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Thésaurus CEREQ > LA RELATION FORMATION EMPLOI > 1030 QUALIFICATION COMPETENCE ET SAVOIR > COMPETENCE > COMPETENCE RELATIONNELLE

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COMPETENCE RELATIONNELLE

Synonyme(s)

COMPETENCE COMPORTEMENTALE ;COMPETENCE DE 3EME DIMENSION ;COMPETENCE DE 3EME TYPE ;COMPETENCE SOCIALE INTELLIGENCE EMOTIONNELLE

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Apprendre à servir et aimer servir / Anne Lambert in Actes de la recherche en sciences sociales, n° 230 (2019/5)

Public

ISBD

[article]
inActes de la recherche en sciences sociales > n° 230 (2019/5) . - pp. 36-55
Titre : Apprendre à servir et aimer servir : Les hôtesses de l’air en première classe
Type de document : document électronique
Auteurs : Anne Lambert
Année de publication : 2020
Article en page(s) : pp. 36-55
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
TRANSPORT AERIEN ; PERSONNEL NAVIGANT ; PROFESSION ; CULTURE PROFESSIONNELLE
Créé le 18/06/2012
; RELATION DE SERVICE ; SAVOIR ETRE ; COMPETENCE RELATIONNELLE ; SAVOIR PROFESSIONNEL ; CLASSE SOCIALE ; PRATIQUE DE GRH ; SOCIOLOGIE DU TRAVAIL ; SOCIOLOGIE DES ORGANISATIONS ; FRANCE

Résumé : « Faire preuve de délicatesse et d’élégance lors du service des prestations », « échanger, créer un lien, faire plaisir », « personnaliser le contact » : le service de luxe est au cœur de la nouvelle stratégie commerciale d’une grande compagnie aérienne pour développer son offre haut de gamme et répondre à la part croissante des plus riches. Toutefois, les compétences requises pour satisfaire aux demandes des clients Premium – mais aussi l’envie de servir en Première – sont davantage le fruit de dispositions sociales incorporées que des formations commerciales spécifiques. Sur le long terme, la diversification du recrutement liée à l’expansion de la compagnie et à l’essor du trafic aérien heurte ainsi la nouvelle stratégie de montée en gamme. C’est ce que montre l’analyse des fichiers RH de l’entreprise, les archives institutionnelles et les entretiens biographiques. Si pour les hôtesses plus âgées, l’avion pouvait constituer une forme de prolongement de la socialisation domestique (et des règles de vie qui y prévalaient), les plus jeunes, issues des nouvelles classes moyennes salariées, plus diplômées, se montrent ainsi plus rétives aux nouvelles formes de servilité attendues d’elles en Première.
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.cairn.info/revue-actes-de-la-recherche-en-sciences-sociales-2019-5-p [...]
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66861

[article] Apprendre à servir et aimer servir : Les hôtesses de l’air en première classe [document électronique] / Anne Lambert . - 2020 . - pp. 36-55.
Langues : Français (fre)
in Actes de la recherche en sciences sociales > n° 230 (2019/5) . - pp. 36-55
Catégories : Thésaurus CEREQ
TRANSPORT AERIEN ; PERSONNEL NAVIGANT ; PROFESSION ; CULTURE PROFESSIONNELLE
Créé le 18/06/2012
; RELATION DE SERVICE ; SAVOIR ETRE ; COMPETENCE RELATIONNELLE ; SAVOIR PROFESSIONNEL ; CLASSE SOCIALE ; PRATIQUE DE GRH ; SOCIOLOGIE DU TRAVAIL ; SOCIOLOGIE DES ORGANISATIONS ; FRANCE

Résumé : « Faire preuve de délicatesse et d’élégance lors du service des prestations », « échanger, créer un lien, faire plaisir », « personnaliser le contact » : le service de luxe est au cœur de la nouvelle stratégie commerciale d’une grande compagnie aérienne pour développer son offre haut de gamme et répondre à la part croissante des plus riches. Toutefois, les compétences requises pour satisfaire aux demandes des clients Premium – mais aussi l’envie de servir en Première – sont davantage le fruit de dispositions sociales incorporées que des formations commerciales spécifiques. Sur le long terme, la diversification du recrutement liée à l’expansion de la compagnie et à l’essor du trafic aérien heurte ainsi la nouvelle stratégie de montée en gamme. C’est ce que montre l’analyse des fichiers RH de l’entreprise, les archives institutionnelles et les entretiens biographiques. Si pour les hôtesses plus âgées, l’avion pouvait constituer une forme de prolongement de la socialisation domestique (et des règles de vie qui y prévalaient), les plus jeunes, issues des nouvelles classes moyennes salariées, plus diplômées, se montrent ainsi plus rétives aux nouvelles formes de servilité attendues d’elles en Première.
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.cairn.info/revue-actes-de-la-recherche-en-sciences-sociales-2019-5-p [...]
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66861

