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REFERENTIEL FORMATION

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La transition agro-écologique dans la mise en pratique des référentiels pédagogiques : le cas de deux BTS agricoles / Cécile Gazo in Formation emploi, n° 151 (2020/3)

Public

ISBD

[article]
inFormation emploi > n° 151 (2020/3) . - pp. 117-135
Titre : La transition agro-écologique dans la mise en pratique des référentiels pédagogiques : le cas de deux BTS agricoles
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Cécile Gazo ; Loïc Mazenc
Année de publication : 2020
Article en page(s) : pp. 117-135
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
ENSEIGNEMENT AGRICULTURE ; CREATION-RENOVATION DE DIPLOME ; CONTENU DE FORMATION ; BTSA - BREVET DE TECHNICIEN SUPERIEUR AGRICOLE ; ECOLOGIE ; REFERENTIEL FORMATION ; ENSEIGNANT ; PEDAGOGIE ; METIER DE L'AGRICULTURE ; FRANCE ; OCCITANIE

Résumé : Quelle est la place du référentiel professionnel des diplômes dans l’évolution de l’enseignement agricole en lien avec la transformation du monde agricole ? On analyse ici, de manière qualitative et comparée, le contenu des référentiels professionnels de deux BTS : « Agronomie productions végétales » et « Analyse, conduite et stratégie de l’entreprise agricole », ainsi que leur prise en compte par les enseignants. Les rénovations de référentiel, étapes primordiales dans l’évolution de l’enseignement agricole, ne suffisent pas à assurer le rapprochement entre formation et évolution des métiers, tant les pratiques agricoles changent.
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.cairn.info/revue-formation-emploi-2020-3-page-117.htm
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=68885

[article] La transition agro-écologique dans la mise en pratique des référentiels pédagogiques : le cas de deux BTS agricoles [texte imprimé] / Cécile Gazo ; Loïc Mazenc . - 2020 . - pp. 117-135.
Langues : Français (fre)
in Formation emploi > n° 151 (2020/3) . - pp. 117-135
Catégories : Thésaurus CEREQ
ENSEIGNEMENT AGRICULTURE ; CREATION-RENOVATION DE DIPLOME ; CONTENU DE FORMATION ; BTSA - BREVET DE TECHNICIEN SUPERIEUR AGRICOLE ; ECOLOGIE ; REFERENTIEL FORMATION ; ENSEIGNANT ; PEDAGOGIE ; METIER DE L'AGRICULTURE ; FRANCE ; OCCITANIE

Résumé : Quelle est la place du référentiel professionnel des diplômes dans l’évolution de l’enseignement agricole en lien avec la transformation du monde agricole ? On analyse ici, de manière qualitative et comparée, le contenu des référentiels professionnels de deux BTS : « Agronomie productions végétales » et « Analyse, conduite et stratégie de l’entreprise agricole », ainsi que leur prise en compte par les enseignants. Les rénovations de référentiel, étapes primordiales dans l’évolution de l’enseignement agricole, ne suffisent pas à assurer le rapprochement entre formation et évolution des métiers, tant les pratiques agricoles changent.
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.cairn.info/revue-formation-emploi-2020-3-page-117.htm
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=68885

Construire un référentiel de certification / Christelle Soulard in Education permanente, n° Hors-Série 16 (Hors-Série CCCA-BTP 2020)

Public

ISBD

[article]
inEducation permanente > n° Hors-Série 16 (Hors-Série CCCA-BTP 2020) . - pp. 87-96
Titre : Construire un référentiel de certification : écouter, observer, décrire
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Christelle Soulard ; Anne Spaeth
Année de publication : 2020
Article en page(s) : pp. 87-96
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
REFERENTIEL METIER ; REFERENTIEL FORMATION ; CERTIFICATION ; CREATION-RENOVATION DE DIPLOME ; CPC - COMMISSION PROFESSIONNELLE CONSULTATIVE ; ENSEIGNEMENT TECHNIQUE-PROFESSIONNEL ; CQP - CERTIFICAT DE QUALIFICATION ; METIER DU BTP ; ORGANISATION DU TRAVAIL ; FRANCE
Organisme Cité
Centre d'études et de recherches sur les qualifications

