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CARE

COMPETENCE RELATIONNELLE

Synonyme(s)

COMPETENCE COMPORTEMENTALE ;COMPETENCE DE 3EME DIMENSION ;COMPETENCE DE 3EME TYPE ;COMPETENCE SOCIALE INTELLIGENCE EMOTIONNELLE

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Future Work Skills 2020 / Anna Davies (2020)

Public

ISBD

Titre : Future Work Skills 2020
Type de document : document électronique
Auteurs : Anna Davies ; Devin Fidler ; Marina Gorbis
Editeur : Institute for the Future (IFTF)
Année de publication : 2020
Importance : 14 p.
Langues : Anglais (eng)
Catégories : Thésaurus CEREQ
COMPETENCE ; ETUDE PROSPECTIVE ; EVOLUTION DES QUALIFICATIONS ; COMPETENCE RELATIONNELLE ; MUTATION TECHNOLOGIQUE ; TRAVAIL

Résumé : This report analyzes key drivers that will reshape the landscape of work and identifies key work skills needed in the next 10 years. It does not consider what will be the jobs of the future. Many studies have tried to predict specific job categories and labor require-ments. Consistently over the years, however, it has been shown that such predictions are difficult and many of the past predictions have been proven wrong. Rather than focusing on future jobs, this report looks at future work skills—proficiencies and abilities required across different jobs and work settings. (source: report)
Document Céreq : Non
En ligne : http://www.iftf.org/uploads/media/SR-1382A_UPRI_future_work_skills_sm.pdf
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66476

Future Work Skills 2020 [document électronique] / Anna Davies ; Devin Fidler ; Marina Gorbis . - California, United States : Institute for the Future (IFTF), 2020 . - 14 p.
Langues : Anglais (eng)
Catégories : Thésaurus CEREQ
COMPETENCE ; ETUDE PROSPECTIVE ; EVOLUTION DES QUALIFICATIONS ; COMPETENCE RELATIONNELLE ; MUTATION TECHNOLOGIQUE ; TRAVAIL

Résumé : This report analyzes key drivers that will reshape the landscape of work and identifies key work skills needed in the next 10 years. It does not consider what will be the jobs of the future. Many studies have tried to predict specific job categories and labor require-ments. Consistently over the years, however, it has been shown that such predictions are difficult and many of the past predictions have been proven wrong. Rather than focusing on future jobs, this report looks at future work skills—proficiencies and abilities required across different jobs and work settings. (source: report)
Document Céreq : Non
En ligne : http://www.iftf.org/uploads/media/SR-1382A_UPRI_future_work_skills_sm.pdf
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66476

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Online engineering education for manufacturing technology: Is a remote experiment a suitable tool to teach competences for “Working 4.0”? / Claudius Terkowsky in European Journal of Education, vol. 54, n° 4 (December 2019)

Public

ISBD

[article]
inEuropean Journal of Education > vol. 54, n° 4 (December 2019) . - pp. 577-590
Titre : Online engineering education for manufacturing technology: Is a remote experiment a suitable tool to teach competences for “Working 4.0”?
Type de document : document électronique
Auteurs : Claudius Terkowsky ; Silke Frye ; Dominik May
Année de publication : 2019
Article en page(s) : pp. 577-590
Langues : Anglais (eng)
Catégories : Thésaurus CEREQ
MUTATION TECHNOLOGIQUE ; INTERNET ; NTI - NOUVELLE TECHNOLOGIE DE L'INFORMATION ; INGENIEUR ; TRAVAIL ; EVOLUTION DES QUALIFICATIONS ; BESOIN EN MAIN D'OEUVRE ; GESTION PREVISIONNELLE ; DIPLOME D'INGENIEUR ; ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; ENSEIGNEMENT UNIVERSITAIRE ; ENSEIGNEMENT A DISTANCE ; TELETRAVAIL ; CONDITION DE TRAVAIL ; COMPETENCE ; COMPETENCE RELATIONNELLE ; SAVOIR PROFESSIONNEL ; ETUDE DE CAS ; INDUSTRIE MANUFACTURIERE ; ALLEMAGNE

