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Catégorie POLITIQUE DE L'EDUCATION
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Thésaurus CEREQ > LA RELATION FORMATION EMPLOI > 1010 LA FORMATION > POLITIQUE DE LA FORMATION > POLITIQUE DE L'EDUCATION
Synonyme(s)OBJECTIF 80% AU NIVEAU BAC ;POLITIQUE DE LA FORMATION INITIALE ;POLITIQUE DE LA FORMATION SCOLAIRE ;POLITIQUE DE LA FORMATION SUPERIEURE ;POLITIQUE LOCALE DE L'EDUCATION REFORME DE L'EDUCATIONVoir aussi |
Documents disponibles dans cette catégorie (3818)
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Sylvain Blondeau, dir. ; France.Ministère de l'Éducation nationale. Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance |L’édition 2026 de Géographie de l’École décrit le système d’éducation et de formation afin de mettre en lumière les disparités territoriales. Les 38 fiches thématiques renseignent, sous forme d’indicateurs cartographiés et de courtes analyses, s[...]
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Au cours de l’année scolaire 2024-2025, 9,8 % des heures d’enseignement n’ont pas été assurées dans les établissements publics du second degré, dont 7,5 % en raison du non-remplacement des enseignants absents et 2,3 % du fait de la fermeture tot[...]
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Jean-Marie De Ketele, dir. ; Marie-José Sanselme, dir. |Que devient l’école lorsque le monde change plus vite qu’elle ? À l’occasion de son 100e numéro, la Revue internationale d’éducation de Sèvres consacre un dossier spécial à un enjeu devenu central au niveau mondial : éduquer dans un monde traver[...]
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Cet article étudie un dispositif pédagogique spécifique – le stage d’enquête sociologique –, qui constitue une autre façon de concevoir l’apprentissage du métier, en s’appuyant sur la particularité du regard du sociologue et l’utilité sociale de[...]
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This paper estimates the causal effects of math instructional time on student achievement using within-student variation across math topics in the TIMSS 2011 data. Based on the assessment’s detailed measurement of math skills, it shows that each[...]
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Depuis 2010, la France connaît une baisse marquée de la natalité. Celle-ci entraîne une diminution des effectifs scolaires dans l’élémentaire depuis 2016 et dans le secondaire depuis 2021. Particulièrement prononcé à Paris, ce choc démographique[...]
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Nous mesurons les discriminations dans l’accès à l’emploi dans le secteur de l’enseignement supérieur et la recherche à l’aide d’un test par correspondance. Deux critères sont testés, le sexe des candidats et leur origine, française ou nord-afri[...]
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La généralisation de l’instruction publique, initiée en 1816 et renforcée en 1833, a permis de finaliser un maillage scolaire dense en 1901. Dès 1880, la baisse de la fécondité et l’exode rural influent sur les effectifs, tandis que l’urbanisati[...]
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Cet article analyse les évolutions de la relation entre l’école et le périscolaire ces dernières années. Il met en évidence le bilan des différentes organisations établies pour améliorer cette continuité éducative et les limites et obstacles qu’[...]
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Les temps périscolaires ont longtemps été définis par défaut. La réforme des rythmes scolaires de 2013-2014 a mis davantage en lumière leur apport essentiel dans la journée de l’enfant comme dans son parcours éducatif. Si les renoncements qui on[...]
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Le bilan de l’état de l’école primaire est inquiétant et nécessite de penser autrement les orientations à prendre pour résoudre la crise que tous les responsables soulignent. Au-delà d’un effort budgétaire, de la formation des enseignants et l’a[...]
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La réforme de la formation des enseignants s’inscrit dans un contexte marqué par une désaffection longue pour le métier de professeur des écoles, une défiance grandissante des professeurs vis-à -vis de l’institution, une représentation peu struct[...]
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Destiné dès sa création aux apprentis, aux jeunes travailleurs et aux élèves, le certificat d’aptitude professionnelle est devenu au fil des années l’emblème de la qualification ouvrière avant d’être réduit dans les années 1970 au statut de plus[...]
