Les formateurs et formatrices en entreprise : impact de leur posture sur les formes de socialisation professionnelle des apprenti·e·s / Barbara Duc in Formation emploi, n° 150 (2020/2)  

Public ISBD [article]  inFormation emploi > n° 150 (2020/2) . - pp. 167-188 Titre : Les formateurs et formatrices en entreprise : impact de leur posture sur les formes de socialisation professionnelle des apprenti·e·s Type de document : texte imprimé Auteurs : Barbara Duc ; Nadia Lamamra ; Roberta Besozzi Année de publication : 2020 Article en page(s) : pp. 167-188 Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ APPRENTISSAGE ; STAGE DE FORMATION ; FORMATEUR ; TUTORAT ; TRANSMISSION DES SAVOIRS ; SOCIALISATION PROFESSIONNELLE ; SOCIALISATION ; SUISSE Résumé : En Suisse, l’apprentissage dual, qui alterne cours en école professionnelle et formation en entreprise, représente la filière de formation postobligatoire la plus empruntée par les jeunes. Nous discutons ici de son lien avéré avec le marché du travail, à partir de l’analyse des socialisations professionnelles qui s’y déroulent. Nous nous intéressons aux agents de socialisation centraux, les formateurs et formatrices en entreprise. Des analyses qualitatives (contenu thématique, typologie) permettent d’identifier différentes dimensions de la socialisation des apprenti·e·s. Elles seront ensuite articulées à des types distincts de personnes formatrices, construits sur la base de leur perception des apprentii·e·s et de leur rapport au travail. Cela mettra en évidence comment la manière d’endosser la fonction de formation influence l’une ou l’autre des dimensions de la socialisation professionnelle. Document Céreq : Non En ligne : https://www.cairn.info/revue-formation-emploi-2020-2-page-167.htm Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=68338 [article] Les formateurs et formatrices en entreprise : impact de leur posture sur les formes de socialisation professionnelle des apprenti·e·s [texte imprimé] / Barbara Duc ; Nadia Lamamra ; Roberta Besozzi . - 2020 . - pp. 167-188. Langues : Français (fre) in Formation emploi > n° 150 (2020/2) . - pp. 167-188 Catégories : Thésaurus CEREQ APPRENTISSAGE ; STAGE DE FORMATION ; FORMATEUR ; TUTORAT ; TRANSMISSION DES SAVOIRS ; SOCIALISATION PROFESSIONNELLE ; SOCIALISATION ; SUISSE Résumé : En Suisse, l’apprentissage dual, qui alterne cours en école professionnelle et formation en entreprise, représente la filière de formation postobligatoire la plus empruntée par les jeunes. Nous discutons ici de son lien avéré avec le marché du travail, à partir de l’analyse des socialisations professionnelles qui s’y déroulent. Nous nous intéressons aux agents de socialisation centraux, les formateurs et formatrices en entreprise. Des analyses qualitatives (contenu thématique, typologie) permettent d’identifier différentes dimensions de la socialisation des apprenti·e·s. Elles seront ensuite articulées à des types distincts de personnes formatrices, construits sur la base de leur perception des apprentii·e·s et de leur rapport au travail. Cela mettra en évidence comment la manière d’endosser la fonction de formation influence l’une ou l’autre des dimensions de la socialisation professionnelle. Document Céreq : Non En ligne : https://www.cairn.info/revue-formation-emploi-2020-2-page-167.htm Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=68338

La SEGPA : des socialisations professionnelles précoces au collège / Charlotte Moquet in Formation emploi, n° 150 (2020/2)  

