 232, 2022/3)

Le Plan d’investissement dans les compétences vise à « édifier une société de compétence » en investissant dans la formation professionnelle et l’accompagnement de deux millions de personnes peu ou pas qualifiées, attaquant de front cette gageur[...]

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Intégrer de nouvelles compétences professionnelles en formation initiale : Le cas du BTS « management en hôtellerie-restauration »

Arthur Hacot |

Dans Education permanente (n° 232, 2022/3)

L’objectif de cet article est de démontrer que les transformations observables depuis quelques années dans la formation professionnelle continue s’observent également dans la formation professionnelle initiale. Pour cela, il cherche à voir quell[...]

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Article : texte imprimé

Préparer les demandeurs d’emploi à la formation ? : Les logiques des dispositifs « Prépa » au cœur du PIC

Nicolas Farvaque |

Dans Education permanente (n° 232, 2022/3)

L’article est basé sur une évaluation du programme Prépa compétences mené dans le cadre du Plan d’investissement dans les compétences (pic). À l’instar d’autres dispositifs préparatoires, il s’agit d’un sas basé sur un accompagnement individuel [...]

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Proposition méthodologique pour acquérir et développer les compétences à s’orienter

Fabien Beltrame |

Dans Education permanente (n° 232, 2022/3)

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De la « vocation » à prendre soin au joug de la performance : dévoiler les réalités des travailleuses du care pour comprendre la crise du système de santé et de services sociaux

Maude Benoit ; Gabriel Lévesque ; Léonie Perron |

Dans Lien social et politiques (n° 88, 2022)

Tout juste avant la crise pandémique, 697 travailleuses du programme de soutien à domicile aux personnes âgées à travers le Québec ont répondu à un questionnaire électronique portant sur la mise en oeuvre de cette politique et sur leurs réalités[...]

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Reconnaître nos compétences informelles : L’exemple du numérique

Anaïs Djouad |

Dans Cadres CFDT (n° 493, juillet 2022)

Nous ne sommes pas égaux face aux conditions d’usage des dispositifs technologiques. Mais, surtout, nous ne sommes pas tous en mesure de développer des capacités si elles ne nous sont pas demandées explicitement.

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Le soin, un travail invisible encore en manque de reconnaissance

Martine Brasseur ; Luigi Flora ; Corinne Grenier ; Frédéric Ponsignon |

Dans RIMHE - Revue Interdisciplinaire sur le Management et l'Humanisme (n° 47, 2022/2)

Le numéro 47 du volume 11 de la RIMHE rassemble trois articles de recherche, deux retours d’expérience et une note de lecture avec pour fil directeur le soin et le travail invisible. Il fait suite à un appel à contributions initié par Corinne Gr[...]

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Dispositifs expérientiels de sensibilisation à l’entrepreneuriat : quelles soft skills sont mobilisées par les participants ?

Patrice Terramorsi ; Thérèse Albertini ; Nathalie Lameta ; Thierry Fabiani ; Graziella Luisi |

Dans Revue de l'entrepreneuriat (vol. 21, n° 2, 2022/2)

À côté des compétences techniques, les établissements d’enseignement supérieur doivent désormais permettre à un large public d’acquérir des compétences psycho-comportementales : les soft skills. Si de nombreux dispositifs pédagogiques ont été dé[...]

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Skills for professionals in cultural and creative industries TESEO and the challenge of a mismatch

Marco Navarra |

Dans Sociétés (n° 156, 2022/2)

L’inadéquation des compétences au marché du travail européen est un phénomène qui intéresse fortement l’Union Européenne, qui recommande depuis des années à la communauté scientifique universitaire d’adapter les formations pour les rendre plus c[...]

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Comment se construisent les compétences collectives de dialogue social dans une organisation : cadre d’analyse et étude de cas

Christelle Havard |

Dans @GRH (n° 43, 2022/2)

Les compétences collectives émergeant des interactions entre les acteurs du dialogue social contribuent à établir un dialogue social de qualité. Pourtant, la recherche ne s’est pas intéressée à les définir et à préciser les conditions de leur ém[...]

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Web Robinson, vivre le télétravail extrême par identification narrative

Jean-François Stich ; Philippe Mairesse |

Dans Revue française de gestion (n° 304, 2022/3)

En 2014, le « Web Robinson » Gauthier Toulemonde partait 40 jours télétravailler sur une île déserte, physiquement isolé mais virtuellement connecté à une communauté immergée dans ses aventures. Cet article mobilise ce cas extrême et semi-fictio[...]

