Article : document électronique

Comment les entreprises ont-elles formé en 2020 ?

Agnès Checcaglini ; Marc-Antoine Estrade ; Isabelle Marion-Vernoux ; Serena Rosa |

Dans Céreq Bref (n° 438-439, 2023)

En 2020, malgré la crise sanitaire, les trois quarts des entreprises de 10 salariés et plus ont formé au moins un des membres de leur personnel. Cette proportion est stable depuis 2005. En revanche, les modalités de formation ont changé : davant[...]

Plus d'information...

En ligne

Document numérique

Article : document électronique

Comment les entreprises ont-elles formé en 2020 ?

Agnès Checcaglini ; Marc-Antoine Estrade ; Isabelle Marion-Vernoux ; Serena Rosa |

Dans Dares Analyses-Dares Indicateurs-Dares Résultats-Dares Focus (n° 32, mai 2023)

En 2020, malgré la crise sanitaire, les trois quarts des entreprises de 10 salariés et plus ont formé au moins un des membres de leur personnel. Cette proportion est stable depuis 2005. En revanche, les modalités de formation ont changé : davan[...]

Plus d'information...

En ligne

Document numérique

Article : texte imprimé

« Apprendre au travail », une autre voie vers la qualification : Regards croisés Argentine / France / Maroc / Sénégal

Anaïs Chatagnon ; Christine Fournier ; Françoise Kogut-Kubiak ; Matteo Sgarzi |

Dans Céreq Bref (n° 437, 2023)

Bon nombre de jeunes quittent le système éducatif sans qualification. Pour la plupart d'entre eux, souvent issus de milieux défavorisés ou des zones périphériques urbaines ou rurales, l'accès à l’appareil formel de formation ne va pas de soi. « [...]

Plus d'information...

En ligne

Document numérique

Article : document électronique

Jeunes au travail et en formation dans les enquêtes de la JOC (1959-1970)

Laure Machu |

Dans Le mouvement social (n° 281, 2022/4)

Dans les années 1960, la Jeunesse ouvrière chrétienne (JOC) réalise une série d’enquêtes sur les conditions de travail, de formation ou d’orientation professionnelle des jeunes de milieu populaire. L’article met en lumière l’intérêt de ces enquê[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : texte imprimé

L’analyse du travail, stratégie d’entrepreneur et d’employeur

Emmanuelle Begon |

Dans Cadres CFDT (n° 496, avril 2023)

Dans cet article nous partageons tout d’abord deux idées clés et une représentation de la compétence comme fruit d’une construction collective. L’objectif est de mettre en évidence la nécessité de renouveler l’approche de la notion de compétence[...]

Plus d'information...

Article : document électronique

Pratiques tutorales et accessibilité aux savoirs professionnels

Antoine Agraz |

Dans Education, Santé, Sociétés (Vol. 9, n° 1, 2023)

Cet article traite d’une recherche qui s’inscrit dans l’objectif de mettre en lumière l’invisibilité sociale des pratiques tutorales à l’égard d’un public en situation de vulnérabilité. Nous interrogeons, au moyen d’entretiens d’explicitation, d[...]

Plus d'information...

En ligne

document électronique

Les apprentissages dans le travail des jeunes peu qualifiés

Anaïs Chatagnon ; Christine Fournier ; Françoise Kogut-Kubiak ; Isabelle Marion-Vernoux ; Matteo Sgarzi | Marseille : Céreq | Céreq Etudes | 2023

Ce rapport s’inscrit dans le cadre plus général d’une étude comparative entre l’Argentine, la France, le Maroc et le Sénégal, engagée pour le compte de l’Agence française du développement (AFD) et initialement intitulée « développement et reconn[...]

Plus d'information...

En ligne

Document numérique

document électronique

Comment les entreprises ont-elles formé en 2020 ?

Serena Rosa ; Isabelle Marion-Vernoux ; Agnès Checcaglini ; Marc-Antoine Estrade | Paris : France compétences | La note d’études | 2023

En 2020, malgré la crise sanitaire, les trois quarts des entreprises de dix salariés et plus ont formé au moins un des membres de leur personnel. Cette proportion est stable depuis 2005. En revanche, les modalités de formation ont changé : davan[...]

Plus d'information...

En ligne

Document numérique

texte imprimé

Travailler, se former : Se prendre en main et pour quoi faire ?

Thierry Perreau ; Richard Wittorski | Nîmes : Champ social | Métiers et formations | 2023

Parler des évolutions du travail et de la formation, c'est parler de l'histoire, de l'actualité et de la prospective. En questionner les modalités et leurs enjeux, c'est de la pédagogie. Et poser la question de l'utilité de la formation comme du[...]

Plus d'information...

Disponible

Article : document électronique

La réalité virtuelle dans la formation professionnelle à la lumière des environnements capacitants

Faustin Barbe ; Anca Boboc |

Dans Travail et apprentissages - Revue de didactique professionnelle (n° 23, 2022/1)

Les dispositifs numériques ne cessent de se diffuser dans la mise en place des formations professionnelles. Parmi eux, ceux qui mobilisent la réalité virtuelle (RV), suscitent un intérêt croissant ces derniers temps, lié à la diffusion de RV aup[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : texte imprimé

« Co-dire » le travail pour mieux articuler emploi et formation

Frédéric Aubreton ; Yves Monteillet |

Dans Education permanente (n° 232, 2022/3)

Le Groupement d’employeurs agricoles de la Somme a construit, entre 2020 et 2022, un processus global et partenarial pour faciliter l’accès et le maintien dans l’emploi agricole des demandeurs d’emploi. Cet acteur central de gestion territoriale[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : texte imprimé

Apprentissages informels en entreprise et sécurisation des mobilités professionnelles

Olivier Baguelin ; Anne Fretel |

Dans Economie et statistique (n° 532-533, 2022)

À côté de la formation en emploi, les apprentissages informels (AI) accompagnant certains contextes professionnels peuvent contribuer au développement des compétences. Quelle en est l’influence sur la probabilité d’emploi de travailleurs en mobi[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : texte imprimé

Comment garantir le développement des compétences en télétravail ?

