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Thésaurus CEREQ > LA RELATION FORMATION EMPLOI > 1010 LA FORMATION > VALIDATION DES ACQUIS

CERTIFICATION	CORRESPONDANCE DE QUALIFICATION	EQUIVALENCE DE DIPLOME
ORGANISME DE CERTIFICATION	PORTEFEUILLE DE COMPETENCES

VALIDATION DES ACQUIS

Synonyme(s)

EVALUATION DES ACQUIS ;EVALUATION DES COMPETENCES ;RECONNAISSANCE DES ACQUIS ;RECONNAISSANCE DES COMPETENCES ;VAE ;VALIDATION DE L'EXPERIENCE ;VALIDATION DES ACQUIS PROFESSIONNELS VAP

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Quelle certification des compétences transversales en France ? / Catherine Galli in Bref, n° 411 (2021)

Public

ISBD

[article]
inBref > n° 411 (2021) . - 4 p
Titre : Quelle certification des compétences transversales en France ?
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Catherine Galli ; Josiane Paddeu
Année de publication : 2021
Article en page(s) : 4 p
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
TRANSFERABILITE DES COMPETENCES ; COMPETENCE ; CERTIFICATION ; ENSEIGNEMENT TECHNIQUE-PROFESSIONNEL ; VALIDATION DES ACQUIS ; EVALUATION ; FRANCE
Affiliation Céreq
Céreq - DFC

Résumé : Depuis la loi du 23 avril 2005, les programmes de l'enseignement obligatoire sont définis à partir d’un « socle commun de connaissances et de compétences ». Renouvelé et enrichi par la loi de 2013, ce socle est la traduction française des recommandations européennes en matière de compétences transversales. à l’occasion du projet européen Track-Vet, une équipe du Céreq s’est penchée sur la façon dont ces compétences sont spécifiées et validées dans le cadre de l'enseignement et de la formation professionnelles français.
Document Céreq : Oui
En ligne : https://www.cereq.fr/quelle-certification-des-competences-transversales-en-franc [...]
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=70312

[article] Quelle certification des compétences transversales en France ? [texte imprimé] / Catherine Galli ; Josiane Paddeu . - 2021 . - 4 p.
Langues : Français (fre)
in Bref > n° 411 (2021) . - 4 p
Catégories : Thésaurus CEREQ
TRANSFERABILITE DES COMPETENCES ; COMPETENCE ; CERTIFICATION ; ENSEIGNEMENT TECHNIQUE-PROFESSIONNEL ; VALIDATION DES ACQUIS ; EVALUATION ; FRANCE
Affiliation Céreq
Céreq - DFC

Résumé : Depuis la loi du 23 avril 2005, les programmes de l'enseignement obligatoire sont définis à partir d’un « socle commun de connaissances et de compétences ». Renouvelé et enrichi par la loi de 2013, ce socle est la traduction française des recommandations européennes en matière de compétences transversales. à l’occasion du projet européen Track-Vet, une équipe du Céreq s’est penchée sur la façon dont ces compétences sont spécifiées et validées dans le cadre de l'enseignement et de la formation professionnelles français.
Document Céreq : Oui
En ligne : https://www.cereq.fr/quelle-certification-des-competences-transversales-en-franc [...]
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=70312

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From restructuring to career transitions: a new era of occupational mobility? / Damien Brochier in Training and employment, n° 152 (2021)

Public

ISBD

[article]
inTraining and employment > n° 152 (2021) . - 4 p
Titre : From restructuring to career transitions: a new era of occupational mobility?
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Damien Brochier
Année de publication : 2021
Article en page(s) : 4 p
Langues : Anglais (eng)
Catégories : Affiliation Céreq
Céreq - Direction et missions
Thésaurus CEREQ
RECONVERSION PROFESSIONNELLE ; TRANSITION PROFESSIONNELLE ; MOBILITE PROFESSIONNELLE ; ENQUETE DEFIS ; BNQ - BAS NIVEAU DE QUALIFICATION ; RECONVERSION INDUSTRIELLE ; MESURE POUR L'EMPLOI ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; FORMATION PROFESSIONNELLE EN ENTREPRISE ; ACCES A LA FORMATION PROFESSIONNELLE ; DROIT INDIVIDUEL A LA FORMATION ; ACCOMPAGNEMENT PROFESSIONNEL ; SECURISATION DES PARCOURS PROFESSIONNELS ; CERTIFICATION ; VALIDATION DES ACQUIS ; RELATION FORMATION-EMPLOI ; FRANCE
Organisme Cité
Centre d'études et de recherches sur les qualifications

