Catalogue en ligne

Accueil

Catégories

Thésaurus CEREQ > LA RELATION FORMATION EMPLOI > 1030 QUALIFICATION COMPETENCE ET SAVOIR > SAVOIR > SAVOIR PROFESSIONNEL > SAVOIR ETRE

SAVOIR ETRE

Voir aussi

COMPETENCE RELATIONNELLE

Affiner la recherche

Etendre la recherche sur niveau(x) vers le bas

Educateurs et éducatrices en "miroir" avec leur public / Charlène Charles in La Nouvelle Revue du Travail, n° 14 (2019)

Public

ISBD

[article]
inLa Nouvelle Revue du Travail > n° 14 (2019) . - mis en ligne le 30 avril 2019
Titre : Educateurs et éducatrices en "miroir" avec leur public : Le piège de la ressemblance
Type de document : document électronique
Auteurs : Charlène Charles
Année de publication : 2019
Article en page(s) : mis en ligne le 30 avril 2019
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
EDUCATEUR SPECIALISE ; REPRESENTATION DU TRAVAIL ; METIER DE L'ACTION SOCIALE ; COMPORTEMENT ; PROTECTION SOCIALE ; ETHNOLOGIE ; SAVOIR ETRE ; TRAVAIL PRECAIRE ; COMPETENCE RELATIONNELLE ; FRANCE ; SOCIOLOGIE DU TRAVAIL

Mots-clés : Corps Ressemblance
Résumé : Alors que les activités d’aide sociale ont rarement été appréhendées sous l’angle principal du corps des agents au travail ou du travail des corps, l’enjeu d’une telle approche sera double. Tout d’abord, il s’agira de visibiliser des compétences corporelles mobilisées dans les tâches dites d’aide ainsi que les représentations véhiculées autour de l’apparence comme outils de travail relationnel des éducateurs et éducatrices de l’Aide sociale à l’enfance. À partir d’une enquête ethnographique réalisée dans les foyers de l’enfance entre 2012 et 2016, l’article rendra compte plus précisément des paradoxes du travail de proximité réalisé par les agents les plus fragilisés sur le marché de l’emploi. Il sera question de montrer comment la mise en avant de certains attributs corporels – la force physique, la ressemblance avec le public ou le partage de savoirs intimes et d’expérience – participent d’une justification à exercer en tant que professionnel dans une situation où ils sont dépourvus de ressources légitimes, ce qui constitue finalement un piège.
Document Céreq : Non
En ligne : http://journals.openedition.org/nrt/4726
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=65190

[article] Educateurs et éducatrices en "miroir" avec leur public : Le piège de la ressemblance [document électronique] / Charlène Charles . - 2019 . - mis en ligne le 30 avril 2019.
Langues : Français (fre)
in La Nouvelle Revue du Travail > n° 14 (2019) . - mis en ligne le 30 avril 2019
Catégories : Thésaurus CEREQ
EDUCATEUR SPECIALISE ; REPRESENTATION DU TRAVAIL ; METIER DE L'ACTION SOCIALE ; COMPORTEMENT ; PROTECTION SOCIALE ; ETHNOLOGIE ; SAVOIR ETRE ; TRAVAIL PRECAIRE ; COMPETENCE RELATIONNELLE ; FRANCE ; SOCIOLOGIE DU TRAVAIL

Mots-clés : Corps Ressemblance
Résumé : Alors que les activités d’aide sociale ont rarement été appréhendées sous l’angle principal du corps des agents au travail ou du travail des corps, l’enjeu d’une telle approche sera double. Tout d’abord, il s’agira de visibiliser des compétences corporelles mobilisées dans les tâches dites d’aide ainsi que les représentations véhiculées autour de l’apparence comme outils de travail relationnel des éducateurs et éducatrices de l’Aide sociale à l’enfance. À partir d’une enquête ethnographique réalisée dans les foyers de l’enfance entre 2012 et 2016, l’article rendra compte plus précisément des paradoxes du travail de proximité réalisé par les agents les plus fragilisés sur le marché de l’emploi. Il sera question de montrer comment la mise en avant de certains attributs corporels – la force physique, la ressemblance avec le public ou le partage de savoirs intimes et d’expérience – participent d’une justification à exercer en tant que professionnel dans une situation où ils sont dépourvus de ressources légitimes, ce qui constitue finalement un piège.
Document Céreq : Non
En ligne : http://journals.openedition.org/nrt/4726
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=65190

La dimension normative de l’évaluation des savoir-être : étude de la conformité perçue par rapport salarié-idéal / Patrick Valéau in RIMHE - Revue Interdisciplinaire sur le Management et l'Humanisme, n° 34 (2019/1)

