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Thésaurus CEREQ > LA RELATION FORMATION EMPLOI > 1010 LA FORMATION > FORMATION PROFESSIONNELLE > FORMATION PROFESSIONNELLE EN ENTREPRISE > STAGE DE FORMATION

DUREE DE LA FORMATION	FORMATION INDIVIDUALISEE	FORMATION MODULAIRE
STAGIAIRE

STAGE DE FORMATION

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STAGE DE FORMATION PROFESSIONNELLE STAGE EN ENTREPRISE

Documents disponibles dans cette catégorie (725)

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Rôles des compétences transversales dans le premier face-à-face professionnel / Muriel Deltand in Savoirs, n° 55 (2021/1)

Public

ISBD

[article]
inSavoirs > n° 55 (2021/1) . - pp. 99-115
Titre : Rôles des compétences transversales dans le premier face-à-face professionnel : le cas des stagiaires en reconversion professionnelle dans les métiers du conseil et de la formation
Type de document : document électronique
Auteurs : Muriel Deltand
Année de publication : 2021
Article en page(s) : pp. 99-115
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
CONSEILLER PROFESSIONNEL ; FORMATEUR ; RECONVERSION PROFESSIONNELLE ; STAGE DE FORMATION ; TRANSFERABILITE DES COMPETENCES ; COMPETENCE ; SOCIALISATION PROFESSIONNELLE ; FRANCE

Résumé : L’auteure analyse les démarches de préservation de soi dans le cas de stagiaires en reconversion professionnelle. Se servant de deux entretiens biographiques, elle met en relief deux stratégies mises en place par deux stagiaires lors de leur premier face-à-face professionnel en situation de stage : la mobilisation de compétences transversales combinant raisonnement et résonance (Laurence) et la reproduction des gestes professionnels observés (Souleiman).
Document Céreq : Non
En ligne : https://doi.org/10.3917/savo.055.0099
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=70288

[article] Rôles des compétences transversales dans le premier face-à-face professionnel : le cas des stagiaires en reconversion professionnelle dans les métiers du conseil et de la formation [document électronique] / Muriel Deltand . - 2021 . - pp. 99-115.
Langues : Français (fre)
in Savoirs > n° 55 (2021/1) . - pp. 99-115
Catégories : Thésaurus CEREQ
CONSEILLER PROFESSIONNEL ; FORMATEUR ; RECONVERSION PROFESSIONNELLE ; STAGE DE FORMATION ; TRANSFERABILITE DES COMPETENCES ; COMPETENCE ; SOCIALISATION PROFESSIONNELLE ; FRANCE

Résumé : L’auteure analyse les démarches de préservation de soi dans le cas de stagiaires en reconversion professionnelle. Se servant de deux entretiens biographiques, elle met en relief deux stratégies mises en place par deux stagiaires lors de leur premier face-à-face professionnel en situation de stage : la mobilisation de compétences transversales combinant raisonnement et résonance (Laurence) et la reproduction des gestes professionnels observés (Souleiman).
Document Céreq : Non
En ligne : https://doi.org/10.3917/savo.055.0099
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=70288

Le nombre de stages en entreprise diminue nettement au printemps 2020 / Tristan Paloc in Dares Analyses-Dares Indicateurs-Dares Résultats-Dares Focus, n° 012 (mars 2021)

Public

ISBD

[article]
inDares Analyses-Dares Indicateurs-Dares Résultats-Dares Focus > n° 012 (mars 2021) . - 2 p
Titre : Le nombre de stages en entreprise diminue nettement au printemps 2020
Type de document : document électronique
Auteurs : Tristan Paloc
Année de publication : 2021
Article en page(s) : 2 p
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
STAGE DE FORMATION ; STAGIAIRE ; EFFECTIF ; CRISE SANITAIRE ; FRANCE

