Apprendre dans des interactions avec de multiples participants : la formation pratique des éducatrices et éducateurs de l’enfance / Marianne Zogmal in Activités, vol. 17, n° 1 (mis en ligne le 15 avril 2020)  

Public ISBD [article]  inActivités > vol. 17, n° 1 (mis en ligne le 15 avril 2020) . - mis en ligne le 15 avril 2020 Titre : Apprendre dans des interactions avec de multiples participants : la formation pratique des éducatrices et éducateurs de l’enfance Type de document : document électronique Auteurs : Marianne Zogmal Année de publication : 2020 Article en page(s) : mis en ligne le 15 avril 2020 Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ EDUCATEUR DE JEUNES ENFANTS ; FORMATION SUR LE TAS ; FRANCE ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; ANALYSE DU TRAVAIL ; STAGIAIRE ; PROCESSUS D'APPRENTISSAGE Résumé : Dans les métiers de l’éducation et des soins, la formation professionnelle en situation de travail se déroule fréquemment dans des interactions regroupant de multiples participants. Pour les étudiants en formation, il s’agit dès lors d’apprendre à participer aux activités en cours en s’insérant dans une équipe de travail et en s’ajustant aux usagers. Au croisement des recherches portant sur l’apprentissage en situation de travail et des perspectives interactionnelles en analyse du travail, cet article propose une étude empirique centrée sur les modalités de participation d’une étudiante stagiaire dans le champ de l’éducation de l’enfance. Il s’intéresse en particulier à une activité éducative menée par la stagiaire, en présence des enfants et de deux éducatrices expérimentées. La notion de configuration de participation permet d’aborder comment les différents participants établissent une définition de la situation et varient leurs focalisations sur différents aspects des activités collectives en cours. L’analyse empirique des données audio-vidéo et des transcriptions permet de souligner que les positionnements relationnels s’effectuent à travers des jeux d’adressages et de figuration. Sur le plan épistémique, les interactants co-construisent des significations partagées, rendues mutuellement manifestes dans l’accomplissement des interactions. Des changements incessants s’inscrivent dans un déroulement interactionnel dynamique, organisé de façon séquentielle et simultanée. Dès lors, savoir participer à des situations de formation dans et par le travail s’inscrit dans des dimensions pragmatiques, relationnelles, épistémiques et dynamiques des interactions. L’analyse des interactions permet d’éclairer ces phénomènes et les enjeux des situations de formation dans les contextes de travail avec de multiples participants. Document Céreq : Non En ligne : https://doi.org/10.4000/activites.5029 Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=67221 [article] Apprendre dans des interactions avec de multiples participants : la formation pratique des éducatrices et éducateurs de l’enfance [document électronique] / Marianne Zogmal . - 2020 . - mis en ligne le 15 avril 2020. Langues : Français (fre) in Activités > vol. 17, n° 1 (mis en ligne le 15 avril 2020) . - mis en ligne le 15 avril 2020 Catégories : Thésaurus CEREQ EDUCATEUR DE JEUNES ENFANTS ; FORMATION SUR LE TAS ; FRANCE ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; ANALYSE DU TRAVAIL ; STAGIAIRE ; PROCESSUS D'APPRENTISSAGE Résumé : Dans les métiers de l’éducation et des soins, la formation professionnelle en situation de travail se déroule fréquemment dans des interactions regroupant de multiples participants. Pour les étudiants en formation, il s’agit dès lors d’apprendre à participer aux activités en cours en s’insérant dans une équipe de travail et en s’ajustant aux usagers. Au croisement des recherches portant sur l’apprentissage en situation de travail et des perspectives interactionnelles en analyse du travail, cet article propose une étude empirique centrée sur les modalités de participation d’une étudiante stagiaire dans le champ de l’éducation de l’enfance. Il s’intéresse en particulier à une activité éducative menée par la stagiaire, en présence des enfants et de deux éducatrices expérimentées. La notion de configuration de participation permet d’aborder comment les différents participants établissent une définition de la situation et varient leurs focalisations sur différents aspects des activités collectives en cours. L’analyse empirique des données audio-vidéo et des transcriptions permet de souligner que les positionnements relationnels s’effectuent à travers des jeux d’adressages et de figuration. Sur le plan épistémique, les interactants co-construisent des significations partagées, rendues mutuellement manifestes dans l’accomplissement des interactions. Des changements incessants s’inscrivent dans un déroulement interactionnel dynamique, organisé de façon séquentielle et simultanée. Dès lors, savoir participer à des situations de formation dans et par le travail s’inscrit dans des dimensions pragmatiques, relationnelles, épistémiques et dynamiques des interactions. L’analyse des interactions permet d’éclairer ces phénomènes et les enjeux des situations de formation dans les contextes de travail avec de multiples participants. Document Céreq : Non En ligne : https://doi.org/10.4000/activites.5029 Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=67221