Résumé : The demands of modern industry contexts (so‐called Industry 4.0) are going to reshape the working world of future engineers. It seems obvious that these technological developments will affect higher education institutions with increasing intensity. For years, there has been a vivid discussion on the IT competences, which need to be developed by students in order to face emerging technology changes. To tackle the question regarding industry expectations towards future engineers, in this article a remote laboratory at a German university is analysed to identify potentials for future‐oriented teaching and learning in the light of the required competences for “Working 4.0”. Current scientific studies and industry agendas about Working 4.0 competences are identified, connected learning objectives are derived and the focused remote laboratory is linked to these objectives. As a result, it can be shown that this educational setting has the potential to reflect the complexity of Working 4.0. However, the results also show that the examined laboratory addresses only some of the competences in the context of Industry 4.0. Furthermore, it is argued in how far industry demands serve as the only basis for educational development efforts. The scientific studies and the industry agenda offer a limited and more political perspective on educational development. Nevertheless, based on the research in this article, it can be argued that remote labs (and online labs in general) have the potential to lift traditional laboratory‐based engineering education to a modern engineering education 4.0.
Document Céreq : Non
En ligne : https://doi.org/10.1111/ejed.12368
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66099

[article] Online engineering education for manufacturing technology: Is a remote experiment a suitable tool to teach competences for “Working 4.0”? [document électronique] / Claudius Terkowsky ; Silke Frye ; Dominik May . - 2019 . - pp. 577-590.
Langues : Anglais (eng)
in European Journal of Education > vol. 54, n° 4 (December 2019) . - pp. 577-590
Catégories : Thésaurus CEREQ
MUTATION TECHNOLOGIQUE ; INTERNET ; NTI - NOUVELLE TECHNOLOGIE DE L'INFORMATION ; INGENIEUR ; TRAVAIL ; EVOLUTION DES QUALIFICATIONS ; BESOIN EN MAIN D'OEUVRE ; GESTION PREVISIONNELLE ; DIPLOME D'INGENIEUR ; ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; ENSEIGNEMENT UNIVERSITAIRE ; ENSEIGNEMENT A DISTANCE ; TELETRAVAIL ; CONDITION DE TRAVAIL ; COMPETENCE ; COMPETENCE RELATIONNELLE ; SAVOIR PROFESSIONNEL ; ETUDE DE CAS ; INDUSTRIE MANUFACTURIERE ; ALLEMAGNE

Résumé : The demands of modern industry contexts (so‐called Industry 4.0) are going to reshape the working world of future engineers. It seems obvious that these technological developments will affect higher education institutions with increasing intensity. For years, there has been a vivid discussion on the IT competences, which need to be developed by students in order to face emerging technology changes. To tackle the question regarding industry expectations towards future engineers, in this article a remote laboratory at a German university is analysed to identify potentials for future‐oriented teaching and learning in the light of the required competences for “Working 4.0”. Current scientific studies and industry agendas about Working 4.0 competences are identified, connected learning objectives are derived and the focused remote laboratory is linked to these objectives. As a result, it can be shown that this educational setting has the potential to reflect the complexity of Working 4.0. However, the results also show that the examined laboratory addresses only some of the competences in the context of Industry 4.0. Furthermore, it is argued in how far industry demands serve as the only basis for educational development efforts. The scientific studies and the industry agenda offer a limited and more political perspective on educational development. Nevertheless, based on the research in this article, it can be argued that remote labs (and online labs in general) have the potential to lift traditional laboratory‐based engineering education to a modern engineering education 4.0.
Document Céreq : Non
En ligne : https://doi.org/10.1111/ejed.12368
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66099

Dynamiques collectives entre employeurs âgés et salariés aidants / Leïla Boudra in Travailler, n° 42 (2019/2)

