Catalogue en ligne

Accueil

Catégories

Thésaurus CEREQ > LA RELATION FORMATION EMPLOI > 1010 LA FORMATION > POLITIQUE DE LA FORMATION > POLITIQUE DE L'EDUCATION

CARTE SCOLAIRE	DISPOSITIF SOCIO-EDUCATIF	ENSEIGNEMENT PRIVE
ENSEIGNEMENT PUBLIC	PROFESSIONNALISATION DE L'ENSEIGNEMENT	ZEP - ZONE D'EDUCATION PRIORITAIRE

POLITIQUE DE L'EDUCATION

Synonyme(s)

OBJECTIF 80% AU NIVEAU BAC ;POLITIQUE DE LA FORMATION INITIALE ;POLITIQUE DE LA FORMATION SCOLAIRE ;POLITIQUE DE LA FORMATION SUPERIEURE ;POLITIQUE LOCALE DE L'EDUCATION REFORME DE L'EDUCATION

Voir aussi

Affiner la recherche

Etendre la recherche sur niveau(x) vers le bas

Autonomisation des élèves : quel potentiel éducatif du dispositif de formation ? L’accompagnement personnalisé en bac pro agro-alimentaire / Youri Meignan in Formation emploi, n° 151 (2020/3)

Public

ISBD

[article]
inFormation emploi > n° 151 (2020/3) . - pp. 65-92
Titre : Autonomisation des élèves : quel potentiel éducatif du dispositif de formation ? L’accompagnement personnalisé en bac pro agro-alimentaire
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Youri Meignan ; Claire Masson
Année de publication : 2020
Article en page(s) : pp. 65-92
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
ENSEIGNEMENT AGRICULTURE ; BACCALAUREAT PROFESSIONNEL ; POLITIQUE DE L'EDUCATION ; CREATION-RENOVATION DE DIPLOME ; CONTENU DE FORMATION ; PEDAGOGIE ; SCIENCE DE L'EDUCATION ; RENDEMENT DE L'EDUCATION ; FRANCE

Résumé : L’autonomisation des élèves est devenue une référence essentielle des processus éducatifs. Déclarée comme valeur cardinale, comment peut-elle devenir une démarche éducative opérationnelle au cours d’une formation professionnelle agro-alimentaire ? L’article se fonde sur une intervention-recherche dans le cadre de la Rénovation de la Voie Professionnelle (2009). L’enjeu est d’étudier les manières dont un dispositif peut constituer un instrument susceptible de dépasser le paradoxe souvent retenu pour penser le processus d’autonomisation : comment susciter de l’autonomie au moyen de cadres hétéronomes ? L’étude présentée met à jour des processus d’autonomisation par les possibilités pour les élèves de mettre en jeu une pluralité de milieux, chacun se référant à des normes différentes, dont le dispositif est intentionnellement composé.
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.cairn.info/revue-formation-emploi-2020-3-page-65.htm
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=68883

[article] Autonomisation des élèves : quel potentiel éducatif du dispositif de formation ? L’accompagnement personnalisé en bac pro agro-alimentaire [texte imprimé] / Youri Meignan ; Claire Masson . - 2020 . - pp. 65-92.
Langues : Français (fre)
in Formation emploi > n° 151 (2020/3) . - pp. 65-92
Catégories : Thésaurus CEREQ
ENSEIGNEMENT AGRICULTURE ; BACCALAUREAT PROFESSIONNEL ; POLITIQUE DE L'EDUCATION ; CREATION-RENOVATION DE DIPLOME ; CONTENU DE FORMATION ; PEDAGOGIE ; SCIENCE DE L'EDUCATION ; RENDEMENT DE L'EDUCATION ; FRANCE