Devenir syndicaliste malgré soi ? / Sarah Abdelnour in Politix, n° 128 (2019/4)  

Public ISBD [article]  inPolitix > n° 128 (2019/4) . - pp. 65-90 Titre : Devenir syndicaliste malgré soi ? : La socialisation militante en tension des chauffeurs de VTC mobilisés Type de document : document électronique Auteurs : Sarah Abdelnour ; Sophie Bernard Année de publication : 2020 Article en page(s) : pp. 65-90 Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ METIER DU TRANSPORT-MANUTENTION ; TRANSPORT URBAIN ; TRAVAIL INDEPENDANT ; NTI - NOUVELLE TECHNOLOGIE DE L'INFORMATION ; ECONOMIE NUMERIQUE ; CONFLIT DU TRAVAIL ; SYNDICALISME ; COMPETENCE ; SOCIALISATION ; ORGANISATION SYNDICALE ; FORMATION SUR LE TAS ; PROCESSUS D'APPRENTISSAGE ; FRANCE Organisme Cité Uber Mots-clés : VTC - Voiture de Transport avec Chauffeur Résumé : À l’automne 2015 apparaissent dans l’espace public les premières mobilisations des chauffeurs de VTC travaillant via des applications. À leur tête, des chauffeurs, qui deviendront de véritables meneurs du mouvement, organisant les actions et constituant des interlocuteurs légitimes des pouvoirs publics. L’observation des mobilisations des chauffeurs de VTC et les entretiens réalisés avec les meneurs du mouvement permettent de saisir la socialisation militante en tension de ces chauffeurs, des travailleurs indépendants se déclarant hostiles aux syndicats tout en devenant des représentants, parfois syndiqués. Si certaines compétences et savoir-faire ont été transmis via les professionnels de la contestation issus du monde syndical, d’autres résultent de la conversion de compétences professionnelles et de l’apprentissage sur le tas. Dialoguant avec la littérature portant sur la délégation de la parole dans les mobilisations, cet article dévoile les tensions qui caractérisent ces figures originales de militants, quasi-permanents syndicaux mais bénévoles. L’enquête permet de mettre en évidence la compétence politique déployée en pratique pour conserver sa légitimité en maintenant une position d’« entre-deux », entre chauffeur et syndicaliste. Document Céreq : Non En ligne : https://doi.org/10.3917/pox.128.0065 Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66987 [article] Devenir syndicaliste malgré soi ? : La socialisation militante en tension des chauffeurs de VTC mobilisés [document électronique] / Sarah Abdelnour ; Sophie Bernard . - 2020 . - pp. 65-90. Langues : Français (fre) in Politix > n° 128 (2019/4) . - pp. 65-90 Catégories : Thésaurus CEREQ METIER DU TRANSPORT-MANUTENTION ; TRANSPORT URBAIN ; TRAVAIL INDEPENDANT ; NTI - NOUVELLE TECHNOLOGIE DE L'INFORMATION ; ECONOMIE NUMERIQUE ; CONFLIT DU TRAVAIL ; SYNDICALISME ; COMPETENCE ; SOCIALISATION ; ORGANISATION SYNDICALE ; FORMATION SUR LE TAS ; PROCESSUS D'APPRENTISSAGE ; FRANCE Organisme Cité Uber Mots-clés : VTC - Voiture de Transport avec Chauffeur Résumé : À l’automne 2015 apparaissent dans l’espace public les premières mobilisations des chauffeurs de VTC travaillant via des applications. À leur tête, des chauffeurs, qui deviendront de véritables meneurs du mouvement, organisant les actions et constituant des interlocuteurs légitimes des pouvoirs publics. L’observation des mobilisations des chauffeurs de VTC et les entretiens réalisés avec les meneurs du mouvement permettent de saisir la socialisation militante en tension de ces chauffeurs, des travailleurs indépendants se déclarant hostiles aux syndicats tout en devenant des représentants, parfois syndiqués. Si certaines compétences et savoir-faire ont été transmis via les professionnels de la contestation issus du monde syndical, d’autres résultent de la conversion de compétences professionnelles et de l’apprentissage sur le tas. Dialoguant avec la littérature portant sur la délégation de la parole dans les mobilisations, cet article dévoile les tensions qui caractérisent ces figures originales de militants, quasi-permanents syndicaux mais bénévoles. L’enquête permet de mettre en évidence la compétence politique déployée en pratique pour conserver sa légitimité en maintenant une position d’« entre-deux », entre chauffeur et syndicaliste. Document Céreq : Non En ligne : https://doi.org/10.3917/pox.128.0065 Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66987

