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Les études supérieures, un actif de valeur ? La hausse des frais d’inscription et des prêts étudiants en Angleterre

Aurélien Casta |

Dans Revue française de socio-économie (n° 20, 2018/1)

Cet article prend pour objet l’actuelle politique de financement des étudiants anglais – un ensemble fondé sur le développement continu des frais d’inscription, des bourses et des prêts. Il analyse les techniques de financement sur lesquelles el[...]

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Les étudiants étrangers du réseau AEFE, un vivier d'excellence pour l'enseignement supérieur français

Didier Rayon ; Camille Longépé ; Véronique Mathelin ; Véronique Champigny ; Annie Foray |

Dans Les notes de Campus France (n° 55, juin 2018)

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La mobilité internationale des étudiants d'Asie et d'Océanie

Mathilde Mallet ; Ivan Rakocevic ; Véronique Mathelin ; Stéphanie Wanmi ; Diane Derouet |

Dans Les notes de Campus France (Hors série n° 19, juin 2018)

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Ouvrir l’université sur le monde économique et instaurer une orientation rationnelle : aux origines de la création des IUT

Michel Le Nir ; Jean-Yves Seguy |

Dans Carrefours de l'éducation (n° 45, 2018/1)

Avec la création des IUT en 1966, l’enseignement supérieur connaît une évolution remarquable. Cette création, qui s’inscrit dans le prolongement d’un ensemble de réformes des années 1960 est emblématique d’un double questionnement fondateur de l[...]

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« Rebondir » dans la même université après un échec en première année de santé : les stratégies étudiantes dans le cadre d’un dispositif institutionnel de réorientation

Cathy Perret ; Muriel Henry |

Dans L'orientation scolaire et professionnelle (vol. 47, n° 2, juin 2018)

Cette recherche s’inscrit dans les réflexions sur les dispositifs universitaires d’aide à la réorientation, dans le cas particulier des études médicales en France. Elle identifie les caractéristiques des étudiant.e.s contraint.e.s à se réoriente[...]

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Recherche sur l’identité culturelle et les stratégies d’adaptation des étudiant.e.s chinois.e.s vivant en France

Yuanfei Huang ; Anne-Marie Costalat-Founeau |

Dans L'orientation scolaire et professionnelle (vol. 47, n° 2, juin 2018)

L’objectif de cette recherche est d’explorer les processus d’acculturation (la discrimination perçue, l’identité multiculturelle, le bien-être, les stratégies d’adaptation, etc.) des étudiant.e.s chinois.e.s vivant en France. La première étude q[...]

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Parcours et réussite en STS : les indicateurs de la session 2017

Mathias Denjean |

Dans Note Flash du SIES (n° 08, mai 2018)

Près de 80 % des bacheliers inscrits en 2014 en première année de section de technicien supérieur (S.T.S.) sous statut scolaire passent en deuxième année, et 68 % d’entre eux obtiennent le B.T.S. en deux ou trois ans (64 % en deux ans). Le taux [...]

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Résultats des brevets de techniciens supérieurs - Session 2017

Mathias Denjean |

Dans Note Flash du SIES (n° 07, mai 2018)

A la session 2017, les effectifs des candidats (180 600) et de diplômés (135 700) au brevet de technicien supérieur sont en hausse de respectivement 0,6 et 2,0 % par rapport à la session précédente. Le taux de succès des présents à l’examen est [...]

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Les effectifs en ESPE en 2017-2018

Aurélie Delaporte ; Diane Marlat |

Dans Note Flash du SIES (n° 06, mai 2018)

En 2017-2018, le nombre d’étudiants dans les Ecoles Supérieures du Professorat et de l’Éducation se stabilise et est de 68 000 (-0,2 % par rapport à 2016). C’est en première année que les inscriptions sont moins nombreuses (-2,5 %) alors que la [...]

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Les effectifs universitaires en 2017-2018

Aurélie Delaporte ; Diane Marlat |

Dans Note Flash du SIES (n° 05, mai 2018)

En 2017-2018, le nombre d’étudiants inscrits à l’université est de 1 642 200. Hors doubles inscriptions en C.P.G.E., ce nombre a progressé de + 1,0 % par rapport à l’année 2016-2017. Les variations sont respectivement de + 1,4 %, +0,5% et -0,7% [...]

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Les ressources des étudiants selon la formation suivie

Agnès Lièvre |

Dans Note d'information du SIES (n° 18.05, mai 2018)

Fin 2014, les ressources mensuelles des étudiants de 18 à 24 ans s’élèvent en moyenne à 650 euros. Ces ressources sont pour plus de la moitié constituées de l’aide des parents : 92 % des étudiants reçoivent une aide régulière de leur part, de 38[...]

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« Mes enfants l’heure est grave : il va falloir faire des économies ». La faillibilité comme mode de gouvernement des universités

Jérémy Sinigaglia |

Dans Actes de la recherche en sciences sociales (n° 221-222, 2018/1-2)

L’article propose d’analyser les liens qui existent entre les récentes réformes de l’ESR en France, en particulier la loi dite LRU de 2007, et la situation financière des universités. L’hypothèse principale est que la faillibilité, entendue comm[...]

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La plus-value de la première année de CPGE scientifiques sur les performances en mathématiques et en physique

Marion Le Cam ; Sophie Edouard ; Franck Salles |

Dans Note d'information de la DEPP (n° 18.07, mai 2018)

En mai 2015, en France, un échantillon d’élèves de première année de classes préparatoires aux grandes écoles (CPGE) scientifiques a participé à l’évaluation TIMSS Advanced dans les mêmes conditions que les élèves de terminale S. Ces élèves, d’u[...]

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Créativité et réflexivité : vers une démarche innovante de formation des enseignants

Isabelle Capron Puozzo ; Bernard Wentzel |

Dans Revue française de pédagogie (n° 197, 2016/4)

La créativité est devenue une capacité de plus en plus présente au sein des curricula scolaires comme, de manière plus récente, au sein des référentiels de compétence de formation des enseignants. Alors que la figure du praticien réflexif est dé[...]

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Enseignement supérieur : le modèle français en question

Jean-François Cervel |

Dans Futuribles (n° 424, mai-juin 2018)

Un demi-siècle s’est écoulé depuis la révolte étudiante de mai 1968 et force est de constater que la démocratisation de l’enseignement supérieur en France s’est opérée puisque l’on comptait en 2016 plus de 2,5 millions d’étudiants contre environ[...]

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Enseignement supérieur : pour quoi faire ?

Hugues de Jouvenel |

Dans Futuribles (n° 424, mai-juin 2018)

Au-delà des revendications en lien avec l’évolution des mœurs (celle des garçons de pouvoir aller dans les chambres des filles au sein des résidences universitaires), de la contestation de l’impérialisme américain (sur fond de guerre au Viêt-nam[...]

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Être mère et étudiante en France : Se confronter à une norme de jeunesse dans l’enseignement supérieur

Aden Gaide |

Dans Agora débats jeunesses (n° 79, 2018/2)

En France, les conditions de vie des étudiant·e·s semblent peu compatibles avec le fait d’avoir un enfant et la maternité étudiante paraît paradoxale. À partir d’entretiens menés avec des mères étudiantes, cet article interroge le récit que ces [...]

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Le « Higher Education and Research Act 2017 » : acte de décès du service public de l’enseignement supérieur en Angleterre ?

Annie Vinokur ; Corine Eyraud |

Dans Droit et société (n° 98, 2018/1)

L’Angleterre est le premier pays européen à avoir, dans les années 1980, amorcé la conversion de son enseignement supérieur du service public au marché. La dernière loi sur l’enseignement supérieur, le « Higher Education and Research Act » adopt[...]

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Pour des universités de rang mondial. : Défis et chances des universités européennes au XXIe siècle

Patrick Aebischer ; Gérard Escher |

Dans Futuribles (n° 424, mai-juin 2018)

Cinquante ans après la révolte étudiante de mai 1968, Futuribles consacre, dans ce numéro, un dossier aux perspectives de l’enseignement supérieur en France. Outre les articles de Jean-François Cervel, Pierre Papon et François Taddei présentant [...]

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Quelles finalités pour l’enseignement supérieur ? : Pour une société apprenante et au service du développement durable

François Taddei |

Dans Futuribles (n° 424, mai-juin 2018)

Cinquante ans après la révolte étudiante de mai 1968, Futuribles consacre, dans ce numéro, un dossier aux perspectives de l’enseignement supérieur en France. Après l’article de Jean-François Cervel présentant le système français et les défis aux[...]

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Une recherche écologique pour développer la flexibilité et les relations sociales dans la créativité artistique

Marion Botella ; Todd Lubart |

Dans Revue française de pédagogie (n° 197, 2016/4)

Cet article présente une étude concernant le développement de la flexibilité cognitive et des relations interpersonnelles dans le cadre de la résolution d’une tâche de création artistique. Des exercices ont été proposés à des étudiants en arts p[...]

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Projections des effectifs dans l'enseignement supérieur pour les rentrées de 2017 à 2026

Aline Pauron |

Dans Note d'information du SIES (n° 18.04, avril 2018)

Selon les prévisions effectuées à partir des résultats du baccalauréat, des choix d’orientation observés les années précédentes et des premières informations disponibles sur l’année en cours, le nombre total d’étudiants à la rentrée 2017 augment[...]

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L’innovation pédagogique en question : analyse des discours de praticiens

Denis Lemaître |

Dans Ripes - Revue internationale de pédagogie de l'enseignement supérieur (n° 34-1, hiver 2018)

L’innovation pédagogique résonne comme une injonction générale dans l’enseignement supérieur aujourd’hui. Mais les pratiques et les discours montrent que cette expression recouvre des réalités assez différentes, en termes de finalités, d’usa[...]

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La pédagogie de l’enseignement supérieur : d’une science à des pratiques diversifiées

Christelle Lison |

Dans Ripes - Revue internationale de pédagogie de l'enseignement supérieur (n° 34-1, hiver 2018)

RIPES vous propose son premier numéro de 2018. Composé de sept articles, il est la preuve que la pédagogie de l’enseignement supérieur a un double statut, celui de science et celui d’espace de pratiques, pour des collègues issus de multiples dis[...]

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En quoi la diversité des stratégies pédagogiques participe-t-elle à la motivation à apprendre des étudiants ? : Etude d’un cas particulier

Émilie Tremblay-Wragg ; Carole Raby ; Louise Ménard |

Dans Ripes - Revue internationale de pédagogie de l'enseignement supérieur (n° 34-1, hiver 2018)

Plusieurs chercheurs en éducation soutiennent qu’une pluralité de stratégies pédagogiques permet de profiter des avantages de chacune d’entre elles. En effet, selon Sauvé, Debeurme, Wright, Fournier et Fontaine (2007), des activités pédagogiques[...]