Résumé : L’autonomisation des élèves est devenue une référence essentielle des processus éducatifs. Déclarée comme valeur cardinale, comment peut-elle devenir une démarche éducative opérationnelle au cours d’une formation professionnelle agro-alimentaire ? L’article se fonde sur une intervention-recherche dans le cadre de la Rénovation de la Voie Professionnelle (2009). L’enjeu est d’étudier les manières dont un dispositif peut constituer un instrument susceptible de dépasser le paradoxe souvent retenu pour penser le processus d’autonomisation : comment susciter de l’autonomie au moyen de cadres hétéronomes ? L’étude présentée met à jour des processus d’autonomisation par les possibilités pour les élèves de mettre en jeu une pluralité de milieux, chacun se référant à des normes différentes, dont le dispositif est intentionnellement composé.
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.cairn.info/revue-formation-emploi-2020-3-page-65.htm
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=68883

Entre morale, enseignement technique et tâches ménagères / Fabien Knittel in Formation emploi, n° 151 (2020/3)

Public

ISBD

[article]
inFormation emploi > n° 151 (2020/3) . - pp. 23-43
Titre : Entre morale, enseignement technique et tâches ménagères : les écoles ménagères agricoles publiques du Doubs (1910- 1960)
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Fabien Knittel ; Adeline Divoux-Bonvalot
Année de publication : 2020
Article en page(s) : pp. 23-43
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
ETABLISSEMENT D'ENSEIGNEMENT ; PROJET D'ETABLISSEMENT ; POLITIQUE DE L'EDUCATION ; ENSEIGNEMENT AGRICULTURE ; CREATION-RENOVATION DE DIPLOME ; CONTENU DE FORMATION ; DIVISION SEXUELLE DE LA FORMATION ; GENRE ; FEMME ; MILIEU RURAL ; ETUDE HISTORIQUE ; FRANCE ; BOURGOGNE FRANCHE-COMTE

Résumé : Les écoles ménagères agricoles proposent des enseignements techniques destinés aux jeunes filles vivant à la campagne. Il s’agit de les convaincre de travailler au sein de la ferme familiale dans leur village, dans un contexte où, sur la période1910-1960, l’exode rural est élevé. Nous mobilisons l’étude de cas du département du Doubs, où tous les types d’écoles ménagères coexistent durant la période étudiée. Nous montrons l’importance des enseignements ménagers agricoles pour les jeunes rurales. S’ils ne sont guère un facteur d’émancipation féminine radical, ils n’en occupent pas moins une place, aussi modeste soit-elle, dans les évolutions du rôle des femmes en milieu rural, durant la première moitié du XXe, qui leur permet de s’affranchir, en partie, de certains carcans de la domination masculine.
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.cairn.info/revue-formation-emploi-2020-3-page-23.htm
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=68881

[article] Entre morale, enseignement technique et tâches ménagères : les écoles ménagères agricoles publiques du Doubs (1910- 1960) [texte imprimé] / Fabien Knittel ; Adeline Divoux-Bonvalot . - 2020 . - pp. 23-43.
Langues : Français (fre)
in Formation emploi > n° 151 (2020/3) . - pp. 23-43
Catégories : Thésaurus CEREQ
ETABLISSEMENT D'ENSEIGNEMENT ; PROJET D'ETABLISSEMENT ; POLITIQUE DE L'EDUCATION ; ENSEIGNEMENT AGRICULTURE ; CREATION-RENOVATION DE DIPLOME ; CONTENU DE FORMATION ; DIVISION SEXUELLE DE LA FORMATION ; GENRE ; FEMME ; MILIEU RURAL ; ETUDE HISTORIQUE ; FRANCE ; BOURGOGNE FRANCHE-COMTE

