L’obligation de certification qualité : un cadre unifié ambigu / Lucie Petit in Education permanente, n° 223 (juin 2020)

Public ISBD [article]  inEducation permanente > n° 223 (juin 2020) . - pp. 53-60 Titre : L’obligation de certification qualité : un cadre unifié ambigu Type de document : texte imprimé Auteurs : Lucie Petit Année de publication : 2020 Article en page(s) : pp. 53-60 Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ FORMATION PROFESSIONNELLE ; QUALITE DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE ; ORGANISME DE FORMATION ; LEGISLATION DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE ; REFERENTIEL FORMATION ; FORMATEUR ; FRANCE Résumé : La loi de 2018 sur la formation professionnelle impose aux dispensateurs de formation une obligation de certification qualité s’appuyant sur un référentiel national qualité (RNQ) dont les critères s’appliquent à tous. L’article aborde l’articulation qualité/efficience à partir du cas d’un formateur indépendant ayant entamé une démarche qualité avec l’aide d’un consultant. Il interroge la manière dont certains utilisent les critères du RNQ au risque de ne prendre en compte que le cadre normatif de l’obligation de certification. Document Céreq : Non Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=67713 [article] L’obligation de certification qualité : un cadre unifié ambigu [texte imprimé] / Lucie Petit . - 2020 . - pp. 53-60. Langues : Français (fre) in Education permanente > n° 223 (juin 2020) . - pp. 53-60 Catégories : Thésaurus CEREQ FORMATION PROFESSIONNELLE ; QUALITE DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE ; ORGANISME DE FORMATION ; LEGISLATION DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE ; REFERENTIEL FORMATION ; FORMATEUR ; FRANCE Résumé : La loi de 2018 sur la formation professionnelle impose aux dispensateurs de formation une obligation de certification qualité s’appuyant sur un référentiel national qualité (RNQ) dont les critères s’appliquent à tous. L’article aborde l’articulation qualité/efficience à partir du cas d’un formateur indépendant ayant entamé une démarche qualité avec l’aide d’un consultant. Il interroge la manière dont certains utilisent les critères du RNQ au risque de ne prendre en compte que le cadre normatif de l’obligation de certification. Document Céreq : Non Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=67713

Questionner la qualité de la formation, c’est construire des éléments de sens pour agir / Jean-Yves Beroud in Education permanente, n° 223 (juin 2020)

Public ISBD [article]  inEducation permanente > n° 223 (juin 2020) . - pp. 33-41 Titre : Questionner la qualité de la formation, c’est construire des éléments de sens pour agir Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Yves Beroud ; Frédérique Goralczyk ; Christine Poplimont Année de publication : 2020 Article en page(s) : pp. 33-41 Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ FORMATION PROFESSIONNELLE ; POLITIQUE DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE ; QUALITE DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE ; AUDIT ; ORGANISME DE FORMATION ; REFERENTIEL FORMATION ; INDICATEUR ; FRANCE Résumé : Le Référentiel national qualité invite à un questionnement épistémologique sur le choix des critères. En effet, un critère n’est jamais neutre, il sous-tend toujours une logique d’évaluation L’évaluation-mesure semble particulièrement présente dans le choix du législateur. Parallèlement à cette logique de contrôle, il est possible de questionner la qualité des formations comme une évaluation qui construise des éléments de signification pour agir. Document Céreq : Non Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=67711 [article] Questionner la qualité de la formation, c’est construire des éléments de sens pour agir [texte imprimé] / Jean-Yves Beroud ; Frédérique Goralczyk ; Christine Poplimont . - 2020 . - pp. 33-41. Langues : Français (fre) in Education permanente > n° 223 (juin 2020) . - pp. 33-41 Catégories : Thésaurus CEREQ FORMATION PROFESSIONNELLE ; POLITIQUE DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE ; QUALITE DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE ; AUDIT ; ORGANISME DE FORMATION ; REFERENTIEL FORMATION ; INDICATEUR ; FRANCE Résumé : Le Référentiel national qualité invite à un questionnement épistémologique sur le choix des critères. En effet, un critère n’est jamais neutre, il sous-tend toujours une logique d’évaluation L’évaluation-mesure semble particulièrement présente dans le choix du législateur. Parallèlement à cette logique de contrôle, il est possible de questionner la qualité des formations comme une évaluation qui construise des éléments de signification pour agir. Document Céreq : Non Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=67711