Des fêtes très exclusives / Ashley Mears in Actes de la recherche en sciences sociales, n° 230 (2019/5)

Public

ISBD

[article]
inActes de la recherche en sciences sociales > n° 230 (2019/5) . - pp. 56-75
Titre : Des fêtes très exclusives : Les promoteurs de soirées VIP, des intermédiaires aux ambitions contrariées
Type de document : document électronique
Auteurs : Ashley Mears
Année de publication : 2020
Article en page(s) : pp. 56-75
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
LOISIR ; METIER DE SERVICE ; RELATION DE SERVICE ; PROFESSION ; CLASSE SOCIALE ; PROMOTION SOCIALE ; COMPETENCE RELATIONNELLE ; RESEAU SOCIAL ; REPRESENTATION DU TRAVAIL ; FRANCE ; ETATS UNIS

Mots-clés : Promoteur de soirées
Résumé : Les services de luxe destinés aux élites semblent présenter l’opportunité pour des individus aux positions de classe et raciales variées d’accumuler du capital social au sein de réseaux élitaires. Quelles sont les conditions de conversion du capital social accumulé de cette manière ? Cet article ethnographique se penche sur les discothèques et les fêtes d’un monde de la nuit et du loisir globalisé, afin d’examiner le travail et les aspirations des promoteurs de soirées VIP (VIP party promoters). Ces derniers sont pour la plupart des hommes appartenant aux minorités visibles dont la tâche consiste à amener des jeunes femmes blanches et de riches clients masculins dans des établissements haut de gamme. Je détaille ainsi les relations entre ces promoteurs et les clients des établissements en les suivant dans différents lieux centraux de la scène VIP globale : New York, les Hamptons, Miami et la Côte d’Azur. Les promoteurs y accumulent de nombreux liens, mais la possibilité de les convertir en les faisant fructifier dans d’autres domaines est entravée par leur forte association avec le monde des loisirs et leur marginalité sociale et raciale. Ainsi s’ils essayent souvent d’entrer en affaires avec les élites, ils restent le plus souvent cantonnés dans le rôle de personnel de service pour les élites.
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.cairn.info/revue-actes-de-la-recherche-en-sciences-sociales-2019-5-p [...]
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66862

[article] Des fêtes très exclusives : Les promoteurs de soirées VIP, des intermédiaires aux ambitions contrariées [document électronique] / Ashley Mears . - 2020 . - pp. 56-75.
Langues : Français (fre)
in Actes de la recherche en sciences sociales > n° 230 (2019/5) . - pp. 56-75
Catégories : Thésaurus CEREQ
LOISIR ; METIER DE SERVICE ; RELATION DE SERVICE ; PROFESSION ; CLASSE SOCIALE ; PROMOTION SOCIALE ; COMPETENCE RELATIONNELLE ; RESEAU SOCIAL ; REPRESENTATION DU TRAVAIL ; FRANCE ; ETATS UNIS

Mots-clés : Promoteur de soirées
Résumé : Les services de luxe destinés aux élites semblent présenter l’opportunité pour des individus aux positions de classe et raciales variées d’accumuler du capital social au sein de réseaux élitaires. Quelles sont les conditions de conversion du capital social accumulé de cette manière ? Cet article ethnographique se penche sur les discothèques et les fêtes d’un monde de la nuit et du loisir globalisé, afin d’examiner le travail et les aspirations des promoteurs de soirées VIP (VIP party promoters). Ces derniers sont pour la plupart des hommes appartenant aux minorités visibles dont la tâche consiste à amener des jeunes femmes blanches et de riches clients masculins dans des établissements haut de gamme. Je détaille ainsi les relations entre ces promoteurs et les clients des établissements en les suivant dans différents lieux centraux de la scène VIP globale : New York, les Hamptons, Miami et la Côte d’Azur. Les promoteurs y accumulent de nombreux liens, mais la possibilité de les convertir en les faisant fructifier dans d’autres domaines est entravée par leur forte association avec le monde des loisirs et leur marginalité sociale et raciale. Ainsi s’ils essayent souvent d’entrer en affaires avec les élites, ils restent le plus souvent cantonnés dans le rôle de personnel de service pour les élites.
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.cairn.info/revue-actes-de-la-recherche-en-sciences-sociales-2019-5-p [...]
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66862

