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Inscrit dans le droit français depuis 1983, le principe de lâĂ©galitĂ© professionnelle entre les femmes et les hommes peine toutefois Ă ĂȘtre pleinement appliquĂ©. Si, aujourdâhui, plus de 60 % des agents de la fonction publique sont des femmes, cet[...]document Ă©lectronique
Ce rapport propose un ensemble de pistes d'amélioration de la qualité de la formation durant les périodes de formation en milieu professionnel (PFMP) qui visent à favoriser la valorisation et la reconnaissance du modÚle d'alternance sous statut [...]texte imprimé
LâInsee et le Service statistique ministĂ©riel de la sĂ©curitĂ© intĂ©rieure (SSMSI) du ministĂšre de lâIntĂ©rieur, en collaboration avec le Service statistique ministĂ©riel de la Justice (SDSE), prĂ©sentent dans cette Ă©dition inĂ©dite de la collection « [...]texte imprimĂ©
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Ariane Richard-Bossez ; Renaud Cornand ; Sofia Moreira ; Alice Pavie ; Françoise Lorcerie ; Caroline Hache ; Nathalie Richit ; Emily Lopez ; Noémie Olympio ; Gwenaëlle Audren ; UNIVERSITE D'AIX-MARSEILLE | Marseille : Académie d'Aix-Marseille | 2021Ce rapport s'appuie sur des questionnaires (425) et entretiens (57) auprÚs d'élÚves de TroisiÚme scolarisés dans 6 collÚges REP+ et d'élÚves de Seconde scolarisés dans 4 lycées accueillant des élÚves de collÚges REP+. Il vise à mieux appréhende[...]document électronique
Ariane Richard-Bossez ; Renaud Cornand ; Sofia Moreira ; Alice Pavie ; Françoise Lorcerie ; Caroline Hache ; Nathalie Richit ; Emily Lopez ; NoĂ©mie Olympio ; GwenaĂ«lle Audren ; UNIVERSITE D'AIX-MARSEILLE | Marseille : AcadĂ©mie d'Aix-Marseille | 2021Ce rapport met la focale sur les enjeux du passage de la TroisiĂšme Ă la Seconde du point de vue des Ă©quipes pĂ©dagogiques et le rĂŽle que peuvent y jouer les CordĂ©es-ParEx, Ă partir dâune enquĂȘte de terrain dans un Ă©chantillon de 12 Ă©tablissements[...]document Ă©lectronique
Ariane Richard-Bossez, dir. ; Renaud Cornand, dir. ; Sofia Moreira ; Alice Pavie ; Françoise Lorcerie ; Caroline Hache ; Nathalie Richit ; Emily Lopez ; NoĂ©mie Olympio ; GwenaĂ«lle Audren ; UNIVERSITE D'AIX-MARSEILLE | Marseille : AcadĂ©mie d'Aix-Marseille | 2021Ce rapport dresse un bilan des connaissances issues de la recherche sur la transition entre collĂšge et lycĂ©e et sur les inĂ©galitĂ©s qui sây jouent. Il met notamment en Ă©vidence le rĂŽle clĂ© de ce passage dans les diffĂ©renciations des parcours des [...]Article : document Ă©lectronique
Les indicateurs de valeur ajoutĂ©e des lycĂ©es (IVAL) mesurent la capacitĂ© des Ă©tablissements Ă accompagner leurs Ă©lĂšves jusquâĂ lâobtention du baccalaurĂ©at. Ils sont diffusĂ©s depuis 1993 auprĂšs du grand public, par la direction de lâĂ©valuation, d[...]Article : texte imprimĂ©
Tout au long de cet article, les chercheurs sâefforcent de dĂ©crire les diffĂ©rentes Ă©tapes dâune Ă©tude engagĂ©e auprĂšs de deux populations : les directeurs de collĂšge ou de lycĂ©e, et les personnels chargĂ©s dâaccompagner ces managers. Tous ces prof[...]Article : document Ă©lectronique
Les classes prĂ©paratoires aux grandes Ă©coles, filiĂšre sĂ©lective et Ă©litiste de lâenseignement supĂ©rieur en France, font lâobjet dâun quasi-marchĂ©, oĂč se rencontrent lâoffre des lycĂ©es qui en sont dotĂ©s et la demande des candidats, analysĂ© ici su[...]Article : document Ă©lectronique
La crĂ©ation des lycĂ©es de filles en 1880 par la Loi Camille SĂ©e joue en faveur des diplĂŽmĂ©es au sens oĂč lâune des rares fonctions dâencadrement ouverte aux femmes avant la seconde guerre mondiale leur est de fait rĂ©servĂ©e. En mĂȘme temps, la conc[...]Article : document Ă©lectronique