Marion Lambert |

Dans Céreq Bref (n° 425, 2022)

Peu pratiqué avant la crise sanitaire, le télétravail s’est imposé à nombre de salariés lors des périodes de confinement, et semble voué à s’installer durablement dans les pratiques. Son accroissement inédit et inattendu a bouleversé les modes d[...]

Plus d'information...

En ligne

Document numérique

Article : texte imprimé

AFEST : quelles incidences sur la professionnalisation des formateurs ?

Lucie Petit ; Laurence Lejeune ; Fabienne Gantier ; Isabelle Ghesquière ; Florence Sallard |

Dans Education permanente (n° 231, 2022/2)

Introduite dans l’appareil de formation professionnelle continue français avec la loi du 5 septembre 2018 pour la liberté de choisir son avenir professionnel, l’AFEST rompt avec le modèle dit « séparatiste » prédominant dans les relations format[...]

Plus d'information...

Article : texte imprimé

Les open badges : d’une dynamique de reconnaissance à la mise en pratique de connaissances

Béatrice Verquin Savarieau |

Dans Education permanente (n° 231, 2022/2)

Récemment évoquée dans les domaines de l’apprentissage, de la formation et de l’éducation, la pratique des open badges ou « badges ouverts » contribuerait notamment à la reconnaissance des apprentissages informels et non formels, ceux que l’on a[...]

Plus d'information...

Article : texte imprimé

Le digital choisit la formation en situation de travail, catalyseur d'innovation

Patrick Rousset |

Dans Céreq Bref (n° 421, 2022)

La formation en situation de travail est souvent perçue comme une alternative au cadre traditionnel des cours et stages, particulièrement adaptée aux salariés les moins qualifiés ou aux petites entreprises. Elle est pourtant très largement utili[...]

Plus d'information...

En ligne

Document numérique

Article : document électronique

Comment développer ses compétences en TIC ? L’expérience des personnes expertes de divers milieux du Réseau CompéTICA

Jeanne Godin ; Viktor Freiman |

Dans Revue hybride de l'éducation (Vol. 5, n° 2, hiver 2022)

Cet article identifie les attitudes, les défis et la formation qui ont permis à 42 personnes expertes du Canada atlantique et partenaires du Réseau CompéTICA d’acquérir des compétences en TIC. Les personnes expertes proviennent des milieux de l’[...]

Plus d'information...

En ligne

document électronique

Construire de nouvelles relations aux entreprises dans le cadre de parcours d’inclusion : Guide de capitalisation n° 6

France. Haut-commissariat aux compétences (Paris) | Paris : Ministère du Travail, du Plein emploi et de l’Insertion | Pic - Plan d'investissement dans les compétences | 2022

Ce guide documente un ensemble de bonnes pratiques en matière de mobilisation des entreprises, dans le cadre de parcours vers l’emploi. Ces pratiques sont celles d’acteurs lauréats des appels à projets « Repérer et (re)mobiliser les publics invi[...]

Plus d'information...

En ligne

Document numérique

document électronique

Les défis de la formation des travailleurs sociaux : Entre universités et écoles professionnelles

Patrick Lechaux, dir. | Nîmes : Champ social | Formation des adultes et professionnalisation | 2022

Plusieurs des contributeurs sollicités empruntent des chemins théoriques et épistémologiques peu courants dans les recherches relatives au travail social : pragmatisme, ethnométhodologie, recherche conjointe multiréférentielle... D'autres (ou pa[...]

Plus d'information...

document électronique

Une exploration de la formation en situation de travail, en Europe et ailleurs : Guide AEFA

Vincent Joseph | Bordeaux : Agence Erasmus+ France | 2022

L’objectif de cette publication de l’AEFA est d’établir une cartographie exploratoire de la formation en situation de travail (FEST) en Europe, et au-delà. A travers des exemples, des ressources, des connexions à des thématiques connexes, cette[...]

Plus d'information...

En ligne

Document numérique

texte imprimé

Fiches pratiques : Droit de la formation. Livre 2 : Les dispositifs de la formation professionnelle

Centre Inffo (France) | Paris-La Défense : Centre Inffo | 2022

Livre 2 : Les dispositifs de la formation professionnelle La formation professionnelle tout au long de la vie constitue une obligation nationale. Elle vise à permettre à chaque personne, indépendamment de son statut, d’acquérir et d’actualiser [...]

Plus d'information...

Disponible

document électronique

Projet ‘Développement et reconnaissance des apprentissages informels en formation professionnelle’ : Restitution des entretiens (France)

Anaïs Chatagnon ; Christine Fournier ; Françoise Kogut-Kubiak ; Isabelle Marion ; Matteo Sgarzi | Marseille : Céreq | 2022

Le projet ‘Développement et reconnaissance des apprentissages informels en formation professionnelle’ (dit ‘projet AI FP’) vise la réalisation d’une étude comparative internationale entre l’Argentine, la France, le Maroc et le Sénégal, en vue de[...]

Plus d'information...

document électronique

Vocational education and training in France: short description

CEDEFOP - European Centre for the Development of Vocational Training ; Loukas Zahilas, dir. | Luxembourg : Publications Office of the European Union | 2022

This publication contributes to better understanding of vocational education and training (VET) in France and how it operates within the socioeconomic context. It provides an overview of key characteristics, system developments and challenges. [...]

Plus d'information...