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Évolution et structure des recrutements en E.P.S.T. entre 2008 et 2016

Thibaut de Maistre ; Louis Meuric |

Dans Note d'information du SIES (n° 18.03, avril 2018)

Avec les établissements d’enseignement supérieur, les organismes de recherche, notamment les établissements publics à caractère scientifique et technologique (E.P.S.T.), constituent le socle de la recherche publique française ; les E.P.S.T. sont[...]

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Anticipatory Socialization and the Construction of the Employable Graduate : A Critical Analysis of Employers’ Graduate Careers Websites

Karen Handley |

Dans Work, employment and society (vol. 32, n° 2, April 2018)

A discourse of employability saturates the higher education sector in the UK. Government and employers call on universities to produce employable graduates who are attractive to the labour market and can sustain their future marketability by tak[...]

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Le métier de chercheur : quelques leçons apprises au fil des ans

Louis Raymond |

Dans Revue internationale PME (vol. 31, n° 2, 2018)

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Mutations dans l’Université. Dossier

Dans Le débat (n° 199, mars-avril 2018)

Premières lignes : S’il est une institution en plein bouleversement dans la France d’aujourd’hui, c’est bien l’Université. Elle est sous le coup, d’un côté, d’une poussée démographique, liée à l’allongement de la période de formation, qui voit l[...]

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The impact of mass layoffs on the educational investments of working college students

Ben Ost ; Weixiang Pan ; Doug Webber |

Dans Labour economics (vol. 51, April 2018)

Analyzing how working students weather personal economic shocks is increasingly important as the fraction of college students working substantial hours has increased dramatically over the past few decades. Using administrative data on Ohio colle[...]

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The intergenerational transmission of liberal professions

Carmen Aina ; Cheti Nicoletti |

Dans Labour economics (vol. 51, April 2018)

By using university administrative and survey data on Italian graduates, we analyse the intergenerational transmission of liberal professions. We find that having a father who is a liberal professional has a positive and significant effect on th[...]

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Mes études, mes réussites, mes galères à l’Université

Séverine Landrier ; Philippe Cordazzo ; Christine Guégnard |

Dans Mondes sociaux (mis en ligne le 29/03/2018, mars 2018)

Avec plus de 50 % d’une classe d’âge inscrite dans l’enseignement supérieur, l’Université a fortement élargi son recrutement : elle accueille des étudiants en plus grand nombre, aux profils et aux parcours scolaires diversifiés. De nombreux trav[...]

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En 2016, les collectivités territoriales consacrent 1,6 Md euros à la recherche et l'enseignement supérieur

Claudette-Vincent Nisslé ; Laurent Perrain |

Dans Note Flash du SIES (n° 02, mars 2018)

Les résultats sont issus de l’enquête réalisée en 2017 auprès des collectivités territoriales par le ministère en charge de l’enseignement supérieur et de la recherche (MESRI). Les données 2016 sont semi-définitives. (MESR)

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Effet des pratiques enseignantes sur les manières d’étudier en première année universitaire : une approche comparative entre différentes composantes

Amélie Duguet |

Dans Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE (n° 47, 2018)

Cet article s’inscrit dans le prolongement des travaux portant sur la construction des manières d’étudier des jeunes entrant à l’université. Il envisage le rôle d’un facteur jusque là peu abordé, celui des pratiques enseignantes, au travers de l[...]

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La mission insertion professionnelle des doctorants en SHS : tensions et enjeux autour des valeurs professionnelles dans les discours des enseignants-chercheurs

Stéphanie Fischer |

Dans Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE (n° 47, 2018)

Dans les réformes du doctorat en France, la mission d’accompagnement à l’insertion professionnelle est récente. En comparaison aux autres cycles universitaires, cette mission a la particularité d’être dévolue aux enseignants-chercheurs. En élarg[...]

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Technologies, innovation et niveaux de changement : les technologies peuvent-elles modifier la forme universitaire ?

Daniel Peraya |

Dans DMS - Distances et médiations des savoirs (n° 21, mars 2018)

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Une occasion à saisir : L’autonomie des universités comme opportunité de revalorisation professionnelle pour l’Inspection générale de l’administration de l’Éducation nationale et de la Recherche

Sylvain Brunier |

Dans SociologieS (mis en ligne le 13 mars 2018, mars 2018)

Les missions d’évaluation de l’Inspection générale de l’administration de l’Éducation nationale et de la Recherche (IGAENR) ont profondément évolué au moment de la mise en œuvre de la loi Libertés et responsabilités des universités (LRU) de 2007[...]

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Actualité de l'intervention : Evolutions, pratiques, transmission. Dossier

Sandro De Gasparo, dir. |

Dans Education permanente (n° 214, mars 2018)

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L’adéquation de la formation doctorale en France aux besoins de l’entreprise : l’éclairage par les compétences

Alexandra Couston ; Isabelle Pignatel |

Dans Revue des sciences de gestion (n° 287-288, 2017/5-6)

L’objectif de notre article est de montrer que la formation doctorale répond aux besoins de l’entreprise, dans le sens où cette dernière recherche des compétences distinctives afin d’être innovante et compétitive et que les docteurs de par leur [...]

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L’alternance mise en œuvre par les enseignants universitaires : le paradoxe de la coupure et du lien dans les licences professionnelles

Maryse Bournel-Bosson ; Muriel Henry |

Dans Revue française de pédagogie (n° 196, 2016/3)

Dans le cas particulier des licences professionnelles, cet article investigue les effets de la mise en œuvre de l’alternance sur les processus pédagogiques universitaires. Les entretiens réalisés avec les enseignants, qui constituent la source d[...]

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Arguments en faveur d’une pratique fondée sur des données cliniques en travail social (Clinical Based Practice in Social Work)

Sébastien Ponnou |

Dans Les Sciences de l'éducation...Pour l'ère nouvelle (vol. 50, n° 3, 2017/3)

Nos récents travaux portant sur les pratiques et la formation des travailleurs sociaux nous ont permis de soutenir l’existence d’une sphère clinique de l’intervention sociale, dont nous avons interrogé la consistance et les enjeux en procédant à[...]

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Diverse impacts of the determinants of entrepreneurial intention: three submodels, three student profiles

Jean-Pierre Boissin ; Véronique Favre-Bonté ; Sandrine Fine-Falcy |

Dans Revue de l'entrepreneuriat (vol. 16, n° 3-4, 2017/3-4)

Nations seek greater diffusion of entrepreneurial culture among students, yet discussions about the appropriate educational approaches continue to be marked by divergent opinions. To provide a better understanding of entrepreneurial intention fo[...]

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L’enseignement pris à partie : étude d’un phénomène de déludicisation

Victor Potier |

Dans Travailler (n° 39, 2018/1)

Dans la salle de classe, des « learning games » sont utilisés pour transmettre de manière plaisante le savoir aux apprenants. Mais, en travaillant sur le cas d’un jeu sérieux utilisé pour l’apprentissage du génie mécanique, cette étude vise à in[...]

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L’évolution des inégalités de genre dans l’enseignement supérieur français entre 1998 et 2010 : Une analyse de l’(in)efficacité des réformes politiques

Magali Jaoul-Grammare |

Dans Education et formations (n° 96, mars 2018)

Fruit d’un long processus historique, le principe de mixité scolaire s’impose aujourd’hui comme une évidence au sein du système éducatif français. L’égalité entre filles et garçons est inscrite dans le code de l’éducation et depuis une trentaine[...]

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French PhDs Employed in the Private Sector: The signal effect of chaotic pathways

Julien Calmand |

Dans Higher Education Forum (Volume 15, March 2018)

This paper deals with the question of French PhDs' career trajectories and especially those that lead to private sector employment. Using quantitative longitudinal survey "Génération" from Céreq, which allows observing professional pathways over[...]

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Impact of higher education policy on private universities in Japan: analysis of governance and educational reform through survey responses.

Reiko Yamada |

Dans Higher Education Forum (Volume 15, March 2018)

Japanese higher education policy since the 1990s has been more economic-centered and neo-liberal in nature than previous policy and is characterized by both governmentalism and managerialism. It is widely known that operating grants for national[...]

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Les inégalités de genre au prisme des objectifs chiffrés de la stratégie européenne éducation et formation 2020

Yann Fournier ; Florence Lefresne |

Dans Education et formations (n° 96, mars 2018)

En donnant la priorité à une éducation inclusive visant l’égalité, l’équité et la non-discrimination, l’Union européenne ainsi que ses États membres s’engagent à combattre les inégalités liées au sexe dans le champ de l’éducation et la formation[...]

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Passer de pratiques d’Activité Physique Sportive et Artistique à leur enseignement : quels jeux de langage dans le cadre d’une alternance intégrative ?

Laurent Dastugue ; Guillaume Escalié ; Caroline Ducès ; Sébastien Chaliès |

Dans Les Sciences de l'éducation...Pour l'ère nouvelle (vol. 50, n° 3, 2017/3)

Cet article propose à partir d’un programme de recherche en anthropologie culturaliste un dispositif de formation permettant de faire vivre une alternance intégrative dans la formation des étudiants se destinant au métier d’enseignant d’EPS (Édu[...]

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Le recours à des apprentis du supérieur : savoir persuader pour faire contribuer, ou comment motiver sans recruter ?

Dominique Siegel |

Dans Revue des sciences de gestion (n° 287-288, 2017/5-6)

Cet article, au travers de l’analyse du cas spécifique d’une entreprise ayant recouru à deux étudiants en apprentissage, se propose d’apporter des éléments de réponse à la question suivante : comment peut-on sciemment expliquer pourquoi des acte[...]

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Repenser les politiques d’innovation en France ?

David Encaoua |

Dans Revue française d'économie (vol. XXXII, n° 3, 2017/3)

Alors que la France consacre, depuis une vingtaine d’années, beaucoup de moyens pour favoriser l’innovation, ses performances en la matière ne sont pas aussi brillantes que celles d’autres pays membres de l’Union européenne. Ce constat est étayé[...]

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Les représentations de la science (ou des sciences) dans l’enseignement : aspects épistémologiques, culturels et sociétaux. Dossier

Laurence Maurines, dir. ; José-Luis Wolfs, dir. |

Dans Recherches en éducation (n° 32, mars-avril 2018)

Ce numéro porte sur les représentations de la (des) science(s) véhiculées par différents acteurs éducatifs (auteurs de programmes ou de manuels, enseignants, élèves, etc.). Dans le texte introductif, Stéphanie Ruphy présente comment l’épistémolo[...]

