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Thésaurus CEREQ > LA RELATION FORMATION EMPLOI > 1010 LA FORMATION > EDUCATION > RENDEMENT DE L'EDUCATION

NON DIPLOME

QUALITE DE L'EDUCATION

RENDEMENT DE L'EDUCATION

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EVALUATION DE L'EDUCATION EVALUATION DE LA FORMATION INITIALE

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Images de l’apprentissage, apprentissage du mirage ? / Gilles Moreau in Images du travail, travail des images, n° 9 (2020)

Public

ISBD

[article]
inImages du travail, travail des images > n° 9 (2020) . - Publication en ligne le 15 septembre 2020
Titre : Images de l’apprentissage, apprentissage du mirage ?
Type de document : document électronique
Auteurs : Gilles Moreau ; Arnaud Pierrel ; Nadia Lamamra ; Barbara Duc
Année de publication : 2020
Article en page(s) : Publication en ligne le 15 septembre 2020
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
AUDIOVISUEL ; PUBLICITE ; APPRENTISSAGE ; ENSEIGNEMENT TECHNIQUE-PROFESSIONNEL ; REPRESENTATION DE LA FORMATION ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; RECRUTEMENT ; INEGALITE SOCIALE ; RENDEMENT DE L'EDUCATION ; COMPARAISON INTERNATIONALE ; FRANCE ; SUISSE

Résumé : Le présent article propose de revenir sur les nombreuses illusions entourant la formation professionnelle par apprentissage, ou ses mirages (Gilles Moreau). L’apprentissage, auréolé d’un passé soi-disant glorieux (le compagnonnage), serait un tout cohérent et accessible au plus grand nombre, permettant de résoudre tous les enjeux d’insertion des jeunes. La réalité est plus complexe, et son appréhension sera faite au travers de l’analyse de deux campagnes d’affichage, l’une en France sur l’apprentissage en entreprise (Arnaud Pierrel), l’autre en Suisse sur la formation professionnelle supérieure (Nadia Lamamra & Barbara Duc). L’article dans son ensemble permet de souligner la manière dont l’apprentissage se met (ou est mis) en scène afin de valoriser la voie professionnelle.
Document Céreq : Non
En ligne : https://imagesdutravail.edel.univ-poitiers.fr/index.php?id=2735
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=68314

[article] Images de l’apprentissage, apprentissage du mirage ? [document électronique] / Gilles Moreau ; Arnaud Pierrel ; Nadia Lamamra ; Barbara Duc . - 2020 . - Publication en ligne le 15 septembre 2020.
Langues : Français (fre)
in Images du travail, travail des images > n° 9 (2020) . - Publication en ligne le 15 septembre 2020
Catégories : Thésaurus CEREQ
AUDIOVISUEL ; PUBLICITE ; APPRENTISSAGE ; ENSEIGNEMENT TECHNIQUE-PROFESSIONNEL ; REPRESENTATION DE LA FORMATION ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; RECRUTEMENT ; INEGALITE SOCIALE ; RENDEMENT DE L'EDUCATION ; COMPARAISON INTERNATIONALE ; FRANCE ; SUISSE

Résumé : Le présent article propose de revenir sur les nombreuses illusions entourant la formation professionnelle par apprentissage, ou ses mirages (Gilles Moreau). L’apprentissage, auréolé d’un passé soi-disant glorieux (le compagnonnage), serait un tout cohérent et accessible au plus grand nombre, permettant de résoudre tous les enjeux d’insertion des jeunes. La réalité est plus complexe, et son appréhension sera faite au travers de l’analyse de deux campagnes d’affichage, l’une en France sur l’apprentissage en entreprise (Arnaud Pierrel), l’autre en Suisse sur la formation professionnelle supérieure (Nadia Lamamra & Barbara Duc). L’article dans son ensemble permet de souligner la manière dont l’apprentissage se met (ou est mis) en scène afin de valoriser la voie professionnelle.
Document Céreq : Non
En ligne : https://imagesdutravail.edel.univ-poitiers.fr/index.php?id=2735
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=68314

Donner aux jeunes vulnérables du temps au présent pour miser sur l’avenir / Samuel James in Vie sociale, n° 29-30 (2020/1-2)