Quels usages pour les Open Badges dans l’enseignement supérieur ? Analyse de la diffusion d’une innovation à l’IAE Caen / Sylvie Cieply in Management & Avenir, n° 113 (2019/7)

Public

ISBD

[article]
inManagement & Avenir > n° 113 (2019/7) . - pp. 15-38
Titre : Quels usages pour les Open Badges dans l’enseignement supérieur ? Analyse de la diffusion d’une innovation à l’IAE Caen
Type de document : document électronique
Auteurs : Sylvie Cieply ; Isabelle Grand
Année de publication : 2020
Article en page(s) : pp. 15-38
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; ENSEIGNEMENT UNIVERSITAIRE ; INNOVATION ; NTI - NOUVELLE TECHNOLOGIE DE L'INFORMATION ; COMPETENCE RELATIONNELLE ; SAVOIR ETRE ; ETUDIANT ; FORMATION INITIALE ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; METIER DES BANQUES-ASSURANCES ; PEDAGOGIE ; ENSEIGNANT ; EXPERIENCE ; EVALUATION ; ENSEIGNEMENT A DISTANCE ; NORMANDIE ; FRANCE
Organisme Cité
IAE - INSTITUT D'ADMINISTRATION DES ENTREPRISES.Caen

Résumé : Les défis que doit relever l’Enseignement supérieur français sont nombreux : lutte contre le décrochage, professionnalisation, reconnaissance des compétences, personnalisation des parcours. Nous étudions les apports et limites, pour faire face à ces défis, d’une innovation, l’Open Badge, en réalisant un travail de recherche-intervention portant sur l’IAE Caen qui a été la première institution à implémenter en France les badges numériques dans le cadre de certains de ses programmes de formation initiale et continue.
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.cairn.info/revue-management-et-avenir-2019-7-page-15.htm
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66597

[article] Quels usages pour les Open Badges dans l’enseignement supérieur ? Analyse de la diffusion d’une innovation à l’IAE Caen [document électronique] / Sylvie Cieply ; Isabelle Grand . - 2020 . - pp. 15-38.
Langues : Français (fre)
in Management & Avenir > n° 113 (2019/7) . - pp. 15-38
Catégories : Thésaurus CEREQ
ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; ENSEIGNEMENT UNIVERSITAIRE ; INNOVATION ; NTI - NOUVELLE TECHNOLOGIE DE L'INFORMATION ; COMPETENCE RELATIONNELLE ; SAVOIR ETRE ; ETUDIANT ; FORMATION INITIALE ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; METIER DES BANQUES-ASSURANCES ; PEDAGOGIE ; ENSEIGNANT ; EXPERIENCE ; EVALUATION ; ENSEIGNEMENT A DISTANCE ; NORMANDIE ; FRANCE
Organisme Cité
IAE - INSTITUT D'ADMINISTRATION DES ENTREPRISES.Caen

Résumé : Les défis que doit relever l’Enseignement supérieur français sont nombreux : lutte contre le décrochage, professionnalisation, reconnaissance des compétences, personnalisation des parcours. Nous étudions les apports et limites, pour faire face à ces défis, d’une innovation, l’Open Badge, en réalisant un travail de recherche-intervention portant sur l’IAE Caen qui a été la première institution à implémenter en France les badges numériques dans le cadre de certains de ses programmes de formation initiale et continue.
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.cairn.info/revue-management-et-avenir-2019-7-page-15.htm
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66597

Future Work Skills 2020 / Anna Davies (2020)

Public

ISBD

Titre : Future Work Skills 2020
Type de document : document électronique
Auteurs : Anna Davies ; Devin Fidler ; Marina Gorbis
Editeur : Institute for the Future (IFTF)
Année de publication : 2020
Importance : 14 p.
Langues : Anglais (eng)
Catégories : Thésaurus CEREQ
COMPETENCE ; ETUDE PROSPECTIVE ; EVOLUTION DES QUALIFICATIONS ; COMPETENCE RELATIONNELLE ; MUTATION TECHNOLOGIQUE ; TRAVAIL