Document Céreq : Non
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=69174

[article] Construire un référentiel de certification : écouter, observer, décrire [texte imprimé] / Christelle Soulard ; Anne Spaeth . - 2020 . - pp. 87-96.
Langues : Français (fre)
in Education permanente > n° Hors-Série 16 (Hors-Série CCCA-BTP 2020) . - pp. 87-96
Catégories : Thésaurus CEREQ
REFERENTIEL METIER ; REFERENTIEL FORMATION ; CERTIFICATION ; CREATION-RENOVATION DE DIPLOME ; CPC - COMMISSION PROFESSIONNELLE CONSULTATIVE ; ENSEIGNEMENT TECHNIQUE-PROFESSIONNEL ; CQP - CERTIFICAT DE QUALIFICATION ; METIER DU BTP ; ORGANISATION DU TRAVAIL ; FRANCE
Organisme Cité
Centre d'études et de recherches sur les qualifications

Document Céreq : Non
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=69174

Avoir le souci des autres. Apprendre les soins en baccalauréat professionnel / Nicolas Divert in Images du travail, travail des images, n° 9 (2020)

Public

ISBD

[article]
inImages du travail, travail des images > n° 9 (2020) . - Publication en ligne le 15 septembre 2020
Titre : Avoir le souci des autres. Apprendre les soins en baccalauréat professionnel
Type de document : document électronique
Auteurs : Nicolas Divert
Année de publication : 2020
Article en page(s) : Publication en ligne le 15 septembre 2020
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
AUDIOVISUEL ; BACCALAUREAT PROFESSIONNEL ; POLITIQUE DE L'EDUCATION ; CREATION-RENOVATION DE DIPLOME ; ENSEIGNEMENT SANTE ; LYCEE PROFESSIONNEL ; METIER DE LA SANTE ; SAVOIR PROFESSIONNEL ; SAVOIR FAIRE ; REFERENTIEL FORMATION ; CARE ; SOCIALISATION PROFESSIONNELLE ; FRANCE

Résumé : En 2011, l’instauration du baccalauréat professionnel « Accompagnement, soins et services à la personne » est une nouveauté importante dans la filière sanitaire et médico-sociale où le BEP constituait un repère bien ancré. L’adoption du terme « soins » dans son intitulé constitue une première pour un diplôme délivré par le ministère de l’Éducation nationale tout en l’inscrivant pleinement dans le care. À partir de photographies prises dans quatre lycées professionnels et d’entretiens, cet article étudie la manière dont les élèves, très majoritairement des filles, acquièrent des savoirs destinés à des personnes vulnérables. Malgré l’ambition de transversalité des compétences transmises, le référentiel, les aménagements des espaces d’apprentissage, les pratiques pédagogiques et les artéfacts didactiques distinguent deux populations cibles, la prise en charge des adultes apparaissant comme plus technique que celle des enfants.
Document Céreq : Non
En ligne : https://imagesdutravail.edel.univ-poitiers.fr/index.php?id=2709
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=68312

[article] Avoir le souci des autres. Apprendre les soins en baccalauréat professionnel [document électronique] / Nicolas Divert . - 2020 . - Publication en ligne le 15 septembre 2020.
Langues : Français (fre)
in Images du travail, travail des images > n° 9 (2020) . - Publication en ligne le 15 septembre 2020
Catégories : Thésaurus CEREQ
AUDIOVISUEL ; BACCALAUREAT PROFESSIONNEL ; POLITIQUE DE L'EDUCATION ; CREATION-RENOVATION DE DIPLOME ; ENSEIGNEMENT SANTE ; LYCEE PROFESSIONNEL ; METIER DE LA SANTE ; SAVOIR PROFESSIONNEL ; SAVOIR FAIRE ; REFERENTIEL FORMATION ; CARE ; SOCIALISATION PROFESSIONNELLE ; FRANCE