Public

ISBD

[article]
inTravailler > n° 42 (2019/2) . - pp. 141-167
Titre : Dynamiques collectives entre employeurs âgés et salariés aidants : une coconstruction du bien vieillir au domicile
Type de document : document électronique
Auteurs : Leïla Boudra
Année de publication : 2019
Article en page(s) : pp. 141-167
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
AIDE A DOMICILE ; EMPLOYEUR ; TROISIEME AGE ; TRAVAIL COLLABORATIF ; ORGANISATION DU TRAVAIL ; ANALYSE DU TRAVAIL ; ERGONOMIE ; RELATION HUMAINE ; RELATION DE SERVICE ; SANTE AU TRAVAIL ; CONDITION DE TRAVAIL ; CARE ; TRAVAIL SALARIE ; FRANCE

Résumé : Une recherche réalisée en 2017, auprès de salariés et de particuliers employeurs âgés, a mis en évidence la construction collective du travail entre salarié et employeur. Plus précisément, cette dynamique collective est l’objet d’un « travail d’accompagnement » produit par les salariés et coconstruit avec la personne âgée aidée. Ces résultats ont été produits à partir de dix entretiens semi-directifs menés auprès de salariés et de particuliers employeurs âgés, et ont été analysés au prisme de l’approche ergonomique d’analyse du travail. Cet article explore les ressorts de cette dynamique collective, caractéristique des situations de coprésence entre salarié et employeur au domicile. Le travail d’accompagnement se construit entre des formes de coactivité et de coopération, favorables au maintien de l’autonomie de la personne âgée et à son bien vieillir au domicile. Ces dynamiques collectives sont autant de voies pour améliorer la prévention des risques professionnels dans ces métiers. Les résultats de cette étude interrogent ainsi deux voies d’action : (i) explorer les façons de prendre soin du travail collectivement et (ii) examiner les spécificités du travail au sein d’un domicile privé imposant un partage de l’espace.
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.cairn.info/revue-travailler-2019-2-page-141.htm
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66072

[article] Dynamiques collectives entre employeurs âgés et salariés aidants : une coconstruction du bien vieillir au domicile [document électronique] / Leïla Boudra . - 2019 . - pp. 141-167.
Langues : Français (fre)
in Travailler > n° 42 (2019/2) . - pp. 141-167
Catégories : Thésaurus CEREQ
AIDE A DOMICILE ; EMPLOYEUR ; TROISIEME AGE ; TRAVAIL COLLABORATIF ; ORGANISATION DU TRAVAIL ; ANALYSE DU TRAVAIL ; ERGONOMIE ; RELATION HUMAINE ; RELATION DE SERVICE ; SANTE AU TRAVAIL ; CONDITION DE TRAVAIL ; CARE ; TRAVAIL SALARIE ; FRANCE

Résumé : Une recherche réalisée en 2017, auprès de salariés et de particuliers employeurs âgés, a mis en évidence la construction collective du travail entre salarié et employeur. Plus précisément, cette dynamique collective est l’objet d’un « travail d’accompagnement » produit par les salariés et coconstruit avec la personne âgée aidée. Ces résultats ont été produits à partir de dix entretiens semi-directifs menés auprès de salariés et de particuliers employeurs âgés, et ont été analysés au prisme de l’approche ergonomique d’analyse du travail. Cet article explore les ressorts de cette dynamique collective, caractéristique des situations de coprésence entre salarié et employeur au domicile. Le travail d’accompagnement se construit entre des formes de coactivité et de coopération, favorables au maintien de l’autonomie de la personne âgée et à son bien vieillir au domicile. Ces dynamiques collectives sont autant de voies pour améliorer la prévention des risques professionnels dans ces métiers. Les résultats de cette étude interrogent ainsi deux voies d’action : (i) explorer les façons de prendre soin du travail collectivement et (ii) examiner les spécificités du travail au sein d’un domicile privé imposant un partage de l’espace.
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.cairn.info/revue-travailler-2019-2-page-141.htm
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66072

