« Retard » et « sous-développement » ? Représentations et réalités des difficultés scolaires dans une académie à dominante populaire et rurale / Arnaud Desvignes in Education et formations, n° 100 (décembre 2019)  

Public ISBD [article]  inEducation et formations > n° 100 (décembre 2019) . - pp. 105-125 Titre : « Retard » et « sous-développement » ? Représentations et réalités des difficultés scolaires dans une académie à dominante populaire et rurale Type de document : document électronique Auteurs : Arnaud Desvignes ; Thomas Venet Année de publication : 2019 Article en page(s) : pp. 105-125 Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ RENDEMENT DE L'EDUCATION ; APPROCHE LOCALE ; REGION ; PICARDIE ; STATISTIQUE DE L'EDUCATION ; POLITIQUE DE L'EDUCATION ; CHEMINEMENT SCOLAIRE ; NON DIPLOME ; NIVEAU DE FORMATION ; DEMOCRATISATION DE L'ENSEIGNEMENT ; SCOLARISATION ; DEVELOPPEMENT LOCAL ; FRANCE Organisme Cité Preuve - Picardie réussite éducative Résumé : Depuis sa création en 1964, l’académie d’Amiens reste confrontée à des difficultés qui lui semblent spécifiques en termes de scolarisation et de diplomation, à savoir un taux d’échec scolaire important aux niveaux primaire, secondaire, comme supérieur, une surreprésentation des formations professionnelles courtes, dans le secondaire comme dans le supérieur. La persistance de ces difficultés sur le temps long a engendré un discours tendant à associer le qualificatif de « retard culturel picard » à l’académie d’Amiens. Or, un tel vocable, destiné à marquer les esprits, ne saurait constituer une fin en soi ou une notion opérationnelle pour qui souhaite remédier à une telle situation. Cet article a donc pour ambition de proposer des pistes nouvelles destinées à mieux percevoir les origines et les symptômes des problèmes éducatifs de l’académie de Picardie, dans le cadre d’une démarche au croisement de l’histoire et de la sociologie. Pour ce faire, nous avons notamment cherché à confronter des rapports d’inspection mobilisant des statistiques sur le temps court d’une part, avec une démarche statistique plus élaborée et sur une période plus étendue d’autre part. Document Céreq : Non En ligne : https://cache.media.education.gouv.fr/file/2019/82/9/depp-2019-EF100-article-05_ [...] Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66530 [article] Â« Retard » et « sous-développement » ? Représentations et réalités des difficultés scolaires dans une académie à dominante populaire et rurale [document électronique] / Arnaud Desvignes ; Thomas Venet . - 2019 . - pp. 105-125. Langues : Français (fre) in Education et formations > n° 100 (décembre 2019) . - pp. 105-125 Catégories : Thésaurus CEREQ RENDEMENT DE L'EDUCATION ; APPROCHE LOCALE ; REGION ; PICARDIE ; STATISTIQUE DE L'EDUCATION ; POLITIQUE DE L'EDUCATION ; CHEMINEMENT SCOLAIRE ; NON DIPLOME ; NIVEAU DE FORMATION ; DEMOCRATISATION DE L'ENSEIGNEMENT ; SCOLARISATION ; DEVELOPPEMENT LOCAL ; FRANCE Organisme Cité Preuve - Picardie réussite éducative Résumé : Depuis sa création en 1964, l’académie d’Amiens reste confrontée à des difficultés qui lui semblent spécifiques en termes de scolarisation et de diplomation, à savoir un taux d’échec scolaire important aux niveaux primaire, secondaire, comme supérieur, une surreprésentation des formations professionnelles courtes, dans le secondaire comme dans le supérieur. La persistance de ces difficultés sur le temps long a engendré un discours tendant à associer le qualificatif de « retard culturel picard » à l’académie d’Amiens. Or, un tel vocable, destiné à marquer les esprits, ne saurait constituer une fin en soi ou une notion opérationnelle pour qui souhaite remédier à une telle situation. Cet article a donc pour ambition de proposer des pistes nouvelles destinées à mieux percevoir les origines et les symptômes des problèmes éducatifs de l’académie de Picardie, dans le cadre d’une démarche au croisement de l’histoire et de la sociologie. Pour ce faire, nous avons notamment cherché à confronter des rapports d’inspection mobilisant des statistiques sur le temps court d’une part, avec une démarche statistique plus élaborée et sur une période plus étendue d’autre part. Document Céreq : Non En ligne : https://cache.media.education.gouv.fr/file/2019/82/9/depp-2019-EF100-article-05_ [...] Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66530