Mots-clés : Covid 19
Résumé : En 2020, le nombre d’entrées en stages déclarées par les entreprises diminue de 22 % par rapport à 2019. Il chute aux mois de mars, avril et mai, suite au premier confinement lié à la crise de la Covid-19. Les personnes de moins de 20 ans sont les plus touchées par cette baisse. À l’exception de la santé, la totalité des secteurs d’activité sont affectés.
Document Céreq : Non
En ligne : https://dares.travail-emploi.gouv.fr/publication/le-nombre-de-stages-en-entrepri [...]
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=70370

[article] Le nombre de stages en entreprise diminue nettement au printemps 2020 [document électronique] / Tristan Paloc . - 2021 . - 2 p.
Langues : Français (fre)
in Dares Analyses-Dares Indicateurs-Dares Résultats-Dares Focus > n° 012 (mars 2021) . - 2 p
Catégories : Thésaurus CEREQ
STAGE DE FORMATION ; STAGIAIRE ; EFFECTIF ; CRISE SANITAIRE ; FRANCE

Mots-clés : Covid 19
Résumé : En 2020, le nombre d’entrées en stages déclarées par les entreprises diminue de 22 % par rapport à 2019. Il chute aux mois de mars, avril et mai, suite au premier confinement lié à la crise de la Covid-19. Les personnes de moins de 20 ans sont les plus touchées par cette baisse. À l’exception de la santé, la totalité des secteurs d’activité sont affectés.
Document Céreq : Non
En ligne : https://dares.travail-emploi.gouv.fr/publication/le-nombre-de-stages-en-entrepri [...]
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=70370

Documents numériques

Dares_Formation_Stages_en_entreprise_en_2020.pdf
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La didactique professionnelle, pour relier travail et formation / Stéphanie Guibert in Education permanente, n° 226 (2021/1)

Public

ISBD

[article]
inEducation permanente > n° 226 (2021/1) . - pp. 7-17 + republication des articles analysés
Titre : La didactique professionnelle, pour relier travail et formation
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Stéphanie Guibert
Année de publication : 2021
Article en page(s) : pp. 7-17 + republication des articles analysés
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
DIDACTIQUE PROFESSIONNELLE
Créé le 18/06/2012
; PEDAGOGIE ; FORMATION DES ADULTES ; STAGE DE FORMATION ; FORMATION SUR LE TAS ; PROCESSUS D'APPRENTISSAGE ; FORMATION PROFESSIONNELLE EN ENTREPRISE ; ANALYSE DU TRAVAIL ; FRANCE
Organisme Cité
AFPA

Résumé : La lecture des quatre articles montre une évolution des situations de travail et des objets de la formation (artefacts, situations, dispositifs). La valeur ajoutée des situations concrètes du travail parsème les présentations. Les concepts scientifiques mobilisés présentent des redondances qui facilitent la compréhension des concepts sur les aspects cognitifs du travail et du développement professionnel par les situations. La didactique professionnelle apparaît comme reliant le travail et la formation par sa double centration : les situations, et le raisonnement professionnel associé à l’action en situations.
Note de contenu : Texte rédigé à partir de l'analyse de 4 anciens articles d’Éducation permanente : Retour sur quelques présupposés de base pour analyser le travail en vue de la formation de Pierre Parage (EP n° 174, 2008) ; Du travail en situation de formation au potentiel d’apprentissage des situations de formation par le travail de Jean-François Métral (EP HS 2014) ; Analyse du travail et ingénierie de formation : un lien indéfectible de Paul Santelmann (EP HS 2017) ; S’écarter du travail pour mieux l’apprendre de Patrick Mayen (EP n° 216, 2018)
Document Céreq : Non
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=70318

[article] La didactique professionnelle, pour relier travail et formation [texte imprimé] / Stéphanie Guibert . - 2021 . - pp. 7-17 + republication des articles analysés.
Langues : Français (fre)
in Education permanente > n° 226 (2021/1) . - pp. 7-17 + republication des articles analysés
Catégories : Thésaurus CEREQ
DIDACTIQUE PROFESSIONNELLE
Créé le 18/06/2012
; PEDAGOGIE ; FORMATION DES ADULTES ; STAGE DE FORMATION ; FORMATION SUR LE TAS ; PROCESSUS D'APPRENTISSAGE ; FORMATION PROFESSIONNELLE EN ENTREPRISE ; ANALYSE DU TRAVAIL ; FRANCE
Organisme Cité
AFPA

