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European guidelines for the development and writing of short, learning-outcomes-based descriptions of qualifications

EQF-Europass project group | Luxembourg : Publications Office of the European Union | CEDEFOP Working paper series | 2024

The guidelines present common principles for developing short, learning-outcomes-based descriptions for all qualifications. These are crucial for qualifications databases and registers. This initiative is part of a broader European attempt to in[...]

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L’aspiration des étudiants à l’entrepreneuriat : entre motivation financière et désir d’autonomie : Le cas du Burkina Faso

Arthur Félix W. Sawadogo |

Dans Formation emploi (n° 162, 2023/2)

Face à la hausse du chômage, les dirigeants des pays en voie de développement comme le Burkina Faso promeuvent l’entrepreneuriat comme un point essentiel de leur politique de développement. Cet article se propose d’identifier les déterminants de[...]

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Les compétences du 21e siècle : associer la pensée à la pratique

Yves de Champlain |

Dans Revue hybride de l'éducation (Vol. 5, n° 2, hiver 2022)

Les compétences du 21e siècle ne constituent pas un corpus conceptuel stable. Tous s’entendent toutefois sur leur tripolarité : savoir-faire, savoir-être et savoir-vivre-ensemble. Tous s’entendent également sur la nature de ces compétences, à la[...]

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Fiches pratiques : Droit de la formation. Livre 1 : Les acteurs de la formation professionnelle

Centre Inffo (France) | Paris-La Défense : Centre Inffo | 2022

Livre 1 : Les acteurs de la formation professionnelle. La formation professionnelle tout au long de la vie constitue une obligation nationale (…), et une stratégie nationale coordonnée est définie et mise en oeuvre par l’État, les Régions et le[...]

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Fiches pratiques : Droit de la formation. Livre 1 : Les acteurs de la formation professionnelle

Centre Inffo (France) | Paris-La Défense : Centre Inffo | 2021

La formation professionnelle tout au long de la vie constitue une obligation nationale (…) une stratégie nationale coordonnée est définie et mise en œuvre par l’Etat, les Régions et les partenaires sociaux. Cette stratégie est déclinée dans chaq[...]

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Reconnaissance et validation des acquis de la mobilité géographique et de l’apprentissage à distance : virtualité ou réalité ?

Catherine Blons-Pierre |

Dans Journal of international Mobility (n° 7, 2019/1)

Nous avions constaté dans une étude précédente (Blons-Pierre, 2017) combien il était difficile pour les étudiants de faire reconnaître toutes les compétences acquises lors d’un séjour de mobilité à l’étranger, notamment celles qui échappent au c[...]

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Portfolio dans l’enseignement supérieur. Dossier

Cathy Perret, dir. ; Annick Fagnant, dir. |

Dans Évaluer – Journal international de recherche en éducation et formation (Vol. 6, n° 1, 2020)

Ce numéro thématique est dédié à une des modalités possibles d’évaluation des apprentissages des apprenants à un niveau d’enseignement spécifique, à savoir le portfolio dans l’enseignement supérieur.

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Fiches pratiques : Droit de la formation. Livre 1 : Les acteurs de la formation professionnelle

Centre Inffo (France) | Paris-La Défense : Centre Inffo | 2020

La référence des professionnels de la formation. Des outils fonctionnels à jour de la loi Avenir professionnel et de ses décrets d’application. Plus de 800 fiches opérationnelles regroupées en 39 chapitres thématiques ; Des modèles de documents[...]

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Validation des acquis buissonniers : vers une meilleure reconnaissance par l'institution éducative de l'expérience des professionnels, des étudiants et des élèves

Corinne Baujard, dir. | Paris : L'Harmattan | Orientation à tout âge | 2020

Comment valider les acquis buissonniers des professionnels, des étudiants et des élèves ? L’apprentissage par l’expérience suppose une multitude de savoirs informels et non formels, souvent inconscients. Dès 2002, la validation des acquis de l’e[...]

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Démarches évaluatives d’ePortfolio dans l’enseignement supérieur

Caroline Le Boucher ; Hugues Pentecouteau ; Geneviève Lameul |

Dans TransFormations-Recherches en éducation et formation des adultes (n° 19, décembre 2019)

Cet article vise à identifier des démarches évaluatives accompagnant la mise en place d’ePortfolio dans l’enseignement supérieur à partir d’un état des lieux concernant quatre établissements et onze enseignements. La revue de littérature sur l’é[...]

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Professionnalisation des formations : Employabilité et insertion des diplômés du supérieur

Ahmed Ghouati, dir. ; Colloque "Professionnalisation des formations, employabilité et insertion des diplômés" (2016; Clermont-Ferrand) | Clermont-Ferrand : Presses universitaires Blaise Pascal | Management durable | 2019

La professionnalisation des formations supérieures est aussi ancienne que les universités. Cependant, son interrogation en tant qu’objet d’études est plus récente. Dans un contexte de massification des systèmes d’enseignement supérieur, de trans[...]