En ligne

Document numérique

Article : document électronique

Une proposition d’outil méthodologique pour explorer le développement professionnel

Catherine Loisy |

Dans Nouveaux c@hiers de la recherche en éducation (vol. 23, n° 1, 2021)

En référence à la psychologie du développement, le développement professionnel est situé dans les interrelations entre l’expérience vécue et les conditions offertes par le milieu. La Méthode trajectoire est un outil méthodologique conçu pour exp[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Les actions de « formation en situation de travail » : notes critiques sur une formule qui s’est imposée dans le champ de la formation

Emmanuel de Lescure |

Dans Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE (n° 62, 2021)

Alors que la loi du 5 septembre 2018 a fait de l’action de formation en situation de travail (Afest) une modalité de formation formelle éligible à des financements publics, cet article se propose de revenir sur les discours publics qui ont accom[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Analyse du tutorat d’un collectif d’élèves en podologie en école d’application

François-Marie Pelé ; Gregory Muñoz ; Pierre Parage |

Dans Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE (n° 62, 2021)

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Apprendre en situation de travail : développements théoriques, approches méthodologiques et enjeux praxéologiques

Laurent Filliettaz ; Souâd Zaouani-Denoux |

Dans Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE (n° 62, 2021)

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Apprentissage du travail dans des situations hybrides en formation professionnelle : Le cas de la formation des techniciens et techniciennes en agro-alimentaire dans un atelier d’école

Jean-François Métral ; Laurent Veillard ; Claire Masson |

Dans Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE (n° 62, 2021)

Cet article illustre la manière dont le travail peut être mobilisé en formation professionnelle initiale, dans le cadre de situations de formation hybrides dans des ateliers technologiques d’école. Il mobilise le cadre conceptuel de la didactiqu[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Un entretien pour évaluer des capacités à partir de situations professionnelles vécues : un nouveau défi pour l’enseignement agricole français

Christèle Roux ; Françoise Heraut ; Eliane Depalle ; Emeline Roquelle ; Estelle Veuillerot |

Dans Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE (n° 62, 2021)

Le Ministère de l’Agriculture a fait récemment le choix de rénover ses diplômes de l’enseignement technique avec une entrée dite « capacitaire » et la mise en œuvre d’un type d’épreuve certificative mobilisant l’entretien à partir d’une situatio[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Former à « prendre sa place » dans une équipe du travail social : une dimension collective des pratiques de tutorat

Dominique Trébert ; Fanny Bovey ; Camille Montefusco ; Marianne Zogmal |

Dans Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE (n° 62, 2021)

Cette contribution porte sur la formation pratique dans le champ du travail social et s’intéresse à la dimension collective des processus de formation. Elle aborde comment une étudiante peut prendre sa place dans l’activité collective du trava[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Une perspective décentrée sur l’apprentissage en situation de travail : les conditions d’exercice des personnes formatrices en entreprise

Nadia Lamamra ; Barbara Duc |

Dans Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE (n° 62, 2021)

L’article s’intéresse à l’apprentissage en situation de travail à partir des conditions d’exercice des personnes formant en entreprise. Il s’agit d’interroger la faisabilité d’une formation en situation de travail dans une organisation productiv[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Simulation du travail en formation : constructivisme, intentions didactiques et mannequins en maïeutique

Lucile Vadcard ; Christian Dépret ; Vassiliki Markaki-Lothe |

Dans Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE (n° 62, 2021)

La formation professionnelle en santé recourt désormais largement à la simulation. Ces dispositifs matériels permettent de mobiliser les situations de travail comme ingrédient de la formation. Ils reposent cependant sur une évidence peu question[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Usage de l’instruction au sosie pour la conception d’actions de formation en situation de travail (AFEST) : une illustration avec des liquidateurs/trices de retraite

Stéphane Balas ; Solange Ciavaldini-Cartaut ; Jean-François Métral |

Dans Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE (n° 62, 2021)

Cet article vise une meilleure compréhension des questions théoriques et méthodologiques que posent les dispositifs AFEST. Il présente une démarche méthodologique fondée sur l’instruction au sosie dans le cadre d’une ingénierie didactique profes[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : texte imprimé

Apprendre en situation de travail : le dispositif spécifique du restaurant-école

Céline Alcade-Lebrun |

Dans Travail et apprentissages - Revue de didactique professionnelle (n° 22, 2021/1)

Cette contribution s’appuie sur une recherche-intervention, menée selon une perspective ethnographique et collaborative, dans un institut privé du supérieur préparant aux métiers de l’hôtellerie-restauration. Elle ambitionne de présenter le disp[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Validation of non-formal and informal learning in formal education: Covert and overt

Manuel Souto-Otero |

Dans European Journal of Education (vol. 56, n° 3, September 2021)

This article reframes the debate on the validation of non-formal and informal learning by connecting it to the sociology of education and curriculum studies literatures. Building on these literatures, the article differentiates between four type[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : texte imprimé

L’AFEST comme hypothèse de réingénierie de la fonction accompagnement à la création d’entreprise

Solveig Grimault |

Dans Education permanente (n° 227, 2021/2)

Les parcours d’accompagnement à la création accordent une place privilégiée aux apprentissages en situation, a fortiori lorsque le créateur démarre une activité, même modeste. Certaines modalités d’accompagnement, axées sur la maîtrise des situa[...]

Plus d'information...

Article : texte imprimé

L’AFEST dans la branche des services de l’automobile

Marie-Hélène Delobbe |

Dans Education permanente (n° 227, 2021/2)

L’article relate la manière dont la branche des services de l’automobile cherche à mettre en œuvre l’AFEST dans un contexte institutionnel spécifique issu de la réforme de 2018. L’ANFA, existant de longue date, construit des dispositifs de forma[...]

Plus d'information...

