Préprofessionnaliser de futurs enseignants ou comment organiser les situations de formation pour étayer une substratification expérientielle / Laurent Dastugue in Activités, vol. 17, n° 2 (2020/2)  

Public ISBD [article]  inActivités > vol. 17, n° 2 (2020/2) . - mis en ligne le 15 octobre 2020 Titre : Préprofessionnaliser de futurs enseignants ou comment organiser les situations de formation pour étayer une substratification expérientielle Type de document : document électronique Auteurs : Laurent Dastugue ; Sébastien Chaliès Année de publication : 2020 Article en page(s) : mis en ligne le 15 octobre 2020 Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ ENSEIGNANT ; PROFESSIONNALISATION DE L'ENSEIGNEMENT ; EDUCATION PHYSIQUE-SPORT ; FRANCE ; ANTHROPOLOGIE Mots-clés : Substratification expérientielle Résumé : Cette étude questionne les retombées de l’aménagement d’un dispositif de formation professionnelle initiale d’étudiants fonctionnaires stagiaires d’Éducation Physique et Sportive sur leur capacité à exploiter les expériences normatives situées (ENS) vécues en tant que danseurs en centre universitaire lors de leur activité d’enseignement de la danse en établissement scolaire. Trouvant ses justifications théoriques au sein d’un programme de recherche mené en anthropologie culturaliste, cette étude permet plus précisément de soutenir l’hypothèse d’une « substratification expérientielle » entre les ENS vécues par les étudiants au fil des différentes situations de formation et de travail. En guise de discussion, les circonstances de formation à l’origine de cette substratification expérientielle sont discutées. Des pistes en matière de renouvellement des modalités de formation des étudiants sont proposées (i) apprendre des ENS en tant que danseurs, (ii) apprendre des ENS en tant que futur enseignant intégrant certains aspects d’ENS de la pratique de la danse et (iii) enseigner ces ENS porteuses de substratification dans une situation de travail aménagée. Document Céreq : Non En ligne : https://doi.org/10.4000/activites.5651 Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=68478 [article] Préprofessionnaliser de futurs enseignants ou comment organiser les situations de formation pour étayer une substratification expérientielle [document électronique] / Laurent Dastugue ; Sébastien Chaliès . - 2020 . - mis en ligne le 15 octobre 2020. Langues : Français (fre) in Activités > vol. 17, n° 2 (2020/2) . - mis en ligne le 15 octobre 2020 Catégories : Thésaurus CEREQ ENSEIGNANT ; PROFESSIONNALISATION DE L'ENSEIGNEMENT ; EDUCATION PHYSIQUE-SPORT ; FRANCE ; ANTHROPOLOGIE Mots-clés : Substratification expérientielle Résumé : Cette étude questionne les retombées de l’aménagement d’un dispositif de formation professionnelle initiale d’étudiants fonctionnaires stagiaires d’Éducation Physique et Sportive sur leur capacité à exploiter les expériences normatives situées (ENS) vécues en tant que danseurs en centre universitaire lors de leur activité d’enseignement de la danse en établissement scolaire. Trouvant ses justifications théoriques au sein d’un programme de recherche mené en anthropologie culturaliste, cette étude permet plus précisément de soutenir l’hypothèse d’une « substratification expérientielle » entre les ENS vécues par les étudiants au fil des différentes situations de formation et de travail. En guise de discussion, les circonstances de formation à l’origine de cette substratification expérientielle sont discutées. Des pistes en matière de renouvellement des modalités de formation des étudiants sont proposées (i) apprendre des ENS en tant que danseurs, (ii) apprendre des ENS en tant que futur enseignant intégrant certains aspects d’ENS de la pratique de la danse et (iii) enseigner ces ENS porteuses de substratification dans une situation de travail aménagée. Document Céreq : Non En ligne : https://doi.org/10.4000/activites.5651 Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=68478

La méthodologie de l’alternance comme analyseur des spectres de l’enseignement universitaire en Fédération Wallonie-Bruxelles / Cédric Godfrin in Recherches sociologiques et anthropologiques, n° 51/1 (2020)  