Dans un contexte dâĂ©volution de la voie professionnelle, cet article cherche Ă mieux comprendre comment, Ă lâĂ©chelle dâun Ă©tablissement du secondaire, un processus dâinterprĂ©tation des rĂ©formes sâopĂšre, rĂ©vĂ©lant des dynamiques professionnelles e[...]Article : document Ă©lectronique
Faire grĂšve au lycĂ©e ? La question nâa rien dâĂ©vident. Pour quâelle se pose il a fallu quâĂ©merge un nouvel acteur collectif, le mouvement « lycĂ©en ». Ce mouvement sâest appropriĂ© le rĂ©pertoire dâaction de la grĂšve pour en faire un registre lĂ©git[...]Article : texte imprimĂ©
Ă partir dâune enquĂȘte ethnographique au long cours conduite dans des lycĂ©es professionnels prĂ©parant Ă des domaines de spĂ©cialitĂ©s variĂ©s, cet article interroge certains des principes socialisateurs, Ă la croisĂ©e des mondes scolaire et professi[...]Article : texte imprimĂ©
Cet article Ă©tudie la spĂ©cificitĂ© de la socialisation professionnelle dans les formations au CAP (Certificat dâaptitude professionnelle) coiffure et mĂ©tiers de lâautomobile, effectuĂ©es sous statut scolaire. Il montre que des logiques proprement [...]Article : document Ă©lectronique
Au vu de la finalitĂ© de leur diplĂŽme, les bacheliers professionnels peuvent paraĂźtre, aux yeux de tout Ă chacun, ne pas ĂȘtre Ă leur place en classe prĂ©paratoire aux grandes Ă©coles (CPGE). StigmatisĂ©s par un parcours dans le secondaire profession[...]Article : document Ă©lectronique
En 2011, lâinstauration du baccalaurĂ©at professionnel « Accompagnement, soins et services Ă la personne » est une nouveautĂ© importante dans la filiĂšre sanitaire et mĂ©dico-sociale oĂč le BEP constituait un repĂšre bien ancrĂ©. Lâadoption du terme « [...]Article : document Ă©lectronique
En France, le dĂ©crochage scolaire affecte dâabord les lycĂ©ens professionnels et par contrecoup leurs professeurs. Le rapport au dĂ©crochage scolaire des enseignants est constitutif de leur professionnalitĂ©. Ă partir dâune recherche par thĂ©orisati[...]Article : document Ă©lectronique
Depuis le XIXe siĂšcle, lâenseignement secondaire catholique breton connaĂźt une exceptionnelle vitalitĂ©, dont les ressorts peuvent ĂȘtre mis en valeur par une approche nouvelle, reposant sur la mise en sĂ©rie de notices sur lâhistoire des instituti[...]Article : document Ă©lectronique
Les collĂšges et lycĂ©es publics disposent de 6,9 milliards dâeuros en 2018, soit 1 480 euros en moyenne par Ă©lĂšve. Ce montant retrace seulement 15 % du coĂ»t moyen dâun Ă©lĂšve dans le second degrĂ© public (9 790 euros en 2018). En effet, la partie l[...]Article : document Ă©lectronique
Ă lâimage de lâensemble des lycĂ©ens, la grande majoritĂ© des Ă©lĂšves internes se sent bien dans son Ă©tablissement (91 % contre 94 %) et dans leur classe (89 % contre 91 %). Les lycĂ©ens internes jugent lâambiance entre les Ă©lĂšves un peu moins bonne[...]Article : texte imprimĂ©
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Deux Ă©tudes ont Ă©tĂ© rĂ©alisĂ©es afin de saisir la maniĂšre dont les acteurs et actrices du systĂšme Ă©ducatif, sensibilisé·e·s Ă la nĂ©cessitĂ© de promouvoir une Ă©galitĂ© entre les filles et les garçons, se positionnent face Ă des choix dâorientation at[...]texte imprimĂ©
Trois grandes parties structurent la rĂ©flexion autour de la persĂ©vĂ©rance scolaire. La premiĂšre propose des Ă©lĂ©ments de problĂ©matisation. Est notamment soulignĂ©e lâimportance des savoirs expĂ©rientiels et des compĂ©tences relationnelles, du droit Ă [...]document Ă©lectronique