Public

ISBD

[article]
inVie sociale > n° 29-30 (2020/1-2) . - pp. 165-182
Titre : Donner aux jeunes vulnérables du temps au présent pour miser sur l’avenir
Type de document : document électronique
Auteurs : Samuel James ; Aude Kerivel ; Cécile de La Broüe de Vareilles ; Hannah Gautrais
Année de publication : 2020
Article en page(s) : pp. 165-182
Langues : Français (fre)
Catégories : Organisme Cité
FEJ - Fonds d’Expérimentation pour la Jeunesse
Thésaurus CEREQ
JEUNE EN DIFFICULTE ; NON DIPLOME ; FRANCE ; MESURE JEUNE ; EXPERIMENTATION SOCIALE
2013
; EVALUATION ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; JEUNE

Résumé : Jeunes détenus, neet (Not in Education, Employment or Training, ni étudiant, ni employé, ni stagiaire), jeunes sortant de l’Aide sociale à l’enfance, jeunes sans domicile fixe : des catégories de populations que les politiques publiques peinent à atteindre. Depuis 2009, le Fonds d’expérimentation pour la jeunesse (fej) accompagne des projets destinés à combler les manques des dispositifs de droit commun. Cet article s’articule autour des enseignements d’évaluations de quatre de ces projets. L’enjeu est de déterminer et d’analyser les facteurs de réussite de ces dispositifs : un travail inductif de construction des politiques publiques à partir des connaissances de terrain et des besoins des jeunes, des dispositifs centrés sur l’emploi ou l’allocation financière et qui ne négligent pas la nécessité de lever les potentiels freins administratifs, de santé et d’isolement. L’entrée dans un dispositif qui s’adapte à leurs besoins, et qui leur permet surtout de prendre le temps nécessaire, à un moment propice de leur trajectoire, semble être un levier permettant à ces jeunes que nous pouvons regrouper sous le vocable "vulnérables" de "s’en sortir".
Document Céreq : Non
En ligne : https://doi.org/10.3917/vsoc.201.0165
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=68310

[article] Donner aux jeunes vulnérables du temps au présent pour miser sur l’avenir [document électronique] / Samuel James ; Aude Kerivel ; Cécile de La Broüe de Vareilles ; Hannah Gautrais . - 2020 . - pp. 165-182.
Langues : Français (fre)
in Vie sociale > n° 29-30 (2020/1-2) . - pp. 165-182
Catégories : Organisme Cité
FEJ - Fonds d’Expérimentation pour la Jeunesse
Thésaurus CEREQ
JEUNE EN DIFFICULTE ; NON DIPLOME ; FRANCE ; MESURE JEUNE ; EXPERIMENTATION SOCIALE
2013
; EVALUATION ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; JEUNE

Résumé : Jeunes détenus, neet (Not in Education, Employment or Training, ni étudiant, ni employé, ni stagiaire), jeunes sortant de l’Aide sociale à l’enfance, jeunes sans domicile fixe : des catégories de populations que les politiques publiques peinent à atteindre. Depuis 2009, le Fonds d’expérimentation pour la jeunesse (fej) accompagne des projets destinés à combler les manques des dispositifs de droit commun. Cet article s’articule autour des enseignements d’évaluations de quatre de ces projets. L’enjeu est de déterminer et d’analyser les facteurs de réussite de ces dispositifs : un travail inductif de construction des politiques publiques à partir des connaissances de terrain et des besoins des jeunes, des dispositifs centrés sur l’emploi ou l’allocation financière et qui ne négligent pas la nécessité de lever les potentiels freins administratifs, de santé et d’isolement. L’entrée dans un dispositif qui s’adapte à leurs besoins, et qui leur permet surtout de prendre le temps nécessaire, à un moment propice de leur trajectoire, semble être un levier permettant à ces jeunes que nous pouvons regrouper sous le vocable "vulnérables" de "s’en sortir".
Document Céreq : Non
En ligne : https://doi.org/10.3917/vsoc.201.0165
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=68310

Skills, Employment, and Labor Market Institutions / Jon Marius Vaag Iversen in Labour, vol. 34, n° 3 (September 2020)

