Online engineering education for manufacturing technology: Is a remote experiment a suitable tool to teach competences for “Working 4.0”? / Claudius Terkowsky in European Journal of Education, vol. 54, n° 4 (December 2019)  

Public ISBD [article]  inEuropean Journal of Education > vol. 54, n° 4 (December 2019) . - pp. 577-590 Titre : Online engineering education for manufacturing technology: Is a remote experiment a suitable tool to teach competences for “Working 4.0”? Type de document : document électronique Auteurs : Claudius Terkowsky ; Silke Frye ; Dominik May Année de publication : 2019 Article en page(s) : pp. 577-590 Langues : Anglais (eng) Catégories : Thésaurus CEREQ MUTATION TECHNOLOGIQUE ; INTERNET ; NTI - NOUVELLE TECHNOLOGIE DE L'INFORMATION ; INGENIEUR ; TRAVAIL ; EVOLUTION DES QUALIFICATIONS ; BESOIN EN MAIN D'OEUVRE ; GESTION PREVISIONNELLE ; DIPLOME D'INGENIEUR ; ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; ENSEIGNEMENT UNIVERSITAIRE ; ENSEIGNEMENT A DISTANCE ; TELETRAVAIL ; CONDITION DE TRAVAIL ; COMPETENCE ; COMPETENCE RELATIONNELLE ; SAVOIR PROFESSIONNEL ; ETUDE DE CAS ; INDUSTRIE MANUFACTURIERE ; ALLEMAGNE Résumé : The demands of modern industry contexts (so‐called Industry 4.0) are going to reshape the working world of future engineers. It seems obvious that these technological developments will affect higher education institutions with increasing intensity. For years, there has been a vivid discussion on the IT competences, which need to be developed by students in order to face emerging technology changes. To tackle the question regarding industry expectations towards future engineers, in this article a remote laboratory at a German university is analysed to identify potentials for future‐oriented teaching and learning in the light of the required competences for “Working 4.0”. Current scientific studies and industry agendas about Working 4.0 competences are identified, connected learning objectives are derived and the focused remote laboratory is linked to these objectives. As a result, it can be shown that this educational setting has the potential to reflect the complexity of Working 4.0. However, the results also show that the examined laboratory addresses only some of the competences in the context of Industry 4.0. Furthermore, it is argued in how far industry demands serve as the only basis for educational development efforts. The scientific studies and the industry agenda offer a limited and more political perspective on educational development. Nevertheless, based on the research in this article, it can be argued that remote labs (and online labs in general) have the potential to lift traditional laboratory‐based engineering education to a modern engineering education 4.0. Document Céreq : Non En ligne : https://doi.org/10.1111/ejed.12368 Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66099 [article] Online engineering education for manufacturing technology: Is a remote experiment a suitable tool to teach competences for “Working 4.0”? [document électronique] / Claudius Terkowsky ; Silke Frye ; Dominik May . - 2019 . - pp. 577-590. Langues : Anglais (eng) in European Journal of Education > vol. 54, n° 4 (December 2019) . - pp. 577-590 Catégories : Thésaurus CEREQ MUTATION TECHNOLOGIQUE ; INTERNET ; NTI - NOUVELLE TECHNOLOGIE DE L'INFORMATION ; INGENIEUR ; TRAVAIL ; EVOLUTION DES QUALIFICATIONS ; BESOIN EN MAIN D'OEUVRE ; GESTION PREVISIONNELLE ; DIPLOME D'INGENIEUR ; ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; ENSEIGNEMENT UNIVERSITAIRE ; ENSEIGNEMENT A DISTANCE ; TELETRAVAIL ; CONDITION DE TRAVAIL ; COMPETENCE ; COMPETENCE RELATIONNELLE ; SAVOIR PROFESSIONNEL ; ETUDE DE CAS ; INDUSTRIE MANUFACTURIERE ; ALLEMAGNE Résumé : The demands of modern industry contexts (so‐called Industry 4.0) are going to reshape the working world of future engineers. It seems obvious that these technological developments will affect higher education institutions with increasing intensity. For years, there has been a vivid discussion on the IT competences, which need to be developed by students in order to face emerging technology changes. To tackle the question regarding industry expectations towards future engineers, in this article a remote laboratory at a German university is analysed to identify potentials for future‐oriented teaching and learning in the light of the required competences for “Working 4.0”. Current scientific studies and industry agendas about Working 4.0 competences are identified, connected learning objectives are derived and the focused remote laboratory is linked to these objectives. As a result, it can be shown that this educational setting has the potential to reflect the complexity of Working 4.0. However, the results also show that the examined laboratory addresses only some of the competences in the context of Industry 4.0. Furthermore, it is argued in how far industry demands serve as the only basis for educational development efforts. The scientific studies and the industry agenda offer a limited and more political perspective on educational development. Nevertheless, based on the research in this article, it can be argued that remote labs (and online labs in general) have the potential to lift traditional laboratory‐based engineering education to a modern engineering education 4.0. Document Céreq : Non En ligne : https://doi.org/10.1111/ejed.12368 Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66099