Résumé : Les écoles ménagères agricoles proposent des enseignements techniques destinés aux jeunes filles vivant à la campagne. Il s’agit de les convaincre de travailler au sein de la ferme familiale dans leur village, dans un contexte où, sur la période1910-1960, l’exode rural est élevé. Nous mobilisons l’étude de cas du département du Doubs, où tous les types d’écoles ménagères coexistent durant la période étudiée. Nous montrons l’importance des enseignements ménagers agricoles pour les jeunes rurales. S’ils ne sont guère un facteur d’émancipation féminine radical, ils n’en occupent pas moins une place, aussi modeste soit-elle, dans les évolutions du rôle des femmes en milieu rural, durant la première moitié du XXe, qui leur permet de s’affranchir, en partie, de certains carcans de la domination masculine.
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.cairn.info/revue-formation-emploi-2020-3-page-23.htm
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=68881

Introduction. L’enseignement agricole, une mosaïque en recomposition / Joachim Benet Rivière in Formation emploi, n° 151 (2020/3)

Public

ISBD

[article]
inFormation emploi > n° 151 (2020/3) . - pp. 7-22
Titre : Introduction. L’enseignement agricole, une mosaïque en recomposition
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Joachim Benet Rivière ; Gilles Moreau
Année de publication : 2020
Article en page(s) : pp. 7-22
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
ENSEIGNEMENT AGRICULTURE ; POLITIQUE DE L'EDUCATION ; DIVISION SEXUELLE DU TRAVAIL ; DIVISION SEXUELLE DE LA FORMATION ; FRANCE

Résumé : , , DIVISION SEXUELLE DE LA FORMATION, DIVISION SEXUELLE DU TRAVAIL
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.cairn.info/revue-formation-emploi-2020-3-page-7.htm
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=68880

[article] Introduction. L’enseignement agricole, une mosaïque en recomposition [texte imprimé] / Joachim Benet Rivière ; Gilles Moreau . - 2020 . - pp. 7-22.
Langues : Français (fre)
in Formation emploi > n° 151 (2020/3) . - pp. 7-22
Catégories : Thésaurus CEREQ
ENSEIGNEMENT AGRICULTURE ; POLITIQUE DE L'EDUCATION ; DIVISION SEXUELLE DU TRAVAIL ; DIVISION SEXUELLE DE LA FORMATION ; FRANCE

Résumé : , , DIVISION SEXUELLE DE LA FORMATION, DIVISION SEXUELLE DU TRAVAIL
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.cairn.info/revue-formation-emploi-2020-3-page-7.htm
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=68880

Postface. La mosaïque de l’enseignement agricole : recomposition, enjeux et métamorphose / François Purseigle in Formation emploi, n° 151 (2020/3)

Public

ISBD

[article]
inFormation emploi > n° 151 (2020/3) . - pp. 137-142
Titre : Postface. La mosaïque de l’enseignement agricole : recomposition, enjeux et métamorphose
Type de document : texte imprimé
Auteurs : François Purseigle
Année de publication : 2020
Article en page(s) : pp. 137-142
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
ENSEIGNEMENT AGRICULTURE ; POLITIQUE DE L'EDUCATION ; FRANCE

Document Céreq : Non
En ligne : https://www.cairn.info/revue-formation-emploi-2020-3-page-137.htm
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=68886

[article] Postface. La mosaïque de l’enseignement agricole : recomposition, enjeux et métamorphose [texte imprimé] / François Purseigle . - 2020 . - pp. 137-142.
Langues : Français (fre)
in Formation emploi > n° 151 (2020/3) . - pp. 137-142
Catégories : Thésaurus CEREQ
ENSEIGNEMENT AGRICULTURE ; POLITIQUE DE L'EDUCATION ; FRANCE

Document Céreq : Non
En ligne : https://www.cairn.info/revue-formation-emploi-2020-3-page-137.htm
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=68886

De la « coéducation » à la « démission parentale » / Marie-Charlotte Allam in Lien social et politiques, n° 85 (2020)