Public

ISBD

[article]
inLabour > vol. 34, n° 3 (September 2020) . - pp. 277-304
Titre : Skills, Employment, and Labor Market Institutions : Evidence from PIAAC
Type de document : document électronique
Auteurs : Jon Marius Vaag Iversen ; Bjarne Strom
Année de publication : 2020
Article en page(s) : pp. 277-304
Langues : Anglais (eng)
Catégories : Thésaurus CEREQ
COMPETENCE ; SALAIRE ; RENDEMENT DE L'EDUCATION ; POLITIQUE DE L'EMPLOI ; POLITIQUE SALARIALE ; FONCTION PUBLIQUE ; SECTEUR PRIVE ; COMPARAISON ; ORGANISATION SYNDICALE ; COMPARAISON INTERNATIONALE ; ECONOMETRIE

Résumé : Hanushek et al (2015, ‘Returns to Skills Around the World: Evidence from PIAAC’, European Economic Review 73: 103) find a weak wage–skill relationship in countries with limited skill reward possibilities due to high union density, strict employment protection, and large public sector. If these factors also restrict employment possibilities and the incentives to join the labor market, a possible mirror image of the weak wage–skill relationship is a steeper employment–skill gradient. We use PIAAC data to estimate the employment–skill association, and the results for the whole sample of individuals give some indication that the employment–skill gradient is steeper in countries with strict employment rules and centralized bargaining. Our results for subgroups show imprecisely estimated employment–skill gradients for immigrants. For individuals with poor health conditions and low formal education, the estimated gradient is somewhat higher than in the whole sample in countries with high bargaining coverage, a large public sector, and centralized collective bargaining systems. (source: article)
Document Céreq : Non
En ligne : https://onlinelibrary.wiley.com/toc/14679914/2020/34/3
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=67926

[article] Skills, Employment, and Labor Market Institutions : Evidence from PIAAC [document électronique] / Jon Marius Vaag Iversen ; Bjarne Strom . - 2020 . - pp. 277-304.
Langues : Anglais (eng)
in Labour > vol. 34, n° 3 (September 2020) . - pp. 277-304
Catégories : Thésaurus CEREQ
COMPETENCE ; SALAIRE ; RENDEMENT DE L'EDUCATION ; POLITIQUE DE L'EMPLOI ; POLITIQUE SALARIALE ; FONCTION PUBLIQUE ; SECTEUR PRIVE ; COMPARAISON ; ORGANISATION SYNDICALE ; COMPARAISON INTERNATIONALE ; ECONOMETRIE

Résumé : Hanushek et al (2015, ‘Returns to Skills Around the World: Evidence from PIAAC’, European Economic Review 73: 103) find a weak wage–skill relationship in countries with limited skill reward possibilities due to high union density, strict employment protection, and large public sector. If these factors also restrict employment possibilities and the incentives to join the labor market, a possible mirror image of the weak wage–skill relationship is a steeper employment–skill gradient. We use PIAAC data to estimate the employment–skill association, and the results for the whole sample of individuals give some indication that the employment–skill gradient is steeper in countries with strict employment rules and centralized bargaining. Our results for subgroups show imprecisely estimated employment–skill gradients for immigrants. For individuals with poor health conditions and low formal education, the estimated gradient is somewhat higher than in the whole sample in countries with high bargaining coverage, a large public sector, and centralized collective bargaining systems. (source: article)
Document Céreq : Non
En ligne : https://onlinelibrary.wiley.com/toc/14679914/2020/34/3
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=67926

Crise sanitaire de 2020 et continuité pédagogique / Meriam Barhoumi in Note d'information de la DEPP, n° 20.26 (juillet 2020)

Public

ISBD

[article]
inNote d'information de la DEPP > n° 20.26 (juillet 2020) . - 4 p
Titre : Crise sanitaire de 2020 et continuité pédagogique : les élèves ont appris de manière satisfaisante
Type de document : document électronique
Auteurs : Meriam Barhoumi ; Laurent Blouet ; Axelle Charpentier ; Sophie Cristofoli ; Hélène Fréchou ; Tamara Hubert ; Enzo Iasoni ; Alexis Lermite ; Hélène Michaudon ; Robin Moyère ; Danaé Odin-Steiner ; Christelle Raffaëlli ; Anaëlle Solnon ; Alexia Stefanou ; Mustapha Touahir ; Boubou Traore ; Philippe Wuillamier
Année de publication : 2020
Article en page(s) : 4 p
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
CRISE SANITAIRE ; ENSEIGNEMENT A DISTANCE ; PROCESSUS D'APPRENTISSAGE ; RENDEMENT DE L'EDUCATION ; REPRESENTATION DE LA FORMATION ; ECOLIER ; COLLEGIEN ; LYCEEN ; ENSEIGNEMENT PRIMAIRE ; ENSEIGNEMENT SECONDAIRE ; METIER DE LA FORMATION ; RELATION ECOLE-FAMILLE ; FRANCE

