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FORMATION SUR LE TAS

Synonyme(s)

APPRENTISSAGE INFORMEL ;FORMATION EN SITUATION DE TRAVAIL FORMATION INFORMELLE

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Fiches pratiques : Droit de la formation. Livre 2 / Centre Inffo (France) (2020)

Public

ISBD

Titre : Fiches pratiques : Droit de la formation. Livre 2 : Les dispositifs de la formation professionnelle
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Centre Inffo (France)
Editeur : Paris : Centre Inffo
Année de publication : 2020
Importance : 672 p
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84821-279-1
Note générale : Version numérique en complément, actualisée par les mises à jour. www.centre-inffo.fr/fiches-pratiques, voir code d'accès auprès des documentalistes.

Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
FORMATION PROFESSIONNELLE ; ACCOMPAGNEMENT PROFESSIONNEL ; COMPETENCE ; ENSEIGNEMENT A DISTANCE ; FORMATION SUR LE TAS ; BILAN DE COMPETENCES ; VALIDATION DES ACQUIS ; DROIT INDIVIDUEL A LA FORMATION ; LEGISLATION DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE ; LEGISLATION DU TRAVAIL ; FORMATION PROFESSIONNELLE EN ENTREPRISE ; ACCES A LA FORMATION PROFESSIONNELLE ; RECONVERSION PROFESSIONNELLE ; PROMOTION ; TRANSITION PROFESSIONNELLE ; EVALUATION DU PERSONNEL ; CONGE DE FORMATION ; RECLASSEMENT PROFESSIONNEL ; ACCORD COLLECTIF DE TRAVAIL ; CONTRAT DE TRAVAIL ; FORMATION EN ALTERNANCE ; APPRENTISSAGE ; LEGISLATION DE L'APPRENTISSAGE ; JEUNE ; FORMATION DES CHOMEURS ; MESURE JEUNE ; ORIENTATION SCOLAIRE-PROFESSIONNELLE ; MESURE POUR L'EMPLOI ; SALARIE ; METIER DE LA FONCTION PUBLIQUE ; REPRESENTANT DU PERSONNEL ; METIER DE LA FONCTION PUBLIQUE TERRITORIALE ; FONCTION PUBLIQUE HOSPITALIERE ; HANDICAPE ; TRAVAILLEUR HANDICAPE ; TRAVAILLEUR MIGRANT ; POPULATION D'ORIGINE ETRANGERE ; FRANCE
Organisme Cité
CEP - Conseil en évolution professionnelle ; POLE EMPLOI

Résumé : La référence des professionnels de la formation. Des outils fonctionnels à jour de la loi Avenir professionnel et de ses décrets d’application.
Plus de 800 fiches opérationnelles regroupées en 39 chapitres thématiques ; Des modèles de documents(conventions, contrats, lettres…) ; Plus de 10000 références et sources ; Des schémas, tableaux, repères pratiques ; Les coordonnées d’organismes ressources ; Le guide juridique 'Remplir le bilan pédagogique et financier'.
Document Céreq : Non
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66540

Fiches pratiques : Droit de la formation. Livre 2 : Les dispositifs de la formation professionnelle [texte imprimé] / Centre Inffo (France) . - Paris : Centre Inffo, 2020 . - 672 p.
ISBN : 978-2-84821-279-1
Version numérique en complément, actualisée par les mises à jour. www.centre-inffo.fr/fiches-pratiques, voir code d'accès auprès des documentalistes.

Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
FORMATION PROFESSIONNELLE ; ACCOMPAGNEMENT PROFESSIONNEL ; COMPETENCE ; ENSEIGNEMENT A DISTANCE ; FORMATION SUR LE TAS ; BILAN DE COMPETENCES ; VALIDATION DES ACQUIS ; DROIT INDIVIDUEL A LA FORMATION ; LEGISLATION DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE ; LEGISLATION DU TRAVAIL ; FORMATION PROFESSIONNELLE EN ENTREPRISE ; ACCES A LA FORMATION PROFESSIONNELLE ; RECONVERSION PROFESSIONNELLE ; PROMOTION ; TRANSITION PROFESSIONNELLE ; EVALUATION DU PERSONNEL ; CONGE DE FORMATION ; RECLASSEMENT PROFESSIONNEL ; ACCORD COLLECTIF DE TRAVAIL ; CONTRAT DE TRAVAIL ; FORMATION EN ALTERNANCE ; APPRENTISSAGE ; LEGISLATION DE L'APPRENTISSAGE ; JEUNE ; FORMATION DES CHOMEURS ; MESURE JEUNE ; ORIENTATION SCOLAIRE-PROFESSIONNELLE ; MESURE POUR L'EMPLOI ; SALARIE ; METIER DE LA FONCTION PUBLIQUE ; REPRESENTANT DU PERSONNEL ; METIER DE LA FONCTION PUBLIQUE TERRITORIALE ; FONCTION PUBLIQUE HOSPITALIERE ; HANDICAPE ; TRAVAILLEUR HANDICAPE ; TRAVAILLEUR MIGRANT ; POPULATION D'ORIGINE ETRANGERE ; FRANCE
Organisme Cité
CEP - Conseil en évolution professionnelle ; POLE EMPLOI

Résumé : La référence des professionnels de la formation. Des outils fonctionnels à jour de la loi Avenir professionnel et de ses décrets d’application.
Plus de 800 fiches opérationnelles regroupées en 39 chapitres thématiques ; Des modèles de documents(conventions, contrats, lettres…) ; Plus de 10000 références et sources ; Des schémas, tableaux, repères pratiques ; Les coordonnées d’organismes ressources ; Le guide juridique 'Remplir le bilan pédagogique et financier'.
Document Céreq : Non
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66540

Exemplaires (1)

Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité
1023360 US Usuel CEREQ Bibliothèque Disponible

Faire évoluer le rapport CFA/entreprises / Philippe Moreau in Education permanente, n° Hors-Série 15 (Hors-Série CCCA-BTP 2018)

Public

ISBD

[article]
inEducation permanente > n° Hors-Série 15 (Hors-Série CCCA-BTP 2018) . - pp. 61-67
Titre : Faire évoluer le rapport CFA/entreprises
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Philippe Moreau ; Murat Bas ; Fanny Montarello
Année de publication : 2019
Article en page(s) : pp. 61-67
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
CFA - CENTRE DE FORMATION D'APPRENTIS ; RELATION ECOLE-ENTREPRISE ; METIER DU BTP ; FORMATION EN ALTERNANCE ; CQP - CERTIFICAT DE QUALIFICATION ; TUTORAT ; FORMATION SUR LE TAS ; INGENIERIE DE LA FORMATION ; EXPERIENCE ; EVALUATION ; ALLEMAGNE ; FRANCE ; NORVEGE ; PORTUGAL ; ROYAUME UNI ; SLOVAQUIE ; SUEDE ; COMPARAISON INTERNATIONALE

Résumé : L’article porte sur deux expériences déployées au sein du réseau des BTP-CFA, qui questionnent le rapport du CFA avec l’entreprise. Leur analyse met en évidence le fait que deux éléments essentiels forgent la relation entre entreprise et CFA : l’analyse des besoins de l’entreprise et de ses salariés, qui se situe au cœur de la démarche ; l’individualisation des parcours de formation, depuis la phase d’ingénierie jusqu’à la phase d’évaluation, avec, en toile de fond, les notions de « compétence » et de situation professionnelle.
Document Céreq : Non
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66165