Les questions de professionnalisation posées par le conseil en évolution professionnelle / Françoise Laroye-Carré in Savoirs, n° 51 (2019/3)  

Public ISBD [article]  inSavoirs > n° 51 (2019/3) . - pp. 79-95 Titre : Les questions de professionnalisation posées par le conseil en évolution professionnelle Type de document : document électronique Auteurs : Françoise Laroye-Carré ; Patrick Mayen Année de publication : 2020 Article en page(s) : pp. 79-95 Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ PROFESSIONNALISATION ; CONSEILLER PROFESSIONNEL ; CONSEILLER D'ORIENTATION ; SAVOIR PROFESSIONNEL ; FORMATION TOUT AU LONG DE LA VIE ; DROIT INDIVIDUEL A LA FORMATION ; ORIENTATION TOUT AU LONG DE LA VIE ; IDENTITE PROFESSIONNELLE ; FORMATION SUR LE TAS ; FRANCE ; EXPERIENCE ; BOURGOGNE Organisme Cité CEP - Conseil en évolution professionnelle Résumé : Cet article interroge les conditions de professionnalisation des conseillers en évolution professionnelle face aux exigences du CEP. Il propose de replacer le CEP dans son écosystème, c’est-à-dire son cadre réglementaire, les enjeux sociaux et individuels auxquels il répond, les premiers bilans de son expérimentation, les compétences et les besoins de professionnalisation induits par les situations de travail. Une conclusion ouvre sur des constats et perspectives quant aux conditions du développement de la professionnalisation en les reliant à des dimensions spécifiques du travail et de la formation des conseillers. Document Céreq : Non En ligne : https://www.cairn.info/revue-savoirs-2019-3-page-79.htm Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66781 [article] Les questions de professionnalisation posées par le conseil en évolution professionnelle [document électronique] / Françoise Laroye-Carré ; Patrick Mayen . - 2020 . - pp. 79-95. Langues : Français (fre) in Savoirs > n° 51 (2019/3) . - pp. 79-95 Catégories : Thésaurus CEREQ PROFESSIONNALISATION ; CONSEILLER PROFESSIONNEL ; CONSEILLER D'ORIENTATION ; SAVOIR PROFESSIONNEL ; FORMATION TOUT AU LONG DE LA VIE ; DROIT INDIVIDUEL A LA FORMATION ; ORIENTATION TOUT AU LONG DE LA VIE ; IDENTITE PROFESSIONNELLE ; FORMATION SUR LE TAS ; FRANCE ; EXPERIENCE ; BOURGOGNE Organisme Cité CEP - Conseil en évolution professionnelle Résumé : Cet article interroge les conditions de professionnalisation des conseillers en évolution professionnelle face aux exigences du CEP. Il propose de replacer le CEP dans son écosystème, c’est-à-dire son cadre réglementaire, les enjeux sociaux et individuels auxquels il répond, les premiers bilans de son expérimentation, les compétences et les besoins de professionnalisation induits par les situations de travail. Une conclusion ouvre sur des constats et perspectives quant aux conditions du développement de la professionnalisation en les reliant à des dimensions spécifiques du travail et de la formation des conseillers. Document Céreq : Non En ligne : https://www.cairn.info/revue-savoirs-2019-3-page-79.htm Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66781

4ème rapport mondial sur l’apprentissage et l’éducation des adultes / UNESCO (2020)    