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Occupational Mobility, Occupation Distance, and Specific Human Capital

Chris Robinson |

Dans Journal of Human Resources - JHR (vol. 53, n° 2, Printemps 2018)

Distance and direction measures are constructed and used to contrast occupational mobility following involuntary job displacement and total occupational mobility. Displacement involves specific capital loss. Some voluntary occupational mobility,[...]

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Les soft skills au cœur du portefeuille de compétences des managers de demain

Delphine Theurelle-Stein ; Isabelle Barth |

Dans Management & Avenir (n° 95, 2017/5)

Dans un monde complexe, mouvant et hyperconcurrentiel, les organisations accordent une importance accrue aux compétences relevant du savoir-être, autrement appelées soft skills. Pour autant, l’identification et l’accompagnement de ces compétence[...]

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Comment valoriser les compétences liées à la mobilité internationale ? : Analyse de l’efficacité communicationnelle de l’Europass Mobilité

Cécilia Brassier-Rodrigues |

Dans Journal of international Mobility (n° 4, 2016/1)

Dans le contexte actuel de professionnalisation croissante des formations universitaires, la valorisation de la mobilité internationale des étudiants revêt une importance capitale. L’Europass Mobilité est un outil qui permet « à quiconque effect[...]

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Les dispositifs de validation et de reconnaissance des compétences acquises dans le cadre d’une mobilité : un révélateur de l’internationalisation du système de formation professionnelle en Allemagne

Léna Krichewsky |

Dans Journal of international Mobility (n° 4, 2016/1)

Entre 2005 et 2015, la législation concernant la validation et la reconnaissance des compétences acquises dans le cadre d’un séjour à l’ étranger a profondément changé pour les apprentis allemands. Contrairement à la mobilité étudiante, la mobil[...]

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Apprentissage et voie scolaire : comment expliquer les différences d’insertion observées ?

Thomas Couppié ; Céline Gasquet | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2017

Dans cet article, nous nous intéressons à l’apprentissage en tant que mode de formation loué pour ses vertus intégratives sur le marché du travail et sa propension à favoriser l’insertion professionnelle des jeunes qu’il forme. Plus particulière[...]

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Les pratiques d'orientation en France

Laurent Lascrou ; Graziana Boscato ; Isabelle Dekeister ; Yvan Couallier ; Elisabeth Kunze ; Régis Guillemette ; Régis Roussel ; Alice Vielajus ; Vincent Joseph | Réseau Euroguidance France | 2017

Cette brochure a pour objectif de présenter différentes initiatives existantes en France. En cohérence avec les objectifs de la stratégie Europe 2020, elles concernent la réduction du décrochage scolaire, l’augmentation du nombre d’étudiants dan[...]

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El balance mitigado de la experimentación de la cartera de experiencias y competencias

Nathalie Beaupère ; Nathalie Bosse ; Philippe Lemistre |

Dans Calificaciones y empleo (n° 92, décembre 2016)

La cartera de experiencias y competencias (PEC portefeuille d’expériences et de compétences) es un dispositivo que asocia una herramienta digital de tipo e-portfolio con el acompañamiento de los estudiantes en la construcción de su itinerario. [...]

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Une pratique de e-portfolio dans l’Espace Entreprise à Genève

François Antille ; Sabrina Malacorda ; Lucie Mottier Lopez |

Dans Education permanente (n° Hors-Série 8, Hors série AFPA 2016)

L’article présente une pratique d’évaluation développée dans l’Espace Entreprise du canton de Genève qui a pour particularité de proposer des stages dans le but de répondre à un déficit d’offres de places d’apprentissage in situ dans le domaine [...]

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Transition université et marché du travail : Quel rôle pour les dispositifs universitaires ?

Philippe Lemistre ; Boris Ménard | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2016

Résumé et principaux résultats d'une étude publiée dans le Céreq Echanges n° 3, décembre 2016, pp. 37-57

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Le bilan mitigé de l'expérimentation du portefeuille d'expériences et de compétences

Nathalie Beaupère ; Nathalie Bosse ; Philippe Lemistre |

Dans Céreq Bref (n° 331, février 2015)

Le portefeuille d'expériences et de compétences (PEC) est un dispositif qui associe un outil numérique de type e-portfolio à l'accompagnement des étudiants dans la construction de leur parcours. Son évaluation, conduite dans 13 universités,inter[...]