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L’alternance sous contrat(s) salarié(s), quelle réalité pour les IUT ?

Michel Le Nir |

Dans Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs (Hors-série n° 6, 2018)

L’alternance constitue une voie alternative à la formation initiale classique qui bénéficie d’un fort engouement de la part des entreprises et des étudiants. Elle constitue pour les formateurs un outil susceptible de renforcer le caractère profe[...]

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Des ambitions raisonnables et raisonnées. Accéder à l’enseignement supérieur par les IUT et les STS

Sophie Orange |

Dans Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs (Hors-série n° 6, 2018)

Un grand nombre d’élèves entrant en STS ou en IUT après le baccalauréat le font par défaut, soit qu’ils ont renoncé à candidater dans une autre formation qui avait leur préférence, du fait de leur niveau scolaire, soit qu’ils n’y ont pas été adm[...]

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Ce qui fait et ceux qui font la professionnalisation en IUT

Stéphanie Tralongo |

Dans Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs (Hors-série n° 6, 2018)

Si les IUT sont régulièrement cités au titre de formation professionnelle, professionnalisé ou professionnalisante, il convient cependant de se demander ce que cela signifie. L’enquête menée sur un corpus et par ethnographie est réalisée à parti[...]

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Entre cadrage institutionnel et bricolages individuels. Devenir ou pas animateur de module « Projet Personnel et Professionnel » en IUT

Stéphanie Tralongo |

Dans Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs (Hors-série n° 6, 2018)

L’article s’intéresse à un dispositif pédagogique intitulé « projet personnel et professionnel » présent sous la forme d’un module dans les Instituts Universitaires de Technologie. Sa jeunesse au sein des IUT, son non adossement à une discipline[...]

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L’étudiant en IUT : du singulier au pluriel

Florian Olivier |

Dans Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs (Hors-série n° 6, 2018)

À l’occasion du cinquantenaire de la création des IUT, cet article vise à proposer un tour d’horizon partiel du profil de leurs étudiants à partir d’une recherche qui ne se veut qu’exploratoire et à partir de laquelle des pistes d’études complém[...]

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Introduction. Les IUT ont 50 ans, et après ?

Emmanuelle Leclercq |

Dans Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs (Hors-série n° 6, 2018)

Premières lignes : Dans le cadre du cinquantième anniversaire des Instituts Universitaires de Technologie (IUT), un colloque s’est organisé à l’IUT de Reims-Chalons-Charleville, le premier qui a vu le jour en 1966, les 23 et 24 juin 2016. Ce num[...]

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Les IUT : de l’autonomie à la subordination ?

Catherine Agulhon |

Dans Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs (Hors-série n° 6, 2018)

Les IUT se sont développés en marge de l’université sur des normes plus ou moins spécifiques. Leurs liens avec les universités étaient plutôt lâches tandis qu’ils entretenaient des liens plus étroits avec leur tutelle, le ministère de l’enseigne[...]

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Les IUT à leur création : des laboratoires d’innovations institutionnelles et pédagogiques

Michel Le Nir ; Jean-Yves Seguy |

Dans Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs (Hors-série n° 6, 2018)

À l’issue de la seconde guerre mondiale la France a connu une forte croissance économique. Ce développement a renforcé le besoin des entreprises en matière de management intermédiaire. Dans le même temps un nombre toujours plus important d’étudi[...]

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Les IUT au prisme des territoires

Catherine Soldano |

Dans Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs (Hors-série n° 6, 2018)

En moins d’une décennie, l’environnement politique et institutionnel des IUT a profondément changé. Dans un double mouvement de globalisation et de métropolisation, les territoires universitaires se sont transformés. Les questions de proximité, [...]

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Los inicios de carrera de los doctores : una fuerte diferenciación de las trayectorias profesionales

Julien Calmand ; Marie-Hélène Prieur ; Odile Wolber |

Dans Calificaciones y empleo (n° 101, 2017)

Para los doctores titulados en 2010, la principal salida sigue siendo la investigación. En la investigación pública, sus trayectorias profesionales durante los cinco primeros años de vida activa son sinónimos de tránsitos más o menos largos por [...]

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Parcours et réussite en master : les résultats de la session 2016

Isabelle Maetz |

Dans Note Flash du SIES (n° 01, février 2018)

Cette note de synthèse présente les principaux résultats sur le parcours et la réussite des étudiants de master et sur les passages de licence générale en master. Elle fait suite à la Note Flash n°18 de novembre 2017 sur le parcours et la réussi[...]

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Le parcours de transition des étudiants choisissant les IUT lors de leurs parcours au sein de l’enseignement supérieur

Emmanuelle Leclercq ; Christophe Beckerich |

Dans Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs (Hors-série n° 6, 2018)

Cet article analyse l’évolution des parcours étudiants qui ont choisi à un moment de leur cursus d’obtenir un DUT. À partir des données de l’enquête nationale, mais également de données locales de l’IUT de Reims-Châlons-Charleville, les auteurs [...]

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La professionnalisation des formations supérieures : facettes multiples et effets incertains

José Rose |

Dans Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs (Hors-série n° 6, 2018)

Ce texte revient sur le contexte et la définition de la notion de professionnalisation des Universités. L’auteur discute l’impact de cette transformation sur les cursus des étudiants et leurs insertions professionnelles. L’auteur revient sur une[...]

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Les professions intermédiaires des entreprises en butte à d’importantes transformations et tensions au travail

Jean-Paul Cadet ; Patrick Conjard ; Anne Gillet ; Christophe Guitton |

Dans Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs (Hors-série n° 6, 2018)

Il est important d’analyser les transformations du travail qui caractérisent les professions intermédiaires des entreprises (agents de maîtrise, techniciens, professions intermédiaires administratives et commerciales), dans une perspective d’aju[...]

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Rôles, responsabilités, pratiques et compétences des directions d’école. Dossier

Claire Isabelle, dir. ; Jean Labelle, dir. |

Dans Revue des sciences de l'éducation (Vol. 43, n° 2, 2017)

Tout comme la société, l’école connait des transformations et doit s’adapter aux mouvements démographiques, aux enjeux politiques, aux activités économiques ainsi qu’aux progrès scientifiques et technologiques. Dans un tel contexte, pour bien gé[...]

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Alerte sur l’enseignement supérieur de gestion français

Michel Albouy |

Dans Revue française de gestion (n° 268, 2017/7)

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Pour une Conférence des directeurs d’écoles et formations de management

Jean-Pierre Nioche |

Dans Revue française de gestion (n° 268, 2017/7)

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Pourquoi la méthode de l’Action Learning offre-t-elle un double intérêt managérial ? : Essai de réponse par une approche qualitative et opérationnelle

Daniel Belet |

Dans Management & Avenir (n° 97, 2017/7)

Cet article s’attache à expliquer le surprenant double intérêt managérial de l’Action Learning, qui est une méthode d’intelligence collaborative en petit groupe de personnes diverses encore très peu connue et pratiquée en France, qui est fondée [...]

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Construire son objet dans un contexte universitaire international et précaire

Jan Verlin |

Dans Genèses (n° 110, 2018/1)

Cet article vise à analyser la relation entre les conditions matérielles de travail du jeune chercheur et la construction de l’objet de recherche dans un contexte d’internationalisation et de précarisation des parcours universitaires. Pour ce fa[...]

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Effets des dispositifs d’aide à la réussite : quelles représentations des enseignants-chercheurs engagés ?

Cathy Perret ; Julien Berthaud ; Joëlle Demougeot-Lebel |

Dans Recherche et formation (n° 81, 2016/1)

Cette recherche s’intéresse aux représentations des enseignants-chercheurs sur les effets des dispositifs d’aide à la réussite dans lesquels ils sont engagés. Elle est réalisée à partir de l’exploitation des informations du suivi administratif d[...]

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La mobilité internationale des étudiants d'Afrique du Nord et du Moyen-Orient

Camille Longépé ; Maria Cristina Iriarte |

Dans Les notes de Campus France (Hors série n° 18, janvier 2018)

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Les 100 premiers jours à l'université : Eléments pour comprendre la réussite et l'échec à l'université

Gilles Pinte | Louvain-la-Neuve [Belgique] : EME éditions | 2018

La question de la réussite et de l’échec à l’université en premier cycle est une question récurrente qui reste ouverte malgré les différentes mesures politiques qui ont été prises depuis une trentaine d’années. Les statistiques expliquent partie[...]

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25 - L’insertion à 3 ans des sortants de l’enseignement supérieur en 2013

Fanette Merlin | Paris : Ministère de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation | 2018

Trois ans après leur sortie de l’enseignement supérieur, les jeunes de la Génération 2013 connaissent des conditions d’accès à l’emploi à peine plus favorables que leurs aînés de la Génération 2010. Les indicateurs de qualité de l’emploi, eux, d[...]

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De l'abandon à l'engagement en formation : enjeux singuliers des parcours de professionnalisation

Catherine Guillaumin, dir. ; Sébastien Pesce, dir. ; Samuel Renier, dir. ; Emmanuel Rusch, dir. | Tours : Presses Universitaires François-Rabelais | 2018

Le thème du décrochage universitaire est encore peu étudié. Il préoccupe pourtant tous les acteurs de la formation : formateurs, responsables de formation et des politiques publiques. Il révèle des enjeux humains, sociaux et pédagogiques, mais a[...]

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Actes de la 4e édition du Colloque doctoral international de l’éducation et de la formation

Congrès: Colloque doctoral international de l’éducation et de la formation CIDEF 2018 (4e; octobre 2018; Rennes) ; CREAD - Centre de recherche sur l'éducation les apprentissages et la didactique ; CREN - Centre de Recherche en Éducation de Nantes | Rennes : CREAD | 2018

Les doctorant·e·s du Centre de Recherche sur l'Éducation, les Apprentissages et la Didactique de Brest et de Rennes (CREAD), en partenariat avec les doctorant·e·s du Centre de Recherche en Education de Nantes (CREN), ont organisé la quatrième éd[...]

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Les aménagements d'épreuves d'examens pour les élèves et étudiants en situation de handicap

Christine Gavini-Chevet ; France. Ministère de l'Éducation nationale ; Yves Delécluze ; France.Ministère de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation ; Christian Bigault ; France. Inspection générale de l'administration de l'éducation nationale et de la recherche | Paris : Ministère de l'Education nationale | Rapport | 2018

La mission sur l’aménagement des épreuves des examens pour les élèves et les étudiants en situation de handicap a poursuivi deux objectifs. Le premier est d’établir des constats objectifs sur les difficultés rencontrées dans l’aménagement des ép[...]