Résumé : En 2011, l’instauration du baccalauréat professionnel « Accompagnement, soins et services à la personne » est une nouveauté importante dans la filière sanitaire et médico-sociale où le BEP constituait un repère bien ancré. L’adoption du terme « soins » dans son intitulé constitue une première pour un diplôme délivré par le ministère de l’Éducation nationale tout en l’inscrivant pleinement dans le care. À partir de photographies prises dans quatre lycées professionnels et d’entretiens, cet article étudie la manière dont les élèves, très majoritairement des filles, acquièrent des savoirs destinés à des personnes vulnérables. Malgré l’ambition de transversalité des compétences transmises, le référentiel, les aménagements des espaces d’apprentissage, les pratiques pédagogiques et les artéfacts didactiques distinguent deux populations cibles, la prise en charge des adultes apparaissant comme plus technique que celle des enfants.
Document Céreq : Non
En ligne : https://imagesdutravail.edel.univ-poitiers.fr/index.php?id=2709
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=68312

L’obligation de certification qualité : un cadre unifié ambigu / Lucie Petit in Education permanente, n° 223 (juin 2020)

Public

ISBD

[article]
inEducation permanente > n° 223 (juin 2020) . - pp. 53-60
Titre : L’obligation de certification qualité : un cadre unifié ambigu
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Lucie Petit
Année de publication : 2020
Article en page(s) : pp. 53-60
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
FORMATION PROFESSIONNELLE ; QUALITE DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE ; ORGANISME DE FORMATION ; LEGISLATION DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE ; REFERENTIEL FORMATION ; FORMATEUR ; FRANCE

Résumé : La loi de 2018 sur la formation professionnelle impose aux dispensateurs de formation une obligation de certification qualité s’appuyant sur un référentiel national qualité (RNQ) dont les critères s’appliquent à tous. L’article aborde l’articulation qualité/efficience à partir du cas d’un formateur indépendant ayant entamé une démarche qualité avec l’aide d’un consultant. Il interroge la manière dont certains utilisent les critères du RNQ au risque de ne prendre en compte que le cadre normatif de l’obligation de certification.
Document Céreq : Non
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=67713

[article] L’obligation de certification qualité : un cadre unifié ambigu [texte imprimé] / Lucie Petit . - 2020 . - pp. 53-60.
Langues : Français (fre)
in Education permanente > n° 223 (juin 2020) . - pp. 53-60
Catégories : Thésaurus CEREQ
FORMATION PROFESSIONNELLE ; QUALITE DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE ; ORGANISME DE FORMATION ; LEGISLATION DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE ; REFERENTIEL FORMATION ; FORMATEUR ; FRANCE

Résumé : La loi de 2018 sur la formation professionnelle impose aux dispensateurs de formation une obligation de certification qualité s’appuyant sur un référentiel national qualité (RNQ) dont les critères s’appliquent à tous. L’article aborde l’articulation qualité/efficience à partir du cas d’un formateur indépendant ayant entamé une démarche qualité avec l’aide d’un consultant. Il interroge la manière dont certains utilisent les critères du RNQ au risque de ne prendre en compte que le cadre normatif de l’obligation de certification.
Document Céreq : Non
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=67713

Questionner la qualité de la formation, c’est construire des éléments de sens pour agir / Jean-Yves Beroud in Education permanente, n° 223 (juin 2020)

Public

ISBD

[article]
inEducation permanente > n° 223 (juin 2020) . - pp. 33-41
Titre : Questionner la qualité de la formation, c’est construire des éléments de sens pour agir
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Jean-Yves Beroud ; Frédérique Goralczyk ; Christine Poplimont
Année de publication : 2020
Article en page(s) : pp. 33-41
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
FORMATION PROFESSIONNELLE ; POLITIQUE DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE ; QUALITE DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE ; AUDIT ; ORGANISME DE FORMATION ; REFERENTIEL FORMATION ; INDICATEUR ; FRANCE