Public ISBD Titre : 4ème rapport mondial sur l’apprentissage et l’éducation des adultes : ne laisser personne pour compte : participation, équité et inclusion Type de document : document électronique Auteurs : UNESCO ; David Atchoarena, dir. Editeur : Hambourg [Allemagne] : Institut de l’UNESCO pour l’apprentissage tout au long de la vie Année de publication : 2020 Importance : 210 p ISBN/ISSN/EAN : 978-92-820-2139-2 Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ RAPPORT ; FORMATION DES ADULTES ; COMPARAISON INTERNATIONALE ; MONDE ; POLITIQUE DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE ; PROCESSUS D'APPRENTISSAGE ; FORMATION SUR LE TAS ; ILLETTRISME ; SAVOIR PROFESSIONNEL ; EDUCATION ; FINANCEMENT DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE ; QUALITE DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE ; FORMATION DE FORMATEUR ; ACCES A LA FORMATION PROFESSIONNELLE ; STATISTIQUE DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE ; DIVISION SEXUELLE DE LA FORMATION ; MIGRATION ; POPULATION D'ORIGINE ETRANGERE ; TROISIEME AGE ; HANDICAPE Organisme Cité Enquête GRALE Document Céreq : Non En ligne : https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000372725 Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=67085 4ème rapport mondial sur l’apprentissage et l’éducation des adultes : ne laisser personne pour compte : participation, équité et inclusion [document électronique] / UNESCO ; David Atchoarena, dir. . - Hambourg (Allemagne) : Institut de l’UNESCO pour l’apprentissage tout au long de la vie, 2020 . - 210 p. ISBN : 978-92-820-2139-2 Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ RAPPORT ; FORMATION DES ADULTES ; COMPARAISON INTERNATIONALE ; MONDE ; POLITIQUE DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE ; PROCESSUS D'APPRENTISSAGE ; FORMATION SUR LE TAS ; ILLETTRISME ; SAVOIR PROFESSIONNEL ; EDUCATION ; FINANCEMENT DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE ; QUALITE DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE ; FORMATION DE FORMATEUR ; ACCES A LA FORMATION PROFESSIONNELLE ; STATISTIQUE DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE ; DIVISION SEXUELLE DE LA FORMATION ; MIGRATION ; POPULATION D'ORIGINE ETRANGERE ; TROISIEME AGE ; HANDICAPE Organisme Cité Enquête GRALE Document Céreq : Non En ligne : https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000372725 Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=67085

Documents numériques

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Fiches pratiques : Droit de la formation. Livre 2 / Centre Inffo (France) (2020)