Résumé : This report analyzes key drivers that will reshape the landscape of work and identifies key work skills needed in the next 10 years. It does not consider what will be the jobs of the future. Many studies have tried to predict specific job categories and labor require-ments. Consistently over the years, however, it has been shown that such predictions are difficult and many of the past predictions have been proven wrong. Rather than focusing on future jobs, this report looks at future work skills—proficiencies and abilities required across different jobs and work settings. (source: report)
Document Céreq : Non
En ligne : http://www.iftf.org/uploads/media/SR-1382A_UPRI_future_work_skills_sm.pdf
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66476

Future Work Skills 2020 [document électronique] / Anna Davies ; Devin Fidler ; Marina Gorbis . - California, United States : Institute for the Future (IFTF), 2020 . - 14 p.
Langues : Anglais (eng)
Catégories : Thésaurus CEREQ
COMPETENCE ; ETUDE PROSPECTIVE ; EVOLUTION DES QUALIFICATIONS ; COMPETENCE RELATIONNELLE ; MUTATION TECHNOLOGIQUE ; TRAVAIL

Résumé : This report analyzes key drivers that will reshape the landscape of work and identifies key work skills needed in the next 10 years. It does not consider what will be the jobs of the future. Many studies have tried to predict specific job categories and labor require-ments. Consistently over the years, however, it has been shown that such predictions are difficult and many of the past predictions have been proven wrong. Rather than focusing on future jobs, this report looks at future work skills—proficiencies and abilities required across different jobs and work settings. (source: report)
Document Céreq : Non
En ligne : http://www.iftf.org/uploads/media/SR-1382A_UPRI_future_work_skills_sm.pdf
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66476

Documents numériques

SR-1382A_UPRI_future_work_skills_sm.pdf
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Online engineering education for manufacturing technology: Is a remote experiment a suitable tool to teach competences for “Working 4.0”? / Claudius Terkowsky in European Journal of Education, vol. 54, n° 4 (December 2019)

Public

ISBD

[article]
inEuropean Journal of Education > vol. 54, n° 4 (December 2019) . - pp. 577-590
Titre : Online engineering education for manufacturing technology: Is a remote experiment a suitable tool to teach competences for “Working 4.0”?
Type de document : document électronique
Auteurs : Claudius Terkowsky ; Silke Frye ; Dominik May
Année de publication : 2019
Article en page(s) : pp. 577-590
Langues : Anglais (eng)
Catégories : Thésaurus CEREQ
MUTATION TECHNOLOGIQUE ; INTERNET ; NTI - NOUVELLE TECHNOLOGIE DE L'INFORMATION ; INGENIEUR ; TRAVAIL ; EVOLUTION DES QUALIFICATIONS ; BESOIN EN MAIN D'OEUVRE ; GESTION PREVISIONNELLE ; DIPLOME D'INGENIEUR ; ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; ENSEIGNEMENT UNIVERSITAIRE ; ENSEIGNEMENT A DISTANCE ; TELETRAVAIL ; CONDITION DE TRAVAIL ; COMPETENCE ; COMPETENCE RELATIONNELLE ; SAVOIR PROFESSIONNEL ; ETUDE DE CAS ; INDUSTRIE MANUFACTURIERE ; ALLEMAGNE

Résumé : The demands of modern industry contexts (so‐called Industry 4.0) are going to reshape the working world of future engineers. It seems obvious that these technological developments will affect higher education institutions with increasing intensity. For years, there has been a vivid discussion on the IT competences, which need to be developed by students in order to face emerging technology changes. To tackle the question regarding industry expectations towards future engineers, in this article a remote laboratory at a German university is analysed to identify potentials for future‐oriented teaching and learning in the light of the required competences for “Working 4.0”. Current scientific studies and industry agendas about Working 4.0 competences are identified, connected learning objectives are derived and the focused remote laboratory is linked to these objectives. As a result, it can be shown that this educational setting has the potential to reflect the complexity of Working 4.0. However, the results also show that the examined laboratory addresses only some of the competences in the context of Industry 4.0. Furthermore, it is argued in how far industry demands serve as the only basis for educational development efforts. The scientific studies and the industry agenda offer a limited and more political perspective on educational development. Nevertheless, based on the research in this article, it can be argued that remote labs (and online labs in general) have the potential to lift traditional laboratory‐based engineering education to a modern engineering education 4.0.
Document Céreq : Non
En ligne : https://doi.org/10.1111/ejed.12368
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66099