« Compétence » : réenchanter la notion pour en retrouver le sens / Stéphane Balas in Education permanente, n° Hors-Série 15 (Hors-Série CCCA-BTP 2018)

Public ISBD [article]  inEducation permanente > n° Hors-Série 15 (Hors-Série CCCA-BTP 2018) . - pp. 79-88 Titre : « Compétence » : réenchanter la notion pour en retrouver le sens Type de document : texte imprimé Auteurs : Stéphane Balas ; Astou Arnould ; Nicolas Breton Année de publication : 2019 Article en page(s) : pp. 79-88 Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ COMPETENCE ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; METIER DU BTP ; TRANSFERABILITE DES COMPETENCES ; SAVOIR PROFESSIONNEL ; REFERENTIEL FORMATION ; INGENIERIE DE LA FORMATION ; APPRENTISSAGE ; FORMATION EN ALTERNANCE ; FRANCE Organisme Cité CCCA-BTP - Comité de concertation et de coordination de l’apprentissage du bâtiment et des travaux publics Résumé : A en croire la récente loi, la formation professionnelle sera « compétence » ou ne sera pas... Comment favoriser le développement de compétences chez les apprenants, utiles à leur insertion proche, mais aussi à leur « carrière » ? L’article revient sur les usages qui sont faits de la compétence, notamment dans la conception des certifications professionnelles et de leurs référentiels. Diverses pistes sont proposées pour favoriser le développement de véritables compétences chez les apprenants engagés dans une formation professionnelle, dans le cadre d’une prise en compte du travail réel et à partir d’une conception du développement humain. Document Céreq : Non Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66167 [article] « Compétence » : réenchanter la notion pour en retrouver le sens [texte imprimé] / Stéphane Balas ; Astou Arnould ; Nicolas Breton . - 2019 . - pp. 79-88. Langues : Français (fre) in Education permanente > n° Hors-Série 15 (Hors-Série CCCA-BTP 2018) . - pp. 79-88 Catégories : Thésaurus CEREQ COMPETENCE ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; METIER DU BTP ; TRANSFERABILITE DES COMPETENCES ; SAVOIR PROFESSIONNEL ; REFERENTIEL FORMATION ; INGENIERIE DE LA FORMATION ; APPRENTISSAGE ; FORMATION EN ALTERNANCE ; FRANCE Organisme Cité CCCA-BTP - Comité de concertation et de coordination de l’apprentissage du bâtiment et des travaux publics Résumé : A en croire la récente loi, la formation professionnelle sera « compétence » ou ne sera pas... Comment favoriser le développement de compétences chez les apprenants, utiles à leur insertion proche, mais aussi à leur « carrière » ? L’article revient sur les usages qui sont faits de la compétence, notamment dans la conception des certifications professionnelles et de leurs référentiels. Diverses pistes sont proposées pour favoriser le développement de véritables compétences chez les apprenants engagés dans une formation professionnelle, dans le cadre d’une prise en compte du travail réel et à partir d’une conception du développement humain. Document Céreq : Non Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66167

La valorisation des compétences d’innovation : l’exemple de l’éducateur sportif‪ / Denis Bernardeau-Moreau in Formation emploi, n° 145 (2019/1)  