Public ISBD Titre : Fiches pratiques : Droit de la formation. Livre 2 : Les dispositifs de la formation professionnelle Type de document : texte imprimé Auteurs : Centre Inffo (France) Editeur : Paris : Centre Inffo Année de publication : 2020 Importance : 672 p ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84821-279-1 Note générale : Version numérique en complément, actualisée par les mises à jour. www.centre-inffo.fr/fiches-pratiques, voir code d'accès auprès des documentalistes. Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ FORMATION PROFESSIONNELLE ; ACCOMPAGNEMENT PROFESSIONNEL ; COMPETENCE ; ENSEIGNEMENT A DISTANCE ; FORMATION SUR LE TAS ; BILAN DE COMPETENCES ; VALIDATION DES ACQUIS ; DROIT INDIVIDUEL A LA FORMATION ; LEGISLATION DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE ; LEGISLATION DU TRAVAIL ; FORMATION PROFESSIONNELLE EN ENTREPRISE ; ACCES A LA FORMATION PROFESSIONNELLE ; RECONVERSION PROFESSIONNELLE ; PROMOTION ; TRANSITION PROFESSIONNELLE ; EVALUATION DU PERSONNEL ; CONGE DE FORMATION ; RECLASSEMENT PROFESSIONNEL ; ACCORD COLLECTIF DE TRAVAIL ; CONTRAT DE TRAVAIL ; FORMATION EN ALTERNANCE ; APPRENTISSAGE ; LEGISLATION DE L'APPRENTISSAGE ; JEUNE ; FORMATION DES CHOMEURS ; MESURE JEUNE ; ORIENTATION SCOLAIRE-PROFESSIONNELLE ; MESURE POUR L'EMPLOI ; SALARIE ; METIER DE LA FONCTION PUBLIQUE ; REPRESENTANT DU PERSONNEL ; METIER DE LA FONCTION PUBLIQUE TERRITORIALE ; FONCTION PUBLIQUE HOSPITALIERE ; HANDICAPE ; TRAVAILLEUR HANDICAPE ; TRAVAILLEUR MIGRANT ; POPULATION D'ORIGINE ETRANGERE ; FRANCE Organisme Cité CEP - Conseil en évolution professionnelle ; POLE EMPLOI Résumé : La référence des professionnels de la formation. Des outils fonctionnels à jour de la loi Avenir professionnel et de ses décrets d’application. Plus de 800 fiches opérationnelles regroupées en 39 chapitres thématiques ; Des modèles de documents(conventions, contrats, lettres…) ; Plus de 10000 références et sources ; Des schémas, tableaux, repères pratiques ; Les coordonnées d’organismes ressources ; Le guide juridique 'Remplir le bilan pédagogique et financier'. Document Céreq : Non Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66540 Fiches pratiques : Droit de la formation. Livre 2 : Les dispositifs de la formation professionnelle [texte imprimé] / Centre Inffo (France) . - Paris : Centre Inffo, 2020 . - 672 p. ISBN : 978-2-84821-279-1 Version numérique en complément, actualisée par les mises à jour. www.centre-inffo.fr/fiches-pratiques, voir code d'accès auprès des documentalistes. Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ FORMATION PROFESSIONNELLE ; ACCOMPAGNEMENT PROFESSIONNEL ; COMPETENCE ; ENSEIGNEMENT A DISTANCE ; FORMATION SUR LE TAS ; BILAN DE COMPETENCES ; VALIDATION DES ACQUIS ; DROIT INDIVIDUEL A LA FORMATION ; LEGISLATION DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE ; LEGISLATION DU TRAVAIL ; FORMATION PROFESSIONNELLE EN ENTREPRISE ; ACCES A LA FORMATION PROFESSIONNELLE ; RECONVERSION PROFESSIONNELLE ; PROMOTION ; TRANSITION PROFESSIONNELLE ; EVALUATION DU PERSONNEL ; CONGE DE FORMATION ; RECLASSEMENT PROFESSIONNEL ; ACCORD COLLECTIF DE TRAVAIL ; CONTRAT DE TRAVAIL ; FORMATION EN ALTERNANCE ; APPRENTISSAGE ; LEGISLATION DE L'APPRENTISSAGE ; JEUNE ; FORMATION DES CHOMEURS ; MESURE JEUNE ; ORIENTATION SCOLAIRE-PROFESSIONNELLE ; MESURE POUR L'EMPLOI ; SALARIE ; METIER DE LA FONCTION PUBLIQUE ; REPRESENTANT DU PERSONNEL ; METIER DE LA FONCTION PUBLIQUE TERRITORIALE ; FONCTION PUBLIQUE HOSPITALIERE ; HANDICAPE ; TRAVAILLEUR HANDICAPE ; TRAVAILLEUR MIGRANT ; POPULATION D'ORIGINE ETRANGERE ; FRANCE Organisme Cité CEP - Conseil en évolution professionnelle ; POLE EMPLOI Résumé : La référence des professionnels de la formation. Des outils fonctionnels à jour de la loi Avenir professionnel et de ses décrets d’application. Plus de 800 fiches opérationnelles regroupées en 39 chapitres thématiques ; Des modèles de documents(conventions, contrats, lettres…) ; Plus de 10000 références et sources ; Des schémas, tableaux, repères pratiques ; Les coordonnées d’organismes ressources ; Le guide juridique 'Remplir le bilan pédagogique et financier'. Document Céreq : Non Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66540

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
1023360	US	Usuel	CEREQ	Bibliothèque	Disponible

On the way to 2020: data for vocational education and training policies / CEDEFOP - European Centre for the Development of Vocational Training (2020)    

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Faire évoluer le rapport CFA/entreprises / Philippe Moreau in Education permanente, n° Hors-Série 15 (Hors-Série CCCA-BTP 2018)

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Ouvrir les espaces d’apprentissage / Marie-Christine Llorca in Education permanente, n° Hors-Série 15 (Hors-Série CCCA-BTP 2018)

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A contrepied de l’employabilité : insérer pour former / Olivier Foschia in Education permanente, n° 220-221 (septembre-décembre 2019)

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Mises en situation en milieu professionnel : mode d’emploi / Laurent Duclos in Education permanente, n° 220-221 (septembre-décembre 2019)

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Employee training 2.0: the lever effect of ICTs / Marion Lambert in Training and employment, n° 139 (2019)    

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La formation professionnelle I / Sandra Limou in Liaisons sociales Les Thématiques, n° 70 (juillet 2019)  

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Point spécial : Les stages en entreprise in Liaisons sociales Les Thématiques, n° 70 (juillet 2019)  

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La formation des salariés 2.0 : l’effet levier des TIC / Marion Lambert in Bref, n° 376 (2019)    

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Le tutorat en baccalauréat professionnel : objectif qualité / Jean-Paul Cadet in Bref, n° 375 (2019)    