Public ISBD [article]  inRecherches sociologiques et anthropologiques > n° 51/1 (2020) . - pp. 143-161 Titre : La méthodologie de l’alternance comme analyseur des spectres de l’enseignement universitaire en Fédération Wallonie-Bruxelles Type de document : document électronique Auteurs : Cédric Godfrin ; Michel Sylin Année de publication : 2020 Article en page(s) : pp. 143-161 Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; FORMATION EN ALTERNANCE ; BELGIQUE ; UNIVERSITE ; PROFESSIONNALISATION DE L'ENSEIGNEMENT ; COMPETENCE Résumé : L’article retrace l’émergence de la méthodologie de l’alternance dans le paysage de l’enseignement supé­rieur en Fédération Wallonie-Bruxelles, et plus particulièrement au sein des universités, avec en fers de lance le primat de la logique des compétences et le spectre de l’instrumentalisation des savoirs. Dans un premier temps, après un survol historique de l’enseignement en alternance en Communauté française de Belgique, les auteurs tentent d’analyser les réticences et les enjeux relatifs au déploiement des premiers masters universitaires en alternance, interrogeant notamment ce phénomène à travers une grille de lecture composée de trois “figures idéaltypiques”. Ensuite, l’article questionne le rôle de l’université dans ces dynamiques de formation où se partage le pouvoir de former, et sa capacité à organiser des masters en alternance sans perdre les spécificités de son enseignement, avec une attention particulière sur l’adapta­bilité de cette institution séculaire face aux défis contemporains et futurs. Document Céreq : Non En ligne : https://doi.org/10.4000/rsa.4042 Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=68339 [article] La méthodologie de l’alternance comme analyseur des spectres de l’enseignement universitaire en Fédération Wallonie-Bruxelles [document électronique] / Cédric Godfrin ; Michel Sylin . - 2020 . - pp. 143-161. Langues : Français (fre) in Recherches sociologiques et anthropologiques > n° 51/1 (2020) . - pp. 143-161 Catégories : Thésaurus CEREQ ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; FORMATION EN ALTERNANCE ; BELGIQUE ; UNIVERSITE ; PROFESSIONNALISATION DE L'ENSEIGNEMENT ; COMPETENCE Résumé : L’article retrace l’émergence de la méthodologie de l’alternance dans le paysage de l’enseignement supé­rieur en Fédération Wallonie-Bruxelles, et plus particulièrement au sein des universités, avec en fers de lance le primat de la logique des compétences et le spectre de l’instrumentalisation des savoirs. Dans un premier temps, après un survol historique de l’enseignement en alternance en Communauté française de Belgique, les auteurs tentent d’analyser les réticences et les enjeux relatifs au déploiement des premiers masters universitaires en alternance, interrogeant notamment ce phénomène à travers une grille de lecture composée de trois “figures idéaltypiques”. Ensuite, l’article questionne le rôle de l’université dans ces dynamiques de formation où se partage le pouvoir de former, et sa capacité à organiser des masters en alternance sans perdre les spécificités de son enseignement, avec une attention particulière sur l’adapta­bilité de cette institution séculaire face aux défis contemporains et futurs. Document Céreq : Non En ligne : https://doi.org/10.4000/rsa.4042 Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=68339

S’engager pour trouver un emploi ? / Julie Couronné in Injep analyses & synthèses, n° 34 (mai 2020)    