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Apprendre à entreprendre : Politiques et pratiques éducatives

Patricia Champy-Remoussenard, dir. ; Sylvain Starck, dir. | Bruxelles : De Boeck Supérieur | Perspectives en éducation & formation | 2018

Peut-on apprendre à entreprendre ? Cet ouvrage propose une analyse de certaines pratiques éducatives associées à l’esprit d’entreprendre/d’entreprise ou l’entrepreneuriat dans l’enseignement primaire, secondaire et supérieur. Cet ouvrage explore[...]

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Apprendre au XXIe siècle

François Taddei | Paris : Calmann-Lévy | 2018

En 1997, le champion du monde d’échecs, Garry Kasparov, est battu par l’ordinateur Deep Blue d’IBM. « C’est un jour déprimant pour le genre humain », commente The Guardian. Vingt ans plus tard, Kasparov lui-même enfonce le clou : « Pour la [...]

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Assurance qualité interne : améliorer la qualité et l’employabilité des diplômés du supérieur

Michaela Martin, dir. ; Rama Aladwan ; Bassam AlHamad ; Daguang Wu ; Christian Ganseuer ; Farheen Hassan ; Julia Höcher ; Francisco Honorato ; Lise Kriel ; Mike Kuria ; Carmen Lamagna ; Lis Lange ; Karl Ledermüller ; Jihyun Lee ; Simmy M. Marwa ; Petra Pistor ; Álvaro Rojas ; Christoph Schwarzl ; Oliver Vettori ; Pablo Villalobos ; Charles C. Villanueva ; Yanji Qi ; Julia Zeeh | Paris : UNESCO. IIEP | New trends in higher education | 2018

Within the context of globalization and the knowledge economy, the quality of higher education is considered crucial for national economic development and competitiveness. Yet, as higher education is increasingly considered as a strategic asset,[...]

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Assurer la réussite de tous les élèves : perspectives internationales

Daniel Niclot, dir. ; Thierry Philippot, dir. | Reims : EPURE - Éditions et Presses universitaires de Reims | 2018

L'une des questions les plus importantes qui se pose aux systèmes éducatifs aujourd’hui dans le monde est celle de la prise en compte par les enseignants des inégalités qui existent entre les élèves. Quelles que soient les origines de ces dernie[...]

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L’autonomisation des étudiants au risque des vulnérabilités

Nathalie Beaupère ; Xavier Collet | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2018

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Chiffres clés

Camille Longépé ; Didier Rayon ; Véronique Mathelin ; Emmanuel Becquart | Paris : Campus France | Les chiffres clés | 2018

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Chine

Olivier Chiche-Portiche ; Mathilde Mallet ; Ivan Rakocevic ; Bun-Tieng Ung ; Diane Derouet ; Anton Hilman ; Véronique Mathelin ; Emmanuel Becquart | Paris : Campus France | Les dossiers pays, ISSN 2117-8496 | 2018

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Le décrochage étudiant à l'Université de Strasbourg : dimensions et figures : Thèse de doctorat en Sciences de l'éducation de l'université de Strasbourg

Smouda Kamel | Strasbourg : Université de Strasbourg | 2018

Le questionnement autour du phénomène du décrochage étudiant connait des ramifications directes vers les problématiques spécifiques liées à l’échec scolaire. La présente étude a pour objectif d’appréhender le décrochage d’étudiants de la premièr[...]

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Le décrochage scolaire et universitaire : renoncement ou acte de transition vers l’âge adulte ?

Maud Aigle ; Clément Reversé | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2018

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Le devenir professionnel des docteurs

Julien Calmand | Paris : Ministère de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation | 2018

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Le devenir professionnel des jeunes diplômés étrangers en France : Thèse d'anthropologie de l'université Sorbone Paris Cité

Nadia Cordero Gamboa | Paris : Université de Paris VII - Denis Diderot | 2018

Les migrations professionnelle et étudiante ont été abordées sous l’angle des réseaux, de la socialisation ou des échanges entre les pays d’origine et la France. Cette recherche anthropologique, quant à elle, s’attache à analyser la situation pr[...]

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Devenir salarié pour les étudiants immigrés africains en France : l’épreuve du changement de statut

Anando Hyppolyte Kouao | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2018

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Le doctorat et sa professionnalisation : Quelle place pour la thèse ?

Françoise Cros ; Edwige Bombaron | Mont-Saint-Aignan : Presses universitaires de Rouen et du Havre | La professionnalisation, entre travail et formation | 2018

À l'heure où la valeur d'un diplôme est mesurée à sa capacité à donner accès au marché du travail, quelle est la place du doctorat, diplôme le plus élevé de l’université? Cet ouvrage propose d’y répondre de trois façons. D’abord dans une perspec[...]

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Les droits d’inscription dans l’enseignement supérieur : Communication à la commission des finances, de l’économie générale et du contrôle budgétaire de l’Assemblée nationale

France. Cour des comptes | Paris : Cour des comptes | 2018

Le système public d’enseignement supérieur repose sur le principe de la quasi-gratuité pour l’étudiant. Toutefois, ce principe, hérité de l’après-guerre, connaît des entorses croissantes. La croissance massive de l’effectif étudiant, l’internati[...]

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Education and Training: Monitor 2018. Vol. 1

European Commission | Luxembourg : Publications Office of the European Union | 2018

Document that presents a yearly evaluation of education and training systems across Europe. The Monitor reports on EU and Member States’ performance on the ET2020 benchmarks, and elaborates on policy priorities and initiatives for education syst[...]

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Education et enseignement supérieur, approches territoriales : Fiche d’analyse de l’Observatoire des territoires 2017

Kim Antunez ; Constance Lecomte ; Matthias Kaldi | CGET | Fiche d'analyse | 2018

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Education et formation dans les sociétés contemporaines : Le don / contre-don toujours d’actualité ?

Alain Baudrit | Montpellier : Presses universitaires de la Méditerranée | Mutations en éducation et en formation | 2018

Cet ouvrage interroge la notion de don/contre-don dans le domaine actuel de l’éducation et de la formation. L’anthropologue Marcel Mauss l’a en effet étudiée au sein des sociétés archaïques lorsque des clans, familles ou tribus s’échangent prése[...]

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Education et intérêt général

Philippe Bance, dir. ; Jacques Fournier, dir. | Mont-Saint-Aignan : Presses universitaires de Rouen et du Havre | Economie publique et économie sociale | 2018

Engagé depuis un demi-siècle dans un processus de décomposition-recomposition, le système éducatif français traverse une crise, qu'illustre la dégradation de ses résultats dans les comparaisons internationales. Sur ce sujet capital pour l'avenir[...]

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Employabilité et professionnalisation des diplômés du supérieur à l’heure européenne

Catherine Soldano ; Congrès: Séminaire du réseau interdisciplinaire Evaluation-Formation-Emploi (EFE) Centre Associé Régional du Céreq de Toulouse (4ème; février 2017; Toulouse) | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2018

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Enjeux de la formation professionnelle en Suisse : Le "modèle" suisse sous la loupe

Lorenzo Bonoli ; Jean-Louis Berger ; Nadia Lamamra | Zürich : Seismo | Contributions à la recherche en formation professionnelle | 2018

Ces dernières années, le modèle de formation professionnelle suisse est loué, en Suisse comme à l'étranger, pour sa qualité et son efficacité. Cependant, ces louanges font souvent oublier, d’une part, la haute complexité de ce « modèle » et, d’a[...]

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L'enseignement supérieur culture face aux regroupements universitaires et aux politiques de site

Philippe Chantepie ; Jean-Miguel Pire ; Guillaume Bordry ; Jean Delpeche de Saint Guilhem ; Fabien Oppermann ; France. Inspection générale de l'administration de l'éducation nationale et de la recherche ; France. Inspection générale des affaires culturelles | Paris : Ministère de la Culture | 2018

Le rapport de cette mission conjointe (Inspection générale des affaires culturelles et Inspection générale de l'administration de l'éducation nationale et de la recherche) dresse un bilan de l'intégration des écoles de l'enseignement supérieur c[...]

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Enseigner l’industrie du futur

Christophe Bourgognon ; Stéphanie Buisine ; Gwénaël Guillemot ; Xavier Kestelyn ; Léandra Müller Segard ; Morgan Saveuse | Paris : Institut de la réindustrialisation | 2018

L’industrie du futur est déjà là. L’intégralité des processus des entreprises voit leur organisation révolutionnée par la transition numérique. Des technologies comme les jumeaux numériques, les fabrications additives, les réalités virtuelle et [...]

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Entrer dans le Sup après le baccalauréat ; Entrer dans le Sup après le baccalauréat professionnel, osez le BTS : Rentrée 2019

ONISEP.Aix-en-Provence ; Odile Coulson ; Barbara Masson-Tabuteau | Aix-en-Provence : ONISEP Aix-Marseille | Guides de l'académie d'Aix-Marseille | 2018

Élèves de terminale, retrouvez dans ce guide toutes les infos nécessaires pour préparer votre orientation vers l'enseignement supérieur dans l'académie d’Aix-Marseille. Ce guide présente les formations accessibles après tout baccalauréat. Un su[...]

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Essais sur l'enseignement supérieur et la recherche : capacités d'accueil, frais d'inscription et mobilité internationale : Thèse de doctorat en sciences economiques de l'université de Rouen Normandie

Jonas Didisse | Caen : Normandie Université | 2018

Dans un contexte d’internationalisation de l’enseignement supérieur et de la recherche, nous nous intéressons à deux problématiques relatives aux dynamiques récentes des systèmes universitaires nationaux. D’abord, à partir d’une approche microéc[...]

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L'état de l'école 2018 : 29 indicateurs sur le système éducatif français

France.Ministère de l'Éducation nationale et de la jeunesse. Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance | Paris : Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance (DEPP) | L'état de l'école | 2018

La publication L’état de l’École présente une synthèse d’indicateurs statistiques qui apparaissent essentiels pour analyser notre système éducatif et pour apprécier les politiques publiques mises en œuvre. Cette vingt-huitième édition évolue ; [...]

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L'état de l'emploi scientifique en France. : Rapport 2018

France.Ministère de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation | Paris : Ministère de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation | 2018

L’État de l’emploi scientifique 2018 correspond à une publication statistique biennale. Il rassemble des études et statistiques permettant d'éclairer les différents domaines d'activité des personnels qui relèvent de l'emploi scientifique en Fran[...]

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L'état de l'Enseignement supérieur et de la Recherche en France : 51 indicateurs, n° 11

France.Ministère de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation | Paris : Ministère de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation | 2018

Chaque année, l'état de l'enseignement supérieur et de la recherche présente un état des lieux chiffré du système français, de ses évolutions, des moyens qu'il met en œuvre et de ses résultats. Une mise en perspective internationale est réalisée[...]