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Prévenir l’obsolescence des compétences grâce à l’éducation et la formation tout au long de la vie / CEDEFOP - Centre européen pour le développement de la formation professionnelle in Note d'information du Cedefop, n° 9136 (mars 2019)    

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L’agir professionnel et le raisonnement de métier / Marie Alexandre in Education permanente, n° Hors-Série 13 (Hors série AFPA 2019)

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A review of the research literature on adult learning and employability / Tove Midtsundstad in European Journal of Education, vol. 54, n° 1 (March 2019)  

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Territoires, agir en commun / Laurent Mahieu in Cadres CFDT, n° 480 (mars 2019)  

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Vers l’école de demain : Éducation, Formation, Professionnalisation / Micheline Barthout in Administration et éducation, n° 161 (mars 2019)

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Apprendre à enseigner dans le supérieur : quels modèles pour la construction des compétences des universitaires novices ? / Sacha Kiffer in Revue internationale de pédagogie de l'enseignement supérieur, n° 34-3 (mis en ligne le 20 novembre 2018)  

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Accompagner l'entrée dans le métier des enseignants / Guillaume Escalié (2019)

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Apprentissages informels et sécurisation des mobilités professionnelles : une alternative à la formation ? / Olivier Baguelin (2019)  

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Les effets du numérique sur l'éducation / Georges-Louis Baron (2019)

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Enquêter et apprendre au travail / Joris Thievenaz (2019)

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Enseignement agricole : enseigner autrement / Anne-Françoise Gibert (2019)    

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Une étape marquante de la socialisation professionnelle : les soignants devenant des « faisant fonction de cadres » à l’hôpital / Sophie Divay (2019)

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L'évaluation, levier pour l'enseignement et la formation / Anne Jorro (2019)

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Faire pour apprendre dans les écoles de production, un autre accès à la qualification ? / Pierre-Yves Bernard (2019)  

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La formation en situation de travail / Elisabeth Provost Vanhecke (2019)

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Good for Youth Good for Business / European Alliance for Apprenticeships (2019)    

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Makerspaces for education and training / Ferrari Anusca (2019)    

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Parcours professionnels et formation : des liens renouvelés / Pierre Carloni (2019)    

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Rapports au travail et rapports au corps : l’expérience des apprenties et apprentis / Prisca Kergoat (2019)

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La socialisation professionnelle, au cœur des situations de travail / Didier Demazière (2019)

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Le travail au coeur des apprentissages informels en entreprise / Christine Fournier (2019)  

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Le travail en mutation / Banque mondiale (Washington) (2019)    

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Work-based Learning as a Pathway to Competence-based Education / Anke Bahl (2019)    

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Does informal learning at work differ between temporary and permanent workers? / Maria Ferreira in Labour economics, vol. 55 (December 2018)  

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AFEST : quelques leçons d’une expérimentation prometteuse / Paul Santelmann in Education permanente, n° 216 (septembre 2018)

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Les formations en situations de travail, croisées d’ogives des organisations apprenantes ? / Charles-Antoine Gagneur in Education permanente, n° 216 (septembre 2018)

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Former les adultes aux compétences-clés en milieu de travail / Elisa Roblot in Education permanente, n° 216 (septembre 2018)

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Les impensés pédagogiques des organisations pour apprendre / Solveig Fernagu-Oudet in Education permanente, n° 216 (septembre 2018)

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Penser les apprentissages professionnels / Frédérique Gérard in Education permanente, n° 216 (septembre 2018)

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Reconnaître les compétences à partir des FEST / Olivia Berthelot in Education permanente, n° 216 (septembre 2018)

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Regards sur une expérimentation AFEST. Quelques formes d’apprentissage par l’expérience du travail / Sarah Macler in Education permanente, n° 216 (septembre 2018)

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S’écarter du travail pour mieux l’apprendre / Patrick Mayen in Education permanente, n° 216 (septembre 2018)

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Le renforcement des compétences sociales - Un enjeu majeur de la professionnalisation des travailleurs de jeunesse à l'international / Francine Labadie in Injep analyses & synthèses, n° 16 (août 2018)    

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Coordination et coopération tuteur/stagiaire dans les pratiques de soin / Vanessa Rémery in Recherche et formation, n° 84 (2017/1)  

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L’ignorance et la dépendance, facteurs d’apprentissage dans les interactions de tutelle au travail / Patrick Mayen in Recherche et formation, n° 84 (2017/1)  

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