Droit et changement de paradigme / Jean-Marie Miramon in Empan, n° 115 (2019/3)

Public

ISBD

[article]
inEmpan > n° 115 (2019/3) . - pp. 21-25
Titre : Droit et changement de paradigme
Type de document : document électronique
Auteurs : Jean-Marie Miramon
Année de publication : 2019
Article en page(s) : pp. 21-25
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
ACTION SOCIALE ; METIER DE L'ACTION SOCIALE ; CARE ; CHANGEMENT ORGANISATIONNEL ; DROIT ; ETHIQUE ; FRANCE

Résumé : L’inflation des lois et textes des quinze dernières années a entraîné dans les secteurs social et médico-social injonctions et contraintes, et produit pour les équipes de direction l’oubli du sens de l’action : la relation et l’accompagnement des bénéficiaires vulnérables. La conformité aux textes devient un objectif alors qu’elle n’est qu’un moyen. Les projets de création, l’innovation sont non seulement possibles mais indépassables, sous peine de voir disparaître nos secteurs. Il s’agit de sortir d’une technocratie et d’une bureaucratie qui transforment le sujet (usagers et salariés) en objet. 
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.cairn.info/revue-empan-2019-3-page-21.htm
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66367

[article] Droit et changement de paradigme [document électronique] / Jean-Marie Miramon . - 2019 . - pp. 21-25.
Langues : Français (fre)
in Empan > n° 115 (2019/3) . - pp. 21-25
Catégories : Thésaurus CEREQ
ACTION SOCIALE ; METIER DE L'ACTION SOCIALE ; CARE ; CHANGEMENT ORGANISATIONNEL ; DROIT ; ETHIQUE ; FRANCE

Résumé : L’inflation des lois et textes des quinze dernières années a entraîné dans les secteurs social et médico-social injonctions et contraintes, et produit pour les équipes de direction l’oubli du sens de l’action : la relation et l’accompagnement des bénéficiaires vulnérables. La conformité aux textes devient un objectif alors qu’elle n’est qu’un moyen. Les projets de création, l’innovation sont non seulement possibles mais indépassables, sous peine de voir disparaître nos secteurs. Il s’agit de sortir d’une technocratie et d’une bureaucratie qui transforment le sujet (usagers et salariés) en objet. 
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.cairn.info/revue-empan-2019-3-page-21.htm
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66367

Accompagner les transitions en mobilisant l’approche par les compétences pour garantir la liberté de choisir son avenir professionnel / Catherine Beauvois in Education permanente, n° 220-221 (septembre-décembre 2019)

Public

ISBD

[article]
inEducation permanente > n° 220-221 (septembre-décembre 2019) . - pp. 123-130
Titre : Accompagner les transitions en mobilisant l’approche par les compétences pour garantir la liberté de choisir son avenir professionnel
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Catherine Beauvois
Année de publication : 2019
Article en page(s) : pp. 123-130
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
TRANSITION PROFESSIONNELLE ; COMPETENCE ; SAVOIR PROFESSIONNEL ; COMPETENCE RELATIONNELLE ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; ACCOMPAGNEMENT PROFESSIONNEL ; CONSEILLER PROFESSIONNEL ; FRANCE

Résumé : L’accompagnement des transitions est le parent pauvre des discours actuels qui ne parlent plus que d’approche par les « compétences », soupçonnée d’être une modalité supplémentaire de la responsabilisation des seuls actifs contraints de s’adapter à un marché de l’emploi en évolution accélérée. Si ce risque existe, l’approche compétences ne mérite pourtant pas d’être ainsi caricaturée. Outre le fait qu’elle ne pourra être mise en œuvre que si les acteurs institutionnels parviennent à se coordonner, elle est un vrai levier d’émancipation qui doit être accompagné en tant que tel, en s’appuyant sur une politique active de certification, d’identification des compétences transversales et de qualification de l’expérience.
Document Céreq : Non
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=65577