Article : texte imprimé

Les AFEST, véhicules de l’amélioration des conditions de travail

Fabienne Caser |

Dans Education permanente (n° 227, 2021/2)

L’article interroge les liens entre les AFEST et les déterminants importants des conditions de travail. Une première partie rappelle les constats dressés à l’issue de l’expérimentation nationale qui a permis de définir les contours de cette nouv[...]

Plus d'information...

Article : texte imprimé

Apprendre à agir comme on le fait : un déjà-là travaillé en formation

Elsa Bonal |

Dans Education permanente (n° 227, 2021/2)

L’AFEST augure la liberté de donner de nouvelles formes à la formation. L’apprenant est abordé comme un professionnel, et non pas comme un exécutant à informer. Autour de lui s’organise un collectif d’acteurs, aux fonctions distribuées, dynamiqu[...]

Plus d'information...

Article : texte imprimé

Le développement des compétences, c’est d’abord l’affaire du chef d’entreprise

Matthieu Charnelet |

Dans Education permanente (n° 227, 2021/2)

Le fondateur d’une entreprise de service à la personne raconte comment, se sentant dépossédé de son propre projet par des gens qui décident pour les autres, il a choisi de passer à l’AFEST pour professionnaliser ses salariés : « Si nous voulons [...]

Plus d'information...

Article : texte imprimé

De l’expérimentation à la généralisation : les AFEST au milieu du gué ?

Salima Rairi ; Anne-Lise Ulmann |

Dans Education permanente (n° 227, 2021/2)

Cet article analyse les difficultés évoquées par les conseillers des OPCO en charge du développement des AFEST dans le cadre de réunions de travail liées à un engagement de développement de l’emploi et des compétences et pilotées par l’ARACT IDF[...]

Plus d'information...

Article : texte imprimé

La formation en situation de travail, substrat possible de la coopération ? Une expérience en service d’urgence

Théophile Bastide |

Dans Education permanente (n° 227, 2021/2)

Une commande de formation à la fonction d’infirmière d’accueil dans un service d’urgence hospitalier a conduit à la mise en œuvre d’une intervention articulant analyse du travail et actions de formation en situation de travail. L’article montre [...]

Plus d'information...

Article : texte imprimé

Une ingénierie pédagogique et politique pour pérenniser les dispositifs de formation

Sophie Aubert |

Dans Education permanente (n° 227, 2021/2)

L’expérience accumulée dans une entreprise d’assemblage aéronautique montre la nécessité d’un travail préalable à l’élaboration d’un dispositif de formation. L’analyse de la demande, de l’existant et de l’activité permettent d’élaborer une ingén[...]

Plus d'information...

Article : texte imprimé

Intentions et attentions pour développer une culture d’accompagnateur en AFEST

Emmanuelle Begon ; Yvon Minvielle |

Dans Education permanente (n° 227, 2021/2)

La redéfinition de la formation professionnelle continue, entendue comme parcours et pouvant puiser son matériau pédagogique dans l’activité de travail, entraîne une profonde remise en question des manières d’intervenir. L’article propose à l’ac[...]

Plus d'information...

Article : texte imprimé

La place du financeur dans l’essor de l’AFEST

Mathieu Carrier |

Dans Education permanente (n° 227, 2021/2)

L’AFEST interroge l’action des financeurs publics et parapublics, qui doivent non seulement intégrer cette nouvelle modalité dans leurs processus de gestion, mais également la promouvoir pour répondre à la volonté du législateur. Ils sont ainsi [...]

Plus d'information...

Article : texte imprimé

Le pouvoir de l’éprouvé et les limites d’un process expérimental

Céline Rössli ; Olivia Berthelot |

Dans Education permanente (n° 227, 2021/2)

Les auteures analysent une expérimentation d’AFEST au sein d’une TPE familiale. Mobilisant l’approche par les capabilités, elles interrogent en quoi cette modalité et son ingénierie particulière ont tantôt promu tantôt freiné les capacités des a[...]

Plus d'information...

Article : texte imprimé

Quelles intentions et quelles méthodes pour les AFEST ?

Paul Santelmann |

Dans Education permanente (n° 227, 2021/2)

Les actions de formation en situation de travail s’inscrivent dans un contexte global de réinternalisation des fonctions formatives au sein du système productif, qui requiert un investissement dans l’émergence d’organisations du travail apprenan[...]

Plus d'information...

Article : texte imprimé

Régime juridique de l’AFEST : une nouvelle image du droit de la compétence

Laurent Duclos ; Jean-Yves Kerbourc'h |

Dans Education permanente (n° 227, 2021/2)

Depuis la loi du 5 septembre 2018, il est possible de réaliser l’action de formation, telle qu’elle a été définie par le législateur, en situation de travail. La considération du seul régime juridique de l’AFEST modifie en profondeur l’image du [...]

Plus d'information...

Article : texte imprimé

La situation de travail, antidote aux écueils de la compétence

Sandra Enlart |

Dans Education permanente (n° 227, 2021/2)

L’auteure décrit quelques-unes des difficultés apparues lors des deux dernières années d’expérimentation d’AFEST, en insistant sur les limites méthodologiques et théoriques concernant l’utilisation de la notion de compétence. Cela la conduit à i[...]

Plus d'information...

Article : texte imprimé

Trans’Faire, ou le transfert des savoir-faire chez Thales

Catherine Bacarrère |

Dans Education permanente (n° 227, 2021/2)

Professionnaliser la transmission des compétences est devenue une nécessité. Bien avant la formalisation de l’AFEST, Thales a mis en place des pratiques de transfert des savoirs et des compétences s’appuyant sur les actions en situation de trava[...]

Plus d'information...

Article : texte imprimé

Travail et formation, un accord retrouvé ?