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De retour le 08/12/2024

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Etudiants singuliers, hommes pluriels : Orientations et socialisations masculines dans des formations « féminines » de l’enseignement supérieur : Thèse pour l’obtention du doctorat en sociologie de l'Institut d'études politiques de Paris

Alice Olivier | Paris : Institut d'Etudes Politiques | 2018

Comment expliquer les parcours atypiques ? Prenant pour objet les hommes qui s’orientent vers des formations dites « féminines » de l’enseignement supérieur, cette thèse s’intéresse à la production de l’atypisme et aux socialisations sexuées. El[...]

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European Higher Education Area : the Impact of Past and Future Policies

Remus Pricopie ; Ligia Deca ; et alii | Co-Editors | 2018

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Eurostudent- Combining Studies and Paid Jobs

Kristina Maseviciute ; Vaida Šaukeckiene ; Egle Ozolinciute | UAB “Araneum” | 2018

This thematic review (TR) provides a comprehensive overview of the situation of higher education students who engage in paid work alongside their studies. (source: report)

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L’évaluation en éducation et en formation face aux transformations des sociétés contemporaines : Actes du colloque

Marc Demeuse, dir. ; Colloque de l’ADMEE-Europe (30e; janvier 2018; Campus Belval, Esch-sur-Alzette, Luxembourg) ; Marianne Milmeister, dir. ; Christiane Weis, dir. | Luxembourg : Université du Luxembourg | 2018

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Une évaluation des effets du Dispositif Jeunes Docteurs sur l'accès aux emplois de R&D : Rapport pour France Stratégie

Bastien Bernela ; Liliane Bonnal ; Claire Bonnard ; Julien Calmand ; Jean-François Giret | Dijon : IREDU | 2018

Le Dispositif Jeunes Docteurs initié dans le cadre du CIR en 1999 et renforcé en 2006 et 2008 a vocation à inciter au recrutement de jeunes docteurs dans le secteur privé. La réforme de 2008 devait notamment être particulièrement incitative pour[...]

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Evaluation du fonctionnement en dispositif intégré des instituts thérapeutiques, éducatifs et pédagogiques, et des perspectives d'extension

Claude Lavigne ; France. Igas - Inspection générale des affaires sociales (Paris) ; Michel Raymond ; France. Inspection générale de l'éducation nationale ; Benoît Falaize ; France. Inspection générale de l'administration de l'éducation nationale et de la recherche ; Laurence Loeffel ; Patrick Guidet | Paris : Ministère des solidarités et de la santé | Rapport | 2018

Les instituts thérapeutiques, éducatifs et pédagogiques (ITEP), créés en 2005, reçoivent, en internat ou semi-internat, des enfants, adolescents et jeunes adultes qui, sans présenter de déficience intellectuelle ou cognitive, connaissent des dif[...]

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Evaluation du programme Erasmus + dans les écoles nationales supérieures du ministère de la culture et contribution à l'élaboration d'un "Erasmus de la culture"

Claire Lamboley ; Benoît Paumier ; France. Inspection générale des affaires culturelles | Paris : Ministère de la Culture | 2018

Le rapport a pour objectif d'une part d'établir un bilan et des perspectives pour la mise en oeuvre du programme Erasmus + dans les écoles relevant de l'enseignement supérieur culture, d'autre part de contribuer à la réflexion sur la création d'[...]

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L’expansion scolaire a-t-elle modifié les conditions d’insertion des diplômés du supérieur ?

Philippe Lemistre ; Boris Ménard | Marseille : Céreq | Céreq Essentiels | 2018

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La fabrique du doctorat en travail social : Controverses et enjeux

Arnaud Frauenfelder, dir. ; Stéphane Rullac, dir. ; Jean-Pierre Tabin, dir. | Rennes : Presses de l'EHESP | Politiques et interventions sociales | 2018

A l'échelle mondiale, le doctorat est souvent signe d'une compétence scientifique reconnue, mais aussi d'une expertise professionnelle dont le docteur incarne le plus haut niveau de la "profession". Les usages sociaux (académiques et professionn[...]

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Faire et dire l’évaluation : L’enseignement supérieur et la recherche conquis par la performance

Christine Barats, dir. ; Julie Bouchard, dir. ; Arielle Haakenstad, dir. | Paris : Presses des Mines | Sciences sociales | 2018

L’injonction au « rendement » et à la « performance » a pénétré progressivement le monde académique au cours des quarante dernières années. En France comme dans d’autres pays d’Europe et d’ailleurs, l’évaluation s’est transformée au prisme de ce[...]

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La fonction internationale au ministère de l’enseignement supérieur, de la recherche et de l’innovation : Rapport complémentaire au rapport n° 2018-001 « Les objectifs et l’organisation de l’action internationale au ministère de l’éducation nationale et au ministère de l’enseignement supérieur, de la recherche et de l’innovation »

Jean-Richard Cytermann ; Bertrand Minault | Paris : Ministère de l'Education nationale | Rapport | 2018

Par lettre du 25 janvier 2018, le directeur de cabinet de la ministre de l’enseignement supérieur, de la recherche et de l’innovation (MESRI) a demandé au chef de service de l’IGAENR, de faire un bilan des activités ayant une dimension européenn[...]

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La formation entre universitarisation et professionnalisation : Tensions et perspectives dans des métiers de l’interaction humaine

David Adé, dir. ; Thierry Piot, dir. | Mont-Saint-Aignan : Presses universitaires de Rouen et du Havre | La professionnalisation, entre travail et formation | 2018

Quels sont les enjeux et dilemmes induits par l'entrée de logiques universitaires dans les formations professionnelles des métiers de service adressés à autrui ? C'est la question centrale à laquelle répondent les auteurs de cet ouvrage à partir[...]

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La formation professionnelle en Suisse - Faits et chiffres 2018

SEFRI Suisse.Secrétariat d'Etat à la formation, à la recherche et à l'innovation | SEFRI | 2018

Le Secrétariat d’État à la formation, à la recherche et à l'innovation (SEFRI) réédite chaque année la brochure «La formation professionnelle en Suisse - Faits et chiffres».

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La formation professionnelle en Suisse. Formes, structures, protagonistes

Emil Wettstein ; Evi Schmid ; Philipp Gonon ; IFFP - Institut fédéral des hautes études en formation professionnelle (Suisse) | Le Mont-sur-Lausanne [Suisse] : Loisirs et pédagogie | Apprendre | 2018

« La formation professionnelle en Suisse » s’adresse aux personnes qui souhaitent approfondir le sujet de la formation professionnelle et comprendre ses mécanismes. La traduction française permet d’obtenir une vue d’ensemble de ce système de for[...]

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Groupe de réflexion sur les freins aux carrières des femmes chercheures et enseignantes chercheures au sein de l’enseignement supérieur et de la recherche en France : Rapport final — État des lieux et recommandations

France.Ministère de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation ; Leila Wuhl-Ebguy ; Alina Toader | Paris : Ministère de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation | 2018

Dans le cadre de l'agenda social ouvert le 2 novembre 2015, un groupe de travail composé de différents acteurs de l'E.S.R. (conférences d'établissements, A.N.R., H.C.E.R.E.S., Femmes & Sciences, C.N.R.S., CP-CNU...) et animé par le MESRI a été c[...]

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Inde

Olivier Chiche-Portiche ; Mathilde Mallet ; Ivan Rakocevic ; Laurent Dureuil | Paris : Campus France | Les dossiers pays, ISSN 2117-8496 | 2018

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Inégalités de réussite dans l’enseignement supérieur en fonction du département d’origine au Bac : Contribution au 55ème colloque de l’ASRDLF : « Les acteurs économiques et la régionalisation » Caen, 4-6 juillet 2018

Arnaud Dupray ; Mélanie Vignale | 2018

L’abandon des études dans le supérieur avant obtention d’un diplôme est examiné ici en fonction du département d’appartenance au Bac. Les données empilées des enquêtes Génération du Céreq pour les cohortes 2004 et 2010 sont mobilisées à cet eff[...]

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Les innovations pédagogiques numériques et la transformation des établissements d'enseignement supérieur

Philippe Dulbecco ; Marie-Caroline Beer ; Jean Delpeche de Saint Guilhem ; Sonia Dubourg-Lavroff ; Éric Pimmel ; France. Inspection générale de l'administration de l'éducation nationale et de la recherche | Paris : Ministère de l'Education nationale | Rapport | 2018

A travers ce rapport, l'IGAENR aborde différentes problématiques qui touchent aux conditions dans lesquelles se déploient les innovations pédagogiques numériques et formule des recommandations qui concernent : les fondamentaux de la transformati[...]

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Langues étrangères et diplômes professionnels : conception et mise en œuvre

Mariela de Ferrari ; Claude Cortier ; Marc Robichon ; Patricia Lambert ; Laurent Veillard | Paris : Ministère de l'Education nationale | CPC études | 2018

L’étude a visé à identifier, caractériser et prendre en compte la « place réelle des langues étrangères dans les métiers visés par les diplômes professionnels de niveaux V à III ». Elle s’est déroulée en plusieurs étapes et s’est intéressée d’ab[...]

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Le lien professionnalisation-employabilité au prisme des sciences de l’éducation

Sabrina Labbé ; Congrès: Séminaire du réseau interdisciplinaire Evaluation-Formation-Emploi (EFE) Centre Associé Régional du Céreq de Toulouse (4ème; février 2017; Toulouse) | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2018

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Liste des diplômes de l'enseignement technologique et professionnel : Edition 2018

CPC - Commissions Professionnelles Consultatives ; France. Ministère de l'Éducation nationale | Paris : Direction générale de l'enseignement scolaire | 2018

Les diplômes professionnels de l'Éducation nationale sont en constante évolution afin d'adapter leur contenu aux changements technologiques et aux conditions de l'emploi. Chaque année, de nombreux diplômes sont créés, modifiés ou abrogés après a[...]

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Massification de l’enseignement supérieur et trajectoires étudiantes : de nouvelles segmentations éducatives et sociales ?

Noémie Olympio ; Valérie Germain | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2018

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Les objectifs et l'organisation de l'action internationale au ministère de l'éducation nationale et au ministère de l'enseignement supérieur, de la recherche et de l'innovation

Thierry Bossard ; Mark Sherringham ; Yves Saint-Geours | Paris : Ministère de l'Education nationale | Rapport | 2018

Le ministre de l’éducation nationale et la ministre de l’enseignement supérieur, de la recherche et de l’innovation ont souhaité, par lettre en date du 11 octobre 20171, que soit conduite une mission de réflexion sur les grands objectifs que les[...]