Quarante ans d’évolution de l’offre et de la demande de travail par qualification – Progrès technique, coût du travail et transformation sociale / Dominique Goux in Economie et statistique, n° 510-511-512 (2019)  

Public ISBD [article]  inEconomie et statistique > n° 510-511-512 (2019) . - pp. 131-147 Titre : Quarante ans d’évolution de l’offre et de la demande de travail par qualification – Progrès technique, coût du travail et transformation sociale Type de document : texte imprimé Auteurs : Dominique Goux ; Eric Maurin Année de publication : 2019 Article en page(s) : pp. 131-147 Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ STRUCTURE D'EMPLOI ; MUTATION TECHNOLOGIQUE ; QUALIFICATION ; TRAVAIL NON QUALIFIE ; TRAVAIL QUALIFIE ; COUT DE LA MAIN D'OEUVRE ; SALAIRE ; ENQUETE SUR L'EMPLOI ; TRAVAIL SALARIE ; SERVICE AUX PARTICULIERS ; OFFRE D'EMPLOI ; DECLASSEMENT PROFESSIONNEL ; PCS ; NIVEAU DE FORMATION ; DIPLOME ; NON DIPLOME ; FRANCE Résumé : Il y a aujourd’hui en France une proportion plus élevée d’emplois de service aux particuliers qu’il y a quarante ans. Mal rémunérés et peu qualifiés, ces emplois progressent toutefois uniquement dans les secteurs où les employeurs bénéficient d’importants avantages fiscaux et pour les seules périodes où ces avantages se développent. Tout au long de la même période, la diffusion des nouvelles technologies apparaît systématiquement favorable aux emplois qualifiés. Elle contribue moins à une polarisation de la société entre emplois très qualifiés et peu qualifiés, qu’à l’émergence d’une société où les classes moyennes salariées prennent une place de plus en plus centrale. La montée des emplois de niveau supérieur et intermédiaire ne suffit cependant pas à absorber l’afflux de diplômés. Un nombre croissant de diplômés sont contraints de concurrencer les moins diplômés sur des postes d’ouvrier ou d’employé. Il en résulte à la fois une montée du déclassement des diplômés et la persistance d’un chômage très élevé pour les non diplômés. Document Céreq : Non En ligne : https://www.insee.fr/fr/statistiques/4253045?sommaire=4253159 Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66445 [article] Quarante ans d’évolution de l’offre et de la demande de travail par qualification – Progrès technique, coût du travail et transformation sociale [texte imprimé] / Dominique Goux ; Eric Maurin . - 2019 . - pp. 131-147. Langues : Français (fre) in Economie et statistique > n° 510-511-512 (2019) . - pp. 131-147 Catégories : Thésaurus CEREQ STRUCTURE D'EMPLOI ; MUTATION TECHNOLOGIQUE ; QUALIFICATION ; TRAVAIL NON QUALIFIE ; TRAVAIL QUALIFIE ; COUT DE LA MAIN D'OEUVRE ; SALAIRE ; ENQUETE SUR L'EMPLOI ; TRAVAIL SALARIE ; SERVICE AUX PARTICULIERS ; OFFRE D'EMPLOI ; DECLASSEMENT PROFESSIONNEL ; PCS ; NIVEAU DE FORMATION ; DIPLOME ; NON DIPLOME ; FRANCE Résumé : Il y a aujourd’hui en France une proportion plus élevée d’emplois de service aux particuliers qu’il y a quarante ans. Mal rémunérés et peu qualifiés, ces emplois progressent toutefois uniquement dans les secteurs où les employeurs bénéficient d’importants avantages fiscaux et pour les seules périodes où ces avantages se développent. Tout au long de la même période, la diffusion des nouvelles technologies apparaît systématiquement favorable aux emplois qualifiés. Elle contribue moins à une polarisation de la société entre emplois très qualifiés et peu qualifiés, qu’à l’émergence d’une société où les classes moyennes salariées prennent une place de plus en plus centrale. La montée des emplois de niveau supérieur et intermédiaire ne suffit cependant pas à absorber l’afflux de diplômés. Un nombre croissant de diplômés sont contraints de concurrencer les moins diplômés sur des postes d’ouvrier ou d’employé. Il en résulte à la fois une montée du déclassement des diplômés et la persistance d’un chômage très élevé pour les non diplômés. Document Céreq : Non En ligne : https://www.insee.fr/fr/statistiques/4253045?sommaire=4253159 Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66445