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Actes du Colloque e-Formation 2015

Annie Jézégou, dir. ; Pierre-André Caron, dir. ; Jean Heutte, dir. ; Colloque scientifique international « e-Formation des adultes et des jeunes adultes » (2ème; juin 2015; Université de Lille, Lille) | Villeneuve d'Ascq : Université de Lille I | 2015

Le colloque e-Formation 2015 est organisé par l'université de Lille, laboratoire Trigone-CIREL. Le colloque réunit des chercheurs ainsi que des professionnels du domaine de la « e-Formation » des adultes et des jeunes adultes autour de la thémat[...]

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Le système d’orientation tout au long de la vie en France

Graziana Boscato ; Isabelle Dekeister ; Régis Guillemette ; Elisabeth Kunze ; Laurent Lascrou ; Régis Roussel ; Alice Vielajus | Réseau Euroguidance France | 2015

Le réseau Euroguidance France, auquel participe Centre Inffo, propose une brochure d’information sur l’orientation tout au long de la vie en France. Elle tend à répondre aux questions suivantes : que recouvre l’orientation en France ? Comment s’[...]

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Expérimenter pour généraliser le Portefeuille d'Expériences et de Compétences à l'université : le sens de l'évaluation

Nathalie Beaupère ; Nathalie Bosse ; Philippe Lemistre |

Dans Formation emploi (n° 126, avril-juin 2014)

Alors que l’expérimentation du Portefeuille d’Expériences et de Compétences porte sur treize universités au niveau licence, le dispositif a été déployé dans vingt-cinq universités à tous les niveaux, ceci avant la remise d’un rapport final d’éva[...]

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Etre formateur : identifier des incontournables. Se professionnaliser

Bernard Lietard, dir. | Lyon : Chronique sociale | Pédagogie/Formation | 2014

Cet ouvrage présente sept parcours de professionnels de la formation. Quand quelqu'un parle de son parcours professionnel, il apporte des informations autant sur les évolutions pédagogiques et institutionnelles de la formation que sur lui-même. [...]

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L’évaluation d’un Portefeuille universitaire d’Expériences et de Compétences : Enjeux et résultats pour 13 universités

Philippe Lemistre, dir. | Paris : L'Harmattan | Evaluer | 2014

Cet ouvrage rend compte des résultats et enjeux de l’évaluation par le CEREQ et son réseau d’une expérimentation dans 13 universités de 2009 à 2013 du Portefeuille d’Expériences et de Compétences. Ce dispositif associe un outil numérique (e-port[...]

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Expérimentation et « évaluation » du Portefeuille d’Expériences et de Compétences (PEC) : Introduction

Philippe Lemistre ; Laure Gayraud | Paris : L'Harmattan | Evaluer | 2014

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Gouverner la mission d’insertion professionnelle des étudiants : outils et dispositifs de la professionnalisation

Colloque du RESUP (11 au 13 décembre 2014; Lyon) ; Catherine Soldano ; Laure Gayraud | 2014

Fruit d’une série de travaux sur la professionnalisation dans l’enseignement supérieur, cette communication interroge la manière dont les universités françaises assurent la mission d’insertion professionnelle des étudiants qui leur incombe. Elle[...]

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Le PEC : bilan et perspectives

Philippe Lemistre ; Nathalie Beaupère ; Nathalie Bosse | Paris : L'Harmattan | Evaluer | 2014

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Portefeuille d'expériences et de compétences : de l'expérimentation à l'essaimage.

Nathalie Beaupère ; Nathalie Bosse ; Philippe Lemistre | Paris : La Documentation française | 2014

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« Le Portefeuille d’Expériences et de Compétences » - Rapport d’évaluation

Philippe Lemistre ; Nathalie Beaupère ; Catherine Béduwé ; Isabelle Borras ; Nathalie Bosse ; Benoît Cart ; Françoise Dauty ; Sophie Divay ; Laure Gayraud ; Catherine Soldano ; Gabriel Tahar ; Marie-Hélène Toutin | Paris : Fonds d'Expérimentation pour la Jeunesse (FEJ) | 2014

Ce rapport rend compte des résultats et enjeux de l’évaluation par le CEREQ d’une expérimentation dans 13 universités de 2009 à 2012 du Portefeuille d’Expériences et de Compétences. Ce dispositif associe un outil numérique (e-portfolio) à l’acco[...]

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I Introduction : Expérimentation et évaluation du Portefeuille d’Expériences et de Compétences (PEC)

Laure Gayraud ; Philippe Lemistre | Paris : Fonds d'Expérimentation pour la Jeunesse (FEJ) | 2013

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II Contexte de l’expérimentation d’un e - Portfolio en L

Philippe Lemistre | Paris : Fonds d'Expérimentation pour la Jeunesse (FEJ) | 2013

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III Volet 1. Le PEC du point de vue des « institutionnels »

Nathalie Beaupère ; Benoît Cart | Paris : Fonds d'Expérimentation pour la Jeunesse (FEJ) | 2013

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IV Volet 2. Le PEC : l’accompagnement en questions