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Las normas de calificaciòn ¿son obsoletas ?

Christophe Guitton ; Mickaële Molinari-Perrier |

Dans Calificaciones y empleo (n° 127, 2022)

La evolución de la relación formación-empleo en los últimos años confirma una tendencia que ya se observaba a principios de la década de 2000 y que no ha dejado de crecer desde entonces: el nivel de formación de la población activa aumenta más r[...]

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Petites et grandes résistances dans les domesticités. Dossier

Alizée Delpierre, dir. ; Ranime Alsheltawy, dir. |

Dans L' homme et la société (n° 214-215, 2021/1-2)

Le rassemblement dans ce dossier de sept articles écrits à partir de la collecte de matériaux de choix pour saisir la résistance en train de se faire montre la pluralité des dimensions de l’objet. Les lieux de la résistance, leurs auteur·e·s, le[...]

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Pertinence des reformes LMD au Cameroun : analyses des qualités personnelles et professionnelles des diplômés employés dans les entreprises formelles

Joseph Bomda ; Innocent Fozing ; Vandelin Mgbwa |

Dans Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE (n° 64, 2022)

La présente contribution jette un regard sur l’appréciation des qualités personnelles et professionnelles des diplômés employés à l’ère des réformes LMD par leurs superviseurs directs dans les entreprises formelles publiques et privées au Camero[...]

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Les compétences communicatives interculturelles en contexte hétérogène : (trans)formation et transfert

Samira Bezzari ; Jérôme Eneau |

Dans Savoirs (n° 59, 2022/2)

À l’heure où le besoin en compétences communicatives interculturelles est de plus en plus affirmé en milieu professionnel multiculturel, les articulations entre formation interculturelle et compétences communicatives interculturelles constituent[...]

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Les compétences interculturelles et la coopération internationale : le cas des échanges germano-maghrébins

Sandoss Ben Abid-Zarrouk ; Emmanuel Nal |

Dans Savoirs (n° 59, 2022/2)

Depuis 2019, le projet The Moroccan Entrepreneurial University Initiative, mené pour développer l’employabilité des étudiants diplômés par l’acquisition de compétences professionnelles, réunit deux universités allemandes, deux universités maroca[...]

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L’interculturalité en formation des adultes : tendances, enjeux et perspectives de recherche : Note de synthèse

Jérôme Mbiatong |

Dans Savoirs (n° 59, 2022/2)

Cette note de synthèse propose un regard sur l’émergence et le développement du champ de la formation interculturelle depuis la fin de la Deuxième Guerre mondiale. Les facteurs ayant joué un rôle déterminant dans la construction de ce champ sont[...]

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Approches sociologiques de la qualification : entre héritage et renouvellement

Mara Bisignano ; Samuel Zarka |

Dans Droit social (n° 6, juin 2022)

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COVID-19 : une crise du care ? Pour une analyse féministe de la riposte à la crise et des mesures ciblant les activités domestiques et les soins à autrui rémunérés et non rémunérés

Elena Camilletti ; Zahrah Nasbitt-Ahmed |

Dans Revue internationale du travail (vol. 161, n° 2, juin 2022)

La pandémie de COVID-19 a renforcé les inégalités entre les sexes, en augmentant la charge domestique pesant sur les femmes et les filles, ainsi que la vulnérabilité de la main-d'œuvre, essentiellement féminine et informelle, des métiers du care[...]

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Les open badges : d’une dynamique de reconnaissance à la mise en pratique de connaissances

Béatrice Verquin Savarieau |

Dans Education permanente (n° 231, 2022/2)

Récemment évoquée dans les domaines de l’apprentissage, de la formation et de l’éducation, la pratique des open badges ou « badges ouverts » contribuerait notamment à la reconnaissance des apprentissages informels et non formels, ceux que l’on a[...]

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La professionnalité instrumentée par la démarche de restitution de l’expérience

Brigitte Pagnani ; Louis Durrive |

Dans Education permanente (n° 231, 2022/2)

Le contexte de déploiement de l’éducation et de la formation tout au long de la vie oriente les politiques publiques vers la professionnalisation des acteurs et l’instrumentation de leurs pratiques. Ce texte explore la problématique de la profes[...]