La réforme française de la formation professionnelle vue d’Europe / Jean-Louis Dayan in Savoirs, n° 50 (2019/2)  

Public ISBD [article]  inSavoirs > n° 50 (2019/2) . - pp. 21-36 Titre : La réforme française de la formation professionnelle vue d’Europe : des progrès, mais peut mieux faire ! Type de document : document électronique Auteurs : Jean-Louis Dayan Année de publication : 2019 Article en page(s) : pp. 21-36 Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ FORMATION PROFESSIONNELLE ; POLITIQUE DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE ; UNION EUROPEENNE ; POLITIQUE EUROPEENNE ; DROIT INDIVIDUEL A LA FORMATION ; MARCHE DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE ; OFFRE DE FORMATION PROFESSIONNELLE ; BESOIN EN MAIN D'OEUVRE ; POLITIQUE DE LA FORMATION ; FRANCE Organisme Cité Processus de Copenhague Résumé : L’Union européenne lance en 2002 le « Processus de Copenhague » définissant pour la première fois une stratégie européenne propre à la formation professionnelle à partir d’un état des lieux partagé par les différents pays qui la composent. Cette stratégie entend définir une coopération renforcée dans le champ spécifique de la formation professionnelle initiale et continue mais sans procédure contraignante. Elle énonce à l’intention des États membres des lignes directrices assorties de principes d’action. C’est au regard des objectifs et recommandations qui caractérisent cette stratégie européenne pour la formation professionnelle que seront examinées ici les réformes conduites en France dans le même champ, depuis 2000. Nous essaierons de mettre en évidence les convergences vers un modèle commun de formation professionnelle mais aussi les divergences observées qui sont maintenues, sinon creusées. Document Céreq : Non En ligne : https://www.cairn.info/revue-savoirs-2019-2-page-21.htm Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=65925 [article] La réforme française de la formation professionnelle vue d’Europe : des progrès, mais peut mieux faire ! [document électronique] / Jean-Louis Dayan . - 2019 . - pp. 21-36. Langues : Français (fre) in Savoirs > n° 50 (2019/2) . - pp. 21-36 Catégories : Thésaurus CEREQ FORMATION PROFESSIONNELLE ; POLITIQUE DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE ; UNION EUROPEENNE ; POLITIQUE EUROPEENNE ; DROIT INDIVIDUEL A LA FORMATION ; MARCHE DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE ; OFFRE DE FORMATION PROFESSIONNELLE ; BESOIN EN MAIN D'OEUVRE ; POLITIQUE DE LA FORMATION ; FRANCE Organisme Cité Processus de Copenhague Résumé : L’Union européenne lance en 2002 le « Processus de Copenhague » définissant pour la première fois une stratégie européenne propre à la formation professionnelle à partir d’un état des lieux partagé par les différents pays qui la composent. Cette stratégie entend définir une coopération renforcée dans le champ spécifique de la formation professionnelle initiale et continue mais sans procédure contraignante. Elle énonce à l’intention des États membres des lignes directrices assorties de principes d’action. C’est au regard des objectifs et recommandations qui caractérisent cette stratégie européenne pour la formation professionnelle que seront examinées ici les réformes conduites en France dans le même champ, depuis 2000. Nous essaierons de mettre en évidence les convergences vers un modèle commun de formation professionnelle mais aussi les divergences observées qui sont maintenues, sinon creusées. Document Céreq : Non En ligne : https://www.cairn.info/revue-savoirs-2019-2-page-21.htm Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=65925

De réformes en réformes de la formation continue / Gilles Pinte in Savoirs, n° 50 (2019/2)  