Catherine Bissey |

Dans Education permanente (n° 227, 2021/2)

Le lien entre travail et formation ne va pas de soi. La formation en situation de travail parviendra-t-elle à réconcilier ce qui, d’évidence, devrait être inséparable ? L’article tente d’éclairer ce qui rassemble et désunit ces deux objets, à la[...]

Plus d'information...

Article : document électronique

Valoriser et développer l’intelligence dans des situations critiques : les défis pour le formateur en milieur de travail

Mariachiara Pacquola |

Dans Travail et apprentissages - Revue de didactique professionnelle (n° 20, 2020/1)

Cet article vise à l’analyse du travail et à la conception de formations en situation de travail pour des PME de la chaussure de luxe en Italie. Il a pour but de montrer comment et à quelles conditions un formateur en milieu de travail peut cond[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : texte imprimé

La didactique professionnelle, pour relier travail et formation

Stéphanie Guibert |

Dans Education permanente (n° 226, 2021/1)

La lecture des quatre articles montre une évolution des situations de travail et des objets de la formation (artefacts, situations, dispositifs). La valeur ajoutée des situations concrètes du travail parsème les présentations. Les concepts scien[...]

Plus d'information...

Article : texte imprimé

« Faire pour apprendre » en écoles de production, un autre modèle de formation ?

Pierre-Yves Bernard ; Pauline David ; Céline Jacob |

Dans Formation emploi (n° 152, 2020/4)

La formation professionnelle initiale française a connu un processus de scolarisation à partir du milieu du XXe siècle, sous l’influence du modèle de la forme scolaire. La présente étude analyse le cas d’une initiative du secteur privé, encore t[...]

Plus d'information...

En ligne

document électronique

Ce n’est pas en raffinant qu’on devient raffineur : Une ethnographie de l’expérience sensible du travail d’opérateur en raffinerie de pétrole : Thèse de doctorat en Sociologie de l'Universite Paris - Dauphine

Edwige Rémy | Paris : Université Paris | 2021

Cette thèse porte sur l’expérience sensible du travail d’opérateurs extérieurs en raffinerie de pétrole. Fondée sur une ethnographie de formations au métier dans un centre d’apprentissage en entreprise et de compagnonnage d’opérateurs débutants [...]

Plus d'information...

En ligne

document électronique

Le développement des compétences des salariés peu qualifiés - Projet ValueChain : Programme EaSI ‐ DG Emploi, affaires sociales et inclusion ‐ Commission Européenne

Marion Lambert ; Isabelle Marion-Vernoux | Marseille : Céreq | 2021

Plus d'information...

texte imprimé

Fiches pratiques : Droit de la formation. Livre 2 : Les dispositifs de la formation professionnelle

Centre Inffo (France) | Paris-La Défense : Centre Inffo | 2021

La formation professionnelle tout au long de la vie constitue une obligation nationale. Elle vise à permettre à chaque personne, indépendamment de son statut, d’acquérir et d’actualiser des connaissances et des compétences favorisant son évoluti[...]

Plus d'information...

Disponible

texte imprimé

Les formations professionnelles : S'engager entre différents contextes d'apprentissage

France Merhan, dir. ; Mariane Frenay, dir. ; Elsa Chachkine, dir. | Louvain : Presses universitaires de Louvain | 2021

La conception et la mise en œuvre des "formations professionnalisantes" reposent de plus en plus sur un principe d'alternance entre formation académique (scolaire, universitaire) et mise en situation de travail sur le terrain. Affrontant la comp[...]

Plus d'information...

Disponible

document électronique

On the Development and Role of the Validation of Acquired Experiential Learning in France : Communication in the Conference on Educational Research (ECER), Geneva, Switzerland, 6-10 September, 2021

M'Hamed Dif | 2021

Context: The validation of acquired experiences (VAE) of non-formal and informal learning outcomes constitutes alongside initial and continuing vocational education and training systems, the third pathway of access to vocational qualification ce[...]

Plus d'information...

Document numérique

document électronique

Projet "Développement et reconnaissance des apprentissages informels en formation professionnelle" : Profil – Pays : Argentine : Rapport intermédiaire pour l'AFD

Claudia Jacinto, dir. ; Pablo Granovsky ; Victoria Pasinetti ; Mariana Sosa ; Vanessa Verchelli | Paris : AFD | 2021

Le projet ‘Développement et reconnaissance des apprentissages informels en formation professionnelle’ ambitionne la réalisation d’une étude comparative internationale entre l’Argentine, la France, le Maroc et le Sénégal, en vue de proposer des r[...]

Plus d'information...

document électronique

Projet "Développement et reconnaissance des apprentissages informels en formation professionnelle" : Profil – Pays : France : Rapport intermédiaire pour l'AFD

Anaïs Chatagnon ; Christine Fournier ; Françoise Kogut-Kubiak ; Isabelle Marion ; Matteo Sgarzi | Marseille : Céreq | 2021

Le projet ‘Développement et reconnaissance des apprentissages informels en formation professionnelle’ ambitionne la réalisation d’une étude comparative internationale entre l’Argentine, la France, le Maroc et le Sénégal, en vue de proposer des r[...]

Plus d'information...

document électronique

Projet "Développement et reconnaissance des apprentissages informels en formation professionnelle" : Profil – Pays : Maroc : Rapport intermédiaire pour l'AFD

Nawal Zaaj, dir. ; Yassine Karim ; Fatima Berahou | Paris : AFD | 2021

Le projet ‘Développement et reconnaissance des apprentissages informels en formation professionnelle’ ambitionne la réalisation d’une étude comparative internationale entre l’Argentine, la France, le Maroc et le Sénégal, en vue de proposer des r[...]