Public ISBD [article]  inFormation emploi > n° 150 (2020/2) . - pp. 55-78 Titre : La SEGPA : des socialisations professionnelles précoces au collège Type de document : texte imprimé Auteurs : Charlotte Moquet Année de publication : 2020 Article en page(s) : pp. 55-78 Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ COLLEGE ; SOCIALISATION PROFESSIONNELLE ; ENSEIGNEMENT TECHNIQUE-PROFESSIONNEL ; ORIENTATION SCOLAIRE-PROFESSIONNELLE ; CAP - CERTIFICAT D'APTITUDE PROFESSIONNELLE ; CONTENU DE FORMATION ; SAVOIR FAIRE ; FRANCE Organisme Cité SEGPA - SECTION D'ENSEIGNEMENT GENERAL ET PROFESSIONNEL ADAPTE Résumé : La section d’enseignement général et professionnel adapté (SEGPA) se situe en amont des scolarités et formations professionnelles en lycée ou en centre de formation d’apprentis. Elle comporte des enseignements professionnels, ateliers et stages, qui ont lieu durant la 4e et la 3e. Malgré son inscription en collège et les représentations qui lui sont associées, la SEGPA est bien professionnelle au sens où elle soumet déjà des collégiens à des socialisations professionnelles. Elle est le lieu d’une fabrication de futurs élèves de « petits » CAP (certificat d’aptitude professionnelle) en lycée (polyvalents et peu sélectifs) et de dispositions professionnelles renvoyant à des postes subalternes, d’exécution et polyvalents. Document Céreq : Non En ligne : https://www.cairn.info/revue-formation-emploi-2020-2-page-55.htm Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=68332 [article] La SEGPA : des socialisations professionnelles précoces au collège [texte imprimé] / Charlotte Moquet . - 2020 . - pp. 55-78. Langues : Français (fre) in Formation emploi > n° 150 (2020/2) . - pp. 55-78 Catégories : Thésaurus CEREQ COLLEGE ; SOCIALISATION PROFESSIONNELLE ; ENSEIGNEMENT TECHNIQUE-PROFESSIONNEL ; ORIENTATION SCOLAIRE-PROFESSIONNELLE ; CAP - CERTIFICAT D'APTITUDE PROFESSIONNELLE ; CONTENU DE FORMATION ; SAVOIR FAIRE ; FRANCE Organisme Cité SEGPA - SECTION D'ENSEIGNEMENT GENERAL ET PROFESSIONNEL ADAPTE Résumé : La section d’enseignement général et professionnel adapté (SEGPA) se situe en amont des scolarités et formations professionnelles en lycée ou en centre de formation d’apprentis. Elle comporte des enseignements professionnels, ateliers et stages, qui ont lieu durant la 4e et la 3e. Malgré son inscription en collège et les représentations qui lui sont associées, la SEGPA est bien professionnelle au sens où elle soumet déjà des collégiens à des socialisations professionnelles. Elle est le lieu d’une fabrication de futurs élèves de « petits » CAP (certificat d’aptitude professionnelle) en lycée (polyvalents et peu sélectifs) et de dispositions professionnelles renvoyant à des postes subalternes, d’exécution et polyvalents. Document Céreq : Non En ligne : https://www.cairn.info/revue-formation-emploi-2020-2-page-55.htm Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=68332

Des socialisations professionnelles tramées par des logiques scolaires : les CAP coiffure et métiers de l’automobile en lycée / Sophie Denave in Formation emploi, n° 150 (2020/2)  