Résumé : La lecture des quatre articles montre une évolution des situations de travail et des objets de la formation (artefacts, situations, dispositifs). La valeur ajoutée des situations concrètes du travail parsème les présentations. Les concepts scientifiques mobilisés présentent des redondances qui facilitent la compréhension des concepts sur les aspects cognitifs du travail et du développement professionnel par les situations. La didactique professionnelle apparaît comme reliant le travail et la formation par sa double centration : les situations, et le raisonnement professionnel associé à l’action en situations.
Note de contenu : Texte rédigé à partir de l'analyse de 4 anciens articles d’Éducation permanente : Retour sur quelques présupposés de base pour analyser le travail en vue de la formation de Pierre Parage (EP n° 174, 2008) ; Du travail en situation de formation au potentiel d’apprentissage des situations de formation par le travail de Jean-François Métral (EP HS 2014) ; Analyse du travail et ingénierie de formation : un lien indéfectible de Paul Santelmann (EP HS 2017) ; S’écarter du travail pour mieux l’apprendre de Patrick Mayen (EP n° 216, 2018)
Document Céreq : Non
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=70318

Le « schisme interactionnel », une ressource pour apprendre aux frontières du travail et de la formation professionnelle / Laurent Filliettaz in Recherches en éducation, n° 44 (mars 2021)

Public

ISBD

[article]
inRecherches en éducation > n° 44 (mars 2021) . - pp. 149-169
Titre : Le « schisme interactionnel », une ressource pour apprendre aux frontières du travail et de la formation professionnelle
Type de document : document électronique
Auteurs : Laurent Filliettaz ; Isabelle Durand ; Marianne Zogmal ; Vassiliki Markaki-Lothe
Année de publication : 2021
Article en page(s) : pp. 149-169
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
PROCESSUS D'APPRENTISSAGE ; ENSEIGNEMENT SANTE ; SAVOIR PROFESSIONNEL ; APPRENTISSAGE ; STAGE DE FORMATION ; RELATION HUMAINE ; TUTORAT ; ENSEIGNEMENT TECHNIQUE-PROFESSIONNEL ; SUISSE

Mots-clés : technicien en radiologie
Résumé : Cet article a pour objet l’étude d’un phénomène interactionnel fréquemment observable dans les situations d’apprentissage au travail : le « schisme interactionnel ». Il s’agit de situations dans lesquelles le format de participation se scinde en plusieurs foyers d’interaction conduits parallèlement. Ce phénomène retient notre attention en ce qu’il constitue une réalité attestée de manière récurrente dans des situations de pratique professionnelle accompagnée dans la formation aux métiers de services, dans la mesure où, dans ces contextes, le guidage des tuteurs peut difficilement interrompre le travail adressé aux usagers. À partir d’une étude vidéo-ethnographique de la formation pratique des techniciens en radiologie médicale, l’article se propose d’étudier comment des procédés interactionnels assimilables à des « schismes » sont accomplis et comment ils se déploient dans la temporalité locale des interactions sociales. Il montre également en quoi et comment ces procédés peuvent contribuer à la construction de compétences professionnelles et aux enjeux de formation.
Document Céreq : Non
En ligne : https://doi.org/10.4000/ree.3480
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=69668