La force de la forme. Discipline et socialisation des jeunes sans diplôme en internat d’inspiration militaire / Joël Zaffran in Formation emploi, n° 148 (2019/4)  

Public ISBD [article]  inFormation emploi > n° 148 (2019/4) . - pp. 47-67 Titre : La force de la forme. Discipline et socialisation des jeunes sans diplôme en internat d’inspiration militaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Joël Zaffran Année de publication : 2019 Article en page(s) : pp. 47-67 Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ JEUNE ; NON DIPLOME ; INTERNAT ; SOCIALISATION ; MESURE JEUNE ; DISPOSITIF SOCIO-EDUCATIF ; METHODE PEDAGOGIQUE ; EVALUATION ; APPROCHE LOCALE ; FRANCE ; PACA - PROVENCE ALPES COTE D'AZUR Organisme Cité EPIDe - Établissements public d’insertion de la Défense Résumé : L’Établissement pour l’Insertion dans l’Emploi (EPIDE) est un dispositif « Deuxième chance » dévolu aux jeunes sans diplôme. Son originalité est de les conduire vers l’emploi grâce à un accompagnement socio-éducatif en internat d’inspiration militaire. Pourquoi, alors que l’offre de raccrochage est variée, les jeunes sans diplôme ont-ils recours à un dispositif axé sur la rigueur et la discipline ? Notre enquête montre comment la nature instituante du dispositif s’ajuste à leur aspiration à l’autonomie et leur projet de vie conventionnel. Elle révèle que les jeunes s’engagent librement dans le dispositif, et comment la forme militaire améliore leur socialisation. Document Céreq : Non En ligne : https://www.cairn.info/revue-formation-emploi-2019-4-page-47.htm Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66395 [article] La force de la forme. Discipline et socialisation des jeunes sans diplôme en internat d’inspiration militaire [texte imprimé] / Joël Zaffran . - 2019 . - pp. 47-67. Langues : Français (fre) in Formation emploi > n° 148 (2019/4) . - pp. 47-67 Catégories : Thésaurus CEREQ JEUNE ; NON DIPLOME ; INTERNAT ; SOCIALISATION ; MESURE JEUNE ; DISPOSITIF SOCIO-EDUCATIF ; METHODE PEDAGOGIQUE ; EVALUATION ; APPROCHE LOCALE ; FRANCE ; PACA - PROVENCE ALPES COTE D'AZUR Organisme Cité EPIDe - Établissements public d’insertion de la Défense Résumé : L’Établissement pour l’Insertion dans l’Emploi (EPIDE) est un dispositif « Deuxième chance » dévolu aux jeunes sans diplôme. Son originalité est de les conduire vers l’emploi grâce à un accompagnement socio-éducatif en internat d’inspiration militaire. Pourquoi, alors que l’offre de raccrochage est variée, les jeunes sans diplôme ont-ils recours à un dispositif axé sur la rigueur et la discipline ? Notre enquête montre comment la nature instituante du dispositif s’ajuste à leur aspiration à l’autonomie et leur projet de vie conventionnel. Elle révèle que les jeunes s’engagent librement dans le dispositif, et comment la forme militaire améliore leur socialisation. Document Céreq : Non En ligne : https://www.cairn.info/revue-formation-emploi-2019-4-page-47.htm Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66395