[article] Accompagner les transitions en mobilisant l’approche par les compétences pour garantir la liberté de choisir son avenir professionnel [texte imprimé] / Catherine Beauvois . - 2019 . - pp. 123-130.
Langues : Français (fre)
in Education permanente > n° 220-221 (septembre-décembre 2019) . - pp. 123-130
Catégories : Thésaurus CEREQ
TRANSITION PROFESSIONNELLE ; COMPETENCE ; SAVOIR PROFESSIONNEL ; COMPETENCE RELATIONNELLE ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; ACCOMPAGNEMENT PROFESSIONNEL ; CONSEILLER PROFESSIONNEL ; FRANCE

Résumé : L’accompagnement des transitions est le parent pauvre des discours actuels qui ne parlent plus que d’approche par les « compétences », soupçonnée d’être une modalité supplémentaire de la responsabilisation des seuls actifs contraints de s’adapter à un marché de l’emploi en évolution accélérée. Si ce risque existe, l’approche compétences ne mérite pourtant pas d’être ainsi caricaturée. Outre le fait qu’elle ne pourra être mise en œuvre que si les acteurs institutionnels parviennent à se coordonner, elle est un vrai levier d’émancipation qui doit être accompagné en tant que tel, en s’appuyant sur une politique active de certification, d’identification des compétences transversales et de qualification de l’expérience.
Document Céreq : Non
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=65577

La compétence interactionnelle : un instrument de développement pour penser la formation des adultes / Laurent Filliettaz in Education permanente, n° 220-221 (septembre-décembre 2019)

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Former demain aux métiers de services adressés à autrui / Thierry Piot in Education permanente, n° 220-221 (septembre-décembre 2019)

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Les compétences sociales dans la formation par apprentissage en Allemagne / Agnes Dietzen in Formation emploi, n° 146 (2019/2)

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Les écrits de travail en formation / Francis Lebon in Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE, n° 52 (2019)

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Les compétences transversales : un référent pertinent pour la formation ? Dossier / Ioana Boancă in Recherches en éducation, n° 37 (juin 2019)

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Les patients, premier champ de reconnaissance au travail : étude au sein d’un CHU / Maryline Bourdil in @GRH, n° 29 (2018/4)

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Un serious game pour développer les compétences non techniques en médecine d’urgence in Education permanente, n° 219 (juin 2019)

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Le métier d’accueillante familiale, une figure invisible de la santé / Célia Le Cocq-Foltz in Revue française des affaires sociales, n° 1 (2019/1)

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Educateurs et éducatrices en "miroir" avec leur public / Charlène Charles in La Nouvelle Revue du Travail, n° 14 (2019)

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Des compétences communicationnelles à la régulation des émotions au travail / Aurélia Dumas in Communication & management, vol. 16, n° 1 (2019/1)

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Quelles compétences favorisent l’appropriation d’une écostratégie ? / Guillaume Barbat in Revue française de gestion, n° 278 (2019/1)

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Du porteur de projet à l’entreprise sociale : un parcours entrepreneurial atypique ? / Yasmine Boughzala in Revue internationale PME, vol. 32, n° 2 (2019)

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Compétences transversales et demande des entreprises / Catherine Gay in Education permanente, n° Hors-Série 13 (Hors série AFPA 2019)

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Intégrer les savoir-faire comportementaux en formation / Christine Piret in Education permanente, n° Hors-Série 13 (Hors série AFPA 2019)

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A la recherche des compétences relationnelles / Catherine Ribot in Education permanente, n° Hors-Série 13 (Hors série AFPA 2019)

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Compétences transversales et employabilité : de l’université au marché du travail / Sophie Morlaix in Education permanente, n° 218 (mars 2019)

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Les compétences transversales, nouvelles compétences académiques / Bénédicte Gendron in Education permanente, n° 218 (mars 2019)