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La transition écologique au travail : emploi et formation face au défi environnemental

Liza Baghioni ; Nathalie Moncel |

Dans Céreq Bref (n° 423, 2022)

Que sait-on de la façon dont la « transition écologique et énergétique », selon la terminologie en vigueur dans les politiques publiques françaises, transforme les activités et les emplois ? Alors que l’on peine encore à mesurer l’ampleur et la [...]

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Compétences inadéquates, efforts de recrutement insuffisants : quelle place dans les difficultés d’embauche ?

Véronique Rémy |

Dans Les notes de la MAR (n° 3, mai 2022)

Les difficultés de recrutement rencontrées par les employeurs peuvent provenir d’une inadéquation des compétences des demandeurs d’emploi par rapport à leurs attentes ou d’un effort de recrutement insuffisant. Les travaux réalisés à la suite de [...]

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Et si l’École devenait une organisation apprenante ? Accompagner des équipes à l’épreuve des principes inclusifs : quelles pratiques de mobilité institutionnelle pour des IEN

Didier Tourneroche |

Dans La nouvelle revue - Éducation et société inclusives (n° 93, 2022/1)

L’article se propose d’aborder du point de vue de l’auteur, ancien inspecteur de l’Éducation nationale chargé de l’ASH (Adaptation scolaire et scolarisation des élèves handicapés) et actuellement formateur de référents handicap dans le secteur p[...]

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Editorial. L’Orientation Compétences (OC) dans l’enseignement supérieur : un changement de paradigme au service de l’employabilité

Aline Scouarnec |

Dans Management & Avenir (n° 128, 2022/2)

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Estimer le travail inestimable. La reconnaissance de ce qui compte pour vivre une vie vivable

Pascale Molinier |

Dans Sociologie du travail (vol. 64, n° 1-2, janvier-juin 2022)

Cet article interroge les relations entre visibilité et reconnaissance du travail à partir de la situation des soignant·es durant la pandémie de la Covid-19. L’autrice s’appuie sur la théorie de la reconnaissance en psychodynamique du travail (j[...]

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Travail et reconnaissance au prisme de l’utilité sociale. Introduction

Odile Join-Lambert ; Pascal Ughetto ; Laure de Verdalle |

Dans Sociologie du travail (vol. 64, n° 1-2, janvier-juin 2022)

La pandémie de Covid-19 et les confinements imposés à leur population par de nombreux gouvernements ont donné une nouvelle actualité au débat sur la reconnaissance de ce que les différentes activités professionnelles apportent à la société. C’es[...]

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Développer les compétences socio-comportementales des élèves : Un levier pour améliorer les résultats scolaires dans les collèges défavorisés

Elise Huillery ; Adrien Bouguen ; Axelle Charpentier ; Yann Algan ; Coralie Chevallier |

Dans Injep analyses & synthèses (n° 57, mai 2022)

Le programme de l’association Énergie Jeunes coordonne des séances de discussions en classe visant à développer les compétences socio-comportementales (motivation, persévérance et autodiscipline) des élèves de collèges défavorisés. Les résultats[...]

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Un allié dans la transition écologique

CEDEFOP - Centre européen pour le développement de la formation professionnelle |

Dans Note d'information du Cedefop (n° 9166, mars 2022)

L’EFP, et en particulier l’apprentissage professionnel, peuvent fournir les compétences nécessaires à l’écologisation des emplois et contribuer à les définir.

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L’entreprise libérée et ses doubles : Mythe(s) et/ou réalité(s) ? : Les nouvelles épreuves de la responsabilisation au travail

David Mélo |

Dans Recherches sociologiques et anthropologiques (n° 52/2, 2021)

Cet article examine une vague managériale ayant rencontré un certain écho dans la période récente : “l’entreprise libérée” et ses doubles. Dans un contexte où il est beaucoup question de souffrance au travail, cette vague semble avoir tout d’une[...]

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What role does education play in environmental concerns?

Magali Jaoul-Grammare ; Anne Stenger |

Dans Training and employment (n° 155, 2022)

Several international studies and reports have highlighted the key role that education plays in raising people’s awareness of environmental protection. The Génération 2013 survey, which includes a questionnaire focused specifically on sustainabl[...]