Public

ISBD

[article]
inLien social et politiques > n° 85 (2020) . - pp. 211–236
Titre : De la « coéducation » à la « démission parentale » : le discours sur les parents dans un projet pédagogique expérimental français (1970-2000)
Type de document : document électronique
Auteurs : Marie-Charlotte Allam
Année de publication : 2020
Article en page(s) : pp. 211–236
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
EDUCATION ; PEDAGOGIE ; PROJET PEDAGOGIQUE ; RELATION ECOLE-FAMILLE ; ENSEIGNANT ; FAMILLE ; SOCIALISATION ; CLASSE POPULAIRE ; ENSEIGNEMENT PRIMAIRE ; INEGALITE SOCIALE ; ZEP - ZONE D'EDUCATION PRIORITAIRE ; REPRESENTATION DE LA FORMATION ; FRANCE ; RHONE ALPES

Résumé : Cet article étudie les discours sur la socialisation et sur les pratiques éducatives familiales chez les enseignants d’écoles expérimentales d’un quartier populaire en France. Il analyse la manière dont se structure, des années 1970 aux années 2000, un discours sur les parents qui porte un jugement sur certaines catégories de familles. À l’aide d’entretiens biographiques avec des enseignants du quartier et des archives publiques et privées, le texte interroge la tension entre le projet d’école alternatif qui attribue à l’éducation parentale un rôle dans l’émancipation des enfants, et l’émergence chez les enseignants d’un discours dépréciatif sur certains modes de socialisation familiale. Il montre que, dès le départ, les instruments de concertation et de participation des parents sont peu ou pas investis par les parents issus de milieux populaires. Ce phénomène s’exacerbe dans les années 1980, tandis que le quartier se paupérise et que la pérennité de l’expérience pédagogique est menacée par des changements institutionnels et politiques. L’émergence d’un discours sur la « démission parentale » chez les enseignants témoigne alors d’une distance sociale croissante et d’un désajustement des attentes éducatives entre parents et enseignants.
Document Céreq : Non
En ligne : https://doi.org/10.7202/1073749ar
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=69106

[article] De la « coéducation » à la « démission parentale » : le discours sur les parents dans un projet pédagogique expérimental français (1970-2000) [document électronique] / Marie-Charlotte Allam . - 2020 . - pp. 211–236.
Langues : Français (fre)
in Lien social et politiques > n° 85 (2020) . - pp. 211–236
Catégories : Thésaurus CEREQ
EDUCATION ; PEDAGOGIE ; PROJET PEDAGOGIQUE ; RELATION ECOLE-FAMILLE ; ENSEIGNANT ; FAMILLE ; SOCIALISATION ; CLASSE POPULAIRE ; ENSEIGNEMENT PRIMAIRE ; INEGALITE SOCIALE ; ZEP - ZONE D'EDUCATION PRIORITAIRE ; REPRESENTATION DE LA FORMATION ; FRANCE ; RHONE ALPES

Résumé : Cet article étudie les discours sur la socialisation et sur les pratiques éducatives familiales chez les enseignants d’écoles expérimentales d’un quartier populaire en France. Il analyse la manière dont se structure, des années 1970 aux années 2000, un discours sur les parents qui porte un jugement sur certaines catégories de familles. À l’aide d’entretiens biographiques avec des enseignants du quartier et des archives publiques et privées, le texte interroge la tension entre le projet d’école alternatif qui attribue à l’éducation parentale un rôle dans l’émancipation des enfants, et l’émergence chez les enseignants d’un discours dépréciatif sur certains modes de socialisation familiale. Il montre que, dès le départ, les instruments de concertation et de participation des parents sont peu ou pas investis par les parents issus de milieux populaires. Ce phénomène s’exacerbe dans les années 1980, tandis que le quartier se paupérise et que la pérennité de l’expérience pédagogique est menacée par des changements institutionnels et politiques. L’émergence d’un discours sur la « démission parentale » chez les enseignants témoigne alors d’une distance sociale croissante et d’un désajustement des attentes éducatives entre parents et enseignants.
Document Céreq : Non
En ligne : https://doi.org/10.7202/1073749ar
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=69106

Le rôle des réseaux sociaux en ligne dans les choix scolaires alternatifs / Amélia Legavre in Lien social et politiques, n° 85 (2020)