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Les personnels enseignants et hospitaliers, 60 ans après l’ordonnance de 1958 : propositions d’évolution. TOME I et ANNEXES TOME II

Isabelle Roussel ; Alain Meunier, Collaborateur ; Hamid Siahmed ; François Paquis, Collaborateur | Paris : IGAENR | Rapport | 2018

S’inscrivant dans la réflexion en cours lancée par les deux ministres en novembre 2017 à l’occasion du soixantième anniversaire des ordonnances de 1958, la mission d’inspection générale consacrée aux personnels enseignants et hospitaliers des ce[...]

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Le pilotage de la documentation dans la gouvernance des universités

France. Inspection générale des bibliothèques ; Olivier Caudron ; Joëlle Claud | Paris : Ministère de l'enseignement supérieur et de la recherche | 2018

S'appuyant sur un questionnaire rempli par tous les directeurs de service documentaire universitaire, et sur des entretiens avec divers acteurs de l'enseignement supérieur et des associations professionnelles, ce rapport formule vingt-quatre pré[...]

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La place du doctorat sur le marché du travail a-t-elle évolué durant ces 20 dernières années ?

Julien Calmand | Marseille : Céreq | Céreq Essentiels | 2018

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La professionnalisation en débat : Entre intentions et réalisations

Najoua Mohib, dir. ; Stéphane Guillon, dir. | Berne : Peter Lang | 2018

La polysémie du terme même de professionnalisation ne permet pas de s’accorder sur un angle d’approche à privilégier. Une telle thématique est source de tensions dans la mesure où elle est le point nodal d’un rapport de forces entre deux système[...]

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La professionnalisation peut-elle ignorer l'adéquation formation emploi ?

Catherine Béduwé ; Congrès: Séminaire du réseau interdisciplinaire Evaluation-Formation-Emploi (EFE) Centre Associé Régional du Céreq de Toulouse (4ème; février 2017; Toulouse) | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2018

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La professionnalisation peut-elle ignorer l'employabilité ? Applications à l'enseignement supérieur et à la formation tout au long de la vie : Séminaire du réseau interdisciplinaire Evaluation-Formation-Emploi (EFE) Centre Associé Régional du Céreq de Toulouse

Catherine Béduwé, dir. ; Congrès: Séminaire du réseau interdisciplinaire Evaluation-Formation-Emploi (EFE) Centre Associé Régional du Céreq de Toulouse (4ème; février 2017; Toulouse) ; Catherine Soldano, dir. ; Sandrine Croity-Belz, dir. | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2018

La professionnalisation peut-elle ignorer l’employabilité ? C’est à cette question que les chercheur.e.s, venu.e.s d’horizons disciplinaires différents, étaient invité.e.s à répondre lors de la quatrième journée d’étude organisée en février 2017[...]

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Quality and Employability in Higher Education : Viewing Internal Quality Assurance as a Lever for Change

Michaela Martin, dir. | Paris : UNESCO. IIEP | 2018

As knowledge organizations, higher education institutions (HEIs) are affected by globalization and the societal transformation taking place in their respective countries. Growing graduate unemployment means that employability is a major policy c[...]

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Quand on n'a « que » le diplôme... : Les jeunes diplômés et l'insertion professionnelle

Romain Delès | Paris : PUF - Presses universitaires de France | Education et société | 2018

Malgré des niveaux d’études élevés, les jeunes éprouvent des difficultés grandissantes à trouver leur place sur le marché du travail. Fruit d’une enquête sociologique auprès des diplômés de l’enseignement supérieur à la recherche de leur premier[...]

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Quels potentiels d’emplois pour les diplômés de BTS-DUT en PACA ? : Regard sur deux domaines stratégiques : l’aéronautique et le naval/maritime

Séverine Landrier ; Coralie Cogoluegnes ; Aurélien Subra | Marseille : ORM | Grand angle | 2018

Quels sont les emplois occupés par les diplômés de bac + 2 en région ? Ces formations ont-elles encore de l’avenir ? Répondent-elles aux besoins de main-d’œuvre des employeurs ? Une augmentation du nombre de places en formation bac + 2 est-elle [...]

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Quitter l’enseignement supérieur sans diplôme : de la filière d’inscription au parcours d’insertion

Fanette Merlin | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2018

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Rapport annuel 2016 des inspections générales

France. Inspection générale de l'éducation nationale ; France. Inspection générale de l'administration de l'éducation nationale et de la recherche | Paris : Ministère de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation | 2018

Le rapport annuel des inspections générales 2016 s'intéresse aux territoires éducatifs, systèmes jugés complexes qui renvoient à des périmètres multiples et instables, que ce soit du point de vue de l'organisation administrative, de l'articulati[...]

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Rapport d'information déposé par la commission des finances en conclusion des travaux de la Mission d'évaluation et de contrôle (MEC) sur l'évaluation du financement public de la recherche dans les universités

Danièle Herin ; Patrick Hetzel ; Amélie de Montchalin ; France. Assemblée nationale. Commission des affaires économiques | Paris : Assemblée Nationale | Documents d'information de l'Assemblée nationale | 2018

Les travaux et auditions menés par la mission d'évaluation et de contrôle (MEC) révèlent une recherche publique marquée par la fragmentation et l'illisibilité dans les établissements d'enseignement supérieur. Sur la base de ce constat, les rappo[...]

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Rapport du médiateur de l'éducation nationale et de l'enseignement supérieur : plus de proximité pour plus d'équité. Année 2017

France.Ministère de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation ; France. Ministère de l'Éducation nationale | Paris : Ministère de l'Education nationale | 2018

Catherine Becchetti-Bizot, médiatrice de l'éducation nationale et de l'enseignement supérieur, a présenté son rapport 2017 intitulé "Plus de proximité, pour plus d'équité" en mettant l'accent sur deux sujets ayant donné lieu à réclamations : l'a[...]

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Rapport de synthèse France intelligence artificielle. Groupes de travail

France Intelligence Artificielle | Gouvernement | 2018

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Regard sur l’employabilité à partir d’une analyse des parcours de professionnalisation d’étudiants-es en formation dans les métiers du social

Corinne Saint-Martin ; Congrès: Séminaire du réseau interdisciplinaire Evaluation-Formation-Emploi (EFE) Centre Associé Régional du Céreq de Toulouse (4ème; février 2017; Toulouse) | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2018

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Regards croisés sur les conditions de réussite dans l'enseignement supérieur français : Rapport pour le CNESCO

Jean-François Giret, dir. ; Sophie Morlaix, dir. ; Julien Berthaud ; Carine Érard ; Christine Guégnard ; Cathy Perret | Dijon : IREDU | 2018

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Regards sur l'éducation 2018 : Les indicateurs de l’OCDE

Organisation de coopération et de développement économiques (Paris) | Paris : OCDE | 2018

Regards sur l’éducation : Les indicateurs de l’OCDE est la publication de référence sur l’état de l’éducation dans le monde. Avec plus de 125 graphiques et 145 tableaux, et un corpus encore plus riche de données consultables sur notre base de do[...]

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RERS - Repères et références statistiques sur les enseignements, la formation et la recherche : Édition 2018

France.Ministère de l'Éducation nationale. Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance ; Boubou Traore, dir. | Paris : Ministere de l'Education nationale | 2018

Publication annuelle de la DEPP et de la SD-SIES, Repères et références statistiques réunit en un seul volume toute l’information statistique disponible sur le système éducatif et de recherche français. Organisé en douze chapitres et 182 thémati[...]

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School-to-Work Transition of Engineering graduates and PhDs in France: which consequences from a new tax credit for employers who hire young PhD graduates?

Bastien Bernela ; Jornadas de la Asociación de Economía de la Educación (XXVII; 28-29 juin 2018; Barcelone) ; Liliane Bonnal ; Claire Bonnard ; Julien Calmand ; Jean-François Giret | Poitiers : centre de recherche sur l'intégration économique et financière (CRIEF) | 2018

French governments have taken many initiatives towards strengthening the employability of PhD graduates in the private sector. The “Young Doctors Program” (DJD) was introduced in 1999 in order to encourage R&D employers to hire recent PhD gradua[...]

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Suppression du Numerus Clausus et de la PACES : Refonte du premier cycle des études de santé pour les "métiers médicaux"

Jean-Paul Saint-André ; France. Ministère des solidarités et de la santé ; France.Ministère de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation | Paris : Ministère des solidarités et de la santé | Rapport | 2018

Lors de la présentation du plan "Ma Santé 2022", en septembre 2018, le Président de la République a annoncé une rénovation complète des études de santé, notamment par le biais de la suppression du numerus clausus et de la Première année commune [...]

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The Economics of University Dropouts and Delayed Graduation: A Survey

Carmen Aina ; Eliana Baici ; Giorgia Casalone ; Francesco Pastore | Bonn [Germany] : IZA - Institute of Labor Economics | 2018

This survey organizes and discusses the theoretical and empirical literature on the determinants of university student achievements. According to the theoretical framework, the decision to invest in tertiary education is a sequential process m[...]

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The NMC Horizon Report: 2018 Higher Education Edition

Samantha Adams Becker ; Malcolm Brown ; Eden Dahlstrom ; et alii | EDUCAUSE | 2018

What is on the five-year horizon for higher education institutions? Which trends and technology developments will drive educational change? What are the critical challenges and how can we strategize solutions? These questions regarding technolog[...]

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The relative labour market returns to different degrees : Research report June 2018

Chris Belfield ; et alii | London [United Kingdom] : Department for Education and Employment (DFEE) | 2018

This report is the first in a series of reports seeking to improve the information available to stakeholders on the value of different degree courses. The reports are making use of the new Longitudinal Education Outcomes (LEO) administrative dat[...]

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The Transition from Thesis to Labour Market in France and Japan: a Comparative Exploration

Julien Calmand ; Yoshie Kobayashi ; Hiroatsu Nohara | National Institute of Science and Technology Policy - NISTEP | Discussion Paper | 2018

Nowadays, PhDs transition from thesis to labour market is a great issue in major developed countries. Historically, the main labour output of these high qualified workers used to be academic sector and more generally Higher Education. Competitio[...]

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Trends in Vocational Education and Training Research : Proceedings of the European Conference on Educational Research (ECER), Vocational Education and Training Network (VETNET)

Christof Nägele, dir. ; European Conference on Educational Research (ECER) (4 to 7 September 2018; Bolzano, Italy) ; Barbara E. Stalder, dir. | Bern [Suisse] : VETNET | 2018

For the first time in many years, VETNET publishes a collection of short papers in an edited book of proceedings, which is available online and as a printed version. VETNET has had a long tradition in making ECER presentations and full papers op[...]