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Quand les entreprises de portage salarial forment au métier d’indépendant : Le tiers employeur comme individualisation des rapports de travail

Alexis Louvion |

Dans Formation emploi (n° 157, 2022/1)

À travers l’analyse du dispositif d’intermédiation qu’est le portage salarial, l’article interroge la manière dont un tiers employeur, les entreprises de portage salarial, peuvent se saisir d’un rôle de formation par le biais d’un travail d’inci[...]

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La formalisation du contrôle dans les organisations prônant une autonomie radicale

Céline Desmarais ; Jean Weidmann ; Isabelle Agassiz ; François Gonin ; Mario Konishi ; Paula Nestea ; Manon Petermann |

Dans RIMHE - Revue Interdisciplinaire sur le Management et l'Humanisme (n° 46, 2022/1)

Cet article s’interroge sur la forme que prennent les dispositifs de contrôle dans les organisations prônant une autonomie radicale : ceux-ci sont-ils une négation masquée de l’autonomie affichée ou peuvent-ils au contraire soutenir l’autonomie [...]

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La Covid-19 : un basculement vers une organisation par le care ? Les cas d’EHPAD et d’établissements de travail social

Kévin Pastier |

Dans Management & Avenir (n° 127, 2022/1)

La Covid-19 a dévoilé des professions jusqu’ici plongées dans une non-reconnaissance sociale : les métiers du care. Cet article a pour objet de comprendre et de mettre en lumière leurs expériences professionnelles en ces temps de crise sanitaire[...]

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Dirigeant et DRH en PME : Une double casquette difficile à porter !

Anne Joyeau ; Sébastien Le Gall ; Gwénaëlle Poilpot-Rocaboy |

Dans @GRH (n° 42, 2022/1)

Qu’est-ce que le métier de dirigeant de PME ? Nous proposons ici une étude qualitative, réalisée auprès de quinze dirigeants, pour identifier les contours de ce métier. Cette étude confirme, d’une part, la diversité du profil des dirigeants ains[...]

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Le « temps des femmes » pendant le confinement (mars-mai 2020) : Quelques enseignements de l’enquête Vico

Cécile Charlap |

Dans Temporalités (n° 34-35, 2021)

À partir des données quantitatives et qualitatives tirées de l’enquête La vie en confinement (Vico), cet article analyse les effets du confinement du printemps 2020 en France dans une perspective de genre en questionnant les temporalités, leurs [...]

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Le télétravail à l’aune du corps

Christophe Dejours |

Dans Travailler (n° 47, 2022/1)

L’article est composé de trois parties. La première rappelle les principaux éléments rassemblés par la psychodynamique du travail sur la place revenant au corps dans l’intelligence et le travail vivant. La deuxième porte sur les activités de ser[...]

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Professionnalisation des doctorants : résultats d’une étude sur le devenir des docteurs en sciences de l’éducation et de la formation

Najoua Mohib ; Claude-Alexandre Magot ; Jean-François Plateau |

Dans Savoirs (n° 58, 2022/1)

Cet article aborde la question de la professionnalisation des doctorants en sciences de l’éducation et de la formation à partir d’une étude réalisée sur le devenir des docteurs d’un laboratoire français du Grand Est. Fondée sur une démarche indu[...]

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Incidences de la transition écologique sur les métiers et les compétences

Nathalie Moncel ; Emmanuel Sulzer |

Dans Gazette du palais (8 mars 2022)

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Article : texte imprimé

Quelle insertion professionnelle pour les étudiants formés à l’entrepreneuriat ?

Catherine Béduwé ; Alexie Robert |

Dans Formation emploi (n° 156, 2021/4)

Les formations à l’entrepreneuriat auprès des étudiants se développent rapidement, soutenues par les pouvoirs publics qui y voient un levier d’insertion professionnelle. L’enquête Génération 2010 du Céreq permet de montrer que les étudiants de n[...]

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Des compétences aux qualités professionnelles : Les repères de la sélection des candidats à l’emploi et leur évaluation

Guillemette de Larquier ; Emmanuelle Marchal |

Dans Travail et emploi (n° 163, juillet-septembre 2020)

L’enquête Offre d’emploi et recrutement (Dares, 2016) permet d’analyser les déclarations spontanées des recruteurs pour préciser ce qui détermine la sélection des candidats à l’emploi : de un à trois critères sont cités avec une grande variété d[...]