Public ISBD [article]  inSavoirs > n° 50 (2019/2) . - pp. 37-54 Titre : De réformes en réformes de la formation continue : le tropisme de l’individualisation Type de document : document électronique Auteurs : Gilles Pinte Année de publication : 2019 Article en page(s) : pp. 37-54 Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ FORMATION PROFESSIONNELLE ; POLITIQUE DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE ; FORMATION DES ADULTES ; ETUDE HISTORIQUE ; DROIT INDIVIDUEL A LA FORMATION ; SECURISATION DES PARCOURS PROFESSIONNELS ; PROMOTION ; BESOIN EN FORMATION PROFESSIONNELLE ; BESOIN EN MAIN D'OEUVRE ; APPROCHE PAR LES CAPABILITES ; FRANCE Résumé : Après avoir rappelé les grands moments marquants du dispositif de formation continue des adultes en France, nous chercherons à identifier ce qu’apporte la nouvelle organisation prévue par la loi du 5 septembre 2018, et ce au regard de la problématique de l’individualisation et de la coresponsabilité qui semblent l’une et l’autre marquer l’histoire récente de la formation continue. Partant de là, en guise de perspectives, nous nous interrogerons sur la capacité à s’orienter et à se former tout au long de la vie. Document Céreq : Non En ligne : https://www.cairn.info/revue-savoirs-2019-2-page-37.htm Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=65926 [article] De réformes en réformes de la formation continue : le tropisme de l’individualisation [document électronique] / Gilles Pinte . - 2019 . - pp. 37-54. Langues : Français (fre) in Savoirs > n° 50 (2019/2) . - pp. 37-54 Catégories : Thésaurus CEREQ FORMATION PROFESSIONNELLE ; POLITIQUE DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE ; FORMATION DES ADULTES ; ETUDE HISTORIQUE ; DROIT INDIVIDUEL A LA FORMATION ; SECURISATION DES PARCOURS PROFESSIONNELS ; PROMOTION ; BESOIN EN FORMATION PROFESSIONNELLE ; BESOIN EN MAIN D'OEUVRE ; APPROCHE PAR LES CAPABILITES ; FRANCE Résumé : Après avoir rappelé les grands moments marquants du dispositif de formation continue des adultes en France, nous chercherons à identifier ce qu’apporte la nouvelle organisation prévue par la loi du 5 septembre 2018, et ce au regard de la problématique de l’individualisation et de la coresponsabilité qui semblent l’une et l’autre marquer l’histoire récente de la formation continue. Partant de là, en guise de perspectives, nous nous interrogerons sur la capacité à s’orienter et à se former tout au long de la vie. Document Céreq : Non En ligne : https://www.cairn.info/revue-savoirs-2019-2-page-37.htm Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=65926

Comment les employeurs surmontent-ils leurs difficultés de recrutement ? / Bertrand Lhommeau in Dares Analyses-Dares Indicateurs-Dares Résultats, n° 032 (juillet 2019)    