Regrets d'école / Tristan Poullaouec in Sociétés contemporaines, n° 114 (2019/2)  

Public ISBD [article]  inSociétés contemporaines > n° 114 (2019/2) . - pp. 123-150 Titre : Regrets d'école : Le report des aspirations scolaires dans les familles populaires Type de document : document électronique Auteurs : Tristan Poullaouec Année de publication : 2019 Article en page(s) : pp. 123-150 Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ CLASSE POPULAIRE ; OUVRIER ; EMPLOYE ; ENQUETE SUR L'EMPLOI ; MENAGE ; NIVEAU DE FORMATION ; NON DIPLOME ; CHEMINEMENT SCOLAIRE ; REPRESENTATION DE LA FORMATION ; ORIENTATION SCOLAIRE-PROFESSIONNELLE ; REPRISE D'ETUDES ; CHEMINEMENT PROFESSIONNEL ; FAMILLE ; RELATION ECOLE-FAMILLE ; SOCIOLOGIE ; CLASSE SOCIALE ; FRANCE Résumé : L’inquiétude scolaire est devenue, on le sait, très présente dans la vie des familles populaires, contrairement au cliché bien démenti d’une « démission parentale » face à l’avenir scolaire et professionnel des enfants. La variété et les formes de la préoccupation scolaire sont cependant moins documentées, et surtout rarement étudiées à l’échelle des ménages. C’est l’objectif de cet article, sur la base d’enquêtes par questionnaire (enquête « Emploi » de l’Insee en 2014, Panel du second degré du ministère de l’Éducation nationale en 2007) et d’entretiens auprès de 28 ménages, menés entre 2013 et 2017. L’enquête auprès des fractions non démunies des classes populaires confirme une forte aspiration à la réussite scolaire des enfants, qui s’exprime aussi bien dans les vÅ“ux d’orientation scolaire, les choix d’établissement ou de classe que dans le suivi des devoirs. Sans être à la hauteur des investissements scolaires des familles les plus instruites, les efforts éducatifs des parents de cette partie médiane des classes populaires contemporaines, et tout particulièrement des mères, ont partie liée avec leur capital scolaire modeste mais non nul. Les monographies de ménage montrent aussi comment cette mobilisation inquiète prend racine dans l’expérience scolaire et professionnelle des parents, qui pour beaucoup tentent de rattraper par la formation post-scolaire une scolarité en demi-teinte. Document Céreq : Non En ligne : https://www.cairn.info/revue-societes-contemporaines-2019-2-page-123.htm Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66228 [article] Regrets d'école : Le report des aspirations scolaires dans les familles populaires [document électronique] / Tristan Poullaouec . - 2019 . - pp. 123-150. Langues : Français (fre) in Sociétés contemporaines > n° 114 (2019/2) . - pp. 123-150 Catégories : Thésaurus CEREQ CLASSE POPULAIRE ; OUVRIER ; EMPLOYE ; ENQUETE SUR L'EMPLOI ; MENAGE ; NIVEAU DE FORMATION ; NON DIPLOME ; CHEMINEMENT SCOLAIRE ; REPRESENTATION DE LA FORMATION ; ORIENTATION SCOLAIRE-PROFESSIONNELLE ; REPRISE D'ETUDES ; CHEMINEMENT PROFESSIONNEL ; FAMILLE ; RELATION ECOLE-FAMILLE ; SOCIOLOGIE ; CLASSE SOCIALE ; FRANCE Résumé : L’inquiétude scolaire est devenue, on le sait, très présente dans la vie des familles populaires, contrairement au cliché bien démenti d’une « démission parentale » face à l’avenir scolaire et professionnel des enfants. La variété et les formes de la préoccupation scolaire sont cependant moins documentées, et surtout rarement étudiées à l’échelle des ménages. C’est l’objectif de cet article, sur la base d’enquêtes par questionnaire (enquête « Emploi » de l’Insee en 2014, Panel du second degré du ministère de l’Éducation nationale en 2007) et d’entretiens auprès de 28 ménages, menés entre 2013 et 2017. L’enquête auprès des fractions non démunies des classes populaires confirme une forte aspiration à la réussite scolaire des enfants, qui s’exprime aussi bien dans les vÅ“ux d’orientation scolaire, les choix d’établissement ou de classe que dans le suivi des devoirs. Sans être à la hauteur des investissements scolaires des familles les plus instruites, les efforts éducatifs des parents de cette partie médiane des classes populaires contemporaines, et tout particulièrement des mères, ont partie liée avec leur capital scolaire modeste mais non nul. Les monographies de ménage montrent aussi comment cette mobilisation inquiète prend racine dans l’expérience scolaire et professionnelle des parents, qui pour beaucoup tentent de rattraper par la formation post-scolaire une scolarité en demi-teinte. Document Céreq : Non En ligne : https://www.cairn.info/revue-societes-contemporaines-2019-2-page-123.htm Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66228