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L'autonomie du droit du travail

Christophe Rade |

Dans Droit social (n° 3, mars 2022)

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Des compétences et des fonctions nouvelles encore sans nom

Frédérique Cauchi-Bianchi |

Dans Administration et éducation (n° 173, mars 2022)

Sur un terrain professionnel en prise directe avec les transformations sociales, scientifiques et technologiques, de nouveaux besoins et de nouvelles attentes ont émergé. Parce que le changement est toujours et partout déstabilisant, il a été né[...]

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Article : texte imprimé

(D)écrire les compétences : libertés et contraintes de la littérature certificative

Christelle Soulard ; Jacques-Olivier Hénon |

Dans Education permanente (n° 230, 2022/1)

Peut-être est-il temps de considérer les écrits certificatifs comme ils devraient l’être : des espaces d’expression encadrés, méthodologiquement stricts certes, mais vivants et sans limite dans la description des réalités observées. Ils laissent[...]

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La VAE : une ambition salutaire, et pourtant...

Paul Santelmann |

Dans Education permanente (n° 230, 2022/1)

La loi de janvier 2002 sur la validation des acquis de l’expérience était porteuse de beaucoup d’ambition pour les actifs peu qualifiés mais disposant d’une expérience sociale et professionnelle. En vingt ans, cette loi, transgressive dans un pa[...]

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Les inspecteurs au rapport. Recomposition de l’identité des contrôleurs autour d’un instrument d’action publique (1959-2021)

Marion Demonteil |

Dans Politix (n° 135, 2021/3)

L’article analyse le processus de différenciation de la fonction d’inspection de l’administration centrale à partir du cas des inspections de la Culture. Inscrit dans la théorie écologique des professions, il met en évidence ce que la profession[...]

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L’intégration des technologies numériques à l’évaluation des apprentissages à distance en enseignement supérieur : quelles transformations des pratiques évaluatives ?

Julie Lyne Leroux ; Jean-Marc Nolla |

Dans Médiations et médiatisations (n° 9, février 2022)

Au Québec, des établissements d’enseignement supérieur au collégial, dont les programmes visent le développement de compétences, se tournent vers la formation à distance (FAD) et l’intégration des technologies numériques (TN) pour accroitre l’ac[...]

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État de l’art sur les entreprises libérées : Une étude bibliométrique

Michèle El Khoury |

Dans Revue des sciences de gestion (n° 312, 2021/6)

L’Entreprise libérée (EL) est au cœur des recherches scientifiques actuelles. Bien qu’elle soit adaptée au contexte actuel, elle provoque tout de même de nombreux débats qui dévoilent la nécessité de clarifier le concept et de comprendre son uti[...]

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La relation formation-emploi

Abdelkader Rachedi |

Dans Revue des sciences de gestion (n° 312, 2021/6)

Le facteur humain est la richesse d’une nation, la relation formation-emploi est au cœur de la politique de formation. Elle met en jeu le modèle du système éducatif, il y a des paramètres qui influencent les parcours professionnels comme la natu[...]

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Le genre de l’intérêt général. Usages et (ré)appropriations différenciées du service civique

Florence Ihaddadene ; Emily Lopez Puyol |

Dans Socio-économie du Travail (n° 9, 2021)

Le dispositif de service civique encadre l’engagement de jeunes au sein de structures à but non lucratif. Cet article propose de penser ce dispositif, fortement féminisé, comme inscrit dans un continuum de l’appropriation du travail des femmes a[...]

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Évolutions de l’intelligence artificielle au travail et collaborations humain-machine

Anne-Marie Côté ; Zhan Su |

Dans Ad machina (n° 5, 2021)

L'intelligence artificielle (IA) est de plus en plus présente dans toutes les sphères de la société. Elle est d’ailleurs sur le point de bouleverser radicalement les milieux de travail et la vie quotidienne. Cette évolution imminente suscite cep[...]

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L’importance de l’intelligence émotionnelle et du niveau de scolarité dans la relation entre le style de leadership transformationnel et la créativité des employés

Belgacem Bchini |

Dans Revue des sciences de gestion (n° 309-310, 2021/3-4)

L’objectif de cet article est d’étudier l’effet du style de leadership transformationnel sur la créativité des employés, avec la prise en compte du rôle médiateur de l’intelligence émotionnelle et du niveau de scolarité, en tant que covariable. [...]