Magali Danner ; Carine Ărard ; Christine GuĂ©gnard ; Julien Berthaud, Collaborateur | Paris : Institut national de la jeunesse et de l'Ă©ducation populaire (INJEP) | INJEP notes & rapports | 2020Cette recherche, soutenue par lâInstitut national de la jeunesse et de lâĂ©ducation populaire (INJEP), est une contribution supplĂ©mentaire pour une meilleure connaissance de la transition entre le lycĂ©e et lâenseignement supĂ©rieur Ă travers le pr[...]Article : document Ă©lectronique
Au dĂ©but des annĂ©es 1980, quatre lycĂ©es expĂ©rimentaux sont autorisĂ©s Ă ouvrir au sein du systĂšme scolaire public français (le LycĂ©e expĂ©rimental de Saint Nazaire, le LycĂ©e autogĂ©rĂ© de Paris, le CollĂšge-lycĂ©e expĂ©rimental dâHĂ©rouville-Saint-Clair[...]document Ă©lectronique
Plusieurs Ă©tudes ont mesurĂ© les effets respectifs sur lâinsertion dans lâemploi du passage par lâapprentissage ou par le lycĂ©e professionnel. Cet article Ă©tudie ces effets Ă lâaune de leur coĂ»t pour les finances publiques aprĂšs la scolaritĂ©. Les[...]document Ă©lectronique
Brigitte Hazard ; Jean-Aristide CavaillĂšs ; Laurent Carroue ; Christine Gaubert-Macon ; Laurence Loeffel ; Paul Mathias ; Jean-Michel Schmitt ; France. Igesr - Inspection gĂ©nĂ©rale de lâĂ©ducation, du sport et de la recherche | Paris : IGESR | 2020S'appuyant sur de nombreux entretiens, sur une enquĂȘte rĂ©alisĂ©e auprĂšs d'environ 400 professeurs et sur des observations directes, la mission d'inspection gĂ©nĂ©rale identifie les difficultĂ©s que les enseignants ont rencontrĂ©es et analyse les stra[...]Article : document Ă©lectronique
Au croisement entre la sociologie de lâĂ©ducation, de lâinstitution et du travail, cet article montre comment, en dehors des attentes institutionnelles officielles, le traitement et le suivi de lâactualitĂ© sâintĂšgrent au faisceau de tĂąches des en[...]Article : document Ă©lectronique
Les apprentis sâinsĂšrent mieux que les lycĂ©ens professionnels Ă la sortie de la formation. Cela sâexpliquerait au moins en partie par les avantages de la formation en entreprise (rĂ©seau professionnel, acquisition de savoir-ĂȘtre, proximitĂ© au mon[...]Article : document Ă©lectronique
En France, le Nouveau management public est introduit graduellement dans le systĂšme Ă©ducatif, en restant subordonnĂ© aux logiques bureaucratiques. Loin dâune analyse surplombante, lâarticle vise Ă saisir les effets concrets de cette situation sur[...]Article : document Ă©lectronique
Cet article analyse les effets du dĂ©veloppement dâune gouvernance par les rĂ©sultats en Ă©ducation en France sur les professionnels des Ă©tablissements scolaires. Ă partir dâune enquĂȘte qualitative dans six lycĂ©es, il met en Ă©vidence les limites dâ[...]Article : document Ă©lectronique
Cet article porte sur les pratiques dâenseignement et dâapprentissage au cours de sĂ©ances de formation Ă la maintenance automobile en atelier dâĂ©cole (niveau CAP). La problĂ©matique sâintĂ©resse au rĂŽle des Ă©crits dans le cadrage de lâactivitĂ© et [...]Article : document Ă©lectronique
à la rentrée 2018, pour une heure de cours tous secteurs confondus, un enseignant est face à 23,8 élÚves en moyenne pour les formations en collÚge, à 24,2 élÚves pour les formations générales et technologiques en lycée et à 15,6 élÚves pour les [...]Article : document électronique
La prĂ©vention du dĂ©crochage occupe une place importante dans l'enseignement professionnel, lui-mĂȘme fonctionnant comme une filiĂšre de « raccrochage » pour de nombreux collĂ©giens en difficultĂ©s scolaires. Les CFA et les lycĂ©es professionnels, au-[...]Article : texte imprimĂ©