Isabelle Borras ; Nathalie Bosse | Paris : Fonds d'Expérimentation pour la Jeunesse (FEJ) | 2013

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Portefeuille d’Expériences et de Compétences étudiant (PEC étudiant) : rapport d'évaluation (intermédiaire)

Philippe Lemistre, dir. ; Centre d'études et de recherches sur les qualifications (France) | Paris : Fonds d'Expérimentation pour la Jeunesse (FEJ) | 2013

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VI Volet 3b. Le PEC et les étudiants : approche quantitative

Catherine Béduwé ; Philippe Lemistre | Paris : Fonds d'Expérimentation pour la Jeunesse (FEJ) | 2013

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De l'accompagnement à l'accompagnement au "parler de soi" dans la démarche PEC

Jean Biarnès | Marseille : Céreq | Relief | 2012

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Articuler "expérience et compétence" dans la démarche PEC

Jacques Aubret ; Jean Biarnès | Marseille : Céreq | Relief | 2012

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Dispositif sociotechnique et identité numérique

Denis Gaste | Marseille : Céreq | Relief | 2012

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L'évaluation : un regard "extérieur"

Philippe Lemistre | Marseille : Céreq | Relief | 2012

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Expériences de terrain et témoignages d'acteurs. Implantation et essaimage : une diversité de stratégies : partie 3

Marseille : Céreq Relief 2012

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Expériences de terrain et témoignages d'acteurs. Intégration de la démarche : une diversité d'approbations : partie 4

Marseille : Céreq Relief 2012

Sommaire des chapitres de la partie 4 : Chapitre 18 – Le PEC et la lutte contre le décrochage en première année à l’université de Poitiers. Auteur : Caroline Gautier. Chapitre 19 – L’intégration du PEC dans le dispositif « Réagir- Rebondir-Ré[...]

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La genèse du projet : un effet "boule de neige"

Jean-Pierre Faudé ; Danielle Loumé | Marseille : Céreq | Relief | 2012

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L'ingénierie de formation : primauté à l'accompagnement

Jean-Pierre Faudé ; Danielle Loumé | Marseille : Céreq | Relief | 2012

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L'ingénierie pédagogique : l'imagination collective

Isabelle Llantia-Suhard | Marseille : Céreq | Relief | 2012

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Interactions "autoévaluation-évaluation"

Jacques Aubret | Marseille : Céreq | Relief | 2012

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Liaisons "Rapport au savoir et réflexivité" dans l'approche PEC

Francis Danvers | Marseille : Céreq | Relief | 2012

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Le Portefeuille d'expériences et de compétences : de l'université à la vie active

Denis Gaste, dir. ; Danielle Loumé, dir. ; Jacques Aubret ; Jean Biarnès ; Francis Danvers ; Jean-Pierre Faudé ; José Rose | Marseille : Céreq | Relief | 2012

Le Portefeuille d’expériences et de compétences (PEC), actuellement mobilisé par 25 universités, est une démarche qui s’appuie sur un support numérique. Les objectifs sont d’apporter à l’étudiant des possibilités de réflexion sur l’ensemble de s[...]

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La reconnaissance des compétences dans l'emploi

José Rose | Marseille : Céreq | Relief | 2012

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De la singularité de l'expérience au "portefeuille de compétences" : quelle socialisation professionnelles pour les conseillers financiers de la Banque Postale ?

Adeline Gilson | Nancy : Presses universitaires de Nancy | Salariat et transformations sociales | 2011

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Accompagner des étudiants : Quels rôles pour l'enseignant ? Quels dispositifs ? Quelles mises en oeuvre ?

Benoît Raucent, dir. ; Caroline Verzat, dir. ; Louise Villeneuve, dir. | Bruxelles : De Boeck Université | Pédagogies en développement | 2010

Transmettre des connaissances suffit-il pour former des étudiants autonomes et compétents ? Les professeurs doivent-ils se transformer en accompagnateurs ? Avec le développement des stages, de l'apprentissage par projet et par problème, des étud[...]

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Les outils de l'orientation.

François Duport ; Florian Daniel | Bordeaux : Conseil régional d'Aquitaine | 2008

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Validation des acquis de l'expérience : Retour d'expériences à l'université

Laure Ben Moussi-Le Gall, dir. ; Hugues Lenoir ; Aline Ancel ; Paul Nkeng ; Muriel Henry ; Nathalie Sarradin ; Nathalie Guyader ; Aline Lebert ; Marie-Clotilde Pirot ; Bernard Chauveau ; Philippe Blanca ; Dolores Laope ; Gilles Pinte ; Martine Pons-Desoutter ; Michel Feutrie ; Roseline Le Squere ; Pat Davies ; Suzanne De Jonckheere ; Bernadette Bailleux ; Gérard Pirotton ; Carmen Cavaco ; Martine Carette | Paris : L'Harmattan | Formation continue universitaire | 2008

Depuis 1985, la V.A.E. (Validation des Acquis de l'Expérience) et ces procédures fondent une évolution lente mais profonde de l'université. Les pratiques de formation se modifient. Pour cela, les services de formation continue universitaire prop[...]