Public

ISBD

[article]
inRIMHE - Revue Interdisciplinaire sur le Management et l'Humanisme > n° 34 (2019/1) . - pp. 30-50
Titre : La dimension normative de l’évaluation des savoir-être : étude de la conformité perçue par rapport salarié-idéal
Type de document : document électronique
Auteurs : Patrick Valéau ; Bernard Gangloff ; Pierre Louart
Année de publication : 2019
Article en page(s) : pp. 30-50
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
SAVOIR ETRE ; CRITERE D'EMBAUCHE ; SALARIE ; ENTREPRISE ; NORME ; FRANCE ; EVALUATION

Résumé : Les salariés qui s’éloignent des normes des employeurs lorsqu’on leur demande de donner la meilleure image d’eux-mêmes se perçoivent-ils conformes au salarié-idéal en matière de savoir-être ? Cette distance socionormative est-elle volontaire ou bien est-elle due à un manque de clairvoyance normative ? Cet article présente les résultats d’une étude qualitative menée auprès de 45 salariés en formation continue répartis en quatre groupes en fonction de l’écart de leurs scores au questionnaire Q-ISAT avec le positionnement des employeurs issu des travaux de Pasquier (2001a). La collecte des données a consisté ensuite à leur demander de répondre à trois questions ouvertes par écrit dans un temps limité à 20 minutes pour chacune afin d’explorer leur conformité perçue au salarié idéal. Il a ensuite été procédé à une analyse de contenu. Le dispositif de recherche mis en place a permis d’identifier le rôle joué par deux variables : « l’hétéro/autocentration » opposant un référencement à autrui ou à soi-même dans dans la définition du salarié idéal, et « l’acceptation du principe d’adaptation ». Les limites et les apports de ces résultats sont ensuite discutés.
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.cairn.info/revue-rimhe-2019-1-page-30.htm
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=65428

[article] La dimension normative de l’évaluation des savoir-être : étude de la conformité perçue par rapport salarié-idéal [document électronique] / Patrick Valéau ; Bernard Gangloff ; Pierre Louart . - 2019 . - pp. 30-50.
Langues : Français (fre)
in RIMHE - Revue Interdisciplinaire sur le Management et l'Humanisme > n° 34 (2019/1) . - pp. 30-50
Catégories : Thésaurus CEREQ
SAVOIR ETRE ; CRITERE D'EMBAUCHE ; SALARIE ; ENTREPRISE ; NORME ; FRANCE ; EVALUATION

Résumé : Les salariés qui s’éloignent des normes des employeurs lorsqu’on leur demande de donner la meilleure image d’eux-mêmes se perçoivent-ils conformes au salarié-idéal en matière de savoir-être ? Cette distance socionormative est-elle volontaire ou bien est-elle due à un manque de clairvoyance normative ? Cet article présente les résultats d’une étude qualitative menée auprès de 45 salariés en formation continue répartis en quatre groupes en fonction de l’écart de leurs scores au questionnaire Q-ISAT avec le positionnement des employeurs issu des travaux de Pasquier (2001a). La collecte des données a consisté ensuite à leur demander de répondre à trois questions ouvertes par écrit dans un temps limité à 20 minutes pour chacune afin d’explorer leur conformité perçue au salarié idéal. Il a ensuite été procédé à une analyse de contenu. Le dispositif de recherche mis en place a permis d’identifier le rôle joué par deux variables : « l’hétéro/autocentration » opposant un référencement à autrui ou à soi-même dans dans la définition du salarié idéal, et « l’acceptation du principe d’adaptation ». Les limites et les apports de ces résultats sont ensuite discutés.
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.cairn.info/revue-rimhe-2019-1-page-30.htm
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=65428

Quelle université pour l’approche par compétences ? / Emeric Vidal in Education permanente, n° 218 (mars 2019)

Public

ISBD

[article]
inEducation permanente > n° 218 (mars 2019) . - pp. 73-81
Titre : Quelle université pour l’approche par compétences ?
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Emeric Vidal ; Sabrina Labbé
Année de publication : 2019
Article en page(s) : pp. 73-81
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
COMPETENCE ; TRANSFERABILITE DES COMPETENCES ; ENSEIGNEMENT UNIVERSITAIRE ; POLITIQUE DE L'EDUCATION ; COMPETENCE RELATIONNELLE ; CRITERE D'EMBAUCHE ; SAVOIR ETRE ; SAVOIR FAIRE ; FRANCE