[article] Online engineering education for manufacturing technology: Is a remote experiment a suitable tool to teach competences for “Working 4.0”? [document électronique] / Claudius Terkowsky ; Silke Frye ; Dominik May . - 2019 . - pp. 577-590.
Langues : Anglais (eng)
in European Journal of Education > vol. 54, n° 4 (December 2019) . - pp. 577-590
Catégories : Thésaurus CEREQ
MUTATION TECHNOLOGIQUE ; INTERNET ; NTI - NOUVELLE TECHNOLOGIE DE L'INFORMATION ; INGENIEUR ; TRAVAIL ; EVOLUTION DES QUALIFICATIONS ; BESOIN EN MAIN D'OEUVRE ; GESTION PREVISIONNELLE ; DIPLOME D'INGENIEUR ; ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; ENSEIGNEMENT UNIVERSITAIRE ; ENSEIGNEMENT A DISTANCE ; TELETRAVAIL ; CONDITION DE TRAVAIL ; COMPETENCE ; COMPETENCE RELATIONNELLE ; SAVOIR PROFESSIONNEL ; ETUDE DE CAS ; INDUSTRIE MANUFACTURIERE ; ALLEMAGNE

Résumé : The demands of modern industry contexts (so‐called Industry 4.0) are going to reshape the working world of future engineers. It seems obvious that these technological developments will affect higher education institutions with increasing intensity. For years, there has been a vivid discussion on the IT competences, which need to be developed by students in order to face emerging technology changes. To tackle the question regarding industry expectations towards future engineers, in this article a remote laboratory at a German university is analysed to identify potentials for future‐oriented teaching and learning in the light of the required competences for “Working 4.0”. Current scientific studies and industry agendas about Working 4.0 competences are identified, connected learning objectives are derived and the focused remote laboratory is linked to these objectives. As a result, it can be shown that this educational setting has the potential to reflect the complexity of Working 4.0. However, the results also show that the examined laboratory addresses only some of the competences in the context of Industry 4.0. Furthermore, it is argued in how far industry demands serve as the only basis for educational development efforts. The scientific studies and the industry agenda offer a limited and more political perspective on educational development. Nevertheless, based on the research in this article, it can be argued that remote labs (and online labs in general) have the potential to lift traditional laboratory‐based engineering education to a modern engineering education 4.0.
Document Céreq : Non
En ligne : https://doi.org/10.1111/ejed.12368
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66099

Dynamiques collectives entre employeurs âgés et salariés aidants / Leïla Boudra in Travailler, n° 42 (2019/2)

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Droit et changement de paradigme / Jean-Marie Miramon in Empan, n° 115 (2019/3)

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Accompagner les transitions en mobilisant l’approche par les compétences pour garantir la liberté de choisir son avenir professionnel / Catherine Beauvois in Education permanente, n° 220-221 (septembre-décembre 2019)

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La compétence interactionnelle : un instrument de développement pour penser la formation des adultes / Laurent Filliettaz in Education permanente, n° 220-221 (septembre-décembre 2019)

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Former demain aux métiers de services adressés à autrui / Thierry Piot in Education permanente, n° 220-221 (septembre-décembre 2019)

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Les compétences sociales dans la formation par apprentissage en Allemagne / Agnes Dietzen in Formation emploi, n° 146 (2019/2)

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Les écrits de travail en formation / Francis Lebon in Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE, n° 52 (2019)

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Les compétences transversales : un référent pertinent pour la formation ? Dossier / Ioana Boancă in Recherches en éducation, n° 37 (juin 2019)

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Les patients, premier champ de reconnaissance au travail : étude au sein d’un CHU / Maryline Bourdil in @GRH, n° 29 (2018/4)

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Un serious game pour développer les compétences non techniques en médecine d’urgence in Education permanente, n° 219 (juin 2019)

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Le métier d’accueillante familiale, une figure invisible de la santé / Célia Le Cocq-Foltz in Revue française des affaires sociales, n° 1 (2019/1)

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Educateurs et éducatrices en "miroir" avec leur public / Charlène Charles in La Nouvelle Revue du Travail, n° 14 (2019)

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Des compétences communicationnelles à la régulation des émotions au travail / Aurélia Dumas in Communication & management, vol. 16, n° 1 (2019/1)