Résumé : The effects of the health crisis have forced businesses in many sectors to deal with a sharp decline in activity, which in some cases is likely to last a long time. A series of measures already exist to support employees obliged to find alternative employment. However, the current socio-economic crisis undoubtedly calls for more ambitious management of career transitions, particularly for the least skilled workers. Drawing on a synthesis of its recent studies on the subject, Céreq has identified the levers to be pulled in order to promote more forward-looking and collective management of occupational mobility.
Document Céreq : Oui
En ligne : https://www.cereq.fr/en/restructuring-career-transitions-new-era-occupational-mo [...]
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=70301

[article] From restructuring to career transitions: a new era of occupational mobility? [texte imprimé] / Damien Brochier . - 2021 . - 4 p.
Langues : Anglais (eng)
in Training and employment > n° 152 (2021) . - 4 p
Catégories : Affiliation Céreq
Céreq - Direction et missions
Thésaurus CEREQ
RECONVERSION PROFESSIONNELLE ; TRANSITION PROFESSIONNELLE ; MOBILITE PROFESSIONNELLE ; ENQUETE DEFIS ; BNQ - BAS NIVEAU DE QUALIFICATION ; RECONVERSION INDUSTRIELLE ; MESURE POUR L'EMPLOI ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; FORMATION PROFESSIONNELLE EN ENTREPRISE ; ACCES A LA FORMATION PROFESSIONNELLE ; DROIT INDIVIDUEL A LA FORMATION ; ACCOMPAGNEMENT PROFESSIONNEL ; SECURISATION DES PARCOURS PROFESSIONNELS ; CERTIFICATION ; VALIDATION DES ACQUIS ; RELATION FORMATION-EMPLOI ; FRANCE
Organisme Cité
Centre d'études et de recherches sur les qualifications

Résumé : The effects of the health crisis have forced businesses in many sectors to deal with a sharp decline in activity, which in some cases is likely to last a long time. A series of measures already exist to support employees obliged to find alternative employment. However, the current socio-economic crisis undoubtedly calls for more ambitious management of career transitions, particularly for the least skilled workers. Drawing on a synthesis of its recent studies on the subject, Céreq has identified the levers to be pulled in order to promote more forward-looking and collective management of occupational mobility.
Document Céreq : Oui
En ligne : https://www.cereq.fr/en/restructuring-career-transitions-new-era-occupational-mo [...]
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=70301

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Compétences spécialisées vs transversales, un faux débat ? / Nathalie Beaupère in Bref, n° 410 (2021)

Public

ISBD

[article]
inBref > n° 410 (2021) . - 4 p
Titre : Compétences spécialisées vs transversales, un faux débat ?
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Nathalie Beaupère ; Marianne Blanchard ; Philippe Lemistre ; Boris Ménard
Année de publication : 2021
Article en page(s) : 4 p
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
TRANSFERABILITE DES COMPETENCES ; SAVOIR PROFESSIONNEL ; COMPETENCE ; CRITERE D'EMBAUCHE ; RELATION FORMATION-EMPLOI ; CERTIFICATION ; ENQUETE GENERATION 2010 ; EMPLOYABILITE ; JEUNE ; FRANCE
Affiliation Céreq
Céreq - Centre associé de Rennes ; Céreq - Centre associé de Toulouse

Résumé : Quels types de compétences les diplômés de bac+5 mobilisent-ils en début de vie active ? Dans leurs propos, ils mettent en avant les compétences transversales comme facteurs de différenciation à l’embauche. Au moment d’exercer leur emploi, ils soulignent que les compétences les plus spécifiques et professionnalisées ne sont pas applicables en tant que telles, mais leur fournissent les atouts pour s’adapter aux situations concrètes de travail. Des usages qui appellent à valoriser la complémentarité entre les types de compétences et relativisent l’accent mis sur la professionnalisation des formations.
Document Céreq : Oui
En ligne : https://www.cereq.fr/competences-specialisees-vs-transversales-un-faux-debat
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=70264