Résumé : L’approche par compétences s’est invitée à l’université par l’entremise de nouvelles lois et de nouveaux décrets qui suscitent parfois du rejet ou du moins des difficultés de mise en œuvre. A l’heure où les compétences transversales sont particulièrement plébiscitées, les auteurs invitent à une prudence positive à l’égard de telles injonctions : prudence pour les dimensions idéologiques sous-tendues par la notion et positive, parce que, finalement, l’université, de longue date, développe les différentes composantes des compétences, et bien au-delà. (Source : revue)
Document Céreq : Non
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=64551

[article] Quelle université pour l’approche par compétences ? [texte imprimé] / Emeric Vidal ; Sabrina Labbé . - 2019 . - pp. 73-81.
Langues : Français (fre)
in Education permanente > n° 218 (mars 2019) . - pp. 73-81
Catégories : Thésaurus CEREQ
COMPETENCE ; TRANSFERABILITE DES COMPETENCES ; ENSEIGNEMENT UNIVERSITAIRE ; POLITIQUE DE L'EDUCATION ; COMPETENCE RELATIONNELLE ; CRITERE D'EMBAUCHE ; SAVOIR ETRE ; SAVOIR FAIRE ; FRANCE

Résumé : L’approche par compétences s’est invitée à l’université par l’entremise de nouvelles lois et de nouveaux décrets qui suscitent parfois du rejet ou du moins des difficultés de mise en œuvre. A l’heure où les compétences transversales sont particulièrement plébiscitées, les auteurs invitent à une prudence positive à l’égard de telles injonctions : prudence pour les dimensions idéologiques sous-tendues par la notion et positive, parce que, finalement, l’université, de longue date, développe les différentes composantes des compétences, et bien au-delà. (Source : revue)
Document Céreq : Non
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=64551

Assessment framework of the OECD Study on Social and Emotional Skills / Miloš Kankaraš (2019)

Public

ISBD

Titre : Assessment framework of the OECD Study on Social and Emotional Skills
Type de document : document électronique
Auteurs : Miloš Kankaraš ; Javier Suarez-Alvarez
Editeur : Paris : OECD Publishing
Année de publication : 2019
Importance : 109 p.
Langues : Anglais (eng)
Catégories : Thésaurus CEREQ
COMPETENCE ; COMPETENCE RELATIONNELLE ; SAVOIR ETRE ; ECOLIER ; ETUDIANT ; ENSEIGNANT ; EVALUATION ; ENQUETE

Résumé : The OECD’s new Study on Social and Emotional Skills aims to provide policy makers, educators, families and communities with a comprehensive set of tools to foster students’ social and emotional learning. The Study’s assessment framework – presented in this paper – is a result of an extensive literature review of previous research, existing frameworks and assessment approaches in the area of social and emotional skills. The framework, developed by a team of experts in various domains, incorporates evidence from psychology, education, organisational sciences, sociology, economy, and public policy... (source: report)
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.oecd-ilibrary.org/education/assessment-framework-of-the-oecd-study-o [...]
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=65981

Assessment framework of the OECD Study on Social and Emotional Skills [document électronique] / Miloš Kankaraš ; Javier Suarez-Alvarez . - Paris : OECD Publishing, 2019 . - 109 p.
Langues : Anglais (eng)
Catégories : Thésaurus CEREQ
COMPETENCE ; COMPETENCE RELATIONNELLE ; SAVOIR ETRE ; ECOLIER ; ETUDIANT ; ENSEIGNANT ; EVALUATION ; ENQUETE

Résumé : The OECD’s new Study on Social and Emotional Skills aims to provide policy makers, educators, families and communities with a comprehensive set of tools to foster students’ social and emotional learning. The Study’s assessment framework – presented in this paper – is a result of an extensive literature review of previous research, existing frameworks and assessment approaches in the area of social and emotional skills. The framework, developed by a team of experts in various domains, incorporates evidence from psychology, education, organisational sciences, sociology, economy, and public policy... (source: report)
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.oecd-ilibrary.org/education/assessment-framework-of-the-oecd-study-o [...]
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=65981

Documents numériques

5007adef-en.pdf
Adobe Acrobat PDF

Les dilemmes de l’insertion par l’activité économique / Philippe Semenowicz in Formation emploi, n° 141 (2018/1)