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Quelle efficacité de la formation ?

Paul Santelmann, Éditeur scientifique ; François-Marie Gérard ; Gilles Pinte ; Olivier Bataille ; Cédric Frétigné ; Isabelle Darmon ; Coralie Perez ; Magali Crochard |

Dans Actualité de la formation permanente (n° 211, novembre-décembre 2007)

Au sommaire de ce dossier : Efficacité de la formation : un enjeu à réinterroger ; Diagnostic, enjeux et perspectives du concept d'efficacité en formation ; Quelle efficacité pour la formation de demain ? ; Les implications de la mise en place d[...]

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Crédits d'apprentissage européens pour la formation et l'enseignement professionnels (ECVET).

Marie-Christine Combes ; Jean-Louis Kirsch ; Michel Quéré ; Annie Bouder ; Françoise Divisia ; Isabelle Le Mouillour ; Bernardine Rivoire ; Alain Savoyant | Marseille : Céreq | Net.Doc | 2007

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Auto-orientation tout au long de la vie : le portfolio réflexif.

Jacques Aubret, Préfacier, etc. ; Josette Layec | Paris : L'Harmattan | Histoire de vie et formation | 2006

Présentation des différents systèmes d'évaluation et de validation des compétences et des acquis professionnels : portfolio, portefeuille de compétences, etc. Propose pour une auto-orientation tout au long de la vie, l'usage du portfolio, afin d[...]

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L'Europe des certifications. De Rome à Copenhague en passant par Lisbonne.

Jean-Louis Kirsch | Nancy : Groupe de Recherche sur l'Education et l'Emploi (GREE) | 2006

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Vers une Europe de l'éducation et de la formation ?

Danielle Colardyn ; Michèle Sellier ; Jean-Richard Cytermann ; J. Hingels anders ; Bo Jakobsen lars ; Patrice Delegue ; Myrial Leroux ; Isabelle Marchi-Barbaux ; Michel Assemat ; Alain Harvet ; Jean-Pierre Jallade ; Jean Gordon ; Michèle Dubois ; Anne Verger ; Olivier Brunet |

Dans Administration et éducation (n° 106, 2ème trimestre 2005)

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Education et formation en Europe : converger sans harmoniser ? Lisbonne à mi-parcours.

Danielle Colardyn, Éditeur scientifique ; Jean Gordon, Éditeur scientifique ; Ceri Jones hywel ; Cynthia Deane Forgaty ; Vincent Mcbride ; John Mccarthy ; Isabelle Cherqui-Houot |

Dans POLITIQUES D'EDUCATION ET DE FORMATION : ANALYSES ET COMPARAISONS INTERNATIONALES. (n° 14, 2005/2)

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Pratique du bilan personnalisé.

Jacques Aubret, Éditeur scientifique ; Serge Blanchard, Éditeur scientifique | Paris : Dunod | 2005

Le bilan personnalisé renvoie à une approche globale de la personne et permet de construire des images de soi dynamisantes. Cette démarche qui résulte d'une décision personnelle, en vue de construire par exemple un parcours de formation, doit êt[...]

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La transparence des qualifications, un processus européen, un enjeu pour la citoyenneté et la cohésion sociale

Simone Barthel, dir. ; European Network of Education Councils (Bruxelles) ; Conference Brussels "Towards a transparency of qualifications" (25-27 October 2004; Brussels, Belgium) | Bruxelles : Réseau EUNEC | 2005

Cette contribution s’est faite en deux phases dont le présent ouvrage veut rendre compte : - Un séminaire préparatoire à Riga les 21 et 22 juin 2004, rassemblant des experts européens (Commission et Cedefop) avec des représentants des Conseils m[...]

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Le projet Juvenes Mobiles.

Pascale de Rozario |

Dans Education permanente (n° 161, décembre 2004)

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Enseignement professionnel, 50 actions pour la voie des métiers.

France. Ministère de l'Éducation nationale ; MINISTERE DE L'ENSEIGNEMENT PROFESSIONNEL | Paris : Ministère de l'enseignement professionnel | 2001

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Formation professionnelle : vers une réforme.