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La validation des acquis de l'expérience : accompagnement et partenariat

Gilles Ferréol, dir. ; Abdoul Karim Komi, dir. | Bruxelles : E.M.E. | Proximités-Sociologie | 2018

Cet ouvrage, fruit d’une étroite collaboration entre praticiens, usagers et enseignants-chercheurs, porte sur la validation des acquis de l’expérience. Une première partie se focalise sur l’accompagnement, lequel – préconisé comme un remède effi[...]

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La vérité du numérique : Recherche et enseignement supérieur à l'ère des technologies numériques

Bernard Stiegler, dir. | Limoges : Fyp éditions | Nouveau monde industriel | 2018

La métamorphose numérique des savoirs et de l'enseignement constitue un enjeu majeur du 21e siècle et se place au premier rang des priorités des universités et des organismes de recherche. De nouvelles conditions de publication, de certification[...]

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Vers l'égalité femmes-hommes ? Chiffres clés : Enseignement supérieur, recherche et innovation (ESRI)

Claudette-Vincent Nisslé, dir. | Paris : Ministère de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation | ESRI - Vers l’égalité femmes-hommes ? | 2018

A l’occasion de la Journée internationale des droits des femmes, le ministère de l’Enseignement supérieur, de la Recherche et de l’Innovation – qui mène une politique volontariste en faveur de l’égalité réelle entre les sexes –, publie une broch[...]

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Les étudiants inscrits dans les université françaises en 2016-2017

Aurélie Delaporte ; Diane Marlat |

Dans Note d'information du SIES (n° 17.13, décembre 2017)

En 2016-2017, 1 623 500 étudiants sont inscrits dans les universités de France métropolitaine et des DOM. Ils étaient 1 593 200 en 2015-2016. Les effectifs augmentent de 1,9 %. En particulier, les effectifs sont en hausse en cursus licence (+ 2,[...]

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Les effectifs d'étudiants dans le supérieur en 2016-2017 en forte progression

Agnès Lièvre |

Dans Note d'information du SIES (n° 17.12, décembre 2017)

Les inscriptions d’étudiants dans l’enseignement supérieur en France métropolitaine et dans les départements d’outre-mer ont atteint 2 609 700 en 2016-2017. Leur nombre a fortement progressé par rapport à l’année précédente (+ 2,3 %, soit 58 900[...]

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Does the Provision of Information on their Skills Affect Students’Enrollment Choices?

Nina Hestermann ; Nicolas Pistolesi |

Dans Economie & Prévision (n° 211-212, 2017/2-3)

Cette étude mesure l’impact d’une réforme du système d’enseignement supérieur français qui vise à améliorer l’allocation des étudiants dans leur filière de formation à l’université. Depuis la mise en œuvre de cette réforme, les universités doive[...]

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Open Badges : Analyse des effets de leur mise à disposition selon deux modalités de tutorat (proactive ou réactive)

Bruno de Lièvre ; Gaëtan Temperman ; Catherine Palm |

Dans DMS - Distances et médiations des savoirs (n° 20, décembre 2017)

Cette étude s’intéresse aux effets d’un tutorat proactif sur un dispositif d’apprentissage en ligne qui utilise les Open Badges. Elle est envisagée dans un contexte réel d’apprentissage et concerne 220 étudiants au premier cycle universitaire. L[...]

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Devenir des docteurs trois ans après : les indicateurs par discipline

Odile Wolber ; Paul Zedam |

Dans Note d'information du SIES (n° 17.10, décembre 2017)

Leur doctorat obtenu, les docteurs s’orientent prioritairement vers l’enseignement supérieur et la recherche. D’autres opportunités de débouchés s’offrent en fonction des disciplines : R&D privée pour les sciences et leurs interactions, avocats [...]

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Les étudiants en classes préparatoires aux grandes écoles en 2017-2018

Mathias Denjean |

Dans Note Flash du SIES (n° 26, décembre 2017)

A la rentrée 2017, les effectifs en classes préparatoires aux grandes écoles (C.P.G.E.) restent stables à 86 500 étudiants. Ils augmentent de 0,3% dans la filière scientifique, qui concentre près des deux tiers des effectifs mais où les femmes c[...]

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Les étudiants en sections de technicien supérieur en 2017-2018

Mathias Denjean |

Dans Note Flash du SIES (n° 25, décembre 2017)

A la rentrée 2017, les effectifs en sections de technicien supérieur (S.T.S.) sont en légère baisse par rapport à l’an passé (-0,3 %) et atteignent 256 500 étudiants en formation initiale (hors apprentissage). Les établissements privés concentre[...]

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Le taux d'insertion professionnelle des diplômés de master progresse, les conditions d'emploi sont stables : Principaux résultats de l'enquête insertion professionnelle des diplômés de master 2014

Boris Ménard |

Dans Note Flash du SIES (n° 24, décembre 2017)

En 2014, 109 000 étudiants ont été diplômés de master L.M.D. à l’université, 37 % ont poursuivi ou repris des études dans les 30 mois suivants. Parmi celles et ceux entrés dans la vie active, 91% occupent un emploi au 1er décembre 2016. L’augmen[...]

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Le taux d'insertion professionnelle des diplômés de licence professionnelle en progrès à 18 et 30 mois : Principaux résultats de l'enquête insertion professionnelle des diplômés de licence professionnelle 2014

Boris Ménard |

Dans Note Flash du SIES (n° 23, décembre 2017)

En 2014, 45 000 étudiants ont obtenu un diplôme de licence professionnelle (LP) à l’université, 30 % ont poursuivi ou repris des études dans les 30 mois suivants. Parmi celles et ceux entrés dans la vie active, 93% sont en emploi 30 mois après l[...]

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L’aggiornamento d’un département d’économie : Conversion à la gestion et marginalisation des savoirs critiques

Brice Le Gall |

Dans Actes de la recherche en sciences sociales (n° 220, 2017/5)

Cet article étudie la façon dont la gestion a phagocyté les savoirs économiques critiques à l’université. En nous appuyant sur le cas d’un département, l’analyse révèle que l’intensification de la concurrence entre formations économiques et la r[...]

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An empirical investigation of cloud computing usage in education

Adelina Zeqiri ; Luljeta Aliu ; Fitore Kostanica ; Burim Prenaj |

Dans Revue des sciences de gestion (n° 285-286, 2017/3-4)

Au cours des dernières décennies, les individus du monde entier ont adopté les nouvelles technologies, telles que le cloud computing qui se répand rapidement pour un usage personnel. Le cloud computing a permis de multiplier les avantages pour u[...]

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Classements, capitalisme académique et affects des chercheurs en gestion

Hugo Letiche ; Geoff Lightfoot ; Simon Lilley |

Dans Revue française de gestion (n° 267, 2017/6)

Cet article traite de performativité. En premier lieu, de la performativité des notations des articles et des classements des universités dans le cas du Royaume-Uni, de la littérature de protestation et d’accusation qu’ils ont engendrée. En deux[...]

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La démocratisation des études supérieures à l’aune de la différenciation et de l’individualisation des parcours scolaires au Québec

Pierre Canisius Kamanzi ; Annie Pilote ; Morgane Uzenat ; Sandrine Gris |

Dans L'orientation scolaire et professionnelle (vol. 46, n° 4, décembre 2017)

Cet article examine dans quelle mesure les politiques d’assouplissement, de décloisonnement et d’individualisation des parcours scolaires au Québec favorisent la démocratisation de l’enseignement supérieur. Une analyse des données longitudinales[...]

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Démocratiser la culture entrepreneuriale dans l’enseignement supérieur : les limites d’un programme basé sur le volontariat

Magali Danner ; Nelly Schutz-Stephan |

Dans Formation emploi (n° 140, octobre-décembre 2017)

Cette recherche s’intéresse à un programme de sensibilisation à l’entrepreneuriat dans l’enseignement supérieur, reposant sur une démarche expérientielle encadrée pendant cinq mois. Elle étudie les conséquences des choix institutionnels opérés s[...]

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La deuxième année après l'obtention d'un DUT, l'insertion professionnelle s'améliore nettement : Principaux résultats de l'enquête insertion professionnelle des diplômés de DUT 2014

Boris Ménard |

Dans Note Flash du SIES (n° 22, décembre 2017)

En 2014, 47 000 étudiants ont été diplômés de D.U.T. au sein des universités, 88 % ont poursuivi ou repris des études dans les 30 mois suivants. Parmi celles et ceux entrés dans la vie active, 9 sur 10 sont en emploi au 1er décembre 2016. Si le [...]

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Distance sociale et glissements de rôles dans le tutorat à distance

Alain Baudrit |

Dans Carrefours de l'éducation (n° 44, 2017/2)

Être tuteur à distance est maintenant possible par le biais des technologies nouvelles, ce qui n’élude pas le problème de la distance sociale existant entre les acteurs. Cette note de synthèse examine la question par le biais de comparaisons ent[...]

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Formation emploi, n° 140 - octobre-décembre 2017 - L'éducation à l'esprit d'entreprendre en questions

Matthias Pepin, dir. ; Patricia Champy-Remoussenard, dir. | 2017

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Les enseignants en gestion face aux nouvelles injonctions institutionnelles : Une étude France-Québec

Sacha Lussier ; Jean-François Chanlat |

Dans Revue française de gestion (n° 267, 2017/6)

Les classements internationaux des établissements d’enseignement supérieur construisent des indicateurs de performance généralement basés sur les articles publiés dans des revues scientifiques internationales. Ces critères de classement sont de [...]

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Face à la tyrannie des étoiles : révoltons-nous !

Aurélien Rouquet |

Dans Revue française de gestion (n° 267, 2017/6)

Au fil des années, un indicateur s’est imposé pour évaluer la recherche en sciences de gestion : le comptage d’articles « étoilés » publiés dans des revues classées au sein de listes (CNRS, Fnege, etc.). Utilisant la forme du pamphlet, cet artic[...]

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Article : document électronique

A Gendered Approach of Economic and Demographic Interactions: Evidence from France

Magali Jaoul-Grammare ; Congrès annuel AFSE - Association française de science économique (65è; 2016) ; Faustine Perrin |

Dans Revue d'économie politique (vol. 127, n° 6, 2017/6)

This paper investigates the interaction between economic, demographic and educational variables in post-World War II France. Based on the assumptions of the unified growth theory, we estimate a vector auto-regression for data on fertility, GDP p[...]

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L’interaction en formation à distance : entre théories et pratiques

Cathia Papi ; Gustavo Angulo Mendoza ; Caroline Brassard ; Jean-Luc Bédard ; Christine Sarpentier |

Dans TransFormations-Recherches en éducation et formation des adultes (n° 17, décembre 2017)

Alors que la formation à distance (FAD) se développe plus fortement depuis une vingtaine d’années et permet d’accroître l’accessibilité de l’enseignement supérieur (collégial et universitaire), la persévérance des étudiants et la qualité de leur[...]