Public

ISBD

[article]
inFormation emploi > n° 141 (2018/1) . - pp. 175-192
Titre : Les dilemmes de l’insertion par l’activité économique : à la recherche du meilleur compromis
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Philippe Semenowicz
Année de publication : 2018
Article en page(s) : pp. 175-192
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
INSERTION PAR L'ECONOMIQUE ; ECONOMIE DES CONVENTIONS ; ENTREPRISE D'INSERTION ; TRAVAIL INTERIMAIRE ; ECONOMIE D'ENTREPRISE ; ACCOMPAGNEMENT PROFESSIONNEL ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; SAVOIR ETRE ; POLITIQUE D'ENTREPRISE ; RECRUTEMENT ; PARTENARIAT ; FRANCE ; ILE DE FRANCE
Organisme Cité
SIAE - Structures d’insertion par l’activité économique

Résumé : Les structures d’insertion par l’activité économique (SIAE) proposent à des personnes rencontrant des difficultés sociales ou professionnelles particulières une mise en situation de travail et une prise en charge visant la résolution de leurs diverses problématiques. à partir du cadre théorique de l’économie des conventions, nous analysons les compromis par lesquels les SIAE gèrent les tensions émanant de la poursuite d’objectifs multiples, comme, notamment, la viabilité financière de la structure, le bon accomplissement de la production, le retour à l’emploi des personnes en insertion. D’un point de vue empirique, nous nous appuyons sur deux monographies.
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.cairn.info/revue-formation-emploi-2018-1-page-175.htm
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=62641

[article] Les dilemmes de l’insertion par l’activité économique : à la recherche du meilleur compromis [texte imprimé] / Philippe Semenowicz . - 2018 . - pp. 175-192.
Langues : Français (fre)
in Formation emploi > n° 141 (2018/1) . - pp. 175-192
Catégories : Thésaurus CEREQ
INSERTION PAR L'ECONOMIQUE ; ECONOMIE DES CONVENTIONS ; ENTREPRISE D'INSERTION ; TRAVAIL INTERIMAIRE ; ECONOMIE D'ENTREPRISE ; ACCOMPAGNEMENT PROFESSIONNEL ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; SAVOIR ETRE ; POLITIQUE D'ENTREPRISE ; RECRUTEMENT ; PARTENARIAT ; FRANCE ; ILE DE FRANCE
Organisme Cité
SIAE - Structures d’insertion par l’activité économique

Résumé : Les structures d’insertion par l’activité économique (SIAE) proposent à des personnes rencontrant des difficultés sociales ou professionnelles particulières une mise en situation de travail et une prise en charge visant la résolution de leurs diverses problématiques. à partir du cadre théorique de l’économie des conventions, nous analysons les compromis par lesquels les SIAE gèrent les tensions émanant de la poursuite d’objectifs multiples, comme, notamment, la viabilité financière de la structure, le bon accomplissement de la production, le retour à l’emploi des personnes en insertion. D’un point de vue empirique, nous nous appuyons sur deux monographies.
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.cairn.info/revue-formation-emploi-2018-1-page-175.htm
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=62641

Nouveau référentiel de compétences dans les Écoles de la deuxième chance : vers de nouvelles transactions / Isabelle Houot in Savoirs, n° 46 (2018/1)

Permalink
Le genre encadré / Hugo Wainsztok in Travail et emploi, n° 151 (juillet-septembre 2017)

Permalink
Les compétences des designers en question : quelle alchimie ? / Mourad Chouki in Management & Avenir, n° 99 (2018/1)

Permalink
Les compétences transversales à partir du point de vue des formateurs et formatrices en entreprise : entre objets de formation et critères de sélection / Barbara Duc in Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE, n° 47 (2018)

Permalink
Retour sur la professionnalisation politique / Sébastien Michon in Sociologie du travail, vol. 60, n° 1 (janvier-mars 2018)

Permalink
Enquête RAY-MON 2015-2016 : rapport final de la France / Francine Labadie (2018)

Permalink
Les gestes professionnels comme arts de faire / Anne Jorro (2018)

Permalink
Social and emotional skills for student success and well-being / Oleksandr S. Chernyshenko (2018)

Permalink
Les systèmes d’échanges du bénévole : une clé pour le management / Marie Cousineau in @GRH, n° 22 (2017/1)

Permalink
Une autre idée de l’économie ? / Diane Rodet in Socio-économie du Travail, n° 2 (2017)

Permalink
Apprendre à manager le travail / Olivier Mériaux (2017)

Permalink
Dictionnaire interministériel des compétences des métiers de l’État / DGAFP - Direction générale de l'administration et de la fonction publique (2017)

Permalink
La gestion de l’apparence du personnel en contact dans l’hôtellerie de luxe / Nathalie Montargot in Gérer et comprendre, n° 126 (décembre 2016)

Permalink
Des agents de l’État interchangeables ? / Sylvain Laurens in Politix, n° 115 (2016/3)

Permalink
De l’inconstance du style de négociation chez les jeunes commerciaux / Pascal Brassier in Négociations, n° 26 (2016/2)