Public ISBD [article]  inFormation emploi > n° 150 (2020/2) . - pp. 145-165 Titre : Des socialisations professionnelles tramées par des logiques scolaires : les CAP coiffure et métiers de l’automobile en lycée Type de document : texte imprimé Auteurs : Sophie Denave ; Fanny Renard ; Camille Noûs Année de publication : 2020 Article en page(s) : pp. 145-165 Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ CAP - CERTIFICAT D'APTITUDE PROFESSIONNELLE ; ENSEIGNEMENT TECHNIQUE-PROFESSIONNEL ; SOCIALISATION PROFESSIONNELLE ; COIFFEUR ; METIER DE L'AUTOMOBILE ; ORIENTATION SCOLAIRE-PROFESSIONNELLE ; LYCEE PROFESSIONNEL ; TRANSMISSION DES SAVOIRS ; SAVOIR PROFESSIONNEL ; STAGE DE FORMATION ; REPRESENTATION DE LA FORMATION ; FRANCE Résumé : Cet article étudie la spécificité de la socialisation professionnelle dans les formations au CAP (Certificat d’aptitude professionnelle) coiffure et métiers de l’automobile, effectuées sous statut scolaire. Il montre que des logiques proprement scolaires façonnent tant les modalités de la socialisation (mode scolaire de transmission des savoirs et savoir-faire, socialisation anticipatrice et scolarisation des stages) que les appropriations de ces formations par les lycéens. Du fait du recrutement différencié de ces spécialités, les lycéens des métiers de l’automobile se montrent plus rétifs à l’ordre scolaire que les lycéennes de la spécialité coiffure. Document Céreq : Non En ligne : https://www.cairn.info/revue-formation-emploi-2020-2-page-145.htm Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=68337 [article] Des socialisations professionnelles tramées par des logiques scolaires : les CAP coiffure et métiers de l’automobile en lycée [texte imprimé] / Sophie Denave ; Fanny Renard ; Camille Noûs . - 2020 . - pp. 145-165. Langues : Français (fre) in Formation emploi > n° 150 (2020/2) . - pp. 145-165 Catégories : Thésaurus CEREQ CAP - CERTIFICAT D'APTITUDE PROFESSIONNELLE ; ENSEIGNEMENT TECHNIQUE-PROFESSIONNEL ; SOCIALISATION PROFESSIONNELLE ; COIFFEUR ; METIER DE L'AUTOMOBILE ; ORIENTATION SCOLAIRE-PROFESSIONNELLE ; LYCEE PROFESSIONNEL ; TRANSMISSION DES SAVOIRS ; SAVOIR PROFESSIONNEL ; STAGE DE FORMATION ; REPRESENTATION DE LA FORMATION ; FRANCE Résumé : Cet article étudie la spécificité de la socialisation professionnelle dans les formations au CAP (Certificat d’aptitude professionnelle) coiffure et métiers de l’automobile, effectuées sous statut scolaire. Il montre que des logiques proprement scolaires façonnent tant les modalités de la socialisation (mode scolaire de transmission des savoirs et savoir-faire, socialisation anticipatrice et scolarisation des stages) que les appropriations de ces formations par les lycéens. Du fait du recrutement différencié de ces spécialités, les lycéens des métiers de l’automobile se montrent plus rétifs à l’ordre scolaire que les lycéennes de la spécialité coiffure. Document Céreq : Non En ligne : https://www.cairn.info/revue-formation-emploi-2020-2-page-145.htm Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=68337

La gamification / Audrey Rochas in Revue des sciences de gestion, n° 301-302 (2020/1-2)  

Public ISBD [article]  inRevue des sciences de gestion > n° 301-302 (2020/1-2) . - pp. 99-106 Titre : La gamification : Chemin inexploré de la fidélisation des talents à l’heure du digital Type de document : document électronique Auteurs : Audrey Rochas Année de publication : 2020 Article en page(s) : pp. 99-106 Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ PRATIQUE DE GRH ; MOTIVATION ; NTI - NOUVELLE TECHNOLOGIE DE L'INFORMATION ; GENERATION ; REPRESENTATION DU TRAVAIL ; SOCIOLOGIE DES ORGANISATIONS ; PROCESSUS D'APPRENTISSAGE ; MODELISATION Mots-clés : fidélisation  generation Y  generation X Résumé : Cet article se propose d’identifier les différents moyens de favoriser la fidélisation des employés. Il s’intéresse plus spécifiquement aux générations X et Y qui doivent désormais travailler main dans la main et à la nécessité de repenser l’organisation pour objectif d’améliorer le sentiment d’attachement des employés tout en favorisant leur épanouissement. En se fondant sur la littérature liée à l’implication des employés, aux spécificités des générations X et Y au sein des organisations et à la gamification, nous proposons la modélisation d’un système intergénérationnel vertueux et fidélisant pour l’organisation fondé sur la gamification. Document Céreq : Non En ligne : https://doi.org/10.3917/rsg.300.0100 Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=68402 [article] La gamification : Chemin inexploré de la fidélisation des talents à l’heure du digital [document électronique] / Audrey Rochas . - 2020 . - pp. 99-106. Langues : Français (fre) in Revue des sciences de gestion > n° 301-302 (2020/1-2) . - pp. 99-106 Catégories : Thésaurus CEREQ PRATIQUE DE GRH ; MOTIVATION ; NTI - NOUVELLE TECHNOLOGIE DE L'INFORMATION ; GENERATION ; REPRESENTATION DU TRAVAIL ; SOCIOLOGIE DES ORGANISATIONS ; PROCESSUS D'APPRENTISSAGE ; MODELISATION Mots-clés : fidélisation  generation Y  generation X Résumé : Cet article se propose d’identifier les différents moyens de favoriser la fidélisation des employés. Il s’intéresse plus spécifiquement aux générations X et Y qui doivent désormais travailler main dans la main et à la nécessité de repenser l’organisation pour objectif d’améliorer le sentiment d’attachement des employés tout en favorisant leur épanouissement. En se fondant sur la littérature liée à l’implication des employés, aux spécificités des générations X et Y au sein des organisations et à la gamification, nous proposons la modélisation d’un système intergénérationnel vertueux et fidélisant pour l’organisation fondé sur la gamification. Document Céreq : Non En ligne : https://doi.org/10.3917/rsg.300.0100 Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=68402