[article] Le « schisme interactionnel », une ressource pour apprendre aux frontières du travail et de la formation professionnelle [document électronique] / Laurent Filliettaz ; Isabelle Durand ; Marianne Zogmal ; Vassiliki Markaki-Lothe . - 2021 . - pp. 149-169.
Langues : Français (fre)
in Recherches en éducation > n° 44 (mars 2021) . - pp. 149-169
Catégories : Thésaurus CEREQ
PROCESSUS D'APPRENTISSAGE ; ENSEIGNEMENT SANTE ; SAVOIR PROFESSIONNEL ; APPRENTISSAGE ; STAGE DE FORMATION ; RELATION HUMAINE ; TUTORAT ; ENSEIGNEMENT TECHNIQUE-PROFESSIONNEL ; SUISSE

Mots-clés : technicien en radiologie
Résumé : Cet article a pour objet l’étude d’un phénomène interactionnel fréquemment observable dans les situations d’apprentissage au travail : le « schisme interactionnel ». Il s’agit de situations dans lesquelles le format de participation se scinde en plusieurs foyers d’interaction conduits parallèlement. Ce phénomène retient notre attention en ce qu’il constitue une réalité attestée de manière récurrente dans des situations de pratique professionnelle accompagnée dans la formation aux métiers de services, dans la mesure où, dans ces contextes, le guidage des tuteurs peut difficilement interrompre le travail adressé aux usagers. À partir d’une étude vidéo-ethnographique de la formation pratique des techniciens en radiologie médicale, l’article se propose d’étudier comment des procédés interactionnels assimilables à des « schismes » sont accomplis et comment ils se déploient dans la temporalité locale des interactions sociales. Il montre également en quoi et comment ces procédés peuvent contribuer à la construction de compétences professionnelles et aux enjeux de formation.
Document Céreq : Non
En ligne : https://doi.org/10.4000/ree.3480
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=69668

Capital de mobilité internationale et développement des compétences transversales / Gérard Akrikpan Kokou Dokou in Management & Avenir, n° 121 (2021/1)

Public

ISBD

[article]
inManagement & Avenir > n° 121 (2021/1) . - pp. 171-191
Titre : Capital de mobilité internationale et développement des compétences transversales : cas des étudiant(e)s de la région des Hauts-de-France (Nord de Paris)
Type de document : document électronique
Auteurs : Gérard Akrikpan Kokou Dokou ; Éric Vernier ; Rey Dang ; L’Hocine Houanti
Année de publication : 2021
Article en page(s) : pp. 171-191
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
ETUDIANT ; MOBILITE GEOGRAPHIQUE ; ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; STAGE DE FORMATION ; PROCESSUS D'APPRENTISSAGE ; COMPETENCE ; TRANSFERABILITE DES COMPETENCES ; APPROCHE LOCALE ; HAUTS-DE-FRANCE ; FRANCE

Résumé : Cette recherche répond à la question de l’impact de la mobilité internationale sur le développement des compétences transversales parmi des étudiants impliqués dans des missions d’études ou de stages à l’étranger. En nous appuyant sur les travaux relatifs au capital de mobilité internationale spécifique aux étudiant(e)s (en cohérence avec le développement des compétences transversales), nous avons mené une étude quantitative longitudinale (avant et après la mobilité) auprès de 393 étudiants(e)s du nord de la France. Nous mettons en évidence l’impact positif et significatif de la mobilité internationale sur les compétences transversales, autour de trois thèmes : l’autonomie, le leadership et l’aptitude face aux changements.
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.cairn.info/revue-management-et-avenir-2021-1-page-171.htm
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=70020

[article] Capital de mobilité internationale et développement des compétences transversales : cas des étudiant(e)s de la région des Hauts-de-France (Nord de Paris) [document électronique] / Gérard Akrikpan Kokou Dokou ; Éric Vernier ; Rey Dang ; L’Hocine Houanti . - 2021 . - pp. 171-191.
Langues : Français (fre)
in Management & Avenir > n° 121 (2021/1) . - pp. 171-191
Catégories : Thésaurus CEREQ
ETUDIANT ; MOBILITE GEOGRAPHIQUE ; ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; STAGE DE FORMATION ; PROCESSUS D'APPRENTISSAGE ; COMPETENCE ; TRANSFERABILITE DES COMPETENCES ; APPROCHE LOCALE ; HAUTS-DE-FRANCE ; FRANCE