La rĂ©forme du lycĂ©e professionnel engagĂ©e en 2018 compte entre autres sur la gĂ©nĂ©ralisation de la «âmise en rĂ©seauâ» des Ă©tablissements de formation pour transformer ce secteur. Une Ă©tude du CĂ©req portant sur deux acadĂ©mies «âpilotesâ» en matiĂšr[...]Article : document Ă©lectronique
Depuis le dĂ©but des annĂ©es 2000, lâespace des Grandes Ă©coles françaises a vu Ă©merger des dispositifs dâ»ouverture sociale» se proposant dâĆuvrer Ă une plus grande Ă©galisation des chances dâaccĂšs des lycĂ©ens Ă ces Ă©tablissements. Sur la base dâun[...]Article : document Ă©lectronique
Dans un contexte dâĂ©volution progressive des finalitĂ©s de lâenseignement professionnel, des dĂ©marches dâenseignement fondĂ©es sur lâinvestigation sont de plus en plus largement prescrites. Cet article sâintĂ©resse aux liens entre des prescriptions[...]Article : document Ă©lectronique
LâObservatoire rĂ©gional francilien de la mixitĂ© sociale et de la rĂ©ussite scolaire a Ă©tĂ© crĂ©Ă© en 2011 et a fonctionnĂ© jusquâen dĂ©cembre 2015. Cet article propose un rĂ©cit et une analyse de cette expĂ©rience originale : faire vivre un dialogue ent[...]Article : texte imprimĂ©
Cet article expose comment se forment les reprĂ©sentations que des lycĂ©ens ont de leur propre Ă©tablissement. Parmi les Ă©lĂšves, des variations existent selon le recrutement, les aspirations ou encore lâimminence du passage de lâexamen. Lâauteure d[...]Article : document Ă©lectronique
Cette Ă©tude analyse lâeffet de lâouverture dâun nouveau lycĂ©e sur le parcours scolaire des Ă©lĂšves Ă la fin du premier cycle de lâenseignement secondaire. Nous utilisons les ouvertures de nouveaux lycĂ©es pour illustrer la contrainte que lâoffre s[...]texte imprimĂ©
La rĂ©forme du bac et du lycĂ©e, qui suit celle de Parcoursup, opĂšre une rĂ©volution du secondaire et de la transition vers les Ă©tudes supĂ©rieures. Les repĂšres changent, pour tous : lycĂ©ens,enseignants et parents dâĂ©lĂšves. Ce qui, hier, Ă©tait famil[...]texte imprimĂ©
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Anne-Françoise Gibert | Lyon : IFE - Institut français de l'Ă©ducation | Dossier d'actualitĂ© veille et analyses | 2019Ce dossier de veille sâattache Ă explorer les caractĂ©ristiques de lâenseignement agricole via les savoirs transmis dans de multiples lieux, savoirs dâexpĂ©rience et savoirs enseignĂ©s. Comment les apprenants, enseignants et professionnels, confron[...]texte imprimĂ©
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Cette étude propose de nouveaux indicateurs de valeur ajoutée des établissements scolaires, qui intÚgrent la capacité des établissements à résorber, ou à intensifier, les écarts de résultats entre élÚves initialement similaires. En pratique, ces[...]texte imprimé
Ă lâheure oĂč une nouvelle rĂ©forme du baccalaurĂ©at prĂ©tend dĂ©cloisonner les filiĂšres et promouvoir lâapproche par compĂ©tences, que sâestâil passĂ© dans lâĂducation nationale ces trente derniĂšres annĂ©es ? Quelles Ă©volutions sa rĂ©gulation aâtâelle c[...]texte imprimĂ©
Quelle place occupe lâĂ©ducation dans les collĂšges et lycĂ©es français ? Cette question a justifiĂ© une enquĂȘte sociologique auprĂšs de nombreux acteurs. Des agents, maĂźtres ouvrier(e)s, assistant(e)s dâĂ©ducation (AED), assistant(e)s pĂ©dagogiques, a[...]texte imprimĂ©
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Patrick Obertelli, dir. ; Richard Wittorski, dir. | NĂźmes : Champ social | Formation des adultes et professionnalisation | 2019Cet ouvrage a pour intention de mieux comprendre la nature des relations entre les recherches conduites en Sciences humaines et sociales (SHS) et les enjeux sociaux majeurs suscitant leur recours. Plus prĂ©cisĂ©ment, il se donne pour objet dâexplo[...]document Ă©lectronique