Permalink
La LPPR et la réforme de l’enseignement supérieur et de la recherche : analyses critiques. Dossier / Sylvain Doussot in Revue française de pédagogie, n° 207 (2020/2)

Permalink
Un modèle britannique d'université ? / Annabelle Allouch in Savoir/Agir, n° 53 (2020/3)

Permalink
Ingénierie des dispositifs de formation à/par/pour la recherche / Stéphanie Gasse in TransFormations-Recherches en éducation et formation des adultes, n° 20 (octobre 2020)

Permalink
De l’entrée à la sortie de l’Éducation nationale / Pascaline Feuillet in Education et formations, n° 101 (novembre 2020)

Permalink
Des épreuves du métier d’enseignant entre réformes et territoires / Jean-François Thémines in Education et formations, n° 101 (novembre 2020)

Permalink
Les évolutions de la voie professionnelle en France / Thierry Bouchetal in Recherches en éducation, n° 42 (novembre 2020)

Permalink
Faire face aux tensions liées à la reconfiguration du système universitaire italien / Fabrizio Chello in Recherches en éducation, n° 42 (novembre 2020)

Permalink
Processus de mise en œuvre de la réforme des études en masso-kinésithérapie par une équipe de direction / Thérèse Perez-Roux in Recherches en éducation, n° 42 (novembre 2020)

Permalink
Le renouveau de l'enseignement à distance / Olivier Marichalar in Les notes de Campus France, n° 62 (novembre 2020)

Permalink
Réussite et assiduité en première année de licence : impact de la loi ORE, nouveaux indicateurs / Lionel Bonnevialle in Note d'information Enseignement supérieur & Recherche, n° 20.16 (octobre 2020)

Permalink
L’école privée au service de l’attractivité territoriale ? Politiques scolaires et renouvellement urbain à Marseille / Gwenaëlle Audren in Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs, n° 19 (2020)

Permalink
L’essor des universités privées au Liban : stratégies de conquête de nouveaux « marchés » étudiants / Lama Kabbanji in Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs, n° 19 (2020)

Permalink
Les green schools, opportunité contre la ségrégation ou marchandisation du développement durable ? L’exemple du nouvel East Side de Baltimore / Stéphanie Baffico in Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs, n° 19 (2020)

Permalink
Introduction. Éducation, privatisation, ségrégation : regards croisés Nord/Sud / David Giband in Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs, n° 19 (2020)

Permalink
"Such a Powerful Tool":Testing, Business Interests and School Segregation in North Carolina, 1970s-1990s / Esther Cyna in Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs, n° 19 (2020)

Permalink
Vers une gestion individualisée et externalisée de la difficulté scolaire au Québec / Marjorie Vidal in Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs, n° 19 (2020)

Permalink
Préprofessionnaliser de futurs enseignants ou comment organiser les situations de formation pour étayer une substratification expérientielle / Laurent Dastugue in Activités, vol. 17, n° 2 (2020/2)

Permalink
Université française : mort sur ordonnance ? / Corine Eyraud in Droit et société, n° 105 (2020/2)

Permalink
Pourquoi et comment mesurer le capital humain dans la comptabilité nationale ? / Nicolas Canry in Economie et statistique, n° 517-518-519 (2020)

Permalink
En 2017-2018, les absences pour raison de santé des enseignants du secteur public dépendent de la période de l’année et peu du jour de semaine / Édouard Maugendre in Note d'information de la DEPP, n° 20.31 (septembre 2020)

Permalink
Avoir le souci des autres. Apprendre les soins en baccalauréat professionnel / Nicolas Divert in Images du travail, travail des images, n° 9 (2020)

Permalink
L’enseignement agricole dans la première moitié du XXe siècle / Laure Minassian in Images du travail, travail des images, n° 9 (2020)