[article] Compétences spécialisées vs transversales, un faux débat ? [texte imprimé] / Nathalie Beaupère ; Marianne Blanchard ; Philippe Lemistre ; Boris Ménard . - 2021 . - 4 p.
Langues : Français (fre)
in Bref > n° 410 (2021) . - 4 p
Catégories : Thésaurus CEREQ
TRANSFERABILITE DES COMPETENCES ; SAVOIR PROFESSIONNEL ; COMPETENCE ; CRITERE D'EMBAUCHE ; RELATION FORMATION-EMPLOI ; CERTIFICATION ; ENQUETE GENERATION 2010 ; EMPLOYABILITE ; JEUNE ; FRANCE
Affiliation Céreq
Céreq - Centre associé de Rennes ; Céreq - Centre associé de Toulouse

Résumé : Quels types de compétences les diplômés de bac+5 mobilisent-ils en début de vie active ? Dans leurs propos, ils mettent en avant les compétences transversales comme facteurs de différenciation à l’embauche. Au moment d’exercer leur emploi, ils soulignent que les compétences les plus spécifiques et professionnalisées ne sont pas applicables en tant que telles, mais leur fournissent les atouts pour s’adapter aux situations concrètes de travail. Des usages qui appellent à valoriser la complémentarité entre les types de compétences et relativisent l’accent mis sur la professionnalisation des formations.
Document Céreq : Oui
En ligne : https://www.cereq.fr/competences-specialisees-vs-transversales-un-faux-debat
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=70264

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L’accompagnement des personnes présentant une déficience intellectuelle dans leur projet professionnel : apports d’une démarche par bilan de compétences / Aline Veyre in La nouvelle revue - Éducation et société inclusives, n° 89-90, vol. 2 (2021/3-4)

Public

ISBD

[article]
inLa nouvelle revue - Éducation et société inclusives > n° 89-90, vol. 2 (2021/3-4) . - pp. 5-21
Titre : L’accompagnement des personnes présentant une déficience intellectuelle dans leur projet professionnel : apports d’une démarche par bilan de compétences
Type de document : document électronique
Auteurs : Aline Veyre ; Geneviève Petitpierre
Année de publication : 2021
Article en page(s) : pp. 5-21
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
HANDICAPE ; VALIDATION DES ACQUIS ; SUISSE ; ACCOMPAGNEMENT PROFESSIONNEL ; ACCES A LA FORMATION PROFESSIONNELLE ; ORIENTATION SCOLAIRE-PROFESSIONNELLE

Résumé : La Convention relative aux droits des personnes handicapées impose aux États signataires qu’ils garantissent un accès égalitaire à la formation professionnelle et au marché de l’emploi. La mise en œuvre de cette Convention impose que des réflexions soient menées sur la manière de soutenir les personnes et les milieux concernés afin de réaliser cette injonction. Cet article rend compte d’une recherche participative réalisée en Suisse pour développer une procédure permettant de réaliser un bilan de compétences avec des personnes présentant une déficience intellectuelle.
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.cairn.info/revue-la-nouvelle-revue-education-et-societe-inclusives-2 [...]
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=70128

[article] L’accompagnement des personnes présentant une déficience intellectuelle dans leur projet professionnel : apports d’une démarche par bilan de compétences [document électronique] / Aline Veyre ; Geneviève Petitpierre . - 2021 . - pp. 5-21.
Langues : Français (fre)
in La nouvelle revue - Éducation et société inclusives > n° 89-90, vol. 2 (2021/3-4) . - pp. 5-21
Catégories : Thésaurus CEREQ
HANDICAPE ; VALIDATION DES ACQUIS ; SUISSE ; ACCOMPAGNEMENT PROFESSIONNEL ; ACCES A LA FORMATION PROFESSIONNELLE ; ORIENTATION SCOLAIRE-PROFESSIONNELLE

Résumé : La Convention relative aux droits des personnes handicapées impose aux États signataires qu’ils garantissent un accès égalitaire à la formation professionnelle et au marché de l’emploi. La mise en œuvre de cette Convention impose que des réflexions soient menées sur la manière de soutenir les personnes et les milieux concernés afin de réaliser cette injonction. Cet article rend compte d’une recherche participative réalisée en Suisse pour développer une procédure permettant de réaliser un bilan de compétences avec des personnes présentant une déficience intellectuelle.
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.cairn.info/revue-la-nouvelle-revue-education-et-societe-inclusives-2 [...]
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=70128

La profession d’enseignant au Mexique. Une mutation accélérée / Juan Carlos Silas Casillas in Formation emploi, n° 153 (2021/1)