Résumé : Cette recherche répond à la question de l’impact de la mobilité internationale sur le développement des compétences transversales parmi des étudiants impliqués dans des missions d’études ou de stages à l’étranger. En nous appuyant sur les travaux relatifs au capital de mobilité internationale spécifique aux étudiant(e)s (en cohérence avec le développement des compétences transversales), nous avons mené une étude quantitative longitudinale (avant et après la mobilité) auprès de 393 étudiants(e)s du nord de la France. Nous mettons en évidence l’impact positif et significatif de la mobilité internationale sur les compétences transversales, autour de trois thèmes : l’autonomie, le leadership et l’aptitude face aux changements.
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.cairn.info/revue-management-et-avenir-2021-1-page-171.htm
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=70020

Analyse de l'évolution de l'expérience professionnelle sur des empans temporels longs mesurés en années / Marc Blondeau in TransFormations-Recherches en éducation et formation des adultes, n° 21 (2021)

Permalink
De l’entrée en IFSI à l’entrée sur le marché du travail : articulation des processus de sélection des étudiant.e.s en soins infirmiers / Journées du Longitudinal (JDL n° XXVI; 12-13 novembre 2020; Toulouse) (2021)

Permalink
Formes de reconnaissance en stage de fin d’études et sélection vers l’emploi chez les jeunes diplômés de master professionnel / Journées du Longitudinal (JDL n° XXVI; 12-13 novembre 2020; Toulouse) (2021)

Permalink
Mémo social. 2021. Contrat de travail, relations collectives, paye / Diane Rousseau (2021)

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Préconisations pour améliorer la formation continue et le développement professionnel des personnel d’éducation / Cnesco - Conseil National de l'Evaluation du Système scolaire (Paris) (2021)

Permalink
La qualité de la formation durant les périodes de formation en milieu professionnel / Bénédicte Abraham (2021)

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Quels publics et quels sens pour la reprise d'études à l'université ? / Christelle Manifet (2021)

Permalink
La sélection comme méthode pédagogique : l’entreprise partenaire de l’éducation publique / Journées du Longitudinal (JDL n° XXVI; 12-13 novembre 2020; Toulouse) (2021)

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Société et subjectivité. / Daniel Mercure (2021)

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Les stages dans l'enseignement supérieur : un espace ségregué / Julie Bene (2021)

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Raisonnement clinique et universitarisation de la formation initiale en masso-kinésithérapie / Delphine Guyet in TransFormations-Recherches en éducation et formation des adultes, n° 20 (octobre 2020)

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Les étudiants à l'université en 2018-2019 effectuent un stage sur dix à l'étranger / Maria-Luisa Castellano in Note Flash du SIES, n° 17 (octobre 2020)

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Les stages durant les premières années en études supérieures : les spécificités de chaque formation / Éric Chan Pang Fong in Note d'information Enseignement supérieur & Recherche, n° 20.14 (octobre 2020)

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L’apprentissage pour « horizon » ou comment les élèves des classes populaires intériorisent le sens de leur orientation contrariée / Christophe Delay in Formation emploi, n° 150 (2020/2)

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Les formateurs et formatrices en entreprise : impact de leur posture sur les formes de socialisation professionnelle des apprenti·e·s / Barbara Duc in Formation emploi, n° 150 (2020/2)

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Introduction. Leur faire apprendre leur place / Farinaz Fassa in Formation emploi, n° 150 (2020/2)

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Des socialisations professionnelles tramées par des logiques scolaires : les CAP coiffure et métiers de l’automobile en lycée / Sophie Denave in Formation emploi, n° 150 (2020/2)

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L’apprentissage pour adultes / CEDEFOP - Centre européen pour le développement de la formation professionnelle in Note d'information du Cedefop, n° 9147 (juin 2020)