Public ISBD [article]  inInjep analyses & synthèses > n° 34 (mai 2020) . - 4 p Titre : S’engager pour trouver un emploi ? : Une logique utilitariste de l'engagement étudiant Type de document : document électronique Auteurs : Julie Couronné ; Camille Dupuy ; François Sarfati ; Jules Simha Année de publication : 2020 Article en page(s) : 4 p Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ BENEVOLAT ; ETUDIANT ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; FRANCE ; PROFESSIONNALISATION DE L'ENSEIGNEMENT ; ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; ENQUETE ; SOCIOLOGIE ; SOCIALISATION ; TYPOLOGIE Résumé : Les politiques de l’enseignement supérieur encouragent depuis 2017 les étudiantes et les étudiants à s’engager, en valorisant dans les cursus universitaires leurs activités bénévoles. Comment ces engagements s’articulent aux parcours scolaires et professionnels ? Notre enquête sociologique, conduite auprès d’étudiantes et d’étudiants engagés de plusieurs institutions universitaires (universités, grand établissement, réseau d’écoles), montre qu’une partie d’entre eux investit du temps dans des activités extrascolaires de manière à servir leurs parcours scolaire et professionnel. Ils renforcent ainsi les connaissances et les compétences acquises dans l’enseignement supérieur et recherchées sur le marché du travail. Ces comportements s’inscrivent pleinement dans les dynamiques de professionnalisation de l’enseignement supérieur. Document Céreq : Non En ligne : https://injep.fr/publication/sengager-pour-trouver-un-emploi/ Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=67215 [article] S’engager pour trouver un emploi ? : Une logique utilitariste de l'engagement étudiant [document électronique] / Julie Couronné ; Camille Dupuy ; François Sarfati ; Jules Simha . - 2020 . - 4 p. Langues : Français (fre) in Injep analyses & synthèses > n° 34 (mai 2020) . - 4 p Catégories : Thésaurus CEREQ BENEVOLAT ; ETUDIANT ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; FRANCE ; PROFESSIONNALISATION DE L'ENSEIGNEMENT ; ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; ENQUETE ; SOCIOLOGIE ; SOCIALISATION ; TYPOLOGIE Résumé : Les politiques de l’enseignement supérieur encouragent depuis 2017 les étudiantes et les étudiants à s’engager, en valorisant dans les cursus universitaires leurs activités bénévoles. Comment ces engagements s’articulent aux parcours scolaires et professionnels ? Notre enquête sociologique, conduite auprès d’étudiantes et d’étudiants engagés de plusieurs institutions universitaires (universités, grand établissement, réseau d’écoles), montre qu’une partie d’entre eux investit du temps dans des activités extrascolaires de manière à servir leurs parcours scolaire et professionnel. Ils renforcent ainsi les connaissances et les compétences acquises dans l’enseignement supérieur et recherchées sur le marché du travail. Ces comportements s’inscrivent pleinement dans les dynamiques de professionnalisation de l’enseignement supérieur. Document Céreq : Non En ligne : https://injep.fr/publication/sengager-pour-trouver-un-emploi/ Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=67215

Documents numériques

Injep-2020-IAS34__engagement_emploi.pdf Adobe Acrobat PDF

Comment former à l’économie sociale et solidaire ? / Josiane Stoessel-Ritz (2020)