L’enseignement d’un « management des normes » pour gérer l’inflation normative / Emmanuel Bayo in Revue française de gestion, n° 288 (2020/3)  

Public ISBD [article]  inRevue française de gestion > n° 288 (2020/3) . - pp. 83-106 Titre : L’enseignement d’un « management des normes » pour gérer l’inflation normative Type de document : document électronique Auteurs : Emmanuel Bayo Année de publication : 2020 Article en page(s) : pp. 83-106 Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; CONTENU DE FORMATION ; METIER DE LA DIRECTION GENERALE ; SAVOIR PROFESSIONNEL ; GESTION ; NORME ; FRANCE Résumé : Le phénomène d’inflation des normes s’impose comme un défi pour les entreprises qui doivent les connaître, les intégrer et surtout les gérer. Il est pris en compte, pour partie seulement, dans les enseignements à l’université et en grandes écoles. Il est souhaitable de réfléchir aux enseignements futurs susceptibles de mieux préparer les managers au « management des normes ». Ils pourraient donner un avantage concurrentiel aux entreprises dotées d’acteurs plus aptes à articuler les normes à leurs organisations et décisions stratégiques. Document Céreq : Non En ligne : https://doi.org/10.3166/rfg.2020.00419 Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=68368 [article] L’enseignement d’un « management des normes » pour gérer l’inflation normative [document électronique] / Emmanuel Bayo . - 2020 . - pp. 83-106. Langues : Français (fre) in Revue française de gestion > n° 288 (2020/3) . - pp. 83-106 Catégories : Thésaurus CEREQ ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; CONTENU DE FORMATION ; METIER DE LA DIRECTION GENERALE ; SAVOIR PROFESSIONNEL ; GESTION ; NORME ; FRANCE Résumé : Le phénomène d’inflation des normes s’impose comme un défi pour les entreprises qui doivent les connaître, les intégrer et surtout les gérer. Il est pris en compte, pour partie seulement, dans les enseignements à l’université et en grandes écoles. Il est souhaitable de réfléchir aux enseignements futurs susceptibles de mieux préparer les managers au « management des normes ». Ils pourraient donner un avantage concurrentiel aux entreprises dotées d’acteurs plus aptes à articuler les normes à leurs organisations et décisions stratégiques. Document Céreq : Non En ligne : https://doi.org/10.3166/rfg.2020.00419 Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=68368

Que nous apprennent les pratiques d'évaluation des professionnels d'entreprise ? / Catherine Galli in Bref, n° 394 (2020)    

Permalink

Avoir le souci des autres. Apprendre les soins en baccalauréat professionnel / Nicolas Divert in Images du travail, travail des images, n° 9 (2020)  

Permalink

Hommage à Viviane Isambert-Jamati. Dossier / Jean-Yves Rochex in Revue française de pédagogie, n° 206 (2020/1)  