Public

ISBD

[article]
inFormation emploi > n° 153 (2021/1) . - pp. 61-84
Titre : La profession d’enseignant au Mexique. Une mutation accélérée
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Juan Carlos Silas Casillas
Année de publication : 2021
Article en page(s) : pp. 61-84
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
ENSEIGNANT ; PROFESSION ; EVOLUTION DES QUALIFICATIONS ; RECRUTEMENT ; FONCTIONNAIRE ; POLITIQUE DE L'EDUCATION ; SYSTEME EDUCATIF ; ORGANISATION SYNDICALE ; RELATIONS PROFESSIONNELLES ; CREATION-RENOVATION DE DIPLOME ; PRATIQUE DE GRH ; SOCIOLOGIE DU TRAVAIL ; ETUDE HISTORIQUE ; MEXIQUE

Résumé : Au Mexique, la profession d’enseignant a traversé différentes étapes qui ont déterminé la manière dont s’est déroulée sa construction sociale et professionnelle. Ces changements ont été influencés par la volonté des différents gouvernements et par les forces internationales historiques. Par ailleurs, ses relations avec l’État et les organisations syndicales, deux acteurs prépondérants, ont profondément marqué la constitution du corps de métier enseignant, au point qu’il peut être défini comme semi-professionnel plutôt que comme professionnel.
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.cairn.info/revue-formation-emploi-2021-1-page-61.htm
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=69910

[article] La profession d’enseignant au Mexique. Une mutation accélérée [texte imprimé] / Juan Carlos Silas Casillas . - 2021 . - pp. 61-84.
Langues : Français (fre)
in Formation emploi > n° 153 (2021/1) . - pp. 61-84
Catégories : Thésaurus CEREQ
ENSEIGNANT ; PROFESSION ; EVOLUTION DES QUALIFICATIONS ; RECRUTEMENT ; FONCTIONNAIRE ; POLITIQUE DE L'EDUCATION ; SYSTEME EDUCATIF ; ORGANISATION SYNDICALE ; RELATIONS PROFESSIONNELLES ; CREATION-RENOVATION DE DIPLOME ; PRATIQUE DE GRH ; SOCIOLOGIE DU TRAVAIL ; ETUDE HISTORIQUE ; MEXIQUE

Résumé : Au Mexique, la profession d’enseignant a traversé différentes étapes qui ont déterminé la manière dont s’est déroulée sa construction sociale et professionnelle. Ces changements ont été influencés par la volonté des différents gouvernements et par les forces internationales historiques. Par ailleurs, ses relations avec l’État et les organisations syndicales, deux acteurs prépondérants, ont profondément marqué la constitution du corps de métier enseignant, au point qu’il peut être défini comme semi-professionnel plutôt que comme professionnel.
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.cairn.info/revue-formation-emploi-2021-1-page-61.htm
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=69910

Des reconversions aux transitions : un nouvel âge des mobilités professionnelles ? / Damien Brochier in Bref, n° 405 (2021)

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Test de positionnement de début de seconde 2020 / Sandra Andreu in Note d'information de la DEPP, n° 21.17 (mars 2021)

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Les formations à l'entrepreneuriat sont-elles un levier pour l'insertion professionnelle ? / Catherine Béduwé in Bref, n° 404 (2021)

Permalink
Trans-former par la sociologie de l’entreprise / Florence Osty in Sociologies pratiques, HS 3 - 2021 (2021/1)

Permalink
Configurations dialogiques et développement de l’expérience en accompagnement VAE / Vanessa Rémery in L'orientation scolaire et professionnelle, vol. 50, n° 1 (mars 2021)

Permalink
Dénouements possibles de l’expérience d’impasse / Deli Salini in L'orientation scolaire et professionnelle, vol. 50, n° 1 (mars 2021)

Permalink
L’expérience de l’individualisation des parcours de formation : entre construction de soi et tensions identitaires / Goucem Redjimi in Formation emploi, n° 152 (2020/4)

Permalink
Rôle de la formation des enseignants du second degré sur leurs pratiques pédagogiques / Amélie Duguet in Recherches en éducation, n° 44 (mars 2021)

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La certification pour tous : une arme à double tranchant / Fabienne Maillard in La Pensée, n° 404 (2020/4)

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L’activité d’une formatrice ESPE à l’épreuve de la mise en œuvre de l’alternance intégrative / Pierre-Alain Filippi in Les Sciences de l'éducation...Pour l'ère nouvelle, vol. 53, n° 1 (2020/1)