Permalink
Apprendre le travail : les liens entre le savoir et l’action / Anne-Lise Ulmann in Revue de l'IRES, n° 85-86 (2015/2-3)

Permalink
Le sociologue intervenant à l’épreuve de l’intervention : l’art du déséquilibre et du contrepoint / Marie-Hélène Cabe in Sociologies pratiques, HS 2 - 2016 (2016/1)

Permalink
La formation professionnelle continue comme dispositif d'exercice du pouvoir organisationnel / Mathias Naudin in Revue internationale de psychosociologie et de gestion des comportements organisationnels, Vol. XXI, suppl. au n° 52 (Hiver 2015)

Permalink
L'effet des soft-skills sur la rémunération des diplômés / Inès Albandea (2016)

Permalink
Enjeux et limites d'une auto-évaluation des compétences par les jeunes diplômés : le cas des écoles d'art / Magali Danner (2016)

Permalink
Etre entrepreneur aujourd'hui / Olivier Nishimata (2016)

Permalink
L’expérience relationnelle enseignant·e·s / élèves en bac pro / Congrès: La voie professionnelle à l'épreuve du baccalauréat et de la hausse du niveau d'éducation : les trente ans du bac pro. Politiques éducatives, normes scolaires et marché du travail (novembre 2015; Université de Lille 3, Lille) (2016)

Permalink
L'importance des compétences : nouveaux résultats de l'évaluation des compétences des adultes / Organisation de coopération et de développement économiques (Paris) (2016)

Permalink
Les portefeuilles d'expériences et de compétences / Jean Biarnès (2016)

Permalink
Quand la transition ne prend pas fin avec le retour à l'emploi / Marie-Hélène Toutin (2016)

Permalink
Le village dans l'usine.Trajectoires ouvrières et mises à distance de la hiérarchie / Nicolas Renahy in Sociétés contemporaines, n° 99 (2015/3-4)

Permalink
Ces savoir-faire anciens qui perdurent / Madeleine Mialocq in Pour, n° 226 (2015/2)

Permalink
Les compétences non académiques en question / Marie Duru-Bellat in Formation emploi, n° 130 (avril-juin 2015)

Permalink
Introduction. Pourquoi débattre sur les compétences non académiques ? / Jean-François Giret in Formation emploi, n° 130 (avril-juin 2015)

Permalink
La prise en compte des fautes d’orthographe dans les dossiers de candidature par les recruteurs / Christelle Martin Lacroux in @GRH, n° 14 (2015/1)

Permalink
Stagiaires en BTS : le sens différencié de la qualification / Sophie Orange in Diversité, n° 180 (2ème trimestre 2015)

Permalink
L'évaluation professionnelle / Stéphane Lhermie (2015)

Permalink
Former les militants, former les travailleurs / Guy Brucy (2015)

Permalink
Introduction des blocs de compétences dans les diplômes professionnels / Jean-Michel Paguet (2015)

Permalink
De la formation à l'emploi : un gap qui se comble / Olivier Jaskulké in Personnel, n° 555 (décembre 2014)

Permalink
Quelles valeurs organisationnelles pour la génération Y ? / Michel Dalmas in Management & Avenir, n° 72 (2014/6)

Permalink
The Complementarities between Information Technologies Use, New Organizational Practices and Employees’ Contextual Performance / Adel Ben Youssef in Revue d'économie politique, vol. 124, n° 4 (2014/4)

Permalink
Etudier la dimension sensible des savoirs produits en contexte de travail / Sylvie Grosjean in Etudes de communication, n° 42 (2014/1)

Permalink
La relation client, une compétence spécifique du chauffagiste / Isabelle Pitoiset in Education permanente, n° Hors-série 6 (Hors-série AFPA 2014)

Permalink
Ce qu'entreprendre permet d'apprendre / Isabelle Bapteste (2014)

Permalink
Enseigner à vivre / Edgar Morin (2014)

Permalink
La question du retour d’expérience des stagiaires au sein des pratiques professionnelles de formateurs en insertion / Ioana Deicu in Recherches en éducation, Hors Série n°5 (mars 2013)

Permalink
Compétences durables et transférables / Jean-Marie Dujardin (2013)

Permalink
Les risques psychosociaux des pratiques managériales chez les cadres. / Eric Roussel (2013)

Permalink
Estime de soi et insertion des jeunes / Annick Debanne-Lamoulen (2011)

Permalink

Catégories

SAVOIR ETRE

Voir aussi

Documents numériques

Base de données bibliographiques

Accueil

Se connecter

Adresse