Public ISBD [article]  inFormation emploi > n° 145 (2019/1) . - pp. 79-99 Titre : La valorisation des compétences d’innovation : l’exemple de l’éducateur sportif‪ Type de document : texte imprimé Auteurs : Denis Bernardeau-Moreau ; Matthieu Delalandre Année de publication : 2019 Article en page(s) : pp. 79-99 Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ METIER DU SPORT ; COMPETENCE ; SAVOIR PROFESSIONNEL ; INNOVATION ; DIPLOME ; RELATION FORMATION-EMPLOI ; POLITIQUE DE L'EDUCATION ; REFERENTIEL FORMATION ; CNCP - COMMISSION NATIONALE DE CERTIFICATION PROFESSIONNELLE ; CREATIVITE ; POLYVALENCE ; FRANCE ; ILE DE FRANCE ; RHONE ALPES Résumé : Le monde du sport n’échappe pas à la généralisation de l’emploi des compétences qui sont désormais au cœur de la définition des savoirs professionnels dans le sport. L’analyse porte à la fois sur les compétences prescrites par les référentiels et sur celles attendues par les salariés et les employeurs. Notre étude montre que les compétences d’innovation sont de plus en plus demandées par les employeurs et témoigne de la capacité des acteurs à trouver des solutions à des problèmes nouveaux. La polyvalence, c’est-à-dire le fait de pouvoir assurer une diversité de tâches combinant le face-à-face pédagogique, les tâches administratives ou encore la communication, apparaît comme une condition de la mise en œuvre de ces compétences d’innovation. Document Céreq : Non En ligne : https://www.cairn.info/revue-formation-emploi-2019-1-page-79.htm Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=64699 [article] La valorisation des compétences d’innovation : l’exemple de l’éducateur sportif‪ [texte imprimé] / Denis Bernardeau-Moreau ; Matthieu Delalandre . - 2019 . - pp. 79-99. Langues : Français (fre) in Formation emploi > n° 145 (2019/1) . - pp. 79-99 Catégories : Thésaurus CEREQ METIER DU SPORT ; COMPETENCE ; SAVOIR PROFESSIONNEL ; INNOVATION ; DIPLOME ; RELATION FORMATION-EMPLOI ; POLITIQUE DE L'EDUCATION ; REFERENTIEL FORMATION ; CNCP - COMMISSION NATIONALE DE CERTIFICATION PROFESSIONNELLE ; CREATIVITE ; POLYVALENCE ; FRANCE ; ILE DE FRANCE ; RHONE ALPES Résumé : Le monde du sport n’échappe pas à la généralisation de l’emploi des compétences qui sont désormais au cœur de la définition des savoirs professionnels dans le sport. L’analyse porte à la fois sur les compétences prescrites par les référentiels et sur celles attendues par les salariés et les employeurs. Notre étude montre que les compétences d’innovation sont de plus en plus demandées par les employeurs et témoigne de la capacité des acteurs à trouver des solutions à des problèmes nouveaux. La polyvalence, c’est-à-dire le fait de pouvoir assurer une diversité de tâches combinant le face-à-face pédagogique, les tâches administratives ou encore la communication, apparaît comme une condition de la mise en œuvre de ces compétences d’innovation. Document Céreq : Non En ligne : https://www.cairn.info/revue-formation-emploi-2019-1-page-79.htm Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=64699

Certificat CléA : des chefs d’entreprise s’engagent / Luc Le Corvec in Education permanente, n° Hors-Série 13 (Hors série AFPA 2019)