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Article : texte imprimé

Introduction. Quelques repères pour comprendre et interroger le développement de l’éducation à l’esprit d’entreprendre

Matthias Pepin ; Patricia Champy-Remoussenard |

Dans Formation emploi (n° 140, octobre-décembre 2017)

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Jeu sérieux à l’université : quels apports sur l’engagement des équipes ?

Valérie Caraguel ; Karine Guiderdoni-Jourdain |

Dans Carrefours de l'éducation (n° 44, 2017/2)

Cet article présente les résultats d’une recherche-intervention portant sur les apports d’un jeu sérieux mené en équipe sur l’engagement des étudiants dans un dispositif de formation universitaire. Celle-ci a été réalisée auprès de 103 étudiants[...]

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Mobilité internationale des étudiants du supérieur et débuts de vie active

Nathalie Havet |

Dans Revue française d'économie (vol. XXXII, n° 2, 2017/2)

Certains facteurs identifiables des mobilités internationales estudiantines favorisent-ils l’accès rapide à un premier emploi durable et de qualité ? L’exploitation économétrique d’une enquête auprès d’étudiants financés pour une mobilité au dép[...]

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La noblesse scientifique : Jugements scolaires et naturalisation des aspirations en classes préparatoires aux grandes écoles

Marianne Blanchard ; Sophie Orange ; Arnaud Pierrel |

Dans Actes de la recherche en sciences sociales (n° 220, 2017/5)

La production d’une « noblesse scientifique », à travers les concours scientifiques de l’ENS, et, en amont, pendant les deux ou trois années de classes préparatoires aux grandes écoles (CPGE) scientifiques, produit un ordre scolaire, non seuleme[...]

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Qualité de l’emploi et défi de l’articulation travail-études chez les jeunes étudiants québécois : une question de précarité ?

Marco Alberio ; Diane-Gabrielle Tremblay |

Dans Jeunes et Société (vol. 2, n° 1, 2017)

Au cours des dernières années, le portrait de la précarité en emploi s’est modifié (Ulysse, 2014). Il touche davantage certaines catégories de populations telles que les femmes et les jeunes. C’est à ces derniers, et en particulier aux jeunes ét[...]

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Représentation de la vieillesse et formation gérontologique, l’âgisme en question

Hélène Geurts ; Marie-Claire Haelewyck |

Dans L'orientation scolaire et professionnelle (vol. 46, n° 4, décembre 2017)

Les étudiant.e.s de l’enseignement supérieur sont peu enclin.e.s à s’orienter vers des études gérontologiques malgré les défis d’actualité. Un questionnaire abordant les représentations liées au vieillissement a été diffusé auprès de 228 partici[...]

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Ressources mobilisées en formation d'ingénieurs et dimension agentive de l'apprentissage et de la professionnalisation

Sandra Safourcade |

Dans TransFormations-Recherches en éducation et formation des adultes (n° 17, décembre 2017)

Cet article traite de l’agentivité des élèves ingénieurs et de ses effets sur les processus d’apprentissage et de professionnalisation. Le futur ingénieur est désormais au centre d’un système complexe au sein duquel il doit établir un ensemble d[...]

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Le rôle de la socialisation familiale dans les choix d’études supérieures des jeunes issus de l’immigration

Marie-Odile Magnan ; Annie Pilote ; Véronique Grenier ; Pierre Canisius Kamanzi |

Dans Jeunes et Société (vol. 2, n° 1, 2017)

Des études révèlent que les jeunes originaires de l’Afrique noire, des Caraïbes et de l’Amérique centrale et du Sud ont des taux de décrochage élevés à l’université comparativement à leurs pairs d’origine européenne, anglo-saxonne et asiatique. [...]

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Les tensions entre esprit d’entreprendre émancipateur et esprit d’entreprise procédural : l’exemple des STAPS

Philippe Terral ; Fanny Dubois ; Loïc Gojard |

Dans Formation emploi (n° 140, octobre-décembre 2017)

En regroupant trois enquêtes sur la discipline universitaire STAPS (Sciences et techniques des activités physiques et sportives) traitant, d’une part, des divergences entre formateurs et, d’autre part, des carrières étudiantes et professionnelle[...]

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The college earnings premium and changes in college enrollment: Testing models of expectation formation

Eleanor Wiske Dillon |

Dans Labour economics (vol. 49, December 2017)

This paper studies how students build expectations of the future price of college skills when making college enrollment decisions. I compare several possible proxies for students’ expectations of the lifetime earnings gains from college. Student[...]

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L’usage des business games dans le cursus doctoral : « esprit d’entreprendre » et « esprit d’entreprise » dans la formation à la recherche

Jean Frances ; Stéphane Le Lay |

Dans Formation emploi (n° 140, octobre-décembre 2017)

Dans le champ de la formation, les business games sont souvent considérés comme aptes à faire acquérir des savoirs et des savoir-faire liés au monde de l’entreprise. Ainsi, dans les années 1990, ils ont été intégrés dans le cursus des futurs che[...]

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Inscription des nouveaux bacheliers entrant en première année à l'université en 2017-2018

Aurélie Delaporte ; Diane Marlat |

Dans Note Flash du SIES (n° 21, novembre 2017)

En 2017-2018, le nombre d’inscriptions des nouveaux bacheliers en première année de cursus licence à l’université progresse de +1,4 % par rapport à l’année précédente (données provisoires). Hors doubles inscriptions des étudiants en C.P.G.E., l’[...]

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Propositions d'admission dans l'enseignement supérieur et réponse des candidats pour 2017-2018

Pierre Boulet |

Dans Note Flash du SIES (n° 20, novembre 2017)

Lors de la procédure normale de la campagne 2017, 98% des bacheliers généraux, 87% des bacheliers technologiques et 69% des bacheliers professionnels ont obtenu une proposition d’admission : pour ces derniers, c’est 4 points de plus que la précé[...]

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Graine d'entrepreneurs. Dossier

Olivier Toutain, dir. ; Caroline Verzat, dir. |

Dans Entreprendre & Innover (n° 33, 2017/2)

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Le programme ID de SKEMA Business School : Développer la démarche effectuale en école de commerce

Mélanie Ciussi ; Dominique Vian |

Dans Entreprendre & Innover (n° 33, 2017/2)

Nous inaugurons avec cet article une nouvelle rubrique baptisée « Pratiques pédagogiques innovantes ». L’idée est de faire circuler l’information sur les expérimentations en cours dans nos institutions autour des pédagogies entrepreneuriales, af[...]

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Parcours et réussite en DUT : les résultats de la session 2016

Jérôme Harnois |

Dans Note Flash du SIES (n° 19, novembre 2017)

Cette note de synthèse présente les principaux résultats sur le parcours et la réussite des néobacheliers (bacheliers qui s’inscrivent à l’université à la rentrée suivant l’obtention de leur baccalauréat) en DUT (Diplôme universitaire de technol[...]

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Les jeunes chercheuses sous la direction d’un directeur de recherche homme : perception de leur relation d’accompagnement

Laetitia Gérard |

Dans Revue des sciences de l'éducation (Vol. 43, n° 1, 2017)

Notre recherche est partie de deux constats : 1) à l’entrée en master, l’étudiant expérimente pour la première fois une nouvelle relation pédagogique, duale, à savoir la relation d’accompagnement de mémoire; 2) en master, les jeunes chercheuses [...]

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Parcours et réussite en licence et en PACES : les résultats de la session 2016

Isabelle Maetz |

Dans Note Flash du SIES (n° 18, novembre 2017)

Cette note de synthèse présente les principaux résultats sur le parcours et la réussite des néobacheliers (bacheliers qui s’inscrivent à l’université à la rentrée suivant l’obtention de leur baccalauréat) en licence et en PACES (Première Année C[...]

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Les conseillers pédagogiques de l’enseignement supérieur entre unité et variété : étude clinique

Jean-Pierre Bourgade |

Dans Ripes - Revue internationale de pédagogie de l'enseignement supérieur (n° 33-2, automne 2017)

Dans une approche clinique, instrumentée par la théorie anthropologique du didactique, nous étudions l’appropriation différenciée d’un outil d’analyse des enseignements par les membres d’un réseau de conseillers pédagogiques (CP) de l’enseigneme[...]

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Article : document électronique

Entre reproduction et individualisation : Regard sur les parcours scolaires dans l’enseignement supérieur québécois d’individus issus de familles scolarisées

Amélie Groleau |

Dans SociologieS (mis en ligne le 13 novembre 2017, novembre 2017)

Quel est le poids de l’héritage culturel transmis par la famille et des expériences singulières sur le déroulement des parcours individuels dans l’enseignement supérieur québécois ? À partir d’une enquête qualitative réalisée auprès d’individus [...]

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L’enseignement supérieur et la recherche. Une pression temporelle accrue

Lise Gastaldi ; Caroline Lanciano-Morandat |

Dans La Nouvelle Revue du Travail (n° 11, 2017)

Cet article s’attache à l’étude des temporalités du travail dans l’enseignement supérieur et la recherche (ESR) dans le contexte récent d’accélération des transformations qui traversent ce secteur. Il s’intéresse notamment à l’influence des réfo[...]

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Article : document électronique

Activité rémunérée et temps consacré aux études supérieures

François-Charles Wolff |

Dans Revue économique (vol. 68, n° 6, novembre 2017)

Cet article étudie un mécanisme causal par l’intermédiaire duquel le travail d’un étudiant peut influencer la réussite aux examens. Les étudiants qui ont une activité rémunérée vont a priori faire face à des difficultés accrues pour assister aux[...]

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Les bacheliers 2014, où en sont-ils à la rentrée 2015 ?

Éric Chan Pang Fong |

Dans Note d'information du SIES (n° 17.09, novembre 2017)

Près de 78 % des bacheliers 2014 poursuivent des études dans l’enseignement supérieur à la rentrée 2015, alors qu’ils étaient 80 % un an auparavant. Le taux de passage en 2e année est de 56 % : un peu plus de 40 % en licence et environ 75 % dans[...]

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Les ingénieurs formés par la voie de l’apprentissage : Les recruteurs les jugent plus compétents mais continuent de recruter en priorité les ingénieurs formés par les grandes écoles

Delphine Debuchy |

Dans Management & Avenir (n° 95, 2017/5)

Dans un contexte de forte compétitivité, les ingénieurs représentent une main-d’œuvre hautement qualifiée et recherchée par les entreprises françaises. Datant de près de trois siècles, leur système de formation est bousculé, les écoles sont cont[...]

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