Isabelle Borras ; Nathalie Bosse ; Madeleine Zalkind ; HĂ©lĂ©na Fox, Collaborateur | Marseille : CĂ©req | CĂ©req Etudes | 2019Depuis mai 2018, le ministĂšre de l'Ăducation nationale recommande à « chaque lycĂ©e professionnel [de] sâintĂ©grer dans un rĂ©seau gĂ©ographique facilitant les complĂ©mentaritĂ©s sur un territoire donnĂ©, dans un rĂ©seau thĂ©matique structurĂ© par filiĂšre[...]texte imprimĂ©
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Peu de travaux de recherche se sont intĂ©ressĂ©s de façon longitudinale aux dispositifs de lutte contre le dĂ©crochage scolaire, depuis leur conception politique jusquâĂ leur dĂ©ploiement opĂ©rationnel. Câest ce que propose cette contribution par le [...]Article : document Ă©lectronique
En 2018, 94 % des lycĂ©ens dĂ©clarent se sentir bien dans leur Ă©tablissement. Ce taux est stable depuis 2011, quelle que soit la population interrogĂ©e (lycĂ©ens ou collĂ©giens). Toutefois, lâindice de climat scolaire connaĂźt une lĂ©gĂšre baisse qui es[...]Article : texte imprimĂ©
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Si des recherches soulignent le rĂŽle des acteur.rice.s des Ă©tablissements et de leurs pratiques sur lâorientation des Ă©lĂšves, aucune ne prend pour objet central la rĂ©alisation du travail collectif dâorientation des Ă©lĂšves. Notre texte sâappuie s[...]Article : document Ă©lectronique
AprĂšs la troisiĂšme, 11,0 % des Ă©lĂšves sâorientent en CAP, 4,5 % par apprentissage et 6,5 % par la voie scolaire. Lâapprentissage compte davantage de garçons et dâenfants dâartisans, de commerçants ou de chefs dâentreprise. En revanche, les enfan[...]Article : document Ă©lectronique
LâĂ©quipement informatique et numĂ©rique dans les lycĂ©es publics a beaucoup progressĂ© depuis 2010. Pour 100 Ă©lĂšves, on compte en 2017 43,9 ordinateurs ou tablettes Ă usage pĂ©dagogique, soit 10 de plus quâen 2010. Toutefois, le rythme dâaugmentatio[...]Article : document Ă©lectronique
Une approche par les injonctions et les transgressions permet de mettre au jour un aspect central de la relation entre enseignant·e·s et Ă©lĂšves de baccalaurĂ©at professionnel. Sachant que lâenjeu premier, pour les enseignant·e·s, est de crĂ©er les[...]Article : document Ă©lectronique
La crĂ©ation du baccalaurĂ©at professionnel en 1985 a profondĂ©ment transformĂ© la voie professionnelle du systĂšme Ă©ducatif et la dĂ©finition du baccalaurĂ©at. DiplĂŽme professionnel original et baccalaurĂ©at singulier en raison de sa finalitĂ© dâinserti[...]Article : document Ă©lectronique
Cet article interroge des conceptions de la conception de formation dans le travail du formateur. Nous lâenvisageons comme processus ordinaire et continu de lâactivitĂ© quotidienne. Nous mettons en discussion des approches de lâactivitĂ© de travai[...]Article : document Ă©lectronique
Le projet «âŻPrise en charge dâadolescents en situation de fragilitĂ© psychique. DĂ©veloppement de leurs compĂ©tences psychosociales. Formation des adultes en charge de ce public adolescent Ă besoins particuliersâŻÂ» offre un exemple de partenariat po[...]Article : document Ă©lectronique
Lâenseignement est un mĂ©tier de la relation et du lien. Toute situation pĂ©dagogique est empreinte dâenjeux qui peuvent menacer la sphĂšre didactique, et quelquefois Ă©branler lâĂ©quilibre psychique de lâenseignant. Celui-ci est souvent mal prĂ©parĂ© [...]texte imprimĂ©