Mots-clés : Covid-19
Résumé : Près de huit parents sur dix considèrent que les activités proposées à leur enfant pendant la période de confinement de mars à mai 2020 étaient profitables et sept professeurs sur dix se déclarent globalement satisfaits de la façon dont leurs élèves ont appris. Les collégiens et lycéens, quant à eux, déclarent très majoritairement avoir rencontré peu de difficultés matérielles ou d’organisation, pour conduire le travail scolaire attendu. En revanche, un tiers d’entre eux disent avoir manqué de motivation pour le réaliser. Interrogés sur l’impact éventuel de l’enseignement à distance, les enseignants soulignent les progrès des élèves en termes d’autonomie et de maîtrise des outils numériques. Les parents confirment ce gain en autonomie et estiment aux deux tiers que leur enfant a maintenu son niveau d’apprentissage. Ils sont six sur dix à considérer qu’il a découvert de nouvelles méthodes.
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.education.gouv.fr/crise-sanitaire-de-2020-et-continuite-pedagogique- [...]
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=68157

[article] Crise sanitaire de 2020 et continuité pédagogique : les élèves ont appris de manière satisfaisante [document électronique] / Meriam Barhoumi ; Laurent Blouet ; Axelle Charpentier ; Sophie Cristofoli ; Hélène Fréchou ; Tamara Hubert ; Enzo Iasoni ; Alexis Lermite ; Hélène Michaudon ; Robin Moyère ; Danaé Odin-Steiner ; Christelle Raffaëlli ; Anaëlle Solnon ; Alexia Stefanou ; Mustapha Touahir ; Boubou Traore ; Philippe Wuillamier . - 2020 . - 4 p.
Langues : Français (fre)
in Note d'information de la DEPP > n° 20.26 (juillet 2020) . - 4 p
Catégories : Thésaurus CEREQ
CRISE SANITAIRE ; ENSEIGNEMENT A DISTANCE ; PROCESSUS D'APPRENTISSAGE ; RENDEMENT DE L'EDUCATION ; REPRESENTATION DE LA FORMATION ; ECOLIER ; COLLEGIEN ; LYCEEN ; ENSEIGNEMENT PRIMAIRE ; ENSEIGNEMENT SECONDAIRE ; METIER DE LA FORMATION ; RELATION ECOLE-FAMILLE ; FRANCE

Mots-clés : Covid-19
Résumé : Près de huit parents sur dix considèrent que les activités proposées à leur enfant pendant la période de confinement de mars à mai 2020 étaient profitables et sept professeurs sur dix se déclarent globalement satisfaits de la façon dont leurs élèves ont appris. Les collégiens et lycéens, quant à eux, déclarent très majoritairement avoir rencontré peu de difficultés matérielles ou d’organisation, pour conduire le travail scolaire attendu. En revanche, un tiers d’entre eux disent avoir manqué de motivation pour le réaliser. Interrogés sur l’impact éventuel de l’enseignement à distance, les enseignants soulignent les progrès des élèves en termes d’autonomie et de maîtrise des outils numériques. Les parents confirment ce gain en autonomie et estiment aux deux tiers que leur enfant a maintenu son niveau d’apprentissage. Ils sont six sur dix à considérer qu’il a découvert de nouvelles méthodes.
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.education.gouv.fr/crise-sanitaire-de-2020-et-continuite-pedagogique- [...]
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=68157

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The Consequences of Academic Match between Students and Colleges / Eleanor Wiske Dillon in Journal of Human Resources, vol. 55, n° 3 (Eté 2020)