[article] Faire évoluer le rapport CFA/entreprises [texte imprimé] / Philippe Moreau ; Murat Bas ; Fanny Montarello . - 2019 . - pp. 61-67.
Langues : Français (fre)
in Education permanente > n° Hors-Série 15 (Hors-Série CCCA-BTP 2018) . - pp. 61-67
Catégories : Thésaurus CEREQ
CFA - CENTRE DE FORMATION D'APPRENTIS ; RELATION ECOLE-ENTREPRISE ; METIER DU BTP ; FORMATION EN ALTERNANCE ; CQP - CERTIFICAT DE QUALIFICATION ; TUTORAT ; FORMATION SUR LE TAS ; INGENIERIE DE LA FORMATION ; EXPERIENCE ; EVALUATION ; ALLEMAGNE ; FRANCE ; NORVEGE ; PORTUGAL ; ROYAUME UNI ; SLOVAQUIE ; SUEDE ; COMPARAISON INTERNATIONALE

Résumé : L’article porte sur deux expériences déployées au sein du réseau des BTP-CFA, qui questionnent le rapport du CFA avec l’entreprise. Leur analyse met en évidence le fait que deux éléments essentiels forgent la relation entre entreprise et CFA : l’analyse des besoins de l’entreprise et de ses salariés, qui se situe au cœur de la démarche ; l’individualisation des parcours de formation, depuis la phase d’ingénierie jusqu’à la phase d’évaluation, avec, en toile de fond, les notions de « compétence » et de situation professionnelle.
Document Céreq : Non
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66165

Ouvrir les espaces d’apprentissage / Marie-Christine Llorca in Education permanente, n° Hors-Série 15 (Hors-Série CCCA-BTP 2018)

Public

ISBD

[article]
inEducation permanente > n° Hors-Série 15 (Hors-Série CCCA-BTP 2018) . - pp. 69-78
Titre : Ouvrir les espaces d’apprentissage
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Marie-Christine Llorca ; Pascal Miché
Année de publication : 2019
Article en page(s) : pp. 69-78
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
PROCESSUS D'APPRENTISSAGE ; PEDAGOGIE ; AUTOFORMATION ; FORMATION SUR LE TAS ; ENSEIGNEMENT A DISTANCE ; INGENIERIE DE LA FORMATION ; FRANCE
Organisme Cité
CCCA-BTP - Comité de concertation et de coordination de l’apprentissage du bâtiment et des travaux publics

Résumé : La question des espaces se pose dès qu’est évoquée la question de l’apprentissage car nous investissons d’autres façons d’apprendre : du numérique intégré, des pratiques diversifiées d’auto-apprentissage et un rôle accru des temps et des lieux informels. Il s’agit pédagogiquement d’anticiper l’usage des lieux pour y accueillir des pédagogies actives et interactives, y intégrer intelligemment le numérique, et créer ainsi un autre design spatio-temporel dans un espace devenu fluide. L’espace fonctionne comme un « troisième enseignant », modalité de facilitation des scénarios pédagogiques.
Document Céreq : Non
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66166

[article] Ouvrir les espaces d’apprentissage [texte imprimé] / Marie-Christine Llorca ; Pascal Miché . - 2019 . - pp. 69-78.
Langues : Français (fre)
in Education permanente > n° Hors-Série 15 (Hors-Série CCCA-BTP 2018) . - pp. 69-78
Catégories : Thésaurus CEREQ
PROCESSUS D'APPRENTISSAGE ; PEDAGOGIE ; AUTOFORMATION ; FORMATION SUR LE TAS ; ENSEIGNEMENT A DISTANCE ; INGENIERIE DE LA FORMATION ; FRANCE
Organisme Cité
CCCA-BTP - Comité de concertation et de coordination de l’apprentissage du bâtiment et des travaux publics

Résumé : La question des espaces se pose dès qu’est évoquée la question de l’apprentissage car nous investissons d’autres façons d’apprendre : du numérique intégré, des pratiques diversifiées d’auto-apprentissage et un rôle accru des temps et des lieux informels. Il s’agit pédagogiquement d’anticiper l’usage des lieux pour y accueillir des pédagogies actives et interactives, y intégrer intelligemment le numérique, et créer ainsi un autre design spatio-temporel dans un espace devenu fluide. L’espace fonctionne comme un « troisième enseignant », modalité de facilitation des scénarios pédagogiques.
Document Céreq : Non
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66166