Public ISBD [article]  inDares Analyses-Dares Indicateurs-Dares Résultats > n° 032 (juillet 2019) . - 12 p. Titre : Comment les employeurs surmontent-ils leurs difficultés de recrutement ? Type de document : document électronique Auteurs : Bertrand Lhommeau ; Véronique Rémy Année de publication : 2019 Article en page(s) : 12 p. Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ RECRUTEMENT ; BESOIN EN MAIN D'OEUVRE ; CRITERE D'EMBAUCHE ; FRANCE Organisme Cité ENQUETE OFER Résumé : Les employeurs considèrent que 17 % des recrutements réalisés entre septembre et novembre 2015 se sont avérés difficiles. Trois types de difficultés sont mis en avant par les recruteurs : l’inadéquation entre le profil des candidats et leurs attentes, le manque de candidatures reçues et les caractéristiques du poste proposé (rémunération insuffisante, quotité de travail…). Ces motifs sont cités chacun dans plus de la moitié des recrutements difficiles ; ils se combinent le plus souvent. Pour surmonter ces difficultés, les employeurs mettent en œuvre trois grands types d’action : une intensification de leurs efforts de recrutement, un assouplissement de leurs exigences vis-à-vis des candidats ou une modification des caractéristiques du poste. Aucune action n’a été engagée dans plus d’un quart des recrutements difficiles, même s’ils ont finalement abouti. Lorsque les postes sont plus qualifiés, les recruteurs mobilisent plus fortement leurs canaux habituels (relations, intermédiaires, annonces…). Quand le poste ne nécessite pas une technicité spécifique, ils peuvent plus facilement transiger sur les compétences des candidats recherchés. Pour finaliser l’embauche, l’attractivité du poste (rémunération, contrat ou encore horaires) a été plus souvent modifiée pour les professions intermédiaires et les fonctions de gestion et de comptabilité. Les recrutements difficiles ayant donné lieu à un assouplissement des exigences initiales des recruteurs vis-à-vis des candidats ou à une redéfinition du contenu du poste donnent moins souvent satisfaction aux recruteurs : respectivement 35 % et 42 % d’entre eux n’embaucheraient pas la même personne si cela était à refaire, contre 30 % en moyenne. (Source : Dares) Document Céreq : Non En savoir plus : sur le site de la Dares En ligne : https://dares.travail-emploi.gouv.fr/IMG/pdf/dares_analyses_comment_employeurs_s [...] Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=65266 [article] Comment les employeurs surmontent-ils leurs difficultés de recrutement ? [document électronique] / Bertrand Lhommeau ; Véronique Rémy . - 2019 . - 12 p. Langues : Français (fre) in Dares Analyses-Dares Indicateurs-Dares Résultats > n° 032 (juillet 2019) . - 12 p. Catégories : Thésaurus CEREQ RECRUTEMENT ; BESOIN EN MAIN D'OEUVRE ; CRITERE D'EMBAUCHE ; FRANCE Organisme Cité ENQUETE OFER Résumé : Les employeurs considèrent que 17 % des recrutements réalisés entre septembre et novembre 2015 se sont avérés difficiles. Trois types de difficultés sont mis en avant par les recruteurs : l’inadéquation entre le profil des candidats et leurs attentes, le manque de candidatures reçues et les caractéristiques du poste proposé (rémunération insuffisante, quotité de travail…). Ces motifs sont cités chacun dans plus de la moitié des recrutements difficiles ; ils se combinent le plus souvent. Pour surmonter ces difficultés, les employeurs mettent en œuvre trois grands types d’action : une intensification de leurs efforts de recrutement, un assouplissement de leurs exigences vis-à-vis des candidats ou une modification des caractéristiques du poste. Aucune action n’a été engagée dans plus d’un quart des recrutements difficiles, même s’ils ont finalement abouti. Lorsque les postes sont plus qualifiés, les recruteurs mobilisent plus fortement leurs canaux habituels (relations, intermédiaires, annonces…). Quand le poste ne nécessite pas une technicité spécifique, ils peuvent plus facilement transiger sur les compétences des candidats recherchés. Pour finaliser l’embauche, l’attractivité du poste (rémunération, contrat ou encore horaires) a été plus souvent modifiée pour les professions intermédiaires et les fonctions de gestion et de comptabilité. Les recrutements difficiles ayant donné lieu à un assouplissement des exigences initiales des recruteurs vis-à-vis des candidats ou à une redéfinition du contenu du poste donnent moins souvent satisfaction aux recruteurs : respectivement 35 % et 42 % d’entre eux n’embaucheraient pas la même personne si cela était à refaire, contre 30 % en moyenne. (Source : Dares) Document Céreq : Non En savoir plus : sur le site de la Dares En ligne : https://dares.travail-emploi.gouv.fr/IMG/pdf/dares_analyses_comment_employeurs_s [...] Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=65266

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Le recrutement n’est pas toujours un long fleuve tranquille / Bertrand Lhommeau in Dares Analyses-Dares Indicateurs-Dares Résultats, n° 031 (juillet 2019)    