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Comment développer ses compétences en TIC ? L’expérience des personnes expertes de divers milieux du Réseau CompéTICA

Jeanne Godin ; Viktor Freiman |

Dans Revue hybride de l'éducation (Vol. 5, n° 2, hiver 2022)

Cet article identifie les attitudes, les défis et la formation qui ont permis à 42 personnes expertes du Canada atlantique et partenaires du Réseau CompéTICA d’acquérir des compétences en TIC. Les personnes expertes proviennent des milieux de l’[...]

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Comment transformer un référentiel de littératie numérique en un outil de médiation pédagogique ? Analyse pratique

Hervé Platteaux ; Laurent Moccozet ; Arik Levy ; Laura Molteni ; Giulia Ortoleva ; Patrick Roth ; Emmanuelle Salietti ; Elsa Sancey |

Dans Revue hybride de l'éducation (Vol. 5, n° 2, hiver 2022)

Les référentiels de littératie numérique sont des outils de médiation. Ceux issus de la recherche ou d’instances éducatives précisent des dimensions (« pensée critique », « production de contenus numériques ») facilitant une médiation stratégiqu[...]

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Les compétences du 21e siècle : associer la pensée à la pratique

Yves de Champlain |

Dans Revue hybride de l'éducation (Vol. 5, n° 2, hiver 2022)

Les compétences du 21e siècle ne constituent pas un corpus conceptuel stable. Tous s’entendent toutefois sur leur tripolarité : savoir-faire, savoir-être et savoir-vivre-ensemble. Tous s’entendent également sur la nature de ces compétences, à la[...]

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Une note sur la métalittératie, une proposition de cadre conceptuel rénové et opérant des nouvelles littératies : Pour faire face aux défis informationnels, numériques et médiatiques du 21e siècle

Florent Michelot |

Dans Revue hybride de l'éducation (Vol. 5, n° 2, hiver 2022)

Les fausses nouvelles sont au cœur des préoccupations sociétales. Au Québec, le Cadre de référence de la compétence numérique (Gouvernement du Québec, 2019) soutient une approche rénovée des compétences informationnelles et numériques. Ce docume[...]

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Plateforme numérique d’accompagnement professionnel en enseignement : défis liés à son élaboration, à sa mise en œuvre et aux stratégies collaboratives déployées

Ugo Collard Fortin ; Andréanne Gagné ; Sandra Coulombe ; Nadia Cody ; Thomas Rajotte ; Manon Doucet |

Dans Revue hybride de l'éducation (Vol. 5, n° 2, hiver 2022)

Les compétences du 21e siècle constituent des enjeux de formation devant davantage s’inscrire au cœur de la préparation de la relève enseignante. Parmi ces dernières compétences, la collaboration représente une voie prometteuse permettant certes[...]

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Témoignage d’un directeur d’école : Adopter une culture d’innovation pour faire l’Éducation autrement

Roberto Gauvin ; Lauriane Blouin |

Dans Revue hybride de l'éducation (Vol. 5, n° 2, hiver 2022)

Cet article met de l’avant l’apport d’un directeur d’école concernant la mise en place de pratiques d’innovation en milieu scolaire. Ce témoignage recense les rôles et les responsabilités inhérentes à une direction d’école et les raisons pour ad[...]

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Article : document électronique

Le tinkering au cœur du processus de résolution de problèmes en contexte de fabrication numérique à l’école

Caitlin Furlong ; Michel Léger |

Dans Revue hybride de l'éducation (Vol. 5, n° 2, hiver 2022)

À l’ère du 21e siècle, la littérature scientifique fait ressortir la résolution de problèmes comme l’une des compétences les plus recherchées par les employeurs à travers le monde. Cependant, peu d’écrits semblent s’être penchés sur le développe[...]

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Article : document électronique

Lettrés du futur

Daniel Kaplan |

Dans Projet (n° 386, 2022/1)

L’absence d’apprentissage de l’imagination dans le système éducatif français est flagrante. Lui ménager une place permettrait à chacun de développer sa propre musique.

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Article : document électronique

Le Conseil en Evolution Professionnelle (CEP). Dossier

Anne Jorro, dir. ; Maria Pagoni, dir. |

Dans TransFormations-Recherches en éducation et formation des adultes (n° 23, janvier 2022)

Depuis dix ans, les lois sur la formation professionnelle n’ont pas cessé d’évoluer : loi du 24 novembre 2009 sur l’orientation et la formation professionnelle tout au long de la vie ; loi du 5 mars 2014 sur la formation professionnelle, l’emplo[...]