A contrepied de l’employabilité : insérer pour former / Olivier Foschia in Education permanente, n° 220-221 (septembre-décembre 2019)

Public

ISBD

[article]
inEducation permanente > n° 220-221 (septembre-décembre 2019) . - pp. 155-159
Titre : A contrepied de l’employabilité : insérer pour former
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Olivier Foschia
Année de publication : 2019
Article en page(s) : pp. 155-159
Langues : Français (fre)
Catégories : Organisme Cité
Association Transfer
Thésaurus CEREQ
ACCOMPAGNEMENT PROFESSIONNEL ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; CHOMEUR ; RECRUTEMENT ; FORMATION SUR LE TAS ; FRANCE

Résumé : Les stratégies d’insertion professionnelle de l’association Transfer en direction des publics en situation précaire interrogent le fonctionnement du marché du travail et de ses intermédiaires autant qu’elles ouvrent la « boîte noire » de l’entreprise et de son organisation. Prenant distance avec la notion d’employabilité et les normes de jugement qui en découlent, la démarche précise sa cible d’intervention : le milieu de travail, les conditions par lesquelles on y accède et s’y maintient. En replaçant l’analyse du travail et de ses conditions d’exercice au cœur des transactions, elle rappelle le caractère situé des compétences et alerte sur la tentation de les évaluer ex nihilo.
Document Céreq : Non
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=65580

[article] A contrepied de l’employabilité : insérer pour former [texte imprimé] / Olivier Foschia . - 2019 . - pp. 155-159.
Langues : Français (fre)
in Education permanente > n° 220-221 (septembre-décembre 2019) . - pp. 155-159
Catégories : Organisme Cité
Association Transfer
Thésaurus CEREQ
ACCOMPAGNEMENT PROFESSIONNEL ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; CHOMEUR ; RECRUTEMENT ; FORMATION SUR LE TAS ; FRANCE

Résumé : Les stratégies d’insertion professionnelle de l’association Transfer en direction des publics en situation précaire interrogent le fonctionnement du marché du travail et de ses intermédiaires autant qu’elles ouvrent la « boîte noire » de l’entreprise et de son organisation. Prenant distance avec la notion d’employabilité et les normes de jugement qui en découlent, la démarche précise sa cible d’intervention : le milieu de travail, les conditions par lesquelles on y accède et s’y maintient. En replaçant l’analyse du travail et de ses conditions d’exercice au cœur des transactions, elle rappelle le caractère situé des compétences et alerte sur la tentation de les évaluer ex nihilo.
Document Céreq : Non
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=65580

Mises en situation en milieu professionnel : mode d’emploi / Laurent Duclos in Education permanente, n° 220-221 (septembre-décembre 2019)

Public

ISBD

[article]
inEducation permanente > n° 220-221 (septembre-décembre 2019) . - pp. 139-154
Titre : Mises en situation en milieu professionnel : mode d’emploi
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Laurent Duclos
Année de publication : 2019
Article en page(s) : pp. 139-154
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
FORMATION PROFESSIONNELLE ; FORMATION SUR LE TAS ; MESURE POUR L'EMPLOI ; ACCOMPAGNEMENT PROFESSIONNEL ; RECRUTEMENT ; PROFESSIONNALISATION ; METIER DE L'EMPLOI ; FRANCE