Permalink
Devenir enseignante ou enseignant aujourd’hui. Dossier / Maurice Tardif in Apprendre et enseigner aujourd’hui, vol. 9, n° 2 (printemps 2020)

Permalink
Le droit à l'accompagnement professionnel / Franck Petit in Droit social, n° 5 (mai 2020)

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Apprendre dans des interactions avec de multiples participants : la formation pratique des éducatrices et éducateurs de l’enfance / Marianne Zogmal in Activités, vol. 17, n° 1 (2020/1)

Permalink
Le confinement vu par les stagiaires de la formation professionnelle continue / Béatrice Pardini (2020)

Permalink
L’impact de la formation professionnelle en France : une première exploration sur les données Defis du Céreq / Olivier Cassagneau-Françis (2020)

Permalink
Mémo social. 2020. Travail et emploi, sécurité sociale et retraite / Diane Rousseau (2020)

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Quel recours à l’apprentissage en Italie ? Retour sur les réformes récentes et leur saisie par les acteurs / Maël Dif-Pradalier in Formation emploi, n° 147 (2019/3)

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En 2017-2018, un étudiant en stage sur deux est rétribué / Maria-Luisa Castellano in Note Flash du SIES, n° 18 (septembre 2019)

Permalink
La formation continue dans l'enseignement supérieur public en 2017 et son évolution depuis 2012 / Claire Létroublon in Note d'information Enseignement supérieur & Recherche, n° 19.12 (septembre 2019)

Permalink
Une forme de gestion désincarnée de l’activité / François Aubry in Pistes, vol. 21, n° 1 (2019)

Permalink
Penser l’évaluation des apprentissages comme une activité polysituée / Lucie Mottier Lopez in Education permanente, n° 220-221 (septembre-décembre 2019)

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L’utilité de la formation dans la prévention des risques psychosociaux au travail : prévention des risques psychosociaux, santé au travail, formation, ressources psychosociales / Sabrina Rouat in Pistes, vol. 21, n° 1 (2019)

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Socialisation des élèves ingénieurs et rapport à l’éthique / Michel Villette in Education et sociétés, n° 42 (2018/2)

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Point spécial : Les stages en entreprise in Liaisons sociales Les Thématiques, n° 70 (juillet 2019)

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Supervision de stage à distance : état de la recherche dans différents domaines de formation postsecondaire / Matthieu Petit in Nouveaux c@hiers de la recherche en éducation, vol. 21, n° 1 (2019)

Permalink
Le tutorat en baccalauréat professionnel : objectif qualité / Jean-Paul Cadet in Bref, n° 375 (2019)

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La reconnaissance des compétences-clés en Europe (France, Italie et Portugal) / Carmen Cavaco in Education permanente, n° Hors-Série 13 (Hors série AFPA 2019)

Permalink
Décrochage et persévérance scolaire / Gilles Ferréol (2019)

Permalink
(Faire) coopérer pour (faire) apprendre ? / IMT Atlantique (2019)

Permalink
L’institutionnalisation des stages au sein de l’enseignement supérieur / Julie Bene (2019)

Permalink
Livre blanc - Une vision à 360° sur la réalité du Digital Learning / FFFOD - Forum français pour la formation ouverte et à distance (2019)

Permalink
Mémo social. 2019. Travail et emploi, sécurité sociale et retraite / Diane Rousseau (2019)

Permalink
Préface – La valeur professionnelle des parcours de formation / Catherine Béduwé (2019)

Permalink
Rapport du médiateur de l'éducation nationale et de l'enseignement supérieur / France. Ministère de l'Éducation nationale et de la jeunesse (2019)

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La socialisation et la construction identitaire à l’épreuve des situations vécues en stage / Dominique Glaymann in SociologieS, mis en ligne le 15 novembre 2018 (novembre 2018)

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Un tiers des étudiants en université ou établissement assimilé a suivi un stage en 2016-2017 / Maria-Luisa Castellano in Note Flash du SIES, n° 14 (septembre 2018)