Portrait de jeunesses / Régis Guyon in Diversité, n° 194 (janvier-avril 2019)

Public ISBD [article]  inDiversité > n° 194 (janvier-avril 2019) . - pp. 5-150 Titre : Portrait de jeunesses Type de document : texte imprimé Auteurs : Régis Guyon, dir. ; Fabien Truong, Collaborateur Année de publication : 2019 Article en page(s) : pp. 5-150 Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ JEUNE ; JEUNE EN DIFFICULTE ; DEFINITION ; CHEMINEMENT SCOLAIRE ; NON DIPLOME ; ORIENTATION SCOLAIRE-PROFESSIONNELLE ; ECHEC SCOLAIRE ; MOBILITE SOCIALE ; FRANCE ; ZONE URBAINE SENSIBLE ; CULTURE Résumé : Entre enfance et âge adulte, la jeunesse reste marquée par un statut transitoire, un entre-deux plus ou moins confortable pour le jeune : c’est le moment où se conquiert l’autonomie pour s’extraire de l’enfance, et de son cercle familial, qui passe à la fois par une confiance à gagner auprès des adultes tout en acceptant – ou se résignant à accepter – les normes sociales établies ; c’est l’âge des découvertes, de soi, des autres, du monde, et de l’aspiration à plus d’indépendance ; c’est aussi un temps où l’on cherche à s’affirmer en se démarquant des autres. Bien évidemment, dans ce cheminement de l’enfance vers l’âge adulte, il y a bien des parcours possibles, alternant les choix ou les phases de loyauté au système, de départs ou de révoltes. Ce numéro de Diversité souhaite apporter des éclairages et des pistes pour mieux comprendre ce qu’est la jeunesse aujourd’hui, en France, en particulier en répondant aux questions suivantes : qu’est-ce qui définit la jeunesse ? Peut-on parler d’un sentiment d’appartenance à la jeunesse comme catégorie spécifique ? Quelles sont les pratiques culturelles des jeunes ? Peut-on dire que les jeunes se « radicalisent » ? Quelles sont les différentes trajectoires des jeunes dans leur parcours personnel et scolaire ? Document Céreq : Non En savoir plus : Présentation sur le site de Canopé Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=65905 [article] Portrait de jeunesses [texte imprimé] / Régis Guyon, dir. ; Fabien Truong, Collaborateur . - 2019 . - pp. 5-150. Langues : Français (fre) in Diversité > n° 194 (janvier-avril 2019) . - pp. 5-150 Catégories : Thésaurus CEREQ JEUNE ; JEUNE EN DIFFICULTE ; DEFINITION ; CHEMINEMENT SCOLAIRE ; NON DIPLOME ; ORIENTATION SCOLAIRE-PROFESSIONNELLE ; ECHEC SCOLAIRE ; MOBILITE SOCIALE ; FRANCE ; ZONE URBAINE SENSIBLE ; CULTURE Résumé : Entre enfance et âge adulte, la jeunesse reste marquée par un statut transitoire, un entre-deux plus ou moins confortable pour le jeune : c’est le moment où se conquiert l’autonomie pour s’extraire de l’enfance, et de son cercle familial, qui passe à la fois par une confiance à gagner auprès des adultes tout en acceptant – ou se résignant à accepter – les normes sociales établies ; c’est l’âge des découvertes, de soi, des autres, du monde, et de l’aspiration à plus d’indépendance ; c’est aussi un temps où l’on cherche à s’affirmer en se démarquant des autres. Bien évidemment, dans ce cheminement de l’enfance vers l’âge adulte, il y a bien des parcours possibles, alternant les choix ou les phases de loyauté au système, de départs ou de révoltes. Ce numéro de Diversité souhaite apporter des éclairages et des pistes pour mieux comprendre ce qu’est la jeunesse aujourd’hui, en France, en particulier en répondant aux questions suivantes : qu’est-ce qui définit la jeunesse ? Peut-on parler d’un sentiment d’appartenance à la jeunesse comme catégorie spécifique ? Quelles sont les pratiques culturelles des jeunes ? Peut-on dire que les jeunes se « radicalisent » ? Quelles sont les différentes trajectoires des jeunes dans leur parcours personnel et scolaire ? Document Céreq : Non En savoir plus : Présentation sur le site de Canopé Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=65905