Françoise Amat ; Henriette Perker, Éditeur scientifique ; Jean-Philippe Cépède, Éditeur scientifique ; Fabienne Lecocq ; Michel Aribaud ; Jean-François Retiere ; Catherine Pons ; Jean-Pierre Le Meur ; Martine Meritan ; Alex Lainé ; Anne Dambeza-Mannevy ; France Gentillet ; Michel Le Reste ; Denis Lullier ; Marc-Olivier Jouan ; René Maréchal ; Olivier de Labarthe ; Edmond de La Morvonnais ; Samia Benabdelmoumen ; Yvette Hauray-Drevot ; Amina Barkatoolah ; Bernard Pasquier ; Jean Wemaere ; Jean-Claude Tricoche |

Dans Actualité de la formation permanente (n° 168, septembre-octobre 2000)

Le thème de la validation des acquis, élément de la réforme de la formation professionnelle annoncée par Nicole Péry, a donné lieu à de nombreux travaux de réflexion et à des expérimentations. Les trois ministères concernés par la loi du 20 juil[...]

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Evaluation, suivi pédagogique et "portfolio".

Marc Derycke, Éditeur scientifique ; Jacques Weiss |

Dans Revue française de pédagogie (n° 132, juillet-août-septembre 2000)

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Parcours, partenariats et territoires. Mettre en commun nos compétences pour entrer dans l'Europe des années 2000.

Chantal Attane ; AFPA - ASSOCIATION NATIONALE POUR LA FORMATION PROFESSIONNELLE DES ADULTES (2000; ARC-ET-SENANS) ; Claude Jeannerot, Préfacier, etc. ; Virginie Besson ; Martine Boengkih ; Eliane Clifit-Minot ; Danièle Ginisty ; François Mani ; Muriel Martin-Dupray ; René Terrasse ; Thierry Rosenzweig | Paris : Racine - Réseau d'appui et de capitalisation des innovations européennes | Les cahiers RACINE | 2000

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Valider les acquis et les compétences en entreprise.

Amina Barkatoolah | Paris : INSEP Consulting | 2000

En France se dessine une politique de validation des acquis et des compétences qui repositionne les problèmes auxquels sont confrontés les professionnels. Des études de cas, au niveau national, régional ou des branches professionnelles ainsi que[...]

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Le management des savoirs et le renouveau de la pensée stratégique.

Jean-Claude Tarondeau |

Dans Humanisme et entreprise (n° 236, août 1999)

Une présentation rapide des principaux développements de la pensée sur le management des savoirs met l'accent sur l'utilité pour l'organisation d'une approche en termes de savoir, ainsi que sur les conséquences d'un élitisme fondé sur des savoir[...]

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L'évaluation dans l'école. Nouvelles pratiques.

Louise M. Belair | Issy-les-Moulineaux : ESF | Pratiques et enjeux pédagogiques | 1999

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New challenges in the cooperation between education and training and working life. Final report. 18-19 novembre 1999, Tampere, Finland.

José Rose ; Kari Nyyssölä, Éditeur scientifique ; Maija Rask ; MINISTERE DE L'EDUCATION.Finlande (1999; TAMPERE) ; SUOMI FINLAND 99 (1999; TAMPERE) ; Otto Dibelius ; EUROPEAN COMMISSION (1999; TAMPERE) ; Ilkka Tuomi ; Jan Van Ravens ; Timo Lankinen ; Roland Osterlund ; Albert Tuijnman ; Candida Soares ; Bernhard Buck ; Jari-Pekka Jyrkänne ; Ernst Uhe ; Markku Markkula ; Sergio Corti ; Claudine Boudre-Millot ; Mikko Nupponen ; Margarida Marques ; Soren Kristensen ; Nicolas Gilbert-Morin ; Luís Miguel Fernandez ; Lauri Norvio ; Peter Thiele ; Osmo Kivinen ; Alain Davies ; Reinhard Selka ; Ole Briseid ; Marcel van der Klink ; Heikki Suomalainen ; David Oatley ; Carita Blomqvist ; Kirsi Kangaspunta ; Timo Rainio ; Reijo Tuokko ; Martin Granholm | Finlande : EDITA | 1999

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Portfolio assessment as national policy : the national Council for vocational qualifications and its quest for pedagogical revolution.

Alison Wolf |

Dans Assessment in education (n° 3, 1998)

Les procédures d'évaluation des acquis mises en place par le National council for vocational qualifications, dans le cadre des National vocational qualifications (NVQs) ou General national vocational qualifications (GNVQs), sont fondées essentie[...]

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Atelier n° 4 : L'environnement logiciel des systèmes d'accréditation.

Dominique Liautard, Secrétaire ; INSTITUT DE LA MEDITERRANEE.Marseille (1998; MARSEILLE) | Marseille : Institut de la méditerranée | 1998

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Conseiller clientèle services. Métier et compétences.

ADES | s.l. : ADES | La boutique des services | 1998

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Ethique et formation. L'intervention sur la personne et autres problèmes.

Paul Dupouey ; Jacques Delors, Préfacier, etc. | Paris : INSEP Editions | 1998

Depuis la loi de 1971, le secteur de la formation professionnelle continue soulève des problèmes éthiques autant financiers, gestionnaires, commerciaux que pédagogiques. Ainsi, éloignée des acteurs économiques réels et dominée par une logique éd[...]