Public

ISBD

[article]
inJournal of Human Resources > vol. 55, n° 3 (Eté 2020) . - pp. 809-835
Titre : The Consequences of Academic Match between Students and Colleges
Type de document : document électronique
Auteurs : Eleanor Wiske Dillon ; Jeffrey Andrew Smith
Année de publication : 2020
Article en page(s) : pp. 809-835
Langues : Anglais (eng)
Catégories : Thésaurus CEREQ
GENRE ; FEMME ; ETUDIANT ; ENSEIGNANT ; RENDEMENT DE L'EDUCATION ; DIVISION SEXUELLE DE LA FORMATION ; COREE DU SUD

Résumé : We consider the effects of student ability, college quality, and the interaction between the two on academic outcomes and earnings, using data on two cohorts of college enrollees. Student ability and college quality strongly improve degree completion and earnings for all students. We find evidence of meaningful complementarity between student ability and college quality in degree completion at four years and in long-term earnings, but not in degree completion at six years or STEM degree completion. This complementarity implies some trade-off between equity and efficiency for policies that move lower-ability students to higher-quality colleges.(source: article)
Document Céreq : Non
En ligne : http://jhr.uwpress.org/content/55/3/809.abstract
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=67877

[article] The Consequences of Academic Match between Students and Colleges [document électronique] / Eleanor Wiske Dillon ; Jeffrey Andrew Smith . - 2020 . - pp. 809-835.
Langues : Anglais (eng)
in Journal of Human Resources > vol. 55, n° 3 (Eté 2020) . - pp. 809-835
Catégories : Thésaurus CEREQ
GENRE ; FEMME ; ETUDIANT ; ENSEIGNANT ; RENDEMENT DE L'EDUCATION ; DIVISION SEXUELLE DE LA FORMATION ; COREE DU SUD

Résumé : We consider the effects of student ability, college quality, and the interaction between the two on academic outcomes and earnings, using data on two cohorts of college enrollees. Student ability and college quality strongly improve degree completion and earnings for all students. We find evidence of meaningful complementarity between student ability and college quality in degree completion at four years and in long-term earnings, but not in degree completion at six years or STEM degree completion. This complementarity implies some trade-off between equity and efficiency for policies that move lower-ability students to higher-quality colleges.(source: article)
Document Céreq : Non
En ligne : http://jhr.uwpress.org/content/55/3/809.abstract
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=67877

The national innovation system and the difficulty of integrating the higher education system for science and technology in Algeria / Rédha Younes Bouacida in Revue d'économie industrielle, n° 168 (2019/4)

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L’académie de Rennes, un bastion de l’enseignement secondaire catholique (XIXe-XXIe siècles) / Samuel Gicquel in Carrefours de l'éducation, n° 49 (2020/1)

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Licence générale : crédits E.C.T.S. et loi ORE / Guillaume Rateau in Note d'information Enseignement supérieur & Recherche, n° 20.08 (juin 2020)

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Activer la qualité de la formation à l’université / Isabelle Houot in Education permanente, n° 223 (juin 2020)

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Emploi des jeunes et inégalité des chances : en quoi le monde arabe est‐il différent ? / Ralitza Dimova in Revue internationale du travail, vol. 159, n° 2 (juin 2020)

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Les établissements face au pilotage de la performance / Jean-Marc Huguenin in Education permanente, n° 223 (juin 2020)

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La qualité de la formation professionnelle duale en Suisse / Jean-Louis Berger in Education permanente, n° 223 (juin 2020)

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Human Capital in European Regions since the French Revolution: Lessons for Economic and Education Policies / Ralph Hippe in Revue d'économie politique, vol. 130, n° 1 (2020/1)

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Schultz et le capital humain : une trajectoire intellectuelle / Charlotte Le Chapelain in Revue d'économie politique, vol. 130, n° 1 (2020/1)

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L'innovation peut-elle bénéficier aux salariés peu qualifiés en France ? / Chloé Mas in Trésor-Eco, n° 260 (mai 2020)

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Recruteurs dans l’incertitude face au jeune âge / Yamina Meziani in Agora débats jeunesses, n° 85 (2020/2)

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Les jeunes NEET : résistances et évolutions sur vingt ans / Magali Danner in Formation emploi, n° 149 (2020/1)

