|
[article]
| Titre : |
Le partage des ressources (pédagogiques) : mythe ou réalité ? |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Jacques-Olivier Hénon |
| Année de publication : |
2020 |
| Article en page(s) : |
pp. 15-24 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Catégories : |
Thésaurus CEREQ
ENSEIGNANT ; FORMATEUR ; PEDAGOGIE ; ORGANISATION DU TRAVAIL ; NTI - NOUVELLE TECHNOLOGIE DE L'INFORMATION ; ECONOMIE NUMERIQUE ; INTERNET ; ENSEIGNEMENT A DISTANCE ; METIER DU BTP ; ENSEIGNEMENT TECHNIQUE-PROFESSIONNEL ; FRANCE
|
| Résumé : |
L’arrivée d’outils nouveaux et de modes d’interactions souvent inédits requièrent, pour les formateurs, une évolution de leurs gestes et de leurs postures. De ce fait, le choix d’une solution numérique semble dépendre de l’architecture et des fonctionnalités d’une plateforme par rapport à une autre. De même, l’existence de contenus prêts à être utilisés par les formateurs est presque toujours considérée comme un avantage certain ; le partage des contenus créés par les utilisateurs se situant au même niveau d’intérêt. Pourtant, le partage de ces ressources est une gageure : l’ouverture au partage pose la question, par l’auteur, de l’usage que fera de sa ressource un autre utilisateur, même si, dans le même temps, les pédagogues préconisent de recourir, en se les appropriant, aux productions et aux supports déjà existants afin de ne pas avoir à réinventer le monde chaque jour ! L’article aide à comprendre les raisons de ce constat. |
| Document Céreq : |
Non |
| Permalink : |
https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=69143 |
in Education permanente > n° Hors-Série 16 (Hors-Série CCCA-BTP 2020) . - pp. 15-24
[article] Le partage des ressources (pédagogiques) : mythe ou réalité ? [texte imprimé] / Jacques-Olivier Hénon . - 2020 . - pp. 15-24. Langues : Français ( fre) in Education permanente > n° Hors-Série 16 (Hors-Série CCCA-BTP 2020) . - pp. 15-24
| Catégories : |
Thésaurus CEREQ
ENSEIGNANT ; FORMATEUR ; PEDAGOGIE ; ORGANISATION DU TRAVAIL ; NTI - NOUVELLE TECHNOLOGIE DE L'INFORMATION ; ECONOMIE NUMERIQUE ; INTERNET ; ENSEIGNEMENT A DISTANCE ; METIER DU BTP ; ENSEIGNEMENT TECHNIQUE-PROFESSIONNEL ; FRANCE
|
| Résumé : |
L’arrivée d’outils nouveaux et de modes d’interactions souvent inédits requièrent, pour les formateurs, une évolution de leurs gestes et de leurs postures. De ce fait, le choix d’une solution numérique semble dépendre de l’architecture et des fonctionnalités d’une plateforme par rapport à une autre. De même, l’existence de contenus prêts à être utilisés par les formateurs est presque toujours considérée comme un avantage certain ; le partage des contenus créés par les utilisateurs se situant au même niveau d’intérêt. Pourtant, le partage de ces ressources est une gageure : l’ouverture au partage pose la question, par l’auteur, de l’usage que fera de sa ressource un autre utilisateur, même si, dans le même temps, les pédagogues préconisent de recourir, en se les appropriant, aux productions et aux supports déjà existants afin de ne pas avoir à réinventer le monde chaque jour ! L’article aide à comprendre les raisons de ce constat. |
| Document Céreq : |
Non |
| Permalink : |
https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=69143 |
|
Accueil
Affiner la rechercheAptyce, le déploiement d’une plateforme LMS dans les CFA du BTP in Education permanente, n° Hors-Série 16 (Hors-Série CCCA-BTP 2020)
Construire les compétences de demain dans le BTP (2020)
Coopérations et trajectoires d’apprentissage collectif dans le bâtiment durable (2020)
La transition écologique : menace ou opportunité pour l'emploi ? (2019)