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La thématique du savoir-être constitue une rhétorique répandue dans les missions locales et au sein des lycées professionnels. Alors que les enseignants exerçant en lycée professionnel s’investissent rarement dans l’accompagnement des élèves à l[...]
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Les dispositifs d’emploi, d’insertion et de formation des publics peu qualifiés, conçus dès les années 1980 dans une logique d’accès ou de retour rapide à l’emploi, ont montré leurs limites et leur inefficience. La politique mise en œuvre a géné[...]
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La contribution s’inscrit dans le prolongement d’un dispositif de formation reposant sur des ateliers d’analyse de situations, vécues en stage par des étudiants en travail social. Ce dispositif a permis aux étudiants de partager leurs pratiques [...]
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Pour permettre la revalorisation de la voie professionnelle et l’apprentissage, la stratégie politique développée dans certains textes institutionnels est de convoquer l’excellence. Cet article vise à mettre en lumière à quoi renvoie cette notio[...]
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This paper examines the impact of increasing teacher salaries on student outcomes by exploiting variation from the “50K The First Day” campaign that established a $50,000 salary floor for new teachers across New Jersey school districts. Using sc[...]
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L’impact de la formation initiale sur la professionnalisation est incontestable. Celle-ci permet la construction, chez les sujets, d’une identité professionnelle ancrée dans le métier appelé à être exercé. Cet article présente les résultats d’un[...]
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Performance feedback is a common feature in education, often delivered alongside social comparisons. This review paper explores the theoretical reasons why students’ academic performance might respond to relative performance feedback, even when [...]
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Cet article se présente comme le second volet d'une enquête exploratoire consacrée à l'activité professionnelle de familles s'instruisant hors école. Il fait suite à un premier volet, relatif aux pères, les « papas non sco », présenté lors du co[...]
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L’émergence de projets culturels dans l’écologie des systèmes scolaires entraine un décentrage des normes de travail qui interroge les effets de leur mise en œuvre sur le curriculum scolaire ordinaire. Prenant appui sur une intervention-recherch[...]
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Journées du longitudinal (JDL n° XXXI; 11 et 12 juin 2026; Université de Montpellier Paul Valéry, Montpellier) ; Fanette Merlin ; Alexie Robert | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2026Dans l’enseignement supérieur, la part d’étudiants inscrits dans le secteur éducatif privé a considérablement augmenté après 2018 et la loi pour la liberté de choisir son avenir professionnel. Ce segment éducatif est spécifique à plusieurs égard[...]
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Moussa Kheddache ; Yannick L'Horty ; Ngoc-Thao Noet | Marne-la-Vallée : Théorie et Evaluation des Politiques Publiques (TEPP) | Working Papers | 2026This paper examines whether coordination-based place policies improve educa- tional outcomes in deprived areas. We evaluate the Cités éducatives program, intro- duced in France in 2019 to enhance coordination between educational and social actor[...]
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Fatimetou El Bah | Paris : Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance (DEPP) | Document de travail | 2026Cette étude porte sur les effets d’une politique nationale de réduction de la taille des classes, mise en œuvre à grande échelle et ciblant spécifiquement les premières années de l’école élémentaire.
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Matthieu Angotti ; Clément Cadoret ; Mélanie Caillot ; Jean-Marie Chesneaux ; Mathieu Labbouz ; Denis Le Bayon ; Carole Lepine | Paris : IGAS | Rapport | 2026Le rapport conjoint de l’Igas et de l’IGÉSR dresse un état des lieux de l’enseignement supérieur privé lucratif, un secteur en forte expansion largement soutenu, en France, par des financements publics. Fondée sur le contrôle de deux groupes de [...]
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Journées du longitudinal (JDL n° XXXI; 11 et 12 juin 2026; Université de Montpellier Paul Valéry, Montpellier) ; Ali Saadi Mounayad | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2026Cet article analyse la construction des parcours scolaires à l’entrée au collège en s’appuyant sur une enquête longitudinale conduite dans quatre établissements français aux recrutements socio-économiques contrastés. Le suivi de 571 élèves de la[...]