Permalink

Le rapport au décrochage scolaire de futur·e·s enseignant·e·s français·e·s de lycée professionnel : quelles convergences à partir de quelles expériences en formation initiale ? / Pascal Demonet in Recherche et formation, n° 91 (2019/2)  

Permalink

Conjuguer des recherches sur les pratiques enseignantes et sur la formation des enseignants / Marguerite Altet in Les Sciences de l'éducation...Pour l'ère nouvelle, vol. 52, n° 2 (2019/2)  

Permalink

Pédagogie et sciences de l’éducation : pas facile ! / Jean Houssaye in Les Sciences de l'éducation...Pour l'ère nouvelle, vol. 52, n° 2 (2019/2)  

Permalink

La capacité professionnelle : les promesses d'une notion / Sarah Thomas in Revue de droit du travail, n° 9 (septembre 2020)  

Permalink

Espaces de discussion, apprentissages et sûreté nucléaire / Violaine Bringaud in Education permanente, n° 224 (septembre 2020)

Permalink

Former aux « facteurs humains » pour exorciser le risque aérien / Louis-Marie Barnier in Education permanente, n° 224 (septembre 2020)

Permalink

Former à la sécurité au travail : l’enjeu d’une culture organisationnelle de prévention / Eric Drais in Education permanente, n° 224 (septembre 2020)

Permalink

Prévenir le risque d’épuisement des enseignants débutants par la formation / Laurence Bergugnat in Education permanente, n° 224 (septembre 2020)

Permalink

Prévention des risques : de l’urgence de l’action à l’analyse des situations / Anaïs Gautier in Education permanente, n° 224 (septembre 2020)

Permalink

La résilience ordinaire à l’hôpital : processus d’invisibilisation des risques / Pierre-Phlippe Dujardin in Education permanente, n° 224 (septembre 2020)

Permalink

Se former et apprendre en situation pour prévenir les risques aériens / Anne Gillet in Education permanente, n° 224 (septembre 2020)

Permalink

La sécurité au défi des transformations du travail / Stéphanie Tillement in Education permanente, n° 224 (septembre 2020)

Permalink

Transitions psychosociales complexes et processus d’intervention en orientation / Marcelline Bangali in L'orientation scolaire et professionnelle, vol. 49, n° 3 (septembre 2020)  

Permalink

Infirmiers en psychiatrie : La déstructuration d’un groupe professionnel / Frédéric Mougeot in Savoir/Agir, n° 52 (2020/2)  

Permalink

L’Intelligence Collective : un facteur déterminant pour soutenir la double ambition économique et artistique de l’entrepreneur créatif ? / Isabelle Horvath in Recherches en Sciences de Gestion, n° 136 (2020/1)  

Permalink

Crise sanitaire de 2020 et continuité pédagogique / Meriam Barhoumi in Note d'information de la DEPP, n° 20.26 (juillet 2020)    

Permalink

L’université d’entreprise au carrefour de la pensée managériale dans les organisations / Xavier Philippe in Revue internationale de psychosociologie et de gestion des comportements organisationnels, Vol. XXVI, n° 64 (2020/64)  

Permalink

Quelle caractérisation du savoir-être ? Une revue de la littérature en deux temps / Frédéric Faure in RIMHE - Revue Interdisciplinaire sur le Management et l'Humanisme, n° 39 (2020/02)  

Permalink

Travail et apprentissage en ligne à l’ère du coronavirus / CEDEFOP - Centre européen pour le développement de la formation professionnelle in Note d'information du Cedefop, n° 9148 (juillet 2020)    

Permalink

Les apprentissages mutuels des particuliers employeurs et des salariés au domicile / Richard Wittorski in Savoirs, n° 53 (2020/2)  

Permalink

Outil d’apprentissage à la gestion des mesures préventives en santé et sécurité du travail basé sur les coûts / Sylvie Gravel in Pistes, vol. 22, n° 1 (2020)  

Permalink

L’analyse de pratiques professionnelles dans une perspective d’accompagnement, d’intelligence collective et de réflexivité / Marc Thiebaud in Revue de l'analyse de pratiques professionnelles, n° 18 (juin 2020)  