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France. Direction gĂ©nĂ©rale de l'enseignement scolaire ; France. MinistĂšre de l'Ăducation nationale ; SouĂąd Ayada ; Pierre Mathiot, dir. ; StĂ©phane Kesler ; Christine Szymankiewicz ; Johan Yebbou | Paris : MinistĂšre de l'Education nationale | Rapport | 2018Jean-Michel Blanquer a confiĂ© une mission de rĂ©flexion sur l'avenir du baccalaurĂ©at Ă une Ă©quipe conduite par Pierre Mathiot, ancien directeur de l'institut d'Ă©tudes politiques (IEP) de Lille. Ă l'issue des consultations menĂ©es, Pierre Mathiot a[...]texte imprimĂ©
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Aziz Jellab, dir. ; Christophe Marsollier, dir. | Paris : Berger-Levrault | Les indispensables | 2018La notion de bienveillance connaĂźt aujourdâhui une reconnaissance croissante, grĂące, notamment, aux travaux en sciences humaines et sociales, en psychologie et en neurosciences, notamment sur le fonctionnement du cerveau. Elle est rĂ©guliĂšrement [...]Article : texte imprimĂ©
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Cet ouvrage, issu dâun colloque organisĂ© par la FĂ©dĂ©ration recherche de lâESPE de Besançon, se focalise, dans une optique pluridisciplinaire, sur la problĂ©matique de lâĂ©ducation et du bien-ĂȘtre. Deux grandes parties structurent la rĂ©flexion. La [...]texte imprimĂ©
Philippe Bance, dir. ; Jacques Fournier, dir. | Mont-Saint-Aignan : Presses universitaires de Rouen et du Havre | Economie publique et économie sociale | 2018Engagé depuis un demi-siÚcle dans un processus de décomposition-recomposition, le systÚme éducatif français traverse une crise, qu'illustre la dégradation de ses résultats dans les comparaisons internationales. Sur ce sujet capital pour l'avenir[...]Article : document électronique
Ă partir dâune recherche menĂ©e dans quatre lycĂ©es de la Seine Saint Denis et de lâagglomĂ©ration bordelaise, cet article cherche Ă mettre en Ă©vidence les effets contextuels, liĂ©s Ă des dynamiques de sĂ©grĂ©gation urbaine et/ou scolaire, sur les usa[...]texte imprimĂ©
La problĂ©matique gĂ©nĂ©rale de la recherche, conduite par le laboratoire dâĂ©conomie et de sociologie du travail (LEST) dans le cadre de lâANR Territoires et DĂ©crochage scolaire (TEDS) porte sur la prĂ©vention du dĂ©crochage scolaire au sein des Ă©ta[...]document Ă©lectronique
Jean-Pierre Collignon ; France. Inspection générale de l'éducation nationale ; Pierre Vinard | Paris : MinistÚre de l'Education nationale | Rapport | 2018De nombreuses académies ont mis en place des secondes professionnelles communes à plusieurs spécialités avec des appellations variées comme "seconde professionnelle de champ" et le plus souvent "seconde professionnelle à orientation progressive"[...]document électronique
Samira Mahlaoui ; Jean-Paul Cadet ; Jean-Paul Cadet ; ValĂ©rie Gosseaume ; Pascal Simonet ; Anne-Lise Ulmann, Collaborateur | Paris : MinistĂšre de l'Education nationale | CPC Ă©tudes | 2018Ce rapport aborde la question de lâorganisation et de la mise en Ćuvre du tutorat des jeunes en formation professionnelle initiale au sein des petites structures (moins de 250 salariĂ©s). Lâobjectif de ce travail est de mettre en visibilitĂ© le tu[...]document Ă©lectronique
Samira Mahlaoui ; Jean-Paul Cadet ; ValĂ©rie Gosseaume ; Pascal Simonet ; Anne-Lise Ulmann, Collaborateur | Marseille : CĂ©req | CĂ©req Etudes | 2018La professionnalisation des formations et des diplĂŽmes, engagĂ©e depuis plusieurs annĂ©es, interroge la capacitĂ© des entreprises Ă sâinvestir comme acteurs de la formation. A lâentreprise Ă©choit le rĂŽle de la transmission, par un ou plusieurs prof[...]Article : texte imprimĂ©