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Représentations et formes d’appropriation de la réforme des études en masso-kinésithérapie par les formateurs / Thérèse Perez-Roux in Les Sciences de l'éducation...Pour l'ère nouvelle, vol. 53, n° 1 (2020/1)

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Devenir éducateur/rice sous contrainte raciale / Elise Lemercier in Politix, n° 131 (2020/3)

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Bilan d’un dispositif expérimental d’évaluation des compétences pour faciliter les recrutements des jeunes non diplômés sur le marché du travail marocain / Journées du Longitudinal (JDL n° XXVI; 12-13 novembre 2020; Toulouse) (2021)

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A diplôme égal, le pacours scolaire pèse sur l'insertion / Philippe Lemistre (2021)

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État de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation en France / France.Ministère de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation (2021)

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Fiches pratiques : Droit de la formation. Livre 1 / Centre Inffo (France) (2021)

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Fiches pratiques : Droit de la formation. Livre 2 / Centre Inffo (France) (2021)

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Formes de reconnaissance en stage de fin d’études et sélection vers l’emploi chez les jeunes diplômés de master professionnel / Journées du Longitudinal (JDL n° XXVI; 12-13 novembre 2020; Toulouse) (2021)

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Génération surdiplômée / Monique Dagnaud (2021)

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Marchés / Adda Benslimane (2021)

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Négocier les règles d’évaluation pour développer l’accompagnement à la réussite des étudiants / Journées du Longitudinal (JDL n° XXVI; 12-13 novembre 2020; Toulouse) (2021)

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Processus de sélection sur le marché du travail des ingénieurs : le point de vue de ceux formés par la voie de l’apprentissage / Journées du Longitudinal (JDL n° XXVI; 12-13 novembre 2020; Toulouse) (2021)

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Rapport relatif au référencement du cadre national français des certifications professionnelles au cadre européen des certifications pour l’apprentissage tout au long de la vie et à l’auto-référencement du cadre français de certification de l’enseignement supérieur au cadre général des certifications pour l’espace européen de l’enseignement supérieur / France compétences (2021)

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La réforme des instances de certification / Françoise Kogut-Kubiak (2021)

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Dispositif académique de validation des acquis / Dominique Abriac in Note d'information de la DEPP, n° 20.49 (décembre 2020)

Permalink
La validation des acquis de l'expérience dans les établissements d'enseignement supérieur en 2019 / Claire Létroublon in Note d'information Enseignement supérieur & Recherche, n° 20.17 (décembre 2020)

Permalink
Identifier et écrire ses compétences pour un militant syndical / Anne Muller in Chroniques du travail, n° 10 (décembre 2020)

Permalink
La VAE militante : un outil de valorisation des parcours syndicaux ? / Yannick Le Quentrec in Chroniques du travail, n° 10 (décembre 2020)

Permalink
La valorisation des parcours syndicaux et des formations des représentants du personnel dans le droit syndical / Antoine Jeammaud in Chroniques du travail, n° 10 (décembre 2020)

Permalink
Autonomisation des élèves : quel potentiel éducatif du dispositif de formation ? L’accompagnement personnalisé en bac pro agro-alimentaire / Youri Meignan in Formation emploi, n° 151 (2020/3)

Permalink
Entre morale, enseignement technique et tâches ménagères / Fabien Knittel in Formation emploi, n° 151 (2020/3)

Permalink
La transition agro-écologique dans la mise en pratique des référentiels pédagogiques : le cas de deux BTS agricoles / Cécile Gazo in Formation emploi, n° 151 (2020/3)

Permalink
Development and challenges between supranational strategies and national traditions – the view from the UK / Susan James Relly in Berufs- und Wirtschaftspädagogik, n° 39 (Dezember 2020)

Permalink
Donner aux personnes les moyens de faire face au changement / CEDEFOP - Centre européen pour le développement de la formation professionnelle in Note d'information du Cedefop, n° 9153 (décembre 2020)

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French exceptionalism tested against the Lisbon strategy principles. The case of the Qualifications Framework implementation process / Matteo Sgarzi in Berufs- und Wirtschaftspädagogik, n° 39 (Dezember 2020)

Permalink
Vocational Education and Training at higher levels of the EQF: Actions needed after 20 years of just talking / Hans Daale in Berufs- und Wirtschaftspädagogik, n° 39 (Dezember 2020)