Sous l’universalité (du service civique) les parcours (des jeunes) / Gérald Houdeville (2019)  

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Donner et saisir sa « deuxième chance » : les formes élémentaires du quasi-marché de la formation des jeunes sans diplôme‪ / Joël Zaffran in Formation emploi, n° 143 (2018/3)  

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Emploi des jeunes sans diplôme : la prime au rural / Joël Zaffran in Formation emploi, n° 142 (2018/2)  

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Classes populaires en ligne / Dominique Pasquier in Réseaux, n° 208-209 (2018/2-3)

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Diplômés/non-diplômés en France : une critique de la distinction au regard de la dévalorisation des diplômes / Henri Eckert in Agora débats jeunesses, n° 79 (2018/2)  

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Introduction / Sandra Gaviria in Agora débats jeunesses, n° 79 (2018/2)  

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Jeunes Italiens sans diplôme en formation professionnelle : quel rapport au travail ? / Gianluca De Angelis in Agora débats jeunesses, n° 79 (2018/2)  

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Le rapport au travail face à la diversité des mondes économiques des jeunes / Fabrice Plomb in Agora débats jeunesses, n° 79 (2018/2)  

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« Demain, c’est loin ». Transitions socioprofessionnelles des jeunes non diplômés / Dominique Maillard (2018)  

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Un plan pour co-construire une société apprenante / François Taddei (2018)    

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Quelle(s) évolution(s) de l’insertion des jeunes issus de l’immigration ? / Jean-Luc Primon (2018)  

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2016 survey of the 2013 cohort / Emilie Gaubert in Training and employment, n° 129 (May-June 2017)    

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Les inégalités territoriales de risques sociaux d’échec scolaire / Cécile Métayer in Géographie de l'école, n° 12 (2017)  

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Est-il raisonnable de ne pas croire au diplôme ? Le cas des décrocheurs scolaires / Joël Zaffran in Education et formations, n° 94 (septembre 2017)  

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Enquête 2016 auprès de la Génération 2013 / Emilie Gaubert in Bref, n° 356 (2017)    

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Le décrochage scolaire / Jean-Paul Delahaye (2017)

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La force du local, la part du rural. Les parcours d’insertion des jeunes sans diplôme / Joël Zaffran (2017)  