Plus d'information...

document électronique

Projet "Développement et reconnaissance des apprentissages informels en formation professionnelle" : Profil – Pays : Sénégal : Rapport intermédiaire pour l'AFD

Souleymane Lo, dir. ; Gibril Faye ; Ndeye Soukeyna Fall ; Aissatou Diop ; Papa Adama Sarr ; El Hadji Gorgui Diouf ; Dior Mademba Toure ; ONFP - OFFICE NATIONAL DE FORMATION PROFESSIONNELLE | Paris : AFD | 2021

Le projet ‘Développement et reconnaissance des apprentissages informels en formation professionnelle’ ambitionne la réalisation d’une étude comparative internationale entre l’Argentine, la France, le Maroc et le Sénégal, en vue de proposer des r[...]

Plus d'information...

texte imprimé

Travail et transmission

Christian Fassier, dir. ; Dominique Lhuilier, dir. | Toulouse : Octarès | Le travail en débats | 2021

La transmission est une notion polysémique et pluridisciplinaire, une sorte de caméléon conceptuel dont les différentes facettes sont passionnantes. Car la transmission est un fait anthropologique majeur ! Traiter des processus de la transmissio[...]

Plus d'information...

Réserver

De retour le 18/06/2023

Article : document électronique

Que nous enseignent les coopératives d’activité et d’emploi sur les milieux capacitants ?

Frédérique Allard ; Ketty Bravo |

Dans RIMHE - Revue Interdisciplinaire sur le Management et l'Humanisme (n° 41, 2020/4)

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

La formación de los trabajadores 2.0: el efecto palanca de las TIC

Marion Lambert |

Dans Calificaciones y empleo (n° 111, 2020)

Más de ocho de cada diez asalariados utilizan las tecnologías de la información y la comunicación (TIC ) en su trabajo, pero en distinto grado y según perfiles de usuario diferentes. Los más conectados tienen un mayor acceso a la formación organ[...]

Plus d'information...

En ligne

Document numérique

Article : texte imprimé

Employment effects of on-the-job human capital acquisition

Joaquín Naval ; José I. Silva ; Javier Vázquez-Grenno |

Dans Labour economics (vol. 67, December 2020)

This paper quantifies the combined effect on-the-job training and workers’ on-the-job learning decisions have on aggregate employment. Initially, we present an index of on-the-job human capital acquisition (OJHCA) based on data from the OECD pro[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Groupes de soutien pour aidants proches : paroles, savoirs, pouvoirs et vulnérabilités des animateurs

Emilie Charlier |

Dans Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE (n° 57, 2020)

En Belgique, les aidants proches représentent un dixième de la population et sont liés à d’importants enjeux. Les groupes de soutien constituent des espaces de répit pour l’entourage, propices aux apprentissages informels. Pour leurs animateurs,[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : texte imprimé

Se former et apprendre en situation pour prévenir les risques aériens : Le cas du personnel navigant commercial

Anne Gillet ; Diane-Gabrielle Tremblay |

Dans Education permanente (n° 224, septembre 2020)

Dans l’aviation civile et commerciale, le travail du personnel navigant commercial (hôtesses de l’airs, stewards, chefs de cabine) comporte une charge importante de sûreté-sécurité. L’article montre la construction indispensable d’un système soc[...]

Plus d'information...

Article : document électronique

Les apprentissages mutuels des particuliers employeurs et des salariés au domicile

Richard Wittorski ; Catherine Clénet ; Patrick Obertelli ; Mélanie Tocqueville ; Jean Paul Finot ; Audrey Loury, Collaborateur |

Dans Savoirs (n° 53, 2020/2)

Dans le contexte de l’emploi direct à domicile, cet article vise à présenter les principaux résultats d’une recherche portant sur les apprentissages mutuels entre particuliers employeurs et salariés, particulièrement des assistants de vie et emp[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Apprendre dans des interactions avec de multiples participants : la formation pratique des éducatrices et éducateurs de l’enfance

Marianne Zogmal |

Dans Activités (vol. 17, n° 1, 2020/1)

Dans les métiers de l’éducation et des soins, la formation professionnelle en situation de travail se déroule fréquemment dans des interactions regroupant de multiples participants. Pour les étudiants en formation, il s’agit dès lors d’apprendre[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Devenir syndicaliste malgré soi ? : La socialisation militante en tension des chauffeurs de VTC mobilisés

Sarah Abdelnour ; Sophie Bernard |

Dans Politix (n° 128, 2019/4)

À l’automne 2015 apparaissent dans l’espace public les premières mobilisations des chauffeurs de VTC travaillant via des applications. À leur tête, des chauffeurs, qui deviendront de véritables meneurs du mouvement, organisant les actions et con[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Les questions de professionnalisation posées par le conseil en évolution professionnelle

Françoise Laroye-Carré ; Patrick Mayen |

Dans Savoirs (n° 51, 2019/3)

Cet article interroge les conditions de professionnalisation des conseillers en évolution professionnelle face aux exigences du CEP. Il propose de replacer le CEP dans son écosystème, c’est-à-dire son cadre réglementaire, les enjeux sociaux et i[...]

Plus d'information...

En ligne

document électronique

4è rapport mondial sur l’apprentissage et l’éducation des adultes : ne laisser personne pour compte : participation, équité et inclusion

UNESCO ; David Atchoarena, dir. ; IUL - Institut de l’UNESCO pour l’apprentissage tout au long de la vie. | Hambourg [Allemagne] : Institut de l’UNESCO pour l’apprentissage tout au long de la vie | 2020

Plus d'information...

En ligne

Document numérique

document électronique

Adult learning statistical synthesis report : A synthesis report drawing on statistical data relating to participation in, and the financing of adult learning in the European Member States

Jenny Molyneux ; Matthew Cutmore ; Irene Biundo | Luxembourg : Publications Office of the European Union | 2020

Which type of learning do adults participate in? Who provides this kind of training, and who finances it? This report presents a summary picture of adult learning across the EU with a focus on adult learning participation, providers and financin[...]