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Jean-François Condette, dir. | Villeneuve d'Ascq : Presses Universitaires du Septentrion | Histoire de l'éducation | 2026Dans la continuité du premier volume, consacré à l'histoire de l’Université de Douai-Lille de 1562 à 1968, ce second tome retrace, en sept chapitres richement illustrés, les grandes transformations de l’institution jusqu’à nos jours. En applicat[...]
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Nagui Bechichi ; Axelle Charpentier ; Marisol Dextre Polo ; Nicolas Marchand ; Maëlie Perier ; Anastasia Saroufim | Paris : Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance (DEPP) | Document de travail | 2026La DEPP publie une évaluation de l’impact du Plan numérique, politique publique mise en œuvre de 2015 à 2017, sur l’apprentissage des élèves de CM1 et de CM2. Le Plan numérique consistait à doter 3 500 écoles et 3 000 collèges de France en matér[...]
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Journées du longitudinal (JDL n° XXXI; 11 et 12 juin 2026; Université de Montpellier Paul Valéry, Montpellier) ; Mathieu Bunel | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2026En France, l’enseignement privé accueille désormais près d’un quart des étudiants du supérieur. Si, de nombreux travaux documentent les disparités de composition sociale, de concentration spatiale et de réussite aux examens pour les élèves du se[...]
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CEDEFOP - European Centre for the Development of Vocational Training ; OECD - Organisation for Economic Co-operation and Development | Luxembourg : Publications Office of the European Union | CEDEFOP Reference series | 2026Apprenticeship, being particularly effective in delivering the skills and qualifications that individuals need in today’s economies and societies, has been expanding to new fields: occupations or sectors that have not typically been accessed thr[...]
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Axelle Charpentier | Paris : Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance (DEPP) | Document de travail | 2026Que sait-on aujourd’hui de la place et des usages du numérique à l’École ? Comment la France se positionne-t-elle par rapport aux autres systèmes éducatifs à l’international ? Le numérique facilite-t-il les apprentissages ? La DEPP a rassemblé, [...]
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CEDEFOP - European Centre for the Development of Vocational Training | Luxembourg : Publications Office of the European Union | CEDEFOP insights | 2026VET learner and teacher wellbeing is increasingly recognised as a policy issue and key condition for quality, inclusion and sustainability in vocational education and training (VET). This Cedefop Insight examines how learner and teacher wellbein[...]
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CEDEFOP - European Centre for the Development of Vocational Training | Luxembourg : Publications Office of the European Union | CEDEFOP insights | 2026Teacher shortages in vocational education and training (VET) have been growing across Europe, driven by an ageing workforce, low numbers of new entrants to the profession, and unattractiveness of the teaching career. Not only are these shortages[...]
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Journées du longitudinal (JDL n° XXXI; 11 et 12 juin 2026; Université de Montpellier Paul Valéry, Montpellier) ; Christophe Guitton | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2026La sélectivité du système scolaire et des politiques jeunes aboutit à une segmentation en cascade des voies d’accès au diplôme et à l’emploi : la voie royale : enseignement général et supérieur, classes préparatoires, grandes écoles ; la voie [...]
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Chlöé Farrer, dir. ; Sébastien Goudeau, dir. ; Élise Tenret, dir. ; Louis-André Vallet, dir. | Paris : CNRS Éditions | 2026Comment fonctionnent les apprentissages ? Quelles pratiques pédagogiques permettent de réduire les inégalités sociales de réussite scolaire ? Quel rôle peuvent jouer les politiques publiques en éducation ? L’éducation soulève de nombreuses quest[...]
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Journées du longitudinal (JDL n° XXXI; 11 et 12 juin 2026; Université de Montpellier Paul Valéry, Montpellier) ; Karine Benghali-Daeppen | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2026La segmentation scolaire constitue un processus central de production et de recomposition des inégalités éducatives, en particulier dans les systèmes à orientation précoce. En Suisse, la Loi sur l’enseignement obligatoire (LEO), entrée en vigueu[...]
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Axelle Charpentier | Paris : Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance (DEPP) | Synthèse de la DEPP, ISSN 2967-5405 | 2026Cette synthèse rassemble les principaux résultats des études menées par la DEPP concernant la mise en œuvre progressive de la politique de réduction de la taille de classe de CP et de CE1 en éducation prioritaire.