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Quels sont les profils des jeunes qui ne s'inscrivent pas dans des situations d'emploi durable et progressif ? / Anne-Sophie Dumortier (2017)  

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Trajectoires et insertions des personnes très éloignées de l’emploi (TiPEE) / Julie Couronné (2017)    

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Quand « tout se joue » … Bifurcations, horizon et information / Eddy Supeno in Jeunes et Société, vol. 1, n° 2 (2016)  

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La reconnaissance des savoir-faire professionnels / Rachel Bas in Education permanente, n° Hors-Série 8 (Hors série AFPA 2016)

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Atlas des risques sociaux d'échec scolaire / Gérard Boudesseul (2016)  

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Course aux diplômes : qui sont les perdants? / Séverine Chauvel (2016)

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Les dispositifs et les crédits mobilisés en faveur des jeunes sortis sans qualification du système scolaire / France. Cour des comptes (2016)    

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Les jeunes « invisibles » : De l’émergence d’un problème à l’élucidation des conditions de construction de réponses cohérentes / Claire Bernot-Caboche (2016)    

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Quels sont les profils des jeunes qui ne s’inscrivent pas dans des situations d’emploi durable et progressif ? / Cécile Reveille-DonGradi (2016)  

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Tribulations d'une jeunesse sans diplôme : de l'école aux dispositifs « seconde chance » / Juliette Vollet (2016)    

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Lutte contre le décrochage scolaire et jeux d’échelle : Des acteurs publics aux parcours individuels / Joël Zaffran in Revista Educação, Sociedade & Culturas, n° 45 (2015)  

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Les jeunes sans diplôme sont inégalement répartis sur le territoire / Marie-Laurence Jaspar in Note d'information de la DEPP, n° 46 (décembre 2015)    

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Les jeunes peu qualifiés : une diversité de positions sur le marché du travail / Philippe Brégeon in Formation emploi, n° 132 (octobre-décembre 2015)  

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Obtener un diploma ¿una segunda oportunidad para la inserción de los sin título? / Céline Goffette in Calificaciones y empleo, n° 89 (décembre 2015) 

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Les bénéficiaires de la validation des acquis de l’expérience / Nathalie Havet in Revue économique, vol. 66, n° 6 (novembre 2015)  

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Les décrocheurs qui raccrochent et s’accrochent à l’Épide. Monographie d’un dispositif / Joël Zaffran in Déviance et Société, Vol. 39, n° 3 (2015/3)  

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Postgraduate Education and Labor Market Outcomes / Masayuki Morikawa in Industrial Relations, vol. 54, n° 3 (July 2015)  

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Raccrocher et s’accrocher à un internat d’inspiration militaire / Joël Zaffran in Revue française de sociologie, vol. 56, n° 2 (2015/2)  

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Entre idéal d'émancipation et mise au travail / Gérald Houdeville in Agora débats jeunesses, n° 70 (2015/2)  

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L’alternance, pour orienter des jeunes chômeurs sans diplôme / Caroline Mazaud in Diversité, n° 180 (2ème trimestre 2015)

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« Tous mobilisés pour vaincre le décrochage scolaire » / Frédérique Weixler in Diversité, n° 180 (2ème trimestre 2015)

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La lutte contre les sorties précoces dans l'Union européenne / Florence Lefresne in Note d'information de la DEPP, n° 09 (mars 2015)    

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Obtaining a post-initial qualification : a second chance for young people with at best lower-secondary qualifications to access better jobs? / Céline Goffette in Training and employment, n° 113 (September-October 2014) 

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Entrer dans la vie active / Office national d'information sur les enseignements et les professions in Alternatives économiques, Hors-série poche, n° 71 (janvier 2015)

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A l'école de l'autonomie / Cédric Frétigné (2015)

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La grande Ecole du Numérique, une utopie réaliste / Stéphane Distinguin (2015)  

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Les jeunes sans diplôme en formation : l'instabilité au coeur des parcours / Pierre-Yves Bernard (2015)

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Marché du travail : la grande fracture / Sylvain Catherine (2015)    

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