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Article : document électronique

L’évaluation des compétences des élèves : un processus de mesure singulier

Thierry Rocher |

Dans Courrier des statistiques (N7, janvier 2022)

Les évaluations standardisées des compétences élèves se sont aujourd’hui imposées dans le débat public sur l’éducation. Leurs résultats sont utilisés à la fois pour éclairer les politiques éducatives mais également pour construire des indicateur[...]

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Document numérique

Article : document électronique

L’engagement enseignant des soixante-huitards

Lilian Mathieu |

Dans Actes de la recherche en sciences sociales (n° 240, 2021/5)

Fondé sur l’analyse d’une quarantaine d’entretiens biographiques, l’article étudie comment la participation de militants et militantes d’extrême gauche à Mai 68 et aux luttes qui ont suivi a façonné leur entrée dans les métiers de l’enseignement[...]

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Article : document électronique

L’expérience comme ressource alternative pour des femmes des classes populaires ? : Passer le diplôme d’État d’aide-soignante par VAE

Anne-Marie Arborio |

Dans Actes de la recherche en sciences sociales (n° 240, 2021/5)

L’expérience de travail offre-t-elle des ressources compensatoires d’un défaut en divers états ou formes de capital culturel ? Une enquête ethnographique menée autour du dispositif de validation des acquis de l’expérience (VAE) pour le diplôme d[...]

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Article : texte imprimé

Quel rôle joue l’éducation dans les préoccupations environnementales ?

Magali Jaoul-Grammare ; Anne Stenger |

Dans Céreq Bref (n° 417, 2022)

Plusieurs études et rapports internationaux ont mis en valeur le rôle central de l’éducation dans la sensibilisation des populations à la préservation de l'environnement. L’enquête Génération 2013, intégrant un questionnaire ciblé sur le dévelop[...]

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Document numérique

Article : document électronique

Le travail social à l'épreuve de la Covid. Dossier

Colette Milon-Aguttes, dir. ; Remy Puyuelo, dir. ; Paule Sanchou, dir. |

Dans Empan (n° 124, 2021/4)

Ce dossier a été construit à partir des propositions de nos lecteurs-auteurs et des membres du comité de rédaction. Il rend compte des modes de réaction dans divers champs de l’intervention sociale, auprès des diverses populations accueillies, à[...]

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Article : document électronique

Éducation et formation à l’esprit d’entreprendre, pour quelles perspectives ?

Patricia Champy-Remoussenard |

Dans Savoirs (n° 57, 2021/3)

Cette note de synthèse propose un état des lieux des recherches actuelles sur l’éducation et la formation à l’esprit d’entreprendre, domaine encore peu pris en charge par les Sciences de l’éducation et de la formation. Son ambition est de mettre[...]

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Article : document électronique

Éduquer, former à entreprendre : des pistes pour la recherche. Introduction du dossier

Julien de Miribel ; Xavier Sido |

Dans Savoirs (n° 57, 2021/3)

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Article : document électronique

D’une formation à l’entrepreneuriat aux prémices d’une « andragogie entrepreneuriale » : le cas des Très Petites Entreprises (TPE) bretonnes

Jean-Michel Mégret |

Dans Savoirs (n° 57, 2021/3)

Cet article interroge les pratiques de formation et d’accompagnement des entrepreneurs et vise à identifier quels pourraient être les apports de l’andragogie, comme perspective spécifique de recherche dans le champ de la formation à l’entreprene[...]

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Article : document électronique

Parcours de créateur.trice.s dans le champ de l’économie sociale et solidaire

Hélène Vanderstichel ; Raquel Becerril-Ortega ; John Didier |

Dans Savoirs (n° 57, 2021/3)

Cette recherche à caractère exploratoire vise à mieux comprendre l’activité de conception créative dans le champ de l’économie sociale et solidaire. Elle s’appuie sur une approche socioculturelle de l’imagination et de la créativité qui met en l[...]

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About environment and competences

Nathalie Moncel ; Dominique Méda ; Liza Baghioni ; Magali Jaoul-Grammare ; Anne Stenger ; Damien Brochier ; Claudia Figari | Marseille : Céreq | In and Around | 2022

The “ecological” or “green” transition has become a key concept in current political debate (e.g. the European Green New Deal in August 2021), following that of “sustainable development” promoted by the Rio Summit of 1992. Whatever the precise t[...]