Résumé : Les périodes de mise en situation en milieu professionnel sont ouvertes à toute personne faisant l’objet d'un accompagnement. En dépit d’une détermination réglementaire détaillée, elles ne constituent pas en elles-mêmes leur propre mode d’emploi. Il est nécessaire, à cet égard, de clarifier les stratégies de mobilisation qui permettent de faire de cet outil un générateur d’opportunités pour les publics réputés éloignés de l’emploi, l’instrument par excellence de « l’expérience accompagnée », comme un support aux démarches visant à infléchir les comportements d’embauche des entreprises. De ce point de vue, le « bon usage » des PMSMP peut accroître le pouvoir de valorisation des intermédiaires du marché du travail.
Document Céreq : Non
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=65579

[article] Mises en situation en milieu professionnel : mode d’emploi [texte imprimé] / Laurent Duclos . - 2019 . - pp. 139-154.
Langues : Français (fre)
in Education permanente > n° 220-221 (septembre-décembre 2019) . - pp. 139-154
Catégories : Thésaurus CEREQ
FORMATION PROFESSIONNELLE ; FORMATION SUR LE TAS ; MESURE POUR L'EMPLOI ; ACCOMPAGNEMENT PROFESSIONNEL ; RECRUTEMENT ; PROFESSIONNALISATION ; METIER DE L'EMPLOI ; FRANCE

Résumé : Les périodes de mise en situation en milieu professionnel sont ouvertes à toute personne faisant l’objet d'un accompagnement. En dépit d’une détermination réglementaire détaillée, elles ne constituent pas en elles-mêmes leur propre mode d’emploi. Il est nécessaire, à cet égard, de clarifier les stratégies de mobilisation qui permettent de faire de cet outil un générateur d’opportunités pour les publics réputés éloignés de l’emploi, l’instrument par excellence de « l’expérience accompagnée », comme un support aux démarches visant à infléchir les comportements d’embauche des entreprises. De ce point de vue, le « bon usage » des PMSMP peut accroître le pouvoir de valorisation des intermédiaires du marché du travail.
Document Céreq : Non
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=65579

Employee training 2.0: the lever effect of ICTs / Marion Lambert in Training and employment, n° 139 (2019)

Permalink
La formation professionnelle I / Sandra Limou in Liaisons sociales Les Thématiques, n° 70 (juillet 2019)

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Point spécial : Les stages en entreprise in Liaisons sociales Les Thématiques, n° 70 (juillet 2019)

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La formation des salariés 2.0 : l’effet levier des TIC / Marion Lambert in Bref, n° 376 (2019)

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Le tutorat en baccalauréat professionnel : objectif qualité / Jean-Paul Cadet in Bref, n° 375 (2019)

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Prévenir l’obsolescence des compétences grâce à l’éducation et la formation tout au long de la vie / CEDEFOP - Centre européen pour le développement de la formation professionnelle in Note d'information du Cedefop, n° 9136 (mars 2019)

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L’agir professionnel et le raisonnement de métier / Marie Alexandre in Education permanente, n° Hors-Série 13 (Hors série AFPA 2019)

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A review of the research literature on adult learning and employability / Tove Midtsundstad in European Journal of Education, vol. 54, n° 1 (March 2019)

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Territoires, agir en commun / Laurent Mahieu in Cadres CFDT, n° 480 (mars 2019)

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Vers l’école de demain : Éducation, Formation, Professionnalisation / Micheline Barthout in Administration et éducation, n° 161 (mars 2019)

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Apprendre à enseigner dans le supérieur : quels modèles pour la construction des compétences des universitaires novices ? / Sacha Kiffer in Revue internationale de pédagogie de l'enseignement supérieur, n° 34-3 (mis en ligne le 20 novembre 2018)

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Accompagner l'entrée dans le métier des enseignants / Guillaume Escalié (2019)

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Apprentissages informels et sécurisation des mobilités professionnelles : une alternative à la formation ? / Olivier Baguelin (2019)

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Les effets du numérique sur l'éducation / Georges-Louis Baron (2019)

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Enquêter et apprendre au travail / Joris Thievenaz (2019)

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Enseignement agricole : enseigner autrement / Anne-Françoise Gibert (2019)