Permalink

Dialoguer entre praticiens des groupes de codéveloppement et d’analyse de pratiques professionnelles / Marc Thiebaud in Revue de l'analyse de pratiques professionnelles, n° 18 (juin 2020)  

Permalink

Le groupe de codéveloppement professionnel / Claude Champagne in Revue de l'analyse de pratiques professionnelles, n° 18 (juin 2020)  

Permalink

Groupes d’analyse de pratiques et de codéveloppement professionnel : mise en perspective / Yann Vacher in Revue de l'analyse de pratiques professionnelles, n° 18 (juin 2020)  

Permalink

Mon expérience de groupes de codéveloppement professionnel et d’analyse de pratiques professionnelles / Michel Desjardins in Revue de l'analyse de pratiques professionnelles, n° 18 (juin 2020)  

Permalink

Des formes organisées de l’activité enseignante en maternelle / Elisabeth Magendie in Carrefours de l'éducation, n° 49 (2020/1)  

Permalink

Pédagogie universitaire et professionnalisation des enseignants novices / Laurent Dastugue in Carrefours de l'éducation, n° 49 (2020/1)  

Permalink

Le travail collectif enseignant en tant que moteur de développement professionnel / Nolwenn Quéré in Carrefours de l'éducation, n° 49 (2020/1)  

Permalink

Quels rôles pour les activités de recherche scientifique dans une stratégie de développement territorial ? / Kevin Charles in Revue d'économie régionale et urbaine, n° 3 (2020/3)  

Permalink

Les racines de l’emprise et de la résilience patronale / Danièle Linhart in Nouvelle revue de psychosociologie, n° 29 (2020/1)  

Permalink

Des hommes de raison / Raewyn Connell in Cahiers du Genre, n° 67 (2019/2)  

Permalink

Re-construire les masculinités patronales en s’adaptant aux transformations du travail / Charlotte Delabie in Cahiers du Genre, n° 67 (2019/2)  

Permalink

L’adéquation formation-emploi : concepts et pratiques de gestion des ressources humaines / Renée Michaud in Relations industrielles / Industrial relations, vol. 75, n° 2 (Printemps 2020)  

Permalink

Apprendre avec le cÅ“ur : les émotions dans la formation enseignante. Dossier / Catherine Audrin in Recherches en éducation, n° 41 (juin 2020)  

Permalink

Devenir enseignante ou enseignant aujourd’hui. Dossier / Maurice Tardif in Apprendre et enseigner aujourd’hui, vol. 9, n° 2 (printemps 2020)    

Permalink

Entreprises familiales et succession : défis et solutions. Dossier / Miruna Radu-Lefebvre in Entreprendre & Innover, n° 44 (2020/1)  

Permalink

L’ancrage expérientiel de l’expertise managériale. Le cas d’un chef de mission de simulation d’exploration spatiale / Emmanuel Bonnet in Revue internationale de psychosociologie et de gestion des comportements organisationnels, Vol. XXV, n° 63 (2019/63)  

Permalink

L’école unique à la française : dispositifs pédagogiques et inégalités sociales / Jérôme Deauvieau in Sociologie, vol. 11, n° 2 (2020/2)  

Permalink

L’expert au sein des organisations : définition et cadrage théorique / Jean-Philippe Bootz in Revue internationale de psychosociologie et de gestion des comportements organisationnels, Vol. XXV, n° 63 (2019/63)  

Permalink

Identification d’experts des marchés financiers / Stéphane Cellier-Courtil in Revue internationale de psychosociologie et de gestion des comportements organisationnels, Vol. XXV, n° 63 (2019/63)  

Permalink

Labellisation et pratiques des consultants en prévention des risques psychosociaux / Tarik Chakor in Revue internationale de psychosociologie et de gestion des comportements organisationnels, Vol. XXV, n° 63 (2019/63)  

Permalink

---

1 2 3 4 5 6 (1 - 50 / 4080) Par page : 25 50 100 200