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En France, la profusion des travaux et recherches traitant de la professionnalisation des enseignants tĂ©moigne de la vivacitĂ© de ce champ de recherche mais aussi des enjeux politiques et Ă©ducatifs que recouvre cette thĂ©matique. Lâinjonction inst[...]Article : document Ă©lectronique
Cet article sâintĂ©resse Ă un segment peu explorĂ© du systĂšme Ă©ducatif, celui des lycĂ©es professionnels. La nette augmentation du nombre de bacheliers professionnels sur les bancs des universitĂ©s françaises prĂ©occupe les universitaires. Ce constat[...]Article : texte imprimĂ©
Le rapprochement entre lâĂ©cole et lâentreprise sâest accru corrĂ©lativement Ă une politique dâaction publique appelĂ©e partenariat. Ainsi, des conventions se sont multipliĂ©es avec le ministĂšre de lâĂducation nationale, les rectorats ou les Ă©tablis[...]Article : texte imprimĂ©
Ă partir des donnĂ©es dâune enquĂȘte ethnographique conduite dans trois lycĂ©es professionnels de proches banlieues parisiennes relativement sĂ©grĂ©guĂ©es et paupĂ©risĂ©es, cet article se propose dâanalyser la maniĂšre dont sâagencent, dans les espaces s[...]Article : document Ă©lectronique
Comment les enseignants au lycée et à l'université se répartissent-ils les classes et enseignements ? Je m'intéresse dans cet article à un aspect de la division du travail enseignant, la répartition des services, et aux résultats de cette divisi[...]Article : document électronique
Patrick Rayou, dir. ; Jean-Pierre VĂ©ran, dir. |Le phĂ©nomĂšne de massification de la scolarisation, qui sâaccentue au dĂ©but du XXIe siĂšcle, engendre une plus grande hĂ©tĂ©rogĂ©nĂ©itĂ© des publics scolaires et provoque un besoin accru de nouveaux enseignants dans des proportions jamais atteintes. Qu[...]Article : texte imprimĂ©
Nathalie Marchal, Collaborateur ; BĂ©atrice Le Rhun |Avec un taux de chĂŽmage des 15-24 ans atteignant les 24 % en 2015 selon lâInsee, lâinsertion professionnelle des jeunes est problĂ©matique en France. Elle lâest dâautant plus que la conjoncture Ă©conomique se situe dans un cycle dĂ©favorable depuis[...]Article : texte imprimĂ©
Chaque annĂ©e, le ministĂšre de l'Ăducation nationale calcule des indicateurs de valeur ajoutĂ©e des lycĂ©es (IVAL), dont lâobjectif est de rendre compte de lâaction propre des Ă©tablissements sur la rĂ©ussite de leurs Ă©lĂšves. Ces diffĂ©rents indicateu[...]Article : texte imprimĂ©
Lydie Klucik, dir. ; Françoise Martin-Van der Haegen, dir. |Ce numĂ©ro spĂ©cial correspond aux actes du colloque AFAE 2017. Notre culture Ă©ducative française est fortement empreinte dâuniversalisme, de dĂ©mocratisation, de « rĂ©ussite pour tous ». Ces valeurs nous ont permis de construire depuis plus dâun si[...]Article : document Ă©lectronique
Si les surveillants gĂ©nĂ©raux pouvaient avoir une fonction Ă©ducative, ils Ă©taient surtout en charge de la discipline des Ă©tablissements scolaires. Lorsque la figure du Conseiller Principal dâĂducation (CPE) supplanta la figure du « surgĂ© » dans l[...]Article : document Ă©lectronique
En février 2016, sept mois aprÚs la fin de leurs études professionnelles en lycée, 45 % des lycéens ont un emploi. La part des lycéens en emploi augmente de deux points par rapport à 2015. 13 % sont inactifs et 42 % cherchent du travail. Quel qu[...]Article : document électronique
Lâobjectif de cet article est dâĂ©tudier le bien-ĂȘtre des lycĂ©ens professionnels, en lien avec les perspectives post-bac quâils envisagent. AprĂšs une discussion sur les approches disciplinaires du bien-ĂȘtre, les investigations ont Ă©tĂ© menĂ©es Ă pa[...]Article : document Ă©lectronique
Les enseignants de lycĂ©e professionnel : Cadre de travail et bien-ĂȘtre... quelles spĂ©cificitĂ©s ?