Résumé : Le Référentiel national qualité invite à un questionnement épistémologique sur le choix des critères. En effet, un critère n’est jamais neutre, il sous-tend toujours une logique d’évaluation L’évaluation-mesure semble particulièrement présente dans le choix du législateur. Parallèlement à cette logique de contrôle, il est possible de questionner la qualité des formations comme une évaluation qui construise des éléments de signification pour agir.
Document Céreq : Non
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=67711

[article] Questionner la qualité de la formation, c’est construire des éléments de sens pour agir [texte imprimé] / Jean-Yves Beroud ; Frédérique Goralczyk ; Christine Poplimont . - 2020 . - pp. 33-41.
Langues : Français (fre)
in Education permanente > n° 223 (juin 2020) . - pp. 33-41
Catégories : Thésaurus CEREQ
FORMATION PROFESSIONNELLE ; POLITIQUE DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE ; QUALITE DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE ; AUDIT ; ORGANISME DE FORMATION ; REFERENTIEL FORMATION ; INDICATEUR ; FRANCE

Résumé : Le Référentiel national qualité invite à un questionnement épistémologique sur le choix des critères. En effet, un critère n’est jamais neutre, il sous-tend toujours une logique d’évaluation L’évaluation-mesure semble particulièrement présente dans le choix du législateur. Parallèlement à cette logique de contrôle, il est possible de questionner la qualité des formations comme une évaluation qui construise des éléments de signification pour agir.
Document Céreq : Non
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=67711

Les compétences : comment les définir ? Comment les observer ? / Lydie Chaintreuil (2020)

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Penser le métier par la formation / Evelyne Charlier (2020)

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« Compétence » : réenchanter la notion pour en retrouver le sens / Stéphane Balas in Education permanente, n° Hors-Série 15 (Hors-Série CCCA-BTP 2018)

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La réforme des diplômes de travail social au prisme de la participation / Geneviève Crespo in Vie sociale, n° 25-26 (2019/1-2)

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La valorisation des compétences d’innovation : l’exemple de l’éducateur sportif‪ / Denis Bernardeau-Moreau in Formation emploi, n° 145 (2019/1)

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Certificat CléA : des chefs d’entreprise s’engagent / Luc Le Corvec in Education permanente, n° Hors-Série 13 (Hors série AFPA 2019)

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La compétence sans le travail ? Enrichir la notion et développer ses usages / Stéphane Balas in Education permanente, n° Hors-Série 13 (Hors série AFPA 2019)

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Quel usage des compétences transversales ? / Paul Santelmann in Education permanente, n° Hors-Série 13 (Hors série AFPA 2019)

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Agir en couteau suisse : une compétence transversale du designer ? / Christophe Moineau in Education permanente, n° 218 (mars 2019)

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Evaluer les compétences transversales dans l’enseignement supérieur / Caroline Letor in Education permanente, n° 218 (mars 2019)

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La place des compétences transversales dans la formation universitaire / Sophie Kennel in Education permanente, n° 218 (mars 2019)

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À travers les hypostases du numérique dans l’enseignement supérieur / Laurent Mell in Lien social et politiques, n° 81 (2018)

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Développer les compétences vertes dans la logistique / Félicie Drouilleau-Gay (2019)

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Enseignement agricole : enseigner autrement / Anne-Françoise Gibert (2019)

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L'évaluation, levier pour l'enseignement et la formation / Anne Jorro (2019)

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Un tableau de la professionnalisation du bac pro en emploi : les électriciens du bâtiment et de l’industrie / Frédéric Séchaud (2019)

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Verdissement des diplômes du ministère de l’Éducation nationale / Nathalie Beaupère (2019)

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La certification professionnelle dans le BTP : quels enjeux ? / Christelle Soulard in Education permanente, n° Hors-Série 12 (Hors-Série CCCA-BTP 2018)