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Professions intermédiaires des entreprises / Jean-Paul Cadet in Bref, n° 397 (2020)

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Assurer la montée en compétences des apprenants ou susciter leur adhésion ? / Jean Clénet in Education permanente, n° Hors-Série 16 (Hors-Série CCCA-BTP 2020)

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Construire un référentiel de certification / Christelle Soulard in Education permanente, n° Hors-Série 16 (Hors-Série CCCA-BTP 2020)

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La modularisation des formations : une ingénierie structurante au service d’une stratégie globale / Einat Favray-Klinger in Education permanente, n° Hors-Série 16 (Hors-Série CCCA-BTP 2020)

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Ingénierie des dispositifs de formation à/par/pour la recherche / Stéphanie Gasse in TransFormations-Recherches en éducation et formation des adultes, n° 20 (octobre 2020)

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Raisonnement clinique et universitarisation de la formation initiale en masso-kinésithérapie / Delphine Guyet in TransFormations-Recherches en éducation et formation des adultes, n° 20 (octobre 2020)

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Processus de mise en œuvre de la réforme des études en masso-kinésithérapie par une équipe de direction / Thérèse Perez-Roux in Recherches en éducation, n° 42 (novembre 2020)

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Dossier métiers en mouvement : BTP et ville intelligente / Alain Mamessier in Avenirs professionnels, n° 3 (2020)

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Les défis de l'évaluation dans les pratiques de reconnaissance et de validation des acquis de l'expérience (RVAE) / Pascal Lafont in Chemins de formation, HS 2020 (2020)

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Employment of R&D personnel after an educational supply shock: Effects of the introduction of Universities of Applied Sciences in Switzerland / Patrick Lehnert in Labour economics, vol. 66 (October 2020)

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Les partenaires sociaux, acteurs de la certification professionnelle / Pascal Caillaud in Bref, n° 395 (2020)

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Entreprendre dans les Deep Tech à plus de 40 ans : le pari du mastère spécialisé Second Life / Cédric Denis-Rémis in Journal de l'école de Paris du management, n° 145 (2020/5)

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Que nous apprennent les pratiques d'évaluation des professionnels d'entreprise ? / Catherine Galli in Bref, n° 394 (2020)

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Avoir le souci des autres. Apprendre les soins en baccalauréat professionnel / Nicolas Divert in Images du travail, travail des images, n° 9 (2020)

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Constructing the skills of the future in the construction and civil engineering (CCE) sector / Antoine Bonleu in Training and employment, n° 149 (2020)

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La formation continue des adultes en France : des repères / Michel Sonntag in Les Sciences de l'éducation...Pour l'ère nouvelle, vol. 52, n° 2 (2019/2)

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Évolution des cadres nationaux de certifications en 2019 / CEDEFOP - Centre européen pour le développement de la formation professionnelle in Note d'information du Cedefop, n° 9150 (septembre 2020)

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Quand l'offre de formation de l'Éducation nationale s'adapte aux besoins des territoires / Françoise Kogut-Kubiak in Bref, n° 393 (2020)

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Test de positionnement de début de seconde 2019 / Anaïs Bret in Note d'information de la DEPP, n° 20.24 (juillet 2020)

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Objectiver l’évaluation des hauts potentiels. Déboires et ficelles des consultants / Pascal Braun in Sociologies pratiques, n° 40 (2020/1)

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Social origin, field of study and graduates’ career progression / Marita Jacob in British Journal of Sociology of Education, Vol. 70, n° 5 ([12/06/2020])

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Utiliser ou contester les « usines à gaz » de l’évaluation par compétences dans les dispositifs pédagogiques ? / Stéphan Vaquero in Sociologies pratiques, n° 40 (2020/1)

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Des candidat.es sans illusion : les nouveaux.elles diplômé.es de l’ESS face au marché du travail / Emilie Lanciano in Connaissance de l'emploi, n° 157 (mars 2020)

Permalink
Construire les compétences de demain dans le BTP / Antoine Bonleu in Bref, n° 389 (2020)

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La gestion des ressources humaines à l’épreuve du management de projet / Sabrina Loufrani-Fedida in @GRH, n° 32 (2019/3)

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Les compétences professionnelles sont-elles les plus utiles dans la vie active ? / Nathalie Beaupère in Mondes sociaux, mis en ligne le 10/03/2020 (mars 2020)