Public ISBD [article]  inEducation permanente > n° Hors-Série 13 (Hors série AFPA 2019) . - pp. 87-96 Titre : Certificat CléA : des chefs d’entreprise s’engagent Type de document : texte imprimé Auteurs : Luc Le Corvec Année de publication : 2019 Article en page(s) : pp. 87-96 Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ FORMATION PROFESSIONNELLE EN ENTREPRISE ; BNQ - BAS NIVEAU DE QUALIFICATION ; COMPETENCE ; REFERENTIEL FORMATION ; TRANSFERABILITE DES COMPETENCES ; REPRESENTATION DU TRAVAIL ; CERTIFICATION ; APPROCHE LOCALE ; FRANCE ; BRETAGNE Résumé : Nouvel outil de la formation professionnelle, le certificat CléA est encore peu présent dans les entreprises pour les salariés peu ou pas qualifiés auxquels il s’adresse, et les chefs d’entreprise peuvent jouer un rôle déterminant dans son déploiement. L’article apporte un éclairage sur les raisons qui motivent des responsables d’entreprise à s’engager dans des « projets CléA » pour leurs salariés. Un double focus, sur les compétences du référentiel et sur la certification, signes distinctifs de CléA, constitue la trame de cette réflexion. (Source : revue) Document Céreq : Non Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=64533 [article] Certificat CléA : des chefs d’entreprise s’engagent [texte imprimé] / Luc Le Corvec . - 2019 . - pp. 87-96. Langues : Français (fre) in Education permanente > n° Hors-Série 13 (Hors série AFPA 2019) . - pp. 87-96 Catégories : Thésaurus CEREQ FORMATION PROFESSIONNELLE EN ENTREPRISE ; BNQ - BAS NIVEAU DE QUALIFICATION ; COMPETENCE ; REFERENTIEL FORMATION ; TRANSFERABILITE DES COMPETENCES ; REPRESENTATION DU TRAVAIL ; CERTIFICATION ; APPROCHE LOCALE ; FRANCE ; BRETAGNE Résumé : Nouvel outil de la formation professionnelle, le certificat CléA est encore peu présent dans les entreprises pour les salariés peu ou pas qualifiés auxquels il s’adresse, et les chefs d’entreprise peuvent jouer un rôle déterminant dans son déploiement. L’article apporte un éclairage sur les raisons qui motivent des responsables d’entreprise à s’engager dans des « projets CléA » pour leurs salariés. Un double focus, sur les compétences du référentiel et sur la certification, signes distinctifs de CléA, constitue la trame de cette réflexion. (Source : revue) Document Céreq : Non Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=64533

La compétence sans le travail ? Enrichir la notion et développer ses usages / Stéphane Balas in Education permanente, n° Hors-Série 13 (Hors série AFPA 2019)

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Quel usage des compétences transversales ? / Paul Santelmann in Education permanente, n° Hors-Série 13 (Hors série AFPA 2019)

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Agir en couteau suisse : une compétence transversale du designer ? / Christophe Moineau in Education permanente, n° 218 (mars 2019)

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Evaluer les compétences transversales dans l’enseignement supérieur / Caroline Letor in Education permanente, n° 218 (mars 2019)

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La place des compétences transversales dans la formation universitaire / Sophie Kennel in Education permanente, n° 218 (mars 2019)

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À travers les hypostases du numérique dans l’enseignement supérieur / Laurent Mell in Lien social et politiques, n° 81 (2018)  

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Développer les compétences vertes dans la logistique / Félicie Drouilleau-Gay (2019)  

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Enseignement agricole : enseigner autrement / Anne-Françoise Gibert (2019)    

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L'évaluation, levier pour l'enseignement et la formation / Anne Jorro (2019)

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Un tableau de la professionnalisation du bac pro en emploi : les électriciens du bâtiment et de l’industrie / Frédéric Séchaud (2019)

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Verdissement des diplômes du ministère de l’Éducation nationale / Nathalie Beaupère (2019)  

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La certification professionnelle dans le BTP : quels enjeux ? / Christelle Soulard in Education permanente, n° Hors-Série 12 (Hors-Série CCCA-BTP 2018)

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Face aux contraintes de l’organisation du travail en EHPAD, quel développement professionnel pour les aides-soignants en formation ? / Thierry Piot in Education, Santé, Sociétés, vol. 4, n° 2 (2018)  

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Les CAP industriels / Office national d'information sur les enseignements et les professions (2018)

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Compétences transversales et transférables : définition, distinction et usages / Catherine Gay (2018)    

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Genre et travail social, un enjeu pour l'intervention collective / Cathy Bousquet (2018)    

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Langues étrangères et diplômes professionnels : conception et mise en œuvre / Mariela de Ferrari (2018)    

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Graine d'entrepreneurs. Dossier / Olivier Toutain in Entreprendre & Innover, n° 33 (2017/2)  