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Face aux contraintes de l’organisation du travail en EHPAD, quel développement professionnel pour les aides-soignants en formation ? / Thierry Piot in Education, Santé, Sociétés, vol. 4, n° 2 (2018)

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Les CAP industriels / Office national d'information sur les enseignements et les professions (2018)

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Compétences transversales et transférables : définition, distinction et usages / Catherine Gay (2018)

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Genre et travail social, un enjeu pour l'intervention collective / Cathy Bousquet (2018)

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Langues étrangères et diplômes professionnels : conception et mise en œuvre / Mariela de Ferrari (2018)

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Graine d'entrepreneurs. Dossier / Olivier Toutain in Entreprendre & Innover, n° 33 (2017/2)

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L’approche par « compétences » dans l’enseignement professionnel français / Josiane Paddeu in Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs, n° 16 (2017)

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La conception de formation à l’épreuve de la qualité du travail / Bernard Prot in Education permanente, n° Hors-Série 9 (Hors série AFPA 2017)

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Référentialité et découpage des savoirs dans l’enseignement professionnel agricole / Laurent Fauré in Spirale - Revue de recherches en éducation, n° 59 (2017/1)

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Les blocs de compétences : un concept nouveau dans un contexte mouvant / Michel Blachere (2017)

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Le champ de la formation et de la professionnalisation des adultes / Thierry Ardouin (2017)

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Organiser la formation à partir des compétences / Marianne Poumay (2017)

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Les stratégies et les pratiques des certificateurs / Françoise Amat (2017)

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Comment concevoir des référentiels de diplômes professionnels sans renoncer au travail réel ? / Stéphane Balas in Activités, vol. 13, n° 2 (2016)

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Les notions de compétence et de compétences clés : l’éclairage d’un modèle théorique fondé sur l’analyse de l’activité / Jean-Claude Coulet in Activités, vol. 13, n° 1 (2016)

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Référentialisation et travail au carré : illustration avec des masseurs-kinésithérapeutes / Stéphane Balas in Dossiers des sciences de l'éducation (Les), n° 35 (2016)

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Certifier les compétences acquises en formation / Mathieu Gaillard in Education permanente, n° Hors-Série 8 (Hors série AFPA 2016)

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Evaluation, certification et validation des compétences en Belgique francophone / Danielle Coos in Education permanente, n° Hors-Série 8 (Hors série AFPA 2016)

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Evaluer les compétences dans la certification d’infirmier / Bahilila Daineche in Education permanente, n° Hors-Série 8 (Hors série AFPA 2016)

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Accompagner les tuteurs à expliciter leur connaissance-en-acte / Gregory Muñoz in Education permanente, n° 206 (mars 2016)

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Le Bac Pro Services de Proximité et Vie Locale : un diplôme à caractère social à large spectre / Valérie Gosseaume in CPC Info, n° 57 (premier semestre 2016)

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BTS Pilotage des procédés / Jean-Pierre Collignon in CPC Info, n° 57 (premier semestre 2016)

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L'Enseignement professionnel / Académie des technologies (Paris) (2016)

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Prise en compte des mutations induites par la transition vers l'économie verte dans les formations professionnelles initiales / Nathalie Beaupère (2016)

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Prise en compte des mutations induites par la transition vers l'économie verte dans les formations professionnelles initiales / Nathalie Beaupère (2016)

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La réforme des curriculums de l’enseignement professionnel comme moyen de promotion des mobilités au sein des systèmes éducatifs en Allemagne, en France et en Grande-Bretagne / Congrès: La voie professionnelle à l'épreuve du baccalauréat et de la hausse du niveau d'éducation : les trente ans du bac pro. Politiques éducatives, normes scolaires et marché du travail (novembre 2015; Université de Lille 3, Lille) (2016)

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Une formation professionnelle mondiale pour un marché du travail mondial / CEDEFOP - Centre européen pour le développement de la formation professionnelle in Note d'information du Cedefop, n° 9104 (décembre 2015)

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