Public ISBD [article]  inDares Analyses-Dares Indicateurs-Dares Résultats > n° 031 (juillet 2019) . - 9 p. Titre : Le recrutement n’est pas toujours un long fleuve tranquille : 17 % des recrutements sont jugés difficiles par les recruteurs Type de document : document électronique Auteurs : Bertrand Lhommeau ; Véronique Rémy Année de publication : 2019 Article en page(s) : 9 p. Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ RECRUTEMENT ; BESOIN EN MAIN D'OEUVRE ; FRANCE Organisme Cité ENQUETE OFER Résumé : Fin 2015, 17 % des recrutements sont jugés difficiles a posteriori par les recruteurs, notamment en raison du manque de candidatures ou de l’inadéquation du profil des candidats. Ces difficultés sont plus importantes pour les ingénieurs et cadres de l’industrie et les domaines du bois, des matériaux souples et des industries graphiques, de l’informatique et de la maintenance. Elles le sont également lorsque le niveau de qualification requis est élevé et/ou que le contrat est à durée indéterminée. Une explication de ces difficultés plus grandes peut être que les employeurs sont alors plus exigeants à l’égard des candidats. De fait, les embauches difficiles aboutissent après l’examen de candidatures en plus grand nombre : 17 contre 11 quand les embauches sont jugées faciles. Cela reste vrai même lorsque les recruteurs ont cité le manque de candidatures comme source de difficultés (13 candidatures examinées). En cas de recrutement difficile, l’afflux de candidatures dû au recours à des canaux de recrutement plus nombreux et extensifs requiert davantage d’actions pour sélectionner le candidat répondant aux attentes. Les recruteurs sont moins satisfaits du recrutement lorsque ce dernier est jugé difficile. Dans trois de ces cas sur dix, l’employeur déclare qu’il ne recruterait pas la même personne si c’était à refaire, tandis que ce n’est le cas que dans un recrutement facile sur six. (Source : Dares) Document Céreq : Non En savoir plus : sur le site de la Dares En ligne : https://dares.travail-emploi.gouv.fr/IMG/pdf/dares_analyses_recrutement_difficul [...] Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=65265 [article] Le recrutement n’est pas toujours un long fleuve tranquille : 17 % des recrutements sont jugés difficiles par les recruteurs [document électronique] / Bertrand Lhommeau ; Véronique Rémy . - 2019 . - 9 p. Langues : Français (fre) in Dares Analyses-Dares Indicateurs-Dares Résultats > n° 031 (juillet 2019) . - 9 p. Catégories : Thésaurus CEREQ RECRUTEMENT ; BESOIN EN MAIN D'OEUVRE ; FRANCE Organisme Cité ENQUETE OFER Résumé : Fin 2015, 17 % des recrutements sont jugés difficiles a posteriori par les recruteurs, notamment en raison du manque de candidatures ou de l’inadéquation du profil des candidats. Ces difficultés sont plus importantes pour les ingénieurs et cadres de l’industrie et les domaines du bois, des matériaux souples et des industries graphiques, de l’informatique et de la maintenance. Elles le sont également lorsque le niveau de qualification requis est élevé et/ou que le contrat est à durée indéterminée. Une explication de ces difficultés plus grandes peut être que les employeurs sont alors plus exigeants à l’égard des candidats. De fait, les embauches difficiles aboutissent après l’examen de candidatures en plus grand nombre : 17 contre 11 quand les embauches sont jugées faciles. Cela reste vrai même lorsque les recruteurs ont cité le manque de candidatures comme source de difficultés (13 candidatures examinées). En cas de recrutement difficile, l’afflux de candidatures dû au recours à des canaux de recrutement plus nombreux et extensifs requiert davantage d’actions pour sélectionner le candidat répondant aux attentes. Les recruteurs sont moins satisfaits du recrutement lorsque ce dernier est jugé difficile. Dans trois de ces cas sur dix, l’employeur déclare qu’il ne recruterait pas la même personne si c’était à refaire, tandis que ce n’est le cas que dans un recrutement facile sur six. (Source : Dares) Document Céreq : Non En savoir plus : sur le site de la Dares En ligne : https://dares.travail-emploi.gouv.fr/IMG/pdf/dares_analyses_recrutement_difficul [...] Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=65265

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La carrière des enseignants en Europe / Anne Gaudry-Lachet in Note d'information de la DEPP, n° 19.19 (juin 2019)    

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Quelles entreprises pratiquent la gestion des compétences ? / Carmelo Zizzo in Note d'analyse, n° 77 (avril 2019)    

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Dynamics and endogeneity of firms’ recruitment behaviour / Felix Ehrenfried in Labour economics, vol. 57 (April 2019)  

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L'action de Pôle emploi au regard de l'évolution du marché du travail / Pôle emploi (2019)    

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Livre blanc Emploi IT & digital, transition numérique / Jean-Christophe Barla (2019)    

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Mutations sociétales & nouvelles compétences / Comité 21 (2019)  

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Perfect Match How Can Workers Find Jobs That Fit Them Best? / Kati Suominen (2019)    

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Plan de mobilisation nationale en faveur de l'attractivité des métiers du grand-âge 2020-2024 / Myriam El Khomri (2019)    

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Plan de programmation des emplois et des compétences / Laurence Parisot (2019)  

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Quels enjeux et préconisations pour les métiers en tension en région ? Tome 2 / Fanny Bremond (2019)    

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Le travail en mutation / Banque mondiale (Washington) (2019)    

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Les métiers du design interactif / Benoît Drouillat in L'enseignement technique, n° 260 (octobre-novembre-décembre 2018)

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La révolution 4.0 : le retour du pendule pour les travailleurs et travailleuses du XXIe siècle ? / Diane Gagné in Ad machina, n° 2 (2018)  