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L’approche par « compétences » dans l’enseignement professionnel français / Josiane Paddeu in Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs, n° 16 (2017)  

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La conception de formation à l’épreuve de la qualité du travail / Bernard Prot in Education permanente, n° Hors-Série 9 (Hors série AFPA 2017)

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Les blocs de compétences : un concept nouveau dans un contexte mouvant / Michel Blachere (2017)  

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Le champ de la formation et de la professionnalisation des adultes / Thierry Ardouin (2017)

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Organiser la formation à partir des compétences / Marianne Poumay (2017)

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Les stratégies et les pratiques des certificateurs / Françoise Amat (2017)  

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Comment concevoir des référentiels de diplômes professionnels sans renoncer au travail réel ? / Stéphane Balas in Activités, vol. 13, n° 2 (2016)  

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Les notions de compétence et de compétences clés : l’éclairage d’un modèle théorique fondé sur l’analyse de l’activité / Jean-Claude Coulet in Activités, vol. 13, n° 1 (2016)  

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Référentialisation et travail au carré : illustration avec des masseurs-kinésithérapeutes / Stéphane Balas in Dossiers des sciences de l'éducation (Les), n° 35 (2016)  

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Certifier les compétences acquises en formation / Mathieu Gaillard in Education permanente, n° Hors-Série 8 (Hors série AFPA 2016)

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Evaluation, certification et validation des compétences en Belgique francophone / Danielle Coos in Education permanente, n° Hors-Série 8 (Hors série AFPA 2016)

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Evaluer les compétences dans la certification d’infirmier / Bahilila Daineche in Education permanente, n° Hors-Série 8 (Hors série AFPA 2016)

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Accompagner les tuteurs à expliciter leur connaissance-en-acte / Gregory Muñoz in Education permanente, n° 206 (mars 2016)

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Le Bac Pro Services de Proximité et Vie Locale : un diplôme à caractère social à large spectre / Valérie Gosseaume in CPC Info, n° 57 (premier semestre 2016)  

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BTS Pilotage des procédés / Jean-Pierre Collignon in CPC Info, n° 57 (premier semestre 2016)  

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L'Enseignement professionnel / Académie des technologies (Paris) (2016)    

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Prise en compte des mutations induites par la transition vers l'économie verte dans les formations professionnelles initiales / Nathalie Beaupère (2016)    

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Prise en compte des mutations induites par la transition vers l'économie verte dans les formations professionnelles initiales / Nathalie Beaupère (2016)    

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La réforme des curriculums de l’enseignement professionnel comme moyen de promotion des mobilités au sein des systèmes éducatifs en Allemagne, en France et en Grande-Bretagne / Congrès: La voie professionnelle à l'épreuve du baccalauréat et de la hausse du niveau d'éducation : les trente ans du bac pro. Politiques éducatives, normes scolaires et marché du travail (novembre 2015; Université de Lille 3, Lille) (2016)  

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Une formation professionnelle mondiale pour un marché du travail mondial / CEDEFOP - Centre européen pour le développement de la formation professionnelle in Note d'information du Cedefop, n° 9104 (décembre 2015)    

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Influence des stages sur le sentiment d’efficacité personnelle de stagiaires en enseignement de l’éducation physique et à la santé / Olivia Monfette in Carrefours de l'éducation, n° 40 (2015/2)  

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Enseignement agricole et environnement / Patricia Andriot in CPC Info, n° 56 (premier semestre 2015)  

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La transition écologique dans les diplômes professionnels de l’Éducation nationale / Chantal Labruyère in CPC Info, n° 56 (premier semestre 2015)  

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La fabrique des diplômés / Fabienne Maillard (2015)

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Introduction des blocs de compétences dans les diplômes professionnels / Jean-Michel Paguet (2015)  

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Les métiers de la médiation et de l'intervention sociale et la place du Baccalauréat professionnel / Valérie Ilardi (2015)    

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Les métiers de la médiation et de l'intervention sociale et la place du Baccalauréat professionnel / Valérie Ilardi (2015)    

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