Plus d'information...

En ligne

Document numérique

texte imprimé

Apprentissage et transmission de l'expérience en situation de travail : Dialogue entre formation d'adultes et ergonomie

Vanessa Rémery, dir. ; Fanny Chrétien, dir. ; Céline Chatigny, dir. | Mont-Saint-Aignan : Presses universitaires de Rouen et du Havre | La professionnalisation, entre travail et formation | 2020

L'évolution et le maintien des compétences est une préoccupation forte pour les milieux et les personnes qui ont à penser la continuité des activités de travail. Or cet enjeu, exprimé aussi bien en dehors du travail qu’en son sein, est remodelé [...]

Plus d'information...

Réserver

De retour le 13/10/2021

document électronique

Building up evidence on work-based learning in VET : A reflection on sources for possible indicators or benchmarks on work-based learning

Sara Flisi | Luxembourg : Publications Office of the European Union | 2020

Work-based learning (WBL) has been high on the policy agenda of the European Commission for many years. Given the priority attributed to work-based learning in vocational education and training (VET) across the EU, the Commission is currently ex[...]

Plus d'information...

En ligne

Document numérique

document électronique

Employer organizations in the governance of TVET and skills systems

ILO - International Labour Organization | Geneva : International Labour Organization | 2020

This report is Phase II of the “Employer Organizations and the Governance of TVET and Skills Systems” project which represents a collaboration between the Skills and Employability Branch (SKILLS) and the Bureau for Employers’ Activities (ACT/EMP[...]

Plus d'information...

En ligne

Document numérique

document électronique

L'entreprise rend-elle compétent.e ?

Arnaud Dupray, dir. ; Céline Gasquet, dir. ; Florence Lefresne, dir. | Marseille : Céreq | Céreq Essentiels | 2020

Cet ouvrage rassemble l'ensemble des études et travaux présentés par les différents expert.e.s du Céreq dans le cadre de la Biennale 2020.

Plus d'information...

En ligne

Document numérique

Disponible

texte imprimé

Fiches pratiques : Droit de la formation. Livre 2 : Les dispositifs de la formation professionnelle

Centre Inffo (France) | Paris-La Défense : Centre Inffo | 2020

La référence des professionnels de la formation. Des outils fonctionnels à jour de la loi Avenir professionnel et de ses décrets d’application. Plus de 800 fiches opérationnelles regroupées en 39 chapitres thématiques ; Des modèles de documents[...]

Plus d'information...

Disponible

document électronique

Introduction : L’entreprise rend-elle compétent.e ? Pourquoi et comment traiter cette question ?

Céline Gasquet | Marseille : Céreq | Céreq Essentiels | 2020

Plus d'information...

En ligne

document électronique

Mobilités des salariés, évolution de l'activité de travail, diversité des formations et expositions aux risques professionnels : Panorama statistique 2ème partie - Les salariés

Mickaële Molinari-Perrier ; Marion Lambert ; Centre d'études et de recherches sur les qualifications (France) | Marseille : Céreq | 2020

Plus d'information...

Document numérique

document électronique

On the way to 2020: data for vocational education and training policies : Indicator overviews 2019 update

CEDEFOP - European Centre for the Development of Vocational Training | Thessalonique : CEDEFOP | Research paper | 2020

European policy-making in vocational education and training (VET) needs to be supported by sound evidence. In this report, Cedefop has selected a set of 36 indicators to quantify some key aspects of VET and lifelong learning. The selection was b[...]

Plus d'information...

En ligne

Document numérique

document électronique

Study supporting the evaluation of the Council Recommendation of 20 December 2012 on the validation of non-formal and informal learning : Final report

European Commission | Luxembourg : Publications Office of the European Union | 2020

Throughout their life, people develop skills through work, volunteering activities, leisure, life experience, self-learning, online learning, non-institutional courses and more. Validating these non-formal and informal learning helps them to bet[...]

Plus d'information...

En ligne

Document numérique

document électronique

Le travail au cœur de la montée en compétence des jeunes salariés

Christine Fournier ; Marion Lambert ; Isabelle Marion-Vernoux | Marseille : Céreq | Céreq Essentiels | 2020

Les jeunes salariés peuvent développer leurs compétences par le biais de la formation organisée à laquelle ils accèdent plus souvent que leurs ainés. Pour autant, c’est essentiellement dans le travail qu’ils réalisent leurs apprentissages et ce [...]

Plus d'information...

En ligne

texte imprimé

Upskilling : Les 10 règles d'or des entreprises qui apprennent vite

Frédéric Petitbon ; Julie Bastianutti ; Michaël Montaner | Malakoff : Dunod | 2020

Vous trouvez que vos équipes restent accrochées à des pratiques professionnelles du monde d’hier ? Vous voulez transformer votre organisation ? Relever les défis numériques, économiques et écologiques ? Gérer les challenges posés par la crise sa[...]

Plus d'information...

Disponible

texte imprimé

Validation des acquis buissonniers : vers une meilleure reconnaissance par l'institution éducative de l'expérience des professionnels, des étudiants et des élèves

Corinne Baujard, dir. | Paris : L'Harmattan | Orientation à tout âge | 2020

Comment valider les acquis buissonniers des professionnels, des étudiants et des élèves ? L’apprentissage par l’expérience suppose une multitude de savoirs informels et non formels, souvent inconscients. Dès 2002, la validation des acquis de l’e[...]

Plus d'information...

Disponible

Article : texte imprimé

Faire évoluer le rapport CFA/entreprises

Philippe Moreau ; Murat Bas ; Fanny Montarello |

Dans Education permanente (n° Hors-Série 15, Hors-Série CCCA-BTP 2018)

L’article porte sur deux expériences déployées au sein du réseau des BTP-CFA, qui questionnent le rapport du CFA avec l’entreprise. Leur analyse met en évidence le fait que deux éléments essentiels forgent la relation entre entreprise et CFA : l[...]