Permalink
L’enseignement technique à l’écran. Modernité technique et propagande cinématographique dans un film documentaire de 1930 / Stéphane Lembré in Images du travail, travail des images, n° 9 (2020)

Permalink
Incorporer les formations manuelles et industrielles dans l’enseignement américain / Sébastien-Akira Alix in Images du travail, travail des images, n° 9 (2020)

Permalink
La télévision et l’enseignement professionnel / Jérôme Krop in Images du travail, travail des images, n° 9 (2020)

Permalink
La méthodologie de l’alternance comme analyseur des spectres de l’enseignement universitaire en Fédération Wallonie-Bruxelles / Cédric Godfrin in Recherches sociologiques et anthropologiques, n° 51/1 (2020)

Permalink
Hommage à Viviane Isambert-Jamati. Dossier / Jean-Yves Rochex in Revue française de pédagogie, n° 206 (2020/1)

Permalink
Évolution des cadres nationaux de certifications en 2019 / CEDEFOP - Centre européen pour le développement de la formation professionnelle in Note d'information du Cedefop, n° 9150 (septembre 2020)

Permalink
Quand la marge interpelle la norme / Philippe Cordazzo in Agora débats jeunesses, n° 86 (2020/3)

Permalink
Les écoles d’architecture : cobaye d’une mise à mort / Camille Noûs in Journal des anthropologues, Hors-norme (2020/1)

Permalink
L’informatique de gestion : la transformation inaccomplie d’un ensemble de pratiques empiriques en recherche / Cédric Neumann in Revue internationale de psychosociologie et de gestion des comportements organisationnels, Vol. XXVI, n° 64 (2020/64)

Permalink
Pour une université ouverte, émancipatrice et internationale / Camille Noûs in Sociétés contemporaines, n° 116 (2019/4)

Permalink
The national innovation system and the difficulty of integrating the higher education system for science and technology in Algeria / Rédha Younes Bouacida in Revue d'économie industrielle, n° 168 (2019/4)

Permalink
L’académie de Rennes, un bastion de l’enseignement secondaire catholique (XIXe-XXIe siècles) / Samuel Gicquel in Carrefours de l'éducation, n° 49 (2020/1)

Permalink
En 2018, les collèges et lycées publics gèrent 7 milliards d’euros, soit 15 % du coût de leurs élèves / Aline Landreau in Note d'information de la DEPP, n° 20.21 (juin 2020)

Permalink
Réformer l’éducation / Jean-Marie De Ketele in Revue internationale d'éducation de Sèvres, n° 83 (avril 2020)

Permalink
Dualité des conventions de la valeur et marchandisation de l’université / Hugo Harari-Kermadec in Revue française de socio-économie, n° 24 (2020/1)

Permalink
Licence générale : crédits E.C.T.S. et loi ORE / Guillaume Rateau in Note d'information Enseignement supérieur & Recherche, n° 20.08 (juin 2020)

Permalink
Utiliser ou contester les « usines à gaz » de l’évaluation par compétences dans les dispositifs pédagogiques ? / Stéphan Vaquero in Sociologies pratiques, n° 40 (2020/1)

Permalink
De l’accessibilité comme traduction : les acteurs à l’épreuve d’un dispositif inclusif / Sylviane Feuilladieu in Education et sociétés, n° 44 (2019/2)

Permalink
L’or et le plomb. L’expérience d’une œuvre au noir des élèves intellectuellement précoces à l’école inclusive / Joël Zaffran in Education et sociétés, n° 44 (2019/2)

Permalink
L’ordonnancement des flux d’apprenants / Jean-Émile Charlier in Education et sociétés, n° 44 (2019/2)

Permalink
Que deviennent les jeunes des quartiers prioritaires de la ville après leur bac ? / Thomas Couppié in Bref, n° 391 (2020)

Permalink
Ruptures 2 : École et migrations. L’école de la République est-elle accueillante ? / Claude Bisson-Vaivre in Administration et éducation, n° 166 (juin 2020)

Permalink