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Between legal requirements and local traditions in school improvement reform in Austria: School leaders as gap managers / Mariella Knapp in European Journal of Education, vol. 55, n° 2 (2020)

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A literature review of school leadership policy reforms / Beatriz Pont in European Journal of Education, vol. 55, n° 2 (2020)

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Petit bilan pour une longue carrière de maître d’école / Laurent Ségalant in Le débat, n° 209 (mars-avril 2020)

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Mythes et réalités de l'éducation entrepreneuriale. Dossier / Caroline Verzat in Entreprendre & Innover, n° 42-43 (2019/3-4)

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Developing schools as learning organisations—“Why” and “how”? / Marco Kools in European Journal of Education, vol. 55, n° 1 (March 2020)

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Spécial Canada / Dany Laveault in Administration et éducation, n° 165 (mars 2020)

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Scolarisation de l’art, artistisation de l’école. Enquête sur l’éducation artistique et culturelle. Dossier / Stéphane Bonnéry in Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs, Hors-série n° 7 (2020)

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Les « NEET », des ressources et des conditions de vie hétérogènes / Quentin Francou in Injep analyses & synthèses, n° 31 (janvier 2020)

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De quelques reconfigurations du rapport des recherches aux pratiques enseignantes / Marc Bru in Les Sciences de l'éducation...Pour l'ère nouvelle, vol. 52, n° 1 (2019/1)

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Le baccalauréat professionnel à la télévision / Jérôme Krop in Les Sciences de l'éducation...Pour l'ère nouvelle, vol. 51, n° 4 (2018/4)

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Comment évoluent les inégalités de performances scolaires au collège ? / Joanie Cayouette-Remblière in Population, Vol. 74, n° 4 (2019/4)

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Formation par alternance et satisfaction professionnelle des enseignants novices / Jérôme Amathieu in Les Sciences de l'éducation...Pour l'ère nouvelle, vol. 51, n° 4 (2018/4)

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Impact de la coopération entre élèves sur leurs performances scolaires en 6e / Sylvain Connac in Les Sciences de l'éducation...Pour l'ère nouvelle, vol. 51, n° 4 (2018/4)

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4e rapport mondial sur l’apprentissage et l’éducation des adultes / IUL - Institut de l’UNESCO pour l’apprentissage tout au long de la vie. (2020)

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Crise du COVID-19 et programmes scolaires : maintenir des résultats de qualité dans le contexte de l’apprentissage à distance (2020)

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L'éducation nationale en chiffres 2020 / France. Ministère de l'Éducation nationale. Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance (2020)

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L'éducation prioritaire en France / Aziz Jellab (2020)

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Effects of the use of digital technology on children’s empathy and attention capacity / Ramon Flecha (2020)

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Emploi, chômage, revenus du travail. Edition 2020 / Institut national de la statistique et des études économiques (France) (2020)

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Eurograduate pilot survey: design and implementation of a pilot European graduate survey / Christoph Meng (2020)

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L'Europe de l’éducation en chiffres 2020 / Yann Fournier (2020)

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Exploring higher education indicators / Tia Loukkola (2020)

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Exploring the impact of student mobility and extracurricular engagement on academic performance and graduate outcomes / Avril Brandon (2020)

Permalink
Formation obligatoire des 16-18 ans / Sylvie Charrière (2020)

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Formations en alternance, au cœur de l'aventure humaine / Jean Clénet (2020)

Permalink
L'innovation en France peut-elle bénéficier aux salariés peu qualifiés ? / Chloé Mas (2020)

Permalink
Mapping and analysis of student centred learning and teaching practices / Manja Klemenčič (2020)

Permalink
Mesure de la réussite étudiante au regard de la mise en œuvre de la loi ORE 2018-2019 / Pascal Aime (2020)

Permalink
Perspectives des politiques de l'éducation - France / Organisation de coopération et de développement économiques (Paris) (2020)

Permalink
Politique éducative, inégalités et réussite scolaire / Asma Benhenda (2020)

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Post-18 Education: / Héctor Espinoza (2020)

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Preventing School Failure: Final Summary Report / Anthoula Kefallinou (2020)

Permalink
RERS - Repères et références statistiques. Enseignements, formation, recherche / France. Ministère de l'Éducation nationale. Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance (2020)

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