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La mesure de l’attraction dans les organisations situées en région périphérique / Andrée-Anne Deschênes in Revue des sciences de gestion, n° 291-292 (2018/3-4)  

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La adaptación de las competencias, un desafío para las empresas del sector digital / Jean-Marie Dubois in Calificaciones y empleo, n° 102 (2017) 

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Elaboration des Pactes régionaux d’investissement dans les compétences : sources et usages des données / France stratégie (Paris) (2018)    

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Moving between jobs an analysis of occupation distances and skill needs / Nagui Bechichi (2018)    

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Les problèmes de recrutement et de formation dans les filières financières et comptables / Martine Saguet (2018)    

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Quels enjeux et préconisations pour les métiers en tension en région ? Tome 1 / Fanny Bremond (2018)    

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Quels potentiels d’emplois pour les diplômés de BTS-DUT en PACA ? / Séverine Landrier (2018)    

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Réseaux électriques intelligents : quelles compétences pour une filière électricité plus agile ? / France. CGDD - Commissariat général au développement durable (Paris) (2018)    

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Les smart grids : quelle évolution pour les techniciens et les ingénieurs ? / Lydie Chaintreuil (2018)    

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Usine du futur, bâtiment du futur : quelles évolutions pour les métiers cadres ? Revue de tendances 2018 / Association pour l'emploi des cadres (France) (2018)  

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Vision prospective partagée des emplois et des compétences - La filière transformation et valorisation des déchets / Sandrine Aboubadra-Pauly (2018)    

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Adapting skills: a challenge digital companies have to meet / Jean-Marie Dubois in Training and employment, n° 131 (September-October 2017) 

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Emploi, chômage et formation. Dossier / Paul Santelmann in Education permanente, n° 213 (décembre 2017)

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Insertion professionnelle des immigrants qualifiés en technologies de l’information à Québec / Marie-Laure Dioh in Relations industrielles / Industrial relations, vol. 72, n° 4 (Automne 2017)

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L’adaptation des compétences, un défi à relever pour les entreprises du numérique / Jean-Marie Dubois in Bref, n° 358 (2017)    

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Former ses travailleurs seniors pour ne pas les perdre ? Illustration par le cas allemand / Peter B. Berg in Revue internationale du travail, vol. 156, n° 3-4 (septembre 2017)  

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La qualification des chômeurs pas toujours en phase avec les besoins des entreprises / Adeline Dembo in Consommation et modes de vie, n° 293 (août 2017)    

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Attractivité, fidélisation et implication du personnel des EHPAD / Renaud Petit in @GRH, n° 22 (2017/1)  

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La perception du métier de vendeur par ceux qui s’y destinent / Franck Gavoille in @GRH, n° 22 (2017/1)  

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Enseignement et formation professionnels: concilier besoins des réfugiés et des employeurs / CEDEFOP - Centre européen pour le développement de la formation professionnelle in Note d'information du Cedefop, n° 9120 (mai 2017)    

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Skill Demands and Mismatch in U.S. Manufacturing / Andrew Weaver in Industrial and labor relations review - ILR review, vol. 70, n° 2 (March 2017)  

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2017/2027 - Élaborer une stratégie nationale de compétences - Actions critiques / Morad Ben Mezian in Note d'analyse, (février 2017)  

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Automatisation, numérisation et emploi / Conseil d'orientation pour l'emploi (Paris) (2017)  

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Enquête Besoins en main-d’oeuvre 2017 / Centre de recherche pour l'étude et l'observation des conditions de vie (2017)    

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Evolution des métiers et des emplois non-cadre dans les industries chimiques / Frédéric Séchaud (2017)    

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Evolution des métiers et des emplois non-cadre dans les industries chimiques / Frédéric Séchaud (2017)    

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Financial Incentives for Steering Education and Training / OECD - Organisation for Economic Co-operation and Development (2017)  

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Getting Skills Right / Organisation de coopération et de développement économiques (Paris) (2017)  

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Les métiers de l’industrie en PACA : quelles évolutions à court terme ? Quels enjeux en termes de compétences et de formation ? / Lydie Chaintreuil (2017)  

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Obtenir les bonnes compétences : France / Organisation de coopération et de développement économiques (Paris) (2017)  

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Quels emplois, quelles formations dans les métiers industriels ? / Somoudom Inthavong (2017)    

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Le recrutement des travailleurs immigrés : France 2017 / Organisation de coopération et de développement économiques (Paris) (2017)  

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