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Définir et repérer la dimension sociale de la compétence / Marlène Manach in Education permanente, n° 218 (mars 2019)

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Développer et mesurer les compétences sociales / Mélanie Souhait in Education permanente, n° 218 (mars 2019)

Permalink
L’écoute, une compétence sociale / Marc Guyon in Education permanente, n° 218 (mars 2019)

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Les enjeux sociaux de la reconnaissance des compétences transversales / Sébastien Bauvet in Education permanente, n° 218 (mars 2019)

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Leader gender stereotypes and transformational leadership: Does leader sex make the difference? / Sarah Saint-Michel in Management, vol. 21, n° 3 (2018/3)

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La place des compétences transversales dans la formation universitaire / Sophie Kennel in Education permanente, n° 218 (mars 2019)

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Quelle université pour l’approche par compétences ? / Emeric Vidal in Education permanente, n° 218 (mars 2019)

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Repérer les compétences collaboratives et les compétences interculturelles en formation d’adultes / Samira Bezzari in Education permanente, n° 218 (mars 2019)

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Vers l’école de demain : Éducation, Formation, Professionnalisation / Micheline Barthout in Administration et éducation, n° 161 (mars 2019)

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Précarité, précaires, précariat. Allers-retours internationaux / Adrien Mazières-Vaysse in Emulations, n° 28 (2018)

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Le rôle du broker dans les réseaux territorialisés d’organisations - une approche par les capacités dynamiques managériales / Laetitia Dari in Management & Avenir, n° 106 (2018/8)

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Assessment framework of the OECD Study on Social and Emotional Skills / Miloš Kankaraš (2019)

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Handicap et recherches / Eric Dugas (2019)

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Préserver un lien / Mireille Cifali (2019)

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Regards croisés sur les conditions de réussite dans l'enseignement supérieur français / Jean-François Giret (2019)

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Secrets de familles / Félicie Drouilleau-Gay (2019)

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Le hackathon en mode Design Thinking ou quelles modalités pour former à des compétences méthodologiques et comportementales ? / Olfa Gréselle-Zaïbet in Management & Avenir, n° 104 (2018/6)

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Mentoring de carrière et réflexivité dans une grande entreprise publique - approche phénoménologique interprétative / Manel Dardouri in Management & Avenir, n° 104 (2018/6)

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Controverse. Le revenu universel, une chance ou un piège pour les femmes ? Dossier / Delphine Gardey in Travail, genre et sociétés, n° 40 (2018/2)

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Soigner les dynamiques de don pour soigner le travail / Anouk Grevin in Recherches en Sciences de Gestion, n° 126 (2018/3)

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AFEST : quelques leçons d’une expérimentation prometteuse / Paul Santelmann in Education permanente, n° 216 (septembre 2018)

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Les compétences clés du négociateur en situation de vente complexe / Julien Pelabere in Management & Avenir, n° 102 (2018/4)

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Former les adultes aux compétences-clés en milieu de travail / Elisa Roblot in Education permanente, n° 216 (septembre 2018)

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Génération technicienne : féminiser et rajeunir pour accompagner les réorganisations d'entreprise / Alexandra D'Agostino in Regards Sociologiques, n° 52 (septembre 2018)

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The effect of soft skills on French post-secondary graduates’ earnings / Inès Albandea in International Journal of Manpower, vol. 39, n° 6 (2018)

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Le travail en école maternelle. Des gestes de métier sous l'emprise du genre / Sophie Devineau in Regards Sociologiques, n° 52 (septembre 2018)

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Le travail des femmes agents immobiliers aux Etats-Unis / Eliza Benites-Gambirazio in Regards Sociologiques, n° 52 (septembre 2018)

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Le renforcement des compétences sociales - Un enjeu majeur de la professionnalisation des travailleurs de jeunesse à l'international / Francine Labadie in Injep analyses & synthèses, n° 16 (août 2018)

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