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Nassera Azizi ; Rachid Belkacem | Nancy : UniGR-CBS-Center for border studies | Policy Papers | 2026Ce policy paper montre tout d’abord que l’apprentissage peut agir comme un levier favorisant la continuité territoriale en dépit des asymétries entre les bassins d’emploi de part et d’autre des frontières. Ensuite, il identifie les points commun[...]
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Éva Baradji ; Hugues Faucon | Paris : Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance (DEPP) | Document de travail | 2026Le Capes (enseignement général), le Capet (enseignement technologique) et le Capeps (éducation physique et sportive) sont des concours de recrutement visant à former des professeurs certifiés ou professeurs d’éducation physique et sportive (PEPS[...]
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Bénédicte Robert ; Laure De la Breteche ; Pierre Arene ; France. Igesr - Inspection générale de l’éducation, du sport et de la recherche ; France. Igas - Inspection générale des affaires sociales (Paris) | Paris : IGESR | 2026Alors que, depuis près de vingt ans, l’école inclusive repose largement sur l’aide humaine, le rapport conjoint de l’IGÉSR et de l’Igas alerte sur l’essoufflement du modèle actuel, alerte largement partagée par les parties prenantes. À partir d’[...]
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Journées du longitudinal (JDL n° XXXI; 11 et 12 juin 2026; Université de Montpellier Paul Valéry, Montpellier) ; Benoît Laplante ; Pierre Doray ; Marie Pierre Lapointe-Garant ; Victor Nadeau | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2026Notre communication porte sur l’évolution récente de la ségrégation et des inégalités scolaires dans l’ensei- gnement secondaire québécois, ainsi que leurs effets sur l’accès aux études postsecondaires. Cette question suscite un intérêt croissan[...]
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CEDEFOP - European Centre for the Development of Vocational Training | Luxembourg : Publications Office of the European Union | Cedefop research paper | 2026This publication examines the integration and impact of learning-outcomes-based curricula in work- and practice-based initial vocational education and training (IVET) across ten EU Member States: Bulgaria, Ireland, France, Lithuania, Malta, the [...]
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CEDEFOP - European Centre for the Development of Vocational Training | Luxembourg : Publications Office of the European Union | Cedefop research paper | 2026This publication examines how the shift towards learning outcomes influences both formative and summative forms of assessment in initial vocational education and training through analysing data from case studies across 10 EU countries: Bulgaria,[...]
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Journées du longitudinal (JDL n° XXXI; 11 et 12 juin 2026; Université de Montpellier Paul Valéry, Montpellier) ; Zeineddine Khelfaoui, dir. ; Stéphane Michun, dir. | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2026Chaque année depuis 1994, les journées du longitudinal (JDL) constituent un temps fort de la vie scientifique du Céreq et de son réseau de centres associés. Pour cette XXXIe édition, c’est le centre associé Céreq de Montpellier, le laboratoire A[...]
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Isabelle Chambost, dir. ; Olivier Cléach, dir. ; Dominique Glaymann, dir. ; Marie-Virginie Léon, dir. ; Guillaume Tiffon, dir. | Lormont : Le Bord de l'eau | Contre-champ | 2026Quand l’université est gérée comme une entreprise, que reste-t-il du savoir, des métiers, du service public ? Cet ouvrage propose une lecture critique des effets du nouveau management public sur l’enseignement supérieur et la recherche. En retra[...]
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CEDEFOP - European Centre for the Development of Vocational Training | Thessalonique : CEDEFOP | Policy briefs | 2026The EU labour market is undergoing a profound transformation because of demographic shifts, technological change, the green transition, and organisational and workplace dynamics. Vocational education and training (VET) plays a central role in eq[...]
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À partir de l’étude de plusieurs collèges d’une métropole régionale de taille moyenne, cet article a pour objectif de mettre au jour les motivations des parents qui scolarisent leurs enfants dans des collèges connaissant une mixité sociale et cu[...]