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Document numérique

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Accès à la formation et montée en compétences des personnes issues de la privation durable d’emploi

Experimentation Territoriale contre le chômage de longue durée | Paris / Nantes : Fonds ETCLD - Expérimentation territoriale contre le chômage de longue durée | 2022

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Document numérique

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L'accompagnement dans le cadre du Conseil en Evolution professionnelle (CEP) : Professionnalisation des conseillers et sécurisation des parcours professionnels

Maria Pagoni, dir. | Paris : Connaissances et savoirs | 2022

Cet ouvrage est issu d’une recherche effectuée par le laboratoire CIREL (ULR 4354, université de Lille) sur la mise en place du Conseil en Évolution Professionnelle (CEP) dans le nord de la France, financée par le Conseil National d’Évaluation d[...]

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Actes des 3èmes Rencontres DGEFP - Céreq

Ekaterina Melnik Olive ; Julien Berthaud ; Centre d'études et de recherches sur les qualifications (France) ; DGEFP - Délégation générale à l'emploi et à la formation professionnelle (Paris) | Paris : DGEFP | 2022

Cet ouvrage rend compte des travaux du Céreq présentés lors des 3èmes Rencontres DGEFP-Céreq qui ont eu lieu en décembre 2021. Les Rencontres DGEFP-Céreq ont pour objectif d’éclairer de façon renouvelée les questions relatives à l’impact des po[...]

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Adultes en formation : Penser et agir autrement

Olivier Collard-Bovy, dir. ; Annie Jézégou, dir. ; Françoise de Viron, dir. | Louvain-la-Neuve : Presses Universitaires de Louvain | 2022

Depuis les années 1990, la formation tout au long de la vie est toujours davantage considérée comme un levier majeur de croissance économique et d'employabilité. Parallèlement, l’accélération des rythmes de vie, les transformations du travail, l[...]

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De retour le 19/02/2023

texte imprimé

Artefact : enjeux de formation

John Didier, dir. ; Florence Quinche, dir. ; Thierry Dias, dir. | Belfort : Université de technologie de Belfort-Montbéliard - UTBM | 2022

La notion d’artefact désigne aussi bien un objet qu’un système artificiel pour peu qu’il soit conçu, fabriqué et utilisé par l’être humain. Par son caractère pluridisciplinaire, l’artefact facilite l’ouverture des dialogues entre chercheurs. Ces[...]

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Les aspirations professionnelles des élèves sous le prisme des valeurs et compétences « vertes »

Léa Chimène ; Jean-François Giret | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2022

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Le Céreq évaluateur, l'oeil dans le rétro : Mise en contexte de 50 ans de travaux d'évaluation

Claudine Romani | Marseille : Céreq | Céreq Etudes | 2022

L’anniversaire des 50 ans du Céreq invite à un retour sur le passé. Le sens de cette rétrospective est de montrer comment les travaux d’évaluation du Centre ont été influencés par l’environnement institutionnel et politique, en particulier par l[...]

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Coopérer : Les Scop et la fabrique de l'intérêt collectif

Anne-Catherine Wagner | Paris : CNRS | Culture & Société | 2022

À l’heure d’un capitalisme financiarisé et mondialisé, guidé par les impératifs de rentabilité maximale d’actionnaires peu soucieux de l’activité de la société, les coopératives, perçues comme une alternative concrète à l’ordre économique domina[...]

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De retour le 12/01/2023

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Du devenir humain : Une éducation par laquelle l'être humain se forme à être humain

Fabienne Serina-Karsky, dir. ; Séverine Parayre, dir. ; Augustin Mutuale, dir. | Paris : L'Harmattan | Pédagogies, Formations et Recherches | 2022

Toute réflexion fondamentale sur l’anthropologie de l’éducation invite à se questionner sur le devenir humain. Quel sens l’être humain se donne-t-il en étant humain, en devenant humain, en s’inscrivant dans une humanité commune ? Quelle éducatio[...]

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Le dévoiement des "savoir-être" en entreprise : Usages sociaux et managériaux des compétences

Elodie Segal | Paris : L'Harmattan | Dynamiques d'entreprises | 2022

Dans les débats sociologiques sur le modèle de la compétence, la notion de « savoir-être » fait figure de tabou. Cet ouvrage propose de saisir les enjeux sociaux et managériaux de cette notion. Au-delà de cette vision comportementale présente en[...]

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De retour le 15/02/2023

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