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Expériences à l’étranger en cours d’études et insertion : des liens complexes, pour quelle plus-value ? / Julien Calmand in Formation emploi, n° 142 (2018/2)

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Coordination et coopération tuteur/stagiaire dans les pratiques de soin / Vanessa Rémery in Recherche et formation, n° 84 (2017/1)

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Interactions tutorales productives et formatives : des investissements réciproques. L’exemple de la formation des agents de chambre mortuaire / Long Pham Quang in Recherche et formation, n° 84 (2017/1)

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Conception de la formation dans une approche située de l’activité / Jérôme Guérin in Dossiers des sciences de l'éducation (Les), n° 38 (2017)

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Les interactions sociales en contexte de stage / Annie Malo in Dossiers des sciences de l'éducation (Les), n° 38 (2017)

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Enjeux et retombées de l’analyse interactionnelle de la participation en situation de formation par le travail / Vassiliki Markaki-Lothe in Recherche et formation, n° 83 (2016/3)

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Les apprentis, au cœur de « l’introuvable relation » formateur-tuteur / Anne-Lise Ulmann in Formation emploi, n° 141 (2018/1)

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Ces jeunes stagiaires de passage dans une École de la deuxième chance, déjà adultes mais pas encore tout à fait adultes / Jean-Pierre Boutinet in Savoirs, n° 46 (2018/1)

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Ces stagiaires sortis de l’École de la deuxième chance, que sont-ils devenus ? / Valérie Fontespis-Loste in Savoirs, n° 46 (2018/1)

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La co-construction d’une alliance de travail entre formateurs et stagiaires des Écoles de la deuxième chance (E2C) peut contribuer à instaurer entre eux une relation de confiance / Serge Blanchard in Savoirs, n° 46 (2018/1)

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Face aux contraintes de l’organisation du travail en EHPAD, quel développement professionnel pour les aides-soignants en formation ? / Thierry Piot in Education, Santé, Sociétés, vol. 4, n° 2 (2018)

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Le rôle des usagers dans la formation aux métiers de services à l’aune des interactions tutorales / Laurent Filliettaz in Formation emploi, n° 141 (2018/1)

Permalink
La transmission professionnelle en situation de travail / Jeanne Thébault in Formation emploi, n° 141 (2018/1)

Permalink
Le tutorat dans les métiers de l’interaction humaine / Vincent Alonso-Vilches in Formation emploi, n° 141 (2018/1)

Permalink
The intergenerational transmission of liberal professions / Carmen Aina in Labour economics, vol. 51 (April 2018)

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Les croyances des enseignants sur la gestion de la classe et la promotion de l’engagement des élèves / Jean-Louis Berger in Revue française de pédagogie, n° 196 (2016/3)

Permalink
Inégalités dans l'accès aux stages, à l'apprentissage et à l'enseignement professionnel : des formations empêchées / Aude Kerivel in Injep analyses & synthèses, n° 10 (février 2018)

Permalink
L’invention de la formation des entraîneurs (1941-1991) / Laurent Grün in Sciences sociales et sport, n° 11 (2018)

Permalink
La professionnalisation des formations supérieures / José Rose in Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs, Hors-série n° 6 (2018)

Permalink
20 ans de politiques de l'emploi à destination des jeunes / Nicolas Farvaque (2018)

Permalink
La co-évaluation pratiquée par les tuteurs d’entreprise et les enseignants en baccalauréat professionnel en France / Samira Mahlaoui (2018)

Permalink
Mémo social. 2018. Travail et emploi, sécurité sociale et retraite / Diane Rousseau (2018)

Permalink
Traineeships under the Youth Guarantee / Lukasz Sienkiewicz (2018)

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Entre attentes et réalités : une analyse des conséquences de la révélation légale du handicap en entreprise / Sarah Richard in Management & Avenir, n° 96 (2017/6)

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Les étudiants en stage en 2015-2016 / Ronan Vourc'h in Note Flash du SIES, n° 15 (octobre 2017)