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En France, rendre possible la scolarisation de tous les élèves et en particulier les élèves en situation de handicap est encore un véritable défi. Les attitudes positives des acteurs de la communauté éducative ont été identifiées comme indispens[...]
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Ambiguë, la question du diagnostic anime les débats éducatifs. Conceptuellement les diagnostics pédagogiques divergent des diagnostics médicaux. Or, ce rapport parfois tendu prend une nouvelle tournure avec la politique inclusive. La notion de b[...]
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À partir du cas des écoles bilingues, cet article interroge la manière dont l’action publique et les acteurs scolaires parisiens mobilisent des dispositifs « attractifs ». Présentées comme une réponse à la concurrence « déloyale » du secteur pri[...]
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Cet article de positionnement dresse une économie politique de l’édupreneuriat en retraçant les modalités de diffusion de l’esprit d’entreprise dans l’éducation, concomitante à la néolibéralisation des politiques éducatives. Il propose une typol[...]
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À partir de recherches effectuées sur un label interinstitutionnel des politiques publiques éducatives, les Cités éducatives, cet article analyse la contribution de ce label à la néolibéralisation de l’espace politico-administratif éducatif fran[...]
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Cet article étudie les logiques néolibérales à l’œuvre au sein de dispositifs dits « d’excellence » déployés dans les territoires de l’éducation prioritaire et des quartiers de la politique de la ville, à partir de l’étude des Cordées de la réus[...]
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Les résultats scolaires des élèves en France se dégradent dans le temps et en comparaison internationale, et s’accompagnent de forts déterminismes sociaux et de genre. Or, l’amélioration des performances éducatives serait une source de croissanc[...]
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L’article présenté apporte une contribution aux débats sur la question complexe des capacités d’orientation. Il prend appui sur un dispositif pédagogique accompagnant les étudiant·es en psychologie dans la construction de leur parcours universit[...]
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We evaluate the impact of attending two secondary free schools in England – new autonomous state-funded start-ups – using admission lotteries and a distance-based regression discontinuity design. We characterise each school’s ethos through text [...]
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Alors que les enquêtes nationales comme internationales montrent que le système scolaire français est l’un des pays de l’OCDE dans lequel les inégalités socio-écono- miques se traduisent le plus en inégalités scolaires, les enseignant·es tendent[...]
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The pandemic induced a substantial enrollment shift away from public schools in fall 2020 and a partial return of students in fall 2021, leaving longer-term impacts unclear. We use Massachusetts state- and district-level data to explore enrollme[...]
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We investigate how large-scale expansion of charter schools and deregulation of teacher employment in New Orleans influenced teacher compensation. Decentralized and deregulated teacher hiring by independent charter managers is hypothesized to im[...]
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Même si les politiques d’éducation, leur conception comme leur mise en œuvre ou leur évaluation, constituent inévitablement une question politique, celles-ci peuvent être plus ou moins « politisées », c’est-à -dire plus ou moins soumises à la com[...]
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Josianne Robert, dir. ; Julia Midelet, dir. |Suivant la tendance mondiale en matière d’éducation inclusive (UNESCO, 1994), les établissements postsecondaires francophones ont emboité le pas à leurs homologues de l’éducation générale des jeunes (primaire et secondaire) en adoptant une polit[...]
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Amélie Courtinat-Camps ; Emmanuelle Brossais ; Congrès: Colloque international UMR EFTS Faire résultat(s) dans les recherches en éducation. Pourquoi ? Avec qui ? Comment ? (juin 2023; Université Toulouse Jean Jaurès, Toulouse) |Cet article présente des éléments de problématisation mis au travail durant ce symposium dont l’objectif était de faire valoir les outils méthodologiques et analytiques construits pour soutenir le travail pluridisciplinaire (sociologie, psycholo[...]
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Dans un contexte de massification scolaire, les inégalités spatiales et les stratégies des familles font que l’école aggrave les inégalités. Le destin subi par les victimes du ghetto scolaire devient alors une sorte de choix, qui s’exprime dans [...]