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Quelles compétences favorisent l’appropriation d’une écostratégie ? / Guillaume Barbat in Revue française de gestion, n° 278 (2019/1)

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Du porteur de projet à l’entreprise sociale : un parcours entrepreneurial atypique ? / Yasmine Boughzala in Revue internationale PME, vol. 32, n° 2 (2019)

Permalink
Compétences transversales et demande des entreprises / Catherine Gay in Education permanente, n° Hors-Série 13 (Hors série AFPA 2019)

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Intégrer les savoir-faire comportementaux en formation / Christine Piret in Education permanente, n° Hors-Série 13 (Hors série AFPA 2019)

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A la recherche des compétences relationnelles / Catherine Ribot in Education permanente, n° Hors-Série 13 (Hors série AFPA 2019)

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Compétences transversales et employabilité : de l’université au marché du travail / Sophie Morlaix in Education permanente, n° 218 (mars 2019)

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Les compétences transversales, nouvelles compétences académiques / Bénédicte Gendron in Education permanente, n° 218 (mars 2019)

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Définir et repérer la dimension sociale de la compétence / Marlène Manach in Education permanente, n° 218 (mars 2019)

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Développer et mesurer les compétences sociales / Mélanie Souhait in Education permanente, n° 218 (mars 2019)

Permalink
L’écoute, une compétence sociale / Marc Guyon in Education permanente, n° 218 (mars 2019)

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Les enjeux sociaux de la reconnaissance des compétences transversales / Sébastien Bauvet in Education permanente, n° 218 (mars 2019)

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Leader gender stereotypes and transformational leadership: Does leader sex make the difference? / Sarah Saint-Michel in Management, vol. 21, n° 3 (2018/3)

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La place des compétences transversales dans la formation universitaire / Sophie Kennel in Education permanente, n° 218 (mars 2019)

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Quelle université pour l’approche par compétences ? / Emeric Vidal in Education permanente, n° 218 (mars 2019)

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Repérer les compétences collaboratives et les compétences interculturelles en formation d’adultes / Samira Bezzari in Education permanente, n° 218 (mars 2019)

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Vers l’école de demain : Éducation, Formation, Professionnalisation / Micheline Barthout in Administration et éducation, n° 161 (mars 2019)

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Précarité, précaires, précariat. Allers-retours internationaux / Adrien Mazières-Vaysse in Emulations, n° 28 (2018)

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Le rôle du broker dans les réseaux territorialisés d’organisations - une approche par les capacités dynamiques managériales / Laetitia Dari in Management & Avenir, n° 106 (2018/8)

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Assessment framework of the OECD Study on Social and Emotional Skills / Miloš Kankaraš (2019)

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Handicap et recherches / Eric Dugas (2019)

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L’invisibilité du capital humain dans l’aide à domicile / Cyrille Ferraton (2019)

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Préserver un lien / Mireille Cifali (2019)

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Regards croisés sur les conditions de réussite dans l'enseignement supérieur français / Jean-François Giret (2019)

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Secrets de familles / Félicie Drouilleau-Gay (2019)

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Le hackathon en mode Design Thinking ou quelles modalités pour former à des compétences méthodologiques et comportementales ? / Olfa Gréselle-Zaïbet in Management & Avenir, n° 104 (2018/6)

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Mentoring de carrière et réflexivité dans une grande entreprise publique - approche phénoménologique interprétative / Manel Dardouri in Management & Avenir, n° 104 (2018/6)

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Controverse. Le revenu universel, une chance ou un piège pour les femmes ? Dossier / Delphine Gardey in Travail, genre et sociétés, n° 40 (2018/2)

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Soigner les dynamiques de don pour soigner le travail / Anouk Grevin in Recherches en Sciences de Gestion, n° 126 (2018/3)

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AFEST : quelques leçons d’une expérimentation prometteuse / Paul Santelmann in Education permanente, n° 216 (septembre 2018)

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Les compétences clés du négociateur en situation de vente complexe / Julien Pelabere in Management & Avenir, n° 102 (2018/4)

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Former les adultes aux compétences-clés en milieu de travail / Elisa Roblot in Education permanente, n° 216 (septembre 2018)

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Génération technicienne : féminiser et rajeunir pour accompagner les réorganisations d'entreprise / Alexandra D'Agostino in Regards Sociologiques, n° 52 (septembre 2018)

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