Public ISBD Titre : Comment former à l’économie sociale et solidaire ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Josiane Stoessel-Ritz, dir. ; Maurice Blanc, dir. Editeur : Rennes : Presses Universitaires de Rennes Année de publication : 2020 Collection : Économie, gestion et société Importance : 353 p ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7535-7916-3 Prix : 25 euros Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ ECONOMIE SOCIALE ; DEVELOPPEMENT DURABLE ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; INGENIERIE DE LA FORMATION ; FORMATION INITIALE ; TRANSMISSION DES SAVOIRS ; PROCESSUS D'APPRENTISSAGE ; SAVOIR ; COOPERATIVE DE PRODUCTION ; FRANCE ; CHILI ; COTE D'IVOIRE ; ENSEIGNEMENT UNIVERSITAIRE ; PEDAGOGIE ; TRAVAIL COLLABORATIF ; UNIVERSITE ; POLITIQUE SOCIALE ; PROFESSIONNALISATION DE L'ENSEIGNEMENT ; VALIDATION DES ACQUIS ; ETUDE DE CAS ; GRH - GESTION DES RESSOURCES HUMAINES ; MAROC Organisme Cité CJS - Coopérative Jeunesse de Services Résumé : L’économie sociale et solidaire (ESS) est une utopie concrète ancrée dans une éthique de justice, d’équité et de solidarité. Elle se fonde sur la libre adhésion et l’égalité des partenaires. Elle ne cherche ni le profit ni la concurrence, mais la satisfaction des besoins sociaux par la coopération. L’ESS repose sur une pédagogie qui vise l’apprentissage de la solidarité sur le terrain. Elle appelle au croisement des savoirs des chercheurs, des professionnels, des habitants et des citoyens. Cette pédagogie n’est pas seulement destinée aux professionnels de l’ESS, mais à l’ensemble des citoyens. L’ESS n’est pas un îlot de bonheur dans un monde cruel, la diffusion des principes de l’ESS dans tout le corps social demeure un enjeu essentiel. Cet ouvrage est issu du 1er Forum international de l’ESS : « Comment former à l’ESS ? Engagement, citoyenneté, développement » (Marrakech, mai 2017). Il a réuni des participants de 22 pays du Nord et du Sud, permettant de trouver un langage commun pour décloisonner, coconstruire et transmettre les savoirs de l’ESS. (4ème de couv.) Document Céreq : Non En savoir plus : Table des matières et extrait sur le site de l'éditeur Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=67835 Comment former à l’économie sociale et solidaire ? [texte imprimé] / Josiane Stoessel-Ritz, dir. ; Maurice Blanc, dir. . - Rennes : Presses Universitaires de Rennes, 2020 . - 353 p. - (Économie, gestion et société) . ISBN : 978-2-7535-7916-3 : 25 euros Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ ECONOMIE SOCIALE ; DEVELOPPEMENT DURABLE ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; INGENIERIE DE LA FORMATION ; FORMATION INITIALE ; TRANSMISSION DES SAVOIRS ; PROCESSUS D'APPRENTISSAGE ; SAVOIR ; COOPERATIVE DE PRODUCTION ; FRANCE ; CHILI ; COTE D'IVOIRE ; ENSEIGNEMENT UNIVERSITAIRE ; PEDAGOGIE ; TRAVAIL COLLABORATIF ; UNIVERSITE ; POLITIQUE SOCIALE ; PROFESSIONNALISATION DE L'ENSEIGNEMENT ; VALIDATION DES ACQUIS ; ETUDE DE CAS ; GRH - GESTION DES RESSOURCES HUMAINES ; MAROC Organisme Cité CJS - Coopérative Jeunesse de Services Résumé : L’économie sociale et solidaire (ESS) est une utopie concrète ancrée dans une éthique de justice, d’équité et de solidarité. Elle se fonde sur la libre adhésion et l’égalité des partenaires. Elle ne cherche ni le profit ni la concurrence, mais la satisfaction des besoins sociaux par la coopération. L’ESS repose sur une pédagogie qui vise l’apprentissage de la solidarité sur le terrain. Elle appelle au croisement des savoirs des chercheurs, des professionnels, des habitants et des citoyens. Cette pédagogie n’est pas seulement destinée aux professionnels de l’ESS, mais à l’ensemble des citoyens. L’ESS n’est pas un îlot de bonheur dans un monde cruel, la diffusion des principes de l’ESS dans tout le corps social demeure un enjeu essentiel. Cet ouvrage est issu du 1er Forum international de l’ESS : « Comment former à l’ESS ? Engagement, citoyenneté, développement » (Marrakech, mai 2017). Il a réuni des participants de 22 pays du Nord et du Sud, permettant de trouver un langage commun pour décloisonner, coconstruire et transmettre les savoirs de l’ESS. (4ème de couv.) Document Céreq : Non En savoir plus : Table des matières et extrait sur le site de l'éditeur Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=67835

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
1023516	O-63-20	Ouvrage	CEREQ	Bibliothèque	Disponible

Accès à l’emploi des enseignants et enseignantes diplômés de Suisse romande / Crispin Girinshuti in Education et sociétés, n° 43 (2019/1)  

Public ISBD [article]  inEducation et sociétés > n° 43 (2019/1) . - pp. 77-92 Titre : Accès à l’emploi des enseignants et enseignantes diplômés de Suisse romande : Quels sont les effets d’un recrutement géré localement sur les logiques d’accès au métier ? Type de document : document électronique Auteurs : Crispin Girinshuti Année de publication : 2019 Article en page(s) : pp. 77-92 Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ ENSEIGNANT ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; RECRUTEMENT ; PROFESSIONNALISATION DE L'ENSEIGNEMENT ; MOBILITE GEOGRAPHIQUE ; TEMPS DE TRAVAIL ; DIVISION SEXUELLE DU TRAVAIL ; SUISSE Résumé : L’auteur montre que l’accès à l’emploi enseignant en Suisse romande est un processus régulé localement, à l’échelon des établissements ; avec un recrutement qui s’effectue indépendamment et parallèlement au système de formation des enseignantes et enseignants. Les individus accèdent d’abord aux écoles avant ou pendant leur formation par des emplois précaires ou comme stagiaires. Ils ajustent ensuite la qualité de leur poste, notamment leur taux d’occupation après leur cursus pédagogique. Leurs carrières différenciées modulent la gestion de cet accès processuel à l’emploi. Document Céreq : Non En ligne : https://www.cairn.info/revue-education-et-societes-2019-1-page-77.htm Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66105 [article] Accès à l’emploi des enseignants et enseignantes diplômés de Suisse romande : Quels sont les effets d’un recrutement géré localement sur les logiques d’accès au métier ? [document électronique] / Crispin Girinshuti . - 2019 . - pp. 77-92. Langues : Français (fre) in Education et sociétés > n° 43 (2019/1) . - pp. 77-92 Catégories : Thésaurus CEREQ ENSEIGNANT ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; RECRUTEMENT ; PROFESSIONNALISATION DE L'ENSEIGNEMENT ; MOBILITE GEOGRAPHIQUE ; TEMPS DE TRAVAIL ; DIVISION SEXUELLE DU TRAVAIL ; SUISSE Résumé : L’auteur montre que l’accès à l’emploi enseignant en Suisse romande est un processus régulé localement, à l’échelon des établissements ; avec un recrutement qui s’effectue indépendamment et parallèlement au système de formation des enseignantes et enseignants. Les individus accèdent d’abord aux écoles avant ou pendant leur formation par des emplois précaires ou comme stagiaires. Ils ajustent ensuite la qualité de leur poste, notamment leur taux d’occupation après leur cursus pédagogique. Leurs carrières différenciées modulent la gestion de cet accès processuel à l’emploi. Document Céreq : Non En ligne : https://www.cairn.info/revue-education-et-societes-2019-1-page-77.htm Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66105

L’évaluation des formations professionnelles de l'enseignement supérieur à l’aune de leurs résultats d’insertion / Catherine Béduwé in RFLA - Revue française de linguistique appliquée, Vol. XXIV, n° 1 (2019/1)  

Permalink

Les universités françaises transformées par les réformes / Philippe Terral in Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs, n° 18 (juin 2019)  

Permalink

La fabrique des programmes d'enseignement dans le supérieur. Dossier in Revue d'anthropologie des connaissances, Vol. 13, n° 1 (2019/1)  

Permalink

Vers l’école de demain : Éducation, Formation, Professionnalisation / Micheline Barthout in Administration et éducation, n° 161 (mars 2019)  

Permalink

Commencer à se former pour enseigner / Claire Joubaire (2019)    

Permalink

Concertation sur la professionnalisation du 1er cycle post-bac / Rodolphe Dalle (2019)    

Permalink

Enquête sur la professionnalisation des docteurs issus des universités de l'Algérie, du Maroc et de la Tunisie / Julien Calmand (2019)    

Permalink

Introduction générale – Rôles des parcours d’études sur l’insertion professionnelle / Julien Calmand (2019)  

Permalink

Préface – La valeur professionnelle des parcours de formation / Catherine Béduwé (2019)  

Permalink

La professionnalisation du doctorat et des docteurs / Julien Calmand (2019)

Permalink

La professionnalisation de l’enseignement supérieur et du doctorat, quels effets sur les parcours scolaires et les perspectives professionnelles des docteurs ? / Julien Calmand (2019)  

Permalink

Professionnalisation des formations / Ahmed Ghouati (2019)

Permalink

La professionnalité et l’employabilité des étudiants / Catherine Béduwé (2019)    

Permalink

Articulation recherche-formation : le cas de la recherche sur les formations d’ingénieurs du CESI / Bernard Blandin in Savoirs, n° 47 (2018/2)  

Permalink

Dispositifs de professionnalisation à l’université : quels effets à l’insertion, et pour quel.le.s étudiant.e.s ? / Philippe Lemistre in L'orientation scolaire et professionnelle, vol. 47, n° 2 (juin 2018)

Permalink

Ouvrir l’université sur le monde économique et instaurer une orientation rationnelle / Michel Le Nir in Carrefours de l'éducation, n° 45 (2018/1)  

Permalink

L’adéquation de la formation doctorale en France aux besoins de l’entreprise / Alexandra Couston in Revue des sciences de gestion, n° 287-288 (2017/5-6)  

Permalink

L’alternance mise en œuvre par les enseignants universitaires / Maryse Bournel-Bosson in Revue française de pédagogie, n° 196 (2016/3)  

Permalink

Ce qui fait et ceux qui font la professionnalisation en IUT / Stéphanie Tralongo in Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs, Hors-série n° 6 (2018)  

Permalink

Entre cadrage institutionnel et bricolages individuels. Devenir ou pas animateur de module « Projet Personnel et Professionnel » en IUT / Stéphanie Tralongo in Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs, Hors-série n° 6 (2018)  

Permalink

La professionnalisation des formations supérieures / José Rose in Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs, Hors-série n° 6 (2018)  

Permalink

De l'abandon à l'engagement en formation / Catherine Guillaumin (2018)

Permalink

Le doctorat et sa professionnalisation / Françoise Cros (2018)

Permalink

Employabilité et professionnalisation des diplômés du supérieur à l’heure européenne / Catherine Soldano (2018)  

Permalink

L’évaluation en éducation et en formation face aux transformations des sociétés contemporaines / Marc Demeuse (2018)    

Permalink

L’expansion scolaire a-t-elle modifié les conditions d’insertion des diplômés du supérieur ? / Philippe Lemistre (2018)  

Permalink

La formation entre universitarisation et professionnalisation / David Adé (2018)

Permalink

Le lien professionnalisation-employabilité au prisme des sciences de l’éducation / Sabrina Labbé (2018)  

Permalink

La professionnalisation en débat / Najoua Mohib (2018)

Permalink

Professionnalisation et employabilité / Sandrine Croity-Belz (2018)  

Permalink

La professionnalisation peut-elle ignorer l'adéquation formation emploi ? / Catherine Béduwé (2018)  

Permalink

La professionnalisation peut-elle ignorer l'employabilité ? / Catherine Béduwé (2018)  

Permalink

La professionnalisation peut-elle ignorer l'employabilité ? Applications à l'enseignement supérieur et à la formation tout au long de la vie / Catherine Béduwé (2018)    

Permalink

Les tensions entre esprit d’entreprendre émancipateur et esprit d’entreprise procédural / Philippe Terral in Formation emploi, n° 140 (octobre-décembre 2017)  

Permalink

Universités : la professionnalisation dans tous ses états / Philippe Lemistre in Mondes sociaux, mis en ligne le 16/10/2017 (octobre 2017)  

Permalink

Les enseignants débutants / Patrick Rayou in Revue internationale d'éducation de Sèvres, n° 74 (avril 2017)

Permalink

L’activité de tutorat conjointe et médiatisée / Solange Ciavaldini-Cartaut in Nouveaux c@hiers de la recherche en éducation, vol. 19, n° 1 (2016)  

Permalink

L’alternance à l’université, quel effet propre sur l’insertion ? / Nathalie Beaupère in Formation emploi, n° 138 (avril-juin 2017)  

Permalink

Comment la professionnalisation à l’université s’articule aux initiatives européennes et internationales / Josef Kavka in Formation emploi, n° 138 (avril-juin 2017)  

Permalink

Entre universitarisation et « professionnalisation » : la formation des assistant-e-s de service social, en France et en Italie / Ruggero Iori in Formation emploi, n° 138 (avril-juin 2017)  

Permalink

Introduction : Professionnalisation dans l’enseignement supérieur : des attendus institutionnels à leur mise en œuvre / Cécile Crespy in Formation emploi, n° 138 (avril-juin 2017)  

Permalink

Postface. Logiques d’expansion de l’enseignement supérieur, modèle de financement et professionnalisation : une approche historique / Vincent Carpentier in Formation emploi, n° 138 (avril-juin 2017)  

Permalink

La professionnalisation des universités par la formation continue des adultes / Pierre Doray in Formation emploi, n° 138 (avril-juin 2017)  

Permalink

De la professionnalité des étudiants à leur employabilité, n’y a-t-il qu’un pas ? / Catherine Béduwé in Formation emploi, n° 138 (avril-juin 2017)  

Permalink

Construire et conduire une intervention en ergonomie / Viviane Folcher in Activités, vol. 14, n° 1 (2017/1)  

Permalink

---

1 2 3 4 5 6 (1 - 50 / 334) Par page : 25 50 100 200