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L'individualisation des apprentissages et de la formation. Synthèse du premier programme national d'innovation.

France. Ministère de l'Éducation nationale, de la recherche et de la technologie ; Bernard Toulemonde, Préfacier, etc. | Paris : INRP | 1998

Face à l'hétérogénéité de ses publics, la formation initiale tend à proposer de plus en plus à ses élèves les démarches utilisées par la formation des adultes. Le premier programme national d'innovation s'est appuyé sur la mise en oeuvre de ces [...]

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Journées internationales de la formation 1998. Objectifs compétences.

Gérard Vergnaud ; CNPF - CONSEIL NATIONAL DU PATRONAT FRANCAIS (1998; DEAUVILLE) ; FONDS SOCIAL EUROPEEN.Bruxelles, Dédicataire ; Christophe Guitton ; Yves Lichtenberger ; Philippe Zarifian ; Charles Delorme ; Michel Feutrie ; Christian Batal ; Bernard Masingue ; Serge de Witte ; François Aventur ; Annick Penso-Latouche ; Gilles Guitaut | 1998

Les interventions des Journées internationales de la formation, organisées du 7 au 9 octobre à Deauville, par le CNPF sur le thème des compétences ont été regroupées en 12 fascicules : - la compétence professionnelle, enjeu stratégique, - les pr[...]

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Manager. Métier et compétences.

ADES | s.l. : ADES | La boutique des services | 1998

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Identification, validation and accreditation of prior and informal learning. UK report.

CEDEFOP - Centre européen pour le développement de la formation professionnelle ; SCOTTISH QUALIFICATIONS AUTHORITY.Glasgow ; Jens Bjornavold, Préfacier, etc. | Luxembourg : Office des publications officielles des Communautés européennes | CEDEFOP Panorama series | 1997

Le recensement des pratiques de validation de l'apprentissage informel au Royaume-Uni, révèle l'existence depuis 1991 d'un système, fondé sur un mélange de formules, et largement inspiré des méthodes de validation utilisées aux Etats-Unis. En fa[...]

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L'individualisation des carrières et des compétences : un objet de négociation

Françoise Kogut-Kubiak ; Nathalie Quintero |

Dans Céreq Bref (n° 121, juin 1996)

L'individualisation des rémunérations ou des carrières tend à se développer. Cela peut se faire en dehors de tout cadre ou, au contraire, les entreprises peuvent être amenées à faire de l'individualisation des carrières et des compétences un thè[...]

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Attempting to create a "middle pathway" between vocational and academic routes. A critical review of introduction and implementation of general national vocational qualifications (GNVCs) in England. Intequal national case study : England.

Alan Brown ; UNIVERSITY OF SURREY ; DEPARTMENT OF EDUCATIONAL STUDIES | Guildford : University of Surrey | 1996

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Bibliothèque des produits d'information : produits du bilan final

Daniel Mellet ; EUROQUALIFICATION (1995) | Bruxelles : Euroqualification | 1996

Période couverte par le document : 1992-1996 Classeur 3 : Une ingénierie transnationale de formation. Classeur 4 : Note de synthèse finale ; Les actes du séminaire ; Les plus-values de la première expérimentation ; L'enseignement des langues ; [...]

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Euroqualification. Employeurs et transparence des qualifications. Pré-étude. France. Rapport intermédiaire.

Jean-Louis Kirsch ; Annie Bouder ; Centre d'études et de recherches sur les qualifications (France) | Marseille : Céreq | 1995

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Individual portfolio pilot project. Final synthesis report.

Union européenne. Commission européenne (Luxembourg), Dédicataire ; David Handley ; NCVQ - NATIONAL COUNCIL FOR VOCATIONAL QUALIFICATIONS.Londres | Londres : NCVQ | 1995

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Organisation du travail, emploi. Compétences et parcours professionnels.

Claudine Alezra ; Christiane Louis ; France. Direction de l'animation de la recherche, des études et des statistiques-DARES (Paris) ; ANACT - Agence nationale pour l'amélioration des conditions de travail (France) | Lyon : ANACT | Dossiers Documentaires | 1995

Dossier documentaire regroupant des articles parus depuis 1990 sur la construction des compétences à travers l'organisation du travail et les cheminements professionnels. Ceux-ci sont envisagés en fonction des logiques d'acteurs à concilier ains[...]

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L'AFPA et ses partenaires pour l'emploi. Volume I : insertion des personnes en difficulté. Volume II : réponses aux besoins des entreprises. Volume III : reconversions industrielles et développement local.