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Une étape marquante de la socialisation professionnelle : les soignants devenant des « faisant fonction de cadres » à l’hôpital / Sophie Divay (2019)

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L'évaluation, levier pour l'enseignement et la formation / Anne Jorro (2019)

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Faire pour apprendre dans les écoles de production, un autre accès à la qualification ? / Pierre-Yves Bernard (2019)

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Makerspaces for education and training / Ferrari Anusca (2019)

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Parcours professionnels et formation : des liens renouvelés / Pierre Carloni (2019)

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Rapports au travail et rapports au corps : l’expérience des apprenties et apprentis / Prisca Kergoat (2019)

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La socialisation professionnelle, au cœur des situations de travail / Didier Demazière (2019)

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Le travail au coeur des apprentissages informels en entreprise / Christine Fournier (2019)

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Le travail en mutation / Banque mondiale (Washington) (2019)

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Work-based Learning as a Pathway to Competence-based Education / Anke Bahl (2019)

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Does informal learning at work differ between temporary and permanent workers? / Maria Ferreira in Labour economics, vol. 55 (December 2018)

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AFEST : quelques leçons d’une expérimentation prometteuse / Paul Santelmann in Education permanente, n° 216 (septembre 2018)

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Les formations en situations de travail, croisées d’ogives des organisations apprenantes ? / Charles-Antoine Gagneur in Education permanente, n° 216 (septembre 2018)

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Former les adultes aux compétences-clés en milieu de travail / Elisa Roblot in Education permanente, n° 216 (septembre 2018)

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Les impensés pédagogiques des organisations pour apprendre / Solveig Fernagu-Oudet in Education permanente, n° 216 (septembre 2018)

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Penser les apprentissages professionnels / Frédérique Gérard in Education permanente, n° 216 (septembre 2018)

Permalink
Reconnaître les compétences à partir des FEST / Olivia Berthelot in Education permanente, n° 216 (septembre 2018)

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Regards sur une expérimentation AFEST. Quelques formes d’apprentissage par l’expérience du travail / Sarah Macler in Education permanente, n° 216 (septembre 2018)

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S’écarter du travail pour mieux l’apprendre / Patrick Mayen in Education permanente, n° 216 (septembre 2018)

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Le renforcement des compétences sociales - Un enjeu majeur de la professionnalisation des travailleurs de jeunesse à l'international / Francine Labadie in Injep analyses & synthèses, n° 16 (août 2018)

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Coordination et coopération tuteur/stagiaire dans les pratiques de soin / Vanessa Rémery in Recherche et formation, n° 84 (2017/1)

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L’ignorance et la dépendance, facteurs d’apprentissage dans les interactions de tutelle au travail / Patrick Mayen in Recherche et formation, n° 84 (2017/1)

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Interactions tutorales productives et formatives : des investissements réciproques. L’exemple de la formation des agents de chambre mortuaire / Long Pham Quang in Recherche et formation, n° 84 (2017/1)

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La place des apprentis dans les activités productives de l’entreprise formatrice : modalités de participation et apprentissages / Barbara Duc in Recherche et formation, n° 84 (2017/1)

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L’apprenti et son maître / Gilles Moreau in Recherche et formation, n° 83 (2016/3)

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Des configurations comme ressources pour devenir tuteur / Marine Pelé-Peycelon in Recherche et formation, n° 83 (2016/3)

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Enjeux et retombées de l’analyse interactionnelle de la participation en situation de formation par le travail / Vassiliki Markaki-Lothe in Recherche et formation, n° 83 (2016/3)

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Introduction générale aux deux numéros : « Interactions tutorales et apprentissages en situation de travail » / Long Pham Quang in Recherche et formation, n° 83 (2016/3)

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Potentiel de transmission professionnelle et configurations de tutorat en situation de travail / Fanny Chrétien in Recherche et formation, n° 83 (2016/3)

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