Permalink
Innovation - Changement : enjeux et méthodes pour la recherche en éducation / Dominique Broussal in Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE, n° 55 (2020)

Permalink
Dossier métiers en mouvement : la plasturgie / Alain Mamessier in Avenirs professionnels, n° 1 (2020)

Permalink
Les impensés de la valorisation des acquis de l’expérience syndicale / Cécile Guillaume in Cadres CFDT, n° 484 (mars 2020)

Permalink
Narration du vécu et savoirs expérientiels. Dossier / Hervé Breton in Education permanente, n° 222 (mars 2020)

Permalink
Never mind the gap: Formative assessment confronted with Dewey's and Gadamer's concept of experience / Kjetil Egelandsdal in European Journal of Education, vol. 55, n° 1 (March 2020)

Permalink
Quelle influence du diplôme sur la participation au marché du travail ? / Jean Flamand in Note d'analyse, n° 85 (février 2020)

Permalink
Valoriser les acquis de l'expérience, pour un usage renouvelé de la VAE / Nathalie Beaupère in Bref, n° 386 (2020)

Permalink
Les dynamiques d’intégration du numérique dans les écoles de création françaises / Thomas Paris in Revue internationale de psychosociologie et de gestion des comportements organisationnels, Vol. XXV, n° 61 (2019/61)

Permalink
Les prosélytes amnésiques des technologies numériques / Jean-Claude Boldrini in Revue internationale de psychosociologie et de gestion des comportements organisationnels, Vol. XXV, n° 61 (2019/61)

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Le baccalauréat professionnel à la télévision / Jérôme Krop in Les Sciences de l'éducation...Pour l'ère nouvelle, vol. 51, n° 4 (2018/4)

Permalink
4e rapport mondial sur l’apprentissage et l’éducation des adultes / IUL - Institut de l’UNESCO pour l’apprentissage tout au long de la vie. (2020)

Permalink
About the School-to-Work Transition / Florence Lefresne (2020)

Permalink
L’accès et l’accompagnement des salariés du BTP vers la VAE / Nathalie Beaupère (2020)

Permalink
L'adaptation locale des diplômes / Françoise Kogut-Kubiak (2020)

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Des amphis d'apprentis. Genèses, structurations et composition sociale des formations en apprentissage dans l’enseignement supérieur / Arnaud Pierrel (2020)

Permalink
Appropriation par l'enseignement technique agricole public de la réforme de l'apprentissage et de la formation professionnelle continue / Jérôme Burq (2020)

Permalink
Comment former à l’économie sociale et solidaire ? / Josiane Stoessel-Ritz (2020)

Permalink
Les compétences : comment les définir ? Comment les observer ? / Lydie Chaintreuil (2020)

Permalink
Conclusion / Florence Lefresne (2020)

Permalink
Developments in vocational education and training policy in 2015–19 / CEDEFOP - European Centre for the Development of Vocational Training (2020)

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L'école peut-elle sauver la démocratie ? / François Dubet (2020)

Permalink
Les effets de la formation continue diplômante universitaire en fonction des diplômes. Une exploitation de l’enquête Impact-Rev dans les 8 universités de Rhône-Alpes / Isabelle Borras (2020)

Permalink
Employer organizations in the governance of TVET and skills systems / ILO - International Labour Organization (2020)

Permalink
L'entreprise rend-elle compétent.e ? / Arnaud Dupray (2020)

Permalink
L'état de l'École 2020 / France.Ministère de l'Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports. Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance (2020)

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État de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation en France / France.Ministère de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation (2020)

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European qualifications framework. Initial vocational education and training / CEDEFOP - European Centre for the Development of Vocational Training (2020)

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Faut-il craindre que l'employeur devienne juge des compétences professionnelles acquises dans le cadre d'un mandat de représentation ? / Jean-Dominique Simonpoli in Revue de droit du travail, n° 1 (janvier 2020)

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Fiches pratiques : Droit de la formation. Livre 1 / Centre Inffo (France) (2020)

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Fiches pratiques : Droit de la formation. Livre 2 / Centre Inffo (France) (2020)

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Les formations continues au développement durable : pour un soutien compréhensif de leurs économies / Alexandre Meliva (2020)

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Une immigration déqualifiée : diplômé.e.s d’études longues à la périphérie des professions supérieures françaises et allemandes / Pauline Vallot (2020)

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L’insertion professionnelle des jeunes / Alexie Robert (2020)

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