ItinĂ©raire professionnel, cadre de travail, origine sociale des Ă©lĂšves... le profil et lâenvironnement de travail des enseignants de lycĂ©e professionnel (LP) diffĂšrent nettement de ceux de leurs collĂšgues de lycĂ©e dâenseignement gĂ©nĂ©ral et techn[...]Article : document Ă©lectronique
Prisca Kergoat ; ValĂ©rie Capdevielle-Mougnibas ; AmĂ©lie Courtinat-Camps ; Julie Jarty ; Benjamin Saccomanno |Cette contribution pluridisciplinaire prĂ©sente la synthĂšse dâune Ă©tude qualitative rĂ©alisĂ©e auprĂšs dâenseignantes et dâenseignants des deux sexes, et dâĂ©lĂšves de lycĂ©es professionnels, scolarisĂ©s en premiĂšre et terminale bac pro, dans des mĂ©tier[...]Article : texte imprimĂ©
La rĂ©alisation de stages en entreprise conditionne lâobtention du baccalaurĂ©at professionnel et mobilise des ressources spĂ©cifiques de la part des lycĂ©ens concernĂ©s, en majoritĂ© issus de milieux populaires. Le stage constitue Ă la fois un enjeu [...]Article : document Ă©lectronique
Cet article Ă©tudie les processus dâorientation post-troisiĂšme Ă partir dâune enquĂȘte menĂ©e auprĂšs de jeunes prĂ©parant un CAP Coiffure ou MĂ©tiers de lâautomobile en lycĂ©e professionnel ou en CFA. Ces deux spĂ©cialitĂ©s ont en commun dâĂȘtre Ă la foi[...]Article : texte imprimĂ©
Cette Ă©tude porte sur lâenseignement de professeurs de lycĂ©e professionnel en charge du CAP en pĂątisserie. Lâanalyse du travail menĂ©e documente les stratĂ©gies de transmission des gestes professionnels Ă des jeunes parfois en rupture avec la form[...]Article : document Ă©lectronique
Thierry Philippot, dir. ; Jean-François ThĂ©mines, dir. |PremiĂšres lignes de l'introduction: En rendant compte de la construction des problĂšmes de recherche dans une didactique disciplinaire, la didactique de la gĂ©ographie, ce dossier se propose de rĂ©flĂ©chir aux conditions de contribution dâune (petit[...]Article : document multimĂ©dia
Lâarticle prĂ©sente lâanalyse des effets dâun dispositif de lutte contre le dĂ©crochage scolaire, le SAS, dĂ©ployĂ© au sein dâun lycĂ©e professionnel. Il sâagit dâun dispositif dâorientation dĂ©calĂ©e Ă lâattention dâĂ©lĂšves de CAP. Une enquĂȘte de terra[...]Article : document Ă©lectronique
Lâenjeu de cet article est de questionner la motivation des Ă©lĂšves de lycĂ©e professionnel. Les lycĂ©ens de LP ont la rĂ©putation dâĂȘtre moins motivĂ©s que leurs camarades de filiĂšres gĂ©nĂ©rales. Cette rĂ©putation serait connue Ă la fois des Ă©lĂšves et[...]texte imprimĂ©
Quâest-ce quâenseigner et Ă©tudier en lycĂ©e professionnel aujourdâhui ? Quels enseignements thĂ©oriques et pratiques peut-on dĂ©gager de lâexpĂ©rience des Ă©lĂšves et de celle des enseignants ? Câest Ă ces deux principales questions que cet ouvrage ap[...]