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La généralisation des stages dans l'enseignement supérieur recouvre des réalités très diverses / Julie Bene in Note d'information du SIES, n° 17.08 (octobre 2017)

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Se former, est-ce s’insérer ? / Manuella Roupnel-Fuentes in Sociologies pratiques, n° 35 (2017/2)

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Insertion professionnelle des apprentis et des lycéens. Comparaison sur le champ des spécialités communes / Nathalie Marchal in Education et formations, n° 94 (septembre 2017)

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L’inégal accès aux stages des jeunes en baccalauréat professionnel / Céline Dagot in Agora débats jeunesses, n° 76 (2017/2)

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L’orientation en CAP Métiers de l’automobile et Coiffure / Sophie Denave in Education et formations, n° 93 (mai 2017)

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Construire et conduire une intervention en ergonomie / Viviane Folcher in Activités, vol. 14, n° 1 (2017/1)

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Restituer son expérience : une activité formatrice et transformatrice / Isabelle Houot in Education permanente, n° Hors-Série 9 (Hors série AFPA 2017)

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« Commencer dans le métier ». Le stage de découverte des élèves infirmiers / Thierry Piot in Education permanente, n° 210 (mars 2017)

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Apprendre des apprenants / Groupe français d'éducation nouvelle (2017)

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Les apprentissages professionnels accompagnés / Anne Jorro (2017)

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Enquête sur le devenir des stagiaires de la formation professionnelle qualifiante / Fanny Bremond (2017)

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Human resources development indicators in Korea 2017 / KRIVET - Korea Research Institute for Vocational Education and Training (2017)

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Invisibilisations au travail / Olivier Cléach (2017)

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Quand l'Ecole est finie. Premiers pas dans la vie active de la génération 2013. Résultats de l'enquête 2016 / Valentine Henrard (2017)

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S'orienter dans un monde en mouvement / Francis Danvers (2017)

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Les dilemmes d’une pratique d’accompagnement en formation d’enseignants / Claire Matteï-Mieusset in Revue des sciences de l'éducation, Vol. 42, n° 2 (2016)

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Face à la prolifération des stages : quel encadrement pour des pratiques conformes aux principes du travail décent ? / Rosemary Owens in Revue internationale du travail, vol. 155, n° 4 (décembre 2016)

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Activité du débutant, quelle activité pour débuter ? Dossier / Bruno Lebouvier in Recherches en éducation, Hors Série n° 9 (novembre 2016)

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Un tiers des étudiants a effectué un stage en 2014-2015 / Ronan Vourc'h in Note Flash Enseignement supérieur & Recherche, n° 12 (octobre 2016)

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Questionner une situation porteuse d’apprentissage potentiel sur le lieu du travail / Élisabeth Ollivier in Savoirs, n° 41 (2016/2)

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The challenges of activity analysis for training objectives / Germain Poizat in Le travail humain, vol. 79, n° 3 (2016/3)

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La formation à l’insertion, une activité de service à part ? / Ioana Boanca-Deicu in Formation emploi, n° 134 (avril-juin 2016)

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Pédagogie(s) de l'accompagnement personnalisé : différenciation et individualisation des approches éducatives / Isabelle Colas Degenne in Administration et éducation, n° 150 (juin 2016)

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L’activité de conception des tuteurs comme modalisation de l’expérience du travail / Laurent Filliettaz in Les Sciences de l'éducation...Pour l'ère nouvelle, vol. 49, n° 2 (2016/2)

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Caractéristiques d’une supervision à distance de stagiaires en enseignement en ce qui concerne la création d’un sentiment de présence / Matthieu Petit in Revue internationale de pédagogie de l'enseignement supérieur, n° 32-1 (mis en ligne le 20 mars 2016)

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Quand la recherche est au service des pratiques de formation à l’enseignement faisant usage du numérique, et vice-versa / Florian Meyer in Revue internationale de pédagogie de l'enseignement supérieur, n° 32-1 (mis en ligne le 20 mars 2016)

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