Plus d'information...

Article : texte imprimé

Ouvrir les espaces d’apprentissage

Marie-Christine Llorca ; Pascal Miché |

Dans Education permanente (n° Hors-Série 15, Hors-Série CCCA-BTP 2018)

La question des espaces se pose dès qu’est évoquée la question de l’apprentissage car nous investissons d’autres façons d’apprendre : du numérique intégré, des pratiques diversifiées d’auto-apprentissage et un rôle accru des temps et des lieux i[...]

Plus d'information...

Article : texte imprimé

A contrepied de l’employabilité : insérer pour former

Olivier Foschia |

Dans Education permanente (n° 220-221, septembre-décembre 2019)

Les stratégies d’insertion professionnelle de l’association Transfer en direction des publics en situation précaire interrogent le fonctionnement du marché du travail et de ses intermédiaires autant qu’elles ouvrent la « boîte noire » de l’entre[...]

Plus d'information...

Article : texte imprimé

Mises en situation en milieu professionnel : mode d’emploi

Laurent Duclos |

Dans Education permanente (n° 220-221, septembre-décembre 2019)

Les périodes de mise en situation en milieu professionnel sont ouvertes à toute personne faisant l’objet d'un accompagnement. En dépit d’une détermination réglementaire détaillée, elles ne constituent pas en elles-mêmes leur propre mode d’emploi[...]

Plus d'information...

Article : texte imprimé

Employee training 2.0: the lever effect of ICTs

Marion Lambert |

Dans Training and employment (n° 139, 2019)

Enhancing access to and the use and quality of ICTs is one of the 11 thematic objectives of the European Union’s cohesion policy for the period 2014-2020. In France, more than eight out of every ten employees use information and communication te[...]

Plus d'information...

En ligne

Document numérique

Article : texte imprimé

La formation professionnelle I

Sandra Limou |

Dans Liaisons sociales Les Thématiques (n° 70, juillet 2019)

La formation professionnelle permet de se former tout au long de son parcours professionnel, pour développer ses compétences et accéder à l’emploi, se maintenir dans l’emploi ou encore changer d’emploi. L’accès à la formation s’effectue à l’init[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : texte imprimé

Point spécial : Les stages en entreprise

Dans Liaisons sociales Les Thématiques (n° 70, juillet 2019)

Il existe différents types de stages, répondant à des règles et des modalités bien distinctes. Le stage étudiant ou période de formation en milieu professionnel permet à l’élève ou l’étudiant d’acquérir des compétences professionnelles, et de me[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : document électronique

Qu’apportent les savoirs d’expérience à la formation des professionnels ? Point de vue sur les co-formations par le « croisement des savoirs et des pratiques® »

Suzanne Rosenberg |

Dans Vie sociale (n° 25-26, 2019/1-2)

Les co-formations par le croisement des savoirs, portées par atd Quart Monde, constituent un mode de formation des professionnels de l’intervention sociale qui associe à égalité praticiens et personnes en situation d’exclusion sociale. Ces derni[...]

Plus d'information...

En ligne

Article : texte imprimé

La formation des salariés 2.0 : l’effet levier des TIC

Marion Lambert |

Dans Céreq Bref (n° 376, 2019)

Plus de huit salariés sur dix mobilisent les technologies de l’information et de la communication (TIC) dans leur travail, mais à des degrés divers et selon des profils d’utilisateurs différents. Les plus connectés accèdent davantage à la format[...]

Plus d'information...

En ligne

Document numérique

Article : texte imprimé

Le tutorat en baccalauréat professionnel : objectif qualité

Jean-Paul Cadet ; Valérie Gosseaume ; Samira Mahlaoui |

Dans Céreq Bref (n° 375, 2019)

Le tutorat en baccalauréat professionnel préparé sous statut scolaire consiste à accueillir et à encadrer un jeune dans une entreprise ou un autre type d’organisation pour une période de formation en milieu professionnel (PFMP). Trouver des stru[...]

Plus d'information...

En ligne

Document numérique

Article : document électronique

Prévenir l’obsolescence des compétences grâce à l’éducation et la formation tout au long de la vie : Flexibilité des parcours d’apprentissage pour faire rester les jeunes à risque et les adultes peu qualifiés aux études ou au travail

CEDEFOP - Centre européen pour le développement de la formation professionnelle |

Dans Note d'information du Cedefop (n° 9136, mars 2019)

En 2017, 15,7 % des jeunes Européens peu qualifiés âgés de 15 à 29 ans ne travaillaient pas et ne suivaient pas d’études ni de formation (NEET), contre 9,6 % pour leurs homologues plus instruits. Au cours de la même année, le taux de chômage des[...]

Plus d'information...

En ligne

Document numérique

Article : texte imprimé

L’agir professionnel et le raisonnement de métier

Marie Alexandre ; Ghyslaine Daigle ; Dominique Amyot |

Dans Education permanente (n° Hors-Série 13, Hors série AFPA 2019)

L’article rend compte de travaux menés sur le processus de raisonnement de métier dans trois programmes d’études de la formation professionnelle au Québec. Prenant appui sur le concept de potentiel d’apprentissage des situations de travail, des [...]

Plus d'information...

Article : document électronique

A review of the research literature on adult learning and employability

Tove Midtsundstad |

Dans European Journal of Education (vol. 54, n° 1, March 2019)

Because of rising life expectancy and declining birth rates, reducing early retirement and prolonging employees’ working lives have become major goals on social policy agendas. In this context, ensuring the adaptability and employability of the [...]

Plus d'information...

En ligne

---

1 2 3 4 (1 - 100 / 394) Par page : 25 50 100 200