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Quelle place les acteurs du débat public en France accordent-ils aux résultats de recherche en éducation ? La réponse proposée ici est qu’elle est faible et que cela s’explique par des configurations de dicibilité spécifiques. La notion de confi[...]
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À l’heure où la loi ORE (2018) se déploie dans les universités, pour tenter d’endiguer l’échec en première année universitaire, les recherches en éducation se poursuivent pour évaluer l’effet de dispositifs innovants favorisant la réussite étudi[...]
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Marie-Pierre Bourdages-Sylvain, dir. ; Nancy Côté, dir. ; Jean-Louis Denis, dir. |S’appuyant donc sur une approche pluraliste des réformes du secteur public, ce numéro thématique se penche sur trois domaines prioritaires afin de penser ces réformes comme mode de changement social. Il importe d’abord de s’intéresser à l’appare[...]
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Alors même qu’il y a 25 ans, la question de l’enseignement privé était assez peu explorée, sinon sous l’angle des politiques éducatives et plus simplement sous celui de la querelle scolaire, des études plus diversifiées et très nombreuses ont ét[...]
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Cet article propose de discuter et questionner les modalités d’évaluation d’actions et d’innovations pédagogiques développées dans l’enseignement supérieur à travers l’exemple du programme IDEFI (Initiatives d’excellence en formations innovantes[...]
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Les bachelors, qui sont des formations privées se multipliant en France depuis une quinzaine d’années, s’insèrent dans un mouvement plus général de marchandisation de l’enseignement supérieur. Cet article dresse un panorama de ces formations et [...]
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La contractualisation de l’enseignement fait référence à la pratique consistant à recruter des enseignants sur la base de contrats (souvent temporaires) plutôt que sous le statut de fonctionnaire. Au cœur de débats publics récents, les enseignan[...]
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Les revues Phronesis et la revue Éducation et socialisation proposent un numéro double portant sur l’évolution professionnalisante des établissements de l’enseignement supérieur. Les articles sélectionnés s’inscrivent dans deux des quatre axes q[...]
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Cet article ancre la question de la professionnalisation et de l’universitarisation dans le cadre de la formation des futurs enseignants de l’école primaire. À partir d’une enquête administrée à 761 étudiants en Master MEEF 1er degré dans un INS[...]
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Les évolutions individuelles, institutionnelles et technologiques dans la formation et le travail amènent des changements dans la relation formation/emploi. Les écoles d’ingénieurs traversent aussi ces évolutions. Dans ce contexte, Nous exploron[...]
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Cet article présente quelques tensions constitutives du double processus d’universitarisation-professionnalisation à l’œuvre au sein de deux Établissements de Formation en Travail Social. Il s’efforce de montrer, de l’intérieur de ces centres, l[...]
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À partir d’une recherche mixte et hybride auprès d’étudiants de licence 3, nous avons testé l’hypothèse d’une démarche portfolio comme un instrument de développement du sentiment de professionnalisation. Nous situons notre travail dans le débat [...]
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Dans un contexte de restructuration universitaire des études paramédicale françaises, nous proposons une étude de cas d’un institut de formation normand pour questionner la tension universitarisation-professionnalisation et comprendre si elle es[...]
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Dans le contexte scolaire, différentes théories soulignent les interactions entre le sentiment d’efficacité personnelle (SEP) des élèves, leurs motivations et leurs réussites académiques. La présente étude a pour objectif de préciser la contribu[...]
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La présente étude analyse le cheminement des étudiants en situation de handicap (ESH) aux études supérieures au Québec. Bien que les mesures de soutien mises en place pour s’assurer de leur réussite scolaire et leur persévérance aux différents d[...]
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L’évolution récente des systèmes éducatifs dans les pays industrialisés a été caractérisée par une intensification de la massification du supérieur, mais celui-ci n’est pas devenu pour autant juste et équitable. Selon des recherches à l’échelle [...]
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Depuis plusieurs décennies, les directives institutionnelles enjoignent les établissements du secondaire à s’engager toujours plus dans le processus d’orientation des élèves. Sous cet angle, cet article vise à comprendre les enjeux et les modali[...]