Association nationale pour la formation professionnelle des adultes (France) ; Michel Praderie, Préfacier, etc. ; Marie-Catherine Blaublomme ; Didier Deleplanque ; Chantal Noël ; Jacques Girardot ; Yannick Guérin ; Bernard Vitrac ; Michel Van Durme ; Gérard Chereau ; Michel Schmidt ; Bernard Plas ; Charles Elbaz ; Daniel Jaworski ; Philippe Tranchart ; Suzanne Lantier ; Michel Miane ; Marie-Hélène Rambaud ; Pierre Gond ; Jean-Pierre Tallec ; Chantal Brenot ; Maurice Jakubowicz ; René Trochet ; Lamine Ferchiou ; Stéphane Malka ; Philippe Corbeaux ; M. Taupin ; M Querleu ; Denis Martin ; Antoine Plaquevent ; Jean-Paul Brehaut ; Josette Brachet ; Henri Buczko ; Jean Corbiere ; Benoît Hezard ; Robert Lassausse ; Jean-Claude Reverberi ; Jean-Philippe Steffen ; Alexis Lam-Soo ; Paul Ujhelyi ; Pierre-Louis Guinet ; Jean-Noël Roul ; Gérard Delfau ; Jean-Pierre Deck ; Marie-Paule Delescluse ; Elisabeth Le Bordays-Mangourny ; Albert Boudot ; Pascal Geiger ; Guy Chaumont ; Mary Poro ; Bernard Collin ; Jean-Bruno Ksiazek ; Jean-François Mezieres ; Michel Boyer ; Pierre Troquereau ; Gérard Crouzet ; Charles Simon ; Ange Perron ; Geoges Grand ; Michel Ollivier ; Robert Bentaboulet ; Emile Ferley-Boudes ; Pierrette Cassese | Montreuil : AFPA | Carrée | 1994

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La compétence, mythe, construction ou réalité ?

Gérard Malglaive ; Francis Minet, Éditeur scientifique ; Michel Anger ; Michel Parlier, Éditeur scientifique ; Christophe Courtin ; Serge de Witte, Éditeur scientifique ; Lise Demailly ; Daniel Fabbro ; Bernard Franchet ; Bernard Hillau ; Pierre Michard ; Maurice de Montmollin ; Pascal Tronina ; Arlette Yatchinosky ; Philippe Zarifian | Paris : L'Harmattan | Pour l'emploi | 1994

La fonction ressources humaines recouvre, en entreprise, des réalités différentes. Elle peut être intégrée à la fonction "gestion du personnel" où elle prend la forme d'une gestion juridico-administrative, peut donner lieu à la création d'un sys[...]

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Reconnaissance et validation des acquis.

Jacques Aubret ; Patrick Gilbert | Paris : PUF - Presses universitaires de France | Que sais-je ? | 1994

La reconnaissance des acquis, la prise en compte des savoirs, savoir-faire et savoir-être développés par un individu au cours de son parcours personnel, social et professionnel, est au centre d'enjeux sociaux importants : la transformation des g[...]

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Personnaliser la formation.

Jacques Aubret ; Serge Blanchard ; Pierre Le Douaron ; André Moisan |

Dans ETUDES ET EXPERIMENTATIONS EN FORMATION CONTINUE (n° 15, mai-juin 1992)

Les démarches de la formation d'adultes connaissent un regain d'intérêt. Après avoir rappelé les courants de recherches sur la personnalisation de la formation, 3 articles présentent à la fois techniques et réflexions. Une synthèse des résultats[...]

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Le métier du tiers.

Charles Roschitz ; Françoise Pasqualin | Paris : Entente | Acteurs de la formation | 1992

La médiation formative est à la fois un rôle, "si on apprend rien par soi-même, on n'apprend rien tout seul", et une fonction, car l'organisation de plus en plus compliquée de la formation nécessite, à de multiples niveaux, la présence d'intermé[...]

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Les pratiques de portefeuille de compétences.

Jacques Aubret ; Institut national d'études du travail et d'orientation professionnelle (France) ; Serge Blanchard |

Dans ETUDES ET EXPERIMENTATIONS EN FORMATION CONTINUE (n° 10, mai-juin 1991)

Cet article développe la problématique d'une étude confiée à l'INETOP (Institut national d'étude du travail et d'orientation professionnelle). Il tente de déterminer la pertinence, l'efficacité et les problèmes des pratiques de portefeuilles de [...]

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Rédiger un "portefeuille de compétences" : se reconnaître pour se faire reconnaître.

Jacques Aubret ; Institut national d'études du travail et d'orientation professionnelle (France) |

Dans L'orientation scolaire et professionnelle (vol. 20 - n° 1, mars 1991)

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Impact des formations initiale et continue sur la mobilité des travailleurs du tourisme en Europe.

Christiane Thouin, Secrétaire ; CONSEIL NATIONAL DU TOURISME ; Christian Juyaux, Secrétaire | Lyon : Bourse Européenne Emploi Formation du Tourisme | s.d.

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