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Titre : | Evaluation, formation et systèmes de référence implicites : Un référentiel, pour quoi faire ? |
Auteurs : | Christian Bélisson |
Type de document : | texte imprimé |
Editeur : | Paris : L'Harmattan, 2017 |
Collection : | Pédagogie : crises, mémoires, repères |
ISBN/ISSN/EAN : | 978-2-343-11866-6 |
Format : | 200 p |
Langues: | Français |
Catégories : |
Thésaurus CEREQ REFERENTIEL FORMATION ; CNCP - COMMISSION NATIONALE DE CERTIFICATION PROFESSIONNELLE ; SCIENCE DE L'EDUCATION ; CULTURE PROFESSIONNELLE ; CONTENU DE FORMATION ; EVALUATION ; COMPETENCE ; DIDACTIQUE ; FRANCE |
Résumé : | Un référentiel, pour quoi faire ? "Pourquoi faire ? ", diraient les plus sceptiques. La mode des référentiels a pris son essor dans les deux dernières décennies du 20e siècle. Le Répertoire national des certifications professionnelles (RNCP) l'a institutionnalisée en ce début du 21e siècle. Introduits pour lutter contre les inégalités dans le traitement et l'évaluation des productions d'élèves, ces méthodes-outils sont-elles efficaces ? Sont-elles adoptées par ceux qui en sont les utilisateurs-destinataires : enseignants, formateurs, évaluateurs, etc.? Quels sont les enjeux institutionnels ? A partir d'un panorama de différents courants pédagogiques, d'une analyse des concepts et à travers une approche sociolinguistique, l'auteur a interrogé certains enjeux sociaux latents : un concept n'acquiert-il pas tout son sens en référence aux pratiques qui en ont favorisé l'émergence ? (4ème de couv.) |
Document Céreq : | Non |
Exemplaires (1)
Code-barres | Cote | Support | Localisation | Section | Disponibilité |
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1023991 | O-95-21 | Ouvrage | CEREQ | Bibliothèque | Disponible |