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La démocratisation quantitative ou massification du supérieur est le fruit des politiques d’accès au secondaire et de la diffusion des aspirations de poursuite d’études à toutes les classes sociales puis à l’injonction au diplôme face au marché [...]
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Deux grands récits linéaires de la massification se dessinent : celui, à lire dans les objectifs du processus de Bologne, qui prédit la convergence des pays européens en termes de taux de massification à l’enseignement supérieur ; celui issu des[...]
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Quelle est l’incidence d’un volet des politiques éducatives en enseignement universitaire sur la production des inégalités scolaires ? Il s’agit de savoir si la multiplication des sites d’enseignement dans les universités québécoises a eu un eff[...]
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We estimate labor-market returns for students pursuing certificates or associate’s degrees in eight broad fields of study at for-profit institutions and community colleges. The data contain 400,000 students beginning their studies between 2005 a[...]
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Teaching staff compensation forms the largest component of education budgets, averaging 58% of expenditure in public primary and secondary educational institutions across OECD countries. This share has remained broadly stable over time and acros[...]
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Cet article envisage l’accompagnement des jeunes sans emploi, ni études ni formation, dans le cadre du « contrat engagement jeune » (CEJ) à travers un atelier d’expression orale mené au sein d’une mission locale. Les évaluations réalisées par le[...]
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Cette contribution mobilise l’outillage conceptuel d’une dĂ©marche dite «â€dispositiveâ€Â». Il s’agit d’éclairer et de documenter le rĂ´le qu’ont jouĂ© des destinataires dans la conception et l’évolution de deux dispositifs frĂ©quentĂ©s par une populati[...]
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Le propos de cet article est d’étudier la part des publics dans les rapports du comité scientifique du Plan d’investissement dans les compétences. On observe une extension du public-cible sur la période de mise en œuvre du PIC, au risque de la d[...]
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Le Système éducatif français et son administration dans sa version 2025 est la seizième édition de cette publication, numéro hors-série de la revue Administration & Éducation de l’Association française des acteurs de l’éducation (AFAE).
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Dans un contexte de renforcement des politiques visant la « participation des jeunes », les animatrices et animateurs jeunesse sont chargés d’accompagner les « projets de jeunes ». L’enquête par entretiens sur laquelle s’appuie cet article montr[...]
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Cet article propose d’analyser les modalités de mise en œuvre d’une réforme scolaire en Suisse à partir des catégories de la sociologie de l’action publique. Il s’agit de comprendre comment les acteurs de l’éducation, en l’occurrence les enseign[...]
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L’objet de cet article est de mieux comprendre certains enjeux du recrutement des personnes issues de territoires en difficulté, les stratégies de légitimation de la performance adoptées par des entreprises pour justifier un type de recrutement,[...]
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Ce texte rend compte d’une sélection et d’une analyse d’ateliers et de présentations liés à l’IA générative en formation lors du colloque SITE (Society for Information Technology and Teacher Education), qui s’est tenu en Floride en mars 2025. Ap[...]
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La professionnalisation à l’université suppose l’acquisition de compétences et un accompagnement vers l’insertion professionnelle. Cette étude analyse comment les interactions entre universitaires et praticiens peuvent contribuer à élaborer des [...]
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Au cours de l’année scolaire 2023-2024, 9 % des heures d’enseignement n’ont pas été assurées dans les établissements publics du second degré, dont 7 % en raison du non-remplacement des enseignants absents et 2 % du fait de la fermeture totale de[...]
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Portée par une Licence professionnelle en formation et accompagnement, la méthode du « rapport/récit d’activité » s’inscrit dans une double démarche : professionnalisation et professionnalité. Arrimée à l’approche ergologique, elle articule exig[...]
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Le présent article vise à identifier les principales réformes ayant concerné les formations en santé jusqu’aux réformes les plus récentes visant l’Approche par compétences (APC). Lors de la mise en œuvre d’une réforme par APC, il s’agira d’expli[...]
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Le corps des professeurs de lycée professionnel se caractérise par la bivalence de certains groupes disciplinaires « qui les différencie des certifiés, les rapproche des professeurs des écoles » selon l’